移動(dòng)通信案例精選(九篇)

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第1篇：移動(dòng)通信案例范文

在“六一”國(guó)際兒童節(jié)來臨之際，為了讓孩子們?cè)谧约旱墓?jié)日中快樂地展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功、感悟成長(zhǎng)，我校定于2021年6月1日開展慶“六一”文藝匯演活動(dòng)，為保障活動(dòng)順利進(jìn)行和整個(gè)過程的人員、財(cái)產(chǎn)安全，特制定本安全預(yù)案。

一、成立慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)活動(dòng)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

（一）安全領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

（二）安全工作具體分工及責(zé)任

1.活動(dòng)安全工作總負(fù)責(zé)人：桑旻明

職責(zé)：統(tǒng)籌安排活動(dòng)全過程的所有安全事宜，做好計(jì)劃，及時(shí)調(diào)整解決安全隱患。

2.學(xué)生活動(dòng)安全、紀(jì)律責(zé)任人：各班班主任

職責(zé)：負(fù)責(zé)本年級(jí)組、本班學(xué)生入場(chǎng)及離場(chǎng)秩序，組織學(xué)生有序文明觀看節(jié)目，活動(dòng)結(jié)束后組織學(xué)生有序離場(chǎng)并組織學(xué)生排隊(duì)上下樓，防止擁擠踩踏事故發(fā)生。學(xué)生帶凳子上下樓時(shí)不傷害其他同學(xué)，不損壞樓道墻壁。

3.飲水安全：謝杏珠 各班班主任

職責(zé)：活動(dòng)當(dāng)天供應(yīng)桶裝水，并監(jiān)督學(xué)生合理打水。

4.突發(fā)與傷害事故處理：各班班主任

職責(zé)：遇到突發(fā)安全事件，及時(shí)做好協(xié)調(diào)處理，遇較大事故立即報(bào)告校長(zhǎng)，并上報(bào)教育局。

6.校門口安全：朱平平 陳貴林

職責(zé)：負(fù)責(zé)封閉校門，禁止閑雜人員進(jìn)入校園，家長(zhǎng)進(jìn)學(xué)校必須有學(xué)生認(rèn)領(lǐng)方可進(jìn)入，禁止小商販進(jìn)入校園。

7.活動(dòng)場(chǎng)地安全巡邏：張杏紅

職責(zé)：活動(dòng)開展期間在校園內(nèi)巡視，發(fā)現(xiàn)可疑或鬧事人員，立即采取制止、勸其離校或上報(bào)派出所等措施，消除安全隱患。

二、安全注意事項(xiàng)

1.6月1日上午8：00安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)成員全體到位，排查安全隱患，活動(dòng)期間隨時(shí)提高安全警惕。

2.班主任要提前了解班上特異體質(zhì)和特殊疾病的學(xué)生，進(jìn)行特殊照顧。

3.5月31日各班開班會(huì)，專門安排活動(dòng)安全事宜，做好學(xué)生安全教育工作，并要求學(xué)生提高安全防護(hù)意識(shí)。

4.任何學(xué)生“六一”慶祝期間不準(zhǔn)私自或隨家長(zhǎng)離校。

三、安全應(yīng)急方案：

1.配齊配足人員，確保校門外的申通無阻，確保任何無關(guān)人員及車輛不能進(jìn)入學(xué)校。

2.嚴(yán)格實(shí)行準(zhǔn)入和準(zhǔn)出盤查，凡因節(jié)目道具需要進(jìn)入學(xué)校的家長(zhǎng)，需持參與證進(jìn)入學(xué)校，凡進(jìn)入學(xué)校的家長(zhǎng)需佩戴口罩，節(jié)目表演結(jié)束后，學(xué)生正常進(jìn)入教室上課，正常放學(xué)。如有特殊情況確需離校的，班主任需送至大門處，學(xué)生方可離校。

3.加強(qiáng)活動(dòng)管理，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)各點(diǎn)均安排教師值勤管理學(xué)生，確保學(xué)生活動(dòng)安全，禁止學(xué)生追趕打鬧和亂扔果皮紙屑。

4.表演臺(tái)四周安排專人負(fù)責(zé)，防止學(xué)生跌倒摔傷。

5.安排兩名校醫(yī)隨時(shí)在醫(yī)務(wù)室守護(hù)，負(fù)責(zé)處理各種突發(fā)狀況。

四、事故應(yīng)急處理

1.活動(dòng)期間如發(fā)生突況，由安全領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一指揮，在場(chǎng)所有班主任及跟班教師要管理好學(xué)生，穩(wěn)定情緒，注意避免隨意奔跑，互相沖撞擁擠。

2.應(yīng)隨時(shí)了解學(xué)生身心健康，若行進(jìn)和參觀演出中學(xué)生突發(fā)急病或身體不適時(shí)班主任應(yīng)立即與領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)系，并立即采取急救措施。

第2篇：移動(dòng)通信案例范文

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 聚類分析 行為分析模型 CELL ID OD調(diào)查

中圖分類號(hào)：TP391 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-1010（2014）-13-0038-04

1 大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景

1.1 大數(shù)據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)（Big Data）具有4V特征，一是數(shù)據(jù)體量巨大（Volume），數(shù)據(jù)正在以指數(shù)級(jí)速度增長(zhǎng)，一些行業(yè)每天產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量達(dá)到TB級(jí)；二是數(shù)據(jù)類型繁多（Variety），包括以文本為主的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，以音頻、視頻、圖片、地理位置信息等為主的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；三是價(jià)值密度低（Value），以視頻為例，在連續(xù)不間斷的視頻監(jiān)控中，有用數(shù)據(jù)可能僅有一二秒；四是處理速度快（Velocity），這是大數(shù)據(jù)區(qū)分于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)挖掘的最顯著特征，面對(duì)海量的數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)的效率非常關(guān)鍵。

近年來，大數(shù)據(jù)應(yīng)用隨處可見。谷歌通過分析人們?cè)诠雀璧乃阉麝P(guān)鍵詞，提供再捕捉服務(wù)，通過這種服務(wù)谷歌每年可以獲得10億美元的收入，亞馬遜通過對(duì)其平臺(tái)上互動(dòng)交易的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，使其在交易當(dāng)中獲得更好的收益。多國(guó)政府部門將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到便民服務(wù)和政府執(zhí)法領(lǐng)域，例如當(dāng)一輛套牌車開往某個(gè)停車場(chǎng)，基于大數(shù)據(jù)分析的車牌識(shí)別系統(tǒng)可以很快通知最近的交警前往執(zhí)行處罰，交通部門開放運(yùn)營(yíng)車輛GPS數(shù)據(jù)，向市民道路實(shí)時(shí)路況。

1.2 大數(shù)據(jù)的發(fā)展前景

隨著技術(shù)創(chuàng)新和行業(yè)需要的推動(dòng)，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已步入了快車道。IDC報(bào)告稱，在中國(guó)，與大數(shù)據(jù)建設(shè)相關(guān)的硬件軟件服務(wù)在2016年將超過6億美元。

維克托?邁爾在《大數(shù)據(jù)時(shí)代》一書中指出：大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型。就像望遠(yuǎn)鏡讓我們能夠感受宇宙，顯微鏡讓我們能夠觀測(cè)微生物一樣，大數(shù)據(jù)正在改變我們的生活、工作以及理解世界的方式，成為新發(fā)明和新服務(wù)的源泉，同時(shí)更多的改變正在蓄勢(shì)待發(fā)。

大數(shù)據(jù)以一種前所未有的方式，通過對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，獲得具有巨大價(jià)值的產(chǎn)品和服務(wù)。數(shù)據(jù)是信息社會(huì)的根本要素，挖掘多變的、海量的數(shù)據(jù)，不僅能為全社會(huì)提供創(chuàng)新的信息服務(wù)，而且能夠?yàn)楦餍袠I(yè)創(chuàng)造價(jià)值，因此大數(shù)據(jù)應(yīng)用前景非常廣闊。

2 移動(dòng)通信大數(shù)據(jù)在城市人口管理中的

應(yīng)用

2.1 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的價(jià)值

運(yùn)營(yíng)商的數(shù)據(jù)十分寶貴，包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、用戶數(shù)據(jù)、位置數(shù)據(jù)、用戶行為數(shù)據(jù)、設(shè)備終端數(shù)據(jù)等。

（1）運(yùn)營(yíng)商擁有海量的網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)，全國(guó)數(shù)以百萬計(jì)的基站形成了LBS應(yīng)用需要的CELL ID（CELL Identity）數(shù)據(jù)，CELL ID是指移動(dòng)通信無線網(wǎng)絡(luò)上報(bào)終端所處的基站小區(qū)號(hào)。

（2）2010年9月1日實(shí)施手機(jī)實(shí)名制之后，在保障通信安全的同時(shí)，運(yùn)營(yíng)商擁有了較為準(zhǔn)確的用戶資料和消費(fèi)信息數(shù)據(jù)。

（3）根據(jù)移動(dòng)通信原理，網(wǎng)絡(luò)需進(jìn)行小區(qū)切換和周期性位置更新，這種定期產(chǎn)生的大量位置更新信息就形成了位置和軌跡數(shù)據(jù)。

（4）用戶在進(jìn)行發(fā)送短信、通話、數(shù)據(jù)上網(wǎng)、開關(guān)機(jī)等行為時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量的用戶行為數(shù)據(jù)。

（5）所有終端在建立與網(wǎng)絡(luò)的連接時(shí)，均會(huì)上報(bào)終端的IMEI號(hào)，形成了豐富的終端設(shè)備數(shù)據(jù)。

上述5類數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘，為行業(yè)研究和服務(wù)創(chuàng)新提供可靠的依據(jù)，為城市人口管理和公共安全提供決策數(shù)據(jù)支持。

