學院管理全文(5篇)

1、學院和諧教學管理的概念分析

學院的教學管理，是高等院校的日常教育教學管理的重點內(nèi)容之一。能夠充分展示出學院管理者的管理手段的高低，能夠有效的決定教學實踐活動質(zhì)量的高低，也是學院日常管理的目標。需要注意的是，學院管理的和諧化，需要在維持正常的教育教學有效秩序的基礎(chǔ)之上開展的一種教育實踐活動。對于學院和諧教學教學工作來說，必須同時具有學院教學管理的計劃、學院教學管理的組織、學院教學管理的實施、學院教學管理的控制等諸多環(huán)節(jié)因素。其中，還包含著學院教學管理的教學計劃、學院教學管理的教學運行、學院教學管理的教學評價、學院教學管理的學科專業(yè)、學院教學管理的實踐基地、學院教學管理的教學制度等方面。這些內(nèi)容都有豐富內(nèi)容探討，目前管理理念主要有三種:行政主義的管理觀念，就事論事的管理觀念，更加重視支配的作用、領(lǐng)導(dǎo)的作用、操控的作用以及指揮的作用，采取的是自上而下學院管理模式。需要牢固樹立平等理念，是以人為本管理的理念，管理主客體間崇尚交流、合作、對話、協(xié)商的基本原則，積極開展平等的學院教學管理操控的模式和方法。需要牢固樹立服務(wù)的學院管理的理念，由以往的被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃庸芾?。通過交流、合作、對話、協(xié)商等方式形成和諧師生關(guān)系，更加強調(diào)學生的主體地位，充分發(fā)揮學院管理的協(xié)助作用、服務(wù)作用、配合作用等的操控模式。對于和諧的教學管理來說，需要具有幾個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，即教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)等方面，進一步的建立其良好教風學風，將積極構(gòu)建師生之間的和諧作為主要的目標，實現(xiàn)這個目標主要的采取教學教育質(zhì)量的提升等，來進一步的實現(xiàn)教育教學的和諧化目的。

2、學院和諧教學管理的具體實踐

2.1學院和諧教學管理具體實踐的機構(gòu)構(gòu)建。和諧教學理念指導(dǎo)，學院的最高管理機構(gòu)應(yīng)該是由教研室的主任、學科的帶頭人、老中青優(yōu)秀教師、學生、主管的院長等共同組成教學的指導(dǎo)委員會，具有廣泛代表性和一定權(quán)威性、操作性，教學委員會是有明確職責的，例如，開展重大教育改革的建設(shè)，需要指導(dǎo)不同層次的人才培養(yǎng)，積極的匯報實施的效果，需要制定人才培養(yǎng)的方案，需要將課程和實踐有機結(jié)合起來，實施等方面剛性是比較強的，統(tǒng)籌教學教育的改革，進一步深人研討相關(guān)措施對策等。主管教學院長負主要責任，工作要點審議后進行實施，更加注重師生之間的利益協(xié)調(diào)，定期召開委員會開展積極有效的協(xié)商，并且需要征得大多數(shù)委員的同意。在管理機構(gòu)的設(shè)立等方面，需要最大限度得到更加廣泛的支持，這樣才能得到最好的實施效果。

2.2學院和諧教學管理具體實踐的關(guān)系構(gòu)建。和諧師生關(guān)系是良好校風和學風的堅實基礎(chǔ)，不斷強化面對面的溝通，也是廣大學生健康成長的堅實保障。需要進一步提高人才質(zhì)量，以專家為主體，保證教學的質(zhì)量同時，對學生人生觀和價值觀的培養(yǎng)進行一定潛移默化影響引導(dǎo)。和諧質(zhì)保體系的構(gòu)建。和諧質(zhì)保體系是培養(yǎng)人才對落實制度的一種維護和保障，要做到和諧共贏、以人為本。主持參與改革教學項目，加強教學的團隊建設(shè)培養(yǎng)，指導(dǎo)科技創(chuàng)新，激發(fā)學生追求真知、崇尚科學、勇于探索精神。進一步的堅定成才信心。管理就是服務(wù)這是一種基本的管理理念，是種實踐。要保持強烈事業(yè)心、責任感。規(guī)范化、制度化是保持正常的教學秩序、保證教學質(zhì)量重要的保障，具有約束性、政策性、強制性。制定制度、貫徹落實使每位參與者都能正確認識和諧的教學管理理念，利于調(diào)動積極性，利于校風、形成，利于教學秩序規(guī)范，利于教學教育質(zhì)量的進一步提高。

