假如時間流逝精選(九篇)

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第1篇：假如時間流逝范文

時光飛逝，日月如梭，轉眼間六年的時光如輕煙被微風吹散，如薄霧，被初陽蒸融了，我也由一個不懂事的小孩子變成了一位五年級的學生了．

回億起小時候那充滿歡樂的日子，我不禁感到一絲遺憾，在六年的時光里我何曾留著像游絲般的痕跡呢？沒有，如果時間可以倒流，我將安排好我的學習計劃．

從幼兒圓起，我就得每天起早做早操，從小鍛煉起好身體，好在運動會上和那些大哥哥大姐姐一樣一顯神威為班爭一份光．

第2篇：假如時間流逝范文

假如時間可以倒流,我會到第23屆奧運會的射擊場上,去看看我國的神許海峰的表現(xiàn),去聽國歌第一次回蕩在奧運會會場上,去看五星紅旗第一次在奧運會的會場上空飄揚,去看我國的運動員第一次登上最高的領獎臺上.

假如時間可以倒流,我會到2001年7月13日的莫斯科.因為在那里,我們獲得了奧運會的舉辦權.那時候我還小,不懂事,現(xiàn)在,我長大了,知道舉辦一屆奧運會的意義是何.我想重溫那句使中國人民永遠不會忘記的話:"獲得第29屆夏季奧運會的舉辦權的是:中國—北京!"假如時間可以倒流,我一定會聽一聽這句話,我想那時,我一定會明白什么是光榮,什么是驕傲!

假如時間可以倒流,我會回到4年級的時候,因為在那時,我交了一位知己.雖然他現(xiàn)在離開了我,到了杭州,但我還是記著他,記著我們的那一段在一起的快樂時光!假如時間可以倒流,我一定會和他一起去郊游,一起玩耍,在一塊談心.

假如時間可以倒流……

第3篇：假如時間流逝范文

【關鍵詞】中職學校；物流實訓室；建設

近幾年來，在物流產業(yè)迅猛發(fā)展的推動下，企業(yè)對物流人才產生了大量的需求，物流人才被列為十二類緊缺人才之一。隨著信息技術、自動倉儲技術、包裝技術、裝卸搬運技術及現(xiàn)金物流設備在物流活動中的大量應用，物流業(yè)的發(fā)展需要大量具有一定文化水平和操作技能的物流管理人才。目前，中職學生實際動手能力比較低，影響了物流服務與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，還不能滿足物流市場對人才的需求。因此，中職學校在培養(yǎng)物流服務與管理專業(yè)人才的過程中要建設面向物流產業(yè)，操作性較強的物流專業(yè)實訓室，重點是培養(yǎng)和提高物流服務與管理專業(yè)學生的實踐技能和動手能力。

一、中職學校物流實訓室建設的現(xiàn)狀

在當代物流發(fā)展的帶動下，各中職學校爭相開設物流專業(yè)并附帶物流實訓室的建設，由于經濟等各方面因素的限制，各中職學校的物流實訓室建設可謂參差不齊，在教學實驗、實訓和實習的重要性的認識、模式選擇、環(huán)境提供和條件保障等方面都遠遠落后于發(fā)達國家。

（一）資金缺乏簡陋型

由于當?shù)亟洕l(fā)展水平的限制，不少中職學校在資金利用上捉襟見肘，所謂的實訓室僅僅是簡單的幾臺電腦，缺少必要的硬件設施設備，倉儲環(huán)節(jié)的托盤、貨架、液壓式托盤車、堆高車、叉車等設備無從購買，也沒有先進軟件的支持，教學模式還是傳統(tǒng)的說教形式，這在很大程度上都難以滿足教師教學和學生實踐的需要，學生實訓動手能力的提高也就無從談起。

（二）奢侈浪費型

一些學校在當?shù)卣吆唾Y金的支持下大量購買先進設備、建設規(guī)模浩大的實訓室。還有一些院校為了與企業(yè)合作，企業(yè)變相的推銷自己的產品，使得有些學校?；ㄙM高額費用購買并不需要的或者并不實用的設備。這些設施設備都沒有充分發(fā)揮其功能，在用過一兩次后被擱置，造成嚴重的浪費。

