平面設(shè)計(jì)零基礎(chǔ)課程精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計(jì)零基礎(chǔ)課程范文

丁　柳

影視專業(yè)是在20世紀(jì)90年代后半期迅速發(fā)展起來(lái)的一門新興的熱門專業(yè)。這一專業(yè)之所以越來(lái)越受到學(xué)校、老師和家長(zhǎng)以及學(xué)生們的青睞，是與社會(huì)的發(fā)展、文化的潮流和人們的觀念相一致的。人們對(duì)影視行業(yè)的崇尚，是近幾年影視專業(yè)火熱的主要原因，各院校順應(yīng)這種火熱的需求，大力發(fā)展影視專業(yè)，從招生人數(shù)到專業(yè)設(shè)置每年都有所增長(zhǎng)。而家長(zhǎng)們大多認(rèn)為，孩子選擇影視專業(yè)，就很有可能進(jìn)入媒體工作，這無(wú)疑為今后的就業(yè)選擇了一條光明之路。然而，現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)危機(jī)每年都給一萬(wàn)多影視專業(yè)的學(xué)子們帶來(lái)壓力，然而這些壓力和教訓(xùn)l并不影響后來(lái)者前仆后繼地涌入影視專業(yè)的大潮中。

影視專業(yè)，如何定位?

影視專業(yè)的設(shè)置目前在各高等院校內(nèi)很不統(tǒng)一，有的隸屬于各校的藝術(shù)學(xué)院(系)中，有的隸屬于新聞傳媒類的學(xué)院(系)中，也有的設(shè)在文學(xué)院中，常常稱為“影視文學(xué)系“或”戲劇影視文學(xué)系”等。

而各院校對(duì)影視專業(yè)教育的方向與目的也不一樣，有的學(xué)校偏重于理論學(xué)習(xí)，偏重影視文本的讀解，偏重影視美學(xué)的教育，如那些設(shè)在文學(xué)院下的“影視文學(xué)”類專業(yè)的學(xué)生，有著深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，理論與理解能力都很強(qiáng)，但往往缺少視聽語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，也缺少實(shí)踐的過(guò)程，最后只能是“紙上談兵”。有的學(xué)校則比較注重實(shí)踐，偏重技術(shù)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，卻忽視了藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。也有學(xué)校能將以上兩者結(jié)合，并注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，但這樣的學(xué)校是非常稀少的。

藝術(shù)與技術(shù)，孰輕孰重?

我們知道影視既是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)。既需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)，理論知識(shí)，也需要有技術(shù)的支持，需要實(shí)踐的能力。而在當(dāng)前眾多院校的影視專業(yè)教育中，藝術(shù)和技術(shù)。理論與實(shí)踐的關(guān)系總是難以把握。在一些高等院校中，部分因?yàn)閷?duì)影視實(shí)踐課不重視，或是沒(méi)有足夠的資金建設(shè)影視實(shí)踐所需要的實(shí)驗(yàn)室，教師的教學(xué)往往只能停留于理論的傳授和案例的分析，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也只能是“紙上談兵”。而與之相反，有一些院校急功近利，把學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)置于首要、突出地位，而常常忽視了學(xué)生作為一個(gè)整體人的存在意義和價(jià)值，對(duì)理論教育和學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。這種只注重實(shí)用知識(shí)和技能的傳授而忽視實(shí)現(xiàn)人的精神和價(jià)值的教育，從本質(zhì)上只能說(shuō)是技藝教育而非現(xiàn)代大學(xué)教育。在這種教育下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就業(yè)后只能淪為高級(jí)“操作工”。

我們應(yīng)該清楚的是，大學(xué)的教育不是學(xué)習(xí)技術(shù)的，當(dāng)然，為了適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，一定的技術(shù)學(xué)習(xí)必不可少，但一味地追求技能教育的學(xué)校無(wú)疑最終將限制其發(fā)展。如何使學(xué)生能夠全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要，不僅是教會(huì)他們一兩門手藝，而是應(yīng)該培養(yǎng)他們健全的人格和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。大學(xué)是啟發(fā)人智慧的地方，是學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的地方。只有這樣學(xué)生才能建立健全的心智，才能適應(yīng)千變?nèi)f化飛速發(fā)展的社會(huì)。

我國(guó)著名教育家潘懋元教授在他提出的教育的外部關(guān)系規(guī)律中指出：“教育必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)。”同時(shí)他指出：這種適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的適應(yīng)，而不是被動(dòng)的適應(yīng)，之所以如此，是由人才培養(yǎng)的滯后性以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的非同步性所決定的。

硬件軟件，是否配妥?

在影視教育中，硬件即實(shí)驗(yàn)室的配備是必不可少的，然而，一些學(xué)校因?yàn)橘Y金上的原因或是對(duì)實(shí)驗(yàn)室不夠重視，缺少教學(xué)必需的實(shí)驗(yàn)條件。開設(shè)影視專業(yè)必須要有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是攝像機(jī)、非線編機(jī)房，演播室等。很多學(xué)校存在機(jī)器不夠用，或是機(jī)房安排時(shí)間不合理而導(dǎo)致多個(gè)班級(jí)撞車的情況。

優(yōu)秀師資，何處引進(jìn)?

影視專業(yè)的師資直接影響到影視教學(xué)的質(zhì)量。目前，影視專業(yè)的師資來(lái)源至少有三種：一是影視專業(yè)的專職教師。這類教師有較高的理論水平與學(xué)術(shù)能力，并有影視片制作經(jīng)驗(yàn)，能理論與實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生。但這樣的教師數(shù)量并不多，我們只能在北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院以及傳媒大學(xué)等屈指可數(shù)的一些高等院校中找到。

另一類影視專業(yè)的專職教師，是具有文學(xué)背景的教師。有些學(xué)校在建立影視專業(yè)時(shí)，往往會(huì)抽調(diào)文學(xué)院(系)的教師參與其中(或者有很多是直接建在文學(xué)院下的)，這類的教師有著深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)方法，其教學(xué)往往從影視美學(xué)、影視史等出發(fā)，但缺乏對(duì)影視本體的認(rèn)識(shí)，即視聽語(yǔ)言的概念，如果一個(gè)影視專業(yè)的所有任課老師都由這樣的教師組成，那至少說(shuō)是不全面的。

第三類影視專業(yè)教師比較特別，他們與社會(huì)媒體有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系?；蚴怯羞^(guò)媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)行到學(xué)校，或是身兼兩職，在媒體工作之余在高院兼任教職。往往這一類的教師受到學(xué)生和學(xué)校的歡迎，這是因?yàn)槠渖矸莸奶厥庑约吧鐣?huì)對(duì)媒體工作者的認(rèn)同心理。這一類的教師有著媒體工作經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)一些比較前沿和實(shí)用的知識(shí)，給學(xué)生一定的新鮮感和崇拜心理。但聘請(qǐng)這樣的教師也有一定的弊端，一些媒體從業(yè)人員往往心浮氣躁，難以安心在學(xué)校從事教學(xué)工作，如果是外聘教師，身兼兩職，在教學(xué)時(shí)間上也難以保證，隨意調(diào)、停課，遲到，早退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。并且外聘教師存在著流動(dòng)性大，難以保證教學(xué)正常進(jìn)行的情況。這會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生知識(shí)積累的系統(tǒng)化，形成“一知半解”的局面。因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)外聘教師的比例有所控制，也許這些外聘媒體的教師更適合給影視專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一些專題講座，傳授一些傳媒的前沿論題和工作中的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而不是開設(shè)一門專業(yè)課。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種揚(yáng)長(zhǎng)避短的選擇。

招生就業(yè)，何去何從?

招生和就業(yè)，是一個(gè)學(xué)?？紤]開辦一個(gè)專業(yè)的兩大問(wèn)題，因?yàn)榻鼛啄晁囆g(shù)專業(yè)招生的火熱，大部分隸屬于藝術(shù)類的影視專業(yè)也因此在招生大戰(zhàn)中碩果累累。然而，大規(guī)模的擴(kuò)招在四年后的就業(yè)大潮中嘗到了惡果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年影視專業(yè)的畢業(yè)生有一萬(wàn)多人，而這類畢業(yè)生的就業(yè)地點(diǎn)首選為大城市，方向首選為媒體，這就形成了千萬(wàn)人擠獨(dú)木橋的趨勢(shì)。而問(wèn)題是，媒體對(duì)人才學(xué)歷的要求越來(lái)越高，以2008江蘇廣電集團(tuán)在全國(guó)大規(guī)模進(jìn)行的校園招聘為例，其崗位要求應(yīng)聘者學(xué)歷為碩士及以上的占百分之八十以上。而在中小城市，進(jìn)入媒體工作卻并不完全靠個(gè)人的能力與學(xué)識(shí)，而是有更多的不公平競(jìng)爭(zhēng)在其中。那么，這成千上萬(wàn)的影視專業(yè)畢業(yè)生將何去何從7

影視專業(yè)的問(wèn)題還很多，學(xué)校應(yīng)考慮所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育資源情況，合理確定專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，切忌一哄而上，盲目發(fā)展。學(xué)校應(yīng)不斷在教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，人才培養(yǎng)模式，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等方面進(jìn)行深入而有效的探索，尋找突破點(diǎn)，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，疏導(dǎo)其某些不合理的觀念，媒體并不是影視專業(yè)畢業(yè)生的唯一出路，他們應(yīng)該會(huì)有更多的選擇。

影視教育專業(yè)性缺失誰(shuí)之過(guò)?

