校友會(huì)發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

感謝大家在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。這學(xué)期由我擔(dān)任小班的老師，這次邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)，主要是希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)我，互相溝通，了解孩子的情況和了解這學(xué)期我們小班的各項(xiàng)工作安排以及教學(xué)內(nèi)容。

首先我給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹一下我們班級(jí)的情況：目前我班有12位可愛(ài)的寶寶，其中有6個(gè)男孩，6個(gè)女孩。這些孩子都是第一次離開(kāi)父母來(lái)上幼兒園，對(duì)幼兒園的環(huán)境非常陌生，每位孩子的情緒都不穩(wěn)定，都比較愛(ài)哭鬧。不過(guò)，現(xiàn)在在老師和家長(zhǎng)的配合下，大多數(shù)孩子的情緒都穩(wěn)定了，不哭不鬧，在這里，我向大家表示感謝，謝謝家長(zhǎng)們的配合和幫助，正是有了你們的幫助，孩子們才有了一個(gè)好的開(kāi)始。

孩子們?cè)谧岳砟芰@方面，區(qū)別是很大的，生活常規(guī)方面表現(xiàn)不是很好。如：吃飯時(shí)，有的孩子動(dòng)手能力比較差，不用勺子而用手抓或把飯灑在地上，有的孩子不能坐穩(wěn)了吃飯，喜歡跑來(lái)跑去；有的孩子午睡時(shí)情緒不好，不能按時(shí)午睡；有的孩子需要入廁時(shí)，常尿在褲子上，不會(huì)告訴老師。

教育活動(dòng)中，孩子們不遵守紀(jì)律，喜歡跑來(lái)跑去，不專心聽(tīng)老師講課，有的孩子不愿開(kāi)口跟老師讀書。

針對(duì)孩子們的這些情況，我制定以下工作計(jì)劃：

1 培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)：首先用各種游戲活動(dòng)來(lái)吸引孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)老師，建立親密的師生關(guān)系，知道班里小朋友的名字，使孩子喜歡上幼兒園。

接著是課堂紀(jì)律：這方面主要是教育孩子能夠坐在椅子上安靜、認(rèn)真聽(tīng)老師講課，要求每位孩子能夠開(kāi)口并大聲讀書，積極回答問(wèn)題。

其次，培養(yǎng)孩子懂禮貌，如：早上來(lái)園時(shí)會(huì)與老師、同伴互致問(wèn)侯，與家人互道再見(jiàn)，同伴之間相互愛(ài)護(hù)，不打架、吵鬧，還要認(rèn)識(shí)自己的物品，愛(ài)護(hù)自己及班級(jí)里的物品，不要亂扔亂撕。

在玩完玩具時(shí)，收玩具要有秩序，教育孩子玩玩具時(shí)不要搶，要互相謙讓，要懂得保護(hù)玩具。

教給孩子一些初步的安全知識(shí)，不要爬得太高、跑得太快，以免摔傷。

第2篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

尊敬的各位家長(zhǎng):

你們好!我代表班里三位老師及所有的小朋友對(duì)你們的到來(lái)表示感謝及歡迎!光陰似箭,轉(zhuǎn)眼您的孩子在幼兒園里度過(guò)了一天又一天,您和孩子在幼兒園與家這條路上往返已無(wú)數(shù)次。是孩子帶給了我們這個(gè)緣分。我們也要回贈(zèng)給孩子無(wú)聲、無(wú)私的愛(ài)。我們的工作,就是教育孩子?；厥走@一學(xué)期的工作,有成功的喜悅,也有片段的失落:有開(kāi)心地回憶,也有憂傷的一幕。人無(wú)完人,我們的工作難免有這樣那樣的疏忽,有種種的欠缺和不足,就向天空中不可能沒(méi)有云彩一樣,我們工作中也同樣存在這朵朵烏云。這就希望家長(zhǎng)們像太陽(yáng)一樣,照亮我們班的老師和小朋友,幫助、理解、支持我們的工作,幫我們驅(qū)散烏云,見(jiàn)到藍(lán)天、事實(shí)上我們也得到了各位家長(zhǎng)寬容的支持;豁達(dá)的幫助。

