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九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施

第1篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 有效性教學(xué)質(zhì)量

初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，是為進(jìn)入高中學(xué)習(xí)化學(xué)打基礎(chǔ)的，然而，初中化學(xué)課程到九年級(jí)才開(kāi)設(shè)，九年級(jí)的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)非常大，要同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、外，政、史、地，理、化、生九門(mén)功課，化學(xué)課堂里包含了很多深?yuàn)W復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)，短短的時(shí)間里，只有提高教學(xué)的有效性，才能讓學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)。本文探究了初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)如何提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)有效性提出了一些策略，為初中化學(xué)教學(xué)提供一點(diǎn)指導(dǎo)。

一、初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

初中教育是中學(xué)基礎(chǔ)教育，學(xué)生在初中階段會(huì)接觸到所有學(xué)科，初中在七年級(jí)增開(kāi)英語(yǔ)，八年級(jí)增開(kāi)物理，政治，歷史，九年級(jí)增開(kāi)生物，化學(xué)，地理，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，尤其是九年級(jí)的學(xué)生，每天需要面對(duì)滿(mǎn)滿(mǎn)的課程表，節(jié)假日也都用來(lái)補(bǔ)習(xí)充電，心理上需要承受中考的壓力，這種情況下，面對(duì)化學(xué)這樣一門(mén)新開(kāi)的學(xué)科，學(xué)生已經(jīng)是身心疲憊。有的學(xué)生最開(kāi)始接觸化學(xué)的時(shí)候，看到有那么多有趣的實(shí)驗(yàn)，那么多有意思的化學(xué)方程式，會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣，每天卯足了勁兒跟著老師背誦元素周期表，連早自習(xí)都大聲念著“氫氦鋰鈹硼，碳氮氧氟氖”，可是，學(xué)到后面時(shí)，每天需要背誦很多化學(xué)方程式，背誦每一種化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，還要花時(shí)間去背誦那一知半解的化合價(jià)，越學(xué)越難，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣慢慢淡薄，慢慢的，開(kāi)始放棄了化學(xué)。

當(dāng)然，不排除有的學(xué)生對(duì)化學(xué)的接受能力和理解能力較好，這些學(xué)生在考試時(shí)能拿高分，但是，往往這些學(xué)生只會(huì)做題，并沒(méi)有真正掌握課本里的化學(xué)知識(shí)，只是機(jī)械化地把書(shū)本上的知識(shí)對(duì)應(yīng)填寫(xiě)到試卷上了。還有的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，但他們對(duì)實(shí)驗(yàn)背后的化學(xué)原理根本就沒(méi)有很大的興趣，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課只是走馬觀花，沒(méi)有真正幫助學(xué)生理解化學(xué)原理。

二、提高初中化學(xué)教學(xué)有效性的策略

當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)存在著很多問(wèn)題，初中化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間只有一年，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，因此，只有提高化學(xué)教學(xué)的有效性，才能從根本上解決化學(xué)教學(xué)現(xiàn)存的問(wèn)題，提升學(xué)生的化學(xué)水平，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

（一）讓“鴨子”主動(dòng)“覓食”

以往的化學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)時(shí)間的限制，一般都采用“填鴨式”的教學(xué)，各種化學(xué)方程式，化學(xué)性質(zhì)，化合價(jià)老師在課堂上唾沫橫飛放電影似的講解一次，然后劃出考試重點(diǎn)，讓學(xué)生背誦記憶。這樣的教學(xué)方法只會(huì)讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏懼感，新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，探索性，因此初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師只需引導(dǎo)學(xué)生，讓“鴨子”主動(dòng)去“覓食”，學(xué)生主動(dòng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象去探索，去尋找答案，化學(xué)教學(xué)的有效性就能大大提高了。

（二）化枯燥為生動(dòng)

化學(xué)里有很多知識(shí)點(diǎn)需要記憶，有些知識(shí)點(diǎn)難理解，也很難記憶。比如各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不同粒子的化合價(jià)等，老師可以將這些化學(xué)知識(shí)編成口訣，幫助學(xué)生記憶，比如化合價(jià)，如果單獨(dú)一個(gè)一個(gè)的背誦，不僅不方便記憶，還容易混淆，編成口訣，“鈉鉀銀氫一價(jià)陽(yáng)，氟氯溴碘一價(jià)陰，二價(jià)氧硫碳氮鎂，鐵錫鈣鍶鋇汞鋅，三價(jià)鐵銻硼鋁鉻，四價(jià)碳硅一二銅，氮磷三五硫四六，錳二四六七單質(zhì)零”，這樣記憶起來(lái)就輕松方便得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增加不少。

（三）提取化學(xué)教學(xué)的精華

教師在備課時(shí)，要找準(zhǔn)每一個(gè)課時(shí)的突破點(diǎn)，準(zhǔn)確定位重難點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)中，選取最有效的方法，直擊課程核心，圍繞課程核心展開(kāi)化學(xué)教學(xué)。習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)有效途徑，教師在選擇習(xí)題的時(shí)候，也要精挑細(xì)選，讓學(xué)生完成有針對(duì)性的練習(xí)，對(duì)于不同層次的學(xué)生，習(xí)題的選擇也要因人而異，不讓基礎(chǔ)差的學(xué)生灰心，不讓基礎(chǔ)好的學(xué)生盲目樂(lè)觀。精教精練，提取化學(xué)教學(xué)的精華，方能帶出一幫化學(xué)精兵，提升化學(xué)教學(xué)水平，提高初中化學(xué)教學(xué)課堂有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)鋪設(shè)道路。

三、總結(jié)

萬(wàn)丈高樓平地起，只有打好了基礎(chǔ)，才能建起一座穩(wěn)固的高樓。同樣，只有學(xué)好了初中化學(xué)，才能為高中化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中化學(xué)學(xué)習(xí)受到各方面客觀因素的影響，因此初中化學(xué)教學(xué)要采取有力措施，針對(duì)初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，改善化學(xué)教學(xué)，提高化學(xué)教學(xué)有效性，為初中化學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高迎華.也談初中化學(xué)的有效教學(xué) [J].?新作文（教育教學(xué)研究）.?2011（09）

[2] 盧飛.?初中化學(xué)課堂有效教學(xué)探析 [J].?科教新報(bào)（教育科研）.?2010（33）

第2篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

仙市中學(xué)曾凡利

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

上午好！

我校在區(qū)教育局、進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)和依靠全體九年級(jí)教師，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)，抓緊抓嚴(yán)抓實(shí)畢業(yè)班工作，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，在分析上期末統(tǒng)考成績(jī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校本期實(shí)際狀況，作如下交流：

一、上期末成績(jī)分析：

九年級(jí)上期末成績(jī)分析

一分三率

區(qū)前200名

分?jǐn)?shù)段

科目

平均分

優(yōu)生率

及格率

低差率

名次

仙中個(gè)數(shù)

沿中個(gè)數(shù)

學(xué)校

[650, 690]個(gè)

[600, 650)人數(shù)

[550, 600)人數(shù)

[500, 550)人數(shù)

語(yǔ)文

前10名

富全學(xué)校

數(shù)學(xué)

前20名

九洪初中

英語(yǔ)

前30名

劉山學(xué)校

物理

前50名

瓦市中學(xué)

化學(xué)

前80名

仙市中學(xué)

政治

前100名

沿灘中學(xué)

歷史

前150名

永安職中

前200名

自貢18中

自貢19中

自貢21中

自貢25中

自貢26中

全區(qū)2499

145

213

1.“一分三率”

從七大學(xué)科的“一分三率”共計(jì)28項(xiàng)在全區(qū)排名看，進(jìn)入前三名的有19項(xiàng)；除英語(yǔ)學(xué)科外全部進(jìn)入前五名，共計(jì)24項(xiàng)。所以英語(yǔ)學(xué)科成了我校的一塊心病。

2.全區(qū)前200名與兄弟學(xué)校還有很大的差距。

3.從優(yōu)生分?jǐn)?shù)段看，高分的不多，且有斷層現(xiàn)象。

4.低差人數(shù)比較多，得分率低于39%，即得分低于269.1的人數(shù)達(dá)到了76人，占比30%。

二、具體措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任落實(shí)。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，兩位副校長(zhǎng)，中層干部，年級(jí)組長(zhǎng)和班主任為成員的初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全力以赴保初三。具體分工如下：曾凡利、顏克先、羅權(quán)、龔聯(lián)彬、鄭信貴負(fù)責(zé)三1和三6班；胡禮根、顏紅、江柃霖、聶梅負(fù)責(zé)三2和三5班；陳浩、黃勇、胡林、溫孟儒、胡玉麗負(fù)責(zé)三3、三4班。領(lǐng)導(dǎo)組需深入班級(jí)聽(tīng)課，檢查、掌握教師教學(xué)計(jì)劃落實(shí)的情況、備課情況、資料的使用及學(xué)生作業(yè)的處理等情況，每周五開(kāi)行政會(huì)時(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查落實(shí)情況，各行政人員還要相互交流聽(tīng)課情況、值得借鑒和反思之處。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究。

著重加強(qiáng)課堂教學(xué)、復(fù)習(xí)、資料和考試的研究，年級(jí)教師要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要地位，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)意識(shí)，提高教學(xué)技能技巧和指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)為目標(biāo)，最大限度的發(fā)揮每一節(jié)課的作用。嚴(yán)禁課堂教學(xué)的隨意性、盲目性，避免無(wú)效教學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

各學(xué)科既要有全面的計(jì)劃，也要有階段性的方案。既要重視知識(shí)、能力的提升，還要關(guān)注細(xì)節(jié)，如考試的技能技巧，解題的規(guī)范性。同學(xué)科教師要做好本學(xué)科教學(xué)安排，有計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)的安排好各階段的教學(xué)內(nèi)容，精心選好相應(yīng)的習(xí)題。

4、合理安排好教學(xué)時(shí)間。

（1）細(xì)化時(shí)間

本期一開(kāi)校就跟初三教師們細(xì)算了這期上課的時(shí)間，本期初三上課時(shí)間共計(jì)15周75天，放假、學(xué)校組織考試共計(jì)11天，所以本期實(shí)際上課的時(shí)間只有64天，語(yǔ)數(shù)外只有78節(jié)課，理化只有52節(jié)課，政治只有39節(jié)課，歷史只有26節(jié)課。

（2）細(xì)化階段

本期大致分成新課、復(fù)習(xí)和查漏補(bǔ)缺三個(gè)階段。指導(dǎo)教師制定好畢業(yè)班新課教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)、認(rèn)真且有針對(duì)性地抓好階段工作，細(xì)致分析找問(wèn)題，制定修正策略。

新課階段：2019年2月25日——2019年3月31日。期間：學(xué)校將組織一次月考。

復(fù)習(xí)課階段：4月1日——6月6日。期間：學(xué)校將組織三次模擬考試，評(píng)講試卷，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)。

查漏補(bǔ)缺階段：6月7日——6月10日，學(xué)生放假?gòu)?fù)習(xí)，自行查漏補(bǔ)缺，教師必須到校，負(fù)責(zé)為到校的學(xué)生釋疑。

以上的每次考試后，均要召開(kāi)成績(jī)分析會(huì)，讓學(xué)科間、班級(jí)間差異最大的任課教師和班主任先找原因，并提出下一步相應(yīng)的工作措施。

5、加強(qiáng)“目標(biāo)生”的管理。

繼續(xù)將全年級(jí)前120名優(yōu)秀學(xué)生作為升一中、二中“目標(biāo)生”。其中前60名作為升入自貢二中的培養(yǎng)目標(biāo)。后60名作為升入自貢一中的目標(biāo)；后100名后進(jìn)學(xué)生作為合格率培養(yǎng)“目標(biāo)生”，最大限度地控制低差。不論“優(yōu)生”或“后進(jìn)生”，各班、各教師都要嚴(yán)格執(zhí)行“目標(biāo)生”的管理措施——執(zhí)行思想聯(lián)系戶(hù)方案（教導(dǎo)處牽頭，按班主任所分配的學(xué)生名單進(jìn)行），各教師在進(jìn)行思想聯(lián)系時(shí)要注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況（如聽(tīng)課、熬夜、睡眠、心情、疲倦程度、家庭狀況等）后相應(yīng)的幫助工作，及時(shí)信息反饋。教導(dǎo)處每周必須對(duì)“思想聯(lián)系戶(hù)”的聯(lián)系情況及時(shí)跟蹤了解和匯總，并上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組。

6、開(kāi)好“三會(huì)”。

（1）教師會(huì)：一是成績(jī)分析會(huì)（上期末在放假前及時(shí)召開(kāi)了初三市統(tǒng)考期末成績(jī)分析會(huì)），每次月考、模擬考試后由年級(jí)組組織召開(kāi)教師會(huì)。對(duì)月考、模擬考試進(jìn)行橫向、縱向?qū)Ρ确治?，找出考試中學(xué)生在各科知識(shí)點(diǎn)上存在的問(wèn)題，制定下步策略，反省自己的教學(xué)過(guò)程、改進(jìn)教學(xué)方法；科任教師還要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科試卷進(jìn)行分析，認(rèn)真分析自己的應(yīng)得分和實(shí)得分，找出自己的過(guò)失分；認(rèn)真分析每道錯(cuò)題失分的原因，并在試題旁作好旁批記錄，然后由任課教師收集整理記錄在教師備課本上，做好信息反饋，時(shí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的失誤指導(dǎo)教學(xué)。二是分別召開(kāi)學(xué)科教師會(huì)，特別是“一分三率”排名滯后的學(xué)科教師會(huì)，同時(shí)與兄弟學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科聯(lián)系，走出去學(xué)習(xí)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)傳經(jīng)送寶。

（2）學(xué)生會(huì)：每學(xué)月一次學(xué)生會(huì)，（本學(xué)期第一周就已經(jīng)分別召開(kāi)了年級(jí)后進(jìn)生學(xué)生會(huì)和優(yōu)生會(huì)。）對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)教育。給他們樹(shù)信心、鼓干勁，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

