有關演講的技巧精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的有關演講的技巧主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：有關演講的技巧范文

一、恰當?shù)臏蕚浼记?/p>

1、知識素養(yǎng)準備：

演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關系。“巧婦難為無米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時做有心人，“家事、國事、天下事、事事關心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學、自然科學都要學習，同時加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個長期、瑣碎而復雜的工作。重點從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關情況要熟記，并分門別類地進行整理；

②多收集現(xiàn)實資料，對當今國內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個領域的事件、人物的有關情況要了如指掌，進行思考；

③加強記憶，多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經(jīng)典文學、寓言故事、時文政評等等。

練習：請分別以“珍惜時間”、“奉獻青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請收集有關親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。

2、臨場觀察準備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場，及時收集捕捉現(xiàn)場的所見所聞，包括現(xiàn)場環(huán)境（時間、地點、場景布置）、聽眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準備：

既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力。快速思維即快速組織內(nèi)部語言，實際上就是一個快速創(chuàng)作、打腹稿的過程。其技巧主要表現(xiàn)為：三定、四思、五借。

三、“定”：定話題、定觀點、定框架

定話題——應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題；

定觀點——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點；

定框架——兩種模式：

開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點，三說理由，進行論證分析。

四、“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對或相反的觀點。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現(xiàn)為對傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀點必須持之有據(jù)，能夠自圓其說。

縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維：是從同一問題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細、新穎是它的特點。

綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實上我們在思考問題時，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮?！敖琛钡臇|西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現(xiàn)場，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語點——擴展語點（組織語言）——語序的排列——表達。

練習：給出一些圖片，仔細觀察后做即興演講,認真體會快速思維的過程。

五、表達技巧（四種技能、五個注重）

四種表達技能：

1、散點連綴：在即興演講前緊張的選材構思時，人的頭腦中會出現(xiàn)很多散亂的思維點，演講時要捕捉住這些思維點，從這些點的關系中確定一個中心，并用它連綴這些點，與主題無關的全部舍去，當表達網(wǎng)絡形成后，就可以開始講話了。

2、模式構思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達有條理。

3、擴句成篇：即開門見山的構思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴展后可以是這樣的：

當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開放是前無古人的事業(yè)，有困難，有曲折，也有風險，沒有超人的勇氣是進行不下去的。同大自然的斗爭也不會一帆風順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險，可能有去無回；海底探秘，可能葬身魚腹；開山放炮、地下采煤、高空作業(yè)、科學實驗、機械操作等，無不帶有一定的危險，沒有革命英雄主義，沒有勇于獻身的精神，是根本做不好的。更何況改革開放，難免會泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國內(nèi)外邪惡勢力和敵對勢力正在虎視眈眈伺機而動，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關鍵時刻挺身而出，隨時準備為保衛(wèi)改革開放的成果而英勇獻身。所以在改革開放形勢下，在向四化進軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需；不是沒有表現(xiàn)的機會，而是提供了更廣闊的天地。

練習：請以“人生處處是考場”為題擴句進行演講。

4、借發(fā)揮。即前面講的“五借”?！敖琛绷酥笠獢U充成句成篇。

五注重：

1、注重開頭，引人入勝；注重結尾，耐人尋味；

2、注重內(nèi)容，言之有物，機敏幽默，蘊含深刻；

3、注重語言形式，以口語短句為主，巧用比喻、排比、設問、反問、引用、反復等修辭手法；注意過渡詞、句、段的使用，加強銜接；防止語言陋習，不用粗話、碎屑語和方言。

第2篇：有關演講的技巧范文

一、恰當?shù)臏蕚浼记?/p>

1、知識素養(yǎng)準備：

演講者的知識積累、興趣愛好、閱歷修養(yǎng)與演講的成功有著緊密的關系。“巧婦難為無米之炊”，許多演講者感到演講的最大困難在于沒有演講材料。這就要求我們平時做有心人，“家事、國事、天下事、事事關心”，廣泛地閱讀、收集、積累材料，上下、古今、中外的人文科學、自然科學都要學習，同時加強自我的思想、道德、情感等各方面的修養(yǎng)。這是一個長期、瑣碎而復雜的工作。重點從以下幾方面入手：

①多收集歷史資料，對那些重要的歷史事件、人物的有關情況要熟記，并分門別類地進行整理；

②多收集現(xiàn)實資料，對當今國內(nèi)外發(fā)生的重大的政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個領域的事件、人物的有關情況要了如指掌，進行思考；

③加強記憶，多記名人名言、俗語諺語、古典詩詞、經(jīng)典文學、寓言故事、時文政評等等。

練習：請分別以“珍惜時間”、“奉獻青春”、“珍愛生命”、“和平萬歲”為主題，收集名人名言、故事、古今中外的人物、典型事例。

請收集有關親情、愛情、友情的古今詩詞各5首并背誦。

2、臨場觀察準備：

演講者要盡快觀察、熟悉演講現(xiàn)場，及時收集捕捉現(xiàn)場的所見所聞，包括現(xiàn)場環(huán)境（時間、地點、場景布置）、聽眾、其他演講者的演講等，以確定自己的話題，增加演講的即興因素。

3、心理素質(zhì)準備：

既然是有感而發(fā)，就要有穩(wěn)定的情緒，有十足的信心，有必勝的信念，這樣才能保證思路通暢，言之有物，情緒飽滿，鎮(zhèn)定從容。

二、快速思維的技巧

臨場性決定了即興演講者必須具有較強的快速思維能力?？焖偎季S即快速組織內(nèi)部語言，實際上就是一個快速創(chuàng)作、打腹稿的過程。其技巧主要表現(xiàn)為：三定、四思、五借。