2.2 需求分析

隨著城市經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，城市人口呈現(xiàn)數(shù)量多、增長(zhǎng)快、流動(dòng)大等特點(diǎn)，給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)治安帶來巨大的壓力，給城市人口管理和服務(wù)工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)，政府主管部門積極探索城市人口管理的新模式。如何準(zhǔn)確地分析城市人口分布和流動(dòng)情況？如何采用創(chuàng)新手段提升管理和服務(wù)水平？采用科學(xué)的方法和先進(jìn)的技術(shù)對(duì)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘是一個(gè)非常好的突破口。據(jù)工信部的通信行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2014年5月底中國(guó)移動(dòng)電話用戶總數(shù)達(dá)到12.56億戶，移動(dòng)電話普及率達(dá)92.3部/百人。由此可見，移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)將在城市人口分析和管理工作中顯示出獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

通過移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)挖掘和分析，能方便快捷地獲取以下信息：城市人口分布及流動(dòng)情況、城市居民OD調(diào)查、城市人口異常聚集、特定區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等。

2.3 系統(tǒng)架構(gòu)

基于移動(dòng)通信大數(shù)據(jù)的城市人口管理系統(tǒng)架構(gòu)分為4個(gè)部分，如圖1所示，功能描述如下：

圖1 基于移動(dòng)通信大數(shù)據(jù)的城市人口管理系統(tǒng)架構(gòu)

（1）數(shù)據(jù)層，負(fù)責(zé)從外部系統(tǒng)獲取基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括全網(wǎng)的話單、短信、上網(wǎng)流量數(shù)據(jù)，以及移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的信令數(shù)據(jù)。外部系統(tǒng)在向本系統(tǒng)輸出基礎(chǔ)數(shù)據(jù)之前，需要開發(fā)一套程序完成原始數(shù)據(jù)的格式轉(zhuǎn)換和數(shù)據(jù)處理。首先要屏蔽用戶隱私信息，即用戶號(hào)碼信息全部剔除，輸出時(shí)采用經(jīng)過加密的IMSI號(hào)碼。其次需要篩選出關(guān)鍵字段，每條記錄都是從原始數(shù)據(jù)的幾十個(gè)字段抽取出幾個(gè)關(guān)鍵字段，這樣能大大減少數(shù)據(jù)存儲(chǔ)量。

（2）處理層，負(fù)責(zé)對(duì)獲取的結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并準(zhǔn)確匹配到上層定義好的各類計(jì)算模型。數(shù)據(jù)處理層采用了基于開源的Hadoop分布式架構(gòu)，將傳統(tǒng)ETL的數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)清洗、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)校驗(yàn)工作承載在云計(jì)算平臺(tái)上，大大降低了大數(shù)據(jù)的處理成本，提升海量數(shù)據(jù)處理的及時(shí)性。

（3）模型層，定義了與需求相關(guān)的3大模型：

位置分析模型：負(fù)責(zé)存儲(chǔ)對(duì)城市地圖處理后的信息數(shù)據(jù)，包括了網(wǎng)格的經(jīng)緯度信息和對(duì)應(yīng)的基站信息。結(jié)合GIS地圖信息，獲取用戶位置。

用戶分析模型：負(fù)責(zé)存儲(chǔ)用戶信息，重點(diǎn)包括了用戶在城市生活中重要的“居住點(diǎn)”和“工作點(diǎn)”的經(jīng)緯度信息。通過該模型可以分析用戶在城市的生活軌跡。

用戶撥打重點(diǎn)電話模型：負(fù)責(zé)存儲(chǔ)城市內(nèi)撥打110、119、120、122等電話的時(shí)間、地點(diǎn)。通過該模型可以分析出城市的安全、消防、交通報(bào)警電話的時(shí)間、區(qū)域以及趨勢(shì)。

（4）應(yīng)用層，基于B/S架構(gòu)，采用模塊化獨(dú)立封裝技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)用接口，功能強(qiáng)大且擴(kuò)展性強(qiáng)，可平滑擴(kuò)展到城市人口管理以外的其他行業(yè)。

2.4 算法描述

在進(jìn)行移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)海量數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘時(shí)，主要采用了聚類分析計(jì)算方法，包括地圖網(wǎng)格算法、人口分布算法、人口流動(dòng)模型算法。聚類分析指將對(duì)象的集合分成由類似的對(duì)象組成的多個(gè)類的分析過程，聚類分析的目標(biāo)就是在相似的基礎(chǔ)上收集數(shù)據(jù)來分類。

（1）地圖網(wǎng)格算法：首先針對(duì)城市地圖建立坐標(biāo)系，將地圖空間劃分成為有限個(gè)單元的網(wǎng)格結(jié)構(gòu)，所有的處理都是以單個(gè)單元為對(duì)象。單元網(wǎng)格面積大于基站平均覆蓋范圍，因此定位精度能滿足城市人口出行信息分析的技術(shù)要求。具體方法如下：

針對(duì)城市地圖建立坐標(biāo)系，按基站小區(qū)平均半徑250m，建立網(wǎng)格。

為城市的所有基站分配經(jīng)緯度，從而把基站全部匹配到網(wǎng)格。

對(duì)跨行政區(qū)域的網(wǎng)格，在數(shù)據(jù)分析時(shí)做特別處理。

根據(jù)用戶發(fā)生通信行為時(shí)所在的網(wǎng)格，精確計(jì)算用戶位置和軌跡。

（2）人口分布聚類分析算法：根據(jù)用戶發(fā)生通信行為所在基站位置數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)發(fā)起的周期性位置更新數(shù)據(jù)，以加密后的IMSI號(hào)作為分析對(duì)象。在時(shí)間上，按時(shí)間段計(jì)算出每個(gè)加密IMSI號(hào)出現(xiàn)的次數(shù)；在空間上，將加密的IMSI號(hào)匹配到疊加了網(wǎng)格數(shù)據(jù)的城市行政區(qū)域分布圖，挖掘出每個(gè)區(qū)域某個(gè)時(shí)段的人口數(shù)量。具體步驟如下：

確定移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)活躍用戶總數(shù)。

設(shè)定居住地時(shí)間為18點(diǎn)至次日8點(diǎn)，工作地時(shí)間為8點(diǎn)至18點(diǎn)。

根據(jù)用戶發(fā)生通信行為所在的基站經(jīng)緯度，計(jì)算所在網(wǎng)格的位置。

計(jì)算居住地和工作地網(wǎng)格內(nèi)的用戶數(shù)量，為了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，以3個(gè)月為一個(gè)數(shù)據(jù)采集周期，如果一個(gè)用戶出現(xiàn)在多個(gè)地點(diǎn)則以出現(xiàn)次數(shù)最多的地點(diǎn)為準(zhǔn)。

根據(jù)用戶網(wǎng)格歸屬統(tǒng)計(jì)用戶的區(qū)域分布。

（3）人口流動(dòng)模型算法：本項(xiàng)目需設(shè)置多個(gè)聚類分析對(duì)象，我們給每一個(gè)聚類設(shè)置了一個(gè)模型，然后計(jì)算滿足這個(gè)模型的數(shù)據(jù)集。主要的3個(gè)模型為位置分析模型、用戶分析模型、安全監(jiān)測(cè)模型。如圖2所示：

圖2 基于移動(dòng)通信大數(shù)據(jù)的城市人口管理分析3個(gè)模型

2.5 結(jié)果輸出

本項(xiàng)目利用移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音、短信、上網(wǎng)數(shù)據(jù)及網(wǎng)絡(luò)信令等海量數(shù)據(jù)，通過特定的算法，建立分析模型，輸出了以下城市人口管理分析成果：

基于移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的城市各區(qū)域人口數(shù)量分布；

城市人口居住地、工作地分布；

城市居民OD調(diào)查（Origin Destination Survey），即交通起止點(diǎn)調(diào)查；

城市人口連續(xù)出行軌跡；

城市人口異地出行量、出行目的地分布；

特定區(qū)域人員聚集分析；

城市各區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。

3 結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)被譽(yù)為“21世紀(jì)的新石油”，運(yùn)營(yíng)商擁有海量的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、用戶數(shù)據(jù)、位置數(shù)據(jù)、用戶行為數(shù)據(jù)、設(shè)備終端數(shù)據(jù)。通過搭建大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘，開辟創(chuàng)新應(yīng)用的藍(lán)海，為相關(guān)行業(yè)提供新型信息服務(wù)從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值創(chuàng)新，為政府的城市管理提供決策支持，運(yùn)營(yíng)商的數(shù)據(jù)十分寶貴，早挖掘，早受益。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介

第3篇：移動(dòng)通信案例范文

關(guān)鍵詞安全管理；信息系統(tǒng)；移動(dòng)傳輸

中圖分類號(hào)：TP316 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）12-0030-01

1概述

盡管隨著移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，人們?cè)噲D采用“PC＋無線上網(wǎng)卡”方式解決政府和企業(yè)人員在出差、外出、休假，或是某些突發(fā)性事件時(shí)，與單位信息體系的全方位順暢溝通；但傳統(tǒng)IT系統(tǒng)畢竟是基于局域網(wǎng)技術(shù)完成系統(tǒng)組網(wǎng)，因此“PC＋無線上網(wǎng)卡”并未實(shí)現(xiàn)人們所希望的隨時(shí)、隨地、隨身自由工作的設(shè)想。基于此，設(shè)計(jì)開發(fā)了基于物聯(lián)網(wǎng)的煤礦安全管理信息移動(dòng)傳輸系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了煤礦領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)管理人員不在生產(chǎn)一線的情況下，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)礦安全生產(chǎn)信息和情況的及時(shí)掌握和了解，提高礦井安全生產(chǎn)效率。

該課題的技術(shù)關(guān)鍵和創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下方面。

1）利用物聯(lián)網(wǎng)理念實(shí)現(xiàn)工業(yè)設(shè)備的遠(yuǎn)程控制?？赏ㄟ^手機(jī)客戶端軟件發(fā)出工業(yè)控制指令，遠(yuǎn)程控制位于監(jiān)控中心的工控服務(wù)器，從而向工業(yè)設(shè)備終端發(fā)出指令。實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)設(shè)備的遠(yuǎn)程控制。達(dá)到人與設(shè)備，設(shè)備與設(shè)備，手持終端與設(shè)備間的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)智慧的礦山。

