中班班主任日常精選(九篇)

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第1篇：中班班主任日常范文

眾所周知，中職學校生中有不少學生存在心理上的偏常，學生的厭學障礙和人際關(guān)系問題相當突出。對于中等職業(yè)學校中的這些邊緣學生，他們面臨著方方面面的問題，但最需要教師關(guān)心與幫助的是“心理問題”，他們往往在“心理問題方面”面臨更大的困難。作為班主任，如何讓引導(dǎo)這些“邊緣”學生，呵護他們心靈健康的成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備定的組織管理能力和一定的育人之法。

關(guān)鍵詞：

心理健康；班主任；中職學生；疏導(dǎo)

一、引言

從目前的現(xiàn)實情況看，學生中職階段是學生心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，這個時期學生的自我意識問題、青春期性問題和人際交往問題尤為突出。首先我們分析一下中職學生常見的一些心理問題：

二、厭學心理

厭學的主要特征是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，因為這部分學生上中職學校是父母的選擇，他們是在無可奈何的狀況下來到中職學校學習的。他們大多學習目標不明確，學習自信心不足，對學習提不起興趣。他們往往認為自己是被淘汰，被遺棄的人，將來沒有出息，事業(yè)上難有所為，幾乎沒有什么希望，因而學習態(tài)度不夠認真，不思進取，做一天和尚撞一天鐘，聽天由命順其自然，抱著混時度日的心態(tài)虛度青春。

三、自卑感強

中職學生的自卑感比較強，大部分中職生是由于中考失利而沒有順利進入高中，成績差是他們每個人心中的傷口，他們很怕別人問：“在哪里上學啊？帶著這樣一個傷口來到一個陌生的環(huán)境，自然會有一種自卑感，這種自卑感就是形成所有歪曲性格的導(dǎo)火線。

四、情感心理問題

中職學生的內(nèi)心世界是五彩繽紛、各具特色的，而情緒情感最能體現(xiàn)他們內(nèi)心世界的豐富多彩和復(fù)雜多變。中職學生的情感心理問題主要表現(xiàn)在：情緒不穩(wěn)定，情緒自控能力較弱，社會性情感表現(xiàn)冷漠。處于青年初期的中職學生沖動缺乏理智。在日常生活中，不少中職學生情緒躁動不安，動不動就想哭，大叫大喊或摔砸東西，與同學、朋友爭論起來面紅耳赤，甚至發(fā)生激烈的爭執(zhí)。不少情感冷漠的中職學生對他人懷有戒心或敵意，對人對事的態(tài)度冷淡，漠不關(guān)心，對集體活動冷眼旁觀，置身于外。

五、性心理問題

處于青春期的中職學生性意識和性情感已經(jīng)開始萌發(fā)，性生理上的劇烈變化，會給他們帶來所謂的“青春期騷動”。而目前學校性教育的缺失，使中職學生的“性騷動”成了強烈的“性困擾”，產(chǎn)生了不少性心理問題。如異往上的行為偏差。由于情感的沖動性，不少中職學生分不清友誼和愛情的界限，不能理智對待自己朦朧的情愫，過早地追求所謂的愛情，因而中職學生早戀現(xiàn)象比較普遍，由此而引發(fā)的男女生同居、女生懷孕等違紀現(xiàn)象時有發(fā)生。目前針對中職學生榮日出現(xiàn)的上述問題，許多中專學校還沒有足夠心理專業(yè)的師資和條件，大面積對學生進行心理健康教育。因此，這就需要與學生接觸最為密切的班主任了擔負中專學生的理健康教育。班主任是學生思想教育的中堅力量，是班級工作中的組織者和實施者，下面淺談一下班主任如何在日常班級管理中將心理健康教育滲透進去的簡單看法。第一，營造和諧的班級氛圍。在中等專業(yè)學校中，學生來自四面八方進入學校，很容易感到孤獨。因此，在班級管理中，首先就要通過和諧的班級氛圍創(chuàng)設(shè)來讓學生在心理上獲得滿足感，為德育工作奠定基礎(chǔ)。在這個過程中，師愛是最好的催化劑，所謂“沒有愛就沒有教育”，班主任只有真心地去關(guān)心、愛護、尊重每一個學生，才能讓學生“親其師而信其道”。尤其是在新生進入班級時，作為班主任，要盡量利用課間、課后、飯后等時間和他們聊天、交流，充分了解學生的興趣、愛好、家庭等情況，為學生的思想教育獲取先決條件。第二，加強心理指導(dǎo)。請學校心理輔導(dǎo)老師舉行心理健康知識講座對中學生有針對性地講授一些心理學的知識是必要的，對指導(dǎo)其學有好處。學生按照心理學的規(guī)律去學習，學習成效必然有所提高。了解記憶的規(guī)律，學生就有可能上課更專心，更好的掌握知識;了解青春期的心理特點，有助于學生主動把握自己的心理，安全順利度過青春發(fā)育期。第三，加強與家長的溝通，重視家庭教育對學生心理健康的影響。幫助家長提高認識，發(fā)揮家庭教育的功能學生在家的時間比較長，受父母的影響較大，但由于很多家長不太懂心理健康問題，因此對子女的教育比較盲目。因此，班主任要盡量幫助家長提高認識和心理健康教育的水平。首先，利用家長會有計劃地向家長介紹一些基本且實用的家庭心理健康教育的基本知識，向家長講述家長育人成功的范例，或者推薦這方面的書籍，幫助家長樹立家庭心理健康教育、創(chuàng)設(shè)良好家庭氣氛和關(guān)注孩子心理需要的基本觀念。班主任應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)家長不斷自我完善，家長之間應(yīng)有親密和諧關(guān)系，親子間應(yīng)有平等、互愛的關(guān)系，形成關(guān)懷、愛護、民主、平等、以理服人、鼓勵為主的教養(yǎng)方式。

六、結(jié)束語

綜上所述，“十年樹木，百年樹人”，中等職業(yè)學校學生心理健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程，改進和加強學生心理健康教育需要學校、家庭、社會等多方面共同努力，為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

參考文獻：

[1]俞國良，李媛，心理健康教學參考書[M].高等教育出版社,2005.

第2篇：中班班主任日常范文

關(guān)鍵詞：初中班主任 管理 教育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）10（a）-0151-02

1 初中班主任應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)

1.1 淡泊名利的崇高境界

雖然初中班主任的日常工作比較操勞，可是作為一名合格的班主任不能因一己私利去對學生發(fā)脾氣，更不能影響和諧的人際關(guān)系。初中班主任要樹立正確的利益觀，要知道，利益觀是世界觀、人生觀及價值觀的綜合性展現(xiàn)。要明確，班主任的工作并非是為了追名逐利，而是為了促使學校的管理水平、教學質(zhì)量得到提高，其中，學校作為獎勵和回報，可給予那些工作突出的班主任適當?shù)臉s譽或物質(zhì)上的獎勵，這是對班主任利益觀的一種嚴峻考驗。初中班主任要不斷提升自己的思想意識水平，在利益面前，要時刻保持清醒的頭腦，不可被眼前的利益所迷惑，從而追求淡泊名利、為社會做出更大貢獻的一種崇高境界。

1.2 先進的教育理念

在班主任綜合素質(zhì)當中，先進的教育理念是非常重要的一方面內(nèi)容，是引導(dǎo)其他素質(zhì)得到正確發(fā)展的重要因素。先進的教育理念是指，初中班主任要有一定的為教育事業(yè)奉獻的崇高思想，在日常工作當中，正確認識《教師法》《教育法》等相關(guān)法律規(guī)章制度，開展深層次的學習和交流，將這些轉(zhuǎn)化成自己努力工作的強大動力。要知道，擁有先進的教育理念關(guān)系著一名班主任對初中教育的認識與看法，是教師教育好每一位學生的基本標準，是做一名優(yōu)秀班主任的重要前提因素。

1.3 整體發(fā)展的思想觀念

初中班主任要成功地進行班級管理與教育，首先要做到揚長避短，從而確保學生能夠得到全方位的進步。一名優(yōu)秀的班主任要具有整體發(fā)展的思想觀念，要做到顧全大局，將建設(shè)一支優(yōu)秀的學生團隊作為最終的教育目標，搞好人際關(guān)系，從而促使教育水平得到全面性提高。

2 初中班主任要擁有較高的教育能力

2.1 要有較高的教學水平

初中班主任作為一名教師，教書育人是其基本職責。其中，教學是連接學生與教師間的橋梁，隨著教師教學水平的不斷提高，這個橋梁的作用便會得到最大限度上的發(fā)揮，學生與教師之間的密切度也會變得越好越好，以此，教師在學生的心目中便會有了一定的威信，增強了自己對學生的影響力，為此，提高自身教學素養(yǎng)是初中班主任的一項必修課。

2.2 要有較高的理論修養(yǎng)

教師要具備高尚的人格、廣闊的知識，要知道，在教育工作中，知識將會是無形的巨大財富，這同樣是對初中班主任的一項基本要求?？梢栽O(shè)想，若一位班主任有著豐富的基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識，學生自然會其有非常高的評價，從而建立起較高的威信，這不但要知道自己所教學科的發(fā)展歷史，同時要做到與其他學科的密切聯(lián)系，不斷拓展自己的知識面，促使自身理論修養(yǎng)得到進一步提高。唯有如此，才能夠?qū)λv內(nèi)容進行靈活性的把握。

2.3 要遵循“因材施教”的教學方針

初中班主任的日常教學過程當中，需嚴格遵循因材施教的教學管理方針，最大限度上去挖掘每一位學生身上的優(yōu)點與長處，實施針對性的輔導(dǎo)性教學，通過對學生心理及學習特征的了解，對學生開展分層次的教學指導(dǎo)。

