花藝設(shè)計(jì)介紹精選(九篇)
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第1篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
關(guān)鍵詞 插花藝術(shù)；教學(xué)改革；對策；高校
中圖分類號 G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）01-0032-02
Countermeasures on Teaching Reform in Art of Flower Arrangement Course in Universities
LI Da 1 LV Chang-ping 2 CHEN Hai-xia 1 HUANG Di 1 LIU Zhen-chao 1 SHAN Yuan-yuan 1 ZHANG Hong-zhi 1 *
（1 College of Horticulture and Landscapes，Hunan Agricultural University，Changsha Hunan 410128； 2 Office of Academic Affairs，
Hunan Agricultural University）
Abstract The main problems of practice teaching in the art of flower arrangement course were proposed in this bined with teaching experience of recent years，the position of the course，theory and practice of teaching content set were discussed，so as to integration of theory with practice and improve students′ recognition of art of flower arrangement.
Key words art of flower arrangement；teaching reform；countermeasures；university
插花藝術(shù)是將剪切下來的植物材料經(jīng)過技術(shù)和藝術(shù)的加工，重新配置成一件精致美麗，能再現(xiàn)大自然美和生活美的花卉藝術(shù)品的過程[1]。插花是一項(xiàng)高雅的文化藝術(shù)活動，既可以陶冶性情，提高文化藝術(shù)修養(yǎng)，又可以美化生活環(huán)境，是社會主義精神文明建設(shè)的又一表現(xiàn)。筆者對該課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，探討了該課程的改革對策，以供參考。
1 準(zhǔn)確定位插花藝術(shù)課程
插花與花藝設(shè)計(jì)課程是農(nóng)林類高校園藝、園林、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)選修課程，教學(xué)改革后，改為針對全校學(xué)生自由選學(xué)的公共選修課，每年選修人數(shù)達(dá)到1 000人次，成為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)選課率極高的課程。為提高學(xué)生的興趣，課程開始時設(shè)置一個小的開場，不急于切入正題，而從身邊的插花作品講起，讓學(xué)生了解插花藝術(shù)其實(shí)在日常生活中是隨處可見的，是任何人都能學(xué)習(xí)的興趣愛好課程。在介紹日常用花的同時再介紹插花藝術(shù)在重要國際交往活動中的應(yīng)用情況，如：2008年奧運(yùn)會的頒獎用花，小小的花束蘊(yùn)含了很多的中國傳統(tǒng)文化在里面，從花材的選擇、花型的大小、花束的寓意都有很多的內(nèi)涵與要求。通過這樣的一個開場讓學(xué)生了解插花藝術(shù)是用途很廣的藝術(shù)類型，小到街邊隨處可買到的各色花束，大到各種國事交往活動中所使用的能代表國家形象與文化的特色藝術(shù)。
2 豐富理論課程教學(xué)內(nèi)容
插花藝術(shù)是視覺性很強(qiáng)的藝術(shù)門類，插花藝術(shù)課程的教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生對藝術(shù)美感的領(lǐng)悟程度，教學(xué)上優(yōu)秀作品實(shí)例的展示和賞析是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)[2]。教學(xué)過程中使用的教學(xué)課件如過多的展示文字性的內(nèi)容，會給學(xué)生帶來枯燥感。教師只有在教授過程中不斷擴(kuò)展每張圖片和插花作品所展示的內(nèi)容，才能吸引學(xué)生。因此，也就要求教師在備課的過程中不斷豐富自己的知識，通過各個渠道收集大量的插花藝術(shù)資料，才能儲備好足夠的知識教授給學(xué)生。網(wǎng)上及國外的圖片雖然可以作為教學(xué)資料，但學(xué)生如能親眼看到這類插花作品，感受將更加深刻。筆者于2006年、2010年觀摩了在廣州舉行的第四屆亞洲杯花藝大賽和在上海舉行的第十三屆世界杯花藝大賽，收集到了大量的花藝圖片、視頻資料作為插花藝術(shù)課程中重要的教學(xué)資料，給學(xué)生留下了深刻印象，同時比賽中的一系列見聞，也成為插花藝術(shù)課程教學(xué)中很好的素材。
3 加強(qiáng)插花藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
3.1 合理安排實(shí)踐教學(xué)課
插花藝術(shù)是實(shí)踐性相當(dāng)強(qiáng)的課程，提高學(xué)生的動手能力也是教學(xué)的重點(diǎn)。只有理論課與實(shí)踐課緊密銜接，合理安排，使學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，才能逐步領(lǐng)會插花藝術(shù)的魅力，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。社會上也有很多花藝培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有些課程很有特色，實(shí)踐課達(dá)到全課程的80%以上，可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)，以提高實(shí)踐教學(xué)能力。高校內(nèi)的插花藝術(shù)課受課時和教學(xué)費(fèi)用的限制，實(shí)踐課所占比例雖然達(dá)不到那么高，但將理論課與實(shí)踐課的分配比例安排為5∶5或4∶6還是可行的。
3.2 以西方基本花型為入門
西方式插花構(gòu)圖規(guī)則，基本花型有一定的制作步驟，是花藝教學(xué)入門的首選花型。西方式插花是一種理性為主的花藝設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出的作品為幾何圖案，裝飾性非常強(qiáng)，花藝設(shè)計(jì)的盛行同切花生產(chǎn)的規(guī)?；?、商品化以及市場的需求是密不可分的。在教授西方式插花的過程中，為達(dá)到圖形的一致性，要求在教學(xué)的過程中學(xué)生手中的花材要盡量一致，以便達(dá)到作品統(tǒng)一的效果。但插花藝術(shù)課程教學(xué)費(fèi)用一直是各個高校開設(shè)該課程所需要面對的最大問題。如每次都使用鮮花教學(xué)，教學(xué)的效果絕對會很好，但西方式插花的特點(diǎn)是用花數(shù)量多，即便是用價(jià)格相對便宜的花材，合理的安排各個班級的使用情況，費(fèi)用也會很昂貴。使用仿真花可以很好地解決教學(xué)花材耗費(fèi)的問題。仿真花的款式很多，在教學(xué)過程中可以選擇價(jià)格合適的花材，目前有的仿真花單束費(fèi)用上比鮮切花略高或不及鮮花價(jià)格，而且可以反復(fù)利用，購買1次可以使用很長時間。園藝園林學(xué)院于2008年購買了一批教學(xué)用仿真花，雖然花材類型不多，但是較多地采購了同一類型的點(diǎn)狀、霧散狀花材及焦點(diǎn)花材，只要適當(dāng)?shù)卮钆淦渌螒B(tài)花材，即能滿足基本的西方式插花要求，目前使用情況良好，至今還有剩余，2~3年內(nèi)依然可以使用。每次教學(xué)中教師都要提醒學(xué)生愛惜花材，每次完成作品，待教師評完分或拍照欣賞后，要求學(xué)生將作品拆卸，將各種花材歸類放回整理箱內(nèi)，既可以減少花材的耗損，也可以保證下次試驗(yàn)有序進(jìn)行。
3.2.1 提高仿真花利用率。在仿真花材剪與不剪的問題上[3]，筆者要求學(xué)生毫不猶豫地修剪。仿真花最大的特點(diǎn)是花材一致性好，如不修剪處理，插花作品很難達(dá)到效果。被剪斷的材料只不過是花材的枝干，花頭依然是完好的，可以再次使用。筆者每學(xué)期都會準(zhǔn)備許多不同長度的竹簽，直接插上花頭或用透明膠粘上帶枝條的仿真花即可以修剪，可以任意地調(diào)整花材的長度，滿足不同的插花要求。要求學(xué)生在填充霧散花材時必須把整支的花材拆卸，穿上竹簽，用小支一支一支地填入，這一過程既能讓學(xué)生掌握填充花材的方法，又能培養(yǎng)學(xué)生的耐心。用竹簽充當(dāng)花材的枝干既能節(jié)省費(fèi)用又能提高仿真花的利用程度，達(dá)到很好的插花效果。
3.2.2 增加西方禮儀花藝教學(xué)內(nèi)容。西方禮儀花藝也是當(dāng)代花藝設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，包括禮儀花束、婚禮花藝、餐桌花藝布置等一系列用于人際交往活動中的花藝，也是社會上用途最廣泛的花藝類型。掌握這些花藝內(nèi)容可為學(xué)生將來就業(yè)提高競爭力。
商業(yè)花束是市面上用的最多的一款禮儀用花，該教學(xué)內(nèi)容一直是高校插花藝術(shù)課程的弱勢[4]。為了逆轉(zhuǎn)這一局面，筆者在教學(xué)過程中做了以下嘗試：用有一定長度和粗度的竹簽插上仿真花花頭代替長枝的鮮切花；用廢舊報(bào)紙代替部分包裝紙，為“鮮切花”打上內(nèi)部小包裝；將同一類型霧散花材也穿上竹簽作為花束中的配花使用；向?qū)W生教授花束制作的螺旋手法，并搭配不同的包裝材料與花結(jié)，制作出基本的圓形花束與單面觀花束。
婚禮花藝、餐桌花藝布置屬于大型的花藝布置，在當(dāng)今商業(yè)花藝市場中占有的份額較大，市場前景廣闊?；槎Y花藝、餐桌花藝的布置涉及到布景道具的使用，由于使用的仿真花是可重復(fù)利用的，這就為每學(xué)期的花藝教學(xué)節(jié)約了部分費(fèi)用，利用該費(fèi)用可以為花藝教學(xué)添置其他教學(xué)道具。筆者在整個插花實(shí)踐教學(xué)的中期安排該內(nèi)容，分組安排布置內(nèi)容并指導(dǎo)學(xué)生完成。如：搭起婚慶背景架，拉上紗幔，在錄影架上插制出圓球形作品；鋪上桌布，擺上碟子、刀叉及水平型的餐桌花；安排學(xué)生集體制作花藝拱門，擺在教室過道內(nèi)。雖然用的都是仿真花，但依然能布置出一個很逼真的婚禮現(xiàn)場，而且用仿真花來布置婚禮會場已成為一種常見的形式。這樣模擬現(xiàn)場既能加深學(xué)生的印象、獲得操作經(jīng)驗(yàn)，將前期所學(xué)的理論知識付諸實(shí)踐應(yīng)用，又能讓學(xué)生在布置大型花藝的過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，布置完成時產(chǎn)生成就感。
3.3 挖掘東方式插花內(nèi)涵
東方式插花崇尚自然，以自然美為最佳的藝術(shù)追求和表現(xiàn)。講求“物隨原境”、“形肖自然”、“雖由人作，宛自天開”[5]。東方式插花注重的是以花寓人倫，內(nèi)容表達(dá)含蓄，體現(xiàn)的是自然界的草木風(fēng)情[6]。東方式插花與西方式不同，西方式裝飾型用花主要注重整體的形態(tài)，形態(tài)內(nèi)部的花材可以很豐富，但東方式插花屬于構(gòu)圖造型插花，作品對每個枝條每朵花的要求都十分講究，要經(jīng)過仔細(xì)挑選。筆者認(rèn)為東方式插花是花藝教學(xué)中的難點(diǎn)，因此在課程的后期才會安排學(xué)生制作東方式的插花，有了西方式插花的基礎(chǔ)，才能運(yùn)用簡潔的枝條和花朵表達(dá)東方式插花的深遠(yuǎn)含義，通常用劍山作固定花材的工具，難度較西方式插花高。需要說明的是，盡管當(dāng)今東西方文化交融，插花已無嚴(yán)格的東、西方之分，但系統(tǒng)的學(xué)習(xí)還是很有必要的，不僅可以讓學(xué)生更好地理解，而且可以讓其作為基本功進(jìn)行練習(xí)。
3.3.1 注重東方插花技法講解。東方式插花的花型變化很大[7]，同一組材料不同的學(xué)生插出來的作品都會有所差別，這就要求教師在教學(xué)過程中要給學(xué)生詳細(xì)介紹東方式插花的基本構(gòu)圖要求，如何把握比例、尺寸，在演示作品時詳細(xì)地講解東方式插花的六大法則。在插制的過程中不一定要學(xué)生模仿教師教授的樣式，而應(yīng)該放開手讓學(xué)生大膽地創(chuàng)作，在制作過程中老師不斷巡視，隨時指點(diǎn)修改。