2）利用智能分析對(duì)采集到的設(shè)備運(yùn)行信息進(jìn)行處理，并對(duì)其報(bào)警信息主動(dòng)發(fā)送到相關(guān)人員的手機(jī)上。系統(tǒng)具有信息功能，系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理，并以多種形式供移動(dòng)辦公的人員，通過手機(jī)客戶端軟件調(diào)?。黄髽I(yè)可以通過該系統(tǒng)對(duì)員工安全教育信息、會(huì)議通知、生日祝福等內(nèi)容，提升企業(yè)生產(chǎn)效率。

3）應(yīng)用視頻壓縮技術(shù)，對(duì)生產(chǎn)監(jiān)控視頻進(jìn)行壓縮后，供手機(jī)視頻軟件調(diào)取。該系統(tǒng)可以將礦方原有監(jiān)控系統(tǒng)的主要場(chǎng)景，轉(zhuǎn)移到手機(jī)端，管理層可以通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)井上、井下主要工作面的實(shí)時(shí)查看或監(jiān)控。

2系統(tǒng)創(chuàng)新點(diǎn)

煤礦安全管理信息移動(dòng)傳輸技術(shù)系統(tǒng)利用移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將礦山企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有的各種數(shù)據(jù)信息（包括井下礦壓監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、水文監(jiān)測(cè)系統(tǒng)、人員定位系統(tǒng)、生產(chǎn)調(diào)度報(bào)表數(shù)據(jù)、礦井安全日?qǐng)?bào)表等數(shù)據(jù)等），進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、分析和相關(guān)處理，將礦領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)科室技術(shù)人員需要的數(shù)據(jù)提取后通過系統(tǒng)移動(dòng)公司的無線網(wǎng)絡(luò)通過客戶端的形式提供給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門，供他們隨時(shí)隨地的進(jìn)行查詢。通過后臺(tái)可以進(jìn)行系統(tǒng)配置、系統(tǒng)性能檢測(cè)、故障診斷、用戶管理、業(yè)務(wù)員管理、數(shù)據(jù)管理操作，大大降低了系統(tǒng)維護(hù)和管理的復(fù)雜程度，而通過前臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)井下作業(yè)人員管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安全日?qǐng)?bào)表和調(diào)度日?qǐng)?bào)表等數(shù)據(jù)的查詢，煤礦領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)管理人員不在生產(chǎn)一線的情況下，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)礦安全生產(chǎn)信息和情況的及時(shí)掌握和了解，大大提升了企業(yè)工作效率。本信息化管理系統(tǒng)建立了用戶鑒權(quán)訪問機(jī)制，各項(xiàng)數(shù)據(jù)經(jīng)過嚴(yán)格的加密算法進(jìn)行傳輸，同時(shí)配有專線與運(yùn)營(yíng)商之間進(jìn)行連接，保證了數(shù)據(jù)傳輸?shù)膶?shí)時(shí)性、安全性、以及穩(wěn)定性。同時(shí)也提供相關(guān)報(bào)表的導(dǎo)出為Excel報(bào)表的功能，并且在淄博礦業(yè)集團(tuán)許廠煤礦局域網(wǎng)內(nèi)的任何地點(diǎn)通過聯(lián)網(wǎng)的電腦均可上網(wǎng)查詢。

該課題主要具有如下5個(gè)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)。

1）引入第三代移動(dòng)通信技術(shù)和移動(dòng)智能終端，實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，并可對(duì)生產(chǎn)設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)遠(yuǎn)程控制。

2）應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行煤礦安全生產(chǎn)相關(guān)信息的傳輸。

物聯(lián)網(wǎng)就是利用局部網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)等通信技術(shù)把傳感器、控制器、機(jī)器、人員和物等通過新的方式聯(lián)在一起，形成人與物、物與物相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)信息化、遠(yuǎn)程管理控制和智能化的網(wǎng)絡(luò)概念。在煤礦企業(yè)中應(yīng)用就是將井下各種傳感器、測(cè)量設(shè)備及井上各種數(shù)據(jù)進(jìn)行交互，并集中呈現(xiàn)在指定位置，例如WEB、終端等。

3）利用智能分析對(duì)采集到的設(shè)備運(yùn)行信息進(jìn)行處理，并將其報(bào)警信息主動(dòng)發(fā)送到相關(guān)人員的手機(jī)上。

4）應(yīng)用視頻壓縮技術(shù)，對(duì)生產(chǎn)監(jiān)控視頻進(jìn)行壓縮后，供手機(jī)視頻軟件調(diào)取。

煤礦井下作業(yè)場(chǎng)所遠(yuǎn)離地面，環(huán)境惡劣、地形復(fù)雜多變，現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)環(huán)境隨時(shí)都有可能發(fā)生變化，利用井下工業(yè)電視系統(tǒng)，對(duì)井下工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控，并將現(xiàn)場(chǎng)圖像上傳到地面礦調(diào)度監(jiān)控指揮中心，可以讓地面人員能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控記錄井下作業(yè)環(huán)境和設(shè)備的運(yùn)行狀況，對(duì)出現(xiàn)的事故苗頭及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，即使出現(xiàn)了生產(chǎn)事故，也可以對(duì)事故分析提供第一手的資料。

該系統(tǒng)可以將礦方原有監(jiān)控系統(tǒng)的主要場(chǎng)景，轉(zhuǎn)移到手機(jī)端，管理層可以通過手機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)井上、井下主要工作面的實(shí)時(shí)查看或監(jiān)控。

5）研發(fā)煤礦安全管理信息軟件系統(tǒng)。

①自主研發(fā)煤礦安全管理信息軟件分析系統(tǒng)。系統(tǒng)平臺(tái)客戶端采用連接池連接業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)，以及http解析xml文件的方式，將煤礦內(nèi)網(wǎng)的各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)后臺(tái)和手持終端進(jìn)行聯(lián)系；通過業(yè)務(wù)的處理分析支撐整個(gè)移動(dòng)監(jiān)控系統(tǒng)的運(yùn)行?？蛻舳塑浖蠡贑#或java環(huán)境開發(fā)，移動(dòng)監(jiān)控平臺(tái)和移動(dòng)終端之間采用C/S架構(gòu)的方式連接。

②數(shù)據(jù)庫(kù)：開放式，無容量限制，與分析軟件自動(dòng)連接。每次測(cè)試完成自動(dòng)可保存之前測(cè)量數(shù)據(jù)與內(nèi)容。

3結(jié)論

基于物聯(lián)網(wǎng)的煤礦安全管理信息移動(dòng)傳輸系統(tǒng)實(shí)施后，在一定程度上充當(dāng)了井下作業(yè)者的生命安全信號(hào)，一旦出現(xiàn)問題，系統(tǒng)會(huì)很敏捷地捕捉到并反饋到相應(yīng)平臺(tái)，在第一時(shí)間向工作人員發(fā)出預(yù)警，避免事故的發(fā)生。同時(shí)相關(guān)技術(shù)人員根據(jù)該系統(tǒng)提供的數(shù)據(jù)和參數(shù)，進(jìn)行匯總分析，總結(jié)出容易發(fā)生事故的不規(guī)范操作方式、事故集發(fā)時(shí)間等，然后調(diào)整相應(yīng)的作業(yè)規(guī)范、建立更加健全的安全保障體系，讓生產(chǎn)更加科學(xué)，員工的生命財(cái)產(chǎn)更加有保障。

參考文獻(xiàn)

[1]譚得健，徐?？?，張申.淺談自動(dòng)化信息化與數(shù)字礦山[J].煤炭科學(xué)技術(shù)，2006（1）：23-26.

第4篇：移動(dòng)通信案例范文

高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位依據(jù)一方面是專業(yè)面向的崗位群業(yè)務(wù)規(guī)格要求確定職業(yè)知識(shí)、職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)。另一方面是崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)確定作業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德。通過對(duì)區(qū)域內(nèi)移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商、移動(dòng)通信設(shè)備供應(yīng)商、移動(dòng)代維公司等企業(yè)的深入調(diào)研和近3屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，將畢業(yè)生主要從事崗位劃定為“移動(dòng)機(jī)房管理維護(hù)、移動(dòng)通信基站維護(hù)、移動(dòng)通信安裝測(cè)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化”等崗位。邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員與校內(nèi)專家一起對(duì)上述崗位從事的典型工作任務(wù)進(jìn)行分析，歸納出共性職業(yè)能力，確定“移動(dòng)通信設(shè)備配置維護(hù)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)實(shí)施、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)分析優(yōu)化”為本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心職業(yè)能力，并最終將本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：掌握移動(dòng)通信系統(tǒng)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信工程建設(shè)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具備移動(dòng)通信基站安裝、維護(hù)、管理，通信工程勘察、設(shè)計(jì)、規(guī)劃，移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、分析、優(yōu)化等能力，面向移動(dòng)通信領(lǐng)域的機(jī)房基站維護(hù)、設(shè)備安裝調(diào)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)優(yōu)化等崗位的生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的高端技能型人才。

2構(gòu)建“四階遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建可以依據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和不同學(xué)院的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)。自2011年起，學(xué)院先后與數(shù)家業(yè)內(nèi)知名企業(yè)簽署“訂單”培養(yǎng)協(xié)議。依托訂單合作企業(yè)，以工作過程為載體，建立“四階遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。其中“四階遞進(jìn)”是指職業(yè)能力培養(yǎng)分解為四個(gè)階段逐級(jí)進(jìn)階，即第1、2學(xué)期在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，完成專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)；第3、4學(xué)期校企交替進(jìn)行，完成專業(yè)核心能力培養(yǎng)；第5學(xué)期校企交替進(jìn)行，完成協(xié)崗能力訓(xùn)練；第6學(xué)期到企業(yè)進(jìn)行頂崗能力實(shí)習(xí)“。工學(xué)結(jié)合”是指第1、2學(xué)期利用校企共建的移動(dòng)通信綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展“教學(xué)做一體”的仿真實(shí)訓(xùn)；第3、4學(xué)期聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，開展“教學(xué)做一體”的全真實(shí)訓(xùn)；第5學(xué)期在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，協(xié)助完成基本崗位工作；在第6學(xué)期在校外實(shí)習(xí)基地開展頂崗綜合實(shí)習(xí)。

