創(chuàng)新知識(shí)培訓(xùn)全文(5篇)

【摘要】國家發(fā)展中經(jīng)久不衰的源泉是培養(yǎng)人才，由于人才是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，部分發(fā)達(dá)國家很看重高端人才的培養(yǎng)，并利用各類誘人的福利待遇吸引人才。我國在經(jīng)歷大的經(jīng)濟(jì)變革后，人才建設(shè)也逐步走入正軌，并運(yùn)用繼續(xù)教育項(xiàng)目管理化的理念推促高端人才的創(chuàng)新和發(fā)展，讓更多的人員借助于再教育深入探究某一領(lǐng)域，并將新的應(yīng)用使用到實(shí)際工作中。本文主要是分析管理項(xiàng)目和繼續(xù)教育兩者之間的關(guān)系，并總結(jié)應(yīng)用細(xì)致，讓管理跟高效，繼續(xù)教育發(fā)展更能適應(yīng)時(shí)展要求。

【關(guān)鍵詞】繼續(xù)教育；培訓(xùn)管理；項(xiàng)目化思考

教育與人們的思想聯(lián)系密切，社會(huì)工作發(fā)生新的變化，教育也要隨之變化，我們經(jīng)歷的教育從小學(xué)到大學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，中小學(xué)的教育更看重知識(shí)面的拓展，高中教育是文科和理科的專業(yè)化學(xué)習(xí)，大學(xué)后方向確定專業(yè)化內(nèi)容也被確定了，并通過對(duì)該領(lǐng)域的深層次研究，讓人們今后從事相關(guān)研究。繼續(xù)教育是在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯結(jié)束后從事的專業(yè)化再教育工作，通過再教育豐富人們的工作內(nèi)容定位，并針對(duì)某一問題做細(xì)致深入研究。

一、管理項(xiàng)目概述繼續(xù)教育的實(shí)施特點(diǎn)

1.管理項(xiàng)目概述

管理項(xiàng)目與社會(huì)發(fā)展同步前行，且社會(huì)的發(fā)展很多項(xiàng)目在建設(shè)的前期、周期和后期都需要專門的人員以及團(tuán)體做組織、溝通和協(xié)調(diào)，目的是保障活動(dòng)的順利開展。社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)也開始沿用管理項(xiàng)目的理念，改革管理內(nèi)容，建立系統(tǒng)化的管理理念，成立專門管理部門。由此可見，管理工作已經(jīng)充斥到整個(gè)市場內(nèi)，新的歷史發(fā)展時(shí)期管理項(xiàng)目已經(jīng)占有一席之地，為提升管理項(xiàng)目工作的新意，就應(yīng)在管理中做好項(xiàng)目構(gòu)思，進(jìn)而提升管理項(xiàng)目的競爭能力。創(chuàng)新工作的開展不僅要以基礎(chǔ)知識(shí)累計(jì)為前提，更要在發(fā)展中不斷的補(bǔ)充知識(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)深化現(xiàn)有的知識(shí)，更新原有舊知識(shí)系統(tǒng)，以期在研究學(xué)習(xí)中突破管理項(xiàng)目的困境。

2.繼續(xù)教育實(shí)施特點(diǎn)

一、單位員工教育培訓(xùn)對(duì)單位長遠(yuǎn)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義

1．有利于促進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本，而它的核心則是以人為本，即強(qiáng)調(diào)尊重人、理解人、關(guān)愛人、信任人、幫助人。要想使以人為本這一理念轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，并非一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要長遠(yuǎn)的規(guī)劃和認(rèn)真落實(shí)，而培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)單位員工職業(yè)生涯規(guī)劃最為有效的途徑之一。通過培訓(xùn)不但可以樹立企業(yè)品牌和形象，而且還能進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)的核心競爭力，在培訓(xùn)的過程中，員工能夠?qū)Ρ締挝坏膬r(jià)值觀和使命加深了解，從而對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度和生產(chǎn)經(jīng)營理念更加明晰，有助于增強(qiáng)員工的責(zé)任感和使命感，這對(duì)于提高企業(yè)管理水平和工作效率意義重大。

