思想政治教育調(diào)研精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；現(xiàn)狀；必然性分析；創(chuàng)新途徑；防護(hù)管理

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1671-1297（2008）11-030-02

學(xué)校時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，學(xué)校是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與高尚的道德品質(zhì)，是全面提高中華民族整體素質(zhì)的內(nèi)在需要。面對(duì)思想道德建設(shè)涉及面廣、育人途徑多的特點(diǎn)，我們必須找準(zhǔn)思想道德建設(shè)的切入點(diǎn)，堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，本著求真務(wù)實(shí)的精神，關(guān)懷生命，培育真人。

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。高校是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育的主陣地，肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。因此，研究和分析我國(guó)高校學(xué)生道德教育工作中存在的問題，乃是加強(qiáng)高校學(xué)生道德教育管理工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，對(duì)提高高校思想政治教育績(jī)效具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性

伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，作為傳播信息的新媒體越來越受到青睞，高校也不再是封閉的“象牙塔”，大學(xué)生們也根本無法做到“兩耳不聞窗外事”。網(wǎng)絡(luò)迅速克服了全球信息溝通的障礙，為我們開辟了又一個(gè)生活空間――網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，這不僅極大地豐富了大學(xué)生的信息量，開闊了他們的視野； 然而，網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的負(fù)面效應(yīng)也正對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生著深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)使高校思想政治教育正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校大學(xué)生德育工作，就變得尤為重要了。

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使大學(xué)生思想政治工作突破了時(shí)空的局限，增強(qiáng)了思想政治教育的社會(huì)化

傳統(tǒng)的思想政治工作經(jīng)常是以一對(duì)一的方式開展，通過談心解決個(gè)人的思想問題，但這種交談的內(nèi)容無法廣為傳播，對(duì)其他有類似問題和疑惑的人無法產(chǎn)生影響，覆蓋面極為有限。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展打破了教育的時(shí)空界限，其廣泛性特點(diǎn)使得上述思想交流的聲音可以擺脫時(shí)間、空間等限制，迅速而廣泛地得到傳播，在一定意義上克服了傳統(tǒng)思想政治教育工作影響面小的缺陷。

網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用和普及使高校的思想政治教育融入到社會(huì)和世界中去，使學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)結(jié)起來。不同地點(diǎn)的學(xué)生可以打破地域界限進(jìn)行思想交流，不同地域的家長(zhǎng)也可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解學(xué)生在校情況。通過網(wǎng)址的鏈接，學(xué)生可以更好地了解社會(huì)，家庭可以更好地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，社會(huì)也可以更好地關(guān)注大學(xué)生的情況，從而形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的良性模式，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作有極大的促進(jìn)作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和模式

以往我們的思想政治教育沿用的是“一支筆、一本書、一個(gè)黑板”的課堂教學(xué)模式，或者是“聽報(bào)告、開大會(huì)、讀報(bào)紙”等你講我聽的灌輸方式。而網(wǎng)絡(luò)特有的生動(dòng)性、形象性和可選擇性，為大學(xué)生提供了一個(gè)極具個(gè)性特色的教育模式，使他們能夠有針對(duì)性地接受教育和實(shí)現(xiàn)自主教育。

網(wǎng)絡(luò)的信息高集成性和資源共享性則極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能使大學(xué)生快捷地與人類所創(chuàng)造的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，為他們獲取、利用和加工信息提供了極為便利的條件，大大豐富了高校的思想政治教育內(nèi)容，拓展了大學(xué)生的視野。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息尤其是BBS逐漸成為把握師生思想狀況和熱點(diǎn)的新載體

網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)和信息的傳播與獲取發(fā)生了重大變化，而且對(duì)學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方式也產(chǎn)生了重大影響。互聯(lián)網(wǎng)的用戶參與制，使每個(gè)人都可以在網(wǎng)上信息和觀點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)為廣大師生提供了一個(gè)廣闊、開放、自由的想象空間和信息論壇。網(wǎng)上尤其是BBS上的信息十分豐富，只要稍稍重要的事情，網(wǎng)上就會(huì)立刻有反映。據(jù)調(diào)查，到2007年3月底為止，光百度帖吧上的湖南工程學(xué)院吧就有主題數(shù)1516個(gè)，帖子數(shù)11026篇。因此，通過這些信息，我們可以快捷地了解廣大師生尤其是青年大學(xué)生的情緒和他們的思想狀況以及關(guān)心的熱點(diǎn)問題，做好引導(dǎo)和疏導(dǎo)工作。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征

在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育的重要組成部分，它與傳統(tǒng)思想政治教育既有共性，又有其自身的特征：

（一）在思想政治教育的主客體關(guān)系上，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有平等性和互動(dòng)性

傳統(tǒng)思想政治教育的主體與客體關(guān)系上，教育者主體往往處于主導(dǎo)和權(quán)威的地位，教育者主體性作用往往強(qiáng)于受教育者的主體性，受教育者的主體性在教育過程中往往難以發(fā)揮和體現(xiàn)，因此，教育主體與教育客體之間是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，處在不平等的地位。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)受眾在瀏覽網(wǎng)頁、選擇和吸收各種思想政治教育信息時(shí)是以教育客體的身份出現(xiàn)，而在參與網(wǎng)絡(luò)信息的制作、等網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，又可能成為教育主體，因此，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育教育時(shí)，從教育過程來說，教育主體表現(xiàn)出客體化，教育客體表現(xiàn)出主體化。

（二）從思想政治教育過程的介體來講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更具有功能的多樣性和受眾的廣泛性

網(wǎng)絡(luò)功能的多樣性是傳統(tǒng)思想政治教育無法比擬的；究其接收的范圍來說又具有廣泛性，在全球的互聯(lián)網(wǎng)上，任何人都可以通過一網(wǎng)的計(jì)算機(jī)與所有的“網(wǎng)絡(luò)人”進(jìn)行交流。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，交往層次不斷深入，交往內(nèi)容將日益豐富。人們可以坐在“網(wǎng)”前周游世界；“進(jìn)入”圖書館、博物館查找資料，搜集信息、閱讀報(bào)刊；相互間可以“實(shí)話實(shí)說”、“無話不說”。

（三）從思想政治教育過程的環(huán)體來講，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有開放性

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一個(gè)全球的開放系統(tǒng)，其影響力、滲透力已不可低估；任何一個(gè)網(wǎng)友都有可能為這個(gè)網(wǎng)絡(luò)加載、輸入信息。因此，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育，較傳統(tǒng)思想政治教育來說突破了時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了接受教育不受時(shí)間、場(chǎng)所、教師的限制和制約，實(shí)現(xiàn)了時(shí)時(shí)受教育。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，將學(xué)校教育資源和社會(huì)資源、家庭資源的整合與共享。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育本身具有快捷性的特點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)是目前世界上最高等級(jí)的“信息高速公路”，各種信息在這條“高速公路”上被傳播、瀏覽、吸收，其傳遞速度之快，傳遞信息之新，是電視、廣播、報(bào)紙等其它傳播媒體所無法比擬的。因此，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)德育，極大地提高了思想政治教育的時(shí)效性。

三、建設(shè)高校思想政治教育網(wǎng)站的途徑創(chuàng)新

（一）以為指導(dǎo)，打造一片“純凈的天空”

互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一塊新的重要陣地，國(guó)內(nèi)外的敵對(duì)勢(shì)力正竭力利用它同我們黨和政府爭(zhēng)奪群眾，爭(zhēng)奪青少年，如果不去占領(lǐng)，非和反就會(huì)占領(lǐng)。在網(wǎng)絡(luò)這塊沒有硝煙卻同樣激烈的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們必須采取有力的措施迎接挑戰(zhàn)，主動(dòng)出擊，增強(qiáng)我們?cè)诰W(wǎng)上的正面宣傳和影響力，努力掌握網(wǎng)上斗爭(zhēng)的主動(dòng)權(quán)。唯有此，我們才能化被動(dòng)為主動(dòng)，改變網(wǎng)絡(luò)上“西強(qiáng)我弱”的狀況。自1999年4月清華大學(xué)學(xué)生黨員自發(fā)建立了一個(gè)名為“紅色網(wǎng)站”的思想教育網(wǎng)站之后，國(guó)內(nèi)相繼有“之家”、“紅色中國(guó)”、“紅色世界”、“思想政治工作之窗”等一大批思想教育及理論學(xué)習(xí)的網(wǎng)站誕生，逐漸形成一股網(wǎng)上思想教育的聲音及陣地，讓正面的主渠道的聲音搶得先機(jī)并形成主導(dǎo)地位?？梢?，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站能夠吸引大學(xué)生，凝聚大學(xué)生，從而便于開展網(wǎng)上思想政治教育。因此，建設(shè)以為指導(dǎo)的思想政治教育網(wǎng)站，為大學(xué)生打造一片“純凈的天空”，是目前教育者的當(dāng)務(wù)之急。

（二）找準(zhǔn)一個(gè)合適的“切入點(diǎn)”

一方面，傳播道德知識(shí)和現(xiàn)有思想觀點(diǎn)；另一方面，把視線重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)、啟發(fā)、解疑釋惑上來。為了適應(yīng)大學(xué)生喜歡求新立異的特點(diǎn)，要找準(zhǔn)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作的切入點(diǎn)，即把教育內(nèi)容以最有效的形式展現(xiàn)出來，讓同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)擊中受熏陶，在思考中受教育。例如，建立思想政治教育專題網(wǎng)站，制作思想政治教育專題主頁，或在校園網(wǎng)站、主頁以及BBS上、聊天室中和其他欄目里，滲透或開辟思想政治教育理論研究、學(xué)習(xí)生活實(shí)踐指導(dǎo)專欄或主題討論社區(qū)、虛擬社區(qū)等網(wǎng)站和主頁，在網(wǎng)上開設(shè)網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上團(tuán)校，設(shè)立理論學(xué)習(xí)、時(shí)事政策、“兩課”輔導(dǎo)與答疑、心理咨詢、學(xué)生生活服務(wù)、校務(wù)公開等欄目，開發(fā)“網(wǎng)上愛國(guó)主義影視”、“信箱留言”、“咨詢熱線”、“知識(shí)庫”、“思想站”、“信息窗”和“連心橋”等專業(yè)場(chǎng)所，都是這方面的有益嘗試。學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)閱讀和下載有關(guān)思想政治理論的學(xué)習(xí)材料，了解國(guó)內(nèi)外大事并發(fā)表見解，關(guān)注身邊的事跡和生活中的小事。

