開放實(shí)驗室管理辦法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的開放實(shí)驗室管理辦法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

關(guān)鍵詞：計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)管理方法；實(shí)驗教學(xué)信息化管理平臺；實(shí)驗室管理組織模式

中圖分類號：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）19-4456-02

對于大學(xué)計算機(jī)類課程，實(shí)驗教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生動手能力、加深對理論知識的理解的重要途徑。為了保障實(shí)驗教學(xué)順利開展，對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入逐年增加，計算機(jī)機(jī)房的規(guī)模不斷擴(kuò)大，服務(wù)功能日趨豐富。但這也對實(shí)驗教學(xué)管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。首先，實(shí)驗室硬件管理工作繁瑣。設(shè)備的購入年限和品牌不同，硬件維護(hù)工作復(fù)雜，設(shè)備的登記和注銷工作常態(tài)化。其次，實(shí)驗室軟件維護(hù)工作量大。機(jī)房使用率高，上機(jī)人員隨機(jī)性、流動性大，使用系統(tǒng)的軟件環(huán)境有差異性。最后，實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容多樣化。既有日常教學(xué)任務(wù)，又有考試任務(wù)、學(xué)生科技競賽指導(dǎo)和培訓(xùn)任務(wù)。

為了保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮各計算機(jī)實(shí)驗室的效能，減輕實(shí)驗室管理人員的工作負(fù)擔(dān)，高效地為教學(xué)服務(wù)，實(shí)驗室必須規(guī)范其管理流程和提高管理手段，使實(shí)驗室管理更加科學(xué)、有序。2011年，教育部正式了《關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》（教高[2011]9號），對新一輪高校教學(xué)評估作出了全面規(guī)定[1]。實(shí)驗教學(xué)是其中一個重要的考核內(nèi)容，而且評估的具體指標(biāo)也對實(shí)驗教學(xué)的規(guī)范化管理提供了參考。

1 計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)管理的目標(biāo)

計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)管理的目標(biāo)主要有兩個：一是保證課堂教學(xué)的順利開展和教學(xué)質(zhì)量；二是提供課外實(shí)踐軟硬件資源配套。

1.1 保證課堂教學(xué)的順利開展和教學(xué)質(zhì)量

一方面，需保證實(shí)驗室的普通實(shí)驗功能正常發(fā)揮。實(shí)驗室要既能進(jìn)行專業(yè)課程實(shí)驗，又能進(jìn)行計算機(jī)公共課程實(shí)驗。要提高實(shí)驗設(shè)備的利用率，盡可能為教學(xué)服務(wù)。另一方面，需提供軟硬件配套，方便教師進(jìn)行實(shí)驗的講解和演示，提升教學(xué)效果。此外，實(shí)驗教學(xué)管理需要發(fā)揮教學(xué)監(jiān)督作用，對實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo)和考查。

1.2 提供課外實(shí)驗教學(xué)軟硬件資源配套

實(shí)驗教學(xué)除了課堂教學(xué)外，還有課外實(shí)踐部分。課外實(shí)踐內(nèi)容包括：開放實(shí)驗室（或開放實(shí)驗項目），師資培訓(xùn)和服務(wù)地方[2]。

開放實(shí)驗室的實(shí)驗教學(xué)對象是學(xué)生。為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作精神，以及提高動手能力和工程實(shí)踐能力，開放實(shí)驗室（或開放實(shí)驗項目）是一種有效途徑。實(shí)驗室開放是有別于傳統(tǒng)教學(xué)模式的新型實(shí)踐教學(xué)模式，有利于實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；可以提供較大的自由度和靈活性，使實(shí)驗室資源得到充分利用。

師資培訓(xùn)的實(shí)驗教學(xué)對象是教師。一方面，利用先進(jìn)的設(shè)備和環(huán)境，開展各種前沿技術(shù)研究和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)或開設(shè)培訓(xùn)課程，提升教師的專業(yè)技術(shù)水平；另一方面，又可以把課題或研究成果與實(shí)驗教學(xué)相結(jié)合，將學(xué)科前沿和最新研究的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，從而提高教師的科研水平與教學(xué)質(zhì)量。

服務(wù)地方的實(shí)驗教學(xué)對象是校外計算機(jī)方面的人才。充分利用學(xué)校和實(shí)驗室的優(yōu)勢，廣泛開展培訓(xùn)及認(rèn)證考核等社會化服務(wù)，擴(kuò)大影響，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)管理的內(nèi)容和方法

計算機(jī)實(shí)驗教學(xué)管理的內(nèi)容有兩個方面：實(shí)驗課程管理和實(shí)驗教學(xué)設(shè)備管理。實(shí)驗課程管理包括教學(xué)計劃和實(shí)驗大綱、實(shí)驗教材、實(shí)驗課教師和學(xué)生、實(shí)驗教學(xué)過程、考核方法和教學(xué)質(zhì)量。實(shí)驗教學(xué)設(shè)備管理包括實(shí)驗設(shè)備登記與注銷、借用與歸還、日常使用情況記錄、日常維護(hù)與報修等。下面針對這些方面，談?wù)劸唧w的管理方法。

2.1 建立完善的保障機(jī)制

加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，為實(shí)驗教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的人力保障；加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為實(shí)驗教學(xué)提供雄厚的物力保障；加大對教學(xué)、科研、管理等方面的經(jīng)費(fèi)投入，為實(shí)驗教學(xué)提供充足的財力保障；建立符合校情的教學(xué)管理規(guī)范，完善各項管理制度，為實(shí)驗教學(xué)提供健全的制度保障，比如制定實(shí)驗教學(xué)管理辦法、實(shí)驗教學(xué)組織實(shí)施管理辦法、實(shí)驗室工作人員管理辦法、儀器設(shè)備管理辦法、學(xué)生實(shí)驗守則、實(shí)驗室工作基本信息收集及檔案管理制度、開放實(shí)驗室管理辦法、實(shí)驗教學(xué)示范中心建設(shè)與管理辦法、優(yōu)秀綜合性設(shè)計性實(shí)驗項目管理辦法、實(shí)驗報告評分標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評價辦法等。

此外，為保證實(shí)踐活動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，既要高度重視校內(nèi)實(shí)驗室、教學(xué)中心的建設(shè)，又最大限度地整合社會資源，建立校外實(shí)習(xí)基地，豐富學(xué)校教學(xué)資源。

2.2 規(guī)范實(shí)驗教學(xué)日常管理

實(shí)驗教學(xué)日常管理的內(nèi)容包括：安排實(shí)驗教學(xué)課表、監(jiān)督實(shí)驗教學(xué)過程和管理教學(xué)設(shè)備。

安排實(shí)驗教學(xué)課表：根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃安排實(shí)驗課程，確定實(shí)驗課程指導(dǎo)老師、教學(xué)班學(xué)生專業(yè)和人數(shù)、實(shí)驗機(jī)房、上機(jī)時間表，并核實(shí)實(shí)驗教學(xué)大綱和實(shí)驗項目。

監(jiān)督實(shí)驗教學(xué)的過程：實(shí)驗員和教師需根據(jù)教學(xué)大綱和課表按時準(zhǔn)備和組織教學(xué)，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗教學(xué)指導(dǎo)書和課表及時預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備實(shí)驗內(nèi)容，按時按要求參加完成實(shí)驗，并提交實(shí)驗報告給任課教師，任課教師需認(rèn)真批改，并做好成績記載。

管理教學(xué)設(shè)備：新設(shè)備登記、設(shè)備借用和歸還登記、設(shè)備報廢注銷、日常維護(hù)。因設(shè)備的年限和品牌不同，以及不同機(jī)房的軟件系統(tǒng)有差異，管理和維護(hù)工作繁雜。為了方便設(shè)備管理，可以采用如下方法：在主機(jī)箱上貼上標(biāo)注校國資處的統(tǒng)一編號、座位號和IP地址等信息的標(biāo)簽；勤工助學(xué)的學(xué)生參與計算機(jī)機(jī)房的管理和維護(hù)[3]；機(jī)房人員技能培訓(xùn)等。

2.3 建立實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

在學(xué)校已有監(jiān)控機(jī)制下，建立學(xué)院級實(shí)驗教學(xué)監(jiān)控機(jī)制。一是成立學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組（由專家和院領(lǐng)導(dǎo)組成），加強(qiáng)對實(shí)驗過程的檢查、督導(dǎo)；二是成立院級、班級學(xué)風(fēng)督查組（由院學(xué)生會干部和班級干部組成），加強(qiáng)對學(xué)生課堂出勤情況的檢查；三是根據(jù)專業(yè)和課程特點(diǎn)，建立實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量評分標(biāo)準(zhǔn)，考核實(shí)驗教學(xué)效果。實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量評分標(biāo)準(zhǔn)包括5個方面：實(shí)驗準(zhǔn)備（20%）、實(shí)驗內(nèi)容（30%）、實(shí)驗指導(dǎo)（30%）、實(shí)驗報告與考核（10%）、實(shí)驗效果（10%）等，每個方面又包含若干評分細(xì)則。

2.4 推進(jìn)實(shí)驗教學(xué)改革

課程的結(jié)構(gòu)和水平，決定了學(xué)科專業(yè)的層次和學(xué)生培養(yǎng)的水平。實(shí)驗教學(xué)改革涉及如下方面：教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教材建設(shè)與選用、教學(xué)方法與手段改革，雙語教學(xué)、精品課程建設(shè)等。教學(xué)改革是一個長期、復(fù)雜的過程，需要長期不懈的努力。

3 建設(shè)實(shí)驗教學(xué)信息化管理平臺

為提高實(shí)驗教學(xué)的管理效率，提高實(shí)驗設(shè)備的利用率，避免實(shí)驗設(shè)備的閑置或使用沖突，建設(shè)實(shí)驗教學(xué)信息化管理平臺是最佳手段。具體辦法是結(jié)合計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗室的特點(diǎn)，構(gòu)建基于校園網(wǎng)的實(shí)驗教學(xué)信息化管理平臺。平臺應(yīng)具有實(shí)驗設(shè)備管理、交互式實(shí)驗課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗室開放預(yù)約等實(shí)驗教學(xué)相關(guān)應(yīng)用子系統(tǒng)[4][5]。平臺應(yīng)具備如下功能：在網(wǎng)上公布實(shí)驗室設(shè)置、設(shè)備基本情況和實(shí)驗教學(xué)項目等相關(guān)內(nèi)容；教師和學(xué)生可以在網(wǎng)上查詢所有教學(xué)實(shí)驗室和已開設(shè)實(shí)驗項目及實(shí)驗室開放時間；可以進(jìn)行網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗，甚至可以進(jìn)行網(wǎng)上模擬實(shí)驗；并建立實(shí)驗教學(xué)網(wǎng)上反饋系統(tǒng)，以便于隨時了解學(xué)生的實(shí)驗進(jìn)度、實(shí)驗效果情況等。

4 改革實(shí)驗室管理組織模式

實(shí)驗室的管理組織模式可以分為三種：集中式管理組織模式，分散式管理組織模式和集中式+分散式管理組織模式 [6]。集中式管理組織模式，即由學(xué)院統(tǒng)一管理多個實(shí)驗室，同一實(shí)驗室內(nèi)可以進(jìn)行多學(xué)科的實(shí)驗。該模式易于學(xué)院統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排實(shí)驗

教學(xué)，缺點(diǎn)是因為一個實(shí)驗室要承接多個專業(yè)的實(shí)驗教學(xué)任務(wù)，實(shí)驗室維護(hù)工作繁重。分散式管理組織模式，一般表現(xiàn)為由各系部獨(dú)立管理相應(yīng)專業(yè)的實(shí)驗室，若干實(shí)驗室負(fù)責(zé)一個專業(yè)的教學(xué)。該模式優(yōu)點(diǎn)是每個專業(yè)實(shí)驗室維護(hù)工作相對簡單，但是容易造成資源浪費(fèi)。集中式+分散式管理組織模式，各系部根據(jù)課堂教學(xué)任務(wù)，安排所管轄實(shí)驗室的實(shí)驗課表，對本系部實(shí)驗室承接不完的教學(xué)任務(wù)由學(xué)院根據(jù)各實(shí)驗室的教學(xué)任務(wù)量統(tǒng)籌安排。集中式+分散式管理組織模式，統(tǒng)分結(jié)合，靈活度大、既能充分利用實(shí)驗設(shè)備又方便機(jī)房維護(hù)，是應(yīng)推廣使用的管理模式。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉振天.我國新一輪高校本科教學(xué)評估總體設(shè)計與制度創(chuàng)新[J].高等教育研究，2012（3）.

[2] 溫武，，郭旭鳴，黃立勝.多元化網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)驗室的設(shè)計與實(shí)施[J].實(shí)驗室研究與探索，2010（11）.

[3] 趙成秀.民族高校學(xué)生參與計算機(jī)機(jī)房管理和維護(hù)[J].實(shí)驗室研究與探索，2010（3）.

[4] 張麗蓮.基于信息化手段的實(shí)驗室管理模式探索[J].實(shí)驗室研究與探索，2010（7）.