3.3.2 合理利用采集材料。在學(xué)習(xí)東方式插花的過程中，筆者要求學(xué)生首先確定好插花作品要表達(dá)的主題，確定好主要的花材，申請部分經(jīng)費(fèi)到批發(fā)點(diǎn)采購部分鮮切花材料；同時要求學(xué)生到校園里采集不同類型的材料，在這一過程中既可以培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作的能力，又可以鍛煉學(xué)生觀察材料、挑選材料的能力。
3.3.3 尋找東方式插花新思路。深入學(xué)習(xí)和挖掘東方傳統(tǒng)花藝，加以繼承和發(fā)揚(yáng)，這就要求插花者要深入觀察植物習(xí)性，思考其美之所在與美之精華，并融入個人情感，才能創(chuàng)作出具有感染力的作品[8]。創(chuàng)新東方式插花的展示新途徑，對傳播和發(fā)揚(yáng)東方文化有很大的促進(jìn)作用。筆者在這方面也做了些嘗試，將東方式插花的過程藝術(shù)表演化，使得觀賞者不只是看到東方插花的最后結(jié)果，而是在插花的過程中配上音樂、花文化解說詞，將插花的整個過程展示出來，這種新形式的展示提高了學(xué)生學(xué)習(xí)插花的興趣。
4 鼓勵學(xué)生考取職業(yè)資格證書
2002年9月，國家勞動和社會保障部頒布了《插花員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，插花業(yè)首次被國家確認(rèn)為一種職業(yè)[9]。教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生考取相關(guān)的職業(yè)資格證書，為學(xué)生就業(yè)增加競爭力。同時向?qū)W生介紹插花藝術(shù)不只在花店行業(yè)中使用，還可以在室內(nèi)裝飾、酒店接待等大型會議場所使用，提高學(xué)生對該職業(yè)資格認(rèn)定的認(rèn)知度。
5 利用課余時間開展花藝活動
每年教師節(jié)花卉消費(fèi)量較大，存在較大的商機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)完插花藝術(shù)課程以后，筆者鼓勵學(xué)員利用課余時間組建興趣小組，為其提供活動場地、活動機(jī)會，同學(xué)們可以利用學(xué)到的花藝技能，自己制作禮儀花束，進(jìn)行銷售，既可以讓社會檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，又可以通過自己的勞動換取一定的報(bào)酬。園藝園林學(xué)院每年都有各類花藝活動，學(xué)生可以在這些場合發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，如：由學(xué)生組建的“七里香”花藝（下轉(zhuǎn)第42頁）
（上接第33頁）
團(tuán)隊(duì)為晚會的花藝布置和花藝走秀做出了貢獻(xiàn)，該團(tuán)隊(duì)在學(xué)院文化藝術(shù)節(jié)上展示的新娘花藝作品受到老師和同學(xué)的好評。同時還引起了國內(nèi)知名網(wǎng)絡(luò)花藝媒體的關(guān)注；該團(tuán)隊(duì)不僅進(jìn)行傳統(tǒng)的花藝制作，還按照插花藝術(shù)的新思路創(chuàng)作出一系列的表演型插花作品，由該團(tuán)隊(duì)提出的東方式表演型插花體系的創(chuàng)新項(xiàng)目得到了湖南省教育廳大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目的支持。該團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作出的“菊之韻”、“鶴舞獻(xiàn)瑞”等東方式表演型花藝，在2011年第十一屆“全國高校園藝學(xué)科建設(shè)與發(fā)展高層論壇”會議上得以展示，深受專家好評，給各位代表耳目一新的感覺。
6 結(jié)語
花藝行業(yè)的發(fā)展日新月異，高校插花藝術(shù)的教學(xué)也應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展趨勢。高校里的花藝培訓(xùn)更應(yīng)該更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生花藝水平，為整個花藝行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液，提高整個行業(yè)的從業(yè)人員綜合素質(zhì)水平，從而為中國的花藝事業(yè)發(fā)展提供后備力量。同時也使得培養(yǎng)出的學(xué)生能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會，提高其綜合素質(zhì)，繼承與發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)花文化，促進(jìn)社會主義精神文明的健康發(fā)展與繁榮。
7 參考文獻(xiàn)
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第2篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
侯軍生，花藝講師、花藝設(shè)計(jì)師。1993～1995年與東南亞排名第一的新加坡籍花藝設(shè)計(jì)師JOJO老師學(xué)習(xí)，并工作3年。2000年，前往上海向JOJO老師繼續(xù)學(xué)習(xí)花藝工程設(shè)計(jì)方面的知識，并與JOJO老師參加了多項(xiàng)大型花藝工程的設(shè)計(jì)與制作，從而積累了大量的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。2003年，受邀參與撰寫“中華人民共和國插花員培訓(xùn)教材和等級考試題庫”。2002～2005年，主要從事花藝設(shè)計(jì)教學(xué)工作，在此過程中摸索出一套獨(dú)特的教學(xué)方法，受到學(xué)員的廣泛歡迎。
東方插花簡史
1. 中國插花
中國插花歷史悠久，至今已有1500多年了。在經(jīng)歷了六朝以前的萌芽階段，再至隋唐時期的普及與發(fā)展、宋元時期的繁榮階段、明清時期的成熟完善，直到今天，插花已成為中華藝術(shù)百花園中的絢麗奇葩。
中國插花起源于佛教的佛前供花。佛教徒在田間、野外采摘一些野花放入罐中，并注入清水供于佛龕前（佛前供養(yǎng)“三寶”即香花、燈明、飲食）。在南史中就有這樣一段描述：“有獻(xiàn)蓮華供佛者，眾僧以銅罌盛水，漬其莖，欲華不萎。”也許“借花獻(xiàn)佛”之名也是因此而來的。
中國插花源遠(yuǎn)流長，隨著社會環(huán)境不斷變化，所以形成了各種不同的插花形式，總的可分成佛教插花、宮廷插花、文人插花和民間插花四種。
2. 日本插花
中國插花對東方各國影響很大，尤其是日本，至今仍可覓其蹤跡。
公元六世紀(jì)末至七世紀(jì)初，日本圣德太子派小野妹子到中國（隋）建立邦交，作為遣隋使節(jié)，小野妹子在潛心研究佛學(xué)之時，兼學(xué)佛教插花。回到日本后，他住在六角堂?池坊，積極傳播插花，很快，使中國當(dāng)時的佛前供花在日本發(fā)展起來，形成了“池坊流華道”（日本插花的一個流派）。縱觀池坊插花的歷史，就是日本插花的歷史。
中國文人插花對日本插花產(chǎn)生了很大的影響。明代袁宏道的《瓶史》一書傳到日本后，許多人爭相揣摩研究，并形成和發(fā)展了很多的插花流派。同時，中國儒家思想融入了日本插花藝術(shù)。例如，把三個主體花枝比作是天、地、人。創(chuàng)辦于明治時期的“未生流”吸收了中國的陰陽五行思想，其插花技法崇尚自然，富于寫實(shí)。日本插花的流派號稱有三千流之多。
西方插花簡史
西方插花起源于公元前2000年尼羅河文化時期。從古希臘直到羅馬后期，經(jīng)歷了中世紀(jì)的文化停滯時期，14世紀(jì)至16世紀(jì)才奠定了現(xiàn)代西洋式插花的基礎(chǔ)。
西方插花與東方插花相比較，西方插花強(qiáng)調(diào)的是實(shí)用性和設(shè)計(jì)理念，能較好地融入生活，達(dá)到裝飾和美化環(huán)境的效果。
西方插花分為兩大流派：“形式插花”和“非形式插花”。形式插花即為“傳統(tǒng)插花”，講究格局，以花卉的排列和線條的運(yùn)用為原則，適用于特殊社交場合；非形式插花即為“自由式插花”，崇尚自然，不講究形式，配合現(xiàn)代設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)色彩的視覺沖擊力，適合于日常家居擺設(shè)。
學(xué)習(xí)插花
現(xiàn)在，我先來給大家介紹一種實(shí)用性很強(qiáng)的西方插花：圓形。
圓形插花：適合擺放于餐桌、講臺、茶幾。
花材如下：
步驟如下：
1.將花泥安放于花器（可用扁平的盤子）內(nèi)，沿花器頂端橫向向外插入8片排草。
2.再插入8枝紅玫瑰，插出圓形的底部（注意花頭等距間隔）。在花泥頂端垂直插入1枝紅玫瑰定出高度（高度是從花泥頂端向上一拳距離）。
第3篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
伴隨著教育改革的深入，各類教學(xué)都隨著時代的需求進(jìn)行改變，從而培養(yǎng)出適合及推進(jìn)社會發(fā)展的復(fù)合型人才。教育的改革是各行業(yè)發(fā)展的前進(jìn)推動力，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對于精神領(lǐng)域的追求也越來越高。插花是一種自古流傳下來的藝術(shù)形式，插花藝術(shù)教學(xué)也在當(dāng)今時代背景下面臨著改革，不過由于新時代的教育理念豐富多樣，故而插花藝術(shù)教學(xué)方式改革方向也有不少選擇，本文根據(jù)現(xiàn)代社會需求與插花藝術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，對插花藝術(shù)教學(xué)方式改革進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】
插花藝術(shù);教學(xué)方式;教育理念
插花是一門以植物為素材，通過藝術(shù)構(gòu)思、修剪、插擺來體現(xiàn)自然美或生活美的一門藝術(shù)，不僅包含了自然及生活，還體現(xiàn)了人們對藝術(shù)的追求，故而可以說插花是一項(xiàng)比較特別的藝術(shù)門類。插花藝術(shù)既是高等院校園林、園藝等專業(yè)中的一門專業(yè)選修課，也是其他專業(yè)的素質(zhì)教育課。雖然中國是插花的發(fā)源地，但最負(fù)盛名的插花國家確是日本、美國等后來者，這足可以體現(xiàn)我國插花藝術(shù)教育是存在缺陷的。因此，為適應(yīng)當(dāng)下社會需求，提升插花藝術(shù)教學(xué)水準(zhǔn)，插花藝術(shù)教育方式改革是必需的。
一、插花藝術(shù)教學(xué)方式所存在的問題
對于目前的插花藝術(shù)教育來說，由于師資力量薄弱，教學(xué)方式都比較呆板，基本都是在課堂上進(jìn)行理論教學(xué)，通過講解插花藝術(shù)的基本要素、關(guān)鍵點(diǎn)等等進(jìn)行教學(xué)。由于插花藝術(shù)教育在各類院校的人才培養(yǎng)方案中多被列為選修課，因而并未像基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課那樣引起足夠的重視，具體表現(xiàn)在:一是教學(xué)資源投入，為節(jié)約資金，上課用的花材多用假花代替。100余人的授課班，僅能購買2千元左右的花材，花材品種和數(shù)量都不足。二是課時少，因?yàn)槭沁x修課，所以基本是20～30學(xué)時。在如此短的時間內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)的只能是一些淺顯的知識。3．師資力量的薄弱。可以說當(dāng)下的插花藝術(shù)教育方式與插花藝術(shù)之間存在著很大的差異。插花藝術(shù)教學(xué)是為了教會學(xué)生如何進(jìn)行插花，學(xué)會去欣賞插花的自然美及生活美等等，但目前的教學(xué)方式并沒有體現(xiàn)出這兩點(diǎn)。(一)實(shí)踐教學(xué)少。大部分的插花藝術(shù)教育都是理論講解，教師通過插花的一些照片或是插花過程的視頻，讓學(xué)生對插花有一個了解，從而開始學(xué)習(xí)插花。由于是選修課，基本上學(xué)生都是通過多媒體跟著教師進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，真正能夠動手去學(xué)習(xí)制作插花的時間并不多，而教師對學(xué)生的教學(xué)作業(yè)也只是通過對插花的一些講解或是理論研究來完成，并沒有要求學(xué)生上交插花作品，即使是作了要求，作品的實(shí)際完成量及要求也并不達(dá)標(biāo)。這主要是由于教師很少進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，雖然理論教學(xué)能夠引起學(xué)生對插花藝術(shù)的一些興趣，但終究不會長久。(二)理論教學(xué)內(nèi)容不足。雖然大部分的插花藝術(shù)教學(xué)都是由理論教學(xué)組成的，但教學(xué)的內(nèi)容也并不滿足插花藝術(shù)的要求。僅僅只是通過照片來領(lǐng)略或是了解插花藝術(shù)的美及制作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要需要教會學(xué)生辨別植物種類、了解各類植物的生長習(xí)性等，還有要教會學(xué)生家庭簡易插花與藝術(shù)插花的區(qū)別等等，這些都是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但教師的教學(xué)方法中并沒有將這些教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出來，僅僅是整體式的學(xué)是無法滿足插花藝術(shù)教學(xué)的需求的。