實施因材施教基本教學方針，班主任要深入對學生的總體情況進行全面性了解，多與任課老師進行溝通，全面了解每一位學生的實際情況，從而得出真實客觀的研究結(jié)果。同時，根據(jù)廣大學生的興趣和愛好，制定與學生發(fā)展相吻合的教學策略。譬如：一些學生非常喜歡歷史、地理知識，班主任就完全可以根據(jù)學生們自己的興趣愛好，去幫助學生搜索更多的知識材料，激發(fā)孩子們學習的潛能，同時了主動幫助學生練習相關(guān)類的知識競賽，讓他們發(fā)揮自己的特長。平時的教學工作當中，班主任要去探索每一位學生身上的獨特優(yōu)勢，同時讓孩子們了解自身的不足之處，同時針對不足的地方及時改正，開展針對性的教學指導(dǎo)，這樣才能夠幫助每一位學生實現(xiàn)均衡發(fā)展。作為班主任，要對每一位學生的理解能力、對新知識的接受能力、動手能力進行綜合性分析，根據(jù)學生的不同情況提出不同的成績要求，這樣能夠促使每一位學生切身感受到自己在獲得成績時的那一份成就，從而樹立起充分的自信心，幫助學生以積極飽滿的熱情投入到學習當中。

3 初中班主任要具備高超的管理藝術(shù)

3.1 發(fā)揮好班干部作用

班干部對于班級中學生的學習、生活及個人情況非常了解，特別是學生的思想變化及學習情況也是比較有把握的，為此，班主任要最大限度上發(fā)揮班干部的輔作用，實施班干部管理班級的班級管理方式，注重班干部的正確選拔，創(chuàng)建完善的班級委員會，從而實現(xiàn)學生的自治化管理。

3.2 班級管理制度化

無規(guī)矩、不成方圓?？v使班級僅僅是學校中非常小的一個單位，可是，若要創(chuàng)建完善化的管理制度，確保各項教學工作的順利開展。在這里需要指出的問題是，管理制度包含成為制度和非成文制度兩大內(nèi)容。其中，成文制度指的是一些常規(guī)性的管理制度；非成文制度是指班級風氣、傳統(tǒng)習慣等約定俗成的管理制度。

3.3 掌握好的管理方法和管理藝術(shù)

班級管理過程當中，初中班主任一定要掌握科學的管理方法與管理藝術(shù)，創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境，懂得去真正關(guān)心學生。對于不同情況的學生要通過不同的方式來教育指導(dǎo)，堅持因人而異的基本原則，開展有針對性的工作，在關(guān)心學習成績好的學生的同時，關(guān)愛那些成績比較落后的學生，從而全面做好教育管理工作。此外，做到獎懲分明。班級管理工作當中，要堅持“公開、公平、公正”的基本原則，對待學生一視同仁，獎懲分明。不斷引導(dǎo)學生去關(guān)心他人，要知道，愛是時代教育永久不衰的教學主題。初中班主任要不斷引導(dǎo)學生去關(guān)愛他人，關(guān)心整個班集體的每一個人，久而久之，整個班集體便會形成一股強大的力量，促使班集體得到全面性的發(fā)展。

初中班主任的管理和教育工作當中，班主任要做一個“有心人”，用心地進行班級管理與學生教育，從而引導(dǎo)廣大學生全方位的成長，同時推動學校各方面得到健康發(fā)展。

4 Y語

初中教育屬于義務(wù)基礎(chǔ)性教育階段，其與廣大學生的素質(zhì)全面發(fā)展息息相關(guān)。在學校的教師團隊當中，班主任是非常重要的構(gòu)成部分，是學校進行教學工作的中堅力量，對于學生的健康成長及發(fā)展起到了非常重要的引導(dǎo)性作用。為此，初中班主任在班級管理及學生教育方面，要根據(jù)社會發(fā)展及當下教育變化情況入手，根據(jù)學生在初中階段的心理特征及當前管理工作中存在的現(xiàn)實性問題，對現(xiàn)有的教學管理和教育方式進行科學合理化的改進，強化班級管理的整體能力，從而促使學校教育目標的順利實現(xiàn)，推動學校得到長遠性的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻

[1] 趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（12）：73.

[2] 劉國華.初中班主任管理工作中的問題與對策[J].成功（教育），2012（1）：203.

[3] 陳高德.論新時期初中畢業(yè)班班主任的工作藝術(shù)田[J].學周刊，2013（6）：69.

第3篇：中班班主任日常范文

【關(guān)鍵詞】新時期 班主任 初中 管理工作

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.039

班主任作為初中學校內(nèi)一個班集體的組織者與引導(dǎo)者，也是協(xié)調(diào)教育工作、保證班級管理工作有序開展關(guān)鍵因素。從現(xiàn)有調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果上看，初中班主任管理工作急需改革創(chuàng)新。要想有效開展改革創(chuàng)新工作，就需要班主任協(xié)調(diào)好班級各項工作，提升管理工作有效性，充分顯示教育管理藝術(shù)。

一、深入到學生內(nèi)心世界

著名教育學家李僧曾經(jīng)說過：“不要讓如何一次撼動人心的機會從你的指尖溜走，班主任需要努力成為學生雪中送炭的人，內(nèi)心傷口的治愈者?！背踔薪逃A段班主任面對的是一個個生命體，學生作為萬千世界中最活躍的對象，班主任若是想要與學生構(gòu)建溫馨友愛的師生關(guān)系，就必須要尊重學生內(nèi)心想法、關(guān)愛照顧學生，走進學生的內(nèi)心世界。只有這樣才可以使學生感受到自己對其的關(guān)心與照顧，接納并喜歡上班主任，將班主任作為釋放壓力的秘密樹，傾述自己的苦惱與開心，進而有效樹立學生的學習信心，拉近師生間的關(guān)系[1]。

如：二年三班李茗同學，開學不幾天語文老師就像他的班主任反映在課堂學習中玩手機，并說在經(jīng)過勸說后屢教不改。班主任在聽到后將小茗同學叫到辦公室，叫他坐在自己的身邊心平氣和地與他交流，幫助他綜合分析了學習目標及課堂中玩手機的錯誤性。經(jīng)過指導(dǎo)后小茗同學認識到自己的錯誤，并承諾班主任不會再玩，但是好景不長，過了一個星期英語教師開始反應(yīng)李茗又玩上了手機。在聽到任課教師的反應(yīng)后，班主任找到李茗并說：“作為馬上升入初三的學生，你還在玩手機這種行為是不對的，我覺得你需要認真反思自己，但是我發(fā)現(xiàn)自打我推薦做了紀律班長后，班級早自習秩序管理的很好，咱們班的整體成績都上升了，我很欣賞你的管理能力。”李茗原以為班主任會不厭其煩的和他講述手機的問題，沒有想到聽到的卻是班主任真誠的稱贊與肯定。李茗在談話后幾天單獨找到班主任并上交了手機，他說，“我保證以后不會再做這種事了，我要利用好時間努力學習”。因此，在實際管理過程中，要傾注更多的愛心與耐心，在了解事情的前因后果后制定解決方案，真正走進學生的內(nèi)心世界，多一些理性與愛心，對于學生一些優(yōu)點要充分給予肯定，并對缺點委婉提出，促使學生充分發(fā)揮自優(yōu)點的同時，有效改善學習不足[2]。

二、尊重學生個體差異

眾所周知，初中生自身存在諸多差異，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，發(fā)展能力方面的差性，如，班級中有學習成績比較好、學習成績中等、學習成績偏下等；其二，性格方面的差異，如：處事風格、性格、興趣愛好等；三是成長環(huán)境方面的差異，如，家庭經(jīng)濟條件、家庭情況等。作為一名合格的班主任必須要深入了解班級中學生的實際情況，全面掌握學生的個體差異，結(jié)合學生的實際情況對其展開針對性教育指導(dǎo)，以此有效解決學生身上現(xiàn)存的學習問題。

在實際開展個性化教育指導(dǎo)過程中，班主任需要充分考慮學生的個性特征，尊重學生不同的學習想法，積極與學生進行語言交流。如，在與學習成績比較優(yōu)異的學生進行交流時，可以一針見血直奔主題；在與學習成績比較偏下的學生進行交流時，需要充分考慮學生的自尊心，需要事先與學生建立深厚的感情基礎(chǔ)，再循序漸進涉及教學管理內(nèi)容；在與一些性格比較內(nèi)向易害羞的學生進行交流時，可以采用引導(dǎo)性的交流方法，利用問題游戲有效引導(dǎo)學生提出學習想法，使學生自己發(fā)現(xiàn)學習不足，進而及時加以改正。此種管理做法，有效拉近了師生關(guān)系，構(gòu)建溫馨友愛的師生關(guān)系。

三、積極構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風學風

班集體作為學生學習成長的主要外部環(huán)境，良好班風班則充分彰顯了班集體的精神風貌，班集體若是想要健康發(fā)展、創(chuàng)優(yōu)爭先，就必須要及時構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班風學風。因此，班主任需要實際開展班級管理工作時，為學生的學習活動積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境，樹立優(yōu)質(zhì)學風，構(gòu)建文明班級，優(yōu)化學生的學習、活動環(huán)境。班集體的成長發(fā)展脫離不了力爭上游的班集體精神，而此種精神源自于班主任長期堅定不移的思想健康教育。班主任需要充分認知思想政治教育工作對開展班級管理工作的價值性，并定期召開主題班會、討論會、辯論會等多種實踐活動對學生進行思想政治教育，有效樹立學生正確的三觀。與此同時，班主任還需要時刻關(guān)注學生在集體性活動的學習表現(xiàn)，針對學生的學習現(xiàn)狀及時展開“班級是我家，悉心愛護它”的思想教育，以此來不斷強化班集體的凝聚力。