3設(shè)計(jì)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系

通過對(duì)移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商、移動(dòng)通信設(shè)備供應(yīng)商、移動(dòng)代維公司等企業(yè)實(shí)地走訪及畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研，確定移動(dòng)通信行業(yè)面向高職院校畢業(yè)生的崗位群。邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員與校內(nèi)專家組一起對(duì)崗位群進(jìn)行分析，歸納整理典型工作任務(wù)。基于這些典型工作任務(wù)分析從業(yè)所需的職業(yè)能力，典型工作任務(wù)分解過程如表1所示。再將這些職業(yè)能力按照專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力進(jìn)行分類、匯總，并以此為依據(jù)構(gòu)建移動(dòng)綜合職業(yè)能力課程體系。由于移動(dòng)系統(tǒng)有GSM/WCDMA/CDMA2000/TD-SCDMA等，需要從典型崗位任務(wù)推演到各系統(tǒng)的典型工作任務(wù)，選取崗位工作技能為邏輯載體，分別以對(duì)象系統(tǒng)、工作順序?yàn)榫€索，提煉學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，形成專業(yè)核心課程。

4實(shí)施一體化教學(xué)模式改革

依托實(shí)訓(xùn)條件，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)施專業(yè)核心課“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革，啟發(fā)學(xué)生思維、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成各子項(xiàng)目任務(wù)，利用情境進(jìn)行真實(shí)配置、在線實(shí)際處理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，并在教學(xué)做的過程中鍛煉協(xié)作、分析、整理的方法能力和社會(huì)能力。豐富教學(xué)案例視頻，展現(xiàn)特色教學(xué)方法。充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)踐，收集整理更多案例素材，制作更多的實(shí)際案例教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。利用專業(yè)教學(xué)資源信息化，建成開放、共享的專業(yè)與課程資源庫(kù)，可隨時(shí)學(xué)習(xí)自學(xué)。搭建資源服務(wù)平臺(tái)，為院校、教師、學(xué)生和企業(yè)從業(yè)人員提供服務(wù)，移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)教師、學(xué)生和從業(yè)人員，免費(fèi)共享個(gè)性化學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的反饋及測(cè)試方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。通過專業(yè)資源平臺(tái)在線答疑，反饋信息。

5結(jié)語(yǔ)語(yǔ)

第5篇：移動(dòng)通信案例范文

    教學(xué)方法探索

    1板書和多媒體課件相結(jié)合

    對(duì)于一些基本原理的推導(dǎo)以及涉及到計(jì)算的部分,仍然注重采用課堂板書的方式。如頻率復(fù)用原理中同頻復(fù)用距離的推導(dǎo)以及陸地移動(dòng)信道場(chǎng)強(qiáng)估算和損耗計(jì)算等,都需要仔細(xì)推導(dǎo)和耐心計(jì)算,多媒體課件的形式達(dá)不到這種效果。但另一方面,移動(dòng)通信中還含有大量的原理方框圖和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖以及控制流程圖等,內(nèi)容多,信息量大,需要老師提前精心制作多媒體課件。在內(nèi)容上既要做到提綱挈領(lǐng),又要保證含有足夠的信息量,以滿足學(xué)生課下自學(xué)的需要。在形式上要適宜地加入動(dòng)畫音效等,吸引學(xué)生注意力,活躍課堂氣氛。

    2增強(qiáng)案例教學(xué)環(huán)節(jié)

    移動(dòng)通信中的許多技術(shù)特征可以反映為社會(huì)生活中的一些具體現(xiàn)象,可以在教學(xué)中密切結(jié)合學(xué)生感興趣的實(shí)際現(xiàn)象和問題,引入案例教學(xué)。如,在講解多徑效應(yīng)時(shí)引入:為什么有時(shí)候稍微一動(dòng)通信效果就會(huì)變化很多?在對(duì)比GSM講解CDMA系統(tǒng)特點(diǎn)時(shí)引入:為什么最初CDMA手機(jī)以“綠色、環(huán)?！弊鳛槠湫麄鼽c(diǎn)?案例教學(xué)對(duì)于課堂氣氛的提高和教學(xué)效果的改善非常明顯,但對(duì)于教師的能力要求較高,不僅能夠?qū)⒗碚摵蜕钪械膶?shí)際現(xiàn)象融匯貫通,更需要教師在整個(gè)案例教學(xué)過程中起到積極的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用。

    3提供外延學(xué)習(xí)的導(dǎo)引

    對(duì)于移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的講解,我們注重以網(wǎng)絡(luò)發(fā)展脈絡(luò)為線,以不同網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)特征為點(diǎn),點(diǎn)線結(jié)合推動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。如,對(duì)不同移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)模式基本都是:系統(tǒng)概述和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)—無線信道—關(guān)鍵技術(shù)—網(wǎng)絡(luò)控制流程,我們對(duì)GSM按照這種模式進(jìn)行重點(diǎn)示范講解,而對(duì)于UMTS向IMT-Advanced演進(jìn)過程中出現(xiàn)的多種網(wǎng)絡(luò)形態(tài),則以介紹網(wǎng)絡(luò)演進(jìn)的需求和網(wǎng)絡(luò)的特征為主,簡(jiǎn)要介紹所采用的一些特有的關(guān)鍵技術(shù),其他的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)內(nèi)容則提供對(duì)應(yīng)的具體參考資料或網(wǎng)站鏈接如3GPP規(guī)范,建議學(xué)生課下自學(xué)。

    4討論式教學(xué)和專題講座

    以小組為單位,鼓勵(lì)和要求學(xué)生對(duì)某個(gè)專題進(jìn)行研究[3]。小組人數(shù)不宜過多,否則影響學(xué)生積極性,分組數(shù)也不宜過多,否則專題會(huì)太多太散,可根據(jù)上課總?cè)藬?shù)確定,如作者上課時(shí)以5-6人劃為一個(gè)小組。專題的選定可以由教師提供一些,如TD-SCDMA在中國(guó)的發(fā)展、智能手機(jī)操作系統(tǒng)調(diào)查及對(duì)比分析等,更鼓勵(lì)學(xué)生按組自由選擇。同一組同學(xué)課下就選定的專題多方收集資料進(jìn)行研究,并整理成一份專題報(bào)告。每組推舉一位同學(xué)作為主講,同組其他同學(xué)也要負(fù)責(zé)回答其他組同學(xué)提出的問題,從而調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的研究和討論積極性。

    考核方式

    采用開卷考試方式,避免學(xué)生把主要精力放在有限內(nèi)容的死記硬背上,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試卷題型包括單選題、填空題、判斷題、問答題和計(jì)算題等,并有少量題目來自于課本外,考核學(xué)生對(duì)目前移動(dòng)通信發(fā)展現(xiàn)狀的基本認(rèn)識(shí)和了解。最終成績(jī)的評(píng)定包括試卷成績(jī)、專題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、考勤等。教學(xué)改革之前成績(jī)兩級(jí)分化現(xiàn)象較明顯,90分以上和60分左右成績(jī)?nèi)藬?shù)較多,而改革后學(xué)生的成績(jī)集中在70-89之間,基本呈正態(tài)分布,能夠較為真實(shí)地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

第6篇：移動(dòng)通信案例范文

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)通信；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化；教學(xué)改革

0引言

近年來，移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展異常迅速，移動(dòng)通信在日常生活中的地位顯著提高，從20年前大款用來談生意的大哥大，到10年前城市里開始普及的方便通訊用具，再到現(xiàn)在不論城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村大批中青年甚至老年人都已經(jīng)離不開的萬能信息平臺(tái)，移動(dòng)通信已經(jīng)成為人們工作和生活中不可缺少的重要部分，中國(guó)龐大用戶群的潛力已經(jīng)幾乎挖掘完畢，而圍繞著這些用戶，運(yùn)營(yíng)商之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。隨著移動(dòng)通信標(biāo)準(zhǔn)的更新和移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的大規(guī)模建設(shè)，提高移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和性能成為移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的殺手锏，如何高效且經(jīng)濟(jì)地滿足用戶對(duì)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)的需求，已經(jīng)成為三大運(yùn)營(yíng)商急需重視的問題，移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的工作變得更加炙手可熱。“無線通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與優(yōu)化”這門課程的設(shè)立，正是為了響應(yīng)通信領(lǐng)域?qū)邆湟苿?dòng)通信專業(yè)技術(shù)人才的需求。無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃是根據(jù)蜂窩移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的特性以及需求，設(shè)定相應(yīng)的工程參數(shù)和無線資源參數(shù)，并在滿足一定信號(hào)覆蓋、系統(tǒng)容量和業(yè)務(wù)質(zhì)量要求的前提下，使網(wǎng)絡(luò)的工程成本降到最低。移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化是通過對(duì)現(xiàn)已運(yùn)行的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析、測(cè)試數(shù)據(jù)采集、參數(shù)分析、硬件檢查等手段，找出影響無線網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的原因，并且通過參數(shù)的修改、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、設(shè)備配置的調(diào)整和采取某些技術(shù)手段，確保系統(tǒng)高質(zhì)量地運(yùn)行，使現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源獲得最佳效益，以最經(jīng)濟(jì)的投入獲得最大的收益。而無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化這門課程主要是為了培訓(xùn)移動(dòng)通信規(guī)劃與優(yōu)化工程人員而設(shè)立的，是一門涵蓋知識(shí)面廣且相當(dāng)復(fù)雜的專業(yè)課；并且需要將理論與工程實(shí)踐相結(jié)合：首先從移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的基本原理開始，然后引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的基本流程，使學(xué)生們從理論上掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的步驟與目標(biāo)，在此之外再盡量從工程的角度，結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法與理論去解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行中出現(xiàn)的各種故障問題，并提出相應(yīng)的解決方案。我院從數(shù)年前就開始開設(shè)此門課程，也與企業(yè)進(jìn)行過一些培養(yǎng)合作，在教學(xué)過程中遇到過許多問題，并針對(duì)這些問題做了一些改進(jìn)。從學(xué)生的成績(jī)、畢業(yè)生及用人單位的反饋來看，取得了一定的成果。

