三年級(jí)下冊(cè)教案精選(九篇)

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第1篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

交流學(xué)完課文后的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文朗讀帶。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、孩子們，你們最想干什么？當(dāng)你們做自己最想干的事時(shí)，你希望爸爸媽媽阻攔嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、板書課題。識(shí)字：阻

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、放課文朗讀帶，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、出示自學(xué)提示：

①請(qǐng)自由讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字。

②用自己喜歡的方法識(shí)字。

③小組內(nèi)交流識(shí)字情況。

3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

4、游戲：比一比誰認(rèn)得多。

5、分段朗讀課文?；ピu(píng)。

三、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示本課要寫的8個(gè)字。認(rèn)讀會(huì)寫字。

2、仔細(xì)觀察，交流寫字建議。

3、你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

老師范寫“邀”字。

4、從這些中選擇3個(gè)字，每字寫兩遍。

5、學(xué)生互評(píng)。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、回去后再正確流利地讀讀課文。

2、把田字格中其他的字寫一寫。

3、你有什么幻想或渴望？自己準(zhǔn)備這方面的說話內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀下列漢字并口頭組詞。

阻

宙

叩

曾

掘

吻

芬

述

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、學(xué)生默讀課文，小組內(nèi)說一說：

你讀懂了什么？哪兒不明白？

2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀感課文內(nèi)容。

作者要去干什么不希望媽媽阻攔他？你能體會(huì)他的心情嗎？

（老師及時(shí)板書，并啟發(fā)感情。）

請(qǐng)你根據(jù)自己的理解有感情地朗讀相關(guān)句段。

3、組織朗讀比賽。

4、評(píng)價(jià)，小結(jié)朗讀情況。

三、拓展說話：

1、你有過什么幻想嗎？用“我希望”或“我渴望”說幾句話吧！

2、互評(píng)。

3、鼓勵(lì)：我們雖然是獨(dú)生子女，但是也有自己的想法和渴望，我們對(duì)世界、對(duì)自己充滿了好奇，我們渴望自強(qiáng)自立。

四、積累詞語：

1、讀我的詞語庫。

2、選擇自己喜歡的詞語補(bǔ)充詞語庫。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：

有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背誦。

板書設(shè)計(jì)：

飛向藍(lán)天，探索寶藏

2、媽媽，請(qǐng)別阻攔我

第2篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

《多彩的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：

造型-表現(xiàn)

課時(shí)安排：

第一課

一、教材分析

《多彩的夢》屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。教材選用兩幅經(jīng)典的油畫作品作為欣賞圖例:俄羅斯畫家夏加爾的《我與我的村莊》中，畫面構(gòu)圖和形象都采取與傳統(tǒng)繪畫不同的處理方式。畫家用畫面分割、重疊的手法，把不同時(shí)間、空間中的人物和景物組合在一張畫面上，以此來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。

西班牙畫家達(dá)利的《記憶的永恒》表現(xiàn)了一個(gè)奇異、錯(cuò)亂的夢幻世界：物體無序的散落在畫面上，時(shí)鐘軟軟的似乎令時(shí)間停滯，讓人過目難忘，背景無限深遠(yuǎn)給人一種虛幻、悵然若失的感覺。教師可以利用這兩幅作品，啟發(fā)學(xué)生對(duì)夢境里的畫面形象和表現(xiàn)形式做自由的想象與思考。

二、學(xué)生分析

三年級(jí)學(xué)生在富于想象的同時(shí)更具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，具備一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。學(xué)生對(duì)美術(shù)工具和材料有一些的掌握能力，可以用簡單的工具和繪畫材料來表現(xiàn)自己的想法，具備了一定的造型能力。

在教師引導(dǎo)和拓展中，通過欣賞、觀察、思考來對(duì)自己的夢境進(jìn)行設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生的興趣。結(jié)合本課教材與學(xué)生進(jìn)行自己夢境的探討和交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，這里將以各種圖片展示作為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過語言和描述等表達(dá)自己的感受，從而發(fā)展學(xué)生的思考能力和觀察力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神即對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo):

學(xué)生結(jié)合自己的生活，通過回憶、欣賞等方式，使用刮畫或自己喜歡的形式表現(xiàn)自己的夢境。

過程與方法目標(biāo):學(xué)生能夠用自己的方法設(shè)計(jì)繪畫出一個(gè)獨(dú)有的夢境，夢境中物體大小、形狀和色彩的變化，感受造型活動(dòng)的樂趣。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)生通過創(chuàng)作體會(huì)美術(shù)源于生活的道理，激發(fā)豐富的想象力！

四、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)生回憶和創(chuàng)作夢境，選用刮畫或自己熟悉的創(chuàng)作手法展現(xiàn)自己的夢。

五、教學(xué)難點(diǎn):

有創(chuàng)意的表現(xiàn)夢境，嘗試使用刮畫表現(xiàn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

：

1、教師用具：多媒體課件、示范用的紙筆等

2、學(xué)生用具：刮畫紙、筆，畫紙彩筆等。

七、教學(xué)過程：

教學(xué)

環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

意圖

創(chuàng)

設(shè)

情

境

導(dǎo)

入

新

課

導(dǎo)入階段

師：今天給大家介紹一位新朋友，她是誰呢，一起認(rèn)識(shí)一下她好嘛？

播放視頻《愛麗絲夢游仙境》片段。

師：原來愛麗絲做了一個(gè)精彩的夢，她的夢中發(fā)生了什么奇特事情呢？

生1：愛麗絲變得很?。◣熞龑?dǎo)對(duì)比產(chǎn)生大小）

生2：動(dòng)物、門都會(huì)說話（師引導(dǎo)感受夢境的奇特，了解擬人化的運(yùn)用）

生3：愛麗絲被追殺（師引導(dǎo)體會(huì)愛麗絲的心情）

師：影片很精彩，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，回答的很棒。還好這是夢！你們做過夢嗎？

