八年級上冊學(xué)習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：八年級上冊學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：初中英語；調(diào)控策略；計劃；調(diào)整；綜合運用能力

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）10-0083-01c

調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略，是對認知過程本身的再認識。它是基于英語學(xué)習(xí)認知需要和整體綜合運用基礎(chǔ)上的一種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，旨在讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和掌握靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。教師要讓學(xué)生掌握自我調(diào)整的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)他們在主動設(shè)定目標、計劃安排、過程調(diào)整和歸納總結(jié)中正確評價自己。這樣，一方面，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于學(xué)生在不斷修正目標的過程中深入學(xué)習(xí)英語；另一方面，能幫助學(xué)生找到更多的認知切入點，便于他在自我調(diào)整學(xué)習(xí)方法的過程中找到更多對策，從而獲得學(xué)習(xí)上的豐富體驗。

一、預(yù)學(xué)計劃安排，發(fā)現(xiàn)疑問

教師要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)學(xué)計劃協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生能夠在知其然的過程中發(fā)現(xiàn)問題。要指導(dǎo)學(xué)生從各自的認知難點出發(fā)，圍繞學(xué)習(xí)重點進行自我預(yù)學(xué)思考。這可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中增強學(xué)習(xí)主動性，可以使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，形成更完善的學(xué)習(xí)計劃，從而避免過度依賴講學(xué)模式。教師要圍繞教材內(nèi)容，突出計劃安排指導(dǎo)，便于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法。比如，教學(xué)譯林版（下同）八年級上冊Unit 5 Wild animals的Reading“A giant pandas”時，教師可建議學(xué)生對閱讀理解學(xué)習(xí)設(shè)計如下方案。第一，自主閱讀感知，圍繞“Do you know about the main idea of the article”找出相應(yīng)的表達語句。第二，設(shè)計一定的預(yù)學(xué)案，從詞匯識記、語句運用、句型掌握等方面搜集相應(yīng)信息，進一步深化理解。第三，建議學(xué)生運用筆記的形式，圍繞“What did you find in the article”和“How do you tell the story about wild giant pandas for your parents”主動搜集相關(guān)信息，讓學(xué)生能夠在歸納中發(fā)現(xiàn)問題。

教師給學(xué)生設(shè)計預(yù)學(xué)計劃，能使學(xué)生在主動閱讀感知的過程中找到更多學(xué)習(xí)重點，從而梳理出相應(yīng)的認知體系。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，多給他們提供靈活多樣的預(yù)學(xué)計劃供他們選擇，讓學(xué)生在主動調(diào)整和完善的過程中不斷豐富認知，為他們學(xué)好英語開個好頭，滿足他們的探究需要。

二、合作探學(xué)調(diào)整，積累認知

教師借助任務(wù)探究引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進行交流，便于學(xué)生在強化理解感悟的基礎(chǔ)上豐富自己的思維方法。合作探學(xué)，可以讓學(xué)生的語言表達和理解感知更加豐富、全面，讓學(xué)生在主動調(diào)整的過程中積累更多有效的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)設(shè)置多樣化的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生探學(xué)，讓他們在各抒己見的過程中了解重點、豐富認知思維。比如，在八年級上冊Unit 2 School life“單元導(dǎo)入和閱讀”環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師可結(jié)合“The interesting and different school lives”學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以同桌交流的形式針對“What did you find on the website”進行對話，讓他們有更多的可言之語。在此基礎(chǔ)上，教師可建議學(xué)生就“在英國學(xué)校和美國學(xué)校生活的特點各是什么”進行小組討論，鼓勵學(xué)生運用閱讀素材中的相關(guān)詞匯、短語進行優(yōu)化組合，鼓勵學(xué)生在集思廣益的過程中找到更多相互借鑒的方法。

創(chuàng)設(shè)不同的任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作探究，多給他們提供自我調(diào)整和完善的機會，能增強學(xué)生的認知深度。因此，教師要多鼓勵學(xué)生互動交流，讓他們在互動交流中發(fā)現(xiàn)有益的方法，使得他們的合作探知更富指導(dǎo)性和多樣化，讓他們能自覺適應(yīng)課堂教學(xué)的要求。

