安全環(huán)保教育精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的安全環(huán)保教育主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：安全環(huán)保教育范文

為提升本廠員工安全衛(wèi)生、消防及環(huán)保意識(shí)及理念，使人人具備相關(guān)知識(shí)及技能，以期消除不安全之作業(yè)環(huán)境，進(jìn)而防止設(shè)備毀損、職業(yè)災(zāi)害及環(huán)境污染的發(fā)生。

2.適用范圍

本廠設(shè)單位所屬工作人員。

3.權(quán)責(zé)

3.1單位主管：

單位主管應(yīng)依工作特性之需要，指派適任的人員從事管理或操作，屬法令特別要求應(yīng)具備合格證照之作業(yè)，在人員未取得前，不得指派其從事相關(guān)之操作。

3.2安衛(wèi)人員：

1)列出安全衛(wèi)生、消防及環(huán)保，相關(guān)法令要求應(yīng)實(shí)施訓(xùn)練之項(xiàng)目，提供各單位提報(bào)訓(xùn)練名單后列管追蹤。

2)每年十二月底前針對(duì)法令宣導(dǎo)、危害通識(shí)教育、公傷事故預(yù)防宣導(dǎo)、承攬商管理、及各項(xiàng)環(huán)境管理要求事項(xiàng)等排訂次年度的工環(huán)教育訓(xùn)練計(jì)劃，并依計(jì)劃實(shí)施。

4.3訓(xùn)練需求規(guī)劃

1)安衛(wèi)人員依「法定派外訓(xùn)練人員審查標(biāo)準(zhǔn)（附件5.1）及訓(xùn)練計(jì)劃涉及訓(xùn)練費(fèi)用支出者，匯整分析次年度廠區(qū)應(yīng)實(shí)施之項(xiàng)目、人數(shù)及費(fèi)用，于每年九月底交由管理部編列預(yù)算。

2)各單位依各自所屬轄區(qū)設(shè)備、環(huán)境或其它設(shè)施，工作時(shí)可能會(huì)對(duì)環(huán)境、安全衛(wèi)生或消防產(chǎn)生重大影響者，提出該設(shè)備、環(huán)境或設(shè)施訓(xùn)練計(jì)劃并據(jù)以實(shí)施，以使其勝任所負(fù)責(zé)的任務(wù)。

3)廠區(qū)共通性的訓(xùn)練項(xiàng)目及計(jì)劃，由安衛(wèi)人員規(guī)劃呈核廠長(zhǎng)后實(shí)施，并將副本送工環(huán)部。

4.4實(shí)施

1)新進(jìn)人員訓(xùn)練

1.由人事單位事先知會(huì)安衛(wèi)人員新進(jìn)人員報(bào)到之相關(guān)信息。

2.人員報(bào)到后依「新進(jìn)或職務(wù)異動(dòng)之安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練記錄(附件5.2)之規(guī)定訓(xùn)練課程施予教育訓(xùn)練，并經(jīng)測(cè)驗(yàn)完全了解后，由受訓(xùn)人員于附件5.2上簽名確認(rèn)，測(cè)驗(yàn)未完全了解前，不得進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

3.如其工作性質(zhì)(參考附件5.2)，須由用人單位再行施予作業(yè)環(huán)境安全衛(wèi)生實(shí)務(wù)訓(xùn)練者，訓(xùn)練記錄由安衛(wèi)人員轉(zhuǎn)交用人單位，經(jīng)完成訓(xùn)練并測(cè)驗(yàn)完全了解后簽名確認(rèn)，始得從事實(shí)務(wù)操作，惟最遲應(yīng)于10天內(nèi)完成訓(xùn)練，完整之「新進(jìn)或職務(wù)異動(dòng)之安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練記錄送管理部存盤備查。

4.用人單位應(yīng)依實(shí)際工作需要加強(qiáng)附件5.2之訓(xùn)練課程以外之其它課程，或延長(zhǎng)訓(xùn)練時(shí)數(shù)。

5.教育訓(xùn)練之實(shí)施，除針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序予以指導(dǎo)外，并應(yīng)使人員認(rèn)知偏離特定作業(yè)程序時(shí)，可能造成的結(jié)果。

6.測(cè)驗(yàn)方式由訓(xùn)練單位視實(shí)際狀況得以筆試或?qū)崉?wù)操作進(jìn)行。

2)職務(wù)異動(dòng)人員訓(xùn)練

1.職務(wù)異動(dòng)后之工作性質(zhì)除一般行政人員外，異動(dòng)后之用人單位應(yīng)依附件5.2之規(guī)定課程重新施予教育訓(xùn)練，經(jīng)測(cè)驗(yàn)完全了解并于附件5.2簽名確認(rèn)后，始得從事異動(dòng)后之實(shí)務(wù)操作。

2.訓(xùn)練方式及記錄視同新進(jìn)人員訓(xùn)練辦理。

3)消防訓(xùn)練

1.安衛(wèi)人員應(yīng)于每半年至少舉辦一次消防訓(xùn)練，如有消防滅火之實(shí)際演練，應(yīng)事先知會(huì)環(huán)保主管機(jī)關(guān)（參照HSD-APM-01）。

2.課程內(nèi)容包括各項(xiàng)消防設(shè)備的功能及使用方法、實(shí)際操作演練，必要時(shí)應(yīng)與各單位之緊急應(yīng)變演練合并實(shí)施。

3.必要時(shí)應(yīng)請(qǐng)地方消防隊(duì)派人指導(dǎo)。

4)緊急應(yīng)變訓(xùn)練與演練

1.各單位依「PMT-ENP-01之鑒別結(jié)果，需以緊急應(yīng)變訓(xùn)練及演練來(lái)降低環(huán)境沖擊之項(xiàng)目，應(yīng)依沖擊之特性排訂定期性的訓(xùn)練，至少每年應(yīng)實(shí)施一次。

2.其它要求依PMT-SOS-01辦理。

5)承攬商訓(xùn)練

依「PMT-CON-01承攬管理作業(yè)程序書(shū)辦理。

6)危害物質(zhì)運(yùn)輸商訓(xùn)練

依「PMT-GIH-01危害物質(zhì)管理作業(yè)程序書(shū)辦理。

5.紀(jì)錄管理版權(quán)所有

5.1新進(jìn)人員或注意動(dòng)人員安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練，除訓(xùn)練教材由訓(xùn)練單位自行存盤外，「新進(jìn)或職務(wù)異動(dòng)之安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練記錄，由最后完成訓(xùn)練之單位轉(zhuǎn)送行政管理部存盤。

5.2外訓(xùn)人員所取得證照依公司ADC-PSP-0D在職訓(xùn)練作業(yè)規(guī)定及ADC-PSP-0Q教育訓(xùn)練作業(yè)規(guī)定辦理。

6.附件

6.1法定派外訓(xùn)練人員審查標(biāo)準(zhǔn)

6.2新進(jìn)或職務(wù)異動(dòng)之安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練記錄

第2篇：安全環(huán)保教育范文

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；化工；環(huán)境保護(hù)；安全技術(shù)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）35-0228-02

一、《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》課程概況

《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，具有很強(qiáng)的科普性、教育性、專業(yè)性和實(shí)用性的特點(diǎn)。是化工類、制藥類和輕工類及其他相關(guān)專業(yè)的教材或教學(xué)參考書(shū)，也可供從事相關(guān)專業(yè)的研究、設(shè)計(jì)和管理等工作的工程技術(shù)人員參考。高校通過(guò)該教材的教學(xué)，不但讓學(xué)生掌握化工環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)理論和基本方法，更重要的是使學(xué)生牢固樹(shù)立起環(huán)境保護(hù)意識(shí)和安全生產(chǎn)第一的思想觀念。

