班級文化的營造精選(九篇)

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第1篇：班級文化的營造范文

關(guān)鍵詞：課外閱讀 高效 快樂 書香文化

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）01-0197-01

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！庇袑＜已芯孔C明：一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4-5倍的時(shí)候，才會(huì)形成語文能力。課外閱讀在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)過程中倍受關(guān)注，其重要意義不言而喻。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀十分重要，也十分必要。如何培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生語文能力，營造班級書香文化呢？

1 激發(fā)興趣，讓學(xué)生喜愛閱讀

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，熱愛才是最好的老師，讓學(xué)生聆聽智者的聲音，明確課外閱讀的好處

同學(xué)們有計(jì)劃、有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言在摘抄本――“采蜜集”里，在閱讀課上老師組織大家進(jìn)行評說、欣賞，男女同學(xué)比賽著說出讀書的好處 。

寫作明星羅安迪一馬當(dāng)先，說道：杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神?！备嬖V我們，凡是作文寫得好的同學(xué)，都是喜歡課外閱讀的，因?yàn)槲覀兛梢詮恼n外書中學(xué)到一些好詞佳句、寫作方法，還可以積累一些寫作素材。

閱讀小明星溫馨語不甘示弱，孟德斯鳩的“我從未知道過有什么苦惱是不能為一小時(shí)的讀書所排遣的。”告訴我們讀書可以增加自己受挫折的能力，減少心理上因無知而造成的恐懼感。因?yàn)殚喿x能學(xué)習(xí)他人成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，做事的方法，幽默的態(tài)度，待人處事的方式，久而久之自然能充實(shí)個(gè)人的內(nèi)涵。

小博士韓詠謀自豪地說道，夸美紐斯“書籍是培植智慧的工具，讀書是在別人思想的幫助下，建立自己的思想?！备嬖V我們多讀書可以可以刺激大腦神經(jīng)的發(fā)展，使你的大腦不會(huì)退化，增強(qiáng)思考能力，醫(yī)治愚蠢，提高智商。

智多星黃英霞幸福地說道笛卡兒的“讀一切好書，就是和許多高尚的人談話，一個(gè)愛書的人，他必定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者”告訴我們讀書可以結(jié)識許多良師益友，可以學(xué)習(xí)很多做人道理，加強(qiáng)和幫助人際溝通的學(xué)習(xí)！

同學(xué)們在賞析中明白了許多讀書的好處，最后老師語重心長地總結(jié)到，正如孟德斯鳩所說“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻?！遍喿x是一種樂趣，在純享受的同時(shí)，可以豐富和補(bǔ)充知識，了解時(shí)事，增廣見聞 。最重要地是，有了別人偷不走，搶不掉的知識武裝大腦，我們就是一個(gè)最有力量，最幸福無邊的人！

2 “授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀

“授人以魚，不如授之以漁”，交給學(xué)生圈點(diǎn)勾畫法、摘抄評價(jià)法，教會(huì)學(xué)生高效地閱讀，事半功倍，從而提升學(xué)生語文能力。

2.1圈點(diǎn)勾畫法

“不動(dòng)筆墨不讀書”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教會(huì)他們用相對固定的符號圈點(diǎn)文章：描寫精彩或論述得好用波浪線；表示作者觀點(diǎn)看法用直線；打算摘錄的內(nèi)容波浪線下面兩頭直線；表示要著重理解的字詞，用.....；表示有疑問或暫時(shí)不理解之處的，打？；表示需要認(rèn)真思考的，打?。槐硎緫?yīng)熟記和背誦的，打**；表示需要疏通的生字詞，就把生字詞圈起來。閱讀時(shí)學(xué)生恰當(dāng)使用閱讀符號，在書上圈點(diǎn)批注，可以把要掌握的內(nèi)容，簡要而形象地反映出來，從而有利于邊讀邊思考，這樣能加深對文章的理解，也便于掌握文章主要內(nèi)容。

2.2摘抄評價(jià)法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，筆者常常鼓勵(lì)學(xué)生，在閱讀過程中將有關(guān)的好詞、壕?、盟{(lán)文酥寥篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號，作注釋，寫評語。

讓學(xué)生明白， 文章中富有教育意義的警句格言、精彩生動(dòng)的詞句、段落，摘錄下來，積存進(jìn)自己的“采蜜集”中，并加以背誦，就能為以后的作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。

3 創(chuàng)造條件，讓學(xué)生快樂閱讀

開學(xué)初，老師和班上最愛閱讀的幾個(gè)孩子，到學(xué)校圖書館去借閱圖書，放在班級圖書角，為了豐富學(xué)生書源，筆者動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。特別是下午上課前的30分鐘，是我們學(xué)校規(guī)定的午讀時(shí)間。舒緩愉快的輕音樂響起，每個(gè)同學(xué)都腳步輕輕地走向圖書角，輕輕地回到自己的座位，靜靜地閱讀。你看，他們時(shí)而圈點(diǎn)勾畫，時(shí)而摘抄，時(shí)而微笑。沉浸在書海里的孩子們，姿勢那么優(yōu)雅，成了班級最亮麗的風(fēng)景線！

4 積極評價(jià)，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀

開學(xué)初，老師和全班同學(xué)商定榮獲“閱讀小明星”的條件：（1）熱愛閱讀，午讀時(shí)間專心致志。（2）每天在家里看書30分鐘以上（有家長簽字）。（3）喜歡到書店看書，每月不少于四次。

第2篇：班級文化的營造范文

又應(yīng)如何營造呢？僅提出以下幾個(gè)方面的建議和大家探討：

一、營造班級文化精神環(huán)境

首先，要確立班級精神。班級文化的核心是班級精神，它是在班主任的引導(dǎo)下，通過全班同學(xué)的共同努力，逐步形成的一種精神力量，是班集體的精神追求，是班級凝聚的向心力.它能使班級成員產(chǎn)生巨大的內(nèi)在激勵(lì)因素，使人人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團(tuán)結(jié)，高度信任，人際關(guān)系和諧，從而為構(gòu)建和諧班集體奠定基礎(chǔ)。

