政治學習筆記精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的政治學習筆記主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：政治學習筆記范文

關鍵詞：正高級職稱利弊

中圖分類號：G46文獻標識碼：A文章編號：1672-1578（2017）02-0288-02

2010年8月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）中明確提出在中小學設置正高級教師職稱。這無疑是一次破冰式的重大改革，突破了建國60多年以來中小學教師職稱制度所設置的上限的瓶頸。《綱要》一經(jīng)頒布便在全國引起了廣泛關注和重大反響，各級教育行政管理部門、相關的專家學者以及廣大的中小學一線教師都對《綱要》中有關中小學設置正高級教師職稱的問題發(fā)表了看法。大家對這個問題關注的焦點主要集中在兩個方面：一、設置正高級職稱的意義和作用；二、正高級職稱送審的標準以及評審的過程。下面，筆者將從一位在基層從教十幾年的一線教師的角度，對中小學設置正高級職稱的這個問題從這兩個方面提出自己的一些見解。

1有利的方面

在中小學設置正高級職稱是自1986年以來我國啟動中小學教師職稱評定制度之后的又一項重要的制度改革。它為提高教師的社會地位、改善教師的待遇、促進教師的專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化師資隊伍結構等在制度上做了保障。它是國家向社會、向教育部門釋放的有關中國教育未來走向的一個信號，對于推進中國現(xiàn)代化教育的進一步深化改革和教師這個職業(yè)的未來發(fā)展走向都具有巨大的作用。這是出臺這一制度在國家和社會成面上的意義所在。而對于教師這個群體或教師個體而言，在中小學設置正高級教師職稱則具有著重要的象征意義和實際意義。

1.1象征意義

1.1.1設置正高級教師職稱有助于提高中小學教師的專業(yè)認同感、提高教師的社會地位

專業(yè)認同感是專業(yè)素質結構中的一個重要的組成部分。它是從業(yè)者對自己所從事的職業(yè)的專業(yè)品質和社會價值的肯定。一般來說，一個人的專業(yè)認同感越高，他的專業(yè)自尊心和專業(yè)自信心就會越強，對自己的要求也就會越高，工作的動力也就越大。專業(yè)認同感的程度的認定，雖然在本質上由行業(yè)本身的性質所決定，但是它卻取決于社會或外界對這一職業(yè)的專業(yè)性的評價結果。這里的專業(yè)性指的是這個行業(yè)之外的人（沒有受過有關這個行業(yè)的專業(yè)化培訓的人員）不能勝任這一職業(yè)。國家這一政策制度的出臺，無疑給出了一個最具權威的導向。它引領著社會輿論對中小學教師的專業(yè)性給予重新的審視，從而改變對中小學教師的社會價值的評價，提高中小學教師的專業(yè)地位和社會地位。隨著我國社會和經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，中小學的教師隊伍的素質有了明顯的提高。絕大多數(shù)的教師是出身于正規(guī)的師范高校，無論是學歷層次、專業(yè)水平和教科研能力都是今非其比，不能和以往相提并論。近年來在中小學的教師隊伍中碩士生的出現(xiàn)已經(jīng)見慣不怪了，甚至有些學校還出現(xiàn)了博士生。這些人受過系統(tǒng)的專業(yè)訓練，無論是教學能力還是科研水平都有著堅實的基礎，通過在教學實踐中不斷的鍛煉和發(fā)展，他們的專業(yè)水平完全可以達到正高級專業(yè)人員的水平。所以，現(xiàn)在在中小學增設正高級職稱是時展的象征也是現(xiàn)實的需要。既是對全體中小學教師的社會價值的肯定，也是對中小學基礎教育中教師專業(yè)品質的尊重。同時，還可以提高中小學教師社會地位，提升他們的專業(yè)認同感，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1.1.2設置正高級教師職稱可以提高中小學教師的職業(yè)魅力

長期以來，中小學教師這個職業(yè)處于比較尷尬的位置。沒有文憑的人進不來，而優(yōu)秀的大學畢業(yè)生卻很少會選擇到中小學從事基礎教育工作。在《綱要》出臺之前，小學的最高職稱是副高相當于中學的一級，中學的最高級是中學副高相當于大學的副教授，職稱直接和薪資水平掛鉤，這也就意味著學段每高一級，從事這個學段的教師的地位和收入就高人一等。所以，長期以來，本科生選擇去中學做老師而不會去小學，研究生選擇而大學而不會去中學。出現(xiàn)這種現(xiàn)象不是個人的意識問題，而是一個社會共識。如今，中學和小學的職稱并軌之后，基本打破了中學和小學中由于學段的不同而造成的天然隔閡，小學教師和中學教師這個同行而不同業(yè)的職業(yè)具有了相同的職業(yè)魅力。所以，相信在中小學中設置正高級職稱也必將打破基礎教育和高等教育之間的隔閡，中小學教師具有了和大學教師平起平坐的平臺和制度保障。這勢必會進一步提升中小學教師的職業(yè)魅力，必將會吸引更多、更優(yōu)秀的人才走上基礎教育的崗位，進一步推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1.2實際意義