1問題歸納

在移動(dòng)通信理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化案例的分析過程中，教師和學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問題，其中很多問題存在著普遍性。下面將對(duì)這些普遍存在的問題進(jìn)行歸納，為后續(xù)教學(xué)方法的研究奠定基礎(chǔ)。

1.1課程知識(shí)面覆蓋內(nèi)容太廣

無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化課程具有較強(qiáng)的專業(yè)性，涉及到的理論知識(shí)多而細(xì)，且較為復(fù)雜。學(xué)生首先需要掌握無線通信網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)和組成、天線原理和結(jié)構(gòu)、電波傳播模型、頻率分配、干擾控制等等，然后才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的具體步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)遭遇鋪天蓋地的知識(shí)點(diǎn)、縮寫詞、概念、公式等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說難免枯燥，也給教學(xué)帶來了許多困難。對(duì)于本課程來說，長(zhǎng)篇大論地教授理論知識(shí)似乎不可避免，這樣往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，教學(xué)效果堪憂。理想情況下，先重點(diǎn)講解移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)，然后一步步介紹實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化操作，會(huì)幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)之后再進(jìn)行實(shí)踐，可以更順利掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的技術(shù)。然而實(shí)際情況下，如此多的內(nèi)容需要在有限的課時(shí)內(nèi)完成，比如我校該門課程的學(xué)時(shí)數(shù)僅為32學(xué)時(shí)，理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，還要留出足夠的時(shí)間來講解案例和實(shí)際操作，這樣教師不得不把大量?jī)?nèi)容以“填鴨”的方式灌輸給學(xué)生，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)該課程的興趣和動(dòng)力。

1．2課程內(nèi)容更新速度太快

移動(dòng)通信技術(shù)是近年來發(fā)展最快的技術(shù)之一，不僅僅是3G、4G的技術(shù)在飛速發(fā)展完善，5G技術(shù)也已經(jīng)提上日程。移動(dòng)通信技術(shù)課程教材的建設(shè)往往跟不上技術(shù)的發(fā)展，這就要求我們根據(jù)當(dāng)前通信網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際發(fā)展情況以及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化實(shí)際操作的改變來修改教學(xué)內(nèi)容。舊的通信技術(shù)逐漸被淘汰或改進(jìn)，新的無線傳輸思想和概念不斷出現(xiàn)，并應(yīng)用到新的系統(tǒng)中。在教學(xué)中需要使學(xué)生對(duì)現(xiàn)有移動(dòng)通信系統(tǒng)及未來的發(fā)展方向有較為系統(tǒng)和全面的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化操作的變化能夠從原理上進(jìn)行理解和掌握，因此我們的教學(xué)內(nèi)容必須及時(shí)更新，適應(yīng)技術(shù)的發(fā)展，否則難以使學(xué)生學(xué)以致用，也勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量。但如果不斷更新教材，對(duì)教師來說是比較沉重的負(fù)擔(dān)，因?yàn)槊看胃陆滩慕處煻夹枰ㄝ^多的時(shí)間去閱讀和掌握，然后再重新編寫教案和講稿等等。另外，受限于教材的編寫和出版周期，即使經(jīng)常更新教材，也需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷自行修改和補(bǔ)充，這也進(jìn)一步增加了教學(xué)的內(nèi)容和難度。

1．3授課對(duì)象對(duì)移動(dòng)通信基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有所不足

在過去與網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化相關(guān)的教學(xué)論文中，經(jīng)常會(huì)提到這門課程由于應(yīng)用性極強(qiáng)且涉及大網(wǎng)絡(luò)做背景，需求一定的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，才能理論與實(shí)踐相結(jié)合，獲得較好的教學(xué)效果。而我們由于與企業(yè)進(jìn)行合作，課程的對(duì)象不僅僅是本科生，也面向企業(yè)員工。過去的文獻(xiàn)指出，對(duì)一般高校學(xué)生來說，存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)的問題：學(xué)校受限于資金和場(chǎng)地等原因難以提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)境，多采用傳統(tǒng)的課堂講授的方式，學(xué)生能接受的只有與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化相關(guān)的一些原理性的方法、流程和算法知識(shí)，如果面臨實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)操作就無從下手。針對(duì)這些問題，過去的文章中提出了一些有效改革手段，類似的手段我們也有所采用。另一方面，據(jù)我們所知，企業(yè)員工也存在著理論和實(shí)踐脫節(jié)問題，只不過和高校學(xué)生處于完全相反的方向。從我們對(duì)合作企業(yè)的了解來看，實(shí)際從事網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化工作的員工中有相當(dāng)一部分并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)課程。這些課程對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)需求較高，要求熟練掌握信號(hào)與系統(tǒng)、通信原理的基本知識(shí)，還要能用一定的電磁波、微波理論基礎(chǔ)來分析電磁波傳播特性。此外，相對(duì)有線傳輸方式，無線信號(hào)傳輸需要從時(shí)域和頻域的不同方面分析和理解信道、信號(hào)的特性。無線信號(hào)傳輸過程中存在很多不確定因素，采用的數(shù)學(xué)模型更加復(fù)雜，這樣就會(huì)有較為繁瑣的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，要求學(xué)生有足夠的數(shù)學(xué)功底。學(xué)生必須先打好上述的這些基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)通信技術(shù)的一系列基礎(chǔ)知識(shí)，才能達(dá)到對(duì)移動(dòng)通信完全徹底的掌握。許多員工原本并沒有這方面的專業(yè)知識(shí)，或是對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握不牢，主要是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的步驟、要點(diǎn)等，往往知其然而不知其所以然，導(dǎo)致事倍功半。對(duì)于這樣的人員來說，如果從頭開始對(duì)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的補(bǔ)充，則需要消耗較多的時(shí)間和精力進(jìn)行專門培訓(xùn)，比較難以實(shí)現(xiàn)。

2無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考

基于上述歸納的問題，本文針對(duì)無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化教學(xué)提出幾點(diǎn)改進(jìn)意見。

2.1明確授課目的，改變授課重點(diǎn)

本課程的目的有兩個(gè)方面：一是，為企業(yè)預(yù)培養(yǎng)合格的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化人才；二是，為企業(yè)員工補(bǔ)充必要的無線通信基礎(chǔ)知識(shí)。這兩個(gè)方面看似有所區(qū)別，實(shí)際上存在著完全相同的核心。作為企業(yè)，必定會(huì)對(duì)新員工進(jìn)行實(shí)際工作內(nèi)容的培訓(xùn)，以及讓老員工帶領(lǐng)新員工盡快熟悉操作。因此對(duì)高校來說，在教學(xué)過程中做到讓學(xué)生在較大程度上掌握對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的實(shí)際操作過程并不是必需的，但如果讓學(xué)生通過本科課程牢牢掌握無線通信基礎(chǔ)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化原理，這樣的學(xué)生能夠輕易理解每一個(gè)操作步驟的意義，因此可以預(yù)見能夠在企業(yè)順利完成培訓(xùn)。另一方面，對(duì)企業(yè)員工開課的目的是給他們補(bǔ)充移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而實(shí)際操作對(duì)他們來說也早已熟悉。因此，與著重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的常見教學(xué)改革方向相反，我們做出對(duì)基礎(chǔ)理論教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行著重加強(qiáng)的決定。但這并不意味著放棄在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方面的教學(xué)，畢竟本課程注重的是實(shí)用性，并且單純的理論教學(xué)會(huì)讓學(xué)生感覺本課程是一門生澀枯燥毫無用處的課程。為了對(duì)這方面進(jìn)行兼顧，我們選擇將日常網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化工作中遇到的一些的實(shí)例進(jìn)行拆分，把拆分后的適當(dāng)部分加入到相應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)中作為例題，這樣既可以讓學(xué)生對(duì)實(shí)際操作有一定的了解，避免理論脫離實(shí)際；又可以為理論教學(xué)添加必要的緩沖和總結(jié)，避免枯燥的理論教學(xué)。而這種做法的難點(diǎn)在于對(duì)實(shí)例的選擇和拆分有比較高的要求，需要花費(fèi)較多的精力去解決，但好處在一勞永逸：一旦完成這方面的例題準(zhǔn)備，哪怕通信技術(shù)再更新，也只需要在同一層次和方向上找類似的實(shí)例進(jìn)行同樣的拆分。在此之外，我們也會(huì)請(qǐng)企業(yè)教師進(jìn)行數(shù)個(gè)課時(shí)的授課，主要是在講解網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的流程之后帶給學(xué)生更多實(shí)例，這些實(shí)例的復(fù)雜程度比理論教學(xué)中遇到的更高。

2．2對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和改動(dòng)

