系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

一、著力轉(zhuǎn)變思想觀念，在準(zhǔn)確把握黨委系統(tǒng)信息工作重點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新突破

“十二五”時(shí)期，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)不斷深化的攻堅(jiān)時(shí)期，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過信息把握時(shí)局，預(yù)測(cè)走勢(shì)，搶抓機(jī)遇，推進(jìn)跨越式發(fā)展的需求更加迫切。作為黨委系統(tǒng)信息工作者必須不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，逐步提高準(zhǔn)確把握新時(shí)期信息工作重點(diǎn)的能力。一是提升把握黨委需求重點(diǎn)的能力。黨委系統(tǒng)信息是各級(jí)黨委了解情況、掌握動(dòng)態(tài)的主要渠道。作為黨委辦公部門和信息工作者必須培養(yǎng)總攬全局的意識(shí)，從經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局出發(fā)，從區(qū)委的決策部署出發(fā)，認(rèn)真研究當(dāng)前工作重點(diǎn)，深刻分析形勢(shì)，科學(xué)確定階段性報(bào)送重點(diǎn)，結(jié)合黨委信息報(bào)送要求、服務(wù)領(lǐng)域的方位角度、工作對(duì)象的需求層次，及時(shí)提供黨委需要了解的重點(diǎn)信息。二是提升準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖的能力。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點(diǎn)就是信息工作的著力點(diǎn)。黨委辦公部門和信息工作者要經(jīng)常、主動(dòng)地去思考、琢磨與領(lǐng)導(dǎo)工作有關(guān)的各種問題，把領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的、正在思考的、有待了解的問題，作為信息工作的切入點(diǎn)，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖。在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要把信息反應(yīng)的重點(diǎn)放到推動(dòng)跨越式發(fā)展上來，把注意力集中到全力實(shí)施“五大戰(zhàn)略”，全面加快“四大基地、四大示范區(qū)和一大中心”建設(shè)上來，有針對(duì)性、有重點(diǎn)地開展信息工作，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供服務(wù)。三是提升準(zhǔn)確把握群眾和輿情關(guān)注的焦點(diǎn)問題的能力。黨委系統(tǒng)信息是反映群眾呼聲，解決群眾熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，密切黨群和干群關(guān)系的重要紐帶，必須堅(jiān)持群眾路線，加大社情民意的調(diào)查和了解，及時(shí)掌握社會(huì)各階層群眾生活的訴求和期盼，篩選、甄別網(wǎng)絡(luò)輿情普遍關(guān)注的重大事件和情況，探索輿情趨勢(shì)分析和研判的新方法、新途徑，準(zhǔn)確反映影響政治穩(wěn)定、社會(huì)安寧、民族團(tuán)結(jié)、宗教和諧的各種因素和傾向，為領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)有效解決問題提供第一手信息。

二、著力提高信息質(zhì)量，在提升黨委系統(tǒng)信息工作服務(wù)水平上實(shí)現(xiàn)新突破

信息的質(zhì)量是信息的生命，直接影響著信息服務(wù)水平的高低，在一定程度上影響著領(lǐng)導(dǎo)的決策，影響到工作的效果。黨委系統(tǒng)信息工作必須從“實(shí)、快、新、精、深”五個(gè)方面，不斷提高質(zhì)量。一是“實(shí)”。堅(jiān)持喜憂兼報(bào)，對(duì)事情發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果進(jìn)行全面反應(yīng)，對(duì)重要信息的主要事實(shí)和數(shù)字，要反復(fù)核實(shí)，多角度對(duì)比分析，既不能無原則的夸大事實(shí)，又不能人為地縮小事態(tài)規(guī)模，實(shí)事求是的反映工作中存在的各類矛盾和問題。二是“快”。就是搶時(shí)間、爭(zhēng)速度，做到收集快、編寫快、傳遞快。特別是對(duì)重大突發(fā)性事件、緊急災(zāi)情、疫情等，信息人員要第一時(shí)間做出反應(yīng)，第一時(shí)間采編，第一時(shí)間報(bào)送，第一時(shí)間傳遞，切實(shí)縮短中間環(huán)節(jié)，輔助領(lǐng)導(dǎo)在最短時(shí)間內(nèi)掌握情況，做出科學(xué)決策。三是“新”。圍繞中心工作和領(lǐng)導(dǎo)決策需求，善于從個(gè)別情況中發(fā)現(xiàn)具有代表性、普遍性的信息，注意從細(xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)大問題，抓“苗頭”、抓“焦點(diǎn)”，充分反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革進(jìn)程中出現(xiàn)的新問題、新思路、新舉措、新經(jīng)驗(yàn)。四是“精”。從標(biāo)題到內(nèi)容都要充分體現(xiàn)短、平、快的特點(diǎn)。標(biāo)題要用最短的語言集中概括和揭示信息內(nèi)容，開門見山，讓人一目了然；在內(nèi)容表述上，要惜墨如金，用最精煉的文字準(zhǔn)確概括事物的全貌，抓住事物的本質(zhì)，防止“過門”太長(zhǎng)、“插曲”太多。五是“深”。就是要善于分析整理，總結(jié)提煉。對(duì)分散在各條信息中有價(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行聚合，對(duì)內(nèi)容不具體不完整的信息通過調(diào)研進(jìn)行補(bǔ)充拓展，對(duì)大量信息中帶有規(guī)律性、普遍性、傾向性的問題，進(jìn)行分析研究，提出解決辦法。

三、著力健全制度機(jī)制，在促進(jìn)黨委信息工作制度化規(guī)范化上實(shí)現(xiàn)新突破

制度是保證信息工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵因素。按照科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的原則，不斷完善工作制度，才能推動(dòng)新時(shí)期黨委系統(tǒng)信息工作上層次、上水平。一是健全信息工作例會(huì)制度。定期召開信息工作會(huì)議，學(xué)習(xí)上級(jí)關(guān)于信息工作的會(huì)議精神和具體要求，交流信息采編經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)信息采用情況，明確信息報(bào)送要點(diǎn)。對(duì)一些重要的綜合性信息，采取會(huì)商研究的辦法，確定編報(bào)內(nèi)容、時(shí)間和要求，既可避免信息資源流失，又能提高信息質(zhì)量。二是健全信息工作考核制度。把信息工作納入黨委目標(biāo)管理考核，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制管理，明確工作重點(diǎn)，細(xì)化分解任務(wù)，形成人人肩上扛指標(biāo)，層層考核抓落實(shí)的工作局面。采取積分考評(píng)制，制定統(tǒng)一考評(píng)辦法，細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核程序，從報(bào)送信息數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和采用情況等方面，設(shè)定不同分值，對(duì)單位和個(gè)人進(jìn)行考核。三是完善信息工作獎(jiǎng)懲制度。健全獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制，采取月分析、季通報(bào)、年考核的辦法，結(jié)合考核積分情況，對(duì)排名靠前的單位和信息工作人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未完成任務(wù)的進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，對(duì)責(zé)任心不強(qiáng)、工作嚴(yán)重滯后，取消年終評(píng)先選優(yōu)資格。同時(shí)，將信息工作情況作為信息工作人員提拔任用、崗位調(diào)整和評(píng)優(yōu)選先的重要依據(jù)。四是堅(jiān)持信息通報(bào)和分析制度。定期通報(bào)信息報(bào)送和上報(bào)信息采用情況，安排部署下一階段信息報(bào)送任務(wù)和要點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)黨委系統(tǒng)信息工作進(jìn)行綜合分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，分析原因，及時(shí)整改，不斷提高信息工作的制度化、規(guī)范化程度。

四、著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，在提高黨委系統(tǒng)信息人員綜合素質(zhì)上實(shí)現(xiàn)新突破

建立一支素質(zhì)較高、責(zé)任心強(qiáng)、工作出色的信息員隊(duì)伍，是做好信息工作的基礎(chǔ)和保證。一是抓好信息員的教育培訓(xùn)。加強(qiáng)信息工作人員的政治建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者，定期組織信息工作者開展政治理論、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，提高信息工作人員的政治敏銳性和鑒別力，樹立正確的信息觀。經(jīng)常對(duì)信息工作人員提要求、出題目、交任務(wù)，鼓勵(lì)他們多調(diào)查、多研究、多思考、多動(dòng)筆，不斷增強(qiáng)信息工作人員的綜合分析能力和文字處理能力。二是大力支持信息員開展工作。重點(diǎn)在辦公設(shè)施配備、經(jīng)費(fèi)保障等方面給予適當(dāng)傾斜，努力為信息工作的優(yōu)質(zhì)、高效開展提供必要的支持和保障。根據(jù)信息工作人員收集、采編信息的需要，可通知他們參加或列席相關(guān)會(huì)議，閱讀上級(jí)非文件，為拓寬信息渠道提供有利條件；對(duì)本轄區(qū)重大突發(fā)性事件、社會(huì)重要?jiǎng)討B(tài)、緊急情況等，要及時(shí)告知信息人員，以便在第一時(shí)間收集、整理和上報(bào)。三是加強(qiáng)信息員隊(duì)伍管理。加強(qiáng)對(duì)信息工作人員的選配、培養(yǎng)工作，保證信息員隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定，確因工作需要變動(dòng)工作崗位的，及時(shí)與上級(jí)相關(guān)部門溝通聯(lián)系，并選配好接替人員。切實(shí)抓好信息員日常管理，定期組織形式多樣的活動(dòng)，讓信息工作人員在交流互動(dòng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高信息工作技能。重視和關(guān)注信息工作人員成長(zhǎng)，及時(shí)了解和解決他們?cè)诠ぷ?、生活中的?shí)際困難和問題，解除后顧之憂，使其全身心地投入到信息工作上來。

五、著力強(qiáng)化調(diào)查研究，在打造黨委信息工作精品化特色化上實(shí)現(xiàn)新突破

加強(qiáng)調(diào)查研究是進(jìn)一步提高黨委系統(tǒng)信息質(zhì)量的需要，是挖掘和開發(fā)高層次信息的有效途徑。要緊緊圍繞中心工作，以及事關(guān)發(fā)展大局的重大問題和上級(jí)做出的重大決策部署，特別是要圍繞我區(qū)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展、培育壯大特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、保障和改善民生以及提升社會(huì)管理和公共服務(wù)水平等方面，有目的、有計(jì)劃的開展專題調(diào)研，通過由表及里、由此及彼、由點(diǎn)到面的綜合分析，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。信息工作人員要結(jié)合工作實(shí)際定期不定期地深入基層，深入一線，深入群眾，有重點(diǎn)地開展調(diào)研活動(dòng)。要善于結(jié)合實(shí)際，突出區(qū)域特色和本部門、本行業(yè)工作特點(diǎn)，深入挖掘各自在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的“亮點(diǎn)”信息，多為領(lǐng)導(dǎo)提供有問題、有分析、有對(duì)策的調(diào)研信息，不斷提高服務(wù)科學(xué)決策、服務(wù)推動(dòng)工作的層次和水平。

