計(jì)算機(jī)硬件概述精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

以武漢大學(xué)出版社2014年出版的高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)系列教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用》為例，教學(xué)內(nèi)容包括局域網(wǎng)基礎(chǔ)知識、局域網(wǎng)的通信協(xié)議、局域網(wǎng)的IP地址、雙絞線制作與測試、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的安裝，家庭局域網(wǎng)的組建等等內(nèi)容。書本也配有詳細(xì)的操作步驟圖片，每個(gè)章節(jié)也有上上機(jī)實(shí)踐的項(xiàng)目。這樣不但能使學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識還能掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)方法、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的管理與維護(hù)、各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置以及組建家庭網(wǎng)絡(luò)，宿舍網(wǎng)絡(luò)，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)吧網(wǎng)絡(luò)及無線網(wǎng)絡(luò)等操作技能。而“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”課程涉及的基礎(chǔ)知識多，范圍廣，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)多，綜合性、系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)少，這對于學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)沒有多少幫助。所以在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候并不是對教材內(nèi)容直接照搬，而是進(jìn)行篩選，高度整合并減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，并作必要的補(bǔ)充。經(jīng)過篩選和補(bǔ)充后，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的系統(tǒng)性和實(shí)用性。本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們假設(shè)以一個(gè)家庭局域網(wǎng)的構(gòu)建。整個(gè)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生利用4臺計(jì)算機(jī)、1臺服務(wù)器、1臺路由器與防火墻、2臺交換機(jī)、若干耗材，完成局域網(wǎng)的組建，并建立和網(wǎng)站。

按照課程教學(xué)進(jìn)度把整個(gè)實(shí)驗(yàn)分步實(shí)施，按照每周都是實(shí)訓(xùn)課來展開。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可分為以下幾個(gè)方面：

（一）制作雙絞線并組建對等網(wǎng)：要求學(xué)生掌握直通和交叉網(wǎng)線的制作方法，熟悉常用組網(wǎng)工具與設(shè)備。

（二）TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議配置：使學(xué)生掌握靜態(tài)IP地址的A、B、C三類地址配置方法、掌握子網(wǎng)掩碼的作用和配置方法。

（三）Windows2003 Server網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)安裝：要求學(xué)生掌握各種服務(wù)器的配置，例如安裝Windows 服務(wù)器活動目錄，F(xiàn)TP服務(wù)器，郵件服務(wù)器，添加用戶與用戶組等。

（四）Internet連接共享：通過實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生掌握Internet接入方式、Internet 共享設(shè)置SyGate共享服務(wù)器。

（五）無線網(wǎng)的組建與應(yīng)用：通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)訓(xùn)室中搭建無線網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置對等局域網(wǎng)，設(shè)置接入點(diǎn)局域網(wǎng)，設(shè)置無線漫游局域網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)無線局域網(wǎng)的Internet連接。

（六）家庭網(wǎng)絡(luò)的組建與應(yīng)用：通過實(shí)驗(yàn)使掌握雙機(jī)雙網(wǎng)卡組建家庭網(wǎng)，三機(jī)雙網(wǎng)卡組建家庭網(wǎng)，組建Windows XP對等網(wǎng)。

（七）宿舍網(wǎng)絡(luò)的組建與應(yīng)用：通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生掌握宿舍網(wǎng)絡(luò)配置和管理方法，實(shí)現(xiàn)資源共享。

（八）企業(yè)網(wǎng)的組建與應(yīng)用：通過組建小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生掌握給企業(yè)網(wǎng)分配私有與公用空間的方法，設(shè)置企業(yè)資源共享應(yīng)用以及企業(yè)網(wǎng)的軟件分發(fā)

（九）網(wǎng)吧的組建與應(yīng)用：通過實(shí)踐案例，讓學(xué)生掌握網(wǎng)吧的組建方案及網(wǎng)吧的維護(hù)等。

二、在教學(xué)實(shí)踐過程中強(qiáng)化理論研究和改革

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用” 這門課程實(shí)驗(yàn)中所涉及的理論知識比較少，容易造成了學(xué)生機(jī)械地重復(fù)教材上的實(shí)驗(yàn)步驟，或者模仿教師的演示操作，影響了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)能力的提高。為了改變這種狀況，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中遇到的一些問題，把實(shí)驗(yàn)中涉及的理論知識向?qū)W生講清楚，以理論教學(xué)深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。例如：在講解雙絞線的制作的時(shí)候，要補(bǔ)充講授以下幾個(gè)方面的理論問題：

在雙絞線以太網(wǎng)中，其連接導(dǎo)線只需要兩對線：一對線用于發(fā)送，另一對線用于接收。但現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)是使用RJ-45連接器。這種連接器有8根針腳，一共可連接4對線。對于10BASE-T以太網(wǎng)只使用兩對線。這樣在RJ-45連接器中就空出來4根針腳。到對100BASE-T4快速以太網(wǎng)，則要用到4對線，即8根針腳都要用到。

線序是不能隨意改動的。例如，從上面的連接標(biāo)準(zhǔn)來看，1和2是一對線，而3和6又是一對線。但如果我們將以上規(guī)定的線序弄亂，例如，將1和3用作發(fā)送的一對線，而將2和4用作接收的一對線，那么這些連接導(dǎo)線的抗干擾能力就要下降，誤碼率就可能增大，這樣就不能保證以太網(wǎng)的正常工作。

第2篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

 

課程是將宏觀的教育理論與微觀的教育實(shí)踐聯(lián)系起來的一座橋梁。無論什么樣的教育理論、教育思想、教育觀念、培養(yǎng)目標(biāo)，最終都必須借助這座橋梁才能實(shí)現(xiàn)。教育層次、類別的區(qū)分，也集中反映在課程觀、課程模式、課程內(nèi)容等之間的區(qū)別。中等職業(yè)教育與普通中等教育的類別特征、層次區(qū)別，也集中反映在其課程體系之中。近十年來，我國中等職業(yè)教育的發(fā)展，引入了能力本位的觀念，學(xué)習(xí)借鑒了國外一些經(jīng)驗(yàn)，改革了課程內(nèi)容，增大了實(shí)踐環(huán)節(jié)，取得了一些成績，但在整體課程模式和體系上還沒有根本的變革。

 

1構(gòu)建合理專業(yè)課程結(jié)構(gòu)

 

1.1專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

 

線上與線下和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的混合教學(xué)。

 

線上與線下的混合模式和基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的混合式學(xué)習(xí)。在混合的設(shè)計(jì)上，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?；旌系膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和方式更為廣泛，既可能是傳統(tǒng)方式，又可能是混合式教學(xué)。如：課堂學(xué)習(xí)以及通過學(xué)生課堂討論等，相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)?；蚴峭ㄟ^網(wǎng)絡(luò)虛擬教室學(xué)習(xí)，以及網(wǎng)絡(luò)討論相結(jié)合的混合式教學(xué)等等。

 

1.2能力知識結(jié)構(gòu)

 

在日常的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該在進(jìn)行理論教學(xué)后，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)學(xué)生自行思考解決問題的能力。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力，將被動的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化成混合式的自主學(xué)習(xí)， 合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等等。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用的軟件技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用編程能力是整體教學(xué)的關(guān)鍵。那么，就要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，來展開具體的教學(xué)活動。讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的基礎(chǔ)理論和平時(shí)實(shí)踐所得的專業(yè)知識來解決具體的編程問題?？梢宰寣W(xué)生組成項(xiàng)目小組，使學(xué)生之間，師生之間可以充分的交流，教師對學(xué)生開發(fā)或設(shè)計(jì)的系統(tǒng)進(jìn)行測評并且指出學(xué)生問題的不足。真正實(shí)現(xiàn)將理論知識轉(zhuǎn)化成具體的創(chuàng)造性編程開發(fā)能力。在教學(xué)過程中也要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。積極鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)，積極求新求變。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動接受理論知識轉(zhuǎn)為主動探求實(shí)際操作的知識和經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生個(gè)性化教育。

 

1.3人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)

 

教育的目的并不只是要培養(yǎng)的高精尖的專業(yè)技能，還要強(qiáng)調(diào)對于人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。由于我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷快速發(fā)展，所以我國的教育事業(yè)，也將更多的關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)專業(yè)技能高的人才上面，特別是計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)更是這樣專業(yè)技能高的典型代表。所以，學(xué)校應(yīng)該加大對于學(xué)生內(nèi)心建設(shè)上的培養(yǎng)，育其成為人才之前，應(yīng)先立其為人。高精尖人才還必須具備較高的素質(zhì)，擁有高素質(zhì)才是未來過得更多技能的根本性前提。促使學(xué)生可以不斷積極的探索和發(fā)現(xiàn)自我的潛在能力，不斷塑造自我。所以，進(jìn)一步改革我國的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)體系，要在人才培養(yǎng)的同時(shí)，更加注意對于綜合能力的塑造，改變教育課程模塊化的現(xiàn)狀。

 

2專業(yè)課程設(shè)置

 

計(jì)算機(jī)課程專業(yè)的設(shè)置可以根據(jù)市場調(diào)研或是市場的流行技術(shù)，來集體討論共同制定一個(gè)適合的專業(yè)課程。如： VisualBasic程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和程序設(shè)計(jì)進(jìn)階; 信息系統(tǒng)開發(fā)綜合訓(xùn)練;數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用， 數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù);軟件編程;面向?qū)ο蟪绦虻鹊?。在具體的教學(xué)中，不需要強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)教學(xué)，而是要根據(jù)課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)可以解決具體問題的能力。如：可以將原來的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程換為《 計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》等等。將具體的實(shí)際操作系統(tǒng)知識、數(shù)據(jù)庫知識等等整合到課程中去，讓學(xué)生掌握實(shí)用的精髓專業(yè)知識。同時(shí)，也可以增加一些綜合課程和混合類的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主研發(fā)或是設(shè)計(jì)類課程，可以為學(xué)生提供具體的實(shí)踐機(jī)會。突出知識的實(shí)用性， 增強(qiáng)學(xué)生理解和操作技能。

 

3理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化

 