（三）校企合作、產學兩用型

部分學校利用當?shù)匕l(fā)達的物流業(yè)，充分利用自身的位置優(yōu)勢與企業(yè)合作，一方出資一方出地，合作建設實用經濟的實訓中心，雙方各取所需，這樣不僅節(jié)約了資金，同時也能夠產生更好的經濟效益和社會效益，學校得到了給學生提供動手操作的平臺，企業(yè)獲得了自己想要的經濟效益。

二、中職學校加強物流實訓室建設的必要性

物流專業(yè)是一個綜合性、技術性、操作性極強的專業(yè)。根據(jù)社會對物流人才的需求，在培養(yǎng)人才方面突出職業(yè)素質和綜合能力的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，使學生掌握從事物流工作所必須的知識，具備從事物流工作所應有的能力，對學生進行校內實訓是一個關鍵環(huán)節(jié)，因此加強物流實訓室建設具有十分重要的作用。

（一）加強物流實訓室建設是實現(xiàn)“工學結合”的必然要求

“工學結合”人才培養(yǎng)模式是指工作和學習相結合的一種人才培養(yǎng)模式，是產學結合人才培養(yǎng)的一種具體形式。其中，校內實訓是走“工學結合”之路最實在的要素。學生通過校內實訓的技能訓練，掌握一定的技能技巧，才能頂崗工作，實行工學交替或頂崗實習，“工學結合”人才培養(yǎng)模式才能得以實現(xiàn)。

（二）加強物流實訓室建設是培養(yǎng)高技能人才的關鍵環(huán)節(jié)

根據(jù)波蘭尼的“緘默理論”，在人才培養(yǎng)過程中，實踐性教學在學生直接經驗的獲取、技能技巧的形成方面具有不可替代的地位。學生技能的形成是一個從不會到會，從不熟練到熟練，從初級到高級的循序漸進過程。在此過程中，校內實訓室具有不可替代的作用。僅僅依賴校外實訓基地培養(yǎng)學生的技能是不現(xiàn)實的，學生基本技能的培養(yǎng)與形成主要還是在校內實訓室完成。

（三）加強物流實訓室建設是實現(xiàn)學生零距離就業(yè)的重要途徑

校內物流實訓室引入的是非常類似于企業(yè)真實的工作情景、文化氛圍和管理模塊，因此通過這種職業(yè)環(huán)境的營造，有助于他們職業(yè)素質和職業(yè)道德的形成，為他們畢業(yè)后順利走上工作崗位和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

三、加強中職學校物流實訓室建設的思路

（一）適應市場需求，設計物流實訓室的實訓項目

中等職業(yè)教育要培養(yǎng)出適銷對路的人才，要求學校必須與行業(yè)和企業(yè)做到無縫對接。因此，職業(yè)學校要盡可能地在真實的情景中學習，與行業(yè)企業(yè)同步，并適當超前，讓學生學習到新技術、新工藝、新方法。物流實訓室建設要通過就業(yè)市場調查進行總體科學規(guī)劃，根據(jù)《物流專業(yè)教學標準》中規(guī)定的以工作任務為線索轉化為學習內容；以職業(yè)能力為依據(jù)組織課程內容；以典型產品（服務）為載體設計實訓教學活動，選取物流專業(yè)方向學生應重點掌握的物流操作技能模塊進行培訓，選購實訓設備和教學軟件，設計物流實訓室的實訓項目及工位數(shù)。

（二）建立健全管理制度，保證物流實訓室高效運行

為了物流實訓的正常運轉需制定一系列管理制度，具體包括制定《實訓室安全管理》規(guī)定、《學生實訓手則》、《實訓室管理人員工作職責》和《實訓室接待參觀管理規(guī)定》，從教師和學生兩大主體、從教學、實訓、接待三大內容上規(guī)范建設和管理物流實訓室。學校在加強常規(guī)管理的同時，積極引入以“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全”為內容的“6S”管理理念。在物流實訓室內所有設施設備排放整齊劃一，地面墻壁干凈整潔，規(guī)章制度、操作流程懸掛上墻，讓學生時刻受到物流產業(yè)文化的熏陶。實訓室營造“6S”氛圍，制作“6S”宣傳欄和宣傳標語等。實施專項實習周、專項實習月的技能教學。同時加強對“準員工”組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產，確保實訓操作科學化、規(guī)范化，提高設備使用效益，保證安全。

