入學思想?yún)R報精選(九篇)

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第1篇：入學思想?yún)R報范文

總書記同志提出的“八榮八恥”，著眼當代中國發(fā)展的全局，面向中華民族的未來，緊密聯(lián)系當前社會風氣中存在的突出問題，汲取了我國傳統(tǒng)榮辱觀的精華，具有很強的民族性、時代性和實踐性，輿論稱“八榮八恥”為我國公民道德建設樹起了新的標桿。

這些年來，在市場經(jīng)濟的大潮中，有些人亂了方寸，奉行拜金主義、享樂主義、極端個人主義，道德缺失，混淆了是非、善惡、美丑。一些人兜里有了錢，就有恃無恐，為所欲為，作威作福，恃富欺貧，總之是以為有錢就能把一切搞定。一些人為了弄到錢，蠅營狗茍，坑蒙欺詐，損人利已，損公肥私，總之是利令智昏，不擇手段。這些現(xiàn)象，猶如滋生在社會機制上的牛皮癬，影響了經(jīng)濟社會的健康發(fā)展。

沉渣的泛起，損害了社會風氣，對社會道德體系造成了沖擊。這個沖擊最明顯的危害之一，就是使人們的道德觀念從當初的嫉惡如仇而漸次麻木，潛移默化由量變而質(zhì)變，猶如那只在溫水中被慢慢煮熟的的青蛙。今天社會上一些丑惡現(xiàn)象，當初出現(xiàn)時哪一個不像過街老鼠，引起人人喊打的同仇敵愾。但是在老鼠一次又一次的過街中，終于不再有大驚小怪而只剩下見怪不怪了——這老鼠登堂入室的過程，和人們道德觀滑落的軌跡其實不正是同步的嗎？

當然，與其說這是人們的姑息養(yǎng)奸容忍了老鼠上街，不如說是老鼠用上街完成了對人們道德觀的演變。然而不管怎么說，倘若能認真審視問題的來龍去脈，是足以讓我們出一身冷汗的。前不久杭州警方查獲一起**案，10名**女中，有半數(shù)竟是在杭各高校的在讀大學生。這些女大學生并不缺錢，家中每月給她們的生活費都在千元左右，有的甚至更多。她們要操皮肉生意賺錢，只是為了滿足奢侈的消費。這些女大學生的墮落，再一次給我們敲響了警鐘。

社會風氣是社會文明程度的重要標志，是社會價值導向的集中體現(xiàn)。沒有規(guī)矩無以成方圓。在道德領域，無論是堅持什么、提倡什么，反對什么、抵制什么，都要旗幟鮮明?？倳浲菊f，在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆。我們有理由相信，樹立社會主義榮辱觀，大力弘揚“八榮”，從善如流；對“八恥”堅決說“不”，針鋒相對，寸步不讓，我們的精神家園就一定會有美麗的風景。

第2篇：入學思想?yún)R報范文

您好!

20XX年，我來到XX大學任職邏輯學。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現(xiàn)了從學生到老師的轉(zhuǎn)變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認識也有了極大的提高。

一、教學方面:

我來到學校后迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向教學經(jīng)驗豐富的同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，限度地運用自己的所學知識，Ji發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。

三年以來，我一直配合團領導，處理學校團委的常規(guī)工作，工作中我求實嚴謹、認真負責，很好的完成了團委的常規(guī)工作;我完成過數(shù)學、信息技術、體育、美術等學科教學并取得較好的成績;完成過班主任工作。在工作中，始終嚴格要求自己，認真鉆研教材，按我校實際，教學中運用多種教學方法，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質(zhì)量。并認真寫好教學計劃和教學總結，認真學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，學生的能力得到了全面發(fā)展，素質(zhì)得到全面提升。

二、個人素養(yǎng)方面:

在這三年里，我熱愛本職工作，遵紀守法，團結同事，服從安排，堅守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務。以實際行動以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓進取，創(chuàng)新改進工作方法。工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，師生和諧，共同進步。注重自身的業(yè)務培訓和提高，自費進修完了《漢語言文學》專業(yè)的本科段學習和《繼續(xù)教育》學習，以及有關最新的法律法規(guī)知識和教研動態(tài)，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念

三、生活方面

在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業(yè)形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。

此致

敬禮!

