大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 宿舍文化

宿舍是大學(xué)生們生活、休息、娛樂(lè)、社交及學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。宿舍文化是大學(xué)生們長(zhǎng)期以來(lái)在宿舍里共同生活、休息、娛樂(lè)、社交及學(xué)習(xí)過(guò)程中潛移默化的價(jià)值準(zhǔn)則、群體意識(shí)、行為規(guī)范、公共行為、學(xué)習(xí)方式及生活習(xí)慣的統(tǒng)稱，是校園文化的重要組成。獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)教育體制改革過(guò)程中出現(xiàn)的新型辦學(xué)機(jī)構(gòu)與模式，它承載著新時(shí)期應(yīng)用型人才培養(yǎng)的使命。作為獨(dú)立學(xué)院，西安交通大學(xué)城市學(xué)院重視特色校園文化建設(shè)，并將建設(shè)新型大學(xué)生宿舍文化視為校園文化建設(shè)的重要任務(wù)。了解我校大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀，圍繞宿舍文化開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，有針對(duì)性地提出合理化建議，將助推宿舍文化及校園文化建設(shè)。

1 調(diào)查與分析

1.1 調(diào)查方法與實(shí)施

本調(diào)查以西安交通大學(xué)城市學(xué)院為例，以宿舍文化為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，采用多段抽樣的方法，對(duì)我校學(xué)生宿舍進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并做好過(guò)程控制和數(shù)據(jù)處理。

本調(diào)查所用問(wèn)卷共有23道問(wèn)題，含21道封閉式問(wèn)答題和2道開(kāi)放式問(wèn)答題。本調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷300份，實(shí)際收回有效試卷295份，有效回收率達(dá)到98%。

為保證樣本的代表性和典型性，本調(diào)查采用多段抽樣法來(lái)選取樣本。首先，既要考慮到各年級(jí)的不同特點(diǎn)，又要兼顧宿舍文化的階段性，所以，從年級(jí)上進(jìn)行了抽樣分層；其次，考慮到不同院系男女生比例不同，也做了一定的抽樣分層；最后，從整體上兼顧到各學(xué)生公寓，在各學(xué)生公寓內(nèi)部，又進(jìn)行了隨機(jī)取樣。

為確保實(shí)地調(diào)查能獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，組織者、協(xié)調(diào)者和調(diào)查員之間密切聯(lián)系，及時(shí)溝通，加強(qiáng)控制，避免干擾。在問(wèn)卷的發(fā)放、填寫、回收及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等環(huán)節(jié)，嚴(yán)格遵守計(jì)劃程序與要求。

1.2 統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析

在回收的295份有效問(wèn)卷中，樣本涵蓋了不同的年級(jí)比例、院系比例、宿舍比例，具體情況如下：

1.2.1 學(xué)習(xí)文化現(xiàn)狀分析

宿舍是課堂以外的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。學(xué)習(xí)文化是宿舍文化重要內(nèi)容。調(diào)查顯示，關(guān)于宿舍學(xué)風(fēng)，有52%的學(xué)生認(rèn)為比較好，不到10%的學(xué)生持否定態(tài)度。關(guān)于宿舍學(xué)習(xí)條件，有71%的學(xué)生擁有臺(tái)燈，方便了學(xué)習(xí)。關(guān)于晚自習(xí)的自覺(jué)性，有53%的學(xué)生能夠堅(jiān)持，只有9%的學(xué)生很少上晚自習(xí)。當(dāng)問(wèn)及是否經(jīng)常在宿舍學(xué)習(xí)時(shí)，有26%的學(xué)生經(jīng)常在宿舍學(xué)習(xí)，有23%的學(xué)生很少在宿舍學(xué)習(xí)，有52%的學(xué)生認(rèn)為舍友的行為會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)造成一定影響?？梢?jiàn)，作為獨(dú)立院校，我院學(xué)生的學(xué)風(fēng)有待提高，宿舍的自習(xí)條件有待改良，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和自律性均有待提高。

1.2.2 電腦文化現(xiàn)狀分析

在知識(shí)信息時(shí)代，知識(shí)量的遞增速度和更新速度日趨加快。伴隨科技進(jìn)步，電腦和互聯(lián)網(wǎng)使人們獲取知識(shí)更為便捷。本調(diào)查就男生和女生擁有電腦的數(shù)量、使用電腦的時(shí)間、使用電腦的目的等設(shè)計(jì)題目，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：有38%的學(xué)生有自己的電腦，男女生擁有電腦的比例分別為24.4%和13.6%；在使用電腦的時(shí)間上，69%的學(xué)生每天使用不到2個(gè)小時(shí)，8%的學(xué)生每天使用超過(guò)5個(gè)小時(shí)；關(guān)于使用電腦的目的，26%的學(xué)生是為了滿足學(xué)習(xí)需要，36%的學(xué)生是出于娛樂(lè)需要，38%的學(xué)生是為了獲取更多信息。可見(jiàn)，大學(xué)生購(gòu)置電腦的目的各異，電腦使用的效率不一，電腦作為獲取知識(shí)的高效工具并沒(méi)有得到充分利用。

1.2.3 人際關(guān)系現(xiàn)狀分析

關(guān)于宿舍在大學(xué)生生活中的作用，70%的學(xué)生認(rèn)為非常重要，27%的學(xué)生認(rèn)為一般重要，3%的學(xué)生認(rèn)為不太重要。73%的學(xué)生非常希望能與舍友分享快樂(lè)，68%的學(xué)生非常期待得到舍友的關(guān)心和幫助。關(guān)于舍友間的交流方式，52%的學(xué)生選擇通過(guò)聊天增進(jìn)感情，32%的學(xué)生會(huì)與他人分享好吃或好玩的。89%的學(xué)生認(rèn)為其舍友有共同的興趣愛(ài)好。關(guān)于宿舍關(guān)系融洽度，50%的學(xué)生認(rèn)為宿舍關(guān)系非常融洽，43%的學(xué)生認(rèn)為宿舍關(guān)系一般，僅1%的學(xué)生認(rèn)為宿舍關(guān)系根本不融洽。新時(shí)期大學(xué)生除了學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)如何為人處世。任何職業(yè)都要求任職者具備較強(qiáng)的人際技能。宿舍文化建設(shè)中不能忽略提升大學(xué)生們的人際技能。

1.2.4 臥談文化現(xiàn)狀分析

臥談會(huì)是大學(xué)宿舍里非常普遍的文化現(xiàn)象。宿舍是大學(xué)生的“情感家園”，是大學(xué)生交換信息、增進(jìn)感情的地方。調(diào)查顯示，關(guān)于宿舍臥談會(huì)的頻率，43%的宿舍經(jīng)常臥談，45%的宿舍臥談?lì)l率一般，僅12%的宿舍很少臥談。關(guān)于臥談會(huì)涉及的內(nèi)容，42%為生活方面，21%為情感方面，僅有7%會(huì)涉及到學(xué)習(xí)。關(guān)于臥談會(huì)的參與度，90%的學(xué)生能夠參與其中，僅2%幾乎沒(méi)有參與過(guò)。關(guān)于臥談會(huì)持續(xù)時(shí)間，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，其臥談會(huì)平均在1個(gè)小時(shí)左右。

1.2.5 床簾文化現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，大學(xué)生宿舍里床簾文化蔚然成風(fēng)。圍繞床簾現(xiàn)象進(jìn)行的調(diào)查顯示，39%的學(xué)生使用床簾來(lái)營(yíng)造私人小空間。關(guān)于大學(xué)生使用床簾的初衷，40%的學(xué)生是因?yàn)榕吕洌?3%的學(xué)生是用來(lái)遮光，27%的學(xué)生是為了保護(hù)隱私。關(guān)于窗簾的負(fù)面影響，近70%的學(xué)生認(rèn)為，床簾不利于舍友間的正常交流。床簾文化源于宿舍文化本身的傾向性。宿舍成員受他人的心理感染而形成自己的判斷，遵從、模仿他人，再現(xiàn)他人的行為和意見(jiàn)，從而形成統(tǒng)一的看法或行為，表現(xiàn)出相對(duì)一致的外部特征，對(duì)事物抱有相同的看法或喜好等，很容易形成以宿舍為小團(tuán)體的現(xiàn)象，這些都是宿舍文化傾向性的具體表現(xiàn)。[1]

2 對(duì)策與建議

2.1 建設(shè)學(xué)習(xí)型宿舍文化

學(xué)習(xí)型宿舍是西方學(xué)習(xí)型組織理論和我國(guó)高校校園文化建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。美國(guó)學(xué)者彼得·圣吉指出：“學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的組織。在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷一起學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。”[2]我院學(xué)生尤其需要通過(guò)課堂聽(tīng)講和課余自學(xué)來(lái)掌握科學(xué)文化知識(shí)。因此，在創(chuàng)建新型宿舍文化時(shí)，應(yīng)努力把宿舍打造成第二課堂，通過(guò)班主任、輔導(dǎo)員、班干部和宿舍長(zhǎng)的監(jiān)督、指導(dǎo)、輔助和示范，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使部分自控性差的盲目從眾者告別逃課、打游戲及其它不良現(xiàn)象。

2.2 建設(shè)興趣型宿舍文化

大學(xué)宿舍的舍友們?nèi)粲邢嗨频囊庾R(shí)形態(tài)，趨同的思想觀念，共同的興趣愛(ài)好，將有利于增加感情，有利于提升宿舍的凝聚力。大學(xué)生的校園生活絕非只有課業(yè)和學(xué)習(xí)，大學(xué)生們也需要多樣化的課余文化生活。學(xué)院可倡導(dǎo)以宿舍為單位開(kāi)展多姿多彩的文化、體育、藝術(shù)活動(dòng)，來(lái)活躍宿舍氣氛，營(yíng)造溫馨家園，豐富課余生活，提高綜合素質(zhì)，提升精神層次，體現(xiàn)我校風(fēng)貌。

2.3 建設(shè)友愛(ài)型宿舍文化

在同一時(shí)間和同一空間里與不同生活習(xí)慣的人共同生活必然會(huì)有沖突。因此，我院應(yīng)該打造友愛(ài)型宿舍文化，提升宿舍和諧度，增進(jìn)舍友間感情。首先，大學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到，摩擦或沖突也是一種特殊的表現(xiàn)更為強(qiáng)烈的溝通方式。其次，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自省，完善人格和心理，避免“鉆牛角尖”。再次，大學(xué)生應(yīng)盡量保持冷靜，學(xué)會(huì)控制情緒，避免事態(tài)擴(kuò)大化甚至白熱化。最后，沖突出現(xiàn)后不能回避或壓抑，不能采用暗損他人物品、背后詆毀他人等陰暗處理方式，而要主動(dòng)進(jìn)行溝通，通過(guò)溝通化解中間的誤會(huì)，加深彼此的了解。[3]

2.4 建設(shè)差異型宿舍文化

當(dāng)今社會(huì)是多元化的，要與他人和睦相處，必須學(xué)會(huì)。宿舍成員在家庭背景、經(jīng)濟(jì)情況、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好、個(gè)體特性等方面存在差異，心理發(fā)展的成熟和健全程度也各不相同。大學(xué)生們必須以寬容的心態(tài)來(lái)對(duì)待舍友，允許舍友差異化的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，力求在共同點(diǎn)上溝通，塑造多樣化人格。

參考文獻(xiàn)：

[1]寇燦，陳長(zhǎng)海.麗江師范高等?？茖W(xué)校當(dāng)前大學(xué)生宿舍文化建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[J].城市建設(shè)，2010（60）.

[2][美]彼得·圣吉.第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和實(shí)務(wù)[M].上海：三聯(lián)書店，1998.

第2篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

大學(xué)生心理問(wèn)題所引發(fā)的校園問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題越來(lái)越多，大學(xué)生的心理健康教育和心理問(wèn)題干預(yù)已經(jīng)成為高校工作的一項(xiàng)很重要的任務(wù)。通過(guò)實(shí)際調(diào)查，文章闡述了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題的成因的看法，并對(duì)針對(duì)高校心理咨詢目前所存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決方案。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生；高校；心理健康

當(dāng)前大學(xué)生群體主要是’95后，這一代大學(xué)生是自我、活躍、個(gè)性鮮明的一代，具有創(chuàng)造力、創(chuàng)新力，是可以改變和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的一代。但是，同時(shí)也是因?yàn)檫@一代大學(xué)生所處的社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致他們存在各式各樣的心理問(wèn)題。

一、心理健康調(diào)查

（一）心理健康調(diào)查結(jié)果

筆者對(duì)500名在校大學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查，報(bào)告顯示，大學(xué)生的心理問(wèn)題主要集中于人際交往、學(xué)業(yè)問(wèn)題、就業(yè)壓力、情感問(wèn)題和對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)。其中有8%的同學(xué)經(jīng)常有心理問(wèn)題，60%的同學(xué)偶爾有心理問(wèn)題，剩下的部分同學(xué)并沒(méi)有想過(guò)此類問(wèn)題。就存在心理問(wèn)題的同學(xué)多久去一次心理咨詢中心，只有0.8%的同學(xué)每周去一次，8%的同學(xué)一個(gè)月去一次，9%的同學(xué)一個(gè)學(xué)期去一次，82.2%的同學(xué)從來(lái)不去。就目前大學(xué)生對(duì)生活滿意程度，只有1%的同學(xué)滿意，有58%的同學(xué)基本滿意，41%的同學(xué)不滿意。

（二）我國(guó)心理健康教育現(xiàn)狀

目前，我國(guó)很多大學(xué)已設(shè)立了心理咨詢室，但是卻流于形式。很多大學(xué)的心理咨詢機(jī)構(gòu)除了開(kāi)展一些基本的心理普測(cè)，建立學(xué)生的心理檔案外并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性地改善學(xué)生的心理問(wèn)題。同時(shí)，我國(guó)各高校的心理咨詢室并未設(shè)有專業(yè)心理咨詢師，大多數(shù)老師不具備專業(yè)知識(shí)且缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因此，目前高校的心理咨詢室對(duì)改善學(xué)生心理問(wèn)題并無(wú)成效。

二、大學(xué)生心理問(wèn)題的成因

（一）原生家庭的因素

一個(gè)人成長(zhǎng)的原生家庭對(duì)其自身性格的形成和為人處世的方式方法起著極其重要的作用。一個(gè)人對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，往往是從家庭教育、父母的言談舉止開(kāi)始的。很多人幼年時(shí)期的心理創(chuàng)傷，在成年后仍然很難抹去。因此，無(wú)論是家庭教育還是父母關(guān)系對(duì)學(xué)生健康性格和心理的形成都起著關(guān)鍵性的作用。1.家庭教育。家庭教育是學(xué)生性格形成的決定性因素。溫暖、寬容的家庭環(huán)境和良好的家庭關(guān)系，對(duì)學(xué)生健康性格的形成具有促進(jìn)作用。相反，各方面要求嚴(yán)苛和父母子女關(guān)系界限明顯的家庭關(guān)系，會(huì)造成學(xué)生孤僻的性格，并對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性造成阻礙作用。過(guò)分溺愛(ài)和保護(hù)孩子的家庭環(huán)境，則會(huì)影響學(xué)生獨(dú)立性的發(fā)展，形成依賴的性格。2.父母關(guān)系。學(xué)生的心理問(wèn)題常常受到父母關(guān)系的影響，筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前的’95后中有超過(guò)10%的學(xué)生家庭父母離異，有2%的學(xué)生父母存在家庭暴力，3%的學(xué)生父親存在出軌現(xiàn)象，15%的學(xué)生父母有慢性爭(zhēng)吵，其中還有學(xué)生的父親犯罪入獄等。而這些父母之間的關(guān)系對(duì)學(xué)生的性格和心理都產(chǎn)生著巨大影響。有的學(xué)生因父親或者母親出軌而不相信愛(ài)情，排斥異性甚至戀上同性；有的學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異導(dǎo)致性格孤僻，缺乏安全感；有的學(xué)生因?yàn)榧彝ケ┝?dǎo)致自己也存在著暴力傾向。從筆者的調(diào)查來(lái)看，父母關(guān)系對(duì)學(xué)生的性格形成起著關(guān)鍵性作用。

（二）人際關(guān)系和情感因素

1.人際關(guān)系。目前，多數(shù)大學(xué)生屬于異地就讀，需要入住集體宿舍，要學(xué)會(huì)適應(yīng)每個(gè)舍友的生活習(xí)慣、性格脾性等。而大多’95后學(xué)生是獨(dú)生子女，因?yàn)楦改傅哪鐞?ài)，從小養(yǎng)成了自私任性、以自我為中心的性格，難免將家庭中的自我優(yōu)越感帶到集體生活當(dāng)中，引發(fā)宿舍矛盾，導(dǎo)致自己被孤立、被排擠，之后部分學(xué)生出現(xiàn)孤僻、自閉、社交恐懼等問(wèn)題，這都導(dǎo)致學(xué)生的人際交往出現(xiàn)了很大問(wèn)題。2.情感因素。心理調(diào)查報(bào)告的結(jié)果顯示，大學(xué)生的情感問(wèn)題是導(dǎo)致心理問(wèn)題產(chǎn)生的重要因素之一。對(duì)大學(xué)生而言，他們存在自身生理成熟，情感上渴望與異性接觸的特征，因此，大學(xué)是男女生戀愛(ài)的高峰期，但生理和心理的不協(xié)調(diào)發(fā)展導(dǎo)致他們?cè)谂c異性接觸的過(guò)程中缺乏正確的處理方式。同時(shí)由于大學(xué)生自我心理承受能力不足，部分學(xué)生在感情受挫后，自尊心和自信心極易受到打擊，甚至表現(xiàn)出意志消沉、自暴自棄、糾纏不休的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致情緒不穩(wěn)、行為異常，往往對(duì)他人和自身造成傷害。

（三）就業(yè)壓力因素

就目前中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀而言，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。而對(duì)于大學(xué)生特別是大四學(xué)生來(lái)講，亟待解決的就是就業(yè)問(wèn)題。部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造讀書，積極投入到考研大軍當(dāng)中；部分學(xué)生的父母直接解決了學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題；但是仍有部分學(xué)生存在就業(yè)難的問(wèn)題，尤其是家庭條件差的學(xué)生，面對(duì)較大的就業(yè)壓力和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)不知所措、無(wú)所適從，直接影響了學(xué)生的心理，導(dǎo)致心理問(wèn)題產(chǎn)生。