第2篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗 計算機(jī)專業(yè) 教學(xué)模式

1、引言

目前，社會對計算機(jī)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，尤其體現(xiàn)在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力上，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的計算機(jī)人才已經(jīng)成為高等計算機(jī)教育成功的重要標(biāo)志。高校的計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗室不單純是實(shí)驗教學(xué)的場所，更是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式、發(fā)明創(chuàng)造的意識和科學(xué)的態(tài)度的場所，因此實(shí)驗教學(xué)在高校計算機(jī)的整個教學(xué)體系中具有舉足輕重的地位，實(shí)驗教學(xué)的成敗已成為評價一所高校教學(xué)質(zhì)量成敗的關(guān)鍵之一。

2、計算機(jī)專業(yè)開放實(shí)驗教學(xué)的必要性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，通常把實(shí)驗教學(xué)看作是理論教學(xué)的輔助手段，驗證型實(shí)驗占絕大多數(shù)。具有創(chuàng)新性的綜合型實(shí)驗和設(shè)計型實(shí)驗卻相當(dāng)缺乏。其弊端體現(xiàn)在：

（1）實(shí)驗內(nèi)容陳舊。實(shí)驗項目大多是實(shí)驗指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)驗教學(xué)大綱編寫的，實(shí)驗項目基本上幾年不變，實(shí)驗項目更新慢，大綱規(guī)定的實(shí)驗項目根本不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能對自己感興趣的項目做深入研究。同時也造成了儀器設(shè)備的長時間閑置，不能有效利用資源。

（2）實(shí)驗學(xué)習(xí)方式呆板，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)以自然班級為單位，不同班級的學(xué)生所做的實(shí)驗項目都相同，做相同的實(shí)驗，得到相似的實(shí)驗結(jié)果，一個組或一個班寫出基本相同的實(shí)驗報告，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

（3）被動的學(xué)習(xí)，不利于主動性的發(fā)揮。大多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗中只是忙于完成實(shí)驗，來不及深入理解實(shí)驗原理，思考并解決實(shí)驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題，即使遇到問題，也是求助于實(shí)驗教師給予解決。在這個過程中學(xué)生是被動的，而教師的工作也是重復(fù)性的。

傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容陳舊，多為驗證性的實(shí)驗，同學(xué)們只需在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)入實(shí)驗室，按照實(shí)驗指導(dǎo)書上的步驟，認(rèn)真仔細(xì)操作即可得出正確的結(jié)果，即使是結(jié)果有誤也很容易找到差錯的地方，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗課上充當(dāng)?shù)闹皇菍?shí)驗記錄員的角色，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維根本沒有得到鍛煉，實(shí)驗室開放的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。而設(shè)計性、綜合性實(shí)驗是以提高學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗?zāi)芰?、?shí)驗基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力為主要目的的，因此，實(shí)驗室開放的內(nèi)容應(yīng)以設(shè)計性、綜合性實(shí)驗為主。學(xué)生通過綜合性、設(shè)計性實(shí)驗，從思考、失敗、再思考中受到訓(xùn)練，得到整體素質(zhì)的提高。

3、計算機(jī)專業(yè)開放實(shí)驗教學(xué)模式的構(gòu)建

（1）擬定開放實(shí)驗項目

本人所在的實(shí)驗室開放實(shí)驗教學(xué)已有多年，對于開放實(shí)驗項目的制定主要依據(jù)實(shí)驗設(shè)備的情況和不同層次的學(xué)生要求?？梢蚤_發(fā)的實(shí)驗項目主要有：

1）模擬電路。如：低頻功率放大器（1）—OTL功率放大器 、RC正弦波振蕩器、電壓——頻率轉(zhuǎn)換電路、直流穩(wěn)壓電源（1）串聯(lián)型晶體管穩(wěn)壓電源、直流穩(wěn)壓電源（2）集成穩(wěn)壓器和晶閘管可控整流電路等。

2）軟硬件實(shí)驗。如：道口欄桿、機(jī)器手、懸崖探出手和探測機(jī)器人等。還有益智游戲如：漢諾塔、貪吃蛇、坦克大戰(zhàn)等。

這些實(shí)驗已開放多次，并取得了較好的效果。相信隨著實(shí)驗設(shè)備的更新以及實(shí)驗要求的改變，開放實(shí)驗項目將會不斷增加和完善。

（2）開放實(shí)驗項目的實(shí)施

1）開放實(shí)驗項目的申報。根據(jù)學(xué)校的有關(guān)文件，及時組織實(shí)驗指導(dǎo)教師進(jìn)行開放實(shí)驗項目的申報工作。

2）學(xué)校教務(wù)處實(shí)踐管理中心進(jìn)行審核、立項并公布。

3）學(xué)生報名選擇開放實(shí)驗項目。

4）指導(dǎo)教師安排和指導(dǎo)實(shí)驗。

5）學(xué)生上交實(shí)驗報告。

6）學(xué)校教務(wù)處驗收。

（3）需要解決的關(guān)鍵問題

1）制定管理制度。

在每年的開放實(shí)驗教學(xué)安排中，要充分考慮到開放實(shí)驗項目的學(xué)時數(shù)、每組人數(shù)和實(shí)驗頻率等問題。由于每學(xué)期剛開學(xué)多是理論教學(xué)，所以應(yīng)將開放實(shí)驗教學(xué)安排在每學(xué)期中期，這樣既避免了學(xué)期初教學(xué)任務(wù)過重，又可以避免影響學(xué)生的期末考試。

計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗室的開放不僅對開放時間、內(nèi)容等都提出了新標(biāo)準(zhǔn)，而且也對實(shí)驗室的建設(shè)、日常管理、儀器設(shè)備的維護(hù)提出了更高的要求。為了確保實(shí)驗室的開放質(zhì)量，必須對實(shí)驗室的開放制定一些切實(shí)可行的管理辦法。需要制定儀器設(shè)備管理辦法和實(shí)驗室開放實(shí)驗管理辦法等配套制度，對進(jìn)入實(shí)驗室的同學(xué)進(jìn)行一定的約束，保障開放實(shí)驗的順利進(jìn)行。

2）完善過程管理。

開放實(shí)驗由于自由度較高，對于實(shí)驗過程較難監(jiān)管。如果僅僅檢查實(shí)驗結(jié)果，很難保證實(shí)驗的質(zhì)量。

對于參與開放項目的學(xué)生，采取定期匯報加不定期抽查的方式進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗室之前都要填寫申請表，寫明項目內(nèi)容、預(yù)計完成時間及進(jìn)度安排。要求學(xué)生每周填寫項目進(jìn)度表，教師不定期抽查項目進(jìn)度等等，加強(qiáng)過程管理。

4、總結(jié)

本人結(jié)合實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合自己多年的工作經(jīng)驗和同事們的看法，閱讀大量文獻(xiàn)和資料，對其進(jìn)行量化研究，制定了一套切實(shí)可行的實(shí)驗開放模式，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力有著很大的作用。同時，也提高了實(shí)驗設(shè)備的利用率，為計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗室的長遠(yuǎn)發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。

但是，在計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗室的開放過程中也暴露出了一些問題，如：對開放實(shí)驗學(xué)生的成績考核方式有待進(jìn)一步論證，考核沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并且沒有納入到學(xué)分的管理中。這樣，對學(xué)生沒有一定的激勵作用，不能很好地調(diào)動學(xué)生參與開放實(shí)驗的積極性。

相信隨著計算機(jī)專業(yè)實(shí)驗教學(xué)工作的步步完善，這些問題都能逐步解決，從而使計算機(jī)專業(yè)開放實(shí)驗?zāi)軌蚋玫膶?shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]王子康.論新型實(shí)驗教學(xué)模式：開放性實(shí)驗教學(xué)[J].重慶工商大學(xué)學(xué)報，2003，20（3）：106-107.

[2]蘇蕊.開放式實(shí)驗教學(xué)的探討與實(shí)踐[J].中國科技信息，2008（10）：268-269.

第3篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

關(guān)鍵詞：開放實(shí)驗室；傳媒；運(yùn)行機(jī)制；創(chuàng)新；信息技術(shù)

中圖分類號：TP393文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2012)12-2806-03

Research On Operative Mechanism and Measures Of Media and Communications Open Laboratory in Colleges

LI He-ming

(New Media College, Zhejiang University of Media and Communications，Hangzhou 310018, China)

Abstract: Open laboratory is important to cultivate the innovative talents and enhance the practical ability of students in colleges. This pa per analyzes the current situation and existing problems of media and communications open laboratory, and researches the operative mecha nism, and then puts forward the measures that make use of automation and network information technology to solve some difficult technological problems appeared in open laboratory. Finally, open laboratory is play an important role to the uttermost.

Key words: open laboratory; media and communications; operative mechanism; innovation;information technology

實(shí)驗教學(xué)是推動素質(zhì)教育，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)態(tài)度的重要環(huán)節(jié)，作為提供實(shí)驗教學(xué)軟硬件條件的開放實(shí)驗室的建設(shè)管理越來越受到國內(nèi)外高校的重視，已經(jīng)成為高校全面提升教學(xué)科研的綜合水平和可持續(xù)發(fā)展能力的關(guān)鍵之舉。傳統(tǒng)的實(shí)驗室運(yùn)行機(jī)制由于傳統(tǒng)意識和技術(shù)局限的原因，表現(xiàn)出很強(qiáng)的封閉性與限制性；而新型的開放實(shí)驗室運(yùn)行機(jī)制強(qiáng)調(diào)以人為本，具體表現(xiàn)在學(xué)生能自主進(jìn)入實(shí)驗室等場所，進(jìn)行獨(dú)立的或合作的學(xué)習(xí)和研究活動。該文在分析研究開放實(shí)驗室的運(yùn)行機(jī)制的基礎(chǔ)上，以傳媒類院校開放實(shí)驗室為例，闡述適合開放實(shí)驗室的現(xiàn)代化運(yùn)行機(jī)制，并著重研究利用自動化和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，在滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的同時通過信息化管理手段提高了開放實(shí)驗室的利用率和管理效率。

1傳媒類開放實(shí)驗室現(xiàn)狀及存在的問題

傳媒行業(yè)是創(chuàng)意性和實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)的行業(yè)，作為以傳媒類和藝術(shù)類專業(yè)為主干，聯(lián)手行業(yè)合作培養(yǎng)傳媒應(yīng)用型人才的高等院校，我校的傳媒類實(shí)驗室已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一定程度的開放，但在開放過程中還存在這諸多問題：

1)實(shí)驗室管理隊伍人員緊缺，實(shí)驗室開放時間得不到保障。大多數(shù)傳媒類院校都存在這樣的普遍現(xiàn)象，專職實(shí)驗員人數(shù)有限，一名實(shí)驗員通常要管理多個實(shí)驗室，工作壓力較大。開放實(shí)驗室與以往傳統(tǒng)實(shí)驗室相比，服務(wù)對象不再只是本學(xué)院學(xué)生，內(nèi)容不再局限于培養(yǎng)計劃內(nèi)實(shí)驗課程，開放時間不再局限于正常工作日。如果沒有完善的管理制度給予保障，實(shí)驗員的工作量就會比原來大的多。因此，實(shí)驗室的全天候全方位開放要想落到實(shí)處，任重道遠(yuǎn)。

2)對實(shí)驗室重視程度不高，對實(shí)驗室開放運(yùn)作投入力度不足。傳媒類專業(yè)實(shí)驗實(shí)踐課程較多，需要經(jīng)常用到實(shí)驗室。實(shí)驗室開放后,進(jìn)入實(shí)驗室的學(xué)生人數(shù)的進(jìn)一步增加,實(shí)驗設(shè)備運(yùn)作時間的延長，實(shí)驗室的儀器設(shè)備、材料的損壞率與消耗率也就會相應(yīng)增加，相應(yīng)的運(yùn)行維護(hù)經(jīng)費(fèi)持續(xù)投入必不可少。學(xué)校注重對培養(yǎng)計劃內(nèi)實(shí)驗實(shí)踐課程運(yùn)作提供經(jīng)費(fèi)保障，但缺乏對課外實(shí)驗開放實(shí)踐教學(xué)研究的運(yùn)作提供制度保障及經(jīng)費(fèi)投入，勢必影響實(shí)驗室的開放程度。

3)實(shí)驗室開放管理制度還不完善，績效考核體系還沒完全建立。實(shí)驗室由封閉式管理向開放式管理的轉(zhuǎn)變后，管理制度上一定要有所改變。傳媒類院校以傳媒類和藝術(shù)類專業(yè)為主干，學(xué)校側(cè)重于關(guān)注全國廣電系統(tǒng)及影視傳媒行業(yè)的發(fā)展動態(tài)及相關(guān)新技術(shù)，對計算機(jī)信息技術(shù)研究的重視程度不夠，還是沿用傳統(tǒng)的實(shí)驗室開放管理制度，包括儀器設(shè)備管理制度、儀器設(shè)備、損壞、丟失和事故賠償處理辦法、實(shí)驗室安全衛(wèi)生制度等，沒有健全的制度和績效考核體系就無法保證實(shí)驗室的完全開放。

2運(yùn)行機(jī)制分析研究

眾所周知，企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制可以分解為兩大機(jī)制:一個是自我發(fā)展機(jī)制,一個是自我約束機(jī)制，其中自我發(fā)展機(jī)制包括:激勵機(jī)制、人才開發(fā)機(jī)制、投入機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制等；自我約束機(jī)制包括:約束控制機(jī)制、預(yù)警機(jī)制等。實(shí)驗室的運(yùn)行機(jī)制也可參照企業(yè)的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，我們按照內(nèi)部機(jī)制的功能構(gòu)成，從具體問題入手開展分析和設(shè)計,深化內(nèi)部體制改革和制度建設(shè)，改革與完善管理制度，提高實(shí)驗室管理效率,提高管理措施的針對性和適用性,最終真正實(shí)現(xiàn)高校開放實(shí)驗室的全面開放與共享。

2.1建立完善的激勵機(jī)制

實(shí)驗教師和實(shí)驗技術(shù)人員是開放實(shí)驗室工作中的主要承擔(dān)者,直接關(guān)系到開放實(shí)驗室的工作開展。如何充分調(diào)動教師對開放實(shí)驗室的工作熱情和業(yè)務(wù)水平,是提高開放實(shí)驗室工作效率的關(guān)鍵，因此，建立并完善開放實(shí)驗室的績效考核體系勢在必行。首先，根據(jù)本校的實(shí)驗教學(xué)情況并參考兄弟院校的實(shí)行效果，制定開放實(shí)驗教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，用于衡量實(shí)驗教師和實(shí)驗技術(shù)人員的工作業(yè)績。該標(biāo)準(zhǔn)不能單純以工作時間來評價教師和實(shí)驗技術(shù)人員在開放實(shí)驗室工作中的業(yè)績,還必須考慮到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。其次，對于實(shí)驗教師和實(shí)驗技術(shù)人員及不同的實(shí)驗教師，采用人性化的激勵方式。

大多數(shù)院校實(shí)驗技術(shù)人員主要負(fù)責(zé)實(shí)驗室及設(shè)備的管理維護(hù)工作，雖然他們具有較強(qiáng)的專業(yè)技能及動手操作能力，但很少參與到實(shí)踐課的教學(xué)中。因此學(xué)校應(yīng)考慮完善實(shí)踐教學(xué)管理制度，合理安排實(shí)驗技術(shù)人員輔助實(shí)驗教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上機(jī)及其他專業(yè)課程實(shí)踐操作，按實(shí)際課時給予課時補(bǔ)貼。這樣既能發(fā)揮實(shí)驗技術(shù)人員的專業(yè)特長，又能調(diào)動他們對開放實(shí)驗室的工作熱情和積極性。

對于不同的實(shí)驗教師，也應(yīng)該采取差異化的激勵方式。尤其是對于那些滿足正常實(shí)踐教學(xué)，業(yè)余時間在開放實(shí)驗室里指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽的教師，應(yīng)予以表彰并給予物質(zhì)獎勵。