第2篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

一、構(gòu)建關(guān)愛服務(wù)體系的探索與成效

針對(duì)留守流動(dòng)兒童教育、管護(hù)這個(gè)全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)命題，我市經(jīng)歷了一個(gè)探索、推廣、實(shí)踐、有序推進(jìn)、健康發(fā)展的過程。2005年,我市由文明委牽頭，在三縣3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展關(guān)愛“留守孩子”工作試點(diǎn)。之后，婦聯(lián)、教育、關(guān)工委、團(tuán)委等相關(guān)部門各自為陣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。2007年，市婦兒工委爭(zhēng)取市政府重視支持，在全市實(shí)施留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工程。去年，又將留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室建設(shè)納入政府民生工程。通過建立“四項(xiàng)機(jī)制”、完善“四種模式”、打造“四個(gè)品牌”，形成了“黨委重視、政府主導(dǎo)，婦聯(lián)協(xié)調(diào)，各方共管”的留守流動(dòng)兒童工作關(guān)愛服務(wù)體系。

（一）“四項(xiàng)機(jī)制”推進(jìn)，傾心構(gòu)建關(guān)愛服務(wù)體系。

一是建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。2007年，經(jīng)市政府第95次常務(wù)會(huì)議研究，明確留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工程由各級(jí)政府婦兒工委牽頭實(shí)施，宣傳、教育、衛(wèi)生等12個(gè)部門為責(zé)任單位，以“十百千”行動(dòng)（每個(gè)縣區(qū)在留守流動(dòng)兒童集中的村、居、校建立10個(gè)“留守流動(dòng)兒童之家”、培訓(xùn)100名班主任或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、聘請(qǐng)1000名“愛心家長(zhǎng)”）為載體，開展關(guān)愛活動(dòng)。市財(cái)政每年撥付15萬元關(guān)愛工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。2010年，在省婦聯(lián)的支持下，留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室建設(shè)又納入了政府的民生工程，省財(cái)政為每個(gè)活動(dòng)室配備2萬元的物品，由市婦聯(lián)牽頭組織實(shí)施，各縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)為責(zé)任人。目前，首批17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室已建成。市、縣區(qū)和民生工程項(xiàng)目鄉(xiāng)鎮(zhèn)三級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的完善為構(gòu)建關(guān)愛服務(wù)體系提供了有效保障。

二是建立目標(biāo)管理機(jī)制。在7個(gè)文件中確立目標(biāo)：在市政府辦公廳出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)婦女兒童工作的意見》、《關(guān)于實(shí)施“五項(xiàng)工程”解決“兩綱”重難點(diǎn)問題的意見》中將關(guān)愛留守流動(dòng)兒童作為重點(diǎn)工作納入其中；在《市家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》《市婦聯(lián)關(guān)于開展農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的意見》中確定了建立留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校的目標(biāo)措施；下發(fā)的《市婦兒工委關(guān)于組織實(shí)施留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工程的方案》、《市留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室建設(shè)實(shí)施辦法》，《市留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室管理考核辦法》使我市的留守流動(dòng)兒童工作有章可循，有效管理，有序運(yùn)行。

三是建立調(diào)研督查機(jī)制。我市堅(jiān)持“以調(diào)研出思路、以督導(dǎo)促提高、以交流帶發(fā)展”增強(qiáng)關(guān)愛工作力度：堅(jiān)持每年到各縣區(qū)留守流動(dòng)兒童之家、留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室全面開展留守流動(dòng)兒童情況調(diào)研。撰寫的《市農(nóng)村留守流動(dòng)兒童問題調(diào)研報(bào)告》，分別在省人大調(diào)研和市政協(xié)社情民意座談會(huì)上做專題匯報(bào)和發(fā)言，并被黨刊《工作》采用；堅(jiān)持每年深入各縣區(qū)督導(dǎo)關(guān)愛工程實(shí)施和留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室民生工程建設(shè)。并先后作為市政協(xié)主席督辦提案和民生工程專項(xiàng)視察，深入各留守流動(dòng)兒童之家、活動(dòng)室實(shí)地查看；堅(jiān)持每年組織交流觀摩活動(dòng)，全面推進(jìn)關(guān)愛工作。連續(xù)兩年召開了關(guān)愛留守流動(dòng)兒童工程推進(jìn)會(huì)、留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室民生工程現(xiàn)場(chǎng)觀摩推進(jìn)會(huì)，并掛牌命名表彰了11個(gè)“市優(yōu)秀留守流動(dòng)兒童之家”。

四是建立宣傳推進(jìn)機(jī)制。我市通過強(qiáng)化“四個(gè)宣傳”提高關(guān)愛工程、民生工程的知曉率，擴(kuò)大留守流動(dòng)兒童受益面。通過在婦聯(lián)網(wǎng)上開設(shè)民生工程專欄、在電視臺(tái)和《日?qǐng)?bào)》、《新安晚報(bào)》、《江淮晨報(bào)》等新聞網(wǎng)絡(luò)上刊登留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室建設(shè)的相關(guān)信息強(qiáng)化媒體宣傳，營(yíng)造了有利于關(guān)愛工作的輿論氛圍；通過為活動(dòng)室（家）統(tǒng)一制作宣傳欄、設(shè)置醒目宣傳牌、配送雜志架、影集等物品拓展場(chǎng)地宣傳，為吸引更多的孩子參與積極創(chuàng)設(shè)條件；通過連續(xù)三年舉辦全市留守流動(dòng)兒童之家管理者培訓(xùn)班擴(kuò)大項(xiàng)目宣傳，提升了留守流動(dòng)兒童之家、活動(dòng)室管理者的工作水平；通過組織四大領(lǐng)導(dǎo)班子深入農(nóng)民工子女定點(diǎn)學(xué)校流動(dòng)兒童活動(dòng)之家慰問、招募“愛心大使”、志愿者服務(wù)、舉辦教育知識(shí)講座等形式多樣的關(guān)愛活動(dòng)深化社會(huì)宣傳，不斷提升關(guān)愛工作的社會(huì)影響力。

（二）“四種模式”聯(lián)動(dòng)，不斷豐富關(guān)愛服務(wù)內(nèi)容。

我市充分整合社會(huì)資源，采取四種關(guān)愛模式，為關(guān)愛服務(wù)體系建設(shè)持續(xù)注入新鮮活力，促進(jìn)留守流動(dòng)兒童健康、快樂成長(zhǎng)。

一是陣地服務(wù)式。我市針對(duì)留守流動(dòng)兒童放學(xué)后、雙休日、節(jié)假日等管教“真空時(shí)間”，在學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)（村）等留守流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，先后建成97個(gè)留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室（家）。特別是今年納入民生工程后，除在學(xué)校新建255個(gè)留守流動(dòng)兒童活動(dòng)之家后，又依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站建立17個(gè)留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室。這一舉措使鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化部門和婦聯(lián)實(shí)現(xiàn)了共同參與、資源共享、互相促進(jìn)、一舉多贏。各活動(dòng)室（家）在管理方式上科學(xué)規(guī)范，做到“三齊全”，即家長(zhǎng)兒童檔案齊全，活動(dòng)管理制度齊全，場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備齊全。在活動(dòng)內(nèi)容上做到“三關(guān)注”，即關(guān)注心理健康，通過開通親情電話、設(shè)立師生“悄悄話”室、心理咨詢站等為留守流動(dòng)兒童疏導(dǎo)心理問題；關(guān)注實(shí)踐鍛煉，通過開展形式多樣的興趣學(xué)習(xí)、表演活動(dòng)、外出鍛煉游覽等為留守流動(dòng)兒童提供自我展現(xiàn)、樂于交流的平臺(tái)；關(guān)注安全保護(hù)，通過舉辦法制講座、“少年模擬法庭”、安全教育課堂等活動(dòng)增強(qiáng)留守流動(dòng)兒童的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。此外，我市在留守流動(dòng)兒童較為集中的學(xué)校，創(chuàng)建了84所留守流動(dòng)兒童家長(zhǎng)學(xué)校。其中有8所分別被評(píng)為全國(guó)和省留守流動(dòng)兒童示范家長(zhǎng)學(xué)校。肥西縣還建立了行知寄宿制“留守孩子”學(xué)校，在校生共300人。

二是結(jié)對(duì)幫扶式。目前，我市已建立了一支由教師、律師、“五老”人員、社會(huì)工作者、大學(xué)生等組成的留守流動(dòng)兒童志愿者工作隊(duì)伍，全部登記在冊(cè)。這些愛心家長(zhǎng)分別與留守流動(dòng)兒童開展“1+1”活動(dòng)，為每個(gè)孩子提供心理疏導(dǎo)、作業(yè)輔導(dǎo)、生活幫助等服務(wù)。特別是長(zhǎng)豐縣組織全縣1300多名機(jī)關(guān)干部與留守兒童愛心結(jié)對(duì)，定期送去親情關(guān)愛，實(shí)現(xiàn)貧困留守兒童關(guān)愛全覆蓋；市婦兒工委創(chuàng)造性地組織36個(gè)成員單位與優(yōu)秀兒童之家開展“1幫1”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。每年“六一”期間，各成員單位分別向所結(jié)對(duì)的兒童之家贈(zèng)送電腦、圖書、運(yùn)動(dòng)器械等價(jià)值十幾萬元的款物，有力推動(dòng)了我市留守流動(dòng)兒童之家的建設(shè)。

三是項(xiàng)目運(yùn)作式。我市瑤海區(qū)三里街和廬陽區(qū)汲橋社區(qū)“快樂兒童俱樂部”是英救會(huì)與婦聯(lián)合作的社區(qū)兒童福利項(xiàng)目。各級(jí)婦聯(lián)依托項(xiàng)目資金，不斷在形式上、內(nèi)容上、手段上創(chuàng)新，現(xiàn)已形成“兒童自主參與、自我管理、自我服務(wù)”的成熟的管理模式。孩子們自己選出的圖書管理員，自主制定的圖書閱覽、器材保管、衛(wèi)生值日等制度，全程自我管理和服務(wù)的實(shí)踐，提升了孩子的素質(zhì)和能力；組建的繪畫、作文、舞蹈興趣小組，陶冶了留守孩子的情操，使他們的課余活動(dòng)更加豐富多彩；創(chuàng)辦“兒童宣傳隊(duì)”、《社區(qū)兒童報(bào)》、“社區(qū)兒童論壇”、“助我成長(zhǎng)親子論壇”等為流動(dòng)兒童帶來自尊、自信，成為留守流動(dòng)兒童工作中的一朵奇葩。三里街“快樂兒童俱樂部”先后接待了省內(nèi)外以及英國(guó)、朝鮮等多個(gè)國(guó)家和香港、成都等26個(gè)地市代表團(tuán)參觀學(xué)習(xí)，《人民日?qǐng)?bào)》、《日?qǐng)?bào)》、電視臺(tái)等多家媒體都曾予以報(bào)道，英國(guó)王室安妮公主也對(duì)俱樂部給予了“你們讓兒童有了‘賓至如歸’的感覺”的高度評(píng)價(jià)。俱樂部里兩名流動(dòng)兒童還應(yīng)國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室/中國(guó)兒童中心/聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的邀請(qǐng)，參加了《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2001-2010年）》執(zhí)行中期的評(píng)估。