在綜合課題、綜合課程的授課中， 全程采用理論、實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化的教學(xué)手段。該種授課的特點(diǎn)是理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)融為一體，教師的“講”和學(xué)生的“練”融為一體，全課以項(xiàng)目為主線題貫穿始終，以學(xué)生完成課題/項(xiàng)目為教學(xué)目的，學(xué)生以小組完成項(xiàng)目的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以作品的形式的作為考試的結(jié)果。針對計(jì)算機(jī)應(yīng)用(軟件技術(shù))專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，知識、能力與素質(zhì)的合理構(gòu)建、課程體系的改革、教學(xué)方法的改革，這三方面同時(shí)并進(jìn)， 落在實(shí)處， 我們一定能培養(yǎng)出合格的有較強(qiáng)就業(yè)能力和職業(yè)生存能力的大學(xué)畢業(yè)生。高尚健康的美育貫穿于體育之中，幫助我們下一代具有美的情感，更好的認(rèn)識世界和認(rèn)識生活。其次，體育教師要注意自己的形象，除了應(yīng)以自己語言的優(yōu)美、行動的高雅、生活的樸實(shí)、衣著的整潔、思想的進(jìn)步、作風(fēng)的正派，給學(xué)生以美好的感受外，還應(yīng)在上課的示范別注意。在此，應(yīng)注意結(jié)合體育教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行美的教育，講授一些基礎(chǔ)的美學(xué)知識，幫助學(xué)生建立正確的審美觀， 并在示范動作準(zhǔn)確的前提下，力求把動作做得輕松、優(yōu)美， 達(dá)到能吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣的目的，也為學(xué)生掌握技術(shù)動作創(chuàng)造良好的條件。另外，更重要的是要鼓勵學(xué)生在運(yùn)動中嘗試美的內(nèi)在體驗(yàn)和自覺的審美意識，并將內(nèi)心體驗(yàn)的美和外形觀察的美結(jié)合起來。

第3篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式；改革；實(shí)踐

中圖分類號：TP393.02-4

1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、灌輸式的教學(xué)，教和學(xué)基本處于分開的狀態(tài)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生的積極性和主動性不能良好的發(fā)揮出來。教材相對比較陳舊或采用的新教材不能和專業(yè)的實(shí)際教學(xué)需求相符，教師的知識也不能及時(shí)更新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識和技能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，與企業(yè)實(shí)際需求差距較大。

2 教學(xué)模式改革準(zhǔn)備及過程

2.1 準(zhǔn)備階段。（1）確定教學(xué)模式改革小組成員及職責(zé)。（2）確定工作任務(wù)及時(shí)間進(jìn)度。

2.2 調(diào)研學(xué)習(xí)階段。（1）聯(lián)系相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。（2）聯(lián)系本專業(yè)前幾屆畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研。（3）利用一切機(jī)會去有教學(xué)改革成果和經(jīng)驗(yàn)的省內(nèi)、外中職學(xué)?？疾煺{(diào)研學(xué)習(xí)交流。（4）去已經(jīng)建設(shè)完成的國家高職示范校取經(jīng)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，借鑒改革思想。（5）上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，借鑒他人成功的經(jīng)驗(yàn)。（6）專業(yè)內(nèi)部對每次調(diào)研結(jié)果向全系匯報(bào)，開展學(xué)習(xí)和討論。（7）派專業(yè)帶頭人去國內(nèi)或內(nèi)外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。（8）選派部分專職教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

2.3 試點(diǎn)、探索階段。（1）依據(jù)制訂出的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，編制教學(xué)文件：包括專業(yè)課程體系構(gòu)架及專業(yè)課程知識點(diǎn)，專業(yè)主要課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，部分專業(yè)課程的課件及試題庫，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱等。（2）依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革要求，編寫出以項(xiàng)目為載體以任務(wù)為引領(lǐng)的兩門重點(diǎn)課程的校本教材，為教學(xué)試點(diǎn)做準(zhǔn)備。

2.4 實(shí)施改進(jìn)和推廣實(shí)施階段。（1）總結(jié)試點(diǎn)課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和效果，對教學(xué)模式改革方案提出修改意見。（2）繼續(xù)編寫其余重點(diǎn)課程的校本教材，編寫的原則亦是以項(xiàng)目為載體以任務(wù)為引領(lǐng)，為繼續(xù)推廣教學(xué)改革方案做好準(zhǔn)備。（3）結(jié)合新修改的課程標(biāo)準(zhǔn)和編寫的校本教材，在新生計(jì)算機(jī)班級中繼續(xù)推廣和實(shí)施新的教學(xué)模式。（4）根據(jù)試點(diǎn)及推廣的效果，選派教師進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，找出教學(xué)改革中學(xué)校教學(xué)與企業(yè)要求的差距。（5）總結(jié)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)對改革方案提出修改意見，完善改革方案。

2.5 總結(jié)階段。（1）召開教學(xué)模式改革實(shí)施總結(jié)會，聘請參與改革的企業(yè)專家、技術(shù)人員、所有專業(yè)教師和兼職教師參加，探討改革中遇到的問題及解決方法，探討改革過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。（2）根據(jù)試點(diǎn)、探索階段和改進(jìn)推廣階段的遇到的問題和經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)和成果，完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式改革方案。

3 改革的目標(biāo)

（1）探索和實(shí)施行動導(dǎo)向型教學(xué)方法，積極開展案例教學(xué)和場景教學(xué)。（2）實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)、做中教”的真正意義上的“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式。（3） 校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)更好地與企業(yè)對接。（4）通過積極參加學(xué)校、省級和國家級技能競賽活動來有效地促進(jìn)教學(xué)。（5）學(xué)生的職業(yè)技能和思想技能得到綜合提高。

4 改革的總體思路

依據(jù)新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐教學(xué)體系，將“教、學(xué)、做”一體化作為教學(xué)模式改革的切入點(diǎn)，以教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性作為重點(diǎn)，抓好理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極開展案例教學(xué)和場景教學(xué)。

根據(jù)新開發(fā)的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推行行動導(dǎo)向型教學(xué)方法。按照企業(yè)崗位群的要求和職業(yè)的工作過程來確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行教學(xué)單元設(shè)計(jì)，以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。建立課程模塊化、項(xiàng)目化的課程體系，學(xué)生通過模塊課程掌握一定的職業(yè)技能，這是技術(shù)實(shí)踐能力的必要條件。在此基礎(chǔ)上，通過設(shè)計(jì)相對完整的工作項(xiàng)目，通過這種綜合性的實(shí)踐活動，最終促成由動作技能、實(shí)踐性思考、態(tài)度、價(jià)值觀等多種要素構(gòu)成的技術(shù)實(shí)踐能力的形成。

5 教學(xué)模式改革實(shí)施情況

5.1 制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)本專業(yè)確定的新的人才培養(yǎng)方案和課程體系，制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，把課程學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)（包括公共學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域）、專業(yè)學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展學(xué)習(xí)三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

5.2 實(shí)現(xiàn)一體化的教學(xué)方式。在直觀的傳統(tǒng)教學(xué)和課堂講授方法的基礎(chǔ)上，積極推行案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法，互動教學(xué)法等方法，加大項(xiàng)目作業(yè)、綜合練習(xí)的份量，努力提高教學(xué)效果。

在教學(xué)手段上，大力推進(jìn)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，充分利用CAI、教學(xué)幻燈片等加大課堂教學(xué)的信息量。教學(xué)的方式方法和地點(diǎn)由教室、黑板向?qū)嶒?yàn)（實(shí)訓(xùn)）室、機(jī)房延伸，使教學(xué)內(nèi)容更真實(shí)，教學(xué)方法更直觀，實(shí)現(xiàn)真正意義上的理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。

5.3 積極參加各類技能競賽。積極參加學(xué)校舉行的計(jì)算機(jī)類技能競賽，積極參加省級和國家級計(jì)算機(jī)應(yīng)用類和網(wǎng)絡(luò)類的技能競賽，促進(jìn)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手能力。在現(xiàn)有取得的競賽成績的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力進(jìn)取，爭取取得更好的成績，以賽促教，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。

5.4 加強(qiáng)和擴(kuò)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。在原有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，改建、擴(kuò)建和新建了多個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所，新增了2家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，大大改善了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境。

5.5 師資隊(duì)伍建設(shè)。確定了兩名專業(yè)帶頭人去企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感受企業(yè)氛圍，學(xué)習(xí)現(xiàn)代專業(yè)知識和技能，發(fā)揮專業(yè)帶頭作用。選派了部分教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，熟悉當(dāng)今企業(yè)所需的技能，更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。

5.6 教學(xué)評價(jià)方法。在專業(yè)課的教學(xué)評價(jià)方式上，原有的教學(xué)評價(jià)方式是完全以教師評價(jià)來決定的，改革后的教學(xué)評價(jià)由教師評價(jià)、學(xué)生自評和學(xué)生互評三部分來組成，同時(shí)在評價(jià)時(shí)還要考慮到學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的思想表現(xiàn)、職業(yè)道德和創(chuàng)新能力等方面。

5.7 穿插素質(zhì)教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，教師適時(shí)地穿插講授思想素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育，企業(yè)文化等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中自然地融入學(xué)習(xí)了其它相關(guān)知識，學(xué)習(xí)反映很好。對于中職類的學(xué)生，他們的思想素質(zhì)、法律知識等相對薄弱，對職業(yè)道德和企業(yè)文化也很少涉及，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中穿插這些方面的知識，學(xué)生更容易接受更愿意接受，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛又掌握了相關(guān)知識。

6 改革的成效

6.1 教學(xué)方式方法的改變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。理實(shí)一體化的教學(xué)方式使學(xué)生從枯燥的理論學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生更愿意聽課。教學(xué)過程中使用案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和情境教學(xué)法等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，學(xué)生更愿意鉆研學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，有時(shí)下課了學(xué)生還是不愿意下課，繼續(xù)討論繼續(xù)鉆研。教學(xué)從灌輸式教學(xué)到自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)貌大大改觀。

6.2 “以賽促教”成績顯著。學(xué)生參加學(xué)校、省級技能競賽，在參加省中職類學(xué)校技能競賽中獲多個(gè)獎項(xiàng)，成績顯著。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較以前濃厚了，學(xué)習(xí)效率較以前有了很大的提高，學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成為主動學(xué)習(xí)。

