獸醫(yī)專業(yè)知識全文(5篇)

摘要:在國家迫切需求高層次獸醫(yī)技術人才的背景下，人文素質教育的實施對于獸醫(yī)專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)具有重要意義。筆者從獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育主體、客體、介體和環(huán)體四方面分析了當前我國獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質教育的現(xiàn)狀及成因，結合獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育的特殊性，通過對堅持立德樹人、完善課程體系、強化實踐教育、豐富校園文化和優(yōu)化評價體系等教育過程的闡述，探討了獸醫(yī)專業(yè)學位研究生人文素質教育的提升路徑。

關鍵詞:獸醫(yī)專業(yè);專業(yè)學位;研究生;人文素質教育;提升路徑

1新時代獸醫(yī)專業(yè)學位研究生實施人文素質教育的重要性

1.1人文素質教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學位研究生堅定的理想信念

指出，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是在中國共產黨領導下的社會主義國家，這就決定了我國的獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育必須把培養(yǎng)社會主義建設者和接班人作為根本任務。通過人文素質教育，將立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等環(huán)節(jié)，貫穿獸醫(yī)專業(yè)學位研究生教育全過程，引導學生樹立共產主義堅定理想信念，增強學生的中國特色社會主義“四個自信”，立志肩負起民族復興的時代重任［1］。

1.2人文素質教育有利于培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學位研究生高尚的學術道德

研究生教育是我國最高層次的學歷教育，獸醫(yī)專業(yè)學位研究生不僅要全面系統(tǒng)地掌握獸醫(yī)領域的理論基礎，還要具備一定的人文哲學與社會科學知識。通過人文素質教育，可以幫助獸醫(yī)專業(yè)學位研究生樹立崇尚科學的精神，培養(yǎng)其恪守學術道德規(guī)范的的意識，杜絕其一切學術不端行為的發(fā)生。

摘要：獸醫(yī)專業(yè)英語是一門培養(yǎng)獸醫(yī)專業(yè)學生在聽、說、讀、寫、譯能力方面的重要課程。在分析獸醫(yī)專業(yè)英語教學中存在的問題的基礎上，結合自身教學實踐體會對該課程的教學改革和教學模式進行了初探，以期為今后獸醫(yī)專業(yè)英語的課程教學提供借鑒。

關鍵詞：獸醫(yī)專業(yè)英語；雙語教學；教學改革；教學模式

近年來，我國與國外發(fā)達國家在畜牧獸醫(yī)領域的國際合作日趨頻繁，英語在其中發(fā)揮著越來越重要的作用。據(jù)統(tǒng)計，全球學習和使用英語的人數(shù)超過2/5，以書籍、期刊、雜志、專利說明書、內部技術資料等形式出版的科技文獻超過80%采用英語[1]。一般召開國際性會議，多規(guī)定使用英語，英語在國際科技交流中的作用已經越來越重要。近年來，我國獸醫(yī)教育和科研工作取得了巨大進展，但是與發(fā)達國家相比，仍然存在一定差距，學習國外先進經驗對促進我國獸醫(yī)教育和科研工作具有重要的作用。培養(yǎng)復合型獸醫(yī)人才，使其既具有良好的獸醫(yī)學科專業(yè)素養(yǎng)又熟練掌握英語，已經成為促進獸醫(yī)科研和教育工作的重要措施。我國各個高校獸醫(yī)專業(yè)非常重視學生英語學習，雖然提高了獸醫(yī)專業(yè)人才的英語水平，但卻依然不能滿足當今社會對高素質獸醫(yī)人才的需求[2]。因此，加強獸醫(yī)專業(yè)英語課程的教學水平已經成為當前教育工作者關注的熱點問題。

1獸醫(yī)專業(yè)英語教學中存在的問題

對獸醫(yī)專業(yè)學生開展英語教學的最終目的是使學生熟練閱讀和理解國外獸醫(yī)方面的文獻，及時掌握學科前沿知識和動態(tài)，并在獸醫(yī)專業(yè)英語方面具備一定的聽、說、讀、寫、譯等能力[3-4]。近年來，我國許多高校均開設了獸醫(yī)專業(yè)英語課程，教學也取得一定成績。但在獸醫(yī)專業(yè)開展英語教學的過程中也出現(xiàn)一些問題，影響了教學效果，現(xiàn)將其總結如下。