生：有（沒有）

師總：夢是人的一種正常生理現(xiàn)象，是睡眠中無意識(shí)的心理活動(dòng)，有些夢醒來時(shí)是記得的，有些夢則在我們醒來后就忘記了，夢是千奇百怪是多姿多彩的，把你印象深刻的夢說一說吧！

PPT出示課題：《多彩的夢》

學(xué)生欣賞《愛麗絲夢游仙境》片段，感受夢境的奇特，激發(fā)興趣。

學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的說出來。使學(xué)生敢于發(fā)言，敢于想象。

視頻的引入使學(xué)生通過視覺感受夢境的同時(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和歡樂的課堂氣氛,并以此引出課題——多彩的夢。

學(xué)生的回答不需要受到任何的約束，只要他們敢于說出自己的想法就是對(duì)本節(jié)課展開了想象！

自

主

探

索

合

作

學(xué)

習(xí)

發(fā)展階段

一、小組分享交流

聽聽同學(xué)們以前都做過什么印象深刻的夢？選出小組最奇特的一個(gè)夢

說一說

師引導(dǎo)體會(huì)夢境帶給自己的獨(dú)特感覺（甜蜜、喜悅、恐懼）

師總：同學(xué)們做過各種各樣的夢，令我感到十分的好奇和興奮！

老師真想親眼看到這些夢，怎樣能把自己的夢最精彩的一刻畫出來呢？

二、PPT作品欣賞

1、觀看畫家作品

《記憶的永恒》師：通過畫中的形象，猜猜畫家做的什么夢？

生：觀察、同桌討論

回答

師引導(dǎo)：說出畫面中形象與現(xiàn)實(shí)時(shí)的差異。得到變形等創(chuàng)作方法。

師總：夢境中物體的形象、大小、色彩都可以發(fā)生奇特的變化，要想把最精彩的效果表現(xiàn)出來還要抓住主體。

2、PPT展示一組刮畫作品

師引導(dǎo)、演示

繪畫順序（先主體再背景），用點(diǎn)線面結(jié)合表現(xiàn)夢境的獨(dú)特形式。

生：觀察、比較，體會(huì)刮紙畫特殊繪畫效果。

3、師小結(jié)：同學(xué)們喜歡這種繪畫形式嗎？下面大家來繪制出自己的夢境，讓老師也在你的夢里游覽一番吧！

啟發(fā)學(xué)生說出自己夢中的見聞、感想、及夢想后的心情，感覺突出所以深刻，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

學(xué)生體會(huì)畫家采用物體形象變形的創(chuàng)作方法。（時(shí)間充足可多展示幾幅作品）

教學(xué)設(shè)計(jì)參考二：根據(jù)學(xué)情可做教師現(xiàn)場演示刮畫技法及繪畫順序。

此環(huán)節(jié)使學(xué)生更好的抓住最精彩的瞬間，對(duì)后期準(zhǔn)確的表現(xiàn)夢境的感受奠定基礎(chǔ)。

這個(gè)年齡階段的學(xué)生有一定新奇的想法，老師通過開拓和引導(dǎo)讓同學(xué)們大膽想象，將自己內(nèi)心所想的成功表現(xiàn)出來。

應(yīng)

用

實(shí)

踐

三、創(chuàng)作階段

1、出示作業(yè)要求：

回憶印象深刻的夢，抓住最精彩的片段，用刮畫或自己喜歡的繪畫材料進(jìn)行創(chuàng)作。

（強(qiáng)調(diào)使用工具的規(guī)范和注意桌面的整潔）

2、巡視指導(dǎo)在創(chuàng)作過程中隨機(jī)展示并指出相應(yīng)的問題。

（畫面構(gòu)圖形式

是否主題突出，形象的處理方式

變形是否到位）

這里學(xué)生可以和同桌相互借鑒，激發(fā)創(chuàng)作靈感。將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容更順利的展現(xiàn)在畫紙上。

學(xué)生作業(yè)

知識(shí)的視覺化是學(xué)生樂于接受的一種學(xué)習(xí)方式,極大的激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到合作、分享、愉悅的教學(xué)效果。

展

示

評(píng)

價(jià)

四、展評(píng)階段

選取部分作業(yè)進(jìn)行展示并鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。

師引導(dǎo)：說說自己希望在自己的夢境中遇到什么，去做什么，抒發(fā)自己內(nèi)心的感受！

師總：夢是多彩的，夢想是無止境的，希望同學(xué)們以后能夠?yàn)樽约旱膲粝肱^斗！讓大家的美夢能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！

學(xué)生：小組推選優(yōu)秀作業(yè)，展評(píng)并談?wù)勛髌分械南敕?，?duì)其進(jìn)行描述。

最后的展示，通過自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，加固課堂知識(shí)，是對(duì)前面的總結(jié)和思維拓展，有助于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)和開放性學(xué)習(xí)的感受。

板

書

設(shè)

計(jì)

多彩的夢

變{形、大小、色彩}

第3篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

教材分析：

彩燈，又叫“燈彩”“花燈”“燈籠”，是我國古代人民創(chuàng)造的精美藝術(shù)品。我國彩燈在西漢時(shí)期就有了，經(jīng)過千百年來無數(shù)能工巧匠的傳承與創(chuàng)新，發(fā)展到今天愈加百花競放、各呈異彩。