三、改善大學(xué)生心理問(wèn)題的方法

（一）建立心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制

首先，各個(gè)高校應(yīng)當(dāng)對(duì)每屆新生進(jìn)行心理測(cè)試和排查，建立重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理檔案，及時(shí)對(duì)存在心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)，并定期對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行記錄備案。其次，確立一個(gè)全方位、多層次的心理危機(jī)應(yīng)急系統(tǒng)，建立由校、院、專業(yè)、班級(jí)組成的危機(jī)管理模式。一級(jí)危機(jī)管理隊(duì)伍由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、保衛(wèi)處、校心理咨詢中心組成，主要對(duì)心理危機(jī)事件及時(shí)做出決策；二級(jí)危機(jī)管理隊(duì)伍由各個(gè)學(xué)院的黨總支書記、團(tuán)總支書記、輔導(dǎo)員組成，這是高校危機(jī)管理的主要機(jī)構(gòu)，也是處理心理危機(jī)事件的關(guān)鍵；三級(jí)危機(jī)管理隊(duì)伍主要是由各班班干部、學(xué)生黨員、心理委員組成，是二級(jí)危機(jī)管理隊(duì)伍的組成部分，及時(shí)報(bào)告學(xué)生中間的心理問(wèn)題。各級(jí)隊(duì)伍之間要保持信息暢通，當(dāng)大學(xué)生發(fā)生心理危機(jī)事件時(shí)，能夠快速啟動(dòng)應(yīng)急系統(tǒng)，及時(shí)處理好學(xué)生的心理危機(jī)事件，避免事件擴(kuò)大。

（二）建立心理咨詢機(jī)構(gòu)

建立心理咨詢中心，對(duì)于解決學(xué)生心理問(wèn)題，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)，營(yíng)造輕松的校園環(huán)境具有重要意義。1.提高心理咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)化水平。心理咨詢是矯治大學(xué)生心理障礙的一條有效途徑。它強(qiáng)調(diào)的是咨詢工作的專業(yè)性，需要專業(yè)的心理咨詢醫(yī)師擔(dān)任心理咨詢員，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活、情感、交友、擇業(yè)等方面的心理矛盾和困惑。目前，各高校都設(shè)立有心理咨詢室，但是心理咨詢室的教師大多都是半路出家，甚至于學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)全由輔導(dǎo)員擔(dān)任，這給學(xué)生的心理問(wèn)題的解決帶來(lái)隱患，因此，當(dāng)務(wù)之急是各高校應(yīng)提高本校的心理咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)化水平，保證心理咨詢的高效開(kāi)展。2.心理咨詢常態(tài)化。中國(guó)高校心理咨詢?nèi)蕴幱谝环N較為隱秘的狀態(tài)，雖然目前很多學(xué)校設(shè)立有心理咨詢機(jī)構(gòu)，但是大多數(shù)處于閑置狀態(tài)，甚至有時(shí)候?qū)W生去了心理咨詢室也三緘其口。相反，國(guó)外高校的心理咨詢卻更加常態(tài)化。美國(guó)麻省理工學(xué)院的心理咨詢專家專門在學(xué)生宿舍設(shè)點(diǎn)接待學(xué)生，打破心理咨詢的神秘感；哈佛大學(xué)在學(xué)生宿舍駐派心理健康教師，專門幫助學(xué)生及時(shí)解決心理問(wèn)題；紐約大學(xué)也在學(xué)生宿舍派駐了心理健康顧問(wèn)，這些都使得心理咨詢更加常態(tài)化。筆者認(rèn)為，我國(guó)各高校也可以借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生宿舍駐派專門的心理咨詢師，一方面讓學(xué)生深入了解心理咨詢，排除心理障礙；另一方面也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題，避免延誤治療時(shí)間。

（三）開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

筆者認(rèn)為，高校除了日常的心理咨詢外，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性開(kāi)展大學(xué)生心理健康活動(dòng)作為輔助，如舉辦心理健康論壇、心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理健康講座等活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校心理健康活動(dòng)的宣傳力度，提高學(xué)生參與的積極性，使得那些存在一些小的心理問(wèn)題又礙于顏面的同學(xué)找到一個(gè)適合自己解決自身心理問(wèn)題的方式和方法。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)和人際交往中出現(xiàn)的心理健康問(wèn)題，高校要高度重視，并采取有效的方法予以解決。同時(shí)，為了讓大學(xué)生能夠有效地調(diào)控、管理自己的情緒和意志，高校要為大學(xué)生提供進(jìn)行心理疏導(dǎo)的平臺(tái)，避免大學(xué)生出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，這樣才能促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 寢室 人際關(guān)系

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

伴隨著高等教育改革的不斷深入，“寢室”已經(jīng)取代了“班級(jí)”，成為了大學(xué)校園的最小單位。寢室是大學(xué)生從小家庭走向大社會(huì)的一個(gè)緩沖地帶，是不可忽視的“第二課堂”。建設(shè)寢室文化，研究當(dāng)前大學(xué)生寢室人際關(guān)系，對(duì)于了解大學(xué)生的人際關(guān)系現(xiàn)狀，提升人際交往能力和大學(xué)生身心健康有重要意義。

1大學(xué)生寢室人際關(guān)系問(wèn)題的主要表現(xiàn)

1.1生活習(xí)慣的不同

生活習(xí)慣的不同直接影響寢室成員的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：第一，起居作息時(shí)間的差異，有些人習(xí)慣按時(shí)睡覺(jué)，按點(diǎn)起床，但是有一部分人則愛(ài)“開(kāi)夜車”，晚上熬夜娛樂(lè)消遣或者是看書；第二，有的學(xué)生不講個(gè)人衛(wèi)生，更不用說(shuō)公共衛(wèi)生了，但是其他學(xué)生則希望能有一個(gè)干凈整潔的寢室環(huán)境，寢室成員的矛盾便應(yīng)運(yùn)而生。

1.2虛榮心作祟

同寢室的四個(gè)學(xué)生可能分別來(lái)自不同的省市，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不盡相同，那么自然在日常開(kāi)銷上也會(huì)有很大的差異。家庭條件優(yōu)越的學(xué)生很可能會(huì)產(chǎn)生一種高人一等的感覺(jué)，看不起那些家庭經(jīng)濟(jì)稍差的同學(xué)，自身?xiàng)l件好的學(xué)生也可能會(huì)輕視那些在外貌、學(xué)習(xí)能力、工作能力上不如自己的學(xué)生，內(nèi)心的虛榮心膨脹，從而造成寢室成員間的隔閡。

1.3小群體的存在

物以類聚，人以群分，大多數(shù)的人都習(xí)慣跟自己脾氣興趣相投的人保持互動(dòng)，而居住在同一個(gè)寢室中的成員，在性格志趣方面肯定會(huì)存在差異，從而在不知不覺(jué)中就形成了不同的小群體，小群體一旦產(chǎn)生，則會(huì)對(duì)群體之外的人持保留態(tài)度，易埋下寢室矛盾的隱患。

1.4不尊重他人隱私

很多情況下，寢室成員相處久了之后，想當(dāng)然地認(rèn)為自己的做法都會(huì)得到室友的理解，但事實(shí)并不如意，即使是再好的朋友，彼此也可能有些心底的秘密，也有一些不愿意被提起的事情，對(duì)方把秘密、隱私告訴了你，是希望你能夠?yàn)樗Ｊ孛孛?，但是有些同學(xué)卻沒(méi)能做到這一點(diǎn)，反而將事情大肆渲染，使對(duì)方對(duì)你失去了信任，激化了寢室人際關(guān)系。

2寢室人際關(guān)系存在問(wèn)題的原因

2.1身心發(fā)展欠成熟

處于90后的這一代，由于身心發(fā)展規(guī)律的制約，心理發(fā)展還不夠健全和成熟，加上絕大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，自幼就是家中的“小皇帝”、“小公主”，心理承受能力差、抗壓能力也較弱。在處理問(wèn)題過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)帶有情緒性和沖動(dòng)性，自控能力欠佳，受周圍環(huán)境影響很大，從而造成在面對(duì)寢室人際關(guān)系時(shí)，處理不當(dāng)。

2.2人際交往技能欠缺

人際交往是一門學(xué)問(wèn)，建立并維護(hù)好人際關(guān)系需要我們具備科學(xué)良好的人際交往知識(shí)。大部分學(xué)生對(duì)人際交往的認(rèn)知都是憑借經(jīng)驗(yàn)，很少有學(xué)生真正了解或?qū)W習(xí)過(guò)人際交往的技巧。在大學(xué)這樣一個(gè)小社會(huì)，單純只依靠直覺(jué)、情感來(lái)處理稍顯復(fù)雜的人際關(guān)系，顯然是不足以應(yīng)付，在很多情況下，甚至?xí)a(chǎn)生矛盾。

2.3經(jīng)濟(jì)條件的差異

家庭經(jīng)濟(jì)收入的不平衡是造成寢室人際關(guān)系緊張的直接現(xiàn)實(shí)原因。譬如：城市的學(xué)生，思想開(kāi)放，追趕潮流，課余生活多姿多彩，而農(nóng)村的學(xué)生思維保守、勤儉節(jié)約，生活簡(jiǎn)樸而單一；家庭條件優(yōu)越的學(xué)生在日常開(kāi)銷上，無(wú)所顧慮，而經(jīng)濟(jì)條件差的學(xué)生則較為節(jié)儉。經(jīng)濟(jì)條件不同的學(xué)生居住在同一個(gè)空間內(nèi)，難以避免公用物品，在公共開(kāi)支、公共衛(wèi)生等方面極易產(chǎn)生分歧，從而引發(fā)矛盾。

2.4利益之爭(zhēng)

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這種競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)逐步蔓延到大學(xué)校園，一方面，合理的競(jìng)爭(zhēng)能夠激勵(lì)學(xué)生為榮譽(yù)、為成績(jī)而不斷努力，另一方面，由于社會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人榮譽(yù)、在校經(jīng)歷的過(guò)分看重，使得有些學(xué)生為了這些利益，不惜采取一些不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的手段。在同一個(gè)寢室中，這種明爭(zhēng)暗斗更加明顯，暗地里開(kāi)展各種較量，我們提倡良性競(jìng)爭(zhēng)，但是一些為了一己私利而展開(kāi)的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，也會(huì)使表面平靜的人際關(guān)系存在潛在的危險(xiǎn)。

3改善大學(xué)生寢室人際關(guān)系的方式與途徑

3.1學(xué)生主體層面

3.1.1培養(yǎng)良好的品性，擺脫心理壓力

每個(gè)人在人際交往的過(guò)程中，都愿意和那些誠(chéng)實(shí)可靠、開(kāi)朗樂(lè)觀、自信幽默的人相處，所以，在建立和維護(hù)寢室人際關(guān)系時(shí)，應(yīng)該著重培養(yǎng)這些寶貴的品性，使自己能具有一種吸引人的魅力，讓寢室成員愿意和自己交流。另外，寢室矛盾很多是源于成員的自卑、多疑、孤僻、嫉妒等一些心理問(wèn)題，妨礙正常的人際交往，因此，寢室內(nèi)部要加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，寢室成員要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)馁澝?，學(xué)會(huì)使用眼神交流，使得對(duì)方放下戒心，勇敢地進(jìn)行溝通，擺脫心理壓力。

3.1.2互相尊重，站在他人立場(chǎng)想問(wèn)題

遇到問(wèn)題和矛盾，應(yīng)先反思，體諒對(duì)方，然后轉(zhuǎn)換看問(wèn)題的角度，換位思考。寢室內(nèi)部的問(wèn)題大多都是由于生活細(xì)節(jié)而引起的，并不關(guān)乎原則性的大問(wèn)題，如果寢室成員之間都能夠相互尊重和理解，碰到問(wèn)題，都能以“退一步海闊天空”的心態(tài)來(lái)處理，那么很多問(wèn)題其實(shí)都能迎刃而解。設(shè)身處地為他人著想，可以拉近寢室成員間的距離，感受室友的情感和思想，有效遏止或化解矛盾。

3.1.3掌握解決人際關(guān)系沖突的技巧和方法

室友之間的交往，要秉承積極樂(lè)觀的心態(tài)，要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)彼此關(guān)心、彼此合作，真誠(chéng)地對(duì)待寢室內(nèi)的每一個(gè)成員，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。遇到情緒問(wèn)題，要以積極的態(tài)度來(lái)解決，要公正地對(duì)待寢室全體成員，不能有先入為主的觀念，平等地與室友們相處，理智地判斷。善于傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)使用肢體語(yǔ)言進(jìn)行寢室人際交往，多發(fā)現(xiàn)室友的優(yōu)點(diǎn)，并毫不吝嗇地給予真誠(chéng)的贊美。

3.2學(xué)校管理層面

3.2.1重視大學(xué)生心理健康教育

學(xué)校可以將大學(xué)生心理健康教育作為一門專門的課程，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，注重培養(yǎng)學(xué)生之間相互信任、相互尊重、相互理解等良好品質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的心理素質(zhì)。另外，可以通過(guò)講座等形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、人際交往技能地培養(yǎng)，關(guān)注寢室人際關(guān)系的矛盾點(diǎn)，有的放矢地解決寢室人際關(guān)系矛盾。

3.2.2建立寢室人際關(guān)系的預(yù)防體系

建立寢室人際關(guān)系預(yù)防體系的關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員需要定期深入學(xué)生寢室，掌握存在于寢室成員之間的人際交往問(wèn)題，將有可能的矛盾化解在萌芽狀態(tài)，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。另一方面，由于輔導(dǎo)員自身工作的局限性，不可能時(shí)時(shí)刻刻對(duì)每一位同學(xué)的情況都了解，所以，每個(gè)寢室的寢室長(zhǎng)在處理寢室人際關(guān)系的過(guò)程中起到了重要作用。寢室長(zhǎng)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并自行調(diào)節(jié)和解決寢室內(nèi)部存在的突出問(wèn)題，如果一己之力無(wú)法解決的，也能夠及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)，使得人際關(guān)系矛盾不會(huì)擴(kuò)大化。通過(guò)信息的及時(shí)傳遞，即使寢室人際關(guān)系出現(xiàn)矛盾，也能夠保持在可控范圍之內(nèi)。

3.2.3落實(shí)寢室管理規(guī)定

一般而言，高校寢室都有明確的規(guī)章制度，但很多規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施并沒(méi)有落到實(shí)處，因而有一部分學(xué)生往往忽視寢室管理規(guī)定。嚴(yán)格按照寢室管理規(guī)定辦事，能夠給學(xué)生形成一種威懾力，使其自覺(jué)遵守作息時(shí)間、公共衛(wèi)生等，避免了因?yàn)檫@些方面所造成的寢室關(guān)系矛盾。再者，要積極推進(jìn)寢室文化建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的寢室文化活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)寢室成員間的感情，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，培育寢室的集體榮譽(yù)感。

3.2.4依靠學(xué)生干部，發(fā)揮心理咨詢老師的作用

學(xué)生干部不僅要檢查寢室衛(wèi)生，也需要關(guān)注各個(gè)寢室的人際關(guān)系，了解寢室成員間的相處情況，遇到寢室矛盾，可以先認(rèn)真分析，并及時(shí)幫助解決，處理不了的或者情況較為嚴(yán)重的問(wèn)題，也可以及時(shí)上報(bào)。寢室人際關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)到底是由于心理問(wèn)題引起的，心理咨詢的專業(yè)教師具有專業(yè)的心理學(xué)知識(shí)，可以采用科學(xué)的方法給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，可以針對(duì)學(xué)生對(duì)寢室關(guān)系的困擾答疑解惑，消除學(xué)生的心理壓力，使其能融入寢室氛圍，正確把握寢室人際關(guān)系。

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第4篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】日租房；90后；戀愛(ài)觀；思想政治工作

如今，在許多高校的校園中以及周邊隨處可見(jiàn)張貼的各種日租房小廣告。小廣告上標(biāo)注了日租房的地點(diǎn)、設(shè)施條件、各時(shí)間段價(jià)格、“拎包入住”等。日租房的名稱也頗具誘惑力——“溫馨家園”、“快樂(lè)小屋”、“浪漫之約”，等等——一系列充滿玫瑰甚至?xí)崦辽实淖盅邸?/p>

根據(jù)胡建軍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過(guò)四成的大學(xué)生知道日租房現(xiàn)象；有13.4%的學(xué)生表示自己有過(guò)日租房的經(jīng)歷；認(rèn)為周圍同學(xué)有日租房行為的達(dá)21.6%；有20.2%的學(xué)生對(duì)日租房行為表示贊成；11.6%的學(xué)生表示反對(duì)；43.8%的學(xué)生表示無(wú)所謂。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生日租房用途較廣泛，其中戀人約會(huì)所占比例最大，占42.1%，同學(xué)聚會(huì)占20.8%，學(xué)習(xí)考研占17.7%，開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)占10.1%，其他占9.1% 而王科軍等人的調(diào)查表明，用來(lái)做異地情侶“團(tuán)聚”的地方，這種情況在日租房中大概占50%以上；學(xué)校戀人們共度周末、節(jié)假日的“好去處”，大概占20%；同學(xué)周末聚會(huì)或者生日聚會(huì)，大概占20%；用于安置來(lái)訪同學(xué)、考前臨時(shí)抱佛腳等，大概占10%左右。鑒于他們調(diào)查所選擇樣本的不同，其結(jié)果有所差異，但是大學(xué)生戀愛(ài)、約會(huì)是日租房最主要的用途這一點(diǎn)是毋庸置疑的。此外，筆者在學(xué)生工作實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，還存在其他因素，如大學(xué)生為方便社會(huì)兼職或看球賽、上網(wǎng)、打牌等娛樂(lè)的需要；與舍友關(guān)系不融洽，在外租房回避與同學(xué)的矛盾；學(xué)生公寓條件不理想，在外租房，享受個(gè)人空間等情況，大學(xué)生也會(huì)選擇日租房（但這些情況在日租房中所占比例很少）。特別是2004-2007年連續(xù)下發(fā)了3個(gè)文件，要求嚴(yán)格大學(xué)生租房問(wèn)題的管理，但是大多數(shù)高校出于安全考慮，基本是杜絕大學(xué)生在校外租房，于是不少學(xué)生就通過(guò)日租房來(lái)與學(xué)校老師“打游擊”。

大學(xué)生日租房已不是個(gè)案，越來(lái)越成為一種“時(shí)尚”。日租房問(wèn)題對(duì)大學(xué)生思政與管理工作，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及人生觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀、道德觀，對(duì)他們的身心健康成長(zhǎng)發(fā)展等都產(chǎn)生了較大影響，帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，已成為一項(xiàng)值得重視和研究的課題。本文試圖從當(dāng)前大學(xué)校園的主體——90后大學(xué)生的戀愛(ài)觀的視角對(duì)日租房問(wèn)題進(jìn)行探討，尋求解決問(wèn)題的有效路徑。