在中小學設置正高級教師職稱除了具有提升教師的社會地位和提高教師的專業(yè)認同感等象征意義之外，還有著重要的實際意義，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.2.2引領教師重新審視自己的職業(yè)價值，提高對自身的要求，樹立終身學習的觀念

教師的專業(yè)發(fā)展要求教師個人不斷的提升自身的專業(yè)素質從而促進整個教師這個專業(yè)崗位的專業(yè)化。其實即使不從教師的專業(yè)化角度去看，自古以來作為一名合格的教師也必須要在教學過程中一直保持進步的狀態(tài)才能滿足教學的需要，正所謂教學相長。陶行知先生說過“我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦……”，如今，在中小學教師中設置正高級職稱，勢必會強烈的刺激中小學教師們那根麻木已久的神經(jīng)，在他們的身心中重新注入了活力。借助于這種來自于制度上的保障，他們會重新對中小學教師這個職業(yè)的存在價值進行審視，從而脫掉消極的帽子，提高對自身的要求。對自己的要求提高了就會產(chǎn)生學習進步的動力，促使自己不斷的去提升自身的專業(yè)素質修養(yǎng)。所以，這一政策的出臺勢必會提升教師的繼續(xù)學習進步的動力，幫助他們樹立終身學習的觀念以適應教師專業(yè)發(fā)展的需要。

1.2.2為基礎教育的改革增加活力，促進基礎教育的發(fā)展

正高級職稱的設立提高了對中小學教師的教科研能力和創(chuàng)新能力的要求，同時也對此提出期望并提供了平臺。中小學教師需要在工作中不斷的嘗試，工作之余不斷地反思，在實踐中對基礎教育從科學的角度進行研究，從而將實踐的成果形成理論反過來指導教育教學活動。他們不再滿足于教教書、批批作業(yè)、考考試，不再滿足于考試得了高分后的喜悅，他們需要自身的價值得到更大的實現(xiàn)。根據(jù)馬斯洛的需要理論，自身價值的實現(xiàn)是需要的最高等級，因此這種需要勢必會讓廣大中小學教師對教育問題的思考和研究產(chǎn)生興趣和動力，從而為中國基礎教育的改革增加活力，促進基礎教育的發(fā)展。素質教育搞了這么多年，但是一直被人詬病。原因是多方面的，但是教師自身的責任不可推卻。教師自身素質的提高直接對學生的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，自然促進會整個基礎教育的發(fā)展。

1.2.3增強基礎教育中的教師的學術氛圍，催生出更多的專家型教師

錢學森先生曾經(jīng)發(fā)出感嘆“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”。建國以來，中國的教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展，國民的素質普遍提高。然而，在創(chuàng)新領域的杰出人才卻寥寥無幾。原因自然也是多方面的，但是我們翻開歷史可以看到，民國時期的教育在中國教育史上留下了非常光輝的一頁，李政道、楊振寧、李遠哲、崔琦等幾位華裔的諾貝爾獎獲得者接受的都是這一時期的基礎教育。這些人之所以能夠在科技創(chuàng)新的領域取得卓越的成就，除了自身的努力之外，還需注意到民國時期在基礎教育領域有很多專家型的大師級人物對這些成功人士的培養(yǎng)。像陶行知、梁漱溟、晏陽初、夏丐尊、葉圣陶、朱自清等等都曾經(jīng)從事過中小學的基礎教育工作。大師的出現(xiàn)需要環(huán)境的影響和生長的土壤。走進中小學教師的辦公室，我們可以看到各位教師忙碌的身影，確實非常忙，甚至連坐下來喝杯水的功夫都沒有。然而他們忙碌的層次卻很低，僅限于怎樣完成學校的教學任務，沒有意識或者不想有意識去思考研究教育教學的深層次問題，不去學習有關教育教學的理論，不去鉆研教育教學的規(guī)律，教師的成長基本靠零散的經(jīng)驗的積累，科研能力低下，學術氛圍非常差。試想這樣的學術環(huán)境怎么能產(chǎn)生基礎教育的專家和大師，這樣的學校又怎樣能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的杰出人才。。所以，在中小學設置正高級職稱可以從根本上改變教師的固有觀念，增強學術的氛圍，催生出更多的專家型教師或者大師的出現(xiàn)，這將非常有益于學生的培養(yǎng)和教育事業(yè)的發(fā)展。

