國民經(jīng)濟(jì)知識點精選(九篇)
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第1篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
隨著現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式改革工作的深入，一些多元化教學(xué)方式相繼被提出，這些對教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新都起了有力的推動作用。但是，對不同專業(yè)和學(xué)科而言，教學(xué)模式應(yīng)呈現(xiàn)出多樣性。如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體和資源越來越豐富的情況下，集各教學(xué)方式之長，將“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念真正融入專業(yè)課程的教學(xué)中去，以優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)活動，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前開放教育工作所面臨的挑戰(zhàn)。
筆者自承擔(dān)《國民經(jīng)濟(jì)核算》課程的教學(xué)工作以來，順應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育的基本特征，將不同的教學(xué)策略和方法進(jìn)行優(yōu)勢組合，以提高學(xué)生自學(xué)能力、喚醒學(xué)生潛能為出發(fā)點，在連續(xù)幾輪的教學(xué)中，采用設(shè)計一實踐一評價一再實踐的方式，對遠(yuǎn)程開放教育中統(tǒng)計課程的新型教學(xué)模式進(jìn)行了探索。
一、課程教學(xué)模式改革的基本構(gòu)想
(一)連續(xù)幾輪教改的總體思路
開放教育下，教師的角色從傳統(tǒng)教育的“中心”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育中的“主導(dǎo)”，這種轉(zhuǎn)換實際上是對教師提出了更高的要求。教師只有在教學(xué)實踐中不斷地探索和創(chuàng)造，才能適應(yīng)教學(xué)模式的深刻變革。筆者在承擔(dān)《國民經(jīng)濟(jì)核算》課程的教學(xué)工作，從剛開始接受這一工作起，就有意識地將這門課的教學(xué)作為課程模式改革的試驗平臺，在連續(xù)幾年的教學(xué)實踐中，持之以恒地探索課程教學(xué)模式改革的方法。圖1是實施課程模式改革的總體思路示意圖。
(二)具體教學(xué)過程的操作
盡管現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有著自己的基本特征，但作為教育學(xué)的分支學(xué)科，母體教育學(xué)理論為其提供了厚實的基礎(chǔ)，象布魯納的“結(jié)構(gòu)一發(fā)展”理論中的啟發(fā)原則、反饋原則；巴斑斯基教學(xué)最優(yōu)化理論中的教學(xué)要素和教學(xué)形式的最優(yōu)化結(jié)合原則等在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中仍具有強(qiáng)大的生命力。具體的教學(xué)實踐中，我們將不同的教學(xué)策略和方法進(jìn)行優(yōu)勢組合，千方百計地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其著眼于學(xué)生素質(zhì)提高和潛能開發(fā)。通過“營造環(huán)境、優(yōu)化面授、強(qiáng)化交流、催化能力”來完成教學(xué)過程。教學(xué)過程流程如圖2所示
(三)自我評價的內(nèi)容設(shè)計
課程模式的改革并非可以一蹴而就，而是一個不斷完善的過程。在這動態(tài)的實踐過程中，為了從總體上對改革進(jìn)程了解，筆者還運(yùn)用了“自我評價”機(jī)制，在連續(xù)幾輪的教學(xué)中，圍繞該課程教學(xué)模式改革這一主題，對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，內(nèi)容側(cè)重以下幾個方面：
1、對本課程的認(rèn)識；
2、對教師導(dǎo)學(xué)方式的評價；
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況；
4、對教學(xué)環(huán)節(jié)及媒體的要求。
通過這一方式，來對教學(xué)改革自我評價，反饋并推動改革的逐步完善。
二、課程教學(xué)模式改革的具體實踐
《國民經(jīng)濟(jì)核算》這門課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋范圍非常廣，既反映社會再生產(chǎn)各環(huán)節(jié)的活動，也反映國民經(jīng)濟(jì)各部門的活動；既有分量和總量核算，也有存量和流量核算；這些內(nèi)容涉及多門學(xué)科知識，對學(xué)習(xí)者專業(yè)知識面要求較高。而且，該課程屬于宏觀經(jīng)濟(jì)核算范疇，要求學(xué)習(xí)者具備一定的宏觀經(jīng)濟(jì)方面的基本概念和理論知識，而從教學(xué)對象來看，會計學(xué)本科的學(xué)生微觀會計專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗并不少，但對宏觀經(jīng)濟(jì)基本概念知之甚少，這些都使課程初學(xué)者或多或少感到這門課一般知識枯燥乏味，關(guān)鍵問題又深奧難懂，并且與所從事的實際工作關(guān)聯(lián)不大，給本課程學(xué)習(xí)帶來了更大的困難。筆者在對本課程和學(xué)生特點進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，將教學(xué)一體化方案、教學(xué)方法不斷改進(jìn)，逐步形成了有自己特色的教學(xué)模式。
(一)營造環(huán)境
建設(shè)一個有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的硬、軟件環(huán)境，安排好各教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)實踐的第一步。
1、資源和環(huán)節(jié)
《國民經(jīng)濟(jì)核算》是統(tǒng)設(shè)課程，中央電大已提供了主教材、輔助教材、IP課件等較豐富的教學(xué)媒體和網(wǎng)上課程資源。筆者一方面指導(dǎo)學(xué)生用好已有資源，另一方面也積極參與到課程的資源建設(shè)中去，先后錄制了19講的直播課堂。在網(wǎng)上資源安排上，除保持教學(xué)大綱、實施細(xì)則等常規(guī)欄目外，增設(shè)了一體化方案、往屆試題、方法指導(dǎo)、知識拓展、試卷分析、在線自測等多個欄目，力求從不同角度全方位滿足每個學(xué)生的自學(xué)要求。
豐富的教學(xué)媒體給學(xué)生提供了充足的學(xué)習(xí)資源，這些媒體還必須在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中來實現(xiàn)，而合理的教學(xué)環(huán)節(jié)也只有通過實踐來優(yōu)化。
由于學(xué)習(xí)者個人情況不盡相同，在自主學(xué)習(xí)時間的安排和課程資源的使用上會存在著差異，因此提出教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)設(shè)計去制定自己的學(xué)習(xí)計劃，在課程初學(xué)者對教材內(nèi)容和各媒體資源都比較陌生的情況下是非常必要的。
2、學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)習(xí)《國民經(jīng)濟(jì)核算》這門課時，學(xué)生常常覺得內(nèi)容抽象、原理枯燥、計算煩瑣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
在教學(xué)實踐中，對按應(yīng)試教育理念所設(shè)計，以教師為中心、課堂為中心的傳統(tǒng)面授教學(xué)進(jìn)行剖析，讓學(xué)生自覺擺脫對傳統(tǒng)模式的依賴，認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，減輕畏難情緒，增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的積極性。
通過“新”來激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。這門課所介紹的SNA核算體系原本就是一個新興的宏觀核算體系，關(guān)鍵指標(biāo)正式在《中國統(tǒng)計年鑒》公布不過幾年時間。及時吸收本學(xué)科發(fā)展的新動態(tài)，讓學(xué)生了解最新的信息，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和主動性，這種做法一直貫穿于整個教學(xué)過程中。
每學(xué)期開學(xué)的導(dǎo)學(xué)課上，在介紹教學(xué)一體化設(shè)計方案的同時，立刻引入一些最常見的宏觀經(jīng)濟(jì)概念，如GDP(國民生產(chǎn)總值)、可支配收入等，比較我國和發(fā)達(dá)國家、安徽和其他省份具體數(shù)字差異，點明本課程就是側(cè)重講解這些宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的內(nèi)涵和計算方法。學(xué)生對這些在眾多媒體中頻頻出現(xiàn)、而又解釋不清的概念立刻會產(chǎn)生求知的欲望，為以后的學(xué)習(xí)打下了一個良好的心理基礎(chǔ)。在隨后的教學(xué)實踐過程中，筆者不時地針對不同知識點所涉及的宏觀經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生去點擊諸如“國家統(tǒng)計局”、“國家外匯管理局”等網(wǎng)站，學(xué)習(xí)網(wǎng)站中對此指標(biāo)的解釋以及我國近年經(jīng)濟(jì)發(fā)展在這些指標(biāo)上的真實數(shù)據(jù)，讓他們感到所學(xué)知識與實際息息相關(guān)。
(二)優(yōu)化面授
開放教育條件下，網(wǎng)上學(xué)習(xí)逐漸成為主流學(xué)習(xí)方式，面授的地位極易被忽視，而且在具體實施過程中，也易重新落入傳統(tǒng)教學(xué)模式的套路。筆者認(rèn)為，教學(xué)模式的改革，并不是簡單地減少面授教學(xué)，而且面授也不一定是上大課一種形式。只有以素質(zhì)教育的理念去設(shè)計和優(yōu)化面授過程，才會形成以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，并彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中人文精神的缺失，促進(jìn)人的全面發(fā)展。
