文化安全論文精選(九篇)

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第1篇：文化安全論文范文

修編完善檢修、運行規(guī)程及各項生產(chǎn)工作、管理辦法。建立內(nèi)容規(guī)范、可操作性強的檢修、運行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)文件，規(guī)范檢修、運行基礎(chǔ)管理工作。對檢修、運行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)過程實施有效控制，明確作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)程序和相關(guān)技術(shù)要求。通過檢修、運行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)文件的嚴格執(zhí)行，規(guī)范檢修、運行人員工作、操作行為，杜絕違章作業(yè)，減少人為誤操作，有效保證設(shè)備檢修、運行管理可控、在控。

2加強安全教育培訓(xùn)，強化安全意識

一個發(fā)電企業(yè)全員安全意識強弱是安全生產(chǎn)的重要保障。首先，要樹立“以人為本”的安全理念。全體員工安全意識、安全素質(zhì)和良好習(xí)慣的體現(xiàn)，反映著企業(yè)安全文化程度。要提高員工的安全意識，首先要從加強安全宣傳教育，重點落實現(xiàn)場安全警示教育，完善安全管理體制，創(chuàng)新文化宣傳載體，嘗試運用多種形式宣傳安全生產(chǎn)理念，切實提高員工的安全意識，督促其在日常生產(chǎn)活動中注意自我保護。其次，要加強現(xiàn)場安全警示作用，定期開展安全知識培訓(xùn)，安全事故案例培訓(xùn)，促使員工時時牢記安全，自覺做好安全預(yù)防，做到人人講安全，人人保安全，牢固樹立“我要安全”的思想，使員工真正懂得違章的危害性及嚴重后果，提高員工的安全意識、法律意識和技術(shù)素質(zhì)。第三，要發(fā)揮三級安全監(jiān)督網(wǎng)的作用，各盡其責(zé)，從最高領(lǐng)導(dǎo)到班組長，齊抓共管，層層把關(guān)。

3開展多種形式安全活動，積極宣傳安全理念

利用多種形式和方法向員工宣傳灌輸安全理念，形成良好輿論環(huán)境，促使員工潛移默化地受到安全警示和教育，增強員工的安全意識和自我保護能力。例如在企業(yè)建立“安全展室”，通過人身事故、設(shè)備事故、火災(zāi)事故以及典型違章案例等欄目，讓全體干部、員工吸取公司內(nèi)外不安全事件的經(jīng)驗、教訓(xùn)，使大家從中受到啟發(fā)，樹立“以人為本、珍愛生命、杜絕違章”的安全理念，確保安全生產(chǎn)長治久安。在安全生產(chǎn)活動月中，要組織開展形式豐富的安全活動，通過安全經(jīng)驗交流、安全知識培訓(xùn)、宣傳板報、演講比賽、知識競賽、安全標(biāo)語、防火知識宣傳等活動，營造良好的安全生產(chǎn)氛圍，推動和促進安全生產(chǎn)形勢的健康發(fā)展。

4改進工作方法，創(chuàng)新安全文化

第2篇：文化安全論文范文

近幾年，國內(nèi)學(xué)者對校園安全事故進行較為詳盡的研究，筆者對研究的內(nèi)容進行分析和歸納，見下表。上表可以得出在校園中，多數(shù)事故原因可涉及人為因素，體現(xiàn)了人作為組織成員，在高校安全中，處于核心位置。校園事故的研究，可知在校園安全管理中，物的不安全狀態(tài)不可忽略。在有關(guān)校園安全文化的研究中，對物態(tài)安全文化的研究是必要的，物態(tài)安全文化直接影響安全文化水平。

2指標(biāo)體系建設(shè)

筆者結(jié)合已有的研究，將高校廣義安全文化定義為：高等教育機構(gòu)為了保障組織活動有序進行和實現(xiàn)教育目標(biāo)，通過提升人員安全素質(zhì)，組織安全價值觀，優(yōu)化安全管理和安全硬件環(huán)境的綜合成果稱為高校廣義安全文化。根據(jù)定義，高校廣義安全文化主要有由三部分組成：精神安全文化，制度安全文化和物態(tài)安全文化。這三部分組成，形成相互制約、相互促進的，具有內(nèi)驅(qū)力的組織廣義安全文化。

2.1體系建立原則

建立高校廣義安全文化體系，為了保障體系的有效性和可靠性，提出設(shè)置的原則如下。（1）建立以校園精神安全文化為核心，校園制度安全文化為媒介，校園物態(tài)安全文化為表層的校園安全文化系統(tǒng)，明確各部分的功能分配。（2）校園安全文化體系分為三層，以高校廣義安全文化為目標(biāo)層。各指標(biāo)具有明確的指向性和獨立性，明確指標(biāo)的范圍，避免各指標(biāo)內(nèi)容相互重疊。（3）考慮高校廣義安全文化，作為組織安全文化的一種特殊形式，高校廣義安全文化是一個系統(tǒng)，具有明確的范圍或稱為“邊界”，不應(yīng)無限擴大其范圍和內(nèi)容。

2.2指標(biāo)體系

考慮人作為高校廣義安全文化的核心部分，人對廣義安全文化的發(fā)展起決定性作用，人的主要表現(xiàn)形式為精神安全文化，在體系設(shè)計時，堅持將人員自覺性的提升，綜合素質(zhì)提升作為必要的前提。并在制度中，對人員安全素質(zhì)提升給予保證和獎勵，確保整個體系有一個良性的內(nèi)驅(qū)力，提升高校組織的核心競爭力。具體體系結(jié)構(gòu)，如圖2。由圖2可知，高校廣義安全文化結(jié)構(gòu)有三層指標(biāo)，3個二級指標(biāo)，29個三級指標(biāo)。其中物態(tài)安全文化包括14個指標(biāo)，涵蓋了校園的硬件設(shè)備設(shè)施，并強調(diào)校園內(nèi)外環(huán)境和諧。

2.3建設(shè)措施及建議

根據(jù)分析得出的高校廣義安全文化體系，在具體實施過程中，仍然需要注意其中的建設(shè)方法和規(guī)則，具體的建設(shè)措施及建議如下。（1）高校廣義安全文化建設(shè)以人為本，充分發(fā)揮人的主動性和積極性，確保人員對校園安全意見進行交流溝通，并尊重提出的意見，及時予以解決。校園組織成員和組織對象成員自身及其相互間作用的安全心理、安全價值觀念、安全意識、安全道德素養(yǎng)和安全行為規(guī)范得到有效的體現(xiàn)。（2）高校廣義安全文化建設(shè)應(yīng)提出明確的安全承諾，并與校園內(nèi)的人員達成廣泛共識，對新入校的學(xué)生進行相關(guān)的教育，確保學(xué)校安全承諾及時傳達到每個角落。（3）注重安全組織管理，有效保障安全投入，安全措施實施和安全救援。校園決策層、管理層、執(zhí)行層、固定對象層和外來對象層之間相互作用和反饋的過程中，逐漸形成的校園管理安全文化。其包括安全管理模式、安全管理思想、安全管理創(chuàng)新性等理論成果和經(jīng)驗成果。（4）建立健全安全激勵制度，對安全建設(shè)做出突出貢獻的人，樹立典型模范，并給予物質(zhì)和精神獎勵，為高校廣義安全文化建設(shè)設(shè)定方向，并形成一個有效的反饋路徑。（5）注重物態(tài)安全文化的沉淀，很多研究中，將物態(tài)安全文化與一般的安全硬件等同，這是錯誤的。應(yīng)加入文化因素，使校園安全更加可靠地被廣大受眾接受，更加人性化。注重物態(tài)安全文化沉淀就是在校園日常管理和安全文化實施過程中，注重相關(guān)的物態(tài)措施積累，提升安全可靠性。高校在其獨特的歷史發(fā)展過程中，形成的其獨具特色的安全科研實物成果、安全技術(shù)實物成果、安全防護用具、安全衛(wèi)生設(shè)備設(shè)施等，應(yīng)注重相關(guān)的物質(zhì)積累。

