校園信息管理全文(5篇)

摘要：以計算機網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代數(shù)字媒體技術為基礎的校園信息管理平臺搭建，可以對校園日常業(yè)務，如教學管理、科研管理、行政管理等工作產(chǎn)生的繁雜龐大的信息量進行有效的采集、存儲和梳理，便于校園中不同身份的對象通過登錄平臺實時觀察所在部門信息，根據(jù)信息及時調(diào)整工作方向，提高工作效率。校園信息管理平臺的應用使得校園資源得到充分優(yōu)化和利用。信息管理平臺擴展的功能模塊越多，校園的信息化程度就越高，就能對學校管理水平的提高起到積極作用。

關鍵詞：信息管理平臺；模塊區(qū)；數(shù)據(jù)區(qū)

1校園信息化管理面臨的問題

隨著科技和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，基于網(wǎng)絡技術的信息技術已被各個領域接受和采納。傳統(tǒng)的校園管理模式已在信息技術的大潮中逐漸脫離前進的隊伍，校園所產(chǎn)生的龐大信息量急需一套完備的系統(tǒng)來有效的梳理，校園信息化管理平臺建設將成解決這一難題最佳方案。然而在信息化管理平臺的建設中，由于各地差異性客觀條件的存在，導致許多學校在信息化平臺建設中人力、物力、財力投入嚴重不足，沒有意識到校園信息化管理建設的重要性，從長遠的角度來看，也沒有考慮到信息化管理建設對高?？沙掷m(xù)發(fā)展帶來的積極作用。如何將學校的信息化管理發(fā)揮最大的效能，需要學校各級部門的高度重視，而校園信息化管理平臺的建設面臨如下一些問題。（1）以往的信息化建設往往是偏硬件輕軟件，由于對于信息化管理了解不夠深，一味地將資金大量投入物理設備的購買，對于管理軟件的投入微乎其微。建設過程中各個部門相對獨立，缺乏溝通不能形成統(tǒng)一標準，相互間信息不透明，缺少統(tǒng)一協(xié)調(diào)的粘合劑。（2）前期投入巨額資金后，由于校內(nèi)專職運維人員的缺乏，普通教師又不具備運維能力，再加上服務商往往沒有完備后期相關技術人員培訓計劃，造成高校沒有自己的技術支持人員，導致后期平臺故障的維護、功能模塊的擴展等工作無法保障。（3）學校部門較多，各部門由于專業(yè)知識的局限對于信息化的概念知之甚少，不能在前期需求分析中用專業(yè)術語表達出真實需求，造成服務商提供的建設方案針對性不強。（4）信息安全是一項重要工作，然而學校在信息安全保障方面由于重視不足以及網(wǎng)絡防火墻等設備的不足，造成信息在網(wǎng)絡傳輸中極易被竊取。

2校園信息管理平臺建設的意義

高校的信息管理平臺建設要符合自身高校的特點，技術人員應根據(jù)不同學校的實際情況進行調(diào)查分析和需求分析，量身定制出契合不同高校使用的管理平臺。在后期的實際應用中，還要根據(jù)外部環(huán)境的變化以及學校的要求不斷進行完善和更新[1-2]。由于學校內(nèi)部各個部門相對獨立，部門業(yè)務差別較大，使用校園信息管理平臺就可以將這些繁雜的業(yè)務進行整合，對收集到的數(shù)據(jù)按照平臺設定的標準進行統(tǒng)一處理，確保信息處理后的準確性、可靠性，真正做到無紙化辦公的高效性。信息管理平臺建設的意義在于如下5點。（1）解決以往信息化工作實施過程中出現(xiàn)的業(yè)務碎片化及由此引起的情息孤島問題。解決各個獨立的業(yè)務間數(shù)據(jù)訪問的問題。（2）解決各個業(yè)務模塊數(shù)據(jù)標準規(guī)范不統(tǒng)一的問題。只有遵循統(tǒng)一的信息標準，才能使不同部門間數(shù)據(jù)相互流通共享。（3）解決業(yè)務模塊通用功能重復開發(fā)的問題。對各個部門的需求進行需求分析，對于重疊的功能需求在開發(fā)只做一次，節(jié)省不必要的資源浪費。（4）集成了工作流功能。所有系統(tǒng)的工作流都可以從平臺進行配置。（5）集成了報表服務。以平臺數(shù)據(jù)為依托，依賴報表服務可以輕松生成報表。

