對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲精選(九篇)
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第1篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
一、游戲在激發(fā)學(xué)生興趣階段的運(yùn)用
玩是小學(xué)生的天性，體育課上如果沒有“玩”，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，就不能體現(xiàn)“讓學(xué)生樂于參加體育活動(dòng)”的教學(xué)目標(biāo)。所以，我在體育課的開始，根據(jù)本課的內(nèi)容，適當(dāng)插入一兩個(gè)小游戲，比如：提高注意力的“抓手指”游戲；活躍情趣的“石頭、剪子、布”等游戲。從而讓學(xué)生在“玩”的過程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這些小游戲不僅會(huì)使體育課內(nèi)容豐富，形式多樣，還使學(xué)生樂于參與體育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，把學(xué)生的注意力由分散而集中起來，使學(xué)生一下就進(jìn)入上課的角色。
二、游戲在發(fā)展學(xué)生能力階段的運(yùn)用
在體育課上，我根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，用游戲來發(fā)展學(xué)生的能力，在游戲前先根據(jù)游戲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)必要的情境，把學(xué)生引入游戲的環(huán)境中，讓學(xué)生自己選擇所扮演的各種角色，展示自己的能力，讓學(xué)生在玩中有所收獲。如：在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生講清動(dòng)作的方法和要求后，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生利用廢舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)想性的練習(xí)，擺設(shè)各種圖形，使學(xué)生不僅掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作，也發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性和彈跳力，也讓學(xué)生之間學(xué)會(huì)了相互幫助，并通過自己的努力，不斷體驗(yàn)著成功的感受。
游戲在技術(shù)技能教學(xué)上的運(yùn)用。它可以改變枯燥的練習(xí)形式，采用一定的游戲方法使學(xué)生在愉快的心情中學(xué)技術(shù)動(dòng)作。如：籃球教學(xué)中采用“一人運(yùn)兩球接力”“活動(dòng)籃筐比賽”“罰球比賽”等，使籃球技術(shù)游戲化。靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入。尤其我在低段教學(xué)中，設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識(shí)。而且學(xué)生也愿積極參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自我。
三、游戲在學(xué)生身心放松階段的運(yùn)用
在課的結(jié)束部分，游戲有利于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能的恢復(fù)。這時(shí)，我采用一些模仿性的游戲并加上音樂來讓學(xué)生放松，并且把韻律操、集體舞引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中，能自然地動(dòng)起來、翩翩起舞，愉悅放松。
第2篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
關(guān)鍵詞：籃球社團(tuán) 訓(xùn)練 身心和諧發(fā)展 健康成長
在籃球隊(duì)訓(xùn)練過程中，在安排教學(xué)計(jì)劃上，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的籃球教學(xué)工作。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、在玩中練，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，以此達(dá)到體育鍛煉的目標(biāo)。讓學(xué)生體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，不僅能充分發(fā)揮籃球隊(duì)的訓(xùn)練理念和教學(xué)目標(biāo)，還能使學(xué)生在籃球隊(duì)里得到學(xué)習(xí)和鍛煉。
一、教學(xué)理念
社團(tuán)籃球隊(duì)課程的整體構(gòu)思是以素質(zhì)教育為核心，目標(biāo)教學(xué)為模式，以“籃球技術(shù)”教材為依據(jù)，充分利用學(xué)生動(dòng)作技能規(guī)律及善于模仿的特性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，以此達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)方法
從最基本的技術(shù)學(xué)起，逐漸過渡到技術(shù)的規(guī)范化，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完整性、連接性，中學(xué)生模仿能力強(qiáng)，也具備一定的運(yùn)動(dòng)能力，教學(xué)中要采用區(qū)別對(duì)待的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)引導(dǎo)，并參與學(xué)生練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。由于參加社團(tuán)籃球隊(duì)的學(xué)生年級(jí)的差異，每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)不一樣，所以在教學(xué)上要做好充分的準(zhǔn)備，才能保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。本人結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律特點(diǎn)，在教學(xué)過程中運(yùn)用了以下教學(xué)方法。
講解內(nèi)容技術(shù)的名稱、概念、作用、應(yīng)用與變化時(shí)機(jī)。講解時(shí)要突出重點(diǎn)，并重視對(duì)學(xué)生籃球意識(shí)的培養(yǎng)，講解要有助于啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生易懂易記。
示范的目的是為了讓學(xué)生建立正確的技術(shù)動(dòng)作表象。示范動(dòng)作要正確、規(guī)范，可先做完整的示范，然后根據(jù)技術(shù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和要求再重點(diǎn)示范。讓學(xué)生注意力集中在技術(shù)動(dòng)作主要環(huán)節(jié)上。
在講解和示范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試體會(huì)動(dòng)作，這種試做可以不是完整技術(shù)，但必須是技術(shù)關(guān)鍵，有時(shí)是徒手做，有時(shí)是簡(jiǎn)單的模仿，使學(xué)生的視覺、聽覺和本體感覺一起發(fā)揮作用，以便獲得所學(xué)技術(shù)的運(yùn)動(dòng)感覺，初步掌握技術(shù)。因此，教師多做正確的示范動(dòng)作，把講解、示范和試做結(jié)合起來，使學(xué)生更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)，加速形成正確而完整的技術(shù)動(dòng)作概念。
按學(xué)生之間的差異，對(duì)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤單獨(dú)糾正。
還要使學(xué)生學(xué)會(huì)自己或互相糾正錯(cuò)誤，提高他們分析和解決問題的能力。
在訓(xùn)練活動(dòng)中，注重過程評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)，幫助他們樹立信心，學(xué)會(huì)反思，自我改進(jìn)。以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。不僅看結(jié)果，更要看學(xué)習(xí)過程的提高與收獲。
三、成功的喜悅
通過運(yùn)用以上的教學(xué)方法，學(xué)生訓(xùn)練取得了良好的效果，并在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，能掌握籃球運(yùn)動(dòng)中基本的技術(shù)。
例如：
傳、接球：（1）雙手胸前傳接球；（2）單手反彈傳接球；（3）雙手頭上傳接球；（4）單手肩上傳接球。
運(yùn)球：（1）曲線運(yùn)球；（2）體前變向運(yùn)球；（3）直線運(yùn)球。
投籃技術(shù)：（1）行進(jìn)間單手肩上投籃；（2）原地單手肩上投籃。
在社團(tuán)里通過集體合作訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生從身心得到了健康成長，團(tuán)結(jié)友愛，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生勇敢、果斷、自信的意志品質(zhì)和勇于克服困難的精神，為以后的生活學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
在與同學(xué)們共同訓(xùn)練、共同學(xué)習(xí)的日子里，我很感動(dòng)。他們每個(gè)人身上都有不同的閃光點(diǎn)。只要給學(xué)生一定的空間和多一點(diǎn)的耐心和關(guān)心，學(xué)生展現(xiàn)出來的將是意想不到的精彩。在社團(tuán)籃球隊(duì)訓(xùn)練的學(xué)生中，有一位女同學(xué)小蔡，她是隊(duì)里年齡比較大的，也是來隊(duì)里最早的一名學(xué)生。在訓(xùn)練時(shí)，她不愿動(dòng)，懶洋洋的，還怕吃苦，注意力不集中，并沒有引起我過多的關(guān)注。上學(xué)期學(xué)校要舉行一次全校的社團(tuán)展示，平時(shí)很不自信的她主動(dòng)要求參加社團(tuán)展示。起初我沒有考慮讓她參加，因?yàn)閷?duì)她參加社團(tuán)展示沒有信心，更多的反而是擔(dān)心。離展示時(shí)間只有兩周了，突然有一天中午小蔡打來電話，她說：“我想?yún)⒓由鐖F(tuán)展示，想用中午時(shí)間練習(xí)，等到社團(tuán)展示的那天，我能更好地展示自己?！碑?dāng)時(shí)我很感動(dòng)。每天中午，她都會(huì)很早來到學(xué)校，那幾天雪下得非常大，天氣很冷，她在學(xué)校門外等著我去接她。后來聽同學(xué)說她午飯總是吃點(diǎn)餅干。為此，我和她進(jìn)行了一次深入的交流。從談話中得知她非常喜歡籃球，是農(nóng)村來的孩子，父母都不在身邊，只是跟姥姥在一起生活。姥姥年紀(jì)又很大，在學(xué)習(xí)和生活上都不能給她幫助。她平時(shí)缺少關(guān)愛，并養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，對(duì)自己缺乏自信。