2存在的弊端和隱患

在中學校增設正高級職稱是時展的需要，對促進我國的教育發(fā)展＼教師的專業(yè)發(fā)展都有著積極的作用。但是，也存在著一些弊端和隱患。具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1送審的條件的設置

中小學正高級職稱送審條件的設置是一個需要高度重視的問題，也是一個值得研究的問題。條件過高，則會導致正高級職稱成為了極少數(shù)人的專利（試行幾年來評上中小學正高級職稱的教師隊伍中絕大多數(shù)是中小學校長或教研員），對于整個中小學教師隊伍的激勵作用不大；條件過低又會造成“偽教授”泛濫，名不副實——頭銜和實際的專業(yè)素質不相稱，導致正高級這個職稱的地位和含金量下降，不能在實際上促進教師的專業(yè)發(fā)展，也不能準確的反映出教師的專業(yè)素質層次。另外，我國的教育資源分布的很不平衡，一線城市的教育資源非常豐富，而偏遠地區(qū)的教育資源則非常的貧乏；同一個地區(qū)，城市和鄉(xiāng)村的教育資源也存在著較大的差距。如果設置統(tǒng)一的條件，薄弱地區(qū)的教師則基本永無出頭之日，這勢必會引發(fā)教育資源薄弱地區(qū)的教師流向教育資源豐厚的地區(qū)，就會導致貧富差距進一步拉大。所以在設置送審條件的時候需要考慮這些不平衡的因素，要適當?shù)膶逃Y源薄弱的區(qū)域給予政策上的傾斜。

2.2評審過程的公開、公平、公正

雖然中小學正高級職稱的評審過程要求秉持公開、公平、公正的原則，但是在具體操作的時候卻是很難控制的。其一，中國的人情文化對評審的過程具有腐蝕作用；其二，行政管理部門會對評審的過程或多或少產(chǎn)生干擾；其三，評審標準很難做到具體化，很多教育成果的評估缺少量化的條件，因此評審的結果爭議難免。其四，既定的指標對評審過程具有導向的作用，會產(chǎn)生“矬子里面拔大個”或“大個里面去矬子”的現(xiàn)象，將資格性的評審變成了“選美”。

2.3職稱和義務的對等性

中小學的正高級職稱不能成為一勞永逸的“封號”，要將職稱和需要承擔的義務相掛鉤。不然就會導致未評上時積極上進，評上后消極怠工的反差現(xiàn)象發(fā)生。縱觀那些評上副高的教師們，本來是可以利用自己的經(jīng)驗和能力為本校和整個教育事業(yè)做出更大的貢獻，然而事實卻正好相反，高級職稱成為了他們自以為功德圓滿而倚老賣老的資本。他們會在工作中挑三揀四、拈輕怕重，好像他們評上了高級之后就有了這樣的特權，就像“多年的媳婦熬成婆”一樣。這是一種非常不好的風氣，不僅僅是他們個人對教育事業(yè)應有的作用沒有發(fā)揮出來，而且，他們的言行還在時刻傳遞著一種負能量，對青年教師有著一種錯誤的導向，非常不利于教師的成長和教育事業(yè)的發(fā)展。所以，對于正高級職稱要設置相應的義務，在規(guī)定期限內未達標的要取消資格。這樣才能保證正高是真正的能力和作用的體現(xiàn)，而不只是一個空虛的頭銜。

2.4基礎教育評價體制的改革

第2篇：政治學習筆記范文

一、堅持了政治學習。

本年度里，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、有絲縷聯(lián)系，維護集體利益，顧全大局。每周堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年里，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000余字，記師德師風學習筆記5000余字，寫學習體會3次共2800多字。

二、業(yè)務上不斷進取。

本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業(yè)務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節(jié)次，講、聽公開課、示范課6節(jié)，寫論文8篇，寫優(yōu)秀教案2節(jié)，使自己的業(yè)務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的學習，一是加強了普通話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的普通話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題。對刻錄技術也初睨其端。

三、教學上力創(chuàng)新高。

雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩(wěn)、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節(jié)盡責。努力熟悉教材、了解學情、鉆研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經(jīng)過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經(jīng)驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。