一、90大學(xué)生戀愛(ài)觀概況

90后大學(xué)生已成為校園主體。90后不僅僅是年齡上的界定，更是社會(huì)學(xué)或文化學(xué)意義上的定位，它代表的是某些價(jià)值觀念、生活方式，其群體內(nèi)部也千差萬(wàn)別。90后是伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和物質(zhì)、精神生活的相對(duì)充裕而出生、成長(zhǎng)的；許多是獨(dú)生子女，父母寵愛(ài)有加；他們也是伴隨著快餐、流行歌曲、享樂(lè)文化以及互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字信息技術(shù)而長(zhǎng)大的。相比于80后、70后來(lái)說(shuō)，90后開(kāi)放大膽、主動(dòng)性強(qiáng)，更加注重個(gè)性、自由。但是，也相對(duì)自我主義、個(gè)人主義一些，所以，社會(huì)往往給他們貼上自我、另類、非主流、前衛(wèi)甚至“腦殘”等標(biāo)簽。

當(dāng)帶有這樣特質(zhì)的一群90后從中小學(xué)應(yīng)試管理的壓力棒下脫身出來(lái)，遠(yuǎn)離家長(zhǎng)的約束，步入大學(xué)校園后，所面對(duì)的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)方式又與中學(xué)有著很大區(qū)別，大學(xué)更注重學(xué)生的“自我管理，自我服務(wù)”，所以，他們一下子被拋入“我的青春我作主”的境況。此時(shí)，他們的戀愛(ài)問(wèn)題就愈加彰顯出來(lái)，除了一部分學(xué)生自我管理、控制能力較強(qiáng)，較好處理戀愛(ài)問(wèn)題外，大多數(shù)90后由于心智發(fā)育尚未完全成熟，考慮問(wèn)題的片面性、眼前性，他們的戀愛(ài)觀或多或少存在一些問(wèn)題，如不少大學(xué)生“跟著感覺(jué)走”，崇尚個(gè)性“自由”，性觀念日益開(kāi)放，將人生的意義定位為追求生理需要、感官刺激，“傳統(tǒng)的‘從一而終’、‘觀’等觀念已被很多大學(xué)生笑話為落伍”。

何為戀愛(ài)觀？概括而言，即一個(gè)人對(duì)于愛(ài)情、婚姻等問(wèn)題的根本看法、主要觀點(diǎn)以及在婚戀實(shí)際行動(dòng)中所持的價(jià)值取向。

（一）90后大學(xué)生戀愛(ài)觀表現(xiàn)

1. 戀愛(ài)觀念：主動(dòng)性、開(kāi)放性、自我性更強(qiáng)

90后大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的追求更加主動(dòng)、強(qiáng)烈，更加注重自我感受。他們?cè)趹賽?ài)、性等方面觀念更加解放、開(kāi)放、超前，渴望提前享受“二人世界”卿卿我我的甜蜜。

他們的戀愛(ài)現(xiàn)象更加普遍，更為公開(kāi)、“高調(diào)”、自主、個(gè)性，同時(shí)，也表現(xiàn)出不成熟、不穩(wěn)定的狀況。在他們看來(lái)，愛(ài)情不需要太多理由——“因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)”。據(jù)一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查，甚至許多人的初戀年齡都在初一初二。

2. 戀愛(ài)動(dòng)機(jī)：五花八門，相對(duì)功利

90后戀愛(ài)動(dòng)機(jī)形形、五花八門，既有為了追求純真、美好未來(lái)與幸福生活，愛(ài)情，“情投意合”、“比翼雙飛”，相互關(guān)愛(ài)，不怕?tīng)奚约旱膽賽?ài)；又有“為了消除寂寞而戀愛(ài)；為了滿足好奇心而戀愛(ài)；為了功利性、現(xiàn)實(shí)性目的而戀愛(ài)；為了滿足虛榮心而戀愛(ài)；為了滿足性的需求而戀愛(ài)”等情況。90后大學(xué)生多是獨(dú)生子女，從小沒(méi)受過(guò)什么苦，樂(lè)于享受，往往希望找到一個(gè)條件好的戀愛(ài)對(duì)象，現(xiàn)在非常流行的擇偶目標(biāo)“高富帥”、“白富美”就是其婚戀觀形象的寫照。

3. 戀愛(ài)行為：重過(guò)程輕結(jié)果，注重當(dāng)下感受

不少大學(xué)生中戀愛(ài)中重過(guò)程、重體會(huì)、重“感覺(jué)”、重“眼緣”，輕結(jié)局、輕責(zé)任，他們對(duì)戀愛(ài)常常抱“沒(méi)有什么大不了”態(tài)度，比較貪圖兩個(gè)人在一起的快樂(lè)，對(duì)其他方面考慮甚少、甚淺。往往注重戀愛(ài)的過(guò)程，輕視結(jié)果，把愛(ài)情與婚姻形而上地分開(kāi)看待，將二者脫節(jié)，似乎愛(ài)情與婚姻是涇渭分明的兩碼事，“只求曾經(jīng)擁有，不求天長(zhǎng)地久”，婚戀的責(zé)任意識(shí)淡薄。甚至不少90后將戀愛(ài)異化為時(shí)尚攀比，用戀愛(ài)來(lái)證明自己所謂的“能力”、“魅力”。

4. 戀愛(ài)方式：形式化、表面化、快餐化較明顯

90后大學(xué)生戀愛(ài)時(shí)往往追求表面的轟轟烈烈，追求快餐化、短平快。大捧的鮮花似乎比真誠(chéng)的感情更能吸引他們的關(guān)注；立竿見(jiàn)影似乎比好事多磨更能博得他們的心動(dòng)。有的人甚至將戀愛(ài)娛樂(lè)化、“拒絕崇高”，存有一定的游戲人生的心理。至于真正的戀愛(ài)、婚姻意味著什么？雙方要承擔(dān)哪些責(zé)任？他們就缺乏較深層次的思考與行動(dòng)了。他們只是沉溺于“王子和公主終于幸福地生活在一起了”的愛(ài)情神話，至于王子和公主在一起后的生活到底怎樣的幸福、怎樣經(jīng)營(yíng)，他們則無(wú)從考慮。一項(xiàng)國(guó)家“十一五”項(xiàng)目課題的調(diào)查報(bào)告顯示：有60%左右的大學(xué)生持性解放的觀念，70%以上學(xué)生對(duì)婚前及未婚同居等行為持寬容態(tài)度；14.4%的未婚在校大學(xué)生承認(rèn)有過(guò)；有過(guò)的學(xué)生中，有25%以上的學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)意外妊娠，不成熟、不負(fù)責(zé)的戀愛(ài)以及發(fā)生的行為無(wú)疑會(huì)給雙方特別是女方帶來(lái)很大的身心傷害。

5. 戀愛(ài)心理：相對(duì)滯后、不成熟

90后大學(xué)生正成為社會(huì)一個(gè)越來(lái)越凸顯的群體，他們急于“登上時(shí)代的舞臺(tái)”，急于適應(yīng)社會(huì)，“青年文化的一個(gè)普遍特征——成人生活方式的預(yù)演”，90后大學(xué)生的戀愛(ài)有一種宣告自我成熟、長(zhǎng)大成人的“預(yù)演”的意蘊(yùn)。但是，生理發(fā)育和心理發(fā)育存在一定的脫節(jié)，他們心理往往還沒(méi)有足夠成熟到可以妥善面對(duì)和處理戀愛(ài)乃至戀愛(ài)的結(jié)果——婚姻問(wèn)題的程度。

（二）90大學(xué)生戀愛(ài)觀形成原因分析

1. 社會(huì)環(huán)境的影響

社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，人們的價(jià)值觀念、婚戀觀念發(fā)生了很大變化。當(dāng)今的大學(xué)早已不是遺世獨(dú)立的“象牙塔”，社會(huì)上的各種思想觀念與文化沖擊大學(xué)校園，直接影響大學(xué)生的戀愛(ài)觀，“以錢取人”、“以貌取人”、“享樂(lè)主義”等不良取向有所泛濫。傳統(tǒng)德道逐漸淡化，網(wǎng)絡(luò)及各種媒體上呈現(xiàn)的戀愛(ài)價(jià)值觀念也滲透著90后，愛(ài)情電影、言情小說(shuō)、流行歌曲等在消解著傳統(tǒng)戀愛(ài)觀，正不知不覺(jué)地重塑著他們新的戀愛(ài)觀。同時(shí)，大學(xué)生有時(shí)追求新奇、虛幻飄渺的感覺(jué)，選擇網(wǎng)戀，網(wǎng)友會(huì)面，“最佳”場(chǎng)所便是日租房了。此外，大學(xué)校園周邊的一些居民出于有利可圖的“商機(jī)”考慮，將大學(xué)生當(dāng)做“搖錢樹”，紛紛開(kāi)辟日租房，更是為大學(xué)生日租房提供了市場(chǎng)。

2. 大學(xué)生的身心特征

90后獨(dú)生子女較多，從小嬌生慣養(yǎng)，包容心、責(zé)任心不強(qiáng)，注重享受愛(ài)的“權(quán)利”，但對(duì)愛(ài)的“責(zé)任”、“義務(wù)”履行的不夠。90后大學(xué)生處在后青春期，青春期所具備的一些特征在其身上還會(huì)有所延續(xù)。其生理發(fā)育基本成熟，對(duì)異性存在較強(qiáng)的好奇心理，對(duì)情感、性的渴求乃至沖動(dòng)比較強(qiáng)烈；社會(huì)閱歷、人生經(jīng)驗(yàn)較缺乏，世界觀、人生觀、價(jià)值觀不夠成熟；大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)中學(xué)比較輕松，離開(kāi)了家人、老師全天候式的監(jiān)督、管理，加之離家較遠(yuǎn)，一下子輕松、自由起來(lái)，“生命不能承受之輕”，精神和情感出現(xiàn)一定空虛，這些都導(dǎo)致90后大學(xué)生對(duì)異性、戀愛(ài)產(chǎn)生了一定依賴心理，“以戀補(bǔ)虛”。也有大學(xué)生抱著證明自己的“魅力”的虛榮心理，認(rèn)為大學(xué)不戀愛(ài)就是枉來(lái)一場(chǎng)，甚至認(rèn)為戀愛(ài)越是“多踩幾只船”，越是有“能力”。

3. 相關(guān)手段的滯后

一直以來(lái)，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生婚戀、生理衛(wèi)生、心理健康等方面的引導(dǎo)和管理相比于專業(yè)知識(shí)的傳授嚴(yán)重滯后。大多數(shù)大學(xué)生對(duì)婚戀、性等的認(rèn)識(shí)也是零零散散，主要通過(guò)影視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等各種途徑“道聽(tīng)途說(shuō)”進(jìn)行科普啟蒙，正規(guī)的、系統(tǒng)的引導(dǎo)不多。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的升學(xué)的壓力解除了，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)的容忍度、包容度越來(lái)越寬，并且按照相關(guān)規(guī)定，在校大學(xué)生可以結(jié)婚。大學(xué)生的戀愛(ài)之風(fēng)愈吹愈烈，但對(duì)他們相關(guān)指導(dǎo)、管理卻沒(méi)有及時(shí)跟進(jìn)，不少大學(xué)生婚戀觀出現(xiàn)偏差，愛(ài)情、婚戀方面的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，戀愛(ài)與學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)的關(guān)系處理不好，影響成長(zhǎng)發(fā)展，有的甚至釀成情感糾紛和悲劇。

二、大學(xué)生日租房的影響

在一定程度上，大學(xué)生日租房具有積極的意義，如可以鍛煉提升租房者的獨(dú)立性、自主性、擔(dān)當(dāng)意識(shí)；可以為他們向成人生活（社會(huì)化生活）的過(guò)渡提供一種“預(yù)演”；也“彌補(bǔ)了學(xué)校后勤的缺陷，為學(xué)校提供方便”。但是，決定事物性質(zhì)的是矛盾的主要方面，大學(xué)生日租房所帶來(lái)的問(wèn)題和負(fù)面影響更多、更大。

（一）不利于學(xué)校的思政管理

日租房使大學(xué)生租房期間脫離了學(xué)校與老師的管理和監(jiān)督，出現(xiàn)管理上的“空白”，容易引發(fā)各種事故。90后年輕人一般比較貪玩，自律性不是很強(qiáng)，租房在外，無(wú)人督促，他們?nèi)菀仔纬蓱猩⑿睦?，學(xué)習(xí)進(jìn)取心減弱，遲到、早退、逃課等。他們的是非辨別能力還不是很強(qiáng)，在外日租房更易沾染社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣、惡習(xí)乃至因不良環(huán)境的“染缸效應(yīng)”而走上違法犯罪的道路。

（二）安全、衛(wèi)生等問(wèn)題等不到保障

由于租房人員復(fù)雜，流動(dòng)性大，日租房的床褥、洗漱、潔具等用品的衛(wèi)生狀況令人堪憂；日租房的門鎖鑰匙多人轉(zhuǎn)手，易造成物品失竊；許多日租房都不具備出租資質(zhì)，沒(méi)有到官方登記備案，管理不規(guī)范，出現(xiàn)問(wèn)題往往難以維權(quán)，變成“吃啞巴虧”；甚至有些日租房由違建或者危房改造來(lái)的，房屋建筑的安全性缺乏保證；不少日租房位于“城中村”，居住環(huán)境不佳，所住人員復(fù)雜，不法分子侵害租房者的行為或者出現(xiàn)事故的概率要遠(yuǎn)大于住在校內(nèi)學(xué)生公寓。

（三）不利于大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展

人是交往性、社會(huì)性的存在，特別是90后大學(xué)生，其“三觀”還未定型，正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。若隔三差五地去日租房“浪漫”，脫離了大學(xué)校園文化育人、管理育人、服務(wù)育人的實(shí)際氛圍，缺乏與同學(xué)的交往、溝通，造成人際關(guān)系淡漠，這將不利于他們集體主義觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念以及科學(xué)世界觀、人生觀的形成。租房者三天打魚，兩天曬網(wǎng)，生活場(chǎng)所不斷從學(xué)校到日租房之間來(lái)?yè)Q，用會(huì)導(dǎo)致他三心二意、心有旁騖，難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、工作，這最終影響到他們的健康成長(zhǎng)發(fā)展。

（四）易形成畸形的戀愛(ài)觀

日租房現(xiàn)象沖擊甚至顛覆著大學(xué)生的婚戀觀、價(jià)值觀、道德觀。租房者易產(chǎn)生與加劇及時(shí)行樂(lè)、縱望、游戲人生、游戲愛(ài)情、性自由性解放、“拒絕崇高”、無(wú)所謂、無(wú)所懼等不良思想，導(dǎo)致他們?cè)趹賽?ài)問(wèn)題上的庸俗化、隨意化、片面化，此時(shí)的一些問(wèn)題若處理不好，“為情所困、為情所傷”，甚至?xí)o他們以后的生活留下“后遺癥”、心理留下“陰影”，并且他們的行為還會(huì)為其他學(xué)生樹立“負(fù)面榜樣”。特別是因同居懷孕采取人流措施對(duì)女生可能帶來(lái)更大的身心傷害。

三、大學(xué)生日租房問(wèn)題的對(duì)策

“大學(xué)階段是追求學(xué)業(yè)的黃金時(shí)期，也是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵時(shí)期，卻不是解決終身大事的最佳時(shí)期。面對(duì)情感的沖動(dòng)和相戀相愛(ài)的渴望，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該善于用理智把握感性的風(fēng)帆，正確處理愛(ài)情與學(xué)習(xí)的關(guān)系，樹立正確的戀愛(ài)觀，努力培養(yǎng)自己愛(ài)的能力，只有這樣，才能把自己的愛(ài)情之舟最終駛向成功和幸福的彼岸?！?/p>

（一）加強(qiáng)思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛(ài)情觀、價(jià)值觀

大多數(shù)學(xué)生是為了方便戀愛(ài)而在外日租房的，高校學(xué)生工作人員、“兩課”教師、學(xué)生干部等要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生分清愛(ài)情的本質(zhì)是什么，正確處理好戀愛(ài)與學(xué)習(xí)、戀愛(ài)與婚姻、戀愛(ài)與人生等的關(guān)系，處理好戀愛(ài)中權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。

要樹立積極的理性戀愛(ài)觀，端正戀愛(ài)態(tài)度，培育戀愛(ài)心理，規(guī)范戀愛(ài)行為。小謀者謀其利，中謀者謀其器，大謀者謀其義，青年學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀決定著戀愛(ài)觀，戀愛(ài)觀又影響著人生觀、價(jià)值觀。要對(duì)愛(ài)情有崇高的定位，愛(ài)情意味著責(zé)任擔(dān)當(dāng)，其核心要素在于彼此的忠誠(chéng)、包容、信任、奉獻(xiàn)乃至犧牲。純潔的愛(ài)情是雙方的志同道合，相互促進(jìn)，相濡以沫，共同追求美好理想、創(chuàng)造幸福生活。戀愛(ài)充滿激情，但不能以激情代替理智，要將愛(ài)情升華，將戀愛(ài)的熱情、激情升華為奮發(fā)向上的動(dòng)力，更好地學(xué)習(xí)、工作；戀愛(ài)是兩個(gè)人的個(gè)體，同時(shí)又是社會(huì)，戀愛(ài)中雙方也要遵守法律法規(guī)、道德規(guī)范，做到自尊自愛(ài)，加強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別、分辨真假愛(ài)情，保護(hù)自我，遠(yuǎn)離各種傷害與犯罪。

（二）改善學(xué)生住宿條件，加強(qiáng)宿舍文化、校園文化建設(shè)

隨著高校后勤社會(huì)化的改革，不少高校的學(xué)生住宿方面也存在一些問(wèn)題，學(xué)生宿舍、食堂等條件與學(xué)生要求還有較大差距。為了減少日租房現(xiàn)象，需要以人為本，進(jìn)一步改善學(xué)生住宿、生活條件，提升后勤管理服務(wù)水平。若學(xué)生宿舍的電視、網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)、洗浴等設(shè)施配備到位，食堂飯菜的質(zhì)量跟得上，學(xué)生明白在學(xué)校住宿比在外日租更經(jīng)濟(jì)、更方便、更舒適時(shí)，他們自然會(huì)減少日租房行為。

宿舍文化、校園文化對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展具有引導(dǎo)、陶冶等重要功能。文化育人往往比管理、制度育人的效果更深刻、更長(zhǎng)遠(yuǎn)，要通過(guò)各種集體活動(dòng)、文體活動(dòng)等營(yíng)造溫馨和諧的寢室文化、豐富多彩的校園文化。讓租房大學(xué)生體會(huì)到在校住宿，自己有一種融入集體的“家”的主人翁感覺(jué)；而在外日租，則有被拋棄的、“孤立人”的感覺(jué)，這樣他們自然會(huì)更樂(lè)意住在校內(nèi)。只有當(dāng)大學(xué)生帶著寢室文化、校園文化的DNA走向社會(huì)時(shí)，才能進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)的文化傳承、創(chuàng)新功能。