電子教案是面授課的主要載體，設(shè)計好電子教案是幫助學(xué)生開展自主化學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)。筆者在設(shè)計教案時，在體系順序上基本尊重教材的安排，這樣有利讓學(xué)生有針對性地做些筆記，避免“課上豐富多彩，課后兩手空空”的現(xiàn)象發(fā)生。其次教案的表現(xiàn)方式直觀化，通過圖形、箭頭、色彩等多種形式突出課程重難點，每張教案力求文字簡潔明了，內(nèi)容直觀，目的在于讓學(xué)生在有限的課時中能最大限度地對各知識點的精髓留下深刻印象。自學(xué)方法的傳授，自學(xué)過程的引導(dǎo)也應(yīng)貫徹于整個面授過程。筆者一方面抓住每次面授機(jī)會，精心準(zhǔn)備，授課時采用啟發(fā)式教學(xué)方式，講重點、理邏輯、順?biāo)悸穪韱l(fā)學(xué)生的思維。另一方面在授課伊始就幫助學(xué)生理出課程主線：國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程，以主線為鏈條，根據(jù)教學(xué)大綱，將課程內(nèi)容分為經(jīng)常帳戶核算、積累核算、對外核算、其他核算四個板塊，對每一板塊，提出具體的自主學(xué)習(xí)要求，點明自學(xué)難點和常見問題，對自主學(xué)習(xí)的時間安排和媒體使用提出參考建議，讓學(xué)生在學(xué)前做到心中有數(shù)，避免盲目性。
(三)強(qiáng)化交流
學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)，并不意味著教師就無所作為，相反，教師作為輔導(dǎo)者，要積極利用各種環(huán)節(jié)和媒體與學(xué)生交流，使學(xué)生感到老師仿佛就在身邊。
遠(yuǎn)程教育模式中媒體多、信息暢，師生不但能充分進(jìn)行情感交流、信息交流，而且能深化交流。這為應(yīng)用反饋原則來改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率提供了極好的平臺。因此，筆者將求“實”與求“新”相結(jié)合，在培養(yǎng)興趣的前提下，采用實際步驟，多種形式地為學(xué)生提供反饋信息，雙管齊下地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。具體做法就是，在設(shè)計教學(xué)一體化方案時，將平時作業(yè)、網(wǎng)上交流、小組討論、期中測驗等環(huán)節(jié)的成績均以一定的百分比納入形成性考核成績。通過平時交流觀察、作業(yè)評分、網(wǎng)上答疑提問次數(shù)和質(zhì)量評價等辦法對每位學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、自學(xué)能力隨時評價，分別促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。這些在實踐都取得了良好的效果。
作業(yè)是反應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的直接手段，對學(xué)生平時作業(yè)除了按時批改記分外，給予個性化評語也是筆者一直堅持做的，雖然只是寥寥數(shù)語，讓學(xué)生感受到的卻是教師對他學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和進(jìn)一步努力的建議。
網(wǎng)上答疑是最方便，最廣泛的個性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式，這種教學(xué)形式的及時、高效和交互性是其他任何方式所無法比擬的。每學(xué)期中央電大對本課程都組織相應(yīng)的網(wǎng)上教學(xué)活動，筆者及時在網(wǎng)上信息并積極組織學(xué)生參加。平時在教學(xué)中遇到問題能及時與中央電大課程主持教師EMAIL聯(lián)系，交流課程教學(xué)心得。此外，每月組織一次網(wǎng)上答疑，面向全省電大學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生一對一指導(dǎo)，平時對學(xué)生的提問做到有問必答，及時回答，這些都大大加強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力。
實踐表明，這種多方面、多手段、多媒體、多環(huán)節(jié)綜合互補(bǔ)的教學(xué)模式，對學(xué)生快速入門、深入理解消化所學(xué)內(nèi)容、降低自學(xué)難度，提高自學(xué)能力起到重要作用。
(四)催化能力
我們的學(xué)生來自社會，通過電大教育，最終將服務(wù)和回報社會，學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我在教學(xué)中孜孜追求的最高目標(biāo)。
《國民經(jīng)濟(jì)核算》是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，筆者認(rèn)為“案例教學(xué)法”是培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的一種行之有效的方法。但“案例教學(xué)法”如何成功實施，還是一個值得探討的問題。筆者在本課程中引入案例教學(xué)最大的體會就是“精、點、收”相結(jié)合。
所謂“精”就是精選案例，案例不應(yīng)遠(yuǎn)離學(xué)生的實際接受能力和興趣，也不應(yīng)僅僅局限于教材本身內(nèi)容。隨著自主學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生提問質(zhì)量有了明顯提高，將學(xué)生提的問題作為案例來組織討論是一個很好的方法。一次有位同學(xué)在網(wǎng)上問“宏微觀資產(chǎn)負(fù)債表有什么異同?”這個問題啟發(fā)了我，學(xué)生對微觀資產(chǎn)負(fù)債表大都比較熟悉，但對同樣屬于資產(chǎn)負(fù)債核算工具的宏觀表了解甚微，盡管教材也講得比較詳細(xì)，但學(xué)生還是對關(guān)鍵知識點理解不深。后來在設(shè)計這個知識點的教學(xué)時，將這個問題作為小組討論題，事先布置，要求學(xué)生先自學(xué)宏微觀資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)，再利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)比較資料，然后參加小組討論。在討論時，大家互相評論，都沒講到的教師最后補(bǔ)充并在討論后總結(jié)成文掛在電大在線課程頁面下，學(xué)生對此興趣很大，最后這個知識點未經(jīng)面授課講述，不僅在小組討論中迎刃而解，而且還帶動其他章節(jié)的如固定資產(chǎn)消耗等概念的深入理解，教學(xué)效果事半功倍。
“點”是指在組織小組討論時，適時地點撥，點出問題所在，把學(xué)生的思維往研究的關(guān)鍵問題上靠，避免學(xué)生走彎路。
“收”是對學(xué)生的討論研究成果及時歸納總結(jié)評述。
由于統(tǒng)計案例的精選，適時的引導(dǎo)，加上學(xué)生已有的實踐知識，在小組討論時，氣氛活躍，學(xué)生分析問題和解決問題的能力都得到切實提高。
三、課程教學(xué)模式改革的自我評價及完善
課程模式改革是一個系統(tǒng)工程，需要不斷的探索和完善。在以上的教學(xué)實踐中，我們始終把全方位的教學(xué)反饋作為一種重要的手段來推動和完善改革，連續(xù)幾屆圍繞該課程教學(xué)模式改革主題，對學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，主要想通這些調(diào)查來從總體上對教學(xué)模式改革進(jìn)行自我評價，反饋并推動改革的逐步完善。
教學(xué)效果的好壞，取決于教學(xué)諸要素構(gòu)成的合力，只有將教學(xué)各要素進(jìn)行最佳結(jié)合，才能取得最好的教學(xué)效果。從問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，隨著改革深入，教學(xué)效果明顯提高。認(rèn)為課時安排合適、希望有多種媒體助學(xué)和認(rèn)為作業(yè)難度適中的學(xué)生比例逐步上升，而希望面授課面面俱到、認(rèn)為課程自學(xué)較難和從未上網(wǎng)查詢過課程資料的學(xué)生比例逐漸下降。這表明，絕大部分學(xué)生對本課程教學(xué)模式改革方向是認(rèn)同的，能夠并且愿意主動提高自身自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)安排與教師課程一體化設(shè)計正逐漸吻合。所有這些都在積極推動著一種新型的、比較成熟的課程教學(xué)模式的形成和完善，這就是以網(wǎng)絡(luò)為平臺、以媒體為手段、科學(xué)合理地安排面授、自學(xué)、輔導(dǎo)、討論、作業(yè)、測驗等各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時比例，充分體現(xiàn)以自主學(xué)習(xí)為核心的開放教育教學(xué)模式。從歷次期末考試成績來看，自主化學(xué)習(xí)方式不僅沒有削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而強(qiáng)化了自學(xué)能力。一個教學(xué)相長、互為推動、良性循環(huán)的發(fā)展態(tài)勢正逐步形成。
第2篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
關(guān)鍵詞：政治教學(xué)；過渡語；給力用法
“過渡語”是課堂教學(xué)中教師從上一教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)時所采用的教學(xué)語言。教學(xué)過程是由一個個教學(xué)活動組成的，教學(xué)活動好比是顆顆珍珠，而各活動環(huán)節(jié)的“過渡語”則是串聯(lián)珍珠的絲線，缺少這條線，再好的珍珠也成不了美麗的項鏈；政治課是一門讓學(xué)生明理的課程，缺少了“過渡語”這條絲線，政治課教學(xué)就會墜入枯燥、乏味、說教的深淵。
一、“過渡語”在政治課教學(xué)中的重要性
“過渡語”的科學(xué)設(shè)計與合理運(yùn)用可以迅速將學(xué)生的注意力從上一個教學(xué)環(huán)節(jié)引入到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)政治課教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫，達(dá)到環(huán)節(jié)的結(jié)構(gòu)美。下面我們通過比較新課的兩個課例來證明。
課例一：（師）上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第七課“關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的第一框“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”，“我國的經(jīng)濟(jì)制度”是怎樣表述的呢？請大家回顧一下。
（生）以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。（學(xué)生回答有氣無力）
（師）好的，今天我們把課本翻到第二框，學(xué)習(xí)與此相適應(yīng)的“我國的分配制度”。
課例二：（師）你知道“蛋糕”是怎么做出來的嗎？（學(xué)生好奇，提起了興趣）我說的可是“國民經(jīng)濟(jì)的大蛋糕”，在做這個“蛋糕”時誰的貢獻(xiàn)最大呢？同時也缺不了誰的參與呢？
（生）公有制經(jīng)濟(jì)最大，也缺不了非公有制經(jīng)濟(jì)的參與。（一起回顧）我國的經(jīng)濟(jì)制度是以公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。
（師）第一步國民經(jīng)濟(jì)這個“大蛋糕”已做出來了，那第二步該干什么呢？
（生）分這個“大蛋糕”吃。
（師）好的，今天我們來學(xué)習(xí)怎么分這個“蛋糕”，即“我國的分配制度”。