李建剛

上周，因工作關(guān)系認(rèn)識(shí)一位新朋友J。他是國(guó)內(nèi)知名電影攝影師，現(xiàn)在也拍一些紀(jì)錄片。在 電影制片廠工作了19年后，回到大學(xué)母校任教。回到母校當(dāng)園丁，他一方面覺(jué)得這是人生一個(gè)不錯(cuò)的歸宿，另一方面也希望毫無(wú)保留地把經(jīng)驗(yàn)傳給后繼的學(xué)生。

昔目的母校幾年前已經(jīng)擴(kuò)張為大學(xué)，英文中University的意思就是要綜合一切。國(guó)內(nèi)的大學(xué)現(xiàn)在都分若干學(xué)院，學(xué)院下分系，系下再分專業(yè)。他所在的學(xué)院有著一塊金字招牌――影視藝術(shù)，據(jù)說(shuō)從來(lái)不用擔(dān)心生源的數(shù)量與質(zhì)量。他覺(jué)得自己雖然剛剛開始教師生涯，但是憑著自己幾十年的修煉，認(rèn)真授課，不會(huì)有什么問(wèn)題。作為本科高年級(jí)的專業(yè)教師，J直接指導(dǎo)創(chuàng)作課程。那意味著在固定時(shí)限內(nèi)，學(xué)生以小組為單位，必須有能力創(chuàng)作出一部影像短片作品，借此證明他/她們之前對(duì)于專業(yè)教育的掌握與理解。

我和J聊得很投機(jī)，他說(shuō)，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題：學(xué)生雖然在本科一，二年級(jí)都上過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，但是在他的課程上要?jiǎng)邮謩?chuàng)作時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們之前所謂的“專業(yè)教育”太不專業(yè)，表現(xiàn)為無(wú)知、混亂和謬誤。J為人厚道，從不在學(xué)生面前討論其他專業(yè)教師的水平，只能在自己的課上查漏補(bǔ)缺，苦口婆心，春風(fēng)化雨，亡羊補(bǔ)牢。

J所說(shuō)的問(wèn)題，其實(shí)反映了目前國(guó)內(nèi)影視教育中致命的一點(diǎn)――專業(yè)性缺失。奇怪了，難道國(guó)內(nèi)專業(yè)的影視藝術(shù)學(xué)院/系/專業(yè)不能提供專業(yè)的教育嗎?當(dāng)然不是。如果他們都不行，那么熱愛(ài)影視的學(xué)生豈不是都要自學(xué)成才不成?影視教育是一個(gè)大筐，可裝的東西太多，如制片，編劇、導(dǎo)演、攝影、燈光、剪輯、合成、舞美、表演，錄音，化妝、動(dòng)畫，評(píng)論……，都可以稱為影視教育。但不論是哪一塊兒，專業(yè)的學(xué)院教育有責(zé)任，也有能力為學(xué)生提供與未來(lái)職業(yè)匹配的技能。

J所說(shuō)的現(xiàn)狀，我深有同感。可能很多人會(huì)把專業(yè)性的缺失或諸如此類的問(wèn)題歸因?yàn)榻逃吭?999年開始的擴(kuò)招政策。擴(kuò)招的利與弊不去討論，但是為了提供與擴(kuò)招相匹配的師資力量，的確近年大量高學(xué)歷、實(shí)踐少的年輕教師入職。“秤砣小，壓千斤”，年輕不能簡(jiǎn)單當(dāng)成負(fù)面因素，年輕的好處很多。就影視教育而言，真正判定的標(biāo)準(zhǔn)是：教師自己是否夠?qū)I(yè)f如果不夠怎么辦?可以去看，可以去學(xué)啊。可怕的是當(dāng)教師的自己坐井觀天，畫地為牢，不汲取新鮮養(yǎng)分，盲目創(chuàng)新。這種狀態(tài)的惡果不用很長(zhǎng)時(shí)間，只需三到五年，就會(huì)讓人思想僵化，觀念保守，而所謂的特色與成績(jī)，不過(guò)是一葉障目，夜郎自大罷了。

目睹國(guó)內(nèi)喧囂日上的影視教育現(xiàn)狀，碰上一個(gè)真正懂專業(yè)的好老師，真乃學(xué)生之大幸也。可惜的是，這樣的老師實(shí)在太少了。J君說(shuō)，雖然薪水微薄，不過(guò)，他還會(huì)像自己先前在母校的老師那樣，滴水之恩，涌泉相報(bào)，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起良心。

身在象牙塔?學(xué)生說(shuō)

學(xué)生所關(guān)注的無(wú)非是幾年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)后能不能在社會(huì)上找到一個(gè)好工作，而社會(huì)告訴你為工作，你需要積累更多實(shí)力。然而這實(shí)力究竟應(yīng)當(dāng)?shù)侥睦锶シe累?學(xué)校?社會(huì)?其實(shí)俗話說(shuō)的好師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。不管是專業(yè)院校的天之驕子還是綜合院校的莘莘學(xué)子，不管學(xué)校是否給你提供了足夠的設(shè)備師資及實(shí)踐機(jī)會(huì)，其實(shí)學(xué)校教給你的只是一種學(xué)習(xí)方法，如

王健

畢業(yè)院校：中國(guó)傳媒大學(xué)

專 業(yè)：新聞學(xué)

畢業(yè)時(shí)間：2008年7月

職 業(yè)：自主創(chuàng)業(yè)(和同學(xué)合創(chuàng)網(wǎng)站“三生之戀網(wǎng)城”)

你們的課程設(shè)置是怎么樣的?你覺(jué)得是否合理?理論課與實(shí)踐課兩者比例大概多少?課程設(shè)置基本合理，我們專業(yè)基本把電視新聞學(xué)院的課全學(xué)了。理論課與實(shí)踐課交叉上，先理論，再實(shí)踐，最后是總結(jié)。兩者比例看什么課程了，如果總體來(lái)算，實(shí)踐課程肯定比理論課程少很多，但只就專業(yè)課來(lái)說(shuō)，實(shí)踐課程與理論課程的比例能達(dá)到2:1

那你們的教學(xué)硬件設(shè)施呢，比如攝像機(jī)，實(shí)驗(yàn)室等使用情況怎樣?硬件應(yīng)該算同等學(xué)校中比較好的了吧。攝像機(jī)實(shí)踐時(shí)候用的是180P或190P，錄音室的設(shè)備也比較專業(yè)，調(diào)音臺(tái)好像是瑞士的，用的軟件是Audio cut。實(shí)驗(yàn)室還算大，錄音棚對(duì)編室非編室都是分組共同使用，我們新聞學(xué)就一個(gè)班，45個(gè)人，基本每人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。你們平時(shí)在外面實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多嗎，自己找還是老師介紹?大多都是自己找，個(gè)人關(guān)系。你們同學(xué)現(xiàn)在工作情況如何?差不多有一半回原籍，其他還在北京工作。有跟劇組的，去電視臺(tái)的，千龍網(wǎng)，北青報(bào)的，進(jìn)公關(guān)公司的，銀行的，不太一樣。還有我，自主創(chuàng)業(yè)，呵呵。不過(guò)加上回原籍的，有超過(guò)三分之二做媒體。你覺(jué)得你們學(xué)校畢業(yè)生好找工作嗎?都一樣吧，不見得比同類別的學(xué)校好多少，工作都能找到，就是喜不喜歡，待遇高低的問(wèn)題。對(duì)現(xiàn)在影視專業(yè)的在校學(xué)生有什么建議?應(yīng)當(dāng)在學(xué)好理論課程的同時(shí)，多在社會(huì)上找些實(shí)習(xí)，這樣能在畢業(yè)和進(jìn)入社會(huì)之間創(chuàng)造一個(gè)過(guò)渡期。

秦航

就讀院校：河南師范大學(xué)

專 業(yè)：廣播電視新聞

畢業(yè)時(shí)間：2009年7月

職 業(yè)：大四學(xué)生

你們課程是怎么設(shè)置的?你覺(jué)得是否合理?課程設(shè)置我們感覺(jué)很合理，專業(yè)課占60％。新聞方面有采訪，寫作和攝影，電視方面有錄音攝像，后期剪輯和播音主持，還學(xué)了一學(xué)期的廣告。專業(yè)課面很廣，我們能學(xué)到很多東西，如果能再深入一點(diǎn)當(dāng)然會(huì)更好。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備如何?每人都能親手操作嗎?

基本每人都可以親手操作，我們班29個(gè)學(xué)生分成三組分開上課。我們有圖片攝影實(shí)驗(yàn)室，廣播電視播音實(shí)驗(yàn)室，錄音攝像實(shí)驗(yàn)室和音頻視頻編輯實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都對(duì)學(xué)生開放，除了上實(shí)踐課外，課外時(shí)間辦一定手續(xù)就能用。你認(rèn)為老師的教學(xué)效果如何?老師教得都很不錯(cuò)。我們?nèi)绻邢雽W(xué)的課就會(huì)直接跟老師說(shuō)，老師再向?qū)W校反映，學(xué)校覺(jué)得合理的話就會(huì)開。我們的老師都非常負(fù)責(zé)任，我們系的那些設(shè)備都是我們的專業(yè)課老師天天跑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那兒努力爭(zhēng)取來(lái)的。你們學(xué)到的知識(shí)是否是最新的?我們的老師都曾經(jīng)在媒體待過(guò)，我們系主任米格智老師是中新社河南分社的記者，我們還有外聘的媒體人員，他們都是根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)給我們教課，所以我們所學(xué)的知識(shí)可以說(shuō)是最新的。你們是如何實(shí)踐的?學(xué)習(xí)到的理論有沒(méi)有及時(shí)實(shí)踐?我們一般理論之后馬上就實(shí)踐，專業(yè)老師會(huì)相互協(xié)作，把不同課程的實(shí)踐聯(lián)系在一起，比如我們做一個(gè)節(jié)目，從策劃，播音主持，攝像，錄音到后期非編整個(gè)過(guò)程結(jié)束后，各科老師會(huì)逐一講評(píng)，實(shí)踐課一直是我們的重點(diǎn)，從大一到大四一直都沒(méi)放松過(guò)。你們平時(shí)在外面實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多嗎，自己找還是老師介紹?平時(shí)實(shí)習(xí)都是在寒暑假。我們現(xiàn)在的實(shí)習(xí)都是老師聯(lián)系的，學(xué)生自己有關(guān)系的也可以自己找。你對(duì)自己以后的就業(yè)有沒(méi)有信心?信心挺足的，因?yàn)槲覀儗W(xué)的面很廣，到哪種媒體都不怕。雖然我們專業(yè)剛開辦，規(guī)模還不是很大，但是我們的老師和學(xué)校很重視我們，我覺(jué)得我們的專業(yè)會(huì)越辦越好。

緣于觀念教育發(fā)展滯后于技術(shù)進(jìn)步

張　清

DV時(shí)代您能否結(jié)合音樂(lè)和DV的發(fā)展歷程，談?wù)勀私獾挠耙晜髅浇逃陌l(fā)展歷程和現(xiàn)狀?