其次，師生共同確定班級發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)、近期目標(biāo)，作為班級發(fā)展的行動(dòng)指南，實(shí)現(xiàn)班級精神的有效規(guī)劃。發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)以班級精神為指導(dǎo)，分解到班級生活的各個(gè)方面。

再者，要注意班級精神的滲透與強(qiáng)化。否則，也就成了一句空口號。要根據(jù)班級精神布置學(xué)習(xí)環(huán)境，班級文化精神環(huán)境的形成還要在輿論方面加以強(qiáng)化。

當(dāng)然，班級文化精神環(huán)境的形成還要借助于示范作用和制度等。

二、營造班級民主文化環(huán)境

班級的主體是學(xué)生，把管理班級的權(quán)利交給學(xué)生，盡可能給每個(gè)學(xué)生提供均等的機(jī)會(huì)，鍛煉他們的各種能力。發(fā)揮其在班級管理中的主體作用，是班級實(shí)現(xiàn)民主管理的最高境界。我們培養(yǎng)的是能自治之人，而不是受監(jiān)督之人。在班級管理中發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，既可使學(xué)生體會(huì)到班級管理的艱難性，又可以意識到自身的價(jià)值，還可以培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力和組織管理的能力。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理和自我完善。營造班級民主文化環(huán)境絕不等同于放任自流。

首先，要做好班干部的選舉和培養(yǎng)工作。選拔班干部一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生。要注重“三重”：1.重能力。2.重品德表現(xiàn)。3.重表率。班干部是班級管理的核心力量，他們的模范作用對班級的管理至關(guān)重要.在民主選舉的班干部產(chǎn)生后，班主任可根據(jù)他們的氣質(zhì)類型調(diào)整工作職權(quán)，明確每個(gè)班干部的管理責(zé)任，指導(dǎo)班干部的工作方法，鼓勵(lì)班干部大膽工作，創(chuàng)造性的發(fā)揮作用.班主任對班干部要持信任、寬容的態(tài)度，幫助班干部樹立威信。

其次，要建立健全班級各方面的管理制度及考核細(xì)則。這樣，學(xué)生的日常行為就有規(guī)可循，考核執(zhí)行就有據(jù)可依，才可以依法治班。進(jìn)而減少班級管理的隨意性和人為因素的干擾。

另外，還要建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制和執(zhí)行機(jī)構(gòu)。有法就有罰，怎么罰？如何量“刑”罰了以后如何監(jiān)督執(zhí)行？這都是班規(guī)能否發(fā)揮作用的關(guān)鍵所在。不可能把所有的工作都交給班干部來完成。因此，這一環(huán)節(jié)必不可少。

當(dāng)然，值得一提的是班主任必須適應(yīng)新型的師生關(guān)系，在班級管理中充當(dāng)引領(lǐng)者的角色，在班級這艘大船前進(jìn)的過程中，我們要把好舵，不要混入劃船的隊(duì)伍中。只有為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供廣闊的空間，讓學(xué)生的心靈舒展，健康成長，學(xué)生的個(gè)性才能健康發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新潛能才能得以發(fā)揮。

三、營造班級心理文化環(huán)境

在世紀(jì)交替的時(shí)刻，由于社會(huì)競爭日趨激烈，升學(xué)、就業(yè)等客觀壓力的存在以及學(xué)生自身心理脆弱，學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重。班級作為學(xué)生的第二家庭，營造健康的心理文化環(huán)境將不僅有助于學(xué)生心理的順利過渡，還可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，心胸寬廣，心態(tài)平和的個(gè)性和自律、自信、自立、創(chuàng)新的能力。

首先，班主任應(yīng)以平等尊重的態(tài)度對待每一個(gè)學(xué)生，不過分苛求學(xué)生，輕易否定學(xué)生。實(shí)事求是的看待學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是的看待自己，接納自己，真實(shí)的表現(xiàn)自己，這樣，讓孩子活得理性一些，就會(huì)輕松一些，健康一些，成功一些。

其二，“親其師信其道”是教育的理想境界，師生之間有距離是正常的，但師生關(guān)系緊張、矛盾重重，則是失敗的師生關(guān)系。這樣情況下的教育往往是徒勞無效。正如卡耐基所言，改變別人最好的辦法是滿足別人。作為班主任首先要知道學(xué)生在想什么、需要什么，什么教育方式學(xué)生最易接受，然后再有選擇、策略性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。

其三，利用集體的力量培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的勇氣和在失敗挫折中不氣餒，沉著應(yīng)對的氣質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。近年來國內(nèi)外學(xué)者對獨(dú)生子女的研究表明：獨(dú)生子女智力不錯(cuò)，但其學(xué)習(xí)水平和智能發(fā)展水平并非一致，其中一個(gè)主要原因就是獨(dú)生子女缺乏意志，特別是缺乏自制力和堅(jiān)持性。在集體中，每個(gè)學(xué)生適應(yīng)和遵守集體準(zhǔn)則的過程，就是調(diào)節(jié)自己行為的過程，就是培養(yǎng)意志的過程。班級心理文化應(yīng)宣揚(yáng)一種吃苦光榮，知難而上，勇于拼搏的精神。

其四，營造一種感激生活，熱愛生活的心理文化環(huán)境，使學(xué)生以感恩的心態(tài)對待生活，感悟親情、友情及一切美好的事物。

四、營造班級關(guān)系文化環(huán)境

班級關(guān)系文化環(huán)境主要是班級中生生間的關(guān)系狀況。這是影響學(xué)生情緒的一個(gè)重要原因，也是決定班級能否穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)重要因素。今天的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，缺乏與人交往的品質(zhì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)心，愛護(hù)，同情，幫助，在班級中形成人與人之間交往的基本觀念，如：平等、尊重、誠信、團(tuán)結(jié)互助、奉獻(xiàn)、合作與競爭等，是營造班級關(guān)系文化的重要任務(wù)。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生如何與人相處，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)幫助他人的快樂情感。以形成尊重別人和關(guān)心他人的氛圍。（每個(gè)月的生日會(huì)，班里的互助小組，問候電話，學(xué)會(huì)傾聽等等）