所以在接下來的時(shí)間里，為了讓小蔡在學(xué)習(xí)和籃球方面有所提高，我會(huì)給她多一點(diǎn)的耐心和關(guān)心，幫助她克服不良習(xí)慣，鼓勵(lì)她自信。在每次訓(xùn)練時(shí)，都讓她站在前面向同學(xué)展示。社團(tuán)有什么活動(dòng)多讓她去做，讓她多關(guān)心集體，幫助別人。特別是在社團(tuán)展示那天，我給她安排在前面的第二排，她表現(xiàn)得非常好，她很高興地跟我說：老師是您幫助了我，給了我自信。小蔡各個(gè)方面都有提高，每天放學(xué)回家我都會(huì)給她打個(gè)電話，和她說說學(xué)習(xí)情況，會(huì)督促她把作業(yè)完成?？吹剿倪M(jìn)步和自信，我真的很高興。我的工作是有成就的，更是有樂趣的。
有的學(xué)生平平凡凡，但他們也需要教師的發(fā)現(xiàn)、理解、鼓勵(lì)和信任。因此，教師要多觀察每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生都是有思想、不斷發(fā)展的個(gè)體，天道酬勤，只要我們注重發(fā)現(xiàn)、善于發(fā)現(xiàn)，那樣我們就會(huì)有意想不到的收獲。
四、努力方向
第3篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
二十年前，我從農(nóng)村中學(xué)調(diào)入縣城一所初級(jí)中學(xué)任初二班主任兼數(shù)學(xué)老師。校長熱情地向我介紹了學(xué)校的情況，并且諄諄告誡與鼓勵(lì)我：學(xué)校施教區(qū)是城區(qū)與農(nóng)村結(jié)合部，對(duì)學(xué)生教育要注意方式方法，一方面他們不像農(nóng)村的孩子，老師講什么就信什么，這里的孩子獲取信息的渠道多，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于農(nóng)村的孩子；另一方面家長的素質(zhì)參差不齊，但對(duì)孩子教育的期望都比較高。不過，校長相信你會(huì)和以前一樣做得優(yōu)秀！
為了不辜負(fù)校長的期望，臨近開學(xué)的近半個(gè)月我?guī)缀趺刻炫菰趯W(xué)校里，和原來的班主任了解班級(jí)學(xué)生和學(xué)生家庭的情況，向任課老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)我又從教務(wù)處調(diào)閱了小學(xué)畢業(yè)生登記表，從小學(xué)到初一的學(xué)習(xí)情況、業(yè)余愛好、家庭教育等方面都做了詳細(xì)分析，做到對(duì)每個(gè)學(xué)生情況心中有數(shù)。特別是他們提醒我關(guān)注的學(xué)生，其中多次提到于強(qiáng)輝，遲到、早退、粗話、上課小動(dòng)作、作業(yè)不交是家常便飯，好像當(dāng)時(shí)學(xué)生中的一些不良習(xí)氣在他身上都有明顯的體現(xiàn)，他是班級(jí)“另類”學(xué)生的“頭頭”?？吹绞占降男畔?，心中不免有一些惆悵。最后原班主任和任課教師無奈而又輕松地對(duì)我說“擔(dān)子交給你了！”當(dāng)時(shí)并沒有特別在意，但在后面的教育實(shí)踐中慢慢明白了這簡(jiǎn)短一句話的真正含義。
開始的時(shí)間里這幾個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)挺中規(guī)中矩的，上課比較認(rèn)真，雖然作業(yè)字跡不工整錯(cuò)誤也多，但能按時(shí)上交?？墒呛镁安婚L，也許是摸清了老師脾氣的緣故，他們漸漸地開始自由散漫了，上課遲到、講話、作業(yè)經(jīng)常不交，其他學(xué)科的老師也陸續(xù)反映到我這里。怎么轉(zhuǎn)變這幾個(gè)學(xué)生呢？一次看似偶然的意外，觸發(fā)了我的靈感。那是一次主題班會(huì)課，我精心準(zhǔn)備的內(nèi)容是討論怎樣遵守校紀(jì)班規(guī)的。上課時(shí)發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)學(xué)生的座位是空著的，幾分鐘后，于強(qiáng)輝幾個(gè)抱著籃球滿頭大汗地直接沖到座位上去了，根本沒有理會(huì)我這個(gè)班主任，雖然我對(duì)此現(xiàn)象心里早有所準(zhǔn)備，難免心中還是產(chǎn)生不快。當(dāng)時(shí)全班其他同學(xué)的眼睛齊刷刷地看著我怎么處理這個(gè)在他們眼里早已習(xí)以為常的事情。怎么辦？短暫冷靜思考后我迅速調(diào)整了班會(huì)課的主題，“剛才進(jìn)來的是于強(qiáng)輝同學(xué)吧？老師知道于強(qiáng)輝同學(xué)非常喜歡籃球，這不剛才他們由于愛好籃球而忘記了班會(huì)的時(shí)間了，老師能理解，因?yàn)槔蠋熞蚕矚g籃球，今天的班會(huì)課老師和你們一起來說說籃球吧，你們知道美國歷史上出現(xiàn)過哪些偉大的球星？”一見離開了嚴(yán)肅的主題，學(xué)生們七嘴八舌議論開了，有的說“飛人”喬丹，有的說“魔術(shù)師”約翰遜……?！盀槭裁此麄円约八麄兯诘那蜿?duì)會(huì)取得那么多令人稱贊的成績?！庇械恼f球員的球技特別好，有的說他們具有團(tuán)隊(duì)精神……?？吹皆S多同學(xué)積極參加討論，于強(qiáng)輝時(shí)而靜聽，時(shí)而不屑一顧，但他始終沒有說話。不知不覺一節(jié)課接近尾聲，同學(xué)們意猶未盡，“因?yàn)槲野嘞矏刍@球的同學(xué)比較多，所以我倡議：我班成立一個(gè)業(yè)余籃球隊(duì)，有意參加的同學(xué)在體委處報(bào)名，根據(jù)報(bào)名的情況確定隊(duì)員和球隊(duì)的隊(duì)長，當(dāng)然進(jìn)入球隊(duì)是有條件的?！蔽业南敕ň褪怯们蜿?duì)凝聚這些學(xué)生，培養(yǎng)他們集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而把主要精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
第二天陸續(xù)收到幾位學(xué)生的報(bào)名申請(qǐng)。為什么沒有于強(qiáng)輝呢？他是班級(jí)里籃球打得最棒的，是不是昨天的事，他有顧慮？放學(xué)的時(shí)候于強(qiáng)輝在我的辦公室外徘徊，想進(jìn)又不敢進(jìn)來。同事們告訴我你班的“那個(gè)”來了，我知道于強(qiáng)輝在學(xué)校挺有名氣的，老師們都認(rèn)識(shí)，進(jìn)辦公室是常事，直進(jìn)直出從來不喊報(bào)告，大家也習(xí)以為常了。“于強(qiáng)輝進(jìn)來吧，有事嗎？”我故作不知地問。他猶豫了一會(huì)，鼓起勇氣說：“老師，我能報(bào)名參加班級(jí)籃球隊(duì)嗎？”“可以呀，說說你參加的理由?！薄袄蠋?，我身高力氣大，球技好而且投籃準(zhǔn)，班級(jí)同學(xué)沒有一個(gè)比我強(qiáng)?！薄笆菃?？”我將信將疑地問。“老師請(qǐng)你相信，只要你讓我加入球隊(duì)，我一定聽話，不犯錯(cuò)誤?！蔽业鹊木褪沁@句話?！昂茫∶魈煜挛绲谒墓?jié)活動(dòng)課展示你的球技，只要同學(xué)們認(rèn)可，老師歡迎你加入。”
第二天我把全班同學(xué)組織在籃球場(chǎng)周圍，簡(jiǎn)單說明選拔的規(guī)則。每個(gè)報(bào)名的同學(xué)都展示了自己的球技，最后一個(gè)上場(chǎng)的是于強(qiáng)輝，他的每一個(gè)動(dòng)作都做得像模像樣，球技確實(shí)是班級(jí)最好的?！皠偛牛暾?qǐng)參加球隊(duì)的同學(xué)都展示了自己的球技，于強(qiáng)輝同學(xué)的球技是班級(jí)比較好的”，看到他得意洋洋而又驕傲的樣子，我覺得有必要?dú)⑺陌翚猓掍h一轉(zhuǎn)：“于強(qiáng)輝同學(xué)，你有興趣和老師比一比嗎？”“你？”他一臉不相信的樣子?！笆茄剑屠蠋煴?。”“比什么？”“定點(diǎn)投籃，在十二碼罰球弧線周圍設(shè)定七個(gè)投球點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)投一個(gè)球，誰進(jìn)的多誰就獲勝?！钡谝惠?，于強(qiáng)輝先投，7投4中，進(jìn)球率是挺高的。他得意洋洋地把球遞給我，在所有同學(xué)的期盼中我一口氣完成了七個(gè)投球，六中，贏得了班級(jí)所有的學(xué)生的掌聲。于強(qiáng)輝更是瞪大眼睛看著我，根本不相信這是真的，老師居然勝了自以為籃球打得比較好的他。我知道他不服氣，第二輪我先投，結(jié)果七投五中，一下子把全部壓力交給了他，七投一中，我把他的傲氣壓下去了。事后幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好、成績好的同學(xué)對(duì)我說，他們當(dāng)時(shí)非常著急，擔(dān)心老師我輸了，還暗暗地為老師捏了一把汗呢。
此后幾天于強(qiáng)輝的話明顯少了，也不打球了。見時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，我把于強(qiáng)輝請(qǐng)進(jìn)辦公室，并為他倒了一杯水，我們進(jìn)行了第一次深入的交流。話題就從那天籃球比賽說起，告訴他老師在上師范的時(shí)候就是班級(jí)體育委員兼籃球隊(duì)長，參加工作以后經(jīng)常代表學(xué)校參加片、校級(jí)球賽，是主力后衛(wèi)，所以勝你是理所當(dāng)然的。同時(shí)指出他投籃時(shí)必須糾正的幾個(gè)動(dòng)作，鼓勵(lì)他只要假以時(shí)日訓(xùn)練，老師說不定會(huì)甘拜下風(fēng)。接著請(qǐng)他談?wù)剬?duì)籃球的認(rèn)識(shí)，看得出他對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)精神的理解很膚淺，通過交流讓他明白了一個(gè)球隊(duì)要想取得優(yōu)異的成績，除了每個(gè)隊(duì)員要有過硬的技術(shù)外，團(tuán)隊(duì)合作精神非常重要，不能憑借個(gè)人英雄主義。我們的班集體，就像一個(gè)家庭一樣，你我都是家庭的成員，每一個(gè)人都有責(zé)任維護(hù)他的榮譽(yù)，在這個(gè)集體里一定要講紀(jì)律、講責(zé)任、講團(tuán)結(jié)，團(tuán)隊(duì)合作精神很重要。現(xiàn)在球隊(duì)隊(duì)員已經(jīng)產(chǎn)生了，隊(duì)長待定，隊(duì)長不僅要球打得好，而且還得是遵守紀(jì)律的典范，要時(shí)刻關(guān)心他人、關(guān)心集體?？粗粲兴嫉挠趶?qiáng)輝，我囑咐他回去后仔細(xì)體會(huì)老師說過的話。
球隊(duì)成立的那天，于強(qiáng)輝既激動(dòng)又緊張不安，他知道他的紀(jì)律意識(shí)較差，與隊(duì)長的要求有一定的距離，但內(nèi)心還是渴望擔(dān)任球隊(duì)的隊(duì)長。經(jīng)過討論，我宣布球隊(duì)隊(duì)長一職暫缺，于強(qiáng)輝同學(xué)擔(dān)任副隊(duì)長，協(xié)助老師負(fù)責(zé)球隊(duì)的業(yè)余訓(xùn)練與管理。詫異后醒悟過來的于強(qiáng)輝組織所有的隊(duì)員討論了球隊(duì)管理辦法，要遵守校紀(jì)班規(guī)，做到不遲到、早退、曠課，有事請(qǐng)假，上課認(rèn)真聽講，尊重老師，按時(shí)完成作業(yè)，到了規(guī)定時(shí)間才能訓(xùn)練，每個(gè)隊(duì)員最后簽名。我肯定了他的做法。