（三）加強實踐性教學環(huán)節(jié)，強化學生專業(yè)技能訓練

職業(yè)教育教學質量的高低，就是人才操作技能的高低，而專業(yè)操作技能的培養(yǎng)，關鍵就在于學校對實踐性教學的組織與管理。我們只有加強實踐性教學環(huán)節(jié)，注重管理，注重“學”、“做”結合，才會培養(yǎng)出適應當今社會需求的技能型人才。校內實訓室是實踐性教學的載體，是學校的“練兵場”，是學生的“習武地”。學校要建設并充分利用好現(xiàn)有的實訓室，不斷加強學生專業(yè)技能訓練，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎。當前物流實踐性教學，更應改革實踐教學的內容和形式，減少演示性，增加綜合性實訓，強調真實性和實際參與性，強調實踐教學與實際崗位的“零距離”。嚴格按照教學計劃，規(guī)范地按實訓目的、內容、流程、實驗規(guī)則進行考核，學生達標才算完成實訓，每一項目完成均有《實訓日志》、《學生實訓報告》并填寫《實作室使用記錄》。按照專業(yè)培養(yǎng)目標分階段、分項目制定有嚴格的學生每期、綜合實習前技能考核標準，考核結果作為學生的期末成績、評獎評優(yōu)的依據(jù)。

（四）打造雙師型教師隊伍，為物流實訓室提供人才支撐

如何有效利用物流實訓室讓學生會操作物流設備和培養(yǎng)物流技能，這就需要有一支雙師型教師隊伍。打造一支這樣的實訓教師隊伍，一方面要建立和完善實訓室崗位責任制和設備管理制度，另一方面還要有計劃、有步驟地開展對實訓教師和實訓室管理人員的培訓，加大引進高層次實訓教師和管理人才的力度。培養(yǎng)一支學術水平高、具有先進職教理念和過硬的專業(yè)技術、勇于開拓進取、愛崗敬業(yè)的高素質雙師型教師隊伍，為物流實訓室提供了有力的人才支撐。

總之，中職學校物流實訓室應該是以服務于教學為宗旨，以物流業(yè)務流程為基礎，以物流系統(tǒng)為模擬平臺，以先進的物流技術為實現(xiàn)手段而組成的物流實訓平臺。該平臺來自于理論與實踐的結合，既區(qū)別于傳統(tǒng)的電腦模擬系統(tǒng)，又區(qū)別于簡單的倉庫，而是通過物流流程和物流技術將倉儲、運輸、配送、流通加工、信息處理等現(xiàn)代物流的活動連起來，讓學生了解、熟悉、操作每個環(huán)節(jié)，提升學生理論水平和實踐能力的先進實訓平臺。

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第4篇：假如時間流逝范文

加拿大移民法規(guī)定每個加拿大永久居民必須滿足在任何的五年里在加拿大境內至少居住兩年的要求。“居住”對地點無要求，時間可以是連續(xù)，也可以是不連續(xù)的，只要累積起來夠730天即可。

特別是那些生活在加拿大境外的永久居民，其楓葉卡已經過期，但想返回加拿大，那就要更加小心處理。首先要申請一個叫TRAVEL DOCUMENT的文件，以下簡稱“旅行文件”。這種旅行文件為一次往返，規(guī)定在簽發(fā)日期60日內必須入境加拿大，不是所有申請人都會被批準，批準與否取決于申請人個人情況，旅行文件簽證類型與探親簽證類似。

最簡單的衡量標準為，自遞交申請之日的過去五年中，實際在加的天數(shù)必須達到最少730天。此五年之前的在加居住時間將不被算作滿足居留要求的天數(shù)。

如果未能住滿730天，以下情況中，在海外的居住的時間也被計算在內：

1.在加拿大境外陪伴一位已經是加拿大公民的配偶或同居伴侶；

2.在加以外受雇于一加拿大企業(yè)或公共服務機構，任職合理的業(yè)務，并為其全職工作。加拿大企業(yè)被定義為依據(jù)加拿大或加拿大某省法律組建的公司并在加拿大持續(xù)運營；或在加拿大持續(xù)運營、有能力創(chuàng)收并實現(xiàn)預期利潤的企業(yè)，其多數(shù)表決權或所有者利益由加拿大公民、加拿大永久居民或如上述的加拿大企業(yè)掌握；或由加拿大或加拿大某省法律創(chuàng)建的組織或企業(yè)。

3. 如果移民官認定你不符合上述五年內居住730天的居住條件，那么移民官不僅僅拒絕旅行文件的申請，并會進一步取消你的移民身份。當然，移民官在取消移民身份前，會考慮如下人道理由：