四是部門聯(lián)動(dòng)式。我市充分利用和盤活社會(huì)資源，充分發(fā)揮政府婦兒工委成員單位的職能作用，形成關(guān)愛合力。市教育局切實(shí)保障農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育就學(xué)權(quán)利，專門下發(fā)《關(guān)于做好在市區(qū)務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見（試行）》等一系列文件，使我市成為農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育階段入學(xué)“門檻”最低、手續(xù)最簡(jiǎn)化的城市之一。截至去年秋季，我市農(nóng)民工隨遷子女義務(wù)教育定點(diǎn)學(xué)校已達(dá)到100所，居全省各市首位，今年又在三縣中小學(xué)建立了255個(gè)留守兒童之家；市文化局、市公安局開展校外網(wǎng)吧整治，不斷優(yōu)化校園周邊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；團(tuán)市委組織共青團(tuán)員、少先隊(duì)員與留守兒童開展“一對(duì)一”結(jié)對(duì)互助活動(dòng)；市婦聯(lián)先后組織留守流動(dòng)兒童參加全市“一起成長(zhǎng)、感恩面對(duì)面”、“百名留守兒童看”、“好娃娃嘉年華”等活動(dòng)，為留守兒童送去關(guān)愛。特別是納入民生工程后，留守兒童活動(dòng)室建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站，教育、文化、婦聯(lián)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)齊抓共管、形成合力，使留守兒童家里家外、校內(nèi)校外均有人愛、有人管、有人教、有人護(hù)。

（三）“四大品牌”創(chuàng)新，竭力凸顯關(guān)愛服務(wù)亮點(diǎn)。

我市積極探索留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)體系的創(chuàng)新舉措和有效辦法，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，已形成多個(gè)品牌。肥東縣構(gòu)建完善的“留守小隊(duì)”模式被國(guó)家11個(gè)部委倡導(dǎo)推廣；肥西縣的“家長(zhǎng)制度”為留守兒童送去了母親般的關(guān)愛；瑤海區(qū)的“快樂兒童俱樂部”成為農(nóng)民工子女的樂園；廬陽區(qū)的“假日托管學(xué)?！币淹卣篂椤八狞c(diǎn)半學(xué)?！?、“星期天課堂”。此外，正在探索中的“濱湖家園快樂學(xué)堂”、“楊老師心理工作室”等都作為關(guān)愛服務(wù)的亮點(diǎn)載體，融學(xué)、教、管于一體，成為留守流動(dòng)兒童的快樂家園。全國(guó)婦聯(lián)副主席趙少華和教育部部長(zhǎng)陳小婭、國(guó)務(wù)院婦兒工委辦公室副主任萬燕、全國(guó)婦聯(lián)兒童部部長(zhǎng)鄧麗來考察時(shí)，對(duì)我市實(shí)施留守流動(dòng)兒童關(guān)愛工程工作給予了充分肯定。目前，全市共建有留守流動(dòng)兒童活動(dòng)之家、留守流動(dòng)兒童活動(dòng)室352個(gè)，招募了9677名“愛心家長(zhǎng)”，培訓(xùn)了班主任和“愛心家長(zhǎng)”7000多名，設(shè)立親情電話623部。

二、構(gòu)建留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)體系的體會(huì)與思考

經(jīng)過幾年來的試點(diǎn)和推廣，我市的留守流動(dòng)兒童工作呈現(xiàn)出有序推進(jìn)、健康發(fā)展的良好局面。留守流動(dòng)兒童活動(dòng)陣地也從僅有簡(jiǎn)單的課余活動(dòng)場(chǎng)所發(fā)展為機(jī)制健全、管理規(guī)范、設(shè)施齊備的留守流動(dòng)兒童之家和活動(dòng)室，成為孩子們的開心樂園、家長(zhǎng)的放心港灣、政府的關(guān)注重點(diǎn)。但是留守流動(dòng)兒童工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，如何構(gòu)建更有效的留守流動(dòng)兒童的關(guān)愛服務(wù)體系，是當(dāng)前關(guān)愛留守流動(dòng)兒童工作中亟需探索、解決的重要新課題。

（一）發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，為構(gòu)建留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)體系提供根本保證。

近年來，各級(jí)教育、團(tuán)委、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門都在做留守流動(dòng)兒童工作，有的地方也成立了關(guān)愛工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，但從實(shí)施情況來看，由于人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等多種因素，尚未形成有效合力。要構(gòu)建有效的留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)體系，必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)。要建立由政府牽頭，教育、財(cái)政、婦聯(lián)、民政、關(guān)工委等各部門共同參與的留守流動(dòng)兒童工作關(guān)愛服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，資源整合，形成合力。要將關(guān)愛留守流動(dòng)兒童工作整體納入政府民生工程，有健全的運(yùn)行管理機(jī)制，有雄厚的經(jīng)費(fèi)支持，有相應(yīng)的目標(biāo)分解和督查考核辦法，才能使留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)更有力度。要不斷完善留守流動(dòng)兒童救助機(jī)制，切實(shí)保障特殊困難留守流動(dòng)兒童獲得及時(shí)有效的社會(huì)救助，才能確保留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)更有實(shí)效。要制定有利于農(nóng)民工進(jìn)城就業(yè)的各項(xiàng)政策、措施，鼓勵(lì)農(nóng)民工將子女帶在身邊，從源頭上減少留守兒童的產(chǎn)生。

（二）完善學(xué)校教育機(jī)制，確保留守流動(dòng)兒童享受優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

目前，由于學(xué)校教育資源不均衡，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件和教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步改善和提高，導(dǎo)致大量的農(nóng)村留守兒童得不到高質(zhì)量的學(xué)校教育。隨父母進(jìn)城的流動(dòng)兒童，因各種體制的限制，又難以享受到與城市兒童相同的受教育權(quán)利，即使完成了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，也必須回原籍地參加高考。如何完善教育機(jī)制，均衡教育資源，使留守流動(dòng)兒童都能享受到平等的優(yōu)質(zhì)教育，是構(gòu)建留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)體系的必然要求。一方面，要著力提高農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源向農(nóng)村傾斜，努力促進(jìn)教育事業(yè)均衡發(fā)展，使農(nóng)村留守兒童能享受到高質(zhì)量的學(xué)校教育；要大力支持農(nóng)村寄宿學(xué)校的的建設(shè)，對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)支持，積極改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的條件。另一方面，要完善和健全公平的社會(huì)教育機(jī)制，制訂和實(shí)施有利流動(dòng)人口的優(yōu)惠政策和配套措施，讓農(nóng)民工與城市居民享有相同的權(quán)益，使隨父母進(jìn)城的農(nóng)民工子女享受與城市兒童完全平等的教育。

（三）整合社會(huì)資源，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

留守兒童長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，由于監(jiān)護(hù)的不到位、親情的缺失、生活的困難，容易引發(fā)安全、心理等各種問題。整合社會(huì)資源，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的關(guān)愛服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為留守流動(dòng)兒童提供全方位關(guān)愛服務(wù)，是構(gòu)建留守流動(dòng)兒童關(guān)愛服務(wù)體系的關(guān)鍵因素。要大力開展留守兒童校外活動(dòng)陣地的建設(shè)，在鄉(xiāng)（街）、村（社區(qū)）層層建設(shè)留守兒童之家、留守兒童活動(dòng)室、彩虹家園等留守兒童課余活動(dòng)場(chǎng)所，不斷豐富留守兒童校外的精神文化生活；要調(diào)動(dòng)社會(huì)各界的積極性，組建由愛心人士和教師、心理咨詢師、社區(qū)工作人員、大學(xué)生村官等各類人員共同參與的關(guān)愛服務(wù)隊(duì)伍，為留守兒童提供親情關(guān)愛、心靈撫慰、生活救助，彌補(bǔ)留守兒童缺失的親情和缺位的監(jiān)管，使留守兒童雖然遠(yuǎn)離父母，也能享受到社會(huì)大家庭的溫暖，身心健康地成長(zhǎng)。

（四）加強(qiáng)家庭教育服務(wù)，提升家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的家庭教育水平。

第3篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

兩名初中生利用假期實(shí)踐，對(duì)武漢中心城區(qū)的公交系統(tǒng)進(jìn)行了一番民意調(diào)查。昨天，市交委公交辦表示，這份《關(guān)于武漢市中心城區(qū)公交系統(tǒng)的調(diào)查報(bào)告》，可作為今后管理部門制定公交線網(wǎng)優(yōu)化調(diào)整方案的參考。

高楚鯤和趙宇軒是武漢實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校初三學(xué)生。說到調(diào)查的初衷，高楚鯤說：我們這一代，可以說是建設(shè)的一代。從我記事起，我家門口的徐東大街就一直處于打開又縫合的拉鏈狀態(tài)。在一次次打開修建的過程中，這條街也發(fā)生了翻天覆地的變化從小學(xué)六年級(jí)開始，在周末，我經(jīng)常一個(gè)人坐公交車轉(zhuǎn)悠，看新區(qū)，感受新高架，體驗(yàn)新開通的公交。2015年寒假，我邀請(qǐng)和我一樣對(duì)武漢市政建設(shè)感興趣的同學(xué)，一起調(diào)查了武漢中心城區(qū)公交系統(tǒng)的情況，以學(xué)生的視角反映問題，參與到武漢的市政建設(shè)中去。

在實(shí)地調(diào)查中，兩人選取了漢陽3處、武昌7處、漢口4處公交場(chǎng)站，對(duì)它們的容量、停車現(xiàn)狀和出車線路情況進(jìn)行了調(diào)查，認(rèn)為需要在居民區(qū)新建公交場(chǎng)站，緩解路面停車的窘境。

民意調(diào)查由高楚鯤在網(wǎng)上設(shè)計(jì)問卷，然后把網(wǎng)址鏈接發(fā)到家長(zhǎng)和同學(xué)的QQ群和微信群里傳播，收到問卷回復(fù)800份。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，超過60%的受訪者表示自家附近有公交車停在路邊的情況;選擇公交車出行的人最多，占34.38%，私家車占29.25%，地鐵占24.63%;對(duì)公交系統(tǒng)滿意的超過50%，不滿意和較不滿意的占35.25%;受訪者普遍認(rèn)為，公交的優(yōu)點(diǎn)是價(jià)格便宜，缺點(diǎn)是速度較慢。高楚鯤從中得出一個(gè)結(jié)論：身邊有5-10條公交線路，基本可以滿足正常出行，武漢公交系統(tǒng)還有很大的提升空間。

第4篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)春；高校；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）08-0-02

第一部分 概述

一、調(diào)研目的

為進(jìn)一步了解傳統(tǒng)文化在大學(xué)生中的認(rèn)知情況，我們于寒暑假期間，對(duì)長(zhǎng)春市的三個(gè)高校的大學(xué)生進(jìn)行了當(dāng)街隨機(jī)訪問調(diào)查，本次調(diào)查主要目的有以下三項(xiàng)：

1.了解大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度和認(rèn)同程度，從而了解傳統(tǒng)文化的普及程度。

2.了解傳統(tǒng)文化的主要傳播途徑，教育方式和內(nèi)容，進(jìn)而分析傳統(tǒng)文化的推廣力度。

3.通過分析傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，對(duì)以后傳統(tǒng)文化的發(fā)展和教育方式提出切實(shí)可行的建議。