高校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)從傳播道德知識(shí)和現(xiàn)成結(jié)論方面轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)、啟發(fā)、解疑釋惑上面來，實(shí)行網(wǎng)上教育和網(wǎng)下教育相結(jié)合，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，用大學(xué)生樂于接受、感興趣的方式，提高大學(xué)生的辨析、判斷、選擇信息的能力。首先，要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教育熱點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)主流板塊，用正確、積極、健康的思想、文化和信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想陣地，增強(qiáng)網(wǎng)上的正面宜傳和影響力，方便大學(xué)生隨時(shí)在網(wǎng)上獲取豐富的先進(jìn)思想的教育資料，有效地幫助大學(xué)生提高思想免疫力。其次，可開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，用現(xiàn)代高新技術(shù)的手段來提煉、豐富和完善各種文化內(nèi)容和形式，開展網(wǎng)上辯論、網(wǎng)上調(diào)查、網(wǎng)上征文活動(dòng)，使之更吸引大學(xué)生來參與。通過校園中這種積極、健康的文化環(huán)境，凈化他們的心靈，鼓舞他們的精神，提高他們的民族優(yōu)秀文化的功底和文化品位，增強(qiáng)自身的抵御能力，使其不受消極網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的左右。思想政治教育工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)還可以采取建設(shè)宣傳網(wǎng)或校報(bào)電子版等形式來及時(shí)準(zhǔn)確客觀地宣傳報(bào)道國(guó)內(nèi)外要聞和學(xué)校發(fā)生的大事要事，如重大政策的出臺(tái)、重大活動(dòng)的舉辦、重要事件的發(fā)生等。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說過：“沒有好的形式，內(nèi)容也會(huì)變味。” 內(nèi)容是實(shí)質(zhì)，形式為內(nèi)容服務(wù)。因此，我們必須注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的形式，努力增強(qiáng)網(wǎng)上思想政治教育的吸引力和感染力，提高思想政治工作實(shí)效性。

（三）構(gòu)建一個(gè)溫馨的網(wǎng)上家園，讓大學(xué)生網(wǎng)友產(chǎn)生情感和價(jià)值上的歸屬感

追求歸屬感是一個(gè)人生存的內(nèi)在需要，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)如此，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬社會(huì)里同樣如此。歸屬感的形成必然指向一個(gè)集體，網(wǎng)絡(luò)世界中歸屬感指向的是一個(gè)虛擬的集體。和現(xiàn)實(shí)世界一樣，這個(gè)虛擬集體的文化必然會(huì)對(duì)其中的個(gè)體產(chǎn)生潛移默化的影響。思想政治教育網(wǎng)站應(yīng)該主動(dòng)出擊，抓住學(xué)生追求歸屬感的需要，構(gòu)建一個(gè)溫馨的網(wǎng)上家園，讓大學(xué)生網(wǎng)友產(chǎn)生情感和價(jià)值上的歸屬感，并讓這種歸屬感最終化為對(duì)網(wǎng)站的忠誠(chéng)度。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化離不開其現(xiàn)實(shí)根源，一個(gè)最好的辦法無疑就是把現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)校教育所能覆蓋到的學(xué)生集體以恰當(dāng)形式映射到網(wǎng)絡(luò)中去，在形式上為廣大學(xué)生追求網(wǎng)絡(luò)中的歸屬感提供依據(jù)和核心，同時(shí)也有利于網(wǎng)上的思想政治工作落到實(shí)處。

網(wǎng)站要讓自己的信息滿足大學(xué)生的思想需求，提供形式多樣的個(gè)性化服務(wù)，比如搜索工具、圖像庫和文件庫的超級(jí)鏈接等。學(xué)生認(rèn)為有價(jià)值，自然就會(huì)反復(fù)訪問。網(wǎng)站還要有獨(dú)特的活動(dòng)或資源，可以提供思想道德方面的競(jìng)賽，也可以在線直播某些大學(xué)生感興趣的活動(dòng)或事件提高大學(xué)生的興趣，還可以開發(fā)蘊(yùn)含健康向上的價(jià)值觀的“紅色游戲”，迎合大學(xué)生喜歡上網(wǎng)玩游戲的特點(diǎn)，讓大學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育。

此外，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要借助網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能，鼓勵(lì)大學(xué)生參與網(wǎng)上思想政治教育的決策。如讓他們提供好的方案、建議，增加他們的參與意識(shí)與合作的興趣。大學(xué)生參與網(wǎng)站建設(shè)，能根據(jù)自己的興趣和喜好進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使之真正成為學(xué)生歡迎的網(wǎng)上好去處。

參考文獻(xiàn)

[1]何登溢.新時(shí)期高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作初探[J].經(jīng)濟(jì)師，2003，（4）.

[2]李愛民等.有效性：思想政治教育對(duì)網(wǎng)絡(luò)的期待與實(shí)現(xiàn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2003，（3）.

第2篇：思想政治教育調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育載體；形式；特征；應(yīng)用原則

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）03-0251-03

思想政治教育載體是指實(shí)施思想政治教育過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育因素，為思想政治教育主體所運(yùn)用，且主客體可以借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式[1]。高校思想政治教育作為思想政治教育的主要分支，其載體的形式、特征及應(yīng)用與一般思想政治教育載體有所類似，但也有其特殊化的一面。

一、高校思想政治教育載體的形式

高校思想政治教育是高等院校為滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，通過一定的手段、方法，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而培養(yǎng)在思想和行為方面符合國(guó)家社會(huì)要求的優(yōu)秀人才。在高校中，思想政治教育載體的主要形式包括理論傳輸載體、實(shí)踐活動(dòng)載體、校園文化載體、校園媒體載體四個(gè)方面。

（一）理論傳輸載體

當(dāng)前，高校思想政治教育仍然以理論灌輸為主，理論傳輸也相應(yīng)成為了高校思想政治教育載體的重要形式。高校思想政治教育理論講授可以大致分成理論課和講座兩種形式。理論課是高校思想政治教育載體的重要形式之一。通常，在高校的理論教學(xué)中會(huì)設(shè)置思想政治理論課程，為學(xué)生講授基本原理、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、法律基礎(chǔ)與常識(shí)等。通過理論的灌輸使學(xué)生了解當(dāng)前我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家政策，從而幫助學(xué)生樹立與社會(huì)主義精神文明建設(shè)相吻合的世界觀、價(jià)值觀、成才觀。講座也是理論傳輸?shù)囊环N形式。講座的內(nèi)容會(huì)針對(duì)教育者和被教育者的特點(diǎn)、學(xué)歷層次、存在問題進(jìn)行，爭(zhēng)取在較短時(shí)間內(nèi)，說清一個(gè)問題或者達(dá)到特定的教育目的。目前，高校思想政治相關(guān)講座越來越多，涉及范圍也越來越廣泛，并逐步形成了雙向互動(dòng)的趨勢(shì)。

（二）實(shí)踐活動(dòng)載體

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)和學(xué)科建設(shè)的完善成熟，大學(xué)校園的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)載體越發(fā)豐富，專題研討、讀書活動(dòng)、志愿服務(wù)、競(jìng)賽競(jìng)技、參觀調(diào)研等均屬于實(shí)踐活動(dòng)載體的內(nèi)容。教育者借助活動(dòng)形式對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行引導(dǎo)并與其進(jìn)行雙邊互動(dòng)活動(dòng)，從而達(dá)到教育目的[2]。在高校教育中，由于學(xué)生群體容易接觸新鮮事物，信息交流通暢，能力素質(zhì)較高，加之受教育者社會(huì)背景多元化，因此，思想政治教育載體的形式也呈現(xiàn)豐富性。

1.專題研討

專題研討可以使學(xué)生就某一思想政治相關(guān)問題進(jìn)行深入探索，并與他人交流看法和觀點(diǎn)，在整個(gè)交流活動(dòng)中，吸取有關(guān)思想政治的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而幫助受教育者樹立正確的思想觀念和形成優(yōu)良的政治素養(yǎng)。

2.讀書活動(dòng)

讀書活動(dòng)作為思想政治教育載體對(duì)思想政治教育工作的開展起到了重要支撐作用。我們將讀書活動(dòng)而不是書籍，看作是思想政治教育的載體，是因?yàn)殡m然書籍本身承載了一定的思想政治教育信息，但書籍本身不能擔(dān)負(fù)作者與讀者的互動(dòng)功能，因此，只有讀書活動(dòng)才能成為思想政治教育的載體[3]。

3.志愿服務(wù)

志愿者服務(wù)是思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)載體的又一種形式，在思想政治教育實(shí)踐中備受推崇。志愿者通過社會(huì)服務(wù)工作，能夠接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而樹立為他人服務(wù)的社會(huì)意識(shí)，形成貢獻(xiàn)社會(huì)的思想覺悟。目前，高校志愿者服務(wù)實(shí)踐主要體現(xiàn)在“三支一扶”，在國(guó)家政策鼓勵(lì)下，推動(dòng)高校大學(xué)生為邊遠(yuǎn)地區(qū)、基層組織進(jìn)行服務(wù)。通過思想和物質(zhì)的雙方面激勵(lì)，使在校學(xué)生建立服務(wù)基層的信念、理想，在思想品德、政治覺悟方面得到全面提升。

4.競(jìng)賽競(jìng)技

思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)載體還有一種形式是競(jìng)賽競(jìng)技，使學(xué)生在培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，形成潛在的思想政治影響，從而達(dá)到思想政治教育的目的。比如，五四演講比賽、歌唱祖國(guó)合唱比賽、黨建知識(shí)競(jìng)賽等等。這些活動(dòng)能夠使參與者積極收集相關(guān)資料，全面了解相關(guān)內(nèi)容，從而在思想覺悟上、理論體系上、政治感悟上得到良好的教育，通過活動(dòng)使國(guó)家政策、核心價(jià)值觀滲透到學(xué)生的大學(xué)生活之中，既豐富了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又達(dá)到思想政治教育的目的，一舉而多得。

5.參觀調(diào)研

組織學(xué)生進(jìn)行參觀調(diào)研，能夠促進(jìn)學(xué)生在觀察調(diào)研過程中，形成正確的思想觀念和政治理念，在實(shí)際觀察調(diào)查中尋找真知，從而樹立牢固的思想覺悟和政治信仰，為校園思想政治理論教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，現(xiàn)在許多高校會(huì)組織學(xué)生參觀革命根據(jù)地舊址，倡導(dǎo)各種形式的紅色旅游，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，使學(xué)生從參觀考察中形成愛國(guó)意識(shí)和民族自豪感，從而達(dá)到思想政治教育的實(shí)際意義。

（三）校園文化載體

所謂文化載體是指，思想政治教育者充分利用各種文化產(chǎn)品，并將思想政治教育融入到文化建設(shè)之中，借此對(duì)人進(jìn)行教育，以達(dá)到提升人們的思想道德素質(zhì)的目的[4]。在校園生活日益精彩的今天，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為了高校發(fā)展的重要內(nèi)容，如何利用校園文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的理論灌輸和教育教化，也成為了思想政治教育者不斷探討的話題。

