體育教師個(gè)人總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

2020年體育教師個(gè)人工作總結(jié) 時(shí)光流逝，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去，回顧過(guò)去的這一個(gè)學(xué)期，我聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指揮、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。能根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)就一學(xué)年來(lái)的體育教學(xué)工作，總結(jié)如下：

作為一名老師，特別是一名體育教師，我首先在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹(shù)立起積極向上的精神面貌。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們開(kāi)展各項(xiàng)工作。我相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)在學(xué)校組織的關(guān)懷下，同事們的幫助下，克服缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。在接下來(lái)的工作中將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己真正成為一個(gè)經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的教師。

在平時(shí)的教學(xué)工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按大綱課程要求，上足上齊體育課。從學(xué)生已掌握的體育知識(shí)出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)湔n、努力提高個(gè)人的專業(yè)知識(shí)與技能。在教學(xué)過(guò)程中重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。同時(shí)也得到了外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，跟隨校領(lǐng)導(dǎo)相繼參觀了廣州恒大足校和浙江綠城足校，我感受頗豐。看出了差距也看到了希望。辦學(xué)理念，學(xué)訓(xùn)并行，立德樹(shù)人。一些些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都看在眼里記在腦中。也堅(jiān)定了通過(guò)足球建設(shè)的足校的決心！回來(lái)后又參加了全市各個(gè)學(xué)校的體育教師的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改正問(wèn)題。也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn)和一些特色鮮明的上課方法，授課之道。讓人耳目一新。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，通過(guò)各位體育老師的努力，順利開(kāi)展并完成了一些體育計(jì)劃，例如：學(xué)校改制重組后的第一個(gè)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)幕式、比賽秩序冊(cè)等都有條不紊的順利完成。完成了新初一年級(jí)的課間操教學(xué)及隊(duì)列隊(duì)形考核。初中部的班級(jí)足球賽也得到了同學(xué)們的追捧，積極參與。完成了本年度的學(xué)生體育體質(zhì)測(cè)試工作。最后在學(xué)期末組建了初中部校級(jí)足球隊(duì)，并計(jì)劃在下一學(xué)期正式開(kāi)始訓(xùn)練。

回顧一年以來(lái)的工作，我看到本學(xué)年同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)的重視，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。能讓學(xué)生自主參加體育鍛煉正是我一直希望的，擁有一個(gè)健康強(qiáng)壯的身體更是家長(zhǎng)和全社會(huì)希望的。我也要在今后的教學(xué)工作中努力，改進(jìn)不足，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更好的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事新人、學(xué)生喜歡的老師。

第2篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

回顧這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績(jī)。下面就是小編給大家?guī)?lái)的初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文，希望能幫助到大家!

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文一都說(shuō)時(shí)光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過(guò)去了?？墒俏矣X(jué)得，這四個(gè)多月過(guò)得實(shí)在漫長(zhǎng)，至少在體育課上是這樣。實(shí)話實(shí)說(shuō)，這學(xué)期的體育課，我是熬過(guò)來(lái)的;下學(xué)期的五個(gè)月，差不多也將是熬過(guò)去。過(guò)得的確有些難受，但體會(huì)多少會(huì)深刻些。

教了半學(xué)期體育課，我給自己的評(píng)價(jià)是基本及格。當(dāng)然獲得這個(gè)成績(jī)，多虧師傅王金瑞老師的幫助，否則肯定不及格。自己水平擺在那，面對(duì)學(xué)生腦子空空，全無(wú)一點(diǎn)主意。還好有王老師的教誨指導(dǎo)，我才得以順利熬過(guò)這學(xué)期。下學(xué)期還得繼續(xù)仰仗王老師的幫助提攜。感謝的話暫且不說(shuō)，徒弟全部埋在心里。

這學(xué)期雖算是苦熬日子，但卻有頗多的收獲，這算是給自己的一個(gè)交代。半年的日子不能白過(guò)，我得為學(xué)生負(fù)責(zé)，也算是對(duì)得起自己。在教學(xué)上，我盡量提高自己的體育水平，而在管理上絕對(duì)嚴(yán)格要求自己。對(duì)學(xué)生，對(duì)各個(gè)班級(jí)，絕對(duì)不能有半點(diǎn)懈怠。尤其對(duì)初一學(xué)生，更是管理得嚴(yán)厲。他們還小，此時(shí)若管得不嚴(yán)，養(yǎng)出一些壞毛病，將來(lái)管理會(huì)更麻煩，也不利于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)于初二的學(xué)生，也絲毫不能放松，尤其是二(_)班，更要嚴(yán)格管理。雖說(shuō)他們距中考還遠(yuǎn)，但實(shí)際算來(lái)，不過(guò)十八個(gè)月。時(shí)間過(guò)得很快，我得為他們中考的體育負(fù)責(zé)。雖說(shuō)中考時(shí)體育分?jǐn)?shù)不多，不可能指望體育分給提高總成績(jī)。但若體育成績(jī)不好，反而給中考成績(jī)托后腿，我將覺(jué)得罪過(guò)。我沒(méi)什么本事，教不了學(xué)生多少體育知識(shí)。我只能為他們中考負(fù)責(zé)，中考考什么，我就訓(xùn)練什么。等他們都考上了好高中以后再考好大學(xué)，想豐富體育知識(shí)，到那時(shí)去學(xué)!

再有一個(gè)收獲就是對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生時(shí)我犯過(guò)一個(gè)錯(cuò)誤，包括現(xiàn)在的學(xué)生也一樣，誤以為體育課就是玩的課。到了體育課，出來(lái)盡興玩就是了。這一觀念一定要改!體育課與語(yǔ)數(shù)英等科一樣，都需要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，每節(jié)課都要達(dá)到一定的目的。

還有一點(diǎn)收獲也非常重要!通過(guò)體育課，可以與學(xué)生更好的交流溝通。體育課畢竟是在室外，活動(dòng)時(shí)間比較多，這時(shí)就可以多與學(xué)生交流。學(xué)生在室外不比室內(nèi)，通常會(huì)徹底放松，言行舉止忌諱不多，很容易暴露一些問(wèn)題。通過(guò)細(xì)心觀察，可以掌握并了解學(xué)生的思想狀態(tài)，甚至可以更好的了解班級(jí)情況。這樣會(huì)有助于以后的教學(xué)。

一學(xué)期的收獲當(dāng)然不止這些。這里只是簡(jiǎn)單談了點(diǎn)感想。還有許多失誤不足的地方，還望各位老師勞神指正，不勝感謝!

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文二在充實(shí)、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，本學(xué)期我擔(dān)任初一體育教學(xué)工作。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、體育教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

一提到初一體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應(yīng)試教育的慣性下，這已成了檢驗(yàn)初一體育教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此我根據(jù)教學(xué)大綱的要求滿課時(shí)、滿內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了所教教室的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生體育技術(shù)，體育技能考核內(nèi)容等，從未出現(xiàn)丟課、缺課、上課松散無(wú)內(nèi)容及體罰學(xué)生的現(xiàn)象。結(jié)合新課程改革要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中，教室中注意學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對(duì)剛剛升入初中的學(xué)生特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的，利用游戲，武術(shù)等項(xiàng)目促使學(xué)生盡快完成中學(xué)體育活動(dòng)，以形成優(yōu)良的行為規(guī)范。并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累組織教法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)科研課題的探討。教案、集體備課，聽(tīng)課等全部按學(xué)校要求完成。

二、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣

初一是整個(gè)初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，那么如何形成優(yōu)良的行為習(xí)慣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，首先，抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊并強(qiáng)調(diào)精神面貌。通過(guò)嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成優(yōu)良的姿態(tài)。其次，教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排小組長(zhǎng)布置、收拾器材等，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過(guò)程。

三、培養(yǎng)處理意外事件的能力

作為一名體育老師，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)傳授只是基礎(chǔ)部分，如何培養(yǎng)學(xué)生處理意外事故的能力才是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在體育教室當(dāng)中或多或少會(huì)出現(xiàn)一些意外事件。例如：在學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身的時(shí)候，跑道上遇到突發(fā)事件堵住了。在這時(shí)，學(xué)生大多會(huì)停下來(lái)。教師就應(yīng)該在此時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生處理這次事件的方法，然后還可提問(wèn)：“假如跑步過(guò)程中有學(xué)生摔倒了，我們其他學(xué)生應(yīng)該怎么辦?”在學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，其實(shí)他們就有了對(duì)突發(fā)事件的處理想法，教師再進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，學(xué)生處理突發(fā)事件的能力便會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)提高。

四、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

在體育教學(xué)中有認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏。比如分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的競(jìng)賽或游戲讓學(xué)生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的原因，讓學(xué)生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學(xué)生能更好的樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必須先讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的內(nèi)涵。“團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”就是奉獻(xiàn)精神。舉例說(shuō)明：籃球場(chǎng)上的傳球者，人們?yōu)槭裁磿?huì)贊揚(yáng)他，就是因?yàn)樗膫髑蚩梢詾閳F(tuán)隊(duì)帶來(lái)勝利。

五、注重德育教育

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中有認(rèn)識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、主動(dòng)進(jìn)取的心理品質(zhì)。例如：針對(duì)學(xué)生跑步過(guò)程中，在彎道上的偷跑行為進(jìn)行教育，把這種行為灌輸?shù)綄W(xué)生的做人方面及思想品德方面，既改善了學(xué)生的偷跑現(xiàn)象又教會(huì)了學(xué)生做人。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作。我想在今后教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注每一位學(xué)生，盡量讓他們能夠得到更多的關(guān)愛(ài)，在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時(shí)，也能夠健康快樂(lè)地發(fā)展。