四、充分發(fā)揮出班干部價值

班集體中管理干部是由學生票選出來的，此群體對于班級活動開展情況及學生的心理狀態(tài)及想法等比較了解，因此在實際開展管理工作時，需要充分發(fā)揮出班干部的作用，利用班干部獨有的管理優(yōu)勢積極開展班級管理工作。在選拔出班干部后教師需要及時組建班委會這一管理組織，從日常管理項目、要求、方法等內(nèi)容入手進行指導(dǎo)，使班干部充分了解并科學處理學習與工作間的關(guān)系。班級管理干部在處理班級事務(wù)過程中，班主任盡可能不要插手，避免給班干部帶來壓力感，需要及時鼓勵肯定學生發(fā)揮自己的能力，創(chuàng)新優(yōu)化班級管理工作策略。班主任則需要在一旁進行觀察，并在必要時機進行指導(dǎo)。針對班班干部一些管理不到位的地方進行指出并提出解決方案，幫助班干部更好的開展工作。對于班干部做出的一些優(yōu)異成績，班主任需要及時予以表揚肯定，充分激發(fā)學生的榮譽感，對于工作中無意出現(xiàn)的錯誤，引導(dǎo)學生自主探究其原因，并督促其進行改正。只有這樣，才可以充分發(fā)揮出班干部的管理能力，從根本上實現(xiàn)了學生的自主管理目標。

五、結(jié)束語

綜上所述，要想成為一名合格的初中班主任，切實有效的落實好班級各項管理工作，就需要在實踐管理中不斷總結(jié)經(jīng)驗，反思管理行為，創(chuàng)新優(yōu)化管理方法，站在學生的角度考慮事情，用愛感化學生，構(gòu)建溫馨友愛的師生關(guān)系，只有這樣才可以有效強化初中生的核心素養(yǎng)，有效構(gòu)建別具一格的班級管理風格。

參考文獻

第4篇：中班班主任日常范文

關(guān)鍵詞：班級管理；幼兒；教師；家長

從畢業(yè)到現(xiàn)在，我已在教師這個崗位上工作十二年了，擔任班主任也有十年了。我了解到幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的，光說幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動，還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。這些活動是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此，作為一個班級管理者，認真做好班級的管理工作，讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。我認為幼兒園大班班級管理應(yīng)該抓好以下幾個方面：

一、了解和關(guān)愛班級孩子是做好班級管理工作的前提

孩子是班級工作的主體，我們的一切工作都是為了孩子的成長與發(fā)展。我們管理孩子不是為了限制孩子，而是在于給孩子更大的空間，讓其掌握必要的規(guī)則，更好地去適應(yīng)社會。

在大班的幼兒中，經(jīng)常會發(fā)生咬人、打人、扔玩具等攻擊，這個時期的幼兒，個性發(fā)展初具雛形，可塑性很大，作為幼兒教師，應(yīng)正確地了解幼兒的心理發(fā)展特點，避免對幼兒進行訓(xùn)斥、責備，應(yīng)用積極、鼓勵的形式，用積極的期望讓幼兒樹立自信，讓幼兒了解攻擊行為的危害，用我們的愛，讓幼兒感到有安全感，從而把所有的精力都放在活動中去，減少攻擊行為的發(fā)生。

幼兒園的活動以游戲為主，玩中學、學中玩，而小學的主要任務(wù)是學習，有很強的任務(wù)性和規(guī)則性。因此，幼兒入學需要建立的必要意識和觀念是：時間觀念、任務(wù)意識和規(guī)則意識。

同時，良好的行為習慣是健康學習、生活的重要條件，在日常生活中，我們應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒以下行為習慣：背書包上學、放學的習慣，整理書包的習慣，正確的書寫姿勢，正確的看書姿勢……

二、做好班級管理工作需要班級教師之間的團結(jié)協(xié)作

首先，班主任作為本班教師的領(lǐng)頭人，應(yīng)帶領(lǐng)大家一起做好本班的各項工作，應(yīng)該對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決，使大家保持團結(jié)一致的方向和積極的工作熱情。

一方面，班主任要以身作則，“該出手時就出手”。如，家長來了，班主任首先要與家長做好交流工作，增進家園之間的互相了解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，絕不能將責任一推了之。

另一方面，班主任要尊重班級的各位老師，“該放手時就放手”，要充分信任每一位教師，使大家積極主動地解決問題，熱情工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，不要唯我獨尊，不要高高在上；鼓勵同班教師要積極主動地與家長交流，與家長建立朋友關(guān)系、合作關(guān)系。例如，在每次召開園內(nèi)班長會后，我會及時召開班組的會議，傳達好園內(nèi)布置的各項任務(wù)，還會傾聽班級每位教師的關(guān)于孩子、活動、家長等方面的反饋信息，及時進行自我反思，以此促進班級工作的開展。對于班級的各項活動開展，我也會與班級老師共同商量，征求意見。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)班級成員的長處，及時表揚，給班級老師爭取表現(xiàn)的機會，這樣，各位老師才會積極地配合你的工作，只有教師之間團結(jié)協(xié)作了，這個班級的管理工作才會開展得有聲有色。

三、加強家園溝通，有效促進班級管理工作的開展

家庭是社會的細胞，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經(jīng)認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作。幼兒園班級管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。所以說，家園合作是幼兒園班級搞好各項工作，促進全面發(fā)展的有效途徑，而家園共育的關(guān)鍵就在于有效溝通，與家長建立良好的信任關(guān)系。

現(xiàn)在，多數(shù)孩子是獨生子，父母對孩子看得都很重，總怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應(yīng)真心與家長交朋友，慢慢地與家長建立信任感。

班里有時會有新生來，對于剛剛來的新生，我們老師應(yīng)該做好家訪工作。上門家訪就是為了了解幼兒的情況，誠心地與家長進行交流。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。于是，我們班級的三位保教人員齊心合力，把孩子們的每件事都作為重中之重……一分辛苦一分收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也更親近了。

第5篇：中班班主任日常范文

做班主任應(yīng)該有責任心，班級交給你，等于學校的一份子屬于你管理。幾十多個孩子的未來寄托在你手上，所以無論早晨、晚上，刮風、下雨，你心里始終要裝著這個班級，當他們需要你時必須及時出現(xiàn)在他們面前。下面小編給大家分享一些關(guān)于初中班主任競選演講稿5篇，供大家參考。

 

 

初中班主任競選演講稿一

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

感謝學校給了我們競聘上崗的機會，我競聘的崗位是——主任教師。

申報理由如下：

1、熱愛教育教學工作，個人教學風格明顯，學生滿意度超過95%。

2、在校內(nèi)舉行“杜威與綜合實踐活動”學術(shù)講座，在全市宣講選拔活動中獲一等獎，跟隨專家宣講團到昌邑、高密、諸城、安丘等縣市區(qū)進行人生規(guī)劃宣講。班主任競聘演講稿3、獲得市教學能手稱號，獲全市人生規(guī)劃優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名。一學期聽課23節(jié)，能帶動幫助青年教師的成長。被評為校級“優(yōu)秀教師”。

4、20__年參與的“性格解析與中學生成長”課題通過市級鑒定，擔任課題組長的“學會做人的新德育研究”通過市級審核，批準開題。有擔任課題實驗研究子課題主持人的能力。

5、能勝任班主任工作，全年帶班27次，優(yōu)秀班級次數(shù)占帶班總次數(shù)的92.59%，創(chuàng)造性開展德育工作，形成有特色的班級管理模式，被評為“模范班主任”。

我是20__年從大學畢業(yè)來校工作的，工作七年來，從剛剛開始時的“說文論語”“文學漫話”到如今的“職業(yè)啟蒙”、“戲劇天地”、“口才訓(xùn)練”、“規(guī)范普通話”，在課程的開發(fā)上我努力尋找語文學科與綜合實踐活動的結(jié)合點，并不斷拓展新的領(lǐng)域，。

從20__年的市優(yōu)質(zhì)課到20__年的“市語文學科教學能手”，再到20__年人生規(guī)劃市優(yōu)質(zhì)課評比第一名，在課堂的控制方面我不斷探索，敢于實踐，形成了自己的教學風格。

從20__年撰寫的案例第一次獲得市級一等獎到案例、論文多次獲獎、經(jīng)常發(fā)表，參與的校本課程獲得市級二等獎，在教學研究的道路上我一路走來，堅持不懈，收獲頗豐。

工作七年來，為了提升自我素質(zhì)，我報考攻讀教育碩士學位，明年即將畢業(yè)。

為了建立與學生的長期聯(lián)系，我建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，用文字引領(lǐng)學生的心路歷程，訪問量已超萬人。為了挑戰(zhàn)自我，我參加了市教育局組織的人生規(guī)劃宣講團選拔活動講演比賽，獲得一等獎，參加了教育局工會組織的市直學校“我的學生我的愛”演講比賽獲得二等獎。

此外，我還與郝月元老師共同負責學校的“校園之聲”廣播站的日常工作，連續(xù)兩年和劉彥老師共同設(shè)計初中生、小學生學生實踐活動成長錄，與幾位老師一起為學校爭創(chuàng)市教育局創(chuàng)新燎原獎并作為學校代表參加了市推介會，與安穎老師共同擔任了學校的講解員，盡我所能為學校服務(wù)，在工作中磨練意志，收獲成熟。

