交通工程開題報告精選(九篇)

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第1篇：交通工程開題報告范文

科研開題報告是科學研究人員準備對某一科研項目開展研究的時候，針對這一項目所作的論證和規(guī)劃。

選定一個課題開展研究，事先必須對該項目的研究價值、研究現狀、準備采用的研究方法、預期達到的研究目的、研究的工作進度計劃等方面，進行深入細致的論證，為即將展開的研究設計一個藍圖。這樣做可以避免研究項目的倉促上馬，盲目展開，保證研究的必要性、合理性和計劃性。

科研開題報告的作用有兩個：一是報上級科研管理部門或導師審批，并為他們以后檢查科研成度、經費使用提供依據。從這個角度看，科研開題報告在科研管理中有重要作用。二是與科研計劃相結合，作為科研人員掌握研究方法和進度的依據。從這個角度說，科研開題報告是一種計劃性文書，對研究工作的程序、步驟有著規(guī)劃、設計作用。

（二）科研開題報告的特點

1.論證充分，邏輯嚴謹

科研開題報告中有相當一部分文字是對項目的研究意義、研究價值、效益前景進行論證。這一部分對該項目能否成功立項起著重要作用，要求做到立論科學、論據充足、論證充分，邏輯嚴謹，具有強大的說服力。

2.考察細致，預測準確

科研開題報告還要匯報本學科領域國內外的發(fā)展情況，顯示本項目當前的研究現狀，預測本項目可能帶來的社會效益和經濟效益。這些都必須以細致考察、準確預測為前提，建立在大量調研數據的基礎上。可以說，科研開題報告的寫作并不以文本的寫作過程為重點，而是以大量的前期準備工作為重點。

3.方法得當，切實可行

科研開題報告要提供將要采用的研究方法，要申報研究經費購置研究設備，要制定研究計劃。這些方法和計劃是否切實可行，直接影響到報告被批準之后能否順利實施。如果將來出現研究方法不當、經費不足、計劃不周的情況，研究工作將陷入被動甚至出現混亂。

（三）科研開題報告的類型

1.研究型開題報告

這是由科研機構或科研人員向科研管理部門提交的開題報告。它是純科研型的，在各類研究機構和高等院校的科研工作中運用廣泛。

2.教研型開題報告

這是由高校的研究生向導師和學位點提供的開題報告，一方面是為了開展專項研究，另一方面是為了申請碩士或博士學位，這樣的開題報告屬于教研型的，在高等院校的研究生教學工作中運用廣泛。

（四）科研開題報告的寫作

1.標題

有兩種基本寫法：一是項目名稱加文體名稱，如《磁化節(jié)能燃燒技術科研開題報告》；二是申報學位名稱加文體名稱，如《博士學位論文開題報告》。

2.正文

科研開題報告的內容豐富，如下一些基本項目或是必不可少，或是可能出現的：

其一是科研選題的目的和意義。這是報告的開頭部分，主要用來表述為什么要選擇這一研究課題，它的價值和意義何在。

其二是國內外對本課題的研究現狀。如果本課題在國內外尚無人研究，那就是開拓性的研究；如果本課題在國內外已有研究成果，則要說明繼續(xù)研究的意義何在，準備在哪些方面取得新進展，獲得新突破等。

其三是主要研究內容綱要。要列出在本課題之內的具體研究內容，分幾大部分，每部分包括哪些單元或章節(jié)等。

其四是研究的方法和手段。打算采取哪些研究方法，如調查、比較、實驗、技術開發(fā)、技術演示、開論證會、綜合研究與專題研究等。

其五是預期達到的研究目標及其可能產生的效益。

其六是所需設備及解決途徑。人文學科和社會學科一般沒有此項。

其七是經費預算。有些學位性研究沒有經費來源，可省略此項。

其八是課題組的組織結構和分工。如果是個人研究，可省略此項。

其九是研究步驟與進程安排。

【 例 文 】

天津市排水管理信息系統(tǒng)研究開題申請報告

前 言

城市排水設施是城市建設的基礎設施，搞好城市排水管理對城市的環(huán)境保護、城市的建設和規(guī)劃、城市的工農業(yè)生產和經濟發(fā)展及人民生活保障都具有重要作用。

天津市排水地理信息系統(tǒng)是城市排水管理的綜合信息系統(tǒng)，是對城市排水進行科學管理的重要手段。該系統(tǒng)的實現將對天津市的城市建設、發(fā)展、規(guī)劃及決策起到一定作用，以實現排水管理定量化、信息化和網絡化。

天津市排水地理信息系統(tǒng)最初在1990年由排水管理處提出建設意向，并開始了這方面研究的籌備階段，開展了全市排水系統(tǒng)設施普查的基礎工作，于1996年在天津市建委的大力支持下，中國測繪學研究院、天津市測繪院、天津市排水管理處、天津市規(guī)劃設計管理局合作進行了天津市城市地理信息系統(tǒng)數據模型的預研究。近年來成立了排水地理信息辦公室，投資了60余萬元購置了一批設備，在近幾年不斷研究探索的基礎上，安排了排水地理信息建設研究工作的總體規(guī)劃，現特向市政工程局提出科研開題申請報告。

排水地理信息系統(tǒng)研究的主要內容，

國內、外研究概況及水平

（一）研究的主要內容

1.將排水設施及排水現狀通過計算機實現系統(tǒng)化、科學化管理，加快排水各類信息傳遞和處理，推動整體工作不斷進步和發(fā)展；

2.通過有線及無線工具和文表形式采集集中處理排水動態(tài)信息；

3.

將靜態(tài)信息以及動態(tài)信息合一進行成果分析，最后得到排水管理所需的各類信息資料和最終的排水狀況綜合評估報告。（1） 在排水規(guī)劃上的應用研究 利用計算機內儲存的大量排水設施、地形情況，結合市區(qū)規(guī)劃，利用輸入的數字地圖，自動生成排水服務地域內居住區(qū)、辦公、商業(yè)、工廠的分類面積總和，由面積推算出排水量并結合現有排水設施狀態(tài)，結合地形特性，生成最佳排水規(guī)劃方案，并模擬進行排水管線建設后的效果分析。

（2）排水地理信息系統(tǒng)在防汛調度上的應用研究 排水地理信息系統(tǒng)在防汛調度上將有很大的優(yōu)勢，按照我處排水地理信息系統(tǒng)規(guī)劃，降水時各地區(qū)降水量、泵站運行狀況及泵站流量、河道水位等動態(tài)信息可通過有線（無線）自動傳入系統(tǒng)計算機內，計算機結合儲存的排水設施情況及地形、地物等屬性可提前預報市區(qū)的積水地點及深度，并生成最佳排水調度方案，并預測排除積水所需的時間，在遇特大降水時，根據地面高程特性（由地面高程形成的洪水緩沖區(qū)）及地面建筑物特性（主要是建筑物的使用重要程度）生成最佳市區(qū)防洪、分洪方案。使洪水造成的損失減到最小。

（3）排水地理信息系統(tǒng)在排水養(yǎng)護管理上的應用研究 該系統(tǒng)應用于排水設施的日常養(yǎng)護管理中，由計算機內的排水設施情況及在排水中遇到的問題，生成排水設施的大、中、小修計劃，并結合維修的情況，對人、財、物方面的投入進行統(tǒng)一的核算，利于排水設施養(yǎng)護費用的合理使用。該系統(tǒng)還測控泵站的日常運行，控制排水設施中的水位，對污水跑、冒進行綜合分析。

（二）國外gis系統(tǒng)應用與發(fā)展

世界第一個gis系統(tǒng)1964年產生于加拿大。它是針對保護與開發(fā)加拿大土地資源，為農業(yè)服務為目的的。該系統(tǒng)也是目前最為成熟的一個gis系統(tǒng)，并為后來的各種gis系統(tǒng)的開發(fā)提供了寶貴的經驗。在美國，gis系統(tǒng)已廣泛應用于森林、土地、交通、設施管理與市政工程、農業(yè)與環(huán)境資源等各個方面。

在過去的十幾年中，澳大利亞在gis系統(tǒng)軟、硬件研究中起到了積極的推動作用，相繼取得了世界各國領先的研究成果。澳大利亞最為活躍的gis系統(tǒng)應用領域是州政府各個部門之間的gis系統(tǒng)的應用，如：再生資源的利用、社會服務、區(qū)域經濟發(fā)展規(guī)劃、交通管理、生活供應以及地籍的注冊和管理等。目前，澳大利亞的gis在國際市場上占有重要的地位，其主要特點是：技術新穎、通用性強、簡單實用。

gis系統(tǒng)在日本的發(fā)展始于30年代，主要進行人文地理統(tǒng)計、空間結構分析和坡面侵蝕分析等研究。本世紀70年代后，由于日本經濟騰飛，城市與環(huán)境問題日趨嚴重，開始重視系統(tǒng)的應用研究主要集中在城市規(guī)劃、設施管理和社會服務等幾個方面。

（三）國內系統(tǒng)的應用及發(fā)展

我國從70年代起開始研究gis系統(tǒng)，1994年4月中國地理信息系統(tǒng)協會成立，標志著我國的gis技術和產業(yè)的發(fā)展進入了一個新的階段，系統(tǒng)在北京、上海和天津等大城市以及沿海地區(qū)取得了很大的發(fā)展，并在測繪、城市與規(guī)劃、土地管理、破產資源管理等方面奠定了良好的基礎，取得了較大的成果。如北京大學遙測遙感所研制的citystar軟件作為聯合國亞太地區(qū)教科文組織指定教材。 測繪行業(yè)是我國gis應用較早的行業(yè)之一。已形成地理信息獲取處理和服務為一體的產業(yè)化體系。

在地理數據庫的建設方面，國家級1：100萬的國土基礎gis系統(tǒng)已建成，同時1：25萬的國土信息數據庫也正在建設中。 在系統(tǒng)方面，北京測繪院研制開發(fā)了北京市地下管線信息系統(tǒng)。 城市建設和規(guī)劃是gis的重要應用領域之一，在國內起步較早，也取得了許多成果，推動了我國城市地理信息系統(tǒng)的發(fā)展。

土地利用和土地資源管理是gis較早的應用領域，在我國也是應用較好的領域之一，已建成的有三亞地籍管理信息系統(tǒng)(sycmis)和海南省國土資源信息系統(tǒng)。此外，gis在我國林業(yè)、農業(yè)、市政設施管理、生態(tài)環(huán)境等領域都有較好的應用。

采取的研究方法和技術路線

1.由windows95支持以北大三秦信息技術有限責任公司研制開發(fā)的“城市之星citystar2.”地理信息系統(tǒng)為開發(fā)平臺；

2.以foxpro2.6為數據庫管理系統(tǒng)的開發(fā)平臺；

3.確定實施步驟，寫出實施方案；

4.首先以河東區(qū)二號橋地區(qū)作為實驗小區(qū)開發(fā)一個集圖、文、聲、像、表于一體的演示系統(tǒng)；

5.演示系統(tǒng)試運行；

6.根據試運行結果完成本課題研究報告書。

計劃進度及經濟、社會、環(huán)境效益

1.計劃進度 為盡快完成排水管理信息系統(tǒng)，使其服務于我處排水管理工作，我們將于97年11月底完成二號橋演示系統(tǒng)。靜態(tài)系統(tǒng)將于1998年開始，爭取在兩年內完成；動態(tài)系統(tǒng)由98年開始進行準備工作，20__年開始設計，在三年內完成。

2.經濟、社會、環(huán)境效益 城市排水設施是城市基礎設施之一，具有城市載體功能，隨著市政建設的不斷發(fā)展，越來越為人們所重視，對排水設施的建設、養(yǎng)護管理工作也就提出更高的要求。

排水管理處是我市負責排水設施管理的主要單位，對市政建設起著重要的作用。目前，我處對排水設施的管理絕大部分采用的是手工管理方式，作為管理依據的文字檔案及圖形檔案都存儲于紙介質上，由于使用頻率高，圖紙資料破損嚴重，隨著時間的推移，紙張老化，字跡模糊。另外，大量零散的圖紙資料不但給查詢工作造成了極大的不便，而且也不易進行統(tǒng)計分析，降低了決策的科學性。如果引入計算機管理，上述問題便迎刃而解。存儲于磁介質上的信息可以長期保存，而且成本大大降低，檢索統(tǒng)計亦可方便、快捷地進行，為輔助決策提供準確的依據。