三“定”：定話題、定觀點、定框架

定話題——應選擇你想說的、觀眾想聽的、你能講的、社會生活需要的話題；

定觀點——應確立明確精練、正確深刻、為大家所能接受的、言之有理的觀點；

定框架——兩種模式：

開門見山式：也叫金字塔式。方法為：先亮出主題，然后對主題作較詳細地論證和分析說明。

曲徑通幽式：也稱為卡耐基的“魔術公式”。方法為：先舉例，再敘主旨要點，三說理由，進行論證分析。

四“思”：逆向思維、縱深思維、發(fā)散思維、綜合思維

逆向思維：是指從相反方向思考問題，即一反傳統(tǒng)看法，提出與之相對或相反的觀點。這是一種反彈琵琶式的思維模式，它鮮明地表現(xiàn)為對傳統(tǒng)的批判精神，但要注意觀點必須持之有據(jù)，能夠自圓其說。

縱深思維：從一般人認為不值一談的小事，或無須作進一步探討的定論中，發(fā)現(xiàn)更深一層的被現(xiàn)象掩蓋著的事物本質(zhì)。即“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。

發(fā)散思維：是從同一問題中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的答案，在處理問題中尋找多種多樣的正確途徑。多端、靈活、精細、新穎是它的特點。

綜合思維訓練：是前面三種思維的綜合運用，事實上我們在思考問題時，一般情況都是將各種思維綜合在一起使用的。

五借：借題發(fā)揮、借人發(fā)揮、借物發(fā)揮、借事發(fā)揮、借景發(fā)揮。“借”的東西很多，“五借”是泛指。它要求演講者要善于觀察現(xiàn)場，獲取信息。

快速思維的線路圖：觀察——抓話題——定語點——擴展語點（組織語言）——語序的排列——表達。

練習:給出一些圖片,仔細觀察后做即興演講,認真體會快速思維的過程.

三、表達技巧（四種技能、五個注重）

四種表達技能：

1、散點連綴：在即興演講前緊張的選材構思時，人的頭腦中會出現(xiàn)很多散亂的思維點，演講時要捕捉住這些思維點，從這些點的關系中確定一個中心，并用它連綴這些點，與主題無關的全部舍去，當表達網(wǎng)絡形成后，就可以開始講話了。

2、模式構思：用我們前面所講的兩種模式作框架，使自己的表達有條理。

3、擴句成篇：即開門見山的構思方法。但也要將思維的路線理清，注意邏輯明晰。

例如：句子“當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物”擴展后可以是這樣的：

當前的形勢需要徐洪剛那樣的英雄人物，需要大力提倡革命英雄主義。改革開放是前無古人的事業(yè)，有困難，有曲折，也有風險，沒有超人的勇氣是進行不下去的。同大自然的斗爭也不會一帆風順，在自然中有許多我們未知的東西，兇惡難料，有險阻、有困難，因而也就有流血、有犧牲。例如，外空探險，可能有去無回；海底探秘，可能葬身魚腹；開山放炮、地下采煤、高空作業(yè)、科學實驗、機械操作等，無不帶有一定的危險，沒有革命英雄主義，沒有勇于獻身的精神，是根本做不好的。更何況改革開放，難免會泥沙俱下，造成某些腐朽的東西有所抬頭，國內(nèi)外邪惡勢力和敵對勢力正在虎視眈眈伺機而動，這樣就更需要我們像徐洪剛那樣敢于在關鍵時刻挺身而出，隨時準備為保衛(wèi)改革開放的成果而英勇獻身。所以在改革開放形勢下，在向四化進軍的征程中，不是不需要革命英雄主義，不是不需要徐洪剛那樣的英雄人物，而是更加急需；不是沒有表現(xiàn)的機會，而是提供了更廣闊的天地。

第3篇：有關演講的技巧范文

一、重視誦讀，提高學生普通話誦讀水平

練口才最好從誦讀開始。誦讀是理解、積累語言的有效方法，是提高學生口語表達能力的有效途徑，是引導學生由生活語言過渡到藝術語言的橋梁。因此，教師要充分重視誦讀的重要性，在教學中，指導學生用標準流利的普通話進行散文、詩歌、戲劇、小說、議論文等作品的誦讀?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣對學生學習有著神奇的內(nèi)驅作用。那么如何調(diào)動學生誦讀的積極性呢？首先，教師要起到示范作用。教師富有感情地示范誦讀，融情于聲，聲情并茂地把書面語轉化成口頭語，這樣可以打動學生，感染學生的情緒。再通過誦讀方法的指導，使學生注意文章的停頓、重音、語速、語調(diào)、情感等，掌握誦讀技巧。其次，教師可以利用現(xiàn)代化手段，創(chuàng)設情境，引導學生進入情境，準確深入把握文章情感。再次，教師要靈活運用朗誦形式，通過朗誦活動或比賽等平臺，提高學生的朗誦興趣和朗誦水平。比如，在課堂教學中，教師利用音樂、故事、圖片等，帶學生進入情境，然后在合適的音樂中教師聲情并茂地朗誦或播放視頻激起學生的學習興趣。教師讓學生根據(jù)自己的理解進行自由誦讀并加以指導。最后，教師應鼓勵學生到講臺前進行示范朗誦、分角色朗誦，讓學生在參與中體會朗誦的情感表達，感受自我實踐的成功。如筆者讓學生結合課堂訓練，課后做充分的練習準備，在班內(nèi)舉行《致橡樹》詩歌朗誦會、《雷雨》話劇表演等。通過同班學生表演相同的主題，學生得到一次有比較的交流和對決，做到學練結合。