三、歸納總結(jié)完善，反思方法

調(diào)控的過程也是學(xué)生不斷歸納和總結(jié)的過程，能使學(xué)生在主動反思學(xué)習(xí)方法的過程中形成敏銳的語感。教師注重引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，讓他們在不斷交流的過程中提高認識，能使課堂教學(xué)更富趣味性。因此，教師要多給學(xué)生歸納總結(jié)的機會，讓他們在自我調(diào)整的過程中獲得更多的運用機會。比如，在八年級上冊的“My cousin and DIY”閱讀教學(xué)中，教師不妨根據(jù)學(xué)生的自我閱讀理解能力差異，鼓勵他們進行自我歸納，建議他們就詞匯識記、句型運用、理解發(fā)現(xiàn)等方面進行歸納，引導(dǎo)他們就“How did you learn from the article”等提出自己的閱讀學(xué)習(xí)方法，幫助他們在不斷學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的感悟和體驗。教師應(yīng)對學(xué)生的歸納進行方法上的指導(dǎo)，從而使學(xué)生獲得更多有意義的學(xué)習(xí)方法。

教師注重激勵性評價，能使學(xué)生在不斷完善學(xué)習(xí)方法的過程中產(chǎn)生更豐富的認知。教師要多給學(xué)生自我表述的機會，讓他們在自我表達中相互學(xué)習(xí)，在博采眾長中提高英語綜合運用能力。

四、結(jié)束語

調(diào)控策略在英語教學(xué)中的運用，能幫助學(xué)生在主動適應(yīng)英語學(xué)習(xí)需要的過程中豐富認知視野和思維，利于學(xué)生更好地調(diào)整相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中強化理解和感悟。教師要從方法指導(dǎo)入手，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和潛能，幫助學(xué)生在自我規(guī)劃和積極調(diào)整的過程中深化感悟，形成更為獨特的認知體驗，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語課程標準[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

第2篇：八年級上冊學(xué)習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】知識行為能力轉(zhuǎn)化培養(yǎng)

科教版初中《思想品德》每個單元都將情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識加以整合。教學(xué)目標，不再是把"知識目標"排在首位，而是：情感、態(tài)度、價值觀目標；能力目標；知識目標。良好品德的養(yǎng)成需要認知、情感、能力等各方面的均衡發(fā)展。教科書突破以往偏重知識傳播的局限性，在每個單元中都盡可能地調(diào)動學(xué)生知、情、行各方面在發(fā)展中的作用，促進學(xué)生的發(fā)展。

現(xiàn)在的《思想品德》，無論以理論知識為切入點、還是以生活事件為切入點，都強調(diào)不回避學(xué)生的真實感受，設(shè)法通過參與、認知、體驗的活動方式，使思想品德的理性、思維認知的情感，審美情操的意趣讓學(xué)生真正感悟。盡可能使活動自然、貼切?；顒舆^程承載著學(xué)生的情感變化與認知調(diào)整，學(xué)生在與自己有意義的"關(guān)聯(lián)"活動中實現(xiàn)道德的成長。

教科書中廣泛采用體驗、討論、閱讀、角色扮演等課堂活動方式為學(xué)生的道德認知、道德思維能力、探究能力，培養(yǎng)道德情感養(yǎng)成相應(yīng)的行為提供了豐富的素材。

然而，雖然教材編寫很好，也在提倡素質(zhì)教育；但受應(yīng)試教育的影響，以及每周思想品德課只有兩課時。因此一方面要分數(shù)、一方面時間又少，實際教學(xué)中仍然是很側(cè)重知識，輕能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)把我在教學(xué)中如何把教材中的一些知識轉(zhuǎn)化為行為、能力的培養(yǎng)做了一些嘗試，例舉出來與同仁共勉。

七年級上冊第一單元"新的起點"，教材主要是引導(dǎo)學(xué)生剛?cè)氤踔?，如何認識新學(xué)校、新同學(xué)；如何學(xué)習(xí)制訂新目標、樹立新理想。我不僅在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制訂初中的目標、理想；并且要求學(xué)生每學(xué)期的開學(xué)、期中都要為期中、期末制訂半期目標、期末目標；期中、期末考試前還要制訂詳細的自主復(fù)習(xí)計劃。這樣做原因是:初中學(xué)生年齡小，自主學(xué)習(xí)能力弱，需要教師加以引導(dǎo)。這樣做好處有：一是減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性；二是讓學(xué)生明白：明確目標、樹立理想，是我們走向成功的第一步；目標和理想的實現(xiàn)必須落實在具體的行動中。從現(xiàn)在開始，學(xué)會制訂學(xué)習(xí)目標，學(xué)會自主制訂學(xué)習(xí)計劃，才能按照預(yù)定的目標，起航，駛向理想的彼岸。自己逐漸長大，在人生中也需要制訂人生目標、人生理想，以免一生昏昏噩噩，毫無目標與方向。

