教學(xué)資源管理全文(5篇)

[摘要]隨著互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，各大高校對(duì)于教學(xué)資源的深度開發(fā)與有效管理做出了不同程度的努力，但各大高校在教學(xué)資源管理上仍然存在不足與缺陷。為了對(duì)此進(jìn)行改善，提高高校教學(xué)資源的有效利用率，增強(qiáng)高校教學(xué)資源管理質(zhì)量，對(duì)高校教學(xué)資源管理現(xiàn)狀以及如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)提升高校教學(xué)資源管理質(zhì)量兩方面進(jìn)行探討與分析。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；資源管理；高校

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)資源增長迅速，當(dāng)今社會(huì)已然進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式、管理教學(xué)資源、擴(kuò)展共享途徑，必然為高校的教學(xué)帶來長足的便利，同時(shí)這種變化使得許多傳統(tǒng)思維模式、行為方法、做事手段得以改變。大學(xué)生作為社會(huì)中的一個(gè)大數(shù)量群體，擁有強(qiáng)烈的求知欲、良好的求知能力，并且能夠在較短時(shí)間內(nèi)高效率地接受新鮮事物，是社會(huì)長足、穩(wěn)定發(fā)展的主力軍。作為這一龐大群體的培養(yǎng)基地，高校須得提供多種類、全方位、高效率的教學(xué)資源與教學(xué)方式，從而保證大學(xué)生的信息需求。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的雙重助力，能夠在一定程度上優(yōu)化高校教學(xué)資源管理，提高高校教學(xué)資源的有效利用率，增強(qiáng)高校教學(xué)資源管理質(zhì)量。

1高校教學(xué)資源管理現(xiàn)狀

高校匯集了眾多人才和資源，在教育教學(xué)上具有極其豐厚的優(yōu)勢(shì)和牢固的基礎(chǔ)。它不僅匯集了許多優(yōu)秀的專業(yè)教師和人才，還蘊(yùn)藏多種教學(xué)材料、培訓(xùn)設(shè)施、書籍資料，除此之外還有廣泛的社會(huì)資源和溝通渠道等。由于擁有如此龐大的教學(xué)資源庫，教學(xué)資源的有效管理顯得尤為重要。目前，我國大多數(shù)高校的教學(xué)資源管理正在逐步走向信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化，將大數(shù)據(jù)有效地整合到教學(xué)資源管理系統(tǒng)中，多樣化資源共享渠道，一方面可以大大拓寬學(xué)生的視野，為老師提供更好的展示空間；另一方面可以有效管理教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)模式，提升教學(xué)效率[1]。

1.1高校現(xiàn)有教學(xué)資源管理意識(shí)薄弱

教學(xué)資源作為高校教學(xué)授課的基礎(chǔ)和教學(xué)質(zhì)量的保證，是高校的一個(gè)重要組成部分，隨著時(shí)代的信息化發(fā)展和教學(xué)方式的多樣化延伸，高質(zhì)量高效率的教學(xué)資源管理也成為了越來越重要的發(fā)展目標(biāo)。然而大多數(shù)高校仍然停留在傳統(tǒng)低效率的資源管理階段，以傳統(tǒng)思想和過時(shí)的管理方法來指導(dǎo)當(dāng)下的教學(xué)資源管理，沒有全面意識(shí)到教學(xué)資源管理的重要性，缺乏教學(xué)資源管理意識(shí)，輕視對(duì)教學(xué)資源的收集、整理與儲(chǔ)存管理，缺少科學(xué)合理的整體規(guī)劃，不僅造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)，還阻礙了教學(xué)水平的上升和教學(xué)質(zhì)量的提高，使得教學(xué)資源管理變得更加困難并且進(jìn)程緩慢。

摘要：隨著各職業(yè)院校信息化普及程度越來越高，教師與學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)跨越空間障礙與時(shí)間要求的暢通式交流，也可以實(shí)現(xiàn)最大程度的信息資源共享。追求設(shè)計(jì)科學(xué)、功能完善，管理規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)，是教育信息化的必然之路。

關(guān)鍵詞：MVC；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)資源系統(tǒng)

1引言

MVC模式的核心思想是分層設(shè)計(jì)，通過對(duì)系統(tǒng)與資源的詳細(xì)劃分，讓整個(gè)教學(xué)資源平臺(tái)看起來更具有層次化?，F(xiàn)階段，通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)線上教育教學(xué)已經(jīng)成為了教學(xué)改革的重要發(fā)展方向，嘗試將教學(xué)資源管理系統(tǒng)與MVC模式相結(jié)合，讓搭建的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)可以更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2開展意義及總論