3結(jié)論

第3篇：文化安全論文范文

推進工作安全文化建設(shè)，加強對工作的組織和指導(dǎo)，保證規(guī)劃的實施，見實效。工會積極開展監(jiān)測，積極檢查生產(chǎn)運行隱患，反“三違”，(“三違”是指“違章指揮，違章操作，違反勞動紀律”的簡稱)。在安全文化建設(shè)的目標(biāo)的引領(lǐng)下，創(chuàng)新安全文化傳播形式，通過文本，藝術(shù)，娛樂教育，建設(shè)技術(shù)先進、通信速度快、覆蓋面廣的安全文化平臺。宣傳“以人為本”的價值理念，在生產(chǎn)過程中將人的生命高于一切理論放在最重要的地位。開展家庭安全論壇，組織“家庭成員安全演講比賽”，提高家庭成員的安全意識。引導(dǎo)安全文化建設(shè)的概念。企業(yè)的發(fā)展必須以安全發(fā)展為前提和保障。企業(yè)負責(zé)人要具有較強的服務(wù)意識，把文化建設(shè)與人民群眾的生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系起來。提高工人的文化素質(zhì)和培養(yǎng)優(yōu)良的企業(yè)風(fēng)氣，鼓勵閱讀，創(chuàng)辦書店，開拓創(chuàng)新，募捐和購買圖書，籌集資金，購置設(shè)施，留置工人俱樂部，工休期間可以到里面讀書和休息，提高專業(yè)化素質(zhì)和整合社會資源。安全文化和群眾生產(chǎn)生活緊密結(jié)合。書屋里面不僅有煤礦企業(yè)安全的書，還可以豐富工人群眾文化生活，多增添些社會人文科學(xué)的書籍，陶冶情操，增長見識，人與人之間可以和睦相處，間接促進企業(yè)內(nèi)部的和諧，養(yǎng)成工作中互幫互助的風(fēng)氣，及時溝通，解決一些安全隱患，防患于未然。

2以規(guī)范安全管理為目標(biāo)，建設(shè)安全管理文化

建立在風(fēng)險識別，風(fēng)險評估，風(fēng)險控制為核心的經(jīng)營管理模式，PDCA:P(Plan)－計劃;D(Do)－執(zhí)行;C(Check)－檢查;A(Action)－行動，重點控制不安全行為，在生產(chǎn)系統(tǒng)的影響因素的基礎(chǔ)上支持安全管理，不斷改進，科學(xué)預(yù)防，以確保系統(tǒng)的安全管理工作，有效增強員工按章辦事，根據(jù)行為的運行規(guī)律，提高員工專業(yè)素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)重視調(diào)研、提高資源利用率、主動改善環(huán)境、加強服務(wù)、完善管理、制定制度、宣傳及時性、豐富性、全面性、貼近生活、群眾、國情、方式趣味性、生動性、多樣性。注重安全文化建設(shè)的系統(tǒng)性，綜合性，把安全文化建設(shè)和民生，經(jīng)濟，生態(tài)結(jié)合起來，注重地方風(fēng)俗習(xí)慣的保護，時時處處把工人的需求放在第一位，噓寒問暖，及時解決困難群眾的老人贍養(yǎng)，子女上學(xué)和就業(yè)，幼兒的照顧，讓他們安心工作，全心工作?？梢栽O(shè)建議箱，及時獲得安全隱患信息并盡力解決。從短期來看，這些都是要付出代價的，可是從長遠看，職工安全，老有所養(yǎng)，住有所居，幼有所教，病有所醫(yī)才是可持續(xù)發(fā)展的好路子。俗話說:“三分天災(zāi)，七分人禍”，“小心駛得萬年船”，在人們心中不時化解難題，讓有修養(yǎng)的人負責(zé)教育宣傳安全文化注意事項，當(dāng)事情出現(xiàn)時有冷靜的頭腦和周密的準(zhǔn)備，可以讓生命財產(chǎn)安全得到最好的保護。

3煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)知識培訓(xùn)，建設(shè)安全行為文化

按照“做什么，學(xué)什么，缺什么，補什么”的原則，采取理論結(jié)合技能相互結(jié)合，通過開展技術(shù)大會，崗位培訓(xùn)，技能鑒定，現(xiàn)場演練，操作技能競賽等，使員工掌握自己的職業(yè)危害源，知道如何識別危險，規(guī)范從他律到自律的安全行為。需要制定行業(yè)規(guī)劃，提倡自由競爭，吸取國內(nèi)外其他礦業(yè)安全文化的長處，制定發(fā)展計劃。提高文化素質(zhì)，鼓勵讀書創(chuàng)新，及時性、時效性、豐富性、全面性、多樣性宣傳。能夠根據(jù)實際情況和所學(xué)知識預(yù)知安全隱患，及時給予排除，禁止一個人單獨下井以防不測。在平原地帶樹木可以支撐礦內(nèi)的工作區(qū)域周圍，還可以在礦內(nèi)搭建簡易救生小房，里面有照明，干凈的水源和休息場所，必要時提供食物和垃圾簍。

4安全環(huán)境文化

“一排、二覆、三屏障、四種、五灌、六養(yǎng)護”的6步法綠化復(fù)墾模式?！耙慌拧笔桥磐寥?，細致，誠實，避免滑坡，為造林提供了依據(jù);“二覆”是覆土，讓采場腐殖質(zhì)土覆蓋在排棄物表面，創(chuàng)造綠化條件;“三屏障”是在邊坡1m×1m砂腐殖質(zhì)土壤固化好，做好水土保持，避免雨水的侵蝕，風(fēng)力侵蝕;“四種”是種植草本植物，灌木，適合當(dāng)?shù)貧夂蛏L;“五灌”，即，噴灌、滴灌和微噴灌;“六維護”，它是日常管理，不僅是植被補種、養(yǎng)護，及時維修水管，保證水管暢通。樹木是水庫，雨天可以吸收水分，旱時可以釋放出水分和氧氣，并吸收二氧化碳和粉塵，樹和土地的相互作用可以使土地肥夭，樹木對于土地的把持力度可以防止各種自然災(zāi)害，特別是山地丘陵地區(qū)山體滑坡現(xiàn)象。