第3篇：入學思想?yún)R報范文

我從地方大學生到武警部隊基層排長“角色”的轉(zhuǎn)變歷程，是段向往、失落、理解、融合、熱愛的心路歷程。

到部隊沒多久，躊躇滿志的我就被失落所代替。作為支隊惟一一名“學生官”，戰(zhàn)友們一提起我都夸“年輕又有文化，大有前途”，但后面往往跟著一句：“跟我們這些土生土長的干部不一樣”。這句話像一堵無形的墻橫在我和戰(zhàn)友們之間。如何贏得戰(zhàn)友的信任，如何融入到他們當中去，成為一個亟待解決的問題。

2003年6月下旬，皖南地區(qū)暴發(fā)山洪，我所在中隊受領了搶險任務。我想，作為排長，這不正是與戰(zhàn)友打成一片的好機會嗎？當天抵達抗洪一線已是晚上9點多鐘，來不及休整，我們就上了大堤。暴雨如注，天黑路滑，我和戰(zhàn)友們扛著幾十公斤的沙包，奔跑在圩堤上。背磨破了，腳扭傷了，手劃破了，我都咬牙堅持，并不斷提醒戰(zhàn)友們注意安全，為他們加油鼓勁。就這么堅持干了6個多小時。在返回駐地的路上，又累又困的戰(zhàn)友們，有的走著走著就打起了瞌睡，稍不注意就可能掉進滾滾洪水中，但誰也沒有叫苦叫累。10多天的抗洪戰(zhàn)斗，我和戰(zhàn)友們轉(zhuǎn)戰(zhàn)在安徽省的宣城、蕪湖兩個城市?？购橹?，我既當指揮員，又當戰(zhàn)斗員、宣傳員，每天和戰(zhàn)友們一起制管涌、固大堤，苦在一起，累在一起，笑在一起。“沒想到大學生干部也能吃苦！”這是抗洪期間領導和戰(zhàn)友們給我的一句評價。在他們的目光里，我看到了贊美和敬佩。這次搶險救災，讓我更深切地體會到軍人擔負的神圣使命，感受到了戰(zhàn)友們的可愛和偉大，也懂得了理解才能融入，融入才會懂得熱愛的道理。

在這里我想告誡剛剛步入軍營的大學生戰(zhàn)友們，初入軍營，你們有著許多先天不足。俗話說：開好頭，起好步，踢好頭三腳。但如果自以為是，一邁進部隊就想著如何“燒火”，如何體現(xiàn)與眾不同，往往會陷入被動?！疤吆们叭_”的關鍵在于適應環(huán)境，融入集體。因此，你們既要調(diào)整心態(tài)，擺正位置，與官兵們打成一片，融入到他們的生活中去，又要勇于面對挑戰(zhàn)，在艱苦環(huán)境中磨練自己，敢于在關鍵時刻施展自身的才華。這樣，你就能成功！

把特長放在最合適你的支點上發(fā)揮

2002年7月，我取得上海師范大學心理學碩士學位后，到武警上海總隊一個基層中隊任排長。剛到中隊，我有一種找不著北的感覺，心里十分著急。我是總隊惟一的心理學碩士研究生，大家的眼睛都在盯著我，看我怎么干呢。

我怎樣才能融入這個集體？該如何開展工作？心理學是我的主要特長，可我又該如何施展？直到“楊陽事件”的發(fā)生，我才找到施展才華的舞臺，驗證了“把特長放在最適合你的支點上發(fā)揮”這句話的內(nèi)涵。

戰(zhàn)士楊陽，性格急，脾氣爆，凡事總以自我為中心，且急功近利，常常控制不了自己的情緒，和戰(zhàn)友關系不融洽，經(jīng)常與班長頂撞。中隊干部多次找他做思想工作，但效果不佳。對此，有人主張給他處分，也有人提出作為“個別人”處理。

我憑著專業(yè)的敏感，私下對楊陽進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他不是思想上的問題，而是心理上的問題：他性格急躁兼暴躁，是典型的躁狂癥。楊陽家在村里是個外姓，從小就遭人歧視，導致他性格暴躁怪僻。楊陽的癥狀只有從心理上進行矯治才能取得效果。我毛遂自薦，向中隊要求為楊陽做心理疏導。我運用“氣質(zhì)遮蔽”原理為他制訂了“治療方案”。楊陽對烹調(diào)技術感興趣，我為他買了食品雕刻書籍和專用刀具，送他到地方飯店培訓，讓他學食品雕刻、練手工剪紙等慢工細活，培養(yǎng)他的耐性，磨練自控能力。楊陽學成之后我又向中隊建議將他調(diào)到炊事班工作。時逢老兵退伍會餐，楊陽主勺的“鳳凰展翅”、“水上行舟”等一件件栩栩如生的食品雕刻作品，贏得了大家的稱贊。楊陽第一次聽到這么多人稱贊，心里充滿了喜悅和自豪。通過疏導治療，小楊心理障礙得到排除，就像換了一個人，處理問題冷靜多了，從此再也沒有和別人吵過架、動過手。

