工作內(nèi)容小結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的工作內(nèi)容小結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

一、理解課后小結(jié)特點

1.要有計劃性

要設(shè)計好課后小結(jié)的內(nèi)容、采用的方法，教學(xué)時要總結(jié)什么、如何總結(jié)，作為每一位教學(xué)工作者，都要有一個明確的計劃。如在教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”后就要從思維上加以小結(jié)。指出“除數(shù)是小數(shù)的除法”是由除數(shù)是整數(shù)的除法轉(zhuǎn)化而來的，關(guān)鍵是將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，根據(jù)是“商不變的性質(zhì)”，接著按照除數(shù)是整數(shù)的計算法則進(jìn)行計算。這種小結(jié)把新舊知識溝通起來，使學(xué)生理解認(rèn)識到在一定條件下新舊知識是可以轉(zhuǎn)化的，這不僅解決了重難點，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

2.要有引導(dǎo)性

引導(dǎo)是創(chuàng)新的起點，我們的課后小結(jié)要立足于引導(dǎo)。作為教學(xué)者的教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主動創(chuàng)造力來學(xué)習(xí)獲取知識。如我們在學(xué)習(xí)了“圓的認(rèn)識”后，就可利用板書來引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對圓的認(rèn)識：知道了日常生活中各種圓是怎樣形成的，掌握了圓的畫法，認(rèn)識了圓的各部分名稱，知道了圓是軸對稱圖形，任何一條過直徑的直線都是圓的對稱軸。使學(xué)生逐步形成自己認(rèn)知事物的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。

3.要有趣味性

沒有趣味性的教學(xué)活動是難以獲得較好的教學(xué)效果的，因此教師在課后小結(jié)時要有趣味性，喚起學(xué)生的積極性的學(xué)習(xí)興趣。如在對“圓的認(rèn)識”小結(jié)時，問學(xué)生：車輪為什么一定做成圓形的?學(xué)生討論回答后，老師又問：如果車輪制作成方形的，你們坐上去的感覺會怎樣?制成是橢圓的呢?這樣學(xué)生可能會七嘴八舌地做出各種滑稽的動作來。通過這樣的小結(jié)，就會讓學(xué)生在歡樂、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中積極思維，運用所學(xué)知識來思考身邊的問題，又將知識牢記在頭腦中，使教學(xué)效果顯著。當(dāng)然不同年級可采用不同的方法來作小結(jié)。

4.要有簡明性

既然是叫課后小結(jié)，那么就說明不像在授新課時那樣詳細(xì)了，因此在對課堂進(jìn)行小結(jié)時，要對教學(xué)內(nèi)容去粗取精，高度概括，要抓住要點，語言準(zhǔn)確簡明扼要。把課堂中的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)，學(xué)生通過動腦，得出簡明的結(jié)果，從中體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和內(nèi)部動力。

二、掌握課后小結(jié)的方法

1.歸納總結(jié)

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，都有它的重點和難點，我們教育工作者必須通過歸納、總結(jié)、回憶、理順等符合孩子的認(rèn)知規(guī)律，突出重點、突破難點的方法來總結(jié)每一節(jié)課。

2.自然結(jié)束

有些教材內(nèi)容，可以按本身的邏輯順序，從開始到后來自然地收尾。如“這堂課，我們學(xué)習(xí)了――，通過本課的學(xué)習(xí)，我懂得了――；當(dāng)然還有很多知識不會，我們?nèi)匀灰^續(xù)學(xué)習(xí)――”。用這種方式來進(jìn)行小結(jié)就自然地結(jié)束了本節(jié)課的內(nèi)容教學(xué)。

3.鞏固練習(xí)

第2篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

記錄檢查小結(jié)：

通過本次檢查，感覺多數(shù)教師的記錄項目齊全、量足、記錄認(rèn)真，效果良好。但是有個別老師的記錄不認(rèn)真，有應(yīng)付的思想，如聽課記錄過程簡單，評議和小結(jié)不深刻，寫得較簡略；學(xué)習(xí)記錄量足，但是體會不是發(fā)自自身的思維和想法，而是從書面上抄下來的；班務(wù)記錄，老師按周記錄平時的工作細(xì)節(jié)，體現(xiàn)班級事務(wù)的內(nèi)容太少。較好的老師有：田卉、謝燕、馬登科、李恒等。

作業(yè)檢查小結(jié)：

通過本次檢查，大部分老師都能夠按照中心校要求設(shè)置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)樣式上比較靈活，作業(yè)量能跟得上要求。教師批改上能夠做到認(rèn)真、細(xì)致，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，及時進(jìn)行二次批改，并認(rèn)真做好作業(yè)批改記錄。如田卉老師、孫艷老師所教班級雖然學(xué)生人數(shù)較多，每次批改作業(yè)都要花費大量的時間，但是作業(yè)的批改依然是認(rèn)認(rèn)真真，批語寫的是一絲不茍；史志梅老師對學(xué)生的錯題輔導(dǎo)及時。

第3篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

    上學(xué)期，我園的幼兒保育工作在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，積極貫徹落實“預(yù)防為主”、“安全第一”的思想，從完善各項制度入手，保育員的崗位意識和服務(wù)意識逐步提高，但在有些方面還是存在著許多不足之處，需要我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗，探索保育工作新途徑。

存在問題:

1、目前，我園的廣大教師通過學(xué)習(xí)新《綱要》及《規(guī)程》，教育觀念有了飛躍的進(jìn)步，在一日活動中注重保教結(jié)合，她們能把保育很好的滲透到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)，但教師普遍也對幼兒的生理健康較為重視，而對幼兒心理健康有所疏忽。

2、  本學(xué)期，保育員隊伍有較大的變動，辭退1位老阿姨，新進(jìn)阿姨1人，原1位阿姨轉(zhuǎn)去分部工作，1位老師轉(zhuǎn)崗，因此需認(rèn)真做好從業(yè)人員的各項工作調(diào)整、安排、布置以及日常操作指導(dǎo)。

3、對班級保育工作：如戶外活動、午餐、午睡等環(huán)節(jié)還需加強檢查，保證安全有序管理。

4、  營養(yǎng)員工作責(zé)任性、自覺性較差，對自身的烹飪技術(shù)缺乏鉆研精神，在工作中需經(jīng)常督促，爭取不斷提高師生飯菜質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)與措施：

1、進(jìn)一步完善各項衛(wèi)生、安全制度，健全各條線管理網(wǎng)絡(luò)，加強食品從業(yè)人員管理建設(shè)，結(jié)合本園實際情況，強化規(guī)范操作流程，做到有章可循，確保幼兒食品衛(wèi)生安全。

2、加強保育隊伍建設(shè)，樹立全方位保育觀念，逐步提高保育質(zhì)量。

三、措施：

1、本學(xué)期教師保育工作的具體要求，以面向全體幼兒發(fā)展為中心，突出心理保育，突出一日生活環(huán)節(jié)的保育中心，并施以保育對策，保教互相滲透，使保教相結(jié)合的原則真正的得以實現(xiàn)。