錢鋒　音樂(lè)和影視分別代表聽覺(jué)和視覺(jué)。可以打個(gè)比方說(shuō)：人的大腦是中央處理器，而人的耳朵和眼睛就是傳感器，而一個(gè)完人的視聽藝術(shù)是離不開這兩樣?xùn)|西的。100多年前，愛(ài)迪生發(fā)明留聲機(jī)，人類開始 記錄聲音，就是一大突破，后來(lái)用影像記錄歷史更是人類的一大進(jìn)步。紀(jì)錄片和影像作品等新的藝術(shù)形式的誕生，當(dāng)然也就催生了影視藝術(shù)教育的興起。人類進(jìn)入21世紀(jì)，DV日益普及，當(dāng)DV進(jìn)入家庭之后，更是改變了人們的生活方式，提高了人們的生活品質(zhì)?？梢哉f(shuō)現(xiàn)在的時(shí)代是數(shù)字記錄的時(shí)代，DV的時(shí)代，數(shù)字意識(shí)日益普及，教學(xué)、科研、日常生活都離不開數(shù)字技術(shù)，現(xiàn)在很多人包括我，每天隨身攜帶一部照相機(jī)和錄音筆，時(shí)刻記錄生活。但是與影視技術(shù)的高速發(fā)展相比，影視教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于其影視應(yīng)用普及的自身的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)的需求。

DV時(shí)代您覺(jué)得這種滯后源于什么?主要表現(xiàn)在哪里?

錢鋒教育應(yīng)當(dāng)超前，至少也要同步于社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校育人是育“未來(lái)的人”而不是“過(guò)去的人”，技術(shù)雖然發(fā)展了，但相關(guān)教育卻跟不上，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：現(xiàn)在很多學(xué)校開設(shè)的采訪課只注重培養(yǎng)學(xué)生文字語(yǔ)言的采訪技巧，而對(duì)他們視聽拾音感和鏡頭感的訓(xùn)練卻很少。這主要是觀念問(wèn)題，而非技術(shù)問(wèn)題。所以現(xiàn)在影視教育的一大問(wèn)題就是如何改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求。只有這樣，教育的力量才能真正發(fā)揮出來(lái)。

專業(yè)方向：影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)更大眾化

DV時(shí)代 近幾年有一大批院校都設(shè)立了影視相關(guān)學(xué)科，但大多數(shù)都在綜合院校，甚至理工學(xué)院，而非專業(yè)院校。您覺(jué)得擴(kuò)招對(duì)影視教育的整體發(fā)展有什么影響?擴(kuò)招和您所說(shuō)的教育滯后有關(guān)系嗎?錢鋒隨著DV的日益普及，影視這個(gè)專業(yè)應(yīng)當(dāng)向更大眾的方向發(fā)展。擴(kuò)招使更多的學(xué)生接觸到這個(gè)行業(yè)，當(dāng)然同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，比如成本投入，師資、設(shè)備的配比、生源質(zhì)量、就業(yè)等，但是擴(kuò)招本身是沒(méi)有問(wèn)題的，問(wèn)題在于擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模的同時(shí)，有沒(méi)有同步擴(kuò)大師資、設(shè)備的配比，有沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教育的整體結(jié)構(gòu)。

DV時(shí)代 我們知道您在2003年創(chuàng)辦了首都師范大學(xué)音樂(lè)科技系。那么現(xiàn)在開辦一個(gè)傳媒院系的成本是多少?與以前相比如何?

錢鋒現(xiàn)在成本肯定更高了。因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)本身是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它需要技術(shù)設(shè)備的持續(xù)支持。要辦好一個(gè)影視專業(yè)，從聲音，影像、前后期，到技術(shù)支持、圖書資料添置，我個(gè)人認(rèn)為沒(méi)有千萬(wàn)是拿不下來(lái)的。當(dāng)然要辦個(gè)一般的，幾百萬(wàn)也夠了。

課程設(shè)置：DV課程應(yīng)當(dāng)設(shè)為公選課

DV時(shí)代 現(xiàn)在影視專業(yè)課程設(shè)置如何，是否合理?

錢鋒 有的專業(yè)課程本身設(shè)置的很合理，很嚴(yán)謹(jǐn)，但卻沒(méi)有配套的教材，沒(méi)有合適并充足的師資。而有的課程本身就不太合理，主要還是沒(méi)有根據(jù)社會(huì)需求來(lái)設(shè)。影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)向更大眾的方向發(fā)展。讓更多人掌握鏡頭的運(yùn)用，把DV作為工具，記錄社會(huì)素材，記錄生活事件，這才是數(shù)字影像化時(shí)代。

我覺(jué)得像DV這種課程應(yīng)當(dāng)設(shè)為公共選修課，不一定只影視專業(yè)才上，其他比如數(shù)理化專業(yè)的學(xué)生都可以選。我們學(xué)院雖然沒(méi)有影視傳媒系，但是卻有交叉學(xué)科，比如音樂(lè)教育系，美術(shù)系，教育技術(shù)系，信息工程系，影視藝術(shù)文學(xué)系等都有這門課。

DV時(shí)代先理論后實(shí)踐的這種普遍的教育模式有何利弊，是否會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)?您在教學(xué)過(guò)程中是如何避免這種情況的?

錢鋒理論與實(shí)踐課應(yīng)當(dāng)交叉著上，理論、實(shí)踐，再理論，這樣學(xué)而時(shí)習(xí)之，循環(huán)往復(fù)才最合理，兩者說(shuō)通俗點(diǎn)就是雞生蛋蛋生雞的關(guān)系。我的學(xué)生大一的時(shí)候就讓他們接觸機(jī)器：給他們?cè)捦?，給他們調(diào)音臺(tái)，讓他們?nèi)マk一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，有的學(xué)生興奮得很，上來(lái)拿起話筒就噗噗的吹，哐哐的敲，但是我不會(huì)立即去阻止，等學(xué)生自己摸完了，才跟他講，話筒是不能這樣敲的，并且開玩笑地說(shuō)“只有的村干部才這么用”，之后再將話筒的發(fā)聲原理，話筒為什么不能這樣敲的科學(xué)道理細(xì)細(xì)道來(lái)：哦，原來(lái)聲音是靠振動(dòng)膜發(fā)出來(lái)的，機(jī)械波是這樣轉(zhuǎn)換為振動(dòng)波、電波的呀……這樣教學(xué)效果才會(huì)更好。

設(shè)備情況：基本滿足不了學(xué)生實(shí)踐需要

DV時(shí)代當(dāng)前影視傳媒院系的設(shè)備能否滿足學(xué)生的實(shí)踐需要?

錢鋒 基本滿足不了。實(shí)踐課開得少，設(shè)備少，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求來(lái)講是不符合的。學(xué)生從最基礎(chǔ)設(shè)備的應(yīng)用，一直到獨(dú)立運(yùn)用全套系統(tǒng)完成整個(gè)前后期制作的流程需要大量的設(shè)備。有的學(xué)校資金不足，有老師沒(méi)設(shè)備，或者師資不夠，有設(shè)備沒(méi)老師，這種現(xiàn)象很普遍。

我現(xiàn)在正在籌備一個(gè)DV應(yīng)用研究專項(xiàng)，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生去教一些退休老干部怎么用DV，讓學(xué)生去采訪、記錄這些老人走過(guò)的歷程，聽老人講述他們的故事，一方面是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面也記錄下這些老人的故事，記錄下他們所經(jīng)歷的那段歷史。

DV時(shí)代您做過(guò)海外交流學(xué)者，在實(shí)踐這方面，您覺(jué)得中外的影視教育有什么不同?錢鋒在實(shí)踐這一方面，國(guó)內(nèi)與國(guó)外有著很大的差距。就拿實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室定時(shí)開放，比較死板，學(xué)生接觸的次數(shù)有限。而在國(guó)外，學(xué)校會(huì)告訴你這學(xué)期要做滿8個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間自己預(yù)訂，實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放，但管理非常嚴(yán)格。有的學(xué)校還虛擬用錢，告訴學(xué)生成本，普通的設(shè)備多少錢，專業(yè)的設(shè)備多少錢，讓學(xué)生自己去衡量借哪一種，培養(yǎng)學(xué)生的成本意識(shí)，讓學(xué)生提早體會(huì)畢業(yè)后的工作狀態(tài)。而且國(guó)外比如美國(guó)，二手和租賃市場(chǎng)都非常活躍，家境不好的學(xué)生甚至可以租卡帶出去采訪，而國(guó)內(nèi)這種現(xiàn)象很少，主要還是社會(huì)需求不同。國(guó)外在設(shè)備不足的情況下還會(huì)與公司合作，而國(guó)內(nèi)這一方面就做得很欠缺。

師資狀況：老師自身應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新

DV時(shí)代您認(rèn)為國(guó)內(nèi)師資狀況如何?

錢鋒國(guó)內(nèi)的高校用人制度很虛榮，大多只引進(jìn)的是博士生，不重視人才的梯隊(duì)工作群構(gòu)成。多數(shù)博士生實(shí)踐少，有的老師所掌握的信息落后于時(shí)代的發(fā)展，而且教材更新滯后，老師自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就缺乏，又怎么去教學(xué)生實(shí)踐呢?老師自身應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，在國(guó)外，學(xué)校要求老師在教學(xué)之外還要開設(shè)講座，考察老師接受新知識(shí)的能力，而且沒(méi)聽說(shuō)過(guò)老師上課的時(shí)候只拿一本教科書上課。我認(rèn)為選老師應(yīng)當(dāng)像去醫(yī)院看病一樣，醫(yī)術(shù)好，找你看病的人就多；醫(yī)術(shù)不好，沒(méi)人選就只能下課。

DV時(shí)代傳媒機(jī)構(gòu)介入傳媒教育有什么利弊?會(huì)不會(huì)對(duì)您剛才所說(shuō)的情況有所補(bǔ)救?錢鋒傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)介入傳媒教育，而且利肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。老師及時(shí)到社會(huì)上充電，才能回到學(xué)校更好的教學(xué)生。這方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)借鑒軍隊(duì)的用人管理模式，要講究人才匹配，形成人才梯隊(duì)。上一個(gè)連，就得配一個(gè)炊事班，作戰(zhàn)的時(shí)候前有偵察兵，后有后勤兵，兩者配合才能完成戰(zhàn)斗任務(wù)。老師深入傳媒第一線，了解了行業(yè)最新的動(dòng)向，摸透這個(gè)市場(chǎng)到底需要什么樣的人才，才能回到學(xué)校更有針對(duì)性的教學(xué)，并把最新的理念和技術(shù)帶給學(xué)生。學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)，吸收新鮮血液，才能使學(xué)生接觸最新的知識(shí)和技術(shù)，才能有效避免學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，與實(shí)踐脫節(jié)的情況。在國(guó)外，比如美國(guó)Stanford(斯坦福大學(xué))有很多教授就是公司大老板，有很多工程師也做老師，它的教育結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)老師去做兼職，只要按校規(guī)管理合理納稅耕行。

DV時(shí)代您所教學(xué)生的就業(yè)情況如何?