6.3 穿插教育效果明顯。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，教師適時(shí)地穿插講授思想素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育，法律和企業(yè)文化、創(chuàng)新教育等，學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中自然地融入學(xué)習(xí)了其它相關(guān)知識，既調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)氣氛又掌握了相關(guān)知識，學(xué)習(xí)課堂氣氛活躍。

綜上所述，我校中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式從絕大意義上的傳統(tǒng)教學(xué)模式，到現(xiàn)在的完全以項(xiàng)目為載體以任務(wù)為引領(lǐng)的項(xiàng)目化任務(wù)式的理實(shí)一體化教學(xué)模式，適合我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，促進(jìn)了整體的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性大大提高，

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2012）05-0145-02

計(jì)算機(jī)應(yīng)用及數(shù)字信息應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)、研究和社會發(fā)展的結(jié)合日益緊密。隨著各企、事業(yè)單位等用人單位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的不斷需求，計(jì)算機(jī)應(yīng)用自然而然成為一個(gè)重要的教學(xué)課程。而隨著發(fā)展，各個(gè)行業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的知識結(jié)構(gòu)需求也在不斷提高和更新，和趨于多樣化，專業(yè)化發(fā)展。如當(dāng)今的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)這類人才都被業(yè)市場上所廣泛接受。而這類工作職位用人的需求大，而且門檻比較低，技能需求看上去也相差無幾，如均要求大專以上學(xué)歷，設(shè)計(jì)類專業(yè)，熟悉各類辦公，設(shè)計(jì)軟件，有工作經(jīng)驗(yàn)。通過工學(xué)結(jié)合，注重理論和實(shí)踐，能夠讓我們的學(xué)生在真正熟悉，掌握各種計(jì)算機(jī)技能力的同時(shí)，具有真真正正的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，預(yù)先培養(yǎng)對工作，對社會的認(rèn)識度和責(zé)任心，能夠在畢業(yè)后迅速上崗就職，融入到工作當(dāng)中。因此本文用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體的教育構(gòu)建體系為例，來談?wù)勎覍W(xué)結(jié)合人才教育培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐。

一、認(rèn)識和理解工學(xué)結(jié)合

它是一種把學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合的一種教育模式，形式有很多種，有把一年分為三學(xué)期，學(xué)習(xí)和工作交換進(jìn)行的。也有在一個(gè)星期中，幾天學(xué)習(xí)，幾天工作的。還有每天半天學(xué)習(xí)，半天工作的，等等。不管是什么樣的形式，它的出發(fā)點(diǎn)，相同點(diǎn)都是讓學(xué)生在在校期間不僅學(xué)習(xí)，而且工作，說得通俗一點(diǎn)就是把專業(yè)和工作結(jié)合的半工半讀。而且這種工作性質(zhì)并不是模擬性的，而是同普通的職業(yè)工作者一樣是有報(bào)酬的，這樣學(xué)生才能真正的融入到社會中鍛煉。學(xué)生的工作被作為學(xué)校專業(yè)教育培養(yǎng)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，除了要受到真正企業(yè)的常規(guī)管理外，學(xué)校還會有嚴(yán)格的過程進(jìn)行管理及考核，并給予一定的學(xué)分。

二、工學(xué)結(jié)合現(xiàn)狀，及計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合的內(nèi)容和影響因素

工學(xué)結(jié)合這種教育模式由來已久，在國外已經(jīng)經(jīng)過很多年的研究和發(fā)展，其實(shí)用性，理論性毋庸置疑的被各個(gè)國家的教育部門所認(rèn)同、推廣，也得到了社會和用人單位、企業(yè)的支持和幫助。而近年來這種教育模式在我國也被推廣和投入實(shí)踐，并得到了一定的反響。然而老實(shí)的說，這種教育模式在我國被推廣不算久，其中存在的大量問題也值得我們研究反思，并找出解決途徑。

當(dāng)前，我們高職高專通過工學(xué)結(jié)合的建設(shè)，來作為專業(yè)人才、實(shí)用人才建設(shè)的突破口。工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)的過程和實(shí)際的工作過程通過有效的方式合起來，讓學(xué)生能學(xué)到在學(xué)校接收不到的社會信息和事物，并受到一定的崗位職業(yè)訓(xùn)練，獲取到一定的工作經(jīng)歷，從而能夠保證在畢業(yè)后順利地進(jìn)入職業(yè)生涯，更有有利于今后獲得更好發(fā)展的教育模式。且全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試主要面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)人員，考核他們在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面的實(shí)際應(yīng)用能力。工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)就是通過建立學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，最大限度利用企業(yè)和學(xué)校的資源環(huán)境，有計(jì)劃地使校外參加實(shí)際工作與校內(nèi)課堂教學(xué)相結(jié)合，企業(yè)也參與其中的人才培養(yǎng)的全過程，讓教學(xué)地點(diǎn)從學(xué)校當(dāng)中的課堂延伸至企業(yè)和工廠，使只是理論學(xué)習(xí)與有指導(dǎo)、有計(jì)劃、有檢驗(yàn)的實(shí)際工作經(jīng)經(jīng)驗(yàn)相合起來，進(jìn)而有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)目標(biāo)。

影響計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的因素涉及社會、產(chǎn)業(yè)、教育等多個(gè)方面。在教育這方面，此模式需有相對應(yīng)的管理和監(jiān)督體制、教學(xué)制度、課程體系、師資結(jié)構(gòu)等作為支撐；在產(chǎn)業(yè)的方面，處于對社會和國家的責(zé)任心，以及對人才的需求，都要求企業(yè)緊密合作參與其中；在社會的方面，要求得到政府的支持及政策引導(dǎo)和監(jiān)督。在這些影響因素中，學(xué)校的教育教學(xué)政策改革是最主動的因素，課程體系改革更是其核心因素。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)工學(xué)結(jié)合的人才教育模式

在當(dāng)今這個(gè)數(shù)字化信息化，媒體化的時(shí)代，不管各個(gè)行業(yè)對計(jì)算人才都是有很大的需求，比如：應(yīng)用普通的辦公軟件對文檔表格的編寫，整理；各種或復(fù)雜或簡單的系統(tǒng)操作、管理和維護(hù)；計(jì)算機(jī)及其配件的組裝，維修；使用各種圖形圖像處理軟件對網(wǎng)頁、網(wǎng)站的動畫圖片進(jìn)行制作，及各種廣告制作；計(jì)算機(jī)，移動設(shè)備，嵌入式的各種應(yīng)用軟件開發(fā)，網(wǎng)站、和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)的后臺編寫等。因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)要面向應(yīng)用、注意實(shí)用，教學(xué)的內(nèi)容不能照搬計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，也不能是簡單地剪裁。

面對如此大的市場需求和激烈的競爭，我們應(yīng)使用不同的工學(xué)結(jié)合教育模式來來計(jì)劃實(shí)施具體的教育教學(xué)政策。

(一)工、學(xué)交替培養(yǎng)的模式

學(xué)校和政府簽訂合作協(xié)議，建立計(jì)算機(jī)應(yīng)用（下轉(zhuǎn)第153頁）淺析電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)

毛亞娟

（朝陽工程技術(shù)學(xué)校，遼寧朝陽122000）

摘要：隨著電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)人才的數(shù)量遠(yuǎn)不及社會的需求。對于專業(yè)人才的培養(yǎng)，我們需要從社會實(shí)際出發(fā)，研究適合社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，開展實(shí)訓(xùn)型的實(shí)踐教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)理論過硬，敢于實(shí)踐創(chuàng)新的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號：G71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-0118（2012）05-0146-01

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促使電子商務(wù)活動越加頻繁，對專業(yè)人才的需求增多。因此，電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)任務(wù)十分艱巨。如何盡快地培養(yǎng)大批社會急需的電子商務(wù)應(yīng)用人才，對學(xué)校來說，既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。

一、市場需求的電子商務(wù)人才類型

目前，國內(nèi)市場需求既掌握現(xiàn)代信息技術(shù)又通曉商貿(mào)理論與實(shí)務(wù)，并能通過電子方式進(jìn)行商貿(mào)活動的復(fù)合型人才。從我國電子商務(wù)與企業(yè)整合的發(fā)展方向來看，企業(yè)需要復(fù)合實(shí)踐型電子商務(wù)人才。從開展電子商務(wù)的應(yīng)用實(shí)踐來看，電子商務(wù)人才需求主要有三類：

（一）技術(shù)型電子商務(wù)人才

這是基礎(chǔ)型電子商務(wù)人才，其特點(diǎn)是精通電子商務(wù)技術(shù)，掌握電子商務(wù)技術(shù)的最新發(fā)展，包括網(wǎng)絡(luò)的組建、網(wǎng)站的建設(shè)與規(guī)劃等，同時(shí)具備足夠的現(xiàn)代商務(wù)知識，善于理解商務(wù)需求，能從企業(yè)實(shí)際需要出發(fā)，懂得“如何做”電子商務(wù)，能夠以最有效的技術(shù)手段予以實(shí)施和滿足。

（二）商務(wù)型電子商務(wù)人才

這是電子商務(wù)人才的主體，其特點(diǎn)是精通現(xiàn)代商務(wù)活動，充分了解和理解商務(wù)需求，同時(shí)具備足夠的電子商務(wù)技術(shù)知識，懂得電子商務(wù)“能做什么”，善于提出滿足商務(wù)需求的電子商務(wù)應(yīng)用方式。

（三）戰(zhàn)略型電子商務(wù)人才

這是高層次電子商務(wù)人才，其特點(diǎn)是通曉電子商務(wù)全局，具有前瞻性思維，懂得“為什么要做”電子商務(wù)，熟知至少一個(gè)行業(yè)或一種模式的電子商務(wù)理論與應(yīng)用，能夠從戰(zhàn)略上分析和把握其發(fā)展特點(diǎn)和趨勢。

二、學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對實(shí)踐教學(xué)的重視程度不深

實(shí)踐教學(xué)是絕大多數(shù)專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的最好方式，也是人才培養(yǎng)過程中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。電子商務(wù)作為一門交叉性學(xué)科，其涉及面廣，實(shí)踐要求高，由于我國發(fā)展時(shí)間短，使得電子商務(wù)建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)相對薄弱。學(xué)校忽視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，很難培養(yǎng)出既掌握現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，又具有開展商務(wù)活動的具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)專門人才。