第2篇：交通工程開題報告范文

目的：畢業(yè)設計是實現工科學生培養(yǎng)目標的重要的實踐性、綜合性教學環(huán)節(jié)。它是對學生所學知識的綜合訓練，也是對知識轉化為能力的實際測試;對培養(yǎng)學生綜合應用所學知識和技能去分析和解決本專業(yè)范圍內的一般工程技術問題的能力，全面提高畢業(yè)生的素質，使之能較快地適應工程實踐的需要起著極其重要的作用。

要求：在老師的指導下，在畢業(yè)設計時間內，要求每個學生獨立完成設計任務。

二、畢業(yè)設計題目：臨石公路 (臨澧至石門 )k**~ k***段公路設計

設計者按指導教師指定的路線起終點，起點樁號自擬路名，根據地形、地質等條件選擇一條符合技術標準及要求的路線進行相關內容的設計和計算，設計里程不小于3km。

三、開題報告

開題報告的內容與要求:

1) 課題設計現狀和發(fā)展趨勢;

2) 本設計的目的和指導思想;

3) 本設計的目標和基本內容;

4) 本設計的重點與難點，擬采用的途徑;

5) 設計規(guī)劃與進度安排;

6) 字數不少于3000;

7) 要求手寫。

四、技術標準

本設計一律執(zhí)行：

1) 《公路工程技術標準》(jtg b01—XX)

2) 《公路路線設計規(guī)范》(jtg d20-XX)

3) 《公路路基設計規(guī)范》(jtg d30-XX)

4) 《公路水泥混凝土路面設計規(guī)范》(jtg d40-XX)

5) 《公路瀝青混凝土路面設計規(guī)范》(jtg d50-XX)

6) 《公路橋涵設計通用規(guī)范》(jtg d60-XX)

7) 《公路工程預算定額》(jtg/t b06-02-XX)

五、相關資料

1) 路線所經地區(qū)1：XX航測地形圖(詳見電子地形圖附件1);

2) 路線為益陽市桃江至馬跡塘之間的某段公路;

3) 路基土壤為中液限粘土，地下水位距挖方后地面的最低水位為3.45米，最高水位為0.8米，多年最大道路凍深為180cm;

4) 有關當地的地質、水文、氣象查閱相關文獻資料;

5) 沿線地方材料有碎石、礫石、砂、石灰、粉煤灰等，其他瀝青、水泥、礦粉等需外購;

6) 土基回彈模量和路面材料回彈模量及材料強度試驗資料如下：

土基回彈模量：

用d=30cm剛性承載板測得彎沉值(已考慮影響量)：

p(mpa) 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30

(0.01mm)

28 72 95 120 165

瀝青路面材料抗壓回彈模量：

材料名稱 20℃抗壓回彈模量(mpa) 15℃抗壓回彈模量(mpa) 15℃劈裂強度(mpa)

ep σ ep σ

細粒式瀝青混凝土 18“班級數”“學號尾數” 180 27“班級數”“學號尾數” 320 1.2

中粒式瀝青混凝土 14“班級數”“學號尾數” 90 21“班級數”“學號尾數” 170 1.0

粗粒式瀝青混凝土 9“班級數”“學號尾數” 60 14“班級數”“學號尾數” 70 0.8

基(墊)層材料抗壓回彈模量：

材料名稱 抗壓回彈模量(mpa) 劈裂強度(mpa)

ep σ

水泥穩(wěn)定砂礫 25“班級數”“學號尾數” 220 0.5

水泥穩(wěn)定碎石 30“班級數”“學號尾數” 760 0.6

水泥石灰砂礫土 15“班級數”“學號尾數” 240 0.4

二灰穩(wěn)定砂礫 26“班級數”“學號尾數” 700 0.7

二灰穩(wěn)定碎石 27“班級數”“學號尾數” 600 0.6

水泥混凝土抗折強度：

水泥混凝土標準試件抗折強度實驗最大破壞壓力(kn)分別為：

39. 80; 41.20; 40.65; 41.78; 42.05; 41.87

7) 材料預算單價及機械臺班費用查相應定額。

8) 交通組成：

本路建成初期每日雙向混合交通量組成及交通量

汽車車型 日交通量(輛/d)

東風eq140 14“班級數”“學號尾數”

黃河jn150 124

黃河jn253 2“班級數”“學號尾數”

東風sp9250 350

北京bj130 10“班級數”“學號尾數”

日野kb222 569

桑塔那XX 17“班級數”“學號尾數”

預計年平均交通量增長率為5%;

六、設計內容

主要設計內容如下表：

序號 設計項目 要求 備注

1 技術等級及標準的確定 按照《公路工程技術標準》選定，要求對技術指標分析論證。

2 紙上定線 在地形圖上選擇路線至少2個方案并簡述理由;進行路線方案比較并提出推薦方案。 交手稿

3 路線平面設計

(選定路線) 進行交點坐標和導線方位角設計;平曲線設計;里程樁號的詳細推算;路線平面圖的繪制。

4 路線縱斷面設計

(選定路線) 轉坡點位置的確定;坡度和坡長設計;豎曲線設計;縱斷面圖的繪制。

5 排水設施設計 排水溝、截水溝、盲溝等溝渠設計 選典型溝渠進行水力計算

6 路基橫斷面設計 路幅設計(寬度和路拱橫坡);超高和加寬設計;邊坡設計;路基設計表;視距檢查，路基土石方計算及調配;路基橫斷面圖的繪制。 每20m

取一斷面

7 路基穩(wěn)定性驗算 高路堤、深路塹需進行邊坡穩(wěn)定性驗算及軟土地基穩(wěn)定性驗算并提出加固措施

8 典型擋土墻設計和計算 完成某段擋土墻設計和計算及全線擋土墻設計一覽表及其工程數量

9 典型涵洞設計和計算 選擇某典型斷面的涵洞進行設計和計算及全線涵洞設置一覽表

10 交叉口設計 如有路線交叉，需繪交叉口平、縱、橫斷面圖

11 路面結構設計及計算 設計瀝青路面和水泥混凝土路面 兩者比選

12 選定路線工程預算 計算工程量和材料用量并完成工程預算

注.瀝青路面設計內容包括：1)進行軸載換算，確定路面設計彎沉值;2)擬定路面結構組合方案，進行方案比較;3)確定路基路面結構層設計參數;4)按三層體系簡化法或設計程序確定路面結構層尺寸;5)按三層體系簡化法或設計程序驗算結構層底面拉應力和表面剪應力;6)各結構層材料組成設計;7)提出各結構層的施工技術要求及質量標準;8)計算工程量和材料用量。

水泥混凝土路面設計內容包括：1)進行軸載換算，推算設計年限內標準軸載累計作用次數;2)進行路面結構組合設計;3)確定路面結構層設計參數;4)確定混凝土板的平面尺寸和厚度;5)進行接縫構造、配筋設計;6)各結構層材料組成設計;7)提出各結構層的施工技術要求及質量標準;8)計算工程量和材料用量。

七、應提交的設計文件

1、開題報告

2、設計說明書

設計說明書中應包括如下內容：

中英文摘要

第1章 設計任務和沿線自然條件

第2章 紙上選(定)線

第3章 線路設計

1)平曲線設計(第一個曲線完整列出計算過程，其它以表格體現)

2)豎曲線設計(第一個曲線完整列出計算過程，其它以表格體現)

3)橫斷面設計(第一個曲線完整列出計算過程：超高、加寬、視距檢查)

4)路基設計(路基設計表)

5)路基土石方計算與調配

第4章 路基工程設計

1)排水設計

2)路基穩(wěn)定性驗算

3)擋土墻設計

4)涵洞設計

第5章 路線交叉設計(若有)

第6章 路面設計

第7章 工程預算

第8章 設計總結(包括展望與致謝)

參考文獻

3、圖紙

內容 比例要求 補充說明

路線平面設計圖 1：XX a3機繪圖分段打印

需提交紙上選(定)線手繪圖

路線縱斷面設計圖 1：200～300(縱)

1：XX(橫) a3機繪圖分段打印

路基標準橫斷面圖、1km逐樁橫斷面圖(典型地段) 1：200 a3機繪圖

路基排水溝渠大樣圖設計 1：10～50 a3機繪圖

擋土墻設計詳圖 1：100 a3機繪圖

涵洞設計詳圖 1：100 a3機繪圖

瀝青路面結構設計圖 1：100

1：10～50(詳圖) a3機繪圖，對于水泥混凝土路面需繪接縫構造圖

水泥混凝土路面結構設計圖

八、畢業(yè)設計進度安排

階 段 內 容 備 注

第一階段

畢業(yè)實習 XX年2月21日——2月25日 畢業(yè)實習及撰寫開題報告(1周) 畢業(yè)實習動員

(時間2月22日)

第二階段

畢業(yè)設計成果撰寫過程 XX年2月28日——3月11日 紙上定線及公路平面設計(2周) 集中輔導1次

(指導老師3月27日

提交線路設計部分成績)

XX年3月14日——3月18日 公路縱斷面設計

(1周)

XX年3月21日——3月25日 公路橫斷面設計

(1周)

XX年3月28日——4月1日 路基排水設計

(1周) 集中輔導2次

(指導老師4月30日

提交路基路面設計部分成績)

XX年4月4日——4月15日 擋土墻及涵洞設計

(2周)

XX年4月18日——4月29日 路面設計

(2周)

XX年5月2日——5月13日 工程預算

(2周) 集中輔導1次

(指導老師5月15日

提交工程預算部分成績)

第三階段

畢業(yè)設計

答辯 XX年5月16日——5月20日 修改、完善所有畢業(yè)設計成果，準備畢業(yè)設計答辯 指導老師5月24日提交參加第一次答辯學生名單。

不參加第一次答辯者需提交書面申請。

XX年5月25日——5月27日 第一次畢業(yè)設計答辯 指導老師審查合格并同意參加答辯者方可參加答辯。

XX年6月2日——6月3日 第二次畢業(yè)設計答辯 第二次答辯通過者，成績一律評為“及格”并在畢業(yè)設計鑒定表上注明：

“該生第二次答辯合格”。

九、畢業(yè)設計的管理與成績評定要求

1、在學校規(guī)定的上課時間應在規(guī)定的教室做設計，外出者必須事先向指導老師說明情況并按學校規(guī)定辦理請假手續(xù)。點名缺勤達到30%者(含請假、遲到、早退)，取消畢業(yè)設計答辯資格。

2、本畢業(yè)設計分為三個階段：畢業(yè)實習、畢業(yè)設計成果撰寫、畢業(yè)設計答辯。畢業(yè)設計成果撰寫階段分為四個過程：路線設計、路基部分設計、路面部分設計、工程預算，在這四個過程中，需提交四次階段性成果。

第3篇：交通工程開題報告范文

財務會計論文開題報告范文一

論文題目：富鐵軌枕有限公司成本管理分析與探討

一、選題依據、意義和實際應用方面的價值

企業(yè)成本管理理論在企業(yè)管理理論中是一個比較重要的分支，成本管理是為解決企業(yè)日益激烈的競爭環(huán)境而存在的，成本管理理論得以存在和不斷發(fā)展這一事實本身也印證了成本管理對企業(yè)生存和發(fā)展的重要意義，加強成本管理降低成本對企業(yè)起著重要的意義。

通過本課題的研究，可以為富鐵軌枕有限公司節(jié)約勞動耗費，增加生產，降低成本。從而提高企業(yè)經濟效益，增加盈利。為企業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展和提高競爭能力提供保障。同時也為相關企業(yè)在成本管理問題上提供借鑒。

二、本課題在國內外的研究現狀

國外：企業(yè)成本管理的研究主要集中在如何提高成本管理信息有用性和如何利用先進的計算機技術拓展成本管理功能、提高成本管理效率方面，特別是作業(yè)成本的應用和結合ERP的實施對成本管理的創(chuàng)新方面，取得了相當的成功

英國教授羅賓-庫珀(RobinGooperand)提出了以作業(yè)成本制度為核心的戰(zhàn)略成本管理模式，這種模式的實質是在傳統(tǒng)的成本管理體系中全面引入作業(yè)成本法，關注企業(yè)競爭地位和競爭對手動向的變化，從而構成了一種嶄新的會計崗位--戰(zhàn)略管理會計。20世紀90年代以后，日本成本管理的理論界和企業(yè)界也開始加強對戰(zhàn)略成本管理及其競爭情報的應用等研究，提出了具有代表意義的戰(zhàn)略成本管理模式--成本企劃。這種戰(zhàn)略成本管理模式是從事物的最初點開始，實施充分透徹的成本信息分析，與競爭對手的產品比較，來設計產品的成本，從而使成本達到最低，其本質是一種對企業(yè)未來的利潤進行戰(zhàn)略性管理的情報研究過程。

國內：國有企業(yè)的成本預算內容不全面，不能發(fā)揮預算在成本管理中的指導作用。成本管理比較單一。成本管理的內容由產品成本逐漸向企業(yè)成本和戰(zhàn)略成本管理發(fā)展，理論研究者和企業(yè)也在進行相關研究和實踐。

三、課題研究的內容及擬采取的辦法

研究內容：從富鐵軌枕社會成本分析入手，針對富鐵軌枕存在的成本管理的問題，找出影響富鐵軌枕的成本管理的因素，并進行整理，結合理論所學和相關文獻的理論支承，提出解決富鐵軌枕成本管理問題的對策

擬采取的辦法：實地調查、定量與定性相結合、歸納分析、規(guī)范研究等。

四、課題研究中的主要難點及解決辦法

難點：成本數據的失真，由于成本核算技術問題可能會導致相關數據偏離真實值。

解決：技術分析與邏輯分析，實地調查。

五、論文工作日程安排

第六周至第七周開題報告準備及開題答辯

第八周至第十周撰寫論文提綱整理資料外文譯文

第十一周論文初稿

第十二周至第十三周論文修改

第十四周至第十五周論文定稿、答辯準備

第十六周論文答辯

六、參考文獻：

冉秋紅.戰(zhàn)略成本管理的觀念、方法與應用[J].中國軟科學，2001，(05).