一、我先總結(jié)一下上學(xué)期的基本情況

上學(xué)期，我們的主要發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。我們?yōu)榇碎_(kāi)展了一系列的活動(dòng)，你們也多方面地配合，使得幼兒在這些方面都得到了不同程度的提高，我們的工作開(kāi)展得有條不紊，大家都欣喜地看到了孩子們的進(jìn)步,如：大部分孩子們都能開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園，愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)，與同伴之間也能友好相處，每個(gè)孩子都顯示出自己的個(gè)性。（班主任 banzhuren.cn）識(shí)字與閱讀課程中，孩子在愉快的游戲中掌握了一定的漢字，重要的是對(duì)識(shí)字產(chǎn)生了興趣。孩子們的進(jìn)步跟你們配合、支持我們的工作是分不開(kāi)的，使我們的工作能順利進(jìn)行，使孩子不斷成長(zhǎng)，在此再次對(duì)于您在上個(gè)學(xué)期當(dāng)中給予我們工作的支持與幫助，表示忠心的感謝！

二、結(jié)合實(shí)際情況，我就教學(xué)活動(dòng)中的具體工作先向家長(zhǎng)提一些要求：

⒈來(lái)園時(shí)間：我班有許多孩子經(jīng)常遲到，現(xiàn)在是幼兒園家長(zhǎng)可能覺(jué)得不是一回事，但您們的做法會(huì)影響孩子的時(shí)間觀念的形成，難以使孩子養(yǎng)成守時(shí)、依時(shí)的好習(xí)慣。家長(zhǎng)可以在早上7點(diǎn)30分開(kāi)始送孩子上幼兒園，希望大家能在8點(diǎn)前按時(shí)送孩子回幼兒園，盡量不要遲到，為了不影響幼兒的情緒和我們正常開(kāi)展教學(xué)工作，希望家長(zhǎng)把孩子交給老師后，立刻離開(kāi)活動(dòng)室，放學(xué)后不在園內(nèi)逗留。（影響其他班上課外班）

2.課外班的開(kāi)課時(shí)間在定

3.請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真閱讀我們發(fā)給小朋友的通知，并按通知的內(nèi)容，配合教學(xué)工作的開(kāi)展。

4．拿藥的幼兒，請(qǐng)登記幼兒姓名日期藥物名稱服藥時(shí)間服用量（早飯后或午飯后）家長(zhǎng)簽名麻煩家長(zhǎng)按頁(yè)書寫

5.本學(xué)期，我們每個(gè)周五是“圖書分享日”，使幼兒初步學(xué)會(huì)分享。

孩子是平等的，我們尊重每個(gè)孩子，給予孩子同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、鍛煉機(jī)會(huì)，使每個(gè)孩子都有進(jìn)步、都有提高。當(dāng)然，我們的工作中也會(huì)有不足，我們對(duì)孩子的照顧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如家長(zhǎng)們?cè)诩依飳?duì)孩子這種一對(duì)一、甚至兩對(duì)一、的照顧來(lái)得周到。有時(shí)孩子尿褲子了、被同伴欺負(fù)了、磕磕碰碰等，而我們卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在此，我們向各位家長(zhǎng)表示深深的歉意。如果今后我們?cè)诠ぷ髦杏惺裁床坏街帲抑孕南Ｍ议L(zhǎng)們及時(shí)地面對(duì)面地向我們提出來(lái)，我們會(huì)盡量改進(jìn)，同時(shí)也謝謝大家對(duì)我們的信任。

第3篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

各位家長(zhǎng):你們好!

首先由衷地感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和理解，也很高興各位家長(zhǎng)能在百忙之中，抽出你們寶貴的時(shí)間來(lái)我園。參加這次家長(zhǎng)會(huì)，在這里我代表本園，對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。為了我們能夠更好的開(kāi)展教育工作。我先簡(jiǎn)單的介紹一下我們中一班的班組成員，我是***老師。是園中一班的班主任，還有我們班年輕漂亮的老師。更有我們各位天真可愛(ài)活潑聰明的寶寶。

為了孩子更好的學(xué)習(xí)。我們嚴(yán)格遵守幼兒園的保健制度，堅(jiān)持每天早、中、晚打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)，室外的整潔，幼兒的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寢室教室每天在幼兒離園后用醋進(jìn)行消毒等…。保證了幼兒的舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