5預(yù)防為主

樹立以人為本的價值觀，在生產(chǎn)中把人的生命看得高于一切，培訓(xùn)一線工人，經(jīng)常喚醒安全意識。發(fā)展新能源和可再生能源，發(fā)展核能、太陽能、氫能和其他可再生資源制。提倡節(jié)約用煤，提高能源的利用效率。礦難大多屬于煤氣中毒事件，利用瓦斯監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)重大故障。學(xué)習(xí)山西等地建立地下防御防備小室。一種估計是世界煤礦可采資源量達4．84×104億t標(biāo)準(zhǔn)煤，2014年世界人口總數(shù)現(xiàn)在已經(jīng)突破70億，按目前全世界的耗煤量計算，可用500年。人們?yōu)榱税踩男枰圃旌四苡糜诜佬l(wèi)，可以把這種高強度的力量用來為人類合理利用，核燃料也有它自身的危害性，這個可以通過科學(xué)來提高其安全性。這樣需要大力發(fā)現(xiàn)科技生產(chǎn)力，培養(yǎng)人才和技術(shù)人員，讓機器挖煤，并通過托運系統(tǒng)把煤礦運出。在機械上安裝瓦斯監(jiān)測監(jiān)控器和溫度敏感感受器，以防高溫高CO等易燃氣體引起火災(zāi)。解放出更多的人來研究核能等新能源。還有對于人類無限膨脹欲望的限制，提倡安全第一，經(jīng)濟第二，尊重人類自身和自然發(fā)展規(guī)律，放慢粗放發(fā)展節(jié)奏，加快發(fā)展環(huán)保能源。

6討論

第4篇：文化安全論文范文

效能指的是事物內(nèi)部所蘊含的能力與組織內(nèi)在功能的體現(xiàn)。安全管理效能指的是安全管理工作開展的能力與安全生產(chǎn)目標(biāo)實現(xiàn)的成效。企業(yè)安全管理效能主要是通過管理手段、規(guī)章制度、安全文化氛圍等調(diào)動員工進行安全生產(chǎn)的積極性與創(chuàng)造性，通過安全生產(chǎn)能力與安全執(zhí)行效率的提高來降低企業(yè)安全事故的發(fā)生幾率。確保企業(yè)的安全生產(chǎn)。企業(yè)安全生產(chǎn)效能的高低主要體現(xiàn)在安全管理生效速度與安全管理程度兩個方面。員工的安全知識水平影響著企業(yè)安全管理中的安全生產(chǎn)工作能力，安全工作執(zhí)行者的主動性決定著安全工作的效率。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的安全事故都是由于員工安全知識水平不高而導(dǎo)致的。員工安全主動性指的是員工在工作過程中為了確保安全而采取的相關(guān)措施。不同的員工有著不同的安全主動性水平，較高的安全主動性才能夠促進安全管理效果的提升。

2企業(yè)安全文化對安全管理的影響

2.1企業(yè)安全文化對安全管理理念的影響安全理念文化是安全文化的核心內(nèi)容，在企業(yè)的安全生產(chǎn)精神中有所體現(xiàn)，屬于企業(yè)安全生產(chǎn)的內(nèi)在價值體系。企業(yè)安全文化理念發(fā)揮的主要作用為引導(dǎo)管理者樹立正確的安全觀，提高責(zé)任意識與更新安全管理理念；引導(dǎo)員工樹立積極的安全生產(chǎn)價值觀，提高安全責(zé)任意識。通過這些方面促進企業(yè)安全管理效能建設(shè)成效的進一步發(fā)展。

2.2企業(yè)安全文化對安全管理行為的影響企業(yè)安全文化在建設(shè)的過程中主要強調(diào)的是在企業(yè)的安全管理工作與安全生產(chǎn)實踐中更好地融合管理者與員工的安全文化理念，實現(xiàn)他律性與自律性相互結(jié)合，將安全理念轉(zhuǎn)化為安全行為。企業(yè)安全文化對企業(yè)管理行為存在約束作用，通過企業(yè)安全文化實現(xiàn)管理行為與安全行為的鞏固，促進安全管理工作效率與效果的進一步提高。

2.3企業(yè)安全文化對安全管理制度的影響企業(yè)利用安全管理制度的約束性與規(guī)范性特點來對員工的安全生產(chǎn)行為進行引導(dǎo)、約束與規(guī)范。不同的企業(yè)安全文化氛圍中的安全管理制度有著不同的特征，部分企業(yè)強調(diào)運用懲罰代替管理，導(dǎo)致安全管理效能較低；部分企業(yè)強調(diào)安全生產(chǎn)數(shù)量、不重視安全生產(chǎn)質(zhì)量，安全管理效能同樣不理想。企業(yè)安全管理不僅要重視管理制度內(nèi)容的科學(xué)、嚴密，還要重視管理制度的執(zhí)行力，只有同時具備這兩個方面才能夠?qū)崿F(xiàn)安全管理制度實施成效的提高。企業(yè)在進行安全文化建設(shè)的過程中，一方面要重視制定與完善安全生產(chǎn)制度，另一方面要重視安全生產(chǎn)制度執(zhí)行力的提高，從而實現(xiàn)安全管理制度效用最大化。

3企業(yè)安全文化建設(shè)的相關(guān)措施

3.1重視文化模因，促進安全管理效能的提高文化模因?qū)ζ髽I(yè)安全生產(chǎn)與管理都存在重要的影響作用。企業(yè)文化模因指的是能夠?qū)ζ髽I(yè)安全生產(chǎn)與管理進行傳遞的信息形式，具有非常強大的感染力與傳播力。積極的安全文化模因能夠促進企業(yè)安全文化氛圍的營造，提高企業(yè)安全管理效能。

3.2防范文化退化，促進安全文化建設(shè)的深化法治安全文化建設(shè)屬于長期的發(fā)展過程，在其建設(shè)的過程中要通過不斷堅持的觀念，實現(xiàn)在安全生產(chǎn)與安全管理各個環(huán)節(jié)中的有效滲透，樹立非常牢固的安全觀念，從而實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)效能提高。如果發(fā)現(xiàn)企業(yè)安全文化出現(xiàn)退化的情況，要通過相應(yīng)的措施進行及時的處理，防止各種連鎖反應(yīng)的出現(xiàn)。一旦出現(xiàn)安全文化退化而又沒有及時采取措施，很可能會引發(fā)一系列安全事故的發(fā)生，造成巨大的安全事故損失。

3.3強化安全反思，注重企業(yè)文化發(fā)展社會的不斷發(fā)展使行動情境更加復(fù)雜與不確定，因此要通過知識對行動情境進行再次定義與監(jiān)控，通過反思來降低風(fēng)險產(chǎn)生的可能性。反思實際上就是自身風(fēng)險意識的強化，應(yīng)該在企業(yè)安全管理工作與安全文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)中得到貫徹。同時，需要通過反思來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，從而實現(xiàn)企業(yè)安全管理工作結(jié)構(gòu)與方向的調(diào)整，控制同類安全事故的再次發(fā)生。

4結(jié)語

第5篇：文化安全論文范文

近些年來學(xué)校規(guī)模不斷擴大，招生人數(shù)不斷增加，外來人員、車輛不斷增多，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，校園及周邊安全隱患層出不窮，網(wǎng)絡(luò)安全隱患日新月異。高校校園的安全問題一直是社會極其關(guān)注的話題，其不安全因素自身具有復(fù)雜性、多樣性，高校群體存在沖動性和易塑性，各種利益矛盾明顯，單純依靠原有的事后處理的安全管理模式已經(jīng)不能處理高校校園內(nèi)的教育體制改革帶來的各類安全事件。因此在這種大環(huán)境下就要突破傳統(tǒng)的制度約束人的體制，從對高校影響較深的文化層面上進行解決，構(gòu)建高校校園安全文化才能確保師生在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活過程中的一系列安全。提升高校綜合實力的核心競爭力文化作為軟實力，已然成為高校的競爭名片，而面對復(fù)雜的校園安全環(huán)境，校園安全文化必然成為高校綜合實力的核心競爭力。近些年在“平安校園”、“和諧校園”等口號的引領(lǐng)下，一些高校的安全管理部門開始關(guān)注校園安全文化的建設(shè)，管理層的視角也從事后處理型轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸孪阮A(yù)防型，但是這種轉(zhuǎn)變更多的是對物質(zhì)安全保障的依賴。高校在對物質(zhì)方面的硬件設(shè)施不斷完善的同時也應(yīng)該加強對軟件設(shè)施的管理，只有系統(tǒng)的建設(shè)高校的校園安全文化，從文化的角度重新審視高校的安全工作，師生員工在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活中才能真正以主人翁的姿態(tài)去關(guān)注學(xué)校的安全，關(guān)注自身的安全，才能將學(xué)校的安全管理理念和安全價值觀融入到日常生活中，才能確保真正的平安校園建設(shè)的順利進行，以文化的力量來提升高校的綜合實力。

