藥用植物調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：藥用植物調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：生物資源：開(kāi)發(fā)利用：保護(hù)對(duì)策

1 瀘水縣豐富的生物資源

瀘水縣位于云南省西部，處于東經(jīng)98°34′～99°09′，北緯25°33′～26°32′之間。北接福貢，南接保山，東與云龍、蘭坪2縣相連，西與緬甸毗鄰。獨(dú)特的地理位置以及豐富的氣候土壤資源，導(dǎo)致了生物資源的多樣性。

2 瀘水縣生物資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題

2.1 生態(tài)保護(hù)意識(shí)相對(duì)落后

瀘水縣是一個(gè)多民族山區(qū)縣，大部份山區(qū)農(nóng)民抱守傳統(tǒng)觀念，有些村民還沒(méi)有真正意識(shí)到環(huán)境的惡化會(huì)給自己和家人帶來(lái)什么后果。所以，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的宣傳、教育和培訓(xùn)，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，已成為不容勿視的問(wèn)題。

2.2 對(duì)生物資源的粗放、不合理開(kāi)發(fā)

瀘水縣解放初期至今，對(duì)生物資源的開(kāi)發(fā)利用經(jīng)歷了粗放型、掠奪型和破壞型3 個(gè)階段，不同階段的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)瀘水縣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的破壞。

2.3 對(duì)生物資源的開(kāi)發(fā)利用沒(méi)有形成規(guī)模

過(guò)去對(duì)瀘水境內(nèi)生物資源開(kāi)發(fā)一直采取只采不種、越采越窮的掠奪型生產(chǎn)方式，造成資源的不斷喪失和生態(tài)平衡的嚴(yán)重失調(diào)。瀘水境內(nèi)的生物資源走進(jìn)了“大資源、小產(chǎn)業(yè)、低收入”的怪圈，部分生物資源的經(jīng)濟(jì)效益得不到有效發(fā)揮，農(nóng)民守著金山過(guò)窮日子。

2.4 依法保護(hù)意識(shí)不足、森林資源管護(hù)責(zé)任脫節(jié)

理順關(guān)系，提高職能部門(mén)的法律地位，堅(jiān)持依法治林是當(dāng)前必須解決的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。

2.5 對(duì)生物資源不合理開(kāi)發(fā)利用導(dǎo)致的后果

特殊的自然地貌，極其脆弱的生態(tài)環(huán)境，加之人們不合理的利用土地資源，歷史上的亂砍濫伐、毀林墾荒、刀耕火種，盲目擴(kuò)大耕地面積，對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行掠奪性的經(jīng)營(yíng)，導(dǎo)致瀘水縣水土流失形勢(shì)嚴(yán)峻。

3 瀘水縣生物資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)對(duì)策

退耕還林、天然林保護(hù)工程順利實(shí)施給瀘水縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和希望?？h委、政府結(jié)合本縣實(shí)際，提出把解放思想、調(diào)整結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，作為瀘水縣今后發(fā)展經(jīng)濟(jì)新的工作思路。

3.1 加大宣傳、依法治林

3.1.1 提高保護(hù)意識(shí)。必須鼓勵(lì)公眾參與環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的綜合決策和監(jiān)督，把保護(hù)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提到農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略指導(dǎo)思想的高度上來(lái)。在全縣形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好氛圍，使生態(tài)環(huán)境建設(shè)成為群眾性的社會(huì)工程。

3.1.2 加強(qiáng)森林資源管護(hù)職能。為林業(yè)行政執(zhí)法壯膽，擺脫人情關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)對(duì)執(zhí)法的干預(yù)。要認(rèn)真貫徹落實(shí)《森林法》及其它林業(yè)有關(guān)法律、法規(guī)，建立健全法律法規(guī)體系，加強(qiáng)基層執(zhí)法機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化森林資源保護(hù)的執(zhí)法力度和執(zhí)法監(jiān)督工作。

3.1.3 加快生物防治。在切實(shí)保護(hù)好現(xiàn)有森林資源的前提下，與天然林保護(hù)工程相結(jié)合，實(shí)施人工造林種草和封山育林等措施。在獲得經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，減輕和控制水土流失，改善生態(tài)環(huán)境。解決農(nóng)村燃料不足、緩解飼料和肥料缺乏問(wèn)題，促進(jìn)畜牧業(yè)和種植業(yè)的發(fā)展。發(fā)展以林果為主導(dǎo)的商品經(jīng)濟(jì)，提供農(nóng)村工副業(yè)原料， 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.2 依靠科技進(jìn)步提高生物資源開(kāi)發(fā)利用的科技含量

做好生物資源綜合利用的統(tǒng)籌規(guī)劃；變粗放式開(kāi)發(fā)利用為深層次的精加工利用；完善森林資源監(jiān)測(cè)和監(jiān)察體系；利用生物技術(shù)進(jìn)行人工繁殖利用。

3.3 文明開(kāi)發(fā)、合理利用

3.3.1 充分利用氣候資源優(yōu)勢(shì)，建立高山藥用植物園。改變過(guò)去只采不種，越采越窮的掠奪型生產(chǎn)方式。能有效解決既保護(hù)野生藥用植物資源，又能利用藥用植物資源優(yōu)勢(shì)脫貧致富，發(fā)展國(guó)家藥材生產(chǎn)的矛盾。要依靠瀘水優(yōu)越的自然氣候條件，建立一定數(shù)量，規(guī)模不一的高山藥用植物園，根據(jù)市產(chǎn)供需情況，進(jìn)行引種栽培。