在生活方面:現(xiàn)在我們的所有孩子基本上能夠正常用餐，但有部分幼兒習(xí)慣不好，比如拿勺子方式不正確，有的孩子邊進(jìn)餐邊說(shuō)話，有的孩子挑食，有的孩子進(jìn)食過(guò)程慢等。需要老師的幫助。我們基本上以鼓勵(lì)為主。正面要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜。保證了為幼兒提供了足夠的營(yíng)養(yǎng)。在這里我建議家長(zhǎng)們?cè)诩乙惨蠛⒆硬惶羰?。在一定的時(shí)間內(nèi)吃飽足量的熱飯熱菜。以保證為幼兒提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，用餐后自覺(jué)擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習(xí)慣的還未形成。常需要老師的提醒。外出活動(dòng)或天氣變化時(shí)，我們會(huì)隨時(shí)為幼兒增減衣服。在一定的時(shí)間間隔讓孩子喝水。希望各位家長(zhǎng)，在家一定要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

午睡時(shí)間是:12:00—xx:30

孩子們幾乎都能入睡，但也有各別幼兒入睡較慢。同樣希望家長(zhǎng)周末在家安排好幼兒的午睡。播種行為收獲習(xí)慣、播種習(xí)慣收獲性格、播種性格收獲成敗。所以從小讓孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)孩子是非常重要的。

在學(xué)習(xí)方面:主教村是多元智能課程，融入在一日教育活動(dòng)中，分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。

健康:1、喝水2、進(jìn)餐3、如廁4、戶外鍛煉

語(yǔ)言:創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，支持鼓勵(lì)孩子在語(yǔ)言的交流:文學(xué)作品的鑒賞:閱讀習(xí)慣、聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

社會(huì):交流、互動(dòng)、分享、責(zé)任等方面的。

藝術(shù):主要以音樂(lè)、美術(shù)為主

科學(xué):對(duì)事物的正確的認(rèn)知:發(fā)問(wèn)是很好的習(xí)慣，也很重要。

數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)主要從幼兒的興趣出發(fā)，內(nèi)容包括數(shù)量，圖形與空間、邏輯與關(guān)系五個(gè)方面。整合詩(shī)歌、兒歌、游戲、迷宮等多種形式。引導(dǎo)孩子們開(kāi)始數(shù)數(shù)

體育:是學(xué)習(xí)原地踏步走、踏步走、隊(duì)形排列、等等

音樂(lè):培養(yǎng)了幼兒了解不同音樂(lè)的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律，能獨(dú)立地。演唱及動(dòng)作。能正確隨著音樂(lè)唱兒歌人，懂得欣音樂(lè)的興趣，會(huì)根據(jù)節(jié)奏準(zhǔn)備地作動(dòng)作

閱讀識(shí)字是幼兒園的特色班，激發(fā)孩子大膽用語(yǔ)言表達(dá)自已想法的能力，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師。通過(guò)早期閱讀讓孩子喜歡書本，跟書本做朋友，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第4篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

地點(diǎn)：本班教室

參加人員：正副班主任及部分家長(zhǎng)

各位家長(zhǎng)：

下午好！

在這里，我要代表學(xué)校感謝你們?cè)诎倜χ?，抽空?lái)參加這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)。我真的很感動(dòng)，同時(shí)也知道你們十分關(guān)心自己的子女。為了共同的目標(biāo)，我們走到了一起。相信我們只要緊密地配合就一定能教育好你們的子女。

文學(xué)大師魯迅先生說(shuō)過(guò)，要勇于批評(píng)與自我批評(píng)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我覺(jué)得我們首先要學(xué)會(huì)自我批評(píng)，善于從自身找原因。因此我要講的第一點(diǎn)是家長(zhǎng)要克服心理上的四大誤區(qū)。

一、目前，由于家長(zhǎng)對(duì)子女的期望值越來(lái)越高，因而易產(chǎn)生四種不正常心理，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)影響很大。

（一）、攀比心理。有些家長(zhǎng)拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。

（二）、補(bǔ)償心理。很多家長(zhǎng)由于小時(shí)侯沒(méi)有好的讀書環(huán)境，感到十分遺憾，因此往往會(huì)把自己未實(shí)現(xiàn)的愿望寄托在孩子身上，不考慮孩子的具體情況，其結(jié)果使孩子產(chǎn)生逆反心理；有些家長(zhǎng)自己孩提時(shí)代生活條件不好，現(xiàn)在便給孩子無(wú)微不至的照顧和“高標(biāo)準(zhǔn)”的生活待遇，從而讓孩子產(chǎn)生依賴心理，缺乏獨(dú)立生活能力。