二、《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》教學(xué)存在的問(wèn)題

《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》課程章節(jié)較多，內(nèi)容豐富，如果在教學(xué)過(guò)程中穿插科學(xué)發(fā)展觀等思想政治教育內(nèi)容和安全環(huán)保方面的政策法規(guī)知識(shí)，再與時(shí)俱進(jìn)補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中生態(tài)環(huán)保和化工生產(chǎn)正反方面的案例，該課程的內(nèi)容就比較全面、充實(shí)。然而該課程目前在大多數(shù)高校開(kāi)設(shè)的學(xué)時(shí)比較少，一般安排2或3學(xué)分進(jìn)行教學(xué)。因此，“內(nèi)容多，課時(shí)少，周期短”就成為該課程的典型教學(xué)特點(diǎn)。

三、多媒體技術(shù)在《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》教學(xué)中應(yīng)用的必要性

在多媒體教學(xué)中，教師普遍使用PowerPoint課件（簡(jiǎn)稱PPT）。PPT編輯多媒體的功能強(qiáng)大、簡(jiǎn)單好學(xué)，易于上手，課程內(nèi)容以圖文并茂、聲像并舉、動(dòng)靜結(jié)合、視聽(tīng)并用的感官形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，富有吸引力和感染力。多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)在《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》課程教學(xué)中體現(xiàn)得尤為明顯，可以有效彌補(bǔ)該課程在教學(xué)方面存在的不足。在該課程中，其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：（1）增大教學(xué)容量，加快教學(xué)節(jié)奏；（2）引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；（3）增強(qiáng)感觀效應(yīng)，提高教學(xué)效果；（4）課件便于保管，利于教師修善；（5）課件易于復(fù)制，利于復(fù)習(xí)效果。

四、《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》教學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)的原則

1.教學(xué)性原則。教育理論強(qiáng)調(diào)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，即應(yīng)充分發(fā)揮課堂上教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的主體地位，使二者和諧統(tǒng)一。多媒體課件應(yīng)用的目的就是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教育教學(xué)效果，既要有利于教師的教，又要利于學(xué)生的學(xué)。既然明確多媒體技術(shù)在《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》教學(xué)有其必要性，專業(yè)教師就要在實(shí)際的課堂教學(xué)中以學(xué)生利益為根本，以教學(xué)為中心，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求，吃透教材精神，熟悉教材內(nèi)容，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心準(zhǔn)備適合學(xué)生的多媒體課件。

2.可操作性原則。《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》多媒體課件的操作要做到便利、靈活、可靠，易于教師的課堂控制。在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，避免層次太多的交互操作，還要注意課件大小及過(guò)多鏈接給軟件運(yùn)行速度帶來(lái)的影響。為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍，老師要熟悉掌握多媒體教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)，在備課時(shí)就要提前調(diào)試，模擬教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課件操作可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并予及時(shí)解決，保障多媒體課件在課堂教學(xué)中正常播放。

3.科學(xué)性原則?？茖W(xué)性是評(píng)價(jià)課件質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，理工科專業(yè)課程教學(xué)課件更是如此，在內(nèi)容和形式上都要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?！痘きh(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、數(shù)據(jù)、圖表及概念、規(guī)律的表述一定要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，插入的圖片、視頻既要符合教學(xué)內(nèi)容，又要客觀真實(shí)。文字說(shuō)明、語(yǔ)言配音等也要準(zhǔn)確、真實(shí)。關(guān)于環(huán)境保護(hù)及安全技術(shù)方面有比較多的工藝流程和數(shù)學(xué)演算，在課件演示過(guò)程中要尊重客觀事實(shí)，正確分析工藝原理和流程機(jī)理。在教學(xué)過(guò)程中，為提高教學(xué)效果，可以在演示過(guò)程中允許必要的夸張，淡化一些細(xì)節(jié)。

4.簡(jiǎn)約性原則?！痘きh(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》課件展示的畫(huà)面要考慮學(xué)生的理解和接受能力，符合學(xué)生的視覺(jué)心理，畫(huà)面要簡(jiǎn)約明了、布局合理、重點(diǎn)突出。同一畫(huà)面對(duì)象不宜多，制作也不能太花哨，豐富的背景和多彩的畫(huà)面反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，造成信息干擾。課件要避免多余動(dòng)作、減少文字顯示數(shù)量，可以通過(guò)圖像、圖表、圖形等方式來(lái)展示，提高視覺(jué)直觀，加深印象。

5.藝術(shù)性原則。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。精品課件教學(xué)不僅能取得良好的教學(xué)效果，還能讓人賞心悅目，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中享受快樂(lè)的心情。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件應(yīng)是內(nèi)容與形式美的統(tǒng)一，《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》在內(nèi)容上將專業(yè)知識(shí)傳授與德育美育教育相融合，在形式上再予以美的視覺(jué)進(jìn)行展示，教師樂(lè)于教學(xué)，學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，會(huì)大大提高教育教學(xué)效果。因此，教師要不斷提升個(gè)人審美情趣，根據(jù)授課對(duì)象的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)課件合理的布局、色彩、圖形等界面對(duì)課程內(nèi)容以美的詮釋，做到集課程教學(xué)與觀賞審美融為一體。

6.適時(shí)適度運(yùn)用原則。適時(shí)適度運(yùn)用原則就是教師在教學(xué)過(guò)程中，利用認(rèn)知學(xué)習(xí)和教學(xué)設(shè)計(jì)理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、形象性。在《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》教學(xué)中，教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知需要，適時(shí)適度運(yùn)用多媒體教學(xué)，而不需要全程采用、全程播放的。該課程有些章節(jié)，有些內(nèi)容是不需要課件講授的，甚至使用多媒體效果還有可能適得其反。

7.適度信息量原則。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以增大課堂教學(xué)的容量，這也是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以大大彌補(bǔ)《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》課程內(nèi)容多、課時(shí)少的不足。但如果課堂教學(xué)信息量太大就會(huì)導(dǎo)致“電灌效應(yīng)”，過(guò)大信息量就會(huì)超過(guò)學(xué)生實(shí)際的接收能力，這種囫圇吞棗灌輸模式依舊是填鴨式教學(xué)。適度信息量原則就是指教師按照該課程教學(xué)大綱的要求，在教學(xué)過(guò)程中有效組織信息資源，提供適度的信息量，在解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)擴(kuò)大視野的同時(shí)，能讓教師自主地教學(xué)、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地對(duì)信息進(jìn)行加工。

8.有機(jī)結(jié)合原則?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，盡管多媒體技術(shù)在《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》教學(xué)中應(yīng)用有其明顯的優(yōu)勢(shì)，但我們不能把多媒體教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)手段的替代物，屏幕是不能完全取代黑板的，在《化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論》教學(xué)中，傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)方法在演示化工工藝流程、機(jī)理推導(dǎo)和公式演算方面更為明細(xì)具體，易于學(xué)生理解消化，這些是多媒體課件教學(xué)所不能及的。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重整合教學(xué)資源，合理運(yùn)用教學(xué)手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，將傳統(tǒng)教學(xué)、教師個(gè)人特色及多媒體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃岳元，保宇.化工環(huán)境保護(hù)與安全技術(shù)概論[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]劉黎黎.多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的功能分析[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（2）.