（三）開(kāi)設(shè)生理衛(wèi)生課程，加強(qiáng)戀愛(ài)課程、性健康課程

受傳統(tǒng)文化觀念與應(yīng)試管理的影響，高校對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)觀、生理衛(wèi)生等方面的引導(dǎo)基本處于“自發(fā)狀態(tài)”。許多學(xué)生都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等渠道或通過(guò)“實(shí)踐”來(lái)摸索戀愛(ài)、性知識(shí)等問(wèn)題，而通過(guò)正規(guī)課程、專題講座加以指導(dǎo)則寥寥無(wú)幾。

高校學(xué)生工作也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，積極注年輕人戀愛(ài)等方面的相關(guān)需求，進(jìn)一步加強(qiáng)戀愛(ài)觀引導(dǎo)，幫助他們樹立健康的戀愛(ài)心理，減少因該方面 引導(dǎo)的缺失而導(dǎo)致的一系列問(wèn)題。目前社會(huì)上的“剩男剩女”問(wèn)題雖然與媒體炒作有著很大的關(guān)系，但他們的戀愛(ài)觀方面也或多或少地存在一些問(wèn)題?？梢愿鶕?jù)男女生不同的實(shí)際，開(kāi)設(shè)（必要時(shí)可分開(kāi)開(kāi)設(shè)）生理衛(wèi)生、心理健康、戀愛(ài)心理學(xué)、性道德性健康等方面的課程、講座及心理咨詢等，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)戀愛(ài)，勇敢面對(duì)挫折。

（四）加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，建立健全租房審批、檢查、懲戒制度

針對(duì)日租房問(wèn)題要加強(qiáng)管理，建立宿舍檢查制度、租房懲戒制度等，必要時(shí)可以把在外租房與操行考評(píng)掛鉤，減除租房者日常評(píng)優(yōu)資格。規(guī)范租房管理程序，完善校外租住申請(qǐng)審批手續(xù)，杜絕學(xué)生夜不歸宿、在外日租“打游擊”等情況。對(duì)于特殊情況需在外租住的，要登記備案，并聯(lián)系房東、學(xué)生家長(zhǎng)簽訂相關(guān)協(xié)議和承諾書，做好安全預(yù)案。

（五）校內(nèi)外齊抓共管，建立校園周邊環(huán)境綜合整治機(jī)制

以上是從學(xué)校的角度開(kāi)展的工作，但是要解決日租房問(wèn)題，僅僅依靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校還要與校外相關(guān)部門通力合作、齊抓共管，凈化校園周邊日租房環(huán)境。

聯(lián)合公安、衛(wèi)生、房管、工商、街道、社區(qū)等對(duì)校園周邊環(huán)境進(jìn)行治安綜合整治，對(duì)于房屋不符合出租條件的，衛(wèi)生、安全等不符合要求的，堅(jiān)決予以處置與整頓。對(duì)誘導(dǎo)大學(xué)生涉足成長(zhǎng)不利環(huán)境如游戲廳、網(wǎng)吧乃至場(chǎng)所的“黑租戶”依法打擊、取締。對(duì)日租房情況在公安機(jī)關(guān)進(jìn)行備案，相關(guān)部門定期檢查?？梢詤⒄站W(wǎng)吧上網(wǎng)身份證實(shí)名登記制度，建立日租房實(shí)名登記制，租房者信息必須強(qiáng)制登記到聯(lián)網(wǎng)的管理系統(tǒng)，以便核查、監(jiān)管。學(xué)校、公安、衛(wèi)生、街道等相關(guān)部門與房東建立定期走訪或溝通渠道，了解日租房相關(guān)情況，加強(qiáng)對(duì)租房大學(xué)生的有效管理。

大學(xué)生日租房現(xiàn)象的產(chǎn)生，不僅僅有學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校管理服務(wù)與社會(huì)環(huán)境的原因；不僅涉及大學(xué)生戀愛(ài)觀問(wèn)題，也涉及到其他多方面的問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的充分重視，采取有效措施，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的戀愛(ài)觀、安全觀、人生價(jià)值觀，規(guī)避日租房的不利影響，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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第5篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；輔導(dǎo)員

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）50-0242-02

一、引言

近年來(lái)，高職院校面臨著學(xué)生生源質(zhì)量和文化素質(zhì)整體下降的現(xiàn)實(shí)困境。開(kāi)展高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)研究大有裨益，這不僅有助于改善高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，同時(shí)有助于提高高職院校技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，并推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員基本工作職責(zé)之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)。本文從輔導(dǎo)員這一微觀視角出發(fā)，分析當(dāng)前高職院校學(xué)風(fēng)存在的若干問(wèn)題，并思考一些輔導(dǎo)員推進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性策略。

二、高職院校學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，缺乏目標(biāo)性。很多高職學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后精神上高度松懈，認(rèn)為終于可以逃離學(xué)習(xí)的苦海，入學(xué)后便沒(méi)有了正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確或不正確，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)本身沒(méi)有壓力，普遍存在上課人到心不到、考試只求及格而非高分、大學(xué)目標(biāo)只求如期畢業(yè)。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們沒(méi)有上進(jìn)心、沒(méi)有高期望，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的高低沒(méi)有榮辱感，不及格也不覺(jué)丟面子。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式陳舊，缺乏自主性。部分高職學(xué)生仍然沿用高中階段的學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣老師的灌輸與直接傳授，習(xí)慣被動(dòng)和機(jī)械地吸收知識(shí)，學(xué)習(xí)極度缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。然而大學(xué)階段由于課程類別多、內(nèi)容豐富、教學(xué)進(jìn)度快、教學(xué)方式多樣化，“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成了“以學(xué)生為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)方式，自學(xué)能力的高低已成為影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的最重要因素。課堂上，學(xué)生要想理解教師在課堂上講授知識(shí)，不僅要事先大量閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，課后也需要查閱資料、加深理解、完成作業(yè)。

此外，高職學(xué)生對(duì)于獲得知識(shí)的渠道也比較陳舊，除了利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息搜索以外，很多學(xué)生不會(huì)充分利用專業(yè)的學(xué)術(shù)期刊資源，因此他們獲取知識(shí)的深度與科學(xué)性大大降低。

3.課堂紀(jì)律渙散，缺乏自律性。總體來(lái)看，高職學(xué)生與本科院校大學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律上還存在較大差距。一些學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)大學(xué)充滿期望，信心滿滿地開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活，但隨時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)意志薄弱，又回到了原來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，情緒浮躁、不思學(xué)習(xí)、課堂紀(jì)律渙散，尤其表現(xiàn)在遲到和曠課問(wèn)題上。

上課遲到現(xiàn)象較為普遍，尤其是早晨第一節(jié)課。究其原因主要是學(xué)生不重視，覺(jué)得遲到幾分鐘沒(méi)關(guān)系，反正老師也不會(huì)嚴(yán)懲。遲到現(xiàn)象也呈現(xiàn)了一定的規(guī)律：越是高年級(jí)遲到現(xiàn)象越嚴(yán)重；越是在教學(xué)管理上松散的老師，學(xué)生上他的課遲到現(xiàn)象越嚴(yán)重；越是上課人數(shù)多的課遲到現(xiàn)象也越嚴(yán)重。[1]

有的學(xué)生由于上網(wǎng)、玩游戲、睡懶覺(jué)等原因經(jīng)常曠課，將曠課作為大學(xué)“必修課”。也有個(gè)別學(xué)生在日常生活中稍遇挫折，便自暴自棄，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，曠課現(xiàn)象愈演愈烈，嚴(yán)重影響了整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)氛圍。

三、高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自控能力。學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的一個(gè)整體情緒體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生直接的影響，是影響學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要因素。

大一新生剛剛擺脫高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)大學(xué)生活環(huán)境相對(duì)寬松，學(xué)生往往有一種解放的感覺(jué)，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)松懈情緒。如果在一年級(jí)就形成散漫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，今后就很難糾正過(guò)來(lái)。所以在新生入學(xué)之際，就應(yīng)在思想上給予強(qiáng)化，使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，提高自控能力是克服不良學(xué)風(fēng)的重要條件。因?yàn)榧词箤W(xué)生起初樹立了端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也經(jīng)常會(huì)遇到一些挫折，自控能力較強(qiáng)的學(xué)生，容易意識(shí)到自身學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了偏差，能夠及時(shí)糾正過(guò)來(lái)，不至于學(xué)習(xí)狀態(tài)一再滑坡而不自知。[2]

2.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變不良學(xué)習(xí)心理。（1）高職院校的學(xué)生往往學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，面對(duì)學(xué)生“低人一等”的自卑心理，輔導(dǎo)員在他們對(duì)自己前途無(wú)望時(shí)，要加強(qiáng)理想和信念教育，使他們樹立正確的人才觀。要讓高職學(xué)生看到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類企業(yè)都存在多層次、方面的人才需求。高職學(xué)生只要學(xué)好理論知識(shí)，重視技能學(xué)習(xí)，有一技之長(zhǎng)，就會(huì)有廣闊的就業(yè)前景。相對(duì)本科學(xué)生，高職生也有特長(zhǎng)之處，如能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就能擁有自己的一片前程。（2）面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮心理，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，告訴我們的學(xué)生：既然到了同一所大學(xué)，那么同學(xué)之間的學(xué)習(xí)能力相差不大，只要平時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課、努力學(xué)習(xí)，并注意一些應(yīng)試的技巧，一定可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。進(jìn)入考場(chǎng)，所謂“難者不會(huì)，會(huì)者不難”也是這個(gè)道理，焦慮只會(huì)加重自己的心理負(fù)擔(dān)，影響考試水平的正常發(fā)揮。相反，放松心情則有可能超常發(fā)揮。[3]

3.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。輔導(dǎo)員要十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高他們自我教育、自主學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)員可以通過(guò)召開(kāi)班會(huì)或主題講座，跟學(xué)生介紹大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的不同之處，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到調(diào)整學(xué)習(xí)方式、提高自學(xué)能力的必要性和重要意義，并在接下來(lái)的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)如何自學(xué)。此外，還要向?qū)W生介紹一些適用于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，可以以公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課為劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類介紹，也可以以理論課、實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課為劃分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類介紹，最終目的就是指導(dǎo)高職學(xué)生掌握科學(xué)合理的、適應(yīng)高職學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法和策略，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。

例如，合作學(xué)習(xí)法在公共課應(yīng)用得比較多。對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，任課老師往往會(huì)以任務(wù)為導(dǎo)向，成立不同小組，小組成員之間開(kāi)展分工合作，自主搜集資料、開(kāi)展調(diào)查研究、撰寫調(diào)查報(bào)告或PPT，最后通過(guò)小組匯報(bào)的形式，與班級(jí)同學(xué)共同分享。合作學(xué)習(xí)法，一方面可以提高高職學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面可以鍛煉高職學(xué)生團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的能力，還可以培養(yǎng)高職學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。

4.積極開(kāi)展學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高職院校一般歷史不夠悠久，缺乏濃厚的文化底蘊(yùn)和學(xué)術(shù)氛圍，因此學(xué)風(fēng)建設(shè)必須從班級(jí)內(nèi)部抓起，塑造每個(gè)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)，這是提升整個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的奠基石。（1）輔導(dǎo)員可以指導(dǎo)班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)策劃和組織，在班級(jí)內(nèi)成立不同“學(xué)習(xí)興趣小組”，并選取組長(zhǎng)一名，比如英語(yǔ)興趣小組、計(jì)算機(jī)興趣小組、證書考試興趣小組、專業(yè)興趣小組、創(chuàng)業(yè)興趣小組等等。（2）輔導(dǎo)員可以在班級(jí)內(nèi)部定期開(kāi)展“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流主題班會(huì)”或“學(xué)習(xí)心得分享會(huì)”，讓學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，將寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與大家分享，供大家借鑒?？梢栽诳荚囍埃瑢⒊煽?jī)好的學(xué)生與成績(jī)一般、成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行搭配組合，組建若干個(gè)“考前集中營(yíng)”，交流學(xué)習(xí)方法、提出學(xué)習(xí)困惑、提高學(xué)習(xí)效果。（3）開(kāi)展“專業(yè)技能大比拼”等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐動(dòng)手能力。用事實(shí)告訴學(xué)生，讓學(xué)生影響學(xué)生，使同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的事情。此外，還可以選擇學(xué)生感興趣的一些話題，開(kāi)展能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的小型知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中增長(zhǎng)知識(shí)、提高求知欲。

5.綜合運(yùn)用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。高職的學(xué)生大多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，而且絕大部分都是獨(dú)生子女。作為輔導(dǎo)員，應(yīng)該盡可能地及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，靈活運(yùn)用情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)等多種激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。（1）樹立學(xué)習(xí)榜樣。輔導(dǎo)員除了發(fā)揮學(xué)習(xí)委員的引領(lǐng)作用，還要發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的引領(lǐng)示范作用，樹立一些學(xué)習(xí)榜樣，授予“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)，給他們搭建學(xué)習(xí)展示平臺(tái)，提高他們的成就感，同時(shí)起到鼓舞其他同學(xué)的作用。對(duì)于學(xué)生干部，我們要更加嚴(yán)格要求，學(xué)業(yè)優(yōu)秀是評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的前提，學(xué)生干部要努力爭(zhēng)取優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)從課堂學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和日常自主學(xué)習(xí)等多方面影響和感染其他同學(xué)，起到榜樣作用。（2）表?yè)P(yáng)進(jìn)步學(xué)生。輔導(dǎo)員要善于發(fā)現(xiàn)成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生，經(jīng)常表?yè)P(yáng)、樂(lè)于表?yè)P(yáng)，尤其是高職院校的學(xué)生。通過(guò)任命一些進(jìn)步的學(xué)生為不同科目課代表，增加這部分同學(xué)與任課老師的交流，那么學(xué)生將在這門課上找到了一定成就感，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)自信心和興趣。（3）批評(píng)教育后進(jìn)學(xué)生。對(duì)于存在曠課、遲到現(xiàn)象的班級(jí)后進(jìn)學(xué)生，輔導(dǎo)員首先要及時(shí)開(kāi)展單獨(dú)談話，通過(guò)談心談話，了解學(xué)生出現(xiàn)曠課和遲到現(xiàn)象的真實(shí)原因，從而給予相應(yīng)指導(dǎo)。另外，定期將這部分學(xué)生集中起來(lái)，開(kāi)展學(xué)風(fēng)座談會(huì)，讓學(xué)生感受到輔導(dǎo)員老師對(duì)于學(xué)風(fēng)的重視程度，更重要的是通過(guò)座談會(huì)提高學(xué)生的自我管理意識(shí)，從高中“老師要我學(xué)”，變成“我自己要學(xué)”，從高中“老師催我學(xué)”，變成“我主動(dòng)去學(xué)”。

6.重視宿舍集體，發(fā)揮宿舍文化的引導(dǎo)作用。學(xué)生宿舍是大學(xué)生成長(zhǎng)的又一個(gè)重要集體，宿舍文化建設(shè)是大學(xué)生思想教育開(kāi)展的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng)、養(yǎng)成優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣具有不可忽視的重要作用。輔導(dǎo)員可以在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展如“學(xué)習(xí)達(dá)人星級(jí)宿舍”評(píng)比、“舍風(fēng)帶學(xué)風(fēng)”為主題的設(shè)計(jì)大賽、征文比賽、圖片展等系列活動(dòng)。一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，不斷提升學(xué)生的主人翁意識(shí)。但更重要的是，可以在班級(jí)學(xué)生中間增加輿論引導(dǎo)力，在宿舍范圍內(nèi)形成一種尊重知識(shí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的氛圍，喚醒學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]董振壽.高職學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題及對(duì)策探析[J].山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（4）：107.

第6篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

大學(xué)生世界地球日活動(dòng)方案一

一、活動(dòng)背景：

當(dāng)代社會(huì)越來(lái)越強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，國(guó)家教育、企業(yè)商界也越來(lái)越注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而大學(xué)生最缺乏的就是社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)認(rèn)識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。從素質(zhì)教育的提出到具體的各項(xiàng)教育改革無(wú)不是為了響應(yīng)這個(gè)號(hào)召。同時(shí)，基層社會(huì)也需外界關(guān)注的急切的愿望，為改變他們落后的面貌找到一條渠道。身為主體的大學(xué)生更應(yīng)積極響應(yīng)，從而為現(xiàn)代化建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。然而，環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻，水環(huán)境污染嚴(yán)重，九大湖泊和一些河流水質(zhì)惡化趨勢(shì)沒(méi)有得到根本扭轉(zhuǎn)，流經(jīng)城市的河流普遍受到污染，一些地區(qū)飲用水安全問(wèn)題日益突出。大氣環(huán)境污染負(fù)荷明顯加重，二氧化硫、煙塵、工業(yè)粉塵排放呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，工業(yè)污染物排放總量控制和全*面達(dá)標(biāo)排放任務(wù)艱巨，污染控制和治理難度進(jìn)一步加大，所以，必須把環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置。環(huán)境保護(hù)是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要方面，是衡量發(fā)展質(zhì)量和人民群眾生活水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是造福當(dāng)代、惠及子孫的事業(yè)，關(guān)系到我省現(xiàn)代化建設(shè)全局和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。各地區(qū)各部門一定要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的重要意義，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和使命感，以對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，把環(huán)境保護(hù)擺在更加重要的戰(zhàn)略位置，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與環(huán)境全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。 同時(shí)在政策的影響下，構(gòu)建和諧社會(huì)，新農(nóng)村新面貌。

二、活動(dòng)目的：

1、讓大學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，特別是貧困地區(qū)的狀況，并從中有所體會(huì)、領(lǐng)悟以增強(qiáng)大學(xué)生的使命感。同時(shí)也為了加強(qiáng)本社人員的相互溝通、理解，形成一種團(tuán)結(jié)互助、上進(jìn)的氛圍。

2、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境問(wèn)題的調(diào)查，切實(shí)反映一些農(nóng)民的實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生調(diào)查問(wèn)題的能力。

3、通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)?存在的實(shí)際問(wèn)題，分析并做出解決方案。

4.宣傳環(huán)保，讓更多的人參與到環(huán)保的隊(duì)伍中來(lái)。

5.弘揚(yáng)國(guó)家政策。

三、活動(dòng)意義：

讓同學(xué)們更好的掌握專業(yè)知識(shí)，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)熱情，積極為社會(huì)、人民服務(wù)，讓同學(xué)們?nèi)轿坏慕佑|社會(huì)、了解社會(huì)，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力，努力鍛煉自己成為對(duì)社會(huì)有益、對(duì)人民有用的當(dāng)代大學(xué)生。推動(dòng)建立健全環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)機(jī)制，深入開(kāi)展環(huán)境保護(hù)宣傳教育。提高企業(yè)主的使命感和責(zé)任感，喚醒人們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。讓環(huán)保的思想深入每一個(gè)人的心中，從兒童教育開(kāi)始。