2.2打造學(xué)習(xí)型、發(fā)展型實(shí)驗室團(tuán)隊

實(shí)驗教師是實(shí)驗教學(xué)的靈魂,教師素質(zhì)的高低將直接影響開放實(shí)驗教學(xué)的效果；實(shí)驗技術(shù)人員是實(shí)驗教學(xué)的保障者，技術(shù)人員的素質(zhì)高低也將影響開放實(shí)驗室的運(yùn)作效率。開放式的實(shí)驗教學(xué)對實(shí)驗管理隊伍結(jié)構(gòu)、素質(zhì)提出了更高要求:思想上責(zé)任心強(qiáng),具有無私的奉獻(xiàn)精神；業(yè)務(wù)上理論功底扎實(shí),具有寬廣的知識面、豐富的動手能力和實(shí)踐經(jīng)驗。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)及管理部門應(yīng)重視實(shí)驗隊伍的建設(shè)，積極開展對實(shí)驗管理人員多種形式的培訓(xùn)，鼓勵實(shí)驗教師和實(shí)驗技術(shù)人員深造，提高學(xué)歷層次，加大實(shí)驗師資的引進(jìn)力度。同時，可以挑選一些動手能力強(qiáng)、技能水平高的學(xué)生輔助管理實(shí)驗室，一方面可以幫實(shí)驗教師分擔(dān)因為實(shí)驗室開放帶來的工作量，一方面學(xué)生管理實(shí)驗室，主要是對實(shí)驗室儀器、設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)，對學(xué)生開放實(shí)驗情況及實(shí)驗資料進(jìn)行登記整理等。學(xué)生通過參與管理，既提高了自身的專業(yè)技能水平，又提高了管理和處理解決問題能力，有利于增強(qiáng)就業(yè)競爭力，可謂一舉三得。

同時實(shí)驗教師和驗技術(shù)人員要不斷提高自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平,積極參與到實(shí)驗教學(xué)研究、實(shí)驗新項目的開發(fā),實(shí)驗教學(xué)儀器設(shè)備的優(yōu)化、改進(jìn)等工作中,盡快提高管理水平和綜合素質(zhì),能及時解決學(xué)生在開放實(shí)驗中遇到的各種問題,能運(yùn)用信息化手段提高實(shí)驗室管理效率，確保實(shí)驗教學(xué)的效果和質(zhì)量。

2.3教學(xué)與科研融合,擴(kuò)大實(shí)驗室開放，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

傳統(tǒng)的實(shí)驗室是實(shí)驗教師教授實(shí)驗課程、演示驗證實(shí)驗及學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐和儀器設(shè)備操作練習(xí)的場所。由于只在實(shí)驗課程計劃學(xué)時內(nèi)開放使用，受開放時間少，教學(xué)內(nèi)容單一固定等限制，傳統(tǒng)實(shí)驗室無法引起教師和學(xué)生的真正重視，無法發(fā)揮其實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要基地的作用。傳媒類院校作為培養(yǎng)廣播影視及其他傳媒專門人才的基地，更是需要學(xué)生具有良好的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。建立優(yōu)化、開放、創(chuàng)新式的實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容體系既要繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)的精華,又要銳意創(chuàng)新。首先，改革實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，減少演示、驗證性實(shí)驗，加大設(shè)計、綜合性實(shí)驗比重。培養(yǎng)他們從事科學(xué)實(shí)驗的基本素質(zhì)和開創(chuàng)性的科研能力，在實(shí)驗技能、查閱文獻(xiàn)、分析問題和解決問題的能力得到全面訓(xùn)練。其次，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生利用開放實(shí)驗室提供的設(shè)備和場地，參加各種設(shè)計大賽,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的自主性與參與性。我校從2008年開始設(shè)立面向本校在校學(xué)生的大學(xué)生創(chuàng)新基金，用于資助本校在校學(xué)生的發(fā)明、設(shè)計、創(chuàng)新等項目，通過創(chuàng)新基金平臺，孵化了很多學(xué)科競賽、專業(yè)大賽的獲獎作品。我校每年還舉辦大學(xué)生多媒體競賽和程序設(shè)計大賽，并組織優(yōu)秀學(xué)生參加省市及國家級競賽。學(xué)校會根據(jù)參賽和獲獎情況給予學(xué)生和指導(dǎo)教師一定的物質(zhì)獎勵，既調(diào)動了學(xué)生和指導(dǎo)教師的學(xué)習(xí)創(chuàng)新積極性，又對我校學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起了很大的作用。最后，學(xué)校應(yīng)盡可能滿足開放實(shí)驗室的實(shí)驗場地需求，為學(xué)生提供軟硬件齊備的實(shí)驗環(huán)境，為教師創(chuàng)造更好的工作環(huán)境。

2.4建立完善統(tǒng)一的管理監(jiān)督體制

熟話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”,開放實(shí)驗室要想正常運(yùn)轉(zhuǎn),首先建立統(tǒng)一的管理體制：對于基礎(chǔ)教學(xué)型實(shí)驗室，要從基礎(chǔ)課程的整體需求出發(fā)，對實(shí)驗室功能進(jìn)行重新認(rèn)定并合理布局。對于科研型實(shí)驗室，要從學(xué)科發(fā)展定位角度出發(fā)，充分利用實(shí)驗室資源，充分發(fā)揮實(shí)驗室在科研創(chuàng)新中得載體作用，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室統(tǒng)一使用、設(shè)備統(tǒng)一管理的管理體制。其次，必須建立健全的管理規(guī)章制度和崗位責(zé)任制,包括實(shí)驗室開放管理辦法，實(shí)驗室安全衛(wèi)生守則，儀器設(shè)備管理辦法,儀器設(shè)備維修管理辦法,實(shí)驗技術(shù)人員崗位職責(zé),學(xué)生實(shí)驗守則以及實(shí)驗室績效考評辦法,實(shí)驗室建設(shè)管理辦法等等。這些制度為開放實(shí)驗室的正常運(yùn)作提供了制度保障，同時也起到約束控制控制作用。除了制度約束監(jiān)督，人為約束監(jiān)督必不可少。高等院校的實(shí)驗室主管部門應(yīng)定期對實(shí)驗室進(jìn)行考評，內(nèi)容包括實(shí)驗室設(shè)備的利用率，完好率和設(shè)備的產(chǎn)出率、實(shí)驗教學(xué)、科研技術(shù)開發(fā)、實(shí)驗室管理等，旨在通過考核評估，建立激勵機(jī)制調(diào)動開放實(shí)驗室內(nèi)在活力，推動改革，使開放實(shí)驗室工作不如標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。最后，課外時間在開放實(shí)驗室里進(jìn)行實(shí)驗操作的學(xué)生以及進(jìn)行科研活動的教師是開放實(shí)驗室的服務(wù)對象，他們在使用實(shí)驗室的過程中能及時發(fā)現(xiàn)實(shí)驗室儀器設(shè)備及軟件配置、實(shí)驗室管理等方面存在的不足，起到人為監(jiān)督控制作用，促使實(shí)驗室的有針對性地完善更新。

3新型實(shí)驗室開放管理模式的探索與應(yīng)用

通過上述關(guān)于開放實(shí)驗室運(yùn)行機(jī)制的闡述，我們在所在的媒體類實(shí)驗室采用了以下可行的措施，取得了較顯著成效，具體如下：

3.1利用自動化管理加強(qiáng)實(shí)驗室開放力度

鑒于我院設(shè)置的專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，為了盡可能滿足學(xué)生的課余上機(jī)實(shí)踐要求，更好地履行為師生服務(wù)的職責(zé)，我院實(shí)驗室引入了自動化門禁系統(tǒng)，通過基于一卡通的B/S結(jié)構(gòu)開放實(shí)驗室綜合管理系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程管理，為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗室的全天候無人值守開放提供保障。該系統(tǒng)分硬件和軟件兩部分：硬件部分主要有學(xué)生教職工用一卡通、讀卡器、控制鎖、刷卡柜、數(shù)據(jù)服務(wù)器等，軟件部分主要是B/S結(jié)構(gòu)基于一卡通的開放實(shí)驗室綜合管理系統(tǒng)，實(shí)驗室管理員可以通過信息管理界面，對門禁系統(tǒng)功能進(jìn)行設(shè)置，對門禁授權(quán)賬號進(jìn)行管理，查詢用戶及實(shí)驗室的刷卡記錄等。

3.2利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高實(shí)驗室的開放管理效率

為了提高實(shí)驗室的管理效率，更好得為師生提供開放服務(wù)，計劃整合原有的功能獨(dú)立的實(shí)驗室信息系統(tǒng)，搭建新型的多功能實(shí)驗室開放共享信息化平臺，為師生提供在線查詢實(shí)驗室開放信息功能，主要功能模塊包括：實(shí)驗室管理模塊、實(shí)驗設(shè)備管理模塊、校內(nèi)外服務(wù)管理模塊等。其中校內(nèi)外服務(wù)管理模塊方面，開放實(shí)驗室的服務(wù)對象主要是在校師生，為他們提供學(xué)習(xí)實(shí)踐、科研創(chuàng)作的場地和軟硬件支持，為了最大程度的利用實(shí)驗室資源，更好地發(fā)揮為師生服務(wù)的職能，我們采用信息化手段統(tǒng)籌管理實(shí)驗室開放服務(wù)信息。師生在線查看實(shí)驗室開放規(guī)章制度，通過信息平臺以個人或項目組的方式提交實(shí)驗室使用申請，實(shí)驗室管理人員在線審核申請資料，對于不符合要求的，予以執(zhí)行退回修改操作；符合要求的通過審核、備案，并通知申請人按要求出入實(shí)驗室，并做好開放記錄。最后實(shí)驗室使用結(jié)束后，申請人需要將實(shí)踐或科研創(chuàng)作成果在線提交給信息平臺，一方面作為申請人實(shí)驗室使用情況考核，另一方面作為實(shí)驗室開放建設(shè)的成果、績效，促進(jìn)實(shí)驗室的進(jìn)一步發(fā)展，更好地為師生服務(wù)。

3.3利用信息化管理和人工監(jiān)督雙保險加強(qiáng)實(shí)驗設(shè)備開放共享

開放實(shí)驗室不僅是形式上的開放，更是內(nèi)容上的開放。除了常規(guī)意義的實(shí)驗場地對師生開放外，實(shí)驗室儀器設(shè)備同樣需要開放共享。為了加強(qiáng)我學(xué)院大型儀器設(shè)備管理和共享,提高利用率,使其充分發(fā)揮在教學(xué)、科研和社會服務(wù)中的重要作用和資源優(yōu)勢，我們利用信息化管理和人工監(jiān)督雙保險加強(qiáng)實(shí)驗設(shè)備開放共享，一方面嘗試在上述實(shí)驗室開放共享信息化平臺中整合儀器設(shè)備開放共享功能模塊，包括設(shè)備資源共享的查詢系統(tǒng)，瀏覽查詢專業(yè)儀器設(shè)備的基本情況,即儀器設(shè)備的規(guī)格型號、性能指標(biāo)、服務(wù)范圍以及臺套數(shù)、借用情況等,還應(yīng)集成網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上收費(fèi)、效益考評等各項功能,并不斷擴(kuò)展相關(guān)業(yè)務(wù),實(shí)行動態(tài)管理,使用戶能夠通過信息平臺更方便快捷地預(yù)約使用各實(shí)驗室的專業(yè)儀器設(shè)備。另一方面，為了加強(qiáng)設(shè)備借用的安全管理，對每臺設(shè)備貼上唯一的條形碼，師生借用設(shè)備時，讀取其一卡通信息及所借設(shè)備的條形碼信息并錄入系統(tǒng)中，設(shè)備管理員對借用信息進(jìn)行審核，借用人檢驗設(shè)備無誤后，完成借用手續(xù)；設(shè)備借用期滿后，設(shè)備管理員檢查歸還的設(shè)備，如有損壞，按相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行賠付；如設(shè)備正常工作，就錄入一卡通及設(shè)備條形碼信息，辦理設(shè)備歸還手續(xù)。

4結(jié)論

實(shí)驗室要實(shí)現(xiàn)完全意義上的開放，還存在一些問題，需要我們克服，許多技術(shù)難度需要我們加以探討研究。該文分析傳媒類院校開放實(shí)驗室的問題，從研究運(yùn)行機(jī)制入手，建立完善的開放激勵機(jī)制，打造學(xué)習(xí)、發(fā)展型實(shí)驗室團(tuán)隊，加大對開放實(shí)驗室的投入，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，完善開放約束控制監(jiān)督機(jī)制。在此基礎(chǔ)上提出了一些可行的措施，包括利用自動化門禁系統(tǒng)加強(qiáng)實(shí)驗室開放力度；以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐，構(gòu)建一個多層次、多功能、一體化的實(shí)驗室開放共享信息化平臺。總之，開放實(shí)驗室運(yùn)行的過程中要不斷完善其管理細(xì)則，與時俱進(jìn)，引入新的管理技術(shù)，才能使開放實(shí)驗室實(shí)現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新精神的塑造,完成我們國家創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐紹業(yè),邵曉云.高校開放實(shí)驗室要素解析與運(yùn)行機(jī)制研究[J].科技信息(科學(xué)教研)，2008(5):7.

[2]陳文波,段瓊瑾.高校開放實(shí)驗室管理中的激勵機(jī)制研究[J].邵陽學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,6(5):156-158.

[3]王治文,陳俊武,洪慧.面向開放管理的實(shí)驗室門禁系統(tǒng)[J].實(shí)驗室研究與探索，2009,28(6):60-63.

[4]劉嘉南,潘信吉.大型儀器設(shè)備開放共享的研究與探索[J].實(shí)驗室研究與探索,2009,28(3):284-287.

[5]魏冬梅,梁艷英,張莉.加強(qiáng)開放實(shí)驗室規(guī)范管理提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量[J].高校實(shí)驗室工作研究，2010(3):41-42.

[6]白云,柴鈺.加強(qiáng)開放式實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗室研究與探索，2010,29(8):109-112.