其次，應(yīng)提倡并形成淳樸誠信的交往之風(fēng)，杜絕攀比之風(fēng)。

另外，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識合作與競爭的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到合作是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，競爭是適應(yīng)社會(huì)的必經(jīng)之路。在相互競爭的同時(shí)，互相幫助、互相激勵(lì)，才能形成智慧互動(dòng)的良性循環(huán)，才能形成學(xué)習(xí)交流的良好風(fēng)氣。合作與競爭的教育要通過體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、豐富多彩的文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和合作精神，從而提倡雙贏的競爭策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)有合作的競爭和有競爭的合作。

五、結(jié)論：

第3篇：班級文化的營造范文

一 合理營造班集體環(huán)境有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力

合理地營造班集體環(huán)境，有助于增強(qiáng)班集體的整體凝聚力，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中獲得更加充足的優(yōu)越感。俗話說人心齊泰山移，在班集體環(huán)境的建設(shè)中，同樣也符合這個(gè)發(fā)展規(guī)律。只有大家能夠團(tuán)結(jié)一致、彼此間協(xié)調(diào)合作，才能夠真正發(fā)揮集體的智慧，有效地完成班集體環(huán)境的營造建設(shè)工作。這是一種雙向的、相互制約的兩種概念，班集體的凝聚力強(qiáng)，環(huán)境營造建設(shè)工作開展就相對方便，班集體凝聚力弱，內(nèi)部四分五裂，就會(huì)出現(xiàn)意見不合、產(chǎn)生矛盾甚至大打出手的現(xiàn)象，影響班集體環(huán)境的穩(wěn)定與發(fā)展。所以，在進(jìn)行班集體的建設(shè)中，教師應(yīng)該積極地為學(xué)生提供良好的人際關(guān)系處理知識，搞好內(nèi)部協(xié)調(diào)問題，營造一種良好的班集體環(huán)境，從而使班級內(nèi)部的凝聚力得到不斷提升。

二 營造整潔舒心的班級衛(wèi)生環(huán)境，為學(xué)生順利融入班級創(chuàng)造條件

良好的生活環(huán)境需要同學(xué)與教師共同去創(chuàng)造。同時(shí)一個(gè)良好的班集體生活環(huán)境也能夠創(chuàng)造、培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。做好班集體環(huán)境營造工作，是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生所必須經(jīng)過的環(huán)節(jié)之一。班集體環(huán)境是學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中常駐的地方，班集體環(huán)境的各種因素直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長、心理發(fā)展等造成影響。在舒心環(huán)境的營造中必須重視衛(wèi)生環(huán)境，衛(wèi)生環(huán)境是班集體內(nèi)部人員共同維持、創(chuàng)造的，與每一個(gè)學(xué)生的生活息息相關(guān)，同時(shí)也反映著學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。所以在每個(gè)學(xué)期的開始或者開學(xué)的第一天，都需要從班級的環(huán)境衛(wèi)生入手，為學(xué)生打造一個(gè)擁有明亮窗戶、干凈地面、清潔桌面的衛(wèi)生局面。通過這種良好的班級衛(wèi)生環(huán)境，給學(xué)生帶來一種整潔、干凈、溫馨的氣氛，使班級內(nèi)部的學(xué)習(xí)氛圍與生活情趣得到優(yōu)化。強(qiáng)化學(xué)生是班集體主人的意識，使學(xué)生的審美觀念得到提升，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的熱情，使他們熱衷于參與班集體的環(huán)境營造工作中，讓學(xué)生們真正做到在班級內(nèi)能坐得住、學(xué)得進(jìn)。教師在班集體環(huán)境營造中，需要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識營造良好班集體環(huán)境的必要性，向?qū)W生宣傳班級衛(wèi)生環(huán)境的重要性，對學(xué)生進(jìn)行合理地解讀，營造一種“班級是我家、衛(wèi)生環(huán)境靠大家”的溫馨氛圍。在清掃環(huán)境中，教師應(yīng)該提出嚴(yán)格的要求，然后指定相關(guān)的衛(wèi)生委員對清掃工作進(jìn)行監(jiān)督，確保衛(wèi)生清掃工作的開展能夠做到全方位、高質(zhì)量、立體式、快節(jié)奏，并嚴(yán)格落實(shí)相關(guān)的衛(wèi)生檢查制度，讓班集體環(huán)境清潔成為常態(tài)化。在相關(guān)工作的開展中，需要讓學(xué)生充分理解“事前要求到位、事中責(zé)任到位、事后檢查到位”的重要含義，只有這樣，班集體環(huán)境營造工作才能夠順利完成。

三 制定規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生自主治理能力

不以規(guī)矩，不成方圓?？茖W(xué)健全的班級規(guī)章制度，對于班級的常規(guī)管理、學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對于培養(yǎng)學(xué)生主體意識和參與班級管理的主人翁意識，對于學(xué)生自主自治能力的提高，都有著不可估量的促進(jìn)作用。因此，用優(yōu)良的班級制度文化來約束、規(guī)范、教育人，是班級環(huán)境育人的又一重要方面。要做到讓每一個(gè)學(xué)生都扮演著既是制度制定的參與者，又是既成制度的約束對象，還是班級制度的監(jiān)督者的多重角色。為此要做到：第一，在開學(xué)之初，教師可以利用班級班會(huì)的時(shí)間，組織班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行班委成員的民主化選舉，對相關(guān)工作進(jìn)行詳細(xì)地研究、分工，然后責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，采用個(gè)人責(zé)任制的方式強(qiáng)化制度的落實(shí)，提高自主治理的效果。第二，在班委成員確定之后，需要明確班委成員的工作任務(wù)。首先就是要帶領(lǐng)全班的同學(xué)制定班集體的新規(guī)定，具體的內(nèi)容涵蓋“紀(jì)律、衛(wèi)生、跑操、學(xué)習(xí)、集體出游、活動(dòng)”等多個(gè)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的因素，要確保相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到完善處理，不遺留任何問題，保證相關(guān)約定能夠切實(shí)可行得到落實(shí)。第三，制定的制度需要各方遵守，所以在制度的執(zhí)行中，要設(shè)置專門的值日班長，由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)相關(guān)事宜。值日班長可以通過全班投票的民主方式競選產(chǎn)生，從而保證制定的班級規(guī)定能夠在最大程度上得到大家的認(rèn)可，維護(hù)班級紀(jì)律、規(guī)定的權(quán)威性、可靠性、有效性。