楊陽的轉(zhuǎn)變讓我找到了體現(xiàn)自己價值的支點。隨后，我又先后利用心理學的“轉(zhuǎn)移代償”、“認知治療”、“潛意識釋放”等原理，對有心理疾病的官兵進行了治療，都有收效。

現(xiàn)在，我在支隊開辟了心理咨詢室，開設了心理熱線、心理網(wǎng)站，并開展書信咨詢，先后收到戰(zhàn)士來信1000多封。我還注重吸收部隊思想政治工作的精華，比如談心、“三互”、“雙四一”等活動，不斷豐富心理工作的內(nèi)容。

“三把火”“燒”到了自己

從華東政法學院畢業(yè)后入伍，我在武警上海總隊二支隊四中隊當排長。我認為，新官上任自然少不了“燒”上“三把火”。可沒想到，這火竟“燒”到了自己。

那是我任職的第3天，酷暑難耐。我查勤時，心想戰(zhàn)士們太辛苦了，便拿毛巾為哨兵擦汗，買冷飲和哨兵一起消暑。中隊長發(fā)現(xiàn)后，搬出《執(zhí)勤規(guī)定》讓我認真學習，看錯在哪里。我當時一下懵了，百思不解：全社會都在倡導人文關懷，自己對戰(zhàn)士多有人情味呀，哪兒犯錯了？

一波未平，一波又起。沒幾天，我又被中隊長“說”了一頓。那是一個假日，我?guī)е嘘爤F員青年外出看戲。我只告訴大家放松地欣賞節(jié)目，沒提什么要求。不料，嚴慣了的戰(zhàn)士一放松就失控，竟然有人躲到一旁抽煙，往返的隊伍也是松松垮垮。群眾見了指指點點，頗有微詞。消息傳到中隊，中隊領導大動肝火，說我“不會管兵”。

說真的，經(jīng)歷了這兩件事，我有些心灰意冷，甚至懷疑自己邁錯了門。正當我迷茫之際，支隊政委到了中隊，找我談心。當著政委的面，我把自己的滿腹委屈倒了出來。政委聽完后，一句安慰的話也沒說，而是給我講部隊的傳統(tǒng)、紀律，帶兵的藝術，管理的方法，最后還把中隊長叫來，讓我倆交換思想。臨走前，政委送了我一句話：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。”

政委送我的那句話讓我感到了他的良苦用心，他是期盼我盡快適應軍旅這片沃土，從有志青年轉(zhuǎn)變成合格的警官??！

第4篇：入學思想?yún)R報范文

但爭論不休的就是，舍己來救人這是不是一種價值交換，更確切的說，是不是等值或值得。這種觀點雖有一定的道理，但從出發(fā)點說來確實有點自私功力的成分在內(nèi)，它反應的不是在衡量這種光輝事跡的本身的精神價值而是在簡單的物質(zhì)學層習次網(wǎng)上。

他們的義舉挽救的不僅僅是落水少年的生命，更是拯救了民間關于舍身為人的猜疑。三張青澀的臉龐讓我們更加記得他們的身影。cctv新聞頻道主播長嘯播報新聞時說到：“這兩天有這樣三張面孔揪動著大家的心，他們是湖北長江大學三名大一新生。24日下午，為了營救兩名落水少年，這三名年輕的男孩獻出了自己的生命。在這里，我想再次重復下他們的名字和身份，想讓大家再來看一看他們那年輕而青澀的面孔?！弊鳛榇髮W新生，本有如花的大學生活卻撒手人寰，其大愛無私的生命至上的價值觀足以“驚天地，泣鬼神”，足以感動中國。匡扶正義、見義勇為本是中華民族傳統(tǒng)美德，多少年來，是激勵人們與邪惡作斗爭的精神支柱。但在社會轉(zhuǎn)型的前提下，傳統(tǒng)的社會習慣正發(fā)生著前所未有的巨變，人們的價值取向發(fā)生極大變化，社會道德水準會出現(xiàn)一定程度的滑坡，抱著“自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的看客心理。這些都是社會失范的表現(xiàn)。

我們不用考量大學生救人值不值，其精神可嘉，本著生命至上的為人精神。誰也沒意料到前一刻還活生生的生命卻會離我們而去，挽救了別人的生命，有去無回。有言：有的人不在了，卻永遠活在我們心中。他們永遠是英雄，活在我們心中。

第5篇：入學思想?yún)R報范文

精品源自生物科

尊敬的學院學生黨支部:

放眼世界, 地震等自然災害時有發(fā)生, 唯有團結的民族可以在災難的錘煉中變得更堅強。玉樹地震已經(jīng)成為一場生命的劫難, 但現(xiàn)在的救援行動都將化為一筆寶貴的精神財富, 可以告慰死者, 可以提醒后人。