反思：課例一是教師在課堂上常用的語言，這樣的過渡顯得很生硬，大多數(shù)同學(xué)還沒進(jìn)入狀態(tài)，教師已開始由上一個半熟的知識點進(jìn)入到一個新知識點的講解，增加了學(xué)生理解知識點及其內(nèi)部聯(lián)系的難度，無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感覺教師的腳步遙不可及。
課例二的過渡語不僅拉近了老師與學(xué)生的距離，而且思路清晰，過渡自然，使學(xué)生易于接受，能起到承上啟下、銜接組合的作用。
不難看出，“過渡語”在政治課教學(xué)中對教學(xué)內(nèi)容、老師、學(xué)生都非常重要。對教學(xué)內(nèi)容來說，它起著承上啟下的作用，能使前后所講內(nèi)容上下連貫，緊緊銜接，形成一個知識體系，便于理解和
掌握。
二、給力“過渡語”的設(shè)計原則
1.簡明概括
一堂課的時間是有限的，過渡所用的時間應(yīng)盡可能少。通過情趣盎然的表述，鞭辟入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點撥，教師要能讓學(xué)生明白：我將學(xué)什么？該怎么學(xué)？明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)將學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識殿堂，開啟心智，陶冶情操。
2.富有感染力
教師可以用情感真摯的語言把學(xué)生帶到課堂的情境中，用發(fā)自內(nèi)心的真摯情感去撥動學(xué)生的心弦，調(diào)控整個課堂，調(diào)動學(xué)生的積極情感。此外，不妨來點幽默，輕松一下，緩解緊張的情緒，活躍一下課堂學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
3.善于變化
呆板的語言容易讓聽者倦怠，教師的過渡語和過渡方式要豐富且富有變化，應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際的需要時輕時重，時
緩時急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，給課堂教學(xué)增加美感，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然。
4.相信贊美的力量
為了使學(xué)生能積極地投入到課堂中，過渡語中包括一些贊美和評價性語言能極大地渲染課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生的情感，起到事半功倍的效果。但是若老師吝嗇贊美之詞，總限于“好”“很好”等字詞，缺乏針對性，學(xué)生容易審美疲勞，不妨多使用一些“某某同學(xué)講得非常好”“某某同學(xué)的表現(xiàn)精彩極了”“你很聰明”等語句，使學(xué)生有較強(qiáng)的認(rèn)同感和自豪感。
“過渡語”是否給力，是衡量老師教學(xué)效果和綜合實力的標(biāo)準(zhǔn)之一。各種給力“過渡語”的統(tǒng)籌使用，才可以發(fā)揮給力的教學(xué)效果。但“過渡語”絕不是政治課教學(xué)內(nèi)容的主體，教學(xué)實踐中還應(yīng)注意：一是“過渡語”不要太長，以致配角搶占鏡頭，影響授課內(nèi)容和進(jìn)程；二是“過渡語”與授課內(nèi)容兩張皮，雖然“過渡語”很給力，很能激發(fā)學(xué)生的興趣，但與前面的授課內(nèi)容無關(guān)，這就得不償
第3篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
【關(guān)鍵詞】準(zhǔn)備 教為主導(dǎo) 學(xué)為主體 知識鞏固 傳授技巧
【中圖分類號】G623.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）06-0048-01
講評課是課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，它是一種特殊的復(fù)習(xí)課，在初三復(fù)習(xí)教學(xué)中會經(jīng)常用到的一種課型。講評的目的在于讓學(xué)生們從測試中發(fā)現(xiàn)自己在知識點、解題能力、解題思路等方面存在的問題，然后加以糾正，以彌補(bǔ)知識能力的缺陷，提高分析問題和解決問題的能力。一堂高質(zhì)量的講評課往往能起到做幾份練習(xí)的功效，所以我們應(yīng)重視講評課的教學(xué)。本文將結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勅绾紊虾弥v評課。
一、試卷講評應(yīng)有準(zhǔn)備
1.備好試題內(nèi)容。
做到心中有數(shù)是開展好講評的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。講評前要對試卷認(rèn)真分析，了解這次考試有什么題型，哪類題型學(xué)生見過，哪類題型學(xué)生未見過，哪些題是考查基本知識和基本技能的，哪些題是考查能力的，題目難易分布情況如何及所占比例的大小等情況。
2.備好學(xué)生情況。
講評前要對學(xué)生的答題情況進(jìn)行認(rèn)真診斷。行之有效的方法是統(tǒng)計和分析相結(jié)合。應(yīng)該對考試情況進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。尤其是客觀題，力求對每道小題得失分率進(jìn)行統(tǒng)計。
主要意義至少有兩個：一是確定講評課的詳略，失分率低的題目可略講，重點講解分析普遍做錯的問題，而不是上課時“眉毛胡子一把抓”；二是可以檢測學(xué)生對知識點的掌握情況，哪些是大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)掌握的問題，做到心中有數(shù)，以便做好查漏補(bǔ)缺的工作，以確定并及時調(diào)整復(fù)習(xí)的重點。對那些普遍做錯的題目，老師應(yīng)自省：是鉆研教材不深，駕馭教材能力不強(qiáng)，還是教學(xué)方法不當(dāng)，這些不能因為面子問題而回避。
二、試卷講評應(yīng)堅持教師教與為主導(dǎo)學(xué)為主體相結(jié)合
教師要更新觀念，始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好……讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才能成為自己掌握的東西。”這就是說，課堂教學(xué)必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。講評課也不能有教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而是要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在主動積極的探索活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展示自己的才華智慧，提高政治素養(yǎng)和悟性。
作為教學(xué)活動的組織者，教師的任務(wù)是點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心。如講非選擇題：新農(nóng)村建設(shè)要從農(nóng)民最關(guān)心、要求最迫切、最容易見效的事情抓起，不斷讓農(nóng)民群眾得到實實在在的好處，解決農(nóng)民最關(guān)心問題的基本理由。這個題目學(xué)生得分率不是很高。為了讓學(xué)生的分析說明能力再次得到鍛煉，我有意識的把材料再讀了一遍，凡“農(nóng)民”一詞都以重聲加以突出?！皣业挠嘘P(guān)規(guī)定”重聲突出。重聲的目的是引導(dǎo)學(xué)生思考答題方向，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)再去歸納答題思路。結(jié)果，有不少在試卷上答得不好的同學(xué)，在課堂分析時卻能答得比較好?？梢?，通過老師的引導(dǎo)，能使學(xué)生更好的理解材料，通過自己的思考能更好的展開分析說明，能力得到了提升。
三、試卷講評應(yīng)堅持講評與知識鞏固相結(jié)合
試題受卷面、時間的限制，不可能將所學(xué)知識全部涉及，面面俱到。出題者往往以點代面體現(xiàn)課本知識，教師講評是應(yīng)從這一點出發(fā)，把面帶出來呈現(xiàn)給學(xué)生。因此講評內(nèi)容要反映政治知識之間的聯(lián)系。
如：選擇題非公有制經(jīng)濟(jì)是（ ）。
A. 我國基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)
B. 我國國民經(jīng)濟(jì)中占主體地位重要組成部分
C. 國家引導(dǎo)推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本力量
D. 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分
這道題考查我國的基本經(jīng)濟(jì)制度。有不少同學(xué)選了“A”，說明知識點掌握不扎實。講評時把試題和書上的知識結(jié)構(gòu)、考點結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生回憶：我國存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用分別是什么？我國為什么毫不動搖的鼓勵支持引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？這樣，使學(xué)生在做一道題時，與這一道題相關(guān)的知識都能得到鞏固。
四、試卷講評應(yīng)堅持講評與傳授解題技巧相結(jié)合
古人云：授人以魚，不如授人以漁。講評時，老師如果只授人以魚（現(xiàn)成答案），只能滿足學(xué)生的頓餐之饑，這是一種短期行為，對即將參加中考的學(xué)生來說是不負(fù)責(zé)任的。因而講評試卷時，還應(yīng)教會學(xué)生解答各類問題的方法和技巧。應(yīng)特別重視主觀題的解題方法指導(dǎo)。
如題：小明考試時，示意同桌小飛給他傳答案，小飛沒有給他傳，課下小飛說小明，這么簡單的問題還不會，真笨。辨析小飛的言行。
第4篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
政治在高中的眾多科目中，可以說是最不受歡迎的一科，大部分學(xué)生對于政治都不感興趣，當(dāng)然除了乏味的之外，還有很多的其他的原因。那么接下來給大家分享一些關(guān)于高一政治重要知識點總結(jié)，希望對大家有所幫助。
高一政治重要知識點：多變的價格1、影響價格的因素如氣候、時間、地域、生產(chǎn)等，甚至宗教信仰、習(xí)俗等文化因素也能對價格產(chǎn)生影響，但這些因素對價格的影響都是通過改變該商品的供求關(guān)系來實現(xiàn)的。
2、買方市場和賣方市場
當(dāng)供不應(yīng)求時，商品短缺，購買者爭相購買，銷售者趁機(jī)提價，買方不得不接受較高的價格以滿足自身的需要，于是出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象。這就是賣方市場。
當(dāng)供過于求時，商品過剩，銷售者競相出售，購買者持幣待購，賣方不得不以較低的價格處理他們過剩的存貨，于是出現(xiàn)“貨多不值錢”的現(xiàn)象。這說是買方市場。
供求影響價格
(1)供不應(yīng)求——搶購——價格上漲——形成賣方市場(賣者起主導(dǎo)作用的一種市場類型)
(2)供過于求——滯銷——價格下跌——形成買方市場(買者起主導(dǎo)作用的一種市場類型)
3、價值決定價格
價值是價格的基礎(chǔ)，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。
在其他條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高，商品的價值量越小，價格越低。