只有通過班集體中所有同學(xué)的攜手努力，才能夠真正確保班集體制度得到合理的構(gòu)建，確保班集體環(huán)境和諧穩(wěn)定、民主開放，做到每一位班集體成員都是班級管理的主人及對象，從而有效地激發(fā)學(xué)生的自主性，強(qiáng)化學(xué)生的自治能力，使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的合作及競爭意識。

四 優(yōu)化文化環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

班集體環(huán)境建設(shè)工作對學(xué)生的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響作用。作為學(xué)生日常學(xué)習(xí)中長期駐足的地方，搞好班級內(nèi)部的靜態(tài)文化布置，將對提高學(xué)生的積極性起到一定的作用。所以提倡生動(dòng)活潑、富有雅趣詩意的氣氛布置，將顯得十分重要。班級是一個(gè)學(xué)生自由展示個(gè)性與學(xué)習(xí)的公共發(fā)展平臺，班級靜態(tài)文化環(huán)境建設(shè)實(shí)際上也是學(xué)生個(gè)性化的集中表現(xiàn)，可直接影響學(xué)生個(gè)性的形成以及發(fā)展。所以，搞好班級內(nèi)部的靜態(tài)文化環(huán)境布置，將有助于引導(dǎo)學(xué)生形成健康的多樣化發(fā)展。所以，班級的管理者在進(jìn)行教室的布置過程中，必須對每一個(gè)角落、每一面墻壁進(jìn)行精心地布置，讓其充分展示人文氣息，達(dá)到育人的目的。在相關(guān)工作的開展中，要形成四點(diǎn)共識：第一，標(biāo)語的懸掛一般選擇在黑板正上方這個(gè)醒目的位置為最佳，相關(guān)的標(biāo)語內(nèi)容應(yīng)該充滿正能量，具有催人奮進(jìn)的作用。比如“學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退”“知識是人類進(jìn)步的階梯”等，積極地引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生向自己向往的理想彼岸奮進(jìn)。第二，在德育欄的設(shè)計(jì)中，為了能夠盡量地顯現(xiàn)出足夠的詩情畫意，可以把陶行知先生的“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”這句醒目語句標(biāo)于上方，然后背景襯以《荷風(fēng)送香氣》圖，必將淋漓盡致地展現(xiàn)出一種詩情畫意。第三，圖書角的安排。“書中橫臥著整個(gè)過去的靈魂”“生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”“好讀明心智、善讀正品性”，因此，班級要十分注重圖書角的完善。墻壁上張貼“嗜書”的名人字畫、格言，書架上擺放同學(xué)們捐的各類書籍，也可是從圖書館借來的豐富的圖書。圖書角有專人做“館長”，其中的內(nèi)容不斷更新。每天的課前五分鐘演講，演講者可以“展示”在圖書角中發(fā)掘的“新大陸”?？梢哉f，圖書角成了班級內(nèi)部環(huán)境必不可少且讓同學(xué)們受益匪淺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。第四，展示專欄的舉辦。每一個(gè)學(xué)生都具有自己獨(dú)特的個(gè)性，這也是每一個(gè)班級特有的風(fēng)光。在班集體環(huán)境的營造中，要積極鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)自我。學(xué)生可以將自己比較得意的一些作品或者字畫等展示在這個(gè)專欄里面，專欄由專門的同學(xué)負(fù)責(zé)管理，篩選內(nèi)容，對專欄的內(nèi)容進(jìn)行定期地更新，每一周都把優(yōu)秀作品予以重點(diǎn)展示，然后由班主任引導(dǎo)大家共同賞析，借此將班集體內(nèi)部所有人帶入其中。比如，班級可以通過繪畫競賽的方式，讓熱衷于繪畫的同學(xué)展示出自己的繪畫作品，通過大家的評審選出最優(yōu)作品，然后在班主任的引導(dǎo)下共同對這幅畫進(jìn)行賞析。在賞析的過程中，可以由繪畫作者對繪畫內(nèi)容、手法、寓意進(jìn)行介紹，同時(shí)鼓勵(lì)大家積極發(fā)表觀畫后的感想，營造一種和諧、積極向上的班集體環(huán)境氛圍。通過以上工作來優(yōu)化班集體文化環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自己的個(gè)性，從而活躍班級氛圍，強(qiáng)化學(xué)生能力，使學(xué)生的文化生活環(huán)境變得更加豐富多彩。

五 營造心情舒暢的人文環(huán)境，提升學(xué)生的溝通交際素養(yǎng)

心情舒暢的人文環(huán)境，主要是教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間，教師與家長、學(xué)生與家長之間的和諧。莊子說“與人和者謂之人樂”，認(rèn)為“與人和”是人間最大的樂事。因而，構(gòu)建和諧悅?cè)说娜穗H關(guān)系，是建設(shè)和諧班集體的中心任務(wù)。要營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓學(xué)生都參與班級的管理，給學(xué)生提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮才能的空間。首先，應(yīng)通過各種方式了解班級人際關(guān)系情況及存在的問題，找到影響班級人際關(guān)系的因素。其次要及時(shí)調(diào)整教師和班集體之間的關(guān)系，使這種關(guān)系與學(xué)生集體發(fā)展水平相適應(yīng)。第三，建立集體成員之間真誠交流、合作互助的活動(dòng)平臺，并創(chuàng)設(shè)良好的集體心理氛圍。第四，要及時(shí)解決集體人際關(guān)系中的矛盾，以積極的價(jià)值引領(lǐng)和規(guī)范班級人際關(guān)系。對個(gè)別不適應(yīng)集體的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)人際關(guān)系輔導(dǎo)，使之能積極融入集體人際關(guān)系系統(tǒng)。