二、注重營造氣氛，激發(fā)“說”的興趣

語言表達能力的提高非一日之功，需要大量的聽說訓練及用心感悟。多年來，語文教學重視寫作訓練，忽視說的訓練，使得許多中職生難于暢所欲言地發(fā)表自己的觀點。課堂上，教師讓學生口頭表達對某一問題的看法的時候，學生要么打開書找答案，要么張口結舌，語無倫次。久而久之，學生形成了膽怯和自卑的心理，不敢在眾人面前發(fā)表自己的觀點。因此要提高學生的口語表達能力，就必須克服其語言表達的心理障礙，營造一個輕松、民主、和諧的學練氣氛，幫助他們消除害怕失敗的思想顧慮。教師要允許學生出差錯，努力創(chuàng)造條件鼓勵學生多說。比如教師可以在教學中設置一些簡單的問題，鼓勵那些平時不敢在眾人面前說話的同學回答，培養(yǎng)他們由少及多地說。并引導學生表達時遵循“言之有的”、“言之有禮”、“言之有物”的基本要求，對他們的進步給予表揚，提高他們說話的勇氣和信心。也可以提供一些論題讓學生根據(jù)個人的學習和生活經(jīng)歷發(fā)表自己的觀點。如筆者提出“中職生畢業(yè)后繼續(xù)深造上大學好還是直接就業(yè)好”等討論題目，學生根據(jù)自身的經(jīng)歷有感而發(fā)，各抒己見，學生比較容易敞開心扉。堅持練習類似的論題，學生發(fā)表的觀點越來越鮮明，有的放矢，條理清晰，言辭準確，態(tài)度謙和，表達得體，內(nèi)容豐富，課堂氣氛輕松愉快，學生在練習中得到了進步。

三、注重觀摩學習，傳授演講技巧

演講是以口語為主、態(tài)勢語為輔進行交流的藝術活動，是人們交際活動中必不可少的一種手段。培養(yǎng)和提高演講能力，是中職生人生發(fā)展的需要，是現(xiàn)代社會發(fā)展對人才的要求。演講的基本要求是以事感人，以理服人，以情動人，以勢奪人。演講要強化四種意識：身份意識、對象意識、目的意識、場合意識。演講的藝術包括開場白、結尾、理論、舉例、反駁、幽默、鼓動、禮儀的藝術，對聲調(diào)、重音和情感把握的藝術，表情動作的藝術等等。為了讓學生更直觀地了解演講的技巧和藝術，教師應通過自身的演示和播放演講視頻讓學生掌握演講基本技巧。演講對基礎薄弱的中職生來說是較難的訓練內(nèi)容。教師的演示最直觀，最讓學生折服，也體現(xiàn)了教師的課堂主導地位。在課堂上播放鄒越有關感恩主題的演講，李強有關口才的力量的演講，奧巴馬在惠靈頓學校開學時給美國學生的演講等視頻，觀看視頻之后學生紛紛發(fā)表自己的觀點和感想，引導學生關注視頻中所運用的演講藝術及所收到的效果。同時，教師可指導學生利用課外時間觀看白巖松的演講、“壹周立波秀”、學生演講比賽等視頻，并且通過觀摩了解演講者身體的姿勢、面部的表情、眼睛的視線、聲音的控制、與觀眾的互動等技巧。

演講稿的寫作不同于平時作文的寫作，在教學中，教師應督促學生養(yǎng)成良好的積累習慣，要求學生積累古今中外典型人物、典型事件和名言警句等，及時記錄在本子上，日積月累，積少成多。同時，在觀看演講視頻之后，教師通過具體的實例講授演講的開頭、主體和結尾的寫作注意事項。在一次“中國夢，我的夢”演講稿征集活動中，學生寫的演講稿符合要求，內(nèi)容豐富，實例感人，很有鼓動性。為了使演講稿更加精煉，可通過小組合作和探究，互評互改，推薦出優(yōu)秀作品進行修改，在課堂上教師進行點評，讓學生掌握演講稿的寫作技巧。

四、反復演練，提供演講展示平臺

要提高學生的演講水平，在教學中必須以訓練為突破口，教師可安排每次課堂上由三位同學就自己寫好的演講稿上講臺作三分鐘左右的演講，師生點評，按學號輪流進行。在學生演練過程中，由學生和教師共同發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。學生為了提高自己，超越他人，對鏡訓練，在同宿舍同學面前訓練，記稿子，練技巧，每次演講都有較大的提高和收獲。為了檢閱學生的學習成果，可在班級和專業(yè)部開展演講比賽，學生們?yōu)榱苏故咀晕?，紛紛報名。學生的演講有感恩主題、自信主題、夢想主題等，有的演講自然親切，有的演講激情飛揚，有的演講生動感人，有的演講生動幽默，學生們通過演講展示了自己獨特的個人魅力。

為了讓學生的演講能力得到突破性發(fā)展，我們還組織學生參加一年一度的全國中職生“文明風采”“心繡未來”、“中國夢，我的夢”等演講比賽。在為期一個學期的訓練中，學生演講的能力得到突破性的發(fā)展。在普通話演講中，他們以標準流暢的普通話、新穎感人的演講主題、曉暢生動的表達、樸實真誠的感情、自然得體的態(tài)勢、整潔端莊的儀表贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲，贏得了屬于他們的成功。

總之，普通話演講能力的培養(yǎng)不是一朝一夕之功，教師在教學過程中要注意激發(fā)學生興趣，循序漸進地進行說話訓練。通過課堂內(nèi)外多種形式的訓練，使學生掌握演講的技巧，逐步形成演講的能力，為其未來發(fā)展打下良好的基礎。