校園文化能夠作為思想政治教育的載體主要?dú)w功于各類校園文化產(chǎn)品對(duì)學(xué)生思想、道德品質(zhì)的影響和養(yǎng)成。美觀優(yōu)雅的校園文化環(huán)境、豐富多彩的校園文化生活以及和諧寧靜的校園文化底蘊(yùn)都能夠?qū)υ谛W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。好的校園文化環(huán)境能夠使學(xué)生消除思想偏差，引導(dǎo)正確的思想情感和道德規(guī)范；壞的校園文化環(huán)境會(huì)使學(xué)生形成錯(cuò)誤思想，從而走上彎路，產(chǎn)生不良行為，危害社會(huì)。因此，思想政治教育者應(yīng)當(dāng)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)內(nèi)容融入到校園文化建設(shè)當(dāng)中，使學(xué)生在校園文化的熏陶下，形成符合社會(huì)要求的思想、心理、個(gè)性、人格。

（四）校園傳媒載體

隨著社會(huì)科技的進(jìn)步，思想政治教育載體也呈現(xiàn)出了新趨勢(shì)、新變化，以網(wǎng)絡(luò)為主要內(nèi)容的大眾傳媒技術(shù)已經(jīng)成為了思想政治教育的重要載體，在思想政治教育領(lǐng)域發(fā)揮積極作用。在高校中，思想政治教育校園傳媒載體主要包括校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校園報(bào)刊等形式。

1.校園網(wǎng)絡(luò)

為方便信息的傳遞，現(xiàn)階段幾乎每所高校都會(huì)建立自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成自己的網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的發(fā)展趨勢(shì)下，思想政治教育載體的領(lǐng)域也相應(yīng)得到了擴(kuò)充。利用網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)能夠以最快的速度為受教育者進(jìn)行思想輔導(dǎo)和政治教化，同時(shí)，通過視頻、圖畫進(jìn)行直觀的思想、心理、道德教育，更有利于學(xué)生吸收教育內(nèi)容，提高教育教學(xué)水平。

2.校園廣播

校園廣播是校園傳媒中的又一種形式，以廣播的形式向?qū)W生傳播思想政治教育內(nèi)容，方便、快捷，且成本較低，廣播作為高校校園的主要傳媒工具，可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行信息的傳遞。比如，午間新聞報(bào)道，使得學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外的大事小情，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治內(nèi)容進(jìn)行探討和思考；再如，校園點(diǎn)播，可以無形中形成友愛和諧的校園氣氛，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛集體、關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.校園報(bào)刊

校園報(bào)紙、刊物是思想政治教育載體的另一個(gè)陣地，占領(lǐng)了校園報(bào)紙刊物陣地，更有助于發(fā)揮思想政治教育的功效。報(bào)紙、刊物以文字為主，能夠更加直觀、準(zhǔn)確地表達(dá)思想政治教育觀點(diǎn)和意圖。由于高校思想政治教育對(duì)象主要是大學(xué)生，對(duì)象具有能力看懂報(bào)紙、期刊的內(nèi)容，因此，克服了社會(huì)中報(bào)刊作為思想政治教育載體的不足，與網(wǎng)絡(luò)、廣播分庭抗禮，成為思想政治教育載體的又一項(xiàng)關(guān)鍵形式。

二、高校思想政治教育載體的特征

高校思想政治教育同其他事物一樣，具有多重特性，通過對(duì)高校思想政治教育載體的探索和分析，不難發(fā)現(xiàn)其具體屬性可概括為：內(nèi)涵豐富性、目的明確性、創(chuàng)新發(fā)展性。

（一）內(nèi)涵豐富性

思想政治教育載體的形式多樣，內(nèi)涵不斷擴(kuò)充。高校思想政治教育作為思想政治教育的重要分支，其載體有著豐富的內(nèi)涵。從上面的論述我們不難看出，高校思想政治教育載體大致可以分為校園理論傳輸載體、校園實(shí)踐活動(dòng)載體、校園文化載體，校園傳媒載體四個(gè)部分，每一部分都體現(xiàn)了高校思想政治教育具有涵蓋內(nèi)容廣泛、形式多樣的特點(diǎn)。在高校思想政治教育載體體系中有動(dòng)態(tài)載體也有靜態(tài)載體；有傳統(tǒng)載體也有現(xiàn)代載體；有顯載體也有潛載體；有物質(zhì)載體也有精神載體。這些載體在實(shí)際教育工作中，發(fā)揮著思想政治教育的承載和引導(dǎo)作用，通過教育主體與客體的相互作用、配合，最終達(dá)到思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）目的明確性

由于高校思想政治教育的主體、客體的特定性，導(dǎo)致了高校思想政治教育載體作為能夠承載和傳導(dǎo)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的工具，具有特定的目的，且高校思想政治教育目的也很明確。衡量一所學(xué)校的思想政治教育發(fā)展情況，可以從課程設(shè)置、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化等方面進(jìn)行。在高校思想政治教育載體選取、設(shè)計(jì)和采用方面，載體的形式、內(nèi)容都是與高校思想政治教育對(duì)象——學(xué)生密切相關(guān)的，一切均以提升高校學(xué)生的思想品德、政治素養(yǎng)和道德規(guī)范，使之符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求為宗旨。抓住高校思想政治教育載體的目標(biāo)，有利于考查思想政治教育載體的適用性，對(duì)思想政治教育載體的選取和應(yīng)用提供了引導(dǎo)和規(guī)范。

（三）創(chuàng)新發(fā)展性

高校思想政治的教育對(duì)象吸收消化新鮮事物的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他思想政治教育對(duì)象，他們接受過最基本的思想政治教育，有一定的思想政治教育接納基礎(chǔ)。因此，高校的思想政治教育應(yīng)當(dāng)在原有的思想政治教育基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新和突破，以適應(yīng)高校思想政治教育對(duì)象的變化和要求。事實(shí)上，高校思想政治教育載體在長(zhǎng)期的實(shí)踐中已經(jīng)得到了創(chuàng)新和發(fā)展。過去，高校思想政治教育載體多數(shù)以理論教育和勞動(dòng)教育為主，現(xiàn)在，高校思想政治教育載體無論從整體的形式、類別還是從某類載體的內(nèi)容上都有一定的發(fā)展和進(jìn)步。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速的今天，社會(huì)的前進(jìn)對(duì)高校思想政治教育提出了新的要求和挑戰(zhàn)，高校思想政治教育載體所具有的創(chuàng)新發(fā)展性使之能夠圍繞社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展對(duì)高端人才的要求，使思想政治教育對(duì)象在思想品德、行為規(guī)范、道德素養(yǎng)方面不斷上升、不斷進(jìn)步。

三、高校思想政治教育載體的應(yīng)用原則

雖然，高校思想政治教育載體種類多、發(fā)展快，沒有特別要求如何進(jìn)行使用，高校思想政治教育實(shí)施者在對(duì)載體的使用上也是仁者見仁、智者見智。但是，在高校思想政治教育載體的實(shí)際應(yīng)用上也有一定的規(guī)律和原則可循，需要思想政治教育工作者進(jìn)行遵守和維護(hù)。

（一）重視載體結(jié)合原則

高校思想政治教育載體內(nèi)涵豐富，形式多變，載體的功能和特性紛繁復(fù)雜，為使高校內(nèi)的思想政治教育內(nèi)容豐富，達(dá)到良好的教育效果，在思想政治教育載體的選取方面，應(yīng)當(dāng)將有效載體結(jié)合起來，一起使用。

在思想政治教育中，每一類載體都有其優(yōu)勢(shì)，但也有一定的弊端。例如，文化載體雖然能夠使受教育者在無形中接受思想政治教化，但其也存在著引導(dǎo)速度慢，見效期長(zhǎng)的劣勢(shì)。又如，理論傳導(dǎo)載體能夠很快地將正確的人生觀、價(jià)值觀以及國(guó)家主流意識(shí)傳達(dá)給教育對(duì)象，但是，它也有可能會(huì)引起教育對(duì)象的不滿和排斥，使思想政治教育受到阻礙。因此，如果在進(jìn)行高校思想政治教育過程中，僅僅靠一種載體來對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最有效的方式是將多種有效載體結(jié)合起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各類載體的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不同載體劣勢(shì)，使思想政治教育效果更佳、見效更快。

（二）把握載體適度原則

在高校思想政治教育中，很多教育者在載體的選取和應(yīng)用上會(huì)出現(xiàn)迷茫，也有部分教育者會(huì)存在采用載體多多益善的誤解，企圖用各種載體的羅列來達(dá)到自身思想政治教育的目的。實(shí)際上，盡管思想政治教育載體種類多、變化快，但是在使用上，依舊存在適用性原則，教育者需要把握好載體使用的度，才能夠得心應(yīng)手，相得益彰。如果不經(jīng)過思索和篩選就將各類載體進(jìn)行應(yīng)用，不但會(huì)造成資源浪費(fèi)，甚至還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果，造成教育問題。因此，高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的教育對(duì)象和不同的教育目的，對(duì)載體進(jìn)行差異性選擇，確?！皩?duì)癥下藥，藥到病除”。

（三）注意載體互動(dòng)原則

從思想政治教育載體的概念不難看出，思想政治教育載體不僅要滿足對(duì)教育對(duì)象的教化和引導(dǎo)作用的條件，還要滿足主客體之間產(chǎn)生互動(dòng)作用的條件才能夠稱之為載體。思想政治教育載體的使用，增加了教育者和被教育者之間聯(lián)系與溝通的機(jī)會(huì)，有利于雙方互相啟發(fā)、互相影響、互相制約、互相激勵(lì)、共同進(jìn)步，利用思想政治教育載體有利于教育者和受教育者在教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)主體和客體的雙向運(yùn)動(dòng)，達(dá)到感情的交融和人格的升華[5]。因此，在高校思想政治教育載體的應(yīng)用上，要特別注意主客體間的互動(dòng)，在高校思想政治教育過程中，通過載體使教育主客體間產(chǎn)生聯(lián)系，互相作用，充分發(fā)揮載體的傳導(dǎo)、樞紐功效。

高校思想政治教育載體是高校思想政治教育的重要組成部分，在思想政治教育主客體相聯(lián)系方面以及教育功效方面發(fā)揮著積極作用，高校思想政治教育者應(yīng)當(dāng)充分了解高校思想政治教育載體的各種形式，掌握載體的特征，遵循載體應(yīng)用的原則，從而承擔(dān)起高等院校培養(yǎng)思想品德、政治素養(yǎng)、道德規(guī)范符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求的優(yōu)秀人才的社會(huì)責(zé)任。