3信息管理平臺功能構成及描述

摘要：隨著網(wǎng)絡的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育受到了極大的沖擊，依托單一的課堂教學已經(jīng)完全不能滿足當前教育教學的需求，教師的信息化教學能力已經(jīng)成為影響教育質量的一個非常重要的因素。但教師想提升自己的信息化教學能力，光靠自己努力還是不夠的，還需要教學單位為教師提供一個良好的能夠快速成長的環(huán)境。本文依托校園化信息系統(tǒng)，就高校教師信息化教育能力的培養(yǎng)做一個淺要的研究與探討。

關鍵詞：教育教學；信息系統(tǒng)；信息化教學

1前言

不管是傳統(tǒng)的教學，還是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡傳播的教學模式，其質量主要依賴于教師，或者制作網(wǎng)絡教學媒體的工作者，其也就是充當了教師的角色。當然，大部分的教育者還是集中在各類學校的教師群體中。那么，提升這些教師的信息化教學，乃是迫不及待的大事。因此，任何形式的教學，想提升其教學質量，都必須首要提升教師的教育教學能力。當下，很多學校都已經(jīng)有了本校的網(wǎng)站，校園網(wǎng)建設也頗有成效，信息化管理平臺也在啟用，如果多為教師提供一些教育教學方面的平臺，相信很多教師的信息化教育教學能力都能夠得到一個很大的提升。下面結合本校的信息化管理平臺，對教師依托該平臺進行的信息化教育能力進行一個簡要的闡述，并在教師教育能力提升方面做一個淺析。

2校園化信息管理平臺的使用

我校采用的校園化信息管理平臺，結合了學校的教師管理，教務管理，行政事務處理，教學管理，學生管理等多種功能，可以說是一個多功能教育教學管理平臺。全校自上而下，從校領到到普通教師，甚至學生，要求全員參與到該平臺中，可以說雖然這種做法有些強制性，但體現(xiàn)出來的效果是及其明顯的，全校教師及學生在的信息化水平都得到了很大的提升。

3完善平臺，督促教師提升教育教學能力

摘要：文章分析了當前高?？蒲行畔⒐芾淼默F(xiàn)狀，提出了一種基于高校校園網(wǎng)的科研信息管理系統(tǒng)，旨在對龐大、冗雜的科研信息進行層次化的存儲與分類管理，并且根據(jù)不同類型的用戶提供更為合理的服務，從而使高校科研信息的管理更加系統(tǒng)和高效。

關鍵詞：信息管理系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫管理；.NetWeb開發(fā)

0引言

隨著計算機科學技術的飛速發(fā)展與普及，以及現(xiàn)代社會信息量的急劇增長，傳統(tǒng)的手工信息管理體系對于高校龐大的信息群體早已不適用，落后的信息管理系統(tǒng)不光會導致重要信息存在丟失、泄露的隱患，更會阻礙高等院校部門間以及與外界的溝通交流和資源共享，阻礙高校的發(fā)展與進步。因此，提高高?？蒲行畔⒐芾砉ぷ鞯男屎唾|量，實現(xiàn)高校科研信息的智能化管理，必須建立一個具有錄入操作簡易、管理方式合理、用戶查找迅速、信息內(nèi)容安全、存儲量大等優(yōu)點的高校科研信息管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)是一款資源型管理軟件，基于校園網(wǎng)實現(xiàn)，遵循數(shù)據(jù)庫設計方法的基本思想，堅持實用、適用的原則，以適應高校對科研信息管理系統(tǒng)的需求。本系統(tǒng)利用.NET框架下的Web技術和SQLServer2000數(shù)據(jù)庫平臺進行管理系統(tǒng)的開發(fā)，從而有效保證數(shù)據(jù)的完整性和安全性。用戶平臺采用B/S（瀏覽器/服務器端）的體系結構，旨在方便用戶對數(shù)據(jù)信息的檢索與管理。