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文三轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就要過(guò)去了, 在這一學(xué)期里, 作為體育教師我認(rèn)真學(xué)習(xí)“新的課程標(biāo)準(zhǔn)”的精神實(shí)質(zhì), 從思想上、政治上、工作上、嚴(yán)格要求自己, 認(rèn)真?zhèn)湔n、刻苦鉆研教材、確實(shí)上好了兩操一課, 完成了體育教學(xué)的目的和任務(wù), 培養(yǎng)了學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的好風(fēng)習(xí), 進(jìn)一步提高了體育課教學(xué)質(zhì)量, 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)體育、愛(ài)體育的積極性、推動(dòng)了我校的體育活動(dòng)的發(fā)展, 為我校的精神文明建設(shè)起到了良好的作用, 同時(shí)也改變了我校體育課的教學(xué)過(guò)程。

一、指導(dǎo)思想:

全面貫徹落實(shí)黨的教育方針, 認(rèn)真、深入學(xué)習(xí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》。堅(jiān)持以德育為首, 教學(xué)為中心, 加強(qiáng)學(xué)科創(chuàng)新意識(shí), 深化教育教學(xué)改革, 提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和體育教學(xué)質(zhì)量, 多向上一級(jí)學(xué)校輸運(yùn)優(yōu)秀人才而不懈努力。

二、基本內(nèi)容及工作重點(diǎn):

1、學(xué)習(xí)《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》和先進(jìn)的教育教學(xué)理論,

用人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀去分析已經(jīng)陳舊教學(xué)模式, 改變和探討新的教學(xué)思路, 力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于嘗試、肯于鍛煉, 逐步提高學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力。

2、本著學(xué)生的興趣、需要、情感和個(gè)性,

通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn), 參與活動(dòng), 自主學(xué)習(xí), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”倡導(dǎo)學(xué)生自主“創(chuàng)意”、設(shè)計(jì)“聰明玩”的方案,

倡導(dǎo)學(xué)生共同游戲, 把“玩”作為教育的一種形式和手段, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、課堂教學(xué)方面:

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳播知識(shí)的主要途徑, 搞好課堂教學(xué)是我們的神圣職責(zé)。體育教學(xué)也是同樣, 首先要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí), 采取別人之長(zhǎng), 補(bǔ)自己之短的方法。來(lái)提高自己的教學(xué)能力, 并把握住教材的重點(diǎn), 難點(diǎn), 關(guān)建, 易犯錯(cuò)誤等, 進(jìn)行策化, 巧妙的按排所學(xué)的內(nèi)容, 為了動(dòng)作的準(zhǔn)確性、課前認(rèn)真練習(xí)了每一個(gè)示范動(dòng)作, 使學(xué)生能得到正確的模仿和學(xué)習(xí)。并結(jié)合學(xué)校體育工作計(jì)劃, 抓住學(xué)生求知的迫切心理、及時(shí)而準(zhǔn)確地講授有關(guān)內(nèi)容。例如; 學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)講比賽規(guī)則, 球類比賽講裁方法等, 由于學(xué)生們迫切需要了解這方面的知識(shí), 因而學(xué)習(xí)起來(lái)特別積極主動(dòng), 較輕松的達(dá)到了目的。完成了教學(xué)任務(wù), 使學(xué)生體質(zhì)與理論得到了較好的結(jié)合。

四、在備課與業(yè)務(wù)進(jìn)修方面:

本學(xué)期本人能夠認(rèn)真?zhèn)湔n, 堅(jiān)持無(wú)備課不上堂的原則, 并把“新的課程標(biāo)準(zhǔn)”的實(shí)質(zhì)要求貫穿在教學(xué)和備課之中, 及時(shí)的學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、來(lái)提高和補(bǔ)充自己的業(yè)務(wù)水平。例如:在田徑課教學(xué)中, 只靠教材的知識(shí)是不夠的, 我翻閱了不少有關(guān)資料, 掌握了跑、跳、投的各種動(dòng)作, 先利用多媒體教學(xué)再讓學(xué)生實(shí)踐, 大大提高了課堂教學(xué)效率。在學(xué)校布置的各項(xiàng)練功材料的完成中, 能及時(shí)認(rèn)真的做好政治、業(yè)務(wù)、聽(tīng)課筆記的學(xué)習(xí)。

總之, 本學(xué)期的成績(jī)是值得肯定的, 但也存在著不足之處。所以, 以后, 應(yīng)更加努力的去學(xué)習(xí)和探索。

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文四本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù)。因此，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料，廣播體操無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。下面僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué)。

1、準(zhǔn)備部分

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給我的課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此到達(dá)熱身的目的。因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生是比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

2、基本部分

因?yàn)閺V播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語(yǔ)言外，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范―分解示范、講解教學(xué)―完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動(dòng)作傳授完以后，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，每組5-6人，學(xué)、練、教、互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的潛力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的潛力。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。

3、結(jié)束部分

結(jié)束部分，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下本節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)，三是收還器材。

課后反思：

透過(guò)課的教學(xué)，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求。廣播體操的教學(xué)資料基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，就應(yīng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。

初中體育教師個(gè)人教育工作總結(jié)精選范文五一學(xué)年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長(zhǎng)工作。一學(xué)年以來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、理論學(xué)習(xí)方面：通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫(xiě)自己的所感所思。

二、體育教學(xué)方面：一學(xué)期來(lái)，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說(shuō)清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科一樣，是一門(mén)課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號(hào)，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績(jī)。

三、業(yè)余訓(xùn)練方面：籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長(zhǎng)心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)?；@球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作，并把自己多年來(lái)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順利開(kāi)展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

為備戰(zhàn)__區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊(duì)，每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個(gè)多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動(dòng)水平而感到高興和欣慰。

四、學(xué)校群體工作：在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時(shí)，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動(dòng)課、班級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)等等，通過(guò)開(kāi)展各種形式的體育競(jìng)賽，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與興趣，從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。

五、個(gè)人成績(jī)

1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評(píng)定為優(yōu)秀課。

2、率隊(duì)參加__區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲四個(gè)單項(xiàng)前六名。

3、圓滿組織全校一至六年級(jí)班級(jí)籃球賽得到了師生一致好評(píng)。

4、圓滿組織學(xué)校第一十四屆校運(yùn)會(huì)。

5、圓滿完成學(xué)校09年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作，以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)工作。

第3篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

一、思想品德方面：我自覺(jué)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治思想覺(jué)悟水平。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)工作，熱愛(ài)我的學(xué)生。忠誠(chéng)與黨的教育事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、教學(xué)工作方面：全面貫徹有效教學(xué)思想方針，強(qiáng)實(shí)推進(jìn)落實(shí)有效教學(xué)，科學(xué)合理的安排教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁，負(fù)荷由小到大的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，在整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，極大限度地發(fā)揮學(xué)生主體的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、不怕臟、勇敢頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。促進(jìn)德、智，體等方面的全面發(fā)展。

三、學(xué)校工作方面：我嚴(yán)格要求自己，工作求實(shí)干，講方法，提效率，多總結(jié)，善于自我批評(píng)、自我反思。本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作之外，我還擔(dān)任學(xué)校工會(huì)的財(cái)務(wù)、文體委員、總務(wù)副主任、綜合治理負(fù)責(zé)人、體育指標(biāo)負(fù)責(zé)人、學(xué)校信息員、初中部體育器材室管理員及田徑業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)的教練員等。認(rèn)真組織每天的課間操，精心籌備每次的大小型活動(dòng)，極大的豐富了師生的校園生活。強(qiáng)化了師生們的團(tuán)結(jié)拼搏意識(shí)。

第4篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作。

中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

第5篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法從農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀、對(duì)策等方面對(duì)近10年來(lái)有關(guān)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的研究文獻(xiàn)進(jìn)行歸納、整理、分析?？偨Y(jié)出目前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，為改善我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍提供有效的理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中小學(xué) 體育教師隊(duì)伍 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、體育教師在學(xué)校教育中的作用

喬梁學(xué)者在《甘肅省義務(wù)教育階段城鄉(xiāng)中小學(xué)體育教師資源現(xiàn)狀與合理配置研究》中總結(jié)出：“體育教師資源是學(xué)校體育教育中最為重要的人力資源，體育教師是體育教學(xué)這一互動(dòng)過(guò)程中重要的因素，中小學(xué)體育教師是實(shí)施和執(zhí)行《體育與健康》課程中最重要的人力資源，體育教師的素質(zhì)決定了課程資源的識(shí)別范圍、開(kāi)發(fā)與利用的程度以及效益發(fā)揮的水平[1]?！?/p>

陳盼盼等學(xué)者在《21世紀(jì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育師資建設(shè)現(xiàn)狀分析》中總結(jié)出：“體育教師是學(xué)校體育工作的直接實(shí)施者，其工作不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生身心及社會(huì)關(guān)系的發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人自主性和終身健身理念[2]?！?/p>

綜上所述，總之，體育教師是學(xué)校教育人力資源中重要的一員，是學(xué)校體育教學(xué)中重要的因素。因此，建設(shè)一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)，質(zhì)量硬，結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)定的教師隊(duì)伍是發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)的根本，同時(shí)也是提高我國(guó)農(nóng)村青少年體質(zhì)的關(guān)鍵所在。

二、農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村中小學(xué)體育教師的配備

2005年常青對(duì)遼寧省5個(gè)經(jīng)濟(jì)條件偏下的地域的專職體育教師隊(duì)伍進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查指出：“專任體育教師偏少。體育教師占總教師數(shù)量比例小，相對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)的語(yǔ)、數(shù)、英、物理、化學(xué)教師占教師總數(shù)60.1%的比例來(lái)看，體育教師僅有2.41%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校平均有體育老師1.68人，而村中小學(xué)僅有0.59人?！?/p>