2．有利于提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。員工整體素質(zhì)的高低是一個(gè)企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵之所在，這使得培訓(xùn)的重要性隨之突顯，通過對(duì)單位員工的培訓(xùn)，能夠有效提高他們的整體素質(zhì)，這對(duì)于促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于新員工而言，借助培訓(xùn)可以使他們迅速成長起來，更快地適應(yīng)新的環(huán)境和新的工作崗位；對(duì)于老員工而言，利用培訓(xùn)可以補(bǔ)充新的知識(shí)、掌握新技能，從而更好地適應(yīng)工作變化的需求；對(duì)于企業(yè)而言，通過培訓(xùn)能夠使人力資本增值，有利于帶動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高。由此可見，培訓(xùn)不但是提高單位員工整體素質(zhì)最為有效的手段之一，同時(shí)也是人力資源開發(fā)的核心，更是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要途徑。

3．有利于增強(qiáng)企業(yè)競爭。隨著知識(shí)的不斷更新和技術(shù)的迅猛發(fā)展，各類新知識(shí)與新技術(shù)大量涌現(xiàn)，企業(yè)想要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，就必須對(duì)這些新知識(shí)和新技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，只有這樣，才能使企業(yè)在當(dāng)前競爭如此激烈的市場環(huán)境中立于不敗之地，才能更好地適應(yīng)市場的瞬息萬變。通過對(duì)單位員工的教育培訓(xùn)一方面能夠使他們了解并掌握更多的新知識(shí)和新技術(shù)，有助于提高工作質(zhì)量和效率；另一方面在培訓(xùn)的過程中，還能使員工對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的戰(zhàn)略方針和目標(biāo)有所了解和加深認(rèn)識(shí)，從而使整個(gè)組織在行動(dòng)上達(dá)成一致，這有助于提高組織的運(yùn)行效率，企業(yè)競爭力也會(huì)隨之進(jìn)一步增強(qiáng)。

4．有利于實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共贏。美國著名心理學(xué)家馬斯洛的基本需求層次理論告訴我們，員工需求的最高境界是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而每一個(gè)企業(yè)都想要實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，員工也同樣希望在本單位中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。對(duì)員工進(jìn)行有效的教育培訓(xùn)，能夠更好地調(diào)動(dòng)起他們的奮斗熱情，從而使他們的工作積極性、主動(dòng)性以及創(chuàng)造性被全部激發(fā)出來，全身心地投入到自己的崗位工作當(dāng)中，并與單位的管理者一同將工作做得更好。員工在為企業(yè)持續(xù)增值的同時(shí)，也會(huì)對(duì)本單位產(chǎn)生出一種歸屬感，這樣便可以促進(jìn)企業(yè)與員工共同發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)兩者在發(fā)展道路上的共贏。

二、單位員工教育培訓(xùn)的措施

1．完善員工教育培訓(xùn)機(jī)制。建立健全員工教育培訓(xùn)機(jī)制是確保單位員工教育培訓(xùn)工作長期、有序開展的重要保障。首先，建立需求分析機(jī)制。企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)戰(zhàn)略發(fā)展需要、市場環(huán)境變化以及崗位需求情況，認(rèn)真做好員工教育培訓(xùn)的需求分析，科學(xué)制定年度、中長期以及短期培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)企業(yè)經(jīng)營管理的實(shí)際變化和計(jì)劃執(zhí)行情況作出相應(yīng)調(diào)整；其次，建立教育培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，明確各項(xiàng)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教育培訓(xùn)負(fù)責(zé)人、主管部門、參培單位以及參培人員進(jìn)行考核，從而確保員工教育培訓(xùn)工作落實(shí)到位，增加教育培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性；再次，建立激勵(lì)機(jī)制，將考核評(píng)價(jià)結(jié)果作為員工激勵(lì)的重要依據(jù)，使教育培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯規(guī)劃、職位升降、薪酬獎(jiǎng)罰相掛鉤，以此調(diào)動(dòng)起員工參與教育培訓(xùn)的積極性，提升教育培訓(xùn)效果。

一、職師培訓(xùn)需求的應(yīng)對(duì)策略

培訓(xùn)方法不應(yīng)存在于培訓(xùn)師的喜好之中，而要基于學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，顧及學(xué)員所在學(xué)校發(fā)展需要，遵循成人學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容類型探尋培訓(xùn)模式。