訓(xùn)練之余我多次和他談心，大到人生理想、遠(yuǎn)近目標(biāo)，小到學(xué)習(xí)習(xí)慣，談名人成長的艱苦歷程，逐步引導(dǎo)他樹立正確的人生目標(biāo)。溝通的確是一副良藥。從與于強(qiáng)輝的一次次談話中反饋到的信息中可以看出，以前由于老師不信任他，認(rèn)為他是一個(gè)不守紀(jì)律的壞孩子，所以導(dǎo)致他自暴自棄，故意在上課時(shí)做些小動(dòng)作，讓老師注意他，看老師的笑話。他說從來沒有一個(gè)老師像我這樣和他朋友似的平等地在一起談心，信任他，讓他擔(dān)任球隊(duì)的副隊(duì)長，他表示絕不辜負(fù)我的信任，絕不給老師丟臉，可是由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，老師講的自己大多聽不懂，上課無事可做，時(shí)常管不住自己。
了解到于強(qiáng)輝的真實(shí)想法后，我和任課老師共同擬定對(duì)這些孩子的教育方法可借用體操比賽的“高低杠規(guī)則”：對(duì)待于強(qiáng)輝等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、能力較弱的學(xué)生，把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為“高杠”。因?yàn)檫@些學(xué)生基礎(chǔ)差的原因是多方面的，但有一個(gè)明顯的共同點(diǎn)就是缺乏良好預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣。長期下來，學(xué)習(xí)中積累的許多問題就成了學(xué)習(xí)路上的攔路虎，加上他們?nèi)狈?jiān)強(qiáng)的意志和克服困難的勇氣，逐步喪失了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，課堂上無意中成了“局外人”，直接的后果就是成績差。所以在平時(shí)的教學(xué)中我們把培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為“高杠”，“低杠”就是讓這部分學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)和具備必須的基本能力。如上課讓他們回答小而簡(jiǎn)單的問題，作業(yè)時(shí)完成基礎(chǔ)練習(xí)題或者知識(shí)點(diǎn)的直接應(yīng)用，也就是完成與他們學(xué)習(xí)能力相匹配的知識(shí)，這樣做的目的是讓這些學(xué)生在他們現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和自信，讓成功感伴隨學(xué)習(xí)全過程，這樣他們才會(huì)由原來的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)。同時(shí)隨著他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力的不斷提高，我們適時(shí)地調(diào)整“低杠”的高度，也就是對(duì)他們學(xué)習(xí)的要求逐步提高，讓他們?cè)诓煌瑫r(shí)期具有明確的不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過設(shè)置不同發(fā)展階段的學(xué)習(xí)平臺(tái)讓他們?cè)诓恢挥X中提高學(xué)習(xí)能力，由低向高平穩(wěn)過渡，最終實(shí)現(xiàn)兩者的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。
上課、訓(xùn)練、交流，循環(huán)往復(fù)。幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生改變了許多，一切好似逐步進(jìn)入正軌，連校領(lǐng)導(dǎo)都說我們班級(jí)變化真大?？墒呛镁安婚L，一天，班長急匆匆地報(bào)告于強(qiáng)輝和二班的同學(xué)打架了。“就是我打的，你能怎么樣？”這是于強(qiáng)輝的聲音，我趕到的時(shí)候，于強(qiáng)輝正和二班的班主任嚷嚷著。“一定要嚴(yán)肅處理！”二班的班主任對(duì)我說。為了了解事情的經(jīng)過我把于強(qiáng)輝請(qǐng)到辦公室，經(jīng)過一番溝通后，我才知道事情起因是二班的同學(xué)欺負(fù)我班的一個(gè)女生，他氣不過，話不投機(jī)雙方就動(dòng)起手來了。我把這件事情作為班會(huì)的主題，大家討論如何處理學(xué)生之間出現(xiàn)的矛盾。于強(qiáng)輝同學(xué)幫助他人動(dòng)機(jī)是好的，可是采取的方法是不正確的，而且對(duì)老師也不尊重，這不應(yīng)該是學(xué)生所為。事后于強(qiáng)輝主動(dòng)向二班班主任道了歉。
看到于強(qiáng)輝的進(jìn)步表現(xiàn)，覺得家訪時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。一天下午，我和英語老師首先對(duì)于強(qiáng)輝進(jìn)行了家庭訪問。他家三間瓦房，家里陳設(shè)簡(jiǎn)單，從其父母穿著看家庭并不富裕，他還有個(gè)小妹妹。一進(jìn)門，家長就問是不是我家的于強(qiáng)輝在校又犯啥嚴(yán)重錯(cuò)誤了？我把于強(qiáng)輝近期在學(xué)校的進(jìn)步表現(xiàn)向家長做了稍許夸大的匯報(bào)，起初家長根本不相信孩子身上還有這么多優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐郧鞍嘀魅螐臎]有進(jìn)行過家訪，一般只是打電話或者把家長找到學(xué)校，說孩子怎樣怎樣不聽管教，怎樣怎樣不遵守學(xué)校的紀(jì)律，作業(yè)不交等等。家長只有挨訓(xùn)的份，回家后把在校受到的怨氣全都發(fā)泄在孩子身上，久而久之，孩子的人格得不到尊重，自尊心受到嚴(yán)重傷害，學(xué)習(xí)的熱情和興趣喪失，導(dǎo)致行為習(xí)慣的偏差和逆反心理的加劇，逐步成為老師眼中的“雙差生”。家長沒有想到今天老師親自上門家訪，第一次聽說孩子身上還有這么多優(yōu)點(diǎn)，還擔(dān)任班級(jí)“干部”，非常高興，教育好孩子的信心大大增長。交流過程中我們就如何和孩子溝通對(duì)家長們進(jìn)行了培訓(xùn)，希望他們密切配合老師的工作，形成教育的合力共同轉(zhuǎn)化好孩子。
幾天后，于強(qiáng)輝找到我，“老師，你到我家去家訪了？”“是呀，不歡迎嗎？”“不是，老師謝謝你！”我發(fā)現(xiàn)，從此以后，于強(qiáng)輝真的一點(diǎn)點(diǎn)在改變。
為了加快于強(qiáng)輝等學(xué)生的轉(zhuǎn)變，我把他們集中在一起成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)科教師輪流利用休息時(shí)間幫助補(bǔ)差補(bǔ)缺，從最基礎(chǔ)的知識(shí)講起。周六我放棄休息時(shí)間到他們家?guī)椭a(bǔ)習(xí)，同時(shí)還專門為他們購置一些輔導(dǎo)書和勵(lì)志的書籍，鼓勵(lì)他們自學(xué)。其實(shí)于強(qiáng)輝很聰明，許多知識(shí)一點(diǎn)就通，漸漸地他們上課認(rèn)真聽講，積極回答問題了，逐步跟上班級(jí)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐了，他們也收獲了自信。
雖然時(shí)有反復(fù)，但只要老師及時(shí)指出來，他都能及時(shí)改正。
我們知道，樹在生命的成長過程中常生出旁枝、時(shí)有彎曲，園藝師們都會(huì)及時(shí)修剪、扶正，直至長成參天大樹。學(xué)生們就像幼苗，在成長過程中，由于自我控制能力較差，缺乏自律，往往同樣的錯(cuò)誤，他會(huì)一犯再犯，而任何一個(gè)壞的習(xí)慣，不可能靠一兩次談話，或者三五次的思想工作就會(huì)在短期內(nèi)改掉的。作為教師我們要學(xué)習(xí)園藝師，對(duì)待幼苗要有足夠的耐心與信心，允許他們犯錯(cuò)誤，但要學(xué)會(huì)和孩子們一起分析錯(cuò)誤的原因，教會(huì)他們改進(jìn)錯(cuò)誤的方法，讓他們感覺到老師時(shí)刻關(guān)注他們的成長和進(jìn)步。面對(duì)老師和同學(xué)們的真誠，這些孩子感到有了人格上的尊嚴(yán)，漸漸地他們變了，變得不惹是生非了，和老師頂撞的現(xiàn)象再也沒有發(fā)生了，其他學(xué)科的老師們都說他們幾個(gè)孩子變得可愛了，變得積極向上了。
初中畢業(yè)的時(shí)候，于強(qiáng)輝已經(jīng)擔(dān)任班級(jí)體育委員和球隊(duì)隊(duì)長，體育成績特別優(yōu)秀，并且考入重點(diǎn)高中體育特長班。
高中以后，于強(qiáng)輝偶爾也給我來過一些信，匯報(bào)一下學(xué)習(xí)情況，我也及時(shí)回信鼓勵(lì)。大學(xué)畢業(yè)后他告訴我去了外地打拼，聯(lián)系得就少了些。
慢慢合上請(qǐng)柬，思緒回到現(xiàn)實(shí)。在教育轉(zhuǎn)化于強(qiáng)輝的過程中，于強(qiáng)輝得到了成長，我也收獲了自己的教育事業(yè)。于強(qiáng)輝畢業(yè)的那一年，我被評(píng)為縣優(yōu)秀教育工作者，過了一年我走上學(xué)校管理崗位，從教務(wù)處干事做起，到教務(wù)處副主任、主任、校長助理、副校長，如今已是一所學(xué)校的校長了。不管職位發(fā)生了何種變化，我始終堅(jiān)持一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，因?yàn)槲蚁矚g課堂里與學(xué)生交流互動(dòng)的那種感覺，享受著孩子們對(duì)我的熱愛，收獲著教育人的最大幸福。
剪彩的那一天，看到成熟而又帥氣的于強(qiáng)輝，有了自己的大公司，他的產(chǎn)品已經(jīng)遠(yuǎn)銷國外，他的公司是國外某一知名品牌服裝產(chǎn)品在江蘇的總。
“老師，沒有你當(dāng)年的教育，就沒有學(xué)生我今天的成就?！笨吹阶约旱膶W(xué)生已經(jīng)小有成就，做老師內(nèi)心倍感幸福。
第4篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2.使學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3.使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，探究百分?jǐn)?shù)的意義
1.師：學(xué)校籃球隊(duì)組織投籃練習(xí)，王老師對(duì)其中三名隊(duì)員的投籃情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，要選出一名球員代表學(xué)校參加“迎元旦”籃球比賽，派誰去好呢？
[評(píng)析：從學(xué)生生活中熟悉的體育活動(dòng)項(xiàng)目入手，創(chuàng)設(shè)投籃球比賽的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探求新知的欲望。]
（1）出示表格。
師：你認(rèn)為派誰去最好？
生交流得出：誰投中的比率高就派誰去。
（2）怎樣比較它們的大小？你有什么好的方法嗎？