第3篇：安全環(huán)保教育范文

1.以園為基地,綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境,營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境教育氛圍。幼兒園是一個(gè)空氣清新、優(yōu)雅整潔、充滿生機(jī)的供幼兒學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的場(chǎng)所,更是一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境教育的基地?！熬G色環(huán)境”不僅有利于孩子的身體健康,其本身也是環(huán)境教育的“活教材”。教師對(duì)幼兒園中幼兒的活動(dòng)空間應(yīng)進(jìn)行充分地綠化和優(yōu)化:

一是在幼兒園房舍四周這個(gè)大的范圍內(nèi)種植花草樹(shù)木,撒播綠色,優(yōu)化環(huán)境,讓幼兒在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中感受環(huán)境美;對(duì)幼兒的活動(dòng)空間利用綠色進(jìn)行裝飾、點(diǎn)綴和美化,如在活動(dòng)室的窗臺(tái)、自然角以吊、掛小盆景,小范圍種植綠色植被的方式種植一些喜陽(yáng)植物,讓幼兒的小空間處處洋溢著生命的綠色;在屋角、墻根栽種藤本植物,讓幼兒的綠色環(huán)境更有節(jié)奏和層次。

二是在加大校園大環(huán)境綠化的同時(shí),在每個(gè)班內(nèi)也創(chuàng)設(shè)與環(huán)保教育相適應(yīng)的環(huán)境。如在墻飾中留一塊環(huán)保教育的版面,每周更換內(nèi)容,進(jìn)行環(huán)保教育宣傳。還可以在室內(nèi)擺放盆花,利用盆花的色彩和香味調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境。此外,也可以飼養(yǎng)金魚(yú)、烏龜、海星等小動(dòng)物,讓幼兒從小就形成人與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保理念。這樣,幼兒天天都處在有意創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中,他們?cè)谟^察中有環(huán)境陶冶,在活動(dòng)與討論時(shí)可每時(shí)每刻地受到“綠”意盎然的影響,產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的情感傾向。當(dāng)然,還可以在園內(nèi)開(kāi)辟花卉種植區(qū)、動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)、水池和假山等幼兒自由活動(dòng)區(qū),組織幼兒到各個(gè)區(qū)域參加力所能及的、自己喜歡的勞動(dòng)和小活動(dòng),如種植蔬菜瓜果、飼養(yǎng)常見(jiàn)的小動(dòng)物、開(kāi)展游戲等,讓他們?cè)谧约簠⑴c的活動(dòng)中感受植物生長(zhǎng)的不易和保護(hù)它們生長(zhǎng)的艱辛,從而更加自覺(jué)地關(guān)心身邊的花草樹(shù)木和小動(dòng)物,關(guān)注自己的生長(zhǎng)環(huán)境,最終增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.整合各種活動(dòng),將教學(xué)與環(huán)保聯(lián)系起來(lái),寓教于樂(lè),開(kāi)展環(huán)保教育。幼兒園的環(huán)保教育是近年來(lái)才提倡的,尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系。為此,教師可將它滲透在幼兒園的五大領(lǐng)域中:

(1)健康領(lǐng)域:在開(kāi)展《呼吸的大樹(shù)》的游戲時(shí),可用椅子代替樹(shù)木,讓幼兒感受只有在“樹(shù)”下才能呼吸,隨著“樹(shù)”的減少,幼兒在游戲過(guò)程中會(huì)感到越來(lái)越困難。幼兒通過(guò)這個(gè)游戲,就可以了解到植樹(shù)造林和保護(hù)樹(shù)木的重要性。

(2)語(yǔ)言領(lǐng)域:可選擇兒歌《蝴蝶蝴蝶你找誰(shuí)》、《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容,以教育幼兒愛(ài)護(hù)我們的活動(dòng)環(huán)境。

(3)藝術(shù)領(lǐng)域:可選擇《樂(lè)音和噪音》作為教學(xué)內(nèi)容,教育幼兒在看電視、聽(tīng)錄音機(jī)時(shí)聲音要放小一點(diǎn),走路、敲門時(shí)要輕一點(diǎn),在室內(nèi)說(shuō)話時(shí)聲音要低一點(diǎn),不要在公共場(chǎng)所大聲喧嘩,要從自己做起,不制造噪音。

(4)生活領(lǐng)域。教師要注意以專題環(huán)保教育為主,把豐富多彩的環(huán)保教育內(nèi)容滲透到各種教學(xué)活動(dòng)和幼兒的一日生活中。如在大班開(kāi)展“地球是我家”的主題系列活動(dòng)中,開(kāi)設(shè)“認(rèn)識(shí)地球儀、地球生病了、地球小衛(wèi)士、地球病好了”等內(nèi)容,以對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,讓他們知道可以通過(guò)自身的行動(dòng)來(lái)保護(hù)環(huán)境。

(5)活動(dòng)領(lǐng)域?？梢酝ㄟ^(guò)展覽、繪畫(huà)、利用廢舊材料等讓幼兒進(jìn)行美工制作,使之懂得如何管好、用好垃圾,以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。還可開(kāi)展參觀、談話、小木偶表演、小實(shí)驗(yàn)、游戲等有趣活動(dòng),使幼兒了解廢物對(duì)環(huán)境的污染,從而在自身活動(dòng)中感受和獲得環(huán)保知識(shí)。

3.寓環(huán)保教育于游戲之中,落實(shí)“可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保教育觀點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一。因此,環(huán)境保護(hù)教育也要寓于各種游戲之中,讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在玩中受教育。例如,在區(qū)角活動(dòng)中,讓幼兒把家里的廢物,如各種紙盒、掛歷、飲料瓶、蛋殼、彩色紙、雪糕棒、紙杯等拿到幼兒園,并自己動(dòng)手把它們制作成各種手工作品,如蛋殼娃娃、沙發(fā)、火車、手機(jī)、粘貼小雞,小兔等。通過(guò)剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)等各種不同形式布置教室環(huán)境,使幼兒從中感受到垃圾再利用的好處。在角色游戲中,老師和小朋友可以一起收集無(wú)毒、無(wú)害的廢品,利用紙盒、紙筒、飲料罐開(kāi)展“小超市”、“娃娃家”等活動(dòng),使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育,并懂得如何減少垃圾和利用廢物,以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性,讓他們懂得“廢物的根本出路在于利用”這一“可持續(xù)發(fā)展”的環(huán)保教育觀點(diǎn)。

4.在“節(jié)日活動(dòng)”中滲透環(huán)保教育,使環(huán)保教育家園互動(dòng),雙軌進(jìn)行。節(jié)日活動(dòng)是幼兒生活的一部分,是教育幼兒的有利時(shí)機(jī)。如一年一度的“愛(ài)鳥(niǎo)周、植樹(shù)節(jié)、世界地球日”等都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育節(jié)日。在愛(ài)鳥(niǎo)周里,教師可設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥(niǎo)專家”的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類的密切關(guān)系。在植樹(shù)節(jié)里,則可設(shè)計(jì)“愛(ài)綠、護(hù)綠、造綠”,人人爭(zhēng)做“綠色小天使”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的習(xí)慣。在世界地球日通過(guò)游戲、談話、制作、參觀、實(shí)驗(yàn)等形式,對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)自然、保護(hù)地球的教育,使他們懂得保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一滴的小事做起,保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是每個(gè)人應(yīng)盡的職責(zé)。此外,也可利用“世界無(wú)煙日、世界糧食日、世界環(huán)境日”等,以不同的形式對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)的環(huán)保教育。

5.通過(guò)家園互動(dòng),開(kāi)展環(huán)保教育。環(huán)保教育不單純是幼兒園的事,每個(gè)家庭、每位父母也都有這個(gè)職責(zé)。因此,要搞好幼兒環(huán)保教育就需要家園教育相結(jié)合,雙軌進(jìn)行。