2、認(rèn)真執(zhí)行晨檢制度，不流于形式，做好晨檢及全日觀察記錄，班主任做好交接班工作，發(fā)現(xiàn)異常及時處理，并做好記錄。

3、積極做好疾病防治工作，加強環(huán)境及物品消毒并做好相關(guān)記錄，有效預(yù)防控制秋冬季節(jié)各種呼吸道傳染病的流行與發(fā)生。

4、提高營養(yǎng)員的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化規(guī)范操作，樹立正確的服務(wù)觀和質(zhì)量觀，定期組織食堂人員學(xué)習(xí)有關(guān)食品衛(wèi)生法等內(nèi)容，嚴(yán)格把好食品安全關(guān)，提高食堂工作人員的整體素質(zhì)。

5、進(jìn)一步提高保育員的思想及業(yè)務(wù)技能，加大檢查力度，對新手加強操作指導(dǎo)，完善保育員獎懲細(xì)則，獎勤罰懶，做到獎罰分明，從而提高工作強度，使保育工作質(zhì)量有明顯提高。本學(xué)期通過開展多次政治學(xué)習(xí)及技能操作活動，使他們能在思想及業(yè)務(wù)上取長補短，共同提高。

6、堅持把安全工作放在首位，創(chuàng)設(shè)良好的設(shè)施條件，協(xié)助后勤部門加強安全檢查，把每周一作為安全檢查日，確保師生工作、生活的安全。

7、做好特殊兒童的資料積累，加強與家長溝通，平時在午餐、午睡、運動等環(huán)節(jié)中加強保育，并給予特殊照顧。

8、定期同園長室檢查老師在一日活動中的保育工作質(zhì)量，堅持執(zhí)行家訪制度，對連續(xù)3天不來園的幼兒，做好家訪，寫好缺席記錄。通過評選文明班等途徑，促使老師不斷增強幼兒保育工作。

四、具體安排：

九月份

1、開學(xué)準(zhǔn)備

2、收齊幼兒入園二卡

3、新小班幼兒預(yù)防接種記錄登記

3、新進(jìn)人員體檢工作

4、新學(xué)期工作安排（包干區(qū)劃分等）

4、食品從業(yè)人員學(xué)習(xí)活動（觀看食品衛(wèi)生法錄像）

5、建立體弱兒檔案

6、安全工作大檢查

制訂工作計劃

十月份

1、幼兒身高、體重測量

2、體弱兒、貧血幼兒矯治工作

3、保育員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：怎樣有效的做好傳染病的預(yù)防措施？

4、文明班評比活動

十一月份

1、幼兒服一次預(yù)防藥

2、版報宣傳：（內(nèi)容按季節(jié)性）

3、幼兒防寒保暖工作

4、體弱兒月小結(jié)

5、幼兒秋游安全教育活動

十二月份

1、幼兒視力普查

2、撰寫專題小結(jié)

3、文明班評比活動

4、食品衛(wèi)生法學(xué)習(xí)

一月份

1、體弱兒小結(jié)

第4篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

如何以數(shù)據(jù)驅(qū)動決策，提升網(wǎng)站價值（大數(shù)據(jù)時代的分析利器）

目前，越來越多的網(wǎng)站開始重視數(shù)據(jù)，并期望從中發(fā)現(xiàn)新的機會，不管你是做網(wǎng)絡(luò)營銷、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計、電子商務(wù)運營、個人站點運營維護，我們都希望從數(shù)據(jù)中尋找有價值的結(jié)論，并且指導(dǎo)公司管理層的決策，最終創(chuàng)造更大的網(wǎng)站價值。本書以通俗易懂的方式來講解網(wǎng)站分析所需掌握的知識，剖析日常工作中遇到的問題，并且配合大量的實戰(zhàn)案例的講解。

本書適合網(wǎng)站運營人員、網(wǎng)絡(luò)營銷人員（SEO、SEM、EDM）、網(wǎng)站產(chǎn)品經(jīng)理和個人站長閱讀，本書也適合計算機專業(yè)或者市場營銷專業(yè)的自學(xué)。

目錄

第1章解密神奇的網(wǎng)站分析——網(wǎng)站分析的目的、流程及價值

1.1　為什么要對網(wǎng)站進(jìn)行分析

1.2　網(wǎng)站分析是什么

1.3　如何進(jìn)行網(wǎng)站分析

1.3.1　網(wǎng)站流量質(zhì)量分析

1.3.2　網(wǎng)站流量多維度細(xì)分

1.3.3　網(wǎng)站流量重合度分析

1.3.4　網(wǎng)站內(nèi)容及導(dǎo)航分析

1.3.5　網(wǎng)站轉(zhuǎn)化及漏斗分析

1.4　網(wǎng)站分析為什么很重要

1.5　網(wǎng)站分析帶來的價值及改變

1.6　網(wǎng)站分析的基本流程

1.6.1　定義（Define）

1.6.2　測量（Measure）

1.6.3　分析（Analyze）

1.6.4　改進(jìn)（Improve）

1.6.5　控制（Control）

1.7　我能成為網(wǎng)站分析師嗎

1.7.1　網(wǎng)站分析行業(yè)概況

1.7.2　興趣和一個免費的分析工具

1.7.3　了解JS及HTML語言

1.7.4　了解網(wǎng)絡(luò)營銷知識及常見廣告模式

1.7.5　Excel和PPT的使用能力

1.7.6　強大的溝通能力

1.7.7　不畏錯誤和挑戰(zhàn)的能力

1.7.8　良好的職業(yè)操守和道德底線

1.8　本章小結(jié)

第2章從這里開始學(xué)習(xí)網(wǎng)站分析——網(wǎng)站分析中的基礎(chǔ)指標(biāo)解釋

2.1　我們?nèi)绾潍@得網(wǎng)站的數(shù)據(jù)

2.1.1　常見的數(shù)據(jù)獲取方式

2.1.2　網(wǎng)站日志和JS標(biāo)記

2.1.3　用戶識別

2.1.4　點擊流模型

2.2　網(wǎng)站分析中的基礎(chǔ)指標(biāo)

2.2.1　網(wǎng)站分析中的骨灰級指標(biāo)

2.2.2　網(wǎng)站分析中的基礎(chǔ)級指標(biāo)

2.2.3　網(wǎng)站分析中的復(fù)合級指標(biāo)

2.3　本章小結(jié)