總之，營造良好的班集體環(huán)境，需要從眾多的角度進(jìn)行，采取各種策略進(jìn)行完善。本文雖然對班集體環(huán)境的營造提出了幾點(diǎn)對策建議，但是隨著教育潮流的不斷變化，依舊需要一線工作者不斷地去探索、實(shí)踐，尋找更為有效的良好環(huán)境營造對策。只有做好班集體環(huán)境營造工作，才能夠有效地為培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張秀芝.班集體文化建設(shè)新探[J].天津教育，2011（6）.

[2]趙杰.加強(qiáng)高校班集體文化建設(shè)的探究[J].中國職工教

育，2014（6）.

第4篇：班級文化的營造范文

富有教育理想的教師。在理想的教室中，教師首先應(yīng)該是一個(gè)有理想、有人生信仰、有教育情懷的人。這樣，他才能用自己的生命與激情，在與學(xué)生的交往中營造充滿靈性、詩意、智慧的課堂。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷總結(jié)的人，他需要根據(jù)時(shí)代以及學(xué)生的變化不斷調(diào)整或改變自己的教育思維方式以及行為方式，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求；他需要激發(fā)自身的發(fā)展欲望，對教育充滿熱情，提高職業(yè)幸福感。

別具特色的課程。理想的教室要擁有符合本班學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的課程以及課程實(shí)施途徑。理想教室的課程根植于班級文化的沃土，同時(shí)又成為豐富學(xué)生精神世界的沃土。一個(gè)教室獨(dú)特課程文化的形成來源于教師的教育理想和教育境界，形成于教師與學(xué)生對課程文化的理解。課程的目的是解放人而非約束人，是發(fā)展人而非制約人。只有對課程的價(jià)值取向理解到位才能真正科學(xué)有效地研發(fā)和實(shí)施課程。對于一個(gè)班級的教師團(tuán)隊(duì)來說，實(shí)施班本課程比較好的兩條途徑是：第一，在實(shí)施國家、地方、校本課程時(shí)根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行二次開發(fā)和新的整合創(chuàng)造，進(jìn)行班本化實(shí)施；第二，與班級文化建設(shè)結(jié)合起來?；顒?dòng)是班主任進(jìn)行班級建設(shè)的主要載體，活動(dòng)始終貫穿于班級管理和建設(shè)中。班主任可以把活動(dòng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，使班級活動(dòng)課程化。比如：有的班級實(shí)施愛心教育，教師和學(xué)生一起收集學(xué)生或教師關(guān)愛親人的故事，教師關(guān)愛學(xué)生的故事，學(xué)生關(guān)愛他人的故事，用身邊的真實(shí)案例對學(xué)生開展教育，同時(shí)與語文、歷史等相關(guān)課程結(jié)合起來，使愛心教育課程化，愛心教育不知不覺中成為本班教育的特色。有的班級實(shí)施閱讀工程，通過師生共讀一本書、讀書分享會(huì)、讀書沙龍等活動(dòng)構(gòu)建班級特色課程。有的班主任通過每年舉辦“蒜苗節(jié)”形成自己班級的特色課程，學(xué)生們通過播種蒜苗、觀察蒜苗、研究蒜苗、畫蒜苗、說蒜苗來培養(yǎng)全面發(fā)展的素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性，形成了各具特色的班級課程。

班級文化營造。理想的教室應(yīng)該成為師生生命對話的場所，能給每個(gè)學(xué)生安全感、信任感，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展欲望和探索積極性，大家彼此尊重、相互合作，有高尚的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)。理想的教室有一個(gè)極大的“氣場”能把大家吸引，在這個(gè)“場”中的人舉手投足、行為舉止體現(xiàn)了一個(gè)班級所倡導(dǎo)的做人做事的價(jià)值理念。課程建設(shè)與文化營造是天然一體的。在課程建設(shè)與實(shí)施過程中，教師的育人理念、教師與學(xué)生的日?；?dòng)、教師在課程實(shí)施過程中與學(xué)生的心靈對話都是文化建設(shè)的過程，班級文化在師生生活中自然而然生成。除此之外，班級環(huán)境建設(shè)、制度文化、行為文化都有助于班級文化的建設(shè)。班級文化建設(shè)的核心是班級價(jià)值體系，因此，班級文化建設(shè)的精髓即健全班級價(jià)值系統(tǒng)的過程。在不同的教室，師生喜歡用不用的班級命名來表達(dá)自身的價(jià)值追求。比如：有的班級命名“蘭花班”來表達(dá)師生的成長追求――行為舉止像蘭花一樣雅致，學(xué)習(xí)生活像蘭花一樣激揚(yáng)，與人交往像蘭花一樣溫婉，與同伴相處像蘭花一樣謙和。當(dāng)教室里的師生能以這樣的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)要求自身、完善自身時(shí)，班級自然營造出積極向上的氛圍，而這些氛圍反過來會(huì)裹挾著學(xué)生不斷向前發(fā)展。

第5篇：班級文化的營造范文

一、明確班級文化主題

班級文化主題是班級生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合教師、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。它定位班級文化建設(shè)目標(biāo)，是集體活動(dòng)的指南，能促進(jìn)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成。班級環(huán)境要凸現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目標(biāo)，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，避免隨意性，否則一切行動(dòng)都只是盲目的。