4、商品的價值量由社會必要勞動時間決定，不由個別勞動時間決定。
(1)社會必要勞動時間：指在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下，在社會平均的勞動熟練程度和勞動強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的時間。
(2)社會必要勞動時間對于每個商品生產(chǎn)者來說，具有十分重要的意義。用高于或低于社會必要勞動時間生產(chǎn)的商品，都只能按社會必要勞動時間決定的價值量出售。因此，個別勞動時間低于社會必要勞動時間的，處于有利的地位;高于社會必要勞動時間的，則處于不利的地位。
賺錢：個別勞動時間小于社會必要勞動時間
賠錢：個別勞動時間大于社會必要勞動時間
高一政治重要知識點：企業(yè)與勞動者1、企業(yè)的含義：企業(yè)是市場經(jīng)濟(jì)活動的主要參加者，是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞。
它是以營利為目的而從事生產(chǎn)經(jīng)營活動，向社會提供商品或服務(wù)的經(jīng)濟(jì)組織。
在我國，國有企業(yè)、集體企業(yè)、私營企業(yè)以及混合所有制企業(yè)并存，共同構(gòu)成社會主義市場經(jīng)濟(jì)的微觀基礎(chǔ)。其中，國有企業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。
2、企業(yè)組織形式：
(1)公司制，是現(xiàn)代企業(yè)主要的典型的組織形式。
(2)公司制具有獨立法人地位、有限責(zé)任制度和科學(xué)管理結(jié)構(gòu)等優(yōu)點。
(3)在我國，除公司外，還存在大量的個人獨資企業(yè)和合伙企業(yè)。
3、(1)公司，依法設(shè)立的，全部資本由股東共同出資，并由股份形式構(gòu)成的，以營利為目的的企業(yè)法人。
(股東不得少于兩人)
(2)兩種法定公司形式：有限責(zé)任公司和股份有限公司。
(3)共同特征：
“有限”：指股東僅以其認(rèn)購的股份對公司債務(wù)負(fù)有有限清償責(zé)任。在付出各自的股金后，他們就不再對公司的債務(wù)負(fù)責(zé)。
“合股”：由若干人共同集資來建立一個公司，這筆資金被分成股份。擁有股份的人叫股東，是公司的所有者。
(4)不同點：課本P41表格
4、公司的組織機(jī)構(gòu)
(1)公司的組織機(jī)構(gòu)通常由三部分組成：決策機(jī)構(gòu)(股東大會及選出的董事會，處理公司重大經(jīng)營管理事宜)、執(zhí)行機(jī)構(gòu)(總經(jīng)理及助手，負(fù)責(zé)公司的日常經(jīng)營)、監(jiān)督機(jī)構(gòu)(監(jiān)事會，對董事會和經(jīng)理的工作進(jìn)行監(jiān)督)
(2)這些機(jī)構(gòu)之間權(quán)責(zé)明確，互相制衡，可以有效地提高公司的運(yùn)行效率和管理的科學(xué)性，使公司的發(fā)展具有充分的活力。
5、公司經(jīng)營如何才能取得發(fā)展(公司能否經(jīng)營成功，取決于什么因素)
(1)公司要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略
(2)公司要依靠技術(shù)進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢。
(3)要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽(yù)和良好形象。
A、公司要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽(yù)和企業(yè)形象。企業(yè)形象是企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)在社會中留下的印象，以及所受到的評價和認(rèn)同。
B、企業(yè)的信譽(yù)和形象作為一種無形資產(chǎn)是企業(yè)所特有的，是經(jīng)過長期的努力形成的。
C、它滲透在企業(yè)經(jīng)營和管理的每一個環(huán)節(jié)，并隨企業(yè)的發(fā)展不斷延續(xù)和更新，最終通過產(chǎn)品和服務(wù)在市場上形成本企業(yè)的競爭優(yōu)勢。
D、公司是否誠信經(jīng)營，關(guān)系到企業(yè)成敗。一個企業(yè)，如果通過不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取利益，它一定不會長久，不會真正取得成功，違法者還要受到法律的制裁。
6、經(jīng)營管理不善的企業(yè)只有兩條路：企業(yè)兼并和企業(yè)破產(chǎn)
(1)經(jīng)營管理好、經(jīng)濟(jì)效益好的優(yōu)勢企業(yè)，兼并那些相對劣勢的企業(yè)，可以擴(kuò)大優(yōu)勢企業(yè)的規(guī)模，增強(qiáng)優(yōu)勢企業(yè)的實力，實現(xiàn)以優(yōu)帶劣的調(diào)整，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，提高企業(yè)和整個社會的資源利用效率，有益于促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
(2)企業(yè)破產(chǎn)，指對長期虧損、資不抵債而又扭虧無望的企業(yè)，按法定程序?qū)嵤┢飘a(chǎn)結(jié)算的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。
實行企業(yè)破產(chǎn)制度，有利于強(qiáng)化企業(yè)的風(fēng)險意識，促使企業(yè)在破產(chǎn)的壓力下改善經(jīng)營管理，提高企業(yè)競爭力。通過企業(yè)破產(chǎn)，及時淘汰落后的企業(yè)，有利于社會資源的合理配置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。
7、人類生產(chǎn)出是任何財富，都是勞動、生產(chǎn)工具、勞動對象這三種基本要素共同作用的產(chǎn)物，勞動是其中的決定性力量。
8、就業(yè)的重要意義：
就業(yè)是民生之本，是勞動者謀生的重要手段，對整個社會生產(chǎn)和發(fā)展具有重要意義。
(1)就業(yè)使得勞動力與生產(chǎn)資料相結(jié)合，生產(chǎn)出社會所需要的物質(zhì)財富和精神財富，使社會生產(chǎn)順利地運(yùn)轉(zhuǎn)。勞動力與生產(chǎn)資料合理配置下的勞動就業(yè)，使勞動生產(chǎn)率得到提高，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
(2)勞動者通過就業(yè)取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產(chǎn)。勞動就業(yè)有利于實現(xiàn)自身的社會價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進(jìn)人的全面發(fā)展。
9、應(yīng)該樹立怎樣的擇業(yè)觀
(1)樹立自主擇業(yè)觀(2)樹立競爭擇業(yè)觀
(3)樹立職業(yè)平等觀(4)樹立多種方式就業(yè)觀
10、依法維護(hù)勞動者權(quán)益
(1)我國勞動者享有的權(quán)利：
A平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利;
B取得勞動報酬的權(quán)利;
C休息、休假的權(quán)利;
D獲得勞動安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利;
E接受職業(yè)技能培訓(xùn)，享受社會保險和福利;
F提請勞動爭議處理的權(quán)利;
(2)權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一。勞動者享受權(quán)利，是以履行勞動者為義務(wù)為前提的。
(3)我國實行勞動合同制度，依法簽訂勞動合同，是維護(hù)勞動者合法權(quán)益的重要依據(jù)。
(4)當(dāng)自己的權(quán)益受到侵犯時，可以通過投訴、協(xié)商、申請調(diào)解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護(hù)，而不能采用非法手段施加報復(fù)。
(5)黨和政府在實施積極的就業(yè)政策、多渠道擴(kuò)大就業(yè)的同時，加強(qiáng)勞動保護(hù)，改善勞動條件，完善社會保障體系。
高一政治重要知識點：神奇的貨幣1.什么是商品?它有哪兩個基本屬性?
商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。
基本屬性：都能滿足人們的某種需要，用于交換;都凝結(jié)了一定量的人類勞動，都是勞動產(chǎn)品
2.如何理解商品的使用價值與價值是統(tǒng)一對立的關(guān)系?
統(tǒng)一：兩個屬性相互依存①使用價值是商品的物質(zhì)承擔(dān)者，沒有使用價值就無法形成價值;②離開價值的使用價值是不存在的
對立：任何人都無法同時擁有商品的價值與使用價值①對生產(chǎn)者而言，要想得到商品的價值就必須讓渡使用價值②對消費者而言，要想得到商品的使用價值就要付出價值
3.貨幣的本質(zhì)和基本職能是什么?
貨幣的本質(zhì)是一般等價物
貨幣的基本職能有價值尺度和流通手段
4.商品——商品與商品——貨幣——商品兩個不同公式的區(qū)別。
5.流通中所需要的金屬貨幣量取決于哪些因素?
流通中所需要的金屬貨幣量受貨幣流通規(guī)律支配。在一定時期內(nèi)，流通中所需要的貨幣量同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比
6.為什么說紙幣發(fā)行量過多或過少都是不好的?
如果紙幣發(fā)行過多，就可能引起紙幣貶值，物價上漲的現(xiàn)象，即通貨膨脹的發(fā)生;如果紙幣發(fā)行過少，則會引起物價下跌，社會需求不足，可能引起通貨緊縮的發(fā)生
7.什么是通貨膨脹與通貨緊縮?有什么危害?如何運(yùn)用貨幣政策與財政政策?
通貨膨脹，是指紙幣貶值、物價上漲的現(xiàn)象。
通貨緊縮，表現(xiàn)為社會需求不足、物價水平下跌，通常伴隨經(jīng)濟(jì)衰退出現(xiàn)。
8.匯票與支票的區(qū)別和聯(lián)系?
項目支票匯票
不同點含義不同由出票人簽發(fā)，委托辦理支票存款業(yè)務(wù)的銀行在見票時無條件支付確定的金額給收款人或持票人的一種票據(jù)由出票人簽發(fā)，委托付款人在見票時或指定時期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人的一種票據(jù)
形式不同轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票電匯和信匯
使用范圍不同作為支票形式之一的轉(zhuǎn)帳支票適用于辦理同城轉(zhuǎn)賬結(jié)算主要用于外埠結(jié)算
相同點同為一種票據(jù)，都是目前我國經(jīng)濟(jì)往來結(jié)算中經(jīng)常使用的信用工具，都要求見票人無條件付款，其使用都能減少和避免現(xiàn)金交易所帶來的諸多麻煩，有利于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
9.如何正確對待貨幣?
第一，貸幣并不神秘，它的本質(zhì)是一般等價物，任何社會只要存在貸幣，貸幣都具有一般等價物的功能。
第二，在不同的社會制度下，貨幣作用的范圍、所反映的生產(chǎn)關(guān)系是不同的。
第三，對待金錢的不同態(tài)度，實質(zhì)上是關(guān)于世界觀和人生觀的問題
第四，正確對待貨幣，應(yīng)該要“取之有道，用之有度”。
10.保護(hù)人民幣匯率的基本穩(wěn)定有何意義?