七年級上冊："習(xí)慣造就成功"一課。知識要點是：執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃比制訂計劃更重要，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要體現(xiàn)為："一心向?qū)W的習(xí)慣；專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣；定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣；愛思考；多讀有益的課外書；合理科學(xué)的安排時間。"這段知識點不僅要求學(xué)生要記住，更重要的是把要這些良好的習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為。針對這段知識點很好利用課堂、班主任的力量以及與科任教師的密切配合，才能更好的把這些知識轉(zhuǎn)化為行為、習(xí)慣、能力。具體是：首先要制訂適合自己的學(xué)習(xí)目標和計劃，為目標而努力學(xué)習(xí)，從而盡量一心向?qū)W、專心致志的學(xué)習(xí)；為了達到自己的目標，制訂詳細的學(xué)習(xí)計劃，養(yǎng)成定時定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，鼓勵學(xué)生課堂積極提問、下課勤學(xué)好問，養(yǎng)成愛思考的好習(xí)慣；第三，尤其與語文教師配合，要求多讀有益的課外書，每天寫讀書筆記，每周語文科代表協(xié)助檢查。這樣，慢慢的潛移默化的逐步把這些知識就轉(zhuǎn)化為行為、能力。因為良好習(xí)慣對中學(xué)生健康成長有重要作用：有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率，達到事半功倍的效果；良好的行為習(xí)慣可以形成良好的性格，有利于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

八年級上冊"走近父母"。能力目標：培養(yǎng)同父母平等溝通的能力，克服"逆反"心理，進一步形成自我調(diào)試、自我控制的能力；情感、態(tài)度、價值觀目標：體會父母對子女的愛是天底下最無私的愛、最偉大的愛，正確認識父母對自己的關(guān)愛和教育以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服"逆反"心理，樹立與父母平等溝通的意識，以實際行動孝敬父母。課前布置同學(xué)們做一個家庭作業(yè)：必須親自做一道菜。要求：記錄從市場購買一直到餐桌的詳細過程，自己的體會感受，也要求家長寫出對菜味做出評價和感受。目的是：讓學(xué)生以一件父母每天做的一件小事體會做菜的難處與快樂，進一步體會父母的辛勞。課堂中以做菜為切入點，引導(dǎo)同學(xué)們講述家庭中與父母相處的趣事、煩惱、沖突。引導(dǎo)同學(xué)們從知識上明白如何以實際行動孝敬父母：聽從父母的正確教誨，認真學(xué)習(xí)，踏實做人；體諒父母和家庭的困難，生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約、不向父母提過分的要求；親近、關(guān)心、幫助父母，同父母保持親密融洽的關(guān)系，主動承擔(dān)家務(wù)勞動，努力減輕父母的負擔(dān)；贍養(yǎng)父母，包括物質(zhì)上的贍養(yǎng)和精神上的關(guān)心。課后，要求學(xué)生每周至少做一件家務(wù)事；父母的生日、三八節(jié)，必須對父母問候或自制的小禮物，家長記錄在家校聯(lián)系本上，便于老師檢查；每學(xué)期還對做得很好的同學(xué)給予獎勵或鼓勵。

另外還建議家長每天與孩子聊天交流，學(xué)生每天把學(xué)校的見聞與父母交流，父母與孩子在交流中指導(dǎo)孩子、建議孩子應(yīng)該怎么做，怎么做會更好，而不是一味的指責(zé)、打罵；這樣既培養(yǎng)了孩子在校的觀察力、又培養(yǎng)了孩子的表達能力；在交流中增進感情、融洽關(guān)系；也便于家長了解孩子在校表現(xiàn)、交往能力；從交流、交往中了解孩子的思想、是側(cè)重學(xué)習(xí)、還是側(cè)重玩樂；在交流中也讓孩子了解父母、尊重父母；在交流中彼此能站在對方的立場上考慮問題，加強溝通，不僅有利于消除矛盾和沖突，減少、克服"逆反"心理，而且能促進雙方相互理解、相互體諒、和諧相處，享受家庭的溫暖。