鑒于上述原因，我競聘主任教師的崗位，感謝學校為我提供了業(yè)務(wù)發(fā)展和自我成長的平臺，如果競聘成功，我會繼續(xù)努力工作，如果失敗，我也會繼續(xù)努力工作。

謝謝。

初中班主任競選演講稿二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

今天，我競選的崗位是七年級（1）班的班主任一職。班主任工作是學校工作的前沿，是聯(lián)系社會、學校、家長與學生的紐帶，為學校各方面工作順利開展做好服務(wù)。要有“一切為了學生，為了學生的一切“服務(wù)的精神。

各位評委，我如果能競爭上崗，我打算從以下幾個方面，改進自己的教學工作，提高自己的教學水平：

1、樹立教書育人的思想。

作為一名教師，尤其是一名班主任，必須做到在作風上為人師表，行動上以身作則，要有高尚的思想境界。在日常生活中要用自己美好的心靈和言行去影響、陶冶學生，在教學過程中，不僅要傳授知識技能，啟迪學生智慧，同時還要交給學生做人的道理。

2、重視養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和積極的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。

3、與科任教師合力，創(chuàng)造和諧環(huán)境。

我準備在班級工作中，認真聽取各位老師的意見，做他們與學生之間溝通的橋梁，為學生與教師進行平等的溝通搭好平臺，讓每位教師在我班上課感到輕松和諧的氛圍，讓每個學生在班級授課中感到民主自由，讓他們在平等和諧的環(huán)境中健康自由的發(fā)展。班主任競聘演講稿4、加強家校聯(lián)系，讓每位家長時刻關(guān)注孩子成長，實現(xiàn)合作、交流與溝通，以達共贏之目的。家長始終是孩子的老師，他們會盡其所能關(guān)注孩子的成長，所以我會充分利用這一優(yōu)勢，加強與學生家長的交流溝通。

5、建立好班干部隊伍，使每個學生都得到不同層次的發(fā)展。 班干部是班級管理中不可或缺的助手，建立一個有威信、有魄力的班級管理隊伍是班主任工作的重要部分。班主任對班干工作有指導(dǎo)和幫扶作用，但班主任工作不可替代班干工作，所以班主任建立一個適合本班管理工作的班委，能很好的幫助班主任分擔班級管理工作，順利完成班級各項工作。另外，班干部不能實行任命制和終身制，要建立班干競爭制和流動制，讓那些有能力但學習不太好的學生也能擔任班委，以激勵他們更好的管理自己和管好班級，讓他們班級中游爭上游，上游優(yōu)秀，后進生更有個盼頭。

6、創(chuàng)建班級文化，形成良好的學習風氣，促進班級健康發(fā)展。 班級的文化建設(shè)是一個班級工作的重心，只有建立一個良好的班級文化，才能讓學生形成正確認識，促進學生向正確的方向發(fā)展。我將從“勤”、“奇”、“書”、“話”四方面進行班級建設(shè)：勤—勤學、勤快 奇—新生活、新點子 書—讀書、書寫話—言語表達、行為展現(xiàn)

在新的學期里，如果我能繼續(xù)擔當班主任工作，我將努力做到：用真誠、寬容對待每一個心靈，用尊重、鼓勵呵護每一個學生的天性。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生。”我仍然會用平等、尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。講臺下，我所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛，更是一個需要傾注愛的浩瀚的海洋。用智慧挖掘?qū)W生的潛能，用思想激發(fā)學生的欲望。每個孩子都是一座寶礦，每個學生都是一個完整的生命體，其身上都有閃光的地方，我會想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機會，鼓勵學生戰(zhàn)勝自我，大膽實踐，使孩子的潛能轉(zhuǎn)化為學生現(xiàn)實的能力，并逐漸增強、擴大。人生無夢顯得蒼白，人生無理想則如同夢魘。我將由理想而生的熱忱、無知而生的勇氣、理性而生的智慧投入到我所深愛的教育工作中。在三小這片熱情的充滿希望的教育圣土上，我將以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我所熱愛的教育事業(yè)。

6、安全教育常抓不懈。

我要把安全教育放在工作的第一位，時時處處抓安全，因為沒有安全其它都是空談，讓安全意識常駐學生心間。

當然，我自身存在不足，處理問題的方式方法不夠靈活，我的想法和看法還不夠全面，我會努力向各位同事學習，以他人之長補己之短。我一定會盡我努力做好班主任工作，使我班能成為一個健康文明、充滿活力的集體，爭做一名優(yōu)秀的班主任。謝謝大家！

初中班主任競選演講稿三

尊敬的各位評委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天，我站在這里參加競聘九年級B班班主任崗位，深感榮幸和激動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一個展示自己的機會，感謝同事們對我的支持和幫助！

做一個合格的班主任應(yīng)具備責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。

責任心是做好班主任工作的前提。在班主任工作中，我會積極做好學校安排的各項工作，對家長負責，對學生負責。

寬容心是做好班主任工作的必備素質(zhì)。在班主任工作中，我會用欣賞的目光對待學生，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。但寬容應(yīng)有一定的限度，我不會將寬容變成縱容。

保持一顆公平的心，是做好班主任工作的關(guān)鍵。我會用制度來管理班級，所有的孩子都平等受到表揚和批評。

愛心是班主任走進學生的法寶。我會既做學生的“家長”又做學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生才能贏得學生的信任和尊重。

細心是做好班主任工作的助手。在日常工作中處處留心，做有心人，對全班同學仔細觀察和詳細了解，正確地引導(dǎo)他們做人與學習。

我深知九年級B班班主任崗位的重要，如果學校能給我這次機會，我的初步工作計劃如下：

第一、用個人魅力吸引學生。

孔子曾說過，親其師才信其道，信其道才愿服其教。學生一旦被班主任所吸引，就會產(chǎn)生極大的向心力。要展示魅力，就要做到：其一，要上好課，盡量做到淺顯易懂，還要做到遇到不清楚的時候絕不搪塞學生。其二，要自信，要樂觀向上。用自己的自信去樹立學生的自信心。其三，多理解，多鼓勵，少批評。把學生當朋友看，他們需要我們的教育，更需要我們的理解和鼓勵，

第二、 以民主平等對待學生

我在班級管理中盡力堅持做到公正公平，例如不在班級里說“差生”這兩個字，因為說了就表示有差生存在，而且他們就會因為心理作用而不愿進步。我教育學生說“學習上沒有‘好’和‘壞’之分，紀律上才有優(yōu)劣之別”。實際上每一個學生都有各自的長處，都會有發(fā)光發(fā)熱的時候，作為班主任，要讓班級里的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我們希望是這樣。

第三、 用理想來鼓勵學生

初中學生思想認識比較模糊，也正是確定理想的關(guān)鍵時候，我們應(yīng)該做的是調(diào)動他們的積極性，而不是壓制他們的思想和行為。所以，對于學生們身上表現(xiàn)出來的缺點，應(yīng)該正確認識，并給與正確的引導(dǎo)教育。

第四、用活動來團結(jié)學生

如果班主任能夠組織一項活動，這項活動又能讓全班所有的同學都參與進來的話，無論這項活動是什么，都將是極大的成功。比如升國旗也好，打掃衛(wèi)生也好，都是培養(yǎng)學生參與能力和配合意識的方法。這些都是形成和諧環(huán)境，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評委，古希臘哲人說過：“給我一個支點，我會把地球撬起”，這是對科學的自信；而我現(xiàn)在要說：“給我一個機會，我會亮出新的風采！”這是我對生活的熱愛和對事業(yè)的無盡追求。此次競聘，無論成功失敗，我都將以此為新的起點，更加努力工作，勤奮學習，迎難而上，把自己的全部智慧與精力奉獻給閘口中學！奉獻給我所至愛的事業(yè)！

謝謝大家！

初中班主任競選演講稿四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家上午好！

我是__，__大學__專業(yè)畢業(yè)，本科畢業(yè)生。我從事教師這個行業(yè)已經(jīng)有x年了，今天我想競聘的是__中學班主任的崗位。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個公平競爭的機會，我認為我在競爭這個崗位上是非常有優(yōu)勢的，我相信自己一定能夠做好班主任的工作。

我從事這個職業(yè)已經(jīng)有x年了，但我之前沒有做過班主任的工作。其實一直以來我都很想嘗試著做一個班級的班主任，但一直都沒有機會，所以我只能等待機會。但在等待的過程中，我也沒有閑著，我一直在學習怎么做好班主任的工作，一直都在不斷的提升自己的能力。隨時準備著，等待著一個合適的機會的到來，終于，我等到了這一次機會。

我知道作為一個班主任老師，除了在做好任課教師的教學工作之外，還有其他很多的工作要做。要管理好班級上所有同學的學習、生活，要處理很多的事情，要建設(shè)一個好的班風、學風等。班主任的工作是多又雜的，需要我們花費很多的時間和精力。一些工作是短時間之內(nèi)看不到回報的，需要班主任老師有足夠的耐心。做了班主任之后，就不會像之前那樣只需要管學生學科上的事情了，可能會減少很多的休息時間，但我還是想做這個班主任，我希望能夠帶領(lǐng)著我們班的同學走向高處。

班主任需要知道學生的心理，因為每個學生的想法都是不一樣的，對不同的學生需要采取不同的教育方法。班主任要做的就是督促他們的學習，監(jiān)督他們的學習，這個階段的學生都沒有什么自制力，所以需要有人監(jiān)督他們。班主任不能用成績來評判每一個學生，要學會發(fā)現(xiàn)每一個學生的優(yōu)點。在我這么多年的教學中，我從來不會因為學生的成績給他們貼上好或不好的標簽，我相信他們每個人都要自己的優(yōu)點，只是有的優(yōu)點很明顯，有的還等著被我們發(fā)現(xiàn)。