第5篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
高三政治哲學(xué)辯證法知識點
1.事物聯(lián)系的普遍性原理(與發(fā)展的觀點并稱唯物辯證法的兩個總特征)【重點掌握】
【原理內(nèi)容】唯物辯證法認(rèn)為，聯(lián)系是指事物之間以及事物內(nèi)部諸要素之間的相互影響、相互制約和相互作用。世界上的一切事物都處在普遍的聯(lián)系之中，沒有任何一個事物孤立地存在，整個世界就是一個普遍聯(lián)系的統(tǒng)一整體。
【方法論】堅持用聯(lián)系的觀點觀察和處理事物，認(rèn)識和把握事物的真實聯(lián)系，具體地分析事物之間的聯(lián)系?！痉磳Α壳屑筛盍咽挛镏g的聯(lián)系，用形而上學(xué)孤立的、片面的觀點來認(rèn)識和處理問題。
2.事物聯(lián)系的客觀性原理【重點掌握】
【原理內(nèi)容】事物的聯(lián)系不僅是普遍的，而且是客觀的，是事物本身所固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。
【方法論】承認(rèn)事物之間存在的客觀聯(lián)系，堅持聯(lián)系觀點看問題，根據(jù)事物固有聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)(改變條件創(chuàng)造條件)，建立新的具體的聯(lián)系。
【反對】否定和割斷事物的聯(lián)系，或主觀臆造聯(lián)系，把本來不存在的聯(lián)系強(qiáng)加給事物。
3.聯(lián)系的多樣性原理
【原理內(nèi)容】世界上的事物千差萬別、無限多樣，事物之間的聯(lián)系也紛繁復(fù)雜、多種多樣。事物之間多樣性的聯(lián)系表現(xiàn)為直接聯(lián)系與間接聯(lián)系，內(nèi)部聯(lián)系與外部聯(lián)系，偶然聯(lián)系與必然聯(lián)系，因果聯(lián)系、整體與部分聯(lián)系等等。多種多樣的聯(lián)系對事物的存在和發(fā)展起著不同的作用。
【方法論】人們要了解一個事物，就必須對它所處的各種不同聯(lián)系作出具體的分析。
【反對】以一種聯(lián)系概括事物之間多種多樣的不同聯(lián)系，否認(rèn)聯(lián)系的多樣性。
4.整體和部分關(guān)系原理【重點掌握】
【原理內(nèi)容】唯物辯證法認(rèn)為，整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系。
(1)區(qū)別：
①二者的內(nèi)涵不同;
②地位不同：整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分;
③功能不同：整體具有部分根本沒有的功能。當(dāng)各部分以合理的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體的功能就大于部分功能之和;當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時，就會損害整體功能的發(fā)揮。
(2)聯(lián)系：
①二者不可分割：整體由部分構(gòu)成，沒有部分就無所謂整體;部分是整體中的部分，沒有整體就無所謂部分。
②二者相互影響：整體的性能狀態(tài)及變化會影響到部分的性能狀態(tài)及其變化;反之，部分也制約整體，甚至在一定條件下，關(guān)鍵部分的性能會對整體的性能狀態(tài)起決定作用。
③兩者在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。
【方法論】
(1)要樹立全局觀念，辦事情要從整體著眼，尋求最優(yōu)目標(biāo)。
(2)搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展，使整體功能得到最大發(fā)揮。
【應(yīng)用范圍】應(yīng)用此原理，說明在我國的改革和建設(shè)這些重大問題上，要樹立“全國一盤棋”的思想;說明我國是一個社會主義國家，要正確處理中央和地方的關(guān)系，必須維護(hù)國家整體利益和中央的權(quán)威，又充分調(diào)動地方的積極性;說明在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，既要發(fā)揮各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)潛能，又要加強(qiáng)國家的宏觀調(diào)控;說明建設(shè)全面小康社會，必須促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展，必須堅持物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的和諧全面發(fā)展;說明航天產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對整個國民經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。
5.系統(tǒng)和要素的關(guān)系原理
【原理內(nèi)容】系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)一整體。要素是組成系統(tǒng)整體的各個部分。系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向。
【方法論】掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法
(1)要著眼于事物的整體性;
(2)注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性;
(3)注重系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向;
(4)要求我們用綜合的思維方法來認(rèn)識事物。
【注意】整體和部分的關(guān)系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。但整體和部分與系統(tǒng)和要素并不是完全一樣的。
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第6篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
一、強(qiáng)化讀書引導(dǎo)，夯實知識基礎(chǔ)
讀好教材是一個高中生學(xué)好政治的基本功，這在復(fù)習(xí)課中尤為重要。我在充分肯定和尊重學(xué)生特色選擇的前提下，對學(xué)生讀教材的方法做如下要求，以期提高學(xué)生讀教材的興趣和實效性。
1.熟記目錄，理清板塊。復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)必須站在全局的高度，整體把握教材知識，反復(fù)瀏覽進(jìn)而熟記目錄，使學(xué)生對教材的認(rèn)識上升到一個新的境界。學(xué)生可以通過比對目錄，將教材知識劃分為若干板塊（如《生活與哲學(xué)》可分為四塊），從而在腦海中初步形成知識體系。
2.做好聯(lián)結(jié)，深化教材。第一，前聯(lián)后掛讀教材。學(xué)生讀教材時，不能像初學(xué)時那樣就一個部分去讀一個部分，應(yīng)有意識地、能動地前聯(lián)后掛知識點，找出共通點，以更加深刻地理解記憶教材。第二，結(jié)合實際讀教材。聯(lián)系實際讀教材不僅會使學(xué)習(xí)有興趣，還能加深對知識的認(rèn)識、理解和運(yùn)用。聯(lián)系的實際應(yīng)盡可能具有典型性、時效性。第三，聯(lián)系考綱讀教材。考綱對各知識點有明確的考查層次要求，要求不同讀教材的方式方法也應(yīng)不同，只有這樣才能做到有的放矢，從而收到事半功倍之效。第四，聯(lián)系考題讀教材。堅持要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，隨時聯(lián)系近幾年的高考試題和平時比較規(guī)范的訓(xùn)練題，做到能熟知近些年各知識點的考試命題情況，并大致預(yù)測未來考查方向和考查方式。
二、構(gòu)建知識體系，做到胸中有數(shù)
學(xué)生分析能力、運(yùn)用能力的提高離不開對知識的準(zhǔn)確理解和良好記憶，而要做到這些，除了有效利用教材和現(xiàn)實中的典型實例作為助力之外，更重要的是在復(fù)習(xí)課中要做好知識體系建構(gòu)工作。知識體系構(gòu)建主要可以采用如下三種方法：
1.以課（或單元）為單位構(gòu)建。
2.以知識共有特征構(gòu)建。如創(chuàng)新問題，在《生活與哲學(xué)》中講到唯物辯證法發(fā)展的觀點、辯證的否定觀要求我們樹立創(chuàng)新意識；在《經(jīng)濟(jì)生活》中講到提高自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國家對實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展具有重要意義，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要緊緊依靠科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新；在《文化生活》中講到無論是傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展還是各種文化的交流與傳播都需要進(jìn)行文化創(chuàng)新，文化發(fā)展的實質(zhì)在于文化創(chuàng)新；在《政治生活》中講到不管是民主法治的進(jìn)一步完善還是政治體制的深化改革都需要創(chuàng)新。
3.以綜合運(yùn)用構(gòu)建?！渡钆c哲學(xué)》中講到哲學(xué)是世界觀與方法論的統(tǒng)一，這一哲學(xué)思想貫穿于每一個具體的哲學(xué)道理中。如物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系是世界觀道理，它的方法論要求是一切從實際出發(fā)，實事求是；主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關(guān)系原理是世界觀道理，它的方法論要求是堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一。
三、優(yōu)化答題技巧，提高考試效益
第7篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
政治學(xué)科高考題目分選擇題和主觀題兩種題型，都有自己的答題規(guī)律和方法，同學(xué)們掌握并熟練運(yùn)用這些方法，將會大大提高同學(xué)們的解題效率和效果。
一、選擇題
選擇題以單選題的形式考查，要求選出最佳的一項。同學(xué)們做了很多題目，不難發(fā)現(xiàn)，備選項呈現(xiàn)以下規(guī)律或特點：①選項本身表述錯誤；②本身表述正確但不符合材料意思；③符合材料意思卻不符合題目要求；④沒有具體的題目要求，需選擇體現(xiàn)材料主要意思。針對這4種情況，我們可以采用以下方法：
兩排除一比較,抓關(guān)鍵看要求,舍遠(yuǎn)求近選最優(yōu)；兩排除，指排除本身表述錯誤的選項,再排除明顯不符合材料意思、題目要求的選項；抓關(guān)鍵看要求,指抓材料中關(guān)鍵詞句,看題目中最后一句話的要求；舍遠(yuǎn)求近選最優(yōu)（一比較），指剩下選項里通過比較選第一次生成的直接、具體、最符合材料意思最能體現(xiàn)題目要求的選項。
例：人民網(wǎng)載文指出，近期，各級人代會即將陸續(xù)召開。不少市縣鄉(xiāng)人大代表深入基層，訪民情，解民意，為人代會準(zhǔn)備高質(zhì)量的建議、議案。但也有些代表對此認(rèn)識不足，行動不力，甘于做平庸代表。為此，作者提醒說，人大代表不能做“三手”代表，即開會見面握握手，聽完報告拍拍手，離開會場擺擺手。作者的提醒是基于
A.人民代表是國家權(quán)力機(jī)關(guān)組成人員；B.人民代表必須履行法律規(guī)定的義務(wù)；C.人民代表依法享有法律規(guī)定的權(quán)利；D.人民代表是由人民直接選舉產(chǎn)生的。
解析：首先排除本身表述錯誤的D選項；再排除不符合材料意思的A選項；剩下選項B和C，材料都有所體現(xiàn)，但材料主要是強(qiáng)調(diào)“人民代表要履行法律規(guī)定的義務(wù)”。材料中關(guān)鍵句“深入基層，訪民情，解民意，”體現(xiàn)這一點。故選B。
二、主觀題
主觀題以材料加設(shè)問的形式考查，要求閱讀材料回答問題。主要考查學(xué)生四種能力：①審題的能力，②根據(jù)題目從材料中獲取信息（閱讀理解）的能力，③把信息轉(zhuǎn)換成相關(guān)原理（知識點，考點）的能力，④組織答案（語言組織）的能力。對此，同學(xué)們可以從以下幾點來掌握解答技巧。
1、基本模式（公式）：觀點（原理）＋材料（分析）。政治主觀題的解答模式就是基本觀點或者原理，加上材料分析?；居^點和原理，簡單講就是知識點；材料分析，可以用材料原句，也可以根據(jù)原材料歸納出基本意思進(jìn)行分析，還可以自己對材料的理解來進(jìn)行分析。
特別注意,解答答案里必須是“觀點（原理）＋材料（分析）”。不能只有“觀點（原理）”，也不能只有“材料（分析）”。
2、審題。審題，就好比趕路時的方向，方向是很重要的。方向不對，就上演“南轅北轍”的故事，洋洋灑灑下筆千言離題萬里。
⑴審知識（考點）范圍。同學(xué)們要熟知考點，要把各考點落實到教材上，并形成網(wǎng)絡(luò)體系。建議同學(xué)們整理出每一課的主干知識，以主干知識為起點，以點成線，以線帶面，以面織網(wǎng)。這樣，覆蓋問題考查的“知識（考點）范圍”的天羅地網(wǎng)就織成了，就會收到“疏而不漏”的完美效果。