錢鋒 還好，只要不懶都有錢掙。我現(xiàn) 在主要是做研究，指導(dǎo)學(xué)生作科研，提高他們就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力。本科生這方面就是給他們做一些比較前端的講座。音樂(lè)這個(gè)領(lǐng)域細(xì)分市場(chǎng)很大，像音樂(lè)治療，新媒體音樂(lè)，汽車音樂(lè)，功能背景音樂(lè)……。比如北京奧運(yùn)會(huì)把音樂(lè)治療引用到運(yùn)動(dòng)員身上，效果非常好，國(guó)家體育總局科研所就想把它產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，這樣音樂(lè)治療這塊領(lǐng)域在中國(guó)又會(huì)有所拓展。其實(shí)一切都是圍繞社會(huì)需求出現(xiàn)的，一旦踏入一個(gè)領(lǐng)域，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)。影視專業(yè)的學(xué)生除了可以進(jìn)報(bào)紙，雜志，電視等媒體，也可以選擇其他領(lǐng)域比如法院，圖書館，街道辦事處，醫(yī)院等，這些領(lǐng)域也需要攝像師，錄音師等人才。

DV時(shí)代您覺(jué)得近幾年傳媒教育發(fā)展情況如何?

錢鋒 近幾年中國(guó)的影視教育可以說(shuō)是蓬勃發(fā)展，整體水平還是有所提高，但還是遠(yuǎn)不及社會(huì)需求。這里面主要還是一個(gè)觀念的問(wèn)題，近幾年我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)需要的是一專多能，能動(dòng)手實(shí)踐的人才，而不是只空懂理論的人，這些新形勢(shì)、新情況，新問(wèn)題，也迫切需要我們的影視傳媒教育跟上時(shí)代的步伐，做出相應(yīng)的調(diào)整與變革。學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，重視社會(huì)的需求，了解社會(huì)的需求，并滿足社會(huì)的需求。

藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合――訪北京電影學(xué)院科研處姚國(guó)強(qiáng)處長(zhǎng)

李蘭俊

編者按：“影視”和“傳媒”到底是不是一個(gè)概念?它們之間有什么樣的關(guān)系?很多人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的疑惑，包括新聞專業(yè)出身的我在內(nèi)。以前我總是認(rèn)為影視只是傳媒的一個(gè)部分，直到見到北京電影學(xué)院科研處處長(zhǎng)姚國(guó)強(qiáng)教授，這個(gè)疑惑才終于被解開。

DV時(shí)代近幾年，影視行業(yè)發(fā)展很迅速，取得的成績(jī)也很明顯，但是在大眾的意識(shí)里對(duì)這個(gè)行業(yè)還是很陌生的。比如很多人都分不清“影視”和“傳媒”的區(qū)別，您能否向我們介紹一下?

姚國(guó)強(qiáng)其實(shí)影視和傳媒是兩個(gè)不同的概念，我主管科研處工作，對(duì)這點(diǎn)還是比較清楚的。從高校教育系統(tǒng)來(lái)講，學(xué)生受教育的門類主要分為十二大類，有哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)，教育學(xué)，文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)，農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，軍事學(xué)和管理學(xué)。而門類下面再分就叫做一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科。新聞傳播學(xué)和藝術(shù)學(xué)是文學(xué)門類下面并列的一級(jí)學(xué)科。新聞學(xué)和傳播學(xué)是新聞傳播學(xué)下屬的二級(jí)學(xué)科，其中傳播學(xué)也就是我們俗話講的“傳媒”：而電影學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)是藝術(shù)學(xué)下屬的二級(jí)學(xué)科。從這就可以看出，影視和傳媒是分屬文學(xué)門類下不同的一級(jí)學(xué)科的。

DV時(shí)代能不能談?wù)勀私獾挠耙暯逃陌l(fā)展歷程?

姚國(guó)強(qiáng)關(guān)于影視傳媒教育發(fā)展的問(wèn)題，傳媒方面我不是很清楚，但影視教育方面我倒是可以說(shuō)說(shuō)。我們學(xué)院是在京所有藝術(shù)院校中唯一獲得教育部評(píng)估和黨建評(píng)估雙評(píng)優(yōu)的藝術(shù)院校。學(xué)院到2010年就有整整六十年的歷史了，據(jù)了解是在京藝術(shù)院校里最早建立的學(xué)校，始建于1950年，最初叫電影表演研究所，后來(lái)改為中央電影學(xué)校，1952年院系調(diào)整和南京金陵大學(xué)播音專修科與蘇州美專動(dòng)畫專修科三校合并成電影學(xué)院，1958年北京電影工程學(xué)院成立不久并入為北京電影學(xué)院的電影工程系。期間，把北京的藝術(shù)院校合并成為“中央五七藝術(shù)大學(xué)”。當(dāng)時(shí)電影學(xué)院占用的是農(nóng)學(xué)院的校址，1984年后才搬到現(xiàn)在的校址。我們學(xué)院的發(fā)展經(jīng)過(guò)了三個(gè)歷程，最初是文化部部屬院校，到了1986年國(guó)家調(diào)整電影管理體制時(shí)把電影局整體劃轉(zhuǎn)到當(dāng)時(shí)的廣播電視局內(nèi)，并在此基礎(chǔ)上成立了國(guó)家廣播電影電視部，2000年后我院又劃給了北京市管理，成為了北京市教委下屬的市屬院校。當(dāng)年屬于廣電部直屬的傳媒院校有北京廣播學(xué)院(現(xiàn)在改名為“中國(guó)傳媒大學(xué)”，現(xiàn)歸屬教育部管理)，浙江廣播電視高等?？茖W(xué)校(現(xiàn)在改名為“浙江傳媒學(xué)院”，歸屬浙江省教育廳管理)、山西廣播干部管理學(xué)校(主要是培養(yǎng)在職干部，現(xiàn)歸屬山西省教育廳管理)和北京電影學(xué)院。當(dāng)時(shí)我們國(guó)家高校的一些影視專業(yè)名稱是各叫各的，不太統(tǒng)一。如導(dǎo)演等專業(yè)有的學(xué)校叫電影導(dǎo)演，有的叫影視導(dǎo)演。我印象中98年以后教育部頒發(fā)了規(guī)定，將全國(guó)相同專業(yè)的名稱進(jìn)行了統(tǒng)一，比如我們?cè)瓉?lái)的“文化藝術(shù)管理專業(yè)”，后來(lái)被統(tǒng)一改為“公共事業(yè)管理專業(yè)(藝術(shù)類“)電影美術(shù)專業(yè)”改成了“廣播影視戲劇美術(shù)專業(yè)”等。

DV時(shí)代 您認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)藝術(shù)高校的教育水平?

姚國(guó)強(qiáng)我認(rèn)為應(yīng)該從師資、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生結(jié)構(gòu)、畢業(yè)分配等多方面來(lái)分析，最后得出一個(gè)量化比例。因此，最好是把全國(guó)不同院校中的相同專業(yè)設(shè)置方面的東西都拿來(lái)，把各種指標(biāo)作一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的調(diào)查。調(diào)查完之后，以某個(gè)學(xué)校最高的那個(gè)指標(biāo)數(shù)為百分百來(lái)衡量別的學(xué)校的相同指標(biāo)來(lái)看差距。這樣就量化了那些我們定性分析所看不到的數(shù)據(jù)。比如對(duì)教授教學(xué)水平的分析，可以從學(xué)歷、學(xué)位，外語(yǔ)水平，教齡、學(xué)術(shù)成果等多方面去對(duì)比，盡量去量化有關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行定量的分析。在各大藝術(shù)院校的專業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中，我們要講究對(duì)策研究。要研究你的特長(zhǎng)是什么、你的弱點(diǎn)是什么，我們應(yīng)該用古代“田忌賽馬”的策略去犧牲局部以贏到最后。

DV時(shí)代貴校的教學(xué)硬件設(shè)施如何?

姚國(guó)強(qiáng)電影學(xué)院的硬件設(shè)施應(yīng)該算是全國(guó)最好的了。我院各類教學(xué)科研儀器設(shè)備的件數(shù)截止2006年底為8513件，總價(jià)值近2個(gè)億。學(xué)院的這些教學(xué)儀器設(shè)備中，不僅有教學(xué)用的計(jì)算機(jī)和各種服務(wù)器，而且還有各類音視頻計(jì)算機(jī)工作站和高清電影非線性后期特技編輯系統(tǒng)，至于各類電影攝影機(jī)、數(shù)字電視攝錄一體機(jī)、高清晰度演播室錄像機(jī)的數(shù)量和質(zhì)量均占亞洲領(lǐng)先水平。

DV時(shí)代貴校實(shí)驗(yàn)室的使用率如何?

姚國(guó)強(qiáng)我們實(shí)驗(yàn)室的使用率我覺(jué)得應(yīng)該是百分之百的。我們學(xué)院很重視學(xué)生的社會(huì)創(chuàng)作實(shí)踐工作，一般大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室在假期里都被關(guān)閉，十多年前我們學(xué)校也是這樣的，但后來(lái)我們慢慢意識(shí)到學(xué)生是我們的寶貴資源，如果不把學(xué)生鍛煉好，等他們走出校園就做不出成績(jī)，那就是我們學(xué)院極大的損失了。我們的學(xué)生如果拍一部電影就會(huì)成立一個(gè)正式的攝制組，而所有的影視設(shè)備都由學(xué)校提供。我們拍電影的膠片大多由依斯曼一柯達(dá)公司提供，因?yàn)槲覀儗W(xué)校和他們建立了良好的合作關(guān)系。學(xué)校要求學(xué)生每年拍攝一，二十部由學(xué)院青年電影制片廠制作的35mm膠片，16mm膠片和數(shù)字高清影片聯(lián)合作業(yè)。這些作業(yè)的設(shè)備都是由學(xué)校投資的，學(xué)生不用出一分錢。

DV時(shí)代學(xué)校的設(shè)備能不能滿足學(xué)生實(shí)踐的需要?學(xué)生的實(shí)踐如何?