蘇轉(zhuǎn)平等學(xué)者在《中國(guó)西部農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》中總結(jié)出：“關(guān)于體育教師配備，國(guó)家教委規(guī)定，城鎮(zhèn)小學(xué)和農(nóng)村中小學(xué)每7至8個(gè)教學(xué)班配備1名專職體育教師；中學(xué)每6個(gè)教學(xué)班配備一名體育教師。若按此標(biāo)準(zhǔn)衡量，新疆農(nóng)村中學(xué)缺額體育教師20.7%，農(nóng)村小學(xué)缺額40.6%；寧夏在128名體育教師中專職體育教師僅有3名，體育教師與教學(xué)班之比是1：11.82，這與國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。”

綜上所述，目前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍還嚴(yán)重缺額，特別是西部比較落后的地方。大部分體育課都是由其他任課教師兼任，體育專職教師十分饋乏。如此一來(lái)，就造成了一個(gè)很大的問(wèn)題，中小學(xué)上體育課呈現(xiàn)“放羊式”教學(xué)，體育課形同虛設(shè)，嚴(yán)重影響了課程的教學(xué)質(zhì)量以及課外活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（二）農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍年齡、性別結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

譚祝平學(xué)者在《中西部少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)校體育教師的現(xiàn)狀研究》中總結(jié)出：“四川、湖南、廣西、貴州等少數(shù)民族地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)中體育老師年齡最大的有59歲，最小的有24歲，中年教師人數(shù)排第一，老年最少；男性教師是女性教師的3倍，男女比例相差很大?！?/p>

袁艷紅學(xué)者在《湖北省少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)體育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策》中通過(guò)調(diào)查54所中學(xué)發(fā)現(xiàn)在總共202名體育教師中有168名男教師，34名女教師，男女教師的比例嚴(yán)重失調(diào)；并且202名體育教師中在20～39歲之間的教師占到60%，體育教師普遍年輕化?！?/p>

綜上所述，目前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教師的年齡、性別結(jié)構(gòu)不合理。體育教師的年齡逐漸趨向于年輕化，這樣不利于教學(xué)的創(chuàng)新和提高。同時(shí)，體育教師在性別上存在明顯的差異，女體育教師的比例很小，這與人們的傳統(tǒng)觀念是分不開(kāi)的。

（三）農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)狀況

蘇轉(zhuǎn)平等學(xué)者在《中國(guó)西部農(nóng)村中小學(xué)體育師資現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》中總結(jié)出：“所調(diào)查的7省中具有本科學(xué)歷的體育教師非常少，?？茖W(xué)歷也為數(shù)不多，只有32%-68%的農(nóng)村體育教師具有中師學(xué)歷。貴州省有93.83%的學(xué)校沒(méi)有本科畢業(yè)生，64.03%的學(xué)校沒(méi)有?？飘厴I(yè)生；青海農(nóng)村初中具有大專以上學(xué)歷的體育教師占38.7%，小學(xué)體育教師絕大多數(shù)在中師以下。”

常青學(xué)者在《遼寧省農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍現(xiàn)狀研究》中總結(jié)出：“我省農(nóng)村中小學(xué)至今仍無(wú)研究生畢業(yè)的教師。農(nóng)村初中教師中具有本科及以上學(xué)歷的比例為10.4%，比全國(guó)平均水平低1.0%；農(nóng)村小學(xué)教師中具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比例為23.5%，比全國(guó)平均水平低1.6%。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，教學(xué)方法呆板，教學(xué)效率較低。”

綜上所述，目前我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍中高學(xué)歷體育教師偏少，低學(xué)歷體育教師依然存在，科研成果欠佳?，F(xiàn)在在農(nóng)村中小學(xué)體育教師的學(xué)歷普遍不達(dá)標(biāo)，學(xué)歷層次偏低。正是因?yàn)檗r(nóng)村體育教師學(xué)歷偏低，科研水平不夠，造成目前農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量提不上去，學(xué)生們的體質(zhì)健康得不到很好的改善。

三、加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

（一）加大農(nóng)村體育教師數(shù)量的配備是首要解決的問(wèn)題。當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)應(yīng)該適當(dāng)增加農(nóng)村中小學(xué)體育教師的編制名額，解決農(nóng)村專職體育教師不足的狀況，提高農(nóng)村體育開(kāi)課率。其次加大對(duì)農(nóng)村或是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教育資金的投入，提高農(nóng)村教師的待遇，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生走進(jìn)農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況調(diào)節(jié)體育教師的年齡和性別比例。盡量使農(nóng)村中小學(xué)的體育教師在年齡上老、中、青教師的結(jié)構(gòu)趨于合理，性別比例盡量平衡，從而來(lái)滿足學(xué)生們的需求。

（三）加大對(duì)體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)施送教下鄉(xiāng)政策，建立城鄉(xiāng)體育教師交流互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)城鎮(zhèn)中小學(xué)有經(jīng)驗(yàn)教師的傳帶教，提高體育教師的業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)對(duì)體育教師教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，改變以前體育教師“上課―解散―集合―下課”的陳舊模式。從而來(lái)提高體育教師的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

Abstract:With the advent of information society and knowledge-based economy, College Physical Education (PE ) Teachers’ Personal Knowledge Management(PKM) has become one important trend in the development of innovation education. Based on the analysis of knowledge management requirements, the importance of PE teachers’ personal knowledge management and Conceptual model, a PE teachers’ personal knowledge management system was build, which including the storage and accumulation of personal knowledge, construction and improvement of personal knowledge and the personal knowledge of application and innovation. And 360-degree evaluation method of College Physical Education Teachers’ Personal Knowledge Management is discussed for the Teachers of Physical reference.

Key words: physical education teacher; knowledge management; evaluation

1 引 言

高校體育教育的發(fā)展，關(guān)鍵在于體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)及各方面的能力水平。21世紀(jì)也是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)管理是知識(shí)社會(huì)中的個(gè)人和組織提升素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一項(xiàng)重要策略［1,2］。高校體育教師是知識(shí)型社會(huì)中極為典型的知識(shí)工作者，不僅擔(dān)任著知識(shí)的傳遞、創(chuàng)造與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的高級(jí)專門(mén)人才，還是體育技能的培訓(xùn)、鑒定和發(fā)展的重要角色，是要具有高尚品質(zhì)、淵博知識(shí)、全面能力、健康體魄以及愛(ài)生重教的創(chuàng)新型體育教師，必須不斷地追求個(gè)人知識(shí)成長(zhǎng)，才能適應(yīng)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的需求，勝任體育教學(xué)工作［4,5］。同時(shí)，“科教興體”是新時(shí)期我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要指導(dǎo)思想。實(shí)施“科教興體”戰(zhàn)略和人才強(qiáng)體戰(zhàn)略的關(guān)鍵是體育科技、體育教育創(chuàng)新，這是體育事業(yè)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的靈魂，也是體育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力；另一方面，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已經(jīng)成為核心能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要源泉，高校體育教師個(gè)人必須與時(shí)俱進(jìn)，走在時(shí)代的前列，跟上科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解和掌握教育與體育的新知識(shí)和新變革，不斷完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能肩負(fù)起培養(yǎng)21世紀(jì)的新型人才，提高全民族的身體素質(zhì)，達(dá)到科教興國(guó)的目的。 因此如何認(rèn)識(shí)高校體育教師的個(gè)人知識(shí)體系，并進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而針對(duì)性完善和更新，成為當(dāng)今高等體育教育迫切需要解決的課題之一。

國(guó)內(nèi)外對(duì)教師知識(shí)的結(jié)構(gòu)研究較多，針對(duì)體育教師主要集中在素質(zhì)、能力、知識(shí)觀、知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性以及體育教師的培養(yǎng)等角度進(jìn)行的研究［8-14］，而對(duì)體育教師個(gè)人知識(shí)管理體系及其評(píng)估研究的相對(duì)較少。

本研究在借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，立足于高校體育教師個(gè)人知識(shí)的完善，構(gòu)建了高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理評(píng)價(jià)體系和評(píng)估方法，以期為高校體育教育的發(fā)展，體育教師的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師隊(duì)伍優(yōu)化建設(shè)，提升新世紀(jì)高校體育教育水平提供參考。

2 個(gè)人知識(shí)管理的內(nèi)涵

2.1 個(gè)人知識(shí)管理內(nèi)涵

對(duì)于個(gè)人知識(shí)管理我們通常采用Dorsey教授與Frand的論述：“個(gè)人知識(shí)管理應(yīng)該被看作既有邏輯概念層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問(wèn)題的技巧與方法。”

（1）概念層面的定義

個(gè)人知識(shí)是一種流動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的混合體，隨著刺激和學(xué)習(xí)隨時(shí)改變更新，其具體組成元素包括經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、情境信息（Contextual Information）和專業(yè)洞察力，它能提供一個(gè)參考結(jié)構(gòu)來(lái)評(píng)估與整合新刺激所產(chǎn)生的信息與經(jīng)驗(yàn)，形成新的學(xué)習(xí)，并可以指導(dǎo)決策和行為。將個(gè)人知識(shí)管理看作邏輯概念層面的技巧和方法，可以引用Frand 和Hixon對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的定義：“它是一種概念框架，指?jìng)€(gè)人組織和集中自己認(rèn)為重要的信息，使其成為我們知識(shí)基礎(chǔ)的一部分。它還提供某種將散亂的信息片段轉(zhuǎn)化為可以系統(tǒng)性應(yīng)用的東西的（個(gè)人）戰(zhàn)略，并以此擴(kuò)展我們的個(gè)人知識(shí)?！?/p>