（3）家長(zhǎng)會(huì)：召開(kāi)初三家長(zhǎng)座談會(huì)，每期至少兩次，交流學(xué)生教育管理問(wèn)題，希望得到家長(zhǎng)的理解、支持、配合。要求家長(zhǎng)管理好學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

這是提高年級(jí)“一分三率”的關(guān)鍵所在。要求年級(jí)教師要抓好對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好計(jì)劃,在各班中全面鋪開(kāi)，了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，盡可能地提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而進(jìn)一步提高全年級(jí)的總體成績(jī)。

8、以師生為本，擬在學(xué)校顯眼位置或地方設(shè)置激勵(lì)師生榮譽(yù)感、自豪感的“師生榮譽(yù)欄”或“師生榮譽(yù)室”。

第3篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以落實(shí)市縣教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)實(shí)踐和校本教研為抓手，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)制度的完善與實(shí)施，加強(qiáng)教研組和教師培訓(xùn)力度建設(shè)，探索“有效教學(xué)”和“有效教研”的規(guī)律，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)：

1、以課程實(shí)施為主重點(diǎn)，規(guī)范辦學(xué)行為。

2、推進(jìn)以有效教學(xué)和課題研究為主的課堂教學(xué)研究創(chuàng)新活動(dòng)，提升教學(xué)效能。

3、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)發(fā)展型師資隊(duì)伍建設(shè)。

4、建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

5、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，完善教師評(píng)價(jià)體系。

6、加強(qiáng)教導(dǎo)處規(guī)范管理，為教學(xué)第一線(xiàn)做好服務(wù)工作。

三、具體措施：

(一)抓教學(xué)常規(guī)管理，確保教育教學(xué)的質(zhì)量。

1、教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)新課程理念。

教學(xué)理念要充分體現(xiàn)新課程理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心素質(zhì)、公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，表述具體、準(zhǔn)確，符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系、課內(nèi)與課外(內(nèi)容、活動(dòng))的聯(lián)系、書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程要思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)方法要靈活多樣，做到接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合。教師要能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用不同的教學(xué)手段，充分發(fā)揮各種媒體對(duì)教學(xué)的輔助作用。教學(xué)效果要當(dāng)堂檢測(cè)達(dá)標(biāo)率在80%以上，學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)與發(fā)展，學(xué)生滿(mǎn)意度在80%以上

要確立有效教學(xué)，打造成功課堂的理念，努力提高課堂教學(xué)效益。在課堂教學(xué)中要縮短機(jī)械無(wú)效的講練時(shí)間，增加有效的思維訓(xùn)練時(shí)間，提高課堂的時(shí)效。要以“實(shí)、活、勤、精、細(xì)”來(lái)規(guī)范教學(xué)行為。

2、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無(wú)權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺(jué)按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生。

3、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”制度(“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、測(cè)試”)，促進(jìn)教師形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的教風(fēng)。強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，不但要讓學(xué)生學(xué)好，還要讓學(xué)生學(xué)得輕松。

(1)抓實(shí)備課。力求做到確保集體備課的質(zhì)量。集體備課制度化、規(guī)范化和高效化，同組教師相互聽(tīng)課、研討，每周不少于1節(jié)，對(duì)集體備課效果進(jìn)行捆綁式考核。加強(qiáng)青年教師的備課指導(dǎo)。

(2)抓活課堂。要求每堂課師生情緒飽滿(mǎn)，互動(dòng)面廣，思維空間大，并留有一定時(shí)間練習(xí)消化，以達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果?！盎睢辈粌H在于教學(xué)手段運(yùn)用，課堂氣氛活躍，更在于知識(shí)呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動(dòng)的多樣，思維程度的深刻，學(xué)生最大限度的參與，最終讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

(3)抓勤輔導(dǎo)。要求學(xué)生要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要及時(shí)輔導(dǎo)。確保學(xué)生能較好地完成作業(yè)，溫習(xí)預(yù)習(xí)功課，使疑問(wèn)及時(shí)得到解決。

(4)抓精練習(xí)。每天各科作業(yè)除了量的要求適度外，特別注重質(zhì)的要求，強(qiáng)調(diào)出題規(guī)范化、有針對(duì)性、分層要求。精心組織每次考試，考前抓命題，考中抓考風(fēng)，考后抓分析。

(5)抓細(xì)分析。精細(xì)分析每階段、每學(xué)科教學(xué)策略及具體措施;精細(xì)分析考試質(zhì)量，分析到每門(mén)學(xué)科、每個(gè)學(xué)生、每種題型、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每次考試后，年級(jí)組開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)、進(jìn)行橫向、縱向、對(duì)比分析，重在揭示問(wèn)題，查找主觀原因，落實(shí)改進(jìn)措施。

4、加強(qiáng)檢查，作好教學(xué)常規(guī)反饋工作。本學(xué)期教導(dǎo)處將建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)制度，建立“備、批、聽(tīng)”月檢制度和教學(xué)常規(guī)反饋制度。同時(shí)通過(guò)隨堂聽(tīng)課的形式對(duì)教師的課堂效率、教學(xué)水平、教學(xué)手段等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、加強(qiáng)教研組工作的管理。各教研組根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，制定出具體的教研計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)課程理念，真正解決一些具體問(wèn)題，不流于形式，各教研組要有研究性課題，要有活動(dòng)記載，有總結(jié)，期末對(duì)教研組進(jìn)行評(píng)比，真正通過(guò)教研活動(dòng)落實(shí)改革的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)備課組建設(shè)。備課組對(duì)同一教材進(jìn)行集體備課，共同探討，特別是參照杜郎口教學(xué)模式制定切實(shí)可行的學(xué)案，努力發(fā)揮備課組應(yīng)有的作用，共同進(jìn)步，共同提高。

(二)嚴(yán)格按照課程方案開(kāi)設(shè)課程，嚴(yán)格按照?qǐng)?zhí)行省市縣素質(zhì)教育的規(guī)定：開(kāi)齊國(guó)家課程科目，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)與音體美等課程按照省義務(wù)教育階段課程安排表要求的周課時(shí)數(shù)開(kāi)設(shè)。

(三)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科課程評(píng)價(jià)工作：

1、平時(shí)作業(yè)：

(1)作業(yè)布置：作業(yè)要有計(jì)劃性、針對(duì)性，作業(yè)量要適中，對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生、不同類(lèi)型題目，提出不同要求，不搞“一刀切”。布置作業(yè)要關(guān)注學(xué)生的差異，注意作業(yè)的開(kāi)放性和自主性，增強(qiáng)作業(yè)對(duì)不同學(xué)生的適應(yīng)性和選擇性。作業(yè)分必做、選做和推薦作業(yè)。

(2)作業(yè)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文設(shè)大小作文、語(yǔ)文知識(shí)和配套練習(xí)冊(cè)。數(shù)學(xué)和英語(yǔ)設(shè)作業(yè)本和配套練習(xí)冊(cè)。物理和化學(xué)設(shè)作業(yè)本、配套練習(xí)冊(cè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)。歷史、地理、生物設(shè)課堂練習(xí)本作為課外書(shū)面作業(yè)。不得使用其它未經(jīng)教育部門(mén)批準(zhǔn)的練習(xí)冊(cè)作為作業(yè)。

(3)作業(yè)數(shù)量：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)每節(jié)課后可以留課外書(shū)面作業(yè)，但各科作業(yè)總量每天不得超過(guò)1小時(shí)。其他學(xué)科作業(yè)當(dāng)堂完成，語(yǔ)文作文每學(xué)期大小作文不得少于8次。

(4)作業(yè)批改：凡教師布置的作業(yè)必須批改。作文批改詳批不得少于三分之一。大作文詳批要有50字左右的批語(yǔ)。配套練習(xí)冊(cè)要按正規(guī)作業(yè)對(duì)待，全批全改。作業(yè)批改要規(guī)范，要有等級(jí)(評(píng)語(yǔ))、對(duì)錯(cuò)符號(hào)和批改時(shí)間。批語(yǔ)不得使用分?jǐn)?shù)，一律分ABCD四個(gè)等級(jí)。作業(yè)批改要及時(shí)，不得讓學(xué)生代批，講評(píng)要及時(shí)。

2、單元考試(平時(shí)質(zhì)量檢測(cè))

(1)單元測(cè)試等平時(shí)質(zhì)量檢測(cè)主要用于反饋教與學(xué)的信息。測(cè)驗(yàn)題體現(xiàn)課標(biāo)要求，密切聯(lián)系實(shí)際，以考察能力為主，重視考察學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，控制機(jī)械記憶性題目的比例?？荚囃瓿珊蠼處熞皶r(shí)進(jìn)行講解和總結(jié)。

(2)考試次數(shù)根據(jù)單元數(shù)量在開(kāi)學(xué)初制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并確定。單元考試的次數(shù)不得隨意更改，兩周不能超過(guò)1次。

(3)單元考試時(shí)間在集體備課時(shí)同年級(jí)一同確定。

(4)單元考試成績(jī)不使用等級(jí)制，更不得使用分?jǐn)?shù)，只有對(duì)錯(cuò)符號(hào)。

3、統(tǒng)考

(1)學(xué)校每學(xué)期組織統(tǒng)一考試兩次，即期中考試和期末考試。

(2)期中考試和期末考試成績(jī)卷面使用等級(jí)。

(3)期中、期末考試成績(jī)教師不得當(dāng)眾宣布、不得張貼成績(jī)?？梢詫W(xué)生本人的成績(jī)等級(jí)以“紙條”的形式通知學(xué)生和家長(zhǎng)。

(4)不以考試成績(jī)作為學(xué)生評(píng)優(yōu)的唯一依據(jù)，不按學(xué)業(yè)成績(jī)排列學(xué)生名次。升學(xué)率作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲師生的主要標(biāo)準(zhǔn)

(5)期末學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)實(shí)行等級(jí)制，其中，期末學(xué)業(yè)成績(jī)=期中×30%+期末成績(jī)×70%

(四)加強(qiáng)藝體教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的管理工作。

1、教師要高度重視藝體教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)工作。必須嚴(yán)格按照常規(guī)要制訂計(jì)劃、認(rèn)真上好課，認(rèn)真組織評(píng)價(jià)工作。未按照規(guī)定上課按照曠工處理。

2、加強(qiáng)藝體衛(wèi)工作。體育教師認(rèn)真組織好早操和課間操。每周五下午安排一節(jié)集體體育活動(dòng)。要加強(qiáng)課外活動(dòng)小組的計(jì)劃制訂、組織工作。要認(rèn)真做好學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)工作。

(五)重點(diǎn)抓九年級(jí)教學(xué)工作。

畢業(yè)班是學(xué)校的窗口,九年級(jí)工作是教學(xué)的核心工作。努力擴(kuò)大優(yōu)生面，抓好學(xué)科平衡，全面提高學(xué)生成績(jī)，為完成畢業(yè)和升學(xué)積極作好準(zhǔn)備。作好九年級(jí)師生的動(dòng)員工作，增強(qiáng)師生的緊迫感和壓力感。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。學(xué)科間不擠占時(shí)間，相互協(xié)作，著力提高課堂效率。要面向全體學(xué)生，課堂上做到精講精練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。要科學(xué)設(shè)計(jì)合理安排學(xué)生作業(yè)，及時(shí)組織必要的單元、章節(jié)的針對(duì)性診斷檢測(cè)，認(rèn)真研究中考方向及近兩年考試的改革思路、走向、題型、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，制定有效的教學(xué)計(jì)劃。注重教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、管理等一系列監(jiān)控評(píng)價(jià)體系，及時(shí)召開(kāi)月考、期中、模擬考試教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，針對(duì)存在問(wèn)題，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，及時(shí)調(diào)控學(xué)科的教學(xué)工作。

(六)認(rèn)真做好教師評(píng)價(jià)工作

通過(guò)建立多主體共同參與的教師評(píng)價(jià)制度，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的規(guī)范、導(dǎo)向與激勵(lì)功能，杜絕片面依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率對(duì)教師進(jìn)行獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)的現(xiàn)象。通過(guò)評(píng)價(jià)規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合教師年終考核的需要，在涵蓋教師工作德勤能績(jī)等方面的基礎(chǔ)上，充分考慮教師工作特點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前教師評(píng)價(jià)考核中忽視教師教學(xué)行為規(guī)范、過(guò)分注重以學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師、重教書(shū)輕育人等突出問(wèn)題，將教師評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為6個(gè)一級(jí)指標(biāo)：職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展、育人效果和合格率。21寫(xiě)作秘書(shū)網(wǎng)

第4篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)

我們先來(lái)看這樣一個(gè)教學(xué)過(guò)程：關(guān)于氧氣性質(zhì)的教學(xué)處理。教師出示一瓶氧氣，通過(guò)學(xué)生觀察和老師補(bǔ)充歸納出氧氣在通常情況下的色、態(tài)、味、密度和水中的溶解性等常見(jiàn)物理性質(zhì)。在氧氣的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)過(guò)程中，教師分別演示木炭、鐵絲、蠟燭、硫磺在空氣中和氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)，然后歸納出氧氣的化學(xué)性質(zhì)。最后閱讀課本內(nèi)容讓學(xué)生知道物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)不一定比較劇烈，有些情況下物質(zhì)與氧氣只發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)。

就上述教學(xué)過(guò)程而言，面對(duì)學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，也許還有人會(huì)誤以為學(xué)生已經(jīng)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)了。但就其本質(zhì)而言，該教師采用的就是典型的講授法。如果我們站在學(xué)生的角度思考一下，不難發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生是完全被動(dòng)地學(xué)習(xí)，在機(jī)械地接受著教師傳授的最正確的毫無(wú)爭(zhēng)議的知識(shí)，沒(méi)有什么問(wèn)題。即使有，也是針對(duì)某些細(xì)節(jié)產(chǎn)生的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。這種“沒(méi)有問(wèn)題的教學(xué)”正是課堂教學(xué)的問(wèn)題所在。運(yùn)用這樣的教學(xué)方法，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，死記硬背，學(xué)生處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣可言，學(xué)習(xí)動(dòng)力更無(wú)從談起。因此我們“要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”，改變“以被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為唯一學(xué)習(xí)方式”的現(xiàn)狀，做到接受性學(xué)習(xí)與問(wèn)題意識(shí)的研究性學(xué)習(xí)并重。因?yàn)閱?wèn)題既是思維的起點(diǎn)，又是思維的動(dòng)力。只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中又會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，相互促進(jìn)，形成良性循環(huán)。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)