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解“燈”的相關(guān)知識(shí)：“燈”在人類發(fā)展歷史上的巨大作用和偉大意義，通過對(duì)“元宵節(jié)花燈”的重點(diǎn)介紹與悉心嘗試，在動(dòng)手實(shí)踐中，利用繪畫工具，創(chuàng)作新穎、美觀、實(shí)用的彩燈作品，體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)也在相關(guān)的學(xué)習(xí)中，了解家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗，以此更加熱愛中華民族傳統(tǒng)的民間工藝和民俗文化。

學(xué)情分析：

剛剛告別寒假，學(xué)生重新回到學(xué)校開始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)，但他們依然沉浸在春節(jié)、元宵節(jié)的熱鬧當(dāng)中，對(duì)這些中華民族最重要的節(jié)日依然記憶鮮活、意猶未盡，而且對(duì)以往所未知的相關(guān)習(xí)俗也有了新的了解，尤其是孩子們最喜歡的玩具和節(jié)目之一——元宵節(jié)的彩燈。這時(shí)如果能夠親手創(chuàng)作一個(gè)好看的彩燈，對(duì)他們來說是一件極其有趣、有益的事。但同時(shí)我們也應(yīng)注意到，盡管處在三年級(jí)這一階段的學(xué)生喜玩、擅玩，生性活潑，充滿想象力，但對(duì)彩燈這種傳統(tǒng)工藝的組成卻不知不熟、不精不透，對(duì)其中的小技巧、小竅門沒有直觀的認(rèn)識(shí)。這是在教學(xué)中值得注意的地方，需要教師投入更多的思考來探究解決的策略。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過繪畫創(chuàng)作的過程，對(duì)燈在古今中外的文化意涵和實(shí)際功用有所認(rèn)識(shí)，并嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)燈的造型。

2、過程與方法目標(biāo)：了解以“燈”為主題的節(jié)日和風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩燈的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，在欣賞、探索、繪畫的過程中感受燈的造型美和文化美，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過古今中外各種燈的賞析，感受以燈為主題的節(jié)慶氣氛，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)審美意識(shí)，提高審美能力，培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)古今中外各種燈飾及其相關(guān)歷史、特點(diǎn)、習(xí)俗的探究，了解各種燈的文化尤其是我國的花燈，學(xué)習(xí)并掌握花燈的繪畫創(chuàng)作方法，較完整地完成花燈的創(chuàng)作。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試多種裝飾的方法，創(chuàng)制作出造型完整、創(chuàng)意獨(dú)特的花燈，做到美觀并新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：PPT課件、范畫、繪畫工具

2、學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：每年的正月十五是我國的一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，你知道是什么節(jié)日嗎？

（生：元宵節(jié)）

師：元宵節(jié)有沒有什么活動(dòng)讓你影響深刻呢？

（生：……）

師：這一天人們會(huì)吃元宵、走百病、猜燈謎、賞花燈，還有很多有趣的活動(dòng)。今年的元宵節(jié)我們學(xué)校也特別熱鬧，園子里面掛上了許許多多的花燈。

2、師：今天就讓我們一起來回味快樂的元宵節(jié)，一起來賞一賞、畫一畫這些《漂亮的燈》。（揭示課題）

二、新授

1、師：自隋唐以來，每逢元宵時(shí)節(jié)，家家寶燈高掛，處處明燈璀璨；人人提燈漫游，盞盞爭奇斗艷。今天我們也來賞花燈，誰能說說這些花燈都有哪些形狀的？（欣賞圖片）

（生：圓，橢圓，上寬下窄的形狀）

師：除此之外還有更多的圖形我們可以把它變成花燈，你想到了什么圖形？（學(xué)生一邊回答教師一邊畫形狀）

師：光有這個(gè)形狀就是一盞花燈了嗎？還缺了什么？

（生：上面和下面的部分）

師：上面的部分叫提手，有了它花燈才能掛起來或是拿在手里；下面的部分叫燈穗，燈穗也可以掛在別的地方；而我們剛剛畫的幾何形叫燈體。（教師邊講邊添畫）

2、師：花燈基本的外形畫完了，覺不覺得這樣的花燈有點(diǎn)單調(diào)？我們可以怎么做？

（生：在燈體上添加裝飾）

師：你想添加什么樣的裝飾？

（生：……）

師：點(diǎn)亮的花燈象征著光明、美好，我們可以添加上一些喜慶的圖案。

3、師：還有一些花燈的造型非常的特別，花燈的形象從何而來？（欣賞圖片）

（生：魚，兔子，蓮花）

師：把動(dòng)物或者植物的造型用簡單的線條勾畫出來，以此作為花燈的造型也是一個(gè)不錯(cuò)的想法。

你想設(shè)計(jì)一盞什么造型的花燈？

（生：……）

3、師：如果你去過元宵節(jié)燈會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的花燈造型更是豐富多彩。（欣賞圖片）

三、實(shí)踐創(chuàng)作

1、師：今天我們要來舉辦一場元宵花燈設(shè)計(jì)大賽，首先我們要來比一比誰設(shè)計(jì)的花燈造型最有創(chuàng)意，給大家3分鐘，迅速的用勾線筆勾畫出花燈的外形。

（作品講評(píng)）

2、師：接下來我們要比的是誰的花燈圖案最豐富，誰的花燈色彩最鮮艷，請(qǐng)你在你的花燈上添畫上花紋，并涂上顏色。

（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視，個(gè)別講評(píng)）

四、作品展評(píng)