（三）、放縱心理。一些家長(zhǎng)在“嬌慣要趁早，樹(shù)大自然直”的思想支配下，往往對(duì)孩子的品行、愛(ài)好、興趣及社會(huì)交往不聞不問(wèn)，而一味放縱，溺愛(ài)。溺愛(ài)往往出現(xiàn)在孩子的爺爺奶奶，一遇到什么問(wèn)題“老黃傘”一撐，長(zhǎng)此以往，使孩子養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。

（四）、從嚴(yán)心理。有些家長(zhǎng)把嚴(yán)格要求理解為不斷地批評(píng)和訓(xùn)斥，

甚至逼迫孩子把日常的休息和娛樂(lè)時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)。這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，學(xué)習(xí)興趣和記憶力普遍下降。

二、學(xué)習(xí)方面：我們平時(shí)常說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，這也說(shuō)明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)，智力，毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬(wàn)別。

（1）表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)。

（2）表?yè)P(yáng)聽(tīng)講專心，發(fā)言積極的同學(xué)。

（3）書寫認(rèn)真、字型漂亮的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)。

（4）學(xué)生完成作業(yè)情況（包括課堂、課外）分析差的原因：個(gè)別作業(yè)寫不完；有的常忘記做：部分學(xué)生寫字太潦草，有的學(xué)生寫字沒(méi)有恒心、耐心。

（5）個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽(tīng)課容易分心，課堂學(xué)習(xí)效率較低。

三、規(guī)范方面：

1、班里很多同學(xué)自我約束能力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如：

2、部分同學(xué)聽(tīng)講不認(rèn)真，上課愛(ài)做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、部分男同學(xué)太愛(ài)動(dòng)，自我約束能力較差，課下愛(ài)追逐打鬧，安全問(wèn)題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生身上帶錢，愛(ài)買零食。這樣既養(yǎng)成愛(ài)亂花錢的壞習(xí)慣，又對(duì)孩子的健康有害。

四、對(duì)于以后的班級(jí)管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請(qǐng)家長(zhǎng)朋友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來(lái)，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長(zhǎng)在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)。要善于發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以及時(shí)、充分地肯定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長(zhǎng)經(jīng)常詢問(wèn)一下孩子一天的學(xué)習(xí)情況，督促孩子獨(dú)立、認(rèn)真、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)及時(shí)做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、重視學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)、周末作業(yè)的簽字。清楚語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各分幾個(gè)單元，每個(gè)單元都有進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生回家簽字。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L(zhǎng)簽字過(guò)目。孩子每次的單元考試，可以在試卷上提出意見(jiàn)或建議。

5、多和老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)督促。

6、多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們是應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，但是孩子很努力，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，我們?cè)撟龅氖歉黄鹋?，想想怎樣才能把他的成?jī)搞上去，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)情況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

7、對(duì)于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定在預(yù)備鈴前10鐘到教室交作業(yè)、讀書。值日生早20分鐘來(lái)收拾班級(jí)，打掃衛(wèi)生；

第5篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

如今，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已從課件教學(xué)發(fā)展到多維視角應(yīng)用教學(xué)。尤其在小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，多媒體教學(xué)既能呈現(xiàn)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的根本內(nèi)容，又能展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的其他知識(shí)，還能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，使學(xué)生深刻地理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，有效地認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)物質(zhì)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)巖石”這一內(nèi)容時(shí)，教師可通過(guò)多媒體教學(xué)中的信息收集技術(shù)，既呈現(xiàn)各種巖石的形態(tài)、質(zhì)地、特性、色彩和紋理等，又呈現(xiàn)各種巖石產(chǎn)生的原因，這樣，便于學(xué)生了解不同巖石的不同生成環(huán)境、生成后的巖石受自然影響的程度以及巖石的種種變化和差異等。于是，不僅極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。又如，在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可能會(huì)遇到信息局限或信息擴(kuò)展不便利等弊病。在采用多媒體教學(xué)后，不僅易于獲得大量的資料和信息，更易于擴(kuò)展信息，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，并使教學(xué)方式靈活、多樣。