首先,幼兒園從領(lǐng)導(dǎo)到教職工都應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)文件和環(huán)保知識(shí),樹(shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí),要從身邊的小事做起,為幼兒樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

第4篇：安全環(huán)保教育范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境；素質(zhì)；參與

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）16-193-01

我園以生態(tài)體驗(yàn)為主題，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、詩(shī)情畫(huà)意的校園。在這里，有幼兒喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所，他們體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣，找到了屬于他們的幸福天地，在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上，孩子歡笑著、盡情地玩耍。同時(shí)，幼兒的環(huán)保意識(shí)也增強(qiáng)了，在結(jié)合我園的生態(tài)體驗(yàn)課子課題方案，我們中班以“我和植物手拉手”的主題下，進(jìn)行的豐富多彩，他們知道自己就是我們環(huán)境的主人。

一、寓環(huán)保教育于幼兒一日活動(dòng)和日常生活之中，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，在主題活動(dòng)安排和各教學(xué)中滲透環(huán)保教育。在我園的生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)中的蜂窩、鳥(niǎo)籠、“森—林—木”、瀕臨的動(dòng)物，在老師的組織下、有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)場(chǎng)的美妙，對(duì)美好環(huán)境的情感，對(duì)瀕臨動(dòng)物的懷念。同時(shí)，通過(guò)綠色長(zhǎng)廊、動(dòng)物的尾巴、四季花卉、食物鏈、稀有動(dòng)物、“吃它們的什么”、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開(kāi)展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開(kāi)討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”“怎樣保護(hù)我們的環(huán)境”等活動(dòng)，讓幼兒知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而教育幼兒保持環(huán)境整潔，不亂扔垃圾。

將環(huán)保教育與幼兒一日生活習(xí)慣的培養(yǎng)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一，是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的方式之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒洗手后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣，讓幼兒知道水來(lái)之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果不堪設(shè)想。在教學(xué)活動(dòng)中，也注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《地球媽媽》教育幼兒保護(hù)環(huán)境，健康《愛(ài)洗澡》，教幼兒愛(ài)清潔，講衛(wèi)生。如教育幼兒不隨地不亂扔果皮雜物；不大聲喧嘩；說(shuō)話、走路輕要輕；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。平時(shí)，組織幼兒收集易拉罐、可樂(lè)瓶、果凍盒等廢棄物品，把它們做成各種新穎、有趣、立體、直觀的教玩具，這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。

二、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)

教師是幼兒們學(xué)習(xí)的榜樣，教師只有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)。所以教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面還要注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝端莊大方、整潔，物品擺放有序。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與、提高教育實(shí)效

在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，還應(yīng)注意發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用。讓家長(zhǎng)為孩子做出榜樣，如在公共場(chǎng)所不亂扔瓜皮果殼，在家里聽(tīng)音樂(lè)、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長(zhǎng)發(fā)放環(huán)境教育宣傳資料，并結(jié)合植樹(shù)節(jié)、地球日等節(jié)日組織幼兒和家長(zhǎng)一起植樹(shù)種草，到大自然中游玩，讓幼兒了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物。以此，帶動(dòng)所有的人都愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路”，想讓幼兒在大自然大社會(huì)這個(gè)活教材中學(xué)到東西，就必須帶領(lǐng)幼兒走出幼兒園走進(jìn)大環(huán)境。讓孩子盡情地與大自然同呼吸，我們相信未來(lái)的世界會(huì)像我們的孩子那樣露出燦爛的笑容。

“倡導(dǎo)幼兒園的綠色生活”，首先要從幼兒的食品安全出發(fā)。食品衛(wèi)生安全是幼兒園安全工作的重中之重。為保證幼兒的生命安全和身心健康，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供良好的校園環(huán)境，必須加強(qiáng)幼兒園食品衛(wèi)生安全管理。我園注重對(duì)幼兒進(jìn)行飲食衛(wèi)生方面的教育，讓幼兒牢記不吃“三無(wú)”食品，夏季冷飲不宜多吃，生吃瓜果要洗凈，飯前便后要洗手等。讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的自救技能，知道危險(xiǎn)到來(lái)時(shí)的自救方法，并學(xué)會(huì)撥打110、120、119等電話求救。一系列的安全教育活動(dòng)使幼兒的安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，應(yīng)變能力明顯提高。利用每周一例會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)國(guó)家法律、法規(guī)和各項(xiàng)安全規(guī)章制度。

第5篇：安全環(huán)保教育范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)保；危害；教育

21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，人們?cè)谘杆僮非蠼?jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，對(duì)環(huán)境也造成了前所未有的威脅，如：溫室效應(yīng)、酸雨、海嘯、地震等自然災(zāi)害的瀕繁發(fā)生，給人類帶來(lái)了前所未有的災(zāi)難。人們開(kāi)始深思：化學(xué)污染物對(duì)環(huán)境，對(duì)人類健康，對(duì)社會(huì)發(fā)展究竟帶來(lái)了什么樣的危害？我們?cè)撛鯓訉?duì)待環(huán)境、對(duì)待資源的開(kāi)采，該怎樣善待地球呢？環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越受到全人類的普遍關(guān)注，保護(hù)人類的生存環(huán)境已成為人們的共同呼聲。為此，把環(huán)保教育滲透到化學(xué)教學(xué)之中，是每一位化學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。

1.結(jié)合九年級(jí)教材內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 在人教版九年級(jí)化學(xué)教材中，很多內(nèi)容涉及到了環(huán)保問(wèn)題，怎樣才能把這些內(nèi)容有機(jī)的滲透到課堂教學(xué)之中，在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)涉及到環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容，要及時(shí)的進(jìn)行環(huán)保教育，如：愛(ài)護(hù)水資源這節(jié)課，我們找到了造成水污染的三個(gè)方面的原因：工業(yè)三廢的隨意排放；農(nóng)業(yè)上使用農(nóng)藥、化肥；生活污水未經(jīng)處理排放，同學(xué)們根據(jù)這些內(nèi)容，通過(guò)小論文交流方式，提出了一系列防止污染的措施，并強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)在開(kāi)始“節(jié)約用水，一水多用”的小口號(hào)，使得環(huán)保教育由課堂轉(zhuǎn)入了生活。在化石燃料燃燒這部分內(nèi)容：首先從煤、石油、天然氣的形成來(lái)說(shuō)明這些不可再生資源對(duì)人來(lái)生產(chǎn)、生活的重要性，強(qiáng)調(diào)它們?cè)谌祟惏l(fā)展進(jìn)步中做出的貢獻(xiàn)，同時(shí)指出過(guò)渡使用資源，已經(jīng)造成了部分資源的枯竭；煤的燃燒對(duì)大氣、土壤的危害-酸雨（酸雨不僅對(duì)淡水生態(tài)系統(tǒng)造成危害，又使土壤酸化，并危害植物根系和莖葉。植物是陸地生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，微生物是分解者。植物受到危害，動(dòng)物和微生物相繼受到影響，破壞陸地生態(tài)系統(tǒng)的平衡，導(dǎo)致湖泊、河流酸化，將土壤和水體底泥中的重金屬溶解帶入水體，毒害水生動(dòng)植物，進(jìn)而危及人類健康）。

2.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，更應(yīng)該重視環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保理念。如：實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，會(huì)分解出少量的氯氣，會(huì)對(duì)人體的呼吸道造成危害，所以，我們選用高錳酸鉀替代了氯酸鉀的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了環(huán)境教育。又如：硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，會(huì)放出刺激性氣味的氣體二氧化硫，污染大氣，因此，我們就在瓶底放上水或者氫氧化鈉溶液，來(lái)吸收二氧化硫。在一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，我們必須對(duì)尾氣進(jìn)行處理，以消除或減少有害氣體的排放。