3.3.2 以市場(chǎng)為前景發(fā)展經(jīng)濟(jì)林木。要從“大資源、小產(chǎn)業(yè)、低收入”的怪圈中解放出來(lái)，就必須調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，走“公司+農(nóng)戶+基地+產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；?、基地化、集約化經(jīng)營(yíng)。以龍頭帶基地，基地連農(nóng)戶，連接千家萬(wàn)戶的小生產(chǎn)，建立強(qiáng)大的支柱產(chǎn)業(yè)，使我們的產(chǎn)品在市場(chǎng)上占有一席之地。

3.3.3 大力發(fā)展生物質(zhì)能源植物。膏桐是一種民用的木本油料樹(shù)種，也是化工的原料植物，近年來(lái)，膏桐被認(rèn)定為有較高開(kāi)發(fā)價(jià)值“能源植物”。瀘水縣境內(nèi)的膏桐經(jīng)濟(jì)價(jià)值到目前還沒(méi)有被充分挖掘出來(lái)，因此，在抓住機(jī)遇大力推廣、種植膏桐的同時(shí)，相關(guān)部門(mén)應(yīng)盡快落實(shí)好加工企業(yè)并和農(nóng)戶實(shí)行定單種植，這樣即能保證原料的數(shù)量和質(zhì)量，又能讓農(nóng)戶吃下定心丸，將會(huì)促進(jìn)農(nóng)民增收，加快農(nóng)民致富步伐 。

3.3.4 制定相關(guān)的法律、法規(guī)進(jìn)行硬約束。

4 結(jié)語(yǔ)

正確處理好生物資源開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)的關(guān)系是瀘水縣發(fā)展經(jīng)濟(jì)的要求，有利于瀘水縣生物資源保護(hù)、開(kāi)發(fā)、利用，形成良性循環(huán)和協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第2篇：藥用植物調(diào)查報(bào)告范文

1.開(kāi)展科技活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課外科技活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,符合中小學(xué)生活潑、好動(dòng)、有強(qiáng)烈求知欲和好奇心的年齡特征及心理特點(diǎn),能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。選擇生物科技活動(dòng)的課題,要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平,力求做到課題具有新穎性、實(shí)用性和趣味性。如白岸鄉(xiāng)的黃巢巖山海拔較高,山上生長(zhǎng)著一種罕見(jiàn)植物“山蔓菁”,聽(tīng)當(dāng)?shù)啬裂蛉苏f(shuō),它的肉質(zhì)根可重達(dá)20kg,有一定的藥用價(jià)值。為了弄清“山蔓菁”是一種什么樣的植物,白岸鄉(xiāng)中學(xué)生物教師帶領(lǐng)科技活動(dòng)小組,跋山涉水,對(duì)“山蔓菁”進(jìn)行了幾次考察,詳細(xì)記錄了它的生態(tài)環(huán)境及莖、葉、花的形態(tài)特點(diǎn),并將其移栽到生物園地觀察實(shí)驗(yàn),同學(xué)們還撰寫(xiě)了《高山探尋“山蔓菁”》的小論文,路志亮同學(xué)的小論文被《中學(xué)課程輔導(dǎo)》刊登。

針對(duì)當(dāng)?shù)厥蠛Ρ容^嚴(yán)重,我們組織學(xué)生開(kāi)展了“如何滅鼠”的活動(dòng),同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋自制“鐵貓”捕鼠,有的同學(xué)用酒泡大米滅鼠,夜里進(jìn)行連續(xù)觀察,隨后總結(jié)成了《酒泡大米滅鼠》的論文。這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)消滅當(dāng)?shù)厥蠛ζ鸬搅艘欢ǖ姆e極作用。

羊范鎮(zhèn)中學(xué)結(jié)合初中動(dòng)植物課的教學(xué),開(kāi)展課外采集動(dòng)植物標(biāo)本的活動(dòng),同學(xué)們興趣高漲,積極參與。兩年來(lái)他們因陋就簡(jiǎn)采集制作動(dòng)植物標(biāo)本150多件。這些活動(dòng)的開(kāi)展,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使他們對(duì)科學(xué)文化知識(shí)、科技活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,更加樂(lè)于探索自然界的無(wú)窮奧秘。

2.開(kāi)展科技活動(dòng),提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)

生物科技活動(dòng)是需要?jiǎng)幽X、動(dòng)眼、動(dòng)手的活動(dòng)。通過(guò)科技活動(dòng)可使學(xué)生加深理解和鞏固課堂上所學(xué)知識(shí),提高多種能力,受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練,使學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,錘煉堅(jiān)韌不拔的科學(xué)精神。

邢臺(tái)西部山區(qū)的白云山山高林密,有豐富的植物資源。漿水中學(xué)每年6月份都要組織學(xué)生到白云山采集植物標(biāo)本。同學(xué)們興趣盎然,路邊、山腳的小草,山坡上的參天林木,都引起他們極大的興趣。他們細(xì)心觀察各種植物的生長(zhǎng)環(huán)境,認(rèn)真研究植物各個(gè)器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu),并與課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)照,加深理解。將采集的標(biāo)本經(jīng)過(guò)整形、壓干、上臺(tái)紙等一系列過(guò)程,切實(shí)掌握了植物臘葉標(biāo)本的制作技術(shù),提高了動(dòng)手能力。生物科技小組同學(xué)制作的標(biāo)本,作為直觀教具在課堂上運(yùn)用,也促進(jìn)了課堂教學(xué)。