第3篇：八年級上冊學(xué)習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞： 英語； 提高； 學(xué)習(xí)

中圖分類號： G427 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2010）09-0086-02

一、新學(xué)期開始階段就注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而產(chǎn)生自覺自愿學(xué)習(xí)的意向

（1）新學(xué)期伊始，學(xué)生們覺得一切都是新鮮的、好奇的，老師就要抓好開始階段學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和教育，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性；了解英語這門學(xué)科的特點和基本學(xué)習(xí)方法；使學(xué)生明白初中英語的學(xué)習(xí)和小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是不同的，轉(zhuǎn)變他們的想法，樹立他們學(xué)好英語的信心。

（2）接下來就是關(guān)于上課要他們習(xí)慣開口講英語，積極大膽，要不怕出錯，不怕別人笑話，本著絕不讓任何一個學(xué)生輸在起跑線上的想法，要求每人每節(jié)課至少回答一個問題，程度好的回答多個問題。在開學(xué)初，因為對話比較簡單，所以每個學(xué)生都可張口說，避免了啞巴英語，學(xué)生高興的認為我也能說英語，會說英語了。于此同時又要關(guān)注到同學(xué)們在回答問題時要起立，站直，落落大方，聲音洪亮，語言和動作配合協(xié)調(diào)，對于程度稍差的學(xué)生也要求至少達到落落大方，聲音洪亮，并及時表揚鼓勵，使他們敢開口，愛開口。

（3）強調(diào)認真聽課會聽課的重要性。不僅要認真聽老師講課，同學(xué)回答問題時也要認真聽。聽老師講才知道這節(jié)課的中心或重要內(nèi)容是什么，要學(xué)哪些東西；聽同學(xué)講才能與自己的答案作比較，找出自己想的不對的地方，或同學(xué)們回答有錯誤的地方，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，約束自己不開小差，了做小動作，是提高自己學(xué)習(xí)成績的一種方法。

（4）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在同學(xué)們對簡單的英語能聽懂，會說后狠抓良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。首先使學(xué)生對印刷體和手寫體了解的一清二楚；對每個字母的寫法要耐心的教，對易混的字母進行比較辨認；對每天書寫認真的同學(xué)進行表揚，并把他們的作業(yè)作為榜樣在班里展覽，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)；對于書寫沒有改進的學(xué)生把他們的作業(yè)跟書寫好的同學(xué)的作業(yè)進行比較，并問他們怎么辦，當(dāng)然他們的作業(yè)以后會慢慢的好起來的；同時教師要注意到板書的示范性，教師板書的合理，字跡工整，書寫規(guī)范都會不同程度的影響影響學(xué)生的書寫。

二、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1.創(chuàng)設(shè)情境法

所謂教育情境，就是具有一定的情感范圍的教學(xué)活動，“境”是教學(xué)環(huán)境，“情”是指洋溢在環(huán)境中的教學(xué)雙方人物之間的情感交流。情因境生，境為情設(shè)，創(chuàng)設(shè)理想的教學(xué)情境是達到最佳教學(xué)效果的重要途徑。初中英語課文內(nèi)容豐富，有對話，有短小的文章，大多都可進行情境對話的編制和表演，如八年級上冊unit 2whats the matter?這個單元時，如果把3A分角色進行學(xué)習(xí)就容易多了。因為在表演中，學(xué)生們了解到在國外看病時醫(yī)生會如何詢問，病人如何向醫(yī)生詳細描述自己的癥狀，讓醫(yī)生做出診斷，并給出很好的建議。在情境中表演對話即活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生有身臨其境之感，又鍛煉了學(xué)生的表達能力和交際本領(lǐng)，使所學(xué)知識深入腦海，不易忘記。