1、學(xué)生自評(píng)：為什么這么設(shè)計(jì)？

2、學(xué)生互評(píng)：你喜歡他設(shè)計(jì)的花燈嗎？為什么？

3、教師講評(píng)

第4篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

一、

教材分析

本課學(xué)生可以根據(jù)教材中提出的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，開闊思維，大膽創(chuàng)新、想象，其中部分學(xué)生的優(yōu)秀作品還可以提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)參考。但還需要教師一步一步進(jìn)行引導(dǎo)：1、想象人物：根據(jù)特定人物姿態(tài)，想象人物在做什么？2、想象環(huán)境：根據(jù)人物活動(dòng)想象環(huán)境。

本課是創(chuàng)新思維訓(xùn)練的一種方式，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，為學(xué)生提供部分人物動(dòng)態(tài)圖片，也可以采用實(shí)現(xiàn)將人物動(dòng)態(tài)粘在作業(yè)紙上，讓學(xué)生根據(jù)想象轉(zhuǎn)動(dòng)紙張改變動(dòng)態(tài)的方法使用。

二、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生根據(jù)教師提供的人物造型發(fā)揮想象力，添上適當(dāng)?shù)谋尘埃瑒?chuàng)造不同的環(huán)境使畫面豐富完整。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、

知識(shí)目標(biāo)：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。

2、

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活表現(xiàn)生活的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察事物的熱情，以及改造解構(gòu)事物的興趣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)變化的基本特點(diǎn)，通過給同樣動(dòng)態(tài)的人物添加環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

2、難點(diǎn)：根據(jù)特定的人物姿態(tài)，通過改變位置方向想象人物動(dòng)態(tài)的變化，表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙、彩筆、蠟筆、膠水

教師準(zhǔn)備多媒體課件

六、教學(xué)過程

（一）、激趣導(dǎo)入。

由米勒的油畫《拾穗者》中人物與環(huán)境的關(guān)系，引出課題。

（二）、探究過程

1、課件出示百變寶寶大變身。

問題：你發(fā)現(xiàn)了百變寶寶哪些地方發(fā)生了變化？

學(xué)生反饋，教師小結(jié)：同一個(gè)人，因?yàn)槿宋锏陌l(fā)型、服飾、道具、環(huán)境等發(fā)生變化時(shí)，畫面的內(nèi)涵也發(fā)生了改變。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生改變特定人物環(huán)境的興趣。

2、課件出示一個(gè)人物動(dòng)態(tài)圖片。

（1）問題：你能根據(jù)這個(gè)人物的動(dòng)作，猜出他在做什么嗎？

（2）出示幾張背景圖，學(xué)生觀察哪張更合適。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)人物動(dòng)作，想象特定環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維。

3、猜一猜：這兩個(gè)人在做什么？當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組探究）

（1）教師找一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生回答。

（2）幻燈片出示可能的背景圖，啟發(fā)學(xué)生思維。

（3）教師出示與這兩個(gè)人物動(dòng)作相關(guān)的畫。

4、想一想：

（1）想象：（出示一個(gè)人物動(dòng)作圖）

他在哪里？他在做什么？用語言把你聯(lián)想的情景描繪出來。

（2）思維拓展：改變?nèi)宋锏慕嵌取⒎较蚧蛭恢?，啟發(fā)學(xué)生的想象。

5、打開書本第27頁，看看小朋友是怎么想的？你最喜歡哪幅？為什么？（幻燈出示學(xué)生作品）

6、教師示范畫，學(xué)生一起添畫環(huán)境。

（三）、提出作業(yè)要求：

根據(jù)自己所選的人物造型，發(fā)揮想象力，在上面添加適當(dāng)?shù)谋尘?，讓畫面更豐富、更有新意；人物與環(huán)境搭配和諧美觀，主題鮮明。

（四）學(xué)生動(dòng)手繪畫，老師巡回指導(dǎo)。（音樂、計(jì)時(shí)器10分鐘）

（五）學(xué)生作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

對(duì)照要求：（1）構(gòu)圖完整；（2）畫面有創(chuàng)意；（3）人物與環(huán)境和諧統(tǒng)一。進(jìn)行自評(píng)或他評(píng)。

第5篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

教材分析：

《會(huì)動(dòng)的線條》是人美版美術(shù)第六冊(cè)的內(nèi)容。本課是美術(shù)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。教材中選用了壁畫作品《飛天》。教學(xué)中對(duì)作品的分析，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，大膽地進(jìn)行奇思妙想。

學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生從小就喜歡畫畫，已掌握了一定的美術(shù)知識(shí)，線條課的學(xué)習(xí)容易使學(xué)生來勁頭，怎樣在信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中打開他們的腦洞，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣，完善學(xué)生從想象的空間中生成XXX，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)，使學(xué)生在輕松自然的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)提高，是本課設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)目標(biāo)：教育云平臺(tái)微課翻轉(zhuǎn)，了解飛天的知識(shí)。運(yùn)用方法創(chuàng)作一幅會(huì)動(dòng)的畫。

2．能力性目標(biāo)：能利用微課自學(xué)、掃碼看畫，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力和這種學(xué)習(xí)方法。

3．情感性目標(biāo)：享受美術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)今后各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)新埋下希望的種子。樹立未來學(xué)習(xí)方式的理念。

教學(xué)難重點(diǎn)：能利用微課自學(xué)、了解線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力和這種學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)突破點(diǎn)：自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)組合方法，課堂作品分析。

教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備：教學(xué)課件、視頻、教學(xué)助手交互軟件、教育云平臺(tái)、翻轉(zhuǎn)課堂、刮畫材等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