第5篇：假如時間流逝范文

[關鍵詞] 托里透膿湯加減；閉式滴注+負壓引流技術；VSD；難治性褥瘡

[中圖分類號] R632.1 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-0616（2017）08-55-03

[Abstract] Objective In order to further promote the healing effect of refractory bedsore， to study and discuss the value and significance of oral administration of Tori decoction combined with closed infusion + negative pressure drainage （VSD）. Methods According to patient's order of hospitalization， 24 patients with refractory decubitus ulcers in our hospital from April 2015 to March 2016 were selected as the subjects. Through randomized， double-blind， controlled principle， they were divided into experimental group and control group， 12 cases in each group. Patients treated with traditional treatment measures were as the control group， and patients in treatment group were treated with oral Chinese medicine Tori and pus soup plus and minus closed infusion + negative pressure drainage （VSD）. The effect of different treatment regimens on the two groups was investigated. Results The results showed that the experimental group and the control group could achieve certain therapeutic effect， but compared with the control group， the bedsore severity index （SSI） score of the experimental group was significantly lower， and average number of debridement， the average treatment time and the normal temperature recovery time of the experimental group were significantly reduced， the difference between the two groups was statistically significant （P

[Key words] Tori and Tang Yan decoction； Closed infusion + negative pressure drainage； VSD； Refractory bedsore

褥通常是由于患者在長期臥床后對局部組產生持續(xù)性壓迫，引發(fā)局部組織氧氣和血液供應不足，導致軟組織產生破潰[1]。從傳統(tǒng)醫(yī)學角度分析，褥瘡的發(fā)生和患者局部組織氣滯血瘀密切相關，因此治療方案首選活血化瘀、鎮(zhèn)痛祛腫、活血生肌[2]。

難治性褥瘡通常指患者罹患重度基礎性疾病且同時引發(fā)Ⅲ期巨大褥瘡以及多發(fā)褥瘡，此褥瘡破潰面較深，局部組織血運差，治療不及時很容易誘發(fā)繼發(fā)性感染，而且常規(guī)換藥及清創(chuàng)治療效果較差，病情遷延不愈，增加治療和護理難度，是現(xiàn)階段臨床比較難處理的問題之一[3]。為了進一步促進難治性褥瘡的愈合效果，我院對24例于2015年4月～2016年3月期間來我院治療的難治性褥瘡患者進行分組并給予不同的方案治療，取得了一定的研究結果?，F(xiàn)總結報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

根據(jù)患者住院號先后順序從2015年4月～2016年3月期間來我院就診的的難治性褥瘡患者中選取24例作為研究對象并通過隨機、雙盲、對照的原則將其分為試驗組和對照組各12例，納入標準：入組患者均符合最新擬定的難治性褥瘡的診斷標準，且患者臨床癥狀典型。排除標準：心肝腎臟等器官重大疾病患者；不符合診斷標準的患者；精神障礙患者；試驗組的患者男性∶女性為3∶2；患者年齡45～75歲，平均（50.8±6.7）歲；患病時間1～10個月，平均（3.5±1.6）個月；褥瘡部位：腰骶部和四肢各25例。對照組的患者男性∶女性為4∶1；患者年齡43～76歲，平均（50.9±6.8）歲；患病時間1～9個月，平均（3.4±1.7）個月；褥瘡部位：臀骶部和四肢分別為16例和8例。此次研究經相關醫(yī)學倫理委員會批準，參與研究者均知情同意。試驗組和對照組患者基本資料（男女組成比例、年齡及發(fā)生部位、患病時間等）比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 治療方法