四、同事間和睦相處。一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。

五、工作上兢兢業(yè)業(yè)。一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。

第3篇：政治學習筆記范文

關鍵詞：經(jīng)濟學；西方經(jīng)濟學；比較；分析

一、研究的對象及方法

(一)經(jīng)濟學研究的對象及方法

馬克思在《資本論》第1卷第1版序言中說：“我要在本書中研究的是資本主義生產(chǎn)方式以及和它相適應的生產(chǎn)關系和交換關系”。它包括生產(chǎn)、分配、交換、消費諸方面的關系。剩余價值的生產(chǎn)就屬于生產(chǎn)問題；壟斷資本之間相互瓜分剩余價值則屬于分配問題；人們在生活過程中，工人和資本家之間相互交換、工人和工人之間相互交換等；經(jīng)濟學就是研究生產(chǎn)關系的一門學科，它可以研究生產(chǎn)力。馬克思研究政治經(jīng)濟學的方法主要有辯證唯物主義與歷史唯物主義的方法，從具體到抽象再從抽象到具體的分析方法，以及邏輯分析與歷史分析相結合的研究與敘述的方法等。

(二)西方經(jīng)濟學的研究對象及方法

西方經(jīng)濟學研究的各類問題是以資源的稀缺性與人類欲望無限性之間的基本矛盾為出發(fā)點的。因此，如何在有限的資源約束下，完成對資源的有效配置與充分利用過程，以最大化滿足人類無限欲望，即解決資源稀缺性與欲望無限性的基本矛盾成為經(jīng)濟學這門學科的研究對象。由于研究對象及研究任務的各不相同，每門學科都形成了自己的研究方法。西方經(jīng)濟學的研究方法主要分為：實證分析和規(guī)范分析，均衡分析和過程分析，靜態(tài)分析和動態(tài)分析，經(jīng)濟模型和經(jīng)濟數(shù)學分析。

二、對現(xiàn)實的指導意義

(一)經(jīng)濟學對社會主義國家的指導意義

馬克思的科學理論具有強大的生命力，在建國幾十年以來，隨著改革開放，經(jīng)濟學為社會主義經(jīng)濟的發(fā)展提供了強大的理論支撐。從對經(jīng)濟學淵源的探討，我們看到了馬克思、恩格斯善于思考、敢于突破理論禁區(qū)的創(chuàng)新精神和勇氣，也看到了馬克思、恩格斯對待資產(chǎn)階級經(jīng)濟學的辨證態(tài)度，以及對西方經(jīng)濟學理論兼收并蓄、批判繼承與發(fā)展的博懷，這些都為我們如何正確認識、對待理論知識指明了方向。

(二)西方經(jīng)濟學對社會主義國家的指導意義

隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立，人們對西方經(jīng)濟學的看法有所改變。我們對西方經(jīng)濟學總體上批判是不妥的，應該在總體上學習，有分析地運用。許多學者，應用西方經(jīng)濟學的理論與方法分析中國經(jīng)濟改革中出現(xiàn)的種種問題，取得了可喜的成就。我們知道微觀經(jīng)濟學要解決價格機制如何配置資源、如何協(xié)調經(jīng)濟的運行；宏觀經(jīng)濟學要解決如何通過國家的宏觀調控來解決市場失靈問題等等；這些比較實用的問題，正是我國在發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟要十分注意的。所以，西方經(jīng)濟學中的某些問題確實對我們經(jīng)濟發(fā)展起到一定的作用。

三、展望兩種學科的未來發(fā)展前景

(一)增強經(jīng)濟學的實用性，強化其為社會主義經(jīng)濟建設服務的功能

馬克思經(jīng)濟學與西方經(jīng)濟學具有根本不同的階級實質，這是毫無疑問的，但在為本階級的歷史使命服務這一基本點上是相同的。西方經(jīng)濟學作為社會意識形態(tài)領域的重要組成部分，其研究對象同其服務的資產(chǎn)階級利益和要求是息息相關的，這一方面體現(xiàn)在它具有很強的辯護性，另一方面體現(xiàn)在它具有很強的實用性。它把經(jīng)濟資源的最優(yōu)配置作為核心課題，重視對各種具體問題的研究，力圖對各種具體經(jīng)濟問題做出理論解釋，并提出相應的對策，以謀取最大經(jīng)濟效益。對馬克思經(jīng)濟學的研究和發(fā)展，除了仍然重視其在培養(yǎng)無產(chǎn)階級世界觀、方法論方面的重要地位外，在我國無產(chǎn)階級統(tǒng)治地位完全確立，歷史任務主要是建設而不是革命的條件下，更應該重視其建設性研究，不斷增強其為無產(chǎn)階級利益服務的功能。