Skyrme則對(duì)這種戰(zhàn)略進(jìn)行了更為細(xì)致的描述，包括：①明確自己的信息需求、制定一個(gè)(知識(shí))獲取戰(zhàn)略；②設(shè)定信息的優(yōu)先級(jí)，確定哪些信息可以丟棄，哪些信息可以收??；③確定如何和何時(shí)處理手上的信息；④為需要?dú)w檔和保存的知識(shí)建立規(guī)范；⑤創(chuàng)建個(gè)人的文件系統(tǒng)，可以兼顧（管理）自己的工作；⑥生活和其它知識(shí)活動(dòng)；⑦為不同用途建立信息目錄（書(shū)簽）和索引；⑧經(jīng)常評(píng)估/評(píng)價(jià)所存儲(chǔ)信息和目錄的價(jià)值。

（2）實(shí)際操作層面的定義

將個(gè)人知識(shí)管理看作實(shí)際操作層面的技巧和方法，實(shí)際上是對(duì)知識(shí)管理所涉及的過(guò)程的概述。這些過(guò)程包括創(chuàng)建、分類、索引、檢索（搜索）、分發(fā)，以及重新使用某項(xiàng)知識(shí)的價(jià)值評(píng)估，這些過(guò)程本身也是相互結(jié)合的。這些知識(shí)管理方法實(shí)際上是處理日常工作中“知識(shí)維度”的一系列連續(xù)的動(dòng)作和操作。通常將這些動(dòng)作和操作概括為個(gè)人知識(shí)管理的七種技巧和方法：檢索信息的技巧、評(píng)估信息的技巧、組織信息的技巧、分析信息的技巧、表達(dá)信息的技巧、保證信息安全的技巧和信息協(xié)同的技巧等。除此之外，個(gè)人知識(shí)管理的目的通常認(rèn)為是為了增強(qiáng)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。這是因?yàn)樵诂F(xiàn)在以及將來(lái)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)已經(jīng)成為核心能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的主要源泉，個(gè)人知識(shí)管理幫助個(gè)人對(duì)知識(shí)進(jìn)行的高效運(yùn)作，就意味著個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的提高［1,2］。

2.2 高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理的重要意義

新世紀(jì)高校體育教育的發(fā)展，關(guān)鍵在于體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)及各方面的能力水平。高校體育教師的個(gè)人知識(shí)管理水平的高低制約了學(xué)校體育的發(fā)展。要提高全民族的素質(zhì)，達(dá)到科教興國(guó)的目的，培養(yǎng)21世紀(jì)的新型人才，高校體育教師知識(shí)管理至關(guān)重要，其重要意義具體如下：

①有利于高校體育教師培養(yǎng)良好的知識(shí)收集、整理、共享、交流、創(chuàng)新習(xí)慣

隨著所需管理知識(shí)資源內(nèi)容的增多和類型的復(fù)雜性增加，高校體育教師有計(jì)劃地建立個(gè)人專業(yè)知識(shí)體系，系統(tǒng)地收集、加工、整理相關(guān)的體育專業(yè)知識(shí)資源，存儲(chǔ)知識(shí)，挖掘體育活動(dòng)和教學(xué)中的技術(shù)、技巧和能力方面的知識(shí)，可以養(yǎng)成收集、分類、整理、加工和應(yīng)用知識(shí)的良好習(xí)慣，使個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加科學(xué)化、條理化和動(dòng)態(tài)更新化。

②有利于提高高校體育教師個(gè)人工作績(jī)效

充分利用高校各類信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，快速搜索相關(guān)專家、專業(yè)機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)和相關(guān)資訊網(wǎng)站等個(gè)人知識(shí)網(wǎng)絡(luò),“知道誰(shuí)能做的知識(shí)”和“知道哪里有的知識(shí)”，讓個(gè)人思維得到最大的連續(xù)性和關(guān)聯(lián)性，有效地提取、組織、整理、挖掘、利用所需專業(yè)知識(shí)資源，能在較短時(shí)間內(nèi)增進(jìn)體育教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的質(zhì)與量，提高實(shí)際教學(xué)效能和體育專業(yè)理論水平。

③有利于提升高校體育教師個(gè)人專業(yè)知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)力

高校體育教師工作具有個(gè)體性、創(chuàng)造性、發(fā)散性的特點(diǎn)，不僅需要專業(yè)理論知識(shí)、體育技術(shù)和技能，而且需要藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)建立體育教師個(gè)人專業(yè)知識(shí)體系，有針對(duì)性地吸收和補(bǔ)充所需的專業(yè)知識(shí)資源，對(duì)個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)， 并對(duì)自己的重要知識(shí)行為、活動(dòng)進(jìn)行記錄總結(jié)，有利于高校體育教師更好地認(rèn)識(shí)、運(yùn)用事物的規(guī)律、原理等知識(shí)，幫助個(gè)人有效地運(yùn)用個(gè)人擁有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性地學(xué)習(xí)、更新，提高個(gè)人體育專業(yè)知識(shí)水平，從而提升自己個(gè)人價(jià)值和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

④是我國(guó)體育創(chuàng)新教學(xué)的必然要求

我國(guó)2002年頒布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求高校體育教師應(yīng)具備的多層次、寬領(lǐng)域、復(fù)合型的知識(shí)與能力：即人文知識(shí)基礎(chǔ)、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)、教學(xué)能力、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力、訓(xùn)練能力和科研能力等。因此，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理的有效評(píng)估，能夠幫助高校體育教師提升其在知識(shí)、技能、能力等方面的能力，也是我國(guó)21世紀(jì)對(duì)高等教育培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)在體育創(chuàng)新教育方面的具體體現(xiàn)。

2.3 高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理體系構(gòu)建的原則

高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理是指體育教師在日常生活和教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)知識(shí)的獲取、積累、共享、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)等過(guò)程進(jìn)行的管理。高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理體系的構(gòu)建原則必須符合如下：

①科學(xué)性原則

體系的確定是高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理研究和評(píng)估的關(guān)鍵，任何指標(biāo)體系都必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上, 在保證指標(biāo)完備性的同時(shí)，要兼顧指標(biāo)的獨(dú)立性和其特殊的屬性和內(nèi)容。本課題體育教師個(gè)人知識(shí)管理體系指標(biāo)的確定首先根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)體育教師要求的特點(diǎn)，依據(jù)體育教學(xué)活動(dòng)頻度、難度、廣度，特別是對(duì)體育教師知識(shí)能力的要求，同時(shí)體系指標(biāo)的數(shù)據(jù)應(yīng)易于收集，其準(zhǔn)確性、可靠性容易保證。

②以人為本，公正合理

由于受體育教師專業(yè)化的影響，加之教師本身的個(gè)人素質(zhì)有很大差異性，這在一定程度上影響教師個(gè)人知識(shí)管理的一致性評(píng)價(jià)。因此，對(duì)高校體育教師的個(gè)人知識(shí)管理評(píng)價(jià)既要考慮《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》對(duì)體育教師的基本要求，又要看到體育教師個(gè)體知識(shí)的進(jìn)步幅度，評(píng)價(jià)應(yīng)能公正合理地體現(xiàn)個(gè)人知識(shí)水平的高低，體現(xiàn)以人為本的體育教育評(píng)價(jià)取向。

③明確性與模糊性結(jié)合，具有良好的導(dǎo)向性

高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理評(píng)價(jià)的一個(gè)重要功能是反饋教師知識(shí)結(jié)構(gòu)信息，調(diào)控教師個(gè)人知識(shí)的獲取、積累、共享、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)等過(guò)程，提升教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，符合體育教育的目標(biāo)和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。為了進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，個(gè)人知識(shí)管理體系指標(biāo)意義上的定義盡量做到清晰、直觀、明確，對(duì)個(gè)人知識(shí)、技能評(píng)價(jià)應(yīng)由單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)向終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合過(guò)渡，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、促進(jìn)和激勵(lì)功能。因此，評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)方法應(yīng)合理化、科學(xué)化，對(duì)教師個(gè)人知識(shí)管理的評(píng)價(jià)應(yīng)以定量和定性相結(jié)合、明確性與模糊性結(jié)合，調(diào)動(dòng)高校體育教師自我教育的主動(dòng)性和積極性，充分發(fā)揮個(gè)人知識(shí)管理評(píng)價(jià)對(duì)高校體育創(chuàng)新教育的促進(jìn)作用。

④符合高校體育教師職業(yè)的特殊性

高校體育教師的職業(yè)活動(dòng)是由教學(xué)與科研等若干方面的活動(dòng)和若干活動(dòng)的環(huán)節(jié)共同構(gòu)成的，如：體育教學(xué)任務(wù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練任務(wù)、組織競(jìng)賽任務(wù)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目指揮、學(xué)生思想品德教育、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力、自我訓(xùn)練能力、科研能力、社會(huì)活動(dòng)等都有著可以被認(rèn)識(shí)和掌握的環(huán)節(jié)，彼此聯(lián)系、相互滲透、相互作用，共同構(gòu)成高校體育教師個(gè)人知識(shí)的基本領(lǐng)域和基本模式。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須從教育的角度探討知識(shí)，改變知識(shí)觀，充分把握高校體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的豐富性、開(kāi)放性、前瞻性、發(fā)展性，更新學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、教育觀，通過(guò)對(duì)個(gè)人知識(shí)體系的本質(zhì)進(jìn)行研究，對(duì)現(xiàn)有的高校體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和評(píng)估方法進(jìn)行探討。

3 高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理體系

3.1 研究對(duì)象方法和目的

研究對(duì)象：本文以江蘇某高校體育部的體育教師和管理學(xué)院的管理方向?qū)＜遥灿?jì)42名為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象。其中教授4名，副教授18名，講師20名。

研究方法：①文獻(xiàn)資料法：查閱中外文獻(xiàn)資料，檢索有關(guān)高校體育教師的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，為本課題的研究提供科學(xué)的理論與實(shí)踐依據(jù)。

②問(wèn)卷調(diào)查法：運(yùn)用在查閱多方面資料和對(duì)42名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪問(wèn)的基礎(chǔ)上，擬定高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理評(píng)價(jià)體系的初步框架，然后進(jìn)行特爾斐法調(diào)查，確定指標(biāo)體系與評(píng)估數(shù)據(jù)的最后整理。

