統(tǒng)計(jì)學(xué)概念全文(5篇)

摘要:生物統(tǒng)計(jì)作為畜牧學(xué)科的核心課程一直是高校的講授重點(diǎn)與難點(diǎn)。本文將結(jié)合筆者在講授生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,如:理論課與實(shí)操分割,學(xué)生的數(shù)理基礎(chǔ)薄弱,課堂交流的缺乏等探討生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的教學(xué)改革方向。

關(guān)鍵詞:生物統(tǒng)計(jì) 教學(xué)改革

統(tǒng)計(jì)學(xué)可以分為數(shù)理統(tǒng)計(jì)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)兩大范疇。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)就是應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的一個(gè)重要分支,同時(shí)也是生物信息分析和超級(jí)計(jì)算機(jī)平臺(tái)上進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析的重要理論基礎(chǔ)。隨著國(guó)際大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái),中國(guó)不論從政府,企業(yè)還是高等學(xué)府越來(lái)越重視統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)課程。通過(guò)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的講授,筆者發(fā)現(xiàn)了一些生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程講授中一些值得探討的問(wèn)題。

1高校教學(xué)安排中通常將理論課的講授和實(shí)踐操作分割開(kāi)來(lái)

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),在高校的生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程通常是先進(jìn)行基礎(chǔ)理論的講授,內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)資料的整理,資料的描述統(tǒng)計(jì),常用的概率分布,假設(shè)檢驗(yàn),方差分析,卡方檢驗(yàn),直線回歸與相關(guān)分析,以及試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。所有的理論課程講完以后,一般情況下就過(guò)去10個(gè)教學(xué)周了。之后是安排一整周的教學(xué)實(shí)習(xí)。教學(xué)實(shí)習(xí)的安排通常是一種統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件(如SAS)的操作,以SAS軟件為例,主要教授如下內(nèi)容:SAS軟件的基本操作,SAS程序結(jié)構(gòu)、程序的輸入、修改調(diào)試和運(yùn)行,常用生物統(tǒng)計(jì)方法的SAS程序(描述性統(tǒng)計(jì)、資料的正態(tài)性檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)、方差分析、直線回歸分析等)[1]。這里有幾個(gè)小問(wèn)題值得高等教育的工作者去思考。首先,學(xué)生的記憶能否再10周以后對(duì)于抽象的理論知識(shí)依舊清晰。在微機(jī)課程開(kāi)始的時(shí)候,所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)是幾周以前講授的內(nèi)容了,在教學(xué)中,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)當(dāng)我提出一個(gè)指令讓學(xué)生輸入的時(shí)候,一部分學(xué)生還可以馬上跟上教師的節(jié)奏,另一部分學(xué)生在線面瞪著眼睛茫然不知所措。其次就是實(shí)踐操作的部分內(nèi)容和理論課程脫節(jié)。這樣講授的后果就是不論理論課程還是實(shí)踐操作,學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果都是半桶水,而生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程也成為同學(xué)們心目中的難點(diǎn)課程。

2涉及大量的抽象概念和公式,導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)該課程的興趣

生物統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及大量抽象概念,例如:總體與樣本,參數(shù)與統(tǒng)計(jì)量,準(zhǔn)確性與精確性,隨機(jī)誤差與系統(tǒng)誤差,小概率事件實(shí)際不可能原理等[2]。生物統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。雖然我院的學(xué)生在開(kāi)設(shè)生物統(tǒng)計(jì)學(xué)課程之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分高等數(shù)學(xué)的知識(shí)。但對(duì)于理工口的學(xué)生而言,農(nóng)科口的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握和運(yùn)用程度仍然有所欠缺。而這些抽象的概念和公式導(dǎo)致了部分學(xué)生的恐懼心理。

1課程改革的主要成效

1．1可有效解決學(xué)生數(shù)學(xué)水平對(duì)本課程的影響

已有研究揭示，高中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)心理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)信心和其統(tǒng)計(jì)成績(jī)均好于基礎(chǔ)較差學(xué)生］，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也深刻感受到學(xué)生數(shù)學(xué)能力高低會(huì)直接影響這門(mén)學(xué)科的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)功底差的學(xué)生很容易對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸情緒，對(duì)學(xué)好這門(mén)課程失去信心;數(shù)學(xué)水平較好的學(xué)生也會(huì)因統(tǒng)計(jì)學(xué)計(jì)算多、容易出錯(cuò)等問(wèn)題而感到這門(mén)課難度大。高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)成為制約這門(mén)課程教學(xué)效果的首要因素。作為民族高校，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生文理兼招，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不僅薄弱，而且層次差距很大，在傳統(tǒng)教學(xué)中很難改變高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課所造成的困難。將SPSS軟件納入到心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中，將學(xué)生從繁瑣的計(jì)算中解放出來(lái)，計(jì)算、公式等困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題得到有效解決，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性都得到提高。

1．2有利于突出心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)