(二)對經(jīng)濟學中的部分內容要重新認識

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，知識、技術、現(xiàn)代化的管理方法等科學手段越來越多地應用到現(xiàn)代化企業(yè)管理中去。而這些新的認識卻與傳統(tǒng)的勞動價值論有所背離。因此很多學者對勞動價值論產(chǎn)生質疑，甚至詆毀經(jīng)濟學已經(jīng)過時。這些矛盾看法表現(xiàn)在我國現(xiàn)階段實行以“按勞分配為主體，多種分配方式并存”的分配制度上。發(fā)生這種抵觸并不奇隆，因為勞動價值論強調勞動是創(chuàng)造價值的唯一源泉，其他生產(chǎn)要素如資本、土地、科學技術等并不能創(chuàng)造價值。為了要解決這些矛盾，我們必須對勞動價值論，對經(jīng)濟學重新認識，在實踐中檢驗真理，即依據(jù)實踐去發(fā)展理論，這才是真正堅持的科學精神。

第4篇：政治學習筆記范文

一、學校簡介

羅堂小學共有8個教學班，學生351人（其中羅西295人，平均班額59人；教學點56人，平均班額19人），教師17人（其中代課教師6人）。

二、促學習方面

1、學校制定有師生年度讀書活動方案，對師生學習制度和讀書活動考核評比辦法進行了修改補償，將讀書活動納入教師及班主任的期度、年度考核。教師制定了個人讀書計劃，班級有班級讀書計劃。（查計劃、方案、制度）

2、學校圖書室向師生全天開放，抽調王德華老師專門負責圖書借閱工作。(查圖書借還賬)

3、每個班級配備了一個圖書柜，利用向學校圖書室借和學生捐的辦法，建起班級“圖書角”，班級制定有圖書管理公約，配有學生圖書管理員。（班級圖書借還記錄）

4、學生周一、周三、周五上午第一節(jié)開展40分鐘的“經(jīng)典誦讀”活動。教師除課外讀書外，這三天上午第一節(jié)也集中讀書。（學校檢查記錄）

5、學校每周對教師筆記心得、讀書進度，學生的讀書摘抄和班級圖書的借閱情況進行檢查，及時通報、督促、總結評比。（檢查記錄）

6、學校已經(jīng)組織了一次教師讀書活動交流會，教師們相互了讀書的內容以及想法和收獲。（學校會議記錄，教師讀書心得）

 三、推進課堂教學改革方面

1、召開班子會和教師會，傳達上級精神和要求，堅定課改革信心，營造課改風氣，把任務分解到人，責任捆綁到人。進一步修訂完善了課革實施方案、校本培訓制度、達標驗收方案和課改獎懲辦法，把課改工作以較大比例納入教師績效考核中。（會議記錄、制度、方案）

2、安排上廣州參加培訓的岳中山老師，就生本教育的理念；生本教育的流程以及自己對生本教育的理解等進行專題培訓并上了示范課；校長就生本課堂教學模式以及生本課堂教師學生用語等方面進行了專題講座，所有培訓都下發(fā)資料，要求教師寫課改筆記和心得。（教師課改筆記）

3、組織學科骨干焦春蕊、岳中山兩位老師上示范引領課，組織教師進行觀摩研討，交流想法尋找辦法。（校長、教師聽課記錄）

4、全校7位教師上生本課常態(tài)課，學科教研組不定時地聽課、說課、座談交流，提出改進意見和建議，對上課教師逐個把脈問診，提出了中肯的意見和建議，讓他們的課改課逐步提高完善。目前我校有三位教師能較好地上生本課，四位教師能上生本課。（校長、教師聽評課記錄、教研組活動記錄）

5、全校每個班級都建立有4-6人的學習小組，小組都有自己的名稱，小組成員進行了分工，班級對學習小組的評價激勵機制正在完善。（班級學習小組統(tǒng)計表、班級學習小組的評價辦法）

四、教師隊伍建設方面

主要進行了兩方面

1、 師德培訓   

（1）進行了暑期師德培訓  （查專題檔案）              

（2）學習了教育部辦公廳關于開展治理中小學在職教師有償補課和違規(guī)收受禮品禮金問題的通知 精神，并進行了自查互查，給學生及家長發(fā)放了調查問卷，教師簽訂了責任書。（查專題檔案）  

(3)平時的政治學習（周一下午第三節(jié)）。（查教師政治學習筆記）

2、業(yè)務培訓

（1）校本培訓：常規(guī)教學業(yè)務培訓；新課改業(yè)務培訓（工作手冊、學習筆記）

（2）參加上級教育部門組織的業(yè)務培訓（教師培訓記錄、培訓總結匯報）。

五、我校選擇的亮點項目是：快樂大課間

第5篇：政治學習筆記范文

我作為一名教師兼班主任，工作在這個優(yōu)秀的學校里，深感自己的責任重大。師德的好壞，不僅影響著學生，影響學校，甚至影響整個社會，整個國家，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。通過進一步的學習，我對行風整頓活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析:

一、存在的問題

1、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核我都能應付，逐漸放松了對專業(yè)的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

2、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。

3、記政治學習筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以滿學校要求的字數(shù)為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。

4、業(yè)務有待提高,本人多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進。

5、對學生嚴肅有余，親和不足。往往導致學生對我敬而遠之。

二、根源分析

一是思想覺悟不高，認識不夠。一直以來，總認為我一個普通教師只要教好書，上好課，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。

二是缺乏積極進取精神?？傁矚g看自己感興趣的書籍，教學業(yè)務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多?？傉J為那些業(yè)務書籍看起來枯躁無味，而且多年的教學已使自己的教學方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。若真到不適應教學要被淘汰時，也不是我一個人被淘汰。因此，就存在著一種不著急的心里。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，教學模式。至使教學方法老化，語言表達欠精煉.

