網(wǎng)絡推廣教學全文(5篇)

1.課程開發(fā)背景研究

互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)企業(yè)向互聯(lián)網(wǎng)和電子商務轉型的研究已經(jīng)成為當前的一個重要前沿論題。計算機技術和互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，使得大數(shù)據(jù)、云計算和社會化網(wǎng)絡等技術日益成為社會基礎設施，技術的發(fā)展為電子商務的發(fā)展奠定了堅實的基礎。但是，國內高校電子商務專業(yè)的課程設置中出現(xiàn)了理論和實踐滯后的問題。目前，我國約有300所本科院校和700多所高職院校開設了電子商務專業(yè)，通過對國內開設電子商務專業(yè)的近50所高校（其中包括電子商務專業(yè)畢業(yè)生能力被評為A+的8所高校、評為A的23所高校和2013-2014年電子商務專業(yè)排名前20的高校）開設的電子商務類課程進行了對比分析。發(fā)現(xiàn)目前大部分學校的課程設置仍舊以網(wǎng)站開發(fā)設計、市場營銷和電子商務基礎理論課程為主，能夠從學生職業(yè)能力角度去設置的電子商務應用和解決方案課程較少，而且課程內容的理論性較強，與實際應用結合不足。這直接導致了學生的電子商務知識呈碎片化分布，對電子商務的系統(tǒng)把握不夠準確，遇到問題不能以理論指導實踐，拿不出成套解決方案的問題，畢業(yè)生動手能力較低，就業(yè)情況不盡如人意。因此，開發(fā)一門圍繞企業(yè)應用電子商務的全面實施解決方案類課程，具有非常重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

2.課程性質定位研究

《電子商務運營管理》是電子商務專業(yè)學生在學習了管理類、營銷類和電子商務技術課程之后的一門綜合應用課程，是電子商務專業(yè)的一門必修課。該門課程不同于以往的課程設計和課程實訓，采用工程教育CDIO理念，利用系統(tǒng)化的理論教學+實踐教學模式，在實戰(zhàn)項目中鍛煉學生，提高學生的動手實操能力。通過本課程的學習，使學生掌握電子商務運營的整體流程、基本方法和技巧，培養(yǎng)學生利用互聯(lián)網(wǎng)思維方式來解決企業(yè)開展電子商務業(yè)務和傳統(tǒng)企業(yè)轉型互聯(lián)網(wǎng)的電子商務運營能力，為后續(xù)電子商務類課程的學習和畢業(yè)設計奠定基礎。

3.課程能力目標研究

課程能力目標研究是從職業(yè)能力角度考慮，《電子商務《電子商務運營管理》課程教學內容體系研究與開發(fā)文／孫悅運營管理》對應的是企業(yè)崗位中的電子商務運營總監(jiān)、電子商務運營主管和電子商務運營專員的職業(yè)能力。通過對智聯(lián)招聘網(wǎng)、中華英才網(wǎng)、51job和58同城招聘等網(wǎng)絡招聘平臺的近100家企業(yè)的電子商務運營工作崗位的需求調研分析，得出電子商務運營崗位所需的基本職業(yè)技能有：（1）負責公司電子商務網(wǎng)站（網(wǎng)店）建設、運營、網(wǎng)絡推廣及網(wǎng)絡日常運營和管理；（2）負責網(wǎng)絡B2C、C2C平臺推廣方案的制定與實施，定期針對推廣效果進行跟蹤、評估和改進；（3）制定推廣預算，進行推廣效果的統(tǒng)計分析，及時提出營銷改進措施；（4）每日監(jiān)控營銷、交易、商品和客戶數(shù)據(jù)，監(jiān)控和分析數(shù)據(jù)；（5）優(yōu)化網(wǎng)站、店鋪、產(chǎn)品關鍵詞、庫存和產(chǎn)品線，并調整網(wǎng)站和店鋪的經(jīng)營方向；（6）拓展行業(yè)內有價值的營銷渠道資源，聯(lián)系、建立和維護資源合作伙伴關系，具備較強的溝通談判能力與執(zhí)行能力，對市場與消費者心理具有較強的洞察力。根據(jù)對電子商務運營崗位的職業(yè)技能需求分析，可以得出該門課程的教學目標：（1）了解現(xiàn)代企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的必要性和重要意義，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維方式，能夠從企業(yè)的角度形成互聯(lián)網(wǎng)思維；（2）掌握電子商務網(wǎng)站運營的基本方法和技巧，包括網(wǎng)站策劃、SEO優(yōu)化、網(wǎng)站推廣和網(wǎng)站管理等知識；（3）掌握B2C、C2C平臺的運營方法，包括平臺選擇與入駐、網(wǎng)絡營銷和網(wǎng)絡客服運營管理；（4）掌握網(wǎng)絡推廣運營方法，了解網(wǎng)絡推廣的目的和流程設計，掌握網(wǎng)絡推廣的基本方法和技巧，能夠熟練操作IM推廣、軟文推廣、論壇推廣、博客推廣和活動推廣等；（5）熟悉O2O的運營方法和技巧，包括微博、微信和微電商的運營方法；（6）掌握電子商務運營管理的綜合設計，以及電子商務運營管理對于“產(chǎn)品－營銷－服務”的閉環(huán)效應。