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要不斷的改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，盡可能采用微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣不僅節(jié)約了藥品，同時(shí)減少?gòu)U液，廢渣，和有害氣體的產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)后的廢液一定要處理，（如酸、堿參與的反應(yīng)，酸堿有剩余時(shí)，一定要中和處理后再排放），廢渣盡可能回收利用，若不能回收利用的，則應(yīng)倒在規(guī)定的地方，以便清理。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注重環(huán)保問(wèn)題，不僅可以大大減少環(huán)境污染，而且能使學(xué)生經(jīng)常地受到直觀的環(huán)保教育，起到一個(gè)培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的作用。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，總結(jié)了一些規(guī)律：如，對(duì)于酸性物質(zhì)，一般可用堿溶液吸收或制成相應(yīng)的化工產(chǎn)品；同理：堿性物質(zhì)通常就用酸液來(lái)吸收；某些有毒物可使它轉(zhuǎn)化為沉淀或可溶物等。這樣使學(xué)生掌握消除或減輕環(huán)境污染的簡(jiǎn)單原理，使他們明白，既要消除污染，又要使廢物得到充分利用，變廢為寶。同時(shí)還提煉了知識(shí)，使得知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.結(jié)合興趣小組活動(dòng)，進(jìn)行環(huán)保教育 課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但興趣小組活動(dòng)也不可忽視。興趣小組活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，使得學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、合作交流能力有了很大的提高。同時(shí)，使學(xué)生能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，真正的可以把環(huán)保教育融入生活、受益終生。課外活的形式多種多樣，豐富多彩，利用課外活動(dòng)，進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

通過(guò)組織學(xué)生參觀考察和社會(huì)調(diào)查，如參觀造紙廠、工業(yè)園區(qū)，水泥廠等，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染的原因及對(duì)策，（如，我片區(qū)因?yàn)樵旒垙S的污水隨意拍出，導(dǎo)致下游的一個(gè)養(yǎng)魚(yú)場(chǎng)的魚(yú)大批量死亡的事件，使得學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到污染造成的危害）。學(xué)生通過(guò)對(duì)香煙成分的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，知道了香煙的危害，在環(huán)保教育的同時(shí)，對(duì)青春期的少年身心健康教育，也起到了很好的效果。

4.利用課后作業(yè)，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，進(jìn)行環(huán)保教育 通過(guò)課后調(diào)查與研究的作業(yè)，進(jìn)行拓展性教育。如：一、空氣質(zhì)量預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的關(guān)注：了解生活中的大氣污染，寫(xiě)出治理污染的辦法，參與到全市環(huán)境問(wèn)題意見(jiàn)征集活動(dòng)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；二、針對(duì)2010年7月16日晚18時(shí)50分許，大連市大連新港附近輸油管道發(fā)生爆炸，數(shù)萬(wàn)噸原油泄漏造成周邊數(shù)百平方公里海域被污染而寫(xiě)出評(píng)價(jià)意見(jiàn)：海洋生態(tài)災(zāi)難難以避免，海洋生物受到威脅，遭到了嚴(yán)重的破壞。學(xué)生提出了以下問(wèn)題：人類如何在能源利用和安全環(huán)保之間尋找平衡？此次大連漏油事故為我們留下了怎樣的思考？；三、利用世界環(huán)境日、世界水日等紀(jì)念日，進(jìn)行環(huán)保主題教育，通過(guò)開(kāi)展辦圖片展覽和手抄報(bào)，聘請(qǐng)環(huán)保部門的專家來(lái)校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。并且將環(huán)保知識(shí)融入化學(xué)教學(xué)中。學(xué)生在活動(dòng)中，進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到破壞環(huán)境就是破壞自己的家園，學(xué)生提出了很多環(huán)?？谔?hào)：愛(ài)護(hù)母親河，保護(hù)地球家園；減少排放，低碳出行……

在化學(xué)課堂，進(jìn)行環(huán)保教育，體現(xiàn)雙重的統(tǒng)一，真正的把新課改的理念貫穿在化學(xué)教學(xué)中，最終使我們的學(xué)習(xí)服務(wù)于生活。通過(guò)化學(xué)課的環(huán)保教育滲透，真正使學(xué)生在心靈深處，意識(shí)到了環(huán)境問(wèn)題的重要性，樹(shù)立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識(shí)，人人愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境、防止環(huán)境污染，才能創(chuàng)建一個(gè)美好的生活環(huán)境，才能擁有一個(gè)充滿生機(jī)的地球。

參考文獻(xiàn)

［1］ 《環(huán)境問(wèn)題與環(huán)境意識(shí)》 唐孝炎

第6篇：安全環(huán)保教育范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；提升；全民環(huán)保；能力建設(shè)；對(duì)策

Abstract: With the rapid development of social civilization, the people at the same time in seeking economic development, began to pay attention to social economy and natural harmony, environmental awareness gradually improve. The pollution of the environment for people's health has a direct negative effect, make people's serious decline in quality of life. Therefore, to strengthen environmental education, improve people's awareness of environmental protection, to make it into the construction of national environmental protection has become the social expectations. Therefore, this paper will be to strengthen environmental education, enhance environmental protection ability of the construction of the topic, the importance of strengthening environmental education are analyzed, bad expounded China's current environmental pollution, put forward measures to enhance people's awareness of environmental protection.

Keywords:Environmental education; enhance; national environmental protection; capacity building; Countermeasures

中圖分類號(hào)：X324 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A 文章編號(hào)

前言

我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，近幾年來(lái)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，嚴(yán)重的環(huán)境污染給社會(huì)生活帶來(lái)了難以挽回的損失。目前，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展中急需解決的問(wèn)題，環(huán)境污染不僅會(huì)影響人們的日常生活，還會(huì)影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步。人民群眾是環(huán)境問(wèn)題解決的主要參與者，加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全國(guó)環(huán)保意識(shí)與環(huán)保能力建設(shè)水準(zhǔn)已經(jīng)成為了各界人士的共識(shí)。因此，本文以加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)為研究主題是有一定的社會(huì)價(jià)值的。

加強(qiáng)環(huán)保教育的重要性分析

提高全民素質(zhì)是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要任務(wù)，而加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)是提高我國(guó)全民素質(zhì)的一個(gè)有效方法。全民環(huán)保能力建設(shè)的進(jìn)程與深度對(duì)于國(guó)家與民族的文明程度有著極為深遠(yuǎn)的影響。所謂的加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)，就是以大眾為傳播對(duì)象，宣傳正確合理的環(huán)保觀念與環(huán)保方法，使全民的環(huán)保意識(shí)快速增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的快速解決。

加強(qiáng)環(huán)保教育，有利于提升全民環(huán)保意識(shí)

環(huán)境保護(hù)意識(shí)，是人們有意維護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人與自然相和諧的一種主觀意識(shí)。目前，我國(guó)公民雖然創(chuàng)造了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大業(yè)績(jī)，但是其環(huán)保意識(shí)普遍偏低。這主要體現(xiàn)在其對(duì)于我國(guó)目前的環(huán)境污染問(wèn)題認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)于環(huán)境污染的危害了解不全面，沒(méi)有合理有效的環(huán)境保護(hù)方法，這也就造成了我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的不斷惡化。而環(huán)保教育的加強(qiáng)，可以加大科學(xué)環(huán)保理念與有效方法的普及，提高全民的環(huán)保意識(shí)，使其更好地認(rèn)識(shí)我國(guó)的環(huán)境污染問(wèn)題，更有效地參與到環(huán)?；顒?dòng)當(dāng)中來(lái)。