由于本課程覆蓋范圍太大，知識(shí)點(diǎn)太多，且授課時(shí)間有限，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)和改動(dòng)，這樣可以充分利用授課時(shí)間，以傳授更多實(shí)用信息。首先，盡可能避免把上課時(shí)間浪費(fèi)在教授過時(shí)的或者已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)上。例如，在目前的課程內(nèi)容中一般會(huì)安排天線原理、電波傳播模型等章節(jié)作為基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行教授，然而這些章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)在微波與天線以及通信原理等前期課程中都有所涉及。因此，授課時(shí)要注意避免知識(shí)上的重復(fù)，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容只需要進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧即可，著重強(qiáng)調(diào)各章節(jié)之間的聯(lián)系，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生比較不熟悉的領(lǐng)域，例如覆蓋、容量等等。然后，減少對(duì)掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化具體操作來說沒有實(shí)際幫助的教學(xué)內(nèi)容。例如公式推導(dǎo)過程，作為本科教材，經(jīng)常會(huì)習(xí)慣性地將從已知公式推導(dǎo)得出新公式的過程放進(jìn)課程中。這樣對(duì)學(xué)生來說固然容易加深理解，但對(duì)以實(shí)際應(yīng)用作為目的的本課程來說其實(shí)意義不大。本課程的公式多且復(fù)雜，一一講解其來歷會(huì)占用太多時(shí)間，作為學(xué)生也很難全程都集中精力聽講，更何況很多公式都是從經(jīng)驗(yàn)公式推導(dǎo)而來，并沒有太多的理論意義。此外，根據(jù)對(duì)企業(yè)員工的調(diào)研，大多數(shù)此類公式只需要掌握其意義和用法即可，而且一些在本科期間學(xué)習(xí)過這方面課程的員工早已忘記公式的來歷，但并不影響他們的工作。

2．3承前啟后，兼顧不同的移動(dòng)通信系統(tǒng)

目前運(yùn)營(yíng)商所服務(wù)的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)是從2G到4G同時(shí)存在的，并且已經(jīng)開始考慮5G網(wǎng)絡(luò)，因此我們的教學(xué)不僅需要兼顧歷代通信系統(tǒng)，還需要對(duì)它們之間的聯(lián)系進(jìn)行承前啟后的分析講解。不同世代的移動(dòng)通信系統(tǒng)之間有著非常多的異同，一一講解需要太多的時(shí)間，但因?yàn)檎n時(shí)的關(guān)系，我們需要在重點(diǎn)考慮網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的層面上適當(dāng)選擇相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)其余內(nèi)容只能一筆帶過。移動(dòng)通信系統(tǒng)的發(fā)展實(shí)質(zhì)是移動(dòng)通信向更快數(shù)據(jù)傳輸、更好服務(wù)的不斷發(fā)展。歷代的移動(dòng)通信技術(shù)都離不開蜂窩網(wǎng)絡(luò)的基本架構(gòu)，雖然技術(shù)細(xì)節(jié)存在很多不同，但網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化就是針對(duì)構(gòu)成蜂窩網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行的，在這方面可以說是萬變不離其宗。因此我們把蜂窩網(wǎng)絡(luò)、天線選擇、頻率分配、覆蓋和干擾分析等學(xué)習(xí)任一代移動(dòng)通信技術(shù)都不可缺少的基礎(chǔ)內(nèi)容在前半部分的課程中進(jìn)行講解，然后在講解技術(shù)方案和通信標(biāo)準(zhǔn)這些存在代差的內(nèi)容時(shí)，才對(duì)各代移動(dòng)通信系統(tǒng)加以區(qū)分。把重心放在對(duì)于經(jīng)典移動(dòng)通信系統(tǒng)的介紹，通過對(duì)不同系統(tǒng)的學(xué)習(xí)去更好地理解它們之間的異同，從而更進(jìn)一步地體會(huì)不同系統(tǒng)對(duì)于系統(tǒng)容量，位置更新方式，鑒權(quán)方式，越區(qū)切換策略，信道的分配和使用等方面的處理，并且，更重要的，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃和優(yōu)化方面的異同。

3結(jié)束語(yǔ)

無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化的教學(xué)不僅需要教師隨著通信標(biāo)準(zhǔn)的變化不斷更新教學(xué)內(nèi)容，還要求教師能夠培養(yǎng)出適應(yīng)這種變化的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化人才。本文總結(jié)歸納了無線通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與優(yōu)化在教學(xué)中出現(xiàn)的一些常見問題，并針對(duì)這些問題提出了三點(diǎn)改進(jìn)建議。這些改進(jìn)要求任課教師相當(dāng)程度的投入，因此最好是能夠組織編寫一部專門的教材，我們已經(jīng)在這方面做了一些工作，相信能對(duì)這門課程的教學(xué)起到足夠的幫助。

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第7篇：移動(dòng)通信案例范文

1）當(dāng)前移動(dòng)通信課程大多數(shù)教材教學(xué)內(nèi)容的編排都非常零散，且學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容都已過時(shí)且脫離實(shí)際，不能及時(shí)的適應(yīng)市場(chǎng)的要求，不利于學(xué)生吸收先進(jìn)的技術(shù)；

2）很多教師是剛畢業(yè)的學(xué)生（研究生、博士），且沒有工程經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際的移動(dòng)通信教學(xué)工作中，普遍存在著學(xué)生掌握的知識(shí)及實(shí)踐能力和實(shí)際工程應(yīng)用之間有較大差距的問題。研究如何縮小這種差距，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，以更好的服務(wù)于社會(huì)具有重要的意義；

3）教學(xué)方法落后。目前，許多院校的移動(dòng)通信課程采用“多媒體+板書”的教學(xué)模式。課堂上以教師為主，只注重知識(shí)的傳授。由于上課人數(shù)多，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，不能及時(shí)了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。一方面學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，另一方面會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不思考、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)的容器，主觀能動(dòng)性根本無法發(fā)揮；

4）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離實(shí)際。移動(dòng)通信通常采用模塊化的實(shí)驗(yàn)箱來完成，一般都是一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，比如：信道編碼與解碼、直接序列擴(kuò)頻通實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容很難組合和設(shè)計(jì)一些綜合性的實(shí)驗(yàn)，僅僅能驗(yàn)證一些以前在理論課學(xué)習(xí)過的知識(shí)，而且與現(xiàn)實(shí)的手機(jī)用戶、基站和移動(dòng)交換中心等元索組成的移動(dòng)通信系統(tǒng)差別較大。很多信號(hào)處理過程都被集成在模塊中，學(xué)生無法觀察移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)中信號(hào)的傳輸和處理過程，理論和實(shí)際無法結(jié)合，做完實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)于實(shí)際的移動(dòng)通信系統(tǒng)還是缺乏感性認(rèn)識(shí)。

2.課程教學(xué)改革方法

2.1更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

移動(dòng)通信這門課程的主要內(nèi)容可以分為三部分：一是基本原理，包括移動(dòng)信道、數(shù)字調(diào)制技術(shù)、抗衰落技術(shù)和組網(wǎng)技術(shù)；二是典型的移動(dòng)通信系統(tǒng)，包括GSM和CDMA移動(dòng)通信系統(tǒng)；三是移動(dòng)通信中的各類新技術(shù)，包括軟件無線電、智能天線和OFDM等。另外，移動(dòng)通信技術(shù)更新速度快，目前2G的手機(jī)用戶仍占大多數(shù)，3G的手機(jī)用戶已經(jīng)突破4億，而4G的TD-LTE牌照已經(jīng)發(fā)放，目前用戶突破1000萬，未來幾年2G、3G與4G將是互為補(bǔ)充、長(zhǎng)期并存的狀態(tài)。不斷增多的教學(xué)內(nèi)容和有限的學(xué)時(shí)之間的矛盾日益明顯。為解決這一矛盾，在教學(xué)中采取以社會(huì)需求為原則優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。隨著移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是3G和4G系統(tǒng)的應(yīng)用，未來幾年內(nèi)通信行業(yè)人才需求會(huì)更加旺盛，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)增值軟件開發(fā)、移動(dòng)通信工程類人才的需求缺口很大。課程內(nèi)容需要?jiǎng)h除過時(shí)的內(nèi)容，減少理論部分，增加3G、4G移動(dòng)通信系統(tǒng)內(nèi)容重新構(gòu)建新的教學(xué)體系，使教學(xué)內(nèi)容能適應(yīng)移動(dòng)通信技術(shù)的不斷發(fā)展，以滿足社會(huì)的需求。

2.2教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中的關(guān)鍵部分，為了在課堂上形成良好的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就必須嘗試新的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都充滿期待，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（1）多媒體教學(xué)法

為了最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中充分的整合文字、聲音、圖像、FLASH動(dòng)畫、視頻等網(wǎng)絡(luò)資源，利用多媒體教學(xué)方法生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）專題講座

在移動(dòng)通信的教學(xué)中，可以將一些內(nèi)容根據(jù)課時(shí)的情況分成幾個(gè)專題，如移動(dòng)通信的概述、移動(dòng)通信網(wǎng)、移動(dòng)通信的電波傳播、GSM數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)、CDMA數(shù)字蜂窩移動(dòng)通信系統(tǒng)、3G等等。并插入案例講解（包含鄉(xiāng)村、城市），案例分析及網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化綜合專題。每個(gè)專題可以采取以下方法授課：教師先給學(xué)生講解問題產(chǎn)生的背景，向?qū)W生引出問題，然后講解其基本原理，闡述問題研究的進(jìn)展情況，最后，教師就該專題進(jìn)行總結(jié)。

（3）專業(yè)報(bào)告

請(qǐng)專業(yè)人士做報(bào)告，企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士對(duì)移動(dòng)通信系統(tǒng)有更深刻的認(rèn)識(shí)，以此可以從不同角度講述移動(dòng)通信系統(tǒng)的理論和應(yīng)用。但這種方式還存在著諸如專業(yè)人士的選擇，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的課題選擇以及課時(shí)等問題。

（4）討論式教學(xué)法

可采取討論的形式，以學(xué)生為主、教師為輔的課堂教學(xué)方法，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間。

（5）課外自主學(xué)習(xí)

由于學(xué)時(shí)有限，移動(dòng)通信課程的很多內(nèi)容無法在課堂上深人展開，還可以引導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間自主學(xué)習(xí)。例如，為學(xué)生介紹一些比較大的通信行業(yè)論壇,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最新的一些資訊。還可以根據(jù)課程內(nèi)容布置課外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行研究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.3實(shí)踐教學(xué)改革