研究目的：建立高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理評(píng)價(jià)體系和評(píng)估方法，以期對(duì)我國(guó)高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理的應(yīng)用研究提供一定的參考和借鑒。

3.2 高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理概念模型

高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理概念模型包括：個(gè)人知識(shí)存儲(chǔ)和累積、個(gè)人知識(shí)構(gòu)建和完善以及個(gè)人知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新三個(gè)部分。其中，個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程對(duì)個(gè)人知識(shí)存儲(chǔ)量有直接的積極正向作用；個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程對(duì)個(gè)人知識(shí)的使用和創(chuàng)新有直接的正向作用；個(gè)人知識(shí)存量對(duì)個(gè)人知識(shí)管理的績(jī)效有直接的正向作用。這個(gè)三個(gè)部分也是個(gè)人知識(shí)管理的中的知識(shí)采集、知識(shí)組織、知識(shí)存儲(chǔ)、知識(shí)更新、知識(shí)檢索、知識(shí)轉(zhuǎn)移、知識(shí)分享、知識(shí)測(cè)評(píng)和知識(shí)應(yīng)用的另外一種表現(xiàn)形式。高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理概念模型如下圖：

3.3 高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理評(píng)價(jià)體系

結(jié)合個(gè)人知識(shí)管理的研究和高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理概念模型，以及問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果和相關(guān)專家的意見(jiàn)，這里我們分析、歸納、總結(jié)、提煉，并建立了高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理評(píng)價(jià)體系框架，將個(gè)人知識(shí)管理體系分為個(gè)人知識(shí)存儲(chǔ)和累積、個(gè)人知識(shí)構(gòu)建和完善以及個(gè)人知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新三個(gè)部分，以及相應(yīng)的子變量和測(cè)量變量，詳細(xì)信息如下表所示。

高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理體系包括三層含義：

其一，對(duì)個(gè)人已經(jīng)獲得知識(shí)進(jìn)行管理；高校體育教師個(gè)人知識(shí)同時(shí)來(lái)源于正規(guī)教育、非正規(guī)教育和實(shí)踐，存儲(chǔ)在于各種媒介、實(shí)物和大腦中。高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理就是促進(jìn)顯性知識(shí)和隱性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)吸收外界的顯性知識(shí)進(jìn)入自己的個(gè)人知識(shí)體系。未經(jīng)整理的信息無(wú)助于知識(shí)的累積，終身學(xué)習(xí)，高效的個(gè)人知識(shí)存儲(chǔ)和積累是高校體育教師是提高自己綜合素質(zhì)，應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校體育教學(xué)越來(lái)越高的需求，贏得教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。

其二，通過(guò)各種途徑和運(yùn)用各種工具學(xué)習(xí)新的知識(shí)，吸收和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身思維和知識(shí)缺陷，不斷完善和構(gòu)建自己的個(gè)人知識(shí)體系。一份研究報(bào)告顯示：知識(shí)工作者三分之一的時(shí)間用在尋找某些他們永遠(yuǎn)沒(méi)有找到的信息上。高校體育教師作為特殊的知識(shí)工作者，具有良好的知識(shí)氛圍，實(shí)踐環(huán)境多，創(chuàng)新情境優(yōu)良，并且應(yīng)用效果容易鑒別；然而，體育教學(xué)工作對(duì)知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量需求呈現(xiàn)越來(lái)越大，越來(lái)越高的趨勢(shì)。高校體育教師大部分時(shí)間應(yīng)該是用在創(chuàng)新工作，而不是應(yīng)該浪費(fèi)在日復(fù)一日的重復(fù)和知識(shí)尋找上。因此，高校體育教師個(gè)人知識(shí)完善和構(gòu)建是我國(guó)高校體育教師個(gè)人知識(shí)體系的一個(gè)重要內(nèi)容。

其三，利用自己掌握的知識(shí)和別人的思想精華，實(shí)現(xiàn)隱含知識(shí)的顯性化，應(yīng)用教學(xué)實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)新出新知識(shí)。高校體育教師的個(gè)人知識(shí)管理目的在于提升知識(shí)在體育教學(xué)實(shí)踐中的使用效率和利用價(jià)值，用于實(shí)踐，歸納檢驗(yàn)并修正，在實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新，促進(jìn)個(gè)人知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新，提高個(gè)人以及高校的體育教學(xué)水平。

4 360度高校教師個(gè)人知識(shí)管理評(píng)估方法

4.1 360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法概述

個(gè)人知識(shí)可以存在于各種媒介、實(shí)物和人的大腦中，一方面，一些可以表示出來(lái)成為顯性知識(shí)，還有一些則是不易表達(dá)的隱性知識(shí)；另一方面，個(gè)人知識(shí)的測(cè)試變量各個(gè)指標(biāo)存在著相互關(guān)系的隱蔽性、因果關(guān)系的復(fù)雜性、相關(guān)因素的隨機(jī)性、子指標(biāo)的分散性等特點(diǎn)；此外，高校體育教師個(gè)人知識(shí)的廣泛性和多樣性，使得這為高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理的評(píng)估存在極大的不確定性和模糊性。因此，如何準(zhǔn)確對(duì)高校體育教師個(gè)人知識(shí)進(jìn)行評(píng)估，成為高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理亟需解決的問(wèn)題之一。

360度績(jī)效評(píng)價(jià)法是20世紀(jì)80年代由美國(guó)Edwards & Ewen等學(xué)者在對(duì)一些企業(yè)組織不斷研究的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，是一種從多個(gè)角度獲取組織成員行為觀察資料的方法。在這種評(píng)價(jià)模式中，評(píng)價(jià)者不僅僅包括被評(píng)價(jià)者的上級(jí)主管，還包括其他與之密切接觸的人員，如同事、下屬、客戶等，同時(shí)包括被評(píng)價(jià)者的自評(píng)。因此，360度績(jī)效評(píng)價(jià)模式能夠多角度、多來(lái)源地對(duì)組織及個(gè)人的效績(jī)、發(fā)展需要等方面做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估，促使被評(píng)價(jià)人員提高管理技能和工作業(yè)績(jī)，改善團(tuán)隊(duì)工作，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展。

本文將360度考核方法運(yùn)用在高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估中。360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法綜合運(yùn)用了心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與評(píng)價(jià)、社會(huì)學(xué)、組織行為學(xué)、管理學(xué)、人力資源管理等科學(xué)理論，多角度、多來(lái)源地對(duì)高校體育教師個(gè)人的知識(shí)管理體系包含的內(nèi)容做出客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估，促使高校體育教師提高個(gè)人知識(shí)管理水平和工作業(yè)績(jī)，改善教學(xué)工作，全面提高高校體育教學(xué)。360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估是一種從不同層面的人員中收集評(píng)價(jià)信息，從多個(gè)視角對(duì)高校體育教師進(jìn)行綜合知識(shí)考評(píng)并提供反饋的方法，或者說(shuō)是一種基于管理人員、同事、學(xué)生、高校各部門(mén)以及自身等信息資源的收集來(lái)評(píng)估高校體育教師個(gè)人知識(shí)的方法。

360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法是將高校內(nèi)外環(huán)境、了解和熟悉被評(píng)價(jià)對(duì)象的人員（如高校行政部門(mén)、高校教輔部門(mén)、同事、學(xué)生和專家等）對(duì)高校體育教師個(gè)人知識(shí)存儲(chǔ)和累積、個(gè)人知識(shí)構(gòu)建和完善以及個(gè)人知識(shí)應(yīng)用和創(chuàng)新等方面提供客觀、真實(shí)的反饋信息，找出高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理的優(yōu)、劣勢(shì)與發(fā)展需求的過(guò)程。360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法如圖2所示：

360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法的主要對(duì)象和內(nèi)容如下：

（1）高校體育教師自我評(píng)價(jià)

讓高校體育教師針對(duì)自己在教學(xué)、科研以及工作期間，根據(jù)高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理體系的三個(gè)方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并據(jù)此設(shè)定個(gè)人知識(shí)管理未來(lái)的目標(biāo)。當(dāng)高校體育教師對(duì)自己的個(gè)人知識(shí)做評(píng)估時(shí)，通常會(huì)降低自我防衛(wèi)意識(shí)，從而了解自己的不足，進(jìn)而愿意加強(qiáng)、補(bǔ)充自己尚待開(kāi)發(fā)或不足之處。

（2）同事評(píng)價(jià)，是指由高校體育教師同事之間互評(píng)個(gè)人知識(shí)管理，來(lái)達(dá)到評(píng)估的目的。同事彼此間工作在一起的時(shí)間很長(zhǎng)，所以他們相互間的了解反而會(huì)比上級(jí)與其他人員更多。此時(shí)，他們之間的互評(píng)，反而能比較客觀；而且，同事之間的互評(píng)，可以讓彼此知道自己在人際溝通、信息管理、同行交流、社會(huì)經(jīng)歷、體育交叉和邊緣學(xué)科等方面的能力。

（3）學(xué)生評(píng)價(jià)

學(xué)生是高校體育教師的主要工作對(duì)象，并且高校教師教學(xué)和創(chuàng)新的主題也是學(xué)生，學(xué)生在相當(dāng)程度上對(duì)教師的知識(shí)水平有一定的認(rèn)識(shí)。以通過(guò)學(xué)生對(duì)高校教師專業(yè)知識(shí)的廣度和深度、體育教學(xué)知識(shí)、體育競(jìng)技知識(shí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)則和裁判方法、優(yōu)美體形的塑造知識(shí)、體育技巧訣竅等等個(gè)人知識(shí)水平的反饋，清楚地知道自己的管理、教學(xué)和科研能力有什么地方需要加強(qiáng)。若自我評(píng)價(jià)與學(xué)生的評(píng)價(jià)之間有太大的落差，則亦可針對(duì)這個(gè)落差，深入了解其中的原因，改進(jìn)個(gè)人知識(shí)管理，改善體育教學(xué)。