二、插花藝術(shù)教學(xué)方式的改革
插花藝術(shù)教學(xué)方式的改革主要是體現(xiàn)在兩個方面，一是插花藝術(shù)教學(xué)方法的改革，二是插花藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改革，這兩者之間是相輔相成的。為確保插花藝術(shù)教學(xué)能夠讓更多的學(xué)生學(xué)到真正的藝術(shù)插花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是必然的，故而改變以往沉悶的教學(xué)是必須的。而完成插花藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容改革則是為了進(jìn)一步滿足當(dāng)下社會藝術(shù)插花行業(yè)的人才需求，僅僅懂得制作插花是不夠的，還需要明白插花藝術(shù)的內(nèi)涵及創(chuàng)新，才能夠滿足發(fā)展行業(yè)的需求，故而豐富教學(xué)內(nèi)容也必不可少。好的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更為主動積極地去學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，加上實(shí)踐就能夠真正學(xué)會藝術(shù)插花，了解到插花的魅力。(一)教學(xué)方法改革。教學(xué)方法改革主要是從“個性體驗(yàn)”教學(xué)及“引導(dǎo)式”教學(xué)這兩方面入手，值得注意的是在這兩個教學(xué)方法中理論與實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置是一樣的，這意味著理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的平等性，在插花藝術(shù)教學(xué)中尤為重要。畢竟不同于其他教學(xué)，插花需要很強(qiáng)的實(shí)際操作能力。1．“個性體驗(yàn)”教學(xué)。所謂“個性體驗(yàn)”教學(xué)是通過對插花各方面進(jìn)行展示，再通過學(xué)生的感受來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比較注重學(xué)生的自我感受，能夠充分尊重學(xué)生的個性并且將學(xué)生與教學(xué)連接起來，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)中，第一步就是展示，展示不同的插花照片，也可以是視頻亦或是實(shí)物，重要的是通過展示不同插花的制作、表現(xiàn)形式、色彩搭配等等，體現(xiàn)出插花者的意境，從而讓學(xué)生能夠品味出插花的美感。再者就是情感描述，讓學(xué)生看過展示后用自身的語言來描繪這些插花的魅力，能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對插花的理解，也能培養(yǎng)學(xué)生對插花的鑒賞能力，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。插花的類型有很多種，淡雅的、高貴的、鮮艷的、樸實(shí)的、簡潔的等等，不同的植物組合，不同的色彩搭配、不一樣的道具選擇，都會使得插花的美感不一樣，故而要讓學(xué)生通過自我感受的描述進(jìn)行體驗(yàn)，教師再進(jìn)行講解。在實(shí)際操作中，當(dāng)學(xué)生講出自身感受之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行插花制作，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感觸，這樣就能夠讓學(xué)生掌握花材、花器的基本知識，插花的基本技能，以及對造型的基本理論，可以說最后的實(shí)際操作才是學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，作業(yè)可以以作品為主。2．“引導(dǎo)式”教學(xué)方法?！耙龑?dǎo)式”教學(xué)注重的是思維的引導(dǎo)及方法的訓(xùn)練，在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，最核心的就是教師對學(xué)生設(shè)計(jì)思維與方法的訓(xùn)練，在插花藝術(shù)中設(shè)計(jì)能力與創(chuàng)造力是教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)。故而教師應(yīng)該能夠引起學(xué)生的思維思考，通過不同角度的教學(xué)引發(fā)學(xué)生獨(dú)特、新穎的設(shè)計(jì)想法，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首要的也是展示，通過不同插花類型的描述及展示，根據(jù)插花的多種表現(xiàn)形式，通過天馬行空的方式讓學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作，再進(jìn)行展示，讓學(xué)生們進(jìn)行討論分辨判斷是哪位學(xué)生的作品，從而積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與其中，并且了解插花的各項(xiàng)基本知識。“引導(dǎo)式”的教學(xué)最大的益處就在于參與，能夠讓學(xué)生通過親身參與，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣從而調(diào)動其積極性，再通過思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠具備創(chuàng)造力。(二)教學(xué)內(nèi)容的豐富。教學(xué)內(nèi)容的豐富主要是從這三方面入手的，“花材、花器的基本知識”、“插花的基本技能”和“造型的基本理論”這三個單元的內(nèi)容豐富是必要的，以往的教學(xué)都注重的是“插花的基本技能”，對“花材、花器的基本知識”“造型的基本理論”這兩方面介紹的少，但實(shí)際上插花藝術(shù)對于“花材、花器的基本知識”、“造型的基本理論”的要求更高，此外就是要增加詩詞、繪畫、書法、雕塑、音樂等方面的教學(xué)，為提升插花藝術(shù)的教學(xué)水平，各方面的知識也必須要掌握。再者就是要根據(jù)插花藝術(shù)的特點(diǎn)，補(bǔ)充相應(yīng)的知識，總而言之一切要以各學(xué)校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行。
三、結(jié)語
綜上所述，隨著對教育系統(tǒng)的不斷深入化，近幾年來延伸出了許多新的教育理念，在這種形式下，插花藝術(shù)教學(xué)方式也變得多樣化。改革教學(xué)方法及豐富教學(xué)內(nèi)容是進(jìn)行插花藝術(shù)教學(xué)方式的必要條件，“個性體驗(yàn)”教育及“引導(dǎo)式”教學(xué)比起現(xiàn)在的枯燥的課堂教學(xué)更具備優(yōu)勢，教學(xué)內(nèi)容的豐富則要根據(jù)各學(xué)校的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行。
【參考文獻(xiàn)】
［1］林丹彤．插花藝術(shù)教學(xué)方法研究［J］．中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2015
第4篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
關(guān)鍵詞 項(xiàng)目教學(xué)法；《插花藝術(shù)》；應(yīng)用；職業(yè)能力
中圖分類號 G420；G642.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2012）17-0332-02
《插花藝術(shù)》是高等教育中園林、園藝、環(huán)境藝術(shù)、城市規(guī)劃等相關(guān)專業(yè)的必修或選修課程，是植物學(xué)、花卉學(xué)、設(shè)計(jì)初步、植物造景等課程的后續(xù)開設(shè)課程，此時學(xué)生已具有一定的審美素養(yǎng)?！恫寤ㄋ囆g(shù)》課程教學(xué)中利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。項(xiàng)目教學(xué)法在插花藝術(shù)課程中的運(yùn)用，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。課程要求學(xué)生有較強(qiáng)的想象力，能掌握插花的基本技能和造型原理，掌握各類材料的修剪與造型技巧，并且對市場有一定了解。學(xué)完該課程，學(xué)生進(jìn)入相關(guān)行業(yè)工作，能做到應(yīng)對市場制作出產(chǎn)品，或者為進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)。
1 插花藝術(shù)課程傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題
傳統(tǒng)的《插花藝術(shù)》課程教學(xué)分為2個部分，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)通常安排在課程后期。這樣的教學(xué)安排存在以下問題：插花是一門有生命力的、非常強(qiáng)調(diào)動手的課程，因此前期過多的理論教學(xué)顯得生硬和枯燥，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；前期的理論教學(xué)和演示與后期學(xué)生實(shí)訓(xùn)運(yùn)用脫節(jié)，學(xué)生只是重復(fù)模仿，缺乏創(chuàng)新；學(xué)生不了解市場，課程講授介紹大量花材、配件及工具，但實(shí)際上由于季節(jié)和地域限制，市場上的花材和配件都是有限的，造成學(xué)生設(shè)計(jì)很理想?yún)s無法適應(yīng)市場進(jìn)行產(chǎn)品制作；設(shè)計(jì)時學(xué)生往往不能把握實(shí)際尺寸，實(shí)訓(xùn)時教師準(zhǔn)備的材料常跟學(xué)生預(yù)想的不一樣；實(shí)訓(xùn)時間短，學(xué)生針對插花的動手時間往往就在幾天內(nèi)，不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)和提高；花材的藝術(shù)性如花材的風(fēng)韻、姿態(tài)表現(xiàn)、光線角度等需要學(xué)生在大自然中親近、了解，因此親手觸摸和長時間觀察體會是非常必要的，而這些很難在僅僅幾天的后期課程實(shí)訓(xùn)中做到。以上情況說明，《插花藝術(shù)》課程中利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。
2 項(xiàng)目教學(xué)法的基本情況
項(xiàng)目教學(xué)也稱為“基于項(xiàng)目活動的研究性學(xué)習(xí)”，有的也稱作“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”。該方法可充分地體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的實(shí)踐，旨在讓學(xué)生融入到有意義的任務(wù)完成的過程中，積極、有目標(biāo)地自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自主進(jìn)行知識構(gòu)建與技巧訓(xùn)練。項(xiàng)目教學(xué)法體現(xiàn)個性化和層次化的人才培養(yǎng)理念，提倡和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能按個性走上主動發(fā)展的道路[1]。