于婕.基于客戶價值創(chuàng)造的營銷成本分析[D].中國海洋大學，2006.

張智洪.戰(zhàn)略成本會計在黑龍江省制造業(yè)的應用研究[D].哈爾濱理工大學，2006.

[4]韋德洪，王珊珊.成本管理系統(tǒng)的柔性研究[J].會計之友(下)，2007，(01).

[5]葛兆強.戰(zhàn)略管理、銀行成長與商業(yè)銀行戰(zhàn)略轉型[J].廣東金融學院學報，2007，(01).

財務會計論文開題報告范文二

一、研究的背景和意義

自改革開放以來，我國經濟面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，而2001年正式加入世界貿易組織，我國經濟與世界經濟開始全面接軌，國內企業(yè)迎來機遇的同時也面臨著挑戰(zhàn)。隨著市場需求的增長，國內外經營環(huán)境的變化，一部分國外施工企業(yè)涌入國內市場，使得市場競爭日益國際化。國內施工企業(yè)傳統(tǒng)的粗放式管理模式已經跟不上時代的腳步，施工技術的成熟和普及也很難有突破，要想在競爭中取勝，就必須加強成本管理，采取各種措施降低產品和勞務成本，從而增加利潤，提高企業(yè)的競爭能力。這也是企業(yè)在追求企業(yè)價值最大化，獲取更大經濟效益的經營過程中所采取的重要手段。

在這樣的背景下，進行施工企業(yè)成本管理的研究，加強施工項目的成本管理，提高施工項目和施工企業(yè)的管理水平和經濟效益，對施工企業(yè)的長遠發(fā)展具有非常重大的現實意義。本文就目前我國施工企業(yè)成本管理現狀進行分析，并對其中存在的若干問題提出改善措施。

二、文獻綜述

針對施工企業(yè)成本管理的現狀，國內有相當一部分專家和學者在這方面已經有了一些研究成果。

王滿，高巖(2003)在《試論成本管理的演進及發(fā)展》一文中，闡述了在全球經濟一體化的激烈競爭中，企業(yè)若想擁有一席之地，關鍵要加強成本管理工作，樹立現代成本管理思想和觀念，因而，研究成本管理的演進過程，探求當代成本管理的發(fā)展方向很有必要。

馮金英(2008)在《論企業(yè)成本管理》一文中，闡述了現代成本管理的產生，在國內外相關研究文獻的基礎上，指出了我國企業(yè)成本管理中存在的主要問題，對我國企業(yè)成本管理中存在的主要問題并提出了若干建議，同時還列出了企業(yè)成本管理中的幾個新方法。張曉光(2006)在《淺談我國企業(yè)成本管理的改革與發(fā)展》一文中，在對傳統(tǒng)成本管理作出客觀評價的基礎上，詳細地闡述了企業(yè)成本管理改革的措施及前景。

強雪峰，高峰(2008)在《施工企業(yè)的成本管理與成本控制》一文中，提出在當前市場經濟形勢下，建筑施工企業(yè)如何能在競爭中立于不敗之地且日益壯大，最有效的辦法是加強管理，控制施工企業(yè)成本。梁明(2007)在《淺論施工企業(yè)成本管理》一文中，從提高管理水平、進一步完善各項工作、加強全員的成本意識、控制施工成本幾方面對施工企業(yè)如何做好成本管理工作進行了論述，著重對崗位責任制的建立、定額管理的實行、監(jiān)督約束機制的建立及強化等方面進行了闡述，以提高施工企業(yè)的經濟效益。

靳剛(2009)在《我國企業(yè)成本管理方法探析》一文中，闡述了成本管理是我國企業(yè)管理的薄弱環(huán)節(jié)，隨著我國市場經濟的深化，尤其是自從我國加入世界貿易組織之后，市場競爭不斷加劇。作為企業(yè)競爭力的重要因素之一，成本深刻地影響著企業(yè)的未來。姚慶國(2001)在《論安全成本與安全成本核算》一文中，結合生產實際，提出“安全成本”概念及“安全成本核算”問題，在定義安全成本的基礎上，對安全成本構成進行了系統(tǒng)分析和論述，提出了安全成本核算的分步核算法和同步核算法。李潔玉(2008)在《建筑施工企業(yè)全面成本管理的研究》一文中，首先談了建筑企業(yè)實行全面成本管理的必要性，然后論述了建筑施工企業(yè)全面成本管理的措施。

三、研究的主要內容和方法研究的主要內容：

第一部分(引言)闡述論文的選題背景和意義，給出主要研究內容。

第二部分(第一章)介紹相關概念及理論的發(fā)展。

第三部分(第二章)分析施工企業(yè)成本管理的現狀及問題。

第四部分(第三章)施工企業(yè)成本管理問題的改善措施。第五部分(總結)對全文進行總結。

本文采用規(guī)范分析的方法及文獻研究法，將理論與實際相結合，先闡述成本管理理論，再分析我國施工企業(yè)成本管理的現狀，從而指出施工企業(yè)成本管理存在的問題并提出相應的改善措施。

四、主要參考文獻

[1]財政部企業(yè)司.企業(yè)成本管理[M].北京：經濟科學出版社，2004.

[2]陳傳德，吳麗萍.施工企業(yè)經營管理[M].北京：人民交通出版社，2007.

[3]王滿，高巖.試論成本管理的演進及發(fā)展[J].經濟與管理，2003(07).

[4]馮金英.論企業(yè)成本管理[J].科技信息，2008(05).

[5]張曉光.淺談我國企業(yè)成本管理的改革與發(fā)展[J].今日科苑，2006(07).

[6]強雪峰，高峰.施工企業(yè)的成本管理與成本控制[J].西部財會，2008(11).

[7]王昆芳.建筑施工企業(yè)成本管理存在的問題及對策[J].國際商務財會，2009(09).

[8]梁明.淺論施工企業(yè)成本管理[J].山西建筑，2007(29).

[9]李國彬.施工企業(yè)成本管理問題淺析[J].交通財會，2009(12).

第4篇：交通工程開題報告范文

一、 選題的目的，意義及國內研究的現狀

1.選題的目的、意義

工程項目造價控制是工程建設項目管理的一個核心部分，貫徹于工程建設的全過程，是在投資決策階段、設計階段、招投標和施工階段中采取有效措施，把工程項目建設發(fā)生的全部費用控制在批準的限額內，并隨時糾正發(fā)生的偏差，以保證投資估算、設計概預算和竣工決算等管理目標的實現，以求在建設過程中合理使用人力、物力、財力，獲得更大投資效益和社會效益基于工程項目投資運動的特點和運動規(guī)律，工程項目投資的控制涉及到方方面面，其基本控制原理為：全過程、全方位的控制;不同投資主體的控制;合理設置控制目標;以主動控制為主、技術與經濟相結合的控制

談到工程項目的造價控制大家首先想到的是預決算，的確，就目前國內的體制和現實來看工程造價是工程造價控制的主體工作即預決算人員根據已經確定的施工圖計算工程量、編制施工圖預算，或在施工結束后根據圖紙和施工組織設計以及現場施工簽證記錄等資料編制竣工決算這固然是必要的、有用的，但也要看到，當預決算人員編制施工圖預算或竣工決算時，建設方案和設計圖紙都已經是確定了的，而施工是以按圖施工為原則，那么這時預決算人員所做的工作只是計算設計變更所產生的費用變化以及防止高估冒算，如果在一開始經濟上的決策就是不合理的，決策存在失誤;再是如果設計方案在技術上存在錯誤或是不可行的，則預決算人員也無能為力，也就是說現行體制下，預決算人員的編審工作只是事后算賬，只能消極地反映已完工程量，只能被動地反映設計和施工，這顯然是片面的、不夠的，因此，必須對建設項目工程造價進行全過程監(jiān)控

2.研究現狀

自改革開放以來我國工程造價行業(yè)一直不斷的進行著改革，以便適應社會主義市場經濟，尤其自加入WTO我國造價行業(yè)面臨更嚴峻的國際形勢，所以更要不斷的進行調整已達到國際標準

我國現在造價行業(yè)是從20世紀50年代起的，借鑒前蘇聯經驗，逐步建立起適應當時計劃經濟需要的概預算定額制度，人工、材料、機械等價格均由國家統(tǒng)一規(guī)定，傳統(tǒng)的概預算定額作為建設工程造價定價依據，對我國加強計劃管理，減少投資浪費，多、快、好、省地建設國家起到了積極的作用進入90年代，我國逐步由計劃經濟向市場經濟過渡，經濟發(fā)展水平不斷提高，經濟結構也日益復雜，原有的計價方式已不能滿足市場經濟發(fā)展的需要，為此，我國對建設工程造價定價辦法進行了一系列的改革，如調整工程價格的費用項目，修訂有關的費用、利潤、稅金計算標準，取費改按工程類別計取等等以至到現在實行的工程量清單計價，適應了工程招標投標和由市場競爭形成工程造價的需要，推進了我國工程造價事業(yè)的發(fā)展

當然其中也存在這一些問題，由于目前建筑市場不夠完善，特別是投資體制的原因以及投資人行為的不規(guī)范，一些采用工程量清單計價方式投標的項目，中標價并不是一定是真正的市場競爭價不過隨著市場經濟不斷發(fā)展完善，相信清單計價將成為建筑市場的主要計價方式3. 創(chuàng)新之處

(1) 設計階段的創(chuàng)新實行限額設計

所謂限額設計就是按照批準的可行性研究報告的投資估算控制初步設計，按照批準的初步設計總概算控制技術設計和施工圖設計，同時各專業(yè)在保證達到使用功能的前提下，按分配的投資限額控制設計，嚴格控制不合理變更，保證總投資額不被突破分解投資和工程量控制是實現限額設計的主要方法

(2) 施工階段的創(chuàng)新

①格審核工程施工圖預算

根據施工圖設計的進度計劃和現場施工的實際進度，及時核定施工圖預算對于預算超出相應概算的施工圖設計部分，要加以詳細分析，找出原因，并及時與項目負責人溝通，調整或修正控制目標，對工程造價實施動態(tài)控制

②通過招標競價擇優(yōu)分包商和材料供應商

在工程建設中，有些特殊專業(yè)工種不得不委托專業(yè)施工單位承擔，如變電所安裝工程、通訊工程、綠化工程、消防、門窗安裝、裝飾材料等，多采用背對背招標競價的方式，確定專業(yè)分包單位或產品供應商

二、 論文研究內容(提綱)

第一章 緒論 國內外造價控制現狀

1.我國工程造價的形成與歷程

2.研究的現狀

1.1國內造價控制的現狀

1.2國外造價控制的現狀

3.當前國內造價控制存在的問題

第二章 參與和參加工程造價全過程控制重要性

1.工程造價控制模式與控制理論

2.工程造價全過程控制的必要性

3.我國市場經濟條件下的工程造價控制

第三章 工程造價發(fā)展過程中的問題

1.合理低價

2.關于工程質量與工程造價

第四章 如何有效的對工程項目進行工程造價控制

1.投資決策階段控制

2.設計階段控制

3.招投標階段控制

4.施工階段控制

第五章 結束語

三、參考文獻

[1] 牛永科 淺談施工企業(yè)的工程造價管理科技信息 學術版。2007(6)