參考文獻

第4篇：有關演講的技巧范文

雄辯演講家的天賦真的就是與生俱來的嗎？有人這么認為，但我相信大多數(shù)人都能通過正確的態(tài)度、努力地工作和實踐來克服害怕心理的。最近我把這個觀點講給了我的一個同事聽，他回答道：“不對，出色的演講者擁有天生的演講天賦。有人天生就害羞或緊張。有人則外向、不拘禁。”

這個一個普遍的看法。但通常它是由在形成性格時期的教育或家庭環(huán)境促成的，而不是所謂的自然的“與生俱來”的。

一個近期的調(diào)查表明，對一些人來說，在公眾面前發(fā)言比鯊魚和蛇更可怕。但是這些畏懼是可以被克服的。

我可以說出一位從缺乏演說能力轉變?yōu)樾坜q家的同事。如果你真地想成為一個優(yōu)秀的演說者，你就能。如同許多其它的技能一樣，取決于95%的態(tài)度和勤奮的工作。

我們都見過那些站在講臺上面對著聽眾呆立不動的人。他們緊張得都忘記了那天早上在家里的鏡子面前所順利演練的臺詞。

你該怎樣克服緊張情緒呢？參加一個能鍛煉你的演講、溝通及辯論技巧的俱樂部或培訓課程。然后練習、練習、再排演。你很快就會變得自信并思維敏捷。

但你必須要非常想成為一個優(yōu)秀的演講者。這對自我的內(nèi)在審視是非常重要的。檢驗你的能力。根據(jù)以下標準公正地評價你自己。將自己與那些優(yōu)秀的演講家們作比較。哪些方面你還可以再加強一些？

1.積極性.你充分具備這一點嗎？

2.你對自己和你要演講的內(nèi)容有信心嗎？

3.你的姿勢：你是怎樣運用你的肢體語言的？

4.你的穿著和外觀–是否得體？是否稍微比你的聽眾更為正式一些。

5.你有沒有掌握隨意的眼神交流？

6.你的肢體語言如何？手勢和面部表情？

7.你有沒有改變你的音量和聲調(diào)，并在重點的地方使用暫停？

8.你是如何使用幽默的？要注意這一點!

9.你的肢體語言–你是怎樣移動的？

10.你了解你的聽眾嗎？

11.你是否喃喃而語或發(fā)出諸如“啊，哦，嗯，這個，那個，就是說”的聲音或詞語?

12.你的演講是否驚人、新穎、生動？

13.你能隨機應變嗎？

14.你的視覺教具適當嗎？是否太復雜？

15.你手否利用個人的奇聞軼事？

16.你與聽眾之間有相互的交流嗎？

現(xiàn)在，回想一下你上一次的演講。你認為還有哪些品質(zhì)可以改進？當你下一次在公眾前演講時，要清楚你的演講意圖。本次演講是否是要拿下一個合同？還是要增強你們團隊的士氣？還是要培訓？如果你集中精力，有的放矢，你也能成為一個雄辯的演講家。

與本篇 【雄辯的演講家是經(jīng)過后天培養(yǎng)出來的】 內(nèi)容有關的：

自信的演講技巧

演講語言的風格美

演講者成功演講的基本注意事項

專題演講的準備

如何作好工作事務演說

“想清楚”與“講清楚”

標題擬制的方法

第5篇：有關演講的技巧范文

其實，要做一場精彩演講，并不是想象中那么困難，世界著名企管培訓卡內(nèi)基訓練大中華區(qū)負責人、 溝通大師黑幼龍在他出版的新書《聰明擁有說服力》中，為我們介紹了成功演講的特殊技巧。

技巧一：平時就做準備 隨身要攜帶紙筆，把你看到、聽到任何有趣的事記錄下來，平時搜集的這些題材，上臺時都有可能派 上用場。

1985年，黑幼龍參加大兒子黑立言在大學里的一個頒獎典禮，副校長在臺上對底下的學生說：“你們 今天能夠得獎，證明你們的記憶力比別人好，不過也僅限于考試前那一段時間的記憶力。如果，我們現(xiàn)在要 你們重考一次，有勇氣重考一次的人請舉手?！?/p>

結果，底下沒有一個人舉手。這時候他又說：“分數(shù)再高，只是一時的成績，還不如把溝通這門課學 好，對于你的人生會產(chǎn)生更高的價值?！?/p>

黑幼龍聽罷，馬上把這段話記下來。后來有機會到學校演講，常常會應用這段素材，因為跟考試、分數(shù)有關，學生聽起來，比較有親切感，也容易產(chǎn)生共鳴。

其實，很多演講高手都有類似的習慣。有一次，全球華人競爭力基金會董事長石滋宜在等飛機的空檔 看雜志，一般人看雜志，可能就是翻過去了，看到重點，就在貼紙上記一下，黏在書頁上。我們平時看書或 雜志時，遇到精彩的內(nèi)容，也許就折一下，可是事后很容易就忘記了，而石滋宜博士這樣的閱讀方式，找起 數(shù)據(jù)來，就方便多了。

技巧二：不要寫演講稿 因為求好心切，很多人為了要讓演講獲得滿堂彩，除了事先準備很多資料，還一字一句地寫下演講稿 。但是，這樣就能讓演講變得更精彩嗎？黑幼龍的答案是，這樣反而會弄巧成拙。