學(xué)校附近的前南峪村是我縣實(shí)施生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型,于是教師便組織學(xué)生到此參觀考察,了解荒山綠化治理帶來(lái)的變化,并撰寫(xiě)考察報(bào)告。科技活動(dòng)小組的學(xué)生還對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的環(huán)境污染情況進(jìn)行了調(diào)查,調(diào)查后認(rèn)真整理材料,撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告和科學(xué)小論文。通過(guò)這些活動(dòng),提高了學(xué)生的觀察能力、思維能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、分析實(shí)際問(wèn)題的能力。如針對(duì)“葉綠素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)步驟多、難度大的特點(diǎn),教師組織生物課外活動(dòng)小組,對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),同學(xué)們自行設(shè)計(jì),分成a、b組采用不同的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,有的學(xué)生提出制取濾液時(shí)用紗布代替脫脂棉,加快了過(guò)濾的速度,在層析時(shí)用刻上小口的透明膠片代替培養(yǎng)皿蓋,既可固定濾紙條,又便于觀察。由于個(gè)別學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性不夠重視,粗心大意,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,教師可借此引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,分析找出失敗的原因。通過(guò)這些活動(dòng),使學(xué)生受到了科學(xué)方法的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)了觀察、對(duì)比、分析、綜合等科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,以及不怕挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的科學(xué)精神。

3.開(kāi)展科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能

課外科技活動(dòng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性,通過(guò)野外實(shí)習(xí)和參加生產(chǎn)勞動(dòng),學(xué)習(xí)一些實(shí)用技術(shù),使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中掌握勞動(dòng)技能,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。接受義務(wù)教育后的農(nóng)村青少年,大多數(shù)將直接參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),因此,學(xué)校應(yīng)重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的培養(yǎng),使他們畢業(yè)后能適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。我縣白岸鄉(xiāng)地處河北、山西兩省交界處,屬于深山區(qū),晝夜溫差大。該鄉(xiāng)出產(chǎn)的柿餅柿霜潔白,柿肉透紅爽口,但近幾年由于柿樹(shù)的老齡化和柿瘋病的肆虐,很多樹(shù)一個(gè)果也不掛。針對(duì)這一現(xiàn)狀,白岸鄉(xiāng)中學(xué)教師組織生物科技活動(dòng)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)柿樹(shù)嫁接技術(shù),他們選擇黑棗樹(shù)作為嫁接樹(shù),教師向?qū)W生傳授嫁接苗的削法,怎樣在嫁接樹(shù)上切口,怎樣插嫁接苗,怎樣包裹等一系列的操作過(guò)程,然后學(xué)生在教師選擇好的黑棗樹(shù)上進(jìn)行實(shí)際操作,以后每個(gè)星期都要去觀察,打掉黑棗樹(shù)的芽。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)嫁接的成活率為81%。學(xué)生學(xué)到技術(shù)后,利用星期天幫助家長(zhǎng)或鄉(xiāng)親們嫁接柿樹(shù),3年來(lái)共嫁接成活1000多棵柿樹(shù)。這些柿樹(shù)抗病性強(qiáng),長(zhǎng)勢(shì)喜人,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。這項(xiàng)活動(dòng)受到了鄉(xiāng)政府的表彰,在第四屆生物百項(xiàng)活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)秀活動(dòng)獎(jiǎng)、河北省二等獎(jiǎng)。

路羅中學(xué)是一所農(nóng)林技術(shù)學(xué)校,有農(nóng)場(chǎng)、林場(chǎng)、食用菌廠。課余時(shí)間教師帶領(lǐng)科技興趣小組學(xué)生學(xué)習(xí)蘋(píng)果樹(shù)、板栗樹(shù)的修剪技術(shù)以及食用菌的栽培技術(shù)等,有些學(xué)生還幫助家長(zhǎng)走上了科技致富的道路。在這些實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生不僅獲得了一定的勞動(dòng)技能,有了一技之長(zhǎng),而且也使他們看到了生物科技在農(nóng)業(yè)、林業(yè)生產(chǎn)上大有用武之地,更加激發(fā)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;同時(shí),他們從自己的勞動(dòng)成果中體會(huì)到了成功的喜悅,感到勞動(dòng)的光榮,受到了勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度的教育;進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,以及改變家鄉(xiāng)面貌的強(qiáng)烈責(zé)任感。

4.開(kāi)展科技活動(dòng),向?qū)W生滲透思想品德教育

第3篇：藥用植物調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】信貸 支持 特色種植

根據(jù)國(guó)家資金投向政策，廣西農(nóng)村信用社基層部門(mén)積極扶持“三農(nóng)”項(xiàng)目，搞特色種植和研究，例如支持農(nóng)民種植種植名貴中藥鐵皮石斛，以下是某基層農(nóng)村信用社相關(guān)的信貸調(diào)查報(bào)告：

今有個(gè)體種植經(jīng)營(yíng)戶盧某某經(jīng)營(yíng)種植石斛，需資金300多萬(wàn)元，目前已自籌100多萬(wàn)元，尚有200萬(wàn)元資金缺口，因而申請(qǐng)我社抵押貸款支持，經(jīng)我社審核研究，同意受理其借款申請(qǐng)。

一、借款申請(qǐng)人基本情況及基本信息

盧某某，男，已婚，現(xiàn)年45歲，從事個(gè)體種植業(yè)，身份證號(hào)碼為45××××××××××××××××，系廣西××市××鎮(zhèn)××村×××屯××號(hào)人，家庭人口共四人，均為勞動(dòng)力。