學(xué)生交流得出比較的方法：先兩兩比較，再?zèng)Q定大?。患瓤梢远蓟尚?shù)，也可以通分后比較。
（3）師：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)來表示。你能一下子看出誰投中的比率高嗎？
（4）師：你能說說這三個(gè)分母都是100的分?jǐn)?shù)的意義嗎？
[評(píng)析：學(xué)生是課堂上學(xué)習(xí)的主體，讓他們通過比較分?jǐn)?shù)大小方法的思考和交流，加之教師有意識(shí)的引導(dǎo)，為百分?jǐn)?shù)意義的順利引出做了很好的鋪墊。]
2.百分?jǐn)?shù)的意義。
師：像上面這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
3.百分?jǐn)?shù)的讀、寫方法。
師：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。
（1）教師示范寫表中第一個(gè)百分?jǐn)?shù)（64%），強(qiáng)調(diào)注意百分號(hào)的書寫順序。學(xué)生寫出上面表格中其余兩個(gè)百分?jǐn)?shù)，并讀一讀，師評(píng)價(jià)糾正。
（2）做練習(xí)十九第1題。（略）
（3）師：日常生活中還有很多百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們課前收集了一些，我們來讀一讀，想想它們分別表示什么意義。
課件出示：一瓶白酒的酒精度是38%；李老師買了一條休閑褲，休閑褲的面料成分為80%棉、5%滌綸、5%氨綸；日本的森林覆蓋率高達(dá)65%……
[評(píng)析：數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。讓學(xué)生讀一讀生活中的百分?jǐn)?shù)，說一說它們表示的意義，既可以使學(xué)生進(jìn)一步理解新知，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
二、完成“試一試”，理解百分?jǐn)?shù)的意義
1.指導(dǎo)完成第（1）題。
師：根據(jù)“男生是女生人數(shù)的45%”，如果把女生看作100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于這樣的多少份？由此，你知道男生人數(shù)是女生人數(shù)的幾分之幾嗎？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？
2.指導(dǎo)完成第（2）題。
（先讓學(xué)生說說近視率的含義，在學(xué)生交流后予以明確）
師：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。
[評(píng)析：通過練習(xí)“試一試”，進(jìn)一步溝通百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和比之間的聯(lián)系，同時(shí)為百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用埋下伏筆，有助于學(xué)生構(gòu)建較為全面的百分?jǐn)?shù)知識(shí)。]
三、鞏固應(yīng)用，深化百分?jǐn)?shù)的意義
1.做“練一練”第1題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流）
師：每個(gè)大正方形都表示“1”，涂色的和沒有涂色的都是大正方形的一部分，有沒有發(fā)現(xiàn)同一幅圖中涂色部分和沒有涂色部分合起來剛好是——
師：與圖對(duì)應(yīng)的兩個(gè)百分?jǐn)?shù)之和是——（100%，也就是等于1）
2.做練習(xí)十九第3題。
下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示，哪幾個(gè)不能？為什么？
師：我們知道分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，也可以表示具體的數(shù)量。從這里來看，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別呢？
[評(píng)析：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，通過兩個(gè)例子中分母都是100的分?jǐn)?shù)的比較，讓學(xué)生真正理解百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量的倍比關(guān)系，不能用來表示具體的數(shù)量。]
3.用合適的百分?jǐn)?shù)填空。
師：讀了第三、第四句話，你有什么要說的嗎？
[評(píng)析：教學(xué)中設(shè)計(jì)的填寫百分?jǐn)?shù)的習(xí)題與生活密切相關(guān)，學(xué)生要聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行填寫，既提升了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合能力，又培養(yǎng)了學(xué)生愛國主義的熱情。]
4.師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，老師要來檢驗(yàn)一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，你們有信心嗎？請(qǐng)大家在規(guī)定的時(shí)間里寫一些自己喜歡的百分?jǐn)?shù)，要求寫得又好又快。
師：你寫了幾個(gè)？如果老師要求寫十個(gè)，能用百分?jǐn)?shù)說出你完成的情況嗎？
師：你能用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓別人猜出你寫了幾個(gè)嗎？
師：有完成100%的嗎？有超過100%的嗎……
[評(píng)析：通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中既鞏固了百分?jǐn)?shù)的書寫，又讓學(xué)生在具體的問題情境中加深了對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，可謂一舉兩得。]
四、全課總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲與老師和同學(xué)們分享嗎？
……
總評(píng)：
第5篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
關(guān)鍵詞：因需而學(xué)；情境；興趣；主體性
蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！彼晕覀兘處熢诮虒W(xué)過程中，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這種學(xué)習(xí)的需要。所謂因需而學(xué)就是根據(jù)自己的內(nèi)在興趣或外界需要而自主產(chǎn)生的一種學(xué)習(xí)迫切性。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。學(xué)生如果對(duì)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很感興趣，那他的積極性和主動(dòng)性就會(huì)自覺提高。因此，對(duì)于教師而言需要有好的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。從學(xué)生來講，目前學(xué)生的信息水平參差不齊，學(xué)生自己也不清楚究竟想要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，特別面對(duì)網(wǎng)絡(luò)、面對(duì)游戲，很多學(xué)生會(huì)迷失學(xué)習(xí)方向，課堂紀(jì)律較差，使得教師較難管理課堂。對(duì)此，教師要注重學(xué)生的內(nèi)在需求，通過有效切入點(diǎn)，切實(shí)提高課堂效率。
一、當(dāng)前信息技術(shù)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問題及分析
近年來，通過在自己任教學(xué)校的所見所聞以及與其他學(xué)校信息技術(shù)老師的互相溝通、交流，縱觀自己的課堂教學(xué)以及個(gè)別教師的反饋，存在以下問題：
1.學(xué)生缺乏對(duì)信息技術(shù)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)
信息技術(shù)課堂本身在學(xué)生的心目中地位就比較低，在他們眼里就是副課，是玩的課，用來娛樂的。加之現(xiàn)階段信息技術(shù)并不納入中考范疇，學(xué)生就感覺到?jīng)]有必要學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
2.理論課枯燥無味，學(xué)生缺乏興趣
雖然教科書屢次進(jìn)行更改，編寫專家也進(jìn)行了深入研究，作為一門學(xué)科，理論知識(shí)，相關(guān)術(shù)語必須要有體現(xiàn)。教師講解這些內(nèi)容時(shí)，學(xué)生缺乏興趣，聽得似懂非懂，加之觀念意識(shí)淡薄，最后導(dǎo)致學(xué)生只顧自己上網(wǎng)、打游戲，學(xué)生講話、做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，課堂紀(jì)律較差。
3.上機(jī)課上，師生之間缺少互動(dòng)，參與意識(shí)不強(qiáng)
作為信息技術(shù)課，上機(jī)是必不可少的。而且計(jì)算機(jī)是完成課堂教學(xué)任務(wù)的重要工具。典型的教學(xué)模式就是“教師講解―示范―學(xué)生聽講――學(xué)生模仿練習(xí)。”這樣的教學(xué)模式，教師的課堂掌控是容易的，但久而久之學(xué)生會(huì)沒有興趣。而新課程理念要求以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，而不是一味地讓學(xué)生自己?jiǎn)为?dú)參與和體驗(yàn)，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和交流合作能力的培養(yǎng)。
二、解決這些問題的策略
所有這些問題都是與素質(zhì)教育中讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)健康發(fā)展相違背的，不利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。要有效防止信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)這樣的問題，應(yīng)該讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上真正地參與進(jìn)來，化被動(dòng)為主動(dòng)，就必須在“教學(xué)情境”“興趣點(diǎn)”和“主體性”上下功夫，著手進(jìn)行教學(xué)。
策略一：情境教學(xué)：即有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，促進(jìn)其思維處于活躍狀態(tài)。
1.巧設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