[2] 傅勤煜 淺議我國工程造價管理改革 2005年第5期 4849頁

[3] 張純林 建設單位在工程施工招標階段工程造價管理機場建設。2006(4)

[4] 梁振輝，王欣，王者永等 招標評標方法的探討。青島建筑工程學院學報，2003,24(4) ：1618頁

[5] 李志鼎，齊偉峰 工程項目成本管理中存在的問題與對策分析[J].河南交通科技，2000,(2)：60-62頁

[6] 趙美云 淺談國外工程造價管理 山西水利科技2000年11月增刊(總第136期)108-109頁

第5篇：交通工程開題報告范文

關鍵詞：畢業(yè)設計；質量；因素；措施

近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的擴大和高等教育大眾化的到來，生源質量有所下降、師資隊伍、管理水平等教學條件不足，師生比例逐步加大，在某種程度上嚴重影響到畢業(yè)設計的質量。因此，如何提高畢業(yè)設計質量，培養(yǎng)現代社會急需的科技人才是我們高校面臨的新課題。

一、高校擴招、辦學經費緊張、師資不足是影響學生畢業(yè)設計質量的主要因素

具體原因包括以下幾個方面。

1.應處理好考研、就業(yè)與畢業(yè)設計的關系。我們知道，最后一學期學生面臨巨大的就業(yè)壓力，各種面試、招聘、實習活動很多，影響了學生的畢業(yè)設計，特別是一些工科專業(yè)的學生，由于找到工作就去公司實習，不能到實驗室做相關實驗，又沒有老師輔導，學生平時不能抓緊，影響畢業(yè)設計質量。

2.辦學經費不足、各種教學資源緊張。由于畢業(yè)設計是一個綜合性很強的教學環(huán)節(jié)，基本的經費和教學設備是必要的；但由于近幾年的高效擴招，造成高校辦學經費和各種教學資源緊張，特別是面對新技術、新課程，沒有建立相應的實驗室，紙上談兵，或者實驗設備臺套數少，幾十個人一組，實驗效果很差。有的學校圖書資料更新很慢，缺少校外實習基地，省去實習環(huán)節(jié)，或者讓學生自己找實習單位。

3.師資緊張也是影響學生畢業(yè)質量的一大原因。由于擴招，師生比增大，各高校引進了大量的年輕教師，他們畢業(yè)后直接進入高校參與教學活動，沒有現場經驗，特別是一些工科專業(yè)的年輕老師，沒有參與生產實踐活動，缺乏第一線的研發(fā)經歷，同時教學工作量又大，科研任務多，對畢業(yè)設計重視不夠，影響畢業(yè)設計質量。

二、采取的措施

1.從教學部門到指導老師都要加強對畢業(yè)設計重要性的認識。畢業(yè)設計是對過去幾年所學內容的綜合，是提高學生綜合分析能力的重要一環(huán)，是其他任何教學環(huán)節(jié)都無法替代的。在本科評估、專業(yè)檢查時都作為重要的內容之一。因此，要告訴學生畢業(yè)設計的重要性和對今后工作的影響。

2.科學合理的安排處理好考研、就業(yè)與畢業(yè)設計的關系，學生考研與就業(yè)也是很重要的事，學校應積極創(chuàng)造條件滿足學生的要求。目前一種有效地辦法是將畢業(yè)設計時間從第七學期的暑假開始，提前給學生發(fā)放設計題目，讓學生利用暑假時間準備，通過調研和搜集資料準備開題報告，做好相應的實驗方案，既可以老師利用科研項目作為學生的畢業(yè)設計題目，也可以利用企業(yè)的技術改造項目、新技術、研究熱點作為課題。

3.加大實驗經費投入，改善教學科研條件，提高學生的動手能力和分析問題的能力。首先要加快學校大學生科創(chuàng)實驗室和工業(yè)中心的建設，利用先進設備，根據設計方案，加工制造樣機，實驗測試自己的產品，同時加強資料庫建設，為學生提供豐富的知識海洋。加強校企產學研合作，充分利用上海電氣集團的優(yōu)勢，特別是在風力發(fā)電技術、太陽能發(fā)電技術、電動汽車電子差速系統(tǒng)、軌道交通牽引驅動與控制技術方面與企業(yè)建立全面合作，共建二級學院，聘請企業(yè)老總擔任各個專業(yè)的客座教授，讓企業(yè)工程師參與畢業(yè)設計工作，帶部分畢業(yè)設計，直接解決企業(yè)的部分難題，效果會更好。

4.加強指導教師隊伍建設，提高教師業(yè)務素質。高校教師的科研水平高低會直接影響教學質量。所以學校應千方百計地創(chuàng)造條件，鼓勵教師參與科技實踐活動，經常派年輕人下企業(yè)掛職鍛煉，參與到企業(yè)的科研開發(fā)中去，努力提高自己的業(yè)務能力。為畢業(yè)設計（論文）奠定堅實的基礎。

5.讓學生參與科研活動。一方面要組織學生參加各類競賽和科技創(chuàng)新活動，二是要引導學生盡量參與教師的科研項目，了解科研的基本過程和一般規(guī)律，提高學生的動手能力，為做好畢業(yè)設計打下良好的基礎。

6.規(guī)范過程管理，加強質量監(jiān)督及檢查。首先應建立規(guī)范的畢業(yè)設計（論文）組織管理和操作規(guī)程，明確職責，做到有章可循。其次各教學部門要建立好各種規(guī)章制度，制訂好標準，建立定期檢查與評估機制，對指導老師和學生有一定的檢查和約束，制訂科學合理的考核辦法，調動師生的積極性，提高畢業(yè)設計質量。

7.實行雙向選擇。老師提交設計題目，經過專家認可后，由學生選擇老師和題目，老師也可以選擇學生，通過競爭，提高人們的積極性。近幾年，我們還加大由我校和企業(yè)聯合指導本科生畢業(yè)設計（論文）工作。

8.畢業(yè)實習是做好畢業(yè)設計的重要環(huán)節(jié)之一。通過到企業(yè)實習，學生可以充分了解自己研究課題的內容、深度和廣度，熟悉這個行業(yè)最新的科技成果及存在的問題，找出自己研究的方向，設計制訂技術路線和要解決的技術難題。另外通過與現場工程師的交流，也可以提高學生的溝通能力，為畢業(yè)后的工作打下基礎。為此，我們規(guī)定，凡是參加畢業(yè)設計（論文）工作的學生，在進行畢業(yè)設計（論文）工作之前，均必須進行畢業(yè)實習，并提交實習報告。

9.建立科學合理的開題、中期檢查與畢業(yè)答辯制度。開題時一般要舉行開題答辯，老師會根據你的設計內容指出存在的問題和注意事項；中期檢查是對你前幾周做的設計給予評價，告訴學生下一步的注意事項、進度安排等；最后就是畢業(yè)答辯，學生針對自己的設計內容進行陳述，老師提問，學生回答。對設計較差的學生會給予他們修改的機會，經過準備后重新答辯，這樣既保證質量又能盡量讓學生畢業(yè)。

三、小結

畢業(yè)設計是對四年所學知識的綜合訓練，極大地提高了學生的綜合能力，為學生畢業(yè)后的扎實工作奠定了基礎。風電公司帶的部分學生畢業(yè)后直接留在了公司上班，從今年我院評出的優(yōu)秀畢業(yè)設計看出，其中參加大學生科創(chuàng)項目和教師科研項目的學生占60%，答辯成績明顯提高。因此，應積極引導學生參與科創(chuàng)活動和教師科研項目，從而得到鍛煉和提高。

參考文獻：

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[3]鄒吉高.嚴贊開.關于提高畢業(yè)論文（設計）質量的若干思考.成都教育學院學報，2006（4）.

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[5]杜祥培，尹躍妮，歐陽中萬.提高本科畢業(yè)設計（論文）質量的探討.高等教育，2004.

[6]馬敬峰.論本科畢業(yè)設計（論文）教學質量評價體系的構建J].中國大學教學，2007.

第6篇：交通工程開題報告范文

關鍵詞： 創(chuàng)新型人才 工程碩士 專業(yè)實踐 學位論文 考核體系

一、加強工程碩士專業(yè)實踐和學位論文環(huán)節(jié)考核是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必然要求

為更好地適應國家經濟建設和社會發(fā)展對具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實踐能力的高層次應用型專門人才的迫切需要，自1997年起，我國開始設置工程碩士專業(yè)學位。工程碩士專業(yè)學位主要面向工礦企業(yè)和工程建設部門，培養(yǎng)掌握某一工程領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決工程問題的先進方法和現代技術手段，獨立擔負專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的應用型復合型高層次工程技術和工程管理人才。

在工程碩士培養(yǎng)中，專業(yè)實踐和學位論文兩個環(huán)節(jié)尤其重要。2009年教育部頒布的《關于做好全日制碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》明確提出，專業(yè)實踐是重要的教學環(huán)節(jié)，充分的、高質量的專業(yè)實踐是專業(yè)學位教育質量的重要保證，培養(yǎng)單位要對研究生實踐實行全過程的評價考核，確保實踐教學質量。學位論文是工程碩士培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)之一，是評價工程碩士培養(yǎng)質量的主要指標，通過解決專業(yè)實踐過程中遇到的問題，實現培養(yǎng)工程碩士綜合運用理論知識解決工程實際問題的能力、提高工程碩士職業(yè)素養(yǎng)的目標。

因此，加強對工程碩士專業(yè)實踐和學位論文環(huán)節(jié)的考核評價具有重要意義，能夠更好地促進工程碩士重視專業(yè)實踐和論文寫作，促進工程碩士能力得到更全面的鍛煉和提高，促進工程碩士工程意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和提高。

二、構建全日制工程碩士實踐環(huán)節(jié)考核體系

專業(yè)實踐貫穿課程教學和學位論文兩項工作，是全日制工程碩士培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。因此，加強對實踐環(huán)節(jié)的考核，才能使學生在實踐過程中真正將理論與實踐、學術與工程結合起來，實現專業(yè)實踐教學目標。

然而，目前工程碩士實行校內課程學習和企業(yè)專業(yè)實踐分段式培養(yǎng)，受限于企業(yè)導師的責任心、重視度等因素，學生專業(yè)實踐存在指導不力、監(jiān)管不足、考核缺失等問題。特別是專業(yè)實踐考核，形式化現象較突出，一般是由學生在實踐結束時撰寫一份實踐報告，校內外導師根據報告給定成績。這種方式的考核并不能真正衡量工程碩士的工程經驗和實踐能力。因此，亟須構建科學有效的專業(yè)實踐考核體系。

1.嚴格專業(yè)實踐考核，凸顯專業(yè)實踐重要性。

對工程碩士專業(yè)實踐考核以提升職業(yè)能力和創(chuàng)新能力為導向，將工程理論運用情況、工程技能掌握情況、實踐計劃完成情況等作為主要考核內容，重點考核學生通過實踐是否掌握了從事實際工作所必需的操作技能和動手能力，是否提高了綜合運用所學知識和技能進行專業(yè)工作的能力等。對專業(yè)實踐的成績評定分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，成績合格及合格以上者，取得相應學分，成績不合格者，必須重新參加實踐學習。研究生實踐成績記入研究生個人成績檔案。凡實踐成績不合格者，不允許參加學位論文答辯。

2.明確校內外導師考核職責，加強實踐監(jiān)管。

專業(yè)實踐環(huán)節(jié)實行“雙導師制”，校內外導師成立聯合指導小組，共同研究和解決專業(yè)實踐環(huán)節(jié)出現的問題，充分發(fā)揮校內導師在理論知識、人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢和企業(yè)導師在工程實踐經驗方面的優(yōu)勢，使工程碩士在學術水平和實踐水平上得到全面提高。在專業(yè)實踐過程中，校內導師和企業(yè)導師之間應建立常態(tài)溝通渠道，保證信息共享、交通暢通，形成有效的實踐環(huán)節(jié)指導和監(jiān)管機制。研究生根據企業(yè)實踐情況，按時填寫實踐周志，總結實習經驗和心得，并按月提交給校內導師和企業(yè)導師評閱；兩位導師根據實踐周志對學生進行考評，全面了解實踐過程，及時調整實踐內容及進度，共同完成高質量的實踐教學任務。