二、高校校園安全文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）缺乏體系建設(shè)

目前高校校園安全文化建設(shè)散見于各種規(guī)章制度、警示標(biāo)語等等，缺乏系統(tǒng)的文化體系建設(shè)，沒有核心，沒有特色，體現(xiàn)更多的是應(yīng)付和敷衍。究其原因，我們可以發(fā)現(xiàn)校園安全文化的建設(shè)一直沿用以前革命階段的“保衛(wèi)”校園的思路來處理發(fā)生的安全事件，尤其是校園安全管理部門工作思路和工作模式轉(zhuǎn)變的不徹底，并沒有真正樹立起安全意識和防范意識；師生員工也是認為校園安全一事“事不關(guān)己，高高掛起”，并不能以主人翁的姿態(tài)去衡量校園的安全事件，也就是說從管理層到執(zhí)行層都并沒有形成明顯的脈絡(luò)體系，失去了文化傳承的意義。

（二）宣傳教育缺位

高校安全教育體系尚未系統(tǒng)建立或即使建立也是疲于應(yīng)對。許多師生員工存在一種錯誤的認識：安全不用教育，安全是人人都懂的事情，就是這種盲目的自信使得一部分師生面臨不安全因素的打擾，人身或財產(chǎn)安全受到了損失。雖然各大高校也試圖通過課堂教學(xué)、發(fā)放安全教育手冊、舉辦安全知識講座、組織安全逃生演練等形式來宣傳教育學(xué)生提高安全知識預(yù)防安全事故，但是我們也可以看到高校的安全教育宣傳力度不夠、范圍不廣，仍然停留在階段性的事務(wù)，并沒有形成習(xí)慣動作，及時學(xué)校制度上有規(guī)定，在實際執(zhí)行過程中也不一定能貫徹到底。另外從學(xué)生的角度上來說，盲目的自信，學(xué)習(xí)上的誤區(qū)都容易使學(xué)生產(chǎn)生對強制安全教育現(xiàn)象的抵觸，安全教育的效果就大打折扣。

（三）安全管理理念錯位

校園安全管理體制正逐步擺脫事后處理的被動模式，但是不得不承認目前仍有一些高校的管理層對校園安全問題持僥幸心理。這些管理者們不能真正從師生員工的安全訴求方面做文章，總認為校園安全問題一時半會沒事。殊不知師生員工的心理安全、精神需求已經(jīng)遠遠超過對物質(zhì)的渴求。當(dāng)然也有一部分管理層盲目信任物質(zhì)文化的建設(shè)，盲目的上項目、加技術(shù)、擴規(guī)模，完全忽視精神文化的需求，使得矛盾表現(xiàn)更加突出。

（四）社會風(fēng)氣影響嚴重

教育體制改革過程中，大量市場化因素用入校園，再加上高校開放式辦學(xué)的模式，社會不良風(fēng)氣嚴重影響這人生觀、世界觀、價值觀正處于形成階段的大學(xué)生們。他們?nèi)菀自诓涣硷L(fēng)氣的影響下迷失自我，從而出現(xiàn)一種盲從，缺乏法治意識和法律知識，很容易受到社會人士的慫恿和鼓動，從而作出危害學(xué)校、老師、他人的事情。

三、高校校園安全文化建設(shè)的途徑思考

（一）抓好物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)，提升安全文化水平

現(xiàn)今社會，經(jīng)濟和科技發(fā)展的速度已經(jīng)超乎人類的想象，給人類的生活帶來了翻天覆地的變化，同樣高校的安全管理、學(xué)生的安全生活、社會的安全意識都帶來了沖擊，同樣在科技和經(jīng)濟進步的同時，文化越發(fā)呈現(xiàn)出了多樣化。在這種情況下高校安全管理者要緊跟時代的步伐，取科技成果的長處，規(guī)避其不足，讓科技成果發(fā)揮應(yīng)有的作用，比如：校園電子監(jiān)控設(shè)備、校園電瓶巡邏車、消防安全控制設(shè)備、消防通道處加裝電磁門、地下車庫和學(xué)校大門的門禁系統(tǒng)等等，與此同時我們也要明確一點，高校的管理層決不能單純依靠物質(zhì)技術(shù)的保障，要依物質(zhì)技術(shù)保障為基礎(chǔ)，全面開展安全文化建設(shè)，提升安全文化水平。

（二）健全組織領(lǐng)導(dǎo)、轉(zhuǎn)變思想觀念

校園安全文化建設(shè)不單單是高校某個部門的事情，也不單單是學(xué)生個人的事情，我們要看到學(xué)校安全管理的領(lǐng)導(dǎo)，也就說學(xué)校的決策層在校園安全文化建設(shè)中至關(guān)重要。決策層的思想意識和對校園安全的重視程度，直接關(guān)系到高校安全建設(shè)過程中的資金到位情況、規(guī)章制度的制定落實情況、設(shè)施設(shè)備的購買使用情況、宣傳教育的落實情況。校園安全管理的決策層能夠提高認識，強化意識，才能從思想高度上為高校的安全文化建設(shè)指明方向，才能以身示范，才能起到帶頭作用，產(chǎn)生權(quán)威效應(yīng)，才能真正實現(xiàn)校園安全文化體系的全校師生員工參與。

（三）加大宣傳教育力度，營造良好的輿論氛圍

文化是需要被弘揚的，健康和諧的高校校園安全文化是需要被全校師生員工所知曉的，因此在高校校園安全文化形成階段，宣傳教育工作仍顯現(xiàn)出了其重要性，只有更多的人參與到校園安全文化建設(shè)中，校園安全文化建設(shè)才能更加完善。高校校園安全文化的宣傳教育是有規(guī)律可循的，但是也不應(yīng)該僅僅流于形式，要形成常態(tài)化的機制。高校安全文化的宣傳教育要深入到師生員工的日常生活中去，使他們自覺融入其中，以主人翁的身份去關(guān)注校園的安全。高校要改變過去發(fā)生安全事故后再進行處理的模式，凡事提前預(yù)測。加大培訓(xùn)力度，提高高校學(xué)生輔導(dǎo)員的政治敏銳性和安全意識，由輔導(dǎo)員作為上傳下達的樞紐，連接好學(xué)校相關(guān)政策和學(xué)生的真實需求，及時傳達學(xué)校的安全管理制度、預(yù)案，做到常態(tài)化的預(yù)警機制，并做好記錄。學(xué)校層面各部門要相互配合，改變保衛(wèi)部門管安全的思維，轉(zhuǎn)變成安全關(guān)系到人人的狀態(tài)，通過學(xué)校的內(nèi)部刊物、廣播、學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、微信、貼吧、各種QQ群等多種多樣的形式來宣傳校園的安全，使得校園安全能夠以鮮明的特征的文化深入到全校師生員工內(nèi)心，激發(fā)主人翁意識，形成良性循環(huán)。