媒體手段

一、

生趣導(dǎo)入

前置學(xué)習(xí)

（玩閱微課呈現(xiàn)——讓課堂為你量身定制）

（一）在教育云平臺(tái)教師空間課前學(xué)習(xí)板塊自主完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.賞析飛天（課前掃碼學(xué)習(xí)）

3.作品賞析

4.拓展學(xué)習(xí)

課前教師在教育云平臺(tái)預(yù)設(shè)了多個(gè)微課，讓學(xué)生可以自由查閱，這種漫玩式的前置學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了自學(xué)翻轉(zhuǎn)，先學(xué)后教，以學(xué)生為主體。

教育云平臺(tái)

手機(jī)掃碼

（二）．引入新課

教師課前檢查學(xué)生作業(yè)并評(píng)價(jià)。

教師帶來了線條，請(qǐng)你用身體擺出我展示的線條。

學(xué)生嘗試，感受會(huì)動(dòng)的線條

會(huì)動(dòng)的線條（板書課題）

課件PPT

云平臺(tái)班級(jí)空間

二、研學(xué)趣探

賞玩大師作品——學(xué)習(xí)如影隨行

1.師出示畫作：賞析作品飛天

師：誰能用網(wǎng)上學(xué)到的知識(shí)，評(píng)論一下這幅作品：

找找這幅畫中的線條，請(qǐng)你來把它畫出來。

教師基于教學(xué)助手軟件與學(xué)生平板互動(dòng)課堂進(jìn)行交互，讓學(xué)生運(yùn)用微課自學(xué)知識(shí)討論賞析XXX的作品《XXX》，了解組合方法的運(yùn)用。

教育云平臺(tái)

教學(xué)助手

互動(dòng)課堂

2.火眼金睛—在畫作找線條游戲。

3.師生互動(dòng)找線條，學(xué)生畫出來。

我用信息技術(shù)讓大師的作品活了起來，作品中的圖形都可以任意變換。在這一環(huán)節(jié)，交互探究，讓悟法自然生成。）

課件

教師云空間

學(xué)生平板操作

三、悟法生趣

玩轉(zhuǎn)多維創(chuàng)想——?jiǎng)?chuàng)作水到渠成

1.師生合作畫（5分鐘）

2.多維演示專業(yè)定制（3分鐘）

3學(xué)生創(chuàng)作畫（20分鐘）

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行當(dāng)堂繪畫創(chuàng)作。教師巡視給予指導(dǎo)

學(xué)生利用平板操作討論體驗(yàn)組合游戲，萌發(fā)創(chuàng)作靈感，登入教師空間任意選擇作品觀看老師的創(chuàng)畫過程，提供量身定制的專業(yè)幫助，解決教學(xué)難點(diǎn)。

黑板范畫

教師云空間

學(xué)生平板觀看

四、巧評(píng)固趣

多元評(píng)價(jià)——收獲滿滿

7分鐘

運(yùn)用這節(jié)課學(xué)過的知識(shí)評(píng)價(jià)其他網(wǎng)上的學(xué)生作品

1.利用互動(dòng)課堂展示學(xué)生作品，便于學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.利用班級(jí)空間相冊(cè)記錄以前上課孩子們的作品，學(xué)生們也可以相互評(píng)價(jià)。

用微數(shù)據(jù)班集相冊(cè)時(shí)時(shí)記錄，多元評(píng)價(jià)和VIP作品集成就了每個(gè)小畫師，是信息技術(shù)創(chuàng)新帶給美術(shù)課堂的高效。

教育云班級(jí)相冊(cè)

教師云空間

五、拓展學(xué)習(xí)——延續(xù)未來

3分鐘

培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣的持久性，利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)與老師溝通。

1.沒畫完的學(xué)生可以回家隨時(shí)畫完上傳班級(jí)空間。

2.畫完的學(xué)生可以課下嘗試不同的表現(xiàn)形式涂色并拍照上傳。

利用班級(jí)空間，學(xué)生課余時(shí)間完成高質(zhì)量的作品并上傳，師生可實(shí)時(shí)關(guān)注并留言評(píng)價(jià)

讓課堂延續(xù)學(xué)習(xí)，讓興趣得到發(fā)展的空間。

教育云班級(jí)相冊(cè)

3D打印

淘寶網(wǎng)站

板書設(shè)計(jì)：

會(huì)動(dòng)的線條

方法：

步驟：

第6篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

基本信息

課題名稱

《“龜兔賽跑”卡通畫》

學(xué)生年級(jí)

三

年

級(jí)

教師姓名

課

時(shí)

1課時(shí)

教材分析

本節(jié)課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)三年級(jí)第十八課《龜兔賽跑卡通畫》內(nèi)容。本節(jié)課是以龜兔賽跑為主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用自選圖形工具對(duì)圖片添加相應(yīng)的文字內(nèi)容，使整個(gè)文檔變成一個(gè)有故事情節(jié)的卡通畫。同時(shí)，本課又對(duì)圖片插入、圖片版式的設(shè)置等內(nèi)容進(jìn)行了有步驟的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是word軟件的使用，本課是學(xué)生接觸word軟件后的第三課，從純文字輸入到圖片文字混排再到這節(jié)課的圖片、圖形和文字的編排，是一個(gè)逐步深入的過程，也為下節(jié)課插入文本框做了鋪墊，有著承上啟下的作用。