14日早晨, 青海玉樹7.1級地震突如其來, 寧靜的小城在重創(chuàng)之下一片狼藉。塵土滿面的孩子, 低垂著腦袋被抱出廢墟, 模糊的圖像卻深深地刺痛了我們的眼睛。

災難再次牽動了全國人民的心, 軍隊武警公安民政醫(yī)療等各個部門迅速行動, 投入到了緊張的救援中。與此同時, 個人、企業(yè)、民間組織也開始自發(fā)地捐款捐物, 愛心正源源不斷地涌向災區(qū), 和死神進行賽跑。經(jīng)歷了兩年前汶川大地震的磨煉, 無論是政府, 還是民眾, 都有了更豐富的經(jīng)驗去應對自然災害。這讓我們在悲傷中感到些許欣慰。

盡管科技日漸發(fā)達, 地震仍然不可預知。面對天災, 一個偉大的民族應該堅強挺立, 也應該不斷進步。恩格斯說:"一個聰明的民族, 從災難和錯誤中學到的東西會比平時多得多。"汶川大地震之后, 防震減災法獲得通過, 已經(jīng)于2009年5月實施, 應急救災被納入了法治軌道。在災后重建的過程中, 公民精神隨之成長, 很多人自發(fā)地為災區(qū)的規(guī)劃出謀劃策, 對應該用于重建的財物進行輿論監(jiān)督。巨大的社會進步有目共睹, 我們相信這些會在玉樹地震后的救援行動中得到體現(xiàn)。

放眼世界, 地震等自然災害時有發(fā)生, 唯有團結的民族可以在災難的錘煉中變得更堅強。兩年前, 汶川大地震以前所未有的破壞力, 使得橋梁斷裂、樓宇坍塌, 可是中國人沒有被擊倒。三歲的小男孩躺在擔架上向救援者敬禮, 年輕的警察媽媽敞開懷抱為失去母親的嬰兒哺乳, 至今我們還清晰地記得這些細節(jié)。更忘不了舉國默哀的三分鐘結束后, 天安門廣場上那經(jīng)久不息的加油聲, 那一刻13億人的心凝聚在了一起。在齊心協(xié)力的救援中, 人與人的隔膜打開了, 對生命的意義有了更新的認識, 整個社會煥發(fā)出更強大的活力?？梢哉f, 災難之后的記憶強化了國民的憂患意識, 提高了社會的應急能力, 所以今天我們能以最高的效率進行震后救援。

在災難面前, 堅持以人為本, 中國曾經(jīng)創(chuàng)造了救援的奇跡。我們也期冀另一種奇跡能在將來出現(xiàn), 那就是大災化為小難或者是有災無難。這需要全體民眾繼續(xù)弘揚"汶川精神", 強化憂患意識。

第6篇：入學思想?yún)R報范文

在黨課上，老師還講到了我們作為新時期的大學生，要堅持黨的根本宗旨，全心全意為人民服務。并且讓我們思考，如何正確的理解為人民服務。我想作為一個學生，應該努力學習科學文化知識，掌握為人民服務的本領，進入社會后將學到的知識應用到工作之中，創(chuàng)造應有的價值。在工作崗位上，要時刻以人民的利益為先，服務社會，服務人民。即使是在現(xiàn)在，我們也可以多多關心身邊的同學，在他們需要幫助的時候，熱心地伸出我們的援助之手，做到同學所想。在平時的生活中，嚴格的要求自己，提高為人民服務的意識。

[1]

老師在課堂上就如何樹立正確的人生觀進行了詳盡的講解。我更加明確了自己的方向。老師的話對我的人生觀、價值觀、世界觀有很大的影響。我的思想覺悟也得到了提高。今后，我將以滿腔的熱情投入學習和實踐中，努力提高自己的學習水平和思想政治素養(yǎng)。努力奮斗、積極進取、吃苦耐勞、甘于奉獻。不斷的充實自己，提高自己。把申請入黨的過程看做是督促自己努力奮斗的加油站，在生活中不斷要求自己，將強提高。

在上黨課之前，我對黨課的認識還是比較模糊的，通過幾次的黨課培訓，我的思想上有了很大的進步。除了對黨的認識更為全面、深刻，我更加的確定以共 產(chǎn)主義事業(yè)奮斗為終身的政治信念。要在組織上入黨，要先從思想上入黨。我希望到了畢業(yè)，參加工作之后，能夠以一個黨員的身份投入建設中國特色社會主義偉大事業(yè)中，這是一個青年偉大的理想。我要經(jīng)受得住考研，磨練自己的意志力，緊密地團結在中國共 產(chǎn) 黨的周圍。