姚國(guó)強(qiáng)我們學(xué)校的設(shè)備雖然很多，但對(duì)于渴望電影創(chuàng)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還不能完全滿足他們藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的需求。我們學(xué)院如此，國(guó)內(nèi)別的學(xué)校就更不用說(shuō)了。我們學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)是很積極主動(dòng)的，自己選題、自己動(dòng)手拍攝，因?yàn)閷W(xué)院從成立之初就是一個(gè)很注重藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的學(xué)校，所以我們學(xué)院始終把學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐放在第一位。這樣注重實(shí)踐，得到的效果就很好。學(xué)生創(chuàng)作的很多影片在國(guó)內(nèi)外很多大賽上獲過(guò)獎(jiǎng)。我們學(xué)院以及我們做老師的責(zé)任就是不斷地為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭起一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們畢業(yè)后很快就能進(jìn)行創(chuàng)作。

DV時(shí)代您認(rèn)為先理論后實(shí)踐的教育模式有何利弊，是否會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)?

姚國(guó)強(qiáng)理論與實(shí)踐應(yīng)該如何安排，具體應(yīng)該看課程的教學(xué)內(nèi)容。比如電影學(xué)系就要先學(xué)懂理論后再進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，而文學(xué)系也是要先學(xué)理論然后實(shí)踐的。因?yàn)槟闳绻幌冉o學(xué)生們講授一些編劇的技巧就讓他們?nèi)ゾ巹”?，那他們寫出?lái)的東西肯定就不能看。至于是否應(yīng)該先進(jìn)行實(shí)踐然后再理論培養(yǎng)不好說(shuō)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是藝術(shù)院校，招收的學(xué)生都是有藝術(shù)特長(zhǎng)的，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前一般都在某些方面實(shí)踐(創(chuàng)作)過(guò)。所以理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況在我們學(xué)校是不存在的。別的學(xué)校我就不好說(shuō)了。

DV時(shí)代 學(xué)校是否有外聘媒體人員7傳媒機(jī)構(gòu)介入學(xué)校教育有¨么利弊?

姚國(guó)強(qiáng)外聘的媒體人員也有，但是不多。今年我們引進(jìn)了一些老師，其中有一位是當(dāng)年從我們學(xué)校畢業(yè)后一直在中央電視臺(tái)動(dòng)畫部工作的專家：還有一位是我們從北京電影制片廠引進(jìn)的一級(jí)剪輯師；我本人其實(shí)也是學(xué)院在1997年從社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體引進(jìn)到錄音系的教師。當(dāng)然，我們也請(qǐng)一些知名的社會(huì)人士來(lái)我們學(xué)校擔(dān)當(dāng)客座教授，舉辦一些“學(xué)院大講堂”之類的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，很受學(xué)生們的歡迎。從五年前到現(xiàn)在，我們已經(jīng)辦了50多期的“學(xué)院大講堂”，請(qǐng)的都是社會(huì)或藝術(shù)界的知名人士，不僅有電影界的、電視界的，還有各類影視傳播媒體界的專家。但是好像傳媒機(jī)構(gòu)類的介入不多。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的辦學(xué)宗旨是以電影學(xué)為主，廣播電視學(xué)和其他學(xué)科為輔。當(dāng)然我們也很歡迎社會(huì)傳媒機(jī)構(gòu)的介入，至少我們可以通過(guò)傳媒機(jī)構(gòu)的這種社會(huì)平臺(tái)給我們的學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

我個(gè)人認(rèn)為傳媒機(jī)構(gòu)介入學(xué)校教育的利處就是可以拓展學(xué)生們的藝術(shù)眼光，學(xué)生最終要面臨的是社會(huì)，不可能一輩子呆在學(xué)院的“象牙塔”里，我們必須讓學(xué)生知道社會(huì)的真正需求和時(shí)展的脈絡(luò)。其實(shí)傳媒機(jī)構(gòu)和學(xué)校的合作是一個(gè)共贏的摧施，比方說(shuō)機(jī)構(gòu)可以給學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，同時(shí)學(xué)生也會(huì)給機(jī)構(gòu)提供各種藝術(shù)創(chuàng)意，給機(jī)構(gòu)帶來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，這就實(shí)現(xiàn)了雙方的共贏。我們學(xué)?，F(xiàn)在和電影頻道已建立了十分緊密的合作關(guān)系，學(xué)生的畢業(yè)作品在拍攝完成以后提供給他們審看，如果他們覺(jué)得達(dá)到了播放的標(biāo)準(zhǔn)就可以在中央電視臺(tái)正式播出。弊處就是如果學(xué)生自制力不強(qiáng)的話，很容易被外面的世界搞的眼花繚亂，把握不住自己，產(chǎn)生一些不切實(shí)際的想法，影響自己的學(xué)業(yè)。

DV時(shí)代你們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向是傾向于藝術(shù)還是技術(shù)?

姚國(guó)強(qiáng)我覺(jué)得是藝術(shù)加上技術(shù)。但具體到哪個(gè)專業(yè)可能偏重程度會(huì)不一樣。比如編劇和表演，更需要的是藝術(shù)靈感：而攝像，錄音和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等專業(yè)，就首先需要注重技術(shù)操作的培養(yǎng)。由于我們是高等藝術(shù)院校，所以招進(jìn)來(lái)的學(xué)生都是有藝術(shù)特長(zhǎng)的，因此對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)肯定是把藝術(shù)放在第一位，從各個(gè)方面用各種手段來(lái)挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，激發(fā)他們的藝術(shù)靈感。但達(dá)到高藝術(shù)水平的前提是你必須得具備一定的技術(shù)手段。比如你拍影片不知道攝像機(jī)應(yīng)該如何使用的話，你怎么能夠拍出好的片子呢?所以說(shuō)，藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合才是我們學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的主流方向。

數(shù)字影視教育給學(xué)生一個(gè)職業(yè)――訪北京數(shù)字影視學(xué)院校長(zhǎng)郭翔

李蘭俊

DV時(shí)代北京數(shù)字影視學(xué)院是培養(yǎng)專業(yè)數(shù)字影視策劃與制作人才的機(jī)構(gòu)，您創(chuàng)辦這所學(xué)校的初衷是什么?

郭翔我以前是搞膠片的，那時(shí)候我直堅(jiān)信膠片的魅力是無(wú)法取代的，現(xiàn)在也有很多人認(rèn)為無(wú)論數(shù)碼技術(shù)發(fā)展如何迅速，它也永遠(yuǎn)取代不了膠片。但現(xiàn)在的客觀事實(shí)使我們不得不承認(rèn)：數(shù)碼科技的發(fā)展確實(shí)給從事影視行業(yè)的人們帶來(lái)了很多方便。以前用膠片做一個(gè)片子需要耗費(fèi)很多的時(shí)間、人力、物力，而現(xiàn)在我只要有一臺(tái)攝像機(jī)，一臺(tái)電腦就行了，我一個(gè)人可以干完所有的事情，而且效率也高?？萍荚诎l(fā)展，我們不得不接受現(xiàn)實(shí)，搞了這幾年的數(shù)字影視我感覺(jué)挺好的，膠片能做到的數(shù)字也能做到。那時(shí)候畢竟數(shù)字科技還不是很流行，普通大眾對(duì)這行的了解還很少，更不用說(shuō)拿它作為職業(yè)了，所以我們就開辦這么一個(gè)院校，目的就是把數(shù)字影視作為一個(gè)職業(yè)推出去。

DV時(shí)代像北京數(shù)字影視學(xué)院這樣的影視職業(yè)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在有多少家?

郭翔 目前像我們這樣培養(yǎng)影視全流程的影視學(xué)院在全國(guó)獨(dú)此一家。其余的類似這樣的學(xué)校只是培養(yǎng)軟件技術(shù)的運(yùn)用，不是全方位的綜合性影視人才。近幾年，隨著數(shù)字科技的不斷進(jìn)步，影視行業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人看中了這個(gè)市場(chǎng)的潛力，不斷嘗試去辦影視院校。除了技術(shù)的進(jìn)步因素，還有就是人們觀念的變化。以前，人們總是感覺(jué)好像影視離自己很遠(yuǎn)，對(duì)這個(gè)行業(yè)沒(méi)有太多的關(guān)注。隨著專業(yè)影視設(shè)備越來(lái)越普及，現(xiàn)在人們已經(jīng)接受并試著努力去進(jìn)入影視行業(yè)。但其實(shí)要真正辦好一所影視院校會(huì)很難，它不止需要充足的設(shè)備，優(yōu)秀的師資，科學(xué)的管理理念，更需要用心去維持。

DV時(shí)代辦這樣的影視院校所需的成本是不是很高?

郭翔很高，因?yàn)橛耙曉盒２煌谝话愕脑盒＃枰芏嗟母呖萍荚O(shè)備：攝像機(jī)、電腦，編輯機(jī)、各種實(shí)驗(yàn)室等等。要想把教育搞好，能讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)學(xué)到東西，必須要配備好的設(shè)備，這樣花費(fèi)就更大。一般的影視院校都很難配備一套完整的影視設(shè)備，沒(méi)有好的設(shè)備就會(huì)影響教學(xué)水平，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

DV時(shí)代學(xué)校的師資怎么樣?老師的來(lái)源是什么?是否充足?

郭翔我們的師資很好，很充足，老師有來(lái)自中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)，中央戲劇學(xué)院、影視劇組等資深教師15名，有來(lái)自英國(guó)的多媒體藝術(shù)博士聶伯納、奧斯卡獎(jiǎng)提名攝影師趙小丁，知名第五代導(dǎo)演夏剛、北廣傳媒集團(tuán)副總經(jīng)理張光北，北京電影學(xué)院特技教研室教授劉曉清等等，他們中有些是客座教師，有些是專職的。我們還開辦了“電影百事影視名家系列講堂”，請(qǐng)一些有名的導(dǎo)演，攝像師等給我們的學(xué)生上課，每月一次，下期我們準(zhǔn)備請(qǐng)《亮劍》的剪輯師來(lái)。

DV時(shí)代 老師的教學(xué)質(zhì)量如何?怎樣對(duì)老師的教學(xué)水平進(jìn)行考核?