第4篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

1.安全問題制約著實(shí)驗室開放工作的開展安全工程實(shí)驗是研究煤礦瓦斯、煤塵、礦井火災(zāi)、礦井通風(fēng)等與煤礦安全息息相關(guān)的實(shí)驗室，實(shí)驗室內(nèi)有瓦斯氣瓶等易燃易爆物品。再加上用電、消防等安全問題都是制約實(shí)驗室開放工作開展的基礎(chǔ)問題。2.大部分學(xué)生（尤其是本科生）不知道實(shí)驗室是開放的安全工程實(shí)驗室開放之初，申請參加開放實(shí)驗項目的基本都是碩士研究生，很少有本科生申請參加開放實(shí)驗項目，通過與學(xué)生開座談會等方式深入了解得知，很多學(xué)生不知道安全工程實(shí)驗室是開放的，更不知道實(shí)驗室開放的管理辦法及具體的開放類型、開放時間、指導(dǎo)教師等相關(guān)信息，這無疑會影響實(shí)驗室開放的效果。3.師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗?zāi)芰^弱實(shí)驗室開放后，參與實(shí)驗的學(xué)生人時數(shù)勢必大幅度增加，單靠專職實(shí)驗人員的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大幅度增加的實(shí)驗指導(dǎo)工作量的需要，因此就需要理論課教師參與到指導(dǎo)開放實(shí)驗項目中來，而理論課教師的研究重點(diǎn)是理論知識，因此他們的實(shí)驗指導(dǎo)能力相對較弱。

二、安全工程實(shí)驗室開放過程中存在問題的解決方案

1.制定了實(shí)驗室開放安全管理規(guī)定，并要求指導(dǎo)教師和學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行為了確保開放實(shí)驗過程中人員、設(shè)備的安全，制定了切實(shí)可行的實(shí)驗室開放安全管理規(guī)定。要求實(shí)驗指導(dǎo)教師在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室時的第一件事就是宣讀實(shí)驗室開放安全管理規(guī)定，針對具體的實(shí)驗項目重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本實(shí)驗的安全注意事項，在學(xué)生實(shí)驗過程中指導(dǎo)教師必須全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗并實(shí)時強(qiáng)調(diào)安全注意事項；實(shí)驗前由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)供氣、供電、開機(jī)，實(shí)驗結(jié)束后由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)停機(jī)、斷氣、斷水、斷電。2.加大實(shí)驗室開放工作的宣傳力度針對很多學(xué)生（尤其是本科生）不知道安全工程實(shí)驗室是開放的這一影響實(shí)驗室開放工作的根本性問題。我們采取了以下措施：（1）新生入學(xué)教育是進(jìn)行宣傳；（2）理論課教師在理論課堂上進(jìn)行宣傳和解釋；（3）班主任老師在開班會時進(jìn)行宣傳和解釋；（4）在安全工程學(xué)院網(wǎng)站上《實(shí)驗室開放管理規(guī)定》、《實(shí)驗室開放計劃表》、《實(shí)驗室開放學(xué)生申請、教師工作流程》（見圖1）等相關(guān)詳細(xì)信息，學(xué)生在網(wǎng)上就可以完成參與實(shí)驗室開放項目的申請工作。3.成立教研組，提高實(shí)驗室開放工作的指導(dǎo)力量針對師資力量不足，年輕理論課教師指導(dǎo)實(shí)驗?zāi)芰^弱的問題，我院要求所有副高級以下職稱的理論課教師都要參與實(shí)驗室開放工作，成立了通風(fēng)安全、瓦斯防治、粉塵防治、火災(zāi)防治、機(jī)電安全等五個實(shí)驗室開放教研組，每個教研組由教授或副教授任組長，并由幾名相關(guān)研究方向的教師參與實(shí)驗室開放工作，由教授或副教授定期對青年教師的實(shí)驗?zāi)芰M(jìn)行指導(dǎo)，同時規(guī)定青年教師要定期進(jìn)行提高實(shí)驗指導(dǎo)能力的研討。為了進(jìn)一步增加開放實(shí)驗的指導(dǎo)力量，我院還制定了碩士研究生助理實(shí)驗員制度，即對一部分有能力的碩士研究生重點(diǎn)培養(yǎng)，使之能夠熟練掌握實(shí)驗室相關(guān)儀器設(shè)備的原理、基本操作技能，并熟習(xí)與實(shí)驗室有關(guān)的教學(xué)、安全等方面的規(guī)章制度，從而能夠具備組織同學(xué)學(xué)習(xí)使用實(shí)驗儀器的能力及指導(dǎo)簡單實(shí)驗的能力，積極參與到實(shí)驗室對本科生開放的管理和建設(shè)工作中。

三、安全工程實(shí)驗室開放效果分析

兩年來，安全工程實(shí)驗室開放取得了很好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）實(shí)驗室儀器設(shè)備利用率大為提高。由原來的只有在上固定實(shí)驗項目是使用到現(xiàn)在的全體教師全體學(xué)生隨時都可以使用。（2）學(xué)生的實(shí)驗?zāi)芰?、動手能力和解決實(shí)際問題的能力有了長足的進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)理論課的積極性也有了普遍提高。（3）學(xué)生參與開放實(shí)驗項目的積極性大大提高。兩年來，安全工程、煤及煤層氣工程、采礦工程等3個專業(yè)的本科生共計2046人次參加安全工程實(shí)驗室開放實(shí)驗；安全工程、采礦工程專業(yè)的碩士研究生共計682人次參加開放實(shí)驗。安全工程專業(yè)15名碩士研究生參與了實(shí)驗室開放管理與指導(dǎo)工作。

四、結(jié)語

第5篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗室開放；共享；利用率

高等職業(yè)教育培養(yǎng)高端技能型人才的目標(biāo)決定了高職畢業(yè)生既要具有扎實(shí)的文化理論知識又具備較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力。高等職業(yè)院校實(shí)驗室是實(shí)驗教學(xué)的承擔(dān)著，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面起著不可替代的作用。怎樣認(rèn)識及如何發(fā)揮實(shí)驗室的效用，是筆者一直探索的問題。通過研究我們認(rèn)為，開放實(shí)驗室管理是目前高職實(shí)驗室改革的方向。以我院生化實(shí)訓(xùn)中心為例，闡述具體做法。

一、實(shí)驗室開放的目的和意義

開放實(shí)驗室，是指各類實(shí)驗室在完成計劃內(nèi)教學(xué)、科研任務(wù)的前提下，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源包括師資、儀器設(shè)備、設(shè)施等資源，面向?qū)嶒炚唛_放，為其提供實(shí)踐學(xué)習(xí)和科學(xué)研究的條件。

1. 實(shí)驗室開放有利于深化教學(xué)改革

傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)依附于理論教學(xué)，認(rèn)為實(shí)驗是理論的附屬，實(shí)驗課沒有得到足夠的重視。實(shí)驗課由教師提前把實(shí)驗器材、實(shí)驗設(shè)備準(zhǔn)備好，開始實(shí)驗前，教師詳細(xì)講解實(shí)驗內(nèi)容，學(xué)生只需按部就班地去做，得出正確的結(jié)果就可以了。本應(yīng)由學(xué)生完成的部分教師代勞了，這樣學(xué)生不可能領(lǐng)會實(shí)驗的真諦，體驗不到實(shí)驗成功的喜悅。因此，必須改變這種傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)方法，通過開放實(shí)驗室進(jìn)一步提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動手能力。

2.實(shí)驗室開放有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

能力教育是素質(zhì)教育的核心，實(shí)驗教學(xué)歸根結(jié)底是能力教育。開放實(shí)驗室能為學(xué)生提供一個有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好實(shí)驗環(huán)境，包括實(shí)驗內(nèi)容、實(shí)驗時間和實(shí)驗儀器設(shè)備的開放，是學(xué)生能在自由的實(shí)驗環(huán)境中對所學(xué)課程進(jìn)行消化、鞏固和提高，因材施教，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)其靈感，開闊視野、觸類旁通。強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，著眼于學(xué)生的主體精神、自主精神的培養(yǎng)。

3. 實(shí)驗室開放有利于提高設(shè)備利用率，實(shí)現(xiàn)資源共享

實(shí)驗室在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力方面發(fā)揮著不可替代的作用。同時，實(shí)驗室的投入也是巨大的，應(yīng)發(fā)揮與之相稱的效用。實(shí)驗室開放能提高實(shí)驗室利用率，提高投資效益；同時，學(xué)生可以去學(xué)習(xí)使用其他學(xué)科、課堂實(shí)驗教學(xué)之外的儀器，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，滿足了學(xué)生提高技能的需要。

二、實(shí)驗室開放的實(shí)現(xiàn)

1.建立健全各項規(guī)章制度

傳統(tǒng)的實(shí)驗室管理是比較單一的，主要是對物的管理。實(shí)驗室開放存在時間上的不確定性、實(shí)驗項目的多樣性和實(shí)驗室內(nèi)容的多變形等特點(diǎn)，要求實(shí)驗室的開放時間長、儀器設(shè)備利用率高、環(huán)境相對穩(wěn)定等，需考慮的各項因素更多，這就要求管理者在全面實(shí)施實(shí)驗室開放前建立完善的管理制度，制定相關(guān)的配套政策。

根據(jù)學(xué)院要求，結(jié)合實(shí)際，我中心在原制度的基礎(chǔ)上分別制訂了《實(shí)驗室開放管理辦法》《實(shí)驗室開放項目申報制度》《實(shí)驗室開放學(xué)生守則》《開放實(shí)驗室安全與衛(wèi)生管理辦法》《開放實(shí)驗室考核辦法》等一系列規(guī)章制度，為開放實(shí)驗室的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

2.建立一支業(yè)務(wù)精湛的實(shí)驗管理隊伍

開放實(shí)驗室的組織和實(shí)施都離不開實(shí)驗管理人員，因此，管理人員的技術(shù)水平和素質(zhì)的高低將直接影響實(shí)驗室開放的水平和質(zhì)量。一方面，我們加強(qiáng)了對實(shí)驗管理人員的培訓(xùn)，從教研室中選拔基礎(chǔ)理論扎實(shí)， 動手能力強(qiáng)的老師擔(dān)任實(shí)驗實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師， 專兼結(jié)合，注重業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)和提高；另一方面，制定相應(yīng)的政策，鼓勵優(yōu)秀教師參與開放實(shí)驗室的管理和實(shí)踐教學(xué)。從而，為開放實(shí)驗室的順利進(jìn)行提供了智力保障和人才支持。

實(shí)驗實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員隊伍是高職院校一支不可忽視的力量， 實(shí)驗設(shè)備（尤其是貴重設(shè)備） 的管理、維護(hù)、運(yùn)行及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展， 一般需要專業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)， 他們的素質(zhì)高低直接影響著實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量。建立一支思想好、技術(shù)精、事業(yè)心強(qiáng)、相對穩(wěn)定的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教師隊伍是搞好實(shí)驗實(shí)訓(xùn)工作的關(guān)鍵。由于歷史的原因， 實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教師隊伍的管理和自身建設(shè)還存在許多問題，這在很大程度上制約著實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和發(fā)展。為此， 我們積極創(chuàng)造條件， 想方設(shè)法提高人員的業(yè)務(wù)水平， 切實(shí)解決實(shí)驗實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員在生活、學(xué)習(xí)和工作諸方面遇到的困難， 鼓勵實(shí)驗實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員通過自學(xué)和進(jìn)修等各種渠道提高技能水平； 實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心配合人事部門對實(shí)驗實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員期進(jìn)行有關(guān)方面的培訓(xùn)教育， 舉辦各類學(xué)科專業(yè)講座， 提高他們的業(yè)務(wù)水平。同時還制定了工作量化考核機(jī)制和實(shí)驗實(shí)訓(xùn)人員評優(yōu)條例， 將考核、評優(yōu)同職稱評聘結(jié)合起來， 充分調(diào)動實(shí)驗實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員的工作積極性， 使實(shí)驗實(shí)訓(xùn)技術(shù)人員在原有專業(yè)基礎(chǔ)上做到一專多能， 人盡其才。建立一支素質(zhì)高、技術(shù)精、事業(yè)心強(qiáng)的實(shí)驗實(shí)訓(xùn)教師隊伍， 實(shí)現(xiàn)人才資源的共享， 以適應(yīng)高職院校實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)發(fā)展的需要。

3.建立基于開放實(shí)驗室資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺

傳統(tǒng)的實(shí)驗室管理模式由于沒有建立完善的實(shí)驗設(shè)備信息共享平臺， 缺乏暢通的信息共享渠道， 導(dǎo)致許多同學(xué)和教師不了解實(shí)驗室的實(shí)驗設(shè)備分布狀況，形成想用設(shè)備者不知何處可用， 擁有設(shè)備者希望提高利用率卻不知何處有需求的奇怪現(xiàn)象。此外，學(xué)生也不需要弄清楚實(shí)驗室有哪些儀器設(shè)備、藥品等資源，只需按照指導(dǎo)教師的實(shí)驗要求按部就班的完成實(shí)驗就可以了，而開放實(shí)驗室則不同，有些項目是學(xué)生自己擬定的，這就需要實(shí)驗室管理人員將實(shí)驗室信息包括實(shí)驗設(shè)備的名稱、型號，藥品耗材的規(guī)格、數(shù)量等告知學(xué)生，此外，學(xué)生實(shí)驗項目的預(yù)約等也需要一個開放的平臺。

為此，生化實(shí)訓(xùn)中心建成了專門的網(wǎng)站，并將實(shí)驗室的詳細(xì)信息包括儀器設(shè)備信息、藥品耗材信息、實(shí)驗室教學(xué)任務(wù)、開放實(shí)驗計劃、實(shí)驗項目內(nèi)容等公布在網(wǎng)上，使學(xué)生能準(zhǔn)確的掌握實(shí)驗室狀態(tài)，提前預(yù)習(xí)與實(shí)驗預(yù)約，改變信息獲取手段落后、儀器設(shè)備資源不為所知而引起的浪費(fèi)現(xiàn)象，利于其有針對性的開展各種實(shí)驗（實(shí)訓(xùn)）活動，從而實(shí)現(xiàn)資源的進(jìn)一步共享。

4.建立切實(shí)有效的考核與評價體系

建立切實(shí)有效的考核與監(jiān)控體系對做好實(shí)驗室開放工作具有重要意義，以考促改、以評促建的指導(dǎo)思想應(yīng)貫穿于開放實(shí)驗室管理的始終，因為只有加強(qiáng)對教師和學(xué)生的考評才能確保實(shí)驗室開放工作不打折。

對開放實(shí)驗室管理員主要從其對實(shí)驗設(shè)備耗材準(zhǔn)備情況、為廣大師生服務(wù)態(tài)度等方面進(jìn)行考核，實(shí)驗指導(dǎo)教師主要考核其指導(dǎo)實(shí)驗過程是否認(rèn)真負(fù)責(zé)、對學(xué)生實(shí)驗過程出現(xiàn)的問題是否處理及時正確，

5.建立穩(wěn)定的資金投入機(jī)制

實(shí)驗室的開放意味著人力物力的投入更大，增加了實(shí)驗管理人員、指導(dǎo)教師的工作量，儀器設(shè)備的損耗更大，消耗的藥品耗材更多，在傳統(tǒng)實(shí)驗室運(yùn)行費(fèi)用包干支出的情況下難以維持開放實(shí)驗室運(yùn)行，要想解決發(fā)展的瓶頸，必須建立穩(wěn)定資金投入機(jī)制。