教師常常會(huì)有這樣的疑問(wèn)：為什么我們努力鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，但卻是“剃頭挑子一頭熱”，學(xué)生并沒(méi)有提問(wèn)的意識(shí)和積極性？究其原因，還是在于教師。如果教師對(duì)于學(xué)生一貫不是以“愛(ài)”字當(dāng)頭，而是“嚴(yán)”字當(dāng)頭，學(xué)生對(duì)于教師就會(huì)產(chǎn)生敬畏心理。敬則遠(yuǎn)之不可能問(wèn)，畏是懼之不敢問(wèn)。反之，如果老師具有較強(qiáng)的親和力，就能縮短和學(xué)生之間的距離，學(xué)生就能把老師當(dāng)成他們共同探討新知的伙伴，也就敢于提問(wèn)了。

除此以外，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)能否得以表露，還取決于學(xué)習(xí)氛圍的好壞。在課堂上，教師要擯棄“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，把學(xué)生置于主體的地位，以實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)歡迎學(xué)生對(duì)自己的教學(xué)提出問(wèn)題，以消除學(xué)生的顧慮，保護(hù)學(xué)生的積極性。

三、愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生喜歡提問(wèn)

好奇心是對(duì)外界信息的敏感性，是一種追根溯源的情感體驗(yàn)，是人類(lèi)的天性。對(duì)于九年級(jí)的中學(xué)生而言，由于知識(shí)和年齡等方面的原因，他們對(duì)化學(xué)知識(shí)特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和身邊的化學(xué)現(xiàn)象有著強(qiáng)烈的好奇心。這種好奇心可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，可以引導(dǎo)學(xué)生去思考、去探究。我們應(yīng)該充分利用和保護(hù)學(xué)生的好奇心。對(duì)于學(xué)生提出的簡(jiǎn)單的問(wèn)題不要打擊，幼稚的問(wèn)題不能嘲笑，自己不懂的問(wèn)題不能推托，更不能斥責(zé)。因?yàn)闆](méi)有好奇，就不會(huì)去注意；沒(méi)有好奇，也就沒(méi)有興趣；沒(méi)有興趣、沒(méi)有注意，就不會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去探索。在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)該采取一切可能的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們的好奇心，讓他們喜歡提問(wèn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生善于提問(wèn)

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重“以學(xué)生為本”，是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)的基礎(chǔ)。營(yíng)造和諧的課堂氛圍也有利于學(xué)生敢于提問(wèn)，但是在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，還需要教師有效地引導(dǎo)。

例如，在學(xué)習(xí)空氣污染指數(shù)的時(shí)候，針對(duì)課本的表2―2，教師可以讓學(xué)生相互提問(wèn)并指定其他學(xué)生回答。就該表格而言，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但學(xué)生如果沒(méi)有正確的方法，剛開(kāi)始看的時(shí)候，很可能對(duì)于這種數(shù)字、文字的復(fù)雜結(jié)合摸不著頭腦。此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究表格的方法，讓學(xué)生試著從每一行每一列去觀察，學(xué)生就能初步看懂表格的大致含義，也就能提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。例如，空氣污染指數(shù)為多少時(shí)對(duì)應(yīng)的空氣質(zhì)量狀況如何？知道了空氣質(zhì)量狀況以后，對(duì)應(yīng)的污染指數(shù)的范圍，等等。這樣一來(lái)，學(xué)生就能初步掌握研究此類(lèi)表格的基本方法。接下來(lái)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考：一般在天氣預(yù)報(bào)時(shí)，為什么不會(huì)同時(shí)公布這三個(gè)內(nèi)容？這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，空氣質(zhì)量狀況是公眾能感覺(jué)到的一種大致的印象，而污染指數(shù)則是一個(gè)具體的數(shù)據(jù)。此時(shí)學(xué)生就可能提出一些有一定深度的問(wèn)題。例如，當(dāng)空氣污染指數(shù)相同時(shí)，空氣質(zhì)量狀況是否一樣？反之，當(dāng)空氣質(zhì)量狀況相同時(shí)，空氣污染指數(shù)是否一定相同?經(jīng)過(guò)這樣的提問(wèn)和討論，學(xué)生對(duì)于定性描述和定量數(shù)據(jù)之間的關(guān)系就會(huì)有較深的認(rèn)識(shí)。到最后，教師還可以往深層次進(jìn)行引導(dǎo)，如表格的最初的設(shè)計(jì)依據(jù)是什么?學(xué)生就可能提出一些深層次的問(wèn)題，如空氣污染指數(shù)是如何測(cè)得的?當(dāng)初空氣質(zhì)量狀況和污染指數(shù)的關(guān)系是如何確定的？等等。

五、拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生走出課堂尋找答案

第5篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作以及實(shí)驗(yàn)室管理員。經(jīng)過(guò)一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，到中考結(jié)束已經(jīng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作

1、對(duì)九年級(jí)學(xué)生而言，本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵時(shí)期。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，提出許多寶貴意見(jiàn)，使我的教學(xué)水平有了較大的提高，為順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)學(xué)科的優(yōu)秀率、及格率，我堅(jiān)持超前兩周備寫(xiě)教案，做到備課充分、實(shí)用高效。從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，努力實(shí)踐學(xué)校提出的“一課一案，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3、考點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)、準(zhǔn)確，單元過(guò)關(guān)檢測(cè)落實(shí)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中突破重點(diǎn)、考點(diǎn)，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進(jìn)一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

二、教學(xué)工作取得的成績(jī)

1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本學(xué)期以來(lái)，我按授課計(jì)劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)下冊(cè)新授課的內(nèi)容及一輪、二輪及三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容。在兩次模擬考試中，我所教的班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提高，同時(shí)，認(rèn)真分析，尋找差距，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭促中間，利用好現(xiàn)有資料，對(duì)習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有較大的提高。對(duì)學(xué)生作業(yè)堅(jiān)持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。

2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考、多動(dòng)腦筋，多留心多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也就提高了。

3、注重“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不斷提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識(shí)內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。

4、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生貼近與親切感，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)與能力的提高。從這兩年的中考試卷來(lái)看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實(shí)際中問(wèn)題較多，從多種角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生盡可能用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

我研究了近幾年中考試題，發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。在此基礎(chǔ)上，講究復(fù)習(xí)策略，重視學(xué)生的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用模塊復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生分塊復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

三、教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、教材中的部分難點(diǎn)、重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生而言，理解掌握起來(lái)比較困難，比如有探究實(shí)驗(yàn)，計(jì)算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活。因此，一部分學(xué)生掌握起來(lái)有困難，導(dǎo)致成績(jī)偏低。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無(wú)望，有混天度日的現(xiàn)象，平時(shí)學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有些同學(xué)上課不注意聽(tīng)課，學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，成績(jī)提高不大，面對(duì)諸如問(wèn)題，應(yīng)耐心說(shuō)服，加以引導(dǎo)，使學(xué)生從思想上有所認(rèn)識(shí)。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的打算及措施

1、認(rèn)真細(xì)致的備寫(xiě)教案，鉆研教材，研究教法，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握考點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細(xì)及時(shí)批改作業(yè)，深入教室及時(shí)跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。

第6篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

述職報(bào)告是指各級(jí)各類(lèi)機(jī)關(guān)工作人員，一般為業(yè)務(wù)部門(mén)陳述以主要業(yè)績(jī)業(yè)務(wù)為主，少有職能和管理部門(mén)陳述。下面就讓小編帶你去看看教學(xué)部主管的個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

教學(xué)部主管的述職報(bào)告1為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將來(lái)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的情況從思想?yún)R報(bào)、工作實(shí)績(jī)、存在問(wèn)題及努力方向四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、思想?yún)R報(bào)

作為教師，我時(shí)刻以教師職業(yè)道德約束自己，牢記學(xué)高為師，身正為范，用自己的一言一行感染學(xué)生。平時(shí)，我能積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為教務(wù)處副主任，我更是嚴(yán)格要求自己，身先垂范。早到校，晚離校，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，從不叫苦叫累。與教師相處融洽，能盡力幫他們排憂(yōu)解難。

二、工作實(shí)績(jī)

要說(shuō)工作實(shí)績(jī)，實(shí)在談不上，就將這一學(xué)期的工作情況作一個(gè)回顧.

1、兢兢業(yè)業(yè)做好一線(xiàn)工作

作為教務(wù)處副主任，我認(rèn)真做好自己的本職工作，和處室其他同事處好關(guān)系，互相配合，認(rèn)真吸取以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，虛心向別人請(qǐng)教，主動(dòng)地配合校長(zhǎng)室、教務(wù)處及其他處室做好相關(guān)的工作。根據(jù)期初學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真組織了各項(xiàng)教研活動(dòng)、學(xué)情調(diào)研、完成九年級(jí)各項(xiàng)工作，認(rèn)真準(zhǔn)備各項(xiàng)檢查材料。

2、認(rèn)認(rèn)真真搞好教學(xué)工作

作為九年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)老師，雖然一線(xiàn)工作忙，教學(xué)任務(wù)重，但我絲毫沒(méi)有松懈。為了提高課堂教學(xué)效率，課前，我精心備好每一堂課;課上，力求讓課上得活、實(shí);課后，認(rèn)真批改作業(yè)。為了提高后進(jìn)生的成績(jī)，課后經(jīng)常為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，雖然有時(shí)也非常疲勞，但抱著“為了每一個(gè)學(xué)生”的心態(tài)，我從不輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生。事實(shí)上，那些后進(jìn)生的成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上都有了很大的提高。在平時(shí)測(cè)試中，取得了較好的成績(jī)。

3、勤勤懇懇做好九年級(jí)的教學(xué)工作

九年級(jí)是進(jìn)入中學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生是否能在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，是否能實(shí)現(xiàn)人生的第一次轉(zhuǎn)折，九年級(jí)是關(guān)鍵，平時(shí)積極配合學(xué)校搞好九年級(jí)的教學(xué)工作之外，也積極配合德育處做好學(xué)生的思想教育工作，認(rèn)真組織了九年級(jí)各階段的學(xué)情調(diào)研，及時(shí)與班主任和科任教師進(jìn)行交流，分析學(xué)生的得失，讓孩子們每次都能有收獲，讓家長(zhǎng)和社會(huì)放心的把學(xué)生送入外國(guó)語(yǔ)中學(xué)讀書(shū)，協(xié)助德育處成功舉行了九年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解了學(xué)生在校的情況，努力做到讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意。

4、扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

我深知，要給學(xué)生一杯水，自己首先要有一桶水，而且是一桶活水。尤其是在知識(shí)更新速度加快的情況下，假如還墨守陳規(guī)那肯定是行不通的。為了提升自己的理論水平，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我閱讀了許多教育教學(xué)書(shū)刊，并做好讀書(shū)筆記。

三、存在問(wèn)題

回顧一學(xué)期的工作，還存在一些不足之處，主要有以下幾方面:

1、對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)工作，還缺少一定的管理藝術(shù)。

2、對(duì)于自己分管的工作，雖然盡力想做得最好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，有些工作沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

3、在實(shí)際工作中，還沒(méi)能正確處理領(lǐng)導(dǎo)工作和教學(xué)工作的關(guān)系，常常顧此失彼。

4、在推進(jìn)新課程中，自己的教學(xué)還沒(méi)真正與新理念接軌，還需不斷提高自己的教學(xué)水平。

5、理論水平還較欠缺，還需不斷給自身充電。

四、努力方向

成績(jī)只能代表過(guò)去，面對(duì)存在的不足，惟有努力、努力、再努力。我將從以下幾方面著手:1、為了真正勝任領(lǐng)導(dǎo)工作，我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教，不斷在實(shí)際工作中調(diào)整、完善。 2、走近教師，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，從中取其長(zhǎng)，補(bǔ)己短。3、多學(xué)習(xí)，多積累，用理論武裝自己;多實(shí)踐，重反思，在運(yùn)用中提升自己。天道酬勤，我相信:“一份耕耘，一份收獲”，只要我付出努力，終究會(huì)有回報(bào)。

教學(xué)部主管的述職報(bào)告2本學(xué)期教務(wù)處在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，在各位老師的支持和幫助下，在學(xué)校各部門(mén)的通力配合下，在教務(wù)處四位老師的共同努力下，按照學(xué)校開(kāi)學(xué)初的總體工作安排和教務(wù)處工作計(jì)劃，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在這里一并向各位對(duì)我本人和我們教務(wù)處工作的支持表示誠(chéng)摯的感謝。本學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將教務(wù)處主要工作總結(jié)如下:

一、管理工作

1、強(qiáng)化了管理工作的科學(xué)化、實(shí)效性，在課程的設(shè)置與課表安排上注重了現(xiàn)代教育理念和科學(xué)性，變45分鐘的課堂教學(xué)為40分鐘，合理編排了各級(jí)課程表，有效地利用了教學(xué)時(shí)間，減少了藝體特長(zhǎng)生的丟課率，增加了學(xué)生的自習(xí)時(shí)間，為老師到班級(jí)輔導(dǎo)創(chuàng)造了條件。

2、積極開(kāi)發(fā)設(shè)置校本課程，今年在高一設(shè)置了學(xué)法課，在高一和高二設(shè)置了生活課和生涯課。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的人生。

3、開(kāi)學(xué)初組織老師觀看了《教育能改變嗎?》視頻，林校長(zhǎng)、楊校長(zhǎng)、葉校長(zhǎng)和劉慧主任分別為大家做了不同主題的培訓(xùn)。

教務(wù)處對(duì)各方面的具體工作又做了詳細(xì)的要求，讓大家統(tǒng)一了思想，明確了認(rèn)識(shí)，加深了大家對(duì)教育教學(xué)和本職工作的更深層次的理解。