第3章網(wǎng)站分析師的三板斧——網(wǎng)站分析常用方法

3.1　數(shù)據(jù)分析前的準(zhǔn)備工作

3.1.1　數(shù)據(jù)的來源類型

3.1.2　數(shù)據(jù)的清洗與整理

3.1.3　我們的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確嗎

3.2　網(wǎng)站數(shù)據(jù)趨勢分析

3.2.1　同比、環(huán)比、定基比

3.2.2　趨勢線擬合

3.2.3　移動均值

3.2.4　數(shù)據(jù)監(jiān)控自動化

3.3　網(wǎng)站數(shù)據(jù)對比分析

3.3.1　簡單合并比較

3.3.2　比較實驗的設(shè)定

3.3.3　讓比較結(jié)果更可信

3.3.4　別忘記與目標(biāo)對比

3.4　網(wǎng)站數(shù)據(jù)多維度細(xì)分

3.4.1　指標(biāo)和維度

3.4.2　為什么要使用細(xì)分

3.4.3　什么是細(xì)分

3.4.4　細(xì)分的常用方法

3.5　本章小結(jié)87第4章網(wǎng)站流量那些事兒——網(wǎng)站流量分析

4.1　網(wǎng)站中常見的流量分類

4.1.1　網(wǎng)站中常見的三種流量來源

4.1.2　直接流量的秘密

4.2　對網(wǎng)站流量進(jìn)行過濾

4.2.1　過濾流量來源的基本原理

4.2.2　Google Analytics流量過濾速查表

4.3　如何對廣告流量進(jìn)行追蹤和分析

4.3.1　對你的流量進(jìn)行標(biāo)記

4.3.2　區(qū)分搜索付費流量與免費流量

4.3.3　監(jiān)測百度競價流量ROI

4.3.4　挖掘有價值的搜索關(guān)鍵詞

4.3.5　追蹤EDM的活動流量

4.4　如何辨別那些虛假流量

4.4.1　虛假流量與真實流量的特征

4.4.2　辨別虛假流量的十二種方法

4.5　為你的網(wǎng)站創(chuàng)建流量日記

4.5.1　什么是網(wǎng)站流量日記

4.5.2　如何創(chuàng)建流量日記

4.5.3　網(wǎng)站流量日記的作用

4.5.4　開始第一次網(wǎng)站分析報告

4.6　流量波動的常見原因分析

4.6.1　直接流量波動常見原因

4.6.2　付費搜索流量（SEM）波動常見原因

4.6.3　自然搜索流量（SEO）波動常見原因

4.6.4　引薦流量波動常見原因

4.7　本章小結(jié)

第5章你的網(wǎng)站在偷懶嗎——網(wǎng)站內(nèi)容效率分析

5.1　網(wǎng)站頁面參與度分析

5.1.1　什么是頁面參與度

5.1.2　頁面參與度的計算方法

5.1.3　設(shè)置并查看頁面參與度指標(biāo)

5.1.4　頁面參與度指標(biāo)的兩個作用

5.2　頁面熱力圖分析

5.2.1　Google Analytics熱力圖功能

5.2.2　Google Analytics熱力圖中數(shù)字的含義

5.2.3　Google Analytics熱力圖中的細(xì)分功能

5.2.4　Google Analytics熱力圖中的路徑分析

5.2.5　Google Analytics熱力圖的常見問題

5.3　頁面加載時間分析

5.3.1　理想情況下的Landing Page時間分布

5.3.2　Landing Page缺乏吸引力的時間分布

5.3.3　頁面打開速度慢的時間分布

5.4　網(wǎng)站中的三種渠道分析

5.4.1　網(wǎng)站的流量來源渠道

5.4.2　網(wǎng)站的內(nèi)部渠道

5.4.3　網(wǎng)站的目標(biāo)渠道

5.5　追蹤并分析網(wǎng)站404頁面

5.5.1　使用Google Analytics追蹤404頁面

5.6　最終產(chǎn)品頁分析

5.6.1　如何評價內(nèi)容的熱門度

5.6.2　基于多指標(biāo)的內(nèi)容簡單分類

5.6.3　基于多指標(biāo)的內(nèi)容綜合評分

5.7　本章小結(jié)

第6章誰在使用我的網(wǎng)站——網(wǎng)站用戶分析

6.1　用戶分類

6.1.1　用戶指標(biāo)

6.1.2　新老用戶

6.1.3　活躍用戶和流失用戶

6.2　用戶行為分析

6.2.1　每個用戶行為指標(biāo)的分析價值

6.2.2　基于用戶行為指標(biāo)的用戶分布

6.2.3　基于用戶細(xì)分的用戶行為分析

6.3　用戶忠誠度和價值分析

6.3.1　基于用戶行為的忠誠度分析

6.3.2　基于用戶行為的綜合評分

6.3.3　用戶的生命周期價值

6.4　本章小結(jié)

第7章我們的目標(biāo)是什么——網(wǎng)站目標(biāo)與KPI

7.1　對網(wǎng)站進(jìn)行全面貨幣化

7.1.1　設(shè)置電子商務(wù)追蹤

7.1.2　對目標(biāo)設(shè)定貨幣價值

7.2　創(chuàng)建網(wǎng)站分析體系

7.2.1　定義網(wǎng)站目標(biāo)

7.2.2　獲取并分解網(wǎng)站目標(biāo)

7.2.3　聚焦網(wǎng)站的核心目標(biāo)

7.2.4　關(guān)注每個分解的目標(biāo)

7.2.5　創(chuàng)建網(wǎng)站分析的KPI

7.3　KPI網(wǎng)站分析成功之匙

7.4　KPI在網(wǎng)站分析中的作用

7.4.1　網(wǎng)站分析KPI的5個標(biāo)準(zhǔn)

7.5　解讀可執(zhí)行的網(wǎng)站分析報告

7.5.1　可執(zhí)行的網(wǎng)站分析報告的內(nèi)容

7.5.2　KPI指標(biāo)的創(chuàng)建及選擇

7.5.3　網(wǎng)站分析關(guān)鍵KPI指標(biāo)報告

7.5.4　關(guān)鍵KPI指標(biāo)變化分析

7.5.5　訪客行為貨幣化

7.5.6　創(chuàng)建屬于你的Action Dashboard

7.6　目標(biāo)KPI的監(jiān)控與分析

7.6.1　KPI的數(shù)據(jù)監(jiān)控

7.6.2　KPI背后的秘密

7.7　本章小結(jié)

第8章深入追蹤網(wǎng)站的訪問者——路徑與轉(zhuǎn)化分析

8.1　探索用戶的足跡——關(guān)鍵轉(zhuǎn)化路徑分析

8.1.1　明確關(guān)鍵轉(zhuǎn)化路徑

8.1.2　測量關(guān)鍵轉(zhuǎn)化路徑

8.1.3　漏斗模型的展現(xiàn)

8.1.4　有效分析轉(zhuǎn)化路徑

8.1.5　為什么使用漏斗圖

8.1.6　網(wǎng)站中的虛擬漏斗分析

8.2　讓用戶走自己的路——多路徑選擇優(yōu)化

8.2.1　簡化用戶轉(zhuǎn)化路徑

8.2.2　讓用戶選擇適合自己的路

8.2.3　多路徑轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)分析

8.3　基于內(nèi)容組的訪問者路徑分析

8.3.1　基于分析目的規(guī)劃內(nèi)容組

8.3.2　創(chuàng)建內(nèi)容組前的準(zhǔn)備工作

8.3.3　使用過濾器創(chuàng)建內(nèi)容組

8.3.4　檢查并優(yōu)化內(nèi)容組

8.3.5　訪問者流報告功能概述

8.3.6　訪問者流報告與其他功能配合使用

8.4　本章小結(jié)

第9章從新手到專家——網(wǎng)站分析高級應(yīng)用

9.1　為你的網(wǎng)站定制追蹤訪問者行為

9.1.1　使用_trackPageview函數(shù)自定義頁面名稱

9.1.2　使用_trackPageview函數(shù)追蹤出站鏈接

9.1.3　使用_trackPageview函數(shù)記錄時間維度

9.1.4　使用_trackPageview函數(shù)記錄頁面狀態(tài)