加強(qiáng)環(huán)保教育，有利于解決環(huán)境污染問(wèn)題

環(huán)境污染，歸根結(jié)底還是由人類不良的社會(huì)行為造成的，因此，要解決我國(guó)的目前所存在的環(huán)境污染問(wèn)題，必須要從改變?nèi)说挠^念做起。加大環(huán)保教育，向全民普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性以及環(huán)境污染的危害性，讓廣大人民群眾認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的必要性，有利于促使人們規(guī)范自己的環(huán)境規(guī)范行為，將環(huán)境保護(hù)理念提到更高的層次。只有這樣，社會(huì)才會(huì)掀起環(huán)境保護(hù)的熱潮，鼓動(dòng)全民參與到環(huán)境保護(hù)之中來(lái)，為當(dāng)代人與未來(lái)的子孫后代創(chuàng)造更為美好的生存環(huán)境。

加強(qiáng)環(huán)保教育，有利于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)戰(zhàn)略就是以環(huán)境問(wèn)題為基點(diǎn)提出的，面對(duì)我國(guó)環(huán)境污染問(wèn)題的頻繁出現(xiàn)與生態(tài)環(huán)境的破壞，越來(lái)越多的專業(yè)人士認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染程度與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度間的關(guān)系?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人類站在環(huán)境問(wèn)題的角度之上提出的具有環(huán)保意識(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。正是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的推出，引發(fā)了人們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的二次思考，督促人們選擇正確的環(huán)境觀?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要想得以有效的實(shí)施，要以全民環(huán)保行為作為推動(dòng)力。因此，加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)，對(duì)于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

環(huán)境污染的危害

環(huán)境污染問(wèn)題根據(jù)其污染對(duì)象的不同，分有大氣污染、水污染、噪聲污染等等，每一個(gè)環(huán)境污染問(wèn)題對(duì)于人類都有著深重的影響。下面，我們就以大氣污染與水污染為例，對(duì)環(huán)境污染的危害進(jìn)行分析：

大氣污染的危害

損害人體健康

大氣污染會(huì)引發(fā)人類的多種疾病，其中呼吸道疾病最為常見(jiàn)。目前，我國(guó)的哮喘與肺炎、肺癌患者不斷增多，這與大氣污染有著密切的關(guān)系。在大氣污染對(duì)于人體健康的損害當(dāng)中，有急性、慢性與遠(yuǎn)期性危害三者，這些損害都會(huì)給人類的生存帶來(lái)很大的苦楚。

損害動(dòng)物健康

高度的大氣污染，會(huì)使免疫力低下的飼養(yǎng)動(dòng)物與野生動(dòng)物出現(xiàn)中毒現(xiàn)象，情況嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)動(dòng)物的死亡。在我國(guó)的長(zhǎng)期的輕微大氣污染環(huán)境之下，越來(lái)越多的動(dòng)物，特別是飼養(yǎng)動(dòng)物出現(xiàn)呼吸道疾病。大氣污染的長(zhǎng)期影響會(huì)改變動(dòng)物的基因，使其基因變異的現(xiàn)象出現(xiàn)的機(jī)率增多。

損害植物健康

我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，擁有豐富的種植農(nóng)作物。大氣污染會(huì)影響植物的正常生長(zhǎng)，減緩其生長(zhǎng)速度，使葉子干枯變黃。因大氣污染而出現(xiàn)的農(nóng)作物減產(chǎn)給我國(guó)的農(nóng)業(yè)帶來(lái)了嚴(yán)重的損失。

水污染的危害

影響人體健康

水資源是人類生存不可或缺的資源，因此，水資源對(duì)于人體的危害極大。任何存在于飲水源當(dāng)中的病源體都會(huì)引起疾病的發(fā)生，比如說(shuō)肝炎，霍亂等等。而金屬超標(biāo)的水資源用于灌溉之后，會(huì)引發(fā)食品安全問(wèn)題，造成人體健康的損害。

影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

水資源污染對(duì)于土壤的肥力有明顯的破壞作用，會(huì)使完好的耕地一無(wú)是處，農(nóng)田的污染會(huì)使我國(guó)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降，使生畜中毒死亡。

影響漁業(yè)生產(chǎn)

水資源對(duì)于漁業(yè)生產(chǎn)的最為明顯，近些年來(lái)，水資源的石油污染頻繁出現(xiàn)，每一次石油污染事件都會(huì)造成大量的魚(yú)類與貝類死亡，給我國(guó)的漁業(yè)生產(chǎn)帶去嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。另外，水資源污染還會(huì)腐蝕水中機(jī)械設(shè)備與船只，造成我國(guó)稀有水中物種的消失。

加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)的對(duì)策

加大環(huán)境信息透明度

在社會(huì)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些環(huán)境污染事件。政府應(yīng)當(dāng)利用正確的媒體使這些環(huán)境污染事件以客觀的態(tài)度出現(xiàn)在公眾面前，讓廣大人民群眾了解我國(guó)目前存在的諸多環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)公民應(yīng)用的知情權(quán)。政府有意避開(kāi)環(huán)境污染問(wèn)題不談，只會(huì)讓人民群眾越來(lái)越無(wú)法依賴政府，更會(huì)讓造謠者有機(jī)可乘，弄得人心慌慌，不利于社會(huì)的穩(wěn)定。因此，加強(qiáng)環(huán)境信息透明度，有利于幫助我國(guó)公民提升環(huán)保意識(shí)，投身于環(huán)境保護(hù)建設(shè)。

（二）加大環(huán)保宣傳力度

我國(guó)的相關(guān)政府部門要豐富我國(guó)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的宣傳，加大宣傳的頻率，將我國(guó)真實(shí)的環(huán)境污染相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)在公眾面前，以圖片的形式向公眾展示環(huán)境污染的危害，將國(guó)內(nèi)著名的環(huán)境污染事件與嚴(yán)重的后果編寫(xiě)制定成冊(cè)，進(jìn)行分發(fā)。另外，地方性政府或者社區(qū)的管理部門，可以利用政府的宣傳欄，學(xué)校的黑板報(bào)與社會(huì)的消息亭進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的普及，使更多的公民意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。另外，政府還可以與媒體機(jī)構(gòu)相聯(lián)合，以新聞的方式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)理念的傳播，規(guī)范環(huán)保宣傳行為，使我國(guó)公民真正地認(rèn)識(shí)與接受環(huán)保理念，將其融入到自己的日常行為當(dāng)中。

加大環(huán)保活動(dòng)組織力度

環(huán)保理念的傳播是環(huán)境保護(hù)教育工作的重要內(nèi)容，但是，實(shí)踐的重要性也不可忽視。政府部門可以下達(dá)正規(guī)的文件，督促社區(qū)負(fù)責(zé)人組織公民進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。比如說(shuō)，在宣傳工作中，宣傳者可以規(guī)定某一具體時(shí)間，邀請(qǐng)大家進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。清掃社區(qū)綠地，開(kāi)展兒童環(huán)保教育等實(shí)踐形式都可以采納。

加強(qiáng)學(xué)校教育作用的發(fā)揮

學(xué)校是進(jìn)行環(huán)保教育的重要基地，環(huán)保教育要從娃娃抓起。每一位教師都要樹(shù)立起正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，以課堂當(dāng)中融入環(huán)境保護(hù)理念，運(yùn)用正確的方式引導(dǎo)當(dāng)代學(xué)生建立正確的環(huán)境觀。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)在崗教師的培訓(xùn)，使每一位教師都具有正確的環(huán)境保護(hù)理念，認(rèn)同可持續(xù)發(fā)展觀。學(xué)校還要配合教師的環(huán)保教育，在醒目的地方標(biāo)示環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，比如說(shuō)“環(huán)境保護(hù)，從我做起”、“環(huán)境保護(hù)，關(guān)系你我他”等等。

小結(jié)

綜上所述，加強(qiáng)環(huán)保教育，提升全民環(huán)保能力建設(shè)，對(duì)于我國(guó)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有著深刻的影響。因此，希望廣大公民認(rèn)識(shí)到環(huán)保教育的重要性，積極配合政府的環(huán)保工作，為自己，為他人創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]石雪松.加強(qiáng)環(huán)保教育提高全民環(huán)保意識(shí)[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì).2006,3(17):11-12.