第7篇：入學思想?yún)R報范文

首先分析自身不足之處：

一、學習不夠。一是雖然參加了中心的一些集中學習活動，制定了、學習內(nèi)容，也采用集中學習與自學相結合的方法，但學習制度堅持不夠嚴，學習積極性和自覺性不夠高，缺乏一貫性，有時緊時松、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象，大大削弱了政治業(yè)務學習的作用和效果，存在著以平時工作忙而沖淡學習的問題;二是有時學習精力不集中，工作總結存在著不深、不透、不細的問題，沒有真正用心去學，有一種應付完成學習任務的錯誤認識;三是抓學習不夠，主要是思想上存在著模糊認識，想到平時業(yè)務工作比較碎、比較多，沒有對學習引起足夠的重視，放松了學習，造成在實際工作中知識面窄，影響了工作質(zhì)量。

二、思想退坡，工作熱情下降。到中心工作已經(jīng)工作六年多了，因為長期從事一項工作尤其是每天重復同樣的工作，很難避免會從心理上產(chǎn)生疲勞感和厭煩情緒。所以工作熱情不高。雖然平時還算得上任勞任怨，有時為了趕任務，加班加點，犧牲節(jié)假日和星期天，但都是任務所迫，并非自覺自愿，完全失去了剛參加工作時的那種熱情，那股干勁和那份執(zhí)著。倒至工作中只求過得去，不求過得硬。在這樣的情況下，如果不能及時很好的調(diào)整心態(tài)，就很難做好你的工作。

三、紀律松馳，要求不嚴。在窗口工作閑暇之余，偶有上班時間串崗的現(xiàn)象發(fā)生。二是到單位辦事時，有時會結束后就順便辦點私事。這些事看起來是小事，但細想起來不是小事。論文參考常言說“千里之堤，潰于蟻穴”，作為一名窗口工作人員，如果連起碼的組織紀律都不能自覺遵守，長此下去，小節(jié)不保，遇到大事必然糊涂。

四、請示匯報少，宣傳力度不夠。由于長期一個人在窗口工作，不便經(jīng)常性地與后方單位多溝通多聯(lián)系;加之又懶于“中心和單位”兩邊跑的麻煩。所以向單位領導請示匯報比較少，能不到單位的就在電話里來匯報工作。這樣的工作方式和工作狀態(tài)并不有利于窗口工作的深入開展。

針對以上四點不足，將作出如下措施：

一、加強學習、提高素質(zhì)

學習是增長才干、提高素質(zhì)的重要途徑，是做好各項工作的重要基礎。在工作上面臨的新形勢、新任務、新問題越來越多。只有不斷學習，才能適應形勢需要，跟上社會發(fā)展步伐。一是要增強學習的自覺性。加強學習，不僅是社會發(fā)展和形勢變化的需要，也是事業(yè)進步和個人成長的需要。作為一名窗口工作人員，必須自加壓力，努力形成勤奮學習、刻苦學習和主動學習的習慣。通過學習來充實和豐富自己，提高業(yè)務水平和能力，提升工作的質(zhì)量和成效。二是要明確學習重點。以“政治理論常學，業(yè)務知識精學，急需知識先學”的原則，免費范文不斷改善知識結構，提高自身素質(zhì)和能力。三是要堅持學以致用。學習的目的在于運用，理論的價值在于實踐。要大力弘揚理論聯(lián)系實際的學風，針對工作中存在的難點熱點問題，認真學習，用心研究，深入思考，通過學習來尋找解決問題的辦法和途徑，真正把學習的成果轉(zhuǎn)化成謀劃工作的思路、促進工作的措施、精通本職工作的本領，不斷涵養(yǎng)自己、豐富自己、提升自己，真正將掌握的科學文化和業(yè)務知識用于解決工作的實際，用于為辦事群眾辦實事、解難事、求實效。

二、善于總結，提升自己。

緊抓思想這根弦，并且始終以飽滿的熱情積極地投入到每一天工作中去，視辦事群眾為親人，把他們的事當自己的事情來辦理。不要認為每天都在重復同一樣的工作，就提不起精神、敷衍了事。其實每一天的工作中都會出現(xiàn)這樣那樣的新問題、新情況，這就要求我們要做好日常的總結工作，把實踐中零散的東西系統(tǒng)化，把感性的東西理性化，從中找出規(guī)律性的東西。對窗口工作人員來說，無論認識問題、理清思路，還是解決問題、推進工作都離不開經(jīng)驗，經(jīng)驗是在反思中溫習、在總結中提升的。每走一步，都要注意總結經(jīng)驗，對的就堅持，錯的就改正，思想?yún)R報新的問題出來了就抓緊解決。要做好總結首先是做好記錄，勤于動筆。好記性不如爛筆頭，多記錄，多摘抄是一種非常良好的習慣，使我們今后的工作受益匪淺。其次是要認真思考，整理和調(diào)節(jié)思想，包括對工作的設想和自己的處理方式，在頭腦中形成一個系統(tǒng)的東西，來指導工作，從而使自己的工作能力大大提高，工作做得更為出色。