4.課程教學內容研究

【摘要】職業(yè)教育作為國家教育結構體系的重要組成部分，受到了國家的高度重視,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020》對職業(yè)教育發(fā)展提出了明確的任務和要求，《民促法》的三審修訂，讓職業(yè)教育的未來有了更大的發(fā)展空間。教育培訓企業(yè)面對這樣的利好政策，如何做好市場營銷工作，對未來企業(yè)的生存和發(fā)展至關重要。論文將重點以成人非學歷職業(yè)教育作為研究對象，從職業(yè)教育行業(yè)分析、波特五力模型分析、市場營銷策略三個方面進行研究和探討。

【關鍵詞】職業(yè)教育;培訓市場研究;營銷策略

1職業(yè)教育行業(yè)分析

職業(yè)教育分為學歷職業(yè)教育和非學歷職業(yè)教育，對于職業(yè)教育的成人非學歷教育行業(yè)，細分領域眾多，其中建筑工程領域、IT、財務金融三大領域是資格認證考試培訓的重要細分領域;職業(yè)技能培訓涵蓋的細分領域更為廣泛，近年來隨著國家“一帶一路”規(guī)劃的提出和《技術工人十三五》發(fā)展規(guī)劃的出臺，建筑工程一線技術人員供不應求，建筑工程類技術工人培訓逐漸成為職業(yè)技能培訓中占比較大的細分領域。2016年非學歷教育領域資格認證培訓市場空間約400億元，財會金融類、醫(yī)學類、工程類、法律類、教育類是五大細分板塊。根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈研究信息，2017年資格認證培訓市場空間約480億元，其中財會金融類、醫(yī)學類、工程類、法律類和教育類培訓市場規(guī)模分別為90億元、40億元、100億元、22億元和54億元，預計以后的一兩年，工程建設業(yè)與財務金融業(yè)培訓市場的全國總值均將達到100億元。從復合增長率來看，財會金融業(yè)培訓2010—2015年復合增長率約為13%，工程建設業(yè)培訓2010—2015年復合增長率為18%，其他行業(yè)職業(yè)培訓幾乎都保持10%以上的增長。預計隨著未來報名人數(shù)、培訓滲透率和人均收費的上升，到2020年資格認證培訓的市場空間將達到600億元，其中財會金融類、醫(yī)學類、工程類、法律類和教育類資格認證考試市場空間分別為160億元、60億元、140億元、28億元和90億元。2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010—2020》已提出要將民辦教育進行營利性和非營利性的分類管理。2015年12月27日，十二屆全國人大常委會通過了關于修改《教育法》的決定，改變了“教育不以營利為目的”的原則性規(guī)定。隨著2016年4月審改組審議通過相關細則，我們將密【作者簡介】李?。?983-），男，吉林舒蘭人，講師，經(jīng)濟師，從事教育企業(yè)運行與管理、企業(yè)大學建設、企業(yè)人才培養(yǎng)研究。切跟蹤和關注《民促法》三審表決結果。我們預計未來以培訓機構為主體的非學歷類民辦學校的上市、掛牌也將不會存在較大的障礙，因此，未來非學歷教育的發(fā)展空間巨大，行業(yè)前景光明。