（1）實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)

目前實(shí)驗(yàn)是采用實(shí)驗(yàn)箱或軟件仿真的形式，以前主要做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器、步驟和方法的選擇基本固定，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)設(shè)備與真實(shí)的工程實(shí)踐相差較遠(yuǎn)，不利于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此這部分的課時(shí)量我們會(huì)相對(duì)的減少，增加了一些綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)課程、學(xué)科之間的相互滲透，設(shè)計(jì)一些綜合性實(shí)驗(yàn)先將“高頻電子技術(shù)”、“通信原理”、“移動(dòng)通信技術(shù)”三門課程的實(shí)驗(yàn)課程打通，以訓(xùn)練學(xué)生綜合分析能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握了通信的基本框架和基本原理，為課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)做鋪墊。

（2）實(shí)踐環(huán)節(jié)

1）以南京潤(rùn)眾的移動(dòng)通信設(shè)備為平臺(tái)，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究開發(fā)。設(shè)置一些相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)或者讓學(xué)生以現(xiàn)有的設(shè)備做畢業(yè)設(shè)計(jì)，以此來鍛煉學(xué)生實(shí)際分析問題和解決問題的能力。有利于學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)研究能力。2）與企業(yè)建立校外實(shí)習(xí)基地。按照學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，首先到企業(yè)認(rèn)識(shí)移動(dòng)通信系統(tǒng)；其次在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行操作技能和應(yīng)用能力的培養(yǎng)；最后學(xué)生查閱有關(guān)技術(shù)資料，完成一個(gè)移動(dòng)通信系統(tǒng)的配置方案，在基站實(shí)驗(yàn)中，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)基站基本機(jī)構(gòu)，了解基站安裝一般要求；認(rèn)識(shí)室內(nèi)同軸避雷器與饋線的連接；認(rèn)識(shí)天線、饋線的基本結(jié)構(gòu)與連接方式；認(rèn)識(shí)天線、饋線系統(tǒng)的工程安裝。

2.4考核改革

以往評(píng)價(jià)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的好壞通常是期末考試。然而一次考試決定學(xué)生成績(jī)是不夠準(zhǔn)確的。應(yīng)當(dāng)改變單一的期末評(píng)定方式，使其變?yōu)椋海ㄆ谀┛荚嚦煽?jī)）+（平時(shí)作業(yè)）+（論文或參與討論主講者）+（實(shí)踐）的評(píng)判方式。這樣的方式可以與教學(xué)過程相匹配，而且也比較全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)的自覺性、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)、而不是只追求一次成績(jī)的高低。

2.5重視就業(yè)指導(dǎo)

在課程運(yùn)行過程中不定期的安排學(xué)生《就業(yè)指導(dǎo)》課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以對(duì)通信行業(yè)及相關(guān)企業(yè)有充分了解，同時(shí)對(duì)移動(dòng)通信行業(yè)的人才需求和就業(yè)情況有了解，讓學(xué)生知道自己該學(xué)什么，做什么，給自己一個(gè)明確的定位。通過以上教學(xué)改革，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生分析問題，解決問題以及創(chuàng)新思維能力。教學(xué)改革不是一成不變的，為培養(yǎng)出具有較高知識(shí)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)生，教師根據(jù)實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)水平。

3.結(jié)束語(yǔ)

第8篇：移動(dòng)通信案例范文

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)支付；運(yùn)營(yíng)模式；特征；案例

0.引言

隨著移動(dòng)通信技術(shù)的飛速發(fā)展，人們尋求更加簡(jiǎn)約快捷的商業(yè)支付模式以滿足日益快速的生活節(jié)奏，移動(dòng)支付就是在這樣時(shí)代背景下新興而起的支付形式，并正迅速的被更多的人群所接受。移動(dòng)支付產(chǎn)業(yè)要想取得長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，則必須具備三個(gè)條件：龐大的用戶群、成熟的移動(dòng)通信技術(shù)以及合理的運(yùn)營(yíng)模式。目前，我國(guó)的手機(jī)占有量為世界最多，并且信息技術(shù)的快速發(fā)展也使其日漸成熟，這些不可或缺的條件是移動(dòng)通信技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。然而，移動(dòng)支付產(chǎn)業(yè)鏈涉及到移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)商、移動(dòng)支付服務(wù)提供商、金融機(jī)構(gòu)、移動(dòng)設(shè)備提供廠家、移動(dòng)設(shè)備商家以及移動(dòng)設(shè)備用戶群等眾多實(shí)體，在這種環(huán)節(jié)過多的模式下，移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)模式能否取得穩(wěn)定發(fā)展尚不能確定。

1.移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)模式的主要特征

目前，在整個(gè)國(guó)際移動(dòng)通信技術(shù)的大背景下，移動(dòng)支付產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式主要有三種形式：一是以移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營(yíng)的商業(yè)模式，目前在日本已經(jīng)取得了初步發(fā)展，形成了一定的規(guī)模；二是以金融機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營(yíng)的商業(yè)模式，這種模式在韓國(guó)已經(jīng)初具規(guī)模，并且正在被快速的普及推廣；三是以第三方服務(wù)提供商為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營(yíng)的商業(yè)模式，這種模式在歐盟已經(jīng)被基本確立，其產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)也相對(duì)成熟。

1.1以移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商為主導(dǎo)地位的移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)模式

這種以移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商為主體的移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)模式的特點(diǎn)是，支付平臺(tái)中占主導(dǎo)地位的是運(yùn)營(yíng)商，但運(yùn)營(yíng)商則會(huì)提供三種不同形式賬戶設(shè)置類型，即手機(jī)賬戶、虛擬虛擬銀行賬戶以及網(wǎng)銀賬戶，移動(dòng)終端用戶可以根據(jù)自己的情況自主選擇。目前，最為快捷的方法就是用戶直接用手機(jī)賬戶進(jìn)行商業(yè)支付活動(dòng)，該種賬戶可以在沒有銀行卡的情況下完成支付活動(dòng)。另一種較為常用的形式是用戶可以在銀行賬戶中專門建立一個(gè)虛擬銀行賬戶，專門用于這種運(yùn)營(yíng)模式下的移動(dòng)支付活動(dòng)。

1.2以金融機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營(yíng)的商業(yè)模式

這種以金融機(jī)構(gòu)為主體的移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)模式的特點(diǎn)是，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，各大銀行建立專線，并以此為媒介與移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)之間相互連接，實(shí)現(xiàn)銀行與移動(dòng)通信商的互聯(lián)，從而提供自己的銀行卡用戶獨(dú)立的移動(dòng)通信支付平臺(tái)。通常情況下，金融機(jī)構(gòu)會(huì)建議移動(dòng)用戶將銀行賬戶綁定一個(gè)手機(jī)賬戶，當(dāng)手機(jī)用戶需要使用移動(dòng)支付時(shí)，可以通過銀行卡賬戶來完成相應(yīng)的支付活動(dòng)。在這種模式下，銀行嚴(yán)格控制了所有的交易活動(dòng)信息，而移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商僅僅作為完成此項(xiàng)商業(yè)交易活動(dòng)的信息通道，并沒有參與到具體的支付活動(dòng)中。

1.3以第三方服務(wù)提供商為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營(yíng)的商業(yè)模式

這種以第三方服務(wù)提供商為主體的移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)模式的特點(diǎn)是，移動(dòng)支付服務(wù)提供商是獨(dú)立于金融機(jī)構(gòu)和移動(dòng)通信商之外的第三方單位，也被稱為移動(dòng)支付平臺(tái)運(yùn)營(yíng)商。因此，與以金融機(jī)構(gòu)為主導(dǎo)地位的支付運(yùn)營(yíng)的商業(yè)模式相同，該種模式下移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商并沒有參與到具體的商業(yè)支付活動(dòng)中，僅作為信息通道或者手機(jī)賬戶支付中的結(jié)算單位，但銀行則是最終結(jié)算單位并管理賬戶的相關(guān)信息。此外，第三方服務(wù)提供商獨(dú)立于移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)平臺(tái)。

2.移動(dòng)運(yùn)營(yíng)模式典型案例分析

2.1以運(yùn)營(yíng)商為主體的模式——上海世博手機(jī)票

上海世博手機(jī)票采用了兩種支付技術(shù)相結(jié)合的方式，即近距離支付和遠(yuǎn)距離支付。近距離支付是指手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)支付，為了實(shí)現(xiàn)這種移動(dòng)支付模式，中國(guó)移動(dòng)推出了RFID-SIM卡，也就是雙界面智能卡技術(shù)向手機(jī)領(lǐng)域滲透的產(chǎn)品。該種卡采用的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為2.4MHz，具備普通的SIM卡一樣的通話及上網(wǎng)功能，同時(shí)又可以進(jìn)行近距離無線通信，使其可以完成手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)支付的相關(guān)操作，但需要有專門與之相連的天線與讀卡器。對(duì)于移動(dòng)遠(yuǎn)距離，上海世博門票采用了二維碼身份確認(rèn)技術(shù)，使遠(yuǎn)距離支付更加安全、快捷。

上海世博手機(jī)票用戶在入園和消費(fèi)之前，首先要更換RFID-SIM卡。如果需要使用手機(jī)進(jìn)行購(gòu)票，可以通過手機(jī)直接登錄中國(guó)移動(dòng)官網(wǎng)購(gòu)買，購(gòu)票金額直接從用戶的手機(jī)賬戶中扣除，隨后就會(huì)收到身份確認(rèn)二維碼，即可使用所購(gòu)買的門票。如果需要使用手機(jī)進(jìn)行支付，那么只需將手機(jī)貼近POS機(jī)的感應(yīng)區(qū)，即可完成扣款過程。為了體現(xiàn)移動(dòng)支付的透明度，在每次交易結(jié)束后，用戶都會(huì)收到移動(dòng)發(fā)出的短信，告知該次的交易詳情。

2.2以銀行為主體的模式——中國(guó)銀聯(lián)“手付通”