3.過程考核與終期考核相結合，提高考核全面性。

對專業(yè)實踐的考核應由過程考核和終期考核綜合評定。過程考核主要以研究生實踐工作量、出勤情況、實習周志、工作表現及態(tài)度等為考核依據；終期考核主要以實踐報告、企業(yè)導師考核鑒定材料、實踐單位意見等為考核依據，校內組織實踐學習成果匯報會，校內外導師及同行專家參照研究生詳細記錄的實踐內容、實踐過程、實踐體會、實踐成果等情況進行最終的考核。通過對工程碩士實踐環(huán)節(jié)的過程考核和終期考核相結合，既可以加強對研究生的監(jiān)管，強化實踐效果，又可以充分保證專業(yè)實踐考核的全面性、科學性、合理性。

三、構建全日制工程碩士學位論文環(huán)節(jié)考核體系

學位論文是培養(yǎng)專業(yè)學位研究生綜合運用科學理論、方法和技術解決實際問題的能力的主要環(huán)節(jié)。作為一種檢驗手段，學位論文評價既是對工程碩士學習成果和創(chuàng)新能力的綜合衡量，又是對其實踐能力、工程經驗及職業(yè)素養(yǎng)的全面測評。因此為保證學位論文的質量，應加強質量把關。

1.加強論文工作監(jiān)督，實行全程考核。

由于工程碩士學位論文研究工作分企業(yè)專業(yè)實踐和返校集中撰寫兩個階段，為提高學位論文質量，必須加強論文工作的監(jiān)督和管理，對論文選題、中期檢查、論文評審、論文答辯等環(huán)節(jié)進行全程考核。

高校應通過組織開題報告論證會，成立由校內外導師、同行專家組成的審核小組，對工程碩士論文選題、研究內容、研究方案等進行論證并提出修改意見，開題報告通過者方可進入論文撰寫階段。其后，高校應組織考核專家針對論文工作進展情況開展中期檢查，針對研究生在學位論文工作中遇到的問題和困難提出指導意見，從而保證論文工作順利開展。在工程碩士參加答辯前，高校應組織同行業(yè)專家進行論文評審，根據對研究生綜合運用理論解決工程技術問題的能力及論文成果實際效益的評價，做出是否同意答辯的結論。論文答辯環(huán)節(jié)，高校應邀請其他高校、企業(yè)具有深厚理論和豐富工程實踐經驗的專家成立論文答辯委員會，專家根據研究生實際答辯情況，對論文學術水平進行鑒定，并給出是否通過答辯的結論。

2.制訂論文評價指標，明確考核標準。

制訂科學、合理的工程碩士學位論文評價指標，有利于規(guī)范學位論文考核標準，從而提高學位論文質量。對工程碩士學位論文的評價，應重點突出對論文選題的工程背景和實用價值的考核，對論文研究內容和方法的先進性進行評價，對研究成果的經濟效益和社會價值進行鑒定。

表一 學位論文評價指標及權重

工程碩士學位論文可采取產品研發(fā)、工程設計、應用研究、工程/項目管理、調研報告等不同形式，因此針對不同論文形式其評價的主要觀測點應各有側重。

表二 不同學位論文形式的評價觀測點

3.明確考核職責，確?？己肆Χ取?/p>

在對工程碩士學位論文的考核中，應明確學校、培養(yǎng)學院、導師的考核職責。學校、培養(yǎng)學院負責對研究生學位論文的進度和形式進行督促和檢查，校內外指導教師負責對研究生學位論文的質量進行檢查指導和評審。通過建立起學校、培養(yǎng)學院、校內外導師三級考核評價機制，加大論文考核力度，提高學位論文質量和水平，進而促進工程碩士研究生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

參考文獻：

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第7篇：交通工程開題報告范文

關鍵詞：畢業(yè)設計；計算機專業(yè)；本科生；實踐教學

中圖分類號：G647.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）10-0140-03

Abstract： Graduation design is the most important practical teaching in the undergraduate teaching process. The graduation design of computer major is an important way to cultivate students' comprehensive application of knowledge to solve practical problems， and improve students' practical ability and innovation ability. In this paper， firstly， the current situation of graduation design of computer major is presented， and then many reform ideas on graduation design management system， the topics of graduation design， process monitoring of graduation design， incentive system of graduation design and the funds of graduation design are proposed.

Key words： graduation design； computer major； undergraduate； practical teaching

1 概述

“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，強化生產實習、畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)”是教育振興計劃中對高等教育的一個重要內容[1， 2]。近年來，各個工科類高校為了提高學生課外實踐動手能力，以不同方式壓縮課程理論學時，讓學生回歸實驗室，增強學生實踐能力，激發(fā)學生創(chuàng)新精神。其中本科生的畢業(yè)設計是高校教學中提高知識應用綜合能力的重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一[3]，無論是學校管理層，還是學院專業(yè)教師，都希望加強畢業(yè)設計的教學管理，切實發(fā)揮畢業(yè)設計在人才培養(yǎng)，特別是計算機專業(yè)的人才培養(yǎng)中的重要作用。在一定程度上講，畢業(yè)設計質量的好壞體現了本科學生前七學期對理論知識學習的綜合情況，是對學生從理論到實踐進行的一次綜合訓練。對計算機專業(yè)的畢業(yè)設計，是培養(yǎng)學生綜合運用基本理論、專業(yè)基礎知識、專業(yè)知識去獨立分析、解決本專業(yè)范圍內的一般的工程技術問題的能力的重要手段。同時，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)也是提高學生針對具體問題，查閱相關資料，在導師的指導下，攻克具體實際問題，培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度、嚴謹求實的工作作風、積極創(chuàng)新的科學精神，是學生本科階段最后一門綜合學習環(huán)節(jié)。

隨著高等教育的飛速發(fā)展，特別是近年來，高校招生比例逐漸擴大，學生生源質量下降，高等教育已經從精英教育向大眾教育轉變[4]。課堂教學質量出現下滑，教學資源出現短缺，學生課堂學習狀態(tài)每況愈下，特別是畢業(yè)設計階段，學生因為找工作等因素對畢業(yè)設計興趣不夠，對畢業(yè)設計題目盲目選擇，出現論文粗制濫造、抄襲現象嚴重，甚至有的學生花錢在網上購買相關論文，這些現象與高等教學制定的畢業(yè)設計實踐教學環(huán)節(jié)初衷嚴重不符[4-5]。因此，加強畢業(yè)設計教學管理，提高畢業(yè)設計質量，是高等學校面臨的一個重要課題，提高畢業(yè)設計質量是迫在眉睫的任務。

2 計算機專業(yè)畢業(yè)設計的現狀分析

分析當前計算機專業(yè)畢業(yè)設計出現質量下滑的原因，主要在三個方面：

2.1 學生方面

多數計算機專業(yè)的畢業(yè)設計任務安排在第八學期，而畢業(yè)設計選題工作往往在第七學期結束時安排，這時學生處于找工作、考研、期末考試的階段，多項任務讓學生根本無暇顧及畢業(yè)設計選題工作，在學院下達畢業(yè)設計選題任務后，很少有學生認真分析題目、與指導老師溝通題目涉及的具體知識和具體要求。多數學生無暇顧及自己能否完成相關題目，匆忙中盲目地選擇題目了事，然后等待老師主動找他們，成為當前畢業(yè)設計選題的非正常主流現象。同時學生選題后，往往忙于期末考試等相關任務，根本沒有查閱資料了解題目，又恰逢寒假過春節(jié)，畢業(yè)設計雖然已完成選題，但是幾乎處于未啟動狀態(tài)。另外，第八學期開學初，學生通常是一個月左右的畢業(yè)實習，他們無法投入畢業(yè)設計研究工作中。同時，每年學院畢業(yè)設計答辯通過率相當高，幾乎都能順利通過，因此學生認為畢業(yè)設計通過比考試一門課程通過要容易得多。思想上放松警惕，把精力投入其他事務中。

2.2 教師方面

一方面，隨著教師考核任務的加重，教師職稱晉升、評優(yōu)評獎大都以科研為衡量標桿[6]，因此教師大都忙于科研工作，很多老師不愿意指導畢業(yè)設計，因此，很多時候出現題目數量不夠的情況。就算在學院行政干預下勉強指導了學生的畢業(yè)設計，部分老師對學生也是放羊式指導，認為畢業(yè)設計是學生的事，學生會自覺按照相關規(guī)定完成，疏忽對學生的監(jiān)督、管理和指導。部分負責人的指導老師通過QQ、電話等聯系學生，但是學生往往因為找工作、畢業(yè)實習、研究生復試等原因對老師不理不睬，讓老師有時失去對學生指導的熱情。另一方面，部分指導老師根據自己的科研課題，命制了一些科研課題中的問題，本科學生在短期內無法深入研究，最終可能膚淺的應付了事；而還有一部分教師命制的畢業(yè)設計題目過于簡單，類似于課程設計題目，因此學生在短時間內可以完成。這些太難或者太簡單的題目都違背了本科畢業(yè)設計的初衷，無法達到本科畢業(yè)設計的基本目的。

2.3 管理方面

畢業(yè)設計是學生第八學期的主要學習任務，無論從學校層面還是從學院層面都缺乏像課程教學任務那樣的教學管理制度，就算有這樣的制度，在執(zhí)行過程中也大打折扣。第一，學校雖然有相關的畢業(yè)設計管理條例，但是畢業(yè)設計畢竟不等同與課堂教學，過程監(jiān)控難度較大。第二，學校也成立了專門的畢業(yè)設計抽查或者督導小組，但是不同學科的畢業(yè)設計標準也不相同，因此，抽查或者督導工作往往停留在畢業(yè)設計的形式審查上，對畢業(yè)設計的具體內容監(jiān)控缺乏相應的機制。第三，學院層面雖然也及時提醒老師督促指導學生的畢業(yè)設計工作，學工系統(tǒng)的輔導員也在強調學生抓緊完成畢業(yè)設計，但是學生和老師真正互動討論的時間很少，從學院管理層面上需要進一步的科學管理制度。

3 提高畢業(yè)設計質量的對策探討

針對上述情況，要想提高畢業(yè)設計的質量，充分發(fā)揮畢業(yè)設計在計算機專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要作用，畢業(yè)設計的教學管理需要改變方式。轉變畢業(yè)設計主要是學生自己工作的教育觀念，不斷優(yōu)化畢業(yè)設計題目，探索畢業(yè)設計實踐教學的新途徑，科學組織畢業(yè)設計選題，精心指導并落實畢業(yè)設計要求的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范化管理，把畢業(yè)設計這項最重要的實踐教學落到實處。我們可以在以下幾個方面進行嘗試，希望能夠達到預期的效果。

3.1 畢業(yè)設計管理規(guī)范化、制度化、程序化

首先學校層面對畢業(yè)設計工作進行頂層設計，建立包含畢業(yè)設計基本要求、基本內容、基本目標的規(guī)范化構建，這是一個粗粒度層面的設計，具有廣泛性和示范性。第二，學院層面應該在學校設計的整體框架下構架具有學科專業(yè)特色的畢業(yè)設計具體目標、具體任務、具體要求，相應的畢業(yè)設計管理條例、畢業(yè)設計題目規(guī)范條例、畢業(yè)設計選題辦法、畢業(yè)設計指導細則、畢業(yè)設計指導記錄、畢業(yè)設計中期檢查管理辦法、畢業(yè)設計評分原則、畢業(yè)設計答辯規(guī)則、畢業(yè)設計評優(yōu)管理辦法等一系列規(guī)章制定，采用“制度管人，人來管事”的基本工作思路，推進畢業(yè)設計工作。第三，在系（部）層面，結合專業(yè)的特點，對畢業(yè)設計題目進行質量把控，既要有一定的難度和工作量，但又要防止過難導致學生無從下手。同時，指導專業(yè)教學部教師學習畢業(yè)設計的基本指導思想，宣傳畢業(yè)設計的重要性，指導新老師參與本科生畢業(yè)設計，從題目和指導老師兩個方面進行把關，并制定畢業(yè)設計答辯基本要求和相應的畢業(yè)設計評優(yōu)管理辦法。第四個層面，教學秘書是畢業(yè)設計質量監(jiān)控的紐帶，應制定詳細的畢業(yè)設計進程安排，及時提醒指導老師整個畢業(yè)設計過程的具體環(huán)節(jié)，并及時告知學生每個環(huán)節(jié)需要做到什么程度，完成哪些表格和任務。這些工作從制度到細節(jié)都需要規(guī)范化、程序化，順利推進畢業(yè)設計各個環(huán)節(jié)，避免學生最后突擊畢業(yè)設計的情況。