9.1.5　使用_trackPageview函數(shù)記錄用戶行為

9.2　按需求創(chuàng)建個性化報告

9.2.1　創(chuàng)建報告前的準(zhǔn)備工作

9.2.2　設(shè)置自定義信息中心

9.2.3　對報告的用戶權(quán)限進(jìn)行管理

9.2.4　設(shè)置智能提醒和郵件報告

9.3　控制報告中的數(shù)據(jù)

9.3.1　過濾器基礎(chǔ)

9.3.2　高級過濾器

9.4　快速數(shù)據(jù)導(dǎo)出工具

9.5　數(shù)據(jù)分析高級應(yīng)用

9.5.1　網(wǎng)站內(nèi)容關(guān)聯(lián)推薦

9.5.2　KNN相關(guān)內(nèi)容推薦

第5篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】比較法；教學(xué)效率

機械基礎(chǔ)課程是高職校機電專業(yè)主要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它要求學(xué)生理解和掌握機械傳動、常用機構(gòu)、軸系零件等方面的知識；培養(yǎng)學(xué)生對其進(jìn)行定性、定量分析和計算的基本能力以及綜合應(yīng)用能力。它涉及的內(nèi)容廣、知識點多，對于缺乏感性認(rèn)識的學(xué)生來說會覺得抽象、枯燥、繁瑣，以至于影響他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。改善教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要。教師若仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容便可知教材中的許多知識點之間存在著聯(lián)系。教師若能靈活運用比較法加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系及區(qū)別，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率都頗有益。本人曾運用比較法進(jìn)行教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

一、比較法的內(nèi)涵及方法

所謂比較就是兩種或兩種以上同類的事物辨別異同或高下或形狀和程度的差別。它是通過對許多內(nèi)容進(jìn)行比較從而找出其異同點。對比的方法是邏輯思維的方法之一，教師經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行比較訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

比較法有正誤對比法、順序?qū)Ρ确?、小結(jié)對比法、交錯對比法等。

正誤對比是將學(xué)生經(jīng)常犯錯的答案與正確的答案同時給出進(jìn)行對比。用這種方式可讓學(xué)生自己思考鑒別正誤，從而加深對知識的正確理解。如錯誤回答：軸和滑動軸承組成高副，固定床身的螺栓和螺母組成螺旋副等。此時教師應(yīng)先讓學(xué)生明白運動副、高副、低副的正確含義，然后再對錯誤答案加以鑒別進(jìn)而加深理解，最終由學(xué)生得出正確答案。

順序?qū)Ρ仁菍⒁容^的內(nèi)容按順序講完再進(jìn)行比較。此方式多用于同類內(nèi)容的比較。通過比較和分析，找出其中的共同點以便進(jìn)行歸納和總結(jié)。如介紹三星齒輪變速機構(gòu)、滑移齒輪變速機構(gòu)、圓錐齒輪變速機構(gòu)的工作原理，同時對它們進(jìn)行分析比較，從而歸納出變速機構(gòu)的一般含義以及各機構(gòu)間的區(qū)別。

小結(jié)對比是利用對比法進(jìn)行小結(jié)。這樣可以幫助學(xué)生找出所學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與區(qū)別，起到復(fù)習(xí)鞏固的效果，便于學(xué)生記憶。

交錯對比是將需要對比的內(nèi)容編成對應(yīng)的組，使它們同時交錯出現(xiàn)進(jìn)行比較。它可以幫助學(xué)生找出相似或相關(guān)內(nèi)容間的不同本質(zhì)特性。如對機器和機構(gòu)；聯(lián)軸器和離合器等概念進(jìn)行對比。

對于上述方法的選用原則并不是一成不變的。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容等具體情況靈活選用合理的對比方法。

二、比較法的運用

1.運用比較法鞏固已學(xué)知識

教師在進(jìn)行教學(xué)時只要仔細(xì)琢磨、認(rèn)真思考便可以從不同的知識中找出異同，及時用比較法加以點撥，學(xué)生會理解得透徹一些。例如：零件與構(gòu)件這對概念，學(xué)生往往只局限于對概念的記憶而不是真正理解。遇到實際問題就左右為難、無從下手。如整體式曲軸是零件還是構(gòu)件這個問題。教師可引導(dǎo)學(xué)生從概念入手對零件與構(gòu)件進(jìn)行比較。兩者間既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別是：零件從制造角度考慮，相互間沒有相對運動是制造單元；構(gòu)件從運動角度考慮，相互間能作相對運動是運動單元。聯(lián)系是：構(gòu)件可以是一個零件組成也可以由若干個零件組成。通過對比，學(xué)生便會明白整體式曲軸是由一個零件組成的構(gòu)件。這樣對比以后，學(xué)生便會對所學(xué)知識留下深刻的印象，起到不易遺忘的作用。

俗話說：有比較才會有鑒別。通過比較學(xué)生會深刻理解概念從而達(dá)到區(qū)分的目的。如：帶傳動中的打滑與彈性滑動這兩個概念，看似相近，其實它們的特性有著本質(zhì)上的區(qū)別。打滑是由于摩擦力矩之和小于阻力矩之和而引起的，打滑后工作失效，是可以避免的；而彈性滑動是由于接觸區(qū)帶的彈性變形引起的動，能正常工作，是不可避免的。所以教師要善于用比較法引導(dǎo)學(xué)生抓住兩者間的區(qū)別，使學(xué)生真正理解概念。

2.運用比較法進(jìn)行歸納小結(jié)

教師在進(jìn)行課堂小結(jié)時，會發(fā)現(xiàn)許多內(nèi)容間既有著縱向聯(lián)系又有橫向聯(lián)系。所以要注意靈活運用比較法把它們串聯(lián)在一起進(jìn)行歸納和小結(jié)，使學(xué)生對知識融會貫通。如：在學(xué)習(xí)滾動軸承與滑動軸承時，為便于學(xué)生的理解和記憶，教師可用比較法將它們的各種應(yīng)用性能列于表內(nèi)進(jìn)行比較，即可從軸承的承載能力與轉(zhuǎn)速的關(guān)系、受沖擊載荷的能力、啟動阻力、使用壽命、工作噪聲、旋轉(zhuǎn)精度、軸承尺寸等方面加以比較。對于同一章節(jié)的內(nèi)容可進(jìn)行比較小結(jié)，而對于不同章節(jié)的內(nèi)容同樣也可以進(jìn)行比較小結(jié)。如：我們可以把教材中各種另部件不同的失效形式（摩擦傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動等等）歸納在一起進(jìn)行比較。當(dāng)然，這需要教師在備課過程中認(rèn)真設(shè)計教學(xué)方案，仔細(xì)考慮哪些內(nèi)容由教師講解，哪些內(nèi)容讓學(xué)生思考分析，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性。由此可見，教師運用比較法可以使學(xué)生加深對知識的理解和記憶，提高教學(xué)效率。

三、運用比較法的注意點

選擇合適的比較內(nèi)容是運用比較法進(jìn)行教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。教材中有些內(nèi)容有較密切的聯(lián)系，有些內(nèi)容則沒有直接的聯(lián)系。這就要求教師要有的放矢地選擇有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，同時還要抓住其最明顯的特點進(jìn)行比較，從而找出它們之間的相同點與區(qū)別。在運用比較法進(jìn)行教學(xué)時，教師還應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極思考，教師適時地加以指導(dǎo)和總結(jié)，通過師生雙邊活動使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識。