中國(guó)銀聯(lián)“手付通”的支付載體為手機(jī)中的金融智能卡，該智能卡分為兩種形式，一種是手機(jī)SIM卡，另一種是智能SD卡。所要完成的支付信息通過手機(jī)進(jìn)行終端處理，采用無線通信網(wǎng)絡(luò)和非接觸通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)手機(jī)現(xiàn)場(chǎng)支付和遠(yuǎn)距離支付。手機(jī)用戶只需在手機(jī)上安裝相應(yīng)軟件，就可通過簡(jiǎn)單的操作完成銀行支付、網(wǎng)購(gòu)等多種交易活動(dòng)。

中國(guó)銀聯(lián)“手付通”專業(yè)版采用基于13.56MHz標(biāo)準(zhǔn)非接觸技術(shù)的NFC方案，為實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程支付的安全，該方案采用SD卡硬件加密技術(shù)。此外，“手付通”大眾版還采用了智能IC卡加密技術(shù)，并且用戶在現(xiàn)場(chǎng)支付時(shí)還可以依據(jù)需求選擇WAP和短信支付兩種方式，并通過K-JAVA安全認(rèn)證客戶端提高支付的安全性。

2.3以第三方服務(wù)提供商為主體的模式——支付寶“手機(jī)安全支付方案”

作為網(wǎng)上支付領(lǐng)域的領(lǐng)軍者，支付寶在2010年了“手機(jī)安全支付方案”。通過該種支付模式，手機(jī)用戶只需在手機(jī)上安裝帶有支付寶接口的應(yīng)用軟件，就可以通過支付寶賬號(hào)完成軟件中所包含的所有交易活動(dòng)的支付操作。相比前兩種移動(dòng)支付運(yùn)營(yíng)模式，支付寶“手機(jī)安全支付方案”不需要更換手機(jī)SIM卡或者安裝智能SD卡，讓用戶在使用上更為方便。

不過第三方服務(wù)提供商主導(dǎo)的運(yùn)營(yíng)模式存在的問題也很多：首先非金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行支付業(yè)務(wù)的門檻較高，支付寶必須根據(jù)新出臺(tái)的管理辦法進(jìn)入；其次第三方支付平臺(tái)雖然簡(jiǎn)化了支付流程，但是對(duì)于支付寶本身如何協(xié)調(diào)與運(yùn)營(yíng)商及金融機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李林，陳吉慧.我國(guó)移動(dòng)支付商業(yè)模式發(fā)展趨勢(shì)研究[J].電子商務(wù)，2010（30）：39-40.

第9篇：移動(dòng)通信案例范文

論文摘要：從3G大賽促學(xué)促教的角度，探討移動(dòng)通信專業(yè)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)課程的建設(shè)。隨著3G時(shí)代的到來，2G網(wǎng)絡(luò)與3G網(wǎng)絡(luò)在一段時(shí)期內(nèi)將共存，為保證網(wǎng)絡(luò)的質(zhì)量，針對(duì)2G與3G無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化將成為移動(dòng)通信運(yùn)營(yíng)商的工作重點(diǎn)。為適應(yīng)無線網(wǎng)優(yōu)工程師緊缺的現(xiàn)狀，在現(xiàn)有高職教育中的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)課程中增設(shè)3G網(wǎng)優(yōu)知識(shí)，結(jié)合工程案例分析，在課堂上模擬實(shí)際網(wǎng)優(yōu)工作，以培養(yǎng)高素質(zhì)的無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化人才。

論文關(guān)鍵詞：高職；3G大賽；網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化

2010年全國(guó)通信行業(yè)職業(yè)技能大賽（高職院校類），即全國(guó)3G大賽，于2010年11月24日在南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。該賽事是由工業(yè)和信息化部通信行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心和中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心主辦，教育部高職高專通信類教指委和南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，全國(guó)共有39所高職院校組成47支參賽隊(duì)伍參賽。該賽事主要目的是引導(dǎo)高職院校在通信產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下的專業(yè)建設(shè)方向，創(chuàng)新教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，提升教師和學(xué)生的職業(yè)技能水平，檢驗(yàn)高職培養(yǎng)對(duì)象在3G基站建設(shè)維護(hù)、無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等方面的技能水平及職業(yè)素養(yǎng)，為3G市場(chǎng)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織4名教師與4名學(xué)生組成參賽隊(duì)伍，經(jīng)3個(gè)多月的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，最終取得無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項(xiàng)一等獎(jiǎng)，團(tuán)體三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

筆者作為3G大賽無線網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項(xiàng)的指導(dǎo)教師，經(jīng)歷了從賽前準(zhǔn)備到積極參賽，到獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的全過程。感到3G大賽不僅對(duì)于指導(dǎo)教師和學(xué)生職業(yè)技能的提高有積極促進(jìn)作用，同時(shí)也對(duì)“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程建設(shè)有一定的促學(xué)促教啟示。

3G大賽的促學(xué)作用

所謂“促學(xué)”，即從學(xué)生角度而言，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。對(duì)于移動(dòng)專業(yè)三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)積累了大學(xué)2年移動(dòng)通信專業(yè)知識(shí)，但如何將理論知識(shí)聯(lián)系工程實(shí)際，還較模糊。“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”是一門理論與工程實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課，主要圍繞網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃優(yōu)化工程師所應(yīng)具備的理論與工程技術(shù)展開，使學(xué)生獲得移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、優(yōu)化基本理論和基本知識(shí)，掌握移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃及優(yōu)化的基本概念及工程實(shí)施方法。

3G大賽中網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化專項(xiàng)是基于第三代移動(dòng)通信CDMA2000電信網(wǎng)絡(luò)而設(shè)定的，是利用CNT路測(cè)軟件與CNA分析軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析的。由于現(xiàn)有課程中較少涉及到3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，賽前曾擔(dān)心學(xué)生難以應(yīng)付較為復(fù)雜的3G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化知識(shí)與操作。但經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，學(xué)生們很快便掌握了CDMA2000網(wǎng)優(yōu)知識(shí)與理念。因?yàn)?G網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化工作與GSM網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，有很多的相通處，都是從故障點(diǎn)或故障指標(biāo)找問題，例如，前向鏈路質(zhì)量差與反向發(fā)射功率增加，會(huì)造成掉話率高等問題；天線下傾角與掛高的高度，直接影響覆蓋范圍，造成越區(qū)覆蓋或弱覆蓋等。因此，前期的“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生們?cè)?G大賽中取得優(yōu)異成績(jī)起到一定作用。

同時(shí)，3G大賽也促進(jìn)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的熱情。雖然，僅有2008級(jí)移動(dòng)通信專業(yè)2位學(xué)生參加3G網(wǎng)優(yōu)專項(xiàng)大賽并獲獎(jiǎng)，但他們通過與其他學(xué)生的交流與溝通，使學(xué)生們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的流程與步驟有更深入的了解，同時(shí)也帶動(dòng)了學(xué)生們對(duì)于“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性。

在3G大賽從備賽到參賽過程中，接觸到了很多工程實(shí)際問題。這些問題有難有易，比較貼近實(shí)際生活，比如有深圳的大小梅沙，重慶萬州等地區(qū)的問題點(diǎn)。我們將這些工程問題作為討論話題，細(xì)分為若干個(gè)問題點(diǎn)，如掉話問題、覆蓋問題、導(dǎo)頻污染等，以提高學(xué)生解決實(shí)際的工程問題的能力，引導(dǎo)他們學(xué)以致用，學(xué)生們的討論熱情較高；另一方面，通過針對(duì)不同類型故障問題的討論，促進(jìn)學(xué)生們總結(jié)出了各種網(wǎng)優(yōu)故障的解決辦法，提高學(xué)生系統(tǒng)分析能力，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生們的自信心與成就感，提高了學(xué)生們對(duì)該課程的興趣，起到了“促學(xué)”的作用。

3G大賽的促教作用

所謂“促教”，即是從教師角度而言，促進(jìn)教師對(duì)課程內(nèi)容的把握與課程知識(shí)的深入理解，最終促進(jìn)知識(shí)的傳授。對(duì)于接觸網(wǎng)優(yōu)工程實(shí)踐較少的教師而言，難以將很多工程經(jīng)驗(yàn)以及工程實(shí)際案例傳授給學(xué)生。而“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程要求理論聯(lián)系實(shí)際，需要較多的案例分析，以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎挤治觯蛘页鼍W(wǎng)絡(luò)故障的原因，或提出解決方案。從學(xué)生們的角度，也很希望了解很多工程案例，了解實(shí)際網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的步驟，而對(duì)于繁瑣的信令、網(wǎng)優(yōu)方法、各種網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的傳授卻比較排斥。3G大賽的培訓(xùn)給青年教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，由資深培訓(xùn)師做系統(tǒng)地培訓(xùn)，他們利用網(wǎng)絡(luò)路測(cè)與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化分析軟件，引領(lǐng)進(jìn)行實(shí)際路測(cè)分析與故障優(yōu)化分析。一套路測(cè)分析軟件的價(jià)位在幾十萬元，在教學(xué)過程中，接觸應(yīng)用該套軟件的機(jī)會(huì)不多。鑒于3G大賽，我們得以應(yīng)用該套軟件，在“網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化基礎(chǔ)”課程的教學(xué)過程中，筆者將網(wǎng)絡(luò)路測(cè)分析過程與網(wǎng)絡(luò)故障分析過程都展示給學(xué)生們，令學(xué)生們更直觀地學(xué)習(xí)到網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的步驟與過程，并且在課堂上分析了幾個(gè)典型的工程案例，學(xué)生們不必到工程現(xiàn)場(chǎng)即可接觸實(shí)際工程網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

通過課堂上3G網(wǎng)絡(luò)路測(cè)軟件與分析軟件的演示，以及大量工程案例的教學(xué)過程，令學(xué)生們更直觀更清晰地理解網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的思想、步驟以及流程，為學(xué)生們參加工作后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。