二、多媒體教學(xué)的特性

多媒體教學(xué)，即利用信息技術(shù)教學(xué)，它的分類很廣，最簡(jiǎn)單的有PPT課件教學(xué)，最復(fù)雜的有3Dmax技術(shù)以及信息投影教學(xué)，它們均對(duì)小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有良好的輔助作用。例如，最簡(jiǎn)單的PPT課件教學(xué)，它能通過(guò)聲音、圖像展示動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)組合等，以使學(xué)生具體了解整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并讓他們覺(jué)得做實(shí)驗(yàn)是一件很有趣的事，這樣，便有助于學(xué)生充分理解課堂教學(xué)中闡述的知識(shí)要點(diǎn)。又如，分段式多媒體課件教學(xué)，它能分段講解課件知識(shí)，有效分解實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)意義，并促進(jìn)師生之間的溝通與互動(dòng)，從而體現(xiàn)多媒體教學(xué)的系統(tǒng)性與快捷性。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

提倡多媒體教學(xué)，并不意味著否定傳統(tǒng)教學(xué)。由于每種教學(xué)手段都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)做到三點(diǎn)：一是將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，以相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效；二是在多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力；三是注意從自身實(shí)際出發(fā)，重視教學(xué)過(guò)程，并將嶄新的教學(xué)理念與教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，不僅培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)多媒體教學(xué)的能力，更鍛煉教師開(kāi)展多媒體教學(xué)的能力。

第6篇：校友會(huì)發(fā)言稿范文

實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué) 有效性

從教育學(xué)專業(yè)角度說(shuō)，教學(xué)有效性的核心內(nèi)涵是使學(xué)生獲得發(fā)展。因此教師應(yīng)以一切為了學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展、全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。而化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要地位。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要想使現(xiàn)有的知識(shí)成為自己的知識(shí)，必須親自從事發(fā)現(xiàn)的行為”?；瘜W(xué)新課程倡導(dǎo)化學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，尤其是實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)方式。在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)拋棄以往的“口頭式”、“黑板式”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變以往“教師教的枯燥、學(xué)生學(xué)的乏味”的現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注實(shí)驗(yàn)的有效性，努力提升實(shí)驗(yàn)的探究意識(shí)、實(shí)驗(yàn)的效率和效益。在這里主要談?wù)勗谡n堂上怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高課堂教學(xué)有效性。

一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)巧設(shè)疑問(wèn)，提高課堂教學(xué)的有效性

“學(xué)起于思，思源于疑”。學(xué)貴有疑，有疑才會(huì)有思，有思才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)。因此教師呈現(xiàn)給學(xué)生的課題要使學(xué)生感到新奇有趣，產(chǎn)生欲答不能，渴望知其所以然的心態(tài)。教師可通過(guò)實(shí)驗(yàn)巧設(shè)疑問(wèn)，拈弓搭箭，引而不發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生帶著驚疑，急切地去進(jìn)行探索。

如在學(xué)習(xí)“常見(jiàn)的堿”時(shí)，我在課上創(chuàng)設(shè)了如下問(wèn)題情境：分別取少量氫氧化鈉溶液和一定量酚酞試液，讓學(xué)生觀察其顏色，學(xué)生異口同聲的回答：“兩者都無(wú)色”。然后問(wèn)道，“如果把無(wú)色酚酞滴到無(wú)色的氫氧化鈉溶液中，你們知道會(huì)發(fā)生什么情況嗎？”大家默然注視著現(xiàn)象的發(fā)生，我隨即將酚酞試液滴到氫氧化鈉溶液中，結(jié)果溶液變得鮮紅鮮紅，同學(xué)們很驚奇，仿佛看魔術(shù)似的。我接著說(shuō)：“這不是變魔術(shù)，而是化學(xué)實(shí)驗(yàn)——堿溶液遇指示劑（酚酞）的變色反應(yīng)。”接著同學(xué)們紛紛發(fā)問(wèn)：諜戰(zhàn)片中，白紙放在“水”中或者用藥水一涂就顯出了一行行文字；有些魔術(shù)師在表演魔術(shù)時(shí)，口中含水噴在白色的條幅上就能出現(xiàn)一條醒目的標(biāo)語(yǔ)等等都是這樣的變色反應(yīng)嗎？我先讓同學(xué)們相互討論，然后再針對(duì)性解答。課堂氣氛異?；钴S，收到了很好的效果。