在《插花藝術(shù)》的課程教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，是要求學(xué)生通過市場調(diào)查，設(shè)定一個項(xiàng)目目標(biāo)，在完成項(xiàng)目的過程中，通過資料收集、理論學(xué)習(xí)、小組討論、教師指導(dǎo)等方式，最后能依靠一定的理論知識制作出適合市場定位的作品，并且能對所有開銷完成賬目核算，在有條件的情況下還可以進(jìn)行產(chǎn)品的市場檢驗(yàn)。項(xiàng)目結(jié)束后，學(xué)生能對各組作品和組內(nèi)成員在項(xiàng)目進(jìn)行過程中的各項(xiàng)能力做出評價(jià)，以此鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的一系列問題。
3 具體教學(xué)過程
3.1 確定項(xiàng)目任務(wù)
插花藝術(shù)是一門可操作性的生活藝術(shù)，市場應(yīng)用廣泛，因此項(xiàng)目的確定并不是由指導(dǎo)教師來提出的。提出項(xiàng)目之前，要求學(xué)生先對其可見的花卉藝術(shù)資料進(jìn)行搜集、生活觀察、圖書館查閱、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及市場調(diào)查，該過程實(shí)際上是對插花分類知識的學(xué)習(xí)，并且由于觀賞大量的作品，使學(xué)生對插花藝術(shù)的興趣有了極大地提高。將全班分為若干小組，每組3～4人，組內(nèi)自主推薦項(xiàng)目，1名組長擔(dān)任信息匯總、組織和主要匯報(bào)工作。在資料搜集的基礎(chǔ)上，由小組討論自主提出最有興趣、最希望做出的作品類型，由指導(dǎo)教師結(jié)合典型性、可行性和每組的區(qū)別性，與各小組討論后做出項(xiàng)目任務(wù)的最后審定，如傳統(tǒng)東方式插花、禮儀花束、現(xiàn)代花藝、家居裝飾性插花等。
3.2 項(xiàng)目過程設(shè)計(jì)及方案制定
項(xiàng)目教學(xué)法有別于傳統(tǒng)教學(xué)之處在于學(xué)生能把握學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容，邊學(xué)邊做。因此在項(xiàng)目任務(wù)確定以后，教師結(jié)合知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，指導(dǎo)各小組有針對性地設(shè)計(jì)幾大主要的項(xiàng)目模塊，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。如按照插花創(chuàng)作的步驟安排項(xiàng)目模塊：立意—選材—造型插制—評價(jià)[2]。在完成項(xiàng)目的過程中，每一個模塊就是一個知識系統(tǒng)，學(xué)生在每個模塊的研究和討論中，不知不覺地將研究內(nèi)容建立起一個系統(tǒng)的框架，并且由于每一個模塊都是為實(shí)踐服務(wù)，學(xué)生表面看來是在構(gòu)思完善創(chuàng)作作品，而實(shí)際是學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)教學(xué)中的各大理論，完成了項(xiàng)目過程的理解。在主要的項(xiàng)目模塊確定后，需要指導(dǎo)教師與各小組討論，針對每個模塊的難易度來進(jìn)行時間規(guī)劃，制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)施方案，其主要目的是督促各小組按時完成各階段學(xué)習(xí)、實(shí)踐任務(wù)及匯報(bào)工作。
每個大型的項(xiàng)目模塊只是提出了一個知識系統(tǒng)，各個分支需要指導(dǎo)老師能夠熟練地把握，表現(xiàn)在大模塊中包括許多小模塊，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主提出并解決，完成一個全面的知識框架，但知識點(diǎn)的遺漏需要指導(dǎo)教師及時進(jìn)行補(bǔ)充。比如“選材”模塊中，包括花材選擇、花器選擇、配件選擇、工具選擇等內(nèi)容，其中花材選擇還細(xì)分為花材形狀選擇、大小選擇、色彩選擇等。學(xué)生要成功設(shè)計(jì)并制作出插花作品，一定要學(xué)習(xí)和應(yīng)用好這些知識分支，因此項(xiàng)目教學(xué)法是考驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，同樣也是考驗(yàn)教師對整個知識系統(tǒng)和學(xué)習(xí)過程的控制力。
3.3 項(xiàng)目實(shí)施
由指導(dǎo)教師進(jìn)行第1次的綜合講解，對于插花藝術(shù)的基本概念及范疇等知識需要學(xué)生能完全理解，然后按照指導(dǎo)教師提出的項(xiàng)目大模塊開始進(jìn)行任務(wù)安排。項(xiàng)目組長要針對每個組員的特點(diǎn)來分配任務(wù)，鍛煉各自的協(xié)調(diào)和溝通能力。
“立意”模塊要求學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查和生活觀察，確定不同目標(biāo)作品類型的用途、擺放位置和表現(xiàn)情趣等內(nèi)容。項(xiàng)目組長安排成員通過分頭拍照或繪圖等方式進(jìn)行調(diào)查，匯總后進(jìn)行小組討論，確定作品的基本構(gòu)思。
“選材”模塊是較大的知識體系，要求學(xué)生掌握花材形態(tài)及運(yùn)用、市場上常用切花的花語及價(jià)格、花器材料和質(zhì)感與插花類型的搭配、工具及配件選擇等。指導(dǎo)教師要注意一些交叉學(xué)科知識的鞏固，比如鮮切花的選購和保鮮是《花卉學(xué)》的內(nèi)容。此時學(xué)生可通過大量的市場走訪選擇1～2個花器，若有制作禮儀插花的小組也可選購包裝材料進(jìn)行包裝練習(xí)。鮮切花因生命期短耗損太大，因此指導(dǎo)教師提議學(xué)生在校園中采摘一些植物性材料進(jìn)行插花工具的操作練習(xí)。學(xué)生根據(jù)作品構(gòu)思和市場走訪選擇合適的花材，由小組討論后匯總花材種類、數(shù)量、顏色、大概價(jià)格等資料，做出表格后提交給指導(dǎo)教師。
“造型插制”模塊是插花藝術(shù)的核心，包括材料修剪整形和插花造型。材料修剪整形在第2模塊時可先用校園植物性材料訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新技能手法，熟練后可購買一定的鮮切花進(jìn)行比例關(guān)系確定，練習(xí)修剪、固定和彎曲等技能。小組可通過練習(xí)基本花型進(jìn)行插花技能的練習(xí)。此時學(xué)生容易進(jìn)入一個迷區(qū)，就是可以模仿基本花型，但自己設(shè)計(jì)出的作品總會很別扭，且不知該如何修改。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行造型法則的學(xué)習(xí)，在學(xué)生制作的過程中強(qiáng)調(diào)重心、焦點(diǎn)、穩(wěn)定感等構(gòu)圖要點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)走向成熟。
“評價(jià)模塊”首先要求各項(xiàng)目小組互相參觀，學(xué)習(xí)把握作品的觀賞部位和角度，嘗試領(lǐng)會制作者的意圖，品味特別的制作設(shè)計(jì)手法，并且能說出自己的見解，提出意見。然后由指導(dǎo)教師帶領(lǐng)所有學(xué)生進(jìn)行插花作品的欣賞，進(jìn)行綜合評比。有條件的也可以由市場做出評價(jià)，將作品擺放在校園內(nèi)或校門口進(jìn)行調(diào)查，問卷、投票或拍賣售賣等形式都是可行的。
“結(jié)算”模塊是為了使教學(xué)更貼近市場，插花藝術(shù)除了要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，同樣要引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識帶來經(jīng)濟(jì)效益。從項(xiàng)目開始就要求每個小組專門設(shè)置1名人員進(jìn)行賬目的記錄，將所有材料費(fèi)、路費(fèi)、資料費(fèi)等都詳細(xì)記入賬目，使賬目分門別類、清晰明了，培養(yǎng)學(xué)生整理賬目的能力。依照作品材料費(fèi)用及過程損耗，小組核算并提交作品的成本費(fèi)和建議市場售價(jià)，并由各小組討論其合理性；若有作品拍賣或售賣，小組需另計(jì)利潤，進(jìn)一步討論作品的市場推廣價(jià)值及改進(jìn)。
每個模塊完成后要求項(xiàng)目小組提交報(bào)告1份，匯報(bào)模塊實(shí)施期間學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)展情況，并提出遇到的問題，在指導(dǎo)教師的參與下，各組間相互交流問題和解決方法。
3.4 項(xiàng)目評估總結(jié)
項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)束以后，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生對整個項(xiàng)目進(jìn)行過程總結(jié)，包括學(xué)生的個人總結(jié)、組員互評、指導(dǎo)教師評價(jià)等形式。學(xué)生學(xué)習(xí)成果主要不是知識的積累，而是在創(chuàng)設(shè)出的真實(shí)職業(yè)情境下學(xué)生職業(yè)實(shí)踐能力的提高[3]。每個學(xué)生對待問題時給出的方案與策略不同，使得每項(xiàng)任務(wù)的判斷標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一，而是多樣化的，因此指導(dǎo)教師的評價(jià)重點(diǎn)在于，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)調(diào)交流能力，在組內(nèi)起到的積極作用等個人素質(zhì)；二是學(xué)生的知識掌握程度、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神等方面，且應(yīng)注意針對項(xiàng)目對全過程做出綜合評價(jià)，或分階段分別評價(jià)。對于進(jìn)步快、技能熟練、創(chuàng)新等方面較強(qiáng)的學(xué)生提出表揚(yáng)，對優(yōu)秀學(xué)生和作品發(fā)放獎狀或獎品進(jìn)行鼓勵。
除此之外，指導(dǎo)教師對全過程進(jìn)行總結(jié)是項(xiàng)目教學(xué)法的重要環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生自主學(xué)習(xí)、技能操作和自評等過程，指導(dǎo)教師可以從中發(fā)現(xiàn)各種問題，加以研究分析，以此來改善將來的教學(xué)過程和方法[4]。
4 結(jié)語
此次項(xiàng)目教學(xué)法在《插花藝術(shù)》課程教學(xué)中的運(yùn)用中也發(fā)現(xiàn)了很多問題：項(xiàng)目教學(xué)法對指導(dǎo)教師的要求高于傳統(tǒng)教學(xué)，既要區(qū)別于講授，又要把握住適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)；知識系統(tǒng)的熟悉和掌握程度要求很高；因?yàn)樾枰^察學(xué)生每一步研究的方向，所以時間花費(fèi)更多。對學(xué)生來講，動手操作并不難，最大難度在于要變被動為主動的學(xué)習(xí)，因此項(xiàng)目起始階段怎樣提起學(xué)生的興趣和熱情需要指導(dǎo)老師認(rèn)真地進(jìn)行研究。另外，學(xué)生進(jìn)行市場調(diào)查和售賣等活動時較靦腆，難以進(jìn)入角色，討論時部分同學(xué)不善于表達(dá)觀點(diǎn)，這些都需要更多的鍛煉，也要求指導(dǎo)教師對學(xué)生更多的鼓勵和支持。
通過項(xiàng)目教學(xué)法在《插花藝術(shù)》課程中的運(yùn)用與實(shí)踐，基本解決了該課程傳統(tǒng)教學(xué)中理論教學(xué)與實(shí)踐操作的脫節(jié)現(xiàn)象，使學(xué)生的自主構(gòu)建知識能力、實(shí)踐操作能力、協(xié)調(diào)交流能力、適應(yīng)市場能力等綜合職業(yè)能力得到了鍛煉與提高，為職業(yè)教育的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)崗位的無縫對接奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5 參考文獻(xiàn)
[1] 賀平.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)踐探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2006（8）：43-44.