學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)充分重視生化實(shí)訓(xùn)中心的開放管理工作，每年撥出?？钣糜诠芾砣藛T、指導(dǎo)教師的工作量和儀器設(shè)備的損耗及耗材支出，除此之外積極探索多渠道爭取各方面資金的支持，包括企業(yè)贊助、各級各類比賽獎金等，從而在財力上確保實(shí)驗室開放運(yùn)行的正常進(jìn)行。

三、實(shí)驗室開放管理的成效

生化實(shí)訓(xùn)中心自2010年計劃開放管理以來，通過全體管理人員和指導(dǎo)教師的共同努力，取得了許多成果。

1.技能競賽獲獎

實(shí)驗室開放后，參加各類比賽的同學(xué)可以隨時到實(shí)驗室訓(xùn)練，提高技能，至今分別在安徽省高職院校職業(yè)技能大賽“有機(jī)合成工”項目三等獎一個，“植物組織培養(yǎng)”三等獎三個，“園林規(guī)劃設(shè)計”二等獎一個， “園林景觀設(shè)計”、三等獎一個，這些獎項的取得都離不開開放實(shí)驗室管理的運(yùn)行方式。

2.學(xué)生技能水平明顯提高

當(dāng)前，學(xué)院正在大力提倡項目化課程教學(xué)，實(shí)行的是項目引導(dǎo)、理實(shí)一體化的教學(xué)方法，而開放實(shí)驗室工作的開展正是項目化課程教學(xué)模式的必然要求，學(xué)生可以隨時到實(shí)驗室開展項目的實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容，大大滿足了學(xué)生的實(shí)踐要求，通過對指導(dǎo)教師和學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗室開放能夠在很大程度上提高學(xué)生實(shí)踐技能。

3.實(shí)驗室管理水平進(jìn)一步提高

與傳統(tǒng)的管理模式相比，開放實(shí)驗室所涉及的管理內(nèi)容更多，管理的要素更復(fù)雜，已不僅僅局限于儀器設(shè)備及日常管理，更注重于如何把實(shí)驗室現(xiàn)有的資源充分利用起來，發(fā)揮共享作用。為此，實(shí)驗管理人員解放思想，充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷改革管理方法、創(chuàng)新管理模式，通過整合資源、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項目、等方法全面提升管理質(zhì)量。在學(xué)院多次組織的評比中獲得第一名的好成績。

在堅持以改革促建設(shè)的思想指導(dǎo)下，通過近兩年的探索和實(shí)踐，生化實(shí)訓(xùn)中心開放式管理格局已確立，進(jìn)一步理順了各種關(guān)系，成效初現(xiàn)。但通過對兄弟院校包括國家級示范院校的調(diào)研我們深知，高職院校實(shí)驗室的開放工作還處于初始階段，需要做的工作還有很多，這就需要所有參于實(shí)驗實(shí)訓(xùn)工作的老師們認(rèn)真總結(jié)、大膽創(chuàng)新、努力開創(chuàng)高職院校實(shí)驗室開放管理的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜鵑，王國勇.機(jī)電類專業(yè)開放式實(shí)驗室管理模式初探[J].中國科技信息，2011年（11）：189-190.

[2]孫曜，暨仲明.多模式開放型實(shí)驗教學(xué)體系[J]. 實(shí)驗室研究與探索，2010，29（1）：141-143.

[3]潘巧明，胡偉等.關(guān)于地方性高校開放實(shí)驗室體系改革的思考[J]. 麗水學(xué)院學(xué)報，2010（4）：120-123.

[4]高捷，高顯峰.高職高專開放性實(shí)踐教學(xué)模式的探索與實(shí)踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009（17）：144-146.

[5]王茜. 高職院校建立開放實(shí)驗室的初步探討[J].科技展望，2010（11）：5-6.

[6]蔡芝蔚，潘巧明.基于個性化服務(wù)的高校實(shí)驗室開放模式的構(gòu)建[J]. 實(shí)驗技術(shù)與管理，2011（1）：189-191.

[7]歸風(fēng)鐵，余晟. 化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心開放實(shí)驗室實(shí)踐與模式構(gòu)建[J].廣東化工，2009（11）：196-197，205.

[8]張春峰，武麗等. 實(shí)驗室開放教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2009（17）：109-111.

[9]曾榮華，羅一帆等. 探索綜合與創(chuàng)新實(shí)驗室的建設(shè)、開放與管理[J].實(shí)驗技術(shù)與管理，2010（9）：24-27.

[10]李桂芝，趙玉雙等. 開放實(shí)驗室培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].計算機(jī)教育，2010（4）：101-103，97.

基金項目：

2010年安徽省示范實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)項目（項目編號：20101427） 、2011年滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)劃課題（項目編號： YJY-2011-08）、2012年度滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究項目（項目編號： zlgc2012030）

作者簡介：

第6篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

（南京郵電大學(xué)電子科學(xué)與工程學(xué)院，江蘇 南京 210003）

【摘　要】本文通過分析獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗教學(xué)存在的問題，闡述實(shí)驗室開放是提高實(shí)驗教學(xué)實(shí)效性的重要舉措。從實(shí)驗室開放的內(nèi)容、管理、評價等相互聯(lián)系的方面，論述構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)驗室開放教學(xué)體系。建立健全實(shí)驗室開放的保障體系，獨(dú)立學(xué)院高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是前提，建立科學(xué)、完備的實(shí)驗室是基礎(chǔ)，建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗教學(xué)隊伍是關(guān)鍵，建立科學(xué)、合理的考核激勵機(jī)制是保證。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院；實(shí)驗室開放；實(shí)驗教學(xué)

獨(dú)立學(xué)院的根本任務(wù)是培養(yǎng)造就高素質(zhì)應(yīng)用型本科人才。努力推進(jìn)符合自身實(shí)際、有特色的教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是獨(dú)立學(xué)院提高教育質(zhì)量的核心內(nèi)容。實(shí)驗教學(xué)作為獨(dú)立學(xué)院教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要平臺，提高實(shí)驗教學(xué)的實(shí)效性是獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式的重要方面。本文試從實(shí)驗室開放的必要性、教學(xué)和保障體系的構(gòu)建等方面，對獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗室開放的幾個問題進(jìn)行探討，以有助于提高獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗教學(xué)的實(shí)效性。

1　實(shí)驗室開放是提高實(shí)驗教學(xué)實(shí)效性的重要舉措

獨(dú)立學(xué)院在培養(yǎng)人才過程中較為重視理論教學(xué)和知識傳授，對實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠，理論教學(xué)偏多，實(shí)踐教學(xué)偏少。而在實(shí)驗教學(xué)中，大都沿襲傳統(tǒng)的“教學(xué)實(shí)驗”模式，實(shí)驗教學(xué)局限在對理論教學(xué)內(nèi)容的驗證和鞏固，存在教師組織設(shè)計、學(xué)生被動接受的多，學(xué)生主體作用發(fā)揮的少；學(xué)生按照教師和實(shí)驗指導(dǎo)書設(shè)定的方法和步驟程式化操作實(shí)驗的多，自主設(shè)計、自主完成實(shí)驗操作的少；學(xué)生機(jī)械地完成實(shí)驗操作的多，主動積極思考的少；基礎(chǔ)性、驗證性、演示性實(shí)驗多，綜合性、設(shè)計性、研究性實(shí)驗少等問題，導(dǎo)致學(xué)生主動參與意識和動手能力不高，缺乏實(shí)驗的自主性和主動性，難以激發(fā)學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、自由探索。學(xué)生所學(xué)知識停留在口頭或文本上，實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神不強(qiáng)、創(chuàng)新能力不足，實(shí)驗教學(xué)是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作中的薄弱環(huán)節(jié)，較為普遍存在實(shí)效性不高的問題。如何深化實(shí)驗教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗教學(xué)的實(shí)效性是獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面。

獨(dú)立學(xué)院深化實(shí)驗教學(xué)的改革要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為實(shí)驗教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。實(shí)驗室開放是深化實(shí)驗教學(xué)改革的重要內(nèi)容和途徑，是獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)實(shí)力的綜合體現(xiàn)。實(shí)驗室開放是指各類實(shí)驗室、實(shí)訓(xùn)室、計算機(jī)房、創(chuàng)新實(shí)踐基地等在完成計劃內(nèi)教學(xué)、科研和社會服務(wù)任務(wù)的前提下，根據(jù)自身條件特色，利用現(xiàn)有的師資、儀器設(shè)備、設(shè)施條件等資源，對全院學(xué)生實(shí)行全面開放。實(shí)驗室開放“改變了傳統(tǒng)的實(shí)驗時間固定、實(shí)驗內(nèi)容固定、實(shí)驗對象固定的教學(xué)模式”[1]，主要包含兩個相互聯(lián)系的方面：一是實(shí)驗時間和空間的開放，二是實(shí)驗內(nèi)容、手段、方法的開放。

實(shí)驗室開放為學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)驗需求，選擇不同類型、不同內(nèi)容的實(shí)驗提供時間、空間和設(shè)備條件，既能夠給學(xué)生營造一個相對獨(dú)立、自主思維和研究創(chuàng)新的實(shí)驗空間，又為學(xué)生提供個性化學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)驗教學(xué)環(huán)境，有利于調(diào)動學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中的獨(dú)立性、積極性、主動性、創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生自覺主動地培養(yǎng)和提高自己獨(dú)立使用設(shè)備、獨(dú)立完成實(shí)驗和獨(dú)立設(shè)計實(shí)驗的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)驗教學(xué)中由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。因此，實(shí)驗室開放符合實(shí)驗教學(xué)的目標(biāo)要求，既是培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有力支撐，又是提高實(shí)驗教學(xué)實(shí)效性的重要舉措，增強(qiáng)了實(shí)驗教學(xué)的生命力。

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗室開放有利于實(shí)驗教學(xué)堅持能力為重，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；有利于提高實(shí)驗儀器設(shè)備的利用率，更大程度上發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)資源的效能；實(shí)現(xiàn)實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)互通互融，有利于提高實(shí)驗教學(xué)隊伍的整體實(shí)力。

2　獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗室開放教學(xué)體系的構(gòu)建

獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗室開放要圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐操作和獨(dú)立解決問題能力的目標(biāo)，主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教學(xué)評價等相互聯(lián)系的方面，構(gòu)建以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的實(shí)驗室開放教學(xué)體系。

從實(shí)驗室開放的內(nèi)容上，各類實(shí)驗室要根據(jù)自身實(shí)驗方向和條件，結(jié)合實(shí)驗教學(xué)的要求，針對不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的特點(diǎn)和需求，選擇各有側(cè)重的實(shí)驗開放內(nèi)容，在實(shí)驗項目和活動設(shè)計上滿足不同層次學(xué)生實(shí)驗動手能力培養(yǎng)和提高的需求。對于低年級學(xué)生，以基礎(chǔ)實(shí)驗室為載體，側(cè)重于訓(xùn)練其基本技能和實(shí)踐能力；對于高年級學(xué)生，以專業(yè)實(shí)驗室為載體，側(cè)重于培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、綜合能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗室開放的內(nèi)容可以是實(shí)驗教學(xué)計劃要求的課內(nèi)實(shí)驗，包括課程論文、畢業(yè)論文（設(shè)計）等必修環(huán)節(jié)，也可以是課外內(nèi)容，包括大學(xué)生的興趣愛好、第二課堂活動、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新活動等。開放實(shí)驗的類型：（1）驗證性實(shí)驗，包括選修實(shí)驗、基本操作、技術(shù)訓(xùn)練實(shí)驗等，著重增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗技能；（2）參與性實(shí)驗，包括學(xué)生自主選擇的實(shí)驗項目、參與教師主導(dǎo)的科學(xué)研究實(shí)驗等，著重培養(yǎng)學(xué)生從事科研的素質(zhì)；（3）自主設(shè)計探究性實(shí)驗，包括學(xué)生自擬題目、自行設(shè)計、自己完成的探索研究實(shí)驗，著重提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。推行實(shí)驗教學(xué)的“學(xué)分制”，分類制訂開放實(shí)驗教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定相應(yīng)的實(shí)驗學(xué)分?jǐn)?shù)。實(shí)驗室要不斷加強(qiáng)自身的軟、硬件建設(shè)，要以各級實(shí)驗教學(xué)示范中心建設(shè)為契機(jī)，加大實(shí)驗資源整合力度，不斷優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)資源，延伸實(shí)驗開放平臺，豐富實(shí)驗開放內(nèi)容，不斷開發(fā)、優(yōu)化、豐富實(shí)驗項目，加大綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗的比例，不斷推出形式多樣的實(shí)驗室開放模式，為學(xué)生構(gòu)建更具綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性的實(shí)驗環(huán)境，滿足不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生對實(shí)驗教學(xué)的需求，不斷提高實(shí)驗室開放的內(nèi)涵和水平。

從實(shí)驗室開放的管理上，要建立實(shí)驗室開放教學(xué)管理系統(tǒng)。要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，加快實(shí)驗教學(xué)和實(shí)驗室開放管理信息平臺的建設(shè)。實(shí)驗室開放教學(xué)過程依次主要有學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗方案、預(yù)約實(shí)驗時間、進(jìn)行實(shí)驗操作、教師檢查實(shí)驗結(jié)果、學(xué)生完成實(shí)驗成果等階段。在網(wǎng)上公布實(shí)驗室開放的安排，包括實(shí)驗室名稱（地點(diǎn)）、開放時間、實(shí)驗項目名稱、實(shí)驗原理、實(shí)驗?zāi)康暮鸵蟆⒚嫦驅(qū)I(yè)、接納人數(shù)、指導(dǎo)教師、管理人員。在網(wǎng)上向?qū)W生提供各實(shí)驗室實(shí)驗儀器設(shè)備配置、儀器設(shè)備使用方法、實(shí)驗操作注意事項等內(nèi)容。建立實(shí)驗網(wǎng)上選修、預(yù)約系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上預(yù)習(xí)、網(wǎng)上虛擬實(shí)驗等輔助實(shí)驗教學(xué)的智能化管理。教師通過網(wǎng)絡(luò)選擇和確認(rèn)選修實(shí)驗項目的學(xué)生人數(shù)，審查學(xué)生的實(shí)驗報告，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生實(shí)時互動，并對學(xué)生實(shí)驗的過程及結(jié)果進(jìn)行評分，將成績錄入到學(xué)生的實(shí)驗數(shù)據(jù)庫，并定期在網(wǎng)上公布學(xué)生的實(shí)驗成績。此外，實(shí)驗室開放教學(xué)管理系統(tǒng)可對實(shí)驗室每臺儀器設(shè)備的使用情況進(jìn)行統(tǒng)計管理，以便合理配置儀器，提高儀器的利用率。獨(dú)立學(xué)院要制定實(shí)驗室開放的管理制度。制定《關(guān)于實(shí)驗室開放管理辦法》、《實(shí)驗室開放基金管理辦法》、《開放實(shí)驗室儀器設(shè)備管理辦法》、《開放實(shí)驗室教師職責(zé)》、《開放實(shí)驗室學(xué)生守則》等，規(guī)范實(shí)驗室開放的各個環(huán)節(jié)，保證實(shí)驗室開放的有序進(jìn)行，不斷加強(qiáng)實(shí)驗室開放的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化建設(shè)。