三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

三、做的比較好的方面

1、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養(yǎng)學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真?zhèn)湔n、上課，認真批改作業(yè)，無不批改作業(yè)，對學生教育不用心的行為。

2、作為一名教師，我能發(fā)揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執(zhí)行上級教育主管部門的規(guī)章制度。

3、能主動與學生和家長聯(lián)系，爭取家長的支持；從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。

5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。

四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力：

1、加強學習，不斷完善自我。

多年從事小學語文教學,教材變動過幾次,似乎是對教材很熟悉了,其實只是很膚淺地照本宣科而已,不能與時俱進，因此，今后我要時時處處加強學習，吸收先進的教學思想、教學理念、教學方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

2、尊重學生，教育引導，實現(xiàn)“親其師，信其道”的教學境界。

以前，對學生嚴肅有余，親和不足，導致學生對我敬而遠之。

今后，在教育教學中對待學生一定用關懷和親切的言語、以自己良好的心態(tài)、來教育幫助學生，達到教育的目的。避免出現(xiàn)煩躁和說話粗魯?shù)膽B(tài)度，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在學生面前樹立“嚴師慈母“的形象。

3、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。

第6篇：政治學習筆記范文

關鍵詞:職業(yè)學校;畢業(yè)證書;打印;水晶報表;證書編號

中圖分類號: TP334.8 文獻標識碼:A 文章編號:1674-0432(2010)-10-0211-1

0 前言

為了提升職業(yè)學校和教育主管部門的信息化管理水平,吉林省教育廳職成處開發(fā)了《吉林省中等職業(yè)學校學生信息管理系統(tǒng)》和《吉林省中等職業(yè)學校畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)》,《吉林省中等職業(yè)學校畢業(yè)證書打印系統(tǒng)》(下稱證書打印系統(tǒng))是畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)中一個子系統(tǒng),由此統(tǒng)一全省職業(yè)學校畢業(yè)證書樣式、打印內容,減輕基層學校證書打印的工作量并減小證書書寫或打印的出錯率。

1 證書打印系統(tǒng)的主要功能

證書打印系統(tǒng)共享學生信息管理系統(tǒng)中學籍數(shù)據(jù),以此生成畢業(yè)證書打印所需相關信息,并為畢業(yè)驗印和畢業(yè)生網(wǎng)上驗證提供相關數(shù)據(jù),其主要實現(xiàn)以下三個功能:

1.1 生成固定位數(shù)且唯一的畢業(yè)證書編號

證書打印系統(tǒng)所需數(shù)據(jù)來源于學籍管理系統(tǒng),由學籍管理系統(tǒng)中的學號唯一確定每一個學生,依據(jù)學號對學生數(shù)據(jù)按年份、按學校、按專業(yè)、按類別及按班級等多個條件進行數(shù)據(jù)過濾,并可以在已過濾后的數(shù)據(jù)中排除掉一些可能不畢業(yè)的學生數(shù)據(jù),然后自動生成畢業(yè)證書編號。此畢業(yè)證書編號為學生畢業(yè)信息的關鍵驗證項。

1.2 按春秋兩季等多種條件打印證書

職業(yè)學校現(xiàn)在招生相對靈活,一般分春秋兩季招生;而同一專業(yè)可能存在不同學習年限;即使同一專業(yè)同一學習年限,還可能畢業(yè)時間不同(個別學生可能晚一年或幾年畢業(yè))。因此,證書打印系統(tǒng)要較智能化地較方便地檢索相關數(shù)據(jù)并進行證書打印。對于春秋兩季招生,我們在學籍信息中用“春秋”標志項表示,該項為真時為春季入學,該項為假時為秋季入學,這樣在畢業(yè)數(shù)據(jù)中可由此判斷學生是春季還是秋季入學;對同一專業(yè)不同學習年限的問題可以由班級定義時完成,在學籍系統(tǒng)中班級由兩位組成,不同班級可以規(guī)定不同的學習年限;對于同一專業(yè)同一學習年限但畢業(yè)時間不同的問題,可以針對不同學生生成不同的年份的畢業(yè)證書編號(證書前兩位即是年份的后兩位),而證書編號可動態(tài)地有選擇性的生成。