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第3篇：思想政治教育調(diào)研范文

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類大學(xué)生；思想政治教育；現(xiàn)狀；對(duì)策

在中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展過程中，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育逐漸成為其間重要的組成部分。但我國(guó)對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思政教育的研究尚屬起步階段，對(duì)于其概念界定、理論內(nèi)涵和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，都需要更進(jìn)一步的積累和深化。藝術(shù)類院校因其專業(yè)的特殊性，具有得天獨(dú)厚的美育優(yōu)勢(shì)，然而近些年來我國(guó)高等院校藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治水準(zhǔn)卻遠(yuǎn)不如其他專業(yè)的學(xué)生，這不能不引起業(yè)界教育工作者的關(guān)注和思考。因此，筆者將對(duì)這些問題進(jìn)行分析，并闡述相應(yīng)的對(duì)策。

一、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的特點(diǎn)

藝術(shù)類大學(xué)生在高校學(xué)生中雖然只占一小部分比例，但其整體特征卻非常明顯，與理工科和文科學(xué)生差別顯著。藝術(shù)類大學(xué)生往往具有濃厚的專業(yè)興趣和扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，但文化課基礎(chǔ)薄弱；個(gè)性特征鮮明，感性而充滿朝氣，但有時(shí)漠視規(guī)章紀(jì)律，缺乏集體意識(shí)；價(jià)值取向多元，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，但理想信念相對(duì)薄弱；思想意識(shí)前衛(wèi)，但公德意識(shí)淡漠。因?yàn)樗囆g(shù)類大學(xué)生這些特殊的個(gè)性和思想意識(shí)上的特征，其思想政治教育就需要具有更強(qiáng)的針對(duì)性。教師應(yīng)深入研究藝術(shù)類大學(xué)生的心理需求和人格特點(diǎn)，將切實(shí)可行的思想政治教育方法融入進(jìn)日常教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。高等院校藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育一般通過兩個(gè)途徑進(jìn)行：思想政治理論課和日常思想政治工作。其中，課堂教學(xué)是主要的教育途徑。

二、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀分析

思想政治教育工作的成功與否，主要看對(duì)其實(shí)施對(duì)象產(chǎn)生的效果。調(diào)查表明，藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治面貌總體良好，具有強(qiáng)烈的民族榮譽(yù)感和自尊心，注重形而上的價(jià)值探索。此外，我國(guó)高等學(xué)校藝術(shù)類思想政治教育也逐漸形成自己的教育經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，具有豐富的專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中受教育。這些成果表明了現(xiàn)有的思想政治教育，有相當(dāng)?shù)恼嫘Ч涂扇≈?。但是，?dāng)前的思想政治教育也存在諸多不足之處，需要思想政治教育工作者進(jìn)一步反思和改進(jìn)。例如，部分高校對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的重視程度不夠，專業(yè)教師教書與育人分離情況嚴(yán)重，學(xué)校規(guī)章制度對(duì)藝術(shù)生的約束力度大于激勵(lì)功效，藝術(shù)類學(xué)生對(duì)高校思政教育的滿意度偏低等問題，都需要進(jìn)一步研究。

三、藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)對(duì)策

（一）提高藝術(shù)類高校教師思想政治教育的認(rèn)識(shí)度

藝術(shù)類高校的工作人員，如專業(yè)輔導(dǎo)員，需要加強(qiáng)角色定位，深化對(duì)自身職能的認(rèn)知，明確職責(zé)范圍。當(dāng)前，不少高校的輔導(dǎo)員并非專職輔導(dǎo)員，而是由博士生或其他專業(yè)教師兼任。不少輔導(dǎo)員有“學(xué)生在校不出事，其他的都隨意”的觀念，并不明白自身的角色是服務(wù)于國(guó)家的教育事業(yè)，應(yīng)將學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)提到重要位置看待。因此，工作人員需要主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，通過對(duì)教育歷史和教育理論著作的研讀，學(xué)習(xí)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐方法，深刻領(lǐng)會(huì)為國(guó)家培養(yǎng)具有何種思想高度和道德情操的人才等問題，在思想政治教育這項(xiàng)工作中投入更多的時(shí)間。

（二）教師應(yīng)將教書、育人有機(jī)結(jié)合

藝術(shù)類專業(yè)任職教師需要明晰教書育人的兩大職責(zé)，在專業(yè)教學(xué)中，堅(jiān)持用觀點(diǎn)指導(dǎo)教學(xué)，同時(shí)關(guān)注時(shí)事政治，始終堅(jiān)持提升自身的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生做好榜樣。專業(yè)教師應(yīng)致力于引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生樹立正確的美學(xué)觀、藝術(shù)觀，在藝術(shù)道路上堅(jiān)持正確的方向，對(duì)藝術(shù)作品和觀念具有獨(dú)立的分析鑒別能力，創(chuàng)作具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)，同時(shí)又能為市場(chǎng)所認(rèn)同的藝術(shù)作品。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性的加強(qiáng)，首先要制定符合藝術(shù)專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的要求和目標(biāo)。教育者和決策制定者需要深入調(diào)研藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及就業(yè)前景等，深入?yún)⑴c到藝術(shù)類學(xué)生的課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、團(tuán)體實(shí)踐等課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中去，在長(zhǎng)期與學(xué)生的溝通與互動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，制定出切合實(shí)際并有效的規(guī)章制度。其次，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，并將此思想貫徹在日常工作中，不斷改進(jìn)工作方法。這就要求高校藝術(shù)類教師不僅要將思想政治教育與專業(yè)授課充分結(jié)合，更要關(guān)注藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)體差異，適當(dāng)展開個(gè)別教育，并引導(dǎo)學(xué)生自我教育和自我管理。最后，要合理安排藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容。筆者在實(shí)踐調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生都覺得思想政治類課程枯燥陌生，有相當(dāng)程度的抵觸心理。因此，可以通過調(diào)整課程比例和培養(yǎng)方案，使思想政治課程不顯得突兀。此外，結(jié)合實(shí)踐來教授思想政治課程，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育在教育目標(biāo)、教學(xué)方法、實(shí)踐細(xì)節(jié)方面存在的問題，需要業(yè)界教育工作者給予足夠重視。本文通過分析藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的概念和現(xiàn)狀，提出藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的改進(jìn)對(duì)策，希望通過這些分析為藝術(shù)類思想政治教育工作提供一些借鑒。

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第4篇：思想政治教育調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育改革；研究問題綜述

十幾年以來，高校思想政治教育改革一直是思想政治教育工作者研究的重要課題。在此環(huán)境下有關(guān)思想政治教育改革的探討也蓬勃開展，并且取得了一定的成績(jī)和突破。就不完全統(tǒng)計(jì)，此方面的相關(guān)論文，在全國(guó)有廣泛影響的期刊上發(fā)表的就有萬余篇。經(jīng)過梳理，可以把他們研究涉及的領(lǐng)域概括為以下幾方面：

一、對(duì)高校思想政治課改革面臨的新形勢(shì)的分析

研究者在肯定大學(xué)生思想政治教育對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)發(fā)展的重大意義的前提下，總結(jié)了新時(shí)期高校思想政治教育面臨的新情況，簡(jiǎn)單概括有三大方面：

1.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和改革開放帶來的契機(jī)和挑戰(zhàn)。一方面它豐富了思想政治教育的內(nèi)容，提升了大學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)；另一方面它也沖擊了大學(xué)生的思想道德觀念，使他們選擇的多樣化趨勢(shì)更為明顯，增強(qiáng)了思想政治教育的難度和復(fù)雜性。

2.在經(jīng)濟(jì)全球化下，西方依舊推行其“西化”“分化”的圖謀，加緊文化意識(shí)領(lǐng)域的滲透，與我們爭(zhēng)奪青年一代。如何用科學(xué)的理論和思想有效的武裝在校大學(xué)生值得我們進(jìn)一步深思。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，雖極大地促進(jìn)了知識(shí)信息的傳播，豐富了課堂教學(xué)的手段。但網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊也在一定程度上挑戰(zhàn)著大學(xué)生的思想道德和政治品質(zhì)。如何應(yīng)對(duì)，是新時(shí)期所要解決的重要課題。

二、對(duì)教學(xué)活動(dòng)參與者（教師和學(xué)生）的研究

就學(xué)生而言，關(guān)于他們政治取向、價(jià)值觀念、心理健康狀況、道德誠(chéng)信水平等方面的調(diào)查研究成果頗為豐富。通過這些調(diào)研成果，可以看出：當(dāng)代大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上的；他們熱愛祖國(guó)、關(guān)心國(guó)家大事、渴望祖國(guó)繁榮昌盛；同時(shí)，他們也具有價(jià)值取向功利化、個(gè)體意識(shí)強(qiáng)化、道德意識(shí)復(fù)雜化等思想特點(diǎn)；而政治和道德觀念模糊，缺乏道德責(zé)任感和心理失衡問題也較為普遍存在。

就教師而言，許多學(xué)者對(duì)現(xiàn)在高校思想政治教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)能力、必備素質(zhì)以及對(duì)教師的保障、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制做了系統(tǒng)的調(diào)查分析，指出受客觀因素的影響，我們的教師思想上也出現(xiàn)了許多復(fù)雜的變化，滋長(zhǎng)了一些消極的東西；同時(shí)，面對(duì)新情況，自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也出現(xiàn)了諸多的不適應(yīng)，教師隊(duì)伍整體水平有待提高。就此，研究者提出了高校思想政治工作者應(yīng)向“專家型”發(fā)展的思路。要求教師不僅要有扎實(shí)的知識(shí)能力，還要有一定的道德修養(yǎng)，給予學(xué)生人文關(guān)懷和情感傾注。需要指出的是中青年教師作為高校思想政治教育的中流砥柱，對(duì)他們特點(diǎn)、存在問題和相關(guān)解決對(duì)策的研究理論成果所占比重較多。

三、對(duì)教學(xué)實(shí)施過程的研究

1.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的研究：縱向來看：教學(xué)內(nèi)容的改革反映了國(guó)家對(duì)學(xué)校思想政治工作認(rèn)識(shí)的重視和深化；橫向來看：體現(xiàn)了思想政治教育課程的國(guó)家意志性、馬克思教育的常識(shí)性與德育發(fā)展的時(shí)代性的統(tǒng)一，突出了課程對(duì)學(xué)生立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和能力的培養(yǎng)。研究者在的指導(dǎo)下，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的前提，以人為本，遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，對(duì)該問題進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，內(nèi)容涉及理想信念教育為核心，愛國(guó)主義為重點(diǎn)，思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，人生觀、價(jià)值觀、世界觀教育為根本任務(wù)，理論與實(shí)踐結(jié)合為根本途徑，大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的多個(gè)領(lǐng)域，力求提高高校思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