讓我們回想一下，什么樣的演講，聽起來最枯燥無味？很多官員面對公眾講話時，難以產(chǎn)生讓人想一 直聽下去的魅力，那就是因為他們只是在念事先寫好的講話稿。

寫下的文字，和我們在口頭上所說的話，不太一樣。比方說，我們寫稿子時會出現(xiàn)“之”這個字眼， 但是平常人在說話時，很少會出現(xiàn)“之”。還有，我們提到價錢時，書面的稿子會出現(xiàn)“三元”，口頭上的 表達卻應該是“三塊錢”。如果你只是在念稿子，就不像在“說話”，也就是說，你并沒有在“溝通”，就 更別提說服力了。

一個在演講中念稿的人，即使他說得再字正腔圓，因為不夾帶情緒，也就難以令人感動。所以建議最好 不要寫演講稿?？墒牵@并不代表，你不該事先組織演講的內(nèi)容，你再根據(jù)大綱進行發(fā)揮。這樣，你說的話 聽起來才會更有“滋味”。

技巧三：運用說故事技巧

在某一次的卡內(nèi)基訓練班上，卡內(nèi)基先生給了學員一個題目，就是談“成功之道”。一開紿，學員們 談起“勤奮”、“堅持”、“進取心”，都是滔滔不絕的長篇大論?？▋?nèi)基給學員們一個建議，要他們找出 身邊的兩個朋友，一個成功了，一個沒有成功，用他們的故事來談“成功之道”。

在一位學員接受了建議，輪到他上臺時，就講了兩個大學同學的故事：我的這兩個同學，一位個性保 守、謹慎，對金錢十分計較，志向倒也不小，他在畢業(yè)時曾經(jīng)強調(diào)，絕對不從最低的階層做起。結果，一直 等著好運從天而降的他，經(jīng)過了25年，還待在當初最被人看不起的低職位上。

另一位同學則是天生的交際家，人人都喜歡他。雖然他野心不小，卻還是從最基層的職位開始做起， 只是隨時注意是否有更好的機會。他后來到紐約和別人合組公司，開始做承包生意，接下一家電話公司的案 子，經(jīng)過一段時間的努力，果然賺了一大筆錢。

不用多解釋，一般人都可以從故事中了解，什么是“成功之道”。更重要的是，用這樣的方式來詮解 主題，更容易吸引聽眾的興趣。這就是“描述”的魔力。

同樣一件事，有些人就說得平淡無奇，但是有些人就是能夠講得生動活潑，讓你聽得津津有味。重點 在于，你懂不懂運用描述，來豐富你所想要表達的重點。美國知名女主持人歐普拉就說過，描述，是用語言 畫一幅畫，然后你把這幅畫，送到聽眾的心頭上，讓他看到的也是一個畫面。

技巧四：建立自己的風格

許多國外的政治人物都有一套他們自己的演說風格，比方說，前一陣子過世的前美國總統(tǒng)里根，他曾 經(jīng)做過廣播的主持人，也當過演員，因此在他的演說中，很能夠掌握到一種戲劇的效果，看過他在電視上演講，或聽過他的演講錄音帶的人，都會由衷地感到：那真是一種享受。

第6篇：有關演講的技巧范文

【關鍵詞】演講與口才 實踐性教學 語言 實踐

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0070-01

學習演講與口才這門課程，不僅可以學習前輩們精辟獨到的語言知識，同時也能傳承中國及世界悠久的歷史文化。

良好的語言表達能力與表達技巧，能夠建立良好的友誼與合作伙伴關系。良好的溝通與表達，不僅可以增強自己表達思想的能力，同時也能提升自身良好的形象，獲得事業(yè)上的成功。

一 演講與口才課程的目標定位

1.知識要求

掌握語言表達與溝通的基礎理論知識，對發(fā)音、吐字、表達語氣與表情以及禮儀等都要掌握。同時也要對演講的技巧與演講的組織以及辯論賽的流程與辯論賽的技巧等有所了解。

2.技能要求

語言表達得體、發(fā)音吐字清晰、有較強的思維組織能力以及隨機應變能力，有參加各種演講比賽與辯論賽的經(jīng)驗或者經(jīng)歷。掌握良好的與他人交往溝通的能力以及表達自己思想的能力。

二 演講與口才課程實踐性教學的策略

1.教、學、練結合

對于演講者來講更強調(diào)實用性，但是理論性的知識是一切技術技能的基礎，沒有堅實的基礎，演講只是空架子，或者不具有完整的感染力。簡言之，就是不能完全做好演講與口才的相關任務和工作。如果一個演講者不了解發(fā)音規(guī)律和語言語法知識，即便他的表達能力再強，對細節(jié)問題也把握不了。而口語是語言表達的基礎，在演講過程中，會漏洞百出，最終將影響巨大，因此必須重視口語教育。如果想做一名合格的演講者，或者說學好演講與口才這門課程，需要老師的講授與示范，同時在學習中要有針對性，把演講中最重要的口語知識學好。有針對性的練習，更具有效果，因為練習更接近于標準，有助于提升口語能力及演講水平。

2.構建大課堂，豐富教學手段

對于演講與口才這門課程來說，單純地依靠單一課堂教學是不夠的，而廣泛的交流空間及隨機應變的口語對話至關重要。為幫助學生學好這門課程，應為學生們創(chuàng)造一個平臺，最終達到這門課程的學習目標。首先要增強學生們演講與表達的意識，其次要引進一些學生比較容易接受且喜歡的學習手段，最后加大學生們的實訓力度，同時增加一些有關口語表達的游戲，在保證學生們學好基本理論知識的情況下，把時間更多地用于實訓。