1.3 打印百分畢業(yè)證書和學分畢業(yè)證書

吉林省各職業(yè)學校在成績管理上主要采用百分制和學分制兩種方式,針對成績的不同管理方式,學生獲得的畢業(yè)證書也有所不同。這就要求證書打印系統(tǒng)提供百分制證書和學分制證書兩種打印樣式,學校根據(jù)實際情況選擇打印樣式。

2 證書打印系統(tǒng)設計與實現(xiàn)中的關鍵技術難點及突破

在開發(fā)該系統(tǒng)時,著重考慮并解決了以下技術難點:

2.1 自定義紙張和打印機屬性的設置

為了規(guī)范全省職業(yè)學校畢業(yè)生畢業(yè)證書,教育廳職成處對畢業(yè)證書的樣式、規(guī)格進行統(tǒng)一要求,統(tǒng)一后的畢業(yè)證書的規(guī)格是一種非常規(guī)紙張大小,這種規(guī)格在打印機首選項的紙張設置中找不到對應的選項。

在windows 98中,可以通過VB 6.0中打印機對象直接自定義紙張大小,打印機按程序中設定的紙張規(guī)格進行打印,這對編程人員和使用人員來說比較方便,但畢業(yè)證書規(guī)格一旦發(fā)生改變,必須重寫程序。

對于windows XP操作系統(tǒng),在程序設計時不能直接在程序內部確定紙張的規(guī)格,需要在操作系統(tǒng)中創(chuàng)建一種新規(guī)格的自定義紙張,并在打印畢業(yè)證書時在打印機的打印首選項中設定自定義的紙張,才能正常打印,這種情況對于系統(tǒng)使用人員可能稍顯復雜,但當畢業(yè)證書的規(guī)格進行適當調整時,可不必修改程序,就可以保證系統(tǒng)正常運行。

2.2 動態(tài)調整各打印項的字體、字號及打印位置

在證書打印系統(tǒng)試運行期間,個別學校反映證書的數(shù)據(jù)打印項的位置與證書預設空白位置有偏差,經(jīng)過及時交流,發(fā)現(xiàn)問題主要出在兩個方面:一是證書規(guī)格、樣式雖然全省統(tǒng)一了,但證書并不是全省統(tǒng)一印刷,而是由各市縣分別印刷,由于印刷工藝和水平不同,造成畢業(yè)證整體樣式一致,但規(guī)格可能略有不同,或內部文字位置有些偏差;二是同一畢業(yè)證書使用不同打印機打印時,打印位置也可能會出現(xiàn)偏差。個別學校在打印畢業(yè)證書時需要對證書上打印項的字體和字號進行設置?；谝陨系膶嶋H問題和用戶要求,我們在系統(tǒng)中允許用戶根據(jù)實際情況,對一個、幾個或全部打印項進行字體、字號和打印位置的動態(tài)調整,從而使證書打印更為靈活和方便。

2.3 采用先進的打印技術,提升系統(tǒng)與打印機的兼容性

在證書打印系統(tǒng)試運行期間,發(fā)現(xiàn)最大的問題就是系統(tǒng)與打印機的兼容性問題,具體表現(xiàn)在:本應打印一張畢業(yè)證書,但打印機連續(xù)輸出多張空白頁。經(jīng)過多次深入分析,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這種情況的原因是系統(tǒng)中采用的打印技術和用戶打印機之間的兼容性的問題,最開始系統(tǒng)中采用VB 6.0中的打印機對象實現(xiàn)的證書打印,它的打印功能較弱;因此后將其用功能更強、更為專業(yè)的水晶報表進行替換,使系統(tǒng)與打印機之間實現(xiàn)了無縫兼容。

3 水晶報表的特點及在本系統(tǒng)中使用方法

水晶報表是業(yè)內最專業(yè)、功能最強的報表系統(tǒng),它除了強大的報表功能外,最大的優(yōu)勢是實現(xiàn)了與絕大多數(shù)流行開發(fā)工具的集成和接口。用水晶報表設計證書打印系統(tǒng)的過程如下:

將報表與數(shù)據(jù)源相連接,使其獲得將要打印的畢業(yè)生數(shù)據(jù);然后按照畢業(yè)證書的樣式完成報表格式的設計。在這里要注意水晶報表是一種所見即所得技術,即在報表中顯示的數(shù)據(jù)將全部打印輸出,我們在設計時確定所需的打印項及位置;然后進行紙張的自定義和打印首選項的設置,就可以完成畢業(yè)證書的預覽和打印了。