對(duì)于信息化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在研究之初，筆者從教學(xué)實(shí)踐中，認(rèn)識(shí)到利用網(wǎng)絡(luò)上開放的教學(xué)資源系統(tǒng)獲取有用的教學(xué)資源非常不方便，同時(shí)共享的方式也十分有限，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享領(lǐng)域較為匱乏。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有各式各樣的新媒體平臺(tái)提供資源下載，但是資源的分類、質(zhì)量泥沙俱下，參差不齊，給選擇者造成了很大的阻礙[1]。本文設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)，依照MVC模式進(jìn)行開發(fā)，師生可以通過實(shí)名制的賬號(hào)，進(jìn)入系統(tǒng)內(nèi)部，獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，有效地控制了教學(xué)資源的和使用。通過貫徹落實(shí)分層思想，資源具體的分類可以更加的明晰，無論是教師還是學(xué)生，都可以進(jìn)行資源的分享與下載。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搭建有著十分重要的價(jià)值和意義。

3MVC模塊

【摘要】本文對(duì)高職院校多媒體教學(xué)資源管理系統(tǒng)的應(yīng)用研究。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，很多的地方已經(jīng)不受區(qū)域的限制可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)。新課程改革后要求教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這就涉及到高職院校多媒體教學(xué)資源管理系統(tǒng)，系統(tǒng)分為三個(gè)模塊：多媒體網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播管理、素材庫資源管理和教材庫資源管理。因此，開發(fā)多媒體教學(xué)資源管理系統(tǒng)十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)資源；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

1國內(nèi)外多媒體資源建設(shè)的背景介紹

國外的多媒體教學(xué)比我國的發(fā)展要早，現(xiàn)在處于發(fā)展的成熟階段，而且已經(jīng)發(fā)展到了一定的規(guī)模。目前，我國的多媒體資源建設(shè)處于起步的階段，運(yùn)用方面還存在一些問題，相關(guān)的管理還不完善。

1.1我國的的多媒體教學(xué)資源建設(shè)

（1）局域網(wǎng)的資源共享隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。教師的教學(xué)也不再局限于板書，他們把原有的課件、教學(xué)資料和教案都進(jìn)行了信息化。對(duì)于不同的資源相關(guān)的人員要進(jìn)行不同的分類，以便教師再利用的時(shí)候方便找的資源的位置。相關(guān)的人員要將其存儲(chǔ)在不同的局域網(wǎng)服務(wù)器目錄中，從而實(shí)現(xiàn)資源的共享。（2）對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行簡(jiǎn)單的管理隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種網(wǎng)站的興起，教學(xué)資源不在局限于同一個(gè)網(wǎng)站中，在其他的網(wǎng)站中也可以進(jìn)行瀏覽和下載，從而突破了局域網(wǎng)到廣域網(wǎng)的轉(zhuǎn)變。對(duì)此用戶查找資源更加方便，利用率也會(huì)更高。但是還是存在一些缺陷，沒有對(duì)資源過多的分類，變現(xiàn)的形式很單一，主要還是以文字為主，缺少大量的圖片，其實(shí)還是處于一個(gè)資源共享的形式上。（3）加強(qiáng)對(duì)多媒體資源的管理隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越成熟，各種教學(xué)的網(wǎng)站也越來越多，主要是針對(duì)各單位、個(gè)院校、公司等服務(wù)的。資源的表現(xiàn)形式趨于多樣化，資源也越來越豐富，網(wǎng)站對(duì)教學(xué)資源做了初步的分類和細(xì)化，但是缺少統(tǒng)一管理，很多院校的教學(xué)資源存在零散和雜亂的狀態(tài)。

1.2國外教學(xué)資源的建設(shè)管理

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國家不僅需要社會(huì)上的全能型人才，更需要的是高校學(xué)生的專業(yè)技能，從以前的單一學(xué)習(xí)模式變?yōu)楝F(xiàn)在的復(fù)合型模式，軟件工程專業(yè)和信息資源管理專業(yè)也因此而生。信息資源管理教學(xué)是以軟件工程學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，對(duì)信息管理系統(tǒng)的總體分析，與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)不一樣，其教學(xué)內(nèi)容更加的多樣化。本文從高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學(xué)信息資源管理的教學(xué)特點(diǎn)展開分析，并對(duì)高校校園網(wǎng)信息資源管理軟件工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了研究，其多樣化的內(nèi)容與合理的教學(xué)體系為給軟件工程的教學(xué)模式帶來了巨大的影響。