（4）上級(jí)的評(píng)價(jià)

高校體育教師的上級(jí)主要是系（學(xué)院）的行政和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，也就是教研室主任、系正副主任和系黨委成員。通過(guò)上級(jí)的多角度評(píng)估，會(huì)讓高校體育教師的個(gè)人知識(shí)得到更客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)身為上級(jí)必須熟悉評(píng)估方法，并善用其個(gè)人知識(shí)評(píng)估，如多元化思維、穿透性思維、競(jìng)技臨場(chǎng)指揮能力、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目戰(zhàn)術(shù)等的結(jié)果指導(dǎo)部屬，發(fā)展其潛能。

（5）行政部門(mén)、教輔部門(mén)和其他部門(mén)的評(píng)價(jià)

高校行政部門(mén)主要是人事處、教務(wù)處、科技處、財(cái)務(wù)處、工會(huì)等各個(gè)部門(mén)能夠?qū)Ρ辉u(píng)價(jià)人員的個(gè)人知識(shí)體系相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，例如，科研論文的數(shù)量和質(zhì)量、項(xiàng)目研究情況、圖書(shū)借閱數(shù)量、CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)查詢次數(shù)、學(xué)術(shù)會(huì)議參與情況、體育競(jìng)賽成績(jī)、社團(tuán)活動(dòng)等等。

（6）專家評(píng)價(jià)是綜合以上評(píng)估結(jié)果，邀請(qǐng)專家對(duì)高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。專家是知識(shí)管理方向的專家和體育專業(yè)的教授，具有較高的學(xué)術(shù)水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于子變量或者測(cè)量變量，如果能夠定量處理則定量，如果不能定量則定性處理，有專家設(shè)定指標(biāo)評(píng)價(jià)權(quán)重和隸屬度取值原則。最后有專家綜合評(píng)估高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理。

360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法不僅需要完善的評(píng)價(jià)指標(biāo)，更需要進(jìn)行相應(yīng)業(yè)務(wù)流程的重組與集成，以及良好的運(yùn)行模式。所以360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法的創(chuàng)新運(yùn)用必須以知識(shí)管理為指導(dǎo)，以改善高校體育教師的個(gè)人知識(shí)管理水平和提升高校體育教學(xué)水平為目標(biāo)，以系統(tǒng)工程思想和管理科學(xué)為手段，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代正確評(píng)價(jià)高校體育教師的個(gè)人知識(shí)管理水平。

4.2 360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法的優(yōu)點(diǎn)

360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法通過(guò)充分考慮到各個(gè)方面的信息反饋，進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，對(duì)高校教師個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程中錯(cuò)誤進(jìn)行更正，對(duì)誤差進(jìn)行修正，對(duì)正確的予以保持和發(fā)揮，通過(guò)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到個(gè)人知識(shí)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，調(diào)整管理，才可以盡快實(shí)現(xiàn)個(gè)人知識(shí)的有效管理。因此，本方法在高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理中具有以下優(yōu)勢(shì)：

（1）廣泛、全面的信息：360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法有全方位的信息提供者，涉及高校體育教師生活、工作、教學(xué)內(nèi)外環(huán)境的各個(gè)因素，涵蓋被評(píng)價(jià)人員個(gè)人知識(shí)管理體系的各類特征，能使評(píng)價(jià)更為全面，評(píng)價(jià)結(jié)果更準(zhǔn)確。

（2）多方位、多角度：從任何一個(gè)方面去評(píng)價(jià)高校體育教師個(gè)人知識(shí)管理水平做出的判斷都難免片面，運(yùn)用多角度、全方位的評(píng)價(jià)則可以減少片面性及誤差；360度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法的評(píng)價(jià)者來(lái)自不同層面，有高校行政部門(mén)、教輔部門(mén)、同事、學(xué)生、上級(jí)和專家等，這樣得到的信息更準(zhǔn)確，得到的評(píng)價(jià)信息角度更多，評(píng)價(jià)更全面、更客觀。

（3）誤差?。?60度高校體育教師個(gè)人知識(shí)評(píng)估方法的評(píng)價(jià)者不僅來(lái)自不同層面，而且每個(gè)層面的評(píng)價(jià)者都有各自視角和方法，且評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)有專家綜合評(píng)估，其結(jié)果更接近于客觀情況，誤差小。

5 結(jié)論和展望

知識(shí)管理是知識(shí)社會(huì)中的個(gè)人和組織提升素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)重要策略。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科學(xué)技術(shù)、文化和教育迅速發(fā)展，知識(shí)更新速度不斷加快，知識(shí)更新周期日益縮短，新知識(shí)、新成果、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。高校體育教師是知識(shí)型社會(huì)中極為典型的知識(shí)工作者，要運(yùn)用個(gè)人知識(shí)管理的先進(jìn)理念和方法，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，完善專業(yè)知識(shí)體系，成為個(gè)人知識(shí)的管理者和創(chuàng)造者。這不僅要求高校體育教師快速定位正確/合適的信息，不斷地吸取新知識(shí)、新信息，而且要善于獲取知識(shí)信息，掌握獲取知識(shí)的技能、工具、方法和技巧，與其他人保持溝通和信任，不斷地在學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造新知識(shí)，才能給予學(xué)生最好的教育，提升自身素質(zhì)，提高高校體育的創(chuàng)新教育，實(shí)現(xiàn)我國(guó)“科教興體”戰(zhàn)略和人才強(qiáng)體戰(zhàn)略。

第7篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

大學(xué)體育作為高校工作當(dāng)中的重要組成部分之一，其地位也在不斷提升。當(dāng)前，我國(guó)體育事業(yè)改革正向深層次邁進(jìn)，大學(xué)體育必將隨之做出相應(yīng)的變革。體育教師做為高校體育的執(zhí)行者，承擔(dān)著教學(xué)、訓(xùn)練和科研任務(wù)，其專業(yè)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)不斷更新以適應(yīng)高校體育發(fā)展的需要。因而，繼續(xù)教育正在成為高校體育教師提升素質(zhì)水平、改善知識(shí)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要手段。

二．終身教育理論的重要意義

法國(guó)成人教育家朗格朗是終身教育理論的奠基人和積極倡導(dǎo)者，他的終身教育思想在世界各國(guó)影響廣泛，直接引領(lǐng)著成人教育研究的基本方向，他的主張和理念是世界各國(guó)教育理論界探索終身教育和實(shí)踐工作的主要參考依據(jù)，深刻地影響著各國(guó)的成人教育。

（一）促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與人的全面發(fā)展

朗格朗認(rèn)為：“現(xiàn)代社會(huì)需要終身教育，對(duì)于人，生存從來(lái)就意味著一連串的挑戰(zhàn)?！苯逃徒逃ぷ髡咭裁媾R著各種各樣的挑戰(zhàn)，需要解決諸多問(wèn)題。其中就涉及到成人教育，他說(shuō)：科學(xué)技術(shù)的迅速進(jìn)步，迫使各行各業(yè)的人員不斷更新自身的知識(shí)技能，從而要求發(fā)展成人教育。終身教育就是使人在身體、精神和思想上完善發(fā)展，不斷提高和更新自己，擺脫由于出生、受教育不足而帶來(lái)的種種困境，使人們更好的生活。同時(shí)，終身教育又鮮明地指向于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人的全面發(fā)展必將帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的不斷進(jìn)步。

（二）賦予教師繼續(xù)教育以新的意義

在任何終身教育的體制中，教師作為教育者的作用將要加強(qiáng)。教師所面臨的學(xué)生不僅僅是名冊(cè)上的一個(gè)數(shù)字、一個(gè)普通學(xué)生或者一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生、在各門(mén)學(xué)科上沒(méi)有才能的學(xué)生，他首先是一個(gè)有個(gè)性的人。他有自己的心靈、他存在的社會(huì)意義、他在一系列場(chǎng)景中的地位、他的沖動(dòng)和抑制。教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生，站在學(xué)生的角度來(lái)觀察他們周圍的人群和發(fā)生的事情，把學(xué)生的行為放在一個(gè)發(fā)展的環(huán)境中來(lái)評(píng)價(jià)，而不是簡(jiǎn)單地判斷是對(duì)還是錯(cuò)。這對(duì)體育教師原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了新的要求，教師必須不斷的拓展已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)。人是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)進(jìn)步的主要力量，人的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步相互促進(jìn)。教師做為一個(gè)人，既承擔(dān)著向?qū)W生傳遞知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)又要不斷的學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)教育的發(fā)展。因此，無(wú)論從哪一方面來(lái)看，繼續(xù)教育對(duì)于教師的自身發(fā)展都是至關(guān)重要的。

三．終身教育理論給大學(xué)體育教師的繼續(xù)教育所帶來(lái)的啟示

（一）終身教育理論是高校體育教師繼續(xù)教育的指導(dǎo)思想

終身教育理論是在前人的研究基礎(chǔ)上，對(duì)成人學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育實(shí)踐進(jìn)行了深入的研究探索，從而為高等教育改革的不斷深入奉獻(xiàn)了雄厚的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。隨著終身教育理論研究的不斷成熟，繼續(xù)教育的理念已經(jīng)滲透到全世界各個(gè)行業(yè)的成人教育實(shí)踐中，高校教師的繼續(xù)教育實(shí)踐也不可避免地受到它的影響。當(dāng)今人類社會(huì)巨大的變革，給高等教育、學(xué)校體育和我國(guó)的體育事業(yè)帶來(lái)了深刻的影響，同時(shí)也打破了大學(xué)教師傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)觀念，教師的繼續(xù)教育不是簡(jiǎn)單地滿足行業(yè)發(fā)展需求的修修補(bǔ)補(bǔ)，它應(yīng)當(dāng)成為終身教育背景下的一種專業(yè)教育，它的目標(biāo)就是激勵(lì)教師的專業(yè)素質(zhì)提升。