[2] 黎佩霞，范燕萍.插花藝術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，2011.
第5篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
“花”是永不過時的情人節(jié)之選，無論是濃烈的玫瑰，還是優(yōu)雅的百合，都能令人心情愉悅。不過，要到特別的店鋪，才能選到特別的花，來看看我們推薦的花心店鋪!
上海
歐洲的優(yōu)雅和日式的精致，在這個城市統(tǒng)統(tǒng)可以找到，你若只鐘情于玫瑰的芬芳，那也能滿足!
如鉆石般永恒的花朵
喧鬧的久光百貨樓下，花都錦的出現(xiàn)顯得很安靜。來自日本的理念，使這家花店的花在插花和保存方面獨(dú)具特色。最值得推薦的莫過于特別的“有機(jī)花”，它經(jīng)過了特殊的工藝處理，因此可以放在畫框中，作為一幅天然的畫，存放時間長達(dá)五年。雖然價(jià)格不菲，但如此一份特別的情人節(jié)禮物又豈能令人不動心?
地址：久光百貨B1樓
電話：021－62881865
以玫瑰之名
在安靜的武定路上，如果你路過時被濃郁的玫瑰花香所吸引，那定就是“以玫瑰之名”?；ǖ甑睦习迨欠▏?，熱愛玫瑰的他，在店內(nèi)只出售玫瑰花，粉色、紅色、橘色、紫色，各種誘人的色彩，在店員的精心調(diào)配下仿佛擁有了魔力。其實(shí)，最值得介紹的莫過于店內(nèi)的玫瑰衍生品，不僅有可以泡茶的玫瑰糖漿，更有可以放在空調(diào)間的玫瑰石頭。如果在情人節(jié)買一束玫瑰還不夠特別，那不妨再附送一瓶玫瑰精油，相信它定能讓你整年都有玫瑰心情。
地址：武定路550號
電話：021－62712062
捕捉盛開時的絢爛
正大廣場的地下一層，有許多值得人流連的地方。如果你怕鮮花不能久放的話，那么特力屋專設(shè)的假花裝飾區(qū)值得一看。那里的假花十分豐富，最重要的是，造型充滿了優(yōu)雅的臺式情調(diào)，讓人不禁想起清新自然的愛情故事。
地址：正大廣場地下一層
電話：021－50478000
香港
香港的網(wǎng)上花店空前發(fā)達(dá)，不過我們依然為你找到三家精致而優(yōu)雅的花心店鋪，讓這些代表著愛意的店鋪豐富你的情人節(jié)！
法國南部的花卉世界
由于Agnes本人對花卉的濃厚興趣，使這位時尚業(yè)巨子開起了花店。全店都使用木制的家具，布置成法國南部后花園 樣的風(fēng)格，逛店時更有陣陣花香，就像是走入了田園。而且如今你還能從網(wǎng)上訂購(WWW agnesb－)。
地址：銅鑼灣禮頓道111號1樓
電話00852－28951300
那一枝優(yōu)雅的蝴蝶蘭
走進(jìn)Ovo Garden，讓你真正體會花卉的高雅氣質(zhì)。這里的蝴蝶蘭最受歡迎，Ovo Garden設(shè)計(jì)的蝴蝶蘭盆栽形態(tài)亦比較特別，充滿日式情懷。每當(dāng)情人節(jié)來臨之際，Ovo Garden會設(shè)計(jì)出一些新的花藝款式，務(wù)求于這浪漫時刻把花卉最動人優(yōu)雅的一面帶給客人。這里的每一束花藝設(shè)計(jì)都充滿著簡潔而優(yōu)雅的氣質(zhì)。
地址：灣仔皇后大道東22號
電話：00852－25292599
喧鬧城市中的歐洲小花園
Flannel Flowers在香港共有兩家店，老板是一個日本人，但花店卻沒有日本風(fēng)情，倒更像是歐洲小鎮(zhèn)的花鋪。走過眼花繚亂的世界頂級品牌店，F(xiàn)lannel Flowers就像在爭奇斗艷的群芳中不小心開出的一朵野花，很小巧，很自然。它擁有的花品種繁多，世界各地運(yùn)來的鮮花塞滿了這個小店?；ㄤ伒腄esigner在每一季會推出主打花款，配合節(jié)日做特別定制。
地址：銅鑼灣時代廣場B1樓
電話：00852－25281211
廣州
這個城市被稱為“花城”，每逢節(jié)日，全城的人都會到各大花市采購自己的心愛之選。我們?yōu)槟阏业竭@三家，遠(yuǎn)離花市，獨(dú)具特色。
讓花店變成家的夢想
淡綠色的基調(diào)，如藝術(shù)空間般的都市后花園，是哈維設(shè)計(jì)的，他希望每個進(jìn)來的人，都能盡量地舒緩情緒。哈維是店主人姚小波的愛人，著名的家居設(shè)計(jì)師，上世紀(jì)70－80年代，哈維先生曾任美國四家美術(shù)館館長。除了幾幅簡單的油畫，店里幾乎沒有掛任何裝飾品。所有的柜子、花架和臺案也都是哈維親手定制的。小波認(rèn)為賣花不是最重要的，她喜歡插花，同時非常注重花器的選擇，所用的花器是各地的陶器或瓷器。
地址：天河北路233號中信廣場BM后街2號
電話：020－38772151
花兒走進(jìn)了美麗居所
藝尚居選址于美居中心的大堂，不是沒有道理的。各大品牌家居店分散在藝尚居四周，而林林總總的花兒簇?fù)碇嚿芯?。店不大，但花兒很多，有叫得上名的和叫不上名的，還有一些搭襯的綠葉，甚至草皮。店主巧巧不但是手巧的花藝師，而且擅長為家居、酒店、樓盤樣板房等空間配套設(shè)計(jì)。巧巧說，她之所以選擇人造花作為她的創(chuàng)作素材，是因?yàn)槿嗽旎ǜm合造型，可以發(fā)揮無限的想象，將原本一枝枝直條的花兒改變組合成或優(yōu)雅或大氣的盆花。
地址：黃埔大道西美居中心D座A-19鋪
電話：13710692987
生活總與花有關(guān)
僅與鬧市一街之隔的背后，在陽光能穿透的大樹底下，一間花卉作坊靜靜地開放。小月花坊的店主小月喜歡插花藝術(shù)，常常參加一些國際性的插花比賽。在這里，她喜歡與同樣愛花的朋友一起分享對花的喜悅，花坊里大大小小的花束、盆花都是小月親手創(chuàng)作。所以，售花之余，花坊還不定期開設(shè)一些插花藝術(shù)班。同時，花坊里有各式花草茶，偶有友人能在這品嘗到小月親手沏的花草茶。就如小月說的，生活總與花有關(guān)。
地址：天河南一路六運(yùn)小區(qū)一街19號101鋪
電話：020－31941943
北京
北方的花店有些藏匿在藝術(shù)古巷中，有些則開在繁華的商業(yè)區(qū)內(nèi)，不論是何種風(fēng)格的花店，相信擁有花朵的日子總是令人溫馨的。
學(xué)一款插花給你的他
這是 家剛剛在北京開業(yè)不久的插花店，花藝總監(jiān)是來自香港的蔡乃鄉(xiāng)先生。FIORI花愛你插花店在一個下沉式花園里，外面是草坪，玻璃的門臉低調(diào)又簡約。花店里有高大壯觀的插花作品，也有顧客預(yù)訂的婉約小巧的手花。在情人節(jié)，這里除了可以預(yù)約節(jié)日插花以外，還會舉辦“現(xiàn)場學(xué)插花”活動，情侶可以在這里親手制作一份獨(dú)一無二的插花作品，相信這樣親手制作的插花會讓彼此的心里更為高興。
地址：朝陽區(qū)東三環(huán)中路39號建外SOHO西區(qū)15樓B1505
電話：010－58695099
樂活生活的布花
再美的花兒也抵擋不過枯萎帶來的遺憾，于是永不凋零的假花成了熱門的花品。如今，有越來越多的人在追求一種樂活、環(huán)保的生活方式，而布花就成了樂活族在情人節(jié)早的絕佳選擇。位于北京非常著名的創(chuàng)意胡同――南鑼鼓巷的“成家”布花店，一直以逼真、環(huán)保、手工制作的布花吸引著各方游客的眼球。在2009年的情人節(jié)，成家布花店推出了布花私人定制的服務(wù)，可以根據(jù)顧客的需要定制各種類型的五彩繽紛的創(chuàng)意布花。
地址：南鑼鼓巷147號
電話：010－64029711
冬季也有鮮花賣
北京“冬季有鮮花賣”的歷史可以追溯到1995年，而位于老城區(qū)的螢火蟲花屋就是北京第一家專營鮮花的花店。如今看起來這個坐落在窄窄馬路旁的小花店已經(jīng)有點(diǎn)破舊，但是新鮮欲滴的花朵卻讓小店處處充滿了生機(jī)。每年的情人節(jié)，來“螢火蟲”訂花的人會都排起長隊(duì)，因?yàn)檫@里的玫瑰花不但品種齊全，而目，價(jià)格非常平民。店主介紹，螢火蟲花屋每年情人節(jié)當(dāng)日都有驚喜放送，可以在情人節(jié)前一天打電話垂詢。
第6篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
曲線考證，風(fēng)雨兼程
姓名：蔣堯
報(bào)考證書：法律職業(yè)資格證
我一直夢想當(dāng)一名令人羨慕的律師，后來進(jìn)入長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院讀法律專業(yè)。但進(jìn)校后，我才得知，要當(dāng)律師必須先通過司法考試拿到法律職業(yè)資格證書，但是報(bào)考司法考試必須要有本科學(xué)歷。我一下就灰心了，做一名律師怎么這么難呢？
想了很久，我終于想通了，事已至此，我不能再辜負(fù)父母的期望，我要做律師。于是，我劍走偏鋒，選擇了難度很大但歷程短的長線自考。經(jīng)過兩年不懈努力，我終于在大三第一學(xué)期一次性通過了長線自考的所有課程（這可創(chuàng)下了我們學(xué)校長線自考通過的最快記錄）。這樣，在大三第二學(xué)期，我就可以竭盡全力備戰(zhàn)司法考試。
三月，我的考證之路正式開始，買書，買課件，復(fù)習(xí)；九月，我懷著激動、緊張的心情進(jìn)了考場；11月放榜，374分，順利通過。看到成績那一刻，我淚流滿面。
畢業(yè)后，我?guī)е业淖C書到深圳一家中型房地產(chǎn)企業(yè)應(yīng)聘法務(wù)專員，人事部經(jīng)理和法務(wù)部經(jīng)理看到我的簡歷后，覺得我這么年輕就能拿到法律職業(yè)資格證，非常了不起，夸我有上進(jìn)心。最后，我應(yīng)聘成功了。