一個班的班主任是班級的核心，所以班主任必須要有很強的管理能力。我知道，若是想成為一個好的班主任，我還有很多要學習的地方。若是我這次成功競選上了班主任的崗位，我會繼續(xù)學習，讓自己變得更好，若是我這次我沒有競選上班主任，我也不會放棄，我會繼續(xù)學習，讓自己達到做一個班主任的標準。如果大家認可我的能力，請投我一票。

謝謝大家！

初中班主任競選演講稿五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

你們好！

本人名叫__，__年畢業(yè)于__師范，有過x年初中一年級班主任的經(jīng)驗，之所以來貴校競選初一班主任的崗位，一是本人隨丈夫的工作變動來到了此地，二是正好遇著到了久聞大名的貴校正在競選初一班主任崗位，本人認為這是老天爺賜予我的一個機會，沒理由本人不鼓起勇氣來把握住這次機會。

從工作經(jīng)驗上來說，本人應(yīng)該是有絕對優(yōu)勢的。本人在x市__學校擔任過x年初一班主任，并且每年都獲得了優(yōu)秀教師稱號，當然，這些稱號也許可能可以作假，但本人帶出來的學生優(yōu)秀，這一點不可能有假。本人所帶的初一班級，常年獲得__學校的優(yōu)秀班級，班級整體成績一直是年級排名第一，并且年級第一名的學生往往都是本人所帶班級里的學生。這些貴校的領(lǐng)導(dǎo)都可以對此進行調(diào)查了解。

從本人帶班的工作態(tài)度上來說，本人也應(yīng)該是挑不出毛病的。本人是一個承認不完美，但是追求完美的人，在我?guī)О嗟倪^程中，我總是嚴格要求自己，讓自己以良好的班主任形象出現(xiàn)在學生的面前，讓他們時刻都能夠感受到他們有一個負責任的班主任老師。本人在帶班的過程中，雖然要求高，但是也不會苛求每一位學生，相反，只要本人發(fā)現(xiàn)有學生出現(xiàn)跟不上班的情況，或者其他影響學習的情況，本人都會與其進行談心，本人會從根源上去找到學生出現(xiàn)狀態(tài)的原因，并且不會讓學生感覺到我這個做班主任的是在責備對方，而是讓每一個孩子都明白，作為班主任的我，是希望他們健康成長，一起進步的。

如果說以上本人說的還有些夸張，也許輕視了其他老師的優(yōu)秀，那么接下來本人要坦白的這一點則應(yīng)該是每一位領(lǐng)導(dǎo)以及老師都會肯定了。本人好學，還謙卑，遇到任何自己做得不夠的地方，本人都不會因為抹不開面子而不愿意承認。本人在與老師的交流中，甚至于本人在與學生們的交流中，只要是我做的不足的地方，我都會認真學習，如果有本人做錯的地方，本人更是會大方地承認錯誤并改正，我以為這是每一個學生都可以學習到的好習慣，一個人只有敢于直面自己的錯誤和不足，那這個人就不用擔心沒有進步的空間。

第6篇：中班班主任日常范文

【關(guān)鍵詞】宿舍管理 現(xiàn)實狀況 主要問題 應(yīng)對措施

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0206-01

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任學生宿舍管理工作的現(xiàn)實狀況

1.內(nèi)宿學生人數(shù)占全班人數(shù)的絕大多數(shù)?，F(xiàn)在許多農(nóng)村初中內(nèi)宿學生在學生中的比例不斷提高。我校是一所少數(shù)民族邊遠山區(qū)（廣西壯族自治區(qū)，富川瑤族自治縣）的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學生來自全鎮(zhèn)十八個行政村，內(nèi)宿學生占全校學生總數(shù)的百分之九十四點三，占絕對多數(shù)的內(nèi)宿生給各班班主任的班務(wù)管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

2.內(nèi)宿學生各自條件狀況互不相同。內(nèi)宿學生來自不同村寨，不同的家庭，家庭經(jīng)濟條件不同，所接受的家庭教育水平不同，學生個人自身素質(zhì)也參差不齊。來到學校住宿后的獨立生活自理能力，日常生活消費，平時勞動觀念、衛(wèi)生習慣、與人友好相處的意識、道德觀念和行為等方面。

3.學生主觀思想意識不成熟，特殊的年齡階段特征，為班務(wù)工作中的宿舍管理增加了難度。初中學生正處于青春期，這個年齡段的孩子，一方面，總把自己當大人，思想和行為上想獨立，往往聽不進家長和老師的指導(dǎo)和教育，普遍具有逆反心理，甚至具有極強的叛逆心理。另一方面，由于知識和閱歷相對淺薄，言行舉止有意無意間就會犯這樣或那樣的錯誤，這也無形中為班主任的宿舍管理工作增加了難度。

4.學生所處的客觀現(xiàn)實社會條件，加大了班主任對學生宿舍管理工作的難度。當今我國的絕大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中都有一定比例的“留守”學生，他們中許多人從小學就開始“留守”，到了中學階段，已形成了不少不良行為和習慣，惡習難改，受當前農(nóng)村新的讀書無用論的不良影響，不少學生無心學習――這也成為班主任的宿舍管理工作一大壓力。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中班主任學生宿舍管理工作存在的主要問題

根據(jù)長期以來的班務(wù)工作調(diào)查了解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中在學生宿舍管理方面普遍存在這樣一些問題：

一方面，是學校管理上的問題所在。住宿設(shè)施不規(guī)范，宿舍布局、設(shè)計不合理，不能發(fā)揮最好的管理效力，有的宿舍安排在教學樓，教學區(qū)和生活區(qū)混合，不利于管理，相互影響，宿舍區(qū)夜間不能封閉，易導(dǎo)致安全隱患；校園課外文娛活動內(nèi)容和設(shè)施嚴重缺乏，不能吸引學生轉(zhuǎn)移注意力，很大一部分學生無所事事，在宿舍內(nèi)任意胡為；管理不完善，在校期間的非上課時段，缺乏有效管理，形成管理“真空”，不能及時掌握學生情況，不能發(fā)揮預(yù)防為主，杜絕在事發(fā)前，往往只能讓一個個問題發(fā)生，等班主任或?qū)W校處理，再發(fā)生，再處理，周而復(fù)始。

另一方面，來自學生方面的問題體現(xiàn)。內(nèi)宿生財物經(jīng)常遇到的失竊形象，內(nèi)宿生在被子里用手機通宵上網(wǎng)，在宿舍結(jié)伙打牌賭博，深夜不睡吵鬧影響他人，拉幫結(jié)派打架斗毆，亂扔垃圾，深夜翻越圍墻，溜出寢室到校外網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)，故意破壞公物，冬天在宿舍燒火取暖，在宿舍床架（特別是在上鋪床架）嬉戲調(diào)鬧摔傷等，這一系列問題，嚴重影響學生的學習和身心健康，并帶來極大的安全隱患。

三、班主任在學生宿舍管理工作中的有效應(yīng)對措施

1.加強思想教育，使學生樹立對宿舍的主人翁責任感。只有從學生主觀思想上讓學生充分認清了自己住宿生活的宿舍，與本宿舍全體同學的學習利益，身心健康的密切聯(lián)系，才能促使學生主動積極的配合班主任，落實執(zhí)行學校和班上的各項宿舍管理制度要求，為班主任的宿舍管理工作提供思想保證。

2.根據(jù)學校要求，結(jié)合本班具體情況，制定切實可行的科學管理制度。有道是“無規(guī)矩，不成方圓”，任何具體的行為要求的最終實現(xiàn)，都不能缺少科學嚴明的制度作保證。

3.班干，宿舍長的培養(yǎng)和權(quán)威樹立。宿舍，是學生在學校的家，班主任作為老師，不可能時刻與學生生活在那里，只有充分培養(yǎng)起班干，特別是宿舍長的管理能力和責任心，樹立起班干在全體同學中的威信，才能使學生宿舍里落實無空隙管理，是班主任的宿舍管理工作起到事半功倍的效果。

4.及時有效的宿舍管理工作的檢查監(jiān)督。一般寄宿制學校都有老師值勤組每天的檢查督促，但是，他們面向的是全校，往往偏于粗略，所以，班主任也要每天下班檢查，特別是向班干、值勤老師了解本班宿舍管理中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

十年樹木，百年樹人，班主任的班務(wù)工作是繁雜的，內(nèi)宿生的管理工作要通過廣泛的調(diào)查研究，多探索多交流比較，同時，結(jié)合本校具體情況，摸索適合本校本班的有效管理方法，促進和諧文明宿舍的創(chuàng)建，真正為內(nèi)宿生營造一個溫馨的家。

參考文獻：

[1]《延邊教育學院學報》2012年02期，《淺談農(nóng)村寄宿制學校的宿舍管理》 齊秀珍 李南

第7篇：中班班主任日常范文

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間這一學期已經(jīng)過去，那么關(guān)于幼兒園上學期中班班主任工作總結(jié)該怎樣寫呢？下面是小編給大家整理的幼兒園上學期中班班主任工作總結(jié)_幼兒園班主任工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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幼兒園上學期中班班主任工作總結(jié)【一】時間的流逝，分秒的飛逝，中班的上學期很快的過去了，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面都的能力也有了不同水平的提高，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展 ， 現(xiàn)將本學期的各項教育、教學工作作如下總結(jié)：