三、善于講落實，工作負責任。

落實，首先是一種觀念。一個人如果沒有強烈的“落實”觀念，在工作中，就會只唱高調(diào)，不重實效;見到風險躲著走，見到矛盾繞著走，見到困難往回走;落實自然也就成了一句空話。落實，又是一種責任。責任，就是份內(nèi)應該做的事。我們每一位窗口工作人員都應該嚴格執(zhí)行中心的各項規(guī)章制度。有了這種責任意識，我們才能不折不扣地貫徹落實各項工作任務，才能任勞任怨地做好分配的每一項工作。落實，更是一種能力。怎樣把領導交給自己的工作按時保質(zhì)保量地做好?這既是一個人的工作能力問題，也是落實的問題。落實就是能力，實干就是水平。凡事踏踏實實認認真真兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍任勞任怨地做，這就是能力。要抓落實，必須要克服怕苦畏難、半途而廢的心理，防止走過場、做樣子，入黨申請書不折不扣地完成任務，扎扎實實地干好工作。

四、多溝通、勤匯報。

第8篇：入學思想?yún)R報范文

一、10月26日至28日，社區(qū)黨委分別對158名社區(qū)黨員進行了《關于認真貫徹十七屆四中全會的精神》通知的內(nèi)容宣傳，并針對全會所做出的八項決定，結合國際國內(nèi)的形勢進行了學習和貫徹，使大家深刻領會學習十七屆四中全會精神的重要意義。

二、10月28日下午，召開了社區(qū)黨員及非公企業(yè)黨小組以上的黨員擴大會議，學習討論了十七屆四中全會的精神，共有38名黨員參加。社區(qū)黨委根據(jù)實際情況將11支部劃分成6個學習小組，黨員們對這樣的學習方式很滿意。

三、結合社區(qū)的工作安排，組織社區(qū)廣大黨員學習貫徹街工委《關于認真貫徹十七屆四中全會的精神》的通知，利用報紙等學習材料將會議精神傳達給社區(qū)的黨員，使黨員們能及時了解黨的政策和精神。

四、黨委充分利用現(xiàn)有的宣傳教育陣地，在傳統(tǒng)學習方式的基礎上，積極探索政治學習新途徑，充分調(diào)動了廣大黨員和入黨積極分子的學習積極性。

（1）觀看視頻。為了提高大家的學習熱情，組織黨員觀看了十七屆四中全會在線視頻，使大家充分了解十七屆四中全的內(nèi)容。

（2）學習社論。并在專題學習會上向黨支部分發(fā)了黨的十七屆四中全會《決議》學習輔導百問、深入學習實踐科學發(fā)展觀讀本，組織開展學習報告、社論大討論活動，幫助黨員與入黨積極分子更加深入、更加全面地理解全會精神。

（3）宣傳競賽。在內(nèi)部宣傳學習初見成效的同時，社區(qū)黨委發(fā)動全體黨員積極投身到“三個一”的宣傳競賽活動中，即出好一期專題宣傳欄、辦好一場文藝匯演。搞好一次演講。通過這些活動，不僅擴大了宣傳覆蓋面，提高了普通群眾的知曉率，也發(fā)揮了黨員的宣傳特長，拓寬了大家的學習渠道。

（4）參觀學習。十七屆四中全會全面總結了黨的建設的偉大成就，10月27日下午，我社區(qū)黨支部組織轄區(qū)黨員群眾共30人前往政治部俱樂部。觀看“恭喜發(fā)財粗糧館”為群眾展現(xiàn)民歷史與現(xiàn)代的時空交錯，政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設所取得的輝煌成就，大家都仔細看、認真聽，紛紛表示不枉此行，令人鼓舞，倍感振奮。通過這次活動，使黨員更加堅定了跟黨走“權為民所用，利為民所謀，情為民所系”親民愛民之路的信念、跟黨走“始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國先進文化的前進方向、中國最廣大人民群眾的根本利益”先進之路的決心，也更加堅定了跟黨走“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)”科學發(fā)展之路的信心，同時，進一步激發(fā)了黨員干部積極投身經(jīng)濟社會建設的激情和干勁。