第6篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

1． 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之一:喜歡和上司玩捉迷藏的游戲

相信很多業(yè)務(wù)人員在跑市場的過程中都上演過貓和老鼠，上司督察市場，詢問你在哪里，你用一個又一個謊言說出你的行蹤，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)到達(dá)你的基地時，你還沒有來得及從網(wǎng)吧移動大廳這些特供業(yè)務(wù)人員休憩的地方趕回來時，最終事情敗露。

小結(jié)：上司很多都是從基層干上去，不要用你的小聰明去挑釁領(lǐng)導(dǎo)的智商，人不是機器，只要日事日畢，你可以放松，但要說實話，你的領(lǐng)導(dǎo)是理解的，否則，你很會現(xiàn)形而且很狼狽，作為一個很經(jīng)典的反面教材去給你的同事去講。

2. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之二:口號喊的總是信誓旦旦，執(zhí)行時總是消極怠工。

每次開會，對于任務(wù)，新品推廣，壓貨等市場工作去問大家有沒有信心，大家的回答會讓你感動的淚都想流出來，回答的聲音如雷貫耳，士氣驚天動地，單個詢問時，業(yè)務(wù)人員總會把拳頭緊緊握住，回答的鏗鏘有力，領(lǐng)導(dǎo)你放心，沒有任何借口，領(lǐng)導(dǎo)聽的那是如沐春風(fēng)，可是后期跟蹤時發(fā)現(xiàn)，開會前沖動，開會時激動，開會后那時一動不動，會上時雄心壯志，會后那是躊躇滿志，雷聲大，雨點小。

小結(jié)：單個詢問時，一定要實事求是，并非高調(diào)主義，如果后期上司去跟蹤，到時你的執(zhí)行結(jié)果與前期表達(dá)出入過大，定會讓領(lǐng)導(dǎo)感覺你華而不實，同樣，前期的高調(diào)也不利于領(lǐng)導(dǎo)對市場的正確決策。

3. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之三：困難總比方法多。

每次去執(zhí)行一下市場工作，如制定任務(wù)，新品推廣，老市場的重新啟動等市場工作時，只要去制定，無論任務(wù)是高或是低，促銷大或小，一系列的困難就出來，任務(wù)定的太高了，競爭太激烈了，客戶利潤低，促銷過小，客戶實力小，客戶積極性不高，產(chǎn)品包裝不上檔次等問題。而不去更深入更具體的討論方法，一味的抱怨，去找些困難去盡可能降低自己的壓力或為后期達(dá)不到目標(biāo)做鋪墊。

小結(jié)：具體的市場運作方案一旦下達(dá)，客觀的去討論一些困難還可以，沒有去執(zhí)行就主觀的想象困難，只會影響你的執(zhí)行，首先說明你的態(tài)度就不行，真正執(zhí)行時出現(xiàn)特大的障礙可以再議，通過實戰(zhàn)經(jīng)驗得知，往往執(zhí)行時比想象的苦難要低。

4. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之四：永遠(yuǎn)不會做你不考核的事情。

公司考核的一般都是公司方向性的，比如今年公司準(zhǔn)備全面執(zhí)行終端生動化考核，即使不愿意干這個事情，也必須干，因為考核一般都與利益掛鉤。

小結(jié)：做考核的事情沒有錯，主要是隨著公司的發(fā)展與市場競爭，公司的考核導(dǎo)向在變，但并不是不考核的事情就不重要，想成為一名職業(yè)營銷人，肯定在基層時是全面發(fā)展，全面鍛煉的，只有經(jīng)歷的市場問題多了，才能熟能生巧，為以后的提升奠定基礎(chǔ)。

5. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之五：鉆公司漏洞。

業(yè)務(wù)人員收入有正當(dāng)收入與非正當(dāng)收入構(gòu)成，非正當(dāng)收入即灰色收入，通過尋找公司漏洞而賺取，比如促銷截留，虛假堆頭門頭照片，與客戶串通等，當(dāng)然這部分收入相對容易，但是風(fēng)險也大，很多人也是絞盡腦汁，苦思冥想，尋找這部分來源的縫隙，同樣，也提心吊膽，擔(dān)心東窗事發(fā)，名利全毀，古語說：“要想人不知，除非己莫為”，不要總感覺自己做的天衣無縫，就可以高枕無憂。

小結(jié)：君子愛財取之有道，有所不為才有所為，不義之財來之快，去之也快，不要因為得那么一點小利益而毀了自己的職業(yè)前途，傷疤易愈合，但它會永遠(yuǎn)留下疤痕。

6. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之六：交際工具的運用：煙酒打牌等娛樂方式。

筆者也不是不提倡煙酒打牌洗浴等交際工具的運用，運用的恰到好處，確實能搞好客情關(guān)系，拉近與客戶距離，利于銷售，但再一想，辛苦工作的目的是提高生活的質(zhì)量，給家庭一個幸福，運用一句廣告詞：“30歲的人60歲的心臟”，很多業(yè)務(wù)人員的胃肺肝腎都不是特別好，也很多人會用我也是不得已這句話做擋箭牌，筆者觀察很多會吸煙的業(yè)務(wù)人員，真正在洽談業(yè)務(wù)時吸煙并不是很多，自己吸的倒不少。

小結(jié)：正確去運用交際工具而不是濫用，用健康換來的業(yè)績是失敗的銷售，同樣，客戶永遠(yuǎn)關(guān)注的是利潤，交際工具只是偉哥，只能滿足一時而不是長久，要正確認(rèn)識客戶的關(guān)注焦點—利潤。

7. 業(yè)務(wù)人員十大內(nèi)傷之七：時間管理無焦點

很多業(yè)務(wù)人員無效工作時間大于有效工作時間，有一句話是形容業(yè)務(wù)人員工作辛苦“起的比雞早，睡的比狗晚”，真正一天有效工作時間有多少，筆者曾經(jīng)做個一個測試，晚上時把業(yè)務(wù)人員召集在一起，每個人把可以量化的工作寫在黑板上，可是結(jié)果很差強人意，每個人寫到黑板上的內(nèi)容屈指可數(shù)，但他們感覺他們比竇娥還冤，自己沒有偷懶，一直在跑市場，至于為什么，我也說不上來。

小結(jié)：跑市場不能“讓子彈飛”，要學(xué)會統(tǒng)籌安排，正確做好時間管理，處理好“好緊急重要，緊急不重要，不緊急也不重要，不緊急重要”的關(guān)系，同時與客戶分工明確。

8.業(yè)務(wù)人員內(nèi)傷之八：報喜不報憂

這種現(xiàn)象很普遍，原因很簡單，報喜不挨批，報憂挨批，更有意思的喜那是喜上加喜，憂是輕描淡寫，好多的喜還是虛夸風(fēng)，欺上瞞下。

小結(jié)：正確提供市場信息，有利領(lǐng)導(dǎo)做出正確的市場判斷，同樣，客觀事實有理

有據(jù)的報憂也不會得到負(fù)激勵。相反，虛夸一旦現(xiàn)形，受到的批評會更糟糕。

9.業(yè)務(wù)人員內(nèi)傷之九：不善于悟

《銷售與市場》的辦刊格言是“在行動中思考，在思考中行動”，只有不停地實踐，思考，實踐，思考一個反復(fù)的過程，才能成長，才能使自己的實踐得到升華，很多業(yè)務(wù)人員不善于悟道，遇見問題，不經(jīng)過思考直接向上司尋求答案；有的不會變通，只知其一，不知其二；有的不知道成功在那里，失敗在哪里，一味的蠻干，于是乎很多年齡很大了還在跑基層。