（二）實(shí)踐教學(xué)體系缺乏科學(xué)性

實(shí)踐教學(xué)體系是指實(shí)踐教學(xué)活動中，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，結(jié)合專業(yè)相關(guān)理論教學(xué)，合理安排各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)際教學(xué)中由于缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，課程設(shè)置的隨意性很大，只是將現(xiàn)有技術(shù)和商務(wù)課程簡單堆砌，缺乏系統(tǒng)特性；又或是強(qiáng)于書本弱于實(shí)務(wù)，缺乏必要的案例教學(xué)和實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。目前電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系不夠完善，這直接影響了課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境不夠優(yōu)化

目前學(xué)校給學(xué)生提供的企業(yè)化實(shí)訓(xùn)機(jī)會太少，在校期間學(xué)生很少有機(jī)會接觸到企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和操作流程。盡管很多學(xué)校都意識到這個(gè)問題，并推出了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，供學(xué)生模擬練習(xí)，但這些軟件仍然脫離于實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，甚至有不少軟件已經(jīng)落后于現(xiàn)有的應(yīng)用。

（四）指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)秀教師數(shù)量不足

電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)電子商務(wù)知識和技能，從事實(shí)踐活動?，F(xiàn)有師資大多數(shù)從其他專業(yè)調(diào)派，知識儲備不夠系統(tǒng)、深入，缺乏實(shí)用性，而且教師本身缺少實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，不能有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)習(xí)。由于師資匱乏，學(xué)生在實(shí)踐活動過程中只能夠簡單的了解掌握課程的基本要求，無法掌握項(xiàng)目的真實(shí)操作流程，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以保證。

三、如何建立科學(xué)的高校電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系

（一）提高對教學(xué)實(shí)踐重要性的認(rèn)識

教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是與社會需求對接，這就決定了實(shí)踐性教學(xué)的重要性，所以應(yīng)充分認(rèn)識實(shí)踐性教學(xué)在高校人才培養(yǎng)中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力就是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（二）改革學(xué)生實(shí)踐教學(xué)課程設(shè)置

對課程體系的設(shè)置，主要從理論知識和操作技能兩方面入手。這就需要從各相關(guān)專業(yè)中選出重中之重的課程，并且還要保證課程的緊湊性以及課程間銜接的合理性。同時(shí)還要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，增加電子試驗(yàn)課程和電子商務(wù)的案例教學(xué)，使學(xué)生真正達(dá)到分析、設(shè)計(jì)、管理、維護(hù)電子商務(wù)的能力。

（三）改善學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

電子商務(wù)實(shí)踐大多是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)大多是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，為了使學(xué)生能夠在校期間體驗(yàn)企業(yè)的各種規(guī)定、管理制度及企業(yè)的工作環(huán)境，使學(xué)生畢業(yè)后能盡快地進(jìn)入角色、適應(yīng)企業(yè)，學(xué)校應(yīng)該盡可能地將實(shí)驗(yàn)室按照企業(yè)的模式進(jìn)行設(shè)置及布置，并按照企業(yè)方式進(jìn)行考核。學(xué)?？梢岳秒娮由虅?wù)平臺進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)電子商務(wù)的各種模式；加強(qiáng)校企聯(lián)合，為學(xué)生提供去企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作技能。

（四）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

電子商務(wù)專業(yè)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是電子商務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)?？梢越?jīng)常聘請電子商務(wù)專家或其他院校有經(jīng)驗(yàn)的教師，對現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)；還可以經(jīng)常組織教學(xué)研討會，加強(qiáng)教師之間的相互交流，相互吸取經(jīng)驗(yàn)；也可以積極培養(yǎng)和吸收電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生加入到教師行列，以壯大電子商務(wù)專業(yè)的教師隊(duì)伍。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的電子商務(wù)學(xué)科環(huán)境。

電子商務(wù)人才培養(yǎng)不只是學(xué)校的事情，也是全社會的任務(wù)。電子商務(wù)教育已經(jīng)得到社會各界的關(guān)注和支持，學(xué)校投入了大量資金、師資用于電子商務(wù)專業(yè)教育，各級政府、企業(yè)在為學(xué)校提供良好的教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐環(huán)境方面也做出了重大貢獻(xiàn)。

隨著我國電子商務(wù)行業(yè)的逐步成熟，企業(yè)對專業(yè)人才的需求也逐步增多。因此，學(xué)校要及時(shí)把握行情新動向，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，真正把電子商務(wù)知識應(yīng)用并推廣，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)踐型電子商務(wù)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]陳蓉琳.電子商務(wù)人才培養(yǎng)淺析\[J\].銅仁師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006,(09).

第5篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

1計(jì)算機(jī)硬件安全概述

計(jì)算機(jī)硬件主要包括主板、CPU、內(nèi)存、輸入及輸出設(shè)備等，若計(jì)算機(jī)硬件安全等級不夠，極易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)存在安全隱患，計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備遭受病毒程序侵襲，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)崩潰。計(jì)算機(jī)信息安全體系主要由保密、集成及實(shí)用組成。計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全性指的是計(jì)算機(jī)硬件、軟件及通信的安全。當(dāng)前主要從物理、個(gè)人及組織三個(gè)層面確定計(jì)算機(jī)信息安全標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)硬件安全設(shè)計(jì)目的在于使計(jì)算機(jī)用戶正確使用安全產(chǎn)品，保證計(jì)算機(jī)信息安全。計(jì)算機(jī)硬件安全是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行的重要保障，因此需要對計(jì)算機(jī)硬件及其處理器進(jìn)行安全設(shè)計(jì)，為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)構(gòu)建安全的信息平臺。

2計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)安全發(fā)展過程

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展具有重要影響。在20世紀(jì)70年代，由于硅片成本較高，因此人們更重視將硅片進(jìn)行簡化，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬件的共享。直到20世紀(jì)80年代，人們開始重視提高芯片運(yùn)行速度，直至90年代，人們開始追求計(jì)算機(jī)硬件電力減耗工作。當(dāng)前對于計(jì)算機(jī)硬件的安全研究不僅包括對計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)、通信及存儲的安全，還重視對計(jì)算機(jī)信任、數(shù)字版權(quán)及用戶隱私的安全管理。計(jì)算機(jī)芯片是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的重要組成部分，如果芯片受到網(wǎng)絡(luò)攻擊，如拒絕服務(wù)、非授權(quán)拷貝及篡改等，會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)極大的損傷。非授權(quán)拷貝攻擊方式主要通過對芯片信息進(jìn)行復(fù)制，從而獲取芯片副本，篡改則指的是改變芯片等軟件程序代碼，出現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)敏感數(shù)據(jù)被竊取及系統(tǒng)故障等問題。當(dāng)前計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)中心、移動通信、嵌入式設(shè)備等計(jì)算機(jī)硬件仍受到物理或軟件的攻擊，因此需要采用新型數(shù)據(jù)加密技術(shù)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件安全性。

3計(jì)算機(jī)硬件安全設(shè)計(jì)方案

3.1計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)安全

當(dāng)前對計(jì)算機(jī)硬件安全研究主要包括硬件木馬檢測、基于不可信工具的可信綜合型技術(shù)、新型安全原語設(shè)置、通過安全原語構(gòu)建芯片及單元的綜合技術(shù)、版權(quán)集成電路構(gòu)建及計(jì)算機(jī)硬件安全協(xié)議等內(nèi)容。硬件木馬對計(jì)算機(jī)硬件安全性具有極大影響，通過對計(jì)算機(jī)芯片進(jìn)行惡意更改，使計(jì)算機(jī)芯片產(chǎn)生極大的損害。硬件木馬發(fā)生作用主要通過第三方在計(jì)算機(jī)原有電路中加入多種門電路，使得計(jì)算機(jī)常規(guī)檢測無法有效識別此類攻擊。芯片內(nèi)在變異會導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對硬件木馬的檢測難度加大，若木馬存在于電路支路中，使得計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)測試無法最大程度上發(fā)揮作用。物理不可復(fù)制技術(shù)（PUF）是針對芯片變異的重要技術(shù)9見圖1），通過在芯片中形成完整的輸入及輸出映射，作為一種基于硬件變異的安全原語，無法通過數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)方法實(shí)現(xiàn)逆向工程，使得芯片映射存在一定的不確定性。當(dāng)前各種PUF設(shè)計(jì)方案具有一定限制，其芯片結(jié)構(gòu)線性特征、非線性特征不足，且對統(tǒng)計(jì)及逆向工程攻擊具有較強(qiáng)的靈敏性，使得PUF技術(shù)安全等級無法滿足人們對計(jì)算機(jī)硬件安全的要求。

3.2計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)方案

3.2.1計(jì)算機(jī)硬件內(nèi)置安全確認(rèn)

在計(jì)算機(jī)芯片制造過程中，利用EPIC技術(shù)，采用電路加設(shè)密鑰、激活及電路總線加置加鎖、解鎖的方式實(shí)現(xiàn)對計(jì)算機(jī)硬件IP的有效保護(hù)。本文結(jié)合EPIC技術(shù)，采用PUF技術(shù)，設(shè)計(jì)出計(jì)算機(jī)硬件內(nèi)置安全設(shè)計(jì)方案。方案設(shè)計(jì)原理為：將HDL、C格式的IC原始設(shè)計(jì)通過EDA工具進(jìn)行編譯，獲取IC物理版圖，并采用PUF技術(shù)改變IC原始設(shè)計(jì)芯片，獲取PUFID，并將其與IC所有者的版權(quán)信息進(jìn)行結(jié)合，采用AES等加密算法獲得IC產(chǎn)品的密鑰。IC物理版圖中的關(guān)鍵部位經(jīng)過密鑰形成需驗(yàn)證模塊，實(shí)現(xiàn)對IC版圖的保護(hù)。

3.2.2計(jì)算機(jī)外置輔安全檢測

計(jì)算機(jī)外置輔安全檢測通常采用RAS機(jī)制，通過可信任的密鑰管理中心形成私人密鑰與公共密鑰。在公共密鑰中設(shè)置加密型芯片，將芯片信息存儲到集成電路中，形成信息回路。計(jì)算機(jī)外置輔安全檢測設(shè)備主要包括安全驗(yàn)證芯片與密鑰存儲器，保證私人密鑰的安全性。在計(jì)算機(jī)外置輔檢測設(shè)備運(yùn)行時(shí)，需要利用RFID獲取芯片內(nèi)部電路信息，由安全驗(yàn)證芯片對芯片進(jìn)行檢測，保證芯片硬件的安全性。

4結(jié)語

當(dāng)前我國計(jì)算機(jī)硬件安全系統(tǒng)仍處于發(fā)展早期，對計(jì)算機(jī)硬件安全性的研究已取得一些成果，但由于計(jì)算機(jī)硬件安全性受到硬件木馬等威脅，仍需要加強(qiáng)對影響計(jì)算機(jī)硬件安全性因素的研究。計(jì)算機(jī)硬件安全是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)正常運(yùn)行的重要保障，我們需要重視計(jì)算機(jī)安全檢測設(shè)備的研究，從計(jì)算機(jī)內(nèi)置安全管理及外置輔安全檢測方面，制定合理有效的計(jì)算機(jī)硬件檢測方案，不斷提升計(jì)算機(jī)安全性能，推動我國計(jì)算機(jī)信息安全系統(tǒng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]聶廷遠(yuǎn),賈蕭,周立儉等.計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)安全問題研究[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全,2012,10:17-19.