四、活動(dòng)主題：宣傳環(huán)境保護(hù)意識(shí)，關(guān)注貧困山區(qū)兒童。

五、指導(dǎo)單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)

六、支持單位：云南省環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)

七、活動(dòng)的具體內(nèi)容：

(一)活動(dòng)地點(diǎn)的選擇 程海不僅水產(chǎn)豐富奇特，風(fēng)光也很優(yōu)美。古人曾有詩(shī)云：“銀海含山色，漁舟傍石峨;晚來(lái)最高處，相對(duì)發(fā)狂歌。”登舟暢游，但見(jiàn)水光瀲滟，煙波浩渺;沿岸梯田青青，村舍柳暗花明，仿佛進(jìn)入如詩(shī)如畫之境。這里四季無(wú)霜，湖面水溫17.6℃～27.5℃，北部海灣沙灘細(xì)軟潔凈，長(zhǎng)達(dá)數(shù)里，可以戲水游泳，臥波納閔，成為天然的冬泳和娛樂(lè)之地。程海西岸現(xiàn)有公路貫通南北，湖內(nèi)可通航，車舟并行，交通十分方便。這個(gè)美麗富饒的聚寶盆，有待開(kāi)發(fā)為重要的旅游度假勝地。

但是，程海水質(zhì)東部污染較大，因有螺旋藻廠，程海周圍主要種植水稻，甘蔗還有桂圓。魚蝦今年有減產(chǎn)，程海的治理破在眉睫。

(二)活動(dòng)的具體內(nèi)容

1、開(kāi)展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳;

2、科學(xué)知識(shí)的宣傳，舉行有趣味的小活動(dòng);

3、適當(dāng)?shù)貛椭?dāng)?shù)匕傩兆隽λ芗暗膭趧?dòng)與當(dāng)?shù)厝罕姽餐瑢W(xué)習(xí)、共同交流;

4、適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)

發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查,開(kāi)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的課題研究，對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行調(diào)查，并做相對(duì)的調(diào)查問(wèn)卷;

5、對(duì)當(dāng)?shù)鼐用瘛⒄賳T進(jìn)行采訪。

6、與當(dāng)?shù)刂?、小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)“一幫一”活動(dòng)，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)及對(duì)所帶物品的發(fā)放。

7、對(duì)當(dāng)?shù)毓S、企業(yè)進(jìn)行采訪，參觀，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。 八、活動(dòng)具體計(jì)劃

第一階段: 1月1日--------1月19日 前期準(zhǔn)備工作階段

1) 面向云南財(cái)經(jīng)大學(xué)全校師生募捐書籍，購(gòu)買學(xué)習(xí)用品作為禮物;政府及企業(yè)的贊助。

2) 落實(shí)住宿問(wèn)題,協(xié)調(diào)活動(dòng)日程安排。

3) 申請(qǐng) “介紹信”等交接文書

4) 準(zhǔn)備一定數(shù)量的宣傳單、宣傳海報(bào)

5) 準(zhǔn)備一定質(zhì)量的文藝節(jié)目

6) 服務(wù)隊(duì)旗幟、橫幅、衣服、帽子;照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī);醫(yī)藥物質(zhì); 19日：早上八點(diǎn)由*云南財(cái)大出發(fā),大概中午到達(dá)程海鎮(zhèn),安排住宿,在當(dāng)?shù)卣陌才畔?，熟悉環(huán)境，并組織一個(gè)見(jiàn)面交流會(huì)，聽(tīng)取當(dāng)?shù)卣块T的介紹。

20日: 在設(shè)興仁村開(kāi)展環(huán)保宣傳以及生活醫(yī)療衛(wèi)生宣傳，科學(xué)知識(shí)的宣傳并舉行有趣味的小活動(dòng)，成立環(huán)保志愿服務(wù)隊(duì)，通過(guò)發(fā)傳單形式對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裥v環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，

21日 ：進(jìn)入星湖小學(xué)，進(jìn)入課堂與同學(xué)交流互動(dòng)，并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)習(xí)用品，與孩子們交談，傳授外面的知識(shí)。

22日：上午于海腰隨機(jī)訪問(wèn)當(dāng)?shù)鼐用?，了解他們?duì)環(huán)保的意識(shí);下午與當(dāng)?shù)卣?lián)系,了解政府對(duì)環(huán)保和扶貧的有關(guān)政策，了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)村*的建設(shè)情況，以及當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)經(jīng)濟(jì)設(shè)施的發(fā)展情況;。

23日：于程海鎮(zhèn)開(kāi)展對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境情況進(jìn)行實(shí)地參觀考察，進(jìn)行總結(jié)分析。

24日：進(jìn)入由施普瑞承包的螺旋藻工廠及其他企業(yè)參觀，對(duì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行采訪，并調(diào)查它對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、環(huán)境造成的影響。

1月25日 于程海鎮(zhèn)活動(dòng)后期宣傳，表演我們帶去的文藝節(jié)目 ，總結(jié)多天來(lái)的成果，收整返校

備注：以上活動(dòng)安排如有變動(dòng)，以當(dāng)天日程為主。

第三階段: 活動(dòng)總結(jié):

1、將收集的資料整理分析,并撰寫10份調(diào)查報(bào)告

2、返回后將成果圖片展覽

3、組織三下鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

4、制作網(wǎng)絡(luò)博客，將團(tuán)隊(duì)成員的隨行日記向外公開(kāi)

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、材料： 科普、政策、環(huán)境保護(hù)知識(shí)宣傳資料手冊(cè)共計(jì)500分

1.00元/分*500=500元

工作t恤衫、工作證 20元/件*9=180元

隊(duì)旗、橫幅等宣傳資料 150元

帽子 7元/頂*7=49元

2、后勤 火食住宿30元/人/天*7人*6天=1260元

應(yīng)急藥品 100元 4.膠卷及沖?。?200元

5.通訊費(fèi)： 200元

總計(jì)： 4459元

第四部分：成員組成及分工

姓名 專業(yè) 年級(jí) 特長(zhǎng) 分工負(fù)責(zé)

譚國(guó)輝 公共事業(yè)管理 三年級(jí) 組織，交際 總負(fù)責(zé)

張?chǎng)╂?國(guó)際貿(mào)易 三年級(jí) 組織，策劃，交際 活動(dòng)策劃，活動(dòng)安排

韓震 法學(xué) 教師 善于溝通 與當(dāng)?shù)卣膮f(xié)調(diào)

大學(xué)生世界地球日活動(dòng)方案二

我們每位大學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)地球，愛(ài)護(hù)地球，崇尚科學(xué)，樹立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，自覺(jué)地從自己做起，從身邊做起，為保護(hù)和改善地球環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們向全體老師和同學(xué)提出如下倡議：

一、倡導(dǎo)文明行為，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，保護(hù)綠色環(huán)境;

二、保護(hù)地球，不污染環(huán)境;保護(hù)生物，使生物與人類共存;使萬(wàn)物與環(huán)境諧美相處，創(chuàng)造生態(tài)平衡條件，美化地球，再造環(huán)境;

三、當(dāng)前，我們面臨著資源短缺的困擾。我們應(yīng)該做到：

1、從節(jié)約一滴水，一度電開(kāi)始，樹立勤儉節(jié)約的美德。

2、大力節(jié)約資源。不使用或少用一次性飯盒、筷子等消費(fèi)品，不浪費(fèi)紙張。

3、使用環(huán)保電池，防止汞、鉻污染、慎用洗滌劑，減少水污染。

4、自覺(jué)保護(hù)生活環(huán)境，積極參與社會(huì)綠化美化活動(dòng)，保護(hù)綠地花木。

5、提倡垃圾分類。清理“白色”污染，把廢塑料袋打個(gè)節(jié)再扔進(jìn)垃圾箱。

6、郊游及遠(yuǎn)足自備垃圾袋，做到文明出游;

7、節(jié)省用紙，必要時(shí)才打印，盡量雙面使用，安排把廢紙回收再生…

8、使用可再生材料制成的工作生活用品;

9、收集廢鐵、廢紙等物品，使它們得到循環(huán)利用;

10、短途出行盡可能騎自行車或者以步代車。

同學(xué)們，在世界地球日來(lái)臨之際，我們呼吁大家認(rèn)識(shí)地球，善待地球，從我做起。

大學(xué)生世界地球日活動(dòng)方案三

地球是人類共同的唯一家園，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，人類懶以生存的地球發(fā)生了巨大的變化。有資料顯示全球已有30%的土地因人類的活動(dòng)遭致退化，還有數(shù)不清的生活垃圾。森林面積以每年約1700萬(wàn)公頃的速度消失，平均每天有140種生物消亡等，這代表了人類在破壞地球，地球只有一個(gè)，我們要好好的善待地球，保護(hù)環(huán)境?，F(xiàn)今時(shí)代，我們需要一個(gè)怎么樣的地球呢?發(fā)展與生態(tài)是否不能畫上等號(hào)呢?通過(guò)宣傳，讓別人了解怎樣改善地球，了解現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題，從而提高環(huán)保意識(shí)。

主題：人與自然和諧才能擁有美好的明天!

活動(dòng)目的：提倡環(huán)保，提高人們環(huán)保意識(shí)，減少對(duì)地球的污染。

口號(hào)：保護(hù)地球，人人有責(zé)。

時(shí)間：4月中旬

地點(diǎn)：公園未定

活動(dòng)人數(shù)：40人包括2名攝影人員，2名記者

活動(dòng)單位：

主辦單位：院團(tuán)委;

承辦單位：xxxx青年志愿者服務(wù)隊(duì);

活動(dòng)安排：

宣傳方面：1、由宣傳部出海報(bào)進(jìn)行宣傳

2、在學(xué)生宿舍區(qū)的宣傳欄、教學(xué)區(qū)宣傳欄貼公告

3、4月22日上午8：00集中坐車前往目的地，整個(gè)過(guò)程3個(gè)小時(shí)，不包括中餐

活動(dòng)內(nèi)容：

1、根據(jù)對(duì)方負(fù)責(zé)人指定區(qū)域進(jìn)行撿垃圾、清潔活動(dòng)。

2、進(jìn)行宣傳，進(jìn)行人人齊簽名活動(dòng)。

3、拍集體照。

經(jīng)費(fèi)預(yù)算：未定

第7篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞 市場(chǎng)調(diào)研 大學(xué)生旅游 前景預(yù)測(cè)

中圖分類號(hào)：F592 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 前言

1.1 調(diào)查背景

當(dāng)今社會(huì)中，越來(lái)越多的人選擇外出旅行來(lái)緩解壓力、放松心情。而學(xué)生在時(shí)間上的靈活性使得他們成為了旅行的主力軍。在市場(chǎng)需求如此之大的情況下，大學(xué)生旅游市場(chǎng)又存在非常大的問(wèn)題。大學(xué)生旅游市場(chǎng)因其蘊(yùn)含的巨大潛力已成為業(yè)內(nèi)商家關(guān)注的亮點(diǎn)，但在經(jīng)歷了幾年的研究與開(kāi)發(fā)之后，大學(xué)生旅游市場(chǎng)并沒(méi)有發(fā)生顯著的變化，反而似乎已變?yōu)樽屄糜纹髽I(yè)望市興嘆的“雞肋”。之所以將旅游市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)主要放到大學(xué)生上，有如下幾個(gè)方面的原因：

1.1.1大學(xué)生人數(shù)多，基數(shù)大

近年來(lái)，全國(guó)各高校連年擴(kuò)招，在校本?？茖W(xué)生人數(shù)日益增多。到2003年年底，全國(guó)高校在校大學(xué)生人數(shù)己經(jīng)達(dá)到1108. 6萬(wàn)人。根據(jù)“十五”教育規(guī)劃，高等教育到2005年進(jìn)入大眾化階段，適齡青年上大學(xué)的比例達(dá)到15%，到2010年已經(jīng)達(dá)到20%。龐大的大學(xué)生消費(fèi)市場(chǎng)已逐漸成為旅游企業(yè)必爭(zhēng)的重要陣地，前景看好。

1.1.2大學(xué)生旅游動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈

而且大學(xué)生群體年齡段一般都在18-24歲。作為年輕人，希望開(kāi)拓視野、追求刺激經(jīng)歷、有極強(qiáng)的探索精神，并且不甘于墨守成規(guī)，容易接受新生事物，而旅游作為新興生活方式更易被年輕人所接受。大學(xué)時(shí)期是學(xué)生由象牙塔走向社會(huì)的過(guò)渡期，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，往往對(duì)外界充滿好奇心。旅游已是大學(xué)生最為喜愛(ài)的休閑方式之一。

1.1.3大學(xué)生閑暇時(shí)間較多

我國(guó)大學(xué)生除了有法定的節(jié)假日外，還有傳統(tǒng)的寒暑假，大約有172天假期，約占全年的47%；此外，教育部門還為大學(xué)生提供許多社會(huì)實(shí)踐和自我學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，大學(xué)生有非常充裕的時(shí)間旅游，并且在旅游時(shí)間的選擇上有很大的自由度。

1.1.4大學(xué)生可支配收入日益增多

以往，由于大學(xué)生旅游消費(fèi)水平較低，旅游企業(yè)可獲經(jīng)濟(jì)效益較低，造成大學(xué)生旅游市場(chǎng)不受重視?，F(xiàn)今，由于家庭的經(jīng)濟(jì)支持增加、參加勤工儉學(xué)、各種獎(jiǎng)學(xué)金支持等原因，大學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況得到了較大改善，大學(xué)生已經(jīng)初具出游的經(jīng)濟(jì)條件。

1.1.5旅游基礎(chǔ)設(shè)施日趨完善

我國(guó)旅游業(yè)經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)具備了相當(dāng)規(guī)模，基本能滿足中國(guó)旅游市場(chǎng)發(fā)展的需要。其中青年旅館、大學(xué)生旅游網(wǎng)等與大學(xué)生旅游市場(chǎng)相關(guān)的旅游基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)始嶄露頭角，并得到市場(chǎng)的肯定。這都為大學(xué)生旅游市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

1.2 調(diào)查原因

雖然大學(xué)生熱衷于旅游，但目前市場(chǎng)上甚少有專門提供大學(xué)生旅游市場(chǎng)的旅行社。經(jīng)過(guò)分析，造成這種局面的原因有以下幾點(diǎn)：

1.2.1旅行社的推廣方式不被大學(xué)生接受，缺少主動(dòng)性

許多中小旅行社沒(méi)有足夠的工作人員和相應(yīng)的營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)。絕大多數(shù)的旅行社都是一個(gè)工作人員負(fù)責(zé)多項(xiàng)工作，在這種情況下，根本沒(méi)有足夠的人力為大學(xué)生設(shè)計(jì)旅游路線。旅行社向大學(xué)生推出的旅游路線沒(méi)有體現(xiàn)出大學(xué)生的特色。因此，導(dǎo)致了大學(xué)生旅游仍處于停滯階段。開(kāi)發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要做大量的市場(chǎng)研究、分析等工作。前期投入大，增加了旅行社的風(fēng)險(xiǎn)，加之難以設(shè)計(jì)出有吸引力的線路，利潤(rùn)又太薄，認(rèn)為是出力不討好，因此對(duì)這一領(lǐng)域的開(kāi)拓?zé)崆椴桓摺?/p>

1.2.2大學(xué)生不愿跟旅行社的團(tuán)隊(duì)走

大學(xué)生不愿跟旅行社的團(tuán)隊(duì)走的主要原因一般有兩個(gè)，那就價(jià)格高和線路不符合其要求。他們追求自由，張揚(yáng)個(gè)性，不滿足于一般的旅游景點(diǎn)，更喜歡去一些帶有探險(xiǎn)性質(zhì)的“超常規(guī)”景點(diǎn)，旅行社普遍缺乏與之相適應(yīng)的產(chǎn)品。同時(shí)，大學(xué)生的旅游消費(fèi)水平普遍較低也成了制約的因素。所以相對(duì)于他們認(rèn)為不自由、花錢多的隨團(tuán)旅行來(lái)說(shuō)，似乎更喜歡自己組織旅游。他們理想的旅游方式是：旅游的地方有相識(shí)的同學(xué)在，或是同學(xué)的家在那里，這樣一來(lái)可以解決吃住及安全問(wèn)題，若是同學(xué)在那里讀書也行，學(xué)生宿舍里擠一擠，食堂里“蹭一蹭”，還有免費(fèi)導(dǎo)游。

1.2.3小旅行社在校園存在非法操作，造成負(fù)面影響

小旅行社存在非法操作。與正規(guī)旅行社忽視大學(xué)生市場(chǎng)相反，一些小旅行社瞄準(zhǔn)了不被看好的這塊“蛋糕”，開(kāi)始攻占學(xué)生旅游市場(chǎng)。但是黃金周期間校園里張貼的旅游信息中有不少虛假?gòu)V告，吸引學(xué)生上當(dāng)?shù)耐瑫r(shí)，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)。據(jù)了解，這些小旅行社推出的超低報(bào)價(jià)吸引了不少學(xué)生，有的是交通和食宿上極為精簡(jiǎn)，確實(shí)能省出一部分錢來(lái)，但有很多是旅游過(guò)程中一些費(fèi)用要學(xué)生再次支付，總的算下來(lái)并不便宜。這些不規(guī)范的操作使大學(xué)生的安全和合法利益都得不到保障。這在大學(xué)生中間產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，對(duì)旅行社的信任度下降。

1.2.4政府及相關(guān)職能部門的原因

政府及相關(guān)職能部門表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)上出現(xiàn)誤區(qū)，對(duì)大學(xué)生旅游市場(chǎng)重視不夠，宣傳促銷不足。人們普遍認(rèn)為大學(xué)生是一個(gè)低消費(fèi)群體，相關(guān)職能部門為了片面追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽略了大學(xué)生旅游市場(chǎng)所帶來(lái)的社會(huì)效益和生態(tài)效益。出于安全問(wèn)題和健康問(wèn)題的考慮，政府部門對(duì)學(xué)生旅游往往采取保守的態(tài)度，不主張學(xué)生出游，這一方面壓抑了學(xué)生的旅游需求，另一方面使旅游企業(yè)不能放手大膽地去做學(xué)生旅游市場(chǎng)。學(xué)生旅游市場(chǎng)沒(méi)有得到重視和鼓勵(lì)，缺乏一個(gè)寬松的發(fā)育環(huán)境，使學(xué)生旅游市場(chǎng)陷入發(fā)展的不良循環(huán)。另外，高校的學(xué)生工作部門對(duì)大學(xué)生出游缺少必要的引導(dǎo)，學(xué)生出游具有很大的盲目性。