鑒于石斛藥材價(jià)格持續(xù)攀升，盧某某投資接手承包××市××鎮(zhèn)××村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作物示范基地之一的石斛種植場(chǎng)以增加家庭收益。盧某某承包經(jīng)營(yíng)的石斛種植場(chǎng)，經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所位于廣西××市××鎮(zhèn)××村6隊(duì)，種植總面積約150畝，主要種植品種為鐵皮石斛。現(xiàn)種植場(chǎng)雇用工人10人，其中管理人員2人，主要進(jìn)行鐵皮石斛田間種植、銷(xiāo)售。2013年01月～12月已實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入1200多萬(wàn)元，實(shí)現(xiàn)純利潤(rùn)收入65萬(wàn)元。取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。目前，盧某某擁有總資產(chǎn)650萬(wàn)元，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好，資金實(shí)力強(qiáng)，現(xiàn)因承包轉(zhuǎn)讓費(fèi)需資金35萬(wàn)元和購(gòu)買(mǎi)石斛種苗需資金265萬(wàn)元，盧某某目前已自籌資金100多萬(wàn)元，但尚缺200萬(wàn)元，故向我社申請(qǐng)抵押貸款200萬(wàn)元。

二、鐵皮石斛種植項(xiàng)目的市場(chǎng)前景分析

鐵皮石斛屬名貴中草藥，具有延緩衰老、免疫調(diào)節(jié)等功效，位列“中華九大仙草”之首，被國(guó)際藥用植物界譽(yù)為“植物大熊貓”、“藥中黃金”，不僅是大家熟悉的“脈絡(luò)寧注射液”的主要原料，還是數(shù)十種中成藥及保健品的主要原料。近幾年，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)業(yè)的投入，出臺(tái)了系列扶持政策，在全國(guó)傳統(tǒng)的中藥材大省，政府興建了眾多的名貴中藥材GAP種植基地（如三七、石斛等基地），大量的農(nóng)民華麗轉(zhuǎn)身成為了石斛種植專業(yè)戶，一畝石斛的收入比外出打工一年的收益還要多，不用外出辛苦打工就能發(fā)家致富。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，保健意識(shí)的增強(qiáng)，藥品和保健品市場(chǎng)需求日趨旺盛，為此，國(guó)家科委已把鐵皮石斛人工栽培和研究開(kāi)發(fā)列為國(guó)家級(jí)星火計(jì)劃項(xiàng)目，對(duì)個(gè)人和企業(yè)人工栽培及研究鐵皮石斛予以立項(xiàng)并由政府撥款扶持。因此，該貸款項(xiàng)目一來(lái)投資符合國(guó)家資金投向政策，二來(lái)從市場(chǎng)需求看也有廣闊發(fā)展前景，是農(nóng)村信用社應(yīng)當(dāng)支持的“三農(nóng)”項(xiàng)目。

三、借款申請(qǐng)人收入情況分析

盧某某從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目多樣，家庭收入可觀：例如其中盧某某和其兄盧某方現(xiàn)在××市××鎮(zhèn)××村××垌經(jīng)營(yíng)一間賓館，經(jīng)營(yíng)狀況穩(wěn)定，年純收入超過(guò)10萬(wàn)元;目前盧某某所投資的種植石斛項(xiàng)目預(yù)測(cè)年純收入可達(dá)65萬(wàn)元。僅這兩項(xiàng)投資經(jīng)營(yíng)，其家庭年純收入預(yù)測(cè)可達(dá)75萬(wàn)元以上，使得第一還款來(lái)源擁有較充足的保證。

四、借款申請(qǐng)人信用情況分析

經(jīng)對(duì)盧某某個(gè)人信用報(bào)告查詢無(wú)任何不良記錄顯示，個(gè)人信用良好，在各種社會(huì)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中從未有拖欠款項(xiàng)行為，社會(huì)信譽(yù)較高，本社對(duì)之信用等級(jí)評(píng)定為A級(jí)，列為符合信用社貸款支持的對(duì)象。

五、借款申請(qǐng)人抵押物評(píng)估

盧某某為申請(qǐng)?jiān)摴P貸款提供的抵押物是其兄盧某方自有權(quán)屬所有的房屋一幢，該房屋屬住宅天地樓，座落于××市××鎮(zhèn)××村××垌，該房屋占地面積95.60平方米，取得形式為劃撥，國(guó)有土地使用權(quán)證號(hào)：潯國(guó)用（2×××）字第2××××9號(hào);房屋產(chǎn)權(quán)證號(hào)：潯房權(quán)證××字第2×××1號(hào)。該房屋總層數(shù)六層，建筑面積725.42平方米，門(mén)面街道32米，屋后面2.70米路，東面5.45米路，屬三面光戶型，交通十分便利，可做商鋪，經(jīng)廣西合生土地房地產(chǎn)評(píng)估有限公司評(píng)估價(jià)值為405.51萬(wàn)元，經(jīng)我社信貸人員對(duì)該房屋進(jìn)行實(shí)地評(píng)估，土地按29700元/m2計(jì)算，價(jià)值283.93萬(wàn)元，建筑面積按1600元/m2計(jì)算，價(jià)值116.06萬(wàn)元，合計(jì)評(píng)估該房屋價(jià)值為400萬(wàn)元，評(píng)估結(jié)果也與廣西合生土地房地產(chǎn)評(píng)估有限公司估價(jià)基本相符，將其當(dāng)作盧某某向我社申請(qǐng)200萬(wàn)元貸款的抵押物，抵押率50%，并未超出上級(jí)要求比例上限。抵押物合法、有效、足值，且變現(xiàn)能力強(qiáng)，第二還款來(lái)源得以保證。