3.2 畢業(yè)設計題目需要進一步考究

學生是畢業(yè)設計的主體，指導老師只能進行指導而不能代替學生寫作。因此我們選擇的題目既要有足夠的專業(yè)知識背景，又能體現學生的學習能力，既要尊重現實學生的基本能力，又要具有一定的啟發(fā)意義。只有學生在畢業(yè)設計過程中要感到一定的難度，又能憑借一定的文獻深入下去，他們才能主動投入到資料的查閱、程序的編寫等工作中，積極思考，勇于探索，確保論文的畢業(yè)設計順利完成[7]。另一個方面，很多老師多年指導學生，而畢業(yè)設計題目變化不大，為了避免畢業(yè)題目與往屆學生的題目重復，老師們應該拓寬思路，既可以是教學內容中的研究內容，又可以是科研工作中的基本問題，對自己曾經選題過的題目的立題依據、主要設計內容等進行修訂，為下屆的畢業(yè)設計選題工作提供了參考；同時，學院畢業(yè)設計督導專家可以對每個指導老師最近幾年的畢業(yè)設計題目進行對比，對于相同或十分相似的題目，建議導師更換題目，避免本屆學生直接拷貝往屆學生的畢業(yè)設計。

3.3 注重畢業(yè)設計的開題、中期檢查和畢業(yè)答辯的關鍵環(huán)節(jié)

畢業(yè)設計過程中，學生不重視已是多數老師的共識，究其原因，主要歸結于學生對畢業(yè)設計的認識不夠。首先，我們應該像研究生開題那樣，在第八學期開展開題報告工作。通過開題報告，至少有三點明顯的作用，第一，學生在開題報告前會查閱大量的文獻來了解畢業(yè)設計題目的相關內容，初步把握題目的主要任務，采用什么方法，達到什么預期效果；這些比導師反復強調讓學生查閱資料的效果好得多，基本可以達到畢業(yè)設計查閱資料的目的。第二，導師或者專業(yè)教師可以通過開題報告，了解學生的進展，初步判定學生的基本能力，預測學生能否順利完成該畢業(yè)設計，并及時和學生商議調整畢業(yè)設計的內容和既定目標。第三，通過這種正規(guī)的開題報告活動，讓學生充分認識畢業(yè)設計的重要性，提醒學生務必認真完成畢業(yè)設計，否則中期檢查或者畢業(yè)答辯很難過關。換言之通過這種過程監(jiān)控，落實到每個具體環(huán)節(jié)，學生的綜合能力自然得到一定的鍛煉和提高，避免出現多數學生最后一兩周突擊應付的情況。

3.4 制定有效的激勵制度，有效提高畢業(yè)設計質量

我們發(fā)現，部分學生成績不是太好，但是畢業(yè)設計非常重視，究其原因，他們因為某門課程未通過，或者學分績點不夠，需要通過畢業(yè)設計獲得優(yōu)秀才能順利畢業(yè)。這個現象讓我們知道，只有通過激勵機制，才能提高老師和學生的積極性。學生在第八學期，面臨畢業(yè)，很多獎勵申請失去機會，特別是畢業(yè)設計獲得優(yōu)秀后對多數學生沒有任何作用，他們反而因為參加優(yōu)秀論文的評選要反復修改，要求更嚴格而放棄申請優(yōu)秀畢業(yè)論文。同時，指導老師也不會因為學生獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文或者沒有答辯通過而受到任何牽連。針對這種想象，我們必須推出有效的激勵機制，從學生和指導老師兩個方面激勵畢業(yè)設計工作。第一，制定科學的畢業(yè)設計優(yōu)秀獎勵機制，通過不同層次優(yōu)秀畢業(yè)論文可以沖抵未通過考試的課程，或者提高相應課程的績點等制度，并在各種評優(yōu)評獎中予以充分體現，這樣學生的積極性自然會調動起來，解決畢業(yè)設計的內動力問題。第二，制定教師指導畢業(yè)設計的獎勵制度，除去基本的工作量計算外，對于指導學生獲得優(yōu)秀畢業(yè)設計的老師予以不同程度的獎勵，特別是在年終考核、職稱晉升、評優(yōu)評獎中應予以充分考慮或者沖抵相應的科研、教研成果，這樣可以解決畢業(yè)設計工作的外動力問題。通過這兩方面的激勵機制，使得畢業(yè)設計工作走上正軌，切實提高畢業(yè)設計質量。

3.5 提高畢業(yè)設計運行經費，并有效落實到位

目前，相比研究生來比，本科畢業(yè)設計運行經費非常微薄，無法保障畢業(yè)設計開題、中期檢查、畢業(yè)答辯等相關的工作經費。從學生繳納學費來看，第八學期僅僅只有畢業(yè)設計教學任務，相比其他學期來講，學校省去課堂教學課時費，因此，應充分保障開展畢業(yè)實習和畢業(yè)設計相關費用，確保畢業(yè)設計工作順利推進。

4 結束語

全國多數高校都開設了計算機相關專業(yè)，如何提高計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)質量是很多高校面臨的共同課題[8]。在高等教育大眾化的狀況下，在研究生教育規(guī)模擴大的情況下，本科培養(yǎng)質量和就業(yè)壓力成為高校關注的問題。特別是動手實踐能力要求較高的計算機專業(yè)的畢業(yè)生，如何盡快能夠適應社會要求，如何提高自己的社會競爭力，是IT人才培養(yǎng)工作需要思考的問題。計算機專業(yè)本科畢業(yè)設計是培養(yǎng)大學生問題分析能力、工程實踐能力和創(chuàng)新實踐能力的重要手段[9]。計算機專業(yè)畢業(yè)設計質量的提高，主要依賴學生和指導教師來完成，但是學校和學院在整個過程中如何發(fā)揮其引導作用、管理作用，促進各個部分和教學環(huán)境的整體配合與協作是一個重要的問題[10-11]。本文首先分析了目前計算機專業(yè)畢業(yè)設計存在現狀和問題，然后提出從畢業(yè)設計制度管理、畢業(yè)設計選題、畢業(yè)設計關鍵環(huán)節(jié)、畢業(yè)設計激勵制度和畢業(yè)設計經費等方面提出自己的思路?？傊厴I(yè)設計是高等學校人才培養(yǎng)中設置的最重要的實踐教學環(huán)節(jié)，如何高效地發(fā)揮這個環(huán)節(jié)的作用，提高畢業(yè)設計質量，達到培養(yǎng)人才的目的，是我們每個教學管理人員需要思考的。

參考文獻：

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第8篇：交通工程開題報告范文

綜合實驗是建立在傳統(tǒng)的演示性實驗、驗證性實驗基礎之上的一種新型實驗課程體系，經過幾年實踐，總結出以下幾個特點。首先，選題由教師或學生自己確定，實驗方案接近工程實際，積極應用新技術，體現高新技術向課程的滲透。其中與教師科研相結合的課題使得實驗層次有所提高，更具有探索性和創(chuàng)造性。其次，選題一經確定，學生充分發(fā)揮其主觀能動性，認真查找資料并設計實驗方案，由過去的被動實驗變?yōu)橹鲃訁⑴c，鍛煉了學生的設計能力和綜合創(chuàng)新意識。最后，在教學組織上，實現2～3人一組，組長負責協調，學生之間既有分工又有合作，教師對各環(huán)節(jié)給予有目的的指導，推進和保障實驗內容的順利實施。

二、綜合實驗課程實施的內容及步驟

綜合實驗教學過程可按以下步驟進行。第一階段：實驗分組、選定研究課題。綜合實驗選題的一般原則。

1.具有相對完整性。

綜合實驗應選取比較典型的工程問題，涉及本科生所學課程的多個知識點，實驗內容形成一個相對完整的工程訓練體系，達到訓練學生學會分析和解決工程實際問題的目的。

2.具有可行性。

應根據實驗經費和實驗室具體情況，結合學生所學知識，選取工業(yè)生產中具有代表性的技術問題為實驗內容。大多數問題應該難度適中，使學生在規(guī)定的時間內經過努力可以解決，易于調動學生學習的積極性。

3.具有應用性和可拓展性。

開出的綜合性實驗要聯系企業(yè)對工科大學生在技術層面上的要求，給學生一個較大的處理問題的空間。通過實驗設計將各門課程學習的各種實驗技能有機整合，并且靈活應用，解決實際問題。實驗的每個環(huán)節(jié)能深能淺，各自都能相對獨立和深入拓展。學生在實驗中既有規(guī)范指導而又不受到規(guī)范的約束，重在通過實驗而得到思維過程的訓練，基本上掌握解決一般工程問題

4.具有綜合性和靈活性。

知識是一個聯系緊密的整體，實驗中所包含的知識之間并非孤立，而是相互聯系、相互作用的。因此綜合實驗設計時不僅要考慮知識的覆蓋面，而且要著重考慮知識間的聯系，使整體功能得以最大限度地發(fā)揮。學生可充分利用基礎課和專業(yè)課的知識以及所掌握的實驗技能，充分利用實驗室的儀器設備，自行設計多種方案，在教師的指導下，修改完善課題方案，鍛煉提出假設、構想技術路線和預期結果的能力。第二階段：開題論證。對學生初步方案的可行性、難度進行論證、分析，在教師的指導下，修改完善課題方案，填寫開題報告。培養(yǎng)學生提出假設、構想技術路線和預期結果的科研能力。第三階段：實驗設計。教師先講解有關的文獻資料及查閱方法，然后明確實驗的內容、意義、重點、難點及需要解決的問題，為設計實驗方案奠定基礎。學生在課下根據自己所感興趣的課題，在查閱大量文獻的基礎上設計實驗方案。要求學生在報告實驗方案過程中，明確本課題實施的技術路線、實驗內容以及實驗方法，使不同課題組之間達到課題方案交流、互相啟發(fā)、互相學習、取長補短的效果。根據每個組的實驗方案，結合實驗室的具體條件，教師對課題方案進行評定，強調課題的理論依據、意義、創(chuàng)新性及可行性，并指出課題實施過程中的具體問題。第四階段：課題實施。學生根據方案分組實驗，課題組獨立完成實驗方案實施的全過程，教師主要是解答問題，宏觀調控，把握進度，引導學生獨立思考，鍛煉其動手能力，同時使學生將各專業(yè)課知識融會貫通，提高綜合運用知識及獨立工作的能力。教師定期組織學生進行學術討論，通過討論使各組互相了解實驗內容、研究思路和創(chuàng)新點等，也便于指導教師掌握各組的實驗進度、存在問題，并指出努力方向。要求學生隨時匯報工作進展，研究解決出現的問題，制定下一步工作方案。為每一位同學提供講解的機會，鍛煉其表達能力。第五階段：總結成果，進行答辯。要求學生根據自己在一定時間內的工作，按科研論文的形式寫出規(guī)范的研究報告。由教師組織答辯。根據學生資料查詢、實驗方案設計、實際操作、實驗報告寫作、答辯記錄等幾個方面綜合評定學生成績。