1需求分析

1.1可行性分析

1.1.1經(jīng)濟可行性

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，國家不僅需要社會上的全能型人才，更需要的是高校學生的專業(yè)技能，從以前的單一學習模式變?yōu)楝F(xiàn)在的復合型模式，軟件工程專業(yè)和信息資源管理專業(yè)也因此而生。信息資源管理教學是以軟件工程學習為基礎，對信息管理系統(tǒng)的總體分析，與計算機專業(yè)教學的重點不一樣，其教學內(nèi)容更加的多樣化。本文從高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學信息資源管理的教學特點展開分析，并對高校校園網(wǎng)信息資源管理軟件工程專業(yè)教學的創(chuàng)新進行了研究，其多樣化的內(nèi)容與合理的教學體系為給軟件工程的教學模式帶來了巨大的影響。

【關鍵詞】高校校園網(wǎng);軟件工程;信息資源管理;教學模式

伴隨著現(xiàn)代科技的不斷創(chuàng)新，我國各大高校開始建立校園網(wǎng)模式教學，尤其是軟件工程專業(yè)，其教學信息資源管理已經(jīng)成為了學校軟件工程專業(yè)日常教學的基礎[1-2]。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學通過校園網(wǎng)能夠有效的提高學生的自主學習意識，通過對教學模式的創(chuàng)新，高校學生對軟件工程這門學科越來越喜愛，這不僅改善了以前枯燥無味的教學模式，還使老師們的觀念也因此被改變。怎樣才能使軟件工程專業(yè)信息資源管理教學通過校園網(wǎng)充分的發(fā)揮出其真正的作用，這是所有高校的教育工作者都在探討的問題。所謂的軟件工程專業(yè)信息資源管理教學既不屬于計算機教學，也不屬于管理教學，更不是計算機教學與管理教學結合的混亂教學。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學是以現(xiàn)代的信息資源管理為基礎，通過高科技網(wǎng)絡對軟件工程專業(yè)的學生進行信息教學的模式。其涉及到的專業(yè)知識比較廣泛，包括信息資源技術、計算機技術、管理技術[3-4]。軟件工程是一門信息資源管理的分析的學科，它也被稱為信息管理的主干，在信息資源管理中占有十分重要的地位。

一、高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學信息資源管理教學特點

軟件工程專業(yè)信息資源管理教學主要是以培養(yǎng)學生的軟件開發(fā)能力為目的，既不屬于計算機教學，也不屬于管理教學，更不是計算機教學與管理教學結合的混亂科目。軟件工程專業(yè)信息資源管理教學是以現(xiàn)代的信息資源管理為基礎，通過高科技網(wǎng)絡對軟件工程專業(yè)的學生進行信息教學的模式。在具體的軟件工程專業(yè)信息資源管理教學過程中，經(jīng)常會使用三點式教學方法，第一點就是軟件工程專業(yè)信息資源管理課程內(nèi)容與實踐相比就更加的抽象化；第二點就是軟件工程專業(yè)信息資源管理所涉及的科目較多，但是設置的課程較少，不能將知識完全的消化；第三點就是軟件工程專業(yè)信息資源管理教學的實踐性比較強。高校校園網(wǎng)軟件工程專業(yè)教學信息資源管理的教學特點就是理論與實踐相互融合，通過校園網(wǎng)網(wǎng)絡資源的不斷更新使學生能夠及時的接觸到最新的知識，這對于軟件工程專業(yè)的學生來說無疑是最好的。

二、高校校園網(wǎng)信息資源管理軟件工程專業(yè)教學的創(chuàng)新

1.軟件工程專業(yè)教學的合理安排

1背景

高校學生治安信息管理工作是高校安全工作重要的組成部分之一。雖然各個高校治安工作的復雜和瑣碎程度不同，其學生治安信息管理的方式和方法也有差別，但是信息化程度普遍較低，基本都是通過建立各種紙質檔案，由工作人員定期手工更新的方式進行管理。面對校內(nèi)數(shù)以萬計的師生員工，其治安信息管理工作不僅困難，而且工作效率十分低下。