[2]陳興欣.計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)安全問題分析[J].電子技術(shù)與軟件工程,2015,06:232.

第6篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

【關(guān)鍵詞】局域網(wǎng)；硬件資源管理；系統(tǒng)開發(fā)

【中圖分類號】TP309 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）04-0211-01

一、計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的構(gòu)成

資源管理是近代管理學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是一個(gè)正在不斷發(fā)展的學(xué)科，其在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)方面的定義隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)的不斷發(fā)展而更新，現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)資源管理主要是指計(jì)算機(jī)設(shè)備、人以及其他通信手段組成的資源管理系統(tǒng)。由于通常計(jì)算機(jī)分為硬件部分和軟件部分，因此計(jì)算機(jī)硬件管理系統(tǒng)其實(shí)是資源管理的一部分，或者是大系統(tǒng)下的一個(gè)子系統(tǒng)，主要負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)硬件各種資源的綜合管理。計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的構(gòu)成主要有兩部分，一是系統(tǒng)管理的對象，二是管理對象的實(shí)現(xiàn)，也就是如何讓實(shí)現(xiàn)管理。首先，計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的管理對象肯定是計(jì)算機(jī)的硬件，但是系統(tǒng)管理的資源并不是指實(shí)物，而是能夠代表實(shí)物的數(shù)據(jù)，這種數(shù)據(jù)才對系統(tǒng)有價(jià)值。硬件是我們使用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，硬件資源的一手資料也來源于硬件本身，例如門禁系統(tǒng)、打印機(jī)、硬盤等等，而這些硬件都對應(yīng)著一些特征數(shù)據(jù)，例如門禁系統(tǒng)就能提供上機(jī)人數(shù)、金額、位置；打印機(jī)則提供要打印的內(nèi)容、打印數(shù)量、打印規(guī)格等；硬盤則包含了對容量和存儲內(nèi)容的更改。這些數(shù)據(jù)才是資源管理系統(tǒng)所需要的數(shù)據(jù)，才是真正有用的資源。其次，計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)是依靠硬件設(shè)備之間的一些聯(lián)系和構(gòu)成規(guī)則來實(shí)現(xiàn)管理。資源管理系統(tǒng)要明確兩個(gè)因素才能實(shí)現(xiàn)對資源的管理，一是各要素和整體之間的關(guān)系，二是整體和運(yùn)行環(huán)境的關(guān)系。以門禁、打印和硬盤為例，這三個(gè)部分是相互獨(dú)立的，但是他們和整體的關(guān)系就是學(xué)生的基本信息，這些信息存放在數(shù)據(jù)庫中，這樣就建立了兩者之間的關(guān)系，而各部分在操作之后還會把數(shù)據(jù)反饋給數(shù)據(jù)庫。

二、計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)概述

（一）計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)需要遵循以下幾個(gè)原則：整體性、先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)性和可發(fā)展性。整體性主要是指系統(tǒng)的完整性，企業(yè)的管理是一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)，最終的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的完整，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)雖然不會涉及到各個(gè)方面，但是必須在設(shè)計(jì)之初考慮到各個(gè)方面；先進(jìn)性主要是針對計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展而設(shè)定的，也與系統(tǒng)安全緊密關(guān)聯(lián)，往往更新的技術(shù)更有利于系統(tǒng)安全，不受外界侵襲，而先進(jìn)性也有利于延長系統(tǒng)壽命；經(jīng)濟(jì)性，對于一個(gè)系統(tǒng)而言，多么龐大和高端并不是衡量成敗的指標(biāo)，很多系統(tǒng)盲目追求高端導(dǎo)致后期維護(hù)和管理異常困難，最終被廢棄。所以資源管理系統(tǒng)要根據(jù)實(shí)際需要，既保證系統(tǒng)的安全，又要經(jīng)濟(jì)實(shí)惠；可發(fā)展性主要是指系統(tǒng)隨著技術(shù)的更新而不斷改進(jìn)和擴(kuò)展。

（二）計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的開發(fā)方式

目前計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的開發(fā)方式主要有四種形式，即購買現(xiàn)成軟件包、自行開發(fā)、委托開發(fā)和聯(lián)合開發(fā)。幾種方式的選擇需要綜合考慮企業(yè)的實(shí)力和環(huán)境，最主要的是企業(yè)的經(jīng)濟(jì)情況。購買現(xiàn)成軟件包是最直接的方式，一般是一些簡單的管理系統(tǒng)，而且都是通用軟件。優(yōu)點(diǎn)是時(shí)間短、費(fèi)用少，但是需要二次設(shè)計(jì)，這就比較麻煩。自行開發(fā)需要企業(yè)有較強(qiáng)的系統(tǒng)分析和程序設(shè)計(jì)人員，還需要一支專業(yè)的維護(hù)隊(duì)伍，適合大型且安全性能要求高的企業(yè)和單位，例如研究所、計(jì)算機(jī)企業(yè)、重點(diǎn)大學(xué)等。優(yōu)點(diǎn)是自己開發(fā)費(fèi)用節(jié)省，而且一般會比較適合本單位使用，方便后期維護(hù)。但是也可能個(gè)受制于自己業(yè)務(wù)而忽略系統(tǒng)的優(yōu)化性能。委托開發(fā)一般是企業(yè)沒有設(shè)計(jì)的專業(yè)人才，只能依托其他專業(yè)隊(duì)伍來完成，一般雙方會簽訂商業(yè)合同，保證雙方的利益。優(yōu)點(diǎn)是省事省時(shí)，開發(fā)的系統(tǒng)技術(shù)水平較高，缺點(diǎn)是費(fèi)用高，系統(tǒng)維護(hù)需要開發(fā)單位的長期支持。聯(lián)合開發(fā)是介于自行開發(fā)和委托開發(fā)之間的一種方式。

（三）計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)策略

在設(shè)計(jì)策略上主要是注意開發(fā)的方法，根據(jù)對以往系統(tǒng)設(shè)計(jì)的分析，有幾種方法是不可行的：組織結(jié)構(gòu)法，這種方法比較機(jī)械的劃分系統(tǒng)，沒有考慮系統(tǒng)的完整性；數(shù)據(jù)庫法，需要根據(jù)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。目前比較好的設(shè)計(jì)方法有：自上而下的設(shè)計(jì)方法，這種方法從企業(yè)管理實(shí)際出發(fā)，從整體需求開始，逐漸將企業(yè)的需求從抽象到具體，逐步實(shí)現(xiàn)整個(gè)系統(tǒng)。而與之相反，自下而上的設(shè)計(jì)方法則是類似于搭積木的思想，逐層來實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。而現(xiàn)在這兩種方法總是結(jié)合使用，首先完成整個(gè)系統(tǒng)的邏輯模型，然后尋找最優(yōu)的物理模型，從邏輯模型到物理模型的實(shí)現(xiàn)就結(jié)合了自上而下和自下而上的設(shè)計(jì)思想。

三、局域網(wǎng)內(nèi)計(jì)算機(jī)硬件資源管理系統(tǒng)的總體方案設(shè)計(jì)

第7篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件；維護(hù)；組裝

1引言

計(jì)算機(jī)是人們?nèi)粘Ｉ钪薪邮蘸吞幚硇畔⒅袘?yīng)用到的常用工具，且計(jì)算機(jī)在推動人類第三次工業(yè)革命的過程中扮演著不可或缺的重要角色，目前隨著個(gè)人筆記本和微型計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)幾乎成了人類生產(chǎn)和生活中的必需品。計(jì)算機(jī)主要由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分組成，在使用的過程中難免會出現(xiàn)一些硬件問題或是系統(tǒng)問題，因此，掌握基本的計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)技術(shù)，不但可以最大限度保護(hù)數(shù)據(jù)安全、延長計(jì)算機(jī)的使用年限，還可以節(jié)省下一大筆維護(hù)資金。本文以此為基本出發(fā)點(diǎn)詳細(xì)論述了計(jì)算機(jī)硬件組裝技術(shù)，并針對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)常見的幾種故障問題提出了自己的看法。

2計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)組裝技術(shù)概述

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)支撐下的技術(shù)設(shè)備，其硬件系統(tǒng)是支持計(jì)算運(yùn)行的核心。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)是一個(gè)由機(jī)箱、電源、CPU、硬盤、顯卡、基本電路板、散熱裝置、輸入裝置和輸出裝置等組合在一起的復(fù)雜系統(tǒng)，主要根據(jù)電子及電子元件工作原理、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作步驟以及系統(tǒng)操作規(guī)程將這些硬件系統(tǒng)有機(jī)組合在一個(gè)空間內(nèi)，保證各個(gè)物理硬件裝置之間協(xié)同工作，從而達(dá)到獲取、處理、輸入及輸出信息的功能。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組裝是其他維護(hù)技術(shù)的前提和保障，只有了解了計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的基本組裝技術(shù)才能在計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的維護(hù)過程中做到游刃有余，從而保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