一、教育教學方面

本學期我們中x班有32名幼兒，我們創(chuàng)設(shè)一個溫馨和諧的環(huán)境，幫助新來的幼兒盡快適應(yīng)新的學習生活環(huán)境，其次要從每一個細節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，以保證日后各項教學活動的有序開展在教育教學上，能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個性。照本班幼兒的實際情況制定班級工作計劃，周計劃，科學安排幼兒一日活動，保證幼兒動靜結(jié)合，促進幼兒身心全面發(fā)展。通過開展豐富多彩的區(qū)域活動，有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細致地輔導(dǎo)，根據(jù)本班幼兒的特點寓教于樂，充分調(diào)動幼兒的積極性，主動性，趣味性。

二、衛(wèi)生保健方面

以培養(yǎng)幼兒各項生活習慣為重點，抓好幼兒在園生活習慣，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴等良好衛(wèi)生習慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，減少細菌滋生。

三、家園聯(lián)系方面

幼兒的進步離不開家長的支持。我們服務(wù)的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，每天放學后，我們都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做的好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，幫助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，我們及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。

四、存在的不足

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取經(jīng)驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，主要表現(xiàn)在班級紀律有待進一步加強，教學與管理有待進一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動，個別幼兒傾聽習慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規(guī)則;極個別幼兒的衛(wèi)生習慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進。

幼兒園上學期中班班主任工作總結(jié)【二】本學期，我繼續(xù)擔任中(x)班的班主任，班里共有41名幼兒，其中24名男孩，17名女孩中包括一句沒有上過幼兒園的小班幼兒。男女生比較嚴重的比例失調(diào)使班級的紀律很不好掌握。我結(jié)合本園的實際條件、班級的實際情況，積極適應(yīng)新時期教學工作的要求，認真學習《指南》精神，將其融入到自己的教育教學中，嚴格要求自己，積極向同事們請教，和配班老師密切配合，使班級教育教學的各項工作有目的、有計劃、有組織、有步驟地開展，并取得了一定的成績。教師互相配合，使班級工作順利進行。

一、教育教學方面

在現(xiàn)在使用的《建構(gòu)式課程》中，雖然進行了社會、語言、健康等領(lǐng)域的劃分，但在實際的教學中我們往往都是打破了各個科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級實際情況，有機地將各個領(lǐng)域知識加以融合，以更好地使課程適應(yīng)并促進孩子的發(fā)展。

作為教研組長，我覺得我們不能依賴教材，而要抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動的資源。根據(jù)教材中各個主題的目標，精心地備課，使每個活動的目標不僅能很好地體現(xiàn)主題目標，更突顯該活動的目標。在課前準備方面，充分發(fā)揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就讓家長與幼兒了解將要學習的主題，動員鼓勵家長和幼兒收集到有關(guān)方面的材料，為幼兒參與活動創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境。

在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒對某方面的知識。在活動中，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，生生交流，充分體現(xiàn)幼兒的主體性，更加注重讓幼兒將學到的本領(lǐng)加以展示、總結(jié)、歸類，從而將個人的知識轉(zhuǎn)化為大家的知識。這個過程中，我經(jīng)常為孩子們的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動。活動中努力做到動靜結(jié)合，寓學于玩，學得容易，學得輕松，學得愉快。活動后，積極地反思，使自己能迅速地找到活動實施的不足，努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行，通過自己的實際行動讓幼兒真正的成為活動的主體。每次活動結(jié)束后，我們并沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會，更是為幼兒準備了一個展示自己成功的機會。在這個過程中，每一個孩子都有了明顯的進步。

二、安全、衛(wèi)生教育方面

安全、衛(wèi)生工作是班級工作的重中之重，只有在確保幼兒安全、健康成長的條件下，我們才可以順利地開展教學活動，作為班主任我始終保持高度的安全責任意識，認真細致地開展各項安全工作。開學初，我就對我班的幼兒進行入園和離園安全教育指導(dǎo)，對幼兒進行如何參加戶外活動和使用大型器械的安全教育。共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，找出幼兒活動中的不安全隱患，針對問題提出改進方法。

三、真誠對待家長，加強家園溝通

教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效，因此我把家長工作作為重點來抓。家園溝通，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對幼兒的關(guān)心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現(xiàn)，第一時間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼兒發(fā)展很在意。在平時工作中，我經(jīng)常主動與家長聯(lián)系，及時地向家長反映幼兒在園的生活與學習情況。同時也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地形成教育合力，共同教育好我們的孩子。

四、存在不足

本學期盡管做了不少工作，但仍然存在著許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在班級紀律有待進一步加強，教學與管理有待進一步深化。表現(xiàn)在：大部分幼兒大方、活潑，但由于男孩子特別多，比較好動，個別幼兒傾聽習慣較差，顯得異常好動，不能很好地遵守活動規(guī)則;極個別幼兒的衛(wèi)生習慣欠佳，還需我們不斷地督促和提醒等，這些都有待于我在以后的工作中加以改進。

一學期的工作就結(jié)束了，回顧所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。今后，我將繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，開拓創(chuàng)新，以促進教學工作更上一層樓。

幼兒園上學期中班班主任工作總結(jié)【三】轉(zhuǎn)眼間，幼兒園中班上學期的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫助下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一學期?，F(xiàn)把這學期的班級工作總結(jié)如下：

一、班級現(xiàn)狀分析

我們中班共有幼兒25人，其中男孩 13人，女孩12人，經(jīng)過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規(guī)訓(xùn)練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的欲望也有了相對增強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。

二、師德方面

我熱愛集體，積極參加園內(nèi)組織的各項活動，不遲到不早退 ，不缺勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，團結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。

三、教育教學方面

在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。利用每天晨檢的時間，組織豐富多彩區(qū)域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，積極參與幼兒的活動，和幼兒一起跳，一起玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒發(fā)展情況，通過一日活動各個環(huán)節(jié)來促進每個幼兒富有個性的發(fā)展;開展了多種方式的活動來引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學會了自律，樹立了規(guī)則意識;并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養(yǎng)了幼兒積極主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發(fā)展。

四、家長工作

一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理能力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續(xù)進行教育、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。我就通過家長園地、及孩子入園、離園的時間將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導(dǎo)、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長提供育兒經(jīng)驗，有的家長反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c其他家長共享通過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求達到家園共贏。

五、安全工作

幼兒園里無小事，安全責任重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。

六、存在不足與努力方向

經(jīng)過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了一定的發(fā)展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。

一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;

有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。

以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光!

幼兒園上學期中班班主任工作總結(jié)【四】中班上學期工作即將結(jié)束，每個孩子都在原有水平上有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、保育方面

三位老師默契配合做好班級衛(wèi)生清理工作，嚴格執(zhí)行消毒制度，并及時記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學期我們在注重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的同時，還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，

二、教育方面

在教學活動中，教師之間能夠互相取長補短，發(fā)揮自己的長處，根據(jù)主題活動隨時調(diào)整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的有關(guān)資料完善班上的教學任務(wù)，使得班上的教學工作能夠順利的進行。

三、健康

針對中班幼兒的年齡特點，除了開展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競賽游戲，完成各項體育活動目標。同時萌發(fā)幼兒的競爭意識，并從中懂得一些公平競爭的規(guī)則意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進行健康教育，如上下樓梯時提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風說話等等。但由于幼兒的自制力不是很強，雖然懂得其中的道理，但沒有了老師的提醒還是不會自覺保護自己?？磥斫】到逃荒苤皇强空勗?，靠說教就能對孩子產(chǎn)生影響的。健康教育下一學期將是我們工作的重點。

四、語言

本學期重點是讓每個孩子都能大膽發(fā)言，樂意看圖書并邊看邊講。直到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)我們的孩子是能大膽發(fā)言，但在看圖書時只有少數(shù)孩子能邊看邊講，大多數(shù)孩子還處于安靜看書階段，這將是我們下學期努力的方向。在發(fā)展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重在各個領(lǐng)域進行滲透，而針對孩子來說，我們努力創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境，主動和孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛講話，我們就在活動中多鼓勵這些孩子大膽說話，并多給這些孩子表現(xiàn)的機會。此外，還通過家園聯(lián)系本和個別談話的形式和家長進行溝通，共同促進孩子的發(fā)展。

五、社會

這一學期我們的主要目標是理解并遵守日常生活中的基本社會行為規(guī)則，樂意與人交往，有初步的合作意識，有同情心。在這一學期中每個星期五孩子們都會帶來自己喜歡的玩具，通過互相交換玩具孩子們的交往主動性增強了，有了初步的初合作意識，還能在游戲中做到愛護別人的玩具，而且通過這一活動，不少孩子認識了星期，知道一個星期有七天，在幼兒園六天，而且總會盼望著星期六的到來，他可以用自己的玩具交換到自己家里沒有的玩具。在其他活動中老師也盡量為幼兒提供合作探討的機會，所以孩子們已經(jīng)基本上學會了合作。在活動中，三位教師對孩子要求一致，所以孩子的常規(guī)比起上一學期來好了許多，但還是不太理想，好多細節(jié)還是需要老師不斷提醒，沒有養(yǎng)成習慣，有待我們繼續(xù)努力爭取下一學期有更好的成績。

六、科學

這一學期科學領(lǐng)域的大目標有三。一是愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，有初步的環(huán)保意識;二是在生活中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗數(shù)學的重要和有趣。三是能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索過程和結(jié)果。