2數(shù)字化校園概述

如今，由于計算機技術和網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代信息技術的迅速發(fā)展，各種IT硬件和軟件設備的普及率越來越高，人們的工作、學習和生活方式正在不斷發(fā)生深刻的變化?？梢哉f，人們正在逐漸融入和適應這種快速變化的數(shù)字化環(huán)境。高校的數(shù)字化建設是高校自身信息化發(fā)展建設過程中的重要組成部分。國家教育十二五規(guī)劃綱要指出“制定學?；A信息管理要求，加快學校信息管理化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化”。在信息技術瞬息萬變，快速發(fā)展的時代，高校數(shù)字化建設是一項需要不斷更新教育觀念，逐步改善教育和管理模式的具有高度前瞻性和統(tǒng)一性規(guī)劃設計的長期性工作。楊應寶指出“作為高校發(fā)展的長期目標，高校數(shù)字化校園的規(guī)劃和實施已成為高校教育信息化研究的熱點，尤其是高校數(shù)字化校園的系統(tǒng)規(guī)劃，已經(jīng)引起了國內(nèi)外許多學者的關注”。因此，數(shù)字化校園將是未來各所高校不斷優(yōu)化符合自身實際情況的教育信息管理工具，也是更加突出自身辦學理念和內(nèi)涵，展現(xiàn)自身形象和地位，促進高校人才培養(yǎng)方式產(chǎn)生積極變化的重要途徑。數(shù)字化校園也就是信息化校園。許鑫和蘇新寧指出：“數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息為基礎，以計算機技術和網(wǎng)絡系統(tǒng)為依托，實現(xiàn)學校教學、科研、管理、服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優(yōu)化利用的虛擬教育環(huán)境?！碧K順開指出：“所謂數(shù)字化就是指把有關行業(yè)的人、財、物等事務都用“0”和“1”這兩個數(shù)字表示，并利用數(shù)字電子計算機對其事務管理實現(xiàn)科學化、規(guī)范化以及信息化?！睌?shù)字化校園的主要特點是利用校園自身的網(wǎng)絡設備為基礎，以計算機等網(wǎng)絡設備為終端，以當前的各種現(xiàn)代信息技術為工具，包括：網(wǎng)絡技術、通信技術、存儲技術、多媒體技術等，通過高效整合學校的教學、科研、管理等各方面數(shù)字化信息形成一個巨大的教育信息管理虛擬資源池，在一定安全認證和統(tǒng)一管理的保障下，使各類用戶群在自身的權限內(nèi)，通過使用各種網(wǎng)絡終端設備，在不限時間和空間的前提下，利用各種基于網(wǎng)絡技術開發(fā)的應用軟件合理地調(diào)用和分析與自身工作有關的信息資源，從而創(chuàng)造一個信息數(shù)字化和通信網(wǎng)絡化的數(shù)字化人才培養(yǎng)體系，更好地提高學校師生員工的工作和學習效率，無限延伸學校的教育和管理范圍。

3數(shù)字化校園的發(fā)展狀況

“數(shù)字化校園”的概念最先來源于上世紀90年代，美國的大學教授肯尼斯•格林（KennethGreen）所主持的“校園信息化項目”(TheCampusComputingProject)課題。該項目的主要目的是通過長期、定期的問卷、采訪形式的調(diào)查，對全美幾百所大學在信息技術方面所開展的研究和應用的數(shù)據(jù)資料進行收集和分析，提出信息技術發(fā)展過程中存在的問題和相關建議。我國的數(shù)字化校園建設是在上世紀90年代以信息管理系統(tǒng)結合互聯(lián)網(wǎng)的方式開始步入正軌。國家教育“十二五”提出：“統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、加強服務、提升效益的原則?！敝饕w現(xiàn)在以下幾方面。加強教育行政部門、學校管理者和教師的信息化培訓；有效利用先進、主流的信息技術，加強數(shù)字校園建設；提供個性化、開放式服務的數(shù)字化學習服務平臺；創(chuàng)新政務管理和校務管理，擴大服務范圍。這為我國教育信息化的發(fā)展指明了前進的方向，明確了今后的奮斗目標，提出了更高的要求和標準。目前，我國各大高校已基本形成了各種以數(shù)字化校園建設為中心的教育信息化服務平臺，如教務管理平臺、學生工作管理平臺、圖書館信息平臺、郵件系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、離校系統(tǒng)、學校辦公OA系統(tǒng)等具有代表性的教育信息管理系統(tǒng)。

4高校學生治安信息管理工作業(yè)務描述