⑵主體。主體，就是動作行為的發(fā)出者,亦即“誰,哪個，某某”等。在設(shè)問中往往會問及“某某為什么這樣做”“某某應(yīng)該怎樣做”等，這時就要注意這個“某某”即主體了。這種問題在“政治生活”，“經(jīng)濟(jì)生活”中常見?，F(xiàn)歸納如下。
經(jīng)濟(jì)生活：國家,企業(yè),生產(chǎn)者,經(jīng)營者,消費者；②政治生活：國家機(jī)關(guān),公民,人大代表,政黨,政協(xié),政協(xié)委員,國際組織；③哲學(xué)生活：各哲學(xué)原理；④文化生活：國家（政府等機(jī)構(gòu)），企業(yè)，公民。
⑶問題指向。在這里同學(xué)們注意兩點，一是判斷問題指向?qū)儆谀囊活悾敲恳活愑貌煌年P(guān)聯(lián)詞來連接原理和分析。每一類問題指向有標(biāo)志詞提示，同學(xué)們要注意這些詞語，再選擇相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞作答。同學(xué)們在練習(xí)中不難總結(jié)出下面幾種情況。
①是什么（含義概念類）問題標(biāo)志詞：反映了……，體現(xiàn)了……，說明了……；選用關(guān)聯(lián)詞：反映了……，體現(xiàn)了……，說明了……
②為什么（原因類）問題標(biāo)志詞：為什么……，……的理由，……的原因,……的依據(jù)（必要性）;選用關(guān)聯(lián)詞：由……決定，是……要求（需要）， ……所以，有利于……，
③怎么做（啟示措施類）問題標(biāo)志詞：如何……，怎樣才能……，……措施,建議,啟示，借鑒意義;選用關(guān)聯(lián)詞：應(yīng)該……，堅持……，必須……，要…… ，可以……
④意義 （意義類）問題標(biāo)志詞：……的意義, ……的好處;選用關(guān)聯(lián)詞：有利于……，有助于……，對……有利，能夠……
3、組織答案
形式規(guī)范，內(nèi)容精要。為此，同學(xué)們能做到以下要求，答案一定會賞心悅目。
①觀點材料結(jié)合，②段點分明（答案原理化，原理要點化，要點數(shù)字化，數(shù)字段落化）③運(yùn)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞和政治術(shù)語，④語言精要，分析詳略得當(dāng)。
例、我國生豬存欄和出欄數(shù)減少，國內(nèi)外飼料價格上漲，疫情恐慌等，被認(rèn)為是豬肉價格大幅攀升的主要原因。目前，生豬購銷價均已達(dá)歷史最高位，且近期無明顯下跌趨勢。但國家統(tǒng)計局湖南調(diào)查總隊調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，面對日益高漲的生豬價格，部分農(nóng)民特別是生豬養(yǎng)殖大戶的養(yǎng)豬積極性并不高，其中擔(dān)心明年價格大跌，無法掌控市場價格是關(guān)鍵原因。
閱讀材料 回答問題：
⑴作為養(yǎng)豬經(jīng)營戶怎樣才能把握市場機(jī)會，賺取更多收益？（9分）
⑵談?wù)剣覒?yīng)該如何加強(qiáng)宏觀調(diào)控的措施來穩(wěn)定豬肉價格？（10分）
解析
審題：考點（知識）范圍：⑴經(jīng)濟(jì)效益，⑵宏觀調(diào)控
主體：⑴經(jīng)營戶， ⑵國家
問題指向： ⑴怎么做，⑵怎么做
組織答案：⑴①養(yǎng)豬經(jīng)營戶必須按價值規(guī)律辦事，搞好生豬養(yǎng)殖、購銷工作。②應(yīng)該瞄準(zhǔn)市場信息，根據(jù)價格、供求、競爭等市場信號的變化和自身的生產(chǎn)
經(jīng)營條件開展生產(chǎn)，充分發(fā)揮市場在配置資源上的基礎(chǔ)性作用。③通過采取先進(jìn)技術(shù)，優(yōu)化經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本，以爭取價格優(yōu)勢。
⑵①國家應(yīng)該綜合運(yùn)用宏觀調(diào)控的經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和必要的行政手段，對國民經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，統(tǒng)籌安排，穩(wěn)定豬肉價格。（3分）
②國家可以運(yùn)用財政政策、價格政策等經(jīng)濟(jì)手段，調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，保證豬肉的生產(chǎn)供應(yīng)量，同時合理引導(dǎo)消費需求。（2分）
③國家要進(jìn)一步建立健全社會主義市場經(jīng)濟(jì)法制體系，維護(hù)經(jīng)濟(jì)活動參加者合法權(quán)益，又要嚴(yán)厲打擊破壞、擾亂市場價格的違法行為，規(guī)范市場秩序。（2分）
第8篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
一、教學(xué)內(nèi)容
《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》主要研究工程技術(shù)方案的經(jīng)濟(jì)分析與評價，選擇技術(shù)上先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)上合理的方案。
(一)理論教學(xué)我校工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)計劃設(shè)計得較為合理，考慮到知識的前后承接關(guān)系及知識體系的統(tǒng)一性，在學(xué)生學(xué)完經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、會計學(xué)原理之后，在第 5 學(xué)期的學(xué)科基礎(chǔ)必修課中安排了《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)。目前，各種《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材數(shù)量繁多，而多數(shù)教材都不夠系統(tǒng)，不能跟上國內(nèi)外工程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實踐的最新發(fā)展。工程管理專業(yè)學(xué)生比較注重工程基礎(chǔ)，而其經(jīng)濟(jì)、管理知識基礎(chǔ)又相對薄弱，這就要求教材中要有最基本的概念和知識點的滲透。因此，在教材的選擇上一定要切合實際。我們教研室在對各種教材進(jìn)行綜合評價的基礎(chǔ)上，選擇了由中國建筑工業(yè)出版社出版，劉曉君主編的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》。該教材是國家十五規(guī)劃系列教材，也是國家工程管理委員會推薦教材。與其他教材相比，該教材系統(tǒng)性較強(qiáng)，難易適中，知識點比較全面，又充分聯(lián)系了工程管理專業(yè)的實際，適合我校工程管理專業(yè) 64 學(xué)時的《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)安排。由于知識的相關(guān)性和重復(fù)性，《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的部分內(nèi)容與某些課程的內(nèi)容有重復(fù)，若全部講述，既浪費時間，學(xué)生也會覺得乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。
因此，我們教研室的教師們在一起討論研究，共同確定在教學(xué)大綱中哪些內(nèi)容應(yīng)在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》中詳細(xì)講述，那些應(yīng)簡單概述。例如，決策樹分析在《管理學(xué)原理》中詳細(xì)講述，在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》中概述;財務(wù)評價和國民經(jīng)濟(jì)評價在《項目投資與融資》中詳細(xì)講述，在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》中概述;而方案評價與分析則在《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》中詳述，在《項目投資與融資》中概述。通過合理制定教學(xué)大綱，可以減少學(xué)習(xí)的重復(fù)性，節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)前后知識的承接性和相關(guān)性，科學(xué)確定教學(xué)內(nèi)容和重點，充分利用有限的學(xué)時，同時也有利于知識體系的合理構(gòu)建。
(二)實踐教學(xué)目前，我們教研室增加了《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計，鍛煉學(xué)生應(yīng)用書本中知識來解決實際問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常反映出來的問題就是不能學(xué)以致用，學(xué)到的知識不會應(yīng)用，也不知該如何應(yīng)用。因此，許多學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識都不實用，將來工作后都得從頭學(xué)起。針對這種情況，我們在第 5 學(xué)期《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程結(jié)束后增加《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程設(shè)計，布置學(xué)生進(jìn)行項目評價、可行性研究等內(nèi)容的設(shè)計，將平時學(xué)到的基本知識應(yīng)用到實踐中，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，將知識系統(tǒng)化，又鍛煉了學(xué)生分析、解決實際問題的綜合能力。對于對課程設(shè)計及實踐環(huán)節(jié)有興趣的學(xué)生，可組織成立實踐小組，由學(xué)生自愿參加。教師指導(dǎo)實踐小組進(jìn)行真實項目的分析評價，鍛煉學(xué)生在實際項目中獨立思考、獨立解決問題的能力。同時，還組織學(xué)生積極參加挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，在參賽過程中，教師與學(xué)生一直相互探討，相互交流，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中。
二、教學(xué)方法及手段
《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程本身涉及的知識點較多，而理解起來又比較抽象，對理工科學(xué)生來說，其中的計算分析掌握起來十分困難。因此，這就需要選擇有效的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們深化基礎(chǔ)知識、基本內(nèi)容、基本技能的理解和掌握;并提高解決實際問題、分析實際問題的能力，也就是三基兩能力的培養(yǎng)。
(一)教學(xué)方法摒棄過去以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生主動參與。在課堂教學(xué)中，教師多采用逐漸由淺入深提問的方式，由學(xué)生自己來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師教給學(xué)生的是分析問題和解決問題的方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出正確結(jié)論。這樣，相當(dāng)于學(xué)生自己探索，自主學(xué)習(xí);同時，遇到較難理解的地方，可采用課堂討論的方式，學(xué)生之間相互談?wù)?，教師與學(xué)生之間相互討論。另外，在學(xué)習(xí)過程中不斷引入案例，對于內(nèi)容枯燥的章節(jié)可在開篇講課之時以案例導(dǎo)入，提出問題，引起學(xué)生心中的疑問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，探求問題的答案。而對于涉及實用型知識的章節(jié)也可選取綜合案例來進(jìn)行內(nèi)容的復(fù)習(xí)與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將課本中的知識融會貫通，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)方法的改革，已從以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、案例式教學(xué)方式，從效果上看，還是比較理想的。不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力，更是將原來的被動學(xué)習(xí)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
