水電工專業(yè)知識精選(九篇)

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第1篇：水電工專業(yè)知識范文

【關(guān)鍵詞】探究；水利水電工程；建筑設(shè)計

現(xiàn)在人們已經(jīng)進(jìn)入了信息化時代，在此背景下人們在生活質(zhì)量方面有了更高的要求，同時精神需求以及物質(zhì)需求也發(fā)生了翻天覆地的改變，建筑行業(yè)在這種情況下飛速的發(fā)展起來。水電工程的建筑是工業(yè)建筑的重點，為了可以跟上時代的發(fā)展步伐，要對傳統(tǒng)技術(shù)以及現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，為人們設(shè)計出經(jīng)濟、實用的水電建筑工程。

一、水電工程如今的設(shè)計類型和大致流程

（一）類型介紹

現(xiàn)在，水電工程建筑分為：平面設(shè)計類型、總平面設(shè)計類型和造型風(fēng)格類型。平面設(shè)計為水電工程當(dāng)中最為主要的部分，此部分應(yīng)該由綜合素質(zhì)非常強的設(shè)計人員來負(fù)責(zé)，這部分人不但要掌握與建筑設(shè)計有關(guān)的一切專業(yè)知識，還應(yīng)該了解一些水工知識以及電氣知識等[1]。水電工程的建筑一定要符合人們的要求，所以，設(shè)計人員要對工程的實際情況進(jìn)行分析，然后對建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計。除此之外，在特有的建筑空間中，設(shè)計人員應(yīng)該按照自己所了解的一切專業(yè)知識，應(yīng)用可以利用的資源，對建筑的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計，使建筑空間的利用價值有所增加。

（二）大致流程

首先，對建筑平面進(jìn)行設(shè)計。按照專業(yè)設(shè)備在建筑布置方面規(guī)定的要求來對平面進(jìn)行設(shè)計，其中水電工程當(dāng)中建筑物平面的主要布置模式是由水工人員和專業(yè)建筑人員一同決定的[2]。其次，對建筑的總平面進(jìn)行設(shè)計。水電工程當(dāng)中建筑總平面設(shè)計分為：建筑物設(shè)計、與其配套的設(shè)施設(shè)計，建筑物有涵閘、大壩以及泵站設(shè)計等；而配套設(shè)施包括居住房、商業(yè)房、綠化等。最后，對建筑的造型和風(fēng)格進(jìn)行設(shè)計。建筑通常有豪放風(fēng)格、恢弘風(fēng)格、溫柔秀氣風(fēng)格等?？傊?，水電工程應(yīng)該考慮周邊環(huán)境特點再進(jìn)行建筑設(shè)計，將建筑的韻味體現(xiàn)出來。

二、水電建筑的特點

（一）建筑物對建筑基礎(chǔ)有限制

要參照水工專業(yè)知識來明確水電工程建筑物的具置、實際高度和占地面積等，這對水電工程的建筑有著一定的限制，因此，不能進(jìn)行合理的創(chuàng)造。

（二）和地方經(jīng)濟間有著促進(jìn)作用

水電工程和地方經(jīng)濟間存在著相互促進(jìn)的作用，隨著水電工程的飛速發(fā)展，地方經(jīng)濟也發(fā)生了巨大改變，而經(jīng)濟的飛速發(fā)展，又促使人們對建筑質(zhì)量有了更高的要求，進(jìn)而使水電工程的建筑要求逐漸升高[3]?，F(xiàn)在，因為有很多創(chuàng)新元素被引入到水電工程建筑當(dāng)中，促使水電建筑設(shè)計成為其余建筑設(shè)計的領(lǐng)頭羊，在時代的變化中，水電工程建筑早已和新建筑群完全的融合起來。

（三）沒有充足的資金來支持工程設(shè)計

在設(shè)計水電工程的建筑圖紙時，因為傳統(tǒng)思想的影響，人們經(jīng)常不會在此過程中花費太多的資金。資金投入的多少會對工程設(shè)計的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，越少的資金投入，工程的設(shè)計質(zhì)量越差，進(jìn)而在工程施工過程中就會出現(xiàn)各種各樣的問題。因此。想要使水電工程可以順利完成施工，就需要在設(shè)計圖紙環(huán)節(jié)增加資金的投入量，這樣不但建筑質(zhì)量提高了，水電工程也會穩(wěn)步向前發(fā)展。