因為我們走的是主題活動，所以科學領(lǐng)域目標的完成大部分是在主題“有趣的嘗試”和“動物朋友”中完成的，由于活動比較集中，所以孩子的活動印象比較深，特別是在主題“動物朋友”以后，孩子們一看到環(huán)境被污染的的現(xiàn)象都會積極主動的告訴老師，我們老師就會乘機引導(dǎo)他們“你們要好好學本領(lǐng)，快快長大，找到好的辦法幫助他們”在一些探索活動中老師會盡量為幼兒提供交流探索的機會，增進孩子之間的交往，提高表達能力?，F(xiàn)在孩子們做一些簡單的記錄還是可以的。而對于一些數(shù)學活動，我們盡量是在生活中進行滲透。讓幼兒在游戲生活中學習數(shù)學。

七、藝術(shù)

藝術(shù)領(lǐng)域的目標重在喜歡參加藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗。這一學期我們通過教學活動，區(qū)域活動等多種形式為幼兒提供活動機會，大膽表現(xiàn)自己。但是對技能技巧的學習教師沒有用心思考如何讓孩子學得扎實，所以活動進行過了，但孩子的技能不扎實，所以在表現(xiàn)時心有余而力不足。所以在下一學期中，教師要在技能技巧上下功夫。

八、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

根據(jù)主題和孩子、家長共同創(chuàng)說話。其中重點是區(qū)域活動中材料的投放。這一學期，通過參加教研活動，我們從理論上更加認識到區(qū)域活動的重要性以及材料的投放對幼兒活動的影響，但在實際教學活動中教師在每個主題活動中并不能都按時、按質(zhì)、按量去投放與目標相應(yīng)的材料做相印的指導(dǎo)。此外，作為教師也沒有把握好整個學期的主要完成目標，特別是角色區(qū)的目標，而且沒有計劃。所以區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)很不理想，希望在下學期，在大家的幫助下我們的區(qū)域活動能夠邁上一個新的臺階。

九、家長工作

與家長很好的合作，能夠直接影響班上各項工作的進行，為了更好的搞好班上的家長工作，我們總是熱情的接待每一個家長，對家長提出的問題進行耐心的回答，對家長的叮囑總是用心去完成。對需要進行個別教育的孩子我，們就通過個別交談或聯(lián)系本與家長交換意見，共同促進孩子的成長。

以上是我們班一學期的班級總結(jié)，在以后的工作中我們還要共同協(xié)作，繼續(xù)努力，對一些薄弱環(huán)節(jié)還要加強訓(xùn)練，爭取更大的進步。

幼兒園上學期中班班主任工作總結(jié)【五】轉(zhuǎn)眼間又要過了一個學期。孩子們的點滴進步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學期我們結(jié)合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學習實踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團結(jié)向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現(xiàn)能力的機會，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。

例如：平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時，我們馬上意識到自己的言行不一致給孩子帶來的影響，立即承認了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機榜樣教育，及里對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發(fā)幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團結(jié)協(xié)作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學習哪些本領(lǐng)?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。

三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時把教育信息、各項活動安排、家教經(jīng)驗和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會更有力地促進幼兒良好品德的發(fā)展。

我們還針對家長常常會忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對周圍的人和事，及時對家長進行提醒，幫助他認識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平時有說粗話的習慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長認識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受教師的建議進行改進，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進步了許多。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中，鼓勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”謝謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的成績，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛護玩具和公共財物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。

2、個別幼兒的功擊意識還較強，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。

3、個別幼兒在收拾、整理學具、玩具方面還比較薄弱。

第8篇：中班班主任日常范文

關(guān)鍵詞:班級管理 思想教育 民族作風 威信 創(chuàng)新

班級是學校開展教育活動,傳授科學文化知識的基本單位。班主任通過組織和領(lǐng)導(dǎo)班集體,通過對全班學生的教育教學工作,全班學生的教育教學工作影響極大。班級日常管理有自己的客觀規(guī)律,同時又千變?nèi)f化。班主任不應(yīng)滿足于按常規(guī)辦事,而應(yīng)發(fā)揮工作中的獨創(chuàng)性,創(chuàng)造出更多的班級日常管理的新辦法,新經(jīng)驗。班級日常管理工作并不是機械地管理,也是能發(fā)揮創(chuàng)造性的藝術(shù)工作,班主任教師根據(jù)自己所帶班級的不同情況,創(chuàng)造性地管理自己的班級。黎平職校也不例外,而職業(yè)學校的班主任面對的學生在思想、學習上有自身的特點,因而在班級中也就有不同于常規(guī)的一些方法。

一、班主任樹立自身和威信

(一)要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè),提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任權(quán)威?，F(xiàn)在的中職學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識和生動的課堂講學才敬重你和信任你,所以班主任首先是能上好課才能在學生中樹威信的,同時班主任能經(jīng)常和學生學習生活在一起,對班上學生的學習愛好能深入的了解,甚至了解學生喜歡玩什么?而自己也能跟學生玩到一起,那就要求班主任不斷地學習新東西,了解新事物。

(二)作為班主任應(yīng)勤,在我校中職學生來看,他們并不是為學習高深知識而來。而主要是以學習初中級專業(yè)技術(shù)的。因而,做班主任首先自己應(yīng)勤,先做學生為人的楷模,在動手操作中自己先做,用自己的行動來帶動學生,影響學生。在自己操作的過程中可以讓學生看到自己的能力,如計算機操作,電器維修等,老師的操作熟練快速從而在學生中樹立威信。文化課老師在當班主任的時候,雖然不能用操作技術(shù)來信服學生,如果講課生動、幽默、舉例恰當,也能得到學生的尊重并樹立自己的班主任形象。

(三)作為中職班的班主任,應(yīng)具備多種能力。針對中職生的特點:好動、貪玩、厭學有的還有自卑心理且與社會交往較廣等,作為班主任有觀察、分析和判斷能力,組織協(xié)調(diào)能力,個別談話能力,以及與其家長的溝通能力。如:在04旅游54名學生中,學生情況各異,有父母離異跟他爺爺、奶奶生活的,有家庭困難但自尊心極強的,有離校一年,兩年又來復(fù)讀的,有外出打工回來復(fù)讀的,有十分貪玩,迷戀游戲的等等。因此,作為中班班主任應(yīng)具備各種應(yīng)付能力,如有學生認為游戲比來學校上課重要,那班主任也應(yīng)對網(wǎng)游做適當?shù)牧私?學生為什么會有這樣的想法?所以,班主任在形成應(yīng)付能力之前首先要掌握學生的基本情況,就是了解學生到校的目的,和將來有什么打算等。才能給學生做各方面思想工作的時候有的放矢,才能保證學生面前應(yīng)有的威信。

二、在處理班級事時,應(yīng)堅持“一個標準”

(一)對好學生和后進后應(yīng)使用一個標準,尤其是獎懲方面,通常好學生易得到偏愛,而后進生常使老師對其有偏見,所以作為班主任執(zhí)法,一定要公正,要一碗水端平。如處理偏頗,則會助長好學生的壞習慣,壓抑后進生的上進心。如果堅持了一個標準,對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁,就能贏得學生的尊敬和信任,需要注意的是能做到的、能執(zhí)行的才能表態(tài),對無法執(zhí)行的千萬不要輕易說出,如:你再這樣我就開除你?到時候你不能開除就失去了你的威信。再如:97電文班為參加學校演講比賽,本來想選幾個參加就可以了,后來想對其他同學不公平于是先在班上舉行演講比賽,要求全部參加,獲勝的代表班級比賽,同學們覺得比較公平,大家也都得到鍛煉。

(二)在與班上學生交往中,要尊重每個學生,在課余時間要盡量多深入到學生中去,與他們一起交談、游戲、活動、使他們與你無拘無束地相處,他們必然會對你敬而近之。這個方面在中職學生中極為重要,它可以提高學生對你所任專業(yè)課教學的積極性。另外,在班級管理活動中,要發(fā)動大家參與,讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)。都有展現(xiàn)自己才能的機會。如04旅游班在演出或開展其他活動,都要求學生全部參加,而中職學生在動手操作和實習中不能放棄和忽視個別學生,會造成學生失去成就感,認為忽略了他的存在,那么他就會去做很多無聊的事情。因此,作為班主任要能把握對全班學生調(diào)動,為學生創(chuàng)造獲得成就感的機會。

(三)學校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見的,經(jīng)常與家長聯(lián)系。尤其是借助電話這一快捷的通訊工具。可以及時交換學生的有關(guān)信息,讓學生家長積極參與學生的教育管理,支持班級工作,已成為不可忽視和重要的教育手段。這樣有助我們掌握學生除了在校以外情況,如本班就學生在放假期間,與社會上不三不四的人混在一起,不想上學,養(yǎng)成了許多不良習慣。所以,我就與家長商定,每周家長給我電話或我打電話,相互告知學生在校及在家情況,達到學校、家庭和社會三個方面力量參與到班級管理。

三、嚴格管理,加強思想教育

(一)對于職校中職生來說,在管理上應(yīng)大膽管理學生,嚴格按國家法律校規(guī)校紀辦事,對于高中以上學生來說,本來不該老是在遲到、曠課及課堂紀律,儀容儀表等方面糾纏不清。但職校學生在此方面違反情況卻極為嚴重,為改變這種現(xiàn)象,經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性,堅持多進行表揚,以“任何改正都是進步”的思想對待中職學生。對學生少在公開場合點名批評,正面疏導(dǎo)的工作方法,但不能放縱學生,要下一定力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學生家庭困難的學生在住院給予關(guān)心,讓他們感到溫暖,這種做法可以減少學生流失。