（四）完善校園安全立法，遵循依法治校

第6篇：文化安全論文范文

關(guān)鍵詞安全文化探索創(chuàng)新

安全文化伴隨著人類勞動的出現(xiàn)和發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展。隨著時代的發(fā)展和進步，安全文化作為一種價值觀和“以人為本”的全新理念，在人們?nèi)粘９ぷ?、生活中發(fā)揮著越來越明顯的作用。那么，什么是安全文化？安全文化的本質(zhì)是什么？安全文化的作用是什么？作為一個企業(yè)如何才能更好地建設(shè)安全文化？筆者談一下自己的一些看法。

第一，安全文化的概念和本質(zhì)

本文開頭已經(jīng)點出，安全文化伴隨人類生存發(fā)展的全過程，換而言之，只要有人或者有人類活動就有安全文化。這樣講讀者可能不理解：遠古的蠻荒時代，人類有安全文化嗎？答案是肯定的。因為，無論是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)還是遠古狩獵，其根本目的只有一個，簡單講就是追求更高的生活質(zhì)量，也就是更好地活著。為了更好地活著，就要勞動，就要工作，就要與非人類的一切物質(zhì)或精神以及人類之間進行接觸、融合。例如，機器、礦山、巷道、瓦斯、自救器或者森林、河流、野獸、天氣、地震，或者戰(zhàn)爭、沖突、矛盾等等，這就不可避免地存在一個生命安全問題。工作、勞動效率提高越快，安全保障系數(shù)就越低，，全國公務(wù)員共同天地如何找準(zhǔn)安全與效率的最佳結(jié)合點，在保證安全的狀態(tài)下不斷提高工作或勞動效率，并形成一種既約定俗成，又不斷創(chuàng)新完善的價值觀和方法論，就是安全文化所要解決的問題，這也是安全文化的本質(zhì)所在。人類在社會發(fā)展過程中，一直在潛意識或有意識、有針對性地探索和掌握安全文化。概而言之，安全文化是人類在現(xiàn)實工作生活中對自身或他身安全在由感性向理性認識、把握和實踐過程中，追求最佳安全狀態(tài)的要求、意愿和氛圍。隨著社會文明程度的不斷提高，堅持以人為本、從維護人的生命健康角度、突出通過人的素質(zhì)提高和人的主觀能動性來保證安全的安全文化觀，是包括所有企業(yè)在內(nèi)，全社會共同努力追求的方向。

第二，安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用

剛才已經(jīng)指出，安全文化所要解決的問題，也就是它的目的，就是形成最大限度的保證工作（勞動）效率和安全系數(shù)在臨界點以內(nèi)穩(wěn)定狀態(tài)的共識，也就是在盡量避免人身和非人身事故發(fā)生的過程中，形成共同的價值取向和行為準(zhǔn)則。對于一個企業(yè)來講，任何避免人身和非人身事故的政策、制度、機制、措施和方式方法，得到全體員工的認同，就是企業(yè)安全文化的目的和作用發(fā)揮的落腳點?；诖朔N認識，要發(fā)揮好安全文化的作用，就要首先了解事故發(fā)生的根源。一般而言，事故發(fā)生原因主要有兩種：一種是人為原因（非物原因），另一種是純物的原因，人為原因大家比較好理解，對于純物原因（即純粹由于非人的意志為轉(zhuǎn)移的原因，例如：地震、海嘯等自然災(zāi)害）可能比較陌生。為什么講是純物原因呢？因為在企業(yè)生產(chǎn)中，事故大多是人為原因造成的，一般概念的物的原因也大多與人的行為有直接或間接聯(lián)系，而純物的原因在企業(yè)事故中的比例相當(dāng)少，除了不可預(yù)見的自然災(zāi)害外幾乎沒有（實際上，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不可預(yù)見的自然災(zāi)害也逐漸被人所預(yù)見，只是由于科技水平或資金投入等問題而導(dǎo)致預(yù)見的準(zhǔn)確度高低不同罷了）。例如在煤礦生產(chǎn)中，有人說地質(zhì)條件復(fù)雜、斷層多、巷道變形等自然狀態(tài)是非人為原因，但事實上這也屬于人為原因，之所以存在這樣的誤區(qū)，剛才提到主要是由于科學(xué)技術(shù)水平?jīng)]有達到能夠準(zhǔn)確預(yù)見這些非正?，F(xiàn)象的能力，或者由于資金、人才等原因而無力去預(yù)見，而這些正是由于人的直接或間接原因而造成或影響的。因此，在企業(yè)生產(chǎn)過程中，抓住了“人”的問題，安全工作也就迎刃而解，而安全文化正是解決這個問題的重要保證。明確了事故根源和解決這個根源的途徑，也就明確了安全文化在企業(yè)生產(chǎn)中的作用。

第三，企業(yè)安全文化的建設(shè)

企業(yè)以人為本。要充分發(fā)揮人在企業(yè)安全生產(chǎn)的主導(dǎo)地位和能動性，確保各項安全措施的落實，并自覺遵守執(zhí)行，就必須建設(shè)好、使用好安全文化，筆者認為，要重點健全完善以下幾個機制：

1、完善安全戰(zhàn)略指導(dǎo)機制，提高安全文化的方向性。對于所有行業(yè)、企業(yè)來講，安全的本質(zhì)、目的都是不變的，但具體到每一個行業(yè)、每一個企業(yè)，由于所經(jīng)營的產(chǎn)業(yè)不同，員工所從事的崗位不同，在大的安全戰(zhàn)略指導(dǎo)方針基本不變（例如我國的安全生產(chǎn)指導(dǎo)方針為：安全第一、預(yù)防為主）的前提下，必須要有符合本行業(yè)或本企業(yè)的安全生產(chǎn)方針，例如龍礦集團的安全方針為：以防為主，防治結(jié)合、齊抓共管、長治久安，同時根據(jù)不同時期有相應(yīng)安全指導(dǎo)機制。洼里煤礦根據(jù)自身情況制定了“安全第一、預(yù)防為主、規(guī)范行為，注重基礎(chǔ)”的安全方針，并進一步提出了安全生產(chǎn)“三原則”（即：達不到安全狀態(tài)、優(yōu)良的工程質(zhì)量和“精品工程”標(biāo)準(zhǔn)下的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動態(tài)達標(biāo)不準(zhǔn)生產(chǎn)）和“六個確保”的安全保證機制，明確了安全工作的主攻方向和戰(zhàn)略方針，做到了安全工作有的放矢，為最大限度發(fā)揮“人”在安全工作中的能動性奠定了基礎(chǔ)。

2、完善安全目標(biāo)考核機制，提高安全文化的持久性。安全工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的工作，必須持之以恒，常抓不懈。要建立可行的目標(biāo)考核機制，讓員工始終保持一種絲毫不放松、不思想狀態(tài)。例如煤炭行業(yè)根據(jù)行業(yè)規(guī)律、特點，都要制定一個年度或更長時期的安全考核目標(biāo)。同樣，每個企業(yè)都根據(jù)自身情況都要制定一個安全目標(biāo)和考核措施，目標(biāo)及考核措施確立的科學(xué)合理與否，對于在目前國有體制下經(jīng)營的企業(yè)來講，對于干部員工尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部的安全生產(chǎn)意識的影響是比較明顯的，這也是左右企業(yè)安全文化建設(shè)能否持久性的一個重要原因。