4、定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作會(huì)議，對(duì)學(xué)校的工作要求進(jìn)行傳達(dá)和布置，同時(shí)要求教研組長(zhǎng)要嚴(yán)格規(guī)范老師的日常教學(xué)行為，多下班級(jí)聽(tīng)課，要經(jīng)常對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5、組織教師對(duì)學(xué)校下發(fā)的《工作量考核細(xì)則》反復(fù)征求意見(jiàn)，修訂并完善了高一高二《中期質(zhì)量考核獎(jiǎng)懲制度》，高三年級(jí)《高考績(jī)效獎(jiǎng)金發(fā)放辦法》，在教學(xué)常規(guī)管理活動(dòng)月中進(jìn)一步規(guī)范《教學(xué)常規(guī)管理制度》，制定了《校本課程設(shè)置方案》。

6、組織安排好高二學(xué)年的會(huì)考報(bào)名，高三學(xué)年的空飛招生考試報(bào)名，高職專(zhuān)科單招考試報(bào)名，藝體生聯(lián)考報(bào)名及其它學(xué)生的高考報(bào)名工作。

7、負(fù)責(zé)高二年級(jí)語(yǔ)數(shù)外三科模塊成績(jī)上傳及通用和信息學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)上傳工作。

完成了學(xué)校費(fèi)的收繳和發(fā)放工作。這兩項(xiàng)工作都是由韓釗老師負(fù)責(zé)。她認(rèn)真細(xì)致地做好各項(xiàng)工作，幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)紕漏，這一點(diǎn)十分難得。

8、完成了全校教材教輔資料的征訂和發(fā)放工作，共計(jì)三十余萬(wàn)冊(cè)。

每本書(shū)都經(jīng)過(guò)了商老師的手，對(duì)一個(gè)將近五十歲的人來(lái)說(shuō)，工作量是可想而知，但是商云老師總是能夠克服各種困難，經(jīng)常利用假期休息時(shí)間到校分發(fā)圖書(shū)，保證第一時(shí)間把書(shū)發(fā)到師生手中，盡量不影響教學(xué)工作。

二、常規(guī)工作

1、集體備課檢查。

本學(xué)期我們每周檢查一次集體備課記錄和導(dǎo)學(xué)案，目的是能夠讓集體備課真正落到實(shí)處，真正發(fā)揮出作用。讓教學(xué)更有針對(duì)性，更有計(jì)劃性。在本學(xué)期能夠自始至終堅(jiān)持集體備課且每周主動(dòng)到教務(wù)處上交各項(xiàng)材料的備課組有:高一學(xué)年的語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史備課組;高二學(xué)年的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史備課組;高三學(xué)年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、生物、地理、歷史備課組。

2、上課情況檢查。

檢查內(nèi)容包括:教師的上課遲到，空課，著裝情況和學(xué)生的睡覺(jué)情況。堅(jiān)持每天有專(zhuān)人巡課三至四次，并認(rèn)真做好檢查記錄。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)反饋給班主任，上課睡覺(jué)現(xiàn)象明顯減少。從檢查和聽(tīng)課中我們還發(fā)現(xiàn)大部分老師上課能以教學(xué)為中心，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，教學(xué)穩(wěn)定有序進(jìn)行，總體情況良好，個(gè)別班級(jí)的情況我們都反饋給年級(jí)組。

3、教案檢查

本學(xué)期檢查教師教案、聽(tīng)課筆記各三次，分別采取定期檢查與隨機(jī)抽查的形式。為提高工作效率不影響老師上課使用，我直接深入到老師辦公室對(duì)任課教師的教案及批改作業(yè)情況進(jìn)行檢查，評(píng)出等級(jí)，并記錄在案。同時(shí)要求教研組長(zhǎng)要定期檢查本組教師教案和聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，提出建議，尤其對(duì)青年教師要嚴(yán)格要求。

4、聽(tīng)課筆記檢查

本學(xué)期大多數(shù)老師都能積極認(rèn)真地聽(tīng)課，尤其是因?yàn)橛幸恢新?tīng)課和我校微型課活動(dòng)，很多老師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出學(xué)校規(guī)定的節(jié)數(shù)。

5、作業(yè)檢查

本學(xué)期我們改變了作業(yè)檢查方法，多種形式對(duì)各班級(jí)作業(yè)進(jìn)行檢查。一是讓學(xué)生干部參與進(jìn)來(lái)，定期由學(xué)習(xí)委員上交記錄。二是教務(wù)處對(duì)各個(gè)班級(jí)的作業(yè)全面檢查二次，抽查期中成績(jī)不達(dá)標(biāo)班級(jí)作業(yè)三次。三是期中考試學(xué)科最后一名的班級(jí)每次老師批完作業(yè)后課代表都要將作業(yè)拿到教務(wù)處進(jìn)行檢查。而排在第一名的班級(jí)在平時(shí)作業(yè)抽查時(shí)免檢。作業(yè)檢查結(jié)果中除個(gè)別老師的作業(yè)沒(méi)有達(dá)到要求外，其余大部分老師都能認(rèn)真批改作業(yè)，尤其突出的是解培娥、劉慧、廉世臣、王艷雙、王宏偉、劉麗艷、呂雪、鄭紅梅、李永梅、李丹、于愛(ài)敏、曹紅霞、郭明、劉志林、韓伊華、張麗麗、王彩云、閆秀茹、賈博翔、何巨瀾等老師。我要說(shuō)明的是還有許多老師平時(shí)經(jīng)常批作業(yè)和試卷，但學(xué)生上交的不全，不能準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)，希望大家能夠理解。在這里我尤其要強(qiáng)調(diào)的是高一學(xué)年的各位老師，雖然我們掛在公共郵箱里的作業(yè)次數(shù)他們并不是很突出，但是他們每個(gè)班級(jí)的每一次作業(yè)的份數(shù)卻比另兩個(gè)年級(jí)多出三分之一以上，也就二次相當(dāng)于三次，當(dāng)我們每次走到高一老師的辦公室時(shí)，那一摞摞的作業(yè)便是一道道風(fēng)景，讓人看著十分感動(dòng)。

6、考試組織

本學(xué)期教務(wù)處圓滿(mǎn)組織了高二學(xué)年的開(kāi)學(xué)初考試。高一、高二學(xué)年的期中和期末模塊考試。高三學(xué)年的四次階段性考試。每次考試后孫瑩老師都加班加點(diǎn)在第一時(shí)間做出詳盡的質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)，給每個(gè)班級(jí)都及時(shí)張貼狀元榜，在公示板上公示全學(xué)年各個(gè)學(xué)科和總分前十名學(xué)生名單，目的是增強(qiáng)大家的榮譽(yù)感，向大家傳遞出正能量，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

考試結(jié)束后一周內(nèi)我們采取不同的形式分別召開(kāi)各個(gè)年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)。高一年級(jí)，成績(jī)出來(lái)后第一時(shí)間楊校長(zhǎng)分別與不同層次落后團(tuán)隊(duì)的任課教師以及學(xué)科成績(jī)過(guò)低的老師談話(huà)，然后召開(kāi)了年級(jí)組質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)比分析各班級(jí)成績(jī)，表?yè)P(yáng)教學(xué)成績(jī)突出的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人，點(diǎn)名批評(píng)教學(xué)成績(jī)不達(dá)標(biāo)，與其它人差距較大的班級(jí)和老師，指出通過(guò)考試暴露出來(lái)的教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)下一階段教學(xué)提出要求和建議;高二年級(jí)，分別召開(kāi)了理科團(tuán)隊(duì)和文科團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)議分另由趙明麗和葉巍老師主持，會(huì)后各班主任又分別進(jìn)行了各自班級(jí)的質(zhì)量分析會(huì);高三年級(jí)，重點(diǎn)班班主任將理科前100名，文科前50名學(xué)生的第一二三次階段考試成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，找出成績(jī)波動(dòng)較大，有潛力可挖的學(xué)生，找出他們的弱科，幫助分析原因，讓其主動(dòng)與任課教師聯(lián)系，并把這些目標(biāo)生的名單交給了相應(yīng)的任課教師，列為重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。然后以班級(jí)為單位召開(kāi)了各班目標(biāo)生會(huì)議，重點(diǎn)班以二本為目標(biāo)，普通班以三本為目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)斗志，同時(shí)在學(xué)習(xí)方法和心態(tài)調(diào)整方面做了指導(dǎo)，收到了明顯的教育效果。陳志強(qiáng)老師的電腦屏幕上都寫(xiě)上“拼了”兩個(gè)字，看到這兩個(gè)字我似乎看到了全體高三人的心聲，我們都共同期待今年的高考高三能再傳捷報(bào)。

7、考勤工作。

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?？记谥贫龋瑘?jiān)持每日兩次考勤和日常抽查的方式，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題除了進(jìn)行正常記載外，還對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸誡。本學(xué)期無(wú)故曠課，遲到，早退的現(xiàn)象明顯減少。此外考勤工作除了嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的考勤制度外，我們還采取了一些人文的靈活性地措施。如每月請(qǐng)假4節(jié)課以?xún)?nèi)的不計(jì)入考勤，用于老師處理家里的特殊情況。對(duì)帶病堅(jiān)持上課，上完課后去打針的老師請(qǐng)的病假不計(jì)入，懷孕的女老師和身體特別不好的老教師，根據(jù)自身身體情況實(shí)行彈性管理，很感謝大家能理解，沒(méi)有人提出異議。但不能回避的問(wèn)題是我們對(duì)實(shí)驗(yàn)室和藝體教研的考勤抽查的次數(shù)太少，出現(xiàn)了漏洞。經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)教育我們現(xiàn)在已經(jīng)加強(qiáng)了這些部門(mén)的考勤力度，實(shí)行了簽到制度。

三、抓教研組工作

一所好的學(xué)校必須要有一支高水平的教師隊(duì)伍,提高教師素質(zhì)是教務(wù)處工作的重點(diǎn)之一。所以我們高度重視教研組工作,積極為提升教師素質(zhì)搭建平臺(tái)。

1、教務(wù)處定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)，楊校長(zhǎng)親自對(duì)教研組工作加以指導(dǎo)，進(jìn)行培訓(xùn)，并提出具體要求和建議。

尤其是進(jìn)入常規(guī)管理活動(dòng)月以來(lái)，林校長(zhǎng)多次給各個(gè)層面的領(lǐng)導(dǎo)和老師開(kāi)會(huì)，還分別召開(kāi)了教研組長(zhǎng)和名師工作室會(huì)議，進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，大力轉(zhuǎn)變教師觀念和各部門(mén)的工作作風(fēng)，極大地推進(jìn)了教育教學(xué)工作。教務(wù)處也牢牢把握住這次工作契機(jī)，進(jìn)一步加大了教研組培訓(xùn)和管理力度，努力使教研組活動(dòng)走向制度化、規(guī)范化、特色化。要求各教研組定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定發(fā)言人、不定形式的開(kāi)展教研活動(dòng)，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和文科綜合教研組活動(dòng)地點(diǎn)在行政樓會(huì)議室，語(yǔ)文、物理、化學(xué)、生物教研組的活動(dòng)地點(diǎn)在教學(xué)樓五樓會(huì)議室。各備課組集體備課也都是在指定地點(diǎn)進(jìn)行，每次集體備課時(shí)我們抽查了老師的教案，并拍下每組的活動(dòng)照片。這項(xiàng)工作是學(xué)校實(shí)行扁平化管理模式后教務(wù)處要重點(diǎn)抓的一項(xiàng)工作，我會(huì)努力把這項(xiàng)工作形成制度化堅(jiān)持下去。

2、督促教研組長(zhǎng)精心組織編寫(xiě)適合我校藝體生使用的導(dǎo)學(xué)案和習(xí)題，以便今后各個(gè)備課組間相互交流，互通有無(wú)，大家資源共享，提高工作效率。

我們現(xiàn)已將本學(xué)期使用的九個(gè)學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案全部裝訂成冊(cè)。寒假前各備課組長(zhǎng)要安排好下學(xué)期所要使用的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)工作。

3、教務(wù)處下發(fā)了林校長(zhǎng)和楊校長(zhǎng)提供的關(guān)于新課程理念的學(xué)習(xí)資料供大家學(xué)習(xí)，楊校長(zhǎng)不斷督促大家利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)并在博客上進(jìn)行交流，并多次給教師和學(xué)生做各種主題的專(zhuān)題講座，深入班級(jí)聽(tīng)課280多節(jié)，并和每一位聽(tīng)過(guò)課的老師交換意見(jiàn)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，大大促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)水平的提高。

4、在十一月和十二月利用雙周五大教研的時(shí)間，開(kāi)展了“雛鷹”培訓(xùn)微型課展評(píng)活動(dòng)。

活動(dòng)分文理兩組在班級(jí)進(jìn)行，每組設(shè)評(píng)委十人，全體任課教師參加，有28位青年老師進(jìn)行了微型課展示。

5、學(xué)校為了給更多地老師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積極推進(jìn)與一中的合作辦學(xué)，爭(zhēng)取了我校教師到一中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教務(wù)處精心組織全體教師分期分批地到一中進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習(xí)，總計(jì)聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)300節(jié)以上。

回來(lái)后每位老師都寫(xiě)了一中學(xué)習(xí)體會(huì)，并在博客上發(fā)表，我們現(xiàn)已將大家的心得體會(huì)裝訂成冊(cè)。從大家的體會(huì)中能夠看出大家對(duì)教育教學(xué)有了更深層次的理解和體會(huì)，看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也找到了自己的不足，同時(shí)學(xué)到了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這必將影響到每一位老師對(duì)待自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展的態(tài)度。

四、工作中的不足及今后努力的方向

反思這一學(xué)期的工作，雖然是盡心盡力，但工作上還是有許多不足和疏漏，還存在諸多問(wèn)題不盡人意。

1、就我自身而言，對(duì)教學(xué)管理與教學(xué)研究做得很不夠，工作依賴(lài)性強(qiáng)，不能夠大膽創(chuàng)新，思想顧慮多，為難情緒重，有許多想法并沒(méi)有落到實(shí)處，不能經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課去了解教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題。