小結(jié)：要善于思考，勤于思考，腦袋永遠(yuǎn)比腿跑的更快。

10.業(yè)務(wù)人員內(nèi)傷之十：半杯心態(tài)嚴(yán)重

很多業(yè)務(wù)人員總會嘆氣，自己如何不得志，自己已經(jīng)非常ok了，為什么自己還沒有晉升，一直“在路上”，總以“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”而自勉，其實，認(rèn)真分析一下，果真如此嗎？最明顯的一個例子，公司的培訓(xùn)課，講師講的激情高漲，飛沫四濺，下面是昏昏欲睡，課后議論：講師講的是什么玩意，姑且不說講的內(nèi)容咋樣，你聽了沒有？對于別人的晉升，總哀嘆：他還不如我，只是我的機遇沒有他好而已。

第7篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控專業(yè)；鉗工實習(xí)教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）27-009-01

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)的學(xué)生，他們將在企業(yè)生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術(shù)工人。因此在校期間不僅要學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)理論和機床的操作技能，而且還應(yīng)熟悉相關(guān)數(shù)控機床日常維護和保養(yǎng)的方法。實習(xí)課教學(xué)是數(shù)控專業(yè)教學(xué)過程中的一個重要組成部分。作為指導(dǎo)教師，要把握好學(xué)生技能訓(xùn)練中的步驟，要明確各步驟中的要點、要求和目的。使學(xué)生既可在生產(chǎn)實習(xí)中鞏固相關(guān)工藝?yán)碚撜n所學(xué)習(xí)的理論知識，又能把理論知識應(yīng)用到指導(dǎo)技能實習(xí)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)了學(xué)生提高對理論知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識，加強了生產(chǎn)實習(xí)的觀念。

一、做好課前準(zhǔn)備，提高實習(xí)課的教學(xué)質(zhì)量

實習(xí)課與技術(shù)理論課的上課場地不同，技術(shù)理論課是在教室進(jìn)行，教師傳授的是本專業(yè)技術(shù)理論知識；而生產(chǎn)實習(xí)課是在生產(chǎn)實習(xí)車間進(jìn)行的，傳授的是本專業(yè)的操作技能、技巧和相關(guān)的工藝知識。課前準(zhǔn)備是生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，直接影響到生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地明確步驟，從而較容易地理解和掌握。實習(xí)教師在課前應(yīng)熟悉教學(xué)目標(biāo)和教材，認(rèn)真編寫授課計劃，做好實習(xí)設(shè)備、材料和工具的準(zhǔn)備工作，對學(xué)生操作的內(nèi)容，實習(xí)教師要親自動手試做一次，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。實習(xí)教師應(yīng)以嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度，扎實、細(xì)致地做好實習(xí)前的準(zhǔn)備工作，努力做到實習(xí)前計劃完善、準(zhǔn)備徹底。

二、采用各種媒體，使專業(yè)課教學(xué)形象化

在實習(xí)理論課教學(xué)中，有很多內(nèi)容涉及到設(shè)備的結(jié)構(gòu)、測量方法等，這部分知識，對于教師來說，教學(xué)中不太好組織，講起來費勁，對學(xué)生來說，由于很少接觸專業(yè)設(shè)備，所以單靠教師的一支粉筆、一張嘴，難以使他們接受所學(xué)知識。若采用電化教學(xué)手段，如投影、錄像等方法，把設(shè)備的結(jié)構(gòu)真實地表達(dá)出來，把操作方法在錄像中演示出來，就易接受，容易弄懂。

三、建立完善的學(xué)習(xí)成績考評體系，調(diào)動學(xué)生的積極性

建立完善的學(xué)習(xí)成績考評體系可以增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的責(zé)任感，調(diào)動他們的積極性，使之養(yǎng)成遵守實習(xí)紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)、嚴(yán)格要求自己、誠實地完成實習(xí)任務(wù)的良好習(xí)慣；同時，客觀、正確地考評學(xué)生的實習(xí)成績可以幫助教師檢查實習(xí)教學(xué)的效果，幫助正確地分析教學(xué)中存在問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、提高教師自身素質(zhì)，搞好專業(yè)實習(xí)教學(xué)

實習(xí)教師在豐富的實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，必須掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識。實習(xí)教學(xué)是一項復(fù)雜細(xì)致的工作，實習(xí)教師必須按照培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，制訂自己的教學(xué)計劃，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的技術(shù)工人。要做好這項工作，就要求實習(xí)教師不僅具備豐富的專業(yè)理論知識和熟練的操作技能，還必須掌握一定的教學(xué)理論，樹立正確的教育觀點，結(jié)合學(xué)生的心理特征最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、做好生產(chǎn)實習(xí)中的文明安全生產(chǎn)工作

本著“教學(xué)求質(zhì)量、實習(xí)必安全”的生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)宗旨，在學(xué)生實習(xí)之前，必須對學(xué)生進(jìn)行各項操作規(guī)程和安全知識的教育，并通過測驗合格方可進(jìn)行實習(xí)。教育學(xué)生認(rèn)真貫徹安全文明生產(chǎn)的原則，明確安全文明生產(chǎn)在生產(chǎn)實習(xí)中的重要作用，有利于加強生產(chǎn)實習(xí)中的管理，保證良好的教學(xué)秩序，組織學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)，建立“安全第一”的思想，逐步養(yǎng)成安全文明生產(chǎn)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)和職業(yè)習(xí)慣。

六、注重教學(xué)信息的反饋

教學(xué)過程還要注意收集貫穿在整個教學(xué)過程中的各種教學(xué)信息。如授課中隨時反饋過來的信息，作業(yè)批改，巡回指導(dǎo)及考試分析等方面的信息。通過各種反映了解教學(xué)的節(jié)奏、內(nèi)容的深淺以及學(xué)生接受的程度，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。如在巡回指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要觀察學(xué)生的操作情況，抓住學(xué)生操作出現(xiàn)的不同問題，采用不同的指導(dǎo)方法，對一些共性問題進(jìn)行集中指導(dǎo)，對每個學(xué)生在掌握技能過程中的個別差異進(jìn)行個別指導(dǎo)。通過各課題的傳授教學(xué)，注重學(xué)生理論知識的鞏固及動作技能的掌握，再通過對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐、分析和總結(jié)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)教師的規(guī)范動作及接受教師的知識要領(lǐng)到逐步實現(xiàn)個人思維的飛躍，達(dá)到動作技能與心智技能的結(jié)合，從而實現(xiàn)培養(yǎng)具有較強綜合技能的技術(shù)人才的教育目標(biāo)。

七、實行課后小結(jié)