3、完善安全理念滲透機制，提高安全文化的層次。企業(yè)安全文化能否最大限度得到員工認可認同，很大程度上是企業(yè)各種安全理念滲透的效果。各種符合企業(yè)安全生產(chǎn)特點的安全理念在挖掘提煉推廣滲透之前，只是被企業(yè)少數(shù)人全面掌握，而要變成全體員工的共識，必須建立健全完善的理念滲透機制和措施。在這方面，洼里煤礦建立了完善的滲透保證體系，在將各種安全理念、警句匯編成冊的基礎(chǔ)上，要求每天班前班后會進行學(xué)習(xí)講解，自覺指導(dǎo)并運用到安全生產(chǎn)中，并定期開展理念滲透專題研討、講座、交流活動，提高員工對各種安全理念的認識程度，同時強化監(jiān)督檢查和考核兌現(xiàn)。通過制度約束和柔性引導(dǎo)，使廣大員工對安全工作重要性的認識有了新的飛躍，企業(yè)安全文化層次得到極大提高。

第7篇：文化安全論文范文

加強考核，安全工作實現(xiàn)良性循環(huán)。堅持以控制“四項指標(biāo)”，實現(xiàn)“四個杜絕”，確保安全生產(chǎn)、清潔生產(chǎn)作為安全工作目標(biāo)。在安全考核方面，不斷完善各項考核制度，依據(jù)相關(guān)制度和規(guī)定實行掛牌評比。獎優(yōu)罰劣，確保油田基層班組安全文化建設(shè)工作的良性發(fā)展。注重培訓(xùn)，提高全員安全素養(yǎng)。勝利油田在基層班組中構(gòu)筑了全方位、多層次的安全學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，通過培訓(xùn)給員工灌輸安全生產(chǎn)理念，提高他們的安全知識和技能，從而提高安全生產(chǎn)效率。

二、基層班組安全文化中存在的問題

1.思想問題

一是認為班組按照上級的要求，只要抓好日常安全管理工作就行了，搞安全文化建設(shè)是多余的，班組安全文化建設(shè)不是必要的。不能正確認識安全文化建設(shè)對班組日常安全管理工作所起的指導(dǎo)作用。二是認為安全文化建設(shè)是上級領(lǐng)導(dǎo)以及機關(guān)要做的事，對安全文化是整個企業(yè)安全文化的根基認識不足，對企業(yè)安全文化建設(shè)最終是要落實到班組、落實到每個職工的認識不足。三是認為班組安全文化建設(shè)只是抓虛的，不是抓實的，是物質(zhì)條件不足用精神來彌補。不能正確認識只有安全精神文化與安全物質(zhì)文化兩手抓、兩手硬，才能促進班組安全生產(chǎn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.班組安全活動中的問題

一是班組安全活動形式單一，許多單位對安全文化建設(shè)不重視，活動僅限于照本宣科，由于形式的枯燥乏味，引不起班組成員的興趣。二是班組安全活動質(zhì)量不高，有的班組在安全活動中，雖然開展了班前安全教育、班后生產(chǎn)總結(jié)，也組織各種生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案的演練、崗位練兵，但流于形式不注重實戰(zhàn)價值，解決不了實際問題，實際意義不大。三是班組安全活動沒有重點。不能針對本企業(yè)、本班組的特點以及不同季節(jié)的安全特點，開展各具特色的班組，經(jīng)常一本經(jīng)，浮在表面。四是職工參與積極性不高。班組成員認為與自己的關(guān)系不大，班組長往往成了班組安全活動的獨角戲，其它班組成員不動腦子、不提意見和建議，形式內(nèi)容得單一，不能吸引職工積極參與。五是班組長的組織能力有限。不少單位的班組長組織協(xié)調(diào)能力、語言表達和文字書寫能力低，在組織一項活動制定方案時，思路不清，目的性不強，號召力不強，從而影響了班組安全活動的效果。

三、強化油田基層班組安全文化的對策

1.基層班組安全文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

首先，要健全完善班組安全目標(biāo)愿景體系，在認真總結(jié)提煉、系統(tǒng)整合的基礎(chǔ)上，形成具有本班組特色的安全目標(biāo)愿景體系。其次，緊緊抓住班組長管理這個關(guān)鍵節(jié)點，提高班組長的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。一是建立健全班組長選拔任用機制，選優(yōu)用強；二是不斷強化班組長培訓(xùn)，帶動班組安全文化創(chuàng)建的順利進行；三是建設(shè)班組長管理制度，將工作目標(biāo)和個人目標(biāo)加以緊密結(jié)合；四是完善監(jiān)督考核機制和開展評先樹優(yōu)活動。發(fā)揮好班組長“兵頭將尾”作用，干好本職工作。再次，要抓好班組精神文化、制度文化和行為文化三項建設(shè)。引導(dǎo)職工結(jié)合自身崗位特點，確立自己的安全理念或格言警句，使其成為員工的安全價值觀和行為規(guī)范；進一步健全完善班組安全管理制度，將安全和量化考核指標(biāo)績效掛鉤，不斷提高班組全員的工作積極性，推動班組安全生產(chǎn)的順利進行；不斷提高職工的整體素質(zhì)，條分縷析職工崗位行為準(zhǔn)則和行為禁忌，不斷提高職工的工作執(zhí)行力，確保安全生產(chǎn)。

2.把基層班組安全管理上升到文化創(chuàng)建層次

第一，加強班組成員“人人事事講安全”的正確安全理念。必須正確的思想引導(dǎo)開始，逐漸扭轉(zhuǎn)員工安全意識不強的被動局面，努力形成從“要我安全”到“我要安全”的良性格局，從而消除員工思想中與己無關(guān)的錯誤思想。第二，積極培養(yǎng)班組員工講安全行為、樹安全習(xí)慣的良好工作氛圍。在環(huán)境設(shè)備整治到位的情況下，規(guī)范班組員工的行為習(xí)慣，依靠堅持養(yǎng)成一種習(xí)慣，從班組長開會、開好會開始，讓員工們時刻都明確清楚自己崗位上的安全注意事項和安全規(guī)范行為。第三，大力提升班組員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)與安全技能。低素質(zhì)、低能力員工在崗工作就是第一危險源。班組必須有針對性的進行培訓(xùn)和教育，采取名師帶高徒、業(yè)務(wù)比拼、安全競賽等各種形式，進行不斷的強化和提高，培養(yǎng)起班組成員應(yīng)有的業(yè)務(wù)素質(zhì)與安全技能。第四，全面創(chuàng)新班組安全管理模式，樹立一切事故都可預(yù)防的管理理念。扭轉(zhuǎn)班組安全管理中由上至下的執(zhí)行模式，從下往上、依次遞增來查找原因。同時，要給予班組安全管理更大的權(quán)限，把安全績效考核以及相關(guān)責(zé)任分解等納入到班組管理中去。實現(xiàn)責(zé)、權(quán)的統(tǒng)一，發(fā)揮班組的主觀能動性，全面創(chuàng)新班組安全管理模式。

3.基層班組安全活動應(yīng)突出“實、活、新”

“實”就是班組安全活動要扎扎實實落到實處。班組的安全活動，除了必要的學(xué)習(xí)、教育、演練和崗位練兵等外，還要員工自查互查，進行揭短晾丑，共同制定整改措施，還可集思廣益，互相學(xué)習(xí)，取長補短?！盎睢本褪前嘟M安全活動要靈活多樣，有聲有色。班組安全活動應(yīng)增強趣味性，提高吸引力。“新”就是班組安全活動要根據(jù)班組自身實際情況不斷創(chuàng)新。除了上級的安全活動外，還要經(jīng)常創(chuàng)新“自選動作”。