從實(shí)驗室開放的評價上，要根據(jù)開放實(shí)驗的類型、學(xué)時以及實(shí)驗項目的完成情況，對學(xué)生進(jìn)行綜合考核和成績評定，認(rèn)定相應(yīng)的學(xué)分。對學(xué)生實(shí)驗成績的評定要改變以實(shí)驗報告作為唯一實(shí)驗成果形式的傳統(tǒng)做法，不僅重視實(shí)驗結(jié)果，而且應(yīng)重視實(shí)驗過程。對驗證性為主的實(shí)驗，以學(xué)生的預(yù)習(xí)報告、實(shí)驗報告和實(shí)驗操作為評分依據(jù)。對綜合性、探究性為主的實(shí)驗，以實(shí)驗成果（包括實(shí)物、論文或?qū)嶒瀳蟾?、研究報告、設(shè)計制作作品、科技發(fā)明作品、創(chuàng)業(yè)計劃書、專項能力證書等多種形式組成）和指導(dǎo)教師評價或通過答辯的形式進(jìn)行評價，作為學(xué)生成績和學(xué)分的評定依據(jù)。獨(dú)立學(xué)院要將實(shí)驗室開放程度和水平作為考核實(shí)驗室工作的重要指標(biāo)。

3　建立健全實(shí)驗室開放的保障體系

獨(dú)立學(xué)院的實(shí)驗室開放是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。為了保證實(shí)驗室開放順利高效地進(jìn)行，提高實(shí)驗室開放教學(xué)的實(shí)效性，要建立健全實(shí)驗室開放的保障體系。獨(dú)立學(xué)院高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是前提、建立科學(xué)、完備的實(shí)驗室是保障、建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗教學(xué)隊伍是關(guān)鍵、建立健全科學(xué)、合理的考核激勵機(jī)制是保證。

獨(dú)立學(xué)院高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是前提。獨(dú)立學(xué)院和各實(shí)驗室要高度重視實(shí)驗室開放工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，采取切實(shí)有效的措施，加大實(shí)驗教學(xué)改革和實(shí)驗室開放的力度。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)成立專門的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)實(shí)驗室開放工作。在母體高校分管教學(xué)校長的配合下，由教務(wù)處組織協(xié)調(diào)，獨(dú)立學(xué)院教學(xué)院長領(lǐng)導(dǎo)實(shí)驗室開放工作，各實(shí)驗(中心)主任負(fù)責(zé)實(shí)施實(shí)驗室開放的各項工作。

加大經(jīng)費(fèi)投入、建立科學(xué)、完備的實(shí)驗室是基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院要建立專項實(shí)驗室開放基金，確保實(shí)驗室開放所需的經(jīng)費(fèi)。在加大實(shí)驗室建設(shè)和實(shí)驗教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入的同時，由于獨(dú)立學(xué)院正處于成長期, 目前普遍還沒有建立自己完備的實(shí)驗平臺。因此，獨(dú)立學(xué)院實(shí)驗室開放，一方面要利用有限的經(jīng)費(fèi)，科學(xué)地進(jìn)行自建實(shí)驗室的規(guī)劃、建設(shè)和管理；另一方面，由于依托母體高校辦學(xué)的優(yōu)勢，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)堅持“不為我所有，但為我所用”的原則，與依托的母體高校建立實(shí)驗教學(xué)資源的合理配置，最大限度地實(shí)現(xiàn)實(shí)驗教學(xué)資源和相關(guān)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高實(shí)驗室使用率和設(shè)備利用率，不斷提高實(shí)驗室的開放率和開放內(nèi)涵，充分發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)資源的效益。

建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗教學(xué)隊伍是關(guān)鍵。要將實(shí)踐經(jīng)驗作為獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用學(xué)科專業(yè)教師準(zhǔn)入條件；建立學(xué)校與社會交流機(jī)制，促進(jìn)“雙師”型教師隊伍的建設(shè)。改革實(shí)驗室人員聘用管理模式，合理設(shè)置實(shí)驗室教學(xué)和管理的工作崗位，在崗位津貼、職稱評聘等方面給予必要的傾斜。實(shí)行固定編制與流動編制相結(jié)合和彈性工作時間制度，保證實(shí)驗室開放的教學(xué)需要。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)優(yōu)先安排實(shí)驗教學(xué)人員進(jìn)修、培訓(xùn)，組織交流、學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗室教學(xué)隊伍業(yè)務(wù)水平。

建立科學(xué)、合理的考核激勵機(jī)制是保證。充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院的體制優(yōu)勢,根據(jù)實(shí)驗室內(nèi)容開放的類別、合理核算開放實(shí)驗教學(xué)工作量并予以相應(yīng)的教學(xué)工作量補(bǔ)貼，充分調(diào)動實(shí)驗教師參與實(shí)驗室開放的積極性、主動性。獨(dú)立學(xué)院可設(shè)立實(shí)驗室開放研究專項基金，支持實(shí)驗室開放的理論和實(shí)踐研究。鼓勵在實(shí)驗室開放中取得顯著成果的指導(dǎo)教師和學(xué)生積極申報各級教學(xué)成果獎和科研成果獎等。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)將實(shí)驗室開放納入二級學(xué)院目標(biāo)管理和教學(xué)評估的范疇，把實(shí)驗室開放工作水平作為二級學(xué)院考核的重要指標(biāo)，推進(jìn)實(shí)驗室開放的持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第7篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

關(guān)鍵詞 省級重點(diǎn)實(shí)驗室 管理理論 運(yùn)行機(jī)制

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 前言

在地方政府的支持下， 高校積極組建了一大批省級重點(diǎn)實(shí)驗室。在浙江省，到2011年已批復(fù)組建省級重點(diǎn)實(shí)驗室156家，其中就有79家建在高校里（43家建在省屬院校），占50.6%。這些實(shí)驗室主要從事應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用技術(shù)開發(fā)，既是地方科技創(chuàng)新體系的重要組成部分和有效載體，又是高校開展高水平科學(xué)研究活動，培養(yǎng)科技人才的重要陣地，為推動地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步作出了積極貢獻(xiàn)。①

實(shí)驗室建設(shè)與管理是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在省級重點(diǎn)實(shí)驗室的建設(shè)過程中，提高管理水平與隊伍建設(shè)、硬件平臺建設(shè)等方面同等重要。由于高校省級重點(diǎn)實(shí)驗室使命、任務(wù)、研究力量、投資力度與國家重點(diǎn)實(shí)驗室不同，因此我們不能完全照搬國家重點(diǎn)實(shí)驗室的運(yùn)行管理經(jīng)驗，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑、揚(yáng)長避短，積極探索高校省級重點(diǎn)實(shí)驗室的建設(shè)模式、管理方法，構(gòu)建符合自身發(fā)展運(yùn)行管理機(jī)制。②

浙江省現(xiàn)代森林培育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室（以下簡稱實(shí)驗室）是依托浙江農(nóng)林大學(xué)建設(shè)的省級重點(diǎn)實(shí)驗室，一直致力于應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)與信息技術(shù)，發(fā)展和提升傳統(tǒng)森林培育的理論和技術(shù)，為我國亞熱帶地區(qū)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)安全建設(shè)、提升我國林業(yè)科技自主創(chuàng)新能力服務(wù)。實(shí)驗室于1999年成立，2003年獲批準(zhǔn)組建省級重點(diǎn)實(shí)驗室，2006年順利通過省級重點(diǎn)實(shí)驗室建設(shè)驗收，2010年批準(zhǔn)組建浙江省亞熱帶森林培育重點(diǎn)實(shí)驗室――省部共建國家重點(diǎn)實(shí)驗室培育基地。

實(shí)驗室從普通校級實(shí)驗室，逐步成長為校級重點(diǎn)實(shí)驗室、省級重點(diǎn)實(shí)驗室，國家重點(diǎn)實(shí)驗室培育基地。十年間的跨越式發(fā)展，這與實(shí)驗室一直秉承的運(yùn)行理念、堅持的管理機(jī)制、形成的管理辦法、推崇的實(shí)驗室文化是密切相關(guān)的。本文結(jié)合本實(shí)驗室十年的探索實(shí)踐經(jīng)驗，就實(shí)驗室運(yùn)行管理的幾個方面進(jìn)行探討。

1 實(shí)驗室運(yùn)行理念

理念從學(xué)術(shù)角度講可稱之為“理想”，是抽象概括的，但對實(shí)驗室運(yùn)行管理而言，它是具體形象的，能夠向所有研究人員表明實(shí)驗室運(yùn)行管理方向和目標(biāo)。實(shí)驗室自組建以來，堅持“實(shí)驗室是我們命根子”的信念，同時也注重吸收其他優(yōu)秀實(shí)驗室運(yùn)行管理經(jīng)驗，形成了“崇尚學(xué)術(shù)、潛心研究；和諧高效、精細(xì)管理”運(yùn)行理念。

“崇尚學(xué)術(shù)、潛心研究”，是實(shí)驗室在學(xué)術(shù)上的價值要求。崇尚學(xué)術(shù)是潛心研究的價值導(dǎo)向，潛心研究是崇尚學(xué)術(shù)基本保證。崇尚學(xué)術(shù)，指在學(xué)術(shù)上提倡 “百花齊放、百家爭鳴”，努力營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，積極弘揚(yáng)學(xué)術(shù)精神，著力呼喚學(xué)術(shù)精品。潛心研究，指營造寬松向上研究氛圍，號召研究人員積極養(yǎng)成腳踏實(shí)地、甘于寂寞、戒除浮躁的治學(xué)態(tài)度。

“和諧高效、精細(xì)管理”，是實(shí)驗室在管理上的目標(biāo)方法。和諧高效是精細(xì)管理的目標(biāo)要求，精細(xì)管理是和諧高效的基本保證。和諧高效，指在運(yùn)行管理上提倡和諧、高效管理文化，在注重效率的同時，也積極營造以實(shí)驗室為家的和諧氛圍。精細(xì)化管理，指在日常管理上實(shí)驗室借鑒了“8S”的管理理念，③建立了符合實(shí)驗室的“7S”精細(xì)化管理理念。其在本實(shí)驗室應(yīng)用如下：整理（SEIRI）：要求定期清理不要用的、過期的材料等，把“空間”騰出來活用，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用；整頓（SEITON）：要求儀器、試劑等依規(guī)定擺放整齊，明確標(biāo)示，以提高工作效率；清掃（SEISO）：定期清除工作場所，保持干凈整潔；素養(yǎng)（SHTSUKE）：要求依規(guī)定行事，養(yǎng)成良好的工作作風(fēng)和習(xí)慣；安全（SAFETY）：制定科學(xué)措施，適時監(jiān)督檢查，防患未然，保護(hù)大家和實(shí)驗室的安全；節(jié)約（SAVE）：愛護(hù)實(shí)驗室財產(chǎn)，節(jié)約水電、實(shí)驗耗材，養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識，學(xué)習(xí)（STUDY）：營造良好的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵學(xué)習(xí)各項專業(yè)技術(shù)和知識，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)自身的競爭力。

2 實(shí)驗室運(yùn)行管理機(jī)制

在“崇尚學(xué)術(shù)、潛心研究、精細(xì)管理、和諧高效”的運(yùn)行理念指導(dǎo)下，實(shí)驗室逐步構(gòu)建了基于學(xué)科（中心）、雙聘機(jī)制的以“統(tǒng)一管理、分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人、開放共享”為核心的運(yùn)行管理機(jī)制。

“基于學(xué)科（中心）、雙聘機(jī)制”是指，研究人員來自各學(xué)科，實(shí)行雙重聘任，行政上歸屬于各依托學(xué)科，學(xué)術(shù)上歸屬于實(shí)驗室?？蒲性囼炛行氖情_放共享的平臺，直接歸屬于實(shí)驗室，人員和儀器設(shè)備等資源相對獨(dú)立。各研究課題組、研究人員在科研實(shí)驗中心的統(tǒng)一管理下，有償使用各類儀器設(shè)備等，在分配到實(shí)驗臺面等進(jìn)行研究工作。

“統(tǒng)一管理” 是指實(shí)驗室實(shí)行公共資金，公共平臺統(tǒng)一管理與使用，后勤統(tǒng)一指揮與保障。這有利于資金、資源設(shè)施的統(tǒng)一調(diào)配和綜合利用；有利于綜合、開放型公共研究平臺的建設(shè)；有利于增強(qiáng)向心力、凝聚力、形成合力；有利于做好后勤保障。例如，實(shí)驗室針對后勤保障方面，成立了由實(shí)驗室、基建、安全保衛(wèi)、后勤等學(xué)校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成的實(shí)驗樓管理委員會，每學(xué)期召開協(xié)調(diào)會并進(jìn)行現(xiàn)場辦公，集中解決實(shí)驗室在物業(yè)方面存在的一些老、大、難問題，確保實(shí)驗室健康運(yùn)行。

“分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人”是指實(shí)驗室管理按職責(zé)進(jìn)行層層分解，最后落實(shí)到具體責(zé)任人。具體而言，實(shí)驗室主任對實(shí)驗室管理委員會負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各研究方向和科研實(shí)驗中心建設(shè)。在學(xué)術(shù)上，各成員對課題組負(fù)責(zé)，各課題組對方向負(fù)責(zé)，各方向?qū)?shí)驗室主任負(fù)責(zé)。在科研實(shí)驗中心管理上，實(shí)行參與式管理，要求每位研究人員參與實(shí)驗室管理，實(shí)行實(shí)驗員、研究人員、研究生三位一體的分級負(fù)責(zé)制，確保每個房間、每個臺面、每臺大型儀器的運(yùn)行落實(shí)到人。這有利于明確每人的工作職責(zé)、目標(biāo)、要求，明確責(zé)任主體；有利于各項任務(wù)的分配和落實(shí)，同時人充分調(diào)動和增強(qiáng)每個工作人員的積極性和責(zé)任感；有利于實(shí)驗室形成責(zé)任明晰、定位準(zhǔn)確、高效的運(yùn)行管理體系。