又如，在學(xué)氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)裝置，化學(xué)藥品的基礎(chǔ)上提出了以下問(wèn)題，讓學(xué)生思考并解決：（1）實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有長(zhǎng)頸漏斗怎么辦？（2）實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有稀鹽酸怎么辦？（3）實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有大理石怎么辦？（4）不能用排空氣法收集二氧化碳怎么辦？同學(xué)們通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的探索，不僅掌握了制取二氧化碳的知識(shí)，而且還找到了其它藥品、器材的替代方法。

用實(shí)驗(yàn)來(lái)引出問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生迷惑不解時(shí)，老師相機(jī)誘導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，促其思索，幫其解疑，這種通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)的雙邊活動(dòng)，既體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的作用，又降低了教學(xué)難度，從而到較好的教學(xué)效果。

二、通過(guò)質(zhì)疑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)的有效性

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。學(xué)生在課堂上掌握了新知識(shí)后，主動(dòng)思考，大膽質(zhì)疑，充分體現(xiàn)出渴求知識(shí)的愿望，教師通過(guò)學(xué)生的質(zhì)疑來(lái)推進(jìn)教學(xué)，引發(fā)進(jìn)一步思考，也能產(chǎn)生意想不到的效果，讓學(xué)生獲得意外發(fā)現(xiàn)的滿足。

如在做金屬銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅片表面有一層黑乎乎的物質(zhì)，這個(gè)在教材中是沒(méi)有提到的。馬上有學(xué)生提出了疑問(wèn)，銅為什么會(huì)變黑呢？我讓同學(xué)們提出猜想，然后用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想。同學(xué)們討論異常熱烈，而且馬上就有學(xué)生說(shuō)可能是銅被氧化成銅的氧化物了。我讓先提出這個(gè)觀點(diǎn)的同學(xué)上講臺(tái)用實(shí)驗(yàn)證明他的猜想，他取出表面變黑的銅片置于一試管中，滴入少量的鹽酸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)溶液變藍(lán)，他異常興奮地向大家宣布了自己的成果。這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓同學(xué)們興奮不已，通過(guò)這個(gè)探究過(guò)程，同學(xué)們搞明白了濃硫酸可以與不活潑的金屬銅反應(yīng)而濃鹽酸不能與之反應(yīng)的真正原因了。

這個(gè)例子說(shuō)明學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題非常感興趣，討論異常激烈，而這樣的討論對(duì)解決疑難可以收到事半功倍的效果。如果教師對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)敷衍搪塞，甚至充耳不聞，把課堂的進(jìn)程強(qiáng)行拖入自己預(yù)定的程序中，那么學(xué)生思維的“火花”就會(huì)即刻消逝。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的失誤找尋動(dòng)態(tài)課堂資源，提高課堂教學(xué)有效性

在演示實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程中產(chǎn)生失誤是化學(xué)教師非常忌諱的“事故”，被很多老師看作是“最失面子”的事情，但人無(wú)完人，可能所有的化學(xué)老師都遇到過(guò)這種“失面子”的事，但出現(xiàn)錯(cuò)誤后，我們只要冷靜下來(lái)，常?？山柚约旱撵`感，隨機(jī)應(yīng)變，使這種“失面子”的失誤，搖身一變成為讓我們“風(fēng)光”的課堂資源。