郭翔 關(guān)于老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的考核，我們有專門對(duì)策，就是學(xué)生給老師打分，如果老師做的不好，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到東西，學(xué)校就會(huì)請(qǐng)老師“下課”。這一點(diǎn)與國(guó)家高校不同。我認(rèn)為，職業(yè)教育主要就是彌補(bǔ)了大學(xué)教育里的“做到”環(huán)節(jié)，如果你想要得到，就必須要做到，你只有拿行動(dòng)去證明自己，你才能得到你想要的。

DV時(shí)代 貴校招聘老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

郭翔 我們招聘老師時(shí)要看的就是你有沒(méi)有自己獨(dú)立完成的作品，我們?cè)瓌t上不會(huì)要?jiǎng)倧拇髮W(xué)畢業(yè)的研究生或者本科生，不要只會(huì)空講理論的人，我們要的是能踏踏實(shí)實(shí)干活的人，只要你有能力，有在社會(huì)上被認(rèn)可的作品，能把自己積攢的財(cái)富教給學(xué)生，我們就要你。

DV時(shí)代 學(xué)?，F(xiàn)在有多少學(xué)生?招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

郭翔 學(xué)?，F(xiàn)在有三百多個(gè)學(xué)生，我們招收學(xué)生的前提就是你必須從心底喜歡這個(gè)職業(yè)，沒(méi)有基礎(chǔ)沒(méi)關(guān)系，只要有想法、 有心就行。不管是什么樣的學(xué)生，我都要求他們自己動(dòng)手去做，必須要有作業(yè)，要有自己的作品。這樣，你畢業(yè)去找工作的時(shí)候就可以拿出來(lái)給人家看。

DV時(shí)代授課方式是怎樣的，

統(tǒng)一授課還是按學(xué)生的知識(shí)層次分班授課?學(xué)生的課程都有哪些?高清課程占多少?

郭翔都是統(tǒng)一授課，不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，以前是否學(xué)過(guò)，我們都從最基礎(chǔ)的知識(shí)教起。我們安排的課程很全面，從前期的編劇，燈光、拍攝，到中期的剪輯處理，再到后期的包裝，我們都設(shè)有相關(guān)的課程。我們用的攝像機(jī)都是高清的，可以說(shuō)高清課程占百分之百。

DV時(shí)代學(xué)生的實(shí)踐課和理論課的比例是多少?理論知識(shí)跟實(shí)踐是如何結(jié)合的?

郭翔 實(shí)踐課占百分之七十，我們很重視學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生一學(xué)完理論知識(shí)就讓他們馬上實(shí)踐，我們有專門的實(shí)踐課，學(xué)生在課外時(shí)間也可以自己拿機(jī)器出去拍攝，理論跟實(shí)踐脫節(jié)的情況在我們這可以說(shuō)是不存在的。

DV時(shí)代學(xué)生是怎樣進(jìn)行實(shí)踐的?

郭翔 學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾種：一是自己拍片子。從確定選題，拍攝，剪輯，到后期處理，所有的步驟都得自己去做，老師審核，最后把作品交上。其次，我們學(xué)校會(huì)跟一些與我們簽訂的用人單位，像劇組，電視臺(tái)的欄目組去溝通，讓我們的學(xué)生親身體驗(yàn)一下一個(gè)欄目、一部電影是如何完成的。10月10號(hào)我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校的新生去北影廠攝影棚，到中國(guó)著名導(dǎo)演夏剛拍攝的經(jīng)典京昆舞臺(tái)電影《桃花扇》的拍攝現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)。再有，我們會(huì)不定期舉行一些競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去參加，我們的學(xué)員有很多在全國(guó)舉辦的視頻大賽中獲獎(jiǎng)。

DV時(shí)代 您認(rèn)為現(xiàn)在影視行業(yè)最需要什么樣的人才?

郭翔 現(xiàn)在市場(chǎng)最缺綜合型人才。比如說(shuō)，你會(huì)拍攝，也會(huì)后期編輯，最好還會(huì)開車。這樣你一個(gè)人可以干幾個(gè)人的活，用人單位需要的就是這種人。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，從編劇、創(chuàng)作，到后期，再到包裝，每一個(gè)流程學(xué)生必須都得學(xué)會(huì)，而這一串流程里又必須有一個(gè)是很專的。這就是“一專多能”!

DV時(shí)代學(xué)生就業(yè)情況如何?學(xué)校如何推動(dòng)學(xué)生的就業(yè)?

郭翔從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)情況還是很好的，像中央電視臺(tái)十套《人物》欄目組、《紙醉金迷》影視劇組，業(yè)內(nèi)比較權(quán)威的光線傳媒集團(tuán)、國(guó)務(wù)院新聞辦五洲傳播中心等影視名企都有我們的學(xué)生。用人單位方面認(rèn)為他們動(dòng)手能力強(qiáng)，能馬上上手，而這正是他們所需求的，也正是市場(chǎng)所需求的。我們有專門的就業(yè)部，隨時(shí)反饋學(xué)生在就業(yè)單位的情況，反饋各用人單位需要什么樣的人才，我們會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的反饋合理地作出教學(xué)調(diào)整。我們每三個(gè)月會(huì)給學(xué)生上一節(jié)職業(yè)素質(zhì)課，請(qǐng)一些用人單位代表來(lái)給學(xué)生講一些就業(yè)方面的知識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)知道這個(gè)時(shí)代到底缺乏什么樣的人，他們要怎樣做才能被社會(huì)接納。

DV時(shí)代您認(rèn)為中國(guó)的高校教育和民辦教育的區(qū)別在哪?

郭翔 首先，高校門檻兒太高，想進(jìn)大學(xué)文化課就必須得好，這樣就導(dǎo)致很多文化課低但很有特長(zhǎng)的學(xué)生被拒之門外。而民辦院校的門檻兒低，正好為那些文化課低但很有天賦的學(xué)生敞開大門，讓他們能學(xué)習(xí)自己喜歡的，出去之后能有一技之長(zhǎng)。中國(guó)當(dāng)前的教育模式是一種素質(zhì)教育，而不是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育。高校在大學(xué)期間為你提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，但至于畢業(yè)之后是否會(huì)從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，任何大學(xué)都無(wú)法保證。大學(xué)是素質(zhì)教育，而我們是給你一種職業(yè)，出去就能用的職業(yè)。職業(yè)院校要想能生存下去，就必須重視教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槟銢](méi)有國(guó)家的支持，唯一的辦法就是提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們學(xué)校的學(xué)生走向社會(huì)立即可以有穩(wěn)定的職業(yè)和高于大部分大學(xué)畢業(yè)生的薪資。這樣學(xué)校才能一直辦下去。

DV時(shí)代您對(duì)當(dāng)前的職業(yè)教育有什么看法?未來(lái)高校教育和職業(yè)教育會(huì)共處一個(gè)什么樣的局面?

郭翔我覺(jué)得職業(yè)教育的發(fā)展是一種趨勢(shì)，大勢(shì)所趨嘛，肯定會(huì)有越來(lái)越多像我們這樣的學(xué)校出現(xiàn)。隨著科技不斷發(fā)展，市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)，影視教育會(huì)越來(lái)越受重視，無(wú)論是高校教育還是職業(yè)教育，都得不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們的影視教育才會(huì)越辦越好，中國(guó)的影視行業(yè)才會(huì)整體有所進(jìn)步。

教育，就是要對(duì)行業(yè)負(fù)責(zé)任――火星時(shí)代動(dòng)畫學(xué)院對(duì)中國(guó)動(dòng)漫教育的思考

火星時(shí)代

火星時(shí)代集團(tuán)自1999年起創(chuàng)建，自主的業(yè)內(nèi)知名品牌“火星人”從1995年延續(xù)至今，已有10年的歷史，也正好是CG產(chǎn)業(yè)在中國(guó)的10年發(fā)展歷程。集團(tuán)涵蓋了全部的CG領(lǐng)域項(xiàng)目，集影視動(dòng)畫的設(shè)計(jì)制作、專業(yè)培訓(xùn)、教材出版，網(wǎng)絡(luò)媒體于一身?；鹦菚r(shí)代網(wǎng)()是集團(tuán)旗下全球領(lǐng)先的中文CG網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)站自2002年成立以來(lái)，一直以致力于為CG行業(yè)服務(wù)，目前已經(jīng)擁有百余萬(wàn)專業(yè)的影視、動(dòng)畫、建筑、平面等行業(yè)會(huì)員，主要由CG領(lǐng)域的從業(yè)人員和各類藝術(shù)院校的在校學(xué)生以及廣大的社會(huì)CG愛(ài)好者組成，是目前世界最大規(guī)模的CG網(wǎng)絡(luò)媒體。

影視動(dòng)畫作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，在中國(guó)的發(fā)展前景是非常廣闊的。影視動(dòng)畫是我國(guó)重點(diǎn)扶持的行業(yè)之一，中國(guó)影視動(dòng)畫的發(fā)展也是必然的。隨著國(guó)家對(duì)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的支持，在全國(guó)各地影視動(dòng)畫的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，從事影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)員數(shù)量也在成倍增長(zhǎng)。雖然從事動(dòng)畫影視的人員數(shù)量每月都在增長(zhǎng)，但是目前在我國(guó)，這個(gè)行業(yè)依然呈現(xiàn)出人才緊缺的局面。

教育，就是要對(duì)行業(yè)負(fù)責(zé)任。動(dòng)畫學(xué)院從一開始做培訓(xùn)時(shí)，就抱著教育的心態(tài)和對(duì)行業(yè)的尊重。這一點(diǎn)也許是國(guó)內(nèi)其他培訓(xùn)I機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的。國(guó)內(nèi)許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，一開始只是作為制作部分的補(bǔ)充而衍生。

由于我們一開始就抱著“既然要教，就要全部教給別人”的念頭，發(fā)展到現(xiàn)在它已形成了自己特有的教育理念――“責(zé)任、愛(ài)心”。本著幫助更多的人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，希望為中國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展，為CG動(dòng)畫人才的培養(yǎng)奉獻(xiàn)出自己的力量。

師資隊(duì)伍：對(duì)教師負(fù)責(zé)就是尊重影視教育行業(yè)

優(yōu)秀的品質(zhì)源自完善的教學(xué)體系?；鹦菚r(shí)代動(dòng)畫學(xué)院先天具備圖書優(yōu)勢(shì)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，制定了成熟的優(yōu)秀教師培養(yǎng)機(jī)制，擁有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，所有教師均來(lái)自制作一線，有極高的技藝水平和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，并不是每一位技術(shù)超群的制作高手都能成為火星教師。因?yàn)楦呤植⒉坏扔诤美蠋煛?/p>