3計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)組裝的具體步驟

計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組裝對于初學(xué)者來說是一個(gè)頗為復(fù)雜的工程，其涉及諸多物理設(shè)備的安裝和調(diào)試，并需要嚴(yán)格遵循一定的操作規(guī)程進(jìn)行組裝，在本章節(jié)中將計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組裝過程分為以下三個(gè)過程。首先是主機(jī)箱的安裝。首先打開主機(jī)箱，利用改錐和螺絲將計(jì)算機(jī)主板固定在機(jī)箱上，根據(jù)螺絲孔的大小和深淺準(zhǔn)備相應(yīng)型號和數(shù)量的螺絲。同時(shí)安裝過程中要確保螺絲的固定質(zhì)量，防止出現(xiàn)松動的情況。固定好計(jì)算機(jī)主板后下一步是要安裝電源系統(tǒng)，通常情況下機(jī)箱內(nèi)的電源插口位于機(jī)箱左上方，固定好四顆螺絲，同時(shí)保證電源的排風(fēng)扇是朝機(jī)箱外面的目的是保證散熱質(zhì)量。接下來就是安裝CPU，CPU作為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的核心部件往往做工非常精細(xì)，針腳部位非常脆弱，在外部應(yīng)力作用下極易損壞。因此，在安裝過程中一定要格外注意，小心翼翼地將CPU與主板上的插口對應(yīng)，并注意在固定螺絲的過程中一定不能加大力度，保證CPU在主板上不會松動即可。同時(shí)CPU作為主要的工作中心發(fā)熱量較大，必須在CPU上安裝散熱風(fēng)扇，同時(shí)建議在CPU和排風(fēng)扇之間涂抹散熱硅膠，然后再固定風(fēng)扇上的螺絲或是掛鉤。最后環(huán)節(jié)是要連接風(fēng)扇的電源接口與主板上相應(yīng)的接口，在保證銜接質(zhì)量的同時(shí)避免連接線路對其他設(shè)備的安裝造成影響。其次是內(nèi)存的安裝。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的內(nèi)存分為運(yùn)行內(nèi)存和存儲內(nèi)存兩個(gè)板塊。其中運(yùn)行內(nèi)存為條狀的集成電路板，需要將其插入計(jì)算機(jī)主板上相應(yīng)的插槽內(nèi)，目前市面上主要有2G、4G、8G和16G幾種容量的內(nèi)存條，用戶可以根據(jù)自身的需要選擇合適容量的運(yùn)行內(nèi)存進(jìn)行組裝。同時(shí)為了保證內(nèi)存的安裝質(zhì)量在插槽設(shè)計(jì)期間在兩邊設(shè)計(jì)了掛鉤，起到穩(wěn)定內(nèi)存條的目的。安裝過程中將內(nèi)存條與插槽的邊緣對齊，調(diào)整好方位后用兩個(gè)手指按住內(nèi)存條的兩側(cè)將其同步安插在插槽內(nèi)，兩側(cè)同時(shí)聽見“咔噠”的聲響同時(shí)掛鉤卡住內(nèi)存條的兩側(cè)邊緣時(shí)即為安裝成功。通常情況下主板上設(shè)置有四個(gè)內(nèi)存條卡槽，有的機(jī)型則為兩個(gè)，實(shí)際應(yīng)用時(shí)可以根據(jù)個(gè)人需求或是實(shí)際情況安裝多條內(nèi)存條，計(jì)算機(jī)的總運(yùn)行內(nèi)存為單個(gè)內(nèi)存條容量之和。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)出現(xiàn)四個(gè)內(nèi)存條卡槽時(shí)不可以安裝三條內(nèi)存條，且當(dāng)安裝兩條內(nèi)存條時(shí)需要采取間隔一個(gè)卡槽位置安裝的形式，這是由運(yùn)行內(nèi)存的設(shè)計(jì)原理所決定的。存儲內(nèi)存俗稱硬盤，是驅(qū)動計(jì)算機(jī)運(yùn)行的重要設(shè)備，安裝時(shí)需要將其固定在機(jī)箱的前端，用螺絲將其固定好之后將引線安插在主板上指定的位置，電源線連接在主機(jī)電源上，確保計(jì)算機(jī)可以更好讀取硬盤數(shù)據(jù)。最后是計(jì)算機(jī)顯卡以及控制線的安裝。顯卡又被稱為顯示適配器，是電腦進(jìn)行數(shù)模信號轉(zhuǎn)換的主要設(shè)備，也是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的重要組成元素之一。通常在計(jì)算機(jī)主板上預(yù)留有顯卡安裝插槽，安裝時(shí)將顯卡對準(zhǔn)插槽的接口往下小心按壓，然后用螺絲將其固定在主板上。另外，一些機(jī)型的主板集成顯卡、聲卡和網(wǎng)卡，即在制作主板的過程中已將這些硬件設(shè)備安裝在了主板上，因此不需要手動安裝，實(shí)踐過程中需要注意這些問題。然后是控制線的安裝，由于大部分的機(jī)箱控制按鈕如電源鍵、重啟鍵以及顯示燈等都分布在機(jī)箱上的顯著位置，因此，首先要確定主板上的對應(yīng)接口，并注意正負(fù)極，選用合適的控制線將這些按鈕和顯示燈與主板上對應(yīng)的插口連接起來，同時(shí)盡可能注意線路的布局，避免內(nèi)部線路混亂，從而為后期使用過程中維護(hù)和更換硬件降低難度。在機(jī)箱內(nèi)部部件安裝完成后，安裝好機(jī)箱蓋，連接好機(jī)箱外部的其他設(shè)備，如鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、音響、光驅(qū)等，接通電源并開機(jī)，觀察主要的顯示燈和屏幕顯示情況，確定可以正常啟動后再安裝操作系統(tǒng)。

4計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的日常維護(hù)技術(shù)分析

4.1硬盤的維護(hù)

計(jì)算機(jī)硬盤是硬件系統(tǒng)中的重要組成部分，同時(shí)也是用戶數(shù)據(jù)最主要的存儲設(shè)備，硬盤一旦出現(xiàn)問題將給用戶帶來不可估量的損失。因此，首先要保證硬盤的工作環(huán)境必須干凈、清潔，污染物附著在主軸電機(jī)內(nèi)部以及電路板的表面上，會影響主板的散熱效果，甚至造成電路板短路等重大問題。同時(shí)要保證外部溫度維持在合理的范圍內(nèi)，以23攝氏度左右為宜。其次，要注意硬盤的防震工作，硬盤是精密的電路元件系統(tǒng)，在外力震蕩作用下易造成磁頭和盤面的碰撞，進(jìn)而造成存儲設(shè)備的損壞。最后，在硬盤的日常使用過程中要注意采取一些必要的維護(hù)手段，包括及時(shí)清理硬盤內(nèi)的垃圾，定期對硬盤進(jìn)行病毒及惡意軟件檢測，以及存放系統(tǒng)文件的分區(qū)內(nèi)盡量少放其他文件，等等。

4.2CPU的維護(hù)

CPU是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)主要的信息交互和數(shù)據(jù)處理設(shè)備，運(yùn)行時(shí)間過長和過短都會對CPU系統(tǒng)帶來致命的破壞作用，若CPU出現(xiàn)故障，將很有可能導(dǎo)致正在運(yùn)行中軟件損壞和處理數(shù)據(jù)丟失，因此，在合理控制計(jì)算機(jī)工作時(shí)間的同時(shí)，要定期檢查散熱器的工作狀態(tài)，并做好散熱器的除塵清潔工作，保證散熱器的正常運(yùn)行。同時(shí)在工作中要盡量避免強(qiáng)制關(guān)機(jī)，在CPU出現(xiàn)故障時(shí)要首先檢查散熱器的工作狀態(tài)，然后在斷電的狀態(tài)下更換CPU。另外，一定要避免CPU長時(shí)間高溫作業(yè)，確保外部環(huán)境的干凈和涼爽，減輕散熱器的工作壓力。

4.3內(nèi)存的維護(hù)

內(nèi)存條是計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中的重要設(shè)備，同時(shí)也是較易發(fā)生故障的設(shè)備，如果在使用過程中發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)顯示屏無法正常顯示，或是出現(xiàn)錯(cuò)誤提示，且機(jī)箱內(nèi)伴隨異響，可以初步判斷為內(nèi)存故障。這時(shí)斷電打開主機(jī)機(jī)箱，首先查看內(nèi)存條與主板卡槽的接觸是否良好，然后采用拔插檢測法檢測內(nèi)存的故障（注意不可一次性全部插拔，只移動部分內(nèi)存條即可），然后接通電源重新啟動觀察計(jì)算機(jī)是否可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)。如果插拔法無效，則需要更換內(nèi)存，如果更換新的內(nèi)存條后計(jì)算機(jī)還是不能正常啟動，則初步判斷為卡槽故障或是計(jì)算機(jī)主板故障，需要交由專業(yè)的維修人員進(jìn)行進(jìn)一步的故障檢測。

5結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)是人們生活與工作中非常重要的設(shè)備，逐漸成為人們的生活必需品，熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝以及維護(hù)方法是保證計(jì)算機(jī)運(yùn)行的重要措施，根據(jù)對計(jì)算機(jī)硬件的詳細(xì)了解，更好維護(hù)計(jì)算機(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]王雷.計(jì)算機(jī)硬件組裝及維護(hù)的關(guān)鍵技術(shù)[J].電子技術(shù)與軟件工程,2017(6):142.

[2]潘艷.計(jì)算機(jī)硬件組裝及維護(hù)技術(shù)方案研究論述[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2016,13(16):68-69.