學(xué)情分析

學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能從網(wǎng)頁上下載、保存相關(guān)的圖片及文字內(nèi)容，基本掌握了在word文檔中對(duì)文字、段落進(jìn)行簡單的編輯、修飾、排版，學(xué)會(huì)了在word插入圖片，調(diào)整圖片的大小并嘗試設(shè)置圖片的環(huán)繞方式等。學(xué)生對(duì)龜兔賽跑這個(gè)寓言故事知曉率達(dá)到100%，但可以完整講述的并不多。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、能在word文檔中插入云形標(biāo)注

2、會(huì)簡單設(shè)置自選圖形格式。

3、能夠移動(dòng)裕興標(biāo)注的位置。

4、調(diào)整云形標(biāo)注的大小。

過程與方法

通過制作“龜兔賽跑”卡通畫這一活動(dòng)線索，借助課本和自學(xué)提示卡，讓學(xué)生小組合作、自主探究，嘗試?yán)米赃x圖形美化文檔，為卡通畫添加故事情節(jié)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解word編輯排版的強(qiáng)大功能，使文檔更加完美和有吸引力，使學(xué)生獲得制作卡通畫的成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)插入云形標(biāo)注、調(diào)整大小并設(shè)置格式。

教學(xué)難點(diǎn)

移動(dòng)云形標(biāo)注在文檔中的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備

《“龜兔賽跑”卡通畫》教學(xué)課件、自學(xué)提示卡、自學(xué)視頻、龜兔賽跑視頻、“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章

教學(xué)策略

教法策略

情境教學(xué)、自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作

學(xué)法策略

通過自主學(xué)習(xí)和合作探究完成任務(wù)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入

1、播放“龜兔賽跑”視頻。

2、師：其實(shí)我們也可以制作“龜兔賽跑”的卡通片，同學(xué)們想不想嘗試？今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)用word文檔制作龜兔賽跑卡通畫。（播放課件，出示課題。）

1、生觀看

2、生回答問題；明確本節(jié)課任務(wù)。

1、重溫“龜兔賽跑”這個(gè)寓言故事，不僅活躍課堂氛圍，更主要的是為了在word文檔中添加文字及在自選圖形中添加文字這些環(huán)節(jié)做鋪墊。

2、使學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、欣賞卡通片

1、師出示兩幅卡通片（播放課件），一幅有對(duì)話，一幅沒有，請(qǐng)學(xué)生比較更喜歡哪一幅。

2、師：我們可以利用“自選圖形”，為兔子、烏龜配上對(duì)話，達(dá)到圖文并茂，精致美觀的效果。你們想不想來當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”制作出這樣的卡通片呢？（向?qū)W生出示“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章。）

1、生觀察比較，回答問題。

2、生回答問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究卡通片的特點(diǎn)。有對(duì)話、能夠表達(dá)一個(gè)故事情節(jié)。

2、使學(xué)生明白，表達(dá)一個(gè)情節(jié)可以用自選圖形來實(shí)現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

三、制作卡通片

向?qū)W生出示獲得榮譽(yù)徽章需完成的三個(gè)任務(wù)。

出示任務(wù)一：在word文檔中插入圖片、文字。（播放課件）

出示任務(wù)二：調(diào)整圖片大小、位置、設(shè)置版式。（播放課件）

出示任務(wù)三：為圖片添加自選圖形，設(shè)置自選圖形格式。（播放課件）

師巡視。了解學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，師提出問題，再由學(xué)生解答問題。

師板書。

師板書。

生完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

學(xué)生講解一：如何在word文檔中插入自選圖形。

（視圖—工具欄—繪圖—自選圖形—標(biāo)注—云形標(biāo)注）

學(xué)生講解二：設(shè)置自選圖形格式。

（右擊標(biāo)注框邊緣——顏色與線條——填充顏色——無顏色填充）

學(xué)生講解三：移動(dòng)自選圖形。

（用鼠標(biāo)要在標(biāo)志框的邊緣，指針變成十字才可以拖動(dòng)。）

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，通過三個(gè)逐漸加深、層層遞進(jìn)的任務(wù)，使學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、提高word應(yīng)用技巧，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中就學(xué)習(xí)到了自選圖形的使用方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、美化卡通片

師出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

生參考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行完善及美化

學(xué)生練習(xí)制作前出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)有目的的進(jìn)行制作。

五、作品展示、評(píng)價(jià)交流

請(qǐng)學(xué)生展示作品，教師根據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

頒發(fā)“小小設(shè)計(jì)師”榮譽(yù)徽章。

生介紹自己的作品。其他學(xué)生欣賞作品，依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

通過評(píng)價(jià)交流，培養(yǎng)提高學(xué)生的審美能力和語言組織能力。

總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么正確運(yùn)動(dòng)自選圖形，為卡通畫添加故事情節(jié)。同學(xué)們表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀。也許這個(gè)故事并沒有結(jié)束，兔子輸了比賽后會(huì)甘心嗎？如果再比一次，兔子不偷懶會(huì)怎么樣？同學(xué)們可以利用課下的時(shí)間繼續(xù)制作“龜兔賽跑”卡通片的續(xù)集，相信大家一定會(huì)有許多的奇思妙想，我很期待可以分享你們的故事。

板書

18、“龜兔賽跑”卡通畫

第7篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

課題

17我變成了一棵樹

單元

五

學(xué)科

語文

年級(jí)

三

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)本課“希、癢”等8個(gè)字，會(huì)寫“狀、狐”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，理解想象的趣味。

3.感受“我”變成樹的樂趣。

重點(diǎn)

聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會(huì)想象。

難點(diǎn)

讀懂課文，體會(huì)想象的樂趣。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，看看“我”變成樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情。

學(xué)生聽講

開門見山

講授新課

一．

想象感悟

默讀課文，說說你覺得哪些想象有意思。

畫出來，和大家交流。

“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”