我們都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)：在看一部電影的時(shí)候，如果開頭特別精彩，就能迅速吸引觀眾，讓我們產(chǎn)生一種非往下看不可的強(qiáng)烈欲望；課堂教學(xué)也一樣，教師如果設(shè)計(jì)一個(gè)引人入勝的課堂情境，既能吸引學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲，為整堂課的和諧發(fā)展打下基礎(chǔ)。
例如，在Excel的教學(xué)中，通過幾節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了電子表格的基本概念，掌握了數(shù)據(jù)輸入的基本方法，能編輯數(shù)據(jù)表，能夠設(shè)置單元格邊框與背景、公式與函數(shù)等基本操作。若單獨(dú)使用這些知識(shí)和操作，只能完成部分簡(jiǎn)單的任務(wù)。因此，為了使學(xué)生能綜合運(yùn)用這些基本的操作方法，在接下淼慕萄Э翁蒙希先播放姚明在NBA籃球比賽中的片段，看了比賽，學(xué)生肯定會(huì)喜歡。我就以姚明在NBA籃球比賽得分，明確這節(jié)課的任務(wù)：要求學(xué)生能利用已學(xué)知識(shí)，通過給出的數(shù)據(jù)：投進(jìn)了多少個(gè)三分球，多少個(gè)二分球，罰進(jìn)了幾個(gè)球，要求學(xué)生輸入相應(yīng)數(shù)據(jù)，并統(tǒng)計(jì)出每場(chǎng)比賽的得分，并要求美化表格。然后以此任務(wù)來進(jìn)行評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)。于是在這樣一個(gè)明確目標(biāo)的激勵(lì)下，學(xué)生的積極性得到了充分地調(diào)動(dòng)，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后的完成這一任務(wù)，從而鞏固了知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的分析能力和操作能力。
2.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生愛參與
學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的開始階段，興趣和積極性都非常高漲，但隨著許多的專業(yè)術(shù)語的出現(xiàn)，使他們很快被理解困難、記憶困難和掌握困難所包圍，從而大大降低了他們的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能對(duì)那些比較抽象的計(jì)算機(jī)專業(yè)術(shù)語通過聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生都會(huì)從內(nèi)心發(fā)出“哦，原來是這樣的！”的感嘆。
例如，在上七年級(jí)第四課《獲取網(wǎng)上信息》時(shí)，要了解一些概念：網(wǎng)站、網(wǎng)址、IP地址、域名地址。如果用專業(yè)的術(shù)語解釋，我想大部分學(xué)生還是會(huì)一知半解。于是，我就想出了把“網(wǎng)站”比喻成一個(gè)“家”、一個(gè)“單位”，把“IP地址”比作“你家的地址，門牌號(hào)”具有唯一性。把“網(wǎng)址”比作“家、單位地址”的其他簡(jiǎn)稱。就如地址只有一個(gè)，但這個(gè)地址里可以有多個(gè)單位。這樣一講解，學(xué)生就可以搞明白這幾個(gè)專業(yè)術(shù)語相互之間的關(guān)系。
策略二：能上出一堂幽默、有趣的課，這樣的課會(huì)使學(xué)生的情緒高漲、心情激動(dòng)，也會(huì)給學(xué)生帶來積極的思考。學(xué)生會(huì)敬佩老師的素質(zhì)與能力，在學(xué)習(xí)中也能充分感受到自己的智慧與能力，體會(huì)到快樂，為自己的能力感到驕傲。
學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣源于我們老師對(duì)上課時(shí)要講的教材和要學(xué)習(xí)的知識(shí)，分析的事實(shí)所抱的態(tài)度。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，來源于學(xué)生認(rèn)識(shí)到課本上的知識(shí)和他們自己平時(shí)所需要的技能之間的那些結(jié)合點(diǎn)，并且認(rèn)識(shí)到把實(shí)際生活中的一些實(shí)踐方法和課本上內(nèi)容串聯(lián)起來的那些線索。所以，我們?cè)趥湔n的時(shí)候，應(yīng)該努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)和線索，因?yàn)橹挥凶プ∵@些知識(shí)的銜接點(diǎn)，才能在認(rèn)識(shí)知識(shí)并學(xué)到知識(shí)的過程中取得較大的收獲。
我對(duì)孩子們說，我們平時(shí)看的報(bào)紙、雜志甚至是你們玩的游戲卡片都可以通過Word文檔排版制作出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲。利用學(xué)科中豐富的內(nèi)容，為學(xué)生展示一些新知識(shí)，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)中有新發(fā)現(xiàn)、新收獲，保持學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的新鮮感和興趣，把孩子們的注意力引到各種他們平時(shí)感興趣的這樣一個(gè)結(jié)合點(diǎn)上來。先為他們呈現(xiàn)各種他們感興趣的并且制作好的Word排版作品，并讓他們自己想想你還能通過Word文檔的排版實(shí)現(xiàn)什么樣的效果。看完之后，孩子們都開始躍躍欲試想要進(jìn)行操作了。這正是各種興趣的結(jié)合點(diǎn)，把學(xué)生的注意力集中到這一點(diǎn)上，就在學(xué)生面前揭示出一種他們沒有想到卻又非常感興趣的東西，激發(fā)出他們?cè)谒鶎W(xué)知識(shí)中體驗(yàn)到的驚奇感。這種情感越能抓住孩子們的心，他們就越加迫切地想要知道、理解和操作。
在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該排除學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的心理障礙，消除學(xué)生的畏懼感。應(yīng)該從多引導(dǎo)、多鼓勵(lì)這方面著手，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，保持良好的高效學(xué)習(xí)。絕大部分學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)都會(huì)遇到這樣或那樣的問題，如果教師一個(gè)一個(gè)去解決，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。因此，必須在教學(xué)過程中，確立幾位掌握較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”。這樣既可以減輕教師的壓力，同時(shí)也可以使自身得到鍛煉，對(duì)信息技術(shù)課具有充分的信心。而對(duì)于那些膽小的學(xué)生，也會(huì)帶來不一樣的收獲，通過與“小老師”的交流也會(huì)取得一定的進(jìn)步。
策略三：想要提高信息技術(shù)課程在學(xué)生心目中的地位，現(xiàn)在要解決的是如何加強(qiáng)他們的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性。
筆者認(rèn)為，在教學(xué)中應(yīng)該留給學(xué)生更多的想象空間，教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，逐步放手，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，因需而學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。比如，在《獲取網(wǎng)上信息》教學(xué)中，通過搜索引擎進(jìn)行網(wǎng)上搜索是一個(gè)難點(diǎn)。如果純粹地進(jìn)行演示講解，學(xué)生跟著學(xué)，這樣索然無味。通過對(duì)學(xué)生和教材的認(rèn)真研究，我決定先從網(wǎng)址講起，在地址欄里如何輸入網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)頁瀏覽，教學(xué)生如何進(jìn)行分類查找，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。在練習(xí)中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師教的方法，并不能很快就找到自己所需的信息。因此，學(xué)生就會(huì)思考在不知道網(wǎng)址的情況下，如何才能查找到特定的信息。這時(shí)，老師可以讓學(xué)生自己先動(dòng)腦筋來解決。最后通過討論，由老師指點(diǎn)，運(yùn)用搜索引擎的方法進(jìn)行查找。從教學(xué)效果來看，學(xué)生知道了搜索引擎的強(qiáng)大功能，既能鞏固知識(shí)，又能突破難點(diǎn)。又如，在《引導(dǎo)層動(dòng)畫》教學(xué)中，在完成基本任務(wù)后，做了一個(gè)提升練習(xí)。繞整本教材的動(dòng)畫制作范例，要求學(xué)生自主實(shí)踐完成“片尾字幕”的制作，在制作過程中就會(huì)出現(xiàn)把本該在場(chǎng)景中制作的動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫編輯到元件當(dāng)中去；還有把引導(dǎo)層的引導(dǎo)線畫到了被引層層中去；還有些學(xué)生制作移動(dòng)動(dòng)畫的時(shí)候，明明使用了引導(dǎo)層，但是元件卻沒有按照引導(dǎo)線去運(yùn)動(dòng)，而是從開始幀的位置直接移動(dòng)到結(jié)束幀的位置。各種問題會(huì)暴露出來，然后通過討論、示范給予解決。通過這樣的方式，學(xué)生都會(huì)積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，做出個(gè)性十足的動(dòng)畫。在總結(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己制作的動(dòng)畫，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，課堂氣氛也十分活躍。
我們應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)“自由如風(fēng)”的教學(xué)氛圍，為他們的個(gè)性展示提供絕好的平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)自我需求的滿足，從而在學(xué)習(xí)中獲得快樂滿足的精神感受，這樣的信息技術(shù)教學(xué)才是成功的教學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
[1]齊仁德.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在信息技術(shù)課中的運(yùn)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2008（23）.