(二)多媒體教學(xué)隨著科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，這種教學(xué)方式的信息量大，形式新穎，對某些課程的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用?！豆こ探?jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程涉及到的定量分析較多，要想取得良好的教學(xué)效果就需要合理利用多媒體手段輔助教學(xué)。首先，制作精良的 CAI 課件是必不可少的。課件應(yīng)重點突出，層次分明，有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和邏輯性。而課件僅是一個提綱挈領(lǐng)的主線，其中深層次的知識、更詳細(xì)的知識點還需要教師進(jìn)一步引申，教師不能過分依賴于課件，應(yīng)做到無論有無課件，都能把課講精彩。其次，多媒體課件的應(yīng)用應(yīng)與板書相結(jié)合。多媒體課件有著不可替代的優(yōu)越性，信息量大、省時、新穎生動等，但研究表明，長期使用課件會有負(fù)作用，容易造成學(xué)生精力不集中，身體疲勞。同時，結(jié)合《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程的特點，我們教研室采取了多媒體與板書相結(jié)合的方式。對于計算較多的章節(jié)，如資金的時間價值、等值計算、方案評價方法、不確定性分析和設(shè)備更新分析等內(nèi)容，主要采用板書的教學(xué)方式，輔以多媒體課件，對于具體計算分析，一步一步在黑板上進(jìn)行演算，加深學(xué)生的理解和掌握。而對于概念性，原理性內(nèi)容較多的章節(jié)，如資金、成本、利潤和稅金、工程項目資金的籌集、可行性研究、財務(wù)評價和國民經(jīng)濟(jì)評價等內(nèi)容，主要采用多媒體教學(xué)的方式，加大信息量，節(jié)約板書時間。另外，還充分利用學(xué)校的 Blackboard 平臺，將課件上傳到校園網(wǎng)上，學(xué)生可以隨時上網(wǎng)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，對于習(xí)題答案也定期在網(wǎng)上，學(xué)生可隨時下載。這就方便了學(xué)生學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的溝通，同時提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第9篇：國民經(jīng)濟(jì)知識點范文
高一學(xué)生學(xué)習(xí)政治必修一經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)容需要講究方法和技巧，更要學(xué)會對知識點進(jìn)行歸納整理。下面是小編為大家精心整理的有關(guān)政治經(jīng)濟(jì)生活必背知識點歸納復(fù)習(xí)資料大全，希望對你們有幫助！
政治經(jīng)濟(jì)生活必背知識點歸納復(fù)習(xí)資料1
一、商品
（一）使用價值與價值的關(guān)系：
（1）商品是使用價值與價值的統(tǒng)一體；
（2）使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者；
（3）使用價值影響價值的實現(xiàn)；
（4）生產(chǎn)者和消費者不能同時擁有使用價值和價值。
二、價格
（一）影響價格變動的因素
（1）價值決定價格（價值是價格的基礎(chǔ)）如：土地稀缺、成本；
（2）供求影響價格。供不應(yīng)求，價格上漲；供過于求，價格下跌。如：需求，炒作
（3）氣候、時間、政策等，甚至宗教信仰、習(xí)俗等文化因素也能對價格產(chǎn)生影響。各種因素對商品價格的影響，都是通過改變該商品的供求關(guān)系來實現(xiàn)的。
（二）價格變動的影響：
1、對需求的影響（對生活）
（1）一般情況：商品價格上升時，人們會減少對它的購買；價格下降時，人們會增加對它的購買。
（2）不同商品需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同：價格變動對生活必需品的需求影響不大，對高檔耐用品的需求影響大。
（3）價格變動對相關(guān)商品的需求量影響不同：某種商品的價格上升，其替代品的需求量就會增加，其互補(bǔ)品的需求量就會減少。
（4）價格變動對不同收入的家庭影響不同：物價變動對家庭的生活水平都有影響，價格變動對高收入家庭影響較少，對中低收入家庭影響較大。
2、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響（對企業(yè)影響：流通環(huán)節(jié)、銷售渠道、市場信息掌握等）
（1）調(diào)節(jié)產(chǎn)量（2）調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素分配
（3）促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的影響（補(bǔ)充觀點，結(jié)合材料靈活處理）
（三）面對物價持續(xù)走高，政府如何穩(wěn)定物價?（穩(wěn)定物價≠降價）（方法、意義）（國家、企業(yè)、個人）
（1）要以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，推動經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)發(fā)展；
（2）大力發(fā)展生產(chǎn)，保障商品供應(yīng)以穩(wěn)定物價；（供求關(guān)系影響價格）
（3）依靠科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新，大力提高勞動生產(chǎn)率；（價值是價格的基礎(chǔ)）
（4）加強(qiáng)宏觀調(diào)控，實行...的財政政策和...的貨幣政策。
（5）加強(qiáng)市場監(jiān)管，打擊哄抬物價的行為；
（6）充分利用國際國內(nèi)兩個市場、兩種資源，促進(jìn)物價穩(wěn)定。（11課）
政治經(jīng)濟(jì)生活必背知識點歸納復(fù)習(xí)資料2
三、生產(chǎn)與消費
（一）生產(chǎn)決定消費
（1）生產(chǎn)決定消費的對象；
（2）生產(chǎn)決定消費的方式；
（3）生產(chǎn)決定消費的質(zhì)量和水平；
（4）生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力。
（二）消費對生產(chǎn)的反作用
①消費對生產(chǎn)起著重要的反作用，合理的消費拉動經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展。
②生產(chǎn)出來的產(chǎn)品被消費了，這種產(chǎn)品的生產(chǎn)過程才算最終完成。
③消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。
④一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。
⑤消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。
（三）為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力?
（1）從根本上來看，這是由生產(chǎn)在經(jīng)濟(jì)活動中的地位所決定的。物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會賴以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。
（2）（國情）我國正處于并將長期處于社會主義初級階段，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾是社會的主要矛盾，為解決這個矛盾，必須堅持解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。
（3）發(fā)展，對于全面建成小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化具有決定性意義。
（4）解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力是中國特色社會主義的根本任務(wù)。
（四）如何大力發(fā)展生產(chǎn)力?
（1）通過全面深化改革，推動生產(chǎn)關(guān)系同生產(chǎn)力、上層建筑同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng)，推動經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展。
（2）人是生產(chǎn)力中決定性的力量，加快生產(chǎn)力的發(fā)展必須全面提高勞動者的素質(zhì)，
包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。
（4）科技是第一生產(chǎn)力，而且是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科技技術(shù)的發(fā)展，大力推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新。
（五）為什么要擴(kuò)大消費?（擴(kuò)大內(nèi)需：消費需求和投資需求、生產(chǎn)需求）
（1）消費對生產(chǎn)的反作用（展開）；生產(chǎn)決定消費
（2）促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動轉(zhuǎn)變。
（3）科學(xué)發(fā)展觀的要求（以人為本）
（4）社會主義本質(zhì)要求，滿足人們生活需要；有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。
（七）影響消費的因素
（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是影響消費的根本性因素
（2）收入是消費的基礎(chǔ)和前提。（3）未來收入預(yù)期。
（4）收入差距影響社會總體消費水平。（5）物價的變動會影響人們的購買力。
（6）消費者的消費心理。（7）產(chǎn)品的功能、質(zhì)量等也會影響消費。
（八）如何提高（擴(kuò)大）消費水平（國家、企業(yè)、個人）
國家：
（1）影響居民消費的根本性因素是國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。
（2）收入是消費的前提和基礎(chǔ)。應(yīng)大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)，增加居民的可支配收入。
（3）居民的消費水平還受未來收入預(yù)期的影響。應(yīng)完善社會保障體系，減少人們的后顧之憂，穩(wěn)定居民消費預(yù)期，提升居民消費意愿。
（4）社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切的聯(lián)系。要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小收入差距。
（5）物價的變動會影響人們的購買能力。國家應(yīng)加強(qiáng)宏觀調(diào)控，穩(wěn)定物價。
（6）引導(dǎo)消費者樹立正確的消費觀。倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境，綠色消費，推動經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
（7）貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，積極培育消費熱點，推動居民消費結(jié)構(gòu)升級。
（8）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，合理優(yōu)化出口、投資、消費的比重。
（9）整頓市場經(jīng)濟(jì)秩序，營造良好的消費環(huán)境
（10）堅持和不斷完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國實現(xiàn)社會公平、形成合理有序的國民收入分配格局提供重要的制度保證。
（11）增加居民收入，著重保護(hù)勞動所得，提高居民收入在國民收入分配中的比重、勞動報酬在初次分配中的比重，努力實現(xiàn)居民收入增長和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步。
（12）初次分配和再分配都要兼顧效率與公平。再分配更加注重公平是實現(xiàn)社會公平的另一重要舉措。要健全以健全以稅收、社會保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，著力解決收入分配差距大的問題。要規(guī)范收入分配秩序，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，調(diào)節(jié)過高收入，清理規(guī)范隱性收入，取締非法收入，努力縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)收入分配差距。
企業(yè)：
（13）提高產(chǎn)品質(zhì)量，樹立良好的企業(yè)信譽(yù)和形象，降低生產(chǎn)成本，提供物美價廉的商品。
個人：
（14）要增加個人的合法收入，樹立正確消費觀。
四、企業(yè)如何經(jīng)營（經(jīng)濟(jì)全球化背景下的企業(yè)經(jīng)營）
（一）消費與生產(chǎn)（第四課）
消費是生產(chǎn)的最終目的和動力，生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力，生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)立足市場消費需求，生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品。
（二）公司的經(jīng)營與發(fā)展（第五課，常用）
（1）制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。
（2）提高自主創(chuàng)新能力、依靠技術(shù)、科學(xué)管理，形成自己的競爭優(yōu)勢。（價格、質(zhì)量、技術(shù)、品牌、服務(wù)等）