2.對(duì)教學(xué)形式、手段及途徑的研究：主張“開拓創(chuàng)新”是此項(xiàng)研究的顯著特點(diǎn)。提倡打破傳統(tǒng)教學(xué)的“填鴨”模式，在肯定課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用的同時(shí)，積極拓展多種渠道。研究方向主要體現(xiàn)在：深入開展社會(huì)調(diào)查，大力建設(shè)校園文化，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和心理健康教育，充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班級(jí)、社團(tuán)以及學(xué)生生活社區(qū)、學(xué)生公寓等新型學(xué)生組織對(duì)思想政治教育的積極作用等方面。

對(duì)于這個(gè)問題的研究，有些學(xué)者指出要保障高校思想政治教育的針對(duì)性和有效性，從教學(xué)途徑上需要特別注重大學(xué)與中學(xué)思想政治教育銜接問題研究，銜接主要指的是兩個(gè)階段思想政治教育在德育工作、心理工作以及課堂教學(xué)的有效的過渡。具體來講，首先指出大學(xué)與中學(xué)思想政治教育脫節(jié)的問題是多年來影響高校思想政治課功能發(fā)揮的重要原因之一。然后探討具體的解決辦法：通過教學(xué)改革，結(jié)合思想政治教育的特殊性質(zhì)，從學(xué)生身心發(fā)展的承續(xù)性及不同階段的特殊性出發(fā)，建構(gòu)了一套完備的教育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理和評(píng)價(jià)的良好過渡體系。提出了在小學(xué)、初中、高中和大學(xué)等不同的階段，保障思想政治工作有效進(jìn)行的詳細(xì)計(jì)劃以及具體任務(wù)。強(qiáng)調(diào)指出在教材內(nèi)容上中學(xué)教材“多、難、深”，不利于高校“兩課”與中學(xué)思想政治課的銜接，高校和中學(xué)教材中有關(guān)知識(shí)的重復(fù)應(yīng)該全盤考慮，適當(dāng)增刪。具體措施為：以教材內(nèi)容的選擇和組織為基礎(chǔ)，增強(qiáng)德育工作的效率；以教學(xué)方法改革為突破，提高教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)研究能力；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使理論更加貼近學(xué)生實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.對(duì)教學(xué)反饋檢測(cè)手段的研究。研究主要傾向于改變過分注重知識(shí)性和單一的筆試測(cè)試方法，立足學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，主張建立能夠激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步的評(píng)價(jià)機(jī)制。既要學(xué)生掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的水平和能力，更要考察他們的思想發(fā)生積極變化的過程，采取多種方式，全面反映學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：思想政治教育調(diào)研范文

隨著信息化校園建設(shè)的推進(jìn)和智能手機(jī)的普及，學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)信息資源的便利性大大提高。這讓學(xué)生在信息共享中體驗(yàn)著便捷與高效，也給教育工作者帶來了深化學(xué)生思想政治教育的契機(jī)。教育者應(yīng)加強(qiáng)思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐工作，促進(jìn)思想政治教育滲透到學(xué)生生活的各個(gè)層面，增強(qiáng)其實(shí)效性。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育必須在內(nèi)容、方式、方法、手段等方面進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的變革。微信作為網(wǎng)絡(luò)新媒體的典型代表備受青年學(xué)生推崇且很適宜師生之間進(jìn)行思想表達(dá)和感情交流的新媒體形式，可以作為學(xué)校思想政治教育理論與實(shí)踐有效結(jié)合的全新手段。

一、微信在學(xué)生中的應(yīng)用現(xiàn)狀

準(zhǔn)確掌握和判斷包含微信在內(nèi)的新媒體在學(xué)生中總的實(shí)際使用狀況與影響能力，科學(xué)分析學(xué)生使用微信的習(xí)慣與特點(diǎn)，是思想政治教育工作向網(wǎng)絡(luò)延展、向微信“進(jìn)軍”的情報(bào)基礎(chǔ)和行動(dòng)前提。

（一）微信在學(xué)生中的使用覆蓋面。微信作為騰訊公司在2011年推出的一款用于即時(shí)通訊的應(yīng)用程序，截至2015年，其注冊(cè)用戶量已經(jīng)突破6億，而其中青年用戶大約占到了80%以上。經(jīng)調(diào)研，在中學(xué)院校中使用微信軟件的人數(shù)占到學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半以上，微信正逐步成為學(xué)生在通訊交流中更愿意選擇的應(yīng)用程序，甚至已經(jīng)成為部分學(xué)生的“存在方式”。

（二）學(xué)生使用微信的習(xí)慣與特點(diǎn)。經(jīng)調(diào)研，微信在學(xué)生中的用途主要集中在四個(gè)方面：即時(shí)通訊、共享信息、信息獲取以及增值服務(wù)。其中，即時(shí)通訊和信息共享屬于個(gè)人通訊范疇，信息獲取和增值服務(wù)則屬于網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品供應(yīng)服務(wù)。學(xué)生認(rèn)為，微信作為即時(shí)通訊工具更加有趣、便捷和高效，在微信中獲取信息資源也更具時(shí)尚感和人性化。筆者將學(xué)生一天中使用即時(shí)通訊工具時(shí)長(zhǎng)、頻率的權(quán)重進(jìn)行比較得知：電話和短信的使用比重是28%、微信的使用比重是34%、QQ軟件的使用比重是36%，其它通訊方式的使用比重是2%。調(diào)研結(jié)果顯示，微信作為被推出不到兩年時(shí)間的一款應(yīng)用軟件，其受歡迎的程度可見一斑。

二、利用微信開展思想政治教育必要性

當(dāng)前，各學(xué)校普遍認(rèn)識(shí)到微信對(duì)學(xué)生思想成長(zhǎng)和塑造的重要影響力，紛紛通過學(xué)校官方、學(xué)院、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等開設(shè)多個(gè)微信公眾賬號(hào)，用于學(xué)?；蛘邔W(xué)生工作的宣傳、組織等。學(xué)校微信公眾號(hào)的大爆發(fā)，是伴隨微信的廣泛傳播和學(xué)校思想政治教育觀念的轉(zhuǎn)變而發(fā)生的，學(xué)校應(yīng)用微信開展思想政治教育已成為大勢(shì)所趨。

（一）微信成為信息、交流的重要渠。由于微信的跨平臺(tái)、通信成本低，溝通立體、私密、鮮活，時(shí)效性和功能拓展的特點(diǎn)，成為信息和交流的重要平臺(tái)。手機(jī)溝通已成為現(xiàn)代人在忙碌和休閑中的重要溝通渠道，微信在即時(shí)通信的同時(shí)，包含社交工具、支付、地圖特別是觀點(diǎn)轉(zhuǎn)載的“朋友圈”等功能能承載和傳遞大量的信息[1]。通過在鏈接跨平臺(tái)的信息、網(wǎng)頁形式和訂閱等功能，成為現(xiàn)代社會(huì)信息快速、交流的通道。微信信息能夠以豐富多樣、圖文音影并茂的方式傳遞給學(xué)生，并能通過簡(jiǎn)單的操作使學(xué)生能夠輕松地了解、參與甚至實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。在廣大的高校受眾群體和多樣化的形式下，微信已成為高校與學(xué)生間的重要紐帶，能夠明確地傳遞具有指向性和內(nèi)涵性的思想政治教育內(nèi)容。

（二）微信成為滿足高校學(xué)生情感、個(gè)性發(fā)展和社交的工具。情感滿足和個(gè)性發(fā)展是高校學(xué)生在關(guān)鍵成長(zhǎng)階段中必須受到關(guān)注和培養(yǎng)的方面。因此，如何在作為學(xué)生重要社交工具的微信中滲入思想政治教育內(nèi)容，是思想政治教育工作必須解決的問題之一。微信內(nèi)容沒有內(nèi)容及形式的具體規(guī)定，能夠滿足學(xué)生獵奇和自由的個(gè)性化心理發(fā)展需要，最大限度地吸引學(xué)生，對(duì)學(xué)生的行為外化和心理內(nèi)化產(chǎn)生影響。

三、微信在思想政治教育中應(yīng)用實(shí)效性的對(duì)策

面對(duì)微信在學(xué)生中的廣泛使用、強(qiáng)大的影響力以及優(yōu)越于傳統(tǒng)教育渠道的影響力，思想政治教育工作者要對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、理念、內(nèi)容和方法進(jìn)行整體轉(zhuǎn)換。應(yīng)利用微信公眾平臺(tái)文化信息產(chǎn)品創(chuàng)造更好的教育方式、制造更優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，多維度地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，形成一個(gè)新的思想政治教育生態(tài)循環(huán)。因此，可采取以下對(duì)策：

（一）在運(yùn)營(yíng)上增強(qiáng)微信內(nèi)容及形式的吸引力與教育性。學(xué)校微信運(yùn)營(yíng)是學(xué)校微信發(fā)揮其作用的關(guān)鍵。微信訂閱及關(guān)注度是體現(xiàn)一個(gè)微信賬號(hào)受歡迎程度以及能在多大程度、多大范圍上受到關(guān)注的重要指標(biāo)。學(xué)校微信賬號(hào)的粉絲是有極限的，學(xué)校半徑?jīng)Q定了粉絲數(shù)量。如何從內(nèi)容和形式兩方面入手，增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育的受眾面和有效性，是提高微信在學(xué)校思想政治教育中應(yīng)用的關(guān)鍵。

1.增加微信內(nèi)容的知識(shí)性和趣味性，使其愿讀、能懂、敢說。微信內(nèi)容是學(xué)校思想政治教育的核心和關(guān)鍵。新時(shí)期，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)以時(shí)事熱點(diǎn)、歷史典故、重大會(huì)議或賽事、高考等學(xué)生感興趣的內(nèi)容為主，將思想政治教育與日常生活“潤(rùn)物細(xì)無聲”地聯(lián)系起來，潛移默化地影響學(xué)生。

2.微信形式要圖、文、音、影并茂，提升互動(dòng)性和吸引力。微信類似于網(wǎng)頁格式，大部分內(nèi)容推送只有簡(jiǎn)單的標(biāo)題和圖片，很多時(shí)候在第一印象就決定了是否要進(jìn)一步了解這個(gè)信息。如通過游戲活動(dòng)或者競(jìng)賽抽獎(jiǎng)等活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生積極關(guān)注高校微信。因此，學(xué)校在思想政治教育的過程中，應(yīng)做好信息的“外包裝”，根據(jù)新時(shí)期大學(xué)生的心理特點(diǎn)與具體需求，將所想要傳達(dá)的信息以最可能被學(xué)生接受的方式呈現(xiàn)，同時(shí)拉近心理距離，愿意去了解、互動(dòng)、交流，真正地實(shí)現(xiàn)高效思想政治教育的價(jià)值。[2]