二、抽樣框和樣本

（一）抽樣框

按照調(diào)查目的的要求，調(diào)查對(duì)象主要為長(zhǎng)春市內(nèi)吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)和吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的在校大學(xué)生。

（二）樣本的形成

1.將長(zhǎng)春市區(qū)分為若干個(gè)區(qū)域。

2.從中隨機(jī)抽取幾個(gè)區(qū)域構(gòu)成訪問范圍，具體范圍確定為吉林大學(xué)以及東北師范大學(xué)和吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的校園內(nèi)。

3.從被抽取的區(qū)域中按照隨機(jī)原則當(dāng)街隨機(jī)選取訪問者構(gòu)成樣本。

（三）樣本的容量

根據(jù)調(diào)查目的的要求，將大學(xué)生樣本容量確定為500份問卷。有效問卷482份。

三、調(diào)查方法

本調(diào)查組織采用了隨機(jī)抽樣法選取訪問范圍，在每一個(gè)被選擇的區(qū)域中再按照隨機(jī)原則選取被訪問者，總體采用了分層抽樣方法。實(shí)地調(diào)查采用訪問方式進(jìn)行，這就使得此調(diào)查方式和方法具有隨機(jī)性，能夠依據(jù)樣本指標(biāo)推斷總體指標(biāo)。

四、訪問過程控制

此次調(diào)查人員由吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院花林竹海小組4名同學(xué)組成。正式訪問前均做了認(rèn)真的訪前培訓(xùn)，另外，每天訪問結(jié)束后，各組長(zhǎng)都對(duì)本組當(dāng)天的工作做了核對(duì)和總結(jié)，各組間也有一定的溝通和監(jiān)督，這兩個(gè)控制手段有力的控制了整個(gè)訪問過程，保證了調(diào)查訪問的質(zhì)量。

五、數(shù)據(jù)的錄入和檢索

返回的問卷經(jīng)過初審和終審合格后，即編號(hào)錄入，錄入完成再進(jìn)行正確性復(fù)核，之后，開始有關(guān)數(shù)據(jù)的檢索。

第二部分 正文

一、被調(diào)查者的基本情況分析

此次調(diào)查的被訪者為長(zhǎng)春市高校大學(xué)生，分別來自吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)以及吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)。其中吉林大學(xué)作為綜合類大學(xué)的代表，東北師范大學(xué)屬于師范人文類大學(xué)，而吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)則是財(cái)經(jīng)類大學(xué)的典型代表。在長(zhǎng)春地區(qū)一共發(fā)放問卷500份，其中在吉林大學(xué)發(fā)放問卷165份，收回有效問卷149份；在東北師范大學(xué)發(fā)放問卷167份，收回有效問卷167份；在吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)放問卷168份，收回有效問卷166份。

二、調(diào)查問卷具體問題分析

（一）大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解程度

1.對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度

在對(duì)于傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度方面，不同學(xué)校的同學(xué)表現(xiàn)出了較大的差異?？傮w來說，大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度一般，占到總?cè)藬?shù)的47.30%，而非常關(guān)注、關(guān)注、不關(guān)注的比例分別為2.70%，27.59%和20.95%，只有1.45%的人表示對(duì)傳統(tǒng)文化根本不關(guān)注。另外一方面，通過不同學(xué)校之間的對(duì)比，吉大和東師的同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度明顯高于吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)生。在吉大和東師的學(xué)生中都有超過30%的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了非常關(guān)注的態(tài)度，這可能緣于吉大作為國(guó)家重點(diǎn)綜合類大學(xué)，注重培養(yǎng)全方位人才，而東師本身就是師范人文類大學(xué)，更加注重對(duì)學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的培養(yǎng)，從數(shù)據(jù)中來看，東師的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化表示不關(guān)注的比例也是三個(gè)學(xué)校中最少的。吉財(cái)則有55.42%的學(xué)生表示對(duì)傳統(tǒng)文化關(guān)注程度一般，這從側(cè)面表現(xiàn)出吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)還是具有一定的傳統(tǒng)文化的傳播氛圍的。

2.學(xué)校相關(guān)課程設(shè)置

總體來說，各個(gè)學(xué)校關(guān)于傳統(tǒng)文化課程的設(shè)置不是很多，開展的相關(guān)校園活動(dòng)也不很豐富，并不能很好的滿足大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的需求。其中大部分學(xué)生都認(rèn)為有必要加強(qiáng)關(guān)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，甚至有很多同學(xué)認(rèn)為可以將有關(guān)傳統(tǒng)文化的課程設(shè)為一門必修課。

數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校在傳統(tǒng)文化的相關(guān)課程設(shè)置方面，其中東北師范大學(xué)開設(shè)的課程相對(duì)而言還是比其他兩個(gè)學(xué)校略多一些的，這說明師范人文類的學(xué)校更加重視學(xué)生在傳統(tǒng)文化方面的學(xué)習(xí)。

3.傳統(tǒng)文化校園活動(dòng)的開展情況

在開展校園活動(dòng)方面，半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為有關(guān)傳統(tǒng)文化校園活動(dòng)的開展情況并不樂觀，現(xiàn)在大學(xué)內(nèi)雖然開展了很多的社團(tuán)活動(dòng)，但是關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容卻少之又少，我想這應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校有關(guān)部門的重視，多組織學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)。通過對(duì)比分析我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程的數(shù)量與學(xué)生開展相關(guān)活動(dòng)的情況是呈正相關(guān)的，可見老師的授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)和行為活動(dòng)都是有很大的影響的。

（二）傳統(tǒng)文化未來前景

1.發(fā)起保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)文化活動(dòng)的必要性

對(duì)于保護(hù)傳統(tǒng)文化的的必要性，三個(gè)學(xué)校的同學(xué)的態(tài)度基本相同。從總體來說，93.98%的人認(rèn)為我們有必須要發(fā)起保護(hù)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。三個(gè)學(xué)校的被調(diào)查者中也都超過了90%的人認(rèn)為應(yīng)該保護(hù)傳統(tǒng)文化，而吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)更是高達(dá)95.78%。這反映出，我國(guó)傳統(tǒng)文化急需保護(hù)的事實(shí)普遍得到了學(xué)生的認(rèn)可。

2.國(guó)傳統(tǒng)文化的未來和國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化積極作用的認(rèn)可程度

從總體來看，70.12%的受訪者認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化有一個(gè)光明的未來。對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化積極作用的認(rèn)可程度更是高達(dá)93.98%。說明我國(guó)傳統(tǒng)文化在國(guó)民心中還是有很大的影響力的。三個(gè)學(xué)校的調(diào)查結(jié)果大致相同，部分有略微差異，但并不影響對(duì)于傳統(tǒng)文化態(tài)度的大方向。東師和吉財(cái)認(rèn)為傳統(tǒng)文化未來前景較好的同學(xué)分別占73.05%和74.70%，情況基本一致；而吉大則是61.75%，相對(duì)其他兩個(gè)學(xué)校少了13%。表明吉大認(rèn)為傳統(tǒng)文化未來和傳統(tǒng)文化對(duì)中國(guó)發(fā)展作用不明朗的同學(xué)明顯多于東師和吉財(cái)。在吉大對(duì)于傳統(tǒng)文化不看好的學(xué)生也大大多于其他兩個(gè)學(xué)校。此結(jié)果將理工類學(xué)生和文科類學(xué)生的差異體現(xiàn)的淋漓盡致。吉大學(xué)生更偏向理性的思考。東師和吉財(cái)則更傾向于感性的感覺，對(duì)傳統(tǒng)文化抱著極大的信心。

（三）傳統(tǒng)文化的傳播現(xiàn)狀

1.傳播途徑對(duì)比分析

現(xiàn)在大家現(xiàn)在接觸的途徑主要還是集中在報(bào)紙書刊，影視廣播和互聯(lián)網(wǎng)，說明在現(xiàn)階段大家主要還是通過自己來接觸到傳統(tǒng)文化的。但是對(duì)于同學(xué)們所期望的接觸途徑來說，大家還是更想通過課堂講授和校園活動(dòng)來加強(qiáng)這方面學(xué)習(xí)，這表明校方在這方面的努力還有很大的提高空間。

2.傳播內(nèi)容內(nèi)容對(duì)比分析

從整體來說，現(xiàn)在大家接觸到的傳統(tǒng)文化主要還是集中在精神方面。在物質(zhì)和行為文化這兩方面，大家都覺得有所缺失，想要進(jìn)行更多的了解。在制度方面，大家了解的不多，也并沒有想要進(jìn)行深一步了解的欲望。由此我們可以看出，我國(guó)對(duì)于傳統(tǒng)的建筑，服裝，飲食，民俗等保護(hù)力度不夠，導(dǎo)致很多中華民族的傳統(tǒng)文化精髓有所流失，在禮儀方面，我們現(xiàn)在更是懂得更是少之又少。雖然我們現(xiàn)在可以接觸到一些精神層面的傳統(tǒng)文化，但掌握的不多也不精。這就給了我們很大的啟示，我們?cè)趥鞒袀鹘y(tǒng)文化的過程中，除了要在精神層面上提供更多，更精的精神文化食糧，更應(yīng)該注意保護(hù)現(xiàn)實(shí)生活中還存在的活的傳統(tǒng)文化。比如，保護(hù)各地有特色，有歷史的傳統(tǒng)建筑，重視對(duì)于各民族各地區(qū)特色節(jié)日民俗的保護(hù)傳承與發(fā)展。多管齊下，把我們的傳統(tǒng)文化更好地發(fā)揚(yáng)下去。

3.缺失原因

通過調(diào)查分析，總的來說關(guān)于儒學(xué)國(guó)內(nèi)遇冷現(xiàn)象41%的人認(rèn)為是中國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化傳承力度不夠，25%和21%的人分別認(rèn)為這是一種文化畸形發(fā)展的怪現(xiàn)象和中國(guó)人對(duì)本土文化了解膚淺。在傳統(tǒng)文化教育缺失的原因中，大部分人認(rèn)為學(xué)校沒有起到良好的傳播作用，有33%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校過度重視考試升學(xué)，忽略了傳統(tǒng)文化的教育。26%的同學(xué)認(rèn)為整個(gè)社會(huì)沒有形成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍，社會(huì)教育缺失。在調(diào)查中，受訪者也給我們了很多他們認(rèn)為的原因，總結(jié)下來，其他選項(xiàng)中分別有以下幾類：社會(huì)發(fā)展太快，物質(zhì)等忽略了其他方面的發(fā)展；歷史原因；國(guó)家宣傳不夠，人們對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不成熟；戰(zhàn)爭(zhēng)及破壞；國(guó)家不重視；生活節(jié)奏過快；老師不清楚。我國(guó)的教育制度和學(xué)習(xí)氛圍都嚴(yán)重造成了傳統(tǒng)文化的缺失。