1.3 調(diào)研目的

開(kāi)發(fā)一個(gè)正規(guī)的、成熟的大學(xué)生旅游市場(chǎng)是完全可行的，也是極其必須的。旅游企業(yè)只要根據(jù)大學(xué)生旅游市場(chǎng)的特征，采取合理的開(kāi)發(fā)策略，必將會(huì)形成“井噴式”的大學(xué)生旅游熱潮，其潛在的經(jīng)濟(jì)效益必定被激發(fā)，形成一定的規(guī)模效益?，F(xiàn)在市面上針對(duì)大學(xué)生旅游的項(xiàng)目少之又少，而且不成體系。我們有理由認(rèn)為對(duì)于旅行社來(lái)說(shuō)，這是一片巨大的、待開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)。

所以我們計(jì)劃通過(guò)周密全面的調(diào)查，包括了解大學(xué)生熱衷的旅游地點(diǎn)、普遍能支付的價(jià)格區(qū)間、決定是否報(bào)旅行社的因素等問(wèn)題，制定出多種為大學(xué)生量身打造的旅游線路。

許多大學(xué)生熱愛(ài)旅游以及戶外活動(dòng)，但苦于找不到組織、沒(méi)有齊全的戶外裝備、不熟悉路線、資金準(zhǔn)備不充裕等問(wèn)題，并沒(méi)有將想法付諸于行動(dòng)。我們組織這次調(diào)查的目的就是希望對(duì)大學(xué)生旅游市場(chǎng)做一個(gè)全面詳細(xì)的了解，從而調(diào)整旅行社的線路制定計(jì)劃。在提供各種價(jià)廉物美的路線的同時(shí)，也提供各種戶外用品的租賃，減輕熱愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，節(jié)約環(huán)保。

1.4 研究方法

本次調(diào)查主要采用訪談法（具體采用留置問(wèn)卷訪問(wèn)方式）和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。

考慮到我們的調(diào)查對(duì)象是大學(xué)生群體，居住地點(diǎn)比較集中，回收問(wèn)卷比較方便，網(wǎng)絡(luò)是比較常用的工具，所以我們選擇了留置問(wèn)卷訪問(wèn)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方法。

2 調(diào)研過(guò)程

2.1調(diào)研種類和調(diào)查內(nèi)容

2.1.1調(diào)查種類

在市場(chǎng)調(diào)查研究中，定量研究通常表現(xiàn)為數(shù)據(jù)的獲取、處理、分析和應(yīng)用，定性研究通常用來(lái)定義問(wèn)題，定義調(diào)查項(xiàng)目，制定假設(shè)或確定研究中應(yīng)包括的變量，解釋由定量分析所得的結(jié)果，獲取和處理非量化的信息，幫助調(diào)研者理解潛在的活動(dòng)和動(dòng)機(jī)等。

所以本調(diào)研屬于主要屬于定性調(diào)研，同時(shí)也有少許的定量調(diào)研相結(jié)合，從而獲得有意義的結(jié)論。定性分析與定量分析相互補(bǔ)充，因?yàn)槎ㄐ苑治鍪嵌糠治龅幕厩疤幔糠治鍪怪ㄐ愿涌茖W(xué)、準(zhǔn)確，它可以促使定性分析得出廣泛而深入的結(jié)論?？偟膩?lái)說(shuō)，我們需要在通過(guò)定量調(diào)研了解到大學(xué)生熱衷的旅游路線以及對(duì)參團(tuán)的態(tài)度后，再通過(guò)定性調(diào)研來(lái)確定旅游線路和提供戶外設(shè)配租賃的價(jià)格區(qū)間。

2.1.2調(diào)查內(nèi)容

圍繞大學(xué)生旅游市場(chǎng)前景，將有以下幾方面的調(diào)查：調(diào)查者的基本信息（年齡、性別、月生活費(fèi)等）；大學(xué)生中熱衷旅游的比例、具體選擇的出行方式、對(duì)參與旅行社的態(tài)度、熱衷的旅游目的地、普遍出行時(shí)段、外出旅游的頻率等；可以接受的價(jià)格預(yù)算；希望旅行社提供的個(gè)，對(duì)旅行社服務(wù)的意見(jiàn)和建議。

2.1.3數(shù)據(jù)搜集的方法和調(diào)查信息類型說(shuō)明

本次調(diào)查主要采用訪談法（具體采用留置問(wèn)卷訪問(wèn)方式）和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式。

留置問(wèn)卷訪問(wèn)是調(diào)查者將調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)面交給被調(diào)查者，說(shuō)明調(diào)查目的和要求，由被調(diào)查者自行填寫回答，按約定時(shí)間收回的一種方法。它是入戶訪問(wèn)的另一種形式。

留置問(wèn)卷訪問(wèn)的主要優(yōu)點(diǎn)有：回收率高，被調(diào)查者的意見(jiàn)可不受調(diào)查人員的影響；問(wèn)卷可以詳細(xì)周密，充分體現(xiàn)調(diào)查者的意圖，需要了解什么問(wèn)題就設(shè)置什么問(wèn)題；由于問(wèn)卷留給被調(diào)查者填答，被調(diào)查者可詳細(xì)思考，認(rèn)真作答，避免由于時(shí)間倉(cāng)促或誤解產(chǎn)生誤差。

主要缺點(diǎn)有：調(diào)查區(qū)域范圍受到一定限制，難以進(jìn)行大范圍的留置問(wèn)卷調(diào)查；時(shí)間長(zhǎng)，費(fèi)用相對(duì)較高。

2.2調(diào)查信息類型

（1）一手資料：在各大高校投放問(wèn)卷，回收問(wèn)卷等實(shí)地走訪的方式來(lái)來(lái)獲得第一手資料。（2）二手資料：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資源獲取所需的信息（包括當(dāng)今旅游局勢(shì)、大學(xué)生的生活費(fèi)水平等）來(lái)完善我的調(diào)查報(bào)告。

2.3調(diào)研對(duì)象、區(qū)域

總體范圍的確定應(yīng)根據(jù)研究的目的從時(shí)間和空間兩個(gè)方面做出明確的界定，即明確界定調(diào)查的總體范圍，并對(duì)調(diào)查總體作適當(dāng)?shù)膭澐?。總體范圍明確后，應(yīng)進(jìn)一步明確總體單位是什么，即明確樣本單位由于我們的大學(xué)位置位于西安，而西安高校云集，是非常好的調(diào)研環(huán)境，資源非常容易掌握，所以我們將目標(biāo)對(duì)象定為西安地區(qū)高校的大學(xué)生群體，學(xué)校范圍包括正規(guī)本科、?？疲ú话ㄑ芯可?/p>

本次調(diào)查的總體范圍是西安市的在校本科大學(xué)生，按照年級(jí)不同，分為大一、大二、大三、大四這四個(gè)年級(jí)。在抽樣過(guò)程中注意男女比例基本相等，因?yàn)槟信鲇慰紤]的因素和途中的需求會(huì)因?yàn)樾詣e不同而有一定的區(qū)別。由于每個(gè)年級(jí)學(xué)生所擁有的時(shí)間自由度不同，所以在調(diào)查的時(shí)候我們會(huì)按照年級(jí)分析不同的旅游需求。

2.4抽樣方法、樣本容量及分配

因?yàn)閺拇笠坏酱笏模瑢W(xué)生的年紀(jì)不同、目標(biāo)不同、有空旅游的時(shí)間也不盡相同，所以經(jīng)過(guò)分析我們決定采用分層抽樣的方法。

由于西安高校眾多，我們可以以各個(gè)大學(xué)城為中心，隨機(jī)選取幾所大學(xué)作為問(wèn)卷投放地點(diǎn)，在各個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取受訪者發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，并進(jìn)行訪談。

鑒于人力物力有限以及實(shí)地調(diào)查時(shí)學(xué)生的配合程度，我們同時(shí)還會(huì)在網(wǎng)上進(jìn)行問(wèn)卷投放，對(duì)其他城市的大學(xué)生進(jìn)行更全面的調(diào)查。

理論上說(shuō)樣本量越大，抽樣誤差越少，結(jié)果的代表性就越好。但是在考慮時(shí)間和費(fèi)用因素后，大樣本并不一定是性價(jià)比最高的辦法。綜合各方面因素選擇學(xué)生樣本容量為50比較可靠。最終的實(shí)施階段，我們將按照大一到大四的年級(jí)不同，共得到有效數(shù)據(jù)30份。

2.5數(shù)據(jù)處理方法

采集后的大量數(shù)據(jù)我們將會(huì)錄入電腦的Excel軟件中去，利用條形圖、餅形圖、折線圖等多種方式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)直觀的圖表顯示出大學(xué)生旅游市場(chǎng)的不同項(xiàng)目偏好，根據(jù)偏好調(diào)整我們的開(kāi)拓方案。

2.6提出結(jié)果的方式

調(diào)研結(jié)果將以一份正式的調(diào)查報(bào)告（包括圖表等各種形式）呈現(xiàn)出來(lái)，詳細(xì)分析如今大學(xué)生旅游市場(chǎng)的前景，包括熱門旅游路線、價(jià)位設(shè)定、租賃產(chǎn)品項(xiàng)目等，最重要的是指定出具體可行的開(kāi)拓大學(xué)生旅游市場(chǎng)的方案。根據(jù)大學(xué)生旅游市場(chǎng)的特點(diǎn)和問(wèn)題，結(jié)合周邊大學(xué)生的實(shí)際情況，我們可以制訂一些方案比如采取“開(kāi)拓重點(diǎn)、機(jī)動(dòng)靈活、薄利多銷、誠(chéng)信為本”的開(kāi)發(fā)思路、推出多種符合大學(xué)生需求的旅游產(chǎn)品、合理定價(jià)旅游產(chǎn)品、采取多種旅游促銷方式、采用面對(duì)面的銷售方式等。

相信通過(guò)這些措施，一方面可以增加企業(yè)，旅行社對(duì)大學(xué)生旅游市場(chǎng)的興趣，另一方面會(huì)進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生參與旅游活動(dòng)中來(lái)。為今后大學(xué)生旅游市場(chǎng)的良性發(fā)展也會(huì)起到重要作用。

目前大學(xué)生旅游市場(chǎng)還處于不系統(tǒng)、不成熟、不完善的階段，這份報(bào)告出爐后，可以提供給國(guó)家旅游局、各省市的旅游機(jī)構(gòu)以及正規(guī)的各大小旅行社。

3 詳細(xì)分析

（1）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出男女生對(duì)于不參加旅行的主要影響因素，得到如圖1結(jié)果

由上圖我們可以看出影響男生和女生是否參與旅行團(tuán)最主要的因素都是是時(shí)間不充裕，結(jié)合大學(xué)生的課業(yè)不算輕松，周一到周五都要上課、周末要兼職的情況，可以發(fā)現(xiàn)這的確是最大的影響因素。而相比起其它的原因，女生更多的是因?yàn)槁眯猩绲穆肪€不夠吸引人，而男生則是覺(jué)得沒(méi)有合適的同伴。

（2）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出男女生出游因素的情況分布，如圖2

我們可以看出男女生都舉得旅游目的地的吸引力所占的因素最大，但是除此之外女生更顯得精打細(xì)算，看重總體旅行的費(fèi)用，而男生則顯得大大咧咧，比較考慮旅行的舒適度，對(duì)費(fèi)用則沒(méi)有太大的要求。

（3）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出被調(diào)查對(duì)象的生活費(fèi)高低與喜歡去旅游的類型直接的關(guān)系，如圖3

由此我們發(fā)現(xiàn)，不管是生活費(fèi)低的還是高的，都最熱衷于去風(fēng)景名勝，而對(duì)主題樂(lè)園不感興趣。月生活費(fèi)800元以上的同學(xué)興趣更為廣泛一些。不過(guò)由于月生活費(fèi)800元一下的樣本較少，所以對(duì)于他們的具體感興趣旅游地還不能得出完善的結(jié)論。

（4）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出男女生對(duì)于出游所愿意停留的天數(shù)，如圖4

我們可以看出，沒(méi)有女生愿意只停留一天，而絕大部分都希望能停留四天以上，可以好好欣賞風(fēng)景。而男生則偏好速戰(zhàn)速?zèng)Q，希望停留三天的占了絕大多數(shù)，還有人只希望停留一天。

（5）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出月生活費(fèi)與可以接受旅游價(jià)格范圍之間的關(guān)系，如圖5

很顯然，二者是成正比關(guān)系。生活費(fèi)500（含）以下的只愿意支付最多500的開(kāi)銷，而生活費(fèi)在500-800元的可以接受最多1000元的支出。生活費(fèi)在800-1000元的則可以接受高低不等的多種價(jià)格。而生活費(fèi)1000元以上的一般都能承受1500以上的開(kāi)銷。

（6）根據(jù)基本統(tǒng)計(jì)表可以得出男女生與出游時(shí)關(guān)注的服務(wù)因素之間的關(guān)系，如圖6

我們可以看出，男女生最關(guān)心的都是交通問(wèn)題，尤其是女生，如果旅途交通不便利將會(huì)導(dǎo)致很多后果；其次就是住宿和餐飲，這些都是基本需求。而差異方面也很明顯，男生對(duì)購(gòu)物完全沒(méi)有要求，而反觀女生，幾乎一半都表示購(gòu)物也是旅行中很重要的一部分，男女差別由此體現(xiàn)。而且女生還有其他的需求，男生則沒(méi)有了。導(dǎo)游方面二者差不多，都只有五分之一的人認(rèn)為重要。

4 調(diào)查結(jié)論

因?yàn)闀r(shí)間、費(fèi)用等因素的限制，所選擇的樣本規(guī)模太小，導(dǎo)致我們得到的結(jié)果誤差較大，準(zhǔn)確性較小。雖然這樣，但我也從中得出了一些對(duì)于大學(xué)生旅游市場(chǎng)值得改進(jìn)地方的建議。

4.1采取“重點(diǎn)開(kāi)發(fā)、靈活方案、薄利多銷、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)”的開(kāi)拓市場(chǎng)方法

4.1.1重點(diǎn)開(kāi)發(fā)

目前大學(xué)生旅游市場(chǎng)中最具開(kāi)發(fā)潛力的重點(diǎn)市場(chǎng)如下：一是大學(xué)生的春游和秋游市場(chǎng)。在我國(guó)高校中，每年春秋季以班級(jí)為單位的集體旅游已形成一種傳統(tǒng)，其中又以大一的學(xué)生最為活躍，旅游的可能性和頻率性較高；二是經(jīng)濟(jì)條件較好的大學(xué)生。他們大都具有較強(qiáng)的旅游動(dòng)機(jī)，出游條件較為成熟，且旅游消費(fèi)也較大；三是高年級(jí)大學(xué)生。高年級(jí)大學(xué)生比低年級(jí)大學(xué)生思想更成熟，行為更獨(dú)立，旅游傾向更強(qiáng)烈。

4.1.2靈活方案

大學(xué)生思想活躍，精力旺盛，旅游動(dòng)機(jī)多樣化且追求個(gè)性化，在開(kāi)發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)時(shí)要機(jī)動(dòng)靈活。一是在旅游產(chǎn)品的組合上機(jī)動(dòng)靈活。吃、住、行、游、娛、購(gòu)項(xiàng)目分別列示，供大學(xué)生根據(jù)自身情況，自由選擇，自由組合，形成短、中、長(zhǎng)線的包價(jià)旅游或小包價(jià)旅游，甚至零包價(jià)旅游；二是旅游方式多樣化。針對(duì)大學(xué)生不同的需求，設(shè)計(jì)多種可選擇的旅游方式，如遠(yuǎn)足、自行車、輪船、火車等，也可將它們進(jìn)行組合；三是組團(tuán)要機(jī)動(dòng)靈活。大學(xué)生出游前大都需要找志同道合的出游者，尤其是女生。旅游企業(yè)完全可以根據(jù)各自的特點(diǎn)，推行自組旅游團(tuán)。

4.1.3薄利多銷

大學(xué)生旅游市場(chǎng)集中，規(guī)模較大且對(duì)價(jià)格較為敏感。旅游企業(yè)要取得較大的經(jīng)濟(jì)效益，必須利用它的市場(chǎng)特點(diǎn)，降低成本，實(shí)行薄利，取得價(jià)格優(yōu)勢(shì)，才能激發(fā)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模開(kāi)發(fā)，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

4.1.4誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)

大學(xué)生出游顧慮較多，同時(shí)對(duì)事物的懷疑心較重。旅游企業(yè)要培育和建立穩(wěn)定的大學(xué)生消費(fèi)群體，必須以誠(chéng)信為本，為消費(fèi)者創(chuàng)造良好的消費(fèi)經(jīng)歷，樹立誠(chéng)實(shí)可信的企業(yè)形象。

4.2推出多種符合大學(xué)生需求的旅游產(chǎn)品

推出多種有特色的旅游產(chǎn)品，滿足大學(xué)生旅游者的需要，這是從根本上有效地開(kāi)發(fā)大學(xué)生旅游市場(chǎng)的途徑。

4.3合理定價(jià)旅游產(chǎn)品

因經(jīng)濟(jì)條件有限，大學(xué)生對(duì)價(jià)格比較敏感，大學(xué)生出游人數(shù)隨價(jià)格變動(dòng)彈性較大。只有合理的定價(jià)，才能激發(fā)更多的大學(xué)生出游，形成規(guī)模市場(chǎng)。合理的定價(jià)主要包括：

（1）明碼實(shí)價(jià)。明碼實(shí)價(jià)能令消費(fèi)者感到誠(chéng)實(shí)可信，增強(qiáng)大學(xué)生的出游信心。若設(shè)置多種折扣，只會(huì)增加他們對(duì)旅游企業(yè)利潤(rùn)的懷疑，促使他們放棄通過(guò)旅游企業(yè)來(lái)安排旅游行程的可能。

（2）根據(jù)不同的時(shí)間和空間制定不同的價(jià)格。旅游景區(qū)有熱、溫、冷景區(qū)之分，旅游時(shí)間有旺、淡季之分。旅游企業(yè)應(yīng)根據(jù)出游時(shí)間和空間的不同，制定不同的價(jià)格。這樣既可利用淡季和溫、冷景區(qū)的優(yōu)惠價(jià)格吸引大學(xué)生，又可充分合理利用旅游資源，調(diào)節(jié)旅游企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益結(jié)構(gòu)。

（3）根據(jù)可選擇的旅游項(xiàng)目分別標(biāo)價(jià)，既可降低旅游產(chǎn)品的直觀價(jià)格，又可讓大學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)條件選擇旅游項(xiàng)目，使其從心理上更能關(guān)注旅游產(chǎn)品。