三、綜合實驗課程教學改革措施

根據實驗室現有條件，開設了“人白細胞介素2原核表達系統(tǒng)的建立”、“大豆中脲酶的提取、分離、鑒定、活性以及反應動力學參數的測定”、“產纖維素酶微生物菌種的分離和篩選”等綜合性實驗。實驗內容包括了原核系統(tǒng)的建立、表達、分離，生物活性有效成分的提取、分離、純化、活性測定、定性定量檢驗，培養(yǎng)基的制備、實驗材料的收集、微生物菌種的分離、純化及產物鑒定等數十個綜合性、設計性實驗，覆蓋了整個生物工程產業(yè)的上、中、下游過程，涉及生物化學、微生物學、分子生物學、基因工程、生物物質分離及現代儀器分析等專業(yè)基礎課和專業(yè)課，使學生得到全過程、全方位的科研訓練，提高學生的學習興趣和工作的責任心，為學生的就業(yè)以及再深造學習打下良好的基礎。在實施過程中，以下幾方面是我們關注的重點。一是實驗教學與科研相結合。指導教師在確定實驗題目時，結合實驗室經費、科研立項基金或教師的科研項目內容和研究目標，選擇適當的科研項目中的部分研究內容，作為學生綜合實驗教學中的課題。不僅加深了實驗課教學內容的深度和廣度，而且可以培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度和工作作風，消除學生對科研的畏懼感和神秘感，大大提高學生對科研的興趣和自信。二是教學方法上講授、討論、實驗研究三結合。在綜合型實驗中，教學方法由已知知識的“傳授法”變?yōu)樘剿魑粗摹爸笇Хā薄＝處煂φn題要求、新儀器與設備的應用、科研的環(huán)節(jié)和方法進行專題講授，引導學生檢索、查閱文獻資料和工具書，對查閱的文獻資料和方案進行集體討論，有效地鍛煉學生檢索文獻資料，分析與評價他人研究工作的能力。在教師組織下，通過討論，制訂和完善實驗方案，根據方案分階段實施。教師的精講、解疑和指導都是根據學生自主學習的具體情況有針對性地進行，以學生講述和爭論為主，教師及時給予解疑和幫助。這種教學方法將學生本科后期從事畢業(yè)設計乃至研究生階段的教學方法引入專業(yè)基礎課實驗，為突破以講授為中心的教學法提供了新的途徑。三是加強實驗教材改革，綜合實驗課程教學中我們注意了實驗課題的設置水平，確保學生進行實驗設計時必須參考一定數量的文獻資料。據統(tǒng)計，每位學生平均查閱期刊5種，參考文獻9篇，多的達20多篇。四是重視實驗前的準備，綜合實驗課程中通過讓學生自己準備實驗，使學生懂得每做一個實驗不僅要花費不少財力物力，而且還要付出大量的辛苦勞動，更加珍惜每一次實驗，進而提高學習的積極性。有些學生通過查閱資料發(fā)現普通食用黃豆和黃豆種子在脲酶活性上有差異，于是自己跑到楊凌農科所購買了黃豆種子作為實驗材料，學生的學習熱情特別高漲，求知欲望更加強烈，學習效果更為顯著。五是加強實驗中的指導和結果分析。首先，必須使學生對實驗的目的、步驟及所用儀器、工具、藥品等有較透徹的了解之后才能動手，切忌盲目行事。其次，必須具體講解觀察方法、步驟及注意事項。再次，對某些技巧性較強的步驟，教師需精心指導，并讓學生反復練習，比如在脲酶分離時的裝柱。最后，對某些實驗，教師可根據教學需要或本校的實驗條件，適當改變實驗方法或步驟進行指導，不必拘泥于教條式的教學。強調學生做好操作過程的紀錄，注重對實驗效果的分析，要求學生實事求是，不受主觀臆斷約束，不可抄襲書本或他人的實驗結果。成功的實驗結果易于分析，而失敗的結果分析往往使學生感到困惑，找不出失敗的原因所在。例如有些學生第一次裝柱后發(fā)現有大量的氣泡存在，花費了很多時間仍不能使氣泡除凈，以致影響實驗的進程，通過查閱資料及多次嘗試，找到了煮沸的訣竅。雖然因查找原因多用了時間，但卻教會學生必須以科學態(tài)度認真對待每一步實驗操作，并且要及時地發(fā)現和解決實驗中的各種問題。六是實驗課程論文的寫作。改革了羅列實驗數據、敘述實驗過程的做法，要求學生以科研論文的形式撰寫實驗報告。報告內容增加了文獻資料查閱、方案設計、實驗結果分析和實驗結論等內容。強調參與與互動，自評與他評相結合，實現考核評價主體的多元化。綜合實驗時間安排在每學期期末考試前進行，為期半個月。將考核內容分為3個部分：實驗設計占30%，實驗過程綜合表現占30%，實驗課程論文占40%?？己藰藴试趯嶒為_始前予以公布。強調考核成績不是單純以實驗結果好壞評定，而且要看學生的實驗的綜合能力，包括對實驗原理的理解程度、實驗操作技術、實驗結果及分析、綜合能力等。打破了以教師為主的單一評價主體模式，逐步形成由教師、學生、實驗技術人員，甚至包括專業(yè)研究人員共同參與的交互過程。將評價變成了主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，充分調動學生的學習積極性。

四、生物工程綜合實驗課程教學效果分析

第一，提高了學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。通過綜合實驗課程的開設以及教學方法的改革，實驗課堂氣氛活躍，學生不再是機械地做實驗，而是主動閱讀教材，查閱資料，與同學和教師共同探討實驗過程和結果，大大激發(fā)了學生的求知欲望。每個同學提交的方案都顯示了他們的努力和能力，表明他們是在查閱了大量文獻的基礎上，經過積極的思考后寫成的。大大激發(fā)了他們探索問題的興趣，提高了學習的自覺性。要求學生在設計實驗方案時，必須強調實驗的可行性，同時也強調實驗室在開放實驗中，實驗器材、器具等實驗用品不可能樣樣俱全，要求學生開動腦筋，積極思維，鼓勵學生因地制宜自行設計和制作，解決實驗中的具體問題。這樣做，不僅可以節(jié)約開支，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性以及解決實際問題的能力。第二，培養(yǎng)了學生的科研素質，綜合實驗使學生對科學研究工作有了初步的認識。無論是獨立設計實驗方案，還是在實驗中遇到問題，除了教師的指導外，都需要同學們自己查閱文獻資料，完善實驗設計，解決遇到的問題。為此，他們不斷地跑圖書館、資料室，掌握了多種文獻檢索的方法，也更加熟悉了相關的資料、刊物，培養(yǎng)和鍛煉了他們的獨立學習能力，拓寬了知識面，也使他們初步掌握了尋找課題、開展課題研究的基本方法。每次實驗前，實驗安排、實驗步驟的欠缺和不清晰是造成同學們實驗混亂、失敗的主要原因之一。比如有些組在設計方案時用丙酮作為脲酶提取劑，可在實驗過程中發(fā)現提取液非常粘稠以致于無法進行后續(xù)分離，不得不重復提取實驗。實驗完成后，同學們切實認識到了寫好實驗方案、合理安排實驗、做好實驗記錄、熟悉各個實驗環(huán)節(jié)的重要性，認識到只有做到心中有數，才能使實驗順利進行，獲得科學的結論，嘗到成功的滋味。在整個實驗過程中，由于同學們是第一次按照這種模式學習實驗課內容，一開始很興奮，想得也很簡單，在實際操作過程中，才發(fā)現這種學習方式是想著容易做著難。面對大量同一操作的重復，面對實驗的失敗，他們必須投入比過去多的多的時間和精力拓寬自己的知識面，解決實驗中遇到的問題，除正常的課堂時間外，還需要利用業(yè)余時間完成實驗。兩周的實驗做下來，同學們認識到進行科學研究需要縝密的思維、正確細致的實驗操作，需要毅力、膽識，更需要吃苦耐勞和敢于面對失敗和堅持到底的精神?？茖W實驗的全程訓練，提高了學生的實驗操作技能。從查文獻到確定實驗對象，從實驗原理到具體操作，從實驗儀器到實驗藥品，從藥品主要指標的測定到國家的有關標準，從實驗數據的采集到實驗數據的分析，最后形成實驗報告。一系列的實驗過程都是由學生在查閱文獻的基礎上自己設計和完成，沒有統(tǒng)一的模式要求，給學生留下了廣闊的發(fā)揮空間，富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。學生在獨立準備、獨立完成實驗的過程中，操作技術普遍得到了良好的訓練。實驗中，盡管教師多次強調實驗操作要正確、嚴謹，但同學們仍不夠重視，直到他們從失敗中接受了教訓。在撰寫實驗報告的過程中，學生學會了分析實驗數據、總結實驗過程、探討實驗中遇到的各種現象和問題；同時也學會了用計算機處理實驗小論文的內容。學生的學習方法“由死變活，由被動變?yōu)橹鲃印?，他們不僅加深了書本知識的理解和認識，還熟悉了科研的基本方法和思路。第三，培養(yǎng)了學生的良好學風，提高了他們的道德素質。由于常常會有幾個課題小組同時在實驗室做實驗，實驗室的衛(wèi)生和秩序就顯得更加重要。整個實驗進行過程中，同學們逐步認識到了這一點，從開始的手忙腳亂、雜亂無章到有條不紊、秩序井然，并相互為對方創(chuàng)造有利的條件和環(huán)境。提高了他們的公共意識，這為他們今后的學習和工作奠定了良好的基礎?？偟膩碚f，綜合實驗充分給予了學生思考、選擇、自學、嘗試和失敗的權利，約束力大大減小，特別是思維約束的打破，使他們勇于思考、勇于創(chuàng)新，活躍了思維，開闊了思路，體會了樂趣。

五、綜合實驗課程的體會

第9篇：交通工程開題報告范文

關鍵詞：畢業(yè)設計；質量監(jiān)控；高校

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）11-0055-03

畢業(yè)設計是本科教學過程最后階段一種總結性的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設計，學生可以綜合運用所學的各種理論知識和實踐技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的訓練，做出解決實際問題的設計。通過畢業(yè)設計，還能考核指導教師的教風、學生的學風以及教學管理水平，所以，它是審核評估方案中規(guī)定的三項文卷審閱（支撐材料、畢業(yè)設計和試卷、人才培養(yǎng)方案）內容之一[1]。這些年來，專家學者們構建了科學的畢業(yè)設計質量監(jiān)控與保障體系，為了提高畢業(yè)設計質量做了大量的有益的研究與實踐[2-6]。在CNKI中國知網中輸入關鍵詞“畢業(yè)設計”，可以查到近4000篇研究畢業(yè)設計的論文，并且再輸入“質量監(jiān)控”，也可以查到畢業(yè)設計質量監(jiān)控的論文近250篇。黑龍江科技大學自從2005年開始，已經連續(xù)開展了11年的畢業(yè)設計評估，為畢業(yè)設計質量的提高乃至教風建設、學風建設以及教學管理水平的提高起到了重要的促進作用。通過這些年的畢業(yè)設計評估及研究，發(fā)現了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在的一些問題，從評估的視角探索并實踐了監(jiān)控與保障畢業(yè)設計質量的辦法，提出了進一步提高畢業(yè)設計質量的策略。

一、畢業(yè)設計質量現狀分析

（一）學生方面

1.就業(yè)壓力大。一些學生忙于找工作，靜不下心來做畢業(yè)設計，根本不去深入調查開展設計研究，對畢業(yè)設計的態(tài)度是應付了事。

2.學生急于到單位報到實習或上崗工作。特別是有些私企，由于人力資源不足，招聘到學生后就要求學生到單位報到參加工作，國家又沒有相關的法律法規(guī)進行限制，學生又怕失去這份工作，不得已只能犧牲畢業(yè)設計的質量；有的學生主觀上就不愿意做畢業(yè)設計，找到工作后尋找各種理由到工作單位實習或工作，還有一些學生出于攀比心理，自己主動要求到就業(yè)單位實習，導致留給畢業(yè)設計的實際時間明顯不足，只能從網上找些資料，東拼西湊，抄襲應付。

3.前松后緊。由于一些學生的學習態(tài)度不認真和學習態(tài)度不端正，主要精力沒有用在畢業(yè)設計上，畢業(yè)設計前期進展緩慢，后期突擊應付，不能給指導和審閱教師提供足夠多的時間進行指導和審閱，致使很多設計質量問題難以避免。

4.通過網絡購買畢業(yè)設計。在“百度”中輸入“購買畢業(yè)設計”可以查到318萬條相關的結果，所以一些學生圖省事，直接到網上購買畢業(yè)設計。

5.一些畢業(yè)設計選題與就業(yè)崗位關系不大，導致學生對畢業(yè)設計缺乏興趣和主動性。有些畢業(yè)設計選題過大過深，還有的選題偏離了專業(yè)的培養(yǎng)方向，由于學生的能力不足而無法高質量地完成畢業(yè)設計。

（二）教師方面

1.指導學生人數偏多。有的專業(yè)由于編制緊張，導致專業(yè)教師的數量明顯不足，生師比遠大于8∶1的比例，致使指導教師用在每個學生身上的單獨指導時間不足，特別是一些同學前松后緊，到了答辯前便急匆匆地集中找教師審查畢業(yè)設計，致使教師無法仔細檢查設計中出現的技術問題；由于現在的學生難以指導，一些資歷深的教師甚至不愿意指導本科生的畢業(yè)設計，使得參與指導的教師的實際指導人數更多，難以保證指導設計的質量。

2.畢業(yè)設計認識不夠。有的指導教師在思想上不重視畢業(yè)設計，認為畢業(yè)設計就是走走形式而已，設計的質量無關緊要，教師對自己要求不嚴，自然而然地對學生畢業(yè)設計質量就把關不嚴。