2、教學(xué)常規(guī)規(guī)范不到位。

如個(gè)別備課組集體備課仍流于形式，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象;少數(shù)教師的教案書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草，內(nèi)容也不完整，甚至沒(méi)有提前備課;個(gè)別老師聽(tīng)課不進(jìn)課堂，存在假聽(tīng)課現(xiàn)象;極少數(shù)教師不善于控制課堂紀(jì)律，不關(guān)注學(xué)生，課堂紀(jì)律混亂或者是出現(xiàn)大面積睡覺(jué)現(xiàn)象;還有的老師師教育方法簡(jiǎn)單粗爆，經(jīng)常叫學(xué)生站到教室外，甚至是體罰學(xué)生，給學(xué)校造成了不良的影響;還存在個(gè)別老師隨意占用學(xué)生上課時(shí)間去進(jìn)行其它活動(dòng)等。楊校長(zhǎng)在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題有①一部分老師課堂教學(xué)隨意性較強(qiáng)，缺乏規(guī)范性。②啟發(fā)式教學(xué)原則貫徹不深入，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變力度不夠③教學(xué)方法單一，師生互動(dòng)過(guò)程比較差，課堂氣氛不活躍，課堂容量小，教學(xué)效率低。高一的數(shù)學(xué)還出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化和平均分偏低現(xiàn)象。

3、合作交流，齊頭并進(jìn)的氣氛不濃。

教師之間的縱、橫向及時(shí)、廣泛交流既沒(méi)有空間，也沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，不能形成一種良好的制度。

4、對(duì)學(xué)習(xí)委員的要求有先緊后松的傾向，尤其是對(duì)沒(méi)有按照教務(wù)處要求認(rèn)真填寫(xiě)教學(xué)日志或每周一不能及時(shí)到教務(wù)處檢查教學(xué)日志的學(xué)習(xí)委員進(jìn)行督促和教育，使這項(xiàng)工作并沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

5、考勤工作還存在死角，致使這項(xiàng)工作出現(xiàn)了很大的漏洞。

在新的學(xué)期里,我會(huì)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)管理水平,健全各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度,加大監(jiān)督和檢查力度,并做好詳細(xì)的記錄，對(duì)教師的各項(xiàng)工作進(jìn)行量化考核，讓那些盡職盡責(zé)，努力工作且工作效果好的老師都能得到客觀公正的評(píng)價(jià)。另外，在新的管理模式下我會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，給自己重新定位，和年級(jí)組及學(xué)校各個(gè)部門(mén)精誠(chéng)協(xié)作，讓自己站在更高的角度抓好教學(xué)工作，更加注重細(xì)節(jié)，更加注重實(shí)效，努力實(shí)現(xiàn)校領(lǐng)導(dǎo)提出的精細(xì)化、科學(xué)化、人文化的管理目標(biāo)。今后我會(huì)和在座的各位老師共同努力，盡心盡力，盡職盡責(zé)，把自己的本職工作做好，為二中的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分綿薄之力。

教學(xué)部主管的述職報(bào)告3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

大家好!

回顧過(guò)去一年的工作，簡(jiǎn)要作一個(gè)匯報(bào)。

一、政治思想方面

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針和政策，自覺(jué)遵紀(jì)守法。

顧全大局、服從安排，積極參加學(xué)校組織的一切會(huì)議。

2、能積極參加“353高效課堂”教改活動(dòng)。

二、教學(xué)工作方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在落實(shí)“353高效課堂”課改同時(shí)，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽地實(shí)踐課堂教學(xué)改革，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難、重點(diǎn)。認(rèn)真纂寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

2、注重課堂教學(xué)效果。

在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，積極開(kāi)拓教學(xué)思路。課余，我還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

3、堅(jiān)持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽(tīng)課筆記，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)做好后進(jìn)生、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心，明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn);幫助其樹(shù)立自信心 ;培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。

其次，以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

正因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、教務(wù)工作方面

作為一名教務(wù)處副主任能明確自身的職責(zé)，盡最大努力做好助手和參謀，為各位教師提供教學(xué)后勤服務(wù)。布置、落實(shí)、完成教研室、學(xué)校等部門(mén)的各項(xiàng)任務(wù)，開(kāi)展好“353高效課堂”的教研教改活動(dòng)。經(jīng)常進(jìn)課堂聽(tīng)課，吸取寶貴教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平;發(fā)現(xiàn)到教師在教學(xué)常規(guī)方面存在的問(wèn)題，能結(jié)合我校的實(shí)際情況，做到對(duì)癥下藥、有的放矢地解決存在的問(wèn)題，為學(xué)校的教學(xué)工作提出自己的意見(jiàn)和建議。

在教學(xué)常規(guī)檢查方面，要求教師做到的，自己必須先做好。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地指出，幫助其改正。

在教研組活動(dòng)考勤方面，能認(rèn)真履行自己的職責(zé)，從周二至周四到各教研組活動(dòng)場(chǎng)所做好考勤登記和記錄。

在學(xué)生學(xué)籍管理方面，能按照學(xué)校有關(guān)學(xué)籍管理制度，盡最大努力做好學(xué)生的轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、借讀、休學(xué)、復(fù)學(xué)和復(fù)讀的登記，建電子檔案、歸類(lèi)、存檔;同時(shí)，也要做好學(xué)生的轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、休學(xué)、復(fù)學(xué)和復(fù)讀的審核工作，對(duì)學(xué)生本人負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。

負(fù)責(zé)八年級(jí)地理、生物綜合科目會(huì)考方面，能認(rèn)真組織好學(xué)生的報(bào)名、填寫(xiě)準(zhǔn)考證等工作。

在教務(wù)處內(nèi)務(wù)工作方面，開(kāi)學(xué)初做好分發(fā)教師的教材、教參、教輔資料等，收集、整理教師上交的教學(xué)計(jì)劃、班主任計(jì)劃、教研組計(jì)劃等進(jìn)行歸類(lèi)和存檔;學(xué)期結(jié)束做好收集、整理教師上交的教學(xué)小結(jié)、班主任小結(jié)、教研組小結(jié)等進(jìn)行歸類(lèi)和存檔。同時(shí)，對(duì)各位教師、學(xué)生一年來(lái)參加的各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽、比賽的成績(jī)和榮譽(yù)進(jìn)行登記，復(fù)印件進(jìn)行存檔;協(xié)助做好學(xué)期結(jié)束的各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)工作。

四、遵守紀(jì)律方面

本人能?chē)?yán)格遵守學(xué)校的`各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，積極、主動(dòng)，任勞任怨，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。平時(shí)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠(chéng)，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，從不斤斤計(jì)較，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

五、工作中存在的不足。

1、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。

2、工作中還有急噪情緒，工作中的創(chuàng)新性還不夠。

3、教學(xué)管理水平還有待很高。

總之，一年來(lái)的工作，即取得了一些成績(jī)，也存在著一些不足。今后，我一定要發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

教學(xué)部主管的述職報(bào)告4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

一年的光陰在彈指一揮間悄然離去，本學(xué)年，教務(wù)處的工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持，熱情幫助和真心理解，在此我向你們表示衷心的感謝!回顧這一年的工作，艱辛而快樂(lè)、忙碌而充實(shí)、平凡而實(shí)在。我想用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括:做人、學(xué)習(xí)、合作。

一、為人處事

我自從20____年9月來(lái)到____中心小學(xué)，這一呆就是十四年。其間，在我煩悶、迷茫徘徊的時(shí)候，我遇到了這樣一群充滿(mǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師群體——____中心小學(xué)的全體教師。他們高尚的人格魅力，對(duì)工作的熱情以及為人處事，都無(wú)不時(shí)時(shí)影響著我、激勵(lì)著我、鞭策著我不斷地努力奮斗。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的大家庭里，我幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)著。我知道，在我成長(zhǎng)的背后，付出的是老師們無(wú)私的汗水。這一切，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，也無(wú)以回報(bào)。因此，我把一顆感恩之心付諸于我的工作，用我的工作業(yè)績(jī)來(lái)報(bào)答老師們的助人之美，愛(ài)人之心。我努力摒棄自身為人的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多進(jìn)行換位思考，力求做到與老師們打成一片。

工作中，在老教師、老領(lǐng)導(dǎo)的工作藝術(shù)的潛移默化中，我對(duì)自己提出“以身作則、率先垂范”的工作原則，以較高的要求來(lái)約束自己。平時(shí)，要求老師們做到的，我一定要自己率先做到;不僅要做到，而且要盡可能的做到更好，把做事當(dāng)做是一種歷練。

但是，人無(wú)完人，金無(wú)赤足，由于我本人性格使然，遇事不冷靜，處理問(wèn)題缺乏藝術(shù)。在擔(dān)任教務(wù)工作一年間，或許在言語(yǔ)上無(wú)意間傷害到了有些老師或領(lǐng)導(dǎo)，在此，誠(chéng)摯地表示歉意，在今后的工作中，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高自身的人格魅力和處世藝術(shù)。

二、學(xué)習(xí)能力

作為一名教導(dǎo)主任必須要有淵博的文化科學(xué)知識(shí)，精深的教育管理知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。在這方面，我還不夠稱(chēng)職。因此，為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擔(dān)任好教務(wù)主任這一職業(yè)，我主要是從以下幾個(gè)方面去努力的:

第一，抓住機(jī)遇。每年，教育部門(mén)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很多，因此，我抓住這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)自身的教育教學(xué)和管理的能力。

第二，自己勤奮。學(xué)校給予的機(jī)會(huì)和平臺(tái)是有限的，因此我除了從學(xué)校圖書(shū)館借閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)有關(guān)教育教學(xué)的資料來(lái)給自己不斷地充電。在閑暇之余我還學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)的有關(guān)書(shū)籍雜志，上網(wǎng)查閱最新的教育教學(xué)資料，從而擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，端正了新的教育方向，更新了教育觀念，樹(shù)立了新的育人思想。

第三，向同仁學(xué)習(xí)。學(xué)校很多老師的教學(xué)能力和教學(xué)方法都有我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此，在平時(shí)的工作中，通過(guò)“備、上、評(píng)”這一常規(guī)活動(dòng)，我極力向身邊的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們教學(xué)中的機(jī)智、學(xué)習(xí)她們?cè)u(píng)課中精彩的點(diǎn)評(píng)，然后，我把這些好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化，積累和創(chuàng)新，以此來(lái)提高自身的教育教學(xué)能力，為努力形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格而不斷探索鉆研。

第四，勤于筆耕。光有學(xué)習(xí)，不積淀思想是不行的。朱永新教授說(shuō)“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。要做一個(gè)教育有心人。”因此，教學(xué)工作之余，我勤于筆耕，從寫(xiě)日記開(kāi)始，不斷撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和讀書(shū)筆記，并發(fā)表在自己的博客里，讓我的博友來(lái)評(píng)論。在跟博友進(jìn)行思想交流的過(guò)程中，我的思想又得到了另一層面的凈化和提升。為了進(jìn)一步走進(jìn)新教育，我在“教育在線(xiàn)”上注了冊(cè)，也時(shí)常寫(xiě)些心得體會(huì)之類(lèi)的。總之，通過(guò)系列的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了能力，堅(jiān)定了我的工作信念和對(duì)生活的熱情。

第五、課堂教學(xué)方面。盡管教務(wù)工作占去了我很多精力，但我在個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和輔導(dǎo)學(xué)生方面一點(diǎn)都沒(méi)放松。多次擔(dān)任校級(jí)及其以上公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，并獲得大家的好評(píng)。其中20____年10月執(zhí)教的《高爾基和他的兒子》獲得霍邱縣優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng)，20____年11月榮獲縣小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)學(xué)生方面，所教班級(jí)學(xué)生朗讀能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文都有著濃厚的興趣。

三、合作意識(shí)

教務(wù)處的工作離不開(kāi)學(xué)校所有成員的合作。在老師們的鼎力支持和幫助下，本學(xué)年，教務(wù)處順利的完成了這幾項(xiàng)工作:

(一)學(xué)籍管理工作

1、學(xué)年初，在一年級(jí)班主任的支持和配合下，完成了新生基本信息的采集，搞好新生學(xué)籍審批。

2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在陳校長(zhǎng)的幫助和指點(diǎn)下，為轉(zhuǎn)走學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。

(二)教務(wù)教學(xué)工作

教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要更多的耐心和細(xì)心。剛上任的我經(jīng)驗(yàn)不足，在此，我非常感謝老師們的理解，陳校長(zhǎng)、劉主任的提醒和幫助，才讓教務(wù)處的各項(xiàng)工作得以圓滿(mǎn)的完成。

1、結(jié)合本校師資情況，按照教育部課程設(shè)置，開(kāi)足開(kāi)齊有關(guān)課程，做到了“三表(課程表，時(shí)間表，教務(wù)工作計(jì)劃表)”的統(tǒng)一。

2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，做好日常教務(wù)工作。

3、當(dāng)好調(diào)度員，及時(shí)安排好臨時(shí)的課務(wù)調(diào)動(dòng)和代課安排，確保學(xué)校教務(wù)教學(xué)工作正常有序的開(kāi)展，努力為學(xué)校教學(xué)工作保駕護(hù)航。

4，做好服務(wù)員。教務(wù)處的工作宗旨是服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。本學(xué)期，由于工作繁忙，導(dǎo)致有些老師找我借資料沒(méi)有及時(shí)的服務(wù)或是歸還了沒(méi)有及時(shí)的銷(xiāo)號(hào)，在此表示歉意。本學(xué)期，我若還擔(dān)當(dāng)這份工作，一定會(huì)摒棄這些工作中的不足，盡心盡責(zé)為老師們搞好服務(wù)。

(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作

1、本學(xué)期，積極組織教師以教研組為單位進(jìn)行校本培訓(xùn)。

基本達(dá)到每人每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，課后及時(shí)研討交流，并進(jìn)行認(rèn)真有效的集體備課。堅(jiān)持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研工作中，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