2波特五力模型分析

在職業(yè)教育培訓行業(yè)，五力分別是:現(xiàn)有培訓機構之間的競爭、潛在進入者、培訓師、消費者、替代者。

2.1現(xiàn)有培訓機構之間的競爭

摘要：大數(shù)據(jù)與自媒體高度融合，人類進入以視頻為主要傳播媒介的微時代，通過制作微視頻開展網(wǎng)絡教學的全新模式也應運而生?；诰W(wǎng)絡教學的目的，探索如何制作基于網(wǎng)絡教學的中醫(yī)婦科學微視頻，分析開展研究的時代背景、意義及優(yōu)勢，并明確制作思路，列舉制作方法，形成翔實可靠的論文資料。通過微視頻有效提升疫情背景下中醫(yī)婦科學等傳統(tǒng)中醫(yī)學科的網(wǎng)絡教學質量，充分調動學生的學習積極性，提高學生自主學習效率，由此翻開中醫(yī)婦科學網(wǎng)絡教學的新篇章。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學；中醫(yī)婦科學；微視頻；錄屏軟件

1背景

2020年注定被中國和全世界銘記，病魔的肆虐，國家多項措施指揮防疫，醫(yī)護人員面臨生死危難的英勇奉獻，無形中影響了社會生活的方方面面?！稒z察日報》刊發(fā)的《充分利用網(wǎng)絡推廣信息化教學》一文指出：“推遲開學，但是我們并不停學?！备鶕?jù)抗疫統(tǒng)籌，各級學校充分利用互聯(lián)網(wǎng)開展網(wǎng)絡教學，由此也推動了各種教育技術的發(fā)展。微視頻結合網(wǎng)絡教學，是“互聯(lián)網(wǎng)+”在教育界的新拓展。在微視頻初興時期，由于其本身含有很強的專業(yè)屬性，使得很多有豐富教學經(jīng)驗的教師在微視頻制作方面顯得心有余而力不足，只能采用網(wǎng)絡上已有的資源，無法將自己的教學理念與微視頻進行融合。但隨著先驅者的不斷革新，各類軟件的操作功能日益強大，將本身復雜多元的微視頻剪輯與編輯操作進行簡化。各位教師只要跟隨頁面教程，掌握基本的剪輯知識，就可以結合個人的教學理念制作出符合學科教學設計的微視頻。將這一技術和時下流行的微課相結合，涵蓋了教學設計、課件展示、練習評測、回顧與反思等多個環(huán)節(jié)，能夠整合出多維度的課程體系，讓原本深奧難懂的知識點以更加生動立體的形式進行展示。

2意義

本次疫情期間，全國師生切實體會了網(wǎng)絡教學的便捷性，體會到微視頻這項隨著時代興起的教育技術在網(wǎng)絡教學中的卓越應用。微視頻網(wǎng)絡教學能夠引入信息技術的認知規(guī)律，用碎片化的學習時間，不斷拓展課程資源的數(shù)字化結構。它區(qū)別于傳統(tǒng)的面授式教學，以教學視頻或片段拼接為主體，借助各類視頻平臺和學生開展教學互動。以中醫(yī)婦科學為例，開展微視頻網(wǎng)絡教學的意義在于這種新型教育資源能夠讓生理期調節(jié)、宮寒影響等抽象的課堂變得立體，在短小精悍的圖文視頻輔助下，課堂突破了時空的障礙，變得更加豐富，師生靈活、移動、個性化的學習需求都得到滿足。只要擁有網(wǎng)絡，就能自主安排授課和學習時間，平臺更是琳瑯滿目，富含各種功能。此外，在中醫(yī)婦科學中，學生既要學習發(fā)展的歷史，又要掌握女性生殖臟器的構造和生理特點，還要學會各種婦科疾病的診療與控制，但僅憑課堂45分鐘實在難以完全吃透。有了可以隨時回放的微視頻之后，學生便能清晰地查看任意知識點的微視頻，以最快的方式理解并運用。教師在這一過程中，既鍛煉了自己的教學水平，迅速獲得成長，也能更好地服務于現(xiàn)代化教育。

3制作思路確定教學內容

摘要：“三農(nóng)”問題是制約我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的重要因素。而解決“三農(nóng)”問題，當以人才先行。因此農(nóng)村人力資源的開發(fā)成為迫在眉睫的研究課題。筆者通過調研當前我國國情下農(nóng)村人力資源的開發(fā)現(xiàn)狀，總結了農(nóng)村人力資源開發(fā)策略。

關鍵詞：全面發(fā)展；農(nóng)村；人力資源

我國是一個農(nóng)業(yè)人口大國，要想實現(xiàn)人的全面發(fā)展，首先要實現(xiàn)農(nóng)村的人力資源開發(fā)，提高農(nóng)民的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展等。