(二)對中職學生來說,的確有很多的不良習慣,作為班主任要加強學生的思想教育,特別是加強對學生的養(yǎng)成教育,如養(yǎng)成尊師愛學的習慣,要求學生一定要尊重師長、尊重長輩,并告知學生工作后尊重長輩的、尊重他人對事業(yè)上促進作用。在如養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣和養(yǎng)成文明守信的習慣等等,都會為學生今后工作生活有不可估量的幫助。讓學生了解到今天的好習慣是為將來打基礎(chǔ)的,同時對中職生來說要學會自己處理自己事情,所以班主任在管理中不能經(jīng)常用找家長來威脅學生,跟家長聯(lián)系溝通不是告狀。如本班某男生,因不滿寢室鐵門上鎖,就將鐵門撬爛,當時該生在政教處一直不配合,后來跟該生說:你是個男人了,自己事自己處理,不用牽扯到家里,自己去把這件事情處理好。該生后來自己找來兩個朋友帶來電焊機并一起將鐵門修好。說明中職生有很強的自生能力,而且有一定的社會交往。可以看出中職生如果自己處理自己的事情在畢業(yè)后才能適應(yīng)工作,因為中職學生經(jīng)?？紤]我畢業(yè)以后做什么。

四、在班級管理中運用民主的作風

(一)班主任在班級管理中不僅要把自己看成是管理者,還要把自己是被管理者,是班級大集體中的一員,隨時隨地都得設(shè)身處地為學生著想,來溝通師生感情,避免一些矛盾和沖突,站到學生的角度來思考問題,以學生為主體,多為學生創(chuàng)造能大膽發(fā)揮的時機和空間,善于聽取“民眾”的呼聲,以平等的身份共同參與教育活動,真正做到“民主”,使班主任工作取得較好的效果。相信學生,尊重學生,班主任要虛心接受學生的意見,在運用自己的權(quán)威時,要注意虛心接受學生的各種意見尊重、信任、愛護和理解學生,不斷改進工作方式,克服工作中的不足,嚴于解剖自己,努力培養(yǎng)民主的氣氛。這對于剛邁出校園大門或是其他的年輕班主任比較容易做到的。

(二)當然不能將民主等同于“寬松”,所謂“嚴師出高徒”,寬松是教育不了學生的。在充分發(fā)揮學生的獨立自主性的同時,發(fā)揚“民主”作風的同時,還要正確處理疏導(dǎo)和管理的關(guān)系,嚴格日常規(guī)范管理,訂好“鐵的紀律”,從而避免陷入放任自流的另一個極端。筆者認為班級管理必須嚴字當頭,因為在本校就有班級要求學校派嚴格的教師當本班班主任。反之,班主任如果時不時用自己做教師的權(quán)威壓制學生,不講“民主”,萬事自己說了算,老是以強制或粗暴的方式使學生聽眾命令,只能使學生不滿,從緊張到回避再到反抗,學生產(chǎn)生了極強的逆反心理,那么達不到教育、管理學生的目的。嚴并不是粗暴、強制等,嚴格是紀律和大家認可的事要遵守和完成、守信合法等。

五、創(chuàng)新的觀念

(一)學生是一個有思想、有創(chuàng)造性的群體,他們每天都從各個角度不停地接受新知識,他們喜歡新鮮的事物。作為班主任站在時代的最前沿及時向?qū)W生傳遞種種先進信息,以自己的熱情使學生的一言一行、一舉一動都洋溢著青春的風采,哪怕是年紀偏大點的班主任,都應(yīng)具備幫助學生多角度、多層次認識事物,激發(fā)學生汲取新知識的欲望。中職生接受社會比普通高中生還快,所有說當中職班主任更要有了解新事物、掌握新技能的欲望。

(二)要合理把握各類集體活動與學生喜愛的生活、學習方式的契合點,使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、獨辟蹊徑的主題班會,并不斷地推陳出新,給傳統(tǒng)的德育活動賦予強烈的時代氣息,對中職班的學生如開展說同學優(yōu)點、說自己優(yōu)點等主題班會可以增強中職生的自信心。這樣的班主任哪一個學生不喜歡?誰會說他光有自信沒有威信?陶行知先生說:“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡,要看事實,看未來;解放頭腦,撕掉精神的裹頭巾,要想得通,想得遠;解放嘴巴,享受議論自由,談天,談地,談出真理來;解放雙手,甩去無形的手套,大膽操作,向前開辟;解放空間,把學生從文化的鳥籠里解放出來,飛向大自然,大社會去尋覓,去捕捉。”若是墨守成規(guī)、故步自封,不注入一股“清流”, 學生會感到枯燥、乏味,所以班主任要具備一顆年輕的心。

此外,在中職班級管理中,要知人,做學生的知心朋友,班主任了解學生,熟悉學生,同時,班主任也要給學生了解自己,熟悉自己,二者之間做到能相互尊重,相互信任,特別是班主任能跟學生一起活動,一起外出,一起操作實習等,進而使該班穩(wěn)定,班風良好。

參考文獻:

1.《班主任之友》

第9篇：中班班主任日常范文

一個班級能否健康發(fā)展，班主任是關(guān)鍵。湖南省常寧市合江中學推行積分卡制度已取得一些成績。現(xiàn)在我從積分卡制度在我班班級管理中的運用做一個分析：

我根據(jù)學生的全面發(fā)展，結(jié)合班上學生的意見，制訂獎分細則：課堂答問獨特或能提出創(chuàng)新性問題的學生給予雙倍獎勵，一般每堂課獎勵的人次不能過多，上課獎勵每人不超過5分，考試每次最高獎勵不得超過10分。各班要選出積分卡登記小組長并由專門的班干部負責兌換。根據(jù)得分情況：一周得分超過25分換取1張銅卡；累計5張銅卡兌換1張銀卡；3張銀卡兌換1張金卡，2張金卡由家長兌換。與上周相比積分提高5分及以上的，可在下周獲得2分的獎勵。一月之內(nèi)有2張及以上銅卡的或一月累計積分達到60分的可換取銀卡1張，獲得銀卡的學生可獲得嘉獎令1張并可從班上獲取相應(yīng)的物質(zhì)獎勵。一期內(nèi)獲得3張及以上銀卡的或一期累計積分達到60分的學生可換取金卡1張，獲得金卡的學生可獲得喜報1張并可從家長處獲得相應(yīng)的物質(zhì)獎勵及學校相應(yīng)的獎勵。學生所得的積分卡需簽好老師名字和學生名字及日期方可有效。學生所得積分卡不得轉(zhuǎn)讓，當周積分當周有效，實行周周清，且班上要對一周積分情況進行總結(jié)。

一、積分卡的獲取途徑

學生獲取積分卡的途徑主要包括：課堂積極回答問題、完成作業(yè)質(zhì)量、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉、參加活動等。

（1）上課時，能積極思考問題，并主動回答問題。

（2）認真完成作業(yè)，得到老師的較好評價。

（3）對在校內(nèi)紀律表現(xiàn)較好的學生獎勵積分卡，違反紀律，班委制止不聽的扣2分積分，被學校監(jiān)督崗扣分的班內(nèi)扣2分積分。

（4）勞動衛(wèi)生委員每天檢查桌洞、座位周圍衛(wèi)生，合格的獎勵1分積分，不合格的扣1分積分。

（5）鼓勵大家鍛煉身體。課間操時間，認真做操并且動作標準獎勵1分積分。

二、積分卡的使用

（1）每周回收統(tǒng)計，班內(nèi)公布，學期末時，排名前三的學生確定頒發(fā)班級所能給予的最高獎項，其他獎項根據(jù)積分排名進行獎勵。

（2）班級雛鷹爭章臺，每20分可以前進一格。

（3）每10分積分可以兌換自由上網(wǎng)5分鐘。

（4）積分卡可以兌換相應(yīng)禮物，禮物由家委會提供。

（5）積分卡可以兌換班內(nèi)活動相應(yīng)的機會，如早讀領(lǐng)讀、當一天值日班長等，需提前向班主任申請。兌換后僅做兌換記錄并不扣除積分，以免有些學生擔心積分排名下降而不舍得兌換，相應(yīng)記錄在積分公布時一起公布。

三、積分卡制度在班級管理中的成效

（1）班級成了比、學、趕、幫、超的陣地。個人獲得銅卡或銀卡后，及時上報給班主任，老師在晨會、班會等時間里對獲得銅卡或銀卡的小組和個人進行表揚和鼓勵，帶動全班學生為爭得積分卡為榮。學生們自覺約束自己的行為，向著積極、健康的方面發(fā)展，以促進良好文明習慣的養(yǎng)成，形成班級凝聚力，表現(xiàn)出強烈的集體榮譽感。

（2）學生成了班級日常管理的主人。學生們在日常學習過程中，逐漸養(yǎng)成了“思考什么樣的事情不能做，樣樣事情要做好”的習慣。管住自己的嘴不說臟話，說普通話，使用文明用語，見到老師要問好；管住自己的手，見到垃圾勤彎腰，多出手；管住自己的腳，不追跑打鬧，走路時靠右行，集體行動時隊伍要整齊；關(guān)注本班教室，清潔衛(wèi)生要保持，紀律、安全要注意；關(guān)注自己的著裝，堅持穿全套校服，保持衣物整潔……

（3）班主任成了班級管理的監(jiān)督員。班主任一到校，第一時間走進教室，深入清潔區(qū)，引導(dǎo)、督促孩子們做好清潔。課間也要到教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。課下，有針對性地對學生進行家訪，及時鼓勵，耐心糾正，保持班級良好的發(fā)展方向。學生們能主動地與班主任擰成一股繩，為爭創(chuàng)先進班集體而努力。

參考文獻：

[1]吳建新.量化評估在德育評價中的地位及特性[J]. 連云港化工高等?？茖W校學報，2002，（2）.