六、貸款的合理性以及支付方式

盧某某向我社申請(qǐng)抵押貸款200萬(wàn)元主要是用于支付購(gòu)買(mǎi)石斛種苗費(fèi)用，所申請(qǐng)貸款、經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，借款用途合理。根據(jù)該戶提供的交易對(duì)手資料，盧某某與何某某簽訂有石斛種苗購(gòu)銷(xiāo)協(xié)議，所以按照貸款資金支付管理規(guī)定，貸款將使用委托支付方式發(fā)放，直按劃轉(zhuǎn)到交易對(duì)手何某某賬戶上。

七、對(duì)本貸款項(xiàng)目的綜合評(píng)價(jià)

經(jīng)調(diào)查該借款申請(qǐng)人所述情況屬實(shí)，一是自有資金真實(shí)，所經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，發(fā)展前景廣闊。二是個(gè)人信譽(yù)好，經(jīng)評(píng)定屬A信用等級(jí)，貸款風(fēng)險(xiǎn)度為0.24，屬于低風(fēng)險(xiǎn)貸款。三是貸款項(xiàng)目預(yù)期效益可觀，年利達(dá)65萬(wàn)元以上，進(jìn)而家庭年收入可達(dá)75萬(wàn)元，因此第一還款來(lái)源有保障。四是貸款抵押物權(quán)屬清楚無(wú)爭(zhēng)議，合法、有效、足值且變現(xiàn)能力強(qiáng)，因此第二還款來(lái)源有保證。

第4篇：藥用植物調(diào)查報(bào)告范文

 

1內(nèi)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)階段存在的不足

 

1.1教學(xué)模式還比較落后

 

對(duì)于內(nèi)科學(xué)教學(xué)來(lái)講，最重要的就是教學(xué)手段,如果教學(xué)手段比較先進(jìn)，就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,達(dá)到教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多醫(yī)學(xué)專業(yè)人才?，F(xiàn)階段，大部分學(xué)校為了適應(yīng)形勢(shì)的需要，積極的采納先進(jìn)的教學(xué)手段，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，并且沒(méi)有正確評(píng)價(jià)這些手段的實(shí)際作用。舉個(gè)例子，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到內(nèi)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，主要的目的就是使教學(xué)內(nèi)容更加具體，讓學(xué)生有一種直觀的感受，但是在實(shí)際操作中,很多都是簡(jiǎn)單的將書(shū)稿轉(zhuǎn)換成某種格式，整個(gè)教學(xué)還是依賴于教師的講授，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，也沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位,這種方式還是以往教學(xué)方式的一種延續(xù),也沒(méi)有使多媒體技術(shù)真正發(fā)揮應(yīng)用的作用。再舉個(gè)例子，在臨床見(jiàn)習(xí)階段,個(gè)別學(xué)校用模擬病人以及模擬病房來(lái)取代。雖然這兩者在情景上有一定的相似之處,其實(shí)還是差別很大的，突出的表現(xiàn)就是臨床見(jiàn)習(xí)可以真正體會(huì)到生命的珍貴，模擬病人以及模擬病房卻沒(méi)有這種效果，如果經(jīng)常性使用，就違背了醫(yī)學(xué)的基本理念，而且，也很難通過(guò)這種方式，來(lái)教會(huì)學(xué)生如何正確解決醫(yī)患關(guān)系。

 

1.2教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完全滿足資格考試以及臨床的需要

 

內(nèi)科學(xué)教學(xué)在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要是根據(jù)相關(guān)的大綱，大綱的內(nèi)容在幾年時(shí)間內(nèi)都不會(huì)發(fā)生變化,但是執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格的取得卻是年年都在改變，大綱存在一定的滯后性。從教材的角度來(lái)講，尤其是中等衛(wèi)校所使用的教材,里面某些觀點(diǎn)已經(jīng)顯得落后，并不符合資格考試的要求。內(nèi)科學(xué)臨床見(jiàn)習(xí)是一個(gè)很重要的階段，可以將理論應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái),但是因?yàn)槟壳皩W(xué)生越來(lái)越多，缺乏足夠的見(jiàn)習(xí)基地，讓這個(gè)階段很難順利完成,這是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。醫(yī)學(xué)生想要進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)，必須在徹底結(jié)束理論課程之后，這會(huì)影響到理論與實(shí)踐的緊密銜接。

 

1.3缺乏基本技能的培養(yǎng)

 

內(nèi)科學(xué)這門(mén)學(xué)科具有很強(qiáng)的專業(yè)性,并且需要不斷的實(shí)踐，需要掌握很多的基本技能,比如檢查身體、寫(xiě)病歷以及進(jìn)行腹腔穿刺術(shù)等各種手術(shù)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)這個(gè)階段，由于課程設(shè)置不夠，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，缺乏相應(yīng)的教學(xué)資源,使學(xué)生很難掌握基本的技能。目前，患者開(kāi)始具有法律意識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)自身的保護(hù)，醫(yī)生和患者之間的沖突經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，而且醫(yī)學(xué)生正在進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)，并沒(méi)有獲得執(zhí)業(yè)證書(shū),他們的實(shí)習(xí)行為是否合法還屬于探討階段，這就加重了指導(dǎo)老師的心理負(fù)擔(dān)，盡量不讓醫(yī)學(xué)生更多的參與操作，這種做法是不利于培養(yǎng)學(xué)生的基本技能的，因此在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,很多醫(yī)學(xué)生在這方面都比較匱乏。

 

1.4有關(guān)臨床實(shí)習(xí)以及見(jiàn)習(xí)的基地建設(shè)力度不夠

 