1人的全面發(fā)展視域下農(nóng)村人力資源開發(fā)的意義

1.1農(nóng)村人力資源開發(fā)有助于實現(xiàn)人的平等發(fā)展。我國的戶籍制度把國人分為農(nóng)村人口及城市人口。改革開放以來為了迅速發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟，國家的教育資源、就業(yè)資源等都向城市傾斜，這導致農(nóng)村發(fā)展受到了一定的制約，城市人口與農(nóng)村人口的發(fā)展出現(xiàn)了不平衡。同時，受區(qū)域及地域的限制，農(nóng)村人口之間的發(fā)展也出現(xiàn)了嚴重的失衡。而開發(fā)農(nóng)村人力資源有助于彌補農(nóng)村人口的發(fā)展不平衡問題，在給農(nóng)村人口創(chuàng)造個人全面發(fā)展條件的同時，保障我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟快速發(fā)展。

1.2農(nóng)村人力資源開發(fā)有助于提高人的實踐能力。人的實踐能力是一個人綜合素質的集中體現(xiàn)。伴隨科技的飛速發(fā)展，農(nóng)業(yè)也進入了科技時代，各種農(nóng)耕器具及設備層出不窮，在提高了產(chǎn)量及效率的同時對于農(nóng)民的實踐能力也提出了更高的要求。農(nóng)村人力資源的開發(fā)便是要幫助農(nóng)村人口適應社會的快速發(fā)展，跟隨社會的需求，學會利用先進的農(nóng)業(yè)技術完成日常的農(nóng)耕作業(yè)。不僅可以有效提高農(nóng)村人口的個人實踐能力，同時還可以節(jié)約人力成本，讓剩余勞動力去城市中尋找更多的發(fā)展機會。

1.3農(nóng)村人力資源的開發(fā)有助于拓寬人的社會關系。農(nóng)村人口受地域及區(qū)域的限制，社會關系基本只局限在親戚、本村及鄰村的人，這樣的社會關系嚴重制約了農(nóng)村人口的個人發(fā)展。農(nóng)村人力資源的開發(fā)可以幫助農(nóng)村人口拓寬社會關系，通過組織各種實踐活動及交流活動幫助農(nóng)村人口接觸不同地域、不同民族的人，通過相互之間的溝通交流拓寬農(nóng)村人口的社會關系及個人視野，幫助農(nóng)村人口創(chuàng)造更多的發(fā)展機會。

畜牧業(yè)一直是我國農(nóng)村經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)，隨著農(nóng)村養(yǎng)殖技術水平的不斷提高，畜牧業(yè)也從原來的傳統(tǒng)養(yǎng)殖逐漸轉變到現(xiàn)代化養(yǎng)殖、集約化養(yǎng)殖模式，借助養(yǎng)殖技術水平的提升，農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖技術得到了很大的提高。但是，由于諸多因素的影響，畜牧養(yǎng)殖技術在推廣方面的現(xiàn)狀還是不容樂觀，本文就畜牧養(yǎng)殖技術推廣中存在的問題進行了分析，并提出了相關的對策，供參考。

1當前我國畜牧養(yǎng)殖技術推廣的現(xiàn)狀與問題

我國畜牧養(yǎng)殖技術推廣雖然取得了一定的成績，但其中的問題還是十分突出的，主要表現(xiàn)在以下幾點。

1.1推廣知識比較陳舊

當前，我國農(nóng)村畜牧養(yǎng)殖技術的推廣知識還停留在比較落后的階段，技術推廣人員知識老化，加上經(jīng)費不足，導致推廣工作無法朝著現(xiàn)代化方向發(fā)展，更無法適應當前畜牧養(yǎng)殖的需要。其中的因素是多方面的，推廣技術人員中有部分是家屬子女，也有部分是退伍轉業(yè)的軍人，這些工作人員沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，其自身的養(yǎng)殖技術知識缺乏，素質不高，導致了畜牧養(yǎng)殖技術推廣的困境。

1．2技術推廣的投入不足

畜牧養(yǎng)殖技術推廣也需要資金、人才、設備等方面的支持。技術推廣的投入不足已經(jīng)成為了制約畜牧養(yǎng)殖技術推廣的重要因素。資金投入不足，直接導致技術推廣知識和設備的落后，無法吸引高素質人才參加到工作當中，無法做好人才培訓工作，導致畜牧養(yǎng)殖技術推廣陷入到死循環(huán)中。