（一）以例釋理

同伴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)茉黾訉W(xué)員對(duì)新知的認(rèn)可度。培訓(xùn)教師通過案例教學(xué)進(jìn)行新知識(shí)、新觀點(diǎn)的傳授，比以本為本，從概念到概念的注入教學(xué)方式更利于讓學(xué)員接受。培訓(xùn)教師做為引導(dǎo)者，給出一個(gè)案例，引導(dǎo)學(xué)員自主合作探討，通過思維碰撞，共同尋求知識(shí)新規(guī)律，并在學(xué)員討論基礎(chǔ)上引導(dǎo)其總結(jié)新知、完善體系、上升理論。以例釋理學(xué)習(xí)方式的起點(diǎn)是學(xué)員自我分析、自我探尋、自我推理，終點(diǎn)是學(xué)員自我歸納、自我尋求結(jié)論。這種方式有利于其觀念的轉(zhuǎn)變，促使其創(chuàng)新人格的生成和專業(yè)素質(zhì)的提高。

（二）以研促學(xué)

讓同一層次、同一類別，并有統(tǒng)一觀點(diǎn)、統(tǒng)一目標(biāo)的職業(yè)教育教師承擔(dān)省市級(jí)課題研究，能使培訓(xùn)時(shí)間更靈活、培訓(xùn)內(nèi)容更深入、培訓(xùn)結(jié)果更實(shí)效。在培訓(xùn)中，課題研究是凝聚集體的智慧和力量共同完成的一項(xiàng)任務(wù)，受訓(xùn)者在任務(wù)中溝通交流，相互借鑒，取長補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)。培訓(xùn)任務(wù)必須通過正式的結(jié)題程序，結(jié)題的壓力促使學(xué)員不得不對(duì)原有的理念進(jìn)行批判性反思，重組知識(shí)，以便得出改進(jìn)教育方式的新觀點(diǎn)。做為課題參與者，將課題成果在實(shí)踐教學(xué)中驗(yàn)證、運(yùn)用推廣是他們不可推卸的責(zé)任，而驗(yàn)證的過程就是學(xué)員自覺將成果內(nèi)化的過程。

（三）以境啟智

臨床護(hù)理實(shí)習(xí)是護(hù)理教育的重要組成部分，是學(xué)校教育的延伸，是理論知識(shí)與臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合的必要環(huán)節(jié)。兒科護(hù)理具有患兒年齡小、認(rèn)知能力差、陪護(hù)家屬多、工作繁重、護(hù)理操作瑣碎等特點(diǎn)[1]，對(duì)兒科護(hù)理學(xué)生帶教工作提出了更高的要求。為提高兒科臨床護(hù)理帶教質(zhì)量，筆者對(duì)兒科臨床護(hù)理實(shí)習(xí)帶教中存在的問題進(jìn)行分析總結(jié)并提出相應(yīng)對(duì)策，現(xiàn)報(bào)告如下。

1兒科護(hù)理臨床帶教存在的問題

1.1帶教老師方面

1.1.1帶教老師素質(zhì)參差不齊，帶教能力有待提高。一般醫(yī)院會(huì)選擇臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定帶教能力的老師帶教，但醫(yī)學(xué)知識(shí)日新月異，如老師不能及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，必然影響教學(xué)效果。再加上帶教老師多未接受過教學(xué)理論培訓(xùn)，教學(xué)方式傳統(tǒng)、單一，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。不能靈活多樣、因人施教開展啟發(fā)式教學(xué)和鼓勵(lì)護(hù)生參與[2]，使護(hù)生被動(dòng)接受知識(shí)，其創(chuàng)造能力和個(gè)性很難得到發(fā)展。

1.1.2教學(xué)時(shí)間與精力不足影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也影響護(hù)生積極性和主觀能動(dòng)性。兒科護(hù)理人員配備不足，同時(shí)由于兒科自身特點(diǎn)，如護(hù)理工作繁瑣，護(hù)理工作隨機(jī)性較高，較難掌握與患兒溝通技巧，且兒科患者住院天數(shù)相對(duì)較短，床位使用率、周轉(zhuǎn)率快，工作量相對(duì)較大，護(hù)士長期處于超負(fù)荷工作狀態(tài)，加班加點(diǎn)是常事，有時(shí)上完夜班碰到緊急情況也要繼續(xù)工作。而帶教老師很難抽出時(shí)間耐心講解護(hù)理操作方法等知識(shí)，致使護(hù)生無法很快進(jìn)入臨床角色。