課后小結(jié)分日實習(xí)小結(jié)和課題實習(xí)小結(jié)兩種。它是由教師在一天實習(xí)結(jié)束或課題實習(xí)結(jié)束時，針對學(xué)生的操作情況、安全文明生產(chǎn)情況以及學(xué)生在實習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。實習(xí)小結(jié)是課題小結(jié)的組成部分，主要是總結(jié)一天的實習(xí)情況，肯定成績，指出不足，并分析原因，找出解決辦法，明確以后實習(xí)中應(yīng)注意的問題。進(jìn)行課題實習(xí)小結(jié)時，教師要全面總結(jié)學(xué)生在這一課題目中的實際情況，除了要肯定成績，交流經(jīng)驗，指出不足，還要對學(xué)生在實習(xí)中對工量具、材料的保管，設(shè)備、環(huán)境衛(wèi)生、實習(xí)態(tài)度、安全文明生產(chǎn)等全面總結(jié)，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生分析實習(xí)操作中出現(xiàn)問題的原因，找出解決的方法，從而形成自己的技能、技藝。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，生產(chǎn)技術(shù)日新月異，需要學(xué)生掌握越來越多的知識和能力。這就要求中職教師在生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)活動中，要注意現(xiàn)代種種技術(shù)滲透、融合的發(fā)展趨勢，進(jìn)行綜合技術(shù)技能訓(xùn)練，在加強基本功訓(xùn)練的同時，注意技能訓(xùn)練的廣泛性以及工藝、技術(shù)的先進(jìn)性，并有計劃地實行操作技能訓(xùn)練的多樣化。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳志毅.金屬材料與熱處理[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2007.

第8篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：績效評估；直接上級評價；自我小結(jié)

績效評估是指組織定期對個人或群體小組的工作行為及業(yè)績進(jìn)行考察、評估和測度的一種正式制度?？冃гu估為企業(yè)最佳決策(如：人事調(diào)整、薪資計劃制定)提供重要依據(jù)，為組織目標(biāo)實現(xiàn)提供支持；同時，為員工提供了一面有益的“鏡子”，有助于提高員工業(yè)績、指引員工努力方向，使其跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。然而，在實際操作過程中，在評估標(biāo)準(zhǔn)、方法等方面很難達(dá)到完全客觀與準(zhǔn)確；再者，企業(yè)自身及員工對績效評估缺乏正確認(rèn)識，而直接上級評價作為企業(yè)最常用的評估方法，集中反映了績效評估的諸多問題，在存在共性問題的同時，突出表現(xiàn)為企業(yè)“自我小結(jié)”式的錯誤評估現(xiàn)狀。

首先我們以案例的形式來接觸“自我小結(jié)”式績效評估：

A公司是一家生產(chǎn)和銷售計算機的國有股份有限公司。因今年公司經(jīng)營情況欠佳，公司總經(jīng)理M先生要求人力資源部對公司部門經(jīng)理及以上干部實施績效考核。月末，生產(chǎn)部經(jīng)理L先生收到一份績效考核表，L先生對績效考核不了解，猜測公司可能因為近期經(jīng)營不善要減薪或者裁員。于是，便在“工作內(nèi)容”一欄里填寫了對本月工作的總結(jié)，且將完成較好的工作列在前面；“自評”一欄有“出色完成、較好完成、一般完成、沒有完成”五個檔次，由于產(chǎn)品質(zhì)量一直得不到提高，L先生擔(dān)心考核結(jié)果會對自己不利，便選了“一般完成”；“原因分析”一欄，L先生填了“物料部進(jìn)料質(zhì)量太差，生產(chǎn)時間太緊”。L先生將填好的績效考核表交予直屬上司副經(jīng)理B先生。B先生因日常工作繁瑣，所謂績效考核只不過是文字工作，便在“直屬領(lǐng)導(dǎo)考評”一欄里對所有下屬的評價都是“同意自評意見”。然后B先生將表交予人力資源部經(jīng)理G女士。

G女士負(fù)責(zé)績效考核表的匯總工作。在匯總時，她發(fā)現(xiàn)“原因分析”一欄，其中物料部工作欠佳的原因是“財務(wù)部資金供應(yīng)不足，使得工作被動”，財務(wù)部是“銷售部應(yīng)收賬款太多，資金周轉(zhuǎn)不靈”，銷售部則是“產(chǎn)品質(zhì)量不好，應(yīng)收款難以收回”。最終，G女士也不知道責(zé)任出在哪里，考慮到自己權(quán)力有限，僅對成績考核表做了簡單匯總便歸檔了，考核就這樣草草落下了帷幕。

診斷：

1.考核雙方缺乏對績效考核的正確認(rèn)識。

本案例中，M先生認(rèn)為績效考核只是人事部門的工作；L先生誤以為是減薪或裁員的手段；B先生覺得只不過是文字工作；G女士則認(rèn)為人力資源部只需要發(fā)放、回收表格，進(jìn)行匯總即可。

2.考核內(nèi)容沒有規(guī)范，考核指標(biāo)不明確 本案例中，L先生對考核內(nèi)容不清楚，只是根據(jù)自己的工作情況設(shè)定內(nèi)容，進(jìn)行自我評估。另外，考核標(biāo)準(zhǔn)模糊。本案例中，對于如何算“出色完成”，如何是“較好完成”等以及它們之間的區(qū)別，人力資源部都沒有給予明確說明。

3.考核成績過于簡單，缺乏溝通 從L先生填寫表格到交給B先生，再到G女士匯總績效考核結(jié)果，績效考核程序為：設(shè)定考核內(nèi)容并且自評-+評分-÷歸檔。不難發(fā)現(xiàn)，此期間幾乎沒有溝通，并且只有垂直方向直屬上級對下級的考核，沒有水平方向上關(guān)聯(lián)部門的評價。

4.考核關(guān)系設(shè)置僵化。

本案例中，考核關(guān)系單一，上級直接評價。同時考核受偏見、情感等主觀因素影響而缺失評價的全面性、真實性。

針對在考核中出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)立足企業(yè)自身境況，著手尋找有效的解決方案，在評估實踐中不斷修正，真正讓績效評估在人力資源管理績效考核體系中發(fā)揮作用。

1.明確“績效考核”的概念

這是實施績效考核的前提。對于A公司，可以通過諸如舉辦專家講座等形式，使考核雙方正確認(rèn)識、理解績效考核，從而避免被考核者對績效考核有過分敏感、反感甚至反抗情緒。

2.設(shè)定與公司發(fā)展目標(biāo)相一致的績效目標(biāo)

績效考核目標(biāo)要服從公司的總體目標(biāo)。實施考核前，對被考核者進(jìn)行細(xì)致的工作分析，對其職責(zé)、工作指標(biāo)做出明確闡述，并形成工作說明書。然后將公司的總體目標(biāo)層層分解到每一位被考核者，這個分解目標(biāo)即為績效目標(biāo)。在本案例中，如：M先生應(yīng)把績效目標(biāo)與企業(yè)經(jīng)營總目標(biāo)相結(jié)合，將總目標(biāo)分解，并將其中的部分分解目標(biāo)作為B先生的績效目標(biāo)。此外，績效目標(biāo)應(yīng)盡可能量化。如：L先生的績效目標(biāo)，可以設(shè)定為“檢驗周期由I，5天設(shè)置為1天”，而不僅僅是“縮短檢驗周期”這樣模糊的指標(biāo)。