心理統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中必然會(huì)涉及到計(jì)算問(wèn)題，借助SPSS統(tǒng)計(jì)軟件，有效解決了困擾學(xué)生的計(jì)算、公式問(wèn)題，在使用軟件的過(guò)程中，學(xué)生感受到的是用數(shù)據(jù)描述心理問(wèn)題，揭示心理問(wèn)題簡(jiǎn)明、便捷與高效。當(dāng)學(xué)生不再擔(dān)心自己的數(shù)學(xué)能力，不再為概念計(jì)算、公式推導(dǎo)所困擾時(shí)，教學(xué)內(nèi)容就容易突出概念的應(yīng)用、各類(lèi)統(tǒng)計(jì)方法的適用條件與要求等內(nèi)容上來(lái)，增強(qiáng)了統(tǒng)計(jì)思想的教學(xué)內(nèi)容，突出了教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)從關(guān)注計(jì)算向關(guān)注原理與思想轉(zhuǎn)變。

1．3擴(kuò)大了心理統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

與軟件結(jié)合的教學(xué)，不僅沒(méi)有降低教學(xué)的難度，反而擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，提升了學(xué)生的能力。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生處理、分析、挖掘數(shù)據(jù)的能力，這需要有一定的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與思想為基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不再被計(jì)算與繁瑣的公式所困擾，統(tǒng)計(jì)理論的應(yīng)用空間就自然打開(kāi)了。通過(guò)對(duì)描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)的具體操作，學(xué)生逐漸明白，相同的問(wèn)題可以采用不同的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，不同的試驗(yàn)設(shè)計(jì)都有彼此不同的數(shù)據(jù)處理方法，學(xué)生科學(xué)研究的思路隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷擴(kuò)展而不斷豐富、發(fā)展。借助統(tǒng)計(jì)軟件，數(shù)據(jù)描述能夠用多種圖表的形式自由展示，幫助學(xué)生從多角度了解數(shù)據(jù)分布的特點(diǎn)與意義;對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)的適用條件與要求的理解，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的條件與要求，提高了他們對(duì)統(tǒng)計(jì)原理的實(shí)踐能力。

摘要：目的探討概念圖思維在婦科腹腔鏡術(shù)后護(hù)理的應(yīng)用效果。方法選取2018年6月1日-2019年5月31日在某院婦科接受腹腔鏡手術(shù)的100例患者做為研究對(duì)象。將2018年6月1日-2018年11月30日的50例患者作為對(duì)照組，采用常規(guī)護(hù)理方法護(hù)理；2018年12月1日-2019年5月31日的50例作為研究組，研究組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上實(shí)施概念圖思維護(hù)理。結(jié)果研究組在并發(fā)癥識(shí)別、并發(fā)癥原因識(shí)別、采取的干預(yù)措施方面顯著優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05；研究組寒戰(zhàn)、咽喉不適、感染、下肢深靜脈血栓等并發(fā)癥的發(fā)生率顯著低于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05；疼痛、惡心嘔吐、焦慮等并發(fā)癥的發(fā)生率也明顯低于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＜0.05；但兩組患者的出血、皮下氣腫和輸尿管損傷等并發(fā)癥的發(fā)生率，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，P＞0.05。結(jié)論概念圖思維方法在婦科腹腔鏡術(shù)后護(hù)理的應(yīng)用，有助于護(hù)士提煉出更多術(shù)后并發(fā)癥，獲取更多引起并發(fā)癥的原因，給予患者更全、更具有針對(duì)性的護(hù)理措施，從而降低術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生率，取得良好的應(yīng)用效果，值得臨床推廣和使用。

關(guān)鍵詞：概念圖思維；婦科；腹腔鏡；護(hù)理

腹腔鏡手術(shù)是外科史上的一場(chǎng)革命[1]，已在婦科領(lǐng)域取得到了廣泛的應(yīng)用，但此項(xiàng)技術(shù)并不能徹底消除手術(shù)操作給患者帶來(lái)的二次傷害。疼痛、出血、感染和下肢深靜脈血栓(Deepveinthrombosis,DVT)等并發(fā)癥直接關(guān)系著治療、護(hù)理以及康復(fù)的成敗。概念圖思維是由美國(guó)康奈兒大學(xué)JosephD.Novak教授等人提出[2]，是一種以視覺(jué)圖的形式分散，組織、分析和表達(dá)各種概念及其相互聯(lián)系的邏輯層次關(guān)系。本文結(jié)合北京某三甲醫(yī)院婦科病房實(shí)際條件，將概念圖思維用于婦科腹腔鏡術(shù)后患者的臨床護(hù)理，研究概念圖思維在提升護(hù)士認(rèn)知水平、全局思維能力，間接降低患者術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率方面的臨床效果。

1資料與方法

1.1研究來(lái)源

選取2018年6月1日-2019年5月31日期間接受婦科腹腔鏡手術(shù)治療的患者100例作為研究對(duì)象。將2018年6月1日-2018年11月30日的50例患者設(shè)為對(duì)照組，采用常規(guī)護(hù)理方法護(hù)理；2018年12月1日-2019年5月31日的50例患者設(shè)為研究組。納入標(biāo)準(zhǔn)：(1)診斷宮外孕、卵巢腫物、子宮肌瘤、輸卵管阻塞、子宮內(nèi)膜異位癥等；(2)能夠獨(dú)立完成調(diào)查問(wèn)卷或在研究人員的指導(dǎo)下完成，且患者對(duì)該研究知情同意；(3)無(wú)合并癥及手術(shù)病史。排除標(biāo)準(zhǔn)：(1)精神疾患；(2)中途退出者；(3)惡性腫瘤患者。本研究經(jīng)本院倫理委員會(huì)審批。