由于工作出色，一年半后，我被提升為董事長助理兼法務(wù)部高級主管。2012年，我又報(bào)了注冊會計(jì)師考試，因?yàn)榭磿鴷r間比較少，報(bào)考兩門，只通過一門。2013年7月，我進(jìn)入一家發(fā)展?jié)摿薮蟮姆康禺a(chǎn)企業(yè)，獨(dú)當(dāng)一面地負(fù)責(zé)這家企業(yè)深圳分公司的法務(wù)工作。司法考試磨煉出來的毅力，讓我自信滿滿。我一定會繼續(xù)努力，爭取在今年通過注冊會計(jì)師考試。
回望往事，我為自己付出的努力而感到自豪！通過司法考試，拿到法律職業(yè)資格證書，為我求職打開了大門，同時也樹立了我的自信心，修煉了我的毅力。這段經(jīng)歷將是我人生中寶貴的財(cái)富。
為就業(yè)，
考證是個艱難的選擇
姓名：齊玲
報(bào)考證書：會計(jì)從業(yè)資格證
我在校學(xué)的是市場營銷專業(yè)。畢業(yè)后，我原本想找一份專業(yè)對口的工作，發(fā)揮自己的專長，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。幾經(jīng)周折，我去過不同的公司，推銷過很多產(chǎn)品，如飲料、紙巾、電器，但都不是很順利。市場營銷是一個需要人脈和經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)，在這個領(lǐng)域里，一切都要從頭做起。身體素質(zhì)不好的我根本沒有辦法適應(yīng)這種整日忙碌的工作。不得已，我只有選擇放棄專業(yè)，另謀出路。
由于爸爸和哥哥開了一家建材公司，他們希望我能為公司出力，一起把生意做好。在家人的鼓勵下，我準(zhǔn)備考會計(jì)從業(yè)資格證，但這也意味著，我即將涉入一個從未接觸過的領(lǐng)域。進(jìn)入一個行業(yè)，一定要有一定的專業(yè)知識。其實(shí)，在準(zhǔn)備考證的過程中，我也大概了解了會計(jì)的主要工作是什么，學(xué)到了很多專業(yè)知識。
盡管為考試已經(jīng)準(zhǔn)備一段時間了，但我還是感到緊張、不踏實(shí)。我明白，現(xiàn)在我做的這些，都是彌補(bǔ)當(dāng)初選錯專業(yè)的遺憾。會計(jì)從業(yè)資格證不容易考，我又沒有向?qū)I(yè)的老師請教，對于拿證，我感覺有點(diǎn)艱難。
美景給我考證的動力
姓名：易林艷
報(bào)考證書：導(dǎo)游證
我出生在南方一個有山有水的地方，去過家鄉(xiāng)周邊很多地方，長大后卻很向往北方。于是，報(bào)考學(xué)校的時候我毫不猶豫地選擇了吉林的一所學(xué)校。
我決心報(bào)考旅游證是很偶然的。有一次，我聽別人說憑導(dǎo)游證很多景點(diǎn)可以免門票，我立即興奮地拉上閨蜜和我一起考。她也很興奮，馬上答應(yīng)了。
于是，我們查了考導(dǎo)游證要看的書，到網(wǎng)上買了一堆書。報(bào)考費(fèi)對還是學(xué)生的我來說并不便宜。閨蜜比我鎮(zhèn)靜，她查證了一番，發(fā)現(xiàn)用導(dǎo)游證并不會便宜很多，而且只拿證不帶團(tuán)進(jìn)景區(qū)有一定風(fēng)險(xiǎn)，她果斷放棄考證了。
但我想，反正書都買了，不如試一下吧，而且，說不定我畢業(yè)后可以先做一兩年導(dǎo)游，這個證書還是用得上的?？紝?dǎo)游證要背的東西還真多，天文、地理，什么都有。復(fù)習(xí)了一段時間，我就感覺自己是一個萬事通了。每次看書看累了的時候，我就翻翻以前旅行時拍的照片，感覺還有很多未見過的美景在向我招手，于是，我又信心滿滿地一頭扎進(jìn)書海。
我還是比較爭氣的，沒有浪費(fèi)報(bào)名費(fèi)，順利拿到了證書。但畢業(yè)后，我開了一家服裝店，忙著進(jìn)貨、看店，也沒時間去旅游了。那個導(dǎo)游證，就算是見證了我“堅(jiān)持到底”的決心吧。
四類新職業(yè)及相關(guān)證書
準(zhǔn)備考證的同學(xué)注意啦，本刊在此介紹一些新職業(yè)及相關(guān)證書給大家，如下文提到的會展策劃師、美甲師、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)師。新職業(yè)的出現(xiàn)，推動了考證經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)資格證書考試也越來越成熟。
會展廣告類
新職業(yè)：會展策劃師、會展設(shè)計(jì)師、舞美制作師、廣告設(shè)計(jì)師、包裝設(shè)計(jì)師、三維廣告制作技術(shù)員
證書舉例：
會展策劃師證書
該證書要求考證者以實(shí)際工作崗位所需要的能力和基本素質(zhì)為主線，注重國際會展市場營銷、策劃知識。
三維廣告制作技術(shù)證書
該證書要求考證者掌握三維廣告制作和立體渲染的主要手段和方法。
數(shù)碼藝術(shù)類
新職業(yè)：游戲美術(shù)設(shè)計(jì)師、漫畫師、數(shù)字建模師、渲染師、數(shù)字角色動畫師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、數(shù)字視頻合成師、數(shù)字音響制作師、攝影師、數(shù)碼影像技術(shù)員、多媒體作品制作員、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作員
證書舉例：
數(shù)字建模師證書
該證書要求考證者能夠根據(jù)游戲軟件的特點(diǎn)完成不同的建模。
數(shù)碼影像技術(shù)員證書
該證書要求考證者掌握數(shù)字圖像采集的幾種主要手段和方法，了解圖像處理原理和圖像輸出原理，掌握圖像處理和圖像輸出的主要手段、方法和技巧。
時尚設(shè)計(jì)類
新職業(yè)：時裝設(shè)計(jì)師、首飾設(shè)計(jì)師、珠寶首飾評估師、箱包設(shè)計(jì)與制作員、化妝師、美發(fā)師、美甲師
證書舉例：
箱包設(shè)計(jì)與制作員證書
考證者要求掌握基礎(chǔ)紙樣的繪制方法，能看懂一般箱包的款式圖，并能獨(dú)立繪制方形手提包；能根據(jù)不同的面料、不同的消費(fèi)對象，能合理使用原輔料進(jìn)行箱包設(shè)計(jì)、制版、出樣、縫制和組裝。
美甲師證書
考試內(nèi)容包括理論知識和動手技能兩大部分，其中理論知識包括人體生理知識、皮膚系統(tǒng)、指甲組織、化學(xué)原理等，動手技能主要是修甲技巧、真甲或假甲修理、基本按摩等。
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)類
新職業(yè)：景觀設(shè)計(jì)師、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)師、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)員、裝飾美術(shù)設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)制作員、插花員、花卉園藝工
證書舉例：
裝飾美術(shù)設(shè)計(jì)師證書
考證者要注重實(shí)訓(xùn)，提高空間塑造能力、計(jì)算機(jī)操作能力、選材配套的鑒別能力和實(shí)施監(jiān)理能力。
第7篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
目光觸及陽臺上的大朵月季正好開了，想起婆婆家院子里的繡球也開得正盛，于是在網(wǎng)上查資料，看干花如何做。還真有愛花之人寫下了干花制作的詳細(xì)過程。大連的一位客戶姐姐看到我在朋友圈咨詢干花制作，立馬兒打來電話，一步一步教我，發(fā)來圖片，她家的屋頂上，倒掛著各種各樣的干花，她笑言她和家人生活在花房里。我立馬兒來了興趣，依她所教，剪來繡球、月季、補(bǔ)血草，倒掛著晾在通風(fēng)但是陰涼的地方。
一些日子后，花兒風(fēng)干了，花瓣差不多還是老樣子，水分干了，蒙上了光陰的色調(diào)，用外婆留給我的一只圓口瓷壇插起來，放到實(shí)木地板上，特別協(xié)調(diào)，整個房間似乎加上了一層藝術(shù)色彩。
接下來正好休年假，我便干脆報(bào)了個花藝班，專門學(xué)花藝，老師也教干花手作。就這樣，我成為了一個干花姑娘。
先是到同事朋友家收集換下的鮮花，又去野外采集，只要是花，我都拿回來嘗試。家中屋頂總掛滿各種花束。只要有時間，便用老師所教用干花做花藝。用瓶子插，用籃子插，用蘿卜插，又做成花環(huán)，后來又試著用相框插干花，立體多色的干花開在相框里，掛在墻上，很特別，而且不會變形枯萎，還有淡淡的花香。有了微信，有了QQ，傳播起來真是快。特別是我做了一把大的干花束插到我們公司前臺的桌子上后，幾乎人人都問這是誰做的。
也不知從哪一天開始，就有人到我這來訂干花了。有的人喜歡單種花束，繡球最受歡迎，大朵大朵插到花瓶里，富貴大氣；還有玫瑰，干后成酒紅色，高雅美麗。也有的人喜歡插花手藝營造出來的花束，樹葉、花朵、蘆葦、干草一起插，錯落有致，別有韻味。干花相框也挺受歡迎，有的直接用相框插花，有的只插一朵點(diǎn)綴，意蘊(yùn)卻很足……
一個美女同事結(jié)婚，為選擇什么捧花而苦惱，我?guī)退隽艘皇山疠x玫瑰、尤加利果、銀葉菊、牡丹等干花和多肉一起做的小花束，別致優(yōu)雅，成為婚禮上的一個特色。那家婚慶公司后來便一直在我這訂捧花。