3.精力不足?，F在各高校的教師都普遍存在重科研輕教學的現象，主要精力不能全部用在教學上。

4.指導經驗不足。個別指導教師業(yè)務水平不高、責任心不強，也就放松了對學生的要求，疏于對學生的指導和督促檢查，從而影響了畢業(yè)設計的質量。

5.答辯把關不嚴。一些教師對答辯的認識不高，認為答辯就是走過場，所以就疏于審閱、疏于提問，答辯時把關不嚴，對發(fā)現的問題又不要求學生修改，致使畢業(yè)設計質量低下。

（三）教學管理方面

1.為了評估時獲得較高的分值，一些專業(yè)在一定程度上不切實際地羅列一些勞民傷財的實證，有的甚至在實證方面弄虛作假，忽視了對畢業(yè)設計內容本身質量管理的重視。

2.盡管學校從宏觀上制定了一套畢業(yè)設計上的管理規(guī)章制度，但由于學校專業(yè)類別多，專業(yè)分布面廣，規(guī)章制度無法細化，學校也無法制定各專業(yè)（或專業(yè)類別）具體的畢業(yè)設計操作規(guī)程和實施細則。在過程管理方面，從選題、實習調研、資料搜集、報告（開題報告、中期考核報告）撰寫，到畢業(yè)設計文件修改定稿、畢業(yè)答辯、成績評定，缺乏明確的考核指標和考核標準。

3.管理制度沒有真正落到實處。一些專業(yè)在畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)的安排上貌似要求嚴格，但缺乏對各個環(huán)節(jié)認真檢查的相關機制，致使畢業(yè)設計管理工作流于形式，相關各項規(guī)章制度就形同虛設。

4.指導效果“大鍋飯”，獎罰不分明。對個別責任心不強、投入精力不足的指導教師缺乏有效的約束懲罰機制，對業(yè)務水平高、責任心強、投入精力大的指導教師缺乏激勵機制。

（四）評估方面

1.畢業(yè)設計評估指標體系繁雜，過于注重過程管理。黑龍江科技大學原來的畢業(yè)設計評估指標體系中包含3個一級指標、5個二級指標、21個觀測點，每個觀測點都對應不同的分值和評價等級，很多觀測點很難數量化，致使一些學院或專業(yè)為了獲取較高的評估分值，羅列很多不切實際的實證材料，教師把大部分時間都用在了準備實證材料上了，而這些實證對畢業(yè)設計本身質量作用不大，導致教師怨聲載道。

2.聘請的一些專業(yè)評審專家受各種因素的限制，審

核出來的問題不具體，提出的整改意見針對性不強。有的評審專家對畢業(yè)設計評估的初衷不了解、有的評審專家礙于情面、有的評審專家由于精力所限等種種因素，對畢業(yè)設計中存在的問題多數都是輕描淡寫，審核出來的問題很籠統(tǒng)，不具體，缺乏針對性，提出的建議不具有可操作性。

3.每年評估專業(yè)太多，重點不突出。評估中心必須對這些專家評審意見重新進行再加工，才能整理形成反饋意見，有的還要重新評審才能形成有意義的反饋意見，又由于評估人員少、時間緊、任務重，致使形成的反饋意見提不出來有針對性的問題，當然給出的整改建議就更缺乏目的性和可操作性了。

4.由于受畢業(yè)設計評估指標體系條條框框的約束，限制了各學院、各專業(yè)在畢業(yè)設計管理特點上的發(fā)揮，調動不了各學院、各專業(yè)結合專業(yè)特點，有針對性地加強對畢業(yè)設計管理的積極性和主動性。

5.審閱時過分重視對過程管理的審核，忽略了畢業(yè)設計本身的質量審核。

二、畢業(yè)設計質量監(jiān)控的探索與實踐

（一）改革評估模式

1.學校專業(yè)多，分布學科門類廣，改革前每年全部進行評估，致使重點不突出，抓不住主要矛盾，查問題輕描淡寫，淺嘗輒止，問題籠統(tǒng)而不具體，缺乏針對性。針對這一問題，從2013年起，改革了面面俱到的做法，每年對每個學院有目的地選擇一些專業(yè)，集中精力、集中人力進行重點評估，待學校評估結束后，要求各學院仿照學校的評估模式對沒有進行評估的其他各專業(yè)，自己選聘評審專家進行自評估，學校再對各學院自評情況進行審核，實行“以點帶面”。

2.取消了各學院的自評報告，改為按照專業(yè)進行自我總結，要求總結突出問題導向，針對存在的問題制定下一年度的整改措施。

3.評估指標體系中所有容易造假的指導教師指導過程實證均不作為評估的內容，避免了“先上車，后補票”問題，評估主要審核畢業(yè)設計本身的質量，查找具體問題，用事實來證明，讓查出來的問題摸得見看得著，利于整改，實行“以果看管”。

4.學校深入各學院評估時，作為一項重點內容，召開指導教師代表參加的座談會或進行深入訪談，直接聽取指導教師對畢業(yè)設計工作的意見和建議，以使學校對畢業(yè)設計的改革與管理工作更加有的放矢。

5.改革前的畢業(yè)設計在評估反饋意見時，都是學院領導和教研室主任參加反饋會，再由學院將反饋意見傳達到指導教師。改革后的畢業(yè)設計反饋意見會，要求全體指導畢業(yè)設計的教師參加，讓指導教師聽到原汁原味的反饋意見，避免了由于“二傳手”對反饋意見的理解問題而造成反饋意見的偏差。

6.答辯能反映出學生真實的設計狀態(tài)和答辯教師的工作狀態(tài)，所以，嚴把答辯關，對全校所有的專業(yè)的答辯情況進行現場檢查，掌握第一手答辯情況，并把答辯過程作為畢業(yè)設計評估的重點內容之一。

（二）樹立問題意識，強化問題導向

改革前進行畢業(yè)設計評估時，在肯定成績的條件下，輕描淡寫地查找一些問題，以肯定成績?yōu)橹?，查找問題為輔。這幾年，黑龍江科技大學在畢業(yè)設計評估時樹立問題意識、強化問題導向。當然要求評估專家有敢于觸及矛盾、解決問題的責任擔當。對畢業(yè)設計存在的問題不掩蓋、不回避，評估專家要在發(fā)現問題上下功夫。

（三）將畢業(yè)設計評估與整改相結合

通過畢業(yè)設計質量評估，找到畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)所存在的問題。而畢業(yè)設計質量的提高，一是靠師生之間的良性互動，二是靠改進畢業(yè)設計管理的方式方法和手段。所以，把在畢業(yè)設計評估中發(fā)現的問題和改進意見不但在反饋會上進行初步反饋，還以評估文件形式將反饋意見下發(fā)到各學院，并且要求各學院、各專業(yè)在下一年的畢業(yè)設計總結中要充分地說明針對上年度的反饋意見采取了哪些整改措施和辦法，整改的效果如何，還存在哪些整改困難等，需要學校層面解決哪些問題，并把對上一年存在問題的整改情況作為下一年評估的一項指標進行考核，實現了畢業(yè)設計評估與持續(xù)改進閉環(huán)運行，解決了畢業(yè)設計最后一千米的問題。

（四）加強督導工作

對于畢業(yè)生不超過三屆的專業(yè)以及指導不超過三個輪次的畢業(yè)設計指導教師，作為重點評估對象的同時，從畢業(yè)設計任務書的下達、開題報告及開題答辯、中期檢查、畢業(yè)答辯等實行全過程的跟蹤檢查和指導，并且重點放在指導上，充分體現了“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的評估指導方針。

（五）約束與激勵機制并用

將畢業(yè)設計評估結果納入到各學院的年度考核結果中，同時每年評出前30%左右的畢業(yè)設計工作效果好的專業(yè)進行獎勵，做到約束和激勵機制并用，調動了各學院各專業(yè)做好畢業(yè)設計工作的積極性和主動性。

幾年來的實踐證明：我們對評估方法的改革是正確的，改進措施是得力的，畢業(yè)設計質量提高的效果是明顯的。

三、提高畢業(yè)設計質量的策略

（一）規(guī)范畢業(yè)設計質量標準

加強學風建設，解決好畢業(yè)設計與就業(yè)找工作這一對矛盾，這也是提高畢業(yè)設計質量的關鍵之一。只要師生共同努力，結合學生特點，合理選題，在管理上按著畢業(yè)設計質量標準要求學生，適當保證畢業(yè)設計的時間，就能使畢業(yè)設計的質量不斷提高。嚴格執(zhí)行評審與答辯標準，對于沒有完成畢業(yè)設計任務的學生，或者設計質量達不到標準的學生，當年不允許補答辯，與下一年級一起再次進行答辯，杜絕學生的僥幸心理。對于文科類、經濟類等以文字論述為主的畢業(yè)論文實行制，并制定過關標準，對于不通過的實行一票否決制。對于工科類專業(yè)，相近類的題目放在一個組進行比對答辯，堅決遏制畢業(yè)設計抄襲之風的蔓延，對于發(fā)現抄襲行為的，一律按照考試舞弊處理。探索試行分期答辯制，對于畢業(yè)設計進度快、質量好的學生，實行“快馬加鞭，快車先到”，以激勵有能力的學生先行答辯，先行畢業(yè)。

（二）進一步鞏固和突出教學中心地位，完善激勵機制

進一步鞏固和突出教學工作的中心地位，充分調動教師的積極性，建立系統(tǒng)完善的激勵機制。學校每年評選畢業(yè)設計指導先進學院、優(yōu)秀畢業(yè)設計指導先進專業(yè)、畢業(yè)設計指導優(yōu)秀教師，并給予單位和教師個人表彰獎勵。同時將畢業(yè)設計先進單位作為年末評優(yōu)的依據之一，優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師作為教師評優(yōu)評獎、晉職晉升的依據之一，對于獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設計的學生給予表彰獎勵，頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)設計證書，并將其榮譽納入個人檔案。各學院可以仿照學校的做法，評選院級畢業(yè)設計指導先進專業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師、優(yōu)秀畢業(yè)設計學生，形成系統(tǒng)完備的畢業(yè)設計激勵機制。

（三）強化選題的作用

畢業(yè)設計選題直接關系到畢業(yè)設計的質量，要嚴格實行雙向選擇，既可以學生選導師，也可以導師選學生，既可以導師出題學生來選，在滿足專業(yè)培養(yǎng)目標等畢業(yè)設計相關要求的前提下，更是倡導學生在導師的指導下結合自己的就業(yè)崗位或者學習興趣選擇畢業(yè)設計課題，大力提倡“真刀真槍”、真題真做、實物制作，增加學生的責任感、成就感、獲得感，既鍛煉了學生解決實際問題的能力，又提高了學生畢業(yè)設計的自覺性和主動性。

（四）實行節(jié)點管理

針對畢業(yè)設計“前松后緊”問題，優(yōu)化畢業(yè)設計工作流程，針對每個畢業(yè)設計題目，學生與導師一起，共同制定畢業(yè)設計工作流程，將畢業(yè)設計劃分為若干階段，諸如調研階段、開題階段、畢業(yè)設計初稿階段、畢業(yè)設計修改階段、畢業(yè)設計答辯階段，再將每個階段劃分為若干個節(jié)點，嚴格實行節(jié)點管理，保證實現段段清。

（五）倡導團隊指導法

畢業(yè)設計質量難以提高的主要問題就是優(yōu)秀指導教師少，優(yōu)質教學資源相對匱乏，這可以采取共享優(yōu)質教學資源，提高指導效率的辦法，即團隊指導法不失為解決這一矛盾的好方法[7]。

提高畢業(yè)設計質量是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要學生的自身努力外，也需要指導教師和教育管理工作者的齊抓共管。無論是學生、教師還是管理工作者，都必須遵守具有很強約束力的激勵和約束機制。只要全校上下齊心協力，就一定能使畢業(yè)設計質量再上新臺階，從而帶動教育教學質量的全面提高。

參考文獻：

[1]教育部高等教育教學評估中心.普通高等學校本科教學 工作審核評估工作指南[M].北京：教育科學出版社， 2014：2.

[2]楊雪華，楊姝，蔣寧.本科畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系 的研究與實踐[J].遼寧行政學院學報，2012，（1）.

[3]趙麗新，杜溟，陳明等.本科畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體 系的構建[J].高等教育研究學報，2014，（1）.

[4]趙紅梅.應用型本科畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系的構 建研究[J].徐州教育學院學報，2008，（2）.

[5]關連成，陳素玲，周亞慧.本科生畢業(yè)論文（設計）存在的問 題及應對策略[J].職業(yè)教育研究，2008，（6）.