對(duì)于內(nèi)科學(xué)教學(xué)來(lái)講，主要的教學(xué)場(chǎng)地就是臨床實(shí)習(xí)以及見(jiàn)習(xí)基地,學(xué)生將所學(xué)的理論真正的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，也必須依賴這兩種場(chǎng)地。在實(shí)際當(dāng)中，大部分的醫(yī)學(xué)院校都擁有各種臨床實(shí)習(xí)以及見(jiàn)習(xí)基地，但是還不是很健全。同時(shí),很多院校沒(méi)有緊密的聯(lián)系基地，沒(méi)有積極開(kāi)展學(xué)術(shù)討論、疾病會(huì)診以及科研合作等活動(dòng)。除此之外，教學(xué)基地本身也存在很多不足,比如帶教達(dá)不到要求的水平，意識(shí)方面比較落后，管理上也存在漏洞等。

 

2如何改革內(nèi)科學(xué)教學(xué)

 

通過(guò)上面的分析可知，內(nèi)科學(xué)教學(xué)還有很多不足之處,我們有必要進(jìn)行改革，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，主要的手段是：

 

2.1創(chuàng)建一支高水平的教師隊(duì)伍

 

內(nèi)科學(xué)學(xué)科的教師通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)方式,將相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生，因此，對(duì)于內(nèi)科學(xué)教學(xué)來(lái)講，教師的水平是很關(guān)鍵的，甚至直接決定了教學(xué)的成果。為了創(chuàng)建一支高水平的教師隊(duì)伍，需要做到以下幾點(diǎn)：①要多加關(guān)懷。無(wú)論是生活上，還是工作上,教師都可能會(huì)遇到困難，造成心理上的壓力，從而產(chǎn)生不良的情緒,這使他們很難全身心的投人教學(xué)，也就很難實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。面對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該從人文的角度出發(fā)，對(duì)教師多加關(guān)懷，幫助教師解決難題，調(diào)整心理狀態(tài)，重新用一種積極向上的態(tài)度面對(duì)工作。②要更新教育理念。讓內(nèi)科學(xué)教師認(rèn)識(shí)到,學(xué)生才是教學(xué)的主體，自己只是起到指導(dǎo)的作用,這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自愿的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且可以順利的完成臨床任務(wù)。③要提高專業(yè)素質(zhì)。內(nèi)科學(xué)教師需要主動(dòng)參與醫(yī)院的交流活動(dòng)，并且接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，深人的研究各種病例,積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，將自身的業(yè)務(wù)水平以及綜合素質(zhì)提高上來(lái)。

 

2.2教學(xué)內(nèi)容要與相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試緊密結(jié)合從《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的規(guī)定來(lái)看，醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后都要經(jīng)過(guò)衛(wèi)生部門(mén)組織的執(zhí)業(yè)助理或者執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試,取得相關(guān)的執(zhí)業(yè)資格并成功注冊(cè)之后，才能夠從事相關(guān)的醫(yī)療、保健和防等業(yè)務(wù)。這種制度無(wú)疑對(duì)新時(shí)期下內(nèi)科學(xué)教學(xué)提出更為嚴(yán)格的要求，同時(shí)也為內(nèi)科學(xué)教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展帶來(lái)了更大的挑戰(zhàn)。常見(jiàn)的問(wèn)題有教學(xué)內(nèi)容與臨床實(shí)踐和執(zhí)業(yè)考試發(fā)生脫節(jié)等問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為學(xué)?？梢越⑵痍P(guān)于學(xué)科代表作為成員的專家小組,重點(diǎn)任務(wù)就是完成教學(xué)目標(biāo)，重視教學(xué)與執(zhí)業(yè)資格考試的案例分析，促進(jìn)教材、執(zhí)業(yè)資格考試和臨床實(shí)踐的有效結(jié)合。模式，注重學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)2。結(jié)合廣西壯藥資源特色，編寫(xiě)適用的實(shí)踐指導(dǎo)教材，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際,保障教學(xué)改革的實(shí)施。在野外見(jiàn)習(xí)開(kāi)始前精心設(shè)計(jì)野外見(jiàn)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。野外實(shí)地觀察壯藥不僅包括壯藥的形態(tài)、生長(zhǎng)環(huán)境等，還要了解其藥用部位如根、莖、葉、花、果實(shí)等特點(diǎn)，選擇適宜的季節(jié)尤為重要。春秋兩季，或花草枝葉茂盛，或果實(shí)懸掛枝頭，有利于直接觀察辨認(rèn)。在每次野外見(jiàn)習(xí)結(jié)束后及時(shí)安排復(fù)習(xí)課，以使采挖帶回的藥用植物在尚未枯萎時(shí)供學(xué)生回憶復(fù)習(xí)，強(qiáng)化野外見(jiàn)習(xí)時(shí)所學(xué)的知識(shí)。

 

2.2改善野外見(jiàn)習(xí)方式，優(yōu)化實(shí)習(xí)效果:加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。每年的野外見(jiàn)實(shí)習(xí)都采集和制作標(biāo)本，豐富了教學(xué)資源，但是每年所采集的標(biāo)本都有重復(fù)，因此筆者認(rèn)為，對(duì)于壯藥原生植物的認(rèn)知實(shí)習(xí)而言，只要能對(duì)壯藥進(jìn)行識(shí)別即可，不需要采集過(guò)多樣本，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)生需要做是全面的觀察而不是更多地采集。任何植物的生存都必須依賴于一定的環(huán)境條件，在野外實(shí)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)主要生態(tài)環(huán)境類型和特點(diǎn)，尤其是壯族地區(qū)具有重要開(kāi)發(fā)利用價(jià)值壯藥生植物原所處的生境條件。

第5篇：藥用植物調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：藥學(xué)教育；生物藥物；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）17-0038-03

一、生物醫(yī)藥及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展需要高質(zhì)量的生物藥學(xué)類人才的支撐

醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展與每一個(gè)人的生命健康緊密關(guān)聯(lián)，被稱作“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，“生物制藥”更是醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的一顆明珠。而中國(guó)國(guó)務(wù)院2013年《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》這一份指導(dǎo)性文件，以及國(guó)家“十二五規(guī)劃綱要”都將“生物制藥”作為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重要突破點(diǎn)，在國(guó)家層面上對(duì)其給予大力支持，由此可以想見(jiàn)，生物制藥產(chǎn)業(yè)將會(huì)獲得高速發(fā)展，也會(huì)帶動(dòng)整個(gè)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)以及其他相關(guān)的產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，這對(duì)我國(guó)藥學(xué)類尤其是生物藥學(xué)類專業(yè)人才的數(shù)量有了迫切的要求，也對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量提出了更高的要求。在基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)教育中結(jié)合最新生物藥物信息分析將有助于解決這一問(wèn)題。

二、目前的高校畢業(yè)生就業(yè)的多元化現(xiàn)象非常明顯

近年來(lái)，醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)以及其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)了藥學(xué)類本科生的多方面需求。以上海本地復(fù)旦大學(xué)藥學(xué)院和上海交通大學(xué)藥學(xué)院本科生畢業(yè)流向?yàn)槔?009年復(fù)旦大學(xué)藥學(xué)院本科生的流向已經(jīng)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，考研30%，出國(guó)20%，醫(yī)藥行業(yè)30%，事業(yè)單位6%，其他行業(yè)10%等。具體分布于國(guó)內(nèi)外醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療設(shè)備企業(yè)、國(guó)家藥品檢驗(yàn)部門(mén)、國(guó)內(nèi)外藥物研究機(jī)構(gòu)、制藥廠、社會(huì)藥房和醫(yī)院、高校等事業(yè)單位，除此之外，也有不少學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入了金融行業(yè)、咨詢行業(yè)、審計(jì)行業(yè)、快速消費(fèi)品行業(yè)、食品行業(yè)和國(guó)家機(jī)關(guān)等，或多或少地從事與醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)的工作。交通大學(xué)藥學(xué)院2006～2009屆本科畢業(yè)生也體現(xiàn)相似的趨勢(shì)，從事非醫(yī)藥行業(yè)人數(shù)比值呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)，從11.1%上升到17.4%。2011年徐喜林等作者對(duì)江蘇省藥學(xué)類高校畢業(yè)生的流向進(jìn)行了分析，從事醫(yī)院藥房、制劑、配置中心等部門(mén)工作的藥學(xué)畢業(yè)生占5.4%，從事衛(wèi)生服務(wù)站、紅十字中心等鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)醫(yī)療體系工作者占7.9%，另外還有部分畢業(yè)生選擇了靈活就業(yè)，占1.1%。[1]2012年譚雄斯等作者對(duì)廣東肇慶高等?？茖W(xué)校藥學(xué)類畢業(yè)生流向的調(diào)查報(bào)告顯示，2010年畢業(yè)生中，醫(yī)院/社區(qū)衛(wèi)生院占38.3%，醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)企業(yè)就業(yè)比例39.1%，制藥企業(yè)就業(yè)比例3.8%，其他就業(yè)比例18%。[2]綜上，上海、江蘇、廣東三省部分調(diào)研結(jié)果都顯示了目前高校畢業(yè)生流向的多元化，以及基礎(chǔ)學(xué)科偏重型的生產(chǎn)行業(yè)如藥廠就業(yè)人數(shù)下降的現(xiàn)象，這對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力有了更高的要求。

三、高校課程設(shè)置結(jié)構(gòu)以基礎(chǔ)知識(shí)框架為主

目前醫(yī)藥類高校在本科教學(xué)的課程設(shè)置上具有一定程度的統(tǒng)一性，由于其各自發(fā)展方向，以及傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)并不完全一致。分析上海地區(qū)兩所綜合性高校藥學(xué)院專業(yè)課程設(shè)置情況。復(fù)旦大學(xué)藥學(xué)院以藥學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)為主干，主要課程有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、微生物學(xué)、藥理學(xué)、藥用植物學(xué)、生藥學(xué)、藥物化學(xué)、藥物分析、藥劑學(xué)和藥事管理學(xué)等。上海交通大學(xué)藥學(xué)院設(shè)置主要有藥劑學(xué)、藥物化學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、生藥學(xué)、生物技術(shù)藥物等。專業(yè)類藥學(xué)院校則在包含上述課程之外，各有自身的特點(diǎn)。如中國(guó)藥科大學(xué)課程綜合程度高，相比滬上兩所綜合高校藥學(xué)院，它還開(kāi)設(shè)的各類中醫(yī)藥相關(guān)學(xué)科課程及工程類課程；吉林化工學(xué)院則開(kāi)設(shè)了化工原理、生物制藥工程、生物制藥工藝學(xué)等課程，定位在服務(wù)生產(chǎn)企業(yè)的“一線工程師”。[3]與前文所述的國(guó)家和社會(huì)需求的多樣化以及現(xiàn)今畢業(yè)生就業(yè)流向的多元化相比，目前高校教學(xué)的課程知識(shí)內(nèi)容單線化，偏理論化，缺乏與現(xiàn)實(shí)藥物市場(chǎng)信息的互動(dòng)。導(dǎo)致在生物藥物大發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)下，許多藥學(xué)類畢業(yè)生甚至不知道一些常規(guī)的生物藥物種類，例如單抗藥物、促紅細(xì)胞生成素EPO等，更談不上最新的生物藥物的發(fā)展現(xiàn)狀了。如何貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)藥物市場(chǎng)現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)有的本科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)、整合，那是高校教師必須思考的問(wèn)題。