3.構建校園文化

在演講與口才課程的教學過程中，可充分利用學校的一些學生組織，通過溝通交流，開展口才競賽等。構建豐富多彩的校園文化，開展多種活動，促進學生口語能力的提高。

三 結束語

第7篇：有關演講的技巧范文

關鍵詞：中學生 語文課程標準 演講 日記 習慣

全日制義務教育語文課程標準要求中學生掌握五個方面的能力，分別是識字與寫字，閱讀，寫作，口語交際和綜合性學習。在實際教學過程中，我們不斷訓練學生的聽、說、讀、寫能力，其中說和寫往往是學生的弱點，回答問題沒有勇氣，心里有話說不出，提到寫作文就發(fā)愁。如何正確的理解和實施語文課程標準，培養(yǎng)學生敢講，會講的能力和高超的寫作技巧，是語文教師在工作中必須面對與探究的問題。

一分鐘演講

演講是中學生必具的語言藝術和表演藝術，是實施中學素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在中學語文教學中，培養(yǎng)學生的演講能力是十分重要，它不但能培養(yǎng)學生的寫作能力、語言表達能力，也對學生走向社會，實現(xiàn)自已的人生目標，設計自己的職業(yè)生涯有重要意義。①

新學期開始，我就和同學們宣布了這個建議，要求每天有一名同學在黑板上寫一句話。只要是這句話曾經(jīng)感動了你，你就可以把它寫下來和大家分享，可以是古詩，對聯(lián)，名言等等。語文課上，我們給這位同學一分鐘的時間，讓他講一講與這句話有關的故事或內(nèi)容。

八年級的學生，他們正是思維活躍，思想單純，需要指導和鼓勵的階段。事實證明，他們都非常喜歡這個環(huán)節(jié)，一學期下來，大家的收獲很大。

因為班級學生較多，平均下來，每個同學一學期只能有兩次演講的機會。所以大家都很重視，為了做好演講，負責演講的同學，會提前做好充分的準備。

有些學生善于觀察生活，他們會在生活中發(fā)現(xiàn)一些至理名言，并且說出自己的感悟。有同學寫道：“即使路上沒有花朵，我仍可以欣賞荒蕪?！彼嬖V我們，人生不會處處都有美好，即使生活處于艱難，也要樂觀，勇敢的走下去。那樂觀而又堅定的眼神，感動并激勵著每一個人。

有一天，是一個學習成績不太好的女生負責演講，她寫道：“當英雄經(jīng)過的時候，總要有人在路邊為他鼓掌。”她站在前面，沒有怯懦與不安，而是落落大方講述著自己的故事。就算成績不好，也不會放棄，天生我材必有用，就算成為一個平凡人，也要實現(xiàn)自己的價值。或許這句話是她對自己的一個定位，若不是苦苦尋覓，怎會表達的這樣恰如其分，那份坦然與豁達讓我倍感欣慰。

也有一些學生，他們平時不會主動學習，這就是考驗他們的時候了。翻書，查找，向別人請教，在同學的幫助下走上講臺，他們不僅收獲了友誼和勇氣，還有主動學習的好習慣。

總結一下，一分鐘演講給我們帶來了非常多的收獲：

一、有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，實現(xiàn)師生互動。

短短的一分鐘小演講，不但不會浪費上課時間，反而極大地活躍了課堂氣氛。在全面推行素質(zhì)教育的今天，要求改革基礎教育的課堂結構模式，變傳統(tǒng)的授課式為課堂多元式，壓縮老師講授在課堂所占的比例，增加學生活動在課堂所占的比重。我們的課堂上多了掌聲，學生的表現(xiàn)欲得到滿足，其他同學看到這種情形都躍躍欲試，師生的雙邊活動大大的加強。有些同學說：“假如我課前想睡覺，或情緒不好，想走神，經(jīng)過演講的熱烈氣氛，好似注了一針興奮劑，情緒馬上振奮，使我能認認真真地上完每節(jié)語文課?！?/p>

二、有利于學生語言表達能力的提高。

演講是一種表現(xiàn)個人能力，特別是語言表達能力的嘗試活動。在這個活動中，教師是配角，是指導者、是聽眾，或者說是導演，學生是主角、演講者、演員。雖是短短的一分鐘，但他們要把一個故事、一個成語或一句名言完整地準確地表達出來，需要課前充分的準備活動：查找資料、組織文字、熟記于心等，再經(jīng)過演講的熱烈氛圍，不僅激發(fā)了他們表現(xiàn)的熱情，還大大提高了語言表達能力。

三、有利于學生的語文積累，提高語文素養(yǎng)。

對學生精心準備的演講，我鼓勵同學們做好記錄，養(yǎng)成積累的習慣，這對于演講者來說也更是一種尊重。如：一次名言警句的演講結束后，我把同學們演講的名言歸在一張有他們座號和姓名的成績統(tǒng)計表上，印發(fā)給同學們做留念，當他們看到自己姓名后面自己推介的名言后，都嘗到成功的喜悅，都為自己在班上的表現(xiàn)而高興、信心百倍。演講內(nèi)容通過多樣化題材的訓練，同學們談社會，談理想，講興趣，講故事，說笑話，評時政，從而啟發(fā)了同學們的心智，開闊了同學們的視野，擴大了同學們的知識面，提高了同學們的語文素養(yǎng)。

學會寫日記

寫作能力的提高是一個日積月累的過程。俗話說，“拳不離手，曲不離口”，學生也只有天天磨練筆尖，才會擁有一支生花妙筆，日記即是這種訓練的有效載體。②

這是開學初和演講活動一起落實的。學生每天都要堅持寫日記，很多同學抱怨沒有內(nèi)容可寫，我告訴他們細心觀察生活，感悟生活，有則多寫，無則少寫，長篇也可，三五句也行，貴在堅持，而且一定要是自己的真情實感。