2.設(shè)置懸念法

中學(xué)生的好奇心重，任何新奇事物都會引起他們的注意，強烈的好奇心常常能喚起他們旺盛的求知欲。因此，我們要不失時機的巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：Yesterday night I was very happy ，guess the reasons。精心設(shè)置的懸念能使學(xué)生很快集中注意力，使課堂氣氛輕松、活潑。

3.開展各式活動

學(xué)習(xí)中要能充分調(diào)動學(xué)生愉悅、積極的情趣，“知之不如好之，好之不如樂之，”生動活潑的課堂活動可以使學(xué)生達到這一狀態(tài)，幾乎也是每一個成功老師知道的教育手段和方法。如：人教版七年級下冊 Where is your pen pal?這一話題時，我們利用多媒體技術(shù)展示了世界幾個國家的國旗，標志性建筑、名勝古跡，如：埃及金字塔 The Great Pyramid 、美國自由女神像 The Statue of Libery, 巴黎埃菲爾特塔 The Eiffel Tower…利用多媒體技術(shù)把這些圖片整合后，就成了一個國家音像并茂的教學(xué)課件，使整個課堂色彩紛呈。我們還利用游戲活動、開展講故事比賽、朗讀比賽、對話表演、演唱英語歌曲、猜謎語、英語角等豐富多彩的活動，創(chuàng)造學(xué)英語的氣氛，鞏固了所學(xué)的知識，開闊視野，陶冶情操，豐富學(xué)生的情感。

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法經(jīng)常使用也會失去它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要認真研究教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，在不同階段，制定不一樣的教學(xué)方法，這就要求教師付出心血，在教學(xué)中不斷探索、不斷追求更高的目標，通過改進教學(xué)手段和方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于學(xué)生而言，培養(yǎng)興趣，增強毅力，養(yǎng)成良好的個性心理。興趣是注意力集中的內(nèi)部驅(qū)動力，它對人的注意力的分配起著重要的作用。如果學(xué)生對某一學(xué)科不感興趣，在正常情況下，是不會較長時間集中注意力，久而久之會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭惡感。相反，如果對某一學(xué)科興趣很濃，就會全神貫注甚至廢寢忘食地去努力。

三、指導(dǎo)初中生用自我評價法提高學(xué)習(xí)效率

l．時間安排問題

學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個問題：（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時間安排。（3）是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。（4）學(xué)習(xí)計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。（5）一周學(xué)習(xí)時間是否不滿10小時。（6）是否把所有的時問都花在學(xué)習(xí)上了。

2．注意力問題

（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。（2）學(xué)習(xí)時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。（3）學(xué)習(xí)時是否常有想入非非的體驗。（4）是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。

3．學(xué)習(xí)興趣問題

（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。（3）是否常需要強迫自己學(xué)習(xí)。（4）是否從未有意識地強化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.學(xué)習(xí)方法問題

（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。（2）是否經(jīng)常采用機械記憶法。（3）是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。（4）是否從不向老師請教問題。（5）是否很少主動鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個有學(xué)習(xí)問題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學(xué)生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到第二夫去做；在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書；在學(xué)習(xí)興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣；在學(xué)習(xí)方法上主要采用機械記憶法。這位學(xué)生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。

四、加強對宏觀學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力

古人云：“授人以魚，供一飯之需；授人以漁，則終身受用不盡?！苯痰哪康脑谟诓唤獭Ｔ谟⒄Z教學(xué)中，加強學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)是大面積提高英語學(xué)習(xí)成績的根本途徑。許多學(xué)生對英語沒興趣，成績下降，就是學(xué)法不對頭，沒有好的學(xué)習(xí)方法造成的。所以從一開始，教師就要教好語音知識，如單詞如何拼讀，如何根據(jù)語音寫單詞，把如何朗讀的方法教給學(xué)生，并在以后的上課中關(guān)于聽力、閱讀、寫作的技巧，工具書的使用，如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，如何記筆記的方法都逐漸指導(dǎo)學(xué)生掌握。

教師應(yīng)在教學(xué)中有意識的幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐漸學(xué)會如何學(xué)習(xí)并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。中學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，具備了學(xué)好英語的根本素質(zhì)和能力，就可以不斷提高學(xué)習(xí)實效，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)論

學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率。

學(xué)習(xí)效率的高低，是教學(xué)雙方綜合能力的體現(xiàn)。在中學(xué)階段就養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較高的學(xué)習(xí)效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。