2、組織并落實(shí)期初、期中、期末業(yè)務(wù)檢查工作。

本學(xué)年，以教學(xué)質(zhì)量為中心，組織了期中、期末的質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)作好分析與反饋工作，使教師們心中有數(shù)，以便采用相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)科質(zhì)量。

3、本學(xué)年，教務(wù)處在各部門(mén)的協(xié)助下，全體教師的努力下，積極開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，有:書(shū)法競(jìng)賽，美術(shù)競(jìng)賽，讀書(shū)講故事比賽，美文誦讀比賽，歌詠比賽，小型秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，慶六一文藝演出等。

還成立了:音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法、軍鼓腰鼓等課外興趣小組。制定了晨誦、午讀制度。引導(dǎo)各小組積極開(kāi)展了豐富而有意義的活動(dòng)。其中少先大隊(duì)輔導(dǎo)員胡老師輔導(dǎo)的腰鼓隊(duì)在全縣首屆腰鼓比賽中獲得三等獎(jiǎng)。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)楊老師排練的合唱隊(duì)在今年我縣合唱比賽中榮獲三等獎(jiǎng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體會(huì)生命的成長(zhǎng)與快樂(lè)。

4、當(dāng)前新教育實(shí)驗(yàn)在我縣開(kāi)展的如火如荼。

雖然我們學(xué)校沒(méi)有有幸第一批進(jìn)入新教育實(shí)驗(yàn)，但是我校在陳校長(zhǎng)英明決策指揮下，在教務(wù)處精心安排下于去年10月組織全體老師分期分批到臨近新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。回來(lái)后，教務(wù)處組織各教研組分別討論，交流心得體會(huì)。今年4月份，我與陳校長(zhǎng)還有洪校長(zhǎng)又分別觀摩了白蓮、宋店、烏龍、長(zhǎng)集四所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的考核評(píng)估活動(dòng)。新教育實(shí)驗(yàn)這個(gè)概念首先深深地植入了我們每一位教師心中，為我校下步真正走入新教育實(shí)驗(yàn)打下了基礎(chǔ)。

反思這一年的教務(wù)工作，我感覺(jué)各方面顯得比較稚拙，經(jīng)驗(yàn)還不足。隨著教育形式的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決:

一是“深”字的體現(xiàn)上還不夠。表現(xiàn)在組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠;對(duì)各位教師的困難和需求了解甚少，超前服務(wù)、及時(shí)服務(wù)、細(xì)致服務(wù)的工作做得不到位。深入課堂，指導(dǎo)語(yǔ)數(shù)業(yè)務(wù)的力度不夠。

二是“實(shí)”字的體現(xiàn)上不夠。表現(xiàn)在抓實(shí)課堂教學(xué)、深入班級(jí)不夠。缺乏一種抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神。

三是“韌”字的體現(xiàn)上不夠。我本人由于性格的原因，處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理還不夠有力，教學(xué)管理水平和技巧有待于進(jìn)一步提高。

以上三點(diǎn)是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，也是我今后錘煉的方向，相信在大家的幫助下我一定能不斷地加以克服。

一份春華，一份秋實(shí)。在工作的道路上，我雖然付出了艱辛和汗水，但是我卻收獲的是一份份的充實(shí)，即老師們的信任、支持、幫助和我綜合素質(zhì)的提高。在此，我衷心的表示感謝。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、幫助、理解和配合，才使得我校的教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。謝謝大家!

教學(xué)部主管的述職報(bào)告5光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又接近尾聲了，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便將來(lái)在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的情況從思想?yún)R報(bào)、工作實(shí)績(jī)、存在問(wèn)題及努力方向四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

一、思想?yún)R報(bào)

二、工作實(shí)績(jī)

要說(shuō)工作實(shí)績(jī)，實(shí)在談不上，就將這一學(xué)期的工作情況作一個(gè)回顧。

1、兢兢業(yè)業(yè)做好一線(xiàn)工作

2、認(rèn)認(rèn)真真搞好教學(xué)工作

3、勤勤懇懇做好九年級(jí)的教學(xué)工作

4、扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)

三、存在問(wèn)題

回顧一學(xué)期的工作，還存在一些不足之處，主要有以下幾方面:

1、對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)工作，還缺少一定的管理藝術(shù)。

2、對(duì)于自己分管的工作，雖然盡力想做得最好，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，有些工作沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

3、在實(shí)際工作中，還沒(méi)能正確處理領(lǐng)導(dǎo)工作和教學(xué)工作的關(guān)系，常常顧此失彼。

4、在推進(jìn)新課程中，自己的教學(xué)還沒(méi)真正與新理念接軌，還需不斷提高自己的教學(xué)水平。

5、理論水平還較欠缺，還需不斷給自身充電。

四、努力方向

成績(jī)只能代表過(guò)去，面對(duì)存在的不足，惟有努力、努力、再努力。我將從以下幾方面著手:

1、為了真正勝任領(lǐng)導(dǎo)工作，我會(huì)虛心向他人請(qǐng)教，不斷在實(shí)際工作中調(diào)整、完善。

2、走近教師，多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，從中取其長(zhǎng)，補(bǔ)己短。

3、多學(xué)習(xí)，多積累，用理論武裝自己;

第7篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

首先，正確把握化學(xué)教育的特點(diǎn):這是達(dá)到化學(xué)教育目的的前提．遵循化學(xué)學(xué)科教育的中心任務(wù)的要求，依據(jù)化學(xué)新課程的實(shí)施原理，化學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)中必須依據(jù)“探究型”化學(xué)教學(xué)新觀念來(lái)構(gòu)建化學(xué)教學(xué)的方法和教學(xué)基本模式，同時(shí)，要將“探究型”與“訓(xùn)誨———馴化型”、“傳授———訓(xùn)練型”化學(xué)教學(xué)觀念的區(qū)別與聯(lián)系分析清楚，這樣才能更為清晰地在課堂教學(xué)中合理地進(jìn)行“探究型”的教學(xué)模式的自覺(jué)建構(gòu)，使化學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育的基本任務(wù)得到落實(shí)．

其次，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這是達(dá)到化學(xué)教育目的的策略．讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)在依據(jù)化學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)的基本原理:提出問(wèn)題———猜想與假設(shè)———制訂計(jì)劃———進(jìn)行實(shí)驗(yàn)———收集證據(jù)———解釋與結(jié)論———反思與評(píng)價(jià)———表達(dá)與交流的全程中，發(fā)展自己的能力，健全自己的人格，使化學(xué)教育真正體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的核心目標(biāo)，完成化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的任務(wù)．教師在實(shí)施探究教學(xué)中要成為探究教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者重要在以下三個(gè)方面著力完善．其一，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，介紹背景、資料等一系列教學(xué)前提條件．其二，培養(yǎng)良好的探究態(tài)度和習(xí)慣．其三，在探究教學(xué)中，教師應(yīng)努力幫助學(xué)生“找到自己”，有了獨(dú)特的見(jiàn)解，才能展開(kāi)探究．人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題一《燃燒和滅火》一節(jié)的課堂教學(xué)流程是情景激趣導(dǎo)入新課———合作交流實(shí)驗(yàn)探究———群策群力探尋奧秘———實(shí)踐應(yīng)用火場(chǎng)逃生———趣味練習(xí)鞏固新知———課堂小結(jié)認(rèn)識(shí)升華———布置作業(yè)課外延伸．其中設(shè)計(jì)燃燒的探究實(shí)驗(yàn)，用蠟燭、火柴、燒杯等實(shí)驗(yàn)室較常見(jiàn)的物品引導(dǎo)學(xué)生參與探究，讓學(xué)生親身感受“燃燒”，通過(guò)科學(xué)探究得出可燃物與空氣或氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒的定義描述．而在探究燃燒的條件實(shí)驗(yàn)時(shí)，白磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙五氧化二磷，對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重污染，考慮該實(shí)驗(yàn)在班級(jí)進(jìn)行，如何盡量做到實(shí)驗(yàn)“綠色化”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作探究在紙上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行小組匯報(bào)交流，進(jìn)行論證分析，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將教材中用紅磷、白磷的進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的加以改進(jìn)，收效很好．

第三，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的化學(xué)課程，這是達(dá)到化學(xué)教育目的的保障．營(yíng)造科學(xué)探究的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，通過(guò)滲透情感、態(tài)度和價(jià)值觀等教育因素，從而推動(dòng)學(xué)生觀察能力、操作能力、思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)．在滅火的原理探究教學(xué)中使用教材，不拘于教材的內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行拓展，增加了火災(zāi)自救和安全防火的一些常識(shí)性知識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行情境再現(xiàn)教學(xué)，如在云南省的香格里拉縣獨(dú)克宗古城發(fā)生的火災(zāi)，造成了古城335戶(hù)群眾受災(zāi)，燒毀了房屋242棟，還造成了古城部分文物、唐卡等文化藝術(shù)品被燒毀的后果，引導(dǎo)學(xué)生分析討論找到解決方案．又如根據(jù)我校教學(xué)樓的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案(包括發(fā)生火災(zāi)時(shí)需采取的滅火和自救措施)等等．這些化學(xué)探究教學(xué)中設(shè)計(jì)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，充分體現(xiàn)了理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)(即STS教育理念與科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng))的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能更好的認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，體會(huì)化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性，為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)揮重要作用．

第8篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；主體性；信息技術(shù)

隨著社會(huì)信息進(jìn)程的日益加快，人類(lèi)面臨一個(gè)新的教育命題：掌握和運(yùn)用信息技術(shù)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》前瞻性地指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)主要指多媒體計(jì)算機(jī)，教室網(wǎng)絡(luò)，校園網(wǎng)和因特網(wǎng)等。作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)數(shù)學(xué)教學(xué)與它們密切整合時(shí)，它們能給新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建提供最理想的教學(xué)環(huán)境，它們能為數(shù)學(xué)課程改革提供全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，是從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)、哪些教學(xué)內(nèi)容適合使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并選用合適的軟件，創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的輔助教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。

下面根據(jù)筆者數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)與信息技術(shù)整合的幾點(diǎn)嘗試作法。

一、巧借信息技術(shù)的交互性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強(qiáng)的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。

這種交互方式對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，因而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

題組訓(xùn)練是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的方法是點(diǎn)幾位學(xué)生（或自愿）到黑板上演板，完畢后教師再講評(píng)強(qiáng)調(diào)。人機(jī)交互則會(huì)出現(xiàn)一片新天地。

用Authorware制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后，選擇正確答案。若答對(duì)了，窗口立即彈出激勵(lì)性文字：“你答對(duì)了，真了不起!”若答錯(cuò)了，窗口馬上顯示“你答錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮?”直至出現(xiàn)正確結(jié)果，如果三次嘗試失敗，則顯示解題步驟。這樣處理，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、效率高。

若在網(wǎng)絡(luò)教室上課，每個(gè)學(xué)生都有參入機(jī)會(huì)，教師也能從服務(wù)器上迅速查出答題的正誤率，借此調(diào)整自己的教學(xué)方式。

2.人機(jī)交互有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師是主宰，學(xué)生是配角，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟，甚至練習(xí)作業(yè)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動(dòng)參入這個(gè)過(guò)程。而優(yōu)秀的多媒體課件所提供的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇所學(xué)的內(nèi)容的深淺，來(lái)選擇適合自己水平的練習(xí)作業(yè)。

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課或習(xí)題課，特別適合人機(jī)交互的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)教師完全有能力制作這類(lèi)課件。從前置知識(shí)復(fù)習(xí)，精選例題講解，到鞏固練習(xí)作業(yè)，每一教學(xué)環(huán)節(jié)都可以設(shè)置成不同的層次，學(xué)生根據(jù)自身情況，選擇性地進(jìn)入相應(yīng)層次，當(dāng)然還有機(jī)會(huì)進(jìn)入高一層次。這種交互性所提供的多種的主動(dòng)參與活動(dòng)，為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用。

二、巧借信息技術(shù)，完成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取與保持

信息技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，它既能看得見(jiàn)（視覺(jué)），聽(tīng)得著（聽(tīng)覺(jué)），還能用手操作（觸覺(jué)），這種多樣性的刺激，比單一地聽(tīng)教師講解效果好的多。同時(shí)信息技術(shù)的豐富性、交互性、形象性、生動(dòng)性、可控性、參與性大大強(qiáng)化了這種感官刺激，非常有利于知識(shí)的獲取和保持。

1.化無(wú)形為有形

初中數(shù)學(xué)理性知識(shí)成分太重，傳統(tǒng)的教學(xué)只片面強(qiáng)調(diào)邏輯思維訓(xùn)練，缺乏充分的圖形支持，缺乏供學(xué)生探索的環(huán)境，于是只能靠學(xué)生的死記和教師的說(shuō)教了。比如，學(xué)習(xí)九年級(jí)幾何“點(diǎn)的軌跡”一節(jié)后，學(xué)生最終會(huì)知道“軌跡”是一些直線(xiàn)或射線(xiàn)，但對(duì)“軌跡”是毫無(wú)想像力的?！稁缀萎?huà)板》能有效地解決這一問(wèn)題，它顯示的“點(diǎn)”一步步動(dòng)態(tài)有形地組成直線(xiàn)或射線(xiàn)，旁邊還能顯示軌跡中“點(diǎn)”的條件，這種動(dòng)態(tài)的有形的圖形是十分完整的、清晰的，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的“把軌跡比喻成流星的尾巴”。

2.化抽象為直觀

初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生幾乎被動(dòng)地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念，只有靠強(qiáng)化記憶知道概念的共性和本質(zhì)特征。九年級(jí)代數(shù)中的“函數(shù)”是一個(gè)典型的概念教學(xué)，教學(xué)時(shí)關(guān)鍵是讓學(xué)生“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”，有一個(gè)明晰直觀的印象。運(yùn)用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式y(tǒng)=x+1，《數(shù)學(xué)用表》中的平方表，天氣晝夜變化圖像，用聲音、動(dòng)畫(huà)等形式直觀地顯示“對(duì)于x的每一個(gè)值，y都有唯一值與它對(duì)應(yīng)”，最后播放三峽大壩一期蓄水時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生把水位設(shè)為y，時(shí)間設(shè)為x，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系。這不僅能引起學(xué)生的自豪感，而且讓學(xué)生對(duì)函數(shù)概念理解的非常透徹。