【關(guān)鍵詞】高校校園網(wǎng);軟件工程;信息資源管理;教學(xué)模式

伴隨著現(xiàn)代科技的不斷創(chuàng)新，我國各大高校開始建立校園網(wǎng)模式教學(xué)，尤其是軟件工程專業(yè)，其教學(xué)信息資源管理已經(jīng)成為了學(xué)校軟件工程專業(yè)日常教學(xué)的基礎(chǔ)[1-2]。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)通過校園網(wǎng)能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新，高校學(xué)生對(duì)軟件工程這門學(xué)科越來越喜愛，這不僅改善了以前枯燥無味的教學(xué)模式，還使老師們的觀念也因此被改變。怎樣才能使軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)通過校園網(wǎng)充分的發(fā)揮出其真正的作用，這是所有高校的教育工作者都在探討的問題。所謂的軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)既不屬于計(jì)算機(jī)教學(xué)，也不屬于管理教學(xué)，更不是計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理教學(xué)結(jié)合的混亂教學(xué)。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)是以現(xiàn)代的信息資源管理為基礎(chǔ)，通過高科技網(wǎng)絡(luò)對(duì)軟件工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)的模式。其涉及到的專業(yè)知識(shí)比較廣泛，包括信息資源技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理技術(shù)[3-4]。軟件工程是一門信息資源管理的分析的學(xué)科，它也被稱為信息管理的主干，在信息資源管理中占有十分重要的地位。

一、高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學(xué)信息資源管理教學(xué)特點(diǎn)

軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的軟件開發(fā)能力為目的，既不屬于計(jì)算機(jī)教學(xué)，也不屬于管理教學(xué)，更不是計(jì)算機(jī)教學(xué)與管理教學(xué)結(jié)合的混亂科目。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)是以現(xiàn)代的信息資源管理為基礎(chǔ)，通過高科技網(wǎng)絡(luò)對(duì)軟件工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行信息教學(xué)的模式。在具體的軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)使用三點(diǎn)式教學(xué)方法，第一點(diǎn)就是軟件工程專業(yè)信息資源管理課程內(nèi)容與實(shí)踐相比就更加的抽象化；第二點(diǎn)就是軟件工程專業(yè)信息資源管理所涉及的科目較多，但是設(shè)置的課程較少，不能將知識(shí)完全的消化；第三點(diǎn)就是軟件工程專業(yè)信息資源管理教學(xué)的實(shí)踐性比較強(qiáng)。高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學(xué)信息資源管理的教學(xué)特點(diǎn)就是理論與實(shí)踐相互融合，通過校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源的不斷更新使學(xué)生能夠及時(shí)的接觸到最新的知識(shí)，這對(duì)于軟件工程專業(yè)的學(xué)生來說無疑是最好的。

二、高校校園網(wǎng)信息資源管理軟件工程專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新

1.軟件工程專業(yè)教學(xué)的合理安排

摘要當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的大背景下，信息技術(shù)已經(jīng)侵占了當(dāng)今社會(huì)的各行各業(yè)，在教學(xué)領(lǐng)域也是得到廣泛的應(yīng)用，對(duì)教學(xué)體系中教學(xué)資源的建設(shè)帶來了翻天覆地的變化，而開放教育作為一種“人人、處處、時(shí)時(shí)可學(xué)可考”的新型教學(xué)培養(yǎng)模式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，做好教學(xué)資源的建設(shè)更是十分重要。本文通過分析信息化背景下開放教育中教育資源建設(shè)的內(nèi)涵和原則，探討了我國開放大學(xué)開放教育中教學(xué)資源建設(shè)的具體策略。

關(guān)鍵詞信息化開放教育教學(xué)資源建設(shè)

開放教育不同于傳統(tǒng)的普通和成人高等教育，開放教育的學(xué)習(xí)主要采用文字教材，通過互聯(lián)網(wǎng)，登錄遠(yuǎn)程在線教學(xué)平臺(tái)，隨時(shí)隨地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，開放教育開展的前提就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，便捷的資源應(yīng)用模式和資源結(jié)構(gòu)的全面性都是開展開放教學(xué)的有利條件，而信息化的教學(xué)資源能大大方便教育管理者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)分析評(píng)價(jià)及自主詢查訪問，也會(huì)為廣大的學(xué)習(xí)對(duì)象提供了高效便利的存儲(chǔ)管理?xiàng)l件，信息化背景下的開放教學(xué)資源不但利用率較高，給實(shí)際教育也產(chǎn)生了更好的服務(wù)。在我國開放大學(xué)教育中加強(qiáng)教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)是重要的也是長期的任務(wù)，鑒于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在開放教育中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步豐富完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，并對(duì)教學(xué)資源實(shí)施有效的管理是十分必要的。

1信息化背景下開放教育中教學(xué)資源的內(nèi)涵

教學(xué)資源指的是教學(xué)體系中一切能被教學(xué)者利用的因素，為保障教育有效開展而被教師反復(fù)使用，教學(xué)資源涵蓋廣泛，大到政府制定的相關(guān)政策規(guī)章，小到課堂上教師板書用的一根粉筆。而當(dāng)前信息化背景下的開放教育中的教學(xué)資源特指利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)模式的教學(xué)資源進(jìn)行處理，使之在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)上與教師交流、實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源。教學(xué)資源可以大致分為教學(xué)資料、支持系統(tǒng)以及教學(xué)環(huán)境這三類。

2信息化背景下開放教育中教學(xué)資源建設(shè)的原則

2.1專業(yè)性