對(duì)教師負(fù)責(zé)，就是尊重影視教育行業(yè)。所有老師在上崗前都會(huì)接受全面培訓(xùn)，不僅在知識(shí)結(jié)構(gòu)上要比一線的高手更具系統(tǒng)性和深度，更重要的是必須具備研究科學(xué)的教學(xué)方法，必須懂教育心理學(xué)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核，反復(fù)聽課，反復(fù)試講后才可正式上課。

我們一直牢記：我們是在做教育，而不是商業(yè)機(jī)構(gòu)。一直以來(lái)都有眾多CG愛(ài)好者問(wèn)火星為什么不開分校，其中很重要的一個(gè)原因就是因?yàn)榛鹦翘貏e重視教師品質(zhì)。很多機(jī)構(gòu)紛紛表示想和火星時(shí)代合作培訓(xùn)，都被婉言謝絕了。因?yàn)檎嬲齼?yōu)秀的教師并不多，如果盲目開分校很有可能無(wú)法保障火星一如既往的高質(zhì)量教學(xué)品質(zhì)。

課程設(shè)置：真正的教育要考慮用人單位的需求

真正的教育必須做到企業(yè)有所需，學(xué)校有所教，人才有所供。由于有強(qiáng)大的就業(yè)平臺(tái)，火星時(shí)代一 直保持與國(guó)內(nèi)三千多家企業(yè)聯(lián)系，不停收集用人單位的真實(shí)需求。還有專門的教研室會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整和改進(jìn)課程設(shè)置。

目前，動(dòng)畫學(xué)院總共設(shè)有26門課程，這里面包含了從Max基礎(chǔ)、專業(yè)到高級(jí)應(yīng)用，室內(nèi)表現(xiàn)、室外表現(xiàn)，MAYA技術(shù)等等，幾乎涵蓋了CG領(lǐng)域的方方面面。每個(gè)月都有新班開課。最短的為期一個(gè)月，最長(zhǎng)的八個(gè)月。 課程根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)分為影視動(dòng)畫、建筑動(dòng)畫、影視廣告(Maya/Max)四個(gè)方向。設(shè)置長(zhǎng)期班的目的就是讓學(xué)生從零基礎(chǔ)開始，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到就業(yè)要求。比如，Maya影視動(dòng)畫片長(zhǎng)期班，首先讓學(xué)生從藝術(shù)理論方面入手，然后在教授軟件技能的同時(shí)，貫穿運(yùn)動(dòng)規(guī)律等理論知識(shí)的集合應(yīng)用，最后進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)完全按照公司標(biāo)準(zhǔn)流程分工，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員不需要公司實(shí)習(xí)就可以直接上崗成為一線制作人員，大大縮短了人才和制作公司的磨合期。

學(xué)生就業(yè)：教育就是幫助更多的人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

對(duì)于火星時(shí)代的老師們來(lái)說(shuō)，最欣慰的就是看到自己的學(xué)員學(xué)有所成，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

為了幫助學(xué)生順利的就業(yè)，從事自己喜歡的職業(yè)，動(dòng)畫學(xué)院建立了動(dòng)漫培訓(xùn)，就業(yè)服務(wù)一體化機(jī)制，保證由專人負(fù)責(zé)的學(xué)生就業(yè)辦公室，能夠幫助大量學(xué)有所成的學(xué)員找到理想的工作，并且這項(xiàng)服務(wù)是終身制的，也就是說(shuō)，只要是火星學(xué)員，就可以終身推薦。為此，火星時(shí)代網(wǎng)建立了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，建立企業(yè)黃頁(yè)頻道、建立網(wǎng)上人才招聘頻道，為學(xué)生提供了更加廣闊的就業(yè)平臺(tái)。

學(xué)院還會(huì)定期舉辦人才招聘會(huì)，專門針對(duì)動(dòng)漫人才。把用人單位請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，這成為行業(yè)內(nèi)的首舉。參加招聘會(huì)的企業(yè)大都是國(guó)內(nèi)著名影視動(dòng)畫制作機(jī)構(gòu)，不僅僅是學(xué)員，眾多動(dòng)漫愛(ài)好者和動(dòng)漫從業(yè)人員都可以慕名前來(lái)參加。

目前，火星時(shí)代的學(xué)員已經(jīng)廣泛分布在國(guó)內(nèi)各大影視動(dòng)畫制作機(jī)構(gòu)和電視臺(tái)，包括CCTV，BTV，東方衛(wèi)視，陽(yáng)光衛(wèi)視，光線傳媒等國(guó)內(nèi)知名電視臺(tái)和CG公司，并逐漸成長(zhǎng)為中國(guó)CG業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)一代。2008年，火星時(shí)代的教育碩果累累：許多長(zhǎng)期班的學(xué)員在校期間就被企業(yè)預(yù)訂：剛畢業(yè)的學(xué)員作品三維版《哆啦A夢(mèng)――奇幻眼鏡》、《祖國(guó)版變形金剛》，《圣斗士星矢》，《建筑也搖滾》等等，一放到網(wǎng)站上就掀起三維動(dòng)畫熱潮，分別被網(wǎng)易，新浪，優(yōu)酷、56網(wǎng)等各大網(wǎng)站熱烈報(bào)道，被東南衛(wèi)視、廈門電視臺(tái)等報(bào)道，引起廣大網(wǎng)友的熱烈反響和支持。

火星圖書：要讓讀者感受到教育家的胸懷

火星時(shí)代也一直致力于計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)軟件和圖書教材的研發(fā)與銷售，已有逾10年的歷史和經(jīng)驗(yàn)。早在1994年，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有幾個(gè)人聽過(guò)“三維動(dòng)畫”、“CG”的時(shí)候，火星時(shí)代就出版了第一本三維圖書《三維動(dòng)畫速成》。當(dāng)時(shí)三維軟件剛開發(fā)，國(guó)內(nèi)只能找到幾本類似幫助文檔的圖書，所以這本書的誕生就具有啟蒙意義。所謂啟蒙，并非僅僅因?yàn)槭恰暗谝弧?，更是因?yàn)樗鼧O高的品質(zhì)和教育思想才決定了它的啟蒙地位。無(wú)論從知識(shí)量，還是從解說(shuō)細(xì)節(jié)的詳細(xì)程度，它都能讓讀者感受到教育家的胸懷。

火星時(shí)代之后又推出“火星人”、“新火星人”、“火星課堂”、“白金手冊(cè)”、“大風(fēng)暴”等多個(gè)圖書多媒體教學(xué)軟件品牌，內(nèi)容涵蓋三維動(dòng)畫、影視后期、平面設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域；促進(jìn)了國(guó)內(nèi)CG教育的發(fā)展，同時(shí)也擴(kuò)大了品牌在業(yè)內(nèi)的影響力，被譽(yù)為“中國(guó)cG圖書第一品牌”。這些圖書持續(xù)影響了好幾代CG從業(yè)人員和愛(ài)好者，行業(yè)里的高手前輩相當(dāng)大的一部分人都是看著“火星”的圖書成長(zhǎng)為專家級(jí)好手的?；鹦菚r(shí)代網(wǎng)：教育最重要的精神就在于奉獻(xiàn)

提到火星時(shí)代不得不提的就是資源豐富的社區(qū)交流網(wǎng)。7年的風(fēng)雨歷程，火星時(shí)代網(wǎng)一路走來(lái)，成為了全球最大的中文數(shù)字藝術(shù)交流社區(qū)，目前擁有百余萬(wàn)會(huì)員，平均在線人數(shù)已達(dá)7000余人。一直秉承學(xué)習(xí)、交流，分享的原則，目的是能更好的帶動(dòng)整個(gè)CG行業(yè)的提升和健康發(fā)展，帶領(lǐng)民族CG行業(yè)的發(fā)展。

“種花的人和聞花香的人，哪一個(gè)更快樂(lè)?這不需要疑惑，兩者都會(huì)共同快樂(lè)著，既是在種花，也是在聞花香，火星時(shí)代用自己獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)著一度為自己定下目標(biāo)，這確實(shí)是一個(gè)快樂(lè)的結(jié)局?！边@句話是火星時(shí)代社區(qū)的資深版主――糖豆兒秀秀在火星?周年的時(shí)候?qū)懴碌摹?/p>

她的這段話不僅僅是在說(shuō)火星時(shí)代網(wǎng)，也是在贊揚(yáng)廣大的火星CGer――那群活躍在論壇的身影。他們不辭勞累的解決問(wèn)題，討論方案。很多人的CG之路就是在這樣一個(gè)分享的平臺(tái)中開始的，一步一步，從菜鳥到精英，從看帖到發(fā)帖。

教育最重要的精神就在于奉獻(xiàn)。火星時(shí)代正通過(guò)不同的方式未帶動(dòng)CG人，帶動(dòng)CG行業(yè)?；鹦侨?、火星周、CG盛典……無(wú)一不在刺激整個(gè)中國(guó)的CG愛(ài)好者，提升他們的水平，促進(jìn)中國(guó)CG整體水平的提升。這是活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。

今年，火星時(shí)代又全力推出了CG視頻、CG圖庫(kù)、CG人才等新模塊，也都是為了中國(guó)CG行業(yè)能有更好的資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流。免費(fèi)的教程、免費(fèi)的資源、免費(fèi)的招聘信息，這一切的一切還是為了CG行業(yè)的明天。

海外印象培養(yǎng)具有真正能力的藝術(shù)人才――日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部影視教育散記

李建剛

2008年10月8日清晨9點(diǎn)30分，我們乘坐國(guó)航CA925班機(jī)，從北京起飛，2個(gè)小時(shí)50分鐘后，飛機(jī)降落在東京成田機(jī)場(chǎng)。成田機(jī)場(chǎng)看上去簡(jiǎn)潔而樸素，與首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)明顯不同。我們看見很多輛工作車天藍(lán)色的車皮已經(jīng)斑駁，露出黃褐的銹跡，卻沒(méi)有一絲灰塵。19度的地面溫度穿T恤足已，地上有少量的積水，似乎剛下過(guò)雨。我把手表調(diào)快1個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在是東京時(shí)間13:45分。