（二）終身教育理論為大學(xué)體育教師繼續(xù)教育提供方法和措施

終身教育理論倡導(dǎo)一個(gè)或者幾個(gè)人組成的小規(guī)模教學(xué)單位，根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)需求采取自由開(kāi)放式的教育模式。它給終身教育的發(fā)展策略、措施和方法帶來(lái)什么樣的啟示呢？

體育教師的繼續(xù)教育顛覆了傳統(tǒng)意義上的教師職后培訓(xùn)，學(xué)習(xí)形式主要以幾個(gè)人組成的小組甚至一個(gè)人為主，培訓(xùn)教師針對(duì)學(xué)習(xí)者的個(gè)體特征采用有效的教學(xué)方式，合理靈活的教學(xué)方式可以充分的激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知欲和探索精神。體育教師繼續(xù)教育要始終以專業(yè)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)注重教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量的提高而非簡(jiǎn)單的數(shù)量增加。時(shí)刻圍繞著終身教育這一主導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變延續(xù)多年的教師職后培訓(xùn)觀念。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往的那種被動(dòng)接受知識(shí)的角色，而以一種主體的身份積極投入到學(xué)習(xí)中，變被動(dòng)為主動(dòng)積極發(fā)表對(duì)教學(xué)實(shí)踐的看法，獨(dú)立思考問(wèn)題提出相應(yīng)的觀點(diǎn)。教師和學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)能將教學(xué)的效果發(fā)揮到最大化，提升教師繼續(xù)教育的效果。

我們可以看出，這種小型化團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)組織形式，對(duì)于調(diào)節(jié)教與學(xué)之間的矛盾、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)習(xí)者思維的創(chuàng)造性等方面有著積極的作用。

（三）大學(xué)體育教師繼續(xù)教育的內(nèi)涵

第8篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

小學(xué)五年級(jí)體育教師工作總結(jié)范文一

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，在這一個(gè)學(xué)期里我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題?，F(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ)。最后，我在教學(xué)別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、兩操工作

在開(kāi)學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，對(duì)廣播操有些陌生，如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。

第二，體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。

第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解。

第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。

第五，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)。

另外，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。

三、訓(xùn)練工作

我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計(jì)劃、階段有測(cè)驗(yàn)、測(cè)驗(yàn)有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽(yáng)落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。

在作為學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，陳秀梅校長(zhǎng)和班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭(zhēng)取在下期區(qū)運(yùn)會(huì)上取得好成績(jī)。

小學(xué)五年級(jí)體育教師工作總結(jié)范文二

春的耕耘是富有挑戰(zhàn)性的，是艱辛的;秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓人倍感欣慰。自從去年夏天，我踏進(jìn)了商城的大門(mén)，本人自認(rèn)為對(duì)商城很了解，但是，只有你走進(jìn)商城，才了解商城老師的勤奮。本學(xué)期的體育工作將要結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，訓(xùn)練，做好選修課輔導(dǎo)工作，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)上，了解學(xué)生原有的運(yùn)動(dòng)技能，興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。針對(duì)體育中考，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，達(dá)到最好的鍛煉效果。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作。中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的品質(zhì)，從而樹(shù)立終身體育鍛煉的觀念。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，根據(jù)該生的自身素質(zhì)，適當(dāng)表?yè)P(yáng)，使其先愛(ài)上體育，然后在制定訓(xùn)練目標(biāo)，目標(biāo)不宜過(guò)大。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。由此，全體體育教師每天早6：20準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)，9;30課間操，然后九年級(jí)和高中的課間操。習(xí)慣成為自然，在廣播操教學(xué)過(guò)程中還得到領(lǐng)導(dǎo)和其他各位班主任的大力支持。所以，使我學(xué)校的廣播操質(zhì)量，在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。受到了大家的好評(píng)，這跟所有教師的共同努力是分不開(kāi)的。讓我感動(dòng)的是，田徑隊(duì)的籌建，得到了領(lǐng)導(dǎo)的幫助，全體班主任的支持;早訓(xùn)練雖然苦累一點(diǎn)，時(shí)間多了一點(diǎn)，但是我熱愛(ài)，我喜歡，苦中有樂(lè)。

人無(wú)完人、金無(wú)赤足。體育最為學(xué)校不同于其他學(xué)科教學(xué)手段和方法的一門(mén)課程。作為一個(gè)平凡的我們，工作中或多或少存在一些不盡人意的地方。只有不斷的回頭看看自己走過(guò)的路，才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的缺失，改正錯(cuò)誤，努力前進(jìn)。

當(dāng)今社會(huì)，教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為商城的美好貢獻(xiàn)自己的力量!

小學(xué)五年級(jí)體育教師工作總結(jié)范文三

一學(xué)期來(lái)，本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論知識(shí)，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，應(yīng)做以下幾方面：

俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展地形式。通過(guò)閱讀大量地書(shū)籍，勇于分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

為了提高教學(xué)質(zhì)量，為了上好課，我課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n;認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生原有的動(dòng)作技能，了解他們的興趣、需要、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新動(dòng)作前可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;組織好課堂教學(xué)，我還積極參與聽(tīng)課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平;熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。

我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。 我能夠長(zhǎng)期帶領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持業(yè)余訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過(guò)程中我努力做好學(xué)生和家長(zhǎng)的工作，使家長(zhǎng)能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長(zhǎng)的工作中，班主任老師也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。

在工作中，我潛心研究教材、教法，并積極做好摘記，撰寫(xiě)好心得體會(huì)。作為一名體育教師應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)開(kāi)展體育工作，今年的工作實(shí)績(jī)?nèi)缦拢簻?zhǔn)備了藝術(shù)節(jié)舞蹈，招手了新武術(shù)隊(duì)員進(jìn)行基本功訓(xùn)練，學(xué)校新的武術(shù)套路?；厥装肽陙?lái)自己所做的工作，雖取得了一些小小的成績(jī)，但我絕不會(huì)滿足于此，因?yàn)槲抑滥芊癯蔀榭蒲行徒逃?，只有自己去發(fā)現(xiàn)去摸索，我將繼續(xù)努力，努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，改進(jìn)自己的不足。

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第9篇：體育教師個(gè)人總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；體育教師；師德修養(yǎng)

一、高校體育教師師德修養(yǎng)的內(nèi)涵

高校體育教師師德修養(yǎng)是指高校體育教師在育人工作中所遵守的教師職業(yè)道德。包括業(yè)務(wù)素質(zhì)、育人意識(shí)、平等意識(shí)、情感意識(shí)等。業(yè)務(wù)素質(zhì)是指教師在育人工作中應(yīng)該具有高度的責(zé)任感、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和創(chuàng)新精神。體育課的指導(dǎo)思想是學(xué)生的“健康第一”，重要任務(wù)是增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、塑造身心健康，專職使命是傳播體育知識(shí)、傳授運(yùn)動(dòng)技能，體育教師必須具有扎實(shí)的理論知識(shí)，擁有豐富的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。育人意識(shí)是指體育教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師要寓師德內(nèi)涵于體育教學(xué)之中?！绑w育教育要注重‘人的發(fā)展’，樹(shù)立‘以人為本’的教育理念，強(qiáng)調(diào)‘個(gè)性化’的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求體育教師師德修養(yǎng)一要講民主平等，尊重學(xué)生，善于與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話，清除支配觀念；二要講發(fā)展，善于創(chuàng)造條件，展示自我才能，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)共同發(fā)展；三要講寬容,不搞‘單一模式’，有容人之量,能寬待學(xué)生?！保?］平等意識(shí)是指體育教師在教學(xué)中應(yīng)該建立平等的師生關(guān)系。善于區(qū)別對(duì)待具有個(gè)體差異的學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處，激勵(lì)學(xué)生、善待學(xué)生，建立“互相尊重”的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，堅(jiān)持學(xué)生人格上的完全平等，杜絕對(duì)學(xué)生任意發(fā)號(hào)施令和諷刺挖苦，以免侮辱學(xué)生的人格，造成心靈上的創(chuàng)傷。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要發(fā)揚(yáng)民主、尊重學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者進(jìn)行師生交往、師生互動(dòng)、共同發(fā)展，建立和諧的師生關(guān)系。情感意識(shí)是指體育教師在教學(xué)過(guò)程中要將情感融入教育全過(guò)程?！扒楦薪逃且环N獨(dú)特的道德教育思想，是把人的內(nèi)在情感動(dòng)員起來(lái),使之融匯到課堂教學(xué)和學(xué)校教育的各個(gè)方面，從更深層次反映學(xué)校道德教育的本質(zhì)，提升學(xué)生的精神需求，滿足人的自我發(fā)展需要的一種教育范式。”［2］體育教師在教學(xué)過(guò)程中要依據(jù)學(xué)生的心理與表情變化合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量、活動(dòng)內(nèi)容。要了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生所掌握技術(shù)動(dòng)作的具體情況，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)生刻苦練習(xí)的愿望，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得更多的成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。體育教師要關(guān)懷、信任、承認(rèn)和尊重學(xué)生，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自信心、創(chuàng)造精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和人際交往能力的培養(yǎng)。