有了一些比較固定的收入，我開始大膽地買風(fēng)干機(jī)、大型微波爐、花材、花器等。就在這時，一個從日本留學(xué)回來的同學(xué)看到了我的作品，很是驚喜！她告訴我，在國外，干花被稱為“永生花”，“永生花”產(chǎn)品自上世紀(jì)在德國出現(xiàn)后，就一直受到西方國家白領(lǐng)階層和上流消費(fèi)者們的追捧，日本市場上“永生花”也非常暢銷，需求量很大。制作干花，在國外早就是盛行的深加工型產(chǎn)業(yè)了。然后，她熱心地給我介紹一些相關(guān)書籍，這些書對干花從制作工藝、保色處理到定型、運(yùn)輸?shù)?，都有比較專業(yè)的講解，實(shí)用，且信息前沿。
我將這些知識結(jié)合自己的實(shí)際情況，做了不少試驗(yàn)，越做越順手，少走很多彎路。這時，我售賣干花作品的網(wǎng)店和微店的定量已有不少。為了便于運(yùn)輸，我開發(fā)出“永生花”禮盒和玻璃缸干花系列。這兩種產(chǎn)品花式多樣，便于運(yùn)輸，也便于保存，作為禮物又很別致時尚，因此大受歡迎。對于干花束的銷售，我也逐漸摸索出比較理想的包裝方式，還附帶一些插花說明，銷量保持穩(wěn)定上升。
可是，花材的來源成為一個大問題。有一次，一家通訊公司辦大型活動，想從我這訂“永生花”禮盒，但他們要求都用干牡丹花，因?yàn)樗麄冃麻_發(fā)的產(chǎn)品LOGO就是牡丹，而當(dāng)時又正是牡丹盛開的時節(jié)?？墒?，我到哪里去找這么多牡丹花呢？從網(wǎng)上找，才知道山東菏澤是全世界面積最大、品種最多的牡丹生產(chǎn)基地、科研基地、出口基地和觀賞基地，我立刻趕到那里，選擇適合做干花的品種，把花材運(yùn)回來。這筆單做得挺順利，不但讓我賺了不少錢，而且找到了很好的花材供應(yīng)方。牡丹花形大、品種多、顏色豐富，做成干花或富貴或高雅或繁華，而且我又從牡丹的各種故事里得到一些靈感，創(chuàng)造出各種花藝形狀，非常適合一些商業(yè)場所，價(jià)錢賣得理想，定量也比較大。
后來，我又前往云南尋找花材，主要是蝴蝶蘭、玫瑰、康乃馨。云南花種好，很多日本客商也在這訂花，我從他們那學(xué)到不少經(jīng)驗(yàn)。
第8篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
傳嘉翡翠
玲瓏玉石的聚會
走進(jìn)這間不大的店面中，立刻會被四周各色玉石的精致所吸引。各種玉制掛件以及玉器被整齊地?cái)[放在四周，令人目不暇接。
這里的玉石基本都是全手工打造，從進(jìn)貨到銷售都是由店主親自掌握，保證貨品的正宗。店內(nèi)各色玲瓏的玉石基本都是出自緬甸，以翡翠為主。櫥窗中的大件觀音，一進(jìn)門就能吸引住客人的眼球。運(yùn)用整塊翡翠進(jìn)行純手工雕刻的這尊觀音，神態(tài)栩栩如生，線條柔和，玉石面上泛著溫潤的光澤，令人看著倍感舒服。
店主介紹說，他們店內(nèi)的許多產(chǎn)品由于價(jià)格適中，貨品質(zhì)量上乘，因此銷售得特別快。往往是你看中的某個貨品，過幾天再來時便已被人買走。熱心的店員更是常常為到店客人介紹玉石的知識，就算不買，也能收獲不少有用的信息哦。
傳嘉翡翠
地址：上海市陜西南路424號
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LILI MING李黎明
“編織皇后”的服裝殿堂
有這樣一家小店，玻璃櫥窗外灑進(jìn)的陽光，打在五光十色的針織服裝之上，這里就是著名的中國“編織皇后”李黎明的時裝店。
李黎明畢業(yè)于上海第二教育學(xué)院中文系，偶遇機(jī)緣參加編織大賽即連連獲獎，繼爾編寫了十幾本編織書籍，后受聘于中國紡織大學(xué)任編織藝術(shù)課教師，且時常受社會各界所邀巡回講課，還多次為電影、電視、芭蕾舞演出設(shè)計(jì)服裝。1994年她創(chuàng)辦公司，創(chuàng)立“李黎明”品牌。她所設(shè)計(jì)的服裝將“手工編織”這一中國傳統(tǒng)工藝中恬靜幽雅和高貴的特質(zhì)與國際服裝潮流巧妙地結(jié)合在一起，以塑造女性的多姿風(fēng)采。
店內(nèi)的服裝全部為純手工制作，融入各種設(shè)計(jì)靈感。店員介紹，李黎明對色彩的敏感度相當(dāng)高，因此她所設(shè)計(jì)的服裝基本都是以各類花色為主，當(dāng)然也有比較淡雅的，但顏色搭配和諧，令人舒爽。這些用料考究的編織服裝，有時會因?yàn)榭紤]其呈現(xiàn)的效果，而在一件衣服中融入多種織線的元素，不僅能很好地照顧到服裝穿著的需求，更令其顯得時尚精致。
LILI MING李黎明
地址：上海市陜西南路422號
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上品行花藝生活館
一個馥郁芬芳的棲息地
走進(jìn)上品行的門店，就像步入一個馥郁芬芳的詩意棲息地，這里為你帶來的歡悅，就如同做了一次舒爽的視覺按摩，品嘗一份愜意的心靈甜點(diǎn)……這便是這家擺滿各色花器的小店——上品行的“花家”魅力。
店內(nèi)給人的第一印象，就是仿佛家里需要的一切都已為你準(zhǔn)備妥當(dāng)：頂上的燈，地上的椅，桌上的蠟燭與面包、裝飾的花草以及仿古電話機(jī)……這里鋪陳了從客廳到廚房再到臥室的一切精致細(xì)節(jié)，并且把這種美無限放大。店員介紹說，上品行奉行著“改變主義”：隨著時間的節(jié)拍而變幻花姿，因此這個寬闊的藝術(shù)空間里，總會隨著季節(jié)，散發(fā)出獨(dú)特的家居魅力。
夏末秋初的上品行，有一種美麗的景致：歐式的藤制懶人椅，上面堆著鑲滿貝殼亮片的絲綢抱枕。玻璃花瓶，大的小的，弧度優(yōu)美的，線條簡潔的，排了一長溜，總有一個適合你?；▓F(tuán)錦簇卻是不變的，馬尾蘭、蝴蝶蘭、大麗花，姹紫嫣紅，開了一大片。你可以買一些散的，回去自己插著玩，也可以買那些由名師設(shè)計(jì)的花束。散落花叢中的，是一些懷舊的歐洲家具，古銅燭臺、壁爐闡釋著現(xiàn)代家居的典雅精神。
上品行里的每一件寶貝，都是做工精致、設(shè)計(jì)獨(dú)特的，價(jià)格自然也不便宜。正因?yàn)楦裾{(diào)高雅，花樣繁多，更重要的是能給人以家居靈感，所以不僅正琢磨裝修的主婦愛去上品行研究家居布置的門道，許多小白領(lǐng)也成了這里的?？?。閑暇時分，即使不買東西，沖著這份田園詩意的恬淡美景，許多人也樂意到此一游，享受著花朵給人帶來的濃情蜜意。
上品行花藝生活館
地址：上海市陜西南路432號
電話： 021-51581390
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生活工場
生活中的美感訴求
追求潮流的年輕人一定不會對生活工場（WORKING HOUSE）感到陌生。這家以經(jīng)營生活雜貨及禮品的批發(fā)與進(jìn)出口貿(mào)易為主的連鎖店，著重于商品設(shè)計(jì)及開發(fā)，由于公司規(guī)模與日俱增，商品開發(fā)更是漸趨多元化。于1993年10月在中國臺灣成立第一家生活工場專柜，并于次年1月在臺北士林成立第一家直營門市——文林店后，生活工場成為了臺灣成長最快速的居家生活用品自創(chuàng)品牌。
位于陜西路上的這家生活工場，無論在客廳、廚房、個人衛(wèi)浴、家具、家飾、園藝及文具禮品門類中，顧客們都能收獲自己心儀的商品帶回家。一樓為各類家具小物的展示廳，除了買手們從世界各地收回的各類可愛小玩意外，店家自創(chuàng)的品牌產(chǎn)品也是熱銷貨。從臥室、客廳到洗手間、廚房，甚至是書房、花園，只要你能想得到的地方，這里都有充滿創(chuàng)意的小家居用品可供選擇。
二樓是整個家具商品的展示廳。大件家具被放置在這里，多是出自泰國生產(chǎn)，充滿了濃濃的東南亞風(fēng)情。家具的材質(zhì)上也是大膽創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的木質(zhì)家具到鋁合金材料，有可以放置在室內(nèi)的，也有可以放在陽臺、花園等室外的，完全不用擔(dān)心家具的打理問題。在這里，生活工場力求完整呈現(xiàn)出他們的生活理念——Collection，對他們而言這是一種生活的主題，更是美感的訴求。因此生活工場收集各種美好的事物，讓來到這里的人也能分享到美好和快樂。
生活工場
第9篇：花藝設(shè)計(jì)介紹范文
（沈陽體育學(xué)院體育信息技術(shù)系，遼寧 沈陽 110102）
【摘 要】婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)的主題性研究即從視覺形象識別角度來研究婚禮的主題性表達(dá)，婚禮主題性表達(dá)應(yīng)與婚禮主題相符，準(zhǔn)確傳達(dá)婚禮形象，婚禮主人品味等。研究婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)主題性可以幫助主題婚禮的主題表達(dá)，滿足主題婚禮個性化需求，達(dá)到主人和來賓的互動“無聲”交流，它還有助于建立良好的婚禮秩序，為婚禮的圓滿舉辦提供個性化方案，為婚禮平面設(shè)計(jì)師理解“藝術(shù)化生活”和“設(shè)計(jì)的藝術(shù)化方向”等原則，對婚禮整體視覺形象的把握提供了方向和依據(jù)。本文對婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)的概況進(jìn)行分析，總結(jié)國內(nèi)婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)主題性的不足和設(shè)計(jì)誤區(qū)，最后介紹了婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)主題性表達(dá)方法。