4 總結

證書打印系統(tǒng)在吉林省300多所職業(yè)學校推廣使用,獲得了大多數(shù)用戶認可和支持,取得較大的社會效益,在一定程度上提升了全省中等職業(yè)學校學生管理的水平和檔次,但是,證書打印系統(tǒng)使用中仍或多或少存在一定問題,我們將及時對其進行更新和完善,為吉林省中等職業(yè)學校學生管理工作做出應有的貢獻。

參考文獻

第7篇：政治學習筆記范文

時間過的真快，轉眼有一學年過去了。驀然回首，往事歷歷在目?；仡欉@個學期，感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的工作述職如下：

一、錘煉業(yè)務

本學年我擔任五年級五個班的英語教學工作。在教學方面，首先按常規(guī)做好課前備課，認真鉆研教材，努力創(chuàng)設適合高年級教學的活動形式，以激發(fā)學生學習興趣，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與到學習中。教學中嘗試進行語音滲透，課下組建興趣小組，拓展語音知識，培養(yǎng)學生的自學能力。輔導的學生，參加淄博賽區(qū)希望之星英語風采大賽獲得一二三等獎。課后，認真批改學生作業(yè)，對作業(yè)嚴格要求，對學生做錯的題，做到及時糾正。在家庭作業(yè)方面，采用教師，家長，學生三者評價相結合的方式，達到學生作業(yè)有人看，學生作業(yè)天天查的目的，督促學生完成課文預習、復習這一環(huán)節(jié)，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并為高效學習新知識打下基礎。

二、虛心學習

作為一名新教師，我在教育教學中遇到了眾多問題。問題的解決需要細心的請教，勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我，超越自我。一年來，我通讀了《生命教育—一位小學英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外，通過向指導老師請教，聽課，外出學習等，開拓自己的思維，汲取別人的優(yōu)點，不斷的完善自己的教學。并在本年度取得了些許成績，在老師們的幫助下，我擔任了張店區(qū)小學英語五年級教材備課會主講并執(zhí)教研討課一節(jié)，參加區(qū)英語優(yōu)質課比賽，區(qū)小學英語學科“課堂教學實錄與評析”比賽，全國第四屆“新標準杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云：“飛瀑之下，必有深潭?！边@“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣，教學經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學中我還要注意對自己的知識進行分類、比較、歸納和提煉，總結了教學中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，更注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師，我時刻牢記黨旗下的誓言，保持一顆平常心，力求做到無欲而剛，遵守教師職業(yè)道德，積極參加學校組織的政治學習，業(yè)務學習，并記好學習筆記，心得體會，參加學校組織的各項活動。工作中，不計較個人得失，吃苦在前，做事在前，輔助大隊輔導員的做好各項工作，參與校報?？木帉?。在這一年中，我做到了不遲到，不曠課，不早退，嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，課時足，滿工作量，圓滿地完成了本學年的各項任務。

回顧一年來的工作，有成績也有不足。我知道，任何事情都是在不斷的反思——改進——再反思——再改進的過程中不斷的發(fā)展進步的，我相信在領導和同事的幫助下，我能不斷地加以克服缺點，我也將一如既往地盡自己最大的努力，為學校的發(fā)展做出貢獻。

第8篇：政治學習筆記范文

具體完成內容如下：

l、進一步規(guī)范會計基礎工作，完善財務制度建設；

2、加強會計人員的業(yè)務培訓，提高會計人員的整體業(yè)務水平；

3、完成了學期初學生的收費、登帳，學生的欠費追繳工作；

4、切實做好職稱計算機、一級B、普通話的報名和教職工計算機補交繳費工作：

5、完成了06級畢業(yè)學生的繳費清查工作；

6、進一步加強了助學金的發(fā)放和管理工作，提高了助學金的發(fā)放的效率，同時完成了上級的相關年檢。

7、完成了09年教師績效工資的發(fā)放，薪級工資的調資和發(fā)放，完成了上級部門下達的各項捐款和個人所得稅的代扣工作：

第9篇：政治學習筆記范文

一、努力學習，提高財會人員的政治素質。

財務人員能自學的參加學校的一切政治學習，認真作好學習筆記，不斷的提高財會知識和政策水平，能認真貫徹執(zhí)行執(zhí)行財務政策，方針、制度，使學校的財會工作能按照國家的政策、法令進行，從而保證財會工作順利完成學校下達的各項工作。

二、積極工作，努力完成學校的后勤工作

后勤工作將影響到學校的一切工作，學校制定了財務制度和上報審批程序，財會人員要做到賬目清楚，下賬要字跡工事下賬時，對學校血口要做到細致明了，為學校要節(jié)約每一分錢，本學期積極配合學校完成了年度收支計劃，為學校做好強有力的保障。