第三部分 建議

一、對(duì)政府機(jī)構(gòu)的建議

（一）通過相關(guān)的法律來保護(hù)傳統(tǒng)文化

雖然大部分人覺得沒有必要將保護(hù)傳統(tǒng)文化提高到立法保護(hù)的層面上來，但是我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到我國(guó)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀是不容樂觀的，我們只依靠自己的自覺學(xué)習(xí)和民間發(fā)揚(yáng)所起到的作用是很有限的。所以我們認(rèn)為對(duì)于保護(hù)傳統(tǒng)文化的立法是刻不容緩的，我們應(yīng)該在各個(gè)層面上建立相關(guān)的法律來保護(hù)傳統(tǒng)文化。

（二）加大對(duì)于本地傳統(tǒng)文化的保護(hù)力度

每個(gè)地方的政府都有責(zé)任保護(hù)好本地特色的傳統(tǒng)文化，包括當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡等。提高保護(hù)意識(shí)，對(duì)于符合要求的傳統(tǒng)建筑民俗等，地方政府可以進(jìn)行申遺，在各地開展宣傳活動(dòng)，或者是舉辦文化節(jié)等節(jié)目來以輕松愉快的方式讓傳統(tǒng)的東西融入廣大人民的生活中去。

二、對(duì)學(xué)校的建議

（一）增加傳統(tǒng)文化課程的設(shè)置

高校開設(shè)的傳統(tǒng)文化課程和開展的傳統(tǒng)文化活動(dòng)滿足不了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的需求。建議高校增加傳統(tǒng)文化課程的設(shè)置，多多開展關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，加大對(duì)傳統(tǒng)文化的重視度。

（二）樹立大學(xué)生的愛國(guó)責(zé)任意識(shí)

大學(xué)有責(zé)任讓大學(xué)生成為一名有責(zé)任感的中國(guó)人。這里的責(zé)任感就當(dāng)然包括弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在文化教育方面起到承上啟下的作用。樹立大學(xué)生的愛國(guó)責(zé)任意識(shí)。

三、對(duì)大學(xué)生的意見

（一）提高學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極熱情

我們應(yīng)該從我做起，從今天做起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高自身的素質(zhì)。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們自身自省傳統(tǒng)文化的修養(yǎng)高了，整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)也就提高了。

（二）積極響應(yīng)國(guó)家的學(xué)習(xí)號(hào)召

積極參與社會(huì)上和學(xué)校中舉辦的相關(guān)活動(dòng)，在活動(dòng)中與大家交流傳統(tǒng)文化，互相切磋，交流心得，促進(jìn)大家的共同進(jìn)步，共同提高。在活動(dòng)中我們可以開闊視野，拓展思路，能夠更加正確地學(xué)習(xí)和接受傳統(tǒng)文化，吸收其中的精髓。

第5篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查選擇了國(guó)內(nèi)在地理特征和生活方式上有一定差異的18座城市（北京、上海、廣州、深圳、天津、青島、大連、南京、廈門、杭州、西安、太原、重慶、成都、武漢、長(zhǎng)沙、昆明、哈爾濱），進(jìn)行了2141份結(jié)構(gòu)化定量問卷的調(diào)研，并開展了深度的定性研究。

我刊在得到優(yōu)揚(yáng)兒童研究機(jī)構(gòu)的許可后，將陸續(xù)選登其中部分重要的調(diào)查研究成果，期待為您全面理解中國(guó)城市兒童生活環(huán)境、觀念行為和消費(fèi)趨勢(shì)，尋找貼近兒童及其家庭生活方式的途徑，建立與其溝通互動(dòng)的方法帶來值得參考的數(shù)據(jù)支持。

兒童媒介接觸習(xí)慣研究

如表1所示，電視是所有兒童最常接觸的媒體，對(duì)于大齡兒童而言，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入他們的生活。

調(diào)查顯示，兒童對(duì)媒體有很強(qiáng)的影響力，是他們獲取信息和娛樂的重要渠道。其中，電視是兒童最依賴的媒體。

根據(jù)CSM的檢測(cè)，兒童周一至周五的日均收視時(shí)長(zhǎng)約為1.5小時(shí)，而周六日的日均收視時(shí)長(zhǎng)約為3小時(shí)。

調(diào)查顯示，《喜羊羊與灰太狼》是兒童最喜歡看的動(dòng)畫片，尤其是在0-9歲兒童中。相比較而言，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子喜歡的動(dòng)畫片劇情逐步復(fù)雜。

動(dòng)畫片能夠得到兒童的喜歡，更多是因?yàn)槠渲械娜宋锟蓯?漂亮/聰明，尤其對(duì)女孩與3-9歲兒童而言。而對(duì)于12-14歲兒童，內(nèi)容與人物則同樣受到關(guān)注。

在非動(dòng)畫類節(jié)目中，綜藝類電視節(jié)目最受兒童歡迎，尤其是女孩和6-14歲兒童中。教育/益智類節(jié)目在0-6歲兒童中更受歡迎，而電視劇則在6-14歲兒童中更受歡迎。

第6篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

這次調(diào)研主要采取召開座談會(huì)和實(shí)地察看兩種形式。在__、__分別召開了各縣市區(qū)統(tǒng)計(jì)局長(zhǎng)及市局有關(guān)科室負(fù)責(zé)人參加的座談會(huì)，并到芷江、隆回兩縣統(tǒng)計(jì)局進(jìn)行了實(shí)地考察和了解；在__召開了由兩辦調(diào)研室、發(fā)改委、兩型社會(huì)建設(shè)辦相關(guān)負(fù)責(zé)同志和市局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)科室負(fù)責(zé)同志參加的座談會(huì)，并實(shí)地考察了攸縣統(tǒng)計(jì)局及所轄的兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站的信息化建設(shè)。

一、關(guān)于統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)

（一）統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)的基本情況

1.硬件裝備水平明顯提高。近兩年，三市統(tǒng)計(jì)信息化方面硬件設(shè)施建設(shè)力度逐步加大，計(jì)算機(jī)裝備水平不斷提升。目前__市局現(xiàn)有臺(tái)式機(jī)44臺(tái)、筆記本電腦8臺(tái)和微型服務(wù)器5臺(tái)，1個(gè)小型的培訓(xùn)機(jī)房，微機(jī)配備率達(dá)100％；縣市區(qū)級(jí)統(tǒng)計(jì)局共有微機(jī)168臺(tái)，干部職工微機(jī)配備率為68％，微機(jī)都較為先進(jìn)，可以滿足統(tǒng)計(jì)工作的需要；鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站的微機(jī)配備及配套設(shè)備絕大部分已配備到位。__市統(tǒng)計(jì)局也加快了對(duì)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)的步伐，在硬件建設(shè)取得了較大的進(jìn)展。據(jù)了解，到目前為止，市局微機(jī)配備率達(dá)100%，縣市區(qū)微機(jī)配備率達(dá)到75%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站的微機(jī)配備基本安排到位。__市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)實(shí)現(xiàn)了人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，其中有聯(lián)想、方正品牌計(jì)算機(jī)340多臺(tái)。全市共有各類服務(wù)器12臺(tái)，其中市本級(jí)有服務(wù)器7臺(tái)（hpml370　1臺(tái)、hp350　2臺(tái)、ibm　1臺(tái)、方正服務(wù)器2臺(tái)、聯(lián)想服務(wù)器1臺(tái)），9個(gè)縣市區(qū)配備了服務(wù)器5臺(tái)。20__年，省、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)共投資200多萬元（平均每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)15000元，省、市、縣、鄉(xiāng)分別投入20__元、5000元、5000元、3000元），為全市130個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)各購置了一想開天6900、一臺(tái)富士通打印機(jī)、一臺(tái)美的1.5p空調(diào)、一臺(tái)ups電源。

2.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施基本形成。三市統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施基本形成，且逐年加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，并出臺(tái)了相應(yīng)的管理制度。__市局建設(shè)了新的統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)站，具有單獨(dú)的一級(jí)政府網(wǎng)站域名，7個(gè)縣市區(qū)建立了自己的外網(wǎng)平臺(tái)，還有6個(gè)縣市區(qū)尚未開通統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站。搭建了鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，洪江市和通道縣統(tǒng)計(jì)局設(shè)立了ftp服務(wù)器，基本做到鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站可以經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)與縣局互聯(lián)互通；芷江和沅陵縣統(tǒng)計(jì)局在與鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站之間建立了統(tǒng)計(jì)工作qq群。__市局建成了較為完善的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，全市縣市區(qū)級(jí)局域網(wǎng)已成規(guī)模，廣域網(wǎng)基本覆蓋了從市到縣市區(qū)統(tǒng)計(jì)局，為統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)提供了一個(gè)運(yùn)行穩(wěn)定、安全可靠的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，年內(nèi)將開通市到縣的系統(tǒng)內(nèi)部的專線網(wǎng)絡(luò)，并擠出資金支持鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。20__年，__市采用2m數(shù)字電路連通了統(tǒng)計(jì)內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)。20__年，一手抓制度建設(shè)，一手抓設(shè)備升級(jí)，出臺(tái)了一系列的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，同時(shí)為9個(gè)縣市區(qū)各添置了一臺(tái)天融信防火墻。

3.信息技術(shù)應(yīng)用不斷深入。近年來，三市充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)工作流程，拓寬了信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域，提升了信息技術(shù)應(yīng)用的水平，提高了統(tǒng)計(jì)工作的效率。一是報(bào)表處理微機(jī)化。近年來，按照省局的要求基本統(tǒng)一了軟件、統(tǒng)一了環(huán)境、統(tǒng)一了管理。目前，縣級(jí)以上統(tǒng)計(jì)報(bào)表全部采用計(jì)算機(jī)處理，包括數(shù)據(jù)錄入、編審、加工、存儲(chǔ)、傳輸、等，信息技術(shù)已滲透到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。部分企事業(yè)單位也使用計(jì)算機(jī)錄入數(shù)據(jù)，并通過電子郵件方式報(bào)送數(shù)據(jù)。二是網(wǎng)站建設(shè)規(guī)范化。__市局有了新的一級(jí)政府網(wǎng)站域名，并為縣市區(qū)統(tǒng)計(jì)局提供了免費(fèi)的空間和二級(jí)域名，網(wǎng)站建設(shè)更加規(guī)范、安全，欄目設(shè)置較以往也更加豐富、合理；__市局加大了對(duì)統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的網(wǎng)站建設(shè)的管理力度，優(yōu)化拓展了市統(tǒng)計(jì)內(nèi)、外信息網(wǎng)站建設(shè)。三是各項(xiàng)制度規(guī)范化。兩市統(tǒng)計(jì)部門分別出臺(tái)了微機(jī)管理制度，做到微機(jī)管理制度化，網(wǎng)站維護(hù)責(zé)任化，數(shù)據(jù)備份經(jīng)常化，各項(xiàng)措施的實(shí)行，保證了統(tǒng)計(jì)信息的正常、安全運(yùn)行。__市已制定基層統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)平臺(tái)處理建設(shè)方案，力求主要報(bào)表數(shù)據(jù)處理工作向鄉(xiāng)鎮(zhèn)下移，正著手推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名錄庫和數(shù)據(jù)庫建設(shè)并形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)考核的數(shù)據(jù)模型，使信息技術(shù)應(yīng)用向基層深入，同時(shí)服務(wù)于黨政領(lǐng)導(dǎo)宏觀決策。