第6篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
【關(guān)鍵詞】 體育故事語文教學(xué)激勵(lì)作用
職業(yè)教育的目的是讓畢業(yè)生找到一份合適的工作，并能在工作中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)中，企業(yè)、工廠、單位等對(duì)于員工的評(píng)價(jià)依據(jù)是個(gè)人是否具備適合本職工作的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的核心是“職業(yè)心念”。良好的職業(yè)心念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻(xiàn)、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。這些都是內(nèi)心情感的外在表現(xiàn)，是人性的美好在現(xiàn)實(shí)中的升華。語文學(xué)科中，人文性是它永遠(yuǎn)閃動(dòng)的靈魂。因此，在幫助學(xué)生建立良好的“職業(yè)心念”這一過程中，語文學(xué)科發(fā)揮著先天優(yōu)勢(shì)。
職業(yè)學(xué)校語文教材中的文章，每篇都是經(jīng)過精挑細(xì)選，而且大都出自名家之手。這些文章大都起的是陶冶情操的作用，它們的美很大程度上需要學(xué)習(xí)者擁有一些人生歷練之后，才能夠感受得到。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的差異性就比較明顯----擁有相應(yīng)人生體會(huì)的學(xué)生，會(huì)感動(dòng)于作者們的悲歡離合，學(xué)習(xí)熱情高漲；而缺乏相應(yīng)生活閱歷的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來就有些吃力，只能機(jī)械地記錄、記憶，文章當(dāng)中所蘊(yùn)含的美，他們完全不能夠感受。那么，什么樣的文章既能夠提高學(xué)生的語言技能，又能使他們中的大部分人提高興趣、搭建良好的“職業(yè)素養(yǎng)”基礎(chǔ)？個(gè)人認(rèn)為，體育故事具有這樣的力量。
一、奧運(yùn)精神是追求更高、更快、更強(qiáng)。
每當(dāng)奧運(yùn)會(huì)舉辦之時(shí)，和平的氣息便會(huì)充滿世界的每一個(gè)角落。體育是一種追求，也是一種象征。運(yùn)動(dòng)員不斷對(duì)自身的生理、心理極限進(jìn)行挑戰(zhàn)，欣賞比賽的觀眾，也能夠愉悅身心，因?yàn)樗麄兏惺艿搅梭w育的魅力，那是最為純粹的人性之美。也許對(duì)于普通人來說，運(yùn)動(dòng)員優(yōu)秀的身體素質(zhì)是他們所不具備的，運(yùn)動(dòng)員高超的技藝和出色的運(yùn)動(dòng)成績也是他們望塵莫及的，但這些都絲毫不能阻斷人們對(duì)于自己所喜愛的體育運(yùn)動(dòng)的癡迷。也許這是一種感動(dòng)，感動(dòng)運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榱藞F(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)永不放棄；也許這是一種激勵(lì)，面對(duì)困難與挫折應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持到底。倫敦奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是“激勵(lì)一代人”，大概這個(gè)世界上只有體育才敢于承擔(dān)這樣一種責(zé)任。體育競(jìng)賽是個(gè)體的行為，但卻會(huì)產(chǎn)生不可估量的社會(huì)效應(yīng)。通過一場(chǎng)比賽，我們會(huì)管窺整個(gè)社會(huì)。因?yàn)?，參與體育競(jìng)賽的人，來自于社會(huì)，他們也會(huì)把社會(huì)中形成的習(xí)慣、思維等因素，帶入到競(jìng)賽之中。
教育的目的是育人，形成積極向上的人生態(tài)度是核心。我們也希望我們的學(xué)生能夠在走入社會(huì)之前，更好地了解這個(gè)社會(huì)，將來能夠更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。因此，將經(jīng)典的體育故事編寫成文章，收入我們的語文教材，應(yīng)該可以提高學(xué)生的興趣，使語文課的“人文性”功能得到進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、對(duì)于我們職業(yè)學(xué)校的語文課教學(xué)來說，體育故事的親和性應(yīng)當(dāng)更為強(qiáng)烈。
現(xiàn)代的世界體育運(yùn)動(dòng)，大都被稱為職業(yè)體育。參與體育運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員將所從事的項(xiàng)目，看做自己的終身職業(yè)。優(yōu)秀的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員對(duì)于自己所從事的運(yùn)動(dòng)的尊重，和學(xué)生們將來要對(duì)自身所從事的工作的尊重，是一致的。
競(jìng)技場(chǎng)上，無論面對(duì)困境還是逆境，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員都會(huì)認(rèn)真完成自己的比賽，遇到挫折，不會(huì)輕言放棄。
2013年的澳大利亞網(wǎng)球公開賽女單決賽中，李娜兩次跌倒，兩次站起，并最終完成了比賽，雖然最終輸?shù)袅吮荣?，但是她頑強(qiáng)拼搏，雖敗猶榮，她收獲了全場(chǎng)觀眾的掌聲，更是感動(dòng)了億萬中國電視觀眾。這是李娜的職業(yè)精神：對(duì)自己工作的尊重。
2012年6月15日，歐洲足球錦標(biāo)賽小組賽，愛爾蘭隊(duì)0：4負(fù)于西班牙隊(duì)，被淘汰出局。全場(chǎng)愛爾蘭球迷沒有因?yàn)樽鎳那蜿?duì)輸球而哀嘆，相反，全場(chǎng)球迷為始終沒有放棄比賽的愛爾蘭隊(duì)全體球員送上了歌曲《The Fields of Athenry》，溫情脈脈，卻感人至深。這是運(yùn)動(dòng)員們用自己對(duì)職業(yè)的尊重，換來的球迷們賦予的尊重。
德國足球隊(duì)著名前鋒克洛澤，在一場(chǎng)足球比賽中，在內(nèi)被侵犯，獲得點(diǎn)球機(jī)會(huì)。但是，他卻主動(dòng)跟裁判交流，他認(rèn)為對(duì)方的動(dòng)作不是犯規(guī)，不應(yīng)當(dāng)處罰點(diǎn)球。因此，點(diǎn)球被取消。克洛澤的這一行為，受到對(duì)手的贊賞，并在賽季中，獲得了德國奧林匹克協(xié)會(huì)授予的德國體育公平競(jìng)賽獎(jiǎng)?wù)?。獲勝是競(jìng)技體育的目的，但是誠實(shí)、守信，卻使得競(jìng)技體育更加魅力叢生。
第7篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
一、讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)
進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，理解教學(xué)內(nèi)容，掌握教材的重點(diǎn)具有重要的意義。但學(xué)生在平時(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，往往無從下手，不知要怎樣預(yù)習(xí)。要提高預(yù)習(xí)的有效性，教師就必須有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”，上課時(shí)，我班一個(gè)貪玩的男同學(xué)抱著籃球從外面跑了進(jìn)來，不好意思地說：“老師，對(duì)不起，我貪玩了?！蓖菨M臉是汗的樣子，又看了看他手中的籃球，我便笑著對(duì)同學(xué)們說：“收拾好書包，我們到外面一起去玩籃球?！蓖瑢W(xué)們驚喜之極，接著是一片歡呼。
來到籃球場(chǎng)，我對(duì)大家說：“為了使這場(chǎng)籃球賽能比出點(diǎn)水平，我建議通過一次傳球活動(dòng)來選拔比賽隊(duì)員。傳球的規(guī)則是：老師先把球傳給一個(gè)同學(xué)，該同學(xué)接到球后，再把球傳給老師，這樣依次地傳下去。那么，接球準(zhǔn)、傳球好的同學(xué)就是這次比賽的隊(duì)員?！蓖瑢W(xué)們非常同意這個(gè)建議。我馬上轉(zhuǎn)入主題說：明白了傳球的規(guī)則，想一想，我們?cè)鯓诱荆境墒裁礃拥年?duì)形來傳球，才能比較公平合理呢？我的話音剛落，體育委員搶先說：“我們站成一個(gè)圓形，老師您站在圓的中心?！蔽疫€沒來得及表態(tài)，同學(xué)們就已經(jīng)圍成一個(gè)圓站好了，我也就自然地站到了圓的中心。環(huán)顧了一下周圍的同學(xué)們，我問道：“你們站成了一個(gè)圓形，那么，你們知道什么叫圓嗎？為什么我們站成這樣的隊(duì)形，傳球就會(huì)比較公平合理了呢？”頓時(shí)，同學(xué)們你看看我，我看看你，小聲議論起來。我看時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，故作神秘地說：“想知道答案嗎？今天回家后，認(rèn)真預(yù)習(xí)‘圓的認(rèn)識(shí)’，老師相信你們不僅能找到答案，而且還會(huì)有更多的收獲和新的發(fā)現(xiàn)?！?/p>
二、讓學(xué)生參與“導(dǎo)入新課”
“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學(xué)中，我常采用做小游戲的方法或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生講一個(gè)生動(dòng)形象的故事導(dǎo)入。既營造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，又喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生探求新知的興趣。如我在教“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，講了“猴子分桃”的故事：在風(fēng)景秀麗的花果山上，住著一群猴子，有一天猴王要給一群小猴子分桃子。猴王跟小猴說：“我給8個(gè)桃，平均分給4只小猴，行嗎？”小猴子聽后連忙搖頭，嫌分得太少了，大聲喊道：“不行！不行！”猴王說：“好吧！我給80個(gè)桃，平均分給40只小猴怎么樣？”小猴子貪婪地說：“大王，請(qǐng)您高抬貴手，多給點(diǎn)行嗎？”猴王立即拍著胸脯，慷慨地說：“我給你們800個(gè)桃，平均分給400只小猴，這下總該滿意了吧?！毙『镒觽冃α耍锿跻残α?。誰的笑是聰明的笑呢？為什么？學(xué)生聽后，求知欲望很強(qiáng)烈，積極投入了新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
三、讓學(xué)生參與“課堂教學(xué)”
1.創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生主動(dòng)參與。
小學(xué)生一般都具有好奇、好問心理，創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生在疑中生奇，在奇中生趣，不斷激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如在教學(xué)“能被2和5整除的數(shù)”的特征時(shí)，讓學(xué)生隨意報(bào)一個(gè)數(shù)，我都能迅速、準(zhǔn)確地說出能否被2或5整除，學(xué)生感到驚訝和神奇。我就問學(xué)生：“你想有這種本領(lǐng)嗎？”由此，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和主動(dòng)探索的興趣。
2.動(dòng)手操作，讓學(xué)生積極參與。
動(dòng)手操作是學(xué)生直接感知的重要手段，教學(xué)中的“擺”“拼”“畫”“制作”“演示”“實(shí)驗(yàn)”“練習(xí)”等活動(dòng)都是學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，是學(xué)生理解、構(gòu)建知識(shí)和能力提升的重要過程。如我在教學(xué)“長方體的表面積的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生將自己制作的長方體延棱展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察長方體的每個(gè)面的面積與長方體的有什么有關(guān)，再讓學(xué)生通過測(cè)量，比較“上下、前后、左右”的面有什么特點(diǎn)。這樣既有利于學(xué)生掌握方法，又培養(yǎng)了學(xué)生探索意識(shí)。教學(xué)中教師給學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，提高興趣，激發(fā)思維，能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。
3.小組合作，讓學(xué)生解決參與。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、團(tuán)結(jié)精神、交往能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。如我在教學(xué)“長方體的表面積計(jì)算”一節(jié)時(shí)，在學(xué)生已經(jīng)掌握長方體表面積概念的基礎(chǔ)上，出示一個(gè)長方體紙盒，長5厘米，寬4厘米，高3厘米。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作學(xué)習(xí)，計(jì)算出長方體的表面積。同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)和技能，對(duì)如何計(jì)算發(fā)表自己的意見，最后得出以下幾種方法。