3.制定以溝通為基礎(chǔ)的人性化考核程序

第9篇：工作內(nèi)容小結(jié)范文

對于快速發(fā)展的教育技術(shù)裝備工作來說，十五年經(jīng)歷了許多重要的變革，基層的教育技術(shù)裝備工作職能也發(fā)生很大的變化。從“建、配、管、用”，增加至“建、配、管、用、研、培、考、效”；從“器物性裝備”到“技術(shù)性裝備”[1]；技術(shù)的快速發(fā)展，要求基層的教育技術(shù)裝備工作快速適應(yīng)，以期達(dá)到技術(shù)與教育的融合、創(chuàng)新。

區(qū)域教育技術(shù)裝備工作的立腳點在學(xué)校，因此，如何服務(wù)學(xué)校是各地教育技術(shù)裝備管理部門各項工作的出發(fā)點。無論工作職責(zé)與內(nèi)容如何發(fā)展，各個學(xué)校的“數(shù)字校園”“書香校園”“科技校園”始終是區(qū)域教育技術(shù)裝備工作的三大重點。這“三大校園”建設(shè)的實質(zhì)正是“教育信息化”“圖書裝備”“實驗裝備”等三大教育技術(shù)裝備領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展之路[2]。近年來，鎮(zhèn)海區(qū)的教育技術(shù)裝備工作在發(fā)展中尋求轉(zhuǎn)型的過程，也是主要圍繞這三大校園建設(shè)展開的，并逐漸形成了區(qū)域推進(jìn)教育技術(shù)裝備工作的四點思路。

1 弱化采購操作，強化規(guī)劃指導(dǎo)

縣級教育技術(shù)裝備管理部門主要工作是什么？人們的第一印象是設(shè)施設(shè)備采購。教育設(shè)施設(shè)備采購的確是各級教育技術(shù)裝備管理部門成立以來的主要工作。但是，隨著我國政府采購的不斷發(fā)展，教育設(shè)備的政府采購正在改變著原有的教學(xué)儀器的供配模式。2004—2007年，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育技術(shù)裝備的政府采購工作根據(jù)鎮(zhèn)海區(qū)財政局有關(guān)要求，實施了四年的教育系統(tǒng)部門集中采購，通過不斷的探索實踐，積累了教學(xué)設(shè)施設(shè)備的部門集中政府采購工作經(jīng)驗，也取得了一定的成績。2008年，根據(jù)鎮(zhèn)海區(qū)公共資源市場化配置的改革要求，教育系統(tǒng)部門集中采購工作職能從教育技術(shù)管理部門統(tǒng)一到了區(qū)公共資源交易中心。教育系統(tǒng)政府采購工作形式再次發(fā)生了轉(zhuǎn)變，并在某種程度上，直接促進(jìn)了教育技術(shù)管理部門從器物型裝備向技術(shù)型裝備的轉(zhuǎn)型[3]。

想要改變基層教育技術(shù)裝備管理部門的形象，就要從采購環(huán)節(jié)入手。政府采購也是一項專業(yè)性很強的工作，教學(xué)設(shè)備政府采購交由專業(yè)的政府采購操作機構(gòu)，這是公共財政體制改革的必然，也是教育技術(shù)裝備工作轉(zhuǎn)型的內(nèi)在需要。如此，縣級教育技術(shù)裝備管理部門可以更多地?fù)?dān)負(fù)起指導(dǎo)學(xué)校做好教育技術(shù)的裝備規(guī)劃與建設(shè)，做好年度教育技術(shù)裝備專項經(jīng)費的合理使用與分配的職責(zé)。

2 注重樹立典型，工作由點到面

進(jìn)入“十二五”以來，我們面臨著許多新的挑戰(zhàn)，很多工作內(nèi)容都具有一定的創(chuàng)新性，工作主題也逐漸從“推進(jìn)應(yīng)用”走向“融合創(chuàng)新”，在缺乏經(jīng)驗的前提下，一個好的辦法就是“樹立典型、由點到面”。例如“數(shù)字校園”建設(shè)方面，鎮(zhèn)海區(qū)出現(xiàn)了駱駝中心學(xué)校、鎮(zhèn)海區(qū)駱駝中學(xué)兩個典型起到了引領(lǐng)區(qū)內(nèi)小學(xué)、初中學(xué)校的教育信息化發(fā)展的作用，在鎮(zhèn)海區(qū)中心學(xué)校、鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)等一批學(xué)校中起到了很好的示范效應(yīng)。

3 適時搭建平臺，組織交流研討

做好基層教育技術(shù)裝備服務(wù)的一項重要工作，就是為學(xué)校、教師搭建各種各樣的交流展示平臺，推動教育技術(shù)裝備工作可持續(xù)發(fā)展。

以鎮(zhèn)海區(qū)一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)（俗稱“電子書包”）實驗項目為例，2010年10月—2012年8月，鎮(zhèn)海區(qū)共組織了7項區(qū)域?qū)用嫔系闹黝}活動。這些區(qū)域性的活動既有學(xué)習(xí)培訓(xùn)，又有研討活動；既有課程觀摩，又有高峰論壇。通過專家的引領(lǐng)、教師的實踐，區(qū)域性數(shù)字化教與學(xué)的實驗活動不斷走向深入。對于參與一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)實驗班的教師與學(xué)生來說，經(jīng)常性地關(guān)注他們，能激發(fā)教師與學(xué)生參與實驗項目的自豪感與使命感，從而更有利于區(qū)域數(shù)字化教與學(xué)的可持續(xù)發(fā)展[4]。

4 注重積累提煉，提升專業(yè)水平

工作日記 堅持不懈記工作筆記，記工作筆記除了有利于日事日清，還可以更詳細(xì)地做好每個月的工作小結(jié)，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提升水平。

每月工作小結(jié)與下月主要工作 每月工作小結(jié)與下月主要工作，每個單位（部門）基本都在做。但是，把這項內(nèi)容公開，就會帶來一定的工作壓力。鎮(zhèn)海區(qū)教育局教育條件裝備站的“每月工作小結(jié)與下月主要工作”在鎮(zhèn)海區(qū)教育系統(tǒng)各單位中的公開記錄應(yīng)該是最早的，現(xiàn)在在網(wǎng)上（鎮(zhèn)海教育信息網(wǎng)）可查到的，是2005年1月開始的數(shù)據(jù)。把月工作計劃與小結(jié)公開，對工作就起到了一個很好的監(jiān)督作用。

課題研究與論文撰寫 注重平時積累，到一定階段進(jìn)行總結(jié)、提煉，將其進(jìn)行系列化的跟蹤、對比研究，這或許就能成為一個很好的課題素材。教育技術(shù)快速地發(fā)展，需要更多的研究精力投入，有了課題和論文，可以減少職業(yè)倦怠，增強職業(yè)的成就感。

區(qū)域教育技術(shù)裝備工作是一項有生命力的教育事業(yè)，需要廣大教育技術(shù)裝備工作者的辛勤勞動和默默付出。以上“四點思路”只是個人在實踐工作中的一些體會，不足之處請予以批評、斧正。

參考文獻(xiàn)

[1]尹恩德.教育裝備管理要找準(zhǔn)定位：寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育裝備管理部門的組織現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（23）：57-61.

[2]尹恩德.教育技術(shù)工作的再認(rèn)識[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（26）：17-19.