四、結(jié)論

第8篇：文化安全論文范文

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展與安全技術(shù)制約性的矛盾越來越突出，工業(yè)化社會導(dǎo)致的惡性事故層出不窮，在安全問題上引起人類的反思——我們的安全管理是否有效。1.國際安全文化的發(fā)展1986年，國際原子能機構(gòu)和經(jīng)濟合作發(fā)展組織核能機構(gòu)認為，“薄弱的安全文化”是導(dǎo)致事故災(zāi)難的一個重要因素，隨后安全文化在事故調(diào)查分析中被討論和采用。1991年，國際原子能機構(gòu)發(fā)表了名為《安全文化》的報告，提出了安全文化的概念和要素，引起世界關(guān)注。標(biāo)志著安全文化的正式誕生。從2003年開始，國際勞工組織把每年的4月28日定為世界工作安全健康日。2.我國安全文化的發(fā)展1991年我國開始引進、研究、推廣安全文化的概念，到2001年，安監(jiān)總局組織召開全國安全文化研討會；2002年，我國提出安全生產(chǎn)月與安全生產(chǎn)萬里行活動；2003年，國家成立了安全宣傳教育中心設(shè)立安全文化研究所；2005年我國提出的安全生產(chǎn)五要素，安全文化位列其中；2008年，我國頒布《企業(yè)安全文化建設(shè)導(dǎo)則》（AQ/T9004—2008）和《企業(yè)安全文化建設(shè)評價準(zhǔn)則》（AQ/T9005—2008）兩個AQ標(biāo)準(zhǔn)，意味著我國安全文化的發(fā)展日臻完善。

二、個人對安全文化涵義的理解

安全包含安與全兩個字，安表示不受威脅、沒有危險，即無危則安；全表示完整、沒傷害、沒殘缺，即無損則全；既無危又無損，則為安全。安全，是使人不受傷害或危害的影響，沒有危險或災(zāi)難的威脅，不受財產(chǎn)損失的威脅的狀態(tài)。文化，是人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和。文化通過潛移默化的滲透、浸潤，逐漸形成人們潛意識中的行為規(guī)范（習(xí)慣）；隨著企業(yè)經(jīng)營機制的深化和現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步實施，安全生產(chǎn)愈來愈被人們普遍關(guān)注，安全文化作為一個全新的安全理念被提出來以后，很快得到認可和飛速發(fā)展。企業(yè)安全文化是關(guān)于安全的理念體系和行為習(xí)慣，存在于單位和個人中的種種特性和態(tài)度的總和，是企業(yè)文化的重要組成部分。它既是觀念問題，態(tài)度問題，也是體制、管理問題，是單位問題，也是個人問題。

三、企業(yè)安全文化建設(shè)的意義

1.安全文化建設(shè)是企業(yè)安全管理的重要組成部分

安全管理是一項系統(tǒng)工程，是需要員工全員參與的動態(tài)管理過程，創(chuàng)造良好的、安全的作業(yè)環(huán)境，制定自我約束的管理體系，提高全員安全意識和安全技能，規(guī)范其作業(yè)行為，減少違章引發(fā)的事故，是企業(yè)安全管理的重要內(nèi)容和手段。另外，安全文化對職工產(chǎn)生影響的過程是一個潛移默化的過程，利用安全思想意識直接或間接地引導(dǎo)員工把企業(yè)的安全形象、安全目標(biāo)、安全效益同員工的個人前途、家庭利益緊密地結(jié)合起來，使之在對安全的理解、追求和把握上，同企業(yè)要達到的最終目標(biāo)盡可能地趨向一致。因此，必須重視安全文化對企業(yè)安全發(fā)展的重要作用。

2.安全文化建設(shè)是安全管理的基礎(chǔ)

在實際工作中，我們堅持“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針，安全管理人員的主要職責(zé)就是履行好安全監(jiān)督職能，注重實效，確保每項制度都能落到實處，制度中的細節(jié)也保證得到落實，把事故消滅萌芽狀態(tài)，是安全管理的首要目標(biāo)。避免和降低事故發(fā)生的可能性或減弱其危害性，安全工作才真正發(fā)揮作用，實際上這所蘊涵的也是我們所要追求的安全文化。

四、企業(yè)安全文化建設(shè)的原則

1.要以“以人文本”為中心

安全生產(chǎn)系統(tǒng)中，人的素質(zhì)是占主導(dǎo)地位的，人的行為貫穿生產(chǎn)過程的每一個環(huán)節(jié)，安全文化建設(shè)必須堅持“一切依靠人”、“一切為了人”。只有激發(fā)員工自發(fā)的主觀能動性，把保證生產(chǎn)安全變成自覺行動，才能達到確保生產(chǎn)安全的目標(biāo)。

2.要以多樣的活動形式為手段

形式是為內(nèi)容服務(wù)的，開展安全文化建設(shè)也離不開一定的形式，但形式要根據(jù)安全生產(chǎn)需要而優(yōu)選，以效果最大化為取舍標(biāo)準(zhǔn)。

3.重視對員工的安全教育

要創(chuàng)建優(yōu)秀的企業(yè)安全文化，首先要真正把安全教育擺到重點位置，在教育途徑上要多管齊下。

4.重在養(yǎng)成

讓安全理念成為行為習(xí)慣，要堅持教育與養(yǎng)成并舉。開展安全文化建設(shè)要把著力點放在行為養(yǎng)成上，采取引導(dǎo)、激勵等多種手段增強職工踐行安全理念、用安全理念規(guī)范日常安全行為的自覺性。

5.全員參與

安全生產(chǎn)是一項全員全方位的系統(tǒng)工程，要使安全文化建設(shè)收到預(yù)期效果，就必須要廣泛發(fā)動，全員參與，形成聲勢。

6.強化制度的執(zhí)行力

加強安全文化建設(shè)，就必須注重加強制度的執(zhí)行力建設(shè)，對一切“三違”現(xiàn)象，都要按制度予以處罰，對各類安全生產(chǎn)事故，都要按照“四不放過”的原則進行嚴肅處理，以此達到人人敬畏制度，事事遵守制度，處處執(zhí)行制度，以制度促進和諧穩(wěn)定安全生產(chǎn)環(huán)境的形成。

7.以“安全生產(chǎn)”為目標(biāo)

第9篇：文化安全論文范文

1.培訓(xùn)部門確定培訓(xùn)實施計劃這個計劃就是最終落實到培訓(xùn)學(xué)員個體頭上的一個準(zhǔn)確的培訓(xùn)計劃。多個具有共性的個體計劃的集合就是一個培訓(xùn)模塊班級的計劃。培訓(xùn)部門將培訓(xùn)初步計劃和培訓(xùn)對象類別、培訓(xùn)對象的詳細信息最終確定后對初步培訓(xùn)計劃進行修正，得到一個能夠具體操作的培訓(xùn)計劃。對培訓(xùn)部門來說這是一個培訓(xùn)實施計劃，對培訓(xùn)個體而言這是針對個人的培訓(xùn)安排計劃。

2.培訓(xùn)部門按計劃實施培訓(xùn)培訓(xùn)部門的培訓(xùn)教師按照培訓(xùn)實施計劃和培訓(xùn)學(xué)員個人的培訓(xùn)安排計劃一一對應(yīng)，進行相應(yīng)培訓(xùn)模塊的教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)學(xué)員每次培訓(xùn)按照其計劃所安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)模塊按時到相應(yīng)模塊報到并完成該模塊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得該模塊的結(jié)業(yè)成績。