（1）5×4+5×3+4×3+5×4+5×3+4×3=94（平方厘米）
（2）5×4×2+5×3×2+4×3×2=94（平方厘米）
（3）（5×4+5×3+4×3）×2=94（平方厘米）
合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生掌握了求長方體表面積的計(jì)算方法，通過探究學(xué)習(xí)加深了對(duì)知識(shí)的理解；而且促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，達(dá)到了使學(xué)生既增長知識(shí)，又增長技能的目的。
四、讓學(xué)生參與“課堂訓(xùn)練”
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)是學(xué)生理解、鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)也是評(píng)價(jià)學(xué)生參與學(xué)習(xí)效果的重要形式。在編寫課堂練習(xí)時(shí)，我注意以基礎(chǔ)為主，注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性和針對(duì)性，注重能力的培養(yǎng)。提問時(shí)，我注意根據(jù)題目難度讓不同層次的學(xué)生回答，盡可能讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的快樂，體會(huì)到“我能行”的喜悅。通過練習(xí)，全體學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了進(jìn)一步的理解，教學(xué)效果明顯。
五、讓學(xué)生參與“課堂總結(jié)”
“及時(shí)復(fù)習(xí)”可大大提高記憶的效率，對(duì)學(xué)生牢固掌握本節(jié)課知識(shí)起到事半功倍的作用。教學(xué)中我采用多種方法讓學(xué)生參與課堂總結(jié)。
第8篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
現(xiàn)代的有效教學(xué)比傳統(tǒng)的有效教學(xué)更注重社會(huì)性，更體現(xiàn)個(gè)體的主體價(jià)值。所謂課堂教學(xué)的有效性就是對(duì)預(yù)期目標(biāo)的圓滿完成。體育健康課堂有效性應(yīng)表現(xiàn)為課堂學(xué)生參與積極性高、學(xué)習(xí)收獲明顯；教師上課輕松，組織有條理；器材和場(chǎng)地利用率高，無資源浪費(fèi)。換句話說，教師在相對(duì)輕松的工作狀態(tài)下，使學(xué)生在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍下，能充分利用所有場(chǎng)地與器材獲得最大的收獲，因此，要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升課堂的有效性。
一、教師主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率
愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物及愛好某種活動(dòng)的心理傾向。它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度。興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，就會(huì)產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動(dòng)，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。
體育課的特點(diǎn)是不停學(xué)習(xí)與不停的實(shí)踐的反復(fù)循環(huán)，老師一味的口令指揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)練久久之我們的課堂教學(xué)就會(huì)使學(xué)生失去興趣。教學(xué)實(shí)踐給我的體會(huì)是老師的主動(dòng)參與會(huì)極大地帶動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而也會(huì)大大提高課堂教學(xué)有效性程度。教師的適時(shí)參與、有目的的有聲引導(dǎo)，會(huì)極大地提高學(xué)生的參與度和課堂教學(xué)效率。因此，筆者認(rèn)為教師在一定是環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學(xué)生的練習(xí)中去，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生。我們也可以在實(shí)心球的教學(xué)中老師和學(xué)生比誰拋的遠(yuǎn)、素質(zhì)課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對(duì)三或是罰籃（定點(diǎn)投籃）等，只要有老師參與的項(xiàng)目學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極高的參與熱情。
二、整合器材（場(chǎng)地），大膽創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性
場(chǎng)地和器材對(duì)提高課堂教學(xué)有效性也有作用，隨著學(xué)生的發(fā)展體育場(chǎng)地和器材的不斷豐富，現(xiàn)在我們的體育課內(nèi)容豐富起來了。學(xué)生對(duì)場(chǎng)地、器材有了興趣，必然會(huì)提高學(xué)習(xí)的有效性。一批新型的器材填補(bǔ)了學(xué)生體育器材的空白，如，飛盤、輪滑等，同時(shí)器材的改進(jìn)也提高學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，如，軟式排球。同時(shí)在原有的條件下也可以通過改變利用方式和手段提高利用率和學(xué)習(xí)有效性，收到了預(yù)期的效果。
天然資源包括學(xué)校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場(chǎng)上的思維模式，使學(xué)生有一種新鮮感。如有時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到附近的方家山公園的斜坡臺(tái)階進(jìn)行跑步訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)很放松，很容易達(dá)到教學(xué)目的。
三、改革單一的教學(xué)組織形式
在中學(xué)體育教學(xué)中將集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一起來，促進(jìn)中學(xué)生身體素質(zhì)和技能大面積提高。
1、分層次分段教學(xué)。
體育實(shí)踐課通常在操場(chǎng)上進(jìn)行，具有的空間大，外界的干擾素多的特點(diǎn)，而體育教學(xué)只有組織得十分嚴(yán)密，教學(xué)方法靈活多變，場(chǎng)地器材布置合理，才能保證體育教學(xué)任務(wù)的完成。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)生的不同身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)水平基礎(chǔ)，制定不同的教學(xué)要求，施以不同的教學(xué)手段。如根據(jù)不同的體能情況授課有助于區(qū)別對(duì)待，又有一定的靈活行。分組可以是固定的，即某一節(jié)或某個(gè)單元，始終按體能分組形式組織教學(xué)，有時(shí)可以是臨時(shí)的，可根據(jù)教材，課的類型，隨時(shí)進(jìn)行分組。如耐久跑教學(xué)中，按體能分成好中差三組。又如跨越式跳高復(fù)習(xí)課教學(xué)中按學(xué)生實(shí)際能跳的高度，臨時(shí)組成三個(gè)高度進(jìn)行教學(xué)。
真正做到使個(gè)層次的學(xué)生能跳起來摘到自己的“桃子”，使優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，差生吃得了，每個(gè)層次都應(yīng)有一定的教學(xué)目標(biāo)和平分標(biāo)準(zhǔn)。
2、按技術(shù)分組教學(xué)。根據(jù)學(xué)生對(duì)某一技術(shù)的達(dá)標(biāo)程度進(jìn)行分組。分組教學(xué)從學(xué)生掌握動(dòng)作的情況考慮，具有靈活性，實(shí)效性，針對(duì)性，但又有一定的局限性。它適合于復(fù)習(xí)課的教學(xué)，對(duì)技術(shù)要求不高的教材授課和身體素質(zhì)訓(xùn)練等不適用。
3、按性別分組教學(xué)。性別差異是學(xué)生在體育中表現(xiàn)出來的最明顯的差異。男生在速度，靈敏性，力量上占優(yōu)勢(shì)，而女生在柔韌，協(xié)調(diào)性方面占優(yōu)勢(shì)，男生積極，靈活反應(yīng)快，但是自控能力差，女生細(xì)致，好靜自控能力強(qiáng)，但是惰性大，怕累。針對(duì)這些情況可以采取以下措施：A將男女方程兩組，明確各組的目標(biāo)，有區(qū)別的進(jìn)行練習(xí)。B在分組練習(xí)的基礎(chǔ)上，公開各組的標(biāo)準(zhǔn)。讓男生集中精力，勇于超越；讓女生認(rèn)識(shí)到自己的差距，趕超男生，確立自信心。C男生組和女生組開展小型多樣的競(jìng)賽，以促進(jìn)男女生練習(xí)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。還可考慮到學(xué)生性別間生理和心理的差別，如中學(xué)選修內(nèi)容教學(xué)中男生選擇武術(shù)足球手球等，女生選擇羽毛球，健美操，藝術(shù)操等。
4、按體形分組教學(xué)。中學(xué)生的提醒大致可分為矮小型；肥胖型；瘦高型。學(xué)生不同的體形往往具有不同的動(dòng)作行為特征。在體育課上矮小型善于技巧練習(xí)，身體比較靈活柔韌性較好，但缺乏力量。肥胖型適合力量型項(xiàng)目，如投擲類練習(xí)。瘦高型學(xué)生善于跳高，跨欄，跳遠(yuǎn)。體育課的教學(xué)應(yīng)對(duì)此采取因材施教的策略。
四、實(shí)施分層教學(xué)
1、學(xué)生分層
對(duì)教學(xué)對(duì)象的層次劃分主要是依據(jù)他（她）們的技術(shù)、技能水平以及接受知識(shí)的能力進(jìn)行分層，同時(shí)也考慮心理發(fā)展需要。主要采用教師指令分層法（根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況和個(gè)性特征，把學(xué)生分成相應(yīng)的練習(xí)小組，分別在不同的地點(diǎn)進(jìn)行不同難度要求的練習(xí)，達(dá)到目標(biāo)者上升一個(gè)層次，未達(dá)目標(biāo)者下降一個(gè)層次。）和學(xué)生選擇分層法（學(xué)生根據(jù)自己的體質(zhì)能力和技術(shù)水平自己選擇練習(xí)項(xiàng)目和難度，升降同上）。在教學(xué)前通過問卷調(diào)查、查看有關(guān)學(xué)生體育檔案資料以及咨詢相關(guān)班主任的途徑進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的情況的了解，目的使分層更加合理和提高學(xué)生的積極性。同時(shí)對(duì)層次的稱呼上采用隱性法，即：名號(hào)暗層。
第9篇：對(duì)籃球課的體會(huì)和收獲范文
體育教師述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在20xx年一學(xué)年里，本人擔(dān)任了學(xué)校體育教學(xué)和體育教研組組長工作。一學(xué)年以來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作?，F(xiàn)具體述職如下：
一、理論學(xué)習(xí)方面
通過這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《體育》等雜志，登陸體育學(xué)科的xx網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫自己的所感所思。
二、體育教學(xué)方面
一學(xué)期來，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了一定的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在每學(xué)期開學(xué)第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科一樣，是一門課，不是玩?，F(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學(xué)校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號(hào)，為學(xué)校體育教學(xué)做出了一定的成績。
三、業(yè)余訓(xùn)練方面
籃球運(yùn)動(dòng)是我校的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，本年度由于本人身體等情況雖不能承擔(dān)教練員工作，作為體育教研組長心系學(xué)校，為學(xué)校尋找能勝任籃球訓(xùn)練的教練員，承擔(dān)了學(xué)校籃球訓(xùn)練隊(duì)的管理工作，并把自己多年來的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教練，促使我?；@球訓(xùn)練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