兩組患者基礎治療采取相同的方案，入院后加強營養(yǎng)支持治療。對照組患者接受常規(guī)方案進行褥瘡治療，包括：入院后進行創(chuàng)面清創(chuàng)并給予引流，切除壞死的軟組織如皮膚、組織等，對分泌物進行細菌培養(yǎng)，要給予多創(chuàng)口引流并依據(jù)病情嚴重程度決定換藥次數(shù)，根據(jù)細菌培養(yǎng)結果給予敏感性高的抗生素治療或抗菌溶液局部沖洗及濕敷，待分泌物明顯減少后局部覆蓋凡士林紗布，創(chuàng)面較大需要二期縫合或者植皮+皮瓣轉移的應確認肉芽生長良好后進行，治療21d創(chuàng)面無明顯好轉，繼續(xù)換藥及治療滿4周亦滿足不了二期手術標準則為治療失敗。試驗組患者采取口服中藥托里透膿湯加減聯(lián)合封閉式負壓引流技術（VSD）方案治療，具體為：（1）托里透膿湯加減：黨參、皂角刺各15g，生黃芪、當歸、雞血藤各30g，白術、穿山甲、白芷、青皮、甘草各5g，地丁20g，水煎服，日一劑，早晚兩次口服。對于創(chuàng)面流水且伴有惡臭的患者可加用黃柏、澤瀉和紫草；對于出現(xiàn)便秘患者可加用大黃10g（后下）。（2）患者入院后進行創(chuàng)面清創(chuàng)，以滲出鮮血為宜。同時將分泌物進行細菌培養(yǎng)。將封閉式負壓引流（VSD）海綿剪切至創(chuàng)面大小，并留置一根引流管使用敏感抗生素做持續(xù)閉式滴注，在海綿上覆蓋半透膜，通過Y型管將引流管和負壓機進行連接，持續(xù)負壓值控制在300～400mm Hg之間，閉式滴注持續(xù)可于7～10d左右停止，12～14d左右視負壓引流量以及引流液性狀將敷料去除并對創(chuàng)面進行觀察，如果創(chuàng)面生出新鮮的肉芽組織且飽滿無異味，創(chuàng)面二期細菌培養(yǎng)陰性、可擇期進行植皮、皮瓣移植或二期縫合則治療有效，如果創(chuàng)面仍存在較多分泌物且新生肉芽組織較少等異常，則考慮治療時間或者滴注時間不夠，再次進行創(chuàng)面培養(yǎng)及再次重復上述方法，敏感抗生素滴注（二次培養(yǎng)有菌）或者低濃度胰島素滴注（二次培養(yǎng)無菌）+VSD負壓吸引至12～14d再次觀察創(chuàng)面仍滿足不了二期縫合、植皮或者皮瓣轉移手術條件則認為治療失敗。

1.3 評價標準[4]

詳細記錄試驗組和對照組組入院后清除次數(shù)、正常體溫恢復時間以及住院時間，應用統(tǒng)計學軟件進行對比分析。通過觀察患者基本生命體征（心率、體溫、呼吸頻率）、電解質（鈉、鉀）濃度、血細胞分析等參數(shù)對兩組患者褥瘡嚴重程度指數(shù)（SSI）進行評分。

1.4 統(tǒng)計學處理

數(shù)據(jù)處理采用SPSS17.0統(tǒng)計學軟件，用（）的形式表示計量資料，用t檢驗比較組間差異，當P

2 結果

2.1 兩組患者治療前后SSI評分比較

研究表明，試驗組和對照組都能夠獲得一定的治療效果，但和對照組相比試驗組患者的褥瘡嚴重程度指數(shù)（SSI）評分明顯降低，兩組比較差異具有統(tǒng)計學意義（P

2.2 兩組患者治療情況比較

研究表明，和對照組相比，試驗組的清創(chuàng)平均次數(shù)、治療平均時間以及正常體溫恢復時間明顯減少，兩組比較差異具有統(tǒng)計學意義（P

3 討論

從中醫(yī)角度講，褥瘡多和患者久病體虛、氣滯血瘀等密切相關，氣血為本而瘀毒為標，因此治療應從活血化瘀、鎮(zhèn)痛祛腫、活血生肌下手[5]。托里透膿湯主要起到補氣健脾、托里透邪、清膿排瘀的作用[6]。方劑中炮山甲具有化瘀散結、消腫去膿的效果，尤適用于癰腫未膿者消、成膿且破潰者，是內、外癰治療的首選；皂角主要用來消腫散結，去毒透膿，在瘡瘍初期及膿熟不透時應用療效顯著，和炮山甲聯(lián)用互為作用，共同發(fā)揮消腫去結、透膿清毒的作用。生黃芪具有托毒和扶正的作用，白芷以及青皮共同發(fā)揮升陽去結的作用，雞血藤則由活血通絡、補血的效果，地丁則由祛腫解毒。排濕清熱的效果[7-9]。諸藥聯(lián)合應用，攻補兼施，除邪而不傷正[10-12]。此次研究中，和對照組相比試驗組患者的褥瘡嚴重程度指數(shù)（SSI）評分明顯降低，且試驗組的清創(chuàng)平均次數(shù)、治療平均時間以及正常體溫恢復時間明顯減少（P