3、學院和諧教學管理的管理成效

學院和諧教學管理需要在理念、實踐等領(lǐng)域積極的創(chuàng)新開拓，重點需要融人人文關(guān)懷的理念，并且需要將這一重點理念貫穿到學院管理的完整過程之中。在注重開展學習指導(dǎo)的同時，進一步的提升思想引導(dǎo)的水平，不斷加強對于廣大學生的行為示范的引領(lǐng)。更加需要注意的是，更加關(guān)注廣大學生的生活，確保師生之間的感情能夠保持不斷增進的預(yù)期效果。需要充分理解“權(quán)力就是責任”的道理，促進學院的管理人員的積極性進一步的提高。正確處理和理解管理就是服務(wù)的關(guān)系，鼓勵開展教學教育改革，所有的教學管理的工作者們肩負著重要的責任，積極的改進學院管理的模式和方法，不斷的優(yōu)化學院管理的科學過程，進一步的促進學院始終保持可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢。始終堅持以人為本的原則和思想，進一步的激發(fā)學生的主動性創(chuàng)新性和積極性，掌握教師、學生思想的動態(tài)、學習生活的狀況，幫助他們，創(chuàng)造較好工作學習的環(huán)境。同時，制度建設(shè)在和諧教學的管理中有著很重要的地位。實現(xiàn)“創(chuàng)新能力”和“科研素養(yǎng)”兩個方面的提升和加強，受錄取和用人單位的一致好評。和諧教學管理在本質(zhì)上是圍繞教學管理展開的，更多是管理理念的變化和進步。堅持民主、溝通、交流的原則，進一步的提升學院管理的質(zhì)量和效益。針對不同學院采取不同的管理模式和方法，始終堅持從實際情況出發(fā)，積極的探索出更加適合自身學院發(fā)展管理模式。建議充分充分比較優(yōu)勢，維護“百花齊放、百家爭鳴”和諧教學管理的局面。

摘要：本文基于雙因素理論以N學院為例，重點研究薪酬對高職院校教師的激勵，分析目前N學院教師薪酬結(jié)構(gòu)存在的差距，研究促進教師主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展要求的保健和激勵因素，探索具有高職特色的產(chǎn)學研工作，提出謀求自我價值、實現(xiàn)良勝發(fā)展的薪酬激勵模式，基于保健因素及激勵因素構(gòu)建薪酬體系，推進N學院人事制度改革。

關(guān)鍵詞：雙因素理論;薪酬管理;體系構(gòu)建

雙因素理論，又稱"激勵保健理論(hygiene-motivationalfactors)"，是激勵理論的代表之一，由美國心理學家赫茨伯格于1959年提出。該理論認為引起人們工作動機的因素主要有兩個:一是激勵因素，二是保健因素。N學院，是經(jīng)省人民政府批準、國家教育部備案，在某省總工會干部學校基礎(chǔ)上建立的全日制普通高等院校。自建校以來也進行了幾次工資分配方案的調(diào)整，但隨著社會環(huán)境的變化，學院發(fā)展進一步加快，現(xiàn)行分配制度的不足之處愈加明顯。

一、基于雙因素理論視角N院校薪酬體系存在的差距

N學院現(xiàn)行主體工資結(jié)構(gòu)與廣東省事業(yè)單位績效工資體制存在差異，現(xiàn)行廣東省事業(yè)單位崗位績效工資制度主要由基本工資、績效工資、改革性補貼構(gòu)成。其中基本工資包含崗位工資、薪級工資；績效工資包含基礎(chǔ)性績效工資、獎勵性績效工資；改革性補貼包含住房公積金、住房維修基金、住房改革性補貼等。目前N學院主體工資結(jié)構(gòu)是在2006年事業(yè)單位工資體系的基礎(chǔ)上結(jié)合學校實際情況經(jīng)若干次調(diào)整后形成的，雖然改革性補貼、計生獎與事業(yè)單位差距不大，但是，N學院基本工資（崗位工資、薪級工資）與績效工資（基礎(chǔ)性績效）較低，與事業(yè)單位標準差距大，獎勵性績效與事業(yè)單位標準有一定差距。