1.1學：和學生對課程的重視不夠

英語課程多作為獸醫(yī)專業(yè)學生的選修課，學生對這門課程重視程度不夠，一些學生甚至僅僅是為了獲得學分才選擇了該課程，學習興趣不高。一般學：一學期安排該課程32學時，教師在有限的時間內只能選擇重要內容進行講解，或者是加快教學速度，再加上專業(yè)詞匯及術語難度較大，學生學習難度加大，使得學生對專業(yè)英語產生恐懼和抵觸心理，從而失去了學習的興趣和積極性[5]。

【摘要】畜牧獸醫(yī)專業(yè)作為中職教育中重要的組成部分，在班級實施職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，有利于學生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)意識的形成，促進中職人才培養(yǎng)質量的提升，并且可以提高班級管理的水平。為此，簡要探析了中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)促進班級管理的情況，擬為相關的教育工作者提供一些參考。

【關鍵詞】中職；畜牧獸醫(yī)專業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)；班級管理

1中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)實施職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

1.1培養(yǎng)的目標

如今，我國畜牧業(yè)獲得了長足的發(fā)展，畜牧獸醫(yī)專業(yè)的人才也越來越受到相關企業(yè)的關注?，F(xiàn)代畜牧業(yè)的發(fā)展背景下，畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才必須具備一定的專業(yè)知識與技能，同時要滿足行業(yè)發(fā)展的需求?，F(xiàn)代畜牧業(yè)對人才的要求還包括管理、經營、職業(yè)意識、遵紀守法以及團隊協(xié)作等各方面的能力，而不僅是一個只懂得相關專業(yè)知識與技能的人。中職學校在畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學實踐之中，要重視學生的綜合素質能力的培養(yǎng)，結合現(xiàn)今相關企業(yè)對人才的要求來制定具體的培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的質量效率。

1.2培養(yǎng)的意義

職業(yè)規(guī)范、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德、職業(yè)形象以及職業(yè)能力是中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)在教學實踐中需要培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)具體內容。簡單來說，可以將其分為兩個大類，一是畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生必備的專業(yè)知識與技能，包括專業(yè)能力、思維能力以及溝通協(xié)調能力等，這是學生可以在畜牧獸醫(yī)類企業(yè)立足的基本；二是所具備的隱性能力，即心理素質、良好的行為習慣以及職業(yè)道德、意識等，這些內容主要影響著學生在未來的發(fā)展。總之，上述兩方面的內容是當前中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生必備的職業(yè)素養(yǎng)，相關中職學校在培養(yǎng)的過程中應給予足夠的重視。

摘要：現(xiàn)代技術的發(fā)展伴隨著科技的進步而進步，現(xiàn)代教育方式在畜牧獸醫(yī)專業(yè)上的運用被教育界廣泛認可，實際教學過程中，現(xiàn)代化的教育技術有利于提高教師的工作效率及專業(yè)素養(yǎng)提升，使整個教學過程向專業(yè)化、數(shù)字化、信息化的新型模式轉變。本文有針對性的對現(xiàn)代新型教育技術進行簡述，并淺談在畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學的實踐中對于現(xiàn)代新型教育技術運用的重要性，此外，利用現(xiàn)代多媒體技術將更有利于畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學過程中教學效率的提高，本文以供廣大畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育工作者作為參考。

關鍵詞：教學模式；畜牧獸醫(yī)；效率；多媒體

伴隨著現(xiàn)代教學技術的發(fā)展，新型的教學模式已經逐步進入到日常教學活動之中，在尋求不斷創(chuàng)新的教學方法的同時，也在改變教育內容、轉變教育方法、轉換教育結構，助推現(xiàn)代教育技術的蓬勃發(fā)展。這樣的新型理念給畜牧獸醫(yī)專業(yè)的教學辦法及教學方式帶來了許多機遇。在為推行新型教育模式，提高學生在學習過程中的生動性，在調動學生積極性上出現(xiàn)了更多挑戰(zhàn)。

1提高教師專業(yè)化素質，樹立新型教學理念

近年來，現(xiàn)代教育技術的不斷推廣給教師的教學能力持續(xù)施加壓力，特別是現(xiàn)代的多媒體教學方式及計算機技術的運用是大多數(shù)教師的短板所在，提升教師綜合教學能力是現(xiàn)代教育的基礎，掌握新型教育方法能使教師在教學活動中，將以往的課堂結構進行改善，有效提高教學質量，用時也對教師隊伍整體專業(yè)水平提高提出了新的要求。傳統(tǒng)教育模式中，教師按照教學任務進程進行組織，以課堂主導的方式向學生灌輸學習內容，并且將教學主導權在手中牢牢把握。而現(xiàn)代教育所提倡的理念則是把課堂的主導權交付給學生，樹立起學生才是課堂主人的教育理念。學生不再是被動學習，而是從臺下走上臺前真正參與到教學過程之中，主動接收知識。而老師也應該從思想上樹立角色轉變意識，從主導的理念轉變?yōu)橹笇Ш洼o導，烘托課堂氣氛，營造良好的學習環(huán)境，從鞭策學生去學習，轉變成培養(yǎng)學生主動學習的能力。