4.4采取多種旅游促銷方式

大學(xué)生從眾心理顯著，信息傳遞快。旅游企業(yè)在旅游促銷中，可利用這一特點(diǎn)，采用一些低成本的促銷方式，可取到較為良好的效果。

（1）與高校社團(tuán)合作。目前，我國(guó)高校內(nèi)社團(tuán)組織十分活躍，許多學(xué)校還專門成立旅游協(xié)會(huì)。旅游企業(yè)完全可以與旅游協(xié)會(huì)或其他社團(tuán)合作，深入大學(xué)生內(nèi)部，開(kāi)拓大學(xué)生旅游市場(chǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生直銷點(diǎn)?，F(xiàn)在的大學(xué)生大都積極尋求打工兼職的機(jī)會(huì)，鍛煉自己。旅游企業(yè)可聘用他們尤其是旅游專業(yè)的大學(xué)生，作為固定的旅游直銷人員，利用其信息廣、朋友多的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)期宣傳、銷售旅游產(chǎn)品，達(dá)到深入扎根大學(xué)生旅游市場(chǎng)的目的。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)促銷。大學(xué)生大多愛(ài)好上網(wǎng)，現(xiàn)已建有的大學(xué)生旅游網(wǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們多方面的需要。旅游企業(yè)應(yīng)在大學(xué)生較關(guān)注的網(wǎng)站如學(xué)校的網(wǎng)站內(nèi)設(shè)立旅游專欄，供大學(xué)生瀏覽和查閱有關(guān)旅游信息。

（4）采用宣傳單、報(bào)紙、海報(bào)等宣傳形式，在食堂、娛樂(lè)場(chǎng)所等地進(jìn)行促銷，利用大學(xué)生旅游市場(chǎng)集中的特點(diǎn)，來(lái)取得良好的宣傳效果。

4.5采用面對(duì)面的銷售方式

大學(xué)生旅游市場(chǎng)不同于一般的旅游市場(chǎng)，它十分集中，特征趨同性較強(qiáng)。旅游企業(yè)選擇銷售渠道時(shí)，可避開(kāi)一些銷售的中間環(huán)節(jié)，采取直接面對(duì)面的銷售方式，這樣既可降低成本，又可提供相應(yīng)的旅游產(chǎn)品。

參考文獻(xiàn)

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[8] 調(diào)研在線網(wǎng)http：//

第8篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理健康；朋輩心理輔導(dǎo)；心理委員

中國(guó)青少年研究中心實(shí)施的一項(xiàng)調(diào)查顯示有57.4％以上的大學(xué)生由于各種原因面臨巨大的心理壓力，精神疾患已成為大學(xué)生輟學(xué)的主要原因。

大學(xué)生正處于一種“心理斷乳期”，強(qiáng)烈的心理獨(dú)立感與心理的不成熟發(fā)生了巨大沖突，使許多大學(xué)生產(chǎn)生了心理上的不適應(yīng)，心理健康問(wèn)題日益突出。

而在我國(guó)高校心理健康教師隊(duì)伍嚴(yán)重不足。許多高校專職心理咨詢員和在校學(xué)生比例不足1∶10000。在咨詢教師人數(shù)非常有限的情況下，建立以大學(xué)生為主體的心理自助組織，形成一種運(yùn)行良好的心理自助和互助機(jī)制，構(gòu)建全程全方位的大學(xué)生心理健康教育和監(jiān)護(hù)系統(tǒng)，顯得尤為重要和迫切。

自2003年中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)率先在班級(jí)中通過(guò)設(shè)立心理委員開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)以來(lái)，一些高校也在班級(jí)設(shè)立了心理委員。甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)在同輩心理輔導(dǎo)模式理論的指引下，嘗試建立班級(jí)心理委員，探索一條切實(shí)可行的學(xué)校心理健康教育的途徑。經(jīng)過(guò)一年的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)其在隊(duì)伍建設(shè)、機(jī)制建設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展、學(xué)生主體性作用發(fā)揮等方面都具有可操作性。

一、朋輩心理輔導(dǎo)的理論

（一）朋輩心理輔導(dǎo)概述

朋輩：包含“朋友”和“同輩”的雙重意思，“朋友”指有過(guò)交往的并且值得信賴的人，而“同輩”是指同年齡者或年齡相近者，他們具有年齡相近、性別相同或者關(guān)注的問(wèn)題相同等特點(diǎn)。

朋輩心理輔導(dǎo)以人本主義為理論基礎(chǔ)，有時(shí)被稱為“準(zhǔn)心理咨詢”或者“非專業(yè)心理咨詢”，是指年齡相當(dāng)者對(duì)周圍需要心理幫助的同學(xué)和朋友給予心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持，提供一種具有心理咨詢功能類似于心理咨詢的幫助活動(dòng)。

（二）朋輩心理輔導(dǎo)的特點(diǎn)：

1、相互性：在朋輩心理輔導(dǎo)中的助人者和當(dāng)事人的角色是通常不固定的，也就是說(shuō)，助人者與當(dāng)事人隨環(huán)境和心境的改變而相互轉(zhuǎn)換角色，所以朋輩心理咨詢具有相互性。

2、廣泛性：對(duì)學(xué)生影響最大的是與他們年齡相當(dāng)?shù)耐叀Ｖ袊?guó)青少年研究中心的調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)大學(xué)生有了心理問(wèn)題的時(shí)候，首先選擇的是向朋友傾訴（79.8％），如果能具有一定心理健康知識(shí)，在相互交流溝通的過(guò)程中，同學(xué)之間就能得到更好的心理幫助。

3、有效性：在學(xué)校中，學(xué)生以宿舍、班級(jí)、社團(tuán)等方式聯(lián)系在一起，為他們?cè)谛睦磔o導(dǎo)提供有利條件，不受時(shí)間、地點(diǎn)場(chǎng)所語(yǔ)言等因素的影響；且朋輩心理輔導(dǎo)員通常都是當(dāng)事人較好的朋友和同學(xué)，這些朋友或同學(xué)易于接觸，其建議和意見(jiàn)容易被接受；此外助人者往往與當(dāng)事人共同生活和學(xué)習(xí)，有利于發(fā)現(xiàn)和接觸當(dāng)事人對(duì)監(jiān)督建議的實(shí)施以及改善環(huán)境極為有利。

4、自發(fā)性：朋輩心理輔導(dǎo)是同齡之間的一種互幫互助的行為。大學(xué)生在面臨心里困擾而自身無(wú)法克服時(shí)，往往會(huì)主動(dòng)尋求幫助，這樣，“朋輩心理互助”便自發(fā)產(chǎn)生了。

5、友誼性：因?yàn)樗麄冊(cè)谀挲g、價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)、愛(ài)好、生活方式、學(xué)習(xí)方式等方面都很相近，具有天然的“親緣”關(guān)系，在面臨很多困惑的問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)解決。

二、朋輩心理輔導(dǎo)操作模式的實(shí)踐探索―設(shè)立班級(jí)心理委員

（一）學(xué)校班級(jí)心理委員工作簡(jiǎn)介

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，參考其他高校的心理委員工作機(jī)制，學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心于2006年11月開(kāi)始了班級(jí)心理委員工作模式探索，具體如下：

1、班級(jí)心理委員的職責(zé)確定：

（1）以滿腔的熱情、真誠(chéng)的態(tài)度關(guān)心每一位同學(xué)，工作中能夠堅(jiān)持尊重科學(xué)，實(shí)事求是的原則；

（2）在心理老師的指導(dǎo)下，積極開(kāi)展有利于維護(hù)本班學(xué)生心理健康的各項(xiàng)活動(dòng)；

（3）在本班積極開(kāi)展心理健康知識(shí)的宣傳與普及工作，采取各種措施，最大程度的預(yù)防本班重大緊急事件發(fā)生；

（4）協(xié)助心理教師建立學(xué)生心理檔案；

（5）協(xié)助心理教師做好學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查工作；

（6）按要求參加心理委員培訓(xùn)及其他心理健康知識(shí)培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，不斷豐富自身的理論知識(shí)，增強(qiáng)工作能力。

（7）關(guān)注特殊人群：對(duì)性格孤僻、家庭情況復(fù)雜、經(jīng)濟(jì)貧困、紀(jì)律觀念淡薄、學(xué)習(xí)困難的同學(xué)要給予特別關(guān)注和幫助；

（8）當(dāng)本班同學(xué)中出現(xiàn)心理危機(jī)突發(fā)事件，應(yīng)準(zhǔn)確、迅速地上報(bào)班主任、輔導(dǎo)員或大學(xué)生心理健康教育中心；

（9）加強(qiáng)與其他班干部尤其是寢室長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助有心理困惑和煩惱的同學(xué)，并有效地開(kāi)展朋輩間心理輔導(dǎo)；

（10）在開(kāi)展班級(jí)心理健康教育中做好保密工作，嚴(yán)格保護(hù)同學(xué)的隱私，維護(hù)同學(xué)的權(quán)益；

（11）認(rèn)真完成上級(jí)交予的心理健康教育任務(wù)，按時(shí)參加各項(xiàng)心理健康教育會(huì)議與活動(dòng)；

2、班級(jí)心理委員的產(chǎn)生方式：

心理委員由“個(gè)人自愿、班級(jí)推薦、輔導(dǎo)員考察、咨詢師面試”的方式產(chǎn)生。“個(gè)人自愿”是指希望擔(dān)任這一職務(wù)的學(xué)生首先要具備主動(dòng)幫助同學(xué)的愿望，不能簡(jiǎn)單地通過(guò)一般的選舉來(lái)產(chǎn)生，而是通過(guò)自愿報(bào)名，填寫《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)班級(jí)心理委員選聘表》。在“個(gè)人自愿”的基礎(chǔ)上，再通過(guò)“班級(jí)推薦”，即獲本班半數(shù)以上的同學(xué)支持即可。然后提交到所在學(xué)院主管學(xué)生心理工作的輔導(dǎo)員考察，考察合格后再通過(guò)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心面試，如果符合要求即可確定為“心理委員”。但真正獲得行使自己職責(zé)的資格還需經(jīng)過(guò)學(xué)校規(guī)定的心理培訓(xùn)。

3、規(guī)定了選聘班級(jí)心理委員的具體條件：

（1）在學(xué)生中有廣泛的群眾基礎(chǔ)；

（2）熱心班級(jí)心理健康工作，具有服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感；

（3）對(duì)心理學(xué)知識(shí)感興趣；

（4）具有樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的性格品質(zhì)，心理健康狀況良好；

（5）善于與人溝通，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織協(xié)調(diào)能力；

（6）能夠服從組織要求，遵循心理健康教育工作中的保密原則；

（7）學(xué)習(xí)成績(jī)較好。

4、對(duì)班級(jí)心理委員的考核方式：

學(xué)校制定了《甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)心理健康教育工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》，在日常管理中實(shí)行星級(jí)制度，通過(guò)德、能、勤、績(jī)幾個(gè)方面對(duì)心理委員進(jìn)行考核，每年評(píng)選一次優(yōu)秀心理委員。

5、班級(jí)心理委員的工作開(kāi)展

心理委員剛設(shè)立時(shí)，165名學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)院和班級(jí)，基本上都不認(rèn)識(shí)，不好組織協(xié)調(diào)開(kāi)展工作。針對(duì)這種情況，大學(xué)生心理健康教育中心先以學(xué)院為單位進(jìn)行管理，每個(gè)學(xué)院設(shè)一名聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)信息的傳達(dá)和協(xié)調(diào)。在培訓(xùn)的過(guò)程中增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)以促進(jìn)同學(xué)間的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還組織開(kāi)展了素質(zhì)拓展活動(dòng)，使同學(xué)們感受到集體的力量，培養(yǎng)信任協(xié)作意識(shí)，激發(fā)生活熱情，增強(qiáng)心理委員這個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

當(dāng)同學(xué)們基本上相互認(rèn)識(shí)和有初步的了解后，打破學(xué)院的界限，在心理委員隊(duì)伍內(nèi)部采取負(fù)責(zé)制，設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)部、策劃部、新聞部和事務(wù)部管理四個(gè)部門，各部的職責(zé)和工作重點(diǎn)不同。各心理委員可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿選擇進(jìn)入各組。

在設(shè)置心理活動(dòng)場(chǎng)所時(shí)，學(xué)?？紤]到學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)和管理的便利性，將心理委員的活動(dòng)室放在了學(xué)生公寓里。在裝飾心理活動(dòng)室時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和裝飾。事實(shí)證明這樣的方式不僅培養(yǎng)了心理委員的主人翁意識(shí)和他們的動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)能力，還起到了宣傳心理健康的作用，漂亮的活動(dòng)室吸引了不少同學(xué)駐足觀看，并積極主動(dòng)要求協(xié)助工作。

當(dāng)然，要有效開(kāi)展朋輩心理互助活動(dòng)，前提是學(xué)生必須具備必要的心理衛(wèi)生知識(shí)。我校是農(nóng)科類院校，部分學(xué)生埋頭于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)社會(huì)歷史、現(xiàn)實(shí)人生和人際關(guān)系方面的了解。為此，大學(xué)生心理健康教育中心有計(jì)劃、有組織地對(duì)心理委員進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)和心理互助技能的培訓(xùn)，幫助提高心理委員的朋輩心理互助的基本能力。在每學(xué)年的第2學(xué)期給心理委員安排20課時(shí)的崗前培訓(xùn)，從心理健康、情緒管理、人際關(guān)系和心理委員工作技能四個(gè)方面進(jìn)行講解，在教學(xué)時(shí)以受訓(xùn)者為中心，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，重點(diǎn)提高心理委員的實(shí)際操作能力。并且在培訓(xùn)中輔以心理輔導(dǎo)活動(dòng)，讓受訓(xùn)者以自己的心理輔導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象來(lái)對(duì)自己的理念、行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，通過(guò)提高受訓(xùn)者自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其心理輔導(dǎo)能力發(fā)展。

除了對(duì)心理委員進(jìn)行定期培訓(xùn)和開(kāi)展素質(zhì)拓展外，還定期召開(kāi)例會(huì)，交流工作經(jīng)驗(yàn)，向大學(xué)生心理健康教育中心匯報(bào)班級(jí)心理健康狀況，對(duì)班級(jí)心理輔導(dǎo)工作提供意見(jiàn)與建議。同時(shí)不定期組織心理委員開(kāi)展觀看心理電影、心理委員沙龍、團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng)。同時(shí)，督促各部門各自開(kāi)展有特色的部門活動(dòng)，并在開(kāi)展全校性的心理活動(dòng)時(shí)充分發(fā)動(dòng)心理委員，讓他們發(fā)揮協(xié)助、組織和協(xié)調(diào)的作用。通過(guò)以上工作，起到明確心理委員職責(zé)，提高個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)人格培養(yǎng)的作用。

心理委員組織健全后，我們制定了《班級(jí)心理委員工作計(jì)劃》，按時(shí)間段布置了工作重點(diǎn)，明確班級(jí)心理委員的角色――班級(jí)學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員，以及其日常主要工作。以指導(dǎo)各班級(jí)心理委員和大學(xué)生心理健康教育中心開(kāi)展工作。

（二）取得的成果

2007年12月份，在班級(jí)心理委員設(shè)立一年、經(jīng)培訓(xùn)上崗一學(xué)期后，學(xué)校在大一、大二、大三各20個(gè)班級(jí)中進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，并和一些心理委員和老師進(jìn)行交流，結(jié)果顯示其工作已經(jīng)取得了一些效果：

1、心理委員自身素質(zhì)得到很大提高。經(jīng)過(guò)推薦和系統(tǒng)課程培訓(xùn)的心理委員，自身素質(zhì)得到了很好發(fā)展。自我意識(shí)與自我觀察力明顯增強(qiáng)，具有感受他人、理解他人的能力，能夠組織開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，有良好的奉獻(xiàn)精神，樂(lè)于為他人服務(wù)。因此，心理委員成為班級(jí)中受歡迎的人，一些輔導(dǎo)員和其他老師開(kāi)始著手在心理委員中 “挖人才”；有的班級(jí)在競(jìng)選班干部時(shí)，有20多人競(jìng)聘心理委員，成為最熱門職位。

2、心理健康教育的隊(duì)伍壯大。使經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生成為心理健康教育工作的協(xié)助者，使從事和關(guān)注心理健康教育的隊(duì)伍日益壯大，解決了傳統(tǒng)模式的人力資源不足的問(wèn)題。到目前為止，我校每個(gè)班級(jí)都設(shè)立了心理委員，共有心理委員220名，為進(jìn)一步加強(qiáng)和落實(shí)心理健康教育工作起到了積極的促進(jìn)作用。

3、學(xué)生心理健康意識(shí)增強(qiáng)。在班級(jí)設(shè)立心理委員并開(kāi)展工作以后，到心理咨詢室進(jìn)行心理咨詢的學(xué)生較前期數(shù)量增加，還有一些同學(xué)主動(dòng)要求心理委員幫他們預(yù)約并帶他們到咨詢室；班級(jí)中組織開(kāi)展心理健康方面的活動(dòng)增多，一些班級(jí)出現(xiàn)同學(xué)要求、老師督促心理委員開(kāi)展活動(dòng)的情況。在調(diào)查中對(duì)“當(dāng)你或你的同學(xué)、朋友有了心理問(wèn)題時(shí)，你們會(huì)不會(huì)去做心理咨詢？”有28%的同學(xué)選擇了“會(huì)”，與兩年前11%的調(diào)查結(jié)果相比有顯著提高；對(duì)“你對(duì)心理咨詢的看法”的回答，有50%的同學(xué)選擇了“心理健康的人也可以做咨詢”。

4、提高了大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警機(jī)制的靈敏度和有效性。心理委員能夠與學(xué)生保持近距離接觸，能敏銳地察覺(jué)到有心理危機(jī)的大學(xué)生周邊環(huán)境的各種變化，及時(shí)有效地向?qū)W校傳遞信息。2007-2008學(xué)年的第一學(xué)期，經(jīng)過(guò)班級(jí)心理委員轉(zhuǎn)介到大學(xué)生心理健康教育中心進(jìn)行咨詢的同學(xué)有23人；有的心理委員將心理咨詢老師請(qǐng)到學(xué)生宿舍開(kāi)展工作；因心理委員的信息預(yù)警，大學(xué)生心理健康教育中心及時(shí)有效地干預(yù)了抑郁癥患者和焦慮癥患者各一名，經(jīng)過(guò)藥物和心理治療，現(xiàn)已返校正常學(xué)習(xí)，狀態(tài)比較穩(wěn)定。