3.化靜止為運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)的幾何圖形能更加有效地刺激大腦視覺(jué)神經(jīng)元，產(chǎn)生強(qiáng)烈的印象。初中幾何《圓》這一章，各知識(shí)點(diǎn)都是動(dòng)態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化，圖形間蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的。

熟悉《幾何畫(huà)板》的教師，無(wú)一例外會(huì)用《幾何畫(huà)板

》來(lái)演示“圓冪定理”，即相交弦定理割線(xiàn)定理切割線(xiàn)定理切線(xiàn)長(zhǎng)定理，鼠標(biāo)一動(dòng)，結(jié)論立現(xiàn)，效果相當(dāng)好。其實(shí)像“垂經(jīng)定理”、“圓心角、弧、弦、弦的弦心距關(guān)系定理”等等，需要用“翻折”“旋轉(zhuǎn)”“平移”等知識(shí)證明的定理，都可用《幾何畫(huà)板》動(dòng)態(tài)揭示知識(shí)的形成過(guò)程。有些題目，不經(jīng)意用鼠標(biāo)移動(dòng)一個(gè)點(diǎn)，圖形變化了，結(jié)論仍然成立。

4.化繁瑣為簡(jiǎn)明

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。九年級(jí)代數(shù)“頻率分布”，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師引著學(xué)生在“60名女學(xué)生身高”數(shù)據(jù)中，找最大值，最小值，再分組，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出每組中數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，計(jì)算頻率，繪頻率分布表，畫(huà)頻率分布直方圖，既繁瑣又費(fèi)時(shí)。

用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，簡(jiǎn)潔明了，把60個(gè)數(shù)據(jù)輸入Excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數(shù)，一目了然，用Excel還能方便地繪出柱狀圖，類(lèi)似頻率分布直方圖。若教師重點(diǎn)講透步驟、方法和道理，把非智力過(guò)程交給計(jì)算機(jī)處理，這樣才能提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，是信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要。

三、巧借信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開(kāi)闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。

九年級(jí)幾何“探究性活動(dòng)：鑲嵌”，可分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段為進(jìn)入問(wèn)題情景階段，教師投影“美麗的鑲嵌世界”，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國(guó)之中，并提出探究的各種問(wèn)題。

第二階段為實(shí)踐體驗(yàn)階段，學(xué)生利用校園網(wǎng)資料，搜集一些平面鑲嵌圖案，在教師的啟引下，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步探究各種問(wèn)題，并總結(jié)規(guī)律和歸納結(jié)論。

第三階段為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在“我的成果”目錄中，互相交流，對(duì)比，歸納。

特別一提的是，教師提供了邊長(zhǎng)相等的3-24邊正多邊形，配上不同顏色，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一、二個(gè)地板的平面鑲嵌圖，課堂氣氛頓時(shí)高漲起來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)，復(fù)制、粘貼、組合，排列出的圖案千姿百態(tài)，有些圖案大出教師意外，很有創(chuàng)意。

由此可見(jiàn)豐富的信息資源，開(kāi)拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想像，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

當(dāng)然，初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合，并非強(qiáng)調(diào)所有的數(shù)學(xué)內(nèi)容都適合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，它只可巧用，不能濫用。

就如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的：我們不提倡用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)代替學(xué)生能夠從事的實(shí)踐活動(dòng)；我們不提倡利用計(jì)算機(jī)演示來(lái)代替學(xué)生的直觀想像，來(lái)代替學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。憑風(fēng)巧借力，送我上青云，初中數(shù)學(xué)的課程改革只有巧借現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)異性能，才能使二者的有機(jī)整合提升到一個(gè)新的高度，從而達(dá)到優(yōu)化數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)資源的目的。

第9篇：九年級(jí)化學(xué)教學(xué)方法和措施范文

初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告一

從2015年11月開(kāi)始，學(xué)生處全體成員和初一年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、班主任，對(duì)我校初一年級(jí)進(jìn)行了為期一月的教育教學(xué)調(diào)研。本次調(diào)研的主要宗旨是，對(duì)我校初中教育教學(xué)管理進(jìn)行跟蹤調(diào)查，全面了解初一的學(xué)生情況，對(duì)所存在的問(wèn)題癥結(jié)進(jìn)行全面的分析和梳理，研究并提出解決問(wèn)題的有效辦法和政策建議。本次調(diào)研通過(guò)聽(tīng)課、與教師學(xué)生和家長(zhǎng)座談、專(zhuān)題研討等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真匯總研究，積極商討，為加快我校初中的發(fā)展提供對(duì)策和建議。經(jīng)過(guò)為期一個(gè)月的調(diào)研，本課題組順利地完成了預(yù)期的任務(wù)，現(xiàn)將匯總情況簡(jiǎn)要報(bào)告如下：

一、基本情況概述

(一)教師概況

初中部現(xiàn)有文化課教師12人，。在這個(gè)隊(duì)伍中，除年級(jí)組長(zhǎng)、初一(1)(2)班班主任三個(gè)專(zhuān)職教師外，其余都是高中教師兼帶初中的課程。且三位專(zhuān)職教師中，只有鐵志榮老師有初中代課經(jīng)歷，另外兩位教師均無(wú)初中代課和班主任經(jīng)歷。

(二)學(xué)生概況

我校初一年級(jí)現(xiàn)有2個(gè)教學(xué)班，共46名學(xué)生。

初一(1)班是音樂(lè)班，學(xué)生25人，男生11人，女生14人。學(xué)生文化課程度普遍較差，專(zhuān)業(yè)突出者較少，個(gè)別學(xué)生無(wú)音樂(lè)特長(zhǎng)。學(xué)生情況分為三類(lèi)：第一類(lèi)，有初中經(jīng)歷的學(xué)生，這部分學(xué)生有一定文化基礎(chǔ)，目前能跟上教學(xué)進(jìn)度;第二類(lèi)，應(yīng)屆小學(xué)畢業(yè)生，這部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，其中有4人無(wú)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ);第三類(lèi)，問(wèn)題學(xué)生，如王亦誠(chéng)、馬賽、朱昊麟，這部分學(xué)生無(wú)心向?qū)W，日常表現(xiàn)不符合中學(xué)生行為規(guī)范要求，且由于家庭及經(jīng)歷原因，還存在一些較嚴(yán)重的心理疾病，時(shí)常擾亂班級(jí)的正常教學(xué)秩序。

初一(2)班是美術(shù)班，學(xué)生21人，男生11人，女生10人。其中復(fù)讀生3人(丁星元、王迎杰、申童華)。大部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)中等，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，聽(tīng)課說(shuō)話(huà)開(kāi)小差，不寫(xiě)作業(yè)，對(duì)各種考試抱有無(wú)所謂的態(tài)度。其中，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、習(xí)慣良好、成績(jī)良好的學(xué)生約10人;基礎(chǔ)較差但有上進(jìn)要求的有6人;學(xué)習(xí)態(tài)度、方法存在問(wèn)題，有待轉(zhuǎn)變的有4人(丁星元、王迎杰、袁媛、劉潔)。

二、問(wèn)題及原因分析

(一)教師方面

1、部分教師缺少初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又缺少學(xué)習(xí)借鑒的途徑，處于閉門(mén)造車(chē)的狀態(tài)。

2、適應(yīng)初中教學(xué)主動(dòng)性不夠，教學(xué)方法對(duì)初中生的針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果欠佳。

3、學(xué)校對(duì)初中部的關(guān)注度不夠，任課教師缺少自信心和榮譽(yù)感，教育教研活動(dòng)未有效開(kāi)展，班主任和任課教師未形成教育合力。

(二)學(xué)生方面

1、學(xué)生的總體知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尚未適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)模式。

2、部分學(xué)生的行為習(xí)慣不好，自控力差，需要老師反復(fù)提醒、督促。

3、處于青春期，逆反心理強(qiáng)，個(gè)性張揚(yáng)，躁動(dòng)不安。

(三)家庭方面

家長(zhǎng)對(duì)孩子教育存在不同成程度的無(wú)視、放任和無(wú)能為力。

三、建議及對(duì)策

(一)重視初中部管理

1、呼吁全校關(guān)注我校的初中教育教學(xué)研究和管理工作，將初中部學(xué)生管理切實(shí)納入我校學(xué)生管理體系，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一管理，一視同仁。

2、樹(shù)立全力打造初中部的觀念，增強(qiáng)初中任課教師的自信心和自豪感，使他們能積極主動(dòng)地投入我校初中的教育教學(xué)工作中，使初中成為我校的亮點(diǎn)。

(二)注重常規(guī)管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育

1、注重常規(guī)管理，從養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的細(xì)節(jié)抓起，如言語(yǔ)文明，舉止文雅，不隨地扔垃圾，上課坐姿等。

2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)和開(kāi)展有益的集體活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生的威信，讓學(xué)生找回自信，形成優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

3、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，通過(guò)賞識(shí)和激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

4、面對(duì)問(wèn)題學(xué)生，教育要愛(ài)心、細(xì)心、耐心，允許他們出現(xiàn)反復(fù)，在反復(fù)中慢慢進(jìn)步。

(三)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

1、多針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，真正做到因材施教。

2、課堂教學(xué)要知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，應(yīng)在提高教學(xué)的趣味性上多下功夫。

3、初中教學(xué)更需要激情，教師要用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲。

4、從怎樣聽(tīng)課、記筆記和復(fù)習(xí)教起，一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、面向全校選拔適合初中教育教學(xué)的教師任教，有初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。

2、注重初中教師的培養(yǎng)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)和教研機(jī)會(huì)，讓有經(jīng)驗(yàn)的教師與青年教師帶同頭課，做好傳幫帶工作。

3、積極開(kāi)展初中教育教學(xué)研討工作，全面提高初中教師教育教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。

(五)多方合作，形成合力

1、班主任與任課教師多交流，齊抓共管，形成教學(xué)合力。

2、心理疏導(dǎo)與常規(guī)教育相結(jié)合，科學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題。

3、創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，從合格培養(yǎng)家長(zhǎng)的角度促進(jìn)學(xué)生的培養(yǎng)。

通過(guò)對(duì)我校初中部存在的問(wèn)題成因分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致我校教師和學(xué)生種種問(wèn)題的原因有社會(huì)的，有學(xué)校的，也有教師和學(xué)生的。對(duì)于社會(huì)的因素，我們可能無(wú)力去改變，我們只能呼吁。而對(duì)于我們自身的問(wèn)題，我們是可以也有能力去解決的。我們應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，進(jìn)一步完善學(xué)校管理，努力健全工作協(xié)調(diào)落實(shí)機(jī)制，不斷創(chuàng)新工作的方式和方法，牢牢抓住初中教育教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，才能把我校初中教育教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平。

本次調(diào)研活動(dòng)，也起到了預(yù)期外的效果，就是對(duì)問(wèn)題比較集中的班級(jí)，不一定盲目地去處理，采取調(diào)研的途徑也不失為一種解決問(wèn)題的好辦法。調(diào)研就是管理，它可以促進(jìn)調(diào)研雙方的溝通和反思，從而科學(xué)有效地解決問(wèn)題。

初中教學(xué)管理的調(diào)研報(bào)告二

朝陽(yáng)市雙塔區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部研訓(xùn)員一行2人，在XX年9月下旬，深入上述4所學(xué)校，展開(kāi)教學(xué)管理專(zhuān)題調(diào)研。調(diào)研形式是：先聽(tīng)1節(jié)課，通過(guò)聽(tīng)課來(lái)看教學(xué)管理;然后同領(lǐng)導(dǎo)干部交流座談。共聽(tīng)課4節(jié)，其中語(yǔ)文3節(jié)、歷史1節(jié)。共培訓(xùn)干部16人。其中一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子6人全員參加，一所學(xué)校校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)干部計(jì)4人參加，一所學(xué)校校長(zhǎng)和業(yè)務(wù)干部計(jì)3人參加，一所學(xué)校業(yè)務(wù)干部3人參加。

調(diào)研內(nèi)容，主要是從理論與實(shí)踐兩大模塊展開(kāi)

一、理論引領(lǐng)：

1、教學(xué)管理的內(nèi)涵：是指對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù)、規(guī)范的過(guò)程。

具體點(diǎn)說(shuō)，指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：教師如何上課、學(xué)生如何預(yù)習(xí))，服務(wù)教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、為學(xué)生提供專(zhuān)用教室和設(shè)備)，規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)(如：教學(xué)管理制度、學(xué)生一日常規(guī))。

主要解決二個(gè)方面六大問(wèn)題：即教師想教、會(huì)教、教好;學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。

2、教學(xué)管理的對(duì)象：

從人的角度：教師與學(xué)生兩大團(tuán)隊(duì)。

從事的角度：教與學(xué)兩大方面。教是指?jìng)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。學(xué)是指預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié)。

3、教學(xué)管理的重點(diǎn)：

從人的角度：是人的發(fā)展，這里是指師生的共同發(fā)展。

從事的角度：是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是師生的連接點(diǎn)、交匯處，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地、主渠道。

4、教學(xué)管理的意義：

教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的保證。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作，是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。

同時(shí)教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證。從某種意義上說(shuō)，教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來(lái)完成的。沒(méi)有精細(xì)化的管理、嚴(yán)格的管理，就沒(méi)有受到社會(huì)普遍認(rèn)可的教學(xué)質(zhì)量。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線(xiàn)，是學(xué)校榮辱興衰的起搏器，是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn)。有質(zhì)量就能招進(jìn)學(xué)生，七年級(jí)招生容易;有質(zhì)量就能留住學(xué)生，不至于使學(xué)生流失。