2以多元化教學方式調動學習主動性，提高學生綜合能力

運用多媒體教學方法，可以從理性教學更快的將學生帶入到感性教學之中，通過展現(xiàn)多畫面多直觀的形式，采取PPT及Flsash等方法，將原本無法展示，只能通過老師描述、黑板板書的枯燥無味課堂，營造出活躍的氣氛，增加趣味性；同時，還可以利用情景搭建的方式，使用代入感極強的畜牧獸醫(yī)專業(yè)影視視頻材料，激發(fā)學生實操興趣，從感性的角度來理解枯燥的理論知識點，讓學生更好的學習到專業(yè)知識，達到事半功倍的效果[1]。多元化的教育能夠在學習過程中能得到多元化的鍛煉，在增強學生自信心和直面困難的能力上也起到了一定的推動作用，在學習時可以根據(jù)自己的愛好，對教學資源來選擇，找出自己喜歡的知識點，并形成自己的見解。學生還可在互聯(lián)網(wǎng)平臺上大膽展示自我，表達出自己獨到的想法，與廣泛網(wǎng)絡信息進行交流，以多角度眼界進行分析。鞏固完善自己的理論體系，在此過程中持續(xù)增強對本專業(yè)的知識積累。在此過程中，教師也可以在網(wǎng)絡交流平臺上，或課余時間跟學生交流，不但能更深層次了解學生的學習動向，還能抓住學生們交談的熱議點，也能在交流中找出學生在學習過程出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，以此為切入點以扎實的理論基礎解答學生的疑問和引導學生的學習方向來傳播畜牧獸醫(yī)專業(yè)知識，滿足學生的實際教學需要[2]。

摘要:本文通過問卷調查和訪談法對楊凌職業(yè)技術學院2021屆畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生就業(yè)觀的調查，了解大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)中存在的相關問題，分別從學生自身和學校方面來提出了做好就業(yè)指導工作的策略。

關鍵詞:高職院校;畜牧獸醫(yī);就業(yè)指導;策略

1研究背景

教育部數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國高校畢業(yè)生總人數(shù)達到874萬人，2021屆大學畢業(yè)生預計將達到909萬人，再創(chuàng)歷史新高。2021年將會有更多的2020年未就業(yè)畢業(yè)生加入找工作的隊伍當中，屆時，2021年應屆畢業(yè)生就業(yè)將會更加艱難［1-2］。楊凌職業(yè)技術學院動物工程分院畜牧獸醫(yī)專業(yè)2020屆共有354名學生，截至2020年12月底，其就業(yè)率為90%，較2019年下降了6%。2021屆畜牧獸醫(yī)專業(yè)有325名畢業(yè)生，他們的就業(yè)形勢更加嚴峻。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，結合國內外畜牧產業(yè)發(fā)展和高職院校教育改革受限，再加上畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生滯后的就業(yè)觀和缺乏相應的就業(yè)能力。針對這一現(xiàn)象，筆者對楊凌職業(yè)技術學院動物工程分院畜牧獸醫(yī)專業(yè)2021屆學生采取隨機抽樣問卷調查法，另配合訪談法展開調研。調查問卷采用單項選擇和不定項選擇兩種方式來回答問題。調研問題涉及大學生對就業(yè)的認識、對今后就業(yè)的意愿以及期望學校給予的幫助和服務等方面，旨在了解大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)中存在的相關問題，并進行實證研究，為高職院校畜牧獸醫(yī)專業(yè)學生做好就業(yè)指導工作和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。

2調研情況

此次調查對象為楊凌職業(yè)技術學院動物工程分院畜牧獸醫(yī)專業(yè)2021屆學生，共325人。本次調查時間為受訪者在就讀二年級時，通過抽樣調查，共發(fā)放調查問卷180份，回收169份，有效問卷169份，回收率93．89%。根據(jù)分析，169名受訪者中男生113人，女生56人;調查樣本在基本符合調查研究總體的實際比例。

3大學生就業(yè)觀