為備戰(zhàn)Xx區(qū)冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我跟體育組丁老師組學(xué)校代表隊(duì)，每天早上7點(diǎn)半至8點(diǎn)進(jìn)行晨練一個(gè)多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學(xué)生因此提高了運(yùn)動(dòng)水平而感到高興和欣慰。
四、學(xué)校群體工作
在完成教學(xué)任務(wù)及課外訓(xùn)練管理的同時(shí)，每天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊(duì)部抓好學(xué)校群體工作，如：課間操、體育活動(dòng)課、班級(jí)籃球賽、校運(yùn)會(huì)等等，通過開展各種形式的體育競(jìng)賽，提高了學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與興趣，從而達(dá)到了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的目的。
五、個(gè)人成績
1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評(píng)定為優(yōu)秀課。
2、率隊(duì)參加Xx區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲四個(gè)單項(xiàng)前六名。
3、圓滿組織全校一至六年級(jí)班級(jí)籃球賽得到了師生一致好評(píng)。
4、圓滿組織學(xué)校第一十四屆校運(yùn)會(huì)。
5、圓滿完成學(xué)校09年度全體學(xué)生《體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)》工作，以及“達(dá)標(biāo)”數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)工作。
總之，經(jīng)過一學(xué)年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改進(jìn)。我也深知所有工作都需要自己積極思考與實(shí)踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當(dāng)之處，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正!
體育教師述職報(bào)告2在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有效地開展體育教學(xué)和體育活動(dòng)，認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)。為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，很好地促進(jìn)學(xué)生身心健康，現(xiàn)對(duì)一年來的工作情況總結(jié)述職如下：
一、深入探究，努力提高教育教學(xué)水平
這一學(xué)期我執(zhí)教四年級(jí)x個(gè)班的體育課，工作量是每周六節(jié)課，并負(fù)責(zé)學(xué)校日常田徑隊(duì)的訓(xùn)練工作，負(fù)責(zé)學(xué)?！叭佟薄Ｔ谄綍r(shí)的教學(xué)工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念，按原大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n。在學(xué)校沒有場(chǎng)地器材的情況下，有效地開展廣播操教學(xué)、隊(duì)形隊(duì)列、游戲、身體素質(zhì)及彈跳力訓(xùn)練、技巧訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時(shí)工作除了認(rèn)真開展課堂教學(xué)外還保障了學(xué)校各項(xiàng)體育工作的順利開展，保證了學(xué)生在校一日的體育活動(dòng)時(shí)間，豐富了學(xué)生的課余文化生活，提高了校園文化建設(shè)。半年來，本人還十分注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過在實(shí)踐中加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)。
1、學(xué)生能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身增強(qiáng)體質(zhì)，矯正和補(bǔ)償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動(dòng)障礙的學(xué)生消除了自卑心理，感受到了學(xué)校、班級(jí)和老師的溫暖，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中樹立良好的自尊心，促進(jìn)德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學(xué)中，突出了實(shí)用性和趣味性的原則，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教案的編寫上，突出了個(gè)別化教學(xué)原則，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，更增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使他了解到自己在這個(gè)群體中的重要性，是這個(gè)大家庭中不可缺少的一員。
4、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，實(shí)行多次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求。
5、采用不同類型的球類運(yùn)動(dòng)及游戲，使學(xué)生提高了身體協(xié)調(diào)性，增加對(duì)參加體育鍛煉的興趣。
二、認(rèn)真對(duì)待兩操工作
這學(xué)期學(xué)習(xí)了全國第三套小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，動(dòng)作難度增加，對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)。
1、加強(qiáng)對(duì)第學(xué)生的思想教育。使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操的習(xí)慣。
2、體育教師要正確運(yùn)用示范。通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象。因此，示范要準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學(xué)中，講解主要是結(jié)合示范動(dòng)作，讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。加強(qiáng)口令學(xué)習(xí)，口令要清楚、宏亮、準(zhǔn)確。
4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
此外，在廣播操教學(xué)過程中，還要得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持，進(jìn)行了集體教學(xué)，所以，廣播操在很短的時(shí)間內(nèi)有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操，并與各班班主任溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。在課堂上配合學(xué)校對(duì)生學(xué)進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
述職人：xxx
20xx年x月x日
體育教師述職報(bào)告220xx學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲。為了能進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以謀求更大的進(jìn)步，現(xiàn)結(jié)合自己一個(gè)學(xué)期來的各項(xiàng)工作，對(duì)自己本學(xué)期的工作作如下述職：
一、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)
師德師風(fēng)，在日常的教學(xué)生活中時(shí)刻在潛移默化地影響著學(xué)生。自從參加縣師德師風(fēng)培訓(xùn)后，我深深地體會(huì)到自己的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響,因此我時(shí)刻注重自己的言行舉止,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。
體育課不僅是學(xué)生運(yùn)動(dòng)的天地，還應(yīng)是為學(xué)生營造良好思想品德和行為習(xí)慣的樂園，對(duì)于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，堅(jiān)持做到不體罰學(xué)生，而是通過其他方式教育，來提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。
總之，師德要從小事做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，才能不斷加強(qiáng)自身師德建設(shè)。
二、盡心盡責(zé)，干好本職工作
(一)教學(xué)工作
本學(xué)期，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。
其次，體育教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中健康成長，并且技能教學(xué)別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練。
(二)課間操工作
在開學(xué)初，體育組重點(diǎn)抓了廣播操，前半學(xué)期學(xué)校廣播操的質(zhì)量有了顯著提高。
(三)組織體育競(jìng)賽工作
為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富同學(xué)們的課余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校體育工作。開學(xué)初，我就結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了一份詳細(xì)的體育工作計(jì)劃，體育組堅(jiān)持每月開展一次小型體育活動(dòng)競(jìng)賽。以賽促學(xué)，以賽促練，通過比賽，學(xué)生都能感受到體育所帶來的樂趣。
送走了三月的新芽吐綠，我們迎來了四月的春意盎然，在這春光明媚的四月里，在體育組與教導(dǎo)處的認(rèn)真組織、精心安排下，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)在充滿友誼、團(tuán)結(jié)、拼搏、和諧的氛圍中勝利落下帷幕!這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)一直在我們的心中蕩漾，它既豐富了學(xué)生的課余生活，同時(shí)也為運(yùn)動(dòng)隊(duì)選拔了一批后備人才。
三、工作中不足之處
通過深刻的反思與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己在工作中主要存在的問題有以下幾點(diǎn)：
1、工作時(shí)積極性、主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后工作中，會(huì)努力克服這一缺點(diǎn)，使自己能更加積極、主動(dòng)地投入到工作中去。
2、課余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。
當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在專業(yè)素養(yǎng)、科研能力等方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到長期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。
四、20xx年體育教學(xué)規(guī)劃
1、體育組將嚴(yán)抓學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練，重點(diǎn)抓廣播操。
2、擬定計(jì)劃，20xx年第一學(xué)期舉辦學(xué)校大型體育活動(dòng)，堅(jiān)持每月開展小型體育活動(dòng)競(jìng)賽。
3、加大體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練力度，嚴(yán)抓訓(xùn)練質(zhì)量，爭(zhēng)取在縣運(yùn)會(huì)上獲得好名次。
4、完成學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)上報(bào)工作。
一個(gè)學(xué)期以來，在廣大教師的熱情支持和大力幫助之下，學(xué)校各項(xiàng)體育工作均能順利開展。希各位老師一如既往地關(guān)心、支持我，使我和我們體育組工作能躍上一個(gè)新的臺(tái)階。