關(guān)鍵詞 視覺形象識別；設(shè)計(jì)；婚禮
1 婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)的不足
1.1 婚禮標(biāo)志設(shè)計(jì)同質(zhì)化
婚慶市場平面設(shè)計(jì)師從業(yè)水平整體偏低，婚禮平面視覺設(shè)計(jì)不講究，盲目模仿國外主題婚禮表現(xiàn)方式，缺乏以情感為主線的思路，強(qiáng)加顧客消費(fèi)觀念，沒有從顧客真實(shí)需求出發(fā)。部分婚慶公司追求利益最大化，將婚禮中盈利比較高的項(xiàng)目做重點(diǎn)推薦，從而忽略婚禮視覺形象識別的重要性。據(jù)婚慶公司相關(guān)從業(yè)人員的深度采訪得知，目前大部分的婚慶公司對主題婚禮的主題表達(dá)側(cè)重于會場的布置和策劃的創(chuàng)意，視覺形象識別設(shè)計(jì)在婚禮中的運(yùn)用一般是采取“跟風(fēng)”，也就是從極少數(shù)從事高端婚禮的婚慶公司的原創(chuàng)實(shí)例中獲得“經(jīng)驗(yàn)”，在客戶的非專業(yè)需求中得以模仿。這一部分人對視覺形象識別設(shè)計(jì)僅僅從視覺效果上的認(rèn)可，使得他們自身都不認(rèn)同視覺形象識別設(shè)計(jì)在婚禮中的重要作用，于是在客戶需求中，只能將婚禮標(biāo)志設(shè)計(jì)，路引設(shè)計(jì)等作為贈送項(xiàng)目，誘導(dǎo)消費(fèi)。視覺形象識別設(shè)計(jì)在婚慶行業(yè)得不到重視，從業(yè)人員水平也就不得而知。但這與消費(fèi)者日益增長的精神文化需求是不相適應(yīng)的。提高婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)人員的從業(yè)水平應(yīng)該得到足夠的重視。
國內(nèi)大部分婚慶行業(yè)對婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)的認(rèn)可度及良秀不齊的從業(yè)人員的設(shè)計(jì)水平現(xiàn)狀，我們現(xiàn)在看到的市場上的婚禮標(biāo)志設(shè)計(jì)也出現(xiàn)很多問題。例如標(biāo)志設(shè)計(jì)模式化，沒有體現(xiàn)婚禮的主題，設(shè)計(jì)字體不講究，圖案提煉不精準(zhǔn)，圖形與主題無關(guān)，設(shè)計(jì)思路同質(zhì)化，不能提升婚禮形象，一稿多用，不能滿足婚禮標(biāo)志新人專屬的唯一性要求等等。
1.2 婚禮視覺形象識別性不強(qiáng)
目前婚禮的多樣性，場地的不定性，來賓對場地的陌生，來賓對新人不認(rèn)識，來賓對婚禮流程不清楚等等問題，使得舉辦婚禮的主人分身乏術(shù)，常常造成婚禮場面控制不好，留下種種遺憾。現(xiàn)在婚慶公司在婚禮導(dǎo)視中有許多應(yīng)用，例如婚禮水牌的擺放，戶外桁架廣告等。據(jù)相關(guān)從業(yè)人員的深度采訪，這些引導(dǎo)的設(shè)計(jì)通常根據(jù)與新人成交價(jià)格而定。并且重點(diǎn)都放在裝飾性上。有的客人消費(fèi)能力強(qiáng)，會要求這些裝飾更加奢華?；槎Y導(dǎo)視的功能性是婚慶公司更好的為顧客服務(wù)的有效方法?；槎Y導(dǎo)視中婚禮標(biāo)志的運(yùn)用可以提供來賓反復(fù)識別，統(tǒng)一的色彩，統(tǒng)一的視覺元素等都可以在婚禮導(dǎo)視中扮演有趣的角色。
1.3 婚禮主題與視覺關(guān)系分離化嚴(yán)重
現(xiàn)在婚禮消費(fèi)的主流人群對婚禮設(shè)計(jì)的參與變得越來越多。DIY婚禮日漸流行，人們喜好將自己喜歡的很多元素都用進(jìn)去，但是這樣會造成婚禮視覺效果散亂，婚禮主題不明確，婚慶公司應(yīng)當(dāng)從專業(yè)角度對顧客的消費(fèi)引導(dǎo)。另外在婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)中也要從整體視覺效果出發(fā)，避免婚禮細(xì)節(jié)與整體視覺關(guān)系造成分離。主題婚禮的主題性應(yīng)該通過婚禮現(xiàn)場整體的顏色搭配，統(tǒng)一的視覺元素等凸顯，同時也要注意場地布置與婚禮環(huán)境在整體婚禮視覺上是否美觀協(xié)調(diào)。
2 國內(nèi)婚禮視覺形象識別設(shè)計(jì)的誤區(qū)
2.1 婚禮標(biāo)志設(shè)計(jì)概念模糊，設(shè)計(jì)目的不明確
隨著80、90結(jié)婚潮來襲，國內(nèi)婚禮市場的迅猛發(fā)展，但是從事婚慶行業(yè)的生意人都是沖著豐厚的利潤踏入這個行業(yè)。婚禮行業(yè)門濫低，很多人開個花店然后打個婚慶旗號開始營業(yè)。隨著這些年的發(fā)展，高端婚慶日漸薪露頭角，但是賣點(diǎn)著重在婚禮策劃和會場布置，這是一個好的發(fā)展趨勢，但是在人們不斷提高的精神文化需求中，婚禮標(biāo)志被高端婚禮的客戶群的追捧。但是婚禮的標(biāo)志的設(shè)計(jì)目的是什么，在婚禮中的作用是什么，大部分公司并不清楚，都是依樣畫胡戸。由于婚慶公司對標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)用性概念模糊，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)標(biāo)志目的性不強(qiáng)，而消費(fèi)者對婚禮標(biāo)志需求也出現(xiàn)盲目跟風(fēng)，導(dǎo)致現(xiàn)在國內(nèi)婚禮標(biāo)志設(shè)計(jì)出現(xiàn)各種形態(tài)，有的公司在設(shè)計(jì)婚禮標(biāo)識時出發(fā)點(diǎn)僅僅停留在表面形態(tài)，設(shè)計(jì)師水平不專業(yè)，經(jīng)常出現(xiàn)一稿多用或模板套用，設(shè)計(jì)出來的標(biāo)志有些甚至丑化了婚禮形象。
2.2 婚禮主題表現(xiàn)片面追求標(biāo)新立異
婚禮的主題需要個性化，這是婚禮服務(wù)的首要需求。但是婚慶公司為了強(qiáng)烈的主題效果，有時候會陷入主題性過強(qiáng)的誤區(qū)。例如一場表達(dá)愛的以澄子為主題的主題性婚禮，將澄子應(yīng)用在花藝當(dāng)中，并將舞臺背景也用廣告材料噴繪了一張?zhí)卮蟮某茸颖尘啊５珡闹黝}上來說，主題非常突出，從色彩上來講，效果非常統(tǒng)一，但是沒有體現(xiàn)新人內(nèi)涵?；ㄋ嚨恼故驹诨槎Y當(dāng)中喧賓奪主。后來出現(xiàn)全國跟風(fēng)，婚禮的個性也演化成俗不可耐。
3 婚禮形象視覺識別設(shè)計(jì)主題性表現(xiàn)方法
3.1 以婚禮當(dāng)天會場布置為婚禮形象視覺識別主題性表現(xiàn)的主體
婚禮當(dāng)天現(xiàn)場布置，主題的集中表現(xiàn)，增加感性記憶符號記憶。婚禮的會場布置與婚禮主題策劃的流程相一致，才能將婚禮主題更加視覺化呈現(xiàn)。傳統(tǒng)的婚禮現(xiàn)場布置是主要通過花藝設(shè)計(jì)，帷幔等呈現(xiàn)。隨著現(xiàn)在工藝的發(fā)展，現(xiàn)代廣告材料的應(yīng)用更能夠烘托主題氣氛，在主題婚禮當(dāng)中應(yīng)用廣泛。而手工工藝制作婚禮道具也受到新人們的熱捧?；槎Y現(xiàn)場的布置要依據(jù)現(xiàn)場特點(diǎn)來布置，一定要與環(huán)境相融合。比如婚禮若是夜間婚禮，那么現(xiàn)場的布置一定要與燈光配合。一場主題婚禮的主題表達(dá)的是真實(shí)感人的，是新人的內(nèi)涵體現(xiàn)。主題婚禮要避免“有形無義”，即空有一些形式上的東西，卻體現(xiàn)不出婚禮的內(nèi)涵?；槎Y現(xiàn)場布置時，既要體現(xiàn)主題，但也需點(diǎn)到為止。
3.2 通過婚禮導(dǎo)視設(shè)計(jì)幫助建立婚禮秩序
婚禮導(dǎo)視的設(shè)計(jì)要依據(jù)婚禮現(xiàn)場因地制宜。主題婚禮的導(dǎo)視設(shè)計(jì)還應(yīng)結(jié)合主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。據(jù)筆者觀察和相關(guān)人員的口述，目前國內(nèi)婚禮對現(xiàn)場的控制問題比較頭疼。很多婚禮由于賓客多，環(huán)境復(fù)雜，導(dǎo)視不清楚，場面非?；靵y。主要由于婚禮喜宴比較流行酒店承包，而婚禮主人及賓客均對婚禮場地不熟悉，賓客眾多，主人招呼不過來。在婚禮中，主人與客人，客人與客人，主人與工作人員都不完全熟悉，婚禮引導(dǎo)只靠主人是分身乏力的。舉辦過婚禮的人們普遍對這一點(diǎn)也是后知后覺?；槎Y導(dǎo)視設(shè)計(jì)能有助于這個問題的解決。首先，建立一個統(tǒng)一的可識別的婚禮形象，也就是婚禮標(biāo)志，并將它應(yīng)用到婚禮導(dǎo)視中去。另外，婚禮流程的預(yù)先告知也很重要。其次，這里需要提到婚禮水牌的設(shè)計(jì)，目前國內(nèi)很多婚禮水牌的運(yùn)用其裝飾性超過了實(shí)用性。婚禮導(dǎo)視的功能性應(yīng)多加考慮，特別是一些婚禮儀式和宴會分離，地形比較復(fù)雜。
4 結(jié)束語