“開放共享”是指實(shí)驗室實(shí)行大型儀器、臺面等資源對校內(nèi)開放。客座研究人員進(jìn)入實(shí)驗室開展研究能夠享受和本實(shí)驗室固定研究人員相同的待遇。實(shí)驗室大型儀器設(shè)備全都納入了浙江省大型科學(xué)儀器設(shè)備協(xié)作共用平臺。通過儀器設(shè)備開放的形式，2012年接受浙江省農(nóng)科院、中科院南京土壤所、杭州藥都生物技術(shù)有限公司、國際竹藤網(wǎng)絡(luò)中心、溫州醫(yī)學(xué)院等10多家科研院所、高校和企業(yè)研究人員來實(shí)驗室開展研究工作。

3 實(shí)驗室運(yùn)行管理辦法

實(shí)驗室通過推行運(yùn)行管理的“規(guī)范化”、“制度化”、“信息化”，來貫徹實(shí)驗室的運(yùn)行理念，落實(shí)“統(tǒng)一管理、分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人、開放共享”的運(yùn)行管理機(jī)制。

“規(guī)范化”指實(shí)驗室有一整套完整的價值觀念體系作為指導(dǎo)思想來協(xié)調(diào)實(shí)驗室的運(yùn)行，使方方面面融合為一個整體，并彼此協(xié)調(diào)照應(yīng)。規(guī)范化管理還強(qiáng)調(diào)在管理的過程中，要充分體現(xiàn)人的價值，④具體指強(qiáng)調(diào)被管理者的主體地位。實(shí)驗室運(yùn)行管理依靠實(shí)驗室的每一員，利用培養(yǎng)大家的管理能力、動手能力、協(xié)調(diào)能力、合作精神。實(shí)驗室堅持主張全體人員參與管理，并積極調(diào)動大家積極性和責(zé)任心。如為了提高研究生的主人翁意識，實(shí)驗室成立了學(xué)生自主管理委員會，一方面是加強(qiáng)與學(xué)生之間溝通，起橋梁和紐帶作用，另一方面是讓學(xué)生參與實(shí)驗室的衛(wèi)生、安全、紀(jì)律等管理工作，共同維護(hù)良好的學(xué)習(xí)、研究環(huán)境，另一方面是組織開展各類文體活動，營造良好的氛圍，增強(qiáng)師生感情和凝聚力。

“制度化”是指實(shí)驗室在管理的過程中強(qiáng)調(diào)依規(guī)治室，建立健全各項規(guī)則制度，在管理中用規(guī)章制度約束。制度化管理的實(shí)質(zhì)在于以科學(xué)的制度規(guī)范作為組織協(xié)作行為的基本約束機(jī)制，主要依靠科學(xué)合理的理性權(quán)威性實(shí)行管理。⑤實(shí)驗室在不斷完善管理制度時，注重制度建設(shè)的民主性、科學(xué)化、執(zhí)行制度的嚴(yán)格性。如實(shí)驗室出臺管理制度前，廣泛征求各方意見，充分討論后決定。實(shí)驗室每周一召開例會，民主協(xié)商解決上周實(shí)驗室出現(xiàn)的問題，布置這周的工作安排，確保實(shí)驗室健康運(yùn)行。

“信息化”是指實(shí)驗室將管理理念、運(yùn)行機(jī)制與信息技術(shù)進(jìn)行融合，對實(shí)驗室設(shè)備、藥品、環(huán)境和日常事務(wù)等進(jìn)行管理，從而提高資源利用率和管理效率。⑥實(shí)驗室建成覆蓋整幢實(shí)驗樓的門禁和監(jiān)控系統(tǒng)，實(shí)行刷卡入室，既可確保安全又方便管理；定制了符合本實(shí)驗室的實(shí)驗室信息管理系統(tǒng)，包括大型儀器和危險品領(lǐng)用管理系統(tǒng)和PI管理系統(tǒng)兩大部分；建立了實(shí)驗室網(wǎng)站，用于對外的宣傳和信息的。

4 總結(jié)

在“崇尚學(xué)術(shù)、潛心研究；和諧高效、精細(xì)管理”運(yùn)行理念指導(dǎo)下，“統(tǒng)一管理、分級負(fù)責(zé)、責(zé)任到人、開放共享”運(yùn)行管理機(jī)制保障下，“規(guī)范化”、“制度化”、“信息化”運(yùn)行管理辦法的規(guī)范下，浙江省現(xiàn)代森林培育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗室發(fā)展勢頭良好，建設(shè)成效顯著，在歷次省級重點(diǎn)實(shí)驗室評估中成績優(yōu)秀，榮獲了“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“浙江省五一勞動獎?wù)隆?、“浙江省高校?shí)驗室工作先進(jìn)集體”等榮譽(yù)，成為浙江農(nóng)林大學(xué)乃至浙江省重點(diǎn)實(shí)驗室建設(shè)的一張亮麗名片，為浙江省乃至周邊省市的林業(yè)科技、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

重點(diǎn)實(shí)驗室運(yùn)行管理需要不斷實(shí)踐探索和凝練完善。構(gòu)建一個適合高校省級重點(diǎn)實(shí)驗室自身發(fā)展的運(yùn)行管理體系，既可以促進(jìn)實(shí)驗室可持續(xù)發(fā)展和健康運(yùn)行，更好發(fā)揮科學(xué)研究主力軍的作用，同時也可以帶動高校學(xué)科、條件平臺等方面建設(shè)發(fā)展，提高高校的辦學(xué)水平。因此，作為依托高校的省級重點(diǎn)實(shí)驗室在運(yùn)行管理和發(fā)展方向，在符合自身發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，應(yīng)緊密結(jié)合所在高校的管理模式和發(fā)展戰(zhàn)略，應(yīng)緊隨地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，即需妥善處理實(shí)驗室與依托高校的關(guān)系、需盡量滿足社會發(fā)展需求和上級主管部門的要求。如本實(shí)驗室在未來發(fā)展中，將根據(jù)自身優(yōu)勢和專業(yè)特色，逐步完善實(shí)驗室的運(yùn)行管理理念、機(jī)制、方法，增強(qiáng)服務(wù)社會機(jī)制、創(chuàng)新科技服務(wù)模式，緊跟依托單位浙江農(nóng)林大學(xué)建設(shè)生態(tài)性創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的步伐，更好服務(wù)于浙江省的“兩創(chuàng)戰(zhàn)略”和生態(tài)文明建設(shè)。

注釋

① 謝尉慧，李曄.高校重點(diǎn)實(shí)驗室可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐與思考――先進(jìn)紡織材料與制備技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗室實(shí)證分析[J].中國科技信息，2009.12：311-321.

② 張相瓊，汪木蘭，吳曉東等.地方高校重點(diǎn)實(shí)驗室設(shè)備配置與管理模式[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010.21：8-11.

③ 葉園.運(yùn)用“8S”理念進(jìn)行高校實(shí)驗室管理[J].武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報，2011.25 （1）：78-80.

④ 李文鵬.由“標(biāo)準(zhǔn)化”引發(fā)的管理思考[J].河北省社會主義學(xué)院學(xué)報，2009.4：94-96.

第8篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

[論文關(guān)鍵詞]開放實(shí)驗　實(shí)驗教學(xué)管理　實(shí)驗成績評定

實(shí)驗教學(xué)是高等教育的重要組成部分，是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必需環(huán)節(jié)。隨著教學(xué)改革的不斷深入和學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大，原有實(shí)驗教學(xué)管理模式已經(jīng)不能滿足需求。為了最大限度地利用實(shí)驗室資源，更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，實(shí)驗室開放已勢在必行。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)筆者所在學(xué)校的實(shí)際情況，我們提出一種開放性實(shí)驗教學(xué)的管理模式，并結(jié)合相應(yīng)開放性實(shí)驗教學(xué)管理系統(tǒng)，以滿足全院各系部開放性實(shí)驗教學(xué)管理的需要。

一、開放實(shí)驗教學(xué)的意義

1　提高設(shè)備利用率，充分利用資源。高校實(shí)驗室運(yùn)行過程中，比較突出的矛盾是設(shè)備數(shù)量不足，無法滿足教學(xué)要求，對于一個學(xué)期實(shí)驗室的平均設(shè)備利用率來說，通常是在合理的范圍內(nèi)的。但是，由于教學(xué)進(jìn)度的安排，課程實(shí)驗基本上集中在學(xué)期運(yùn)行的中段，課程設(shè)計、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基本上集中在學(xué)期末。這樣就造成一段時間設(shè)備閑置或設(shè)備不夠用，學(xué)生實(shí)驗效果不佳。實(shí)驗室的開放，即儀器設(shè)備和時間概念上的開放，在一定程度上可以解決實(shí)驗人數(shù)多、實(shí)驗室及儀器設(shè)備嚴(yán)重不足的問題。學(xué)生做實(shí)驗不再受課程安排的限制，可以在充裕的時間內(nèi)完成實(shí)驗。

2　增強(qiáng)實(shí)驗效果。每一門課程的學(xué)時有限，實(shí)驗學(xué)時更少，多的課程有7～8次實(shí)驗，少的只有2～3次實(shí)驗。要想在有限的學(xué)時內(nèi)使大多數(shù)學(xué)生都掌握實(shí)驗內(nèi)容是比較困難的。通過開放實(shí)驗，學(xué)生可以在課余時間多次進(jìn)入實(shí)驗室，重復(fù)課內(nèi)要求的實(shí)驗，直到掌握為止。同時，學(xué)有余力的學(xué)生可以進(jìn)一步在實(shí)驗室中完成與課程相關(guān)的擴(kuò)展實(shí)驗內(nèi)容，開闊視野，提高動手能力。

3　增加交流，激發(fā)學(xué)生興趣。實(shí)驗室開放后，學(xué)生可以更好地參與教師的科研項目，增加教師和學(xué)生的交流機(jī)會。尤其是對于我校這種多區(qū)教學(xué)，各校區(qū)比較分散的高校，教師平時下課后很少有時間與學(xué)生交流，而通過實(shí)驗室開放，教師有更多的時間進(jìn)入實(shí)驗室指導(dǎo)實(shí)驗、與學(xué)生交流，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

二、開放實(shí)驗類型

1　課程拓展。該類型是課程內(nèi)實(shí)驗的延伸，由任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，安排一定課時的課外實(shí)驗，要求學(xué)生在一定時間范圍內(nèi)完成，并獲得實(shí)驗成績。該成績可以作為平時成績計入最終課程成績。

2　參與教師科研項目。學(xué)生可以組成科研興趣小組，參與教師的科研項目。實(shí)驗室提供場地和設(shè)備，教師不定期指導(dǎo)。

3　自由開放。學(xué)生自擬課題，充分利用實(shí)驗室創(chuàng)造的條件，最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

三、完善考核方式和激勵制度

1　實(shí)驗成績的評定。這里的實(shí)驗成績主要是針對課程拓展型開放實(shí)驗。通常教師評定學(xué)生的實(shí)驗成績，都是根據(jù)學(xué)生完成該實(shí)驗的質(zhì)量而定的，有的僅根據(jù)實(shí)驗報告來打分。這樣顯然有失公平，程度較好的學(xué)生可能在很短的時間內(nèi)就完成了實(shí)驗，有的學(xué)生可能需要較長時間才能完成實(shí)驗，而他們完成的結(jié)果可能相同，如果成績相同的話顯然不符合實(shí)際情況。另外，經(jīng)過多次返工才完成實(shí)驗和一次性成功完成實(shí)驗的成績也應(yīng)有所區(qū)別。因此，我實(shí)驗室提出多權(quán)重平衡評定實(shí)驗成績辦法，結(jié)合自主開發(fā)的實(shí)驗室管理系統(tǒng)科學(xué)給出實(shí)驗成績。

學(xué)生做實(shí)驗時，首先登錄管理系統(tǒng)，選擇相應(yīng)的實(shí)驗項目，然后開始實(shí)驗。實(shí)驗完成后，再次登錄系統(tǒng)，提交實(shí)驗結(jié)果，系統(tǒng)會記錄完成實(shí)驗的時間。指導(dǎo)教師也需要登錄系統(tǒng)，對學(xué)生提交的實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行評定，根據(jù)完成實(shí)驗的質(zhì)量給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如果實(shí)驗結(jié)果有誤，則通知學(xué)生重新做實(shí)驗，系統(tǒng)會記錄實(shí)驗重復(fù)的次數(shù)。 轉(zhuǎn)貼于

實(shí)驗成績由三部分組成：一是實(shí)驗完成質(zhì)量的分?jǐn)?shù)(由指導(dǎo)教師給出)，占60％；二是實(shí)驗完成時間的分?jǐn)?shù)(由系統(tǒng)自動計算)，占30％；三是實(shí)驗重復(fù)的次數(shù)(由系統(tǒng)自動計算)，占10％。最早提交正確實(shí)驗結(jié)果的學(xué)生得30分，最晚提交正確實(shí)驗結(jié)果的學(xué)生得5分，其余學(xué)生的分?jǐn)?shù)按完成實(shí)驗所花費(fèi)時間的先后順序依次得出。實(shí)驗重復(fù)次數(shù)的計算方法類似，一次性完成實(shí)驗的學(xué)生得10分，重復(fù)次數(shù)最多的學(xué)生得2分，其余學(xué)生的分?jǐn)?shù)按重復(fù)次數(shù)的先后順序依次得出。除實(shí)驗完成質(zhì)量的分?jǐn)?shù)由教師給定，帶有主觀成分外，其余兩個成績由系統(tǒng)自動打分，保證了客觀公正。通過這種評分方式，能鼓勵學(xué)生高質(zhì)量完成實(shí)驗，在一定程度上杜絕學(xué)生實(shí)驗時拖沓、抄襲等現(xiàn)象。

2　激勵措施。對于參加教師科研項目或自擬項目進(jìn)行研究的學(xué)生，要有適當(dāng)?shù)募?、獎勵措施，使其能保持興趣，完成項目，并有所收獲。首先，從硬件上支持。實(shí)驗室提供場地，參加科研興趣小組的學(xué)生可以自帶計算機(jī)或借用實(shí)驗室設(shè)備，學(xué)生自主管理，24小時開放，還提供免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)。通常1～2個小組在一個房間，人數(shù)在三十人左右。每小組有一個負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)日?；顒?、分配任務(wù)、定期組織開會交流等。通過這種形式，既有利于學(xué)生交流學(xué)習(xí)，又方便教師指導(dǎo)。其次，引導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽。對有一定成果的學(xué)生，引導(dǎo)其參加各類競賽，如軟件大賽、ACM競賽等。對于獲獎學(xué)生，學(xué)院會給予一定的獎勵。