如有一次我在用氨氣做噴泉實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將膠頭滴管中的水?dāng)D入圓底燒瓶中，再打開(kāi)止水夾，結(jié)果只有少量的水通過(guò)導(dǎo)管進(jìn)入圓底燒瓶中，沒(méi)有看到我們預(yù)期的美麗的噴泉，水也沒(méi)充滿整個(gè)圓底燒瓶。我知道這個(gè)實(shí)驗(yàn)要成功的注意事項(xiàng)之一，是不能讓裝置漏氣，但演示操作時(shí)竟然疏忽了這一點(diǎn)！沒(méi)把塞子塞緊。正當(dāng)非常懊惱，想重新再做一次時(shí)突然靈機(jī)一動(dòng)，改變了想法，一臉茫然地“求”學(xué)生：“為什么會(huì)這樣呢？你們能幫老師找找原因嗎？”學(xué)生對(duì)彌補(bǔ)老師“失誤”的工作非常感興趣，他們七嘴八舌地討論起來(lái)，提出了很多猜想：可能是瓶?jī)?nèi)氨氣不純；可能是裝置漏氣；可能是導(dǎo)管被堵住了；可能是燒瓶中有水……然后我讓同學(xué)們一一驗(yàn)證。學(xué)生通過(guò)自己的探究不僅明白了出現(xiàn)這種錯(cuò)誤現(xiàn)象的原因，而且也弄清了要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的幾個(gè)注意點(diǎn)。在這個(gè)例子中，本來(lái)是老師因自己疏忽大意出現(xiàn)的失誤，但經(jīng)過(guò)將錯(cuò)就錯(cuò)地處理，竟然使氣氛活躍起來(lái)，成了教學(xué)中的一大亮點(diǎn)。

在日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，誰(shuí)都不能保證不出一點(diǎn)差錯(cuò)，關(guān)鍵是出現(xiàn)失誤后如何應(yīng)變，如何補(bǔ)救，如果教師能結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)，借助自己的失誤或者有意設(shè)置“失誤”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，使課堂順利進(jìn)行，那么失誤也就不稱其為失誤了。

四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)素材生活化，提高課堂教學(xué)有效性

化學(xué)課標(biāo)指出：對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體設(shè)計(jì)應(yīng)“符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，從學(xué)生所喜愛(ài)的日常生活中許許多多事例出發(fā)”。從日常生活中引出的實(shí)驗(yàn)會(huì)使學(xué)生感到現(xiàn)實(shí)、親切、自然和有趣。教師應(yīng)充分利用學(xué)生熟悉的事物，結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果。

如在上“正確使用藥物”這節(jié)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)某同學(xué)在打瞌睡，此時(shí)不知從哪來(lái)了靈感，問(wèn)道：“同學(xué)們，班上有個(gè)同學(xué)在打瞌睡，誰(shuí)能就此提出一個(gè)有意義的化學(xué)問(wèn)題嗎？”話音剛落，課堂就熱鬧起來(lái)，他們異常興奮，議論紛紛。有的說(shuō)，他可能吃了某種食品？有的說(shuō)，他可能生病了……我趁勢(shì)又問(wèn)：“如果這個(gè)同學(xué)病了，我們?cè)撛趺崔k？”有學(xué)生說(shuō)：“送他去醫(yī)院”；有學(xué)生說(shuō)：“這點(diǎn)小病，買點(diǎn)藥吃就行了”，有學(xué)生接著說(shuō)：“不行不行，我們不能亂用藥物，有病一定要看醫(yī)生”……同學(xué)們討論異常熱烈，通過(guò)同學(xué)們的討論，讓大家明白了生病后一定要在醫(yī)生的指導(dǎo)下正確使用藥物，從而引出我們的新課——正確使用藥物。

又如，在上《生命的基礎(chǔ)能源——糖類》時(shí)，我走進(jìn)教室準(zhǔn)備上新課，發(fā)現(xiàn)許許多多同學(xué)無(wú)精打彩的，原來(lái)他們剛上完體育課，上體育課時(shí)跑了一千五百米，感覺(jué)挺累的，我靈機(jī)一動(dòng)，從兜里摸出事先準(zhǔn)備的一把糖果（因?yàn)榻裉焐稀疤穷悺保?，發(fā)給幾位感覺(jué)很累的同學(xué)，讓他們放在嘴里慢慢品味，而后問(wèn)他們：“你們有什么感覺(jué)？”有同學(xué)說(shuō)：“精神好多了”。我便因勢(shì)利導(dǎo)提出相關(guān)問(wèn)題：吃了糖為什么精神會(huì)好些了呢？從而引出了新課，學(xué)生們的疲倦感也煙消云散了。

實(shí)驗(yàn)素材緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，將化學(xué)知識(shí)置于實(shí)際背景中，能使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中體驗(yàn)化學(xué)，并獲得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)此類化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織，能使學(xué)生進(jìn)一步明確化學(xué)來(lái)源于生活，又反過(guò)來(lái)服務(wù)于生活。