最開始，還是有少部分同學無話可寫，覺得這是一種負擔。我就找了幾個寫的不錯的同學的日記，給他們讀一讀。有一個同學在清明節(jié)那天這樣寫道；“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。我并沒有親人離世的痛苦，我要懷念的是我逝去的歲月，那無憂無慮的童年?！卑四昙壍暮⒆?，感情也是很細膩的，他們的想法單純，天真卻不無道理。還有一個同學寫道，早上起來晚了，來不及吃早飯就往學校跑，剛沖出樓門，就撞上了下夜班的爸爸，爸爸猜到她會起來晚，就給她買了一包爆米花，爆米花香甜的味道就是父愛的味道。這都是生活中的小細節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)和總結的孩子會把他們積累下來，形成文字，抒發(fā)自己對生活的感悟。

經(jīng)過一段時間，大部分同學都漸漸步入了正軌。他們的日記有內(nèi)容可看，有的還很有文采。

寫的習慣的培養(yǎng)，日記的作用很大。日記是人生旅途中的腳印。 每天寫日記的時候，就是回顧，檢查自己當天表現(xiàn)的時候。今天的日記是對今天的總結，同時也意味著對明天提出的要求，它是鞭策自己前進的武器。

此外，日記是積累作文素材與資料的倉庫。同學們的生活充滿了七色陽光，不立即記下來，過些時候就會遺忘?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，如果每天記下一點，久而久之，你的日記就會成了“材料庫”，“資料室”，一旦需要，隨手翻檢，方便異常。

而且，寫日記對于提高寫作能力是極有效的措施。寫日記不是凡事必寫，有感必錄，而是有所選擇。這樣，在考慮寫什么的時，就鍛煉了立意，選材的能力；在考慮表達時，就鍛煉了剪裁，布局，遣詞造句的能力。因此日記表達方式不拘，經(jīng)常交換，這就鍛煉了各種文體的寫作能力。又因為日記是每天都寫的，也就是每天都在動腦，練筆，練得多了，思路開闊，材料豐富，語句通順，寫作能力也就逐步得到提高了。

語文學習不僅僅是知識的累積，更是良好能力的培養(yǎng)。準確而流利的口語表達和高超的寫作技巧，會讓每一個學生受益終身。

參考文獻：

第8篇：有關演講的技巧范文

一、上講臺前的準備工作

1.消除膽怯的心理，多鼓勵多表揚

先要讓學生們邁出艱難的第一步，哪怕只是站在講臺上說聲“老師好，同學們好”，然后逐漸地讓他們多說幾句，直至講完一個故事，使學生由怯于登臺到勇于登臺再到樂于登臺。鼓勵表揚的同時也不能忘了矯正學生的缺點，糾正缺點時，要注意說話要委婉、熱情、耐心，不能要求過高，操之過急。

用的詞匯少，可幫助他多用幾個，句子表達不完整，可耐心地讓他再說兩遍，說得層次不清或不連貫時，不要輕易打斷，可提醒他們列好提綱，列出先后次序，把相似的問題歸好類，以便下次說的時候就很完美了。這樣，鍛煉了學生的敢于表現(xiàn)、遇事不膽怯的心理，樹立起高度的自信心，成功的登臺演說讓學生意識到自身的潛能，體會到表現(xiàn)的快樂，提高了他們的能力。

2.做好基本功方面的準備

學生要想在講臺上暢所欲言，演講能吸引聽眾，除了做到鎮(zhèn)定不慌、神情自若外，還要有較為扎實的基本功，力求做到講話字正腔圓，講解簡明扼要、生動形象，富有雄辯力等。這樣的要求也充分調(diào)動了學生的主觀能動性，使他們自覺地去積累運用詞語，去學習有關演講與口才方面的知識，甚至去沒人的地方，偷偷地練習朗讀，去反復地練習說話的技巧等。這樣不僅使他們的演講生動地聽，也對語文水平的提高起到了潛移默化的作用。

3.準備好上臺所需要的材料

演說的材料，我有時給學生準備一些，但絕大多數(shù)情況下，為了調(diào)動學生演講的積極性，主要由學生自己去準備。為了好好的表現(xiàn)一次，他們課下到處翻閱搜尋自己喜歡的故事，他們在腦中構思，甚至寫下自己的演講內(nèi)容，他們?nèi)セ貞?，去刪減，去拼湊聽來的故事，以期留下最精彩的部分。學生說話、演講的水平提高了，那寫作的水平又怎么會不提高呢？

這樣的訓練分階段、分步驟地進行，最終達到學生主動上臺，樂于表現(xiàn)，能力提高的目的。短短幾分鐘，激發(fā)了學生的思維，營造了活躍的課堂氣氛，突出了學生的主體地位，摒棄了傳統(tǒng)的“復習提問”的開課方式，更有利于學生，特別是性格內(nèi)向的學生的良好的心理素質(zhì)的養(yǎng)成，并且為下面的幾十分鐘學習書本知識營造了良好的學習氛圍，學生更加樂于表現(xiàn)自己，踴躍發(fā)言，大膽提問，主動回答問題。

二、給學生創(chuàng)造更多上講臺的機會

隨著學生說話水平的提高，我漸漸增多了讓學生上臺的機會，也擴大了學生講的范圍。一個思考性的問題，我讓學生走上講臺去回答、去闡述他的見解；對有爭議的疑難問題，我讓學生登臺說出自己的觀點；有不同觀點的可上臺與之辯論。對某一段或一句話內(nèi)容的理解，我讓學生在講臺上給學生講解。一節(jié)課結束前，我讓幾個學生去臺上總結這節(jié)課的主要內(nèi)容，去概括文章的主題，對本課寫作方法點評等，這樣，創(chuàng)造更多的機會，選擇恰當?shù)臅r機讓學生登臺講、評，營造了活躍的課堂氣氛，也消除了學生課堂上心不在焉、懨懨欲睡的現(xiàn)象。學生的積極性調(diào)動了起來，學生的潛能也挖掘了出來，教學的效果也得到了提高。