[2]曹偉.基于E-learning的全民環(huán)保教育實(shí)施途徑研究[J].大家.2009,4(9):10-11.

[3]張清貴.素質(zhì)教育的缺陷——環(huán)保教育[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新.2008,3(11):22-23.

第7篇：安全環(huán)保教育范文

比如在日常生活中，教師要告訴幼兒不要隨地吐痰，不要亂扔垃圾，果皮雜物等；愛(ài)花草樹(shù)木，不踐踏草坪；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電、節(jié)約用水的好習(xí)慣。教師在給幼兒上語(yǔ)言課的時(shí)候，可以將環(huán)境保護(hù)的知識(shí)融入到故事中，通過(guò)各種形象生動(dòng)的小故事，幼兒可以獲取到各種環(huán)保的知識(shí)，并且幼兒也容易理解和接受。在平時(shí)的手工課上，教師在教幼兒制作各種小動(dòng)物，并且在制作的過(guò)程中，告訴幼兒各種小動(dòng)物的生活習(xí)性，使幼兒知道，小動(dòng)物們也有爸爸媽媽，也要吃飯，還有各種小動(dòng)物如何生活，我們應(yīng)該怎么給小動(dòng)物創(chuàng)建一個(gè)良好的生活環(huán)境。比如魚(yú)類，魚(yú)類在水里或者深海里生活，所以我們就要保護(hù)水資源，給魚(yú)類創(chuàng)建一個(gè)安全健康的家。還可以在科學(xué)課認(rèn)識(shí)水的過(guò)程中，穿插入節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)水資源等常識(shí)教育，使幼兒了解沒(méi)有水人類將無(wú)法生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

二、開(kāi)展多種形式的家園共育實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化環(huán)保行為

幼兒在整個(gè)教育過(guò)程中會(huì)受家庭因素、幼兒園因素以及社會(huì)因素，這三類大環(huán)境的影響，也就是說(shuō)，這三個(gè)要素緊密聯(lián)合起來(lái)，才能有效的促進(jìn)幼兒的身心，并且深化和鞏固了幼兒的環(huán)境保護(hù)行為。健康發(fā)展,唯有家庭教育、幼兒園教育、社會(huì)教育三者結(jié)合,才能有效地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，并使幼兒的環(huán)保行為得到強(qiáng)化和鞏固。家長(zhǎng)的環(huán)保教育在對(duì)幼兒環(huán)保教育中發(fā)揮著極其重要的作用。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)養(yǎng)成良好的環(huán)保行為，為幼兒做個(gè)好的榜樣，讓幼兒去模仿學(xué)習(xí)。比如，在公共場(chǎng)合不抽煙、不隨地亂扔果皮、不大聲喧嘩；在家里或是公共場(chǎng)所看視頻、聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候要把音量調(diào)小，以免影響他人的生活。幼兒環(huán)保教育要得到家長(zhǎng)的全力支持，讓家長(zhǎng)了解幼兒環(huán)保教育的重要性。因此，我們可以通過(guò)舉辦環(huán)保知識(shí)講座、出環(huán)保簡(jiǎn)報(bào)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)讓幼兒家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，使家長(zhǎng)了解環(huán)境保護(hù)的必要性和重要性，以及更深入地了解環(huán)保知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠積極地去配合和支持對(duì)幼兒的環(huán)保教育。并且，在日常生活中，家長(zhǎng)能做到以身作則，用自己的言行去影響幼兒的環(huán)保行為和意識(shí)。如:不亂倒垃圾,不隨地吐痰,保護(hù)野生動(dòng)植物等,還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)多參加幼兒園的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)一些家園同樂(lè)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、郊游活動(dòng)或區(qū)角活動(dòng)，我們可以讓家長(zhǎng)和幼兒共同參與,組織家長(zhǎng)幼兒觀看評(píng)比。通過(guò)活動(dòng),不僅可以展示教師和幼兒的勞動(dòng)成果，還可以使幼兒增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),而且家長(zhǎng)也受到了一次很好的環(huán)保教育。

三、結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，從身邊事物中開(kāi)展主題活動(dòng)

不同地區(qū)的幼兒對(duì)“白色污染”“大氣污染”“節(jié)約用水”這些書(shū)面性、概念性較強(qiáng)的詞匯會(huì)有不同的理解。城市幼兒可以看到的最直觀的就是交通擁堵而造成的汽車尾氣排放過(guò)多而造成的“大氣污染”，教師可以在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒“綠色出行”；而農(nóng)村有許多特色、貼近幼兒生活的選材。如：幼兒經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)的小河，由于亂扔垃圾、不按規(guī)定排放污水，造成河水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都漂在水面死掉了。教師以此為課題，與幼兒展開(kāi)討論，因其真實(shí)性、親歷性，幼兒了解到水污染對(duì)環(huán)境、生物造成的危害，可以大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。還有如農(nóng)村燒荒時(shí)產(chǎn)生的黑煙，可對(duì)幼兒進(jìn)行大氣污染教育；旱季時(shí)干涸的魚(yú)塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對(duì)生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材與幼兒的生活密切相關(guān)，因此容易被幼兒接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。

四、增強(qiáng)教師的環(huán)保意識(shí)，提高自身的環(huán)保素質(zhì)

教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師不僅自身要積極參與到環(huán)境保護(hù)中去，更要用切實(shí)的行動(dòng)、科學(xué)的理論潛移默化地影響、指導(dǎo)、教育學(xué)生，提高他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。另一方面，教師還要注意自己的行為，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都在時(shí)刻影響著幼兒。所以，教師要在日常生活中用自己最得體、最美的言行去影響、教育孩子。還如在生活中每時(shí)每刻都注意自己的著裝、個(gè)人衛(wèi)生，物品擺放有序；主動(dòng)撿起看到的垃圾、并以自身行為去影響教育身邊的人。這樣，幼兒就能在良好的生活環(huán)境中養(yǎng)成好的環(huán)保習(xí)慣。教師在日常生活和教學(xué)中，要隨時(shí)密切注意幼兒的環(huán)保行為，以保證能做到教育。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有破壞環(huán)境的行為，如亂丟垃圾、隨意踐踏草地摘花等行為，教師應(yīng)及時(shí)制止并糾正，不斷加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，提高幼兒的環(huán)境保護(hù)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

第8篇：安全環(huán)保教育范文

一、指導(dǎo)思想：我園開(kāi)展環(huán)境教育工作已經(jīng)有很多年了，也取得了相當(dāng)大的成績(jī)。為了我園的環(huán)境教育搞得更加有聲有色，我班根據(jù)本年級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際，制定了本學(xué)期的環(huán)境工作計(jì)劃。