（二）通過微信讓教師走入學(xué)生中間。受傳統(tǒng)教育方式的限制，教師很難走下講臺(tái)，進(jìn)入到學(xué)生們中間更難。例如傳統(tǒng)的課堂形式無形之中拉大了教師與學(xué)生之間的距離，另外目前各學(xué)校思政課都是大班教學(xué)，在有限的時(shí)間和空間內(nèi)進(jìn)行較為深入的師生互動(dòng)也存在困難。微信的出現(xiàn)，就提供了老師走入學(xué)生中間的途徑，如果老師也使用微信，在平時(shí)多和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生在有了問題后也敢于和老師進(jìn)行交談，那么思想教育工作就會(huì)更好地開展。通過微信的文、圖、聲、像的雙向溝通，讓學(xué)生可以在輕松娛樂的環(huán)境下比較自然地表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的想法，減少不必要的顧忌，營(yíng)造出師生之間良好溝通互動(dòng)的交流空間。

（三）躊用微信功能對(duì)大學(xué)生思想政治教育“微”創(chuàng)新。微信時(shí)代的傳統(tǒng)思想政治教育，必須善于運(yùn)用微信的功能，加以“微”創(chuàng)新，從而增強(qiáng)吸引力和實(shí)效性。[3]比如利用微信公共平臺(tái)以及微信的熱點(diǎn)推薦功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)心的社會(huì)問題及校園熱點(diǎn)，進(jìn)行分析互動(dòng)。另外及時(shí)相關(guān)課程通知以及學(xué)生管理提醒等，經(jīng)常推薦一些大學(xué)生勵(lì)志微信公共賬號(hào)，讓學(xué)生在好奇與趣味中潛移默化地受教育。

第6篇：思想政治教育調(diào)研范文

【摘要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展和青年學(xué)生價(jià)值取向的多元化，要增強(qiáng)民辦院校思想政治教育效果，必須緊緊扭住機(jī)制這個(gè)根本。本文重點(diǎn)從思想教育機(jī)制的內(nèi)涵、作用，存在的問題和對(duì)策措施入手，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、反饋機(jī)制、評(píng)估機(jī)制、保障機(jī)制進(jìn)行了構(gòu)建。

隨著國(guó)家“科技興國(guó)”戰(zhàn)略的推進(jìn)，民辦院校作為一個(gè)新興的院校群體，規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)不斷增多，對(duì)提高全民科技文化素質(zhì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展將起到非常重要的作用。但面對(duì)西方敵對(duì)勢(shì)力的滲透破壞，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域尖銳復(fù)雜的斗爭(zhēng)，如何才能確保培養(yǎng)出來的都是“四有”新人，對(duì)高校思想政治教育提出了更高要求。必須從健全思想政治教育機(jī)制這個(gè)根本入手，以開闊的胸襟、寬大的胸懷、全新的思維和積極的心態(tài)來了解新情況、研究新問題、探索新辦法，對(duì)高校思想政治教育機(jī)制進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。

一、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

思想政治教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是思想政治教育運(yùn)行的“龍頭”，其是否完善直接關(guān)系到思想政治教育的任務(wù)能否得到落實(shí)。高校思想政治教育有有效實(shí)施，最重要的一條就是加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控，形成黨政都重視的“大政工”格局，將思想政治教育融合到院校正常的管理、行政和工作中，形成齊抓共管的合力，杜絕“ 大政工”變成“大而空”的現(xiàn)象發(fā)生。存在的主要問題：高校實(shí)行在黨委統(tǒng)一部署下，校長(zhǎng)及行政系統(tǒng)為主實(shí)施的思想政治教育管理機(jī)制。實(shí)行這一機(jī)制的根本目的是扭轉(zhuǎn)政治和業(yè)務(wù)“兩張皮”現(xiàn)象，形成全員育人的工作格局。但在民辦院校重專業(yè)輕思想，政治和業(yè)務(wù)“一手軟、一手硬”的問題比較明顯。抓思想政治教育的合力不夠，各部門只注重抓好本部門的業(yè)務(wù)工作，與己無關(guān)的思想嚴(yán)重，導(dǎo)致知識(shí)教育和思想政治教育不能相互滲透。專業(yè)教師中也存在著只教書，不育人的現(xiàn)象。

對(duì)策建議：第一，建立健全領(lǐng)導(dǎo)組織。加強(qiáng)對(duì)思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)是各級(jí)黨委的重要職責(zé)，必須擺上黨委的重要議事日程，黨委書記是管思想、抓教育的第一責(zé)任人，必須切實(shí)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。成立以黨委書記或黨委副書記為組長(zhǎng)的思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做好思想領(lǐng)導(dǎo)、政治領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)工作，確保方向正確，聚合力量。第二，建立科學(xué)的目標(biāo)管理機(jī)制?？茖W(xué)確定教育目標(biāo)是增強(qiáng)教育自覺性和實(shí)效性的關(guān)鍵。在制定教育目標(biāo)時(shí)，要將國(guó)家利益和個(gè)人利益，長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前利益，根本目標(biāo)和具體目標(biāo)結(jié)合起來。針對(duì)學(xué)生的接受能力、社會(huì)閱歷、生活經(jīng)歷等情況，按層次、分階段確定目標(biāo)，按照最近層次和最高層次的順序循序漸進(jìn)加以實(shí)現(xiàn)。第三，建立明確的責(zé)任分工機(jī)制。按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，構(gòu)成一個(gè)明確的工作責(zé)任制體系，并把抓思想政治教育情況納入評(píng)教內(nèi)容，作為年終獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，凡因工作不力、措施不實(shí)，導(dǎo)致思想政治工作運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，甚至由此出現(xiàn)重大問題的，要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，避免和克服思想政治教育工作“講起來重要、做起來次要、忙起來不要”的現(xiàn)象，使各部門和人員都能依自身職責(zé)，從不同角度、以不同方式開展工作，從而聚合抓思想政治教育的力量。

二、要建立反饋機(jī)制

反饋是控制論中的一個(gè)基本概念，是指系統(tǒng)輸出的全部或部分信息通過一定的通道，返送到輸入端，從而對(duì)系統(tǒng)的輸入和再輸出施加影響的過程。在教育過程中，教育對(duì)象必定產(chǎn)生對(duì)教育者所實(shí)施教育的反應(yīng)信息，這些信息通過不同渠道返送到教育者哪里，對(duì)教育的調(diào)控和再?zèng)Q策實(shí)施影響，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育特定的功能目的。建立一個(gè)暢捷的反饋系統(tǒng)是思想政治教育機(jī)制正常運(yùn)行的重要保證。

存在的主要問題：第一，反饋信息收集少。對(duì)教育內(nèi)容、受教育人員落實(shí)情況要求多、抓得緊，而對(duì)教育方法學(xué)生是否滿意，教育內(nèi)容是否貼近學(xué)生思想實(shí)際等方面信息收集少。第二，報(bào)喜藏憂現(xiàn)象突出。即“只報(bào)喜、不報(bào)憂”，對(duì)采取的方法措施，取得的成績(jī)重墨濃彩；對(duì)思想政治教育存在的問題輕描淡寫，即使反饋存在的問題也都是一些共性的問題，缺乏針對(duì)性和深層次的分析。第三，反饋渠道不順暢。反饋方法滯后時(shí)展，反饋渠道比較窄，導(dǎo)致信息反饋不上去。對(duì)策建議：第一，建立信息接收機(jī)制。要設(shè)置以思想動(dòng)態(tài)的調(diào)查研究為專（兼）職調(diào)研機(jī)構(gòu)或調(diào)研人員，建立橫行到邊、縱向到底的反饋機(jī)構(gòu)，確保各個(gè)層次的信息都能及時(shí)反饋上去。要健全反饋制度。既要健全思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)反饋調(diào)節(jié)制度，以協(xié)調(diào)系統(tǒng)內(nèi)上下左右的反饋調(diào)節(jié)行為，也要建立和健全思想政治教育系統(tǒng)與其他系統(tǒng)之間的反饋調(diào)節(jié)制度，以確保思想政治教育對(duì)其他系統(tǒng)更好地發(fā)揮服務(wù)作用和促進(jìn)作用。要靈活反饋方法。采取走訪調(diào)查、聽取匯報(bào)、設(shè)立郵箱等方法，及時(shí)收集大量信息，為科學(xué)決策和調(diào)整方案提供依據(jù)。第二，建立信息處理機(jī)制。信息匯總處理是整個(gè)反饋機(jī)制建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的效果直接決定整個(gè)后繼反饋調(diào)節(jié)的水平。由于受眾的反饋信息比較零碎、分散，不利于調(diào)節(jié)，必須對(duì)信息進(jìn)行匯總處理。信息匯總處理要堅(jiān)持準(zhǔn)確性與及時(shí)性的原則，及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)獲取的原始信息加以匯總，并對(duì)其進(jìn)行整理、分類、解剖，經(jīng)過去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的精加工細(xì)審思，得出科學(xué)性的結(jié)論，從而為實(shí)施有效調(diào)節(jié)提供依據(jù)。第三，建立信息調(diào)節(jié)機(jī)制。依據(jù)信息處理得出的科學(xué)性數(shù)據(jù)和信息，采取正反饋調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)、目標(biāo)調(diào)節(jié)與手段調(diào)節(jié)、直接調(diào)節(jié)與間接調(diào)節(jié)等多種方法，及時(shí)對(duì)教育進(jìn)行調(diào)節(jié)。

三、要建立評(píng)估機(jī)制

思想政治教育評(píng)估就是根據(jù)社會(huì)對(duì)思想政治教育的要求以及思想政治教育評(píng)估對(duì)象的實(shí)際， 確立指標(biāo)體系， 運(yùn)用測(cè)量和統(tǒng)計(jì)分析等先進(jìn)方法， 對(duì)思想政治教育的實(shí)際效果進(jìn)行價(jià)值判斷的過程。它為全面提高思想政治教育效果、保證思想政治教育系統(tǒng)的有效管理和正確決策提供可靠的依據(jù)。存在的主要問題：第一，評(píng)估主體單一，評(píng)估主體主要由教務(wù)部門人員擔(dān)任，缺乏其他部門人員參與；而且評(píng)估主體只有機(jī)關(guān)干部，缺乏作為受教育者和基層人員的參與和監(jiān)督。第二，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容隨意性比較大，在評(píng)估過程中，各單位評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估內(nèi)容不統(tǒng)一，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)比較隨意的現(xiàn)象多。第三，評(píng)估方法缺乏對(duì)定性分析和定量分析的運(yùn)用，以定性考評(píng)為主，憑經(jīng)驗(yàn)、憑印象、憑感情的現(xiàn)象比較突出，缺乏數(shù)據(jù)支持和科學(xué)的分析測(cè)評(píng)。