如一年級應(yīng)根據(jù)學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境開始學(xué)習(xí)生活、自律能力較差的特點(diǎn)，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂生活”的文化主題。圍繞這個(gè)主題，教師把對學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)。在墻壁上開辟“明星閃亮”欄目，定時(shí)評選“守時(shí)小明星”“守紀(jì)小明星”“講衛(wèi)生小明星”等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級設(shè)立“小荷才露尖尖角”展示平臺，將學(xué)生優(yōu)秀的書法、繪畫、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成長、進(jìn)步的快樂，感受到學(xué)校生活的樂趣，喜歡學(xué)習(xí)。

二、凸現(xiàn)人文氛圍

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，是讀書養(yǎng)性的地方，所以必須要為學(xué)生營造一種溫馨的藝術(shù)文化氛圍。

1．掀好圖書角建設(shè)。

教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書角建設(shè)，不斷豐富圖書資源。通過開展各種讀書活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書角的應(yīng)有作用。如開設(shè)“薦書欄”、“圖書角漂流”等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培植閱讀興趣。

2．體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會(huì)說話?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開發(fā)，及時(shí)更換，從而對學(xué)生產(chǎn)生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺投入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來。

如設(shè)立“才藝展示”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)個(gè)人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精美的畫作，也可以是創(chuàng)意發(fā)明制作等等。學(xué)生的閃光點(diǎn)得到放大，會(huì)逐漸生成一種自信、進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開辟“名人驛站”專欄，張貼古今名人的勵(lì)志名言、成長故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。墻壁文化的設(shè)計(jì)，只有讓學(xué)生喜歡并接受，學(xué)生才會(huì)有參與的熱情，才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下不斷豐富班級文化氛圍，墻壁才會(huì)“說話”。

3．辦好黑板報(bào)。黑板報(bào)每個(gè)班都有，由于缺乏對黑板報(bào)的足夠重視，導(dǎo)致黑板報(bào)形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，黑板報(bào)是營造班級文化氛圍的重要舞臺，是傳播知識、啟迪智慧、播撒文化氣息的“一方寶地”?？梢猿浞掷煤诎鍒?bào)資源，編設(shè)多個(gè)板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級特色。無論文字編輯、版面設(shè)計(jì)，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺。

4．環(huán)境主要簡潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比如，墻壁的設(shè)計(jì)，在形式、色彩上要與教室整體格調(diào)相配，互為映襯，不可過于絢麗。要既簡潔又美觀，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂趣，讓教室環(huán)境建設(shè)成為學(xué)生一種文化享受。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

第6篇：班級文化的營造范文

學(xué)風(fēng)是高校發(fā)展的必要條件，是一所大學(xué)的靈魂和寶貴的精神財(cái)富。以班級和宿舍為主陣地，通過加強(qiáng)班級建設(shè)、宿舍氛圍培育，達(dá)到營造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚風(fēng)氣，以此來感染、影響和鞭策學(xué)生，是推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：

地方本科院校；班級宿舍建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)

班級和宿舍作為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場所，其環(huán)境和氛圍對學(xué)生成長至關(guān)重要。下面以懷化學(xué)院通過將班級和宿舍建設(shè)作為“兩個(gè)主陣地”，以積極營造良好的班風(fēng)和舍風(fēng)來加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)為例，從“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)、思路、方法和內(nèi)容等方面來探討班級、宿舍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

一、“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的主要目標(biāo)

懷化學(xué)院以班級和宿舍建設(shè)為主陣地，通過加強(qiáng)班級建設(shè)、宿舍氛圍培育，達(dá)到營造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”濃厚學(xué)風(fēng)，以此來感染、同化、影響和鞭策學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展。學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)包括：一是加強(qiáng)班級建設(shè)，促成良好班風(fēng)形成。良好的班風(fēng)對每一位學(xué)生有著積極的鞭策、激勵(lì)作用，“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)通過全力打造向上、濃厚、和諧穩(wěn)定的班級風(fēng)氣，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。二是營造宿舍氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。宿舍氛圍與宿舍成員的專業(yè)學(xué)習(xí)、行為養(yǎng)成和心理健康有著密切聯(lián)系。“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)通過構(gòu)建宿舍良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。三是班風(fēng)舍風(fēng)奠基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)建設(shè)鑄新篇。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性的任務(wù)，既要在宏觀上建立長效機(jī)制，也要在微觀上激活各要素的積極作用。“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)以培養(yǎng)良好班風(fēng)舍風(fēng)為出發(fā)點(diǎn)，以點(diǎn)及面，通過構(gòu)建班級和宿舍的常態(tài)化建設(shè)模式，推動(dòng)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的思路

2012年以來，懷化學(xué)院“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)逐步形成了“一個(gè)中心”“兩個(gè)陣地”“四項(xiàng)建設(shè)”的開展思路。一個(gè)中心：以營造良好學(xué)風(fēng)為中心；兩個(gè)陣地：以班級建設(shè)為陣地，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以宿舍建設(shè)為陣地，以舍風(fēng)促學(xué)風(fēng)；四項(xiàng)建設(shè)：制度建設(shè)、組織建設(shè)、文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)。

三、“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的實(shí)踐方法

第一，以營造良好學(xué)風(fēng)為中心。懷化學(xué)院“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于活動(dòng)總體構(gòu)思、思想宣傳引導(dǎo)、具體實(shí)施過程、交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)各環(huán)節(jié)。4年來，組織校級活動(dòng)21次，系（部）級活動(dòng)150余項(xiàng)，樹立和表彰各類典型376個(gè)，受活動(dòng)直接影響的學(xué)生累計(jì)達(dá)到3萬余人，培育了健康向上、奮發(fā)有為的校園氛圍，打造了務(wù)實(shí)、活躍、創(chuàng)新、和諧的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第二，以班級建設(shè)為陣地，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。從某種意義上說，班風(fēng)是學(xué)風(fēng)的縮影。懷化學(xué)院先后開展了學(xué)風(fēng)優(yōu)良示范班和學(xué)風(fēng)優(yōu)良標(biāo)兵班評選、“我的班長我的班”展評、班級建設(shè)論壇等活動(dòng)，編寫了《班干部工作指南》等教材。圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)這個(gè)中心，規(guī)范了班級建設(shè)的內(nèi)容，提升了班級建設(shè)的內(nèi)涵，樹立了班級建設(shè)的典型，引領(lǐng)了班級建設(shè)的方向。第三，以宿舍建設(shè)為陣地，以舍風(fēng)促學(xué)風(fēng)。懷化學(xué)院先后開展了宿舍文化節(jié)、百佳文明宿舍、百家學(xué)習(xí)型宿舍。活動(dòng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文明建設(shè)、學(xué)生日常管理相結(jié)合，營造“和諧、健康、向上”的育人環(huán)境，為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)開展的內(nèi)容

