愛護(hù)公物主題班會(huì)精選(九篇)

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第1篇：愛護(hù)公物主題班會(huì)范文

一、深挖教材德育因素，進(jìn)行德育滲透

九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)學(xué)生思想教育的內(nèi)容并不那么顯著，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，深入發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在分析中。例如在教多位數(shù)的讀法時(shí)，可以列出我國(guó)改革開放以來學(xué)生家庭中的一些看得到摸得著的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣一方面學(xué)生能掌握知識(shí)，另一方面也能透過家庭的變化，看到國(guó)家取得的輝煌成就，增強(qiáng)民族的自豪感。在教學(xué)時(shí)“分、秒”時(shí)可以結(jié)合《今日歌》、《明日歌》對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要充分挖掘教材，就可以找到德育教育的素材。

不僅僅在教材上，在平時(shí)練習(xí)的題目中，我們也可以在充分運(yùn)用教材德育因素的基礎(chǔ)上，將它們適當(dāng)加以拓寬、加深，進(jìn)行德育滲透。例如題目：“我校三年級(jí)有3個(gè)班，每班有5把笤帚，四年級(jí)有4個(gè)班，每班有4把笤帚。兩個(gè)年級(jí)合起來一共有笤帚多少把？”在教學(xué)中，我就結(jié)合當(dāng)前創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“整臟治亂”教育。通過教育，讓學(xué)生更加愛護(hù)學(xué)校公物，又積極參加打掃衛(wèi)生。

二、創(chuàng)設(shè)良好情境，進(jìn)行德育教育

良好的教學(xué)情境，具有強(qiáng)大的感召力，它能吸引學(xué)生的注意力，喚醒學(xué)生的思維，激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境，應(yīng)與本課堂的教學(xué)內(nèi)容有關(guān)，而不要東拉西扯，故弄玄虛，嘩眾取寵。如在學(xué)習(xí)《圓》時(shí)，我給學(xué)生介紹圓周率是我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值精確到小數(shù)點(diǎn)后7位的人。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感。同時(shí)把學(xué)生吸引到本節(jié)課的內(nèi)容上，學(xué)生的注意力集中了，學(xué)習(xí)興趣也濃了。

三、結(jié)合課堂教學(xué)過程，進(jìn)行德育滲透

課堂教學(xué)是教書育人的主陣地。德育教育要善于滲透在課堂教學(xué)之中，做到不失時(shí)機(jī)，水到渠成。數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只能結(jié)合教學(xué)過程，通過“滲透點(diǎn)”適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。在課堂教學(xué)過程中，不只要抓住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還要抓住有德育因素的一詞一句、一題一例、一圖一表，進(jìn)行滲透。如教學(xué)“小數(shù)點(diǎn)住置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化”，根據(jù)教材內(nèi)容，使學(xué)生初步體會(huì)到事物是互相聯(lián)系、變化的，初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、變化的觀點(diǎn)去思考問題，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的熏陶。又如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”，先出示教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面時(shí)間，科學(xué)地安排時(shí)間，準(zhǔn)確地掌握時(shí)間，做時(shí)間的主人，教育學(xué)生從小就要珍惜時(shí)間。

四、利用豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行德育滲透

德育滲透不能只局限在課堂上，還可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。我們可以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、社會(huì)調(diào)查等途徑搜集資料，從中讓學(xué)生受到教育。如學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我組織了一次“我是小小統(tǒng)計(jì)員”的數(shù)學(xué)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生到相關(guān)部門進(jìn)行采訪，對(duì)采訪到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖，動(dòng)腦編應(yīng)用題。這樣學(xué)生不只提高了實(shí)踐能力，還感受到生活中的巨大變化和社會(huì)的發(fā)展，從而寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。

五、開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行滲透德育

“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。小學(xué)生天真爛漫，活潑好動(dòng)，教師若能因勢(shì)利導(dǎo)地在活動(dòng)中滲透德育，集數(shù)學(xué)活動(dòng)知識(shí)性、趣味性、思想性于一體，學(xué)生會(huì)更樂于接受。如：在實(shí)踐活動(dòng)《生日快樂》中，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：你知道爸爸和媽媽的生日嗎？你準(zhǔn)備怎樣為爸爸和媽媽過生日？你能永遠(yuǎn)記住他們的生日嗎？通過這一活動(dòng)，學(xué)生明白了自己是家庭的一員，給父母過生日也是熱愛父母的一種表現(xiàn)，從而教育學(xué)生要熱愛家庭、熱愛父母。再如：通過組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考、自我檢查的良好習(xí)慣。

六、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，進(jìn)行德育滲透

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于非智力因素的培養(yǎng)，而培養(yǎng)非智力因素是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。通過數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真審題，專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，仔細(xì)計(jì)算，書寫整潔，自覺檢驗(yàn)，按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在教學(xué)中借助教材中豐富的教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)。借助不同組織形式，可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考的習(xí)慣，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

總之，在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。在教學(xué)實(shí)踐中，要結(jié)合數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，鉆研教材內(nèi)容，深入教改教研，融思想教育與知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)為一體，使數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要.中發(fā)［1993］3號(hào).

［2］中小學(xué)德育大綱［M］.北京：人民教育出版社出版.