5、心理健康教育能夠有效地通過(guò)心理委員滲透到學(xué)生中去。通過(guò)心理委員這個(gè)“橋梁”，學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心和普通學(xué)生能更好地進(jìn)行信息溝通，學(xué)校和班級(jí)能更多地組織學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)。設(shè)立了班級(jí)心理委員后，2007年的“5.25心理健康節(jié)”發(fā)動(dòng)心理委員組織班級(jí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景搬到舞臺(tái)上，開(kāi)展了學(xué)校“心理情景劇大賽”，在隨后的“首屆蘭州市高校心理情景劇巡演”中，學(xué)校推薦的劇目受到其他高校好評(píng)。2007年11月底學(xué)校依靠心理委員開(kāi)展了“心理游園”活動(dòng)，受到同學(xué)們的普遍歡迎。這些活動(dòng)在沒(méi)有心理委員之前是心有余而力不足，沒(méi)有能力開(kāi)展的。不僅如此，班級(jí)中自發(fā)開(kāi)展的活動(dòng)也增多。自2007年9月第一批班級(jí)心理委員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)上任的這一學(xué)期，班級(jí)開(kāi)展以心理健康為主題的活動(dòng)報(bào)知大學(xué)生心理健康教育中心的有近20次，而在以前，每學(xué)期最多只有5次以心理健康為主題的活動(dòng)。

6、信息渠道更暢通。設(shè)立班級(jí)心理委員后，能更多地了解學(xué)生的信息，增加了渠道直接傾聽(tīng)他們的聲音。僅2007-2008學(xué)年第一學(xué)期就接收到班級(jí)心理委員的建議14條，同時(shí)在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)廣泛征求他們的意見(jiàn)，早做部署和預(yù)防，使大型活動(dòng)都能圓滿完成。同時(shí)在綜測(cè)和評(píng)發(fā)獎(jiǎng)助學(xué)金等其它時(shí)候，心理委員也會(huì)及時(shí)主動(dòng)地和我們交流信息，反映學(xué)生的狀況，促使我們針對(duì)這些主題及時(shí)開(kāi)展討論，引導(dǎo)心理委員開(kāi)展工作。

（三）不足

心理委員的建立是高校大學(xué)生心理健康工作的又一次探索，但目前仍處于探索階段，經(jīng)過(guò)思考與分析發(fā)現(xiàn)該工作還存在幾點(diǎn)不足，總結(jié)如下：

1、工作體制不健全，相關(guān)政策有待進(jìn)一步完善。目前心理委員的定位不明確，相應(yīng)的工作體制還有待于完善，造成了其工作開(kāi)展的不平衡性。學(xué)院重視，心理委員負(fù)責(zé)的班級(jí)，工作開(kāi)展的很好，效果也比較顯著；而部分心理委員則感到工作重要性與責(zé)任性不強(qiáng)，以至工作缺乏主動(dòng)，得過(guò)且過(guò)，在調(diào)查中，有30%的同學(xué)反映班級(jí)心理委員沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，這不利于學(xué)校心理健康工作的開(kāi)展，需要進(jìn)一步的探討心理委員的工作和管理體制的建立，相關(guān)的政策的扶持依然需要增強(qiáng)，如危機(jī)防預(yù)方案的建立和落實(shí)等。

2、培訓(xùn)系統(tǒng)體系不健全。我校沒(méi)有心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，心理委員專業(yè)知識(shí)不足，并且沒(méi)有相關(guān)配套教材出版，學(xué)校只是進(jìn)行了一些最基本的培訓(xùn)。和心理委員交流后發(fā)現(xiàn)多數(shù)心理委員表示培訓(xùn)不夠，專業(yè)知識(shí)缺少，在日常工作中覺(jué)得沒(méi)有“底氣”。還有一些心理委員因種種原因中途調(diào)離崗位，接任的同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，很難融入集體，開(kāi)展工作。這要求我們盡快健全培訓(xùn)體系，編制《班級(jí)心理委員工作手冊(cè)》，進(jìn)一步落實(shí)班級(jí)心理委員的選聘和管理制度。

3、心理委員作用發(fā)揮不足。原因有二：一是管理漏洞。由于大學(xué)生心理健康教育中心人員有限，各學(xué)院重視程度不一樣，使得部分班級(jí)心理委員與學(xué)院和大學(xué)生心理健康教育中心聯(lián)系不緊密，弱化了心理委員作用的發(fā)揮。二是工作沒(méi)有頭緒，難見(jiàn)成效。據(jù)報(bào)道，一些率先設(shè)立心理委員的高校出現(xiàn)了班干部聘選中無(wú)人愿意當(dāng)心理委員的現(xiàn)象，其中一個(gè)重要原因是覺(jué)得心理委員出力不討好，而其他班委的工作容易出成績(jī)。這提示我們需要建立健全管理機(jī)制，進(jìn)一步探索學(xué)院在心理委員的工作開(kāi)展和組織管理中的工作模式。

班級(jí)心理委員，逐漸成為學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生心理健康工作的又一亮點(diǎn)，今后我們會(huì)提高心理委員的專業(yè)水平，完善學(xué)校心理健康教育體系，建立健全學(xué)校危機(jī)干預(yù)體系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［2］宋英大學(xué)班級(jí)增設(shè)心理委員的實(shí)踐探索中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生2005, (12)

［3］王猛、周莉、張野、王聰高校心理委員發(fā)展研究中國(guó)地質(zhì)教育，2007，（3）

［4］吳代莉發(fā)展性心理輔導(dǎo)操作模式的實(shí)踐與探索教育探索 2005，（8）

第9篇：大學(xué)生宿舍調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】高職課程 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 設(shè)計(jì) 職業(yè)能力 崗位要求

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）05C-0172-02

高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)主要圍繞崗位（群）工作任務(wù)分析入手，從工作內(nèi)容和要求來(lái)掌握知識(shí)與技能，根據(jù)工作任務(wù)特點(diǎn)組織課程教學(xué)實(shí)施，形成以工作任務(wù)為中心、以課程項(xiàng)目為主體的理論結(jié)合實(shí)踐靈活的模式。開(kāi)發(fā)高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目是以職業(yè)能力為主線，以職業(yè)生涯為背景，以崗位需求為依據(jù)，以工作結(jié)構(gòu)為框架，以工作情境為支撐，以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，從而在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的過(guò)程。

一、當(dāng)前高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)狀

高職課程以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生掌握和應(yīng)用的技能為目的，以滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求為中心，因而了解市場(chǎng)和用人的需求是高職課程實(shí)踐工作的關(guān)鍵。如果把學(xué)院、教師、學(xué)生分別當(dāng)作企業(yè)、員工和客戶，高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該圍繞市場(chǎng)的需要、企業(yè)人才的需求和學(xué)生的職業(yè)知識(shí)與技能來(lái)開(kāi)發(fā)。但現(xiàn)有的高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍然存在不少問(wèn)題，培養(yǎng)的學(xué)生與用人單位的需求相脫節(jié)，使學(xué)生普遍感到在學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)幾乎是按課本來(lái)開(kāi)展，缺乏外出實(shí)踐的具體內(nèi)容，所學(xué)的知識(shí)和技能未能通過(guò)市場(chǎng)的實(shí)踐得到提高。從目前情況看，主要存在以下問(wèn)題：

（一）過(guò)多地依賴課程實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)教材?，F(xiàn)行課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要是根據(jù)教材中每個(gè)單元的理論知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)多地局限于教材中的理論知識(shí)，常常是根據(jù)單元練習(xí)的題目，以及任課老師布置的一些課后討論和實(shí)踐內(nèi)容在校園和課堂來(lái)完成，從而缺乏與之相適應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)與技能的鍛煉。

（二）缺乏與課程相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)施。高職課程的實(shí)訓(xùn)主要是通過(guò)軟件和沙盤來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的技能，師生外出進(jìn)行市場(chǎng)鍛煉少，有時(shí)以到附近的企業(yè)進(jìn)行短時(shí)間的參觀來(lái)作為實(shí)踐的結(jié)果，缺乏根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求變化來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)能力，使學(xué)生的軟件學(xué)習(xí)與崗位技能知識(shí)脫節(jié)。部分學(xué)生興趣不大，以完成任務(wù)為目的，項(xiàng)目實(shí)施的效果不能在實(shí)際工作的應(yīng)用中得到體現(xiàn)。

（三）缺少固定的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所或?qū)嵙?xí)基地。從高職各專業(yè)來(lái)說(shuō)，不能完全形成相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所或?qū)嵙?xí)基地。部分專業(yè)沒(méi)有長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，企業(yè)或個(gè)人不能無(wú)償?shù)貫閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位，在一定程度上制約了校外實(shí)習(xí)的延續(xù)和發(fā)展。

（四）專業(yè)教師的實(shí)踐技能有待于提高。從高職專業(yè)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)看，絕大部分教師缺乏社會(huì)和企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏一定數(shù)量的企業(yè)人員，基本上是理論課的教師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，忽略企業(yè)人員的實(shí)踐指導(dǎo)作用，使教學(xué)的效果不能滿足學(xué)生專業(yè)技能的需求。

（五）學(xué)生缺乏對(duì)企業(yè)崗位和用人要求的認(rèn)識(shí)。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，幾乎圍繞著大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活來(lái)完成學(xué)業(yè)，除了部分任課老師有時(shí)帶學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，偶爾邀請(qǐng)企業(yè)管理人員到校講座，以及專業(yè)老師、班主任、輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯作引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)外，學(xué)生仍然是依照自己的興趣愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技能知識(shí)。不少學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)和工作中難以適應(yīng)用人單位的人際關(guān)系和工作要求，影響到自身落實(shí)就業(yè)的問(wèn)題，從而增加了學(xué)院就業(yè)工作的難度。

二、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在教學(xué)中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

（一）以培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和就業(yè)方向來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教師要著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)要求的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)方向、工作要求。例如，在擔(dān)任大一新生任何一門課程中，把一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)定位在招聘單位對(duì)畢業(yè)生的面試、崗位要求及應(yīng)具備的條件。把項(xiàng)目的落實(shí)放在雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。通常以4人為一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，配備一名團(tuán)隊(duì)經(jīng)理分工負(fù)責(zé)。老師指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)踐，各團(tuán)隊(duì)的學(xué)生各司其職，共同協(xié)商制訂實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的策劃方案，團(tuán)隊(duì)成員一起到各所高校的雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)或區(qū)、市人才就業(yè)中心的招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施方案，提前讓學(xué)生親歷招聘過(guò)程，了解用人單位的人才需求，掌握應(yīng)聘條件。使學(xué)生盡早儲(chǔ)備大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的綜合素質(zhì)和工作能力。

（二）在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材的基礎(chǔ)，增加熱點(diǎn)和急需解決的問(wèn)題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題和急需解決的問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，不僅讓學(xué)生了解新問(wèn)題新情況，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)去思考分析和處理類似問(wèn)題。例如：（1）把南寧市獲聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)后房?jī)r(jià)上漲情況的調(diào)研作為經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)到房地產(chǎn)公司進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。（2）以學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)情況、實(shí)行居民階梯電價(jià)，來(lái)設(shè)計(jì)安全用電與合理用電知識(shí)的宣傳項(xiàng)目，作為電力市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)在校園，到外校、社區(qū)、商鋪、公園等場(chǎng)所進(jìn)行宣傳與調(diào)研。（3）以大一新生入學(xué)的日用品消費(fèi)和手機(jī)話費(fèi)使用情況，作為設(shè)計(jì)市場(chǎng)營(yíng)銷原理課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)、外校進(jìn)行調(diào)查等。通過(guò)調(diào)整實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)市場(chǎng)調(diào)查，與人溝通交流，收集資料數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題的原因，提出解決問(wèn)題的方法。

（三）以實(shí)際的工作崗位要求和人員應(yīng)具備的基本知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。教師通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施，使學(xué)生了解真實(shí)的工作要求和人員應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)。例如，（1）在擔(dān)任客戶服務(wù)管理課程時(shí)，把國(guó)美、蘇寧家電銷售人員應(yīng)有的服務(wù)水平和銷售技能，以及中國(guó)移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳客服人員為用戶提供的服務(wù)情況，作為該課程的一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)到實(shí)地進(jìn)行調(diào)研。（2）把手機(jī)銷售人員的工作過(guò)程和銷售技巧，作為現(xiàn)代推銷技巧的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)到手機(jī)賣場(chǎng)，進(jìn)行短時(shí)培訓(xùn)，參與手機(jī)銷售工作流程，使學(xué)生體會(huì)由消費(fèi)者到銷售者的角色轉(zhuǎn)換，了解相應(yīng)工作的要求，掌握產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)介紹和銷售的基本能力。

（四）以企業(yè)的工作重心和開(kāi)展的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)企業(yè)重點(diǎn)打造的工作內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)思考實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，有利于學(xué)生了解本專業(yè)對(duì)應(yīng)企業(yè)的工作重心。例如：（1）當(dāng)前供電企業(yè)的工作重心是為電力客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，打造電力客戶服務(wù)滿意度百分百來(lái)作為電力市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一，由學(xué)生各團(tuán)隊(duì)到供電營(yíng)業(yè)廳實(shí)地調(diào)研和參與工作流程。（2）以本年度公司的周年慶典活動(dòng)，作為市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之一。把慶典活動(dòng)策劃方案帶到相應(yīng)的公司，與相關(guān)人員進(jìn)行交流，完善活動(dòng)方案。中國(guó)移動(dòng)某營(yíng)業(yè)廳采用學(xué)生團(tuán)隊(duì)的策劃方案，在慶典當(dāng)日邀請(qǐng)?jiān)搱F(tuán)隊(duì)前往參加活動(dòng)，并且給學(xué)生團(tuán)隊(duì)出據(jù)了相關(guān)的證明帶回來(lái)給任課老師，使之產(chǎn)生了社會(huì)效益。

（五）以企業(yè)工作流程內(nèi)容與要求來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。加強(qiáng)校企合作，理順校企關(guān)系，在教學(xué)中，結(jié)合企業(yè)的工作流程來(lái)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員的工作情景，利用課余時(shí)間派出大量的學(xué)生到企業(yè)，在師傅的指導(dǎo)下實(shí)踐真實(shí)的工作過(guò)程和要求。例如，以供電企業(yè)的抄、收、核工作內(nèi)容與流程，作為電力市場(chǎng)營(yíng)銷課程的主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。對(duì)每一屆本專業(yè)學(xué)生，根據(jù)企業(yè)的工作的需要，多次地大批量地派出學(xué)生到企業(yè)參加工作實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的工作流程，真正體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用，達(dá)到校企“雙嬴”的目的。

（六）以強(qiáng)化專業(yè)老師的實(shí)踐能力來(lái)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。專業(yè)教師既要具有豐富的理論知識(shí)，又要具備項(xiàng)目實(shí)踐的技能和技巧。教師可以利用業(yè)余時(shí)間和假期到企業(yè)參加工作實(shí)踐，到企業(yè)內(nèi)部掛職頂崗鍛煉等方式，進(jìn)行收集資料，整合實(shí)踐內(nèi)容，以真實(shí)的工作過(guò)程、崗位要求和定員來(lái)豐富實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高教師實(shí)踐效果和實(shí)踐水平，使師生通過(guò)共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來(lái)更多的收獲。因此，強(qiáng)化教師專業(yè)實(shí)踐能力，提高“雙師型”教師隊(duì)伍質(zhì)量，是提升實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)效果的主要環(huán)節(jié)。

三、實(shí)施項(xiàng)目取得的收效

（一）樹立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)隊(duì)員間的溝通與協(xié)作。由團(tuán)隊(duì)經(jīng)理分配任務(wù)，共同策劃實(shí)踐活動(dòng)方案，團(tuán)隊(duì)成員明確各自的分工，團(tuán)隊(duì)一起外出完成項(xiàng)目，一次比一次配合默契，不斷有新的收獲。學(xué)生市場(chǎng)調(diào)查能力、溝通能力、應(yīng)變能力、處理問(wèn)題的能力在逐漸提高，這不僅是任課老師要的效果，也是學(xué)生通過(guò)實(shí)踐所獲得的成果.

（二）學(xué)生能夠及時(shí)把握新情況，了解用人單位對(duì)畢業(yè)的要求。通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增進(jìn)了學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注程度，提出了解決新問(wèn)題的方法和技巧。學(xué)生經(jīng)歷雙選會(huì)現(xiàn)場(chǎng)情況，各團(tuán)隊(duì)的學(xué)生感到，在學(xué)校必須掌握與崗位地接的知識(shí)與技能，增強(qiáng)職業(yè)的意識(shí)，學(xué)會(huì)以用人單位招聘的共性條件來(lái)要求自己，使學(xué)生重視在校的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，為頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）師生了解更多的實(shí)際情況，更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)手機(jī)話費(fèi)的調(diào)研，學(xué)生能夠意識(shí)到親情重要性及話費(fèi)的合理使用。特別是“90后”的學(xué)生，新生入學(xué)后電話消費(fèi)最多的是同學(xué)和朋友，而與家人的聯(lián)系占的比例很少，平均在20%以下，使任課老師和輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育增添了新的內(nèi)容.

（四）學(xué)會(huì)與陌生人溝通交流的基本方式和技巧。學(xué)生普遍感到心理素質(zhì)在提高，主動(dòng)與人交流的意識(shí)在增強(qiáng)，有的同學(xué)原來(lái)在臺(tái)上不敢說(shuō)話，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐后，增強(qiáng)了自信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、內(nèi)容整合、處理問(wèn)題的能力。有的被調(diào)研對(duì)象為學(xué)生提供兼職機(jī)會(huì)，有的對(duì)學(xué)生的調(diào)研程序進(jìn)行調(diào)整，有的學(xué)生與本科院校的學(xué)生進(jìn)行了交往交流，從而拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、人際交往及業(yè)余生活的范圍。

（五）提高了學(xué)生展現(xiàn)項(xiàng)目成果的能力。各團(tuán)隊(duì)學(xué)生共同協(xié)作，制訂項(xiàng)目的策劃方案，教師審定方案，指導(dǎo)實(shí)施。學(xué)生完成項(xiàng)目后進(jìn)行總結(jié)，分析問(wèn)題，撰寫調(diào)查報(bào)告，制作PPT，團(tuán)隊(duì)成員上講臺(tái)展示完成項(xiàng)目情況，絕大部分學(xué)生能夠自如地應(yīng)答老師隨機(jī)提問(wèn)，提出解決問(wèn)題的思路和方法，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生普遍感到學(xué)有收獲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的動(dòng)力。

總之，高職課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施效果關(guān)系到學(xué)生理論學(xué)習(xí)和技能實(shí)踐，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目過(guò)程中應(yīng)該將課程教學(xué)和工作實(shí)踐、人才需求、自主創(chuàng)業(yè)，以及學(xué)生的就業(yè)結(jié)合起來(lái)。隨著市場(chǎng)的變化，企業(yè)的要求、客戶的需求在不斷變革，必須加快完善高職課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的步伐，探索多種新型的設(shè)計(jì)內(nèi)容和教學(xué)形式，通過(guò)教師、學(xué)生、學(xué)院、企業(yè)的共同努力，以適應(yīng)企業(yè)對(duì)人才的需求，從而達(dá)到高職技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

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