5、教學(xué)管理的背景：

在現(xiàn)實(shí)生活中，中考成績(jī)、升學(xué)率還有一定的市場(chǎng)：家長(zhǎng)看分?jǐn)?shù)，學(xué)生總分和單科分?jǐn)?shù)在全區(qū)考生中的名次;學(xué)生看是否考入重點(diǎn)高中，考入重點(diǎn)高中就等于考入比較像樣的大學(xué);學(xué)生考入重點(diǎn)高中還能為家長(zhǎng)節(jié)省一萬(wàn)五千元的學(xué)費(fèi)，換句話(huà)說(shuō)給家長(zhǎng)掙一萬(wàn)五千元錢(qián)，為家庭減輕了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等等。這些仍然受到社會(huì)的普遍關(guān)注。因此，領(lǐng)導(dǎo)與教師均為中考成績(jī)而終日奔波，這是可以理解的。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、政史等七科加班加點(diǎn)，周六周日不休息或少休息，早晚適當(dāng)加課。班主任與其他六科科任教師共同為考學(xué)有希望的學(xué)生側(cè)重提分。這是不爭(zhēng)的事實(shí)。

在國(guó)家背景中，政府強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)素質(zhì)教育，并取得了階段性成果。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但我們還要清醒的認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育之路還很漫長(zhǎng)，可謂任重而道遠(yuǎn)，需要我們上下而求索。

在這種現(xiàn)實(shí)與理想還有一定距離的情況下，如何實(shí)施教學(xué)管理，是十分現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問(wèn)題，也是十分重要的理論問(wèn)題。

二、實(shí)踐點(diǎn)撥：

第一大途徑：加強(qiáng)對(duì)人的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng))。

加強(qiáng)對(duì)師生的管理與培訓(xùn)(培養(yǎng))，概括點(diǎn)說(shuō)，仍然是一個(gè)中心兩條主線(xiàn)。即以促進(jìn)人的發(fā)展為中心，以教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展為為兩條主線(xiàn)。

突出以人的發(fā)展為中心

教師的發(fā)展，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;學(xué)生的發(fā)展，也會(huì)推進(jìn)教師的發(fā)展。這就充分印證了一句古話(huà)，也是孔子的重要教育思想之一：教學(xué)相長(zhǎng)。這也就充分體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀以人為本的核心理念。

教師隊(duì)伍發(fā)展了，學(xué)生團(tuán)隊(duì)發(fā)展了，就可以促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

振興教育，教師是關(guān)鍵。加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，歷來(lái)被有識(shí)的學(xué)校管理者所高度重視。因?yàn)榻處熽?duì)伍的綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，將學(xué)校存亡興衰系于一身。這是治本的辦法。

學(xué)生的成長(zhǎng)是教育成果的最終展現(xiàn)，教育的理想與目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展和著眼于未來(lái)發(fā)展。

緊緊抓住教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的兩條主線(xiàn)

共性的措施：規(guī)則管理與情感管理相結(jié)合。

教師管理，實(shí)質(zhì)等于制度管理加情感管理。就教師而言，應(yīng)該建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，并使其剛性不剛;同時(shí)還要關(guān)心他們的工作與生活，使教師找到自己的精神家園。對(duì)教師的關(guān)心，不能僅僅停留在對(duì)教師生活的關(guān)心上，例如去醫(yī)院看望生病的教師、幫助教師解決生活中的困難等等，還要走進(jìn)教師的內(nèi)心世界，盡量滿(mǎn)足教師自我發(fā)展的愿望。給教師以更高層次的關(guān)懷。美國(guó)管理學(xué)教授弗郎西斯指出：你可以買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間，可以雇一個(gè)人在指定的時(shí)間到一個(gè)指定的崗位去工作，你可以買(mǎi)到按時(shí)或者按日計(jì)算的技術(shù)操作，但是你買(mǎi)不到熱情，你買(mǎi)不到創(chuàng)造性，你買(mǎi)不到全身心的投入，你必須設(shè)法去爭(zhēng)取這些。常言說(shuō)的好：管得了人的身，管不了人的心。這就說(shuō)明了情感管理的重要性。

學(xué)生管理，實(shí)質(zhì)等于外在行為規(guī)范加內(nèi)在心靈約束(魏書(shū)生的做法)。就學(xué)生而言，應(yīng)該建立健全各種行為規(guī)范，做到有法可依;同時(shí)還要實(shí)施愛(ài)心教育、自我教育。嚴(yán)而有格，寬而有度。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。

個(gè)性的措施;

1、加強(qiáng)對(duì)教師的管理與培訓(xùn)：

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的具體辦法。概括點(diǎn)說(shuō)，抓兩頭帶中間。即抓住骨干教師和中青年教師，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

(1)、專(zhuān)家支持。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，離不開(kāi)專(zhuān)家的指導(dǎo)。通過(guò)多種渠道同區(qū)、市、省、甚至國(guó)家的著名專(zhuān)家、學(xué)者建立聯(lián)系，協(xié)調(diào)好關(guān)系，爭(zhēng)取智力扶持。

(2)、校際聯(lián)動(dòng)。市區(qū)其它中學(xué)各具特色，同它們建立了友好伙伴關(guān)系。交往頻繁，互通有無(wú)，共同活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(3)、同伴互助。團(tuán)隊(duì)中的每位成員，都能真誠(chéng)的幫助他人。幫助他人備課、導(dǎo)課、評(píng)課。在幫助他人的同時(shí)，自己的境界也獲得升華。

(4)、名師帶徒。老教師、骨干教師在教育教學(xué)實(shí)踐中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是一筆可觀的精神財(cái)富。名師帶徒可以使文化傳承，年輕教師少走彎路、快速進(jìn)步與進(jìn)入角色。

(5)、教師培訓(xùn)。每周堅(jiān)持一次政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展教研活動(dòng)，定期集體備課，安排外出學(xué)習(xí)等。還可以組織教師參加各級(jí)各類(lèi)骨干教師培訓(xùn)與大型教研活動(dòng)。

(6)、教育科研。為教學(xué)尋找最佳途徑，做到省時(shí)高效，教育科研是提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)檔次的根本保證。承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)科研課題，研究課堂教學(xué)效果、.研究學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、研究中考復(fù)習(xí)、研究教改趨勢(shì)等。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理與培養(yǎng)：

促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的具體辦法。

(1)、省時(shí)高效的課堂教學(xué)。

(2)、豐富多彩的各種活動(dòng)。

第二大途徑：加強(qiáng)對(duì)事的管理與指導(dǎo)。

這就是我們通常所說(shuō)的，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理，這樣可以相對(duì)快速地提高教學(xué)質(zhì)量。但這是治標(biāo)的辦法。概括點(diǎn)說(shuō)：既抓住一個(gè)中心兩條主線(xiàn)。即以課堂教學(xué)指導(dǎo)與管理為中心;以教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)為兩條主線(xiàn)。

突出上課管理這個(gè)中心

那么如何管理課堂教學(xué)呢?

1、開(kāi)齊學(xué)科，不能丟科。按照課程計(jì)劃規(guī)定的科目，開(kāi)設(shè)所有課程。尤其要開(kāi)全非中考學(xué)科，如音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，更要關(guān)注九年級(jí)課程安排。美國(guó)音樂(lè)教育的本科專(zhuān)業(yè)還開(kāi)設(shè)高數(shù)課。學(xué)科的交叉編排，既能使學(xué)生得到變相的休息，又能符合素質(zhì)教育的要求。多樣化的課程設(shè)置，還能提高中考學(xué)科的課堂教學(xué)效果。

2、開(kāi)足課時(shí)，不能丟節(jié)。按照課程計(jì)劃規(guī)定的課時(shí)，開(kāi)滿(mǎn)課時(shí)，不縮水。尤其要關(guān)注非中考學(xué)科的課時(shí)，更要關(guān)注九年級(jí)是否按照課程計(jì)劃做到這一點(diǎn)。中考學(xué)科再重要，可以擠占課余時(shí)間，但不能擠占非中考學(xué)科的課時(shí)。

3、配齊教師，有人上課。不能課程表上有課，實(shí)際沒(méi)有教師教，形同虛設(shè)。尤其要關(guān)注九年級(jí)應(yīng)該配齊非中考學(xué)科教師。

4、檢查上課，規(guī)范課堂。是否有教師漏課，是否是正點(diǎn)上課，是否提前下課，是否中途脫崗，如接打電話(huà)、接待家長(zhǎng)，是否坐著講課，是否私自調(diào)課等。特別應(yīng)該注意音體美等學(xué)科。非中考學(xué)科任課教師不愿意上學(xué)生不愿意學(xué)，中考學(xué)科教師卻愿意上學(xué)生也愿意學(xué)，有些非中考學(xué)科的教師私下把課時(shí)給中考學(xué)科教師了，體現(xiàn)了周瑜與黃蓋的關(guān)系，雙方是愿意打愿意挨。作為業(yè)務(wù)干部應(yīng)該加大查課力度。調(diào)課必須經(jīng)過(guò)教導(dǎo)處，充分發(fā)揮教導(dǎo)處的管理職能。

5、深入課堂，聽(tīng)課評(píng)課。有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，教師講課肯定是有區(qū)別的。有聽(tīng)課必須有評(píng)課。聽(tīng)課是手段，評(píng)課是目的。并非你學(xué)語(yǔ)文教語(yǔ)文，就能聽(tīng)語(yǔ)文課、評(píng)語(yǔ)文課。初中的所有學(xué)科都是相通的，教學(xué)理念是統(tǒng)一的，教學(xué)原則是統(tǒng)一的。只不過(guò)在相同靈魂下，模樣有所不同罷了。每科課每節(jié)課技術(shù)性大同小異，知識(shí)性又有自身的特殊性。當(dāng)然，我們也承認(rèn)學(xué)科的自身特點(diǎn)。從哲學(xué)上講，共性寓于個(gè)性之中。教師上課規(guī)范科學(xué)了，會(huì)上課了，教學(xué)質(zhì)量自然就可以提高了，同時(shí)教師自身素質(zhì)也提高了。

緊緊抓住教與學(xué)兩大活動(dòng)主線(xiàn)

1、直接管理與指導(dǎo)教師的活動(dòng)備課、教課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大環(huán)節(jié)。

(1)、關(guān)于備課的管理：

不備課堅(jiān)決不能上課，老教師也得備課，高度重視備課預(yù)設(shè)這一環(huán)節(jié)。

備與教必須一致，備課是上課的準(zhǔn)備。備課筆記僅僅是應(yīng)付學(xué)校檢查的，流于形式的，或者是用舊教案來(lái)頂替等，這些都是不應(yīng)該的和不對(duì)的。

備課筆記要規(guī)范、科學(xué)、實(shí)用。也應(yīng)該看到和承認(rèn)預(yù)設(shè)與生成是一個(gè)矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

(2)、關(guān)于批改的管理：

所有學(xué)科，所有學(xué)生均應(yīng)該建立作業(yè)本和糾錯(cuò)本。

糾錯(cuò)本，把做錯(cuò)的題目再做一遍，并分析一下原因，進(jìn)一步理清解題思路，回歸知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生要及時(shí)、準(zhǔn)確地完成作業(yè);教師要及時(shí)、規(guī)范地批改作業(yè)。

(3)、關(guān)于輔導(dǎo)的管理：

輔導(dǎo)課，教師不能講課，不能講新課。

集中輔導(dǎo)與分散輔導(dǎo)相結(jié)合。面向全體學(xué)生，不要只注重尖子生。個(gè)別解答，盡量一對(duì)一的輔導(dǎo)。共性問(wèn)題，如某一知識(shí)點(diǎn)模糊、一類(lèi)題或一道題不會(huì)解答，都可以集中講解。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，重點(diǎn)提高薄弱學(xué)科和學(xué)科中薄弱章節(jié)的分?jǐn)?shù)。隨著年級(jí)的升高，課程也在不斷增加：八年級(jí)增加了物理，九年級(jí)又增加了化學(xué)。一般情況下，女生重文，男生重理，有的學(xué)生按照自己的口味投其所好，結(jié)果就出現(xiàn)了偏科跛腿的現(xiàn)象。任何一科薄弱、分?jǐn)?shù)低，總分就上不去。用一科給另一科背分，是很不明智的選擇，也是極端錯(cuò)誤的做法。即使是七、八年級(jí)很優(yōu)秀的學(xué)生，到了九年級(jí)也會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不穩(wěn)，升學(xué)的壓力也會(huì)使他們情緒急躁。針對(duì)這些情況，應(yīng)該采取培優(yōu)、補(bǔ)差的措施，抓兩頭促中間，確保全體學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

(4)、關(guān)于考試的管理：

每次考試：考前，教師要先答下水卷，熟悉各種題型，掌握每道題的多種解法;考后，教師要全部批閱，講評(píng)、矯正。

無(wú)論是期中期末考試，還是月考?？?，每考一次，班主任和任課教師要對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行表格式分析。就是人們通常所說(shuō)的卷面分析。透過(guò)數(shù)據(jù)，縱向可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步和班級(jí)整體的變化，橫向可以看出學(xué)生之間和班級(jí)之間的相互差異。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以年級(jí)為單位，或以班級(jí)為單位，或以學(xué)科為單位，進(jìn)行全面的慎重的質(zhì)量分析，分析到班，分析到科，分析到人。班主任對(duì)學(xué)生的情況要了如指掌，即使是教通科的科任老師或是教導(dǎo)主任，也能對(duì)各班不同類(lèi)型學(xué)生的情況有個(gè)宏觀把握。

考試的好處：考試不能沒(méi)有，但不能太頻繁。中考最能說(shuō)明問(wèn)題。通過(guò)考試，了解教情，檢查學(xué)情，及時(shí)準(zhǔn)確地確定優(yōu)秀生、弱科生，調(diào)整措施，培優(yōu)、補(bǔ)弱。通過(guò)考試，進(jìn)行班級(jí)比較，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)考試，狠抓考風(fēng)建設(shè)。

2、間接管理與指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)考等五大環(huán)節(jié)。學(xué)生管理，是班主任和全體教師共同的事情，學(xué)?？梢猿雠_(tái)宏觀的政策加以指導(dǎo)、調(diào)控。

另外，還涉及到事務(wù)性工作，如訂計(jì)劃、寫(xiě)總結(jié)、編班、排課表、排作息時(shí)間表、學(xué)期或?qū)W年日程安排，健全學(xué)籍、整理教師檔案等。