二、N學院薪酬體系設(shè)計思路

N學院在職在崗教職工2017年的績效工資分配可通過補充有差異項目“崗位工資、薪級工資”、“基礎(chǔ)性績效”及“獎勵性績效”三部分，彌補差距。非主體工資結(jié)構(gòu)，可根據(jù)工齡、任職年限等情況調(diào)整為與主體工資結(jié)構(gòu)相似的情況后，參照執(zhí)行。合同工工資分配以“分配標準”說明為準。

一、準確定位，根據(jù)市場需求開設(shè)本科專業(yè)

學院緊緊依托南京醫(yī)科大學的優(yōu)質(zhì)教育資源，明確辦學定位，培養(yǎng)醫(yī)學及與醫(yī)學相關(guān)專業(yè)的復(fù)合型、實用型本科人才。在申辦專業(yè)時，康達學院對江蘇省的衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展情況做了全面詳細的調(diào)研，根據(jù)江蘇省衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對江蘇省衛(wèi)生行業(yè)所需的人才進行預(yù)測。堅持多專業(yè)，小班化，注意保持相關(guān)專業(yè)人才一定的市場饑餓度。

1.依托母校，設(shè)置傳統(tǒng)專業(yè)

根據(jù)江蘇省兩個率先的要求，江蘇的衛(wèi)生事業(yè)還將有一個大的發(fā)展，為此必須準備一大批衛(wèi)生人力資源。南京醫(yī)科大學是江蘇省重點醫(yī)學院校，臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學、醫(yī)學影像學、護理學是其品牌專業(yè)，康達學院設(shè)置這些專業(yè)，采用母校的教學計劃，培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學人才，為江蘇衛(wèi)生現(xiàn)代化做人才準備。

2.根據(jù)職業(yè)，凝練新的方向

隨著江蘇省衛(wèi)生事業(yè)的飛速發(fā)展和醫(yī)療模式的轉(zhuǎn)變，在衛(wèi)生事業(yè)中分化、產(chǎn)生許多醫(yī)學及與醫(yī)學相關(guān)的新職業(yè)，它們的專業(yè)化程度很高，從業(yè)人員大多是“半路出家”即由其他專業(yè)轉(zhuǎn)行，目前尚沒有高校對這些職業(yè)的現(xiàn)狀及前景進行研究，更沒有設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)?？颠_學院以職業(yè)的敏感性注意到這一點，與相關(guān)職業(yè)的從業(yè)人員、領(lǐng)導(dǎo)者及學校的相關(guān)醫(yī)學專家探討，發(fā)現(xiàn)有設(shè)置相應(yīng)專業(yè)的必要性和可行性，時機一成熟，便立即申報設(shè)置，均得到主管部門的認可和批準。如根據(jù)衛(wèi)生部發(fā)展社區(qū)醫(yī)療的指示和人民群眾的需要，開設(shè)了臨床醫(yī)學專業(yè)全科醫(yī)學方向；根據(jù)醫(yī)院急診沒有專業(yè)人才，無法滿足人民群眾的要求，設(shè)置了臨床醫(yī)學專業(yè)急診醫(yī)學方向；根據(jù)整形與美容醫(yī)學的發(fā)展，開設(shè)了臨床醫(yī)學專業(yè)整形與美容醫(yī)學方向；根據(jù)醫(yī)院臨床藥師的缺乏，開設(shè)臨床藥學專業(yè)；根據(jù)城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險改革,設(shè)置公共事業(yè)管理專業(yè)醫(yī)療保險方向；根據(jù)衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化、信息化要求，開設(shè)了公共事業(yè)管理專業(yè)衛(wèi)生信息管理與信息系統(tǒng)方向；根據(jù)預(yù)防為主的衛(wèi)生方針，設(shè)立公共事業(yè)管理專業(yè)健康教育與媒體傳播方向；根據(jù)衛(wèi)生事業(yè)和衛(wèi)生行政的法制化，設(shè)立了公共事業(yè)管理專業(yè)衛(wèi)生法規(guī)與行政管理方向。

3.適度超前，瞄準國際市場

1.加強職業(yè)學院的學生管理之學院

1.1制度是學生管理的基礎(chǔ)