（二）對(duì)我省統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)廣域網(wǎng)建設(shè)的意見

在此次調(diào)研中，大家一致認(rèn)為統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)很重要，是提高統(tǒng)計(jì)工作效率和提升統(tǒng)計(jì)服務(wù)水平的重要手段，因而，近幾年各級(jí)統(tǒng)計(jì)部門均在一定程度上給與了重視，但由于統(tǒng)計(jì)部門經(jīng)費(fèi)有限，對(duì)信息化的投入不足，總體來說，我省統(tǒng)計(jì)信息化特別是基層的統(tǒng)計(jì)信息化水平還較落后。目前，我省統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的廣域網(wǎng)還只建設(shè)省到市州一級(jí)，各縣市統(tǒng)計(jì)局還是通過軟件vpn的方式連接內(nèi)網(wǎng)，由于軟件vpn方式不太穩(wěn)定，給縣市統(tǒng)計(jì)局工作水平的提高帶來了較大的影響。8月初，國(guó)家調(diào)查隊(duì)在我省已把市隊(duì)到縣隊(duì)的網(wǎng)絡(luò)全部開通，因而建議省局要統(tǒng)一規(guī)劃，將市局到縣局的網(wǎng)絡(luò)拉通。至于采用何種方案進(jìn)行建設(shè)的問題，大家一致認(rèn)為與政府共用網(wǎng)絡(luò)容易受到牽制，且投入大，因而由省局建設(shè)本系統(tǒng)的專網(wǎng)較好。在網(wǎng)絡(luò)常年維護(hù)經(jīng)費(fèi)方面，__所有縣市局均表示應(yīng)該能有辦法解決，但希望省局最好能與財(cái)政部門共同下文，實(shí)在不行，至少省局要下文；__大部分縣市區(qū)統(tǒng)計(jì)局表示經(jīng)費(fèi)有困難，希望省局能給予一定補(bǔ)貼。__市統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)無論是硬件設(shè)備的配置還是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站微機(jī)的使用方面已走在全省前列，正在探索如何使統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)向縱深推進(jìn)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站的微機(jī)能更好地、長(zhǎng)期地發(fā)揮作用，急需省局進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和具體指導(dǎo)。

（三）主要問題及建議

1.出臺(tái)政策，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)配備微機(jī)的管理與使用。__、__的大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站沒有專門的辦公場(chǎng)所，也沒有專職的統(tǒng)計(jì)員，一般是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)秘書兼任。目前大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站只有農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的收集與上報(bào)，工作任務(wù)輕，且由于從事統(tǒng)計(jì)工作的人員計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)大都不好，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的微機(jī)配備后

已直接搬到了鄉(xiāng)黨委書記或鄉(xiāng)長(zhǎng)的辦公室，問題比較突出。部分縣市雖然對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)人員進(jìn)行了計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，但由于人員變動(dòng)頻繁，不能從根本上解決問題。因而，建議省局要出臺(tái)政策，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計(jì)站微機(jī)的管理與利用，定期對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)微機(jī)的使用情況進(jìn)行抽查，確保發(fā)揮真正的作用。 2.加強(qiáng)培訓(xùn)，提高基層統(tǒng)計(jì)人員信息化水平。此次調(diào)研中反映，統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)需要專門的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，尤其是既懂統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才，而高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才不易引進(jìn)，原有的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員由于業(yè)務(wù)精湛、技術(shù)熟練，提拔的提拔，調(diào)走的調(diào)走，縣市統(tǒng)計(jì)局計(jì)算機(jī)專業(yè)人才嚴(yán)重短缺。重新培養(yǎng)現(xiàn)有的非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員既受人員素質(zhì)、經(jīng)費(fèi)支持和工作任務(wù)的限制，而且又是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，眾多的因素使得基層統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)發(fā)展緩慢。因而建議省局以后分期開展網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全、數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)計(jì)分析軟件等相關(guān)技術(shù)和業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，加大對(duì)基層統(tǒng)計(jì)干部職工的培訓(xùn)力度，不斷提高基層統(tǒng)計(jì)干部職工的信息化應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析和決策咨詢的水平。

3.爭(zhēng)取支持，切實(shí)發(fā)揮統(tǒng)計(jì)信息化的作用。當(dāng)前，我省各級(jí)統(tǒng)計(jì)局信息化建設(shè)中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、信息技術(shù)的應(yīng)用、技術(shù)的普及和培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)等各項(xiàng)支出均未列入政府財(cái)政的常年經(jīng)費(fèi)預(yù)算，僅僅依靠擠占業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)不能從根本上解決問題，因而建議要加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)的宣傳，大力爭(zhēng)取地方黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持，最好是爭(zhēng)取統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)資金由財(cái)政單列。同時(shí)，省局要加快全省統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫建設(shè)，優(yōu)化統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)處理平臺(tái)，充分發(fā)揮統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的效用，拓寬應(yīng)用領(lǐng)域，切實(shí)提高統(tǒng)計(jì)服務(wù)水平。

二、關(guān)于地方調(diào)查隊(duì)管理

（一）地方調(diào)查隊(duì)現(xiàn)狀

目前，__地區(qū)共有各類地方調(diào)查隊(duì)23支，國(guó)家隊(duì)4支；__地區(qū)共有各類地方調(diào)查隊(duì)近20余支，國(guó)家隊(duì)5支；__地區(qū)共有各類地方調(diào)查隊(duì)12支。

1.目前地方調(diào)查隊(duì)比較普遍地存在不統(tǒng)一、不規(guī)范、不明晰的現(xiàn)象。名稱不統(tǒng)一、級(jí)別不統(tǒng)一；職能定位不規(guī)范、人員編制不規(guī)范；與國(guó)家隊(duì)的關(guān)系不明晰、與同級(jí)統(tǒng)計(jì)局的關(guān)系也不夠明晰。基本上是依附著地方統(tǒng)計(jì)局生存。但在解決統(tǒng)計(jì)干部待遇、彌補(bǔ)統(tǒng)計(jì)人員力量不足等方面具有重要的、不可或缺的作用。

2.國(guó)家隊(duì)經(jīng)費(fèi)相對(duì)充足，地方調(diào)查隊(duì)經(jīng)費(fèi)難于保障（地方調(diào)查隊(duì)是事業(yè)編，不享受地方津貼），存在攀比，人心不穩(wěn)定。

3.地方隊(duì)的人事權(quán)和經(jīng)費(fèi)保障都在相應(yīng)的地方統(tǒng)計(jì)局，業(yè)務(wù)上接受上級(jí)國(guó)家隊(duì)的指導(dǎo)，難于協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系。

（二）建議

1.由省局和調(diào)查總隊(duì)協(xié)商，當(dāng)然從根本上要靠國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，理清國(guó)家隊(duì)與地方局的業(yè)務(wù)范圍，并下文予以明確的規(guī)定。

第7篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)者；網(wǎng)絡(luò)；傳統(tǒng)文化；傳承發(fā)展

學(xué)者是推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的主體和重要力量，通過對(duì)北京、江蘇、河北、黑龍江等四省學(xué)者進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)者對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的看法，對(duì)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承發(fā)展的態(tài)度，以及借助網(wǎng)絡(luò)推進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上，形成調(diào)查樣本，并對(duì)樣本進(jìn)行分析總結(jié)，提出結(jié)論，為推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳承與發(fā)展提供參考。

一、調(diào)查目的及意義

本次調(diào)查，以了解學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承發(fā)展的態(tài)度，以及借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀為基本訴求。學(xué)者是推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的主體，了解學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承與發(fā)展的態(tài)度，以及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)傳播傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳承與發(fā)展意義重大。

二、調(diào)查過程

首先，確定調(diào)查的具體方法。為了從開放的視角了解學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承與發(fā)展的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)者對(duì)此問題從不同角度談?wù)効捶?，本調(diào)查采用訪談的方法，即主要通過電話訪談、郵件訪問、現(xiàn)場(chǎng)訪談等方式進(jìn)行。

其次，確定調(diào)查對(duì)象。本調(diào)查是對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承與發(fā)展主體狀況的一個(gè)把握，從事社科領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的教研人員應(yīng)該對(duì)這一問題有所關(guān)注，我們把調(diào)查的對(duì)象限定在從事社科領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的教研工作人員，以高校教師為主。為了擴(kuò)大調(diào)查對(duì)象范圍，使調(diào)查結(jié)果更客觀，我們選取了四省人員。我們選取的學(xué)者，長(zhǎng)期從事社科和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作，且形成了豐碩的成果，對(duì)本次調(diào)查具有一定說服力。由此，我們對(duì)北京、江蘇、河北、黑龍江等省份三十位學(xué)者進(jìn)行了調(diào)查。從年齡構(gòu)成看，訪談?wù)咭灾星嗄陮W(xué)者（35—49歲）為主，所占比重為87%，50歲以上學(xué)者所占比重為13%。從學(xué)科構(gòu)成看，訪談?wù)叩木唧w學(xué)科涵蓋哲學(xué)、歷史、中文、文化學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、圖書館學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等學(xué)科領(lǐng)域。這些領(lǐng)域是和傳統(tǒng)文化及網(wǎng)絡(luò)文化相關(guān)的領(lǐng)域。從學(xué)歷職稱構(gòu)成看，訪談?wù)咧斜究埔陨蠈W(xué)歷所占比重高達(dá)80%，本科學(xué)歷所占比重為20%。職稱全部為副高職及以上。所以，無論從年齡、專業(yè)，還是職稱上看，我們的選擇對(duì)象具有一定代表性，能夠?qū)ξ覀兯{(diào)查的問題進(jìn)行有效和充分說明。

再次，設(shè)計(jì)調(diào)查問題?，F(xiàn)實(shí)中傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)中傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展是一致的，我們先從學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展現(xiàn)狀的看法切入，進(jìn)而深入到對(duì)網(wǎng)絡(luò)中傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化問題的認(rèn)識(shí)。由此，圍繞學(xué)者對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展現(xiàn)狀的看法、對(duì)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以及通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播狀況等方面展開，具體涉及到四個(gè)方面的內(nèi)容：1.關(guān)于當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的現(xiàn)狀。2.傳統(tǒng)文化哪些應(yīng)該傳承，哪些應(yīng)該拋棄？3.網(wǎng)絡(luò)對(duì)文化傳播的作用以及網(wǎng)絡(luò)能否成為傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的載體？4.借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的實(shí)踐情況。

三、調(diào)查概況及分析

本次調(diào)查，通過電話訪談、郵件訪問、現(xiàn)場(chǎng)訪談等方式，與北京、江蘇、河北、黑龍江等四省份三十位學(xué)者[1]進(jìn)行了溝通交流，最終形成調(diào)查樣本二十五份。針對(duì)這些樣本，我們來進(jìn)行分析。