第8篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

關(guān)鍵詞：虛擬機(jī)技術(shù) 計(jì)算機(jī)硬件與軟件課程 應(yīng)用

中圖分類號： TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0019-02

1 虛擬機(jī)技術(shù)概述及虛擬機(jī)軟件特征

1.1 虛擬機(jī)概述

虛擬機(jī)分為基于軟件方式的虛擬機(jī)和硬件方式的虛擬機(jī)兩種，一種是當(dāng)前運(yùn)用最普遍的虛擬機(jī)，另一種是尋求發(fā)展的虛擬機(jī)，目前我們探究的是前者。對環(huán)境適應(yīng)性質(zhì)的加強(qiáng)是很有必要的，使分區(qū)獨(dú)立得以改善，也使計(jì)算機(jī)改革和創(chuàng)新得以完善，對完整計(jì)算機(jī)技術(shù)加模擬，這樣的計(jì)算機(jī)也就是虛擬機(jī)。在中間層次的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源的管理和再分配，這就是虛擬機(jī)技術(shù)的實(shí)質(zhì)，能夠最大限度地利用資源并實(shí)現(xiàn)共享是最為重要的，使內(nèi)在支撐得到改善。

1.2 虛擬機(jī)軟件及其特征

目前虛擬機(jī)技術(shù)的探究已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，所以完善的過程支撐是極為重要的，有關(guān)的條件限制得以實(shí)現(xiàn)，使其中的認(rèn)同得到這一步的改善，近些年來才得到實(shí)際的應(yīng)用和認(rèn)同。當(dāng)前 Virtual Pc和VMware這兩款虛擬軟件較為流行，和Windows系列、PS/2等軟件進(jìn)行比較，都可以在Windows系統(tǒng)的基礎(chǔ)上模擬出許多計(jì)算機(jī)，VirtualPc 2004以后的版本不支持Linux操作系統(tǒng)，而VMware支持；在X86保護(hù)模式下VMware客戶操作系統(tǒng)能夠直接運(yùn)行，虛擬機(jī)的運(yùn)行有著出色的性能和逼真的環(huán)境，教學(xué)中普遍運(yùn)用這種軟件。

下面這幾種是虛擬軟件的特征。

（1）任何一個(gè)虛擬機(jī)都存在一個(gè)VM控制塊，比如VM控制塊的執(zhí)行狀態(tài)，它包括復(fù)制的VM寄存器等。

（2）它有著獨(dú)立的設(shè)備、存儲器和CPU等，有相應(yīng)的保護(hù)針對I/O 端口和每個(gè)虛擬機(jī)等設(shè)備，能夠得到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的全部資源。

（3）對于任何一個(gè)虛擬機(jī)的虛擬內(nèi)存系統(tǒng)分配而言，都采取了相互之間沒有任何聯(lián)系的地址空間。

（4）一個(gè)主機(jī)上能夠運(yùn)行多個(gè)機(jī)器，使安裝系統(tǒng)得到優(yōu)化，其中的內(nèi)容得到改善，虛擬機(jī)之間的對話得以加強(qiáng)，其中的共享和網(wǎng)絡(luò)資源得到改善，資源得以整合和利用。

（5）從虛擬機(jī)來看，會阻止有關(guān)系統(tǒng)受到傷害，控制整個(gè)過程，可以區(qū)別和安裝，對硬盤而言，加強(qiáng)操作的效率對硬盤的操作有巨大的幫助，主機(jī)和虛擬機(jī)系統(tǒng)有較好的隔離性，資料得以逐漸完善。

（6）硬件可以實(shí)現(xiàn)間接的復(fù)制，改善硬件的內(nèi)涵是很有必要的，使其中的差異得到進(jìn)一步完善，沒有必要太在意其中的不同，可以直接修復(fù)和維護(hù)虛擬機(jī)系統(tǒng)造成的損壞，使其功能得以實(shí)現(xiàn)。

（7）不僅可以修改虛擬機(jī)系統(tǒng)的各種配置參數(shù)，還可以對其進(jìn)行設(shè)置，比如設(shè)備參數(shù)、硬盤大小、內(nèi)存容量和虛擬機(jī)名稱等。

2 虛擬機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)硬件和軟件課程教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

由于高校計(jì)算機(jī)硬件及軟件這些課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，所以加強(qiáng)實(shí)踐能力對大學(xué)生來說是很有必要的，完善教學(xué)方法和教學(xué)理論，使動手能力加強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容的連貫性得以改善，學(xué)生的實(shí)際動手能力得到加強(qiáng)。

2.1 虛擬機(jī)技術(shù)導(dǎo)入計(jì)算機(jī)課程的主要環(huán)節(jié)

從課程和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)有：（1）安裝應(yīng)用軟件；（2）設(shè)置計(jì)算機(jī)BISO；（3）配置和安裝操作系統(tǒng)；（4）格式化和區(qū)分硬盤；（5）還原和備份系統(tǒng)。

2.2 虛擬機(jī)軟件輔助計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的優(yōu)勢

因?yàn)槎嗝襟w教室普遍的操作系統(tǒng)是Windows 2000，具有明顯的公用特性，參數(shù)不易被修改，滿足課程的管理需求，對近些年的問題做了探究，發(fā)現(xiàn)再探究后會出現(xiàn)許多教學(xué)上的問題，總結(jié)出以下關(guān)于虛擬機(jī)軟件輔助教學(xué)的好處。

（1）在投影儀上不能看出物理計(jì)算機(jī)對BIOS的設(shè)置過程，目前管理有了相應(yīng)的基礎(chǔ)，各任課教師不能任意進(jìn)入和修改BIOS，利用虛擬機(jī)能夠很好地處理這種情況。

（2）物理計(jì)算機(jī)阻止以下破壞性操作：格式化和對硬盤分區(qū)等，教師可以執(zhí)行以下操作命令：學(xué)生演示FDISK、Format等，這可以實(shí)現(xiàn)虛擬操作過程演示。

（3）物理計(jì)算機(jī)阻止各任課教師安裝別的應(yīng)用軟件和操作系統(tǒng)，如Linux，而利用虛擬機(jī)就不會有這種限制，還能夠根據(jù)需要修改和配置系統(tǒng)參數(shù)，比如注冊表和內(nèi)存大小。

（4）利用克隆軟件Ghost，教師不僅能夠提高系統(tǒng)的優(yōu)化能力，還能夠提高其備份能力，虛擬機(jī)有時(shí)能夠利用不同模式代替投影儀。

（5）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建，主機(jī)通過聯(lián)系其全部虛擬機(jī)網(wǎng)絡(luò)達(dá)到資源共享，使網(wǎng)絡(luò)媒體的授課力度得到加強(qiáng)。

（6）VMware Workstation是一款很好的虛擬機(jī)軟件，它可以使錄制效果得到改善，實(shí)現(xiàn)視頻和截圖的作用，這使課件的多媒體使用途徑得到增強(qiáng)，教學(xué)成功的概率也得到加強(qiáng)。

2.3 虛擬機(jī)技術(shù)可實(shí)現(xiàn)軟件課程的實(shí)驗(yàn)平臺

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)虛擬機(jī)軟件可以給實(shí)驗(yàn)帶來真實(shí)的計(jì)算環(huán)境，下面幾點(diǎn)是利用軟件課程構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺的優(yōu)勢。

（1）用很少的實(shí)驗(yàn)設(shè)備可以完成眾多實(shí)驗(yàn)。

（2）使成本管理降低。從實(shí)驗(yàn)來看，許多功能有待于完善，不像機(jī)房那樣會重新安裝和改善管理，所以系統(tǒng)是會出現(xiàn)崩潰的，完善實(shí)驗(yàn)步驟極為重要。通過虛擬機(jī)軟件的采用，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要會在虛擬機(jī)中安裝操作系統(tǒng)，比如在磁盤上生成虛擬機(jī)文件，也叫做Guest OS，就可以解決上面的問題。在物理計(jì)算機(jī)中安裝一個(gè)虛擬機(jī)軟件和Windows操作系統(tǒng)，不僅可以增加效率，還可以提高性能。

（3）有較強(qiáng)的獨(dú)立性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、環(huán)境的改造能力和約束能力得到加強(qiáng)，使實(shí)驗(yàn)課程更加完善，進(jìn)一步整合和利用了其中的方法，其中的安裝環(huán)境得以改善，學(xué)生的適應(yīng)性加強(qiáng)，學(xué)生先后使用同一臺機(jī)器。這樣，假如一個(gè)學(xué)生通過正確配置，在虛擬軟件中能夠安裝同一個(gè)操作系統(tǒng)的眾多副本，后面的操作都是正確的，不會給學(xué)生的實(shí)踐帶來問題，所以，在逐步使用虛擬機(jī)軟件后，學(xué)生可以采用各自的Guest OS，學(xué)生的實(shí)踐動手能力可以得到準(zhǔn)確和真實(shí)的反映。

3 結(jié)語

虛擬機(jī)技術(shù)為高校開展計(jì)算機(jī)硬件與軟件教學(xué)提供了一個(gè)高效的教學(xué)平臺，搭建的真實(shí)教學(xué)環(huán)境為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展提供了便利條件，虛擬機(jī)技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中給學(xué)生課內(nèi)外提升自主學(xué)習(xí)的動機(jī)提供了現(xiàn)實(shí)的可能，成為教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)進(jìn)一步推廣的一種比較先進(jìn)的輔助教學(xué)技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陽樹銘.虛擬機(jī)技術(shù)在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中的作用[J].新課程研究（中旬刊），2014（5）：99-100.