[⒖嘉南]

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第6篇：假如時間流逝范文

假如今天是我生命中的最后一天。

我要如何運用這最后、最寶貴的一天呢?首先,我要把一天的時間珍藏好,不讓一分一秒的時間無端浪費。我不為昨日的不幸嘆息,過去的已夠不幸,不要再賠上今日的時光。

時光會倒流嗎?太陽會西升東落嗎?我可以糾正昨天的錯誤嗎?我能撫平昨日的創(chuàng)傷嗎?我能比昨天年輕嗎?一句出口的惡言,一記揮出的拳頭,一切造成的傷痛,能收回嗎?

不能!過去的永遠過去了,我不再去想它。

假如今天是我生命中的最后一天。

我該怎么辦?忘記昨天,也不要癡想明天。想著明天的種種,今天的時光也將白白流逝了。明天是一個未知數(shù),為什么要把今天的精力浪費在未知的事情上?

企盼今早的太陽再次升起,太陽已經落山。走在今天的路上,能做明天的事嗎?我能把明天的金幣放進今天的錢袋里嗎?

明日瓜熟,今日能蒂落嗎?明天的死亡能將今天的歡樂蒙上陰影嗎?我何必擔心未知的東西呢?明天和昨天一樣被我埋葬。我不再想客觀存在,今天是我生命中的最后一天。

這是我僅有的一天,是現(xiàn)實的永恒。我像被赦免死刑的囚犯,用喜悅的淚水擁抱新生的太陽。我舉起雙手,感謝這無與倫比的一天。

當我想到昨天和我一起迎接日出的朋友,今天已不復存在時,我為自己今天的幸存而感激上蒼。我是無比幸運的人,今天的時光是額外的獎賞。

許多強者都先我而去,為什么我得到這額外的一天?是不是因為他們已大功告成,而我仍在途中跋涉?如果這樣,這是不是成就我的一次機會,讓我功德圓滿?造物主的安排是否別具匠心?今天是不是我超越他人的時機?

假如今天是我生命中的最后一天。

生命只有一次,而人生也不過是時間的累積。我若讓今天的時光白白流逝,就等于毀掉人生最后一頁。因此,我珍惜今天的一分一秒,因為它們將一去不復返。我無法把今天的時間存入銀行,明天再來取用。垂死的人用畢生的錢財都無法換得一口生氣。時間無法計算價值,它們是無價之寶!

假如今天是我生命中的最后一天。

我憎恨那些浪費時間的行為。我要摧毀我的壞習慣。我要以真誠埋葬懷疑,用信心驅趕恐懼。我不聽閑話,不游手好閑,不與不務正業(yè)的人來往。我終于醒悟到,若是懶惰,無異于從我愛之人手中竊取食物和衣裳。我不是賊,我有愛心,今天是我最后的機會,我要證明我的愛心和偉大。

假如今天是我生命中的最后一天。

今日事今日畢。今天我要趁孩子還小的時候,多加愛護,明天他們將離我而去,我也會離開。今天我要深情地擁抱我的妻子,給她甜蜜的熱吻,明天她會離去,我也是。今天我要幫助落難的朋友,明天他不再求援,我也聽不到他的哀求。我要樂于奉獻,因為明天我無法給予,也沒有人來領受了。

假如今天是我生命中的最后一天。

如果這是我的末日,那么它就是不朽的紀念日,我把它當成最美好的日子。我要把每分每秒都化為甘露,一口一口,細細品嘗,而且滿懷感激。我要每一分鐘都有價值。我要加倍努力,直到精疲力竭。即使這樣,我還要繼續(xù)努力。我要拜訪更多的顧客,銷售更多的貨物,賺取更多的財富。今天的每一分鐘都勝過昨天的每一小時,最后的也是最好的。

第7篇：假如時間流逝范文

假如我是一位攝影師，我會和別的攝影師不一樣。我會在攝影中充滿想像，富有創(chuàng)意地為顧客設計出各種各樣的動作造型，這個造型不是僵硬的是來源生活的感悟，與顧客的身份、心情、著裝等相輔相成的，欣賞此照，可以讓人們眼前一亮，都為這個動作的美麗感嘆！