1．學(xué)者對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展現(xiàn)狀的看法

學(xué)者普遍表示傳統(tǒng)文化當(dāng)前傳承發(fā)展的現(xiàn)狀不理想。在我們的訪談中，大多學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)前對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展已經(jīng)開始重視，但存在虛化的傾向。河北歷史研究學(xué)者姜教授認(rèn)為，“目前網(wǎng)絡(luò)中的傳統(tǒng)文化消極的、封建的東西太過。西方文化、非主流文化，甚至、不客觀的觀點(diǎn)也很多，傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳播存在虛熱?！焙邶埥萍冀逃龑W(xué)者閆教授表示，“對(duì)傳統(tǒng)文化的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，和國(guó)外差距很大。韓國(guó)、新加坡從骨子里尊重傳統(tǒng)文化?！辈⑦M(jìn)一步指出我國(guó)傳統(tǒng)文化教育的缺位?！案母镩_放以來，我們更多的是認(rèn)同西方文化，源于對(duì)教學(xué)體制建設(shè)的忽視。教學(xué)缺位，體制機(jī)制的缺乏，使傳統(tǒng)文化遺失?！焙邶埥幕芯繉W(xué)者高教授從自身研究和教育實(shí)踐中感到，“目前人們對(duì)什么是傳統(tǒng)文化精髓，并非所有人都了解?！睆膶W(xué)者們的回答可見，學(xué)者們認(rèn)為當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的現(xiàn)狀很不理想。

2．學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)文化哪些應(yīng)該傳承，哪些應(yīng)該拋棄的見解

學(xué)者普遍表示要辯證看待傳統(tǒng)文化。黑龍江閆教授提出“對(duì)傳統(tǒng)文化精華糟粕的判斷，應(yīng)該辯證看待?，F(xiàn)代我們認(rèn)為的糟粕，對(duì)當(dāng)時(shí)有積極作用，就是精華。對(duì)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展要有重點(diǎn)。當(dāng)然，傳統(tǒng)文化中包含一以貫之的核心內(nèi)容。但重要的是，一定要結(jié)合時(shí)代?！睂W(xué)者還從個(gè)人教學(xué)和研究的實(shí)際，提出傳統(tǒng)文化哪些應(yīng)該繼承，哪些應(yīng)該拋棄。北京文化研究學(xué)者高教授認(rèn)為“傳統(tǒng)文化的精華有很多，值得繼承，比如天人合一的世界觀念；剛勁有為的人生理想；溫柔敦厚的民族性格；家國(guó)一體的國(guó)家意識(shí)；積極樂觀的人生態(tài)度等等。應(yīng)該拋棄的是：滑頭哲學(xué)；混世觀念；等級(jí)意識(shí)；專制文化?！焙邶埥呓淌谡J(rèn)為，“儒家所主張的加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，積極入世的精神對(duì)現(xiàn)代人的道德修養(yǎng)，以及責(zé)任意識(shí)有積極作用。道家對(duì)生命本性的尊重，以及人回歸自然，融于大自然之中的生命體悟，對(duì)現(xiàn)代人的浮躁心態(tài)，緊張節(jié)奏下的心理壓力，有疏導(dǎo)作用。而尊卑、官本位、專制應(yīng)該拋棄?！睆恼{(diào)查可以看出，學(xué)者普遍表示要辯證對(duì)待傳統(tǒng)文化，但對(duì)于應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化中的哪些內(nèi)容，不同學(xué)者從不同視角給予了不同解答。

3．學(xué)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展作用的態(tài)度

大多學(xué)者表示網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展有積極意義。江蘇文化研究學(xué)者林副教授表示“文化如果是觀念或思想，或是涉及關(guān)聯(lián)觀念或思想，那就當(dāng)然可以；網(wǎng)絡(luò)只是信息手段而已，能傳播思想信息，通過文字、圖片、聲音等等?！焙颖苯淌诒硎揪W(wǎng)絡(luò)在推動(dòng)文化傳播中的作用很大。并進(jìn)一步指出博客效果最好。因?yàn)椤熬W(wǎng)站只代表網(wǎng)站的或辦網(wǎng)站個(gè)人的觀點(diǎn)，我們只能接受。博客可以讓人們進(jìn)行爭(zhēng)論，能夠深化?！焙邶埥Z教授認(rèn)為，“網(wǎng)絡(luò)是最好的載體。能夠推薦、介紹傳統(tǒng)文化?！敝赋觥拔幕举|(zhì)是追求自由，網(wǎng)絡(luò)是自由的最大體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)是傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化最好的結(jié)合。而且深受青年人喜愛。應(yīng)該創(chuàng)建大型的、好的網(wǎng)站，形成樣板，讓人們普遍接受。從實(shí)際看，要擴(kuò)大傳統(tǒng)文化網(wǎng)站的影響。總之，要有高層進(jìn)行統(tǒng)一部署，加強(qiáng)系統(tǒng)工程建設(shè)，使傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳承發(fā)展真正落到實(shí)處?！睂W(xué)者在肯定網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳播傳統(tǒng)文化積極意義的同時(shí)，也提到網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響。河北姜教授指出，“目前，網(wǎng)絡(luò)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，消極的、封建的東西太多。西方文化、非主流文化，甚至、不客觀的觀點(diǎn)比比可見，對(duì)高校教師和大學(xué)生造成一定影響。感到很擔(dān)憂，呼吁國(guó)家管理部門加強(qiáng)高校教師管理，加強(qiáng)網(wǎng)上文化管理?！币灿袑W(xué)者認(rèn)為主要應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)監(jiān)管，至于對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展不太認(rèn)可。黑龍江某中醫(yī)藥大學(xué)方副院長(zhǎng)認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)更多是負(fù)面，要加強(qiáng)監(jiān)管。對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，關(guān)鍵是國(guó)家要重視，要做好引導(dǎo)?！睆倪@個(gè)問題的調(diào)查中我們可以看出，盡管少數(shù)學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文化負(fù)面影響更大，不利于傳統(tǒng)文化的傳承，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)在傳播文化發(fā)揮了積極作用，主張應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)載體傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化。

4．學(xué)者借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

學(xué)者普遍表示尚未借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化。從我們的訪談中看，學(xué)者們經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)在其工作中不可缺少。但在通過網(wǎng)絡(luò)傳播傳統(tǒng)文化方面，大多學(xué)者表示沒有為之付出實(shí)踐，北京高教授表示，“目前主要通過課堂和講座傳播傳統(tǒng)文化，建立網(wǎng)絡(luò)論壇還沒有成熟的條件，主要是時(shí)間不允許，另外這種傳播的自覺性還不夠。我可能會(huì)再退休之后，設(shè)立網(wǎng)站或開啟博客傳播傳統(tǒng)文化?！焙颖苯淌诒硎?，“不會(huì)在網(wǎng)上發(fā)表觀點(diǎn)。網(wǎng)上的東西太多，太雜。網(wǎng)絡(luò)輿論壓力也很大，如果觀點(diǎn)不符合網(wǎng)友口味，會(huì)遭到網(wǎng)友的群攻。不愿和一些偏見者進(jìn)行爭(zhēng)論，覺得很難爭(zhēng)論清楚?！币灿袑W(xué)者表示進(jìn)行著實(shí)踐，林教授在論壇、博客中發(fā)表見解，進(jìn)行傳統(tǒng)文化傳播。

四、結(jié)論

學(xué)者是傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的主體，中青年學(xué)者是推動(dòng)傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的重要力量，也是網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的高應(yīng)用群體。了解學(xué)者對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展現(xiàn)狀的看法、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)情況，以及借助網(wǎng)絡(luò)傳承發(fā)展傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀，對(duì)推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)文化中的傳承發(fā)展意義重大。通過本次調(diào)研，我們可以得出結(jié)論：1.學(xué)者普遍表示當(dāng)前傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的不理想，認(rèn)為要辯證看待傳統(tǒng)文化，取其精華、去其糟粕；2.學(xué)者普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為傳播傳統(tǒng)文化的載體，要推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中的傳承與發(fā)展；3.在推動(dòng)傳統(tǒng)文化在網(wǎng)絡(luò)中傳承與發(fā)展的實(shí)際之中，多數(shù)學(xué)者并未為之付出實(shí)踐，極少數(shù)學(xué)者正在借助網(wǎng)絡(luò)傳播傳統(tǒng)文化。

注釋：

第8篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：特色教材；結(jié)構(gòu)；攀西地區(qū)

1.特色教材開發(fā)的背景

目前攀西地區(qū)作為中國(guó)西南經(jīng)濟(jì)的重要增長(zhǎng)極，正吸引各方企業(yè)家來此興業(yè)，必然需要大批的技術(shù)技能型人才。目前采用的學(xué)科式教材影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量，缺少合適的教材是制約技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的瓶頸。為了培養(yǎng)攀西本地企業(yè)需要的技術(shù)技能型人才，必須開發(fā)具有本地特色的課程和教材。

根據(jù)本地產(chǎn)業(yè)、生源特點(diǎn)，教材應(yīng)具有以下特色：①教材內(nèi)容反映攀西特有的利用釩鈦磁鐵礦生產(chǎn)鋼材、鈦制品和釩制品的復(fù)雜工藝；②教材表現(xiàn)形式文字、圖表、視頻相結(jié)合，通俗易懂，適合文化基礎(chǔ)相對(duì)較差的攀西地區(qū)少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)；③教材邏輯結(jié)構(gòu)以工學(xué)結(jié)合、理實(shí)一體的項(xiàng)目化教材為主。

2.特色教材總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

項(xiàng)目化教材總體設(shè)計(jì)，包括選擇項(xiàng)目以及項(xiàng)目的序化。[1]一般根據(jù)崗位工作任務(wù)分析，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求選擇項(xiàng)目。作為相關(guān)廠的主體專業(yè)，冶煉、軋鋼等專業(yè)的課程體系需要覆蓋多個(gè)不同產(chǎn)品的工廠，一門專業(yè)課程又要覆蓋工廠不同工序的多個(gè)工種崗位，包括設(shè)備操作、工藝管理、生產(chǎn)調(diào)度、質(zhì)量控制。

按照工作邏輯確定教材總體結(jié)構(gòu)如下圖所示。

各個(gè)項(xiàng)目的功能和目標(biāo)如下。

（1）認(rèn)識(shí)工廠：能說出工廠產(chǎn)品、設(shè)備、生產(chǎn)工藝流程、安全管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等部分內(nèi)容。

（2）原料準(zhǔn)備：能按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)， 進(jìn)行原料驗(yàn)收、入庫、出庫操作。

（3）原料加工（粗加工、中加工、精加工）：能按照作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，與上下游工序協(xié)調(diào)配合，進(jìn)行物理、化學(xué)加工，使原料變成合格產(chǎn)品。

（4）質(zhì)量控制：能進(jìn)行半成品、成品檢驗(yàn)，典型質(zhì)量缺陷分析，典型生產(chǎn)故障、事故處理。

3.特色教材項(xiàng)目結(jié)構(gòu)（體例）設(shè)計(jì)

項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是項(xiàng)目化教材的體例設(shè)計(jì)，[2]設(shè)計(jì)內(nèi)容包括各個(gè)項(xiàng)目的構(gòu)成部分以及各部分的具體設(shè)計(jì)。