3.培訓(xùn)部門按實施計劃對培訓(xùn)對象進行結(jié)業(yè)評價培訓(xùn)學(xué)員完成其培訓(xùn)計劃所規(guī)定的培訓(xùn)模塊并合格后，培訓(xùn)部門對該培訓(xùn)個體給予培訓(xùn)過程和培訓(xùn)效果方面的模塊評價和總體評價。針對原來崗位提出的培訓(xùn)目的，比較培訓(xùn)教學(xué)的效果與其培訓(xùn)目的的差異，分析原因，得出結(jié)論，并將評價結(jié)果反饋給工作崗位。

4.工作崗位對已培訓(xùn)職工進行崗位評價工作崗位對已經(jīng)培訓(xùn)結(jié)束的職工進行在崗評價，考察其是否達到了預(yù)期目標(biāo)，分析成功之處和存在的問題。

5.工作崗位將到崗后效果評價直通培訓(xùn)部門培訓(xùn)部門根據(jù)這一信息進一步修改和完善培訓(xùn)模塊與計劃，以提高下一輪的培訓(xùn)效果。

二、由崗位需求導(dǎo)向的安全文化素質(zhì)培訓(xùn)系統(tǒng)的培訓(xùn)模塊

為使安全培訓(xùn)更好地與生產(chǎn)崗位需求相結(jié)合，培訓(xùn)部門將培訓(xùn)內(nèi)容有機地劃分為若干個培訓(xùn)模塊，并靈活計劃使用，以達到最佳效果。

1.培訓(xùn)模塊的建立原則培訓(xùn)模塊的建立應(yīng)遵循獨立性、實用性、當(dāng)日性、省時性的原則。每個模塊能夠單獨用于培訓(xùn)教學(xué)，模塊之間不分先后順序，培訓(xùn)學(xué)員可以根據(jù)崗位需求選擇其中的對應(yīng)模塊，培訓(xùn)部門可以根據(jù)培訓(xùn)人數(shù)合理安排學(xué)習(xí)時間段，即為獨立性原則。在理論知識的基礎(chǔ)上，各模塊培訓(xùn)內(nèi)容和方法應(yīng)更貼近于崗位生產(chǎn)實際，符合崗位需求即為實用性。每一個模塊從問題提出到解決問題，設(shè)定一項核心內(nèi)容，每一個模塊的課時量應(yīng)在一日內(nèi)能完成，當(dāng)日獲得該模塊的結(jié)業(yè)資格，以避免職工學(xué)習(xí)不能連續(xù)每天到課的問題，即為當(dāng)日性。培訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)精而實，以解決問題為原則，培訓(xùn)時間能短則短，即為省時性。

2.培訓(xùn)模塊的工作特點對每一個將要培訓(xùn)的職工學(xué)員，規(guī)定一個培訓(xùn)完成的時間段，作為一個培訓(xùn)周期。在培訓(xùn)周期內(nèi)，每一個培訓(xùn)模塊都對培訓(xùn)計劃開放，學(xué)員可按培訓(xùn)計劃進入某一模塊，學(xué)習(xí)合格頒發(fā)模塊結(jié)業(yè)證書。當(dāng)其完成培訓(xùn)計劃規(guī)定所學(xué)的模塊數(shù)后，培訓(xùn)合格，頒發(fā)培訓(xùn)合格證書并進入國家的取證考試環(huán)節(jié)。為使學(xué)員的學(xué)習(xí)時間更加合理，學(xué)員可根據(jù)自己的時間與培訓(xùn)部門協(xié)定某一模塊的具體培訓(xùn)時間。這樣可以優(yōu)化學(xué)員的培訓(xùn)時間，使其與工作生活等方面更加合理，增強培訓(xùn)的積極主動性，提高培訓(xùn)效果。

3.主要的安全培訓(xùn)模塊根據(jù)現(xiàn)有安全培訓(xùn)的內(nèi)容，可建立如下培訓(xùn)模塊：（1）通用模塊。通用模塊是各專業(yè)安全培訓(xùn)教育的必修模塊，參加人數(shù)最多，工作量最大，可以考慮由職工學(xué)員選修一定比例模塊為本次培訓(xùn)模塊。通用模塊有安全生產(chǎn)法律法規(guī)模塊、國內(nèi)外安全生產(chǎn)形勢分析模塊、企業(yè)文化與安全生產(chǎn)模塊、風(fēng)險分析與檢查模塊、應(yīng)急處理和救援模塊等。通用模塊要進一步細化為更小的培訓(xùn)模塊，以適應(yīng)當(dāng)日性原則。作為培訓(xùn)的通用模塊，對于一人在一定時間內(nèi)培訓(xùn)多個工種的情況，此模塊成績可以共享。（2）專業(yè)模塊。專業(yè)模塊是傾向于各個工種的模塊。專業(yè)性強，落實到具體的安全知識和技能。專業(yè)模塊應(yīng)按操作對象和知識類別分類細化，以便能夠與培訓(xùn)個體需求相對應(yīng)，適應(yīng)當(dāng)日性、省時性的基本原則。使用中可以考慮培訓(xùn)對象的需求，選擇其必須的知識技能模塊學(xué)習(xí)。也就是專業(yè)模塊應(yīng)能適應(yīng)某工種操作人員和相關(guān)人員的培訓(xùn)功能。比如電工安全培訓(xùn)，針對專業(yè)維修電工，要求選擇技能要求較高的電工安全知識模塊，而對于電氣區(qū)域鉗工等只需要基礎(chǔ)知識型的電工安全知識模塊。專業(yè)模塊有電工安全作業(yè)模塊、電焊工安全作業(yè)模塊、氣焊工安全作業(yè)模塊、危化品安全作業(yè)模塊、煤氣安全作業(yè)模塊、起重安全作業(yè)模塊等。

三、由崗位需求導(dǎo)向的安全文化素質(zhì)培訓(xùn)系統(tǒng)中教師的工作特點

以講授課的方式進行安全教育培訓(xùn)的課堂教學(xué)形式是使用最多的一種方法。這對于培訓(xùn)教師備課和上課是有便利之處的。但這是傾向于單方面?zhèn)魇谥R的教學(xué)方式，對培訓(xùn)教學(xué)而言，教學(xué)效果極其有限。教師捕獲到的現(xiàn)場信息較少，不能很好地滿足不同職工學(xué)員的需求。以探討式、解決問題式進行培訓(xùn)教學(xué)，培訓(xùn)學(xué)員和培訓(xùn)教師積極互動，融為一體，將使培訓(xùn)課堂更有活力。培訓(xùn)學(xué)員與培訓(xùn)教師在課堂中是非常平等的地位，這樣學(xué)員能夠打開心扉，拿出自己的真本事，互相交流，互相學(xué)習(xí)。因此，在培訓(xùn)教學(xué)中，教師要放棄“傳授者”的理念，樹立“準(zhǔn)備著”、“服務(wù)者”、“設(shè)計者”、“組織者”、“提問者”、“引導(dǎo)者”、“總結(jié)者”、“學(xué)習(xí)者”的觀念。教師要向?qū)W員學(xué)習(xí)生產(chǎn)中的知識，分析研究學(xué)員提出的一系列問題，提高教師的基本素質(zhì)。做好培訓(xùn)服務(wù)工作，創(chuàng)造條件，讓學(xué)員互動，相互學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)團隊的力量來解決問題，增強培訓(xùn)教育的力量。