假如我是一位攝影師，我會比對顧客的體型、臉型、發(fā)型……選擇一件合適她的衣服或婚紗。讓年輕女孩更靚麗，男孩兒更酷，小朋友更率真，讓老年人更容顏煥發(fā)，無論是誰都會高興而來，滿意而去。

假如我是一位攝影師，我會根據(jù)顧客所穿的長裙與短裙決定背影圖案。例如：穿短裙的背景應該是藍色的大海和沙灘的景象，一個人在躺椅上悠閑地邊喝冷飲邊欣賞大海，多么悠然自得??！如果是拍小學生上學的照片，我會選擇車水馬龍的街道上人來人往像彩色的人流，車流匯集的溪流，霓虹燈矗立街道的兩旁，高樓大廈鱗次櫛比……

假如我是一位攝影師，我會拍攝下人們結婚的景象，多拍攝下浪漫的、動人的場景。如：互相交換戒指、兩人吃蘋果的趣味……隨著時間的流逝，我會追蹤拍攝，他們的工作照、生活照及有了寶寶后的快樂溫馨照等。當一家三口閑暇時展開我為他們拍攝的這些美好的照片是多么的快活，多么的浪漫呀！

假如我是一位攝影師……

第8篇：假如時間流逝范文

古往今來，有多少人慨嘆過時間的一去不復返，惋惜和追悔它的悄然流逝。唐朝大詩人李白曾高唱：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。”孔子曾沉吟道“逝者如斯夫，不舍晝夜。”時間，每時每刻，永不停歇，悄悄地從我們的談話，吃飯，工作，睡覺中流逝。正如朱自清在《匆匆》中寫的那樣：“洗手的時候，日子從水盆里過去；默默時，便從凝然的雙眼里過去。我覺得他去的匆匆了，伸出手遮掩時，他又從遮著的手邊過去······”

生命是伴隨著時間的流逝而消亡的，時間是一切生命存在的形式之一，它和生命緊緊相連，融成一體。失去了時間，生命就成了虛幻。生命就是時間，時間就是生命。當代保爾張海迪，在深知她的生命要比別人短暫得多的時候，曾感慨地說：“假如時間可以換回的話，我將不惜一切重金買回流逝的時間。”由此可見時間對于生命有何等重要的意義。

凡是珍惜生命的人，首先必須珍惜時間。陶侃惜陰如命，曾這樣說：“逸游荒醉，生無益于死，死無聞于后，是自棄也。”古人尚且懂得惜陰，那么我們新時代的青少年就更該珍惜光陰，不要一味的懊悔逝去的歲月，不要責怪時間老人的無情。惋惜過去是毫無意義的，因為它畢竟已經過去了。重要是，我們必須抓住今天，在生活、工作、學習中要盡量不讓時間白白溜掉。

第9篇：假如時間流逝范文

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候，但是小學過去了，就再也不能回來了。我憎惡時間的流逝，恨她的如此匆匆。但我知道，一切都無法挽回了！我們度過的差不多六年的小學生活，除了徘徊外，又剩些什么呢？我算了算，小學生活的兩千多日子已經溜走，我不僅頭涔涔而淚潸潸了！

愉悅而精彩的小學生活就要結束，而我們，留下了些什么呢？是回味，是眷戀，還是一絲的惆悵呢？如果現(xiàn)在讓你重新度過一次愉悅的小學生活，你會怎么樣度過呢？如果是我，我會度過地非常充實而有意義！

假如讓我重新度過著美好的小學生活，我不會任由時間的荏苒，歲月的飛逝！

我會認真的拿起語文教學全解，數(shù)學教學全解，認真的賞析，鉆研，以及品味。然而，我說的太空洞了，舉一件事例吧。就說去年的口算比賽，我因為自己的不懂得方法而釀成大禍！本來前面的題還做的可以，后來我光顧著做難題而忘了檢查，我后悔莫及！

小學生活，猶如一瓶五味醬，里面有酸、甜、苦、和辣。然而，這是必定要經歷的！

校園的天是蔚藍的，校園的云是潔白的。但由于馬上就要畢業(yè)了，只能多看他們一眼。我喜歡校園上空飛翔的小鳥，因為那是自由的象征；更喜歡校園花燦

爛綻放的花朵，因為那是微笑的力量。如果我能再做一次小學生，就讓我們朗朗的書聲回蕩在教室里，就讓嬉戲聲繚繞在操場上，就讓歡樂的身影充滿校園的每一個角落，就讓難忘的回憶永遠珍藏在我的心底。