第9篇：入學思想?yún)R報范文

【關鍵詞】醫(yī)學院校；實習生；分類管理

為了更加詳細的了解醫(yī)學生的就業(yè)去向，我們設計了醫(yī)學生就業(yè)意向調(diào)查表，對新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院2008級臨床醫(yī)學專業(yè)的實習學生進行了訪談以及問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷486份，有效問卷回收率97.2%，各就業(yè)意向的人數(shù)比例見表1。對影響臨床實習的因素進行了分析，并提出了相應的對策。

1.就業(yè)意向人數(shù)分布

表1 就業(yè)意向統(tǒng)計表

從表1顯示，選擇考研的人數(shù)占總?cè)藬?shù)58.23%，選擇醫(yī)療單位的人數(shù)占總?cè)藬?shù)29.01%。從表1中的數(shù)據(jù)不難得出，該調(diào)查群體未來的就業(yè)去向主要集中在考研和醫(yī)療單位，其中以考研者最多。調(diào)查結果表明，畢業(yè)后希望從事醫(yī)學工作的學生達87.24%，但僅有20%的學生認為畢業(yè)后可以解決就業(yè)問題。在準備考研的58.23%學生中，其中脫離實習醫(yī)院的考研者占68%，偶爾去科室者占17%，實習與考研兼顧者占15%。在準備就業(yè)醫(yī)療單位的29.01%學生中，超過95%的學生可以為了找工作而耽擱實習。從中可以得出結論：考研與找工作嚴重影響著臨床實習。

1.1目前造成學生重視考研和輕視臨床實習的主要原因是，市級醫(yī)院正逐步趨向于聘用具有碩士研究生以上學歷，并已通過英語四級或六級考試的畢業(yè)生，這迫使許多學生擠向考研這條“獨木橋”，競爭的日趨白熱化，使學生不得不打“提前仗”。所以剛進入臨床實習階段，他們的主要精力就放在了考研的準備上，忙于復習考研，而對臨床實踐積極性不高，缺乏主動性和進取心[2]。

1.2就業(yè)雙向選擇對臨床實習的嚴重沖擊。隨著人事制度的改革，畢業(yè)生擇業(yè)實行用人單位與學生的雙向選擇，學生為了找到一個理想的工作單位，經(jīng)常忙于準備推薦材料和面試等。因此，他們?nèi)鄙僮銐虻臅r間和精力培養(yǎng)自己的臨床技能，包括臨床實際工作能力和動手能力。按照五年制臨床醫(yī)學專業(yè)教學計劃的安排，雙向選擇就業(yè)的時間正處于臨床實習期中階段[3]。過早、過長的擇業(yè)時間嚴重影響學生實習質(zhì)量。

2.對策以及解決辦法

加強臨床教學管理，開展臨床教學研究與實踐，深化教學環(huán)節(jié)改革，對提高教學質(zhì)量具有重要意義[4]。同時針對不同情況的學生進行分類管理。

2.1引進先進理念，改變培養(yǎng)模式

2.1.1我國大部分醫(yī)學院校采用“4+1”的醫(yī)學教學模式，醫(yī)學生的實習周期僅為1年，這一年期間要面對臨床技能實習、考研、就業(yè)三大任務，嚴重影響了臨床技能實踐。為適應國際醫(yī)學教育及軍隊軍醫(yī)培養(yǎng)的需要，從2002年起第二軍醫(yī)大學轉(zhuǎn)變以往五年制本科生“4+1”醫(yī)學教育模式為“3+2”模式，延長臨床實習的培訓周期，加強臨床實習教學的力度，是實習生的基礎理論、專業(yè)知識、臨床思維、操作技能、信息利用和解決問題能力等指標的優(yōu)良率都在95%以上，取得了良好成效[5]。在美國的醫(yī)學教育中，將第三、四兩年的臨床課程、見習和實習結合在一起。 在這些醫(yī)學教育模式下，臨床實習生早期進入臨床，同時可以克服我們目前模式時間的不足，有效緩解考研、就業(yè)和臨床實踐的矛盾。

2.1.2加強見習模擬教學。由于模擬技術的快速發(fā)展，Simman綜合模擬人等醫(yī)學模擬技術應用于醫(yī)學教育中，尤其是臨床見習教育中，從而形成了新的臨床見習模式，即臨床實踐和模擬操作相結合。高端模擬人可進行分析與評估，以提高學生的臨床思維能力、臨床動手能力和創(chuàng)新能力。此模式的建立，可以為實習生進行臨床實踐打下很好的基礎，使得臨床實踐的效果更好。

2.2 定期監(jiān)督、加強醫(yī)院聯(lián)系，做好“實時監(jiān)控”