五、通過(guò)課外實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)有效性

青少年有自己的特點(diǎn)，要讓其生動(dòng)、活潑的發(fā)展，要多開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。重視家庭小實(shí)驗(yàn)是一條有效的途徑。家庭小實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生可以親手做，實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)微現(xiàn)象的清晰度能達(dá)到最高值。教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品做些課外實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的力量和無(wú)窮魅力，如學(xué)習(xí)完《羧酸》后，讓學(xué)生用廚房里的用品把自己家里熱水瓶中的膽垢除掉，同學(xué)們用自己學(xué)到的知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問(wèn)題，很有成就感；學(xué)習(xí)完《烷烴》，讓學(xué)生觀察家里液化氣燃燒火焰的顏色；學(xué)習(xí)完《金屬的電化學(xué)腐蝕》，讓學(xué)生觀察家里的鐵器生銹情況，并用家里的材料設(shè)計(jì)幾種環(huán)境探究鐵釘生銹的條件，然后得到防止金屬被腐蝕的有效方法。這樣利用身邊器物，配合教學(xué)內(nèi)容，學(xué)中做，做中學(xué)，能讓學(xué)生真正體會(huì)到化學(xué)就在我們身邊，由此點(diǎn)燃他們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)新知識(shí)、新規(guī)律的思想火花。

六、巧設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的有效性

有些學(xué)生，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，多挖掘教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的趣味因素，對(duì)提高學(xué)生體驗(yàn)的有效性幫助很大。案例一，《燃燒與滅火》的教學(xué)：設(shè)計(jì)了一個(gè)“燒不著的手帕”魔術(shù)，還用實(shí)驗(yàn)室的儀器自制一個(gè)滅火裝置，現(xiàn)場(chǎng)演示撲滅打翻的酒精燈燃起的大火，同學(xué)們瞪著圓圓的眼睛看得十分出神。然后我讓同學(xué)們討論，根據(jù)看到的現(xiàn)象對(duì)物質(zhì)的燃燒條件進(jìn)行探究。同學(xué)們七嘴八舌，幾下就得出了物質(zhì)燃燒需要的三個(gè)條件，而且印象深刻，難以忘懷；案例二，《鈉的重要化合物》的教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一個(gè)“滴水生火點(diǎn)棉球”魔術(shù)，通過(guò)“違背”常理的奇特而有趣的現(xiàn)象讓同學(xué)們把過(guò)氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)牢牢的記在心中……這些奇特的趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)了學(xué)生濃厚興趣，課堂氣氛都很活躍。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師僅僅是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者或參與者，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中得到發(fā)展，提高了課堂教學(xué)的有效性。

七、通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式活動(dòng)化，提高課堂教學(xué)有效性

活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究能力，我把許多演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)，把教師的講解變成學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。

如講《化學(xué)電源》一節(jié)時(shí)，我讓每個(gè)學(xué)生帶一節(jié)電池、一個(gè)小燈泡，一節(jié)銅線、一把小刀，上課時(shí)先讓學(xué)生把電池、燈泡、銅線連在一起，看誰(shuí)先讓燈泡變亮。然后讓學(xué)生將廢電池解剖，觀察電池的結(jié)構(gòu)，并對(duì)電解質(zhì)的成分進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的活動(dòng)方式，學(xué)生對(duì)化學(xué)電源——鋅錳干電池的知識(shí)就牢固掌握了。

又如，在講《用途廣泛的金屬材料》前，就給學(xué)生布置作業(yè)，讓同學(xué)們把家里的金屬用具帶一些來(lái)，上課時(shí)展示給老師和同學(xué)們看，并分析材料的成分，說(shuō)出其用途。將平時(shí)用多媒體或?qū)嵨镎故镜膬?nèi)容，讓學(xué)生積極參與，這樣得到的知識(shí)往往比老師講解演示的效果好得多。

通過(guò)探索實(shí)驗(yàn)，同學(xué)之間相互啟發(fā)，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了成功，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，會(huì)成為學(xué)生更加主動(dòng)地參與教學(xué)的有效誘因，從而極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，中學(xué)《化學(xué)》作為一門理科綜合課程，學(xué)習(xí)對(duì)象又是形象思維處于主導(dǎo)地位的中學(xué)生，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中充分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

［1］中學(xué)化學(xué)教與學(xué).中國(guó)人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料.

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