二、本班環(huán)境教育的主要工作與措施：1、環(huán)保教育滲透日常生活教育為了讓幼兒在環(huán)境教育和環(huán)保相結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)中，把教育有機(jī)的滲透到幼兒的一日生活當(dāng)中，從自己身邊的小事做起，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭(zhēng)創(chuàng)園內(nèi)環(huán)保先進(jìn)班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)園內(nèi)先進(jìn)年級(jí)。2、結(jié)合主題開(kāi)展環(huán)境教育根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)結(jié)合環(huán)境目的進(jìn)行教育，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展環(huán)境教育在教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保內(nèi)容，讓幼兒在“學(xué)做人、學(xué)生活、學(xué)學(xué)習(xí)”三大生存目標(biāo)方面都有了一定的進(jìn)步。3、開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)境教育通過(guò)開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行環(huán)保圖片宣傳、清掃公園、“環(huán)保兒歌、歌曲比賽”等一系列的活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到向別人進(jìn)行環(huán)保教育的成就感和喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。通過(guò)本學(xué)期開(kāi)展的一系列環(huán)保主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識(shí)的形成，但外在環(huán)境的影響也不可忽視。對(duì)幼兒而言，這些影響主要來(lái)自身邊的人，特別是老師、家長(zhǎng)和同伴。因此，我們都有責(zé)任、有義務(wù)在他們面前樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范。

三、主要活動(dòng)的安排九月份：用電高峰期，針對(duì)我園用電量大的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行“節(jié)約用電”的主題開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)展：1、“假如沒(méi)有電”的討論活動(dòng)；2、參觀發(fā)電廠；3、討論“如何在日常生活中節(jié)約用電”；4、觀摩“安全用電的多媒體環(huán)境教育活動(dòng)。十月份：根據(jù)主題《世界動(dòng)物日》結(jié)合環(huán)保日開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解：1、動(dòng)物的作用；2、了解照顧動(dòng)物的常識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；3、了解許多動(dòng)物受到傷害的原因；4、找出保護(hù)動(dòng)物的途徑。十一月份：幼兒園與環(huán)保局合作，走進(jìn)社區(qū)，積極宣傳組織環(huán)?；顒?dòng)。活動(dòng)通過(guò)：1、在社區(qū)內(nèi)舉辦環(huán)保宣傳圖片展；2、組織幼兒清掃社區(qū)主要街道衛(wèi)生；3、組織孩子們擔(dān)任“環(huán)保小記者“，采訪社區(qū)住戶；4、進(jìn)行”環(huán)保知識(shí)問(wèn)答“活動(dòng)。十二月份：開(kāi)展《只有一個(gè)地球》的主題活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展：1、環(huán)保故事、兒歌比賽；2、環(huán)保小實(shí)驗(yàn)“地球的吸引力”；3、家園手工制作如“大樹(shù)逃跑了”、“小手變干凈了”。一月份：根據(jù)本年級(jí)一學(xué)期所開(kāi)展的環(huán)境教育結(jié)合環(huán)保活動(dòng)進(jìn)行評(píng)選總結(jié)。評(píng)選出：1、環(huán)保先進(jìn)班級(jí)；2、環(huán)保小衛(wèi)士；3、環(huán)保家庭；4、環(huán)保手工制作優(yōu)秀獎(jiǎng)?？傊?，環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)該從小抓起，通過(guò)經(jīng)常持久的環(huán)保教育，以及相應(yīng)的環(huán)保活動(dòng)，使幼兒確立環(huán)保意識(shí)，形成環(huán)保觀念，提高對(duì)環(huán)保的覺(jué)悟，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，成為真正的“環(huán)保衛(wèi)士”！

第9篇：安全環(huán)保教育范文

我園開(kāi)展環(huán)境教育工作已經(jīng)有很多年了，也取得了相當(dāng)大的成績(jī)。為了我園的環(huán)境教育搞得更加有聲有色，我班根據(jù)本年級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際，制定了本學(xué)期的環(huán)境工作計(jì)劃。

二、本班環(huán)境教育的主要工作與措施：

1、環(huán)保教育滲透日常生活教育

為了讓幼兒在環(huán)境教育和環(huán)保相結(jié)合的教育教學(xué)活動(dòng)中，把教育有機(jī)的滲透到幼兒的一日生活當(dāng)中，從自己身邊的小事做起，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保小衛(wèi)士，爭(zhēng)創(chuàng)園內(nèi)環(huán)保先進(jìn)班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)園內(nèi)先進(jìn)年級(jí)。

2、結(jié)合主題開(kāi)展環(huán)境教育

根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)結(jié)合環(huán)境目的進(jìn)行教育，根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展環(huán)境教育在教學(xué)中體現(xiàn)環(huán)保內(nèi)容，讓幼兒在“學(xué)做人、學(xué)生活、學(xué)學(xué)習(xí)”三大生存目標(biāo)方面都有了一定的進(jìn)步。

3、開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，加強(qiáng)環(huán)境教育

通過(guò)開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行環(huán)保圖片宣傳、清掃公園、“環(huán)保兒歌、歌曲比賽”等一系列的活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到向別人進(jìn)行環(huán)保教育的成就感和喜悅，對(duì)環(huán)保行為有了更強(qiáng)烈的興趣和自覺(jué)意識(shí)。

通過(guò)本學(xué)期開(kāi)展的一系列環(huán)保主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)環(huán)保教育重在幼兒自身習(xí)慣和內(nèi)在意識(shí)的形成，但外在環(huán)境的影響也不可忽視。對(duì)幼兒而言，這些影響主要來(lái)自身邊的人，特別是老師、家長(zhǎng)和同伴。因此，我們都有責(zé)任、有義務(wù)在他們面前樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)和行為規(guī)范。

三、主要活動(dòng)的安排

九月份：

用電高峰期，針對(duì)我園用電量大的特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行“節(jié)約用電”的主題開(kāi)展，通過(guò)開(kāi)展：

1、“假如沒(méi)有電”的討論活動(dòng)；

2、參觀發(fā)電廠；

3、討論“如何在日常生活中節(jié)約用電”；

4、觀摩“安全用電的多媒體環(huán)境教育活動(dòng)。

十月份：

根據(jù)主題《世界動(dòng)物日》結(jié)合環(huán)保日開(kāi)展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解：

1、動(dòng)物的作用；

2、了解照顧動(dòng)物的常識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感；

3、了解許多動(dòng)物受到傷害的原因；

4、找出保護(hù)動(dòng)物的途徑。

十一月份：

幼兒園與環(huán)保局合作，走進(jìn)社區(qū)，積極宣傳組織環(huán)?；顒?dòng)?；顒?dòng)通過(guò)：

1、在社區(qū)內(nèi)舉辦環(huán)保宣傳圖片展；

2、組織幼兒清掃社區(qū)主要街道衛(wèi)生；

3、組織孩子們擔(dān)任“環(huán)保小記者“，采訪社區(qū)住戶；

4、進(jìn)行”環(huán)保知識(shí)問(wèn)答“活動(dòng)。

十二月份：

開(kāi)展《只有一個(gè)地球》的主題活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展：

1、環(huán)保故事、兒歌比賽；

2、環(huán)保小實(shí)驗(yàn)“地球的吸引力”；

3、家園手工制作如“大樹(shù)逃跑了”、“小手變干凈了”。

元月一月份：

根據(jù)本年級(jí)一學(xué)期所開(kāi)展的環(huán)境教育結(jié)合環(huán)?；顒?dòng)進(jìn)行評(píng)選總結(jié)。評(píng)選出：

1、環(huán)保先進(jìn)班級(jí)；

2、環(huán)保小衛(wèi)士；

3、環(huán)保家庭；