實習階段是學生進入社會前的關鍵階段，經(jīng)過幾年的大學生活，他們已具備一定的判斷是非的能力，但進入臨床實習，接觸社會的機會突然增加，一些社會不良習氣容易乘虛而入。這時又是學校、醫(yī)院管理交替階段，更要加強引導和管理，嚴格考勤、考核，提高學生對實習工作的重視。

2.2.1嚴格實習生考勤制度：學生的出勤情況直接影響學生的實習效果，因此實習生管理按照技能考核與平時出勤相結合的原則試行改革，考核成績記入學籍檔案，本科、?？茖嵙暽己瞬缓细窬坏卯厴I(yè)，延長3個月實習后進行補考，補考合格后方能畢業(yè)。

2.2.2定期簽到：按照實習生名單建立每周一次的簽到制度，由各教學單位負責實施，讓學生進行定期簽到，各教學單位實習管理部門按照簽到考勤進行記錄考核，期末匯總后記入學生考核成績。

2.2.3建立分片包干檢查制度：由于實習醫(yī)院事情多，管理相對混亂，實行學校派專人分片包干管理制度。實行包干式管理，建立片區(qū)負責制度，及時了解學生的思想動態(tài)和生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，并提出改進方案，片區(qū)負責人要不定期對學生實習情況進行抽查。

2.3 加強對自聯(lián)實習學生管理

2.3.1規(guī)定自聯(lián)實習學生每周書寫一份大病歷，由帶教老師、科主任簽字并加蓋科室公章、實習管理部門公章，且每出科時書寫一份學習思想?yún)R報，思想?yún)R報要寫明科室聯(lián)系電話以備核查，并于月底以郵件方式交學校備查。

2.3.2由學校各部門組成抽查小組，不定期采取電話抽查或者實地檢查的方式對自聯(lián)實習學生進行考勤，考勤與病歷積分合計進行，記入技能考核成績。

2.4.避免從眾心理，針對不同需要的學生進行區(qū)分對待

根據(jù)教學大綱的要求，實習期間的輪科出科考核，由實習基地醫(yī)院統(tǒng)一組織和實施。建立輪科三聯(lián)單制度，執(zhí)行下科三定 ：定時、定點、定帶教。每個實習生均有一本實習登記手冊，內(nèi)容包括科室講座（查房）記錄、出科考核、考勤登記、綜合評價、反饋意見等。日常成績記入畢業(yè)考試總分，且作為是否就業(yè)推薦、留作住院醫(yī)師、同意考研等的依據(jù)。

2.4.1針對有強烈考研意愿并綜合能力較強的實習生，在每年的11月份進行考研假期預選，根據(jù)暑期見習以及學校安排的見習成績，并由所在實習單位各個科室?guī)Ы汤蠋熗扑]，結合醫(yī)院醫(yī)務科考勤情況以及實習表現(xiàn)參加學校的考研假期預選。學校嚴格按照臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師的筆試成績和臨床技能操作的綜合成績，考慮是否給予考研假期，獲得考研假期的實習生必須延長實習期，以保障實習的質(zhì)量。

2.4.2針對就業(yè)意愿比較強烈的實習生的具體情況。首先要改變學生和教師的態(tài)度，重視臨床實習，給學生創(chuàng)造條件，施加一定的壓力和責任，培養(yǎng)學生以病人為中心的意識，對于教師可以施行“導師制”。把培養(yǎng)學生的臨床思維能力、臨床操作能力作為目標，有計劃、有目的地進行管理和帶教。其次培養(yǎng)學生的人際溝通能力，隨著社會的發(fā)展，醫(yī)患關系也發(fā)生了根本性的變化，醫(yī)療糾紛明顯增多，如何處理好醫(yī)患關系，使醫(yī)療活動順利進行，人際溝通的技巧是醫(yī)學生必須掌握的一個基本能力。最后，學校的就業(yè)推薦工作層面上，建立優(yōu)秀實習生檔案庫，根據(jù)不同用人單位人才需求的不同，推薦不同的實習生到用人單位，做到能力與崗位匹配。從而更好的促進實習生的就業(yè)。

參考文獻：

[1]樊國康，申麗娟，竇忠等.醫(yī)學生臨床實習質(zhì)量影響因素調(diào)查分析[J].現(xiàn)代醫(yī)學衛(wèi)生，2012，28（4）：619-620.

[2]常海敏，徐福寶，崔琰等.醫(yī)學生應如何處理好臨床實習、就業(yè)與考研的關系研究[J].新鄉(xiāng)醫(yī)學院院報，2012，29（11）：884-886.

[3]施建輝，袁波，石平等.五年制醫(yī)學生臨床實習影響因素的分析和對策[J].醫(yī)學研究生學報，2006，19（2）：155-157.