1.2研究方法

【摘要】統(tǒng)計(jì)學(xué)原理自從誕生以來(lái)對(duì)于社會(huì)一直具有比較顯著的影響作用，自從進(jìn)入21世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的改革工作。本文將首先介紹當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題，其次介紹關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)概念，最后對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的主要影響做出闡述。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)學(xué);市場(chǎng)經(jīng)濟(jì);管理研究

統(tǒng)計(jì)學(xué)一直以來(lái)對(duì)于人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展都是具有比較顯著推動(dòng)作用的，當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)同樣離不開(kāi)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，筆者將在下文對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)探究。

一、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)發(fā)展成熟，并且邁向了一個(gè)更高的階段，簡(jiǎn)單說(shuō)就是市場(chǎng)的發(fā)展模式已經(jīng)由原先的高速發(fā)展轉(zhuǎn)換為平穩(wěn)、可持續(xù)發(fā)展。在這樣的經(jīng)濟(jì)背景下，更多的大型企業(yè)同樣需要及時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)型調(diào)整適應(yīng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。當(dāng)前存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理方式，因?yàn)楦鞣N各樣的因素影響，很多的中小型企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理方面存在很多的問(wèn)題，需要注意的一點(diǎn)在于經(jīng)濟(jì)管理制度的優(yōu)劣對(duì)于生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益是有著非常重要影響的。所以對(duì)于民營(yíng)企業(yè)和中小型企業(yè)來(lái)說(shuō)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下非常有必要借助統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理進(jìn)行管理指導(dǎo)，幫助工作人員對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理工作做出更加深刻的理解。另外市場(chǎng)雖然是一張無(wú)形的手，但是如果政府在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行有效的調(diào)控必然會(huì)引發(fā)很多方面的問(wèn)題，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康長(zhǎng)久發(fā)展需要完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)整，如若不然必然會(huì)影響到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

二、統(tǒng)計(jì)學(xué)有關(guān)概念介紹

(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)概念統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門(mén)社會(huì)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)一系列的手段獲取必要的信息資料，對(duì)于這些資料進(jìn)行整合分析從而對(duì)于測(cè)定的對(duì)象做出更加科學(xué)合理的判斷和預(yù)測(cè)。這門(mén)學(xué)科已經(jīng)具有超過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷史，在20世紀(jì)后期，這門(mén)學(xué)科在西方比較先進(jìn)的國(guó)家得到了比較良好的發(fā)展，很多比較優(yōu)秀的測(cè)試方法同樣被研發(fā)出來(lái)。在計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速的21世紀(jì)初期，統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展得到了比較全面的發(fā)展，運(yùn)算的效率和準(zhǔn)確性被大大提高，在21世紀(jì)的今天，統(tǒng)計(jì)學(xué)在現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中扮演著不可替代的作用，并且對(duì)于高層的管理作用非常顯著，很多企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的大小環(huán)節(jié)需要該學(xué)科的幫助支撐。統(tǒng)計(jì)學(xué)的全面發(fā)展對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)管理的研究影響是不可忽視的，因?yàn)榇蟛糠值臄?shù)據(jù)研究分析工作都是源于大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)學(xué)為市場(chǎng)的經(jīng)濟(jì)研究提供了大量的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)，為日后的發(fā)展研究提供了比較明確的方向和道路。

1.統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念

1.1統(tǒng)計(jì)學(xué)的概念

統(tǒng)計(jì)學(xué)主要是通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。

1.2統(tǒng)計(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)方法

（1）測(cè)量的尺度。在統(tǒng)計(jì)學(xué)中測(cè)量的尺度又可以分為四種方法，分別是：名目尺度（nominalmeasurements）、順序尺度、等距尺度（資料間的距離是相等被定義的，但是它的零值并非絕對(duì)的無(wú)，而是自行定義的，例如：智力、溫度的測(cè)量）、等比尺度（擁有零值及資料間的距離是相等被定義的）。這四種測(cè)量方法在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中都具有不等的實(shí)用性。（2）統(tǒng)計(jì)技術(shù)。統(tǒng)計(jì)技術(shù)中一些比較常用的技術(shù)有：費(fèi)雪最小顯著差異法、學(xué)生t檢驗(yàn)、回歸分析（regressionanalysis）、相關(guān)性（correla-tion）、皮爾森積矩相關(guān)系數(shù)（Pearsonprod-uct-momentcorrelationcoefficient）、史皮曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)（Spearman'srankcorrelationcoeffi-cient）、卡方分配（chi-square）。

2.營(yíng)銷(xiāo)管理的基本概念

2.1營(yíng)銷(xiāo)管理的概念