1.2護(hù)生方面

1.2.1主觀能動(dòng)性差，缺乏工作熱情?，F(xiàn)在很多護(hù)生都是獨(dú)生子女，缺乏吃苦耐勞及奉獻(xiàn)精神，實(shí)習(xí)時(shí)積極性不高，有的還抱著“畢業(yè)后我不會(huì)去兒科”的心態(tài)。另外中專護(hù)生年齡小，沒有意識(shí)到工作壓力，更有受當(dāng)前醫(yī)患矛盾影響，思想壓力大，準(zhǔn)備放棄護(hù)理專業(yè)，工作時(shí)往往比較懈怠。

摘要:就微信公眾平臺(tái)在青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中應(yīng)用的理論依據(jù)、應(yīng)用方式、應(yīng)用效果進(jìn)行系統(tǒng)研究

關(guān)鍵詞:青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)；微信公眾平臺(tái)；多媒體；博客

1引言

青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)包括青少年科技創(chuàng)新大賽和其他科技創(chuàng)新活動(dòng)。為了激發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)行科技創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，各級(jí)科協(xié)與教育部門舉辦了各級(jí)別的青少年科技創(chuàng)新大賽。中小學(xué)通常參加的競賽有學(xué)校級(jí)、縣區(qū)級(jí)、地市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)。在學(xué)校開展的青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)中，向?qū)W生宣傳科技創(chuàng)新知識(shí)，輔導(dǎo)教師與學(xué)生進(jìn)行有效交流，是活動(dòng)成功開展的兩個(gè)關(guān)鍵。常規(guī)的宣傳方式有舉辦演講會(huì)、制作主題專欄、舉行作品展覽等，輔導(dǎo)方式是教師與學(xué)生面對(duì)面交流。筆者多年輔導(dǎo)學(xué)生參加青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)這些傳統(tǒng)的宣傳方式形式單一、成本高、效率低，無法滿足學(xué)生的需求。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，各級(jí)科協(xié)及相關(guān)部門建立了許多青少年科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，如天水市有“天水科普”網(wǎng)站，甘肅省有“甘肅省青少年科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)”網(wǎng)站，全國有“全國青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺(tái)”網(wǎng)站?？墒窃趹?yīng)用這些平臺(tái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)容大多是一些舉行活動(dòng)的文件、活動(dòng)的成績公告等，有關(guān)如何開展青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的具體知識(shí)較少，學(xué)生與平臺(tái)之間無法進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)生在使用這些服務(wù)平臺(tái)后，仍無法滿足對(duì)創(chuàng)新知識(shí)的需求，渴望有一個(gè)符合青少年特點(diǎn)的宣傳青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2博客的建立

筆者根據(jù)學(xué)生的需求，在當(dāng)?shù)乜茀f(xié)及教育部門支持下，于2014年建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形式為新浪博客。博客共各種多媒體資料100多篇，師生點(diǎn)擊量8000多，對(duì)當(dāng)?shù)厍嗌倌昕萍紕?chuàng)新活動(dòng)開展起到良好的促進(jìn)作用。天水市二中是一所省級(jí)示范性高中，是天水市麥積區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織學(xué)校。課題組對(duì)天水市二中應(yīng)用博客的情況進(jìn)行分析調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)博客的不足之處。大多數(shù)學(xué)生由于缺少網(wǎng)絡(luò)與電腦，不能方便閱讀博客網(wǎng)絡(luò)博客適合于用電腦上網(wǎng)閱讀。從調(diào)查結(jié)果可知，只有四分之一的學(xué)生家庭安裝了電腦與網(wǎng)絡(luò)；進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長擔(dān)心上網(wǎng)影響孩子的成績，大都限制孩子上網(wǎng)。因此，絕大多數(shù)學(xué)生無法方便使用電腦網(wǎng)絡(luò)?？萍紕?chuàng)新博客建立兩年，學(xué)生點(diǎn)擊量不到一萬，平均日均點(diǎn)擊量只有14次，大部分學(xué)生沒有閱讀過科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)博客。博客內(nèi)容比較單一博客大多是一些介紹科技創(chuàng)新的文本資料，缺少圖片與視頻，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。博客無法實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生互動(dòng)博客只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，師生無法通過博客進(jìn)行交流互動(dòng)，因此影響學(xué)生學(xué)習(xí)使用博客的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)不方便學(xué)生運(yùn)用電腦開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，開機(jī)需要較長時(shí)間，學(xué)習(xí)環(huán)境必須是有電腦、網(wǎng)絡(luò)的房間。而現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)很緊張，能夠閱讀科技創(chuàng)新知識(shí)的時(shí)間很少也很短。

3微信公眾平臺(tái)的建立