（一）制度建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)具有長期性，單靠一兩個(gè)會(huì)議或者文件無法保證成效。“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)以貫徹落實(shí)《懷化學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)十條意見》為根本，通過學(xué)生基層班級建設(shè)的活動(dòng)實(shí)施方案構(gòu)建班級、宿舍建設(shè)的整體框架，以《懷化學(xué)院學(xué)生班級建設(shè)條例》《懷化學(xué)院學(xué)生宿舍管理?xiàng)l例》等文件為依托，形成了科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)和健全的制度體系，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)的正常進(jìn)行。

（二）組織建設(shè)

班級建設(shè)要堅(jiān)持以班級黨支部（黨小組）、團(tuán)支部和班委會(huì)為學(xué)生工作的基元，明確黨支部（黨小組）、團(tuán)支部、班委會(huì)的工作職責(zé)，發(fā)揮各類組織在班級建設(shè)中的核心作用；注重班干部的選拔和培養(yǎng)，提升他們的自身素質(zhì)和組織管理能力。

（三）文化建設(shè)

“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)注重物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。物質(zhì)文化包括建立班級宿舍學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)等，形成良好的育人環(huán)境；精神文化建設(shè)包括創(chuàng)建班級口號、宿舍公約、班訓(xùn)、班徽等形象文化，開展有特色的思想政治教育活動(dòng)，培育強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

（四）活動(dòng)建設(shè)

“兩個(gè)陣地”學(xué)風(fēng)建設(shè)注重活動(dòng)平臺的搭建。4年來，建設(shè)體系和平臺進(jìn)一步完善，優(yōu)良學(xué)風(fēng)標(biāo)兵班和特色宿舍評選已成為重點(diǎn)工作。學(xué)校對各系（部）開展的班級、宿舍建設(shè)活動(dòng)給予大力支持，活動(dòng)的品牌效應(yīng)突顯，切實(shí)有效地增強(qiáng)了班級凝聚力、向心力，塑造了積極向上、充滿活力的班級風(fēng)氣。

作者：焦音凱 單位：懷化學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]南江輝.關(guān)于高校班級文化建設(shè)的思考[J].山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(12):1247-1250.

第7篇：班級文化的營造范文

一、建設(shè)班級“硬文化”，構(gòu)建優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境

眾所周知，學(xué)生的大部分在校時(shí)間都是在班級度過的，班級是重要的育人場所。所以，我們要結(jié)合學(xué)校的特色和學(xué)生的特點(diǎn)，精心布置班級文化，營造濃厚的育人環(huán)境，真正使班級成為多姿多彩、健康向上的教育空間。

1.調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，共同參與班級文化建設(shè)

傳統(tǒng)的班級文化缺乏活力和特色。在新課程理念下，班級的板報(bào)、宣傳欄、圖書角、衛(wèi)生角、評優(yōu)欄等環(huán)境的布置，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在板面的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的安排上要全員參與，凝聚集體的力量，讓學(xué)生切身體驗(yàn)到自己是班級的主人。例如，在班級開展的“安全伴我行”主題班會(huì)活動(dòng)中，我把活動(dòng)現(xiàn)場的布置任務(wù)交給學(xué)生，讓他們?nèi)翰呷毫?，集思廣益。學(xué)生們非常高興和踴躍，紛紛提出了許多有新意、符合主題的好點(diǎn)子，如打印圖文并茂、讓人觸目驚心的因違反交通規(guī)則而引發(fā)交通事故的案例，收集寫有 “人人講安全，安全為人人”“教室走廊不奔跑，安全第一真是好”等安全方面的小標(biāo)語，等等。我讓班干部將這些資料歸類整理后，選取學(xué)生設(shè)計(jì)的優(yōu)秀方案，由學(xué)生親自動(dòng)手完成教室的布置。全體學(xué)生共同參與打造班級文化，不但開動(dòng)了學(xué)生的腦筋，而且培養(yǎng)了合作能力，為他們相互交流提供了一個(gè)全新的平臺。

2.形式上要靈活新穎，有創(chuàng)意，內(nèi)容上要將教育性和激勵(lì)性相結(jié)合

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都應(yīng)從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能?！彼?，我們的班級主要設(shè)計(jì)要新穎活潑、美觀大方、生動(dòng)有趣，體現(xiàn)童真、童趣、童心，還可以設(shè)計(jì)一些有教育意義和激勵(lì)性的專欄。例如，我在班級主要設(shè)置了“文藝標(biāo)兵”“體育標(biāo)兵”“守紀(jì)標(biāo)兵”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等“星光璀璨”專欄；設(shè)置了“相信自己”“我在趕超”“我能成功”等“你追我趕”專欄；設(shè)置了“明辨是非”“頌揚(yáng)愛心”等“真善美”專欄； 設(shè)置了“小小書畫家”“小小發(fā)明家”等“全面發(fā)展”專欄；設(shè)置了“珍愛生命，安全出行”等“安全教育”專欄。在這樣的育人環(huán)境中，標(biāo)兵同學(xué)不懈怠、不放松，其他同學(xué)學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有榜樣、行有方向、自信向上，全班學(xué)生都受到了影響和教育，都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和進(jìn)步。

二、建設(shè)班級“軟文化”，營造和諧的人文環(huán)境

第8篇：班級文化的營造范文

一、班級文化建設(shè)具體要求：

1、物質(zhì)文化建設(shè)：班級物質(zhì)文化建設(shè)的重點(diǎn)，就是營造一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。它主要包括班級教室的環(huán)境設(shè)計(jì)、布置以及班級的教育設(shè)施等。