（3）誠信經(jīng)營，樹立良好的品牌和企業(yè)的形象（無形資產(chǎn)）。
（4）通過企業(yè)的兼并、聯(lián)合和破產(chǎn)，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，提高競爭力。
（5）提高經(jīng)營者素質(zhì)，建立現(xiàn)代企業(yè)制度。
（三）企業(yè)與勞動者：（第五課）
（1）企業(yè)堅持經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的統(tǒng)一，勇于承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。
（2）企業(yè)要守法經(jīng)營，提高工人的工資待遇，健全企業(yè)的各項保障制度，創(chuàng)造良好的用工環(huán)境（以人為本，實施人性化管理，增強(qiáng)員工對企業(yè)的歸屬感），自覺維護(hù)勞動者的合法權(quán)益。
（3）企業(yè)要改善管理、加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，同時提高經(jīng)營者和勞動者的科技水平，業(yè)務(wù)素質(zhì)，職業(yè)道德。
（四）市場經(jīng)濟(jì)（第二、九課）
（1）企業(yè)要面向市場，調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模、提高勞動生產(chǎn)率、生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。（價格調(diào)節(jié)生產(chǎn)）
（2）企業(yè)依法經(jīng)營，自覺遵守市場規(guī)則和市場交易規(guī)則，樹立誠信意識，樹立良好的信譽(yù)與形象。
（3）企業(yè)要利用國家宏觀調(diào)控的優(yōu)惠政策，贏得發(fā)展機(jī)遇。（善用政策：如拓展融資渠道、稅收優(yōu)惠）
（五）圍繞主題，抓住主線（第十課）
（1）貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，提高自主創(chuàng)新能力，走中國特色自主創(chuàng)新道路和新型工業(yè)化道路。
（2）加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。（依靠科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新驅(qū)動）
（3）加強(qiáng)資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展道路，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)。（節(jié)能環(huán)保）
（六）對外開放（第十一課）
①適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要，加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)的競爭與合作。（競爭與合作）
②堅持“走出去”戰(zhàn)略，增強(qiáng)企業(yè)的國際化經(jīng)營能力。實行市場多元化戰(zhàn)略，充分利用國際和國內(nèi)兩個市場、兩種資源，增強(qiáng)國際競爭力。（戰(zhàn)略與市場）
③要轉(zhuǎn)變對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，優(yōu)化進(jìn)出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，形成以技術(shù)、品牌、質(zhì)量、服務(wù)為核心的出口競爭新優(yōu)勢。（增長方式）
④提高企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，采用先進(jìn)的科技和管理方法，掌握核心技術(shù)，增加產(chǎn)品技術(shù)含量和附加值，提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。（核心技術(shù)）
⑤增強(qiáng)企業(yè)自主知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)意識，形成有實力的跨國公司和品牌。（自主知識產(chǎn)權(quán)）
⑥提高規(guī)則意識和利用世貿(mào)組織規(guī)則的本領(lǐng)，要有經(jīng)濟(jì)安全防范意識，有應(yīng)對別國反傾銷和反別國傾銷的策略，維護(hù)企業(yè)自身的合法利益。（掌握規(guī)則）
（以上關(guān)于企業(yè)經(jīng)營的問題，要申請題目和材料從哪個角度切入，然后找到相應(yīng)的知識掛靠點）
政治經(jīng)濟(jì)生活必背知識點歸納復(fù)習(xí)資料3
商品：用于交換的勞動產(chǎn)品
兩個屬性:價值和交換價值
1. 價值：凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動。
2. 價格：價格是價值的貨幣表現(xiàn)，價值越大，價格也越高，越小，價格也越低，成正比。
3. 使用價值：能夠滿足人們某種需要的屬性。如鉛筆的使用價值是可以用來寫字，面包的使用價值是可以用來充饑，不同的商品有不同的使用價值。
4. 貨幣：貨幣也是一種商品，但它比較特殊，它用來充當(dāng)一般等價物（蘋果與面包價格不同，用貨幣衡量出來的 貨幣有兩個職能：一是價值尺度，二是流通手段）。
5. 紙幣是由國家發(fā)行的強(qiáng)制使用的價值符號。紙幣發(fā)行量需要符號一個國家的生產(chǎn)力水平，如果印的錢過多，導(dǎo)致通貨膨脹，影響社會穩(wěn)定。印的過少，導(dǎo)致通貨緊縮，影響商品流通，所以鈔票不是想印多少就可以印多少。
6. 供求關(guān)系對價格的影響：當(dāng)供不應(yīng)求時，出現(xiàn)商品太少，買商品的人多的情況，這時候價格上漲，形成賣方市場。當(dāng)供大于求時，出現(xiàn)商品太多，買的人少的情況，這時候價格下降，形成買方市場。
7. 價值規(guī)律：商品的價值由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定。比如李凱生產(chǎn)一部汽車需要花30天的時間。李凱生產(chǎn)一部手機(jī)的時間需要花10天時間，那么這部汽車在市場上的價格是這部手機(jī)的價格的3倍（可以假設(shè)汽車3萬元，手機(jī)1萬元）。也就是說生產(chǎn)一件東西，如果花的時間越多，那么它的價格也就越高。但是價格也受供求關(guān)系影響，當(dāng)市場上賣汽車的很多，賣手機(jī)的相對少的時候，這時候汽車價格可能會稍低于3萬，手機(jī)稍高于1萬，但汽車價格基本還是手機(jī)價格的3倍。
8. 當(dāng)一件商品價格上升時，買它的人會減少，這種商品的生產(chǎn)規(guī)模也會相應(yīng)地減少；價格下降時，買它的人會增多，這種商品的生產(chǎn)規(guī)模會增大。
9. 恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重。恩格爾系數(shù)越低，說明生活水平越高，因為系數(shù)低，說明花在吃飯上的錢很少，剩下的錢可以用在娛樂上、裝修、購買奢侈品。
10. 中學(xué)生的消費觀：要根據(jù)自己的能力，適度消費，同時不可以盲從別人，消費的時候要理智，平時消費中；要有保護(hù)環(huán)境的意識，比如盡量少買或者不買對環(huán)境有危害的商品。時刻保持勤儉節(jié)約的作風(fēng)，每一分錢都是用汗水換來的，不能隨意揮霍。
11. 在我國，公有制為主體地位公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。
12. 國有經(jīng)濟(jì)：國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。即國有經(jīng)濟(jì)能控制國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向。（記憶方法：現(xiàn)在絕對控制整個中國，國有經(jīng)濟(jì)是被管理的，所以國有經(jīng)濟(jì)也肯定能控制得住全國經(jīng)濟(jì)。國有經(jīng)濟(jì)----控制力）
13. 生產(chǎn)決定消費，消費反作用于生產(chǎn)。
14. 我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度：
（1）公有制為主體
（2）多種所有制共同發(fā)展 堅持我國社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度有得于：促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；有利于增加綜合國力；有利于提高人民生活水平
理解這句話的方法：我國現(xiàn)在正處于社會主義初級階段，我國現(xiàn)在的基本經(jīng)濟(jì)制度是公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展。為什么要以公有制為主體呢，因為中國信奉的是，的特點是社會多數(shù)財富要被國家來控制，所以就有了公有制為主體這么一說；為什么又提到多種所有制共同發(fā)展呢?因為經(jīng)濟(jì)成分越多，才會越活躍，大家相互競爭，這樣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的才會好，所以就有了多種所有制共同發(fā)展這一說
15. 中學(xué)生的擇業(yè)觀（你是如何看待擇業(yè)的?當(dāng)代青年如何擇業(yè)?如果是你，請談?wù)勀愕膿駱I(yè)觀?當(dāng)代學(xué)生如何選擇職業(yè)?）
碰到這樣的問題應(yīng)該這樣回答：我們選擇職業(yè)時，要根據(jù)個人興趣，特長，選擇適合自己的職業(yè)，同時也要注意提高自身能力，靈活選擇職業(yè)，在競爭中處于優(yōu)勢，正當(dāng)職業(yè)沒有高低貴賤之分，我們要平等看待每個職業(yè)。
16. 儲蓄，便捷的投資方式 （記憶方法：哪都是銀行，隨便把爭存進(jìn)去就OK了）。
債券，穩(wěn)健的投資方式（借給別人錢，別人還錢的時候要多給我一部分，我是一個穩(wěn)健的人）
股票，高收益和高風(fēng)險的投資方式（股票升值，我賺錢，貶值我賠錢，時高時低）
商業(yè)保險，規(guī)避風(fēng)險的投資方式（為防意外，買保險，這樣即使天塌了，有保險公司頂著）
17. 按勞分配是我國社會分配的基本原則，在所有分配方式中占主體地位。
18. 按個體勞動者勞動成果分配。
19. 按生產(chǎn)要素分配。包括按勞動要素分配；按資本要素分配；按技術(shù)要素分配；按管理要素分配。
20. 請回答我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的必然性；或者問我國為什么實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度；又或者問：請回答我國實行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的原因
答：（1）這種分配方式與我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。（2）這是由我國以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的。（3）這是發(fā)展我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的客觀要求。（4）實踐證明，這種分配方式對加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)共同富裕起到了促進(jìn)作用。
21. 稅收具有 強(qiáng)制性、無償性、固定性 三個特征。
22. 我國稅收取之于民，用之于民。
23. 市場經(jīng)濟(jì)：市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)稱市場經(jīng)濟(jì)。（不必背下來，理解就行了，理解方法：國家制定好規(guī)章制度后就不管市場了，任由各個企業(yè)，個體去競爭，達(dá)到商品供求平衡。但是，在我國實行的并不是完全意義上的市場經(jīng)濟(jì)，我國實行的是社會主義性質(zhì)的市場經(jīng)濟(jì)，即國家有一家干預(yù)市場，并不是理想中的市場經(jīng)濟(jì)）。
24. 市場調(diào)節(jié)不是萬能的，市場調(diào)節(jié)具有三個弊端 自發(fā)性，盲目性和滯后性。
25. 社會主義市場經(jīng)濟(jì)的三個基本特征：堅持公有制為主體；以實現(xiàn)共同富裕為根本目標(biāo)（；國家能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控（什么是宏觀調(diào)控，宏觀調(diào)控意思就是國家通過各種政策，引導(dǎo)市場發(fā)展方向。比如說全國豬肉價格上漲，百姓抱怨太貴，這時候國家可能會出臺一些打擊投機(jī)倒把的企業(yè)或個人，穩(wěn)定豬肉價格，這算是國家宏觀調(diào)控的一種方式）。
26. 科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。
27. 經(jīng)濟(jì)全球化 積極影響：推動了世界范圍內(nèi)生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的分配 消極影響：經(jīng)濟(jì)全球化是被發(fā)達(dá)資本主義國家主導(dǎo)，發(fā)達(dá)國家財富更多，發(fā)展中國家狀況更糟，兩極分化更加嚴(yán)重。（兩極分化是指富人越富，窮人越窮）。