第9篇：計(jì)算機(jī)硬件概述范文

摘要：本文在簡要分析當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院硬件課程教學(xué)中存在的問題后，結(jié)合作者參與教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，從推動課程體系、課程內(nèi)容改革、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面，對獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)硬件課程的教學(xué)工作提出了若干改進(jìn)措施和有益建議。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)改革；課程體系

中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

1獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)存在的問題

1.1課程體系設(shè)置不合理，不能跟蹤地方的人才需求

不少獨(dú)立學(xué)院不能根據(jù)所處區(qū)域的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和自己的辦學(xué)特色合理設(shè)置課程體系，而是照搬總校的課程體系，停留在本本主義，甚至視調(diào)整課程體系為禁忌。例如，在硬件課程上連續(xù)開設(shè)“電路分析”、“模擬電子技術(shù)”和“數(shù)字邏輯電路”，其難度不亞于電子專業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件課程產(chǎn)生畏懼心理。再如，連續(xù)開設(shè)“計(jì)算機(jī)組成原理”、“微型計(jì)算機(jī)與接口技術(shù)”、“單片機(jī)系統(tǒng)開發(fā)”、“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)”等課程，而其中有較多內(nèi)容重疊，授課教師之間又缺乏溝通，致使學(xué)生覺得課程索然無味，浪費(fèi)學(xué)生較多時(shí)間。

1.2過分強(qiáng)調(diào)理論內(nèi)容，不能因材施教和跟蹤行業(yè)發(fā)展

獨(dú)立學(xué)院的生源質(zhì)量比一般本科院校差，這是不容分辯的事實(shí)。而目前，不少獨(dú)立學(xué)院不但課程設(shè)置照搬總校，而且課程教學(xué)內(nèi)容也完全照搬，甚至于追求與總校材。教師在課程講授過程中不能考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)底子和領(lǐng)悟能力，面面俱到，過多地強(qiáng)調(diào)理論知識，而忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)。結(jié)果是一門課程結(jié)束，學(xué)生一頭霧水，老師也不斷抱怨學(xué)生素質(zhì)差，課上得辛苦。對理論性較強(qiáng)、較抽象的計(jì)算機(jī)硬件課程而言，這一點(diǎn)表現(xiàn)的尤為突出。另外，計(jì)算機(jī)科學(xué)日新月異，新器件層出不窮，而有不少教師忽略科研和工程實(shí)踐，不能根據(jù)行業(yè)發(fā)展適當(dāng)拓展課程內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生覺得課程無用，失去學(xué)習(xí)興趣。

1.3對實(shí)驗(yàn)實(shí)踐不夠重視，實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)投入不足

硬件實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要相應(yīng)的專門設(shè)備和工具，配備專業(yè)的實(shí)驗(yàn)人員，一般投入較大。而很多獨(dú)立院校對

硬件實(shí)驗(yàn)重要性認(rèn)識不足，加之學(xué)院運(yùn)行模式的制約，在硬件實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)上的投入得過且過，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

以上諸多原因，加之硬件課程本身的抽象性和復(fù)雜性，致使大部分學(xué)生重視軟件學(xué)習(xí)，對硬件課程的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，硬件課程的教學(xué)效果較差。筆者對廣東省2006年若干兄弟院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)選題做了調(diào)查，結(jié)果涉及硬件的選題不超過12％，其中還包括教師硬性指定學(xué)生選題，這從一定程度上反映了計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中存在的問題。

2對計(jì)算機(jī)硬件課程體系和課程內(nèi)容改革的實(shí)踐

2.1課程的整合與優(yōu)化

2005年我系在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上調(diào)整細(xì)化專業(yè)方向，在原計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程的基礎(chǔ)上細(xì)分嵌入系統(tǒng)、信息終端、游戲軟件、數(shù)字媒體等專業(yè)方向，并根據(jù)各專業(yè)方向靈活調(diào)整課程設(shè)置。例如在硬件課程上，大膽地將“電路分析”和“模擬電子技術(shù)”合并為“電路與模擬電子技術(shù)”；取消“匯編語言”，將其內(nèi)容并入“微機(jī)原理”，并適當(dāng)增加學(xué)時(shí)；為突出應(yīng)用，將“電路與模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字邏輯”和“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)”等實(shí)驗(yàn)獨(dú)立出來，除基本實(shí)驗(yàn)外，以課程設(shè)計(jì)形式單獨(dú)考核。

2.2精簡課程理論內(nèi)容，拓展課程內(nèi)容

獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)是理論夠用，突出實(shí)踐的復(fù)合型應(yīng)用型人才，所以授課時(shí)應(yīng)注意基本概念、基本理論和應(yīng)用技能的教授，對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容適當(dāng)簡化或刪減。例如“計(jì)算機(jī)組成原理”課程，筆者在講到CPU子系統(tǒng)時(shí)，先概述CPU的組成及原理，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)詳細(xì)講解不同控制器CPU的工作機(jī)制和原理，而略去了計(jì)算方法中關(guān)于乘

除的部分并簡述控制器的詳細(xì)設(shè)計(jì)過程等內(nèi)容，使學(xué)生將注意力放在對CPU整體工作機(jī)制的把握上，而不是電路構(gòu)成和設(shè)計(jì)上。

另外，計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展迅猛，新理論、新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)從提出到實(shí)踐應(yīng)用的周期大大縮短，所以教師還應(yīng)密切跟蹤計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的新成果，適當(dāng)拓展課程內(nèi)容。

3對計(jì)算機(jī)硬件課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)改革的探討

3.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，開放實(shí)驗(yàn)室

實(shí)驗(yàn)室是組織實(shí)踐教學(xué)的重要陣地，為了突出應(yīng)用、加強(qiáng)實(shí)踐，學(xué)校必須加大對硬件實(shí)驗(yàn)室人力和物力的投入。而好的實(shí)驗(yàn)條件，需要更好的開發(fā)和利用，因此還必須適當(dāng)開放實(shí)驗(yàn)室。開放實(shí)驗(yàn)室包括開放時(shí)間和開放內(nèi)容。硬件課程實(shí)驗(yàn)通常比較復(fù)雜，如按兩個(gè)學(xué)時(shí)去安排實(shí)驗(yàn)，學(xué)生往往不能真正理解和獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。這就要求在實(shí)驗(yàn)時(shí)間上給予學(xué)生較大的靈活性，開放實(shí)驗(yàn)時(shí)間。在規(guī)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以后，學(xué)生可以在較大范圍內(nèi)選擇完成實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另一方面，硬件課程相對比較抽象，而通過動手實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以看得見、摸得著，反復(fù)試驗(yàn)和觀察，有助于學(xué)生更直觀地理解和掌握所學(xué)知識。如能在課程規(guī)定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，由學(xué)生根據(jù)自己的疑問、愛好和專業(yè)，選擇和設(shè)計(jì)規(guī)定以外的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將極大地提升實(shí)驗(yàn)效果，同時(shí)有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。例如，我們設(shè)立了專門的數(shù)字電路及模擬電路、單片機(jī)及嵌入式系統(tǒng)開發(fā)等開放實(shí)驗(yàn)室，并且組織教師有計(jì)劃地開設(shè)一些“科技訓(xùn)練項(xiàng)目”，吸引本科生參與實(shí)踐，學(xué)生均表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力，取得良好的教學(xué)效果。

3.2精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和工程能力

實(shí)驗(yàn)選題分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，合理地?chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目。例如，我們硬件課程組在反復(fù)交流探討的基礎(chǔ)上對“數(shù)字電路”、“組成原理”、“嵌入式系統(tǒng)開發(fā)”等課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了精心選擇、編排和設(shè)計(jì)，極大地改善了硬件課程的教學(xué)效果，而且涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)生作品，部分學(xué)生還提前半年到一年完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)入企業(yè)公司參與項(xiàng)目實(shí)踐，得到單位好評。

4推進(jìn)教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)效果

4.1利用多媒體教學(xué)

充分利用CAI課件，可將器件的工作原理動態(tài)呈現(xiàn)出來，使模糊抽象的概念變得直觀、形象。例如，在講“計(jì)算機(jī)組成原理”的運(yùn)算器、控制器及存儲器時(shí)，作者采用FLAH動畫技術(shù)制作課件，對CPU執(zhí)行指令時(shí)的信息流進(jìn)行動態(tài)演示，取得較好的教學(xué)效果。

4.2抽象問題具體化對

對于一些比較抽象的內(nèi)容，若能將其與生活實(shí)踐相聯(lián)系具體化，可能收到事半功倍的效果。例如，在“計(jì)算機(jī)組成原理”講到存儲器的組織時(shí)，筆者將存儲單元比作教室的一排座位，一個(gè)存儲器芯片比作一個(gè)大教室，存儲器的組織擴(kuò)展就相當(dāng)于教室的拼結(jié)擴(kuò)大，給芯片安排內(nèi)存地址就是給教室安排編號，而尋址就是根據(jù)編號尋找教室和座位。通過這樣的類比，學(xué)生馬上掌握了存儲器擴(kuò)展的原理和方法，取得很好的教學(xué)效果。

4.3難點(diǎn)分散化

使難點(diǎn)分散，不但方便了教學(xué)，而且有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握課程內(nèi)容。例如，“數(shù)字電路”課程中可編程邏輯器件、VHDL語言等內(nèi)容都非常廣泛，且有一定的深度和難度。筆者在講授時(shí)將PLD的內(nèi)容分散到組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路中，將VHDL語言及其應(yīng)用分散貫穿于整個(gè)授課內(nèi)容，在最后對PLD可編程邏輯器件及VHDL語言在各種邏輯電路分析與設(shè)計(jì)中的應(yīng)用進(jìn)行比較、歸納。如此調(diào)整之后，教學(xué)效果有明顯提高。

5提升教師科研、教學(xué)和實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)水平

5.1鼓勵教師參與科研，投入實(shí)踐

雖然獨(dú)立學(xué)院的定位是教學(xué)型大學(xué)，但是實(shí)際上教學(xué)和科研是分不開的。錢偉長院士說過“你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師”?？蒲蟹从沉私處煂Ρ緦W(xué)科的了解程度，教學(xué)以科研作為底蘊(yùn)，教師就能形成自己的觀點(diǎn)，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革做出思考――學(xué)科中哪些課程是核心課程，哪些課程需要去推陳出新，課程中哪些內(nèi)容需要加強(qiáng)，哪些內(nèi)容需要刪減等等。中山學(xué)院計(jì)算機(jī)系目前取得的成就與努力開展科研是分不開的，2007年我系投入科研經(jīng)費(fèi)80余萬元，科研極大地提升了教師的教學(xué)水平。

5.2積極組織和參加科技競賽，推動教學(xué)改革

獨(dú)立學(xué)院由于運(yùn)行機(jī)制和人員編制等問題，開展科研往往有一定困難。這時(shí)，組織和參加大型科技競賽就可以作為對獨(dú)立學(xué)院教師科研的一個(gè)補(bǔ)充。例如，我院計(jì)算機(jī)系從2004年開始積極組織參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、“博創(chuàng)”杯嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)大賽，廣東省嵌入式軟件設(shè)計(jì)大賽等各種大型學(xué)科競賽，經(jīng)過培訓(xùn)、選拔、參賽的過程，不但在學(xué)校形成了你追我趕的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，而且對促進(jìn)教學(xué)改革起到了積極的作用。

6總結(jié)

以上是作者的一些體會和看法，當(dāng)然，隨著信息時(shí)代的進(jìn)步和課程改革的深入，計(jì)算機(jī)硬件課程的教學(xué)工作仍有大量有待探討的問題，期待能與同行切磋和交流。

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