日本大學(xué)，可以理解為對(duì)日本許多大學(xué)的統(tǒng)稱。不過(guò)，我們要去的地方名字就叫日本大學(xué)，英文是Nihonuniversity。中國(guó)傳媒大學(xué)每年和日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(學(xué)部包含若干系，系下面再分專業(yè)。學(xué)部的英文為college)有交換教師講座項(xiàng)目，我和另一位老師有幸各安排三次不同主題的專題講座。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(Nihon University college of Art)，成立的歷史可以追溯到1921年，最初只有美術(shù)系(Department of Fine Arts)，放在文法學(xué)院內(nèi)。隨著其追求藝術(shù)與創(chuàng)造的理念的發(fā)展，逐步成為日本綜合性的有廣泛影響力的藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在包含八個(gè)系，分別是：攝影(Dhotography)，電影(cinema)，廣播電視(Broadcasting)、美術(shù)(Fine Arts)、音樂(lè)(Music)、戲劇(Drama)、設(shè)計(jì)(Design)和文學(xué)藝術(shù)(LiteraryArts)。中文所稱的影視，日文中分別對(duì)應(yīng)“映畫”和“放送”。兩種藝術(shù)的物理基礎(chǔ)不同，決定了其表現(xiàn)和傳播方式的不同，也決定了其截然不同的學(xué)科體系。而所謂“放送”，可以理解為電波傳播出去，收集回來(lái)，可以涵蓋廣播、電視及其他許多媒體，是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部在日本國(guó)內(nèi)享有很高聲譽(yù)，是很多日本學(xué)生向往的大學(xué)，學(xué)費(fèi)也比較昂貴。放送學(xué)科四年級(jí)的留學(xué)生小曾，來(lái)自北京，他說(shuō)，一年的學(xué)費(fèi)是120萬(wàn)日元，大約合人 民幣8萬(wàn)多。國(guó)內(nèi)很多人認(rèn)為只有中國(guó)留學(xué)生才需要打工，如在餐館洗盤子，在超市擺貨、收銀，其實(shí)大多數(shù)日本學(xué)生同樣需要靠打工掙錢，除非家里非常富有。在東京，大學(xué)生每小時(shí)打工薪水一般是1000日元，一個(gè)月至少需要掙出10萬(wàn)日元的生活費(fèi)。因?yàn)槿毡镜拇髮W(xué)是不提供學(xué)生住宿的，所以房租，吃飯和交通費(fèi)用是主要的生活支出。而日本年輕勞動(dòng)力缺乏，只要語(yǔ)言上過(guò)關(guān)，打工并不難找。

日本大學(xué)是一所私立大學(xué)，藝術(shù)學(xué)部的一個(gè)重要特征就是小班上課，老師和學(xué)生可以進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。學(xué)院內(nèi)八個(gè)學(xué)科體系，相互協(xié)作，為學(xué)生技能訓(xùn)練與興趣培養(yǎng)提供扎實(shí)基礎(chǔ)，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技術(shù)的學(xué)習(xí)(Practical technique)，很多教員是所從事領(lǐng)域內(nèi)的知名藝術(shù)家，擔(dān)任著學(xué)科領(lǐng)頭人角色。

放送學(xué)科的橋本孝良教授曾訪問(wèn)過(guò)中國(guó)傳媒大學(xué)多次，我和他有數(shù)面之交，老朋友見面，自然格外親切。我問(wèn)到橋本先生，現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展很快，放送學(xué)科在課程設(shè)置上如何判斷新技術(shù)融入課程的程度7橋本說(shuō)，技術(shù)的融合是社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)被要求擁有廣泛的知識(shí)和技術(shù)，在校期間還是應(yīng)該著重掌握基礎(chǔ)的東西。因此，大學(xué)的課程需要在理論與實(shí)踐上掌握好平衡，這意味著在“軟”與“硬”的藝術(shù)之間保持合適的關(guān)系。大學(xué)真正的目標(biāo)是培養(yǎng)具有真正能力的藝術(shù)人才，而許多取得成就的畢業(yè)生的成功正是來(lái)自于這樣一種教育環(huán)境的熏陶。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部強(qiáng)調(diào)一種綜合性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這從他們?cè)诎藗€(gè)分設(shè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)上可以充分體現(xiàn)。學(xué)校也積極推薦各系相互協(xié)作。例如，攝影系和美術(shù)系可以在環(huán)境/背景設(shè)計(jì)上合作：放送系與戲劇(Drama)系可以在公共演出上配合。在這類案例上，學(xué)生可以分享專業(yè)知識(shí)與技能，橫向拓寬，發(fā)展實(shí)踐能力。學(xué)校非常鼓勵(lì)不同系的學(xué)生相互交流，無(wú)論在教室，社團(tuán)還是其他場(chǎng)所，絕不將學(xué)生限制在本系內(nèi)溝通與活動(dòng)。因此，在平日的課程討論中，學(xué)生們可以彼此激勵(lì)與啟發(fā)。

除了專業(yè)課程之外，學(xué)校提供豐富的選修課程，主要是文學(xué)藝術(shù)，立足于國(guó)際視角的藝術(shù)探索和語(yǔ)言類課程。學(xué)生也可以跨系選修。

電影系將自己的使命描述為，尋找影像的新的可能性，從新一代群體的視角探求影像文化，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)造與信息溝通。電影系山田教授問(wèn)我們，中國(guó)傳媒大學(xué)的理論課與專業(yè)技術(shù)課如何授課?他認(rèn)為理論課和專業(yè)課應(yīng)由不同的教師擔(dān)任，而他自己則重技術(shù)，重專業(yè)，關(guān)鍵是做出好作品。

他的這種觀點(diǎn)在日本大學(xué)電影系是有代表性的。我們?cè)趨⒂^他們實(shí)驗(yàn)/創(chuàng)作設(shè)施時(shí)深刻感受到這一點(diǎn)。這既是學(xué)生就業(yè)壓力所迫，也是堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)部成立之初所確定的創(chuàng)造精神。我們旁聽了制作技術(shù)的課程，上午是一節(jié)理論課，(一節(jié)課90分鐘，國(guó)內(nèi)一節(jié)課為50分或60分鐘)，下午是在錄制場(chǎng)景現(xiàn)場(chǎng)制作。學(xué)生分為現(xiàn)場(chǎng)制作組，轉(zhuǎn)播組和導(dǎo)播組。拍攝的腳本由老師提供，每年修改或更新。同學(xué)按腳本完成制作。我看到老師站在一側(cè)的角落里，仔細(xì)觀察學(xué)生的行為。學(xué)生們?cè)趫?chǎng)上忙個(gè)不停，導(dǎo)演、演員、攝影、錄音、轉(zhuǎn)播、導(dǎo)播……，一個(gè)不落。老師偶爾走入現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)，必要時(shí)親自示范。

我很好奇，這是幾年級(jí)的學(xué)生?因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生雙機(jī)位Betacam攝像機(jī)拍攝，使用滑軌、推車和吊桿拾音，他們的操作專業(yè)而有序。山田教授介紹說(shuō)，本科生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)理論和操作，三年級(jí)開始獨(dú)立制作，換句話說(shuō)，三年級(jí)主要是在制作現(xiàn)場(chǎng)上課，老師重在指導(dǎo)。四年級(jí)時(shí)，學(xué)生搭班子，在10個(gè)月的時(shí)間完成3到4部短片作品，拍攝設(shè)備為16毫米膠片和BetacamSP，如果是紀(jì)錄片，會(huì)使用HDV。放送學(xué)科專業(yè)課的安排時(shí)間也和電影系大體相當(dāng)。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部分為兩個(gè)校區(qū)，一、二年級(jí)的同學(xué)在所澤，電車(我們說(shuō)的輕軌)車程距東京近1小時(shí)，三，四年級(jí)的同學(xué)在東京市內(nèi)江古田校區(qū)上課。電影系為學(xué)生課程和大四作品提供16mm攝影機(jī)，Betacam sP和HDV的免費(fèi)使用，膠片要由學(xué)生自己去富士或柯達(dá)的膠片公司購(gòu)買，系里提供免費(fèi)的膠片全系列沖洗設(shè)施(這一點(diǎn)在國(guó)內(nèi)可能還沒(méi)有大學(xué)能夠做到)。我們?cè)跊_洗機(jī)房?jī)?nèi)，看到日本最早的東寶電影廠的老式攝影機(jī)，作為“古董”和最新的沖洗設(shè)備擺在一起。

課程之余，我們觀看了電影系這兩年學(xué)生的三部作品。第一個(gè)是來(lái)自內(nèi)蒙的留學(xué)生小王和其他日本同學(xué)合作的16mm短片――《畫板》，小王擔(dān)任攝影。整部片子10分鐘，拍攝用了1周時(shí)間，制作周期3個(gè)月。由于要租賃拍攝場(chǎng)地和雇校外演員，費(fèi)用支出約60萬(wàn)日元(由學(xué)生自己支付)。觀看的另一部科幻短片――《Interspace》，描述一個(gè)高中生與父母的矛盾，以及自己航天員夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)升學(xué)壓力之間的痛苦選擇，費(fèi)用支出約200萬(wàn)日元。第三部是一個(gè)20分鐘的紀(jì)錄片，拍攝的是一戶日本人家的雪山旅館，拍攝地點(diǎn)在瑞士阿爾卑斯山脈的一個(gè)峰頂上，拍攝時(shí)間選為當(dāng)年的1月，3月，7月，10月，風(fēng)格樸素，制作流暢，反映出制作者扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

學(xué)生不同的發(fā)展方向在各個(gè)系里是通過(guò)專業(yè)課程系列來(lái)確定的。例如電影系的課程設(shè)置為：電影理論與批評(píng)、腳本/劇本寫作，影像制作，表演，攝像與錄音；而廣播電視系(放送學(xué)科)的課程系列為：廣播節(jié)目制作、音響技術(shù)、腳本/劇本寫作，影像技術(shù)，廣播電視廣告制作、電視節(jié)目制作、主持、大眾傳播。學(xué)生一年級(jí)接受通識(shí)教育(General education)，二年級(jí)開始選擇專業(yè)，他們稱為“專攻方向”。這種方向通過(guò)課程系列來(lái)組織，每個(gè)課程系列在二，三，四年級(jí)呈遞進(jìn)式前進(jìn)。不同方向的學(xué)生在同一個(gè)系內(nèi)可以學(xué)習(xí)其他方向的知識(shí)，不同系的學(xué)生可以在不同學(xué)科之間互動(dòng)。這種學(xué)科系統(tǒng)化的巧妙設(shè)計(jì)讓學(xué)生可以獲得較為飽滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)。