（1）優(yōu)化班級環(huán)境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、墻壁無蜘蛛網(wǎng)、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺面干凈、無粉塵，講臺下無雜物，桌椅、衛(wèi)生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。

（2）設(shè)置班級宣傳欄，在教室后墻做一塊班級文化宣傳欄，內(nèi)容包括班級目標(biāo)、班歌、班規(guī)班紀(jì)、學(xué)生評價(jià)、班級榮譽(yù)等。班級宣傳欄既是班級文化建設(shè)對外宣傳的陣地，又是對內(nèi)公示的陣地。出好黑板報(bào)，要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，服務(wù)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)正氣。

（3）班級搞出特色，進(jìn)行美化，引導(dǎo)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生把喜歡的書籍報(bào)紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，又是對他們進(jìn)行集體主義教育的有效突進(jìn)。

2、精神文化建設(shè)：

（1）制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進(jìn)，每次班會(huì)開始全體宣讀。

（2）制定班級奮斗的總目標(biāo)和個(gè)性目標(biāo)，總目標(biāo)是班級共同前進(jìn)的方向；個(gè)性目標(biāo)更容易成為特色，有特色才能體現(xiàn)班集體的價(jià)值。

（3）積極開展有益的文體活動(dòng)和班級集體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，開展常規(guī)教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學(xué)生在各活動(dòng)中去頓悟、去體驗(yàn)、促進(jìn)健康全面發(fā)展。

（4）利用班會(huì)、課堂教學(xué)等渠道，開展系列的班級文化教育，在循序漸進(jìn)、形式多樣的活動(dòng)中使廣大學(xué)生對班級文化引起共鳴、達(dá)成共識，最終使班級班風(fēng)積極向上，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法。

3、制度文化建設(shè)：

第9篇：班級文化的營造范文

另一方面，學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生展示才華的又一平臺，學(xué)院要積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)舉行高水平的社團(tuán)文化建設(shè)活動(dòng)，在經(jīng)費(fèi)上應(yīng)給予大力支持，讓有一技之長的學(xué)生能夠充分鍛煉成長，同時(shí)加強(qiáng)兄弟院校的社團(tuán)文化建設(shè)交流活動(dòng)，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)各種有益文化活動(dòng)的開展，讓學(xué)有余力的學(xué)生盡快成長，讓有才識的學(xué)生盡快成才，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和熱情。

1建立系級文化建設(shè)

每個(gè)系根據(jù)學(xué)院校園文化建設(shè)的總體部署，針對專業(yè)特色，有計(jì)劃、有安排地開展豐富多彩的系級文化建設(shè)活動(dòng)。在系級文化建設(shè)活動(dòng)中，強(qiáng)化育人為本、教學(xué)為中心的辦學(xué)理念，完善教學(xué)管理制度，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，開設(shè)好文化素質(zhì)教育的必修課和選修課，全面實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”，將文化素質(zhì)教育納入學(xué)院教學(xué)評估體系，促進(jìn)文化素質(zhì)教育制度化、規(guī)范化。首先，要充分發(fā)揮系學(xué)生會(huì)、系分團(tuán)委的作用，針對不同年級，開展文化活動(dòng)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，豐富他們的業(yè)余生活，積極引導(dǎo)各班級在開展文化建設(shè)活動(dòng)時(shí)，與自己的專業(yè)及大學(xué)四年規(guī)劃相結(jié)合，采取鼓勵(lì)措施，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。把專業(yè)學(xué)習(xí)和文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，逐步打造“專業(yè)基礎(chǔ)夯實(shí)、應(yīng)用優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明、文化建設(shè)豐富”的系級文化。同時(shí)，積極配合院團(tuán)委、院學(xué)生會(huì)扎實(shí)做好院級文化建設(shè)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，適應(yīng)社會(huì)，增長才干。

其次，建設(shè)班級文化。班級是大學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體”。班級文化建設(shè)，有利于增強(qiáng)學(xué)生集體觀念、協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，有利于營造健康向上的班級風(fēng)氣和嚴(yán)謹(jǐn)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。班主任或輔導(dǎo)員要從班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級制度、班級文化等方面積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展確立適合班級自身的各項(xiàng)建設(shè)方案，并逐一負(fù)責(zé)落實(shí)。班級文化建設(shè)內(nèi)容要豐富多彩，能有效地與同學(xué)感興趣的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題相結(jié)合，與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，為班級每一位成員提供必要的能發(fā)揮和表現(xiàn)他們個(gè)人興趣、才能和特長的條件和機(jī)會(huì)，進(jìn)一步加深同學(xué)之間的交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

2建設(shè)宿舍文化

學(xué)生宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所，也是大學(xué)生思想政治教育和日常管理的前沿陣地，是學(xué)院精神文明建設(shè)的重要窗口，進(jìn)一步推進(jìn)和諧校園建設(shè)的重要措施。宿舍文化建設(shè)必須突出“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范；應(yīng)當(dāng)以人文本，努力營造良好的人文氛圍，以關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為基本宗旨，積極營造良好的學(xué)生宿舍生活環(huán)境，全面提高學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力。

學(xué)生宿舍文化的建設(shè)，首先分別成立院級、系級及學(xué)生自管會(huì)等組織，根據(jù)學(xué)院文明宿舍文化建設(shè)的意見，制定出相關(guān)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，由三級組織進(jìn)行認(rèn)真檢查考核，明確分工，及時(shí)反饋檢查結(jié)果。各系、各班主任根據(jù)考核結(jié)果，幫助學(xué)生宿舍改進(jìn)存在的問題，負(fù)責(zé)和管理宿舍文化建設(shè)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓宿舍的全體成員參與到宿舍文化建設(shè)中來，讓廣大學(xué)生認(rèn)識到宿舍文化建設(shè)的重要性，真正成為宿舍文化建設(shè)的主力軍。