你認(rèn)為那些詞句有趣？

“癢癢的”一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。

“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！

請(qǐng)讀出好玩驚奇的感情。

指名讀，齊讀。

“我”變成了一棵長滿哪些形狀鳥窩的樹？

三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

省略號(hào)還省略了哪些形狀的鳥窩？

梯形、星形、心形、五角星等

“我”會(huì)請(qǐng)誰住在里面？

小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍……

你認(rèn)為這句話想象奇特的地方在哪里？

這些在陸地上生活的小動(dòng)物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。最神奇的是，媽媽居然也來到了樹上，還住在三角形的鳥窩里！

媽媽到來，還帶來了好吃和大家一起分享。而“我”這棵大樹，有何反應(yīng)？

“咕嚕嚕……”我的肚子里發(fā)出一種怪怪的聲音，

“咕嚕嚕……”我肚子里的聲音越來越響了。

為什么“我”的肚子會(huì)發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?？這說明了什么？

因?yàn)檎窃摮燥埖臅r(shí)候，我很餓了。

口水流下來了，從哪里看出來？

“唉，變成樹真麻煩，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道?！?/p>

本文想象大膽，語言生動(dòng)、有趣，讓我們?cè)賮碜x讀吧！

如果你會(huì)變，你想變成什么？

變太陽，小鳥等等。

二．

拓展提高

如何提高想象力？

要想保持孩子豐富的想象力，家長應(yīng)有意識(shí)地從生活中的小事，從小對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

讓孩子做生活的主人，手和腳動(dòng)起來。研究表明，勤于動(dòng)手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子。

讓孩子盡量體驗(yàn)各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對(duì)其他感覺缺乏體驗(yàn)和鍛煉，不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。

經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲。可由生活中一件具體的物品來展開。

閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動(dòng)去進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。

引導(dǎo)孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想，孩子稍大后可以看科學(xué)發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。

三．

課堂練習(xí)

看拼音寫詞語

jì

xù

mì

mì

tánɡ

cù

pái

ɡǔ

xínɡ

zhuàng

選一選，填一填。

壯

撞

狀

（）麗

（）倒??形（）

場

腸

常

一（）

香（）??經(jīng)（）

鱷

餓

惡

（）魚

饑（）

兇（）

繼續(xù)

秘密

糖醋排骨

形狀

（壯）麗

（撞）倒??形（狀）

一（場）

香（腸）

經(jīng)（常）

（鱷）魚

饑（餓）

兇（惡）

四．

作業(yè)布置

選詞填空

陸續(xù)?繼續(xù)?連續(xù)?持續(xù)

我們（）上課。

大雨(

)下了三天三夜，莊稼都爛了。

戰(zhàn)斗勝利了，我們還要()清掃戰(zhàn)場。

上課鈴響了，同學(xué)們()走進(jìn)去。

閱讀練習(xí)。

“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”

我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……

找出上文中，你認(rèn)為想象有趣的詞語，說說理由。

“呀，我變成了一棵樹！”擬聲詞和感嘆號(hào)，表達(dá)了“我”（

）

之情。

A.

快樂

B.驚喜

C.難過

文段中的省略號(hào)，起到（

）作用，還可能有（

）等形狀。

如果你會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢？

繼續(xù)?連續(xù)

繼續(xù)

陸續(xù)

我認(rèn)為“癢癢的”一詞太有想象力了，一個(gè)人變成樹的過程竟然是從身上冒出樹枝，還“癢癢的”。

“冒出來”非常好玩，從人的身上冒出樹枝，該多么神奇的事情！

B

省略

心形

、星形

梯形

六角星……

我想變眨眼的星星，給走夜路的人們，帶來光明，指引他們找到回家的路。

學(xué)生分析朗讀

學(xué)生理解

拓展提高

學(xué)生練習(xí)

思考理解

師生合作，老師指點(diǎn)

開闊視野

鞏固提高

課堂小結(jié)

這一節(jié)，我們品賞感悟了課文，體會(huì)到了想象的樂趣。

板書

17

我變成了一棵樹

變成樹：癢癢的

冒出來

第8篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.

經(jīng)歷認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位表和用直線

上的點(diǎn)表示小數(shù)等進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的過

程。

2.

認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位表、數(shù)位，理解小數(shù)部

分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義；掌

握小數(shù)的讀寫法；會(huì)用直線上的點(diǎn)表示小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。

3.

主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在已有知識(shí)和

經(jīng)驗(yàn)的背景下自主學(xué)習(xí)，并獲得良

好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

重難點(diǎn)分析：

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)小數(shù)數(shù)位表和用直線上的點(diǎn)表示小數(shù)，掌握小數(shù)的讀寫法，會(huì)比較小數(shù)

的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解小數(shù)部分每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義。

課前準(zhǔn)備：

教具：PPT

，教案。

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)說明

一、情境創(chuàng)設(shè)，新課講授

PPT

顯示課本

65

頁數(shù)位表。

把下面的數(shù)填在小數(shù)數(shù)位表中，并讀出來。

172.31

30.402

0.098

師：大家觀察

PPT

上的小數(shù)數(shù)位表，你能從表中發(fā)現(xiàn)

什么。（使學(xué)生初步了解小數(shù)數(shù)位表中小數(shù)部分的數(shù)位及

排序。趁學(xué)生觀察之際，教師在黑板上畫出小數(shù)數(shù)位表。）

教師出示教材中的三個(gè)數(shù)，提出在數(shù)位表中寫數(shù)的要

求，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（兩學(xué)生板演。）

交流學(xué)生寫數(shù)的結(jié)果。

師：數(shù)位表中每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都有它們的意義，如十

分位上的

3

表示

3

個(gè)