對(duì)策建議：首先，科學(xué)確立評(píng)估原則，堅(jiān)持科學(xué)性和可操作性相統(tǒng)一、穩(wěn)定性與發(fā)展性相統(tǒng)一、絕對(duì)性與相對(duì)性相統(tǒng)一的原則。其次，科學(xué)選擇評(píng)估主體，牢固樹立以人為本的思想，尊重學(xué)生的主體地位，改變過去只有教務(wù)人員進(jìn)行教育評(píng)估的現(xiàn)狀，廣泛吸收各層次人員參與到教育評(píng)估中來，做到既要有機(jī)關(guān)人員，又要有基層人員；既要有教育者，又要有受教育者，實(shí)現(xiàn)評(píng)估主體多元化。第三，科學(xué)確立評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持精神成果與物質(zhì)成果、近期效益與長(zhǎng)期效益、個(gè)體效益與群體效益、靜態(tài)效益與動(dòng)態(tài)效益相統(tǒng)一， 力求科學(xué)把握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。第四，科學(xué)設(shè)定評(píng)估內(nèi)容，既要評(píng)估教師隊(duì)伍，又要評(píng)估教學(xué)制度；既要評(píng)估教育內(nèi)容落實(shí)，又要評(píng)估教育實(shí)效；既要評(píng)估教學(xué)方法，又要評(píng)估經(jīng)費(fèi)投入，做到評(píng)估全面、客觀，真實(shí)反映情況。第五，科學(xué)確立評(píng)估方法。充分借鑒現(xiàn)代管理學(xué)中的檢測(cè)、評(píng)估方法，堅(jiān)持“硬標(biāo)準(zhǔn)”和“軟標(biāo)準(zhǔn)”的統(tǒng)一，采取重點(diǎn)抽查與全面考核、精確與模糊、定性與定量等相結(jié)合的評(píng)估方法，對(duì)思想政治教育進(jìn)行多形式、多層次的綜合性評(píng)估，從而得出客觀公正的結(jié)論。

四、要建立保障機(jī)制

第7篇：思想政治教育調(diào)研范文

［關(guān)鍵詞］新疆高職院校;思想政治教育;隊(duì)伍建設(shè)

一、新疆高職院校思想政治教育隊(duì)伍的現(xiàn)狀

1.學(xué)科發(fā)展不受重視，隊(duì)伍成員積極性不高。新疆高職院校非常重視學(xué)生的思想政治教育工作，積極推動(dòng)各項(xiàng)工作落實(shí)。但是長(zhǎng)期以來，一些高職院校有重專業(yè)技能課、輕公共基礎(chǔ)課包括思想政治理論課的傳統(tǒng)，這在一定程度上影響了思想政治教育工作者的工作積極性。2.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，工作的方式方法尚需改進(jìn)。新疆高職院校思想政治教育隊(duì)伍人數(shù)不足，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍成員的綜合素質(zhì)和工作水平亟待提高，隊(duì)伍工作的方式方法尚需改進(jìn)。

二、影響新疆高職院校思想政治教育隊(duì)伍發(fā)展的原因

1.部分教師對(duì)高職院校思想政治教育工作存在認(rèn)識(shí)偏差。高職院校思想政治教育工作者擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重任，簡(jiǎn)單來說就是教會(huì)學(xué)生如何做人。當(dāng)前，新疆高職院校思想政治教育取得了巨大成就，但還存在著教育目標(biāo)不明確、教育方法單一、教育評(píng)價(jià)不科學(xué)等眾多問題，嚴(yán)重影響了教育效果。尤其是有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為，高職院校是培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才的地方，學(xué)生只需掌握專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能即可，其他方面都不重要。在這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，高職院校思想政治教育隊(duì)伍的育人功能沒有發(fā)揮應(yīng)有作用，高職院校全員育人、全方位育人、全崗位育人的理念也沒有得到充分的落實(shí)。2.特殊區(qū)情給思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)帶來挑戰(zhàn)。新疆因其特殊的地理位置和區(qū)情，使得高職院校思想政治教育面臨更多的問題和挑戰(zhàn)。具體表現(xiàn)在：第一，一部分學(xué)校為了節(jié)約成本，往往采用大班授課。大班教學(xué)不利于教師對(duì)課堂的監(jiān)控與管理，課堂上常常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生玩手機(jī)、看課外書、睡覺等現(xiàn)象，授課效果可想而知。同時(shí)，由于聽課學(xué)生較多，往往無法在課堂上進(jìn)行師生共同參與的有效討論，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生積極性不高。第二，新疆高職院校少數(shù)民族學(xué)生多，學(xué)生在思想觀念、價(jià)值觀念、、風(fēng)俗習(xí)慣等方面都存在較大差異，這些因素造成思想政治教育工作的復(fù)雜性，增加了思想政治教育工作的難度。第三，思想政治理論課教師課時(shí)量多，工作任務(wù)重，參加學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少，自我提升的時(shí)間少。第四，思想政治理論課教師的待遇等方面存在落實(shí)不到位的問題。與專業(yè)教師相比，許多高職院校的思想政治理論課教師在職稱晉升、科研立項(xiàng)、提高待遇等方面往往被邊緣化。久而久之，他們自覺人微言輕，缺乏創(chuàng)新教學(xué)模式的動(dòng)力。第五，新疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，對(duì)人才缺少一定的吸引力。3.思想政治教育工作者自身素質(zhì)有待提高。調(diào)查結(jié)果顯示，新疆高職院校個(gè)別思想政治教育工作者政治信仰不明確，對(duì)思想政治理論課的學(xué)科性質(zhì)和作用存在錯(cuò)誤的看法。高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主陣地，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。如果思想政治理論課教師沒有堅(jiān)定的政治信仰和過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就難以完成思想政治理論課的教育教學(xué)目標(biāo)，甚至?xí)鸬竭m得其反的作用。

三、新疆高職院校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議

第8篇：思想政治教育調(diào)研范文

張志娟

（楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校 云南 楚雄 675000）

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各方面，新媒體作為新時(shí)期思想政治教育的一種重要載體，對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想起著至關(guān)重要的作用，也為大學(xué)生的思想政治教育的開展提供了相應(yīng)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文分析了新媒體的內(nèi)涵，并提出了新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境下  大學(xué)生  思想政治教育  工作創(chuàng)新

在新媒體迅猛發(fā)展的環(huán)境下，新媒體在很大程度上改變了人們的行為與生活方式，對(duì)大學(xué)的思想政治教育者來說，如何做好新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新工作，提高教學(xué)的效率是現(xiàn)今的首要任務(wù)，本文就新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

1   新媒體內(nèi)涵的界定

現(xiàn)今，新媒體作為一種全新的技術(shù)，雖然它的發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但是卻發(fā)展的較為迅速。關(guān)于新媒體的界定，有些研究者認(rèn)為新媒體是依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字技術(shù)等為人們提供信息技術(shù)的服務(wù)，這種方式和電話、報(bào)刊、電影和廣播等傳統(tǒng)的媒體相比更勝一籌。還有一些研究者認(rèn)為新媒體是高新技術(shù)應(yīng)用于傳媒的文化成果，而廣義的新媒體則是指其形成于二戰(zhàn)以后，是依托網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化處理技術(shù)和通信網(wǎng)絡(luò)的一種新型的信息媒介的總稱。但是這種定義較為宏大，不利于研究者進(jìn)行實(shí)證研究，因此，為了方便研究一般定義新媒體為依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等新技術(shù)的向人們提供信息服務(wù)的新興媒體。

2   新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新的策略

2.1創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念

大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該樹立以人為本的理念，即堅(jiān)持思想政治教育以學(xué)生為本，全面激發(fā)廣大青年學(xué)生在思想政治教育中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，既把學(xué)生作為接受教育的對(duì)象，又把學(xué)生作為實(shí)施教育的主體。在新媒體環(huán)境下，想要?jiǎng)?chuàng)新大學(xué)生的思想政治工作，首先應(yīng)該更新大學(xué)生的思想政治教育觀念，建立良性的認(rèn)知循環(huán)系統(tǒng)，新媒體的發(fā)展為思想政治工作教育者和大學(xué)生提供了一個(gè)平等交流的平臺(tái)，在一定程度上克服了以前傳統(tǒng)面對(duì)面的教育手段，可以極大程度的保護(hù)學(xué)生的隱私，使學(xué)生更加愿意參與到思想政治的學(xué)習(xí)中來，例如在網(wǎng)上設(shè)立相應(yīng)的咨詢室，可以讓學(xué)生自由的參與進(jìn)來，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，還可以有效的提高大學(xué)生思想政治教育的效率，使思想政治教育更加具備針對(duì)性和實(shí)效性。

2.2 構(gòu)建學(xué)生紅客隊(duì)伍，加強(qiáng)校園的輿論引導(dǎo)

采取構(gòu)建學(xué)生紅客隊(duì)伍，可以有效的引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)的輿論，使網(wǎng)上不良的信息從被動(dòng)的圍堵，轉(zhuǎn)變成為主動(dòng)進(jìn)行疏導(dǎo)，學(xué)生紅客隊(duì)伍的建立可以引導(dǎo)學(xué)生樹立關(guān)注國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任，通過網(wǎng)上交流的方式可以及時(shí)的收集學(xué)生的思想反應(yīng)，使教師及時(shí)的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣做不但可以把沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生拉回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，從而有效的拓展素質(zhì)教育。除此之外，校園網(wǎng)絡(luò)的建立應(yīng)該接近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，積極解決學(xué)生遇到的各種問題，以此來提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。

2.3 將新媒體文化納入校園文化建設(shè)，構(gòu)筑新媒體教育陣地

在新媒體環(huán)境下，高校應(yīng)該把新媒體文化納入到校園文化建設(shè)中，構(gòu)建新媒體教育陣地。高?？梢越ㄔO(shè)相應(yīng)的主體教育網(wǎng)站，充分發(fā)揮新媒體傳播的效應(yīng)，樹立學(xué)生正確的思想觀，并且通過校園網(wǎng)站的建立可以及時(shí)的更新網(wǎng)站內(nèi)容，使思想政治教育內(nèi)容更加豐富多彩。除此之外，高校還應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管力度，對(duì)垃圾信息進(jìn)行刪除，加大對(duì)正面事件和先進(jìn)事例的宣傳工作，以此來有效的凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，放大精彩的評(píng)論，從而形成先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化，有效增加正面控制力，只有這樣才可以做好新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新工作。