四、開放實(shí)驗教學(xué)的管理

1　制定管理制度。實(shí)驗室開放后會面臨開放時間段、設(shè)備借用管理、與正常課程實(shí)驗安排是否沖突等問題，因此制定完善的規(guī)章制度十分重要。我實(shí)驗室根據(jù)實(shí)際情況，制定了《計算機(jī)學(xué)院實(shí)驗課要求》《計算機(jī)實(shí)驗中心開放實(shí)驗管理辦法》《儀器設(shè)備管理制度》《儀器設(shè)備借用制度》《學(xué)生科技活動室管理辦法》等規(guī)章制度，從制度上保證了開放實(shí)驗的正常運(yùn)行。

2　輔助管理系統(tǒng)。我實(shí)驗室開發(fā)了一套基于B／S架構(gòu)的實(shí)驗室管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)針對計算機(jī)學(xué)院實(shí)驗中心的任務(wù)特點(diǎn)和實(shí)驗室管理的需求，將設(shè)備檔案信息、設(shè)備維修信息、固定資產(chǎn)等信息集成起來，并實(shí)現(xiàn)設(shè)備綜合信息管理、實(shí)驗課程信息管理、智能排課、實(shí)驗預(yù)約與確認(rèn)、開放實(shí)驗管理、學(xué)生實(shí)驗成績管理等實(shí)驗室業(yè)務(wù)的有機(jī)集成，系統(tǒng)還為申請實(shí)驗的集體或個人提供了交互界面，使計算機(jī)實(shí)驗中心能夠更好地對外服務(wù)，為提高實(shí)驗室管理效益、盤活國有資產(chǎn)、滿足素質(zhì)教育的需要提供了強(qiáng)有力的支持保障。

3　完善過程管理。開放實(shí)驗由于自由度較高，對于實(shí)驗過程較難監(jiān)管。如果僅僅檢查實(shí)驗結(jié)果，很難保證實(shí)驗的質(zhì)量。

對于第一類開放實(shí)驗(即課程拓展型開放實(shí)驗)，采取教師指導(dǎo)結(jié)合實(shí)驗管理系統(tǒng)同時監(jiān)督的方式。實(shí)驗室管理系統(tǒng)中的實(shí)驗管理模塊能夠從全生命周期的角度管理教學(xué)實(shí)驗從開始到結(jié)束的整個流程。學(xué)生需提前一天通過系統(tǒng)預(yù)約登記，實(shí)驗開始時也需登錄系統(tǒng)，實(shí)驗結(jié)束時再次登錄系統(tǒng)，提交結(jié)果和報告。對于參與教師科研項目和自擬項目的學(xué)生，采取定期匯報加不定期抽查的方式進(jìn)行監(jiān)督。學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗室之前都要填寫申請表，寫明項目內(nèi)容、預(yù)計完成時間及進(jìn)度安排。要求學(xué)生每周填寫項目進(jìn)度表，教師不定期抽查項目進(jìn)度。

第9篇：開放實(shí)驗室管理辦法范文

關(guān)鍵詞 機(jī)械專業(yè) 實(shí)驗室開放 運(yùn)行管理 實(shí)施

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.01.087

0 引言

應(yīng)用型本科院校是介于研究型大學(xué)與高職高專之間的中間產(chǎn)物，人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位是，既要掌握基本的專業(yè)知識，又具有一定工程實(shí)踐能力，能將理論成果應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)的高級應(yīng)用型人才。

從多年就業(yè)市場人才招聘企業(yè)反饋的信息分析，機(jī)械專業(yè)培養(yǎng)出的高級應(yīng)用型人才，其突出特征是實(shí)踐能力強(qiáng)，擅長技術(shù)的應(yīng)用，有良好的應(yīng)變能力，能解決工作中遇到的實(shí)際問題。實(shí)踐教學(xué)對機(jī)械專業(yè)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)起至關(guān)重要的作用，是提高學(xué)生分析問題、解決問題能力直接有效的手段。

我院機(jī)械專業(yè)是從原高職高專基礎(chǔ)部獨(dú)立創(chuàng)建的，創(chuàng)建時間短、硬件條件偏弱，大部分實(shí)踐場所面積有限，實(shí)驗設(shè)備臺套數(shù)不足，同時還承擔(dān)其他專業(yè)的大量實(shí)踐性教學(xué)工作，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的封閉式實(shí)踐教學(xué)模式和實(shí)驗室管理辦法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人才培養(yǎng)需求，因此通過實(shí)驗室開放對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革已成為必然趨勢。

1 機(jī)械專業(yè)實(shí)驗室開放的必要性

1.1 可有效解決實(shí)驗室容納率不足的問題

實(shí)驗室面積有限，導(dǎo)致一個標(biāo)準(zhǔn)班型（按35人算）同時上課，比較擁擠，前排學(xué)生距離實(shí)驗設(shè)備較近，教師操作不方便，容易出現(xiàn)安全事故；后排學(xué)生距離實(shí)驗設(shè)備較遠(yuǎn)，看得不夠清楚，容易轉(zhuǎn)移注意力，授課效果差。

通過實(shí)驗室開放，讓學(xué)生在課余時間了解設(shè)備使用的相關(guān)知識，通過查閱資料，自主虛擬完成實(shí)驗，再由教師指導(dǎo)學(xué)生自主完成實(shí)驗，鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時解決實(shí)驗室容納率不足的問題。

1.2 可有效解決實(shí)驗設(shè)備臺套數(shù)不足的問題

一個標(biāo)準(zhǔn)班型（按35人算），單個實(shí)驗分7組，每組5人。需實(shí)驗設(shè)備至少7臺（目前部分實(shí)驗設(shè)備臺套數(shù)少于7），每人平均一次實(shí)驗時間約20分鐘，每組5人需100分鐘。正常上課，兩節(jié)課90分鐘，實(shí)驗教師講解及演示、操作占用約20分鐘，剩余70分鐘，不能保證每名同學(xué)都能按時按質(zhì)量的完成實(shí)驗內(nèi)容。

當(dāng)學(xué)生沒有設(shè)備使用的時候，出現(xiàn)幾種情況：只有個別學(xué)生操作，其他學(xué)生記錄數(shù)據(jù)；主動性強(qiáng)的同學(xué)做實(shí)驗，其他學(xué)生說話、嬉笑、打鬧，課堂秩序混亂；只有個別做實(shí)驗的同學(xué)掌握了整個實(shí)驗過程，其他同學(xué)的實(shí)驗報告抄襲嚴(yán)重。

通過實(shí)驗室開放，可保證每名學(xué)生都有實(shí)際操作實(shí)驗設(shè)備的機(jī)會，可有效解決實(shí)驗設(shè)備臺套數(shù)不足的問題，同時提高設(shè)備使用率。

1.3 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

馬克思說“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”。讓學(xué)生自由發(fā)展，意味著學(xué)生潛能的釋放與創(chuàng)造力的挖掘。只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，真正地“主動學(xué)習(xí)”，才能使學(xué)生成為其自己。

實(shí)驗室開放可營造有利于學(xué)生自由發(fā)展的環(huán)境和平臺，讓學(xué)生把所學(xué)的知識自覺地應(yīng)用于實(shí)際問題，使學(xué)生從實(shí)際問題中總結(jié)、感悟出教師并未直接傳授的知識或“道”。

2 實(shí)驗室開放運(yùn)行管理過程中的成效

2.1 實(shí)驗室資源整合

主要針對的是基礎(chǔ)性實(shí)驗室和綜合性實(shí)驗室，將機(jī)械學(xué)院現(xiàn)有機(jī)械設(shè)計、機(jī)械原理、工程力學(xué)、機(jī)械制造、公差測量、CAD/CAM等10個實(shí)驗室的實(shí)驗設(shè)備重新評估、重新整合。對一些有危險性的實(shí)驗室安排實(shí)驗教師看管，部分無安全隱患的實(shí)驗室安裝攝像頭，安排學(xué)生看管。

實(shí)驗室對外全面開放，全面開放可以提高實(shí)驗室和儀器設(shè)備的利用效率，給予學(xué)生更充足的實(shí)驗時間，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.2 制定實(shí)驗室開放課表

制作2013/2014學(xué)年第2學(xué)期機(jī)械學(xué)院實(shí)驗室開放總課表，并以展板的形式張貼在學(xué)院實(shí)驗實(shí)訓(xùn)中心告知欄，將單個開放實(shí)驗室課表張貼在對應(yīng)的實(shí)驗室門口。讓學(xué)生明確哪些實(shí)驗室可以開放，開放地點(diǎn)、開放時間、指導(dǎo)教師等相關(guān)信息，為學(xué)生提供最大程度的便利。

2.3 利用實(shí)驗室開放組織開展活動

依托機(jī)械學(xué)院機(jī)構(gòu)創(chuàng)新搭接實(shí)驗室、CAD/CAM實(shí)驗室等場所，開展“首屆機(jī)構(gòu)創(chuàng)意搭接競賽”活動。參與人數(shù)103人，收集作品32件，評選出特等獎一項，一等獎3項，二等獎6項，三等獎6項。

“首屆機(jī)構(gòu)創(chuàng)意搭接競賽”活動實(shí)施方案，如圖1所示。

圖1 首屆機(jī)構(gòu)創(chuàng)意搭接競賽實(shí)施方案

3 實(shí)驗室開放實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題

（1）實(shí)驗室開放與教學(xué)在時間有沖突。實(shí)驗室開放時間僅從實(shí)驗教師出發(fā)，沒有考慮學(xué)生正常的教學(xué)時間，造成有個別實(shí)驗室開放無學(xué)生參與的情況。

（2）設(shè)備損壞維修、維護(hù)不及時。開放過程出現(xiàn)部分實(shí)驗設(shè)備損壞嚴(yán)重，一些儀器、儀表重要零部件丟失，由于設(shè)備損壞維修、維護(hù)不及，造成設(shè)備的使用率下降，有時還會影響正常的教學(xué)過程實(shí)施。

（3）實(shí)驗教師積極性、主動性不強(qiáng)。學(xué)生在實(shí)驗過程中會提出各種各樣的問題，對實(shí)驗教師在知識儲備、知識更新方面提出了全新的要求，同時實(shí)驗室開放增加了實(shí)驗教師的工作量。實(shí)驗室開放與傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)過程相去甚遠(yuǎn)，使一些教師失去積極性、主動性。

（4）開放范圍窄，收益人群少。我院實(shí)驗室開放還處于初級階段，實(shí)驗室主要是面向本院系或本專業(yè)學(xué)生開放。學(xué)生做課內(nèi)實(shí)驗、課程設(shè)計、學(xué)科競賽及畢業(yè)設(shè)計期間允許學(xué)生使用實(shí)驗室，或是指定某些實(shí)驗室提供給學(xué)生使用，形成了一定的管理方法和制定了一些相應(yīng)的管理制度。但這種開放模式中學(xué)生參與面較小，開放范圍和開放時間有限，大多數(shù)學(xué)生不能受益。

（5）實(shí)驗室開放的經(jīng)費(fèi)問題。實(shí)驗室開放程度越大、實(shí)驗項目越多、時間越長，耗材費(fèi)、維修費(fèi)明顯提高，由于沒有專門的實(shí)驗室開放經(jīng)費(fèi)支持，使得設(shè)備的維修、維護(hù)不及時，造成開放效果不如預(yù)期。

4 今后實(shí)驗室開放工作的舉措

（1）解決實(shí)驗室開放時間沖突問題。將實(shí)驗室開放時間調(diào)整到正常的理論教學(xué)時間之外，下班后安排專人負(fù)責(zé)實(shí)驗室開放工作，每周每天安排一名實(shí)驗教師加班，負(fù)責(zé)相關(guān)實(shí)驗的開放。

（2）由專人負(fù)責(zé)設(shè)備的管理與維護(hù)。由專人負(fù)責(zé)，每周定期清點(diǎn)和檢查儀器設(shè)備，定期維修。建立健全儀器調(diào)配制度，由專人負(fù)責(zé)調(diào)配，協(xié)調(diào)各實(shí)驗室的儀器使用。

（3）調(diào)動教師積極性。從工作量、年底績效考核等方面刺激、鼓勵實(shí)驗教師，不斷調(diào)動實(shí)驗教師工作的積極性。

（4）擴(kuò)大開放范圍。從以往實(shí)驗室主要是面向本院系或本專業(yè)學(xué)生開放，擴(kuò)展為面向全校學(xué)生開放。

（5）申請經(jīng)費(fèi)支持。合理預(yù)算實(shí)驗室開放使用經(jīng)費(fèi)，報學(xué)校主管部門備案，申請下?lián)芙?jīng)費(fèi)，制定規(guī)范性文件，按質(zhì)、有效完成實(shí)驗室開放各項工作，且形成長效機(jī)制。

5 結(jié)語

實(shí)驗室開放不僅僅是時間和空間的開放，更是一種管理模式的創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑，必須在學(xué)生、實(shí)驗教師、管理人員的積極參與和共同努力下，探索符合本校實(shí)際情況的開放模式及管理辦法，在此過程中遇到問題要及時溝通并采取有效措施來解決。同時，實(shí)驗室開放也是一項長期的工作，需領(lǐng)導(dǎo)重視、政策落實(shí)到位、制度完善、措施有力，才能使實(shí)驗室開放工作形成長效機(jī)制，并向積極和健康的方向發(fā)展。

基金項目：本文系2012遼寧省教育廳教育教學(xué)研究項目“培養(yǎng)卓越工程師創(chuàng)新與實(shí)踐能力途徑的探索”（2012-150）。2014年沈陽工程學(xué)院教育教學(xué)研究青年基金項目“以學(xué)生工程實(shí)踐能力為導(dǎo)向的《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》課程改革與實(shí)施”（項目編號：Q201406）的研究成果

參考文獻(xiàn)

[1] 張蕾，丁英濤，等.實(shí)驗室開放運(yùn)行管理的研究與探索[J].理論與實(shí)踐，2013（1）.

[2] 傅涵萍.高校實(shí)驗室開放建設(shè)初探[J].化學(xué)工程與裝備，2013（4）.

[3] 趙世英，齊元勝.關(guān)于多學(xué)科資源共享實(shí)驗室開放制度的運(yùn)行模式研究[J].大學(xué)教育，2013（3）.

[4] 幺洪偉. 新建本科院校實(shí)驗室開放與管理對策研究[J].科教縱橫，2013（3）.

[5] 楊秋萍，李疆，等. 應(yīng)用型本科院校實(shí)驗室開放模式的探索與實(shí)踐[J].貴陽學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（3）.

[6] 李姝璇.實(shí)驗室開放在理工科大學(xué)的應(yīng)用與實(shí)踐[J].實(shí)驗技術(shù)與管理，2013（3）.