四、藥學(xué)類本科教育如何進(jìn)行新的適應(yīng)性改革

針對(duì)藥學(xué)類本科教學(xué)的創(chuàng)新性的改革有很多。趙卓等作者[4]對(duì)生物制藥課程實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行探索性改革，希望進(jìn)行“一體化”教學(xué)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的思想。周鴻立等作者[3]準(zhǔn)備構(gòu)建生物制藥專業(yè)課程體系，提出“重下游、重工程、重實(shí)踐”的“三重”培養(yǎng)模式。宋凱等作者[5]對(duì)現(xiàn)代生物制藥工藝學(xué)進(jìn)行有效教育改革，實(shí)行“能力本位”課程教學(xué)模式。時(shí)小燕作者[6]對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了新的探索，如互動(dòng)式與啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合，多媒體方法的應(yīng)用，課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合等。但是很多課改都關(guān)注在藥品生產(chǎn)領(lǐng)域，而對(duì)于整個(gè)社會(huì)需求的多樣化還是有所欠缺。我國(guó)藥學(xué)人才培養(yǎng)工作應(yīng)明確自身定位，明確培養(yǎng)層次；藥學(xué)人才培養(yǎng)定位應(yīng)該滿足社會(huì)對(duì)不同層次藥學(xué)人才的需求。

五、生物藥物信息日新月異

最近二十年中我國(guó)的現(xiàn)代生物制藥技術(shù)的到了非常迅速的發(fā)展，基因工程技術(shù)、酶工程技術(shù)、發(fā)酵工程技術(shù)、細(xì)胞工程技術(shù)等現(xiàn)代生物技術(shù)都被廣泛應(yīng)用到制藥行業(yè)，對(duì)于藥物的生產(chǎn)工藝和藥效都有很大的提升，在目前我們的制藥工業(yè)中大部分都是來(lái)自生物制藥。[7]根據(jù)全球頂尖的雜志Nature Biotechnology2009年公布的調(diào)查數(shù)據(jù)[8]，顯示了最新的生物藥物信息及生物藥物種類的動(dòng)向。如單克隆抗體是2007～2008年美國(guó)銷(xiāo)售的最大組成，每年超過(guò)130億美元的份額，以每年10%速度遞增，而單抗藥品中最大的3個(gè)藥物是Remicade、Rituxan、Avastin。而生長(zhǎng)因子的銷(xiāo)售額雖然每年還超過(guò)110億美元，但是呈現(xiàn)逐年下降的趨勢(shì)，2007～2008年的以10%左右的趨勢(shì)下降。而我們目前本科教學(xué)中雖然有部分的生物藥物知識(shí)的章節(jié)，但是都是相對(duì)比較老舊的藥物品種，也基本沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，無(wú)法反映現(xiàn)今的生物藥物的最新的研究熱點(diǎn)和社會(huì)需求。

六、最新生物藥物信息課程的設(shè)置構(gòu)思

該門(mén)課程的設(shè)置時(shí)間應(yīng)在本科生接受相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)傳授以后（如大二或大三階段），有了這些前置的基礎(chǔ)，更有利于知識(shí)的整合和串聯(lián)，否則要花大量的時(shí)間去補(bǔ)充前置的基礎(chǔ)知識(shí)。課程的內(nèi)容將從最新國(guó)內(nèi)外生物藥物獲得，可對(duì)藥物進(jìn)行分類：?jiǎn)慰寺】贵w、生長(zhǎng)因子、激素、融合蛋白、細(xì)胞因子、治療性酶、重組疫苗、血液因子、抗凝血?jiǎng)┻@九大類。然后從每個(gè)大類精選近年來(lái)最熱門(mén)的生物藥物，進(jìn)行介紹。如單抗藥物可選擇市場(chǎng)份額最大的3個(gè)藥物Remicade、Rituxan、Avastin進(jìn)行跟蹤，綜述從原理、藥效、藥理、藥代等相關(guān)的信息及最新的研究進(jìn)展。授課形式將以研討型教學(xué)模式為主。教師主要起引導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)跟蹤介紹最新最熱的生物藥物。學(xué)生根據(jù)自己的興趣從該生物藥物各個(gè)環(huán)節(jié)介入，檢索從最初的開(kāi)發(fā)到最新的研究成果，以多媒體匯報(bào)的形式進(jìn)行20～30分鐘介紹。由指導(dǎo)教師對(duì)其中涉及的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合。

最新生物藥物信息課程將有助于本科學(xué)生開(kāi)闊科學(xué)視野，了解整個(gè)科學(xué)研究發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題及社會(huì)最大的需求問(wèn)題，對(duì)藥學(xué)類本科學(xué)生的無(wú)論考研、出國(guó)或者選擇就業(yè)都是極有裨益的。此外課程將可以有效的鍛煉本科生的文獻(xiàn)檢索能力、表達(dá)組織能力及知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)也對(duì)授課教師提出了極高的要求，不僅要及時(shí)的更新現(xiàn)有的藥物知識(shí)，還必須對(duì)藥物涉及的各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)進(jìn)行整合，最后達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”效果。

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[3]周鴻立，楊英杰，金星，鐘方麗，王亞紅.生物制藥專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].吉林化工學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（29）：77-81.

[4]趙卓，郭剛，鄒全明，吳超，魯東水，羅萍.生物技術(shù)制藥課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2012，（28）：1742，1753.

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[6]時(shí)小燕.生物技術(shù)制藥教學(xué)初探[J].中國(guó)醫(yī)療前沿，2010，（5）：90，29.