2.4 重視對(duì)新媒體的運(yùn)用， 充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用

在大學(xué)生思想政治教育工作中，教師應(yīng)該在傳統(tǒng)媒體教育的基礎(chǔ)上，重視對(duì)新媒體的運(yùn)用，使新舊媒體有效的結(jié)合在一起，只有這樣才可以有效的加強(qiáng)和改進(jìn)高校的思想政治教育工作。例如，現(xiàn)今人們對(duì)需求越來越高，利用手機(jī)媒體來傳播思想政治工作可以達(dá)到事半功倍的作用，因此，高校應(yīng)該開辟手機(jī)論壇和網(wǎng)絡(luò)訪談的工作來提高學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題的關(guān)注，并且高校應(yīng)該采取報(bào)紙和雜志等來報(bào)道先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡，以此來引領(lǐng)校園優(yōu)良的思想政治教育發(fā)展方向。

2.5 發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)， 改進(jìn)思想政治教育手段

以前傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育由于受到時(shí)間、方法的限制，使得學(xué)生覺得思想政治教育課較為枯燥，有些甚至?xí)霈F(xiàn)抵觸的情緒，這就在一定程度上降低了大學(xué)生思想政治教育課的質(zhì)量。發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用QQ、BBS、E- mail等新媒體技術(shù)，通過學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流，不但可以解決以前傳統(tǒng)思想政治教育手段無法做到的工作，還可以使學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中袒露心聲，讓教師了解他們的內(nèi)心世界。教師只有了解學(xué)生的真正想法，才可以更好的實(shí)施思想政治教育，使思想政治教育更加具備針對(duì)性。

2.6 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升思想政治教育工作的有效性

由于高校思想政治教師是開展大學(xué)生思想政治教育工作的重要力量，因此，在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)該不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，還應(yīng)該了解新媒體的技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)法將多媒體技術(shù)有效的運(yùn)用到學(xué)生日常的思想政治教育工作中。除此之外，教師還應(yīng)該建設(shè)相應(yīng)的思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并且指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容，作為思想政治教師應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生引導(dǎo)，關(guān)注網(wǎng)上的信息和言論，開展相應(yīng)的調(diào)研工作，以此來提升思想者恒指教育工作的有效性。除此之外，應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生思想政治師資隊(duì)伍的建設(shè)，根據(jù)班級(jí)里學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，改進(jìn)教育的方式，使大學(xué)生思想政治教育工作更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生更加樂于參與到思想政治學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而有效的提高思想政治教育的效率。

2.7 建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評(píng)價(jià)體系

想要在新媒體環(huán)境下做好大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新，就應(yīng)該建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主要目標(biāo)。由于大學(xué)生思想政治教育工作是以培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀和人生觀為主，以前傳統(tǒng)的以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無法起到推到的作用，而且無法適應(yīng)新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的工作要求。因此，采取符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，可以從大學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行充分的考慮，充分反映大學(xué)生思想道德素質(zhì)的狀況，使大學(xué)生思想政治教育工作落實(shí)到實(shí)處，從而有效地做好大學(xué)生素質(zhì)教育，樹立大學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

2.8 積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化

博客作為一種新的網(wǎng)絡(luò)媒體形式，其具備個(gè)性突出、趣味性強(qiáng)和操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)受到人們的廣泛應(yīng)用。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生最基層的思想政治教育工作者，是引導(dǎo)學(xué)生具備正確的思想政治觀，立場(chǎng)和武裝學(xué)生頭腦的關(guān)鍵，在新媒體環(huán)境下，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，利用真實(shí)的情感來引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，這樣不但可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想對(duì)接，還可以使學(xué)生和教師出現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞。除此之外，大學(xué)生輔導(dǎo)員通過博客的信息收集、整理和，可以讓學(xué)生充分的了解自身的思想政治工作情況，并且對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)督，輔導(dǎo)員的思想在一定程度上影響這學(xué)生的思想政治理念的建立，所以輔導(dǎo)員向?qū)W生傳播主流文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)是非常必要的。博客作為輔導(dǎo)員實(shí)施思想政治的重要傳輸工具，是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)鍵，也是引領(lǐng)學(xué)生健康成才的重要基礎(chǔ)，只有這樣做才可以創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，從而提高思想政治教育工作的質(zhì)量。

3  結(jié)束語

綜上所述，想要在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，首先應(yīng)該創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育觀念，構(gòu)建學(xué)生紅客隊(duì)伍，加強(qiáng)校園的輿論引導(dǎo)，將新媒體文化納入校園文化建設(shè)，構(gòu)筑新媒體教育陣地，并且充分發(fā)揮新舊媒體各自的作用，發(fā)揮新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)， 改進(jìn)思想政治教育手段。除此之外，還應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升思想政治教育工作的有效性，建立和完善符合大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，積極推進(jìn)輔導(dǎo)員博客建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)傳播先進(jìn)文化，只有這樣才可以有效的推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

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第9篇：思想政治教育調(diào)研范文

關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治教育；現(xiàn)狀；改進(jìn)方法

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及我國(guó)高等教育改革的不斷深入，創(chuàng)新高職院校思想政治教育已經(jīng)成了一個(gè)全新話題。然而，由于種種原因所限，一些高職院校雖然在思政教育方面做出過不少努力，但是教育效果大都不理想，缺乏創(chuàng)新性與實(shí)效性，這不利于高職生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。創(chuàng)新高職思想政治教育勢(shì)在必行，刻不容緩。筆者根據(jù)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，就此話題展開探討，希望能為促進(jìn)高職院校思想政治教育獻(xiàn)出綿薄之力。

一、高職思想政治教育的現(xiàn)狀

1、教育理念定位不對(duì)

高職院校深受高級(jí)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，所以普遍存在“重技能、輕思政”的傾向。不管是領(lǐng)導(dǎo)，專業(yè)教師還是學(xué)生，都認(rèn)為思想政治教育不重要。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)往往是停于口頭，屬于“說起來重要、干起來次要、忙起來不要”；專業(yè)教師也認(rèn)為思政教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上專業(yè)學(xué)習(xí)；學(xué)生更是對(duì)思政教育抱有懷疑和鄙視態(tài)度，認(rèn)為思政教育“假、大、空”。這些認(rèn)識(shí)誤區(qū)嚴(yán)重阻礙思政教育的順利開展。

2、教學(xué)方法保守落后

從目前來看，高職院校進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)方法比較落后，基本采取的是“理論課+大課堂灌輸”模式。毋庸置疑，大課堂灌輸教學(xué)模式存在若干弊端，一是班級(jí)人數(shù)過多導(dǎo)致教育對(duì)象比較泛化，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性；二是只注重理論灌輸，不與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致高職生無法用相關(guān)理論去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而導(dǎo)致他們對(duì)思政教育的有效性產(chǎn)生懷疑。

3、教學(xué)內(nèi)容特色不強(qiáng)

高職院校主要培養(yǎng)的是適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的技能型人才，對(duì)理論要求不像普通院校那樣全面系統(tǒng)，但由于受到2005年思政課程改革方案的影響，高職院校的思政教育使用的是全國(guó)高校材，雖然知識(shí)比較系統(tǒng)化，內(nèi)容較豐富，但正是因?yàn)槠鋬?nèi)容抽象、龐雜，無法吸引高職生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致思政教學(xué)內(nèi)容與高職生自身的專業(yè)需求相沖突，難以收到理想的教學(xué)效果。

二、改進(jìn)高職思想政治教育的方法

1、重視思想政治教育

首先，高職院校領(lǐng)導(dǎo)要充分重視思想政治教育，以身作則，注意自己的言談舉止，為高職生樹立良好的榜樣。其次，教師要對(duì)思政教育予以應(yīng)有的重視，教師要明白育人以德為先，要清楚高職生心靈上的雜草，只能用美德來感化他們。在當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的情勢(shì)下，更需要對(duì)高職生進(jìn)行思政教育，使他們不斷提高道德水準(zhǔn)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。再次，高職生自身要改變對(duì)思政教育的看法，意識(shí)到思政教育是日常教育教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，要意識(shí)到自己作為社會(huì)的精英，必須做文明的表率，這樣才能成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

2、不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

如今，高職院校思想政治教育的理論性較強(qiáng)，但是沒有突出職業(yè)院校的特點(diǎn)，即應(yīng)用性和職業(yè)性不強(qiáng)。為此，高職院校要積極創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，與高職生的專業(yè)需求和就業(yè)需要有機(jī)結(jié)合。首先，高職院校思政教師除了要加強(qiáng)基本理論的傳授之外，還要根據(jù)高職生的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和行業(yè)法規(guī)教育等，幫助高職生認(rèn)清自己未來要從事的職業(yè)特點(diǎn)，樹立正確的就業(yè)觀。其次，針對(duì)當(dāng)下高校校園戀愛成風(fēng)，學(xué)生心理脆弱，暴力事件頻發(fā)等問題，及時(shí)開展生命教育、情感教育、心理健康教育和挫折教育等，磨練高職生的意志，提高他們的情商。

3、積極改革教學(xué)方法

首先，高職院校思政教師在上理論課時(shí)，要注意將基本原理與社會(huì)問題、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)事件結(jié)合在一起，引導(dǎo)高職生積極思考，激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)理論分析問題，解決問題，使他們意識(shí)到基本原理的價(jià)值性。其次，教師要引導(dǎo)高職生積極向社會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們投身于社會(huì)實(shí)踐過程中。比如組織高職生進(jìn)行社會(huì)道德現(xiàn)象調(diào)研活動(dòng)，讓他們走出校園進(jìn)行采訪，發(fā)放問卷，最后撰寫調(diào)研報(bào)告，在親身實(shí)踐中提升實(shí)踐能力。再次，教師要積極使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)直觀性，為高職生播放社會(huì)現(xiàn)象視頻，組織他們就視頻內(nèi)容進(jìn)行討論，集思廣益，提升思想境界。

4、優(yōu)化思政師資隊(duì)伍

優(yōu)化思政師資隊(duì)伍的重要性不言而喻，教師的綜合素質(zhì)直接決定思想政治教育的效果。首先，高職院校要不斷引進(jìn)學(xué)歷高、科研能力強(qiáng)的思政教師，為學(xué)校思政理論教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，高職院校要引進(jìn)交叉學(xué)科教師，比如合理配備心理學(xué)、法學(xué)等相關(guān)專業(yè)的教師，完善思政教師的學(xué)科體系，全方面對(duì)高職生進(jìn)行思政教育。再次，高職院校要投入足夠的經(jīng)費(fèi)對(duì)思政教育展開專業(yè)培訓(xùn)，組織他們參加學(xué)術(shù)交流互動(dòng)，以此提升教師的科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)和道德素質(zhì)等，促使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中成為高職生的榜樣表率。

總之，高職院校一定要對(duì)高職生展開扎實(shí)的思想政治教育，這樣才能為他們的日后發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)！

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