國有國法，家有家規(guī)。沒有規(guī)則，不成方圓。我們生活的社會里，到處都受到制度的約束。正因為制度的存在，才使得社會更加穩(wěn)定。同樣，一個職業(yè)學院也是一個小社會，也需要制度來約束學生的行為。這就需要學院教育人員制定一個完善的學生守則。我們知道，現(xiàn)今學校，都有自己都規(guī)章制度，可是，有些制度并不人性化，這種制度，學生不僅不會遵守，而且會感到厭煩。任何教育機構(gòu)都要明白，制度是人定的，不是不可改變的。當學生對它不滿意時，一定要聽聽他們的意見，如果有道理，可以根據(jù)他們的意愿進行修改；如果是無理取鬧，也不要責怪，反而要耐心教導(dǎo)，使他們虛心接受?？傊?，民主化、人性化的管理模式更能使學生接受，甚至愛上這種教育環(huán)境。制度不是用它的威嚴來要求學生，而是用它本身的道理來說服學生，只有他們自身認識到它的必要性，才能真正達到制度管理的目的。

1.2溝通是學生管理的橋梁

新一代的大學生是自我意識較強的群體，也是自身矛盾比較突出集合體。尤其是90后，他們也希望自己為社會做出貢獻，迫切希望得到社會的認可。可是，他們的心理往往是不夠成熟的，也不了解這個社會，往往會遭到打擊，脆弱的心因此而受到傷害。不僅如此，他們在面對愛情、友情、情親時，都不能處理的特別好，因此會產(chǎn)生心理問題。在職業(yè)院校里，許多大學生因就業(yè)困難，對生活失去信心；因為愛情，而去打架斗毆；因為哥們義氣，做出不理智的事情。一旦他們的心理出現(xiàn)問題，將會給學校的管理工作帶來極大的不便。這個時候，制度是沒有用的，反而溝通會更有效。這就要求每一個輔導(dǎo)員、班主任要負起責任。平時要多關(guān)注學生的動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)問題，要及時與他們談話交心，解決他們的問題，化解他們的矛盾。平時，也要多和學生交流，讓學生感受到老師的熱心與關(guān)懷，讓他們與老師之間沒有代溝，這樣才能更好的進行管理工作。

1.3督促是學生管理的關(guān)鍵

督促學生認真學習日常行為規(guī)范教育及習慣養(yǎng)成教育是每一所院校應(yīng)盡的責任。每個人都是有惰性的，尤其是長時間生活在同一個地方，長時間進行著同樣的事：上課、吃飯、睡覺。宿舍、教室、食堂三點一線的生活方式難免會讓人產(chǎn)生惰性。職業(yè)學院里的學生，大多都是因為沒有考上大學才在這里上學。這類學生，大多不怎么喜歡學習，自律性不是很好。對他們實施督促十分必要。比如學生會每天安排值班人員，分別對早操、早讀、晚自習的遲到和早退現(xiàn)象進行檢查、通報；為嚴格課堂教學秩序，教務(wù)處會不定時進行檢查，每周都要匯總，把結(jié)果報系領(lǐng)導(dǎo)進行及時處理，該辦法的實行可以有效解決課堂不考勤和考勤結(jié)果不實的問題，也便于系領(lǐng)導(dǎo)對各班級的上課情況進行掌握，通過這種辦法可以督促學生認真上課；每周定期去學生宿舍例行檢查，保證學生生活環(huán)境的安全與衛(wèi)生，建設(shè)干凈和諧的綠色校園。在這種督促的管理模式中，可以指定獎罰制度，表現(xiàn)好的獎勵，表現(xiàn)不好的進行恰當合適的懲罰。在這種管理模式下，學生更能積極向上。

一、獨立學院學生教育管理工作的現(xiàn)實選擇

（一）加強思想政治教育

思想政治教育可以讓獨立學院的學生樹立科學的價值觀和人生觀。思想政治素養(yǎng)是人素養(yǎng)中的重要組成部分，是一個人素養(yǎng)的靈魂所在。所以，我們必需要將學生的思政教育工作緊密落實。第一，獨立院校的黨建工作要將學生工作放在關(guān)鍵的位置上，要加強對學生的引導(dǎo)、教育。同時，黨建工作還要緊抓數(shù)量和質(zhì)量的協(xié)調(diào)進步，爭取大一和大二有黨員和黨小組。大三和大四有黨支部。高校在進行黨建工作要充分發(fā)揮黨員在教學管理的先鋒模仿作用，確保學生擁有正確的政治觀和人生觀。第二，要加強學生隊伍的建設(shè)。要加強高校助理、輔導(dǎo)員和班主任的合理配置，加強對教輔隊伍的建設(shè)，打造一支責任心強、熱愛學生工作的學工團隊。在新生進入學校后就要開始緊密的入學教育，從一開始就規(guī)范大學生的思想和行為，從嚴處進行管理，幫助大學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。第三，要加強在大學階段的形勢與政策教育課程的教育。這就要求形勢教育課的教育要有針對性和時代特征，結(jié)合當前大學生心理和生理的發(fā)展情況，運用現(xiàn)代化的教輔手段，用先進和優(yōu)秀的案例來感染和激發(fā)大學生，讓學生更容易接受。