下面以“現(xiàn)代化的攀鋼軌梁廠調(diào)查”項(xiàng)目為例來說明項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[3]。項(xiàng)目名稱：現(xiàn)代化的攀鋼軌梁廠調(diào)查。項(xiàng)目導(dǎo)言：火車在鋼軌上的飛馳事實(shí)上是鋼軌引導(dǎo)火車輪前行并承受車輪壓力的軌道關(guān)鍵部件。攀鋼軌梁廠是中國(guó)著名的鋼軌生產(chǎn)廠，通過現(xiàn)場(chǎng)參觀或?yàn)g覽有關(guān)企業(yè)網(wǎng)站，可以知道鋼軌和其他大型型鋼是如何生產(chǎn)出來的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：編寫有關(guān)軌梁廠產(chǎn)品品種規(guī)格、設(shè)備工藝、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容的調(diào)查報(bào)告。工作任務(wù)：①軌梁廠品種規(guī)格及主要產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程調(diào)查；②軌梁廠設(shè)備系統(tǒng)調(diào)查；③軌梁廠作業(yè)區(qū)調(diào)查；④軌梁廠安全管理、生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理調(diào)查。項(xiàng)目成果示例：軌梁廠XXX調(diào)查報(bào)告（略）。

工作任務(wù)1：軌梁廠品種規(guī)格及主要產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程調(diào)查。任務(wù)描述：軌梁廠生產(chǎn)的產(chǎn)品包括鋼軌、型鋼、方圓鋼三大類，各類生產(chǎn)工藝流程不同。任務(wù)分析：用word撰寫符合任務(wù)書要求的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查方式有工廠現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等。相關(guān)知識(shí)：①調(diào)查報(bào)告格式；②軌梁廠產(chǎn)品分類；③典型產(chǎn)品特征、規(guī)格、用途、技術(shù)要求；④典型產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程。任務(wù)實(shí)施：觀看有關(guān)視頻、圖片和文字資料，結(jié)合工廠現(xiàn)場(chǎng)感性認(rèn)識(shí)，提取有用信息，用word撰寫符合任務(wù)書要求的調(diào)查報(bào)告，小組抽簽答辯。

工作任務(wù)2：略。拓展提高：①技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)解讀。②產(chǎn)品缺陷特征。練習(xí)：有關(guān)軌梁廠產(chǎn)品的填空題、選擇題、判斷題或問答題。項(xiàng)目評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)表格式如下。

4.結(jié)論

過去出版的職業(yè)教育教材大多沒有教材設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，缺少對(duì)教材結(jié)構(gòu)的研究，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)在不方便師生使用，影響了教學(xué)效果。本文對(duì)攀西特色教材結(jié)構(gòu)做了一些研究和探索，材料生產(chǎn)類教材可以借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]孫紅艷.職業(yè)教育項(xiàng)目化教材設(shè)計(jì)研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010.

第9篇：系統(tǒng)調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)類課程；課程實(shí)踐教學(xué)；評(píng)價(jià)體系

一、構(gòu)建課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的必要性

近些年來，實(shí)踐教學(xué)已成為高職院校不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在高職教育教學(xué)中占有重要位置。隨著高職課程實(shí)踐教學(xué)體系逐步建立和完善，課程實(shí)踐教學(xué)得到了廣泛而深入的發(fā)展。然而，課程實(shí)踐教學(xué)體系的建立，并不意味著課程實(shí)踐與學(xué)生發(fā)展、與社會(huì)需求、與崗位要求相適應(yīng)，沒有目的或目的性不強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)比比皆是。與工科類實(shí)踐教學(xué)相比，經(jīng)濟(jì)類課程的實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)相對(duì)困難。原因在于工科類的實(shí)踐活動(dòng)只需在某個(gè)部門某一專業(yè)條件下就可完成任務(wù)，而經(jīng)濟(jì)類課程的實(shí)踐活動(dòng)則具有很強(qiáng)的綜合性，其實(shí)踐教學(xué)也不像工科類的實(shí)踐活動(dòng)可以直接用量化指標(biāo)來衡量。因此，為便于對(duì)經(jīng)濟(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)過程加以控制和操作，為了使實(shí)踐教學(xué)取得更好的效果，合理構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系是十分必要的。

所謂課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，就是針對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)方面、環(huán)節(jié)，在系統(tǒng)調(diào)查和描述的基礎(chǔ)上，對(duì)其設(shè)計(jì)、規(guī)劃的內(nèi)容、實(shí)施過程、效果等方面滿足社會(huì)和個(gè)體需要程度進(jìn)行分析、判斷、歸納所采取的方式方法的總稱。它是課程評(píng)價(jià)的重要組成部分，具體包括課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的理論、原則、方法和指標(biāo)體系等內(nèi)容。

二、傳統(tǒng)課程評(píng)價(jià)體系存在的問題

考核在教學(xué)活動(dòng)中起著指揮棒的作用，考核的方法、手段、內(nèi)容對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)活動(dòng)的開展有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，它直接影響教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思考方式?，F(xiàn)行的課程考核，一般采用百分制，綜合學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jī)、期中考試成績(jī)和期末考試成績(jī)來評(píng)定，期末考試方式多采用閉卷筆試?？疾檎n成績(jī)采用五級(jí)記分制或百分制，主要依據(jù)各種平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)綜合評(píng)定。這樣的考核方式難以適應(yīng)所有課程，尤其是經(jīng)濟(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)。綜合來看，現(xiàn)行的“平時(shí)+期中考試+期末考試”的課程評(píng)價(jià)體系存在以下問題：

1．死記硬背，不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的考核模式下，“上課記筆記，期末背筆記”已成為現(xiàn)行學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)試的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致知識(shí)與能力脫節(jié)，有違于高職教育的培養(yǎng)宗旨。

2．對(duì)于有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程，現(xiàn)行的考核模式不能正確、客觀、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。卷面考試更多的是注重考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，有些盡管也包括部分實(shí)踐內(nèi)容，但終究不能準(zhǔn)確地反映學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。

3．對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)存在不公平的弊端。傳統(tǒng)的考核方式以筆試為主，不重過程重結(jié)果，側(cè)重于記憶性知識(shí)，導(dǎo)致一些應(yīng)試型的學(xué)生在考試前臨時(shí)抱佛腳也能取得優(yōu)異的成績(jī)，而一些動(dòng)手能力強(qiáng)，筆試能力較弱的學(xué)生，在傳統(tǒng)考核模式下的結(jié)果就是成績(jī)不理想。這就是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的不公平。

三、構(gòu)建高職經(jīng)濟(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建議

針對(duì)經(jīng)濟(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)綜合性強(qiáng)、落實(shí)較困難、實(shí)踐過程較難把握的特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系的弊端，在對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)把握“量化+模糊”，“過程+結(jié)果”的原則。在考核內(nèi)容上，不能單純以書本知識(shí)作為考核的依據(jù)，而應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)目的、特點(diǎn)、要求，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，突出應(yīng)用性、操作性、技能性，減少純記憶性內(nèi)容，增加技能性內(nèi)容的比重，注重對(duì)學(xué)生分析問題、解決問題能力的考核，注重對(duì)知識(shí)的獲取、運(yùn)用和創(chuàng)新能力的考核。在考核形式上，可以選擇不同方式的組合，如筆試（開卷、閉卷）、面試、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告、論文、各種行業(yè)職業(yè)資格證書等形式。

1．評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合。雖然實(shí)踐教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，以培養(yǎng)、提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力為目的，但是對(duì)教師在該課程中的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面的評(píng)價(jià)，即評(píng)教，也能提高教師的課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和水平。評(píng)學(xué)，即評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該課程理論知識(shí)和實(shí)際操作技能的掌握程度，有利于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)改進(jìn)課程實(shí)踐教學(xué)方案。評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合的方法實(shí)質(zhì)上是一種互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式，教師與學(xué)生共同努力有利于不斷完善課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

2．量化考核與模糊評(píng)價(jià)相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)有其獨(dú)特性，其考核方法較多的是根據(jù)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告或者項(xiàng)目策劃書的情況來評(píng)判，因此，量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系來說尤其重要。筆者一直都在思考如何量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，才能夠最大限度地真實(shí)反映出學(xué)生之間實(shí)際操作能力的水平和差異度。以筆者所任教的“廣告策劃”這門課程為例，課程考核的重點(diǎn)是學(xué)生以小組為單位完成的“廣告策劃書”。

上述表格中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以相對(duì)準(zhǔn)確、公平地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生來說，“多勞多得，少勞少得”的結(jié)果是每個(gè)人都甘于接受的，這就有效激勵(lì)了學(xué)生以更大的熱情與動(dòng)力投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。當(dāng)然，在課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，僅僅采用量化標(biāo)準(zhǔn)考核是不夠的，還要同時(shí)結(jié)合教師的模糊評(píng)價(jià)。模糊評(píng)價(jià)是指通過教師對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的觀察，發(fā)掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新能力、質(zhì)疑性思維能力等，而這些不能單依靠量化考核反映出來。因此，全面、客觀地對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須采用量化考核與模糊評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

3．過程評(píng)價(jià)與結(jié)果考評(píng)相結(jié)合。由于沒有相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所或?qū)嵺`基地，經(jīng)濟(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)較難落實(shí)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐過程較難把握，僅僅憑學(xué)生上交的調(diào)查報(bào)告或項(xiàng)目書之類的實(shí)踐結(jié)果來評(píng)價(jià)學(xué)生在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)是不夠的。因此，這就需要教師對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行控制。仍以筆者所“廣告策劃”這門課程為例，學(xué)生完成策劃書的途徑大多通過市場(chǎng)調(diào)研，因此對(duì)于開放式的實(shí)踐方式，實(shí)踐過程的控制就尤為重要了。筆者的作法是學(xué)生以小組為單位，每組設(shè)一個(gè)組長(zhǎng)，與教師保持密切聯(lián)系。在課程實(shí)踐活動(dòng)開始前，每組發(fā)放一套表格，用以記錄實(shí)踐過程的進(jìn)展情況。這些表格包括：任務(wù)分配表：用來記錄組內(nèi)每個(gè)成員各自分配到的任務(wù)及聯(lián)系方式，責(zé)任明確；會(huì)議記錄稿：用來記錄小組每次開會(huì)討論的內(nèi)容，要求每次都記清楚未到人員及原因；實(shí)踐計(jì)劃表：用來記錄每個(gè)小組的實(shí)踐進(jìn)度安排，要求每次都要填寫實(shí)踐的內(nèi)容及小組成員的簽名，還需要有被調(diào)查者的簽名。有了這些表格，教師就可以清楚、及時(shí)地了解到各小組實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)情況。然后，根據(jù)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)結(jié)果的考核，教師就可以全面地評(píng)價(jià)學(xué)生在課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，了解其實(shí)際操作能力及掌握的程度。

四、結(jié)語

對(duì)高職經(jīng)濟(jì)類課程而言，基于培養(yǎng)目標(biāo)需要，建立課程實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的重要作用在于通過全面、客觀地考核，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)進(jìn)取精神，促進(jìn)學(xué)生能力和素質(zhì)的發(fā)展提高。在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，以及根據(jù)具體課程的性質(zhì)和內(nèi)容，因教施考。改革傳統(tǒng)的單一的考核模式，使高職教育，尤其是經(jīng)濟(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)適應(yīng)社會(huì)的需求，勢(shì)在必行。 【參考文獻(xiàn)】

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