二、高校體育教師師德修養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高校體育教師的師德修養(yǎng)主要指職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個(gè)方面。目前，高校體育教師師德修養(yǎng)缺失現(xiàn)象仍不鮮見(jiàn)，究其因主要是體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會(huì)風(fēng)氣等因素造成的。1.高校體育教師具備的師德修養(yǎng)體育教師師德修養(yǎng)包括職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)、高尚情操和教學(xué)能力四個(gè)方面的內(nèi)容。目前，高校大部分體育教師職業(yè)素養(yǎng)較高主要體現(xiàn)為：首先，體育教師愛(ài)崗敬業(yè)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。據(jù)調(diào)查，96%的體育教師的職業(yè)素養(yǎng)較高，沒(méi)有不備課就上課、上課接聽(tīng)電話、無(wú)故缺席、換課以及不按照課程要求完成教學(xué)任務(wù)等不良的現(xiàn)象。體育教師職業(yè)素養(yǎng)的提升是與時(shí)俱進(jìn)的。其次，體育教師已經(jīng)具備一定的道德品質(zhì)。據(jù)調(diào)查，97%的教師尊重學(xué)生，能夠一視同仁地、平等地對(duì)待學(xué)生；為人熱情、誠(chéng)信待人、為人師表、儀表端莊、遵守社會(huì)公德。再次，體育教師道德情操高尚。體育教師道德品質(zhì)整體上還是很好的，據(jù)調(diào)查，99%的體育教師不會(huì)以貌取人，不會(huì)因家庭背景的異同區(qū)別對(duì)待學(xué)生。最后，體育教師不僅具有豐富的體育教育知識(shí)，還能應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式方法。具有完備的知識(shí)體系，便于教學(xué)過(guò)程中能夠理論聯(lián)系實(shí)際。靈活多變的教學(xué)方式，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立友好的師生關(guān)系。2.高校體育教師師德修養(yǎng)缺失的影響因素根據(jù)調(diào)查顯示，僅有3%-4%的體育教師師德修養(yǎng)存在問(wèn)題。主要表現(xiàn)在敷衍塞責(zé)、態(tài)度不端正、個(gè)人品行低、教學(xué)能力差。體育教師的自身責(zé)任心、思想理念、主觀情感、學(xué)校的管理制度以及社會(huì)風(fēng)氣等因素影響高校體育教師師德修養(yǎng)。其一，高校體育教師責(zé)任心影響高校體育教師師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師缺乏教學(xué)責(zé)任心，疏于對(duì)學(xué)生思想品行的教育和對(duì)學(xué)生技術(shù)水平的培養(yǎng)，不及時(shí)更新知識(shí)體系和不努力提升技能水平，工作態(tài)度差、工作散漫和隨意。其二，高校體育教師思想理念影響師德修養(yǎng)。少數(shù)體育教師思想理念是重專業(yè)教育輕思想教育，認(rèn)為自己的本職工作是鍛煉好學(xué)生的體能和提高技能，疏忽了自身的道德素質(zhì)和品德對(duì)學(xué)生的影響，缺乏以身作則的思想理念。這種思想理念容易導(dǎo)致教學(xué)中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)氣過(guò)分嚴(yán)厲、語(yǔ)言過(guò)于粗俗。其三，高校體育教師主觀情感因素影響師德修養(yǎng)。情感教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。體育教學(xué)是教師與學(xué)生的教與學(xué)雙向互動(dòng)，也是師生與學(xué)生的情感、興趣、能力等心理的相互交流。體育教師教育情感形成與學(xué)生密不可分。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也是與教師進(jìn)行情感交流的過(guò)程。教師的情感不僅影響著自己的思想和語(yǔ)言表達(dá)及動(dòng)作示范，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、練習(xí)積極性、技能掌握程度。體育教師要尊重學(xué)生人格，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的責(zé)任感、親切感、信任感。不良的情感催化下,就會(huì)產(chǎn)生不愉快的教學(xué)氣氛,師生之間就不能建立起民主、平等、親密、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生處在不佳情緒狀態(tài)，很難取得良好的教學(xué)效果。因此，體育教師的高尚情操培養(yǎng)也是不容忽視的。其四，學(xué)校的管理體制影響高校體育教師師德修養(yǎng)。一些高校忽視了體育教師師德修養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，對(duì)教師的思想素質(zhì)監(jiān)控以及教師個(gè)人品行的監(jiān)督不夠，缺少對(duì)教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制。也有一些高校對(duì)體育教師的師德修養(yǎng)建設(shè)，沒(méi)有具體的目標(biāo)、計(jì)劃和培養(yǎng)措施，很少開(kāi)展教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)，沒(méi)有改進(jìn)體育教師師德修養(yǎng)建設(shè)的意識(shí)。還有一些高校不能認(rèn)真貫徹落實(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)法規(guī)，從而出現(xiàn)了教師師德修養(yǎng)水平不能提升的現(xiàn)象。其五，社會(huì)風(fēng)氣影響高校體育教師師德修養(yǎng)。社會(huì)上的一些腐敗思想、一些消極生活態(tài)度在某種程度上影響了體育教師師德修養(yǎng)，尤其對(duì)于部分立場(chǎng)不分明、思想覺(jué)悟非常低的教師就很容易產(chǎn)生影響，甚至?xí)霈F(xiàn)一些不良的職業(yè)道德敗壞行為。

三、高校體育教師師德修養(yǎng)培養(yǎng)和提升的對(duì)策

要培養(yǎng)和提升高校體育教師師德修養(yǎng)，解決體育教師自身責(zé)任心問(wèn)題、思想理念問(wèn)題、主觀情感問(wèn)題、學(xué)校的管理制度問(wèn)題以及社會(huì)風(fēng)氣問(wèn)題，高校應(yīng)該加強(qiáng)教師師德教育，積極關(guān)注教師的思想觀念問(wèn)題，注重踐行慎獨(dú)修身，高校健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制，積極開(kāi)展增強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)，提高教師思想水平。1.加強(qiáng)教師師德教育提高教師責(zé)任心高校不僅要加強(qiáng)青年體育教師教學(xué)技能培養(yǎng)，更要加強(qiáng)師德教育，幫助他們不斷提高教學(xué)能力、業(yè)務(wù)水平以及思想道德水平，增強(qiáng)教師的教學(xué)責(zé)任心。積極開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)、三育人等活動(dòng)，加強(qiáng)教師師德教育。關(guān)心青年教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作［3］。幫助青年教師解決成家立業(yè)、撫養(yǎng)幼子以及贍養(yǎng)老人等問(wèn)題，多為教師解決實(shí)際問(wèn)題，排憂解難，使其毫無(wú)顧慮、大膽的開(kāi)展工作，增強(qiáng)工作責(zé)任心。2.積極關(guān)注教師的思想觀念問(wèn)題針對(duì)部分教師思想覺(jué)悟水平和意識(shí)形態(tài)不高，教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平參差不齊、敬業(yè)精神不強(qiáng)。要加強(qiáng)教師自我良好形象的塑造，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)的培養(yǎng)，提醒其對(duì)自身師德要嚴(yán)格要求。要杜絕上述現(xiàn)象的出現(xiàn)，徹底解決教師思想問(wèn)題。高校必須及時(shí)掌握體育教師的思想動(dòng)向，認(rèn)真分析、總結(jié)教師的思想、觀念、意識(shí)和道德素養(yǎng)問(wèn)題，通過(guò)各種形式和渠道來(lái)培養(yǎng)教師的師德修養(yǎng)。3.鼓勵(lì)教師注重踐行慎獨(dú)修身改善自身情感教師要學(xué)會(huì)自我約束，注重踐行慎獨(dú)，提高個(gè)人道德水平的修養(yǎng)，保持個(gè)人品行的操守，達(dá)到個(gè)人風(fēng)范的最高境界。要堅(jiān)持內(nèi)外兼修，既要加強(qiáng)內(nèi)心的文化素養(yǎng)，又要保持良好的儀表。不僅要拓寬教育學(xué)知識(shí)和心理學(xué)知識(shí)，更要拓寬語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和美學(xué)知識(shí)，不斷提升個(gè)人文化修養(yǎng)水平。塑造良好形象，要求青年教師穿著整潔，體態(tài)大方。教師要表里如一、言行一致，培養(yǎng)其高尚的品德、道德情操和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。體育教師不僅要端正作風(fēng)，品德高尚，而且要提升教學(xué)能力和科研能力，工作中要嚴(yán)于律己、以身作則，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。4.健全教師師德修養(yǎng)的考核和激勵(lì)機(jī)制高校要完善激勵(lì)機(jī)制，幫助體育教師自身發(fā)展。確立嚴(yán)格的教師師德修養(yǎng)考核機(jī)制，實(shí)事求是地定期考核，把考核結(jié)果當(dāng)作崗位聘用以及職稱晉升必要條件，從而激勵(lì)教師加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)教師個(gè)人修養(yǎng)的養(yǎng)成［4］。此外，高校還應(yīng)進(jìn)行物質(zhì)激勵(lì)。制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)優(yōu)秀教師給予激勵(lì)。對(duì)于那些在教學(xué)方面和科研方面取得成績(jī)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)教師在教學(xué)工作中的動(dòng)力。5.積極開(kāi)展增強(qiáng)教師師德修養(yǎng)的活動(dòng)提高教師思想水平學(xué)校可定期舉辦教師師德修養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，如職業(yè)道德知識(shí)競(jìng)賽、教育法知識(shí)競(jìng)賽等，促進(jìn)體育教師師德修養(yǎng)的提高。還可定期舉辦教師教學(xué)基本功大賽，促使體育教師更新和完善知識(shí)體系，促使體育教師自覺(jué)將更多的精力投入到教學(xué)工作中，從而不斷完善自身的師德修養(yǎng)水平。學(xué)校還可通過(guò)提供平臺(tái)使教師與學(xué)生之間友好交流，促進(jìn)師德修養(yǎng)的培養(yǎng)。要求體育教師積極營(yíng)造活躍的教學(xué)氣氛，加強(qiáng)與學(xué)生之間互動(dòng)，從而提高教學(xué)水平和質(zhì)量；體育教師通過(guò)言傳身教、潛移默化的形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高。

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