三、教給學生上講臺的技巧

學生講的范圍廣了，講的量也大了。有時，我批閱好試卷會讓幾個學生分開來講，批改的作文讓學生來講，有時讓學生互批互改作文，我讓他們講他批改的某個學生作文的優(yōu)點，需要注意的問題等，最后拓展到一些淺易的課文讓素質(zhì)較好的學生來講授。

講課前，我教給學生一些講課的方法，提供材料并提出教學本課的重點問題要突出，設計的問題要為突出重點服務，難點問題要設計出突破難點的方法，教學步驟要靈活設計等。學生講課時，我做學生，對于學生錯解的問題提醒學生討論解決、訂正；對于漏講的問題我像學生一樣提問，引起同學們的重視；對于講解不透的問題，讓學生再探究、討論或作些補充。學生的興趣提高了，思維活躍了，辯論熱烈了。師生的心靈也在這種驚喜與激動中得到了慰藉與滿足。自己的學生這么樂于上講臺，這么快樂地享受學習的過程，這是做老師的多么大的幸福?。?/p>

第9篇：有關演講的技巧范文

在戲劇學院學習表演的那段時期，使我能有很多機會與文藝界的一些杰出的老師一起學習，尤其是我的表演導師安振吉。這種表演的培訓對我作為一個專業(yè)演講者的職業(yè)生涯的價值是不可估量的。這里是從表演技巧中總結出來的十個實用的秘訣，它們會幫助你在臺上贏得奧斯卡獎。

訣竅之一：即興創(chuàng)作

即興創(chuàng)作意味著在你要行動的時候準備。它表示放棄一成不變，而是嘗試新的和激動人心的東西。演員們用即興創(chuàng)作釋放他們的創(chuàng)造力，再借著劇本找到他們的最佳狀態(tài)。

你能夠通過嘗試不同的方式來架構你的演講來進行即興創(chuàng)作。在一次激勵演講中，我根據(jù)演講的基調(diào)即興創(chuàng)作，提出一個有趣的故事，就是我在為母親花一分鐘買電燈泡和花一小時為女友買50公斤大米的事情上所表現(xiàn)出來的不同態(tài)度，以此來說明你對夢想和目標的欲望程度決定了你的行動的論點。很明顯非常成功地用熱情與幽默把意思表達了出去。

在說明不要不相信奇跡及自身的力量的結尾時，我變了一個魔術。將礦泉水瓶的瓶蓋在瓶底拍打一下后，進入到了瓶內(nèi)。結果你可以想象，所有的人目瞪口呆，如睹神物，對于前面論點的記憶我相信終身亦沒齒難忘，結果不言而喻。

試著用即興的詞匯來表達你已有的故事——你會發(fā)現(xiàn)感覺最好的用詞和表達方式。你不用去管時間，重復地用中速表達或亂講一氣。

這個觀點是為了讓你自由和開放。即興創(chuàng)作給你空間使你有創(chuàng)意和顯得自然。

訣竅之二：個性化你的故事

講故事的關鍵不是記憶詞匯，而是記憶那種體驗。演員使用一個稱之為“個性化”的技巧來達到這個目的。這意味著從你的生活中提煉出一種經(jīng)驗，然后把這種經(jīng)驗中的情感的影響力應用于表演的場景和故事當中。個性化是演員演得真實的秘訣。

舉例來說，當安東尼·霍普金斯在影片《沉默的羔羊》中扮演殺人狂漢尼拔·萊克特時，他根據(jù)他曾經(jīng)發(fā)狂地想去殺人的經(jīng)歷，再造了情緒的感染力。我們在熒幕上看到的霍普金斯是一個精神錯亂的殺人狂。實際上，演員霍普金斯只是從他替代性的經(jīng)歷中演出真實的情緒。

作為一個演講者，個性化意味著把你自己帶進演講?！熬椭v故事而言，如果你不能領會他，那觀眾也不能。”通過體驗的再現(xiàn)把觀眾帶進演講。你得到的回報是，每一次你再造這個體驗，它都會是新鮮的。

即使有時你在描述發(fā)生在別人身上的事情，也要把這個素材當作你自己的。“我所有的故事都是我自己的故事，”我的表演老師上戲教授安振吉曾經(jīng)說道，“如果我聽到我喜歡的故事，我會把它重新塑造。我會用不同于他人的方式來講述它。”

訣竅之三：強烈的意愿

一個在演員在每個場景中都有一個意愿（或是目的），一個意愿對劇本來說是一條主線。意愿激勵著每個角色。哈姆雷特的意愿是殺死他的叔叔克勞蒂斯。哈姆雷特一路上有很多障礙，但是他沒有這個意愿的話，這部戲就演不下去了。

作為一個演講者，你的意愿是任何你向觀眾所宣揚的--------你的觀點。我的意愿是說服觀眾，雙贏的談判比單贏的更有效益。演講者helen說，“我的意愿是讓觀眾們說，‘哦。我從沒有這樣想過?！菐椭麄兘⑿碌挠^點。”而周可的意愿是，“不僅是提出觀點，而是如何執(zhí)行觀點?！?/p>

沒有意愿，你僅僅是一本會走路的百科全書。勇敢地站出來，并加以表達！

訣竅之四：戲劇化