（二）充分利用學生社團的功能

在大學，豐富多姿的校園社團活動可以培養(yǎng)大學生良好的溝通能力、協(xié)作精神、團隊意識，有利于大學生樹立積極向上的人生觀、價值觀，對大學生素質(zhì)的提升起到非常關(guān)鍵的作用。大學校園活動可以說是大學生教育的第二課堂，對于塑造人、教育人有著非常關(guān)鍵的意義。高校需要從以下幾點開展相關(guān)工作：第一，為社團配備優(yōu)秀的指導(dǎo)老師。社團雖然是學生活動集體，但是由于大學生目的性不強，如果缺乏必要的引導(dǎo)，勢必會影響社團活動的效果。教師的配備，可以利用教師的經(jīng)驗和素質(zhì)為大學生的校園活動提供必要的引導(dǎo)和幫助，促進大學生有組織、有計劃、有目標的開展各項有意義的活動，促進其在豐富多彩的活動中鍛煉自己，獲得知識和經(jīng)驗。第二，要開展更高層次的社團活動。大學社團活動由于受到資金、渠道和資源等方面的限制，很容易受到局限。學?？梢栽谄渲邪l(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，開辦各種創(chuàng)業(yè)、學業(yè)論壇，邀請名人來校演講，或者邀請專家和學者來校作報告，讓學生豐富知識、拓展視野、了解社會。第三，加強學生干部的培養(yǎng)工作。事實證明了，在大學當過學生領(lǐng)導(dǎo)的學生，其進入社會后，生存能力和適應(yīng)能力更強，并且很容易適應(yīng)多變和高壓的生活，容易獲得成功。所以，高校需要幫助學生發(fā)展各種類型的社團，在其中培養(yǎng)大量的學生干部。

（三）重視就業(yè)工作

獨立院校的教育質(zhì)量從短期時間來看是通過就業(yè)率來體現(xiàn)的，這也是獨立院校生存的基礎(chǔ)所在。所以，我們必須要充分重視大學生的就業(yè)工作。第一，獨立院校要加強學生的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的教育。伴隨著全國范圍內(nèi)高校的擴招，當前就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)的門檻也越來越高，很多就業(yè)單位已經(jīng)明確要求不招收應(yīng)屆畢業(yè)生，也有一些單位不認可獨立教育走出來的學生。面對這種情況，獨立院校要從新生入學的那一天起就開始進行為就業(yè)而開展的教育活動，為大學生今后的就業(yè)做好鋪墊。對于大三和大四的學生要及時的開展就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)學生的就業(yè)目標和現(xiàn)狀為學生提供科學的就業(yè)咨詢。同時，學校要根據(jù)專業(yè)開辦不同的講座和選修課程，為豐富學生的知識結(jié)構(gòu)提供支撐，提升其就業(yè)的競爭力。第二，要鼓勵學生在校期間就參加各種社會實踐和實習活動。學校要和社會企業(yè)建立合作關(guān)系，多組織大學生去參加實踐和實習，為畢業(yè)生求職做好準備。同時，對于大一和大二的學生，學校要多組織學生開展下鄉(xiāng)、支教、公益活動等方面的社會實踐，讓學生在實踐中獲得鍛煉，增長見識。學校要對在社會實踐中取得優(yōu)異成績的個人給予獎勵，并把社會實踐活動的作為評獎學金的重要依據(jù)來看待。第三，獨立院校要鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。學校要多組織學生參加各種各樣的創(chuàng)業(yè)活動，拓展其就業(yè)的視野和渠道，可以有效緩解大學生就業(yè)難的情況。另外，對于獨立院校的學生而言，很多學生來自于較為優(yōu)越的家庭，他們本身就具備創(chuàng)業(yè)的優(yōu)越條件。因此，獨立院校要充分認識到這一點，加強對學生創(chuàng)業(yè)技能和意識的培養(yǎng)，多舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，激發(fā)學生群體的創(chuàng)業(yè)熱情和能力。