0.1，記住

0.1

是十分位的計(jì)數(shù)單位。

（請(qǐng)學(xué)生回答剩下兩個(gè)數(shù)每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。）

師：前面我們學(xué)的小數(shù)大多數(shù)整數(shù)部位都是

0，下面

我們來看一下整數(shù)部分不為

的小數(shù)的讀法。

PPT

顯示文本：

172.31

讀作：一百七十二點(diǎn)三一。

30.402

讀作：三十點(diǎn)四零二

0．098

讀作：零點(diǎn)零九八

師小結(jié)：小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀

（整數(shù)部分是

的讀作“零”），小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)

部分順次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。

u

用直線上的表示小數(shù)

在黑板上畫出課本

65

頁數(shù)軸。

師：觀察數(shù)軸，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（使學(xué)生了解數(shù)軸上寫出了1到5的自然數(shù)，每兩個(gè)數(shù)中間有

10

小格或平均分成了

10

份。）

師：大家把書翻到

65

頁，把書上的四個(gè)數(shù)用直線上

的點(diǎn)來表示。（請(qǐng)一學(xué)生板演。）

師：大家把寫出來的數(shù)從大到小排下序。

二、試一試

在里填上>、

=。

10.99

2.11.85

0.080.1

1.621.602

具體說說比較的過程。先比較什么再比較什么。

三、練一練

課本

66

頁“練一練”1-4

題，學(xué)生獨(dú)立完成

，再交

流。

四、課后小結(jié)

第9篇：三年級(jí)下冊(cè)教案范文

對(duì)學(xué)生學(xué)情的思考：

噸的認(rèn)識(shí)比較抽象。噸的認(rèn)識(shí)本身和生活聯(lián)系是很緊密的。只限于課本教學(xué)，無法打開學(xué)生的視野，云空間的使用，可以增進(jìn)學(xué)生之間的交流。

對(duì)教學(xué)目標(biāo)的思考：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸重的概念，知道1噸=1000千克。

2、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡單換算,能結(jié)合具體的情境解決一些生活中的問題。

3、師生交流生活中有關(guān)噸的問題，通過推算、觀察、猜想等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生估測意識(shí),知道“噸”在實(shí)際生活中的應(yīng)用.

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的思考：

1、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

2、難點(diǎn)：體驗(yàn)感知一噸有多重。

對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的思考：

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

媒體作用及分析

異步起點(diǎn)導(dǎo)入新課

通過前置學(xué)習(xí)，了解學(xué)生自學(xué)情況，集中交流，加深理解。

1、知道噸和千克的關(guān)系。

2、知道噸的用途。

3、理解“載質(zhì)量”。

觀看微課，回顧自學(xué)內(nèi)容。

播發(fā)教師自己制作的微課視頻，再次激發(fā)學(xué)生探究興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

媒體作用及分析

反饋體驗(yàn)作業(yè)

通過學(xué)習(xí)匯報(bào)，對(duì)1噸有多重有更多了解

隨機(jī)點(diǎn)開三位同學(xué)的云空間，學(xué)生自己匯報(bào)體驗(yàn)過程

隨機(jī)點(diǎn)開自己的空間，和同學(xué)們分享自己的體驗(yàn)過程和推理過程。

學(xué)生空間的充分展示，讓教學(xué)資源豐富呈現(xiàn)，學(xué)生交流趣味無窮。

推理理解1噸有多重

通過翻牌游戲檢查學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾是1噸的掌握情況。

翻牌游戲檢驗(yàn)推理能力。

幾個(gè)500千克是1噸？幾個(gè)100千克是1噸？幾個(gè)50千克是1噸？

“搶答器”搶答。

在平板上“作業(yè)”，

教學(xué)助手中的游戲環(huán)節(jié)不僅是對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)，又充滿學(xué)習(xí)的樂趣。

了解噸和千克的關(guān)系及噸的用途

1、學(xué)習(xí)噸和千克的單位換算。

2、看圖片，了解噸的有關(guān)用途。

1、交流恐龍質(zhì)量16000千克，也就是16噸。統(tǒng)一單位換算的方法。

2、了解生活中還有哪些地方用到了噸。

交流換算方法。

用比較、想像推理某物的質(zhì)量。

用云空間的教學(xué)助手軟件出示和噸有關(guān)的內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

媒體作用及分析

了解稱量以噸為質(zhì)量的物體的工具

大致了解衡器的歷史

回顧曹沖稱象的故事，出示磅秤與地磅。

學(xué)生自學(xué)后進(jìn)行隨機(jī)匯報(bào)。

利用教學(xué)助手，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大效能地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

優(yōu)勢互補(bǔ)練習(xí)

靈活解決生活中的問題

連線、選擇填空、檢測

平板答題

教師推送習(xí)題，學(xué)生平板作答，學(xué)生情況當(dāng)時(shí)反饋。師生互動(dòng)，課堂效率高。

多維延伸提出新的研究問題，布置作業(yè)。

將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的連續(xù)性。

1、總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、布置課后探究任務(wù)。

做生活的有心人，把生活中含有質(zhì)量單位噸的事和問題寫下來。

學(xué)生課后探究所得再次上傳云空間，為交互學(xué)習(xí)創(chuàng)造了間接便利的平臺(tái)。

板書設(shè)計(jì)

噸的認(rèn)識(shí)

質(zhì)量單位

1噸=1000千克

載質(zhì)量

？