三、水電工程建筑設(shè)計需要對以下事項加以注意

（一）在設(shè)計時要和業(yè)主進(jìn)行溝通與交流

在設(shè)計水電工程建筑時，設(shè)計人員必須和與工程有關(guān)系的一切人員進(jìn)行交流，特別是與業(yè)主的溝通。一般情況下，業(yè)主都會對水電工程建筑的形象和構(gòu)造有相應(yīng)的要求，雖然不可能提出明確的方案 ，可業(yè)主提出的建議會對設(shè)計有所幫助。當(dāng)設(shè)計人員和業(yè)主進(jìn)行溝通的時候，能夠掌握到他們所青睞的建筑物風(fēng)格與結(jié)構(gòu)形式，進(jìn)而設(shè)計人員就可以參照周邊環(huán)境為業(yè)主設(shè)計出他們滿意的方案[4]。雖然業(yè)主不了解建筑設(shè)計知識，可是他們卻有著強大的審美能力，在和他們交流和溝通的過程中不斷對設(shè)計方案進(jìn)行改進(jìn)，讓設(shè)計的建筑物能夠完全的與周圍環(huán)境融合在一起，既將建筑的風(fēng)格完美的凸顯出來，又使業(yè)主的要求得以滿足。

（二）不斷的進(jìn)行創(chuàng)新改革設(shè)計

針對水電工程的建筑來看，應(yīng)該一直進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才會與人們的需求更加符合。在設(shè)計水電工程建筑時融入一些創(chuàng)新元素，不但可以使建筑物更具創(chuàng)新性，還會使建筑物的外觀以及結(jié)構(gòu)更加的完善。設(shè)計人員科學(xué)的應(yīng)用美學(xué)規(guī)律對建筑方案進(jìn)行設(shè)計，并考慮了業(yè)主的實際需求，進(jìn)而將眾多因素融合到了設(shè)計方案當(dāng)中，同時還結(jié)合了藝術(shù)，使建筑物更具特色。

（三）對工程造價進(jìn)行合理控制

水電工程的規(guī)模十分巨大，只有投入大量的資金才會建筑特色符合人們對藝術(shù)的追求。因此，設(shè)計人員一定要對工程特點進(jìn)行分析，合理的設(shè)計建筑物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，同時要對業(yè)主所具有的經(jīng)濟實力進(jìn)行分析，最大限度的為他們設(shè)計出最好的建筑。想要使工程造價得以降低，就需要將資金應(yīng)用在合適的位置上，設(shè)計人員可以把建筑的外觀當(dāng)做主要部分進(jìn)行設(shè)計，從而在此部分投入資金，保證建筑具有局部設(shè)計特色。譬如：水電工程當(dāng)中在對大壩里坡防護(hù)進(jìn)行設(shè)計時，可以在外護(hù)坡上應(yīng)用花木草皮進(jìn)行護(hù)坡設(shè)計。除此之外，還可以在預(yù)制塊當(dāng)中合理的應(yīng)用一些混凝土造型，這樣做不但工程造價得到了合理的控制，設(shè)計的藝術(shù)特點也隨之體現(xiàn)出來。

結(jié) 語：

總而言之，身為我國一項重要工業(yè)建筑的水電工程建筑，科學(xué)的設(shè)計可以促進(jìn)水電事業(yè)持續(xù)向前發(fā)展。隨著信息化的迅猛發(fā)展，水電建筑的設(shè)計也有了進(jìn)一步的提高，設(shè)計人員所掌握的知識也逐漸的豐富起來，并不斷對建筑進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。在設(shè)計水電工程建筑的時候，設(shè)計人員在了解工程實際情況的基礎(chǔ)上，將建筑與自然環(huán)境有機的結(jié)合在一起，使人們的需求得到了相應(yīng)的滿足。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐玖平，李姣.大型水利水電工程建設(shè)項目動態(tài)聯(lián)盟組織模式的結(jié)構(gòu)集成[J].系統(tǒng)工程理論與實踐，2012，32（11）：2447-2458.

第2篇：水電工專業(yè)知識范文

1.水利水電工程建筑組成

水利水電工程建筑指的是于水利水電工程里用到接受與維護(hù)水利水電設(shè)備、設(shè)施和相關(guān)設(shè)施的水工建筑物，比如每一種大型泵站的主泵房和它相關(guān)的變壓器室、配電室、橋頭堡和水閘的開關(guān)機房等，與水利水電建筑物有區(qū)別。就廣義方面來說，亦包含水利水電設(shè)備周邊的保護(hù)、監(jiān)管用房和管理員工的生活用房等。水利水電工程建筑大概包含壩和地基兩側(cè)的結(jié)合、水庫中樞建筑物、壩體和混凝土建筑物的結(jié)合。這里面水庫中樞建筑物又包含澆灌引水建筑物、排水建筑物和水電站建筑物。通常而言，排水建筑物通過土石壩加以組成的，此種建筑物水流平緩，排水性能強，構(gòu)造較為簡單，運作安全有效，方便施工。在實施壩和地基兩側(cè)的結(jié)合與解決的過程中，兩側(cè)的黃土與草根樹根一定要都鏟除掉然后實施灌溉解決。土石壩和混凝土建筑物的結(jié)合就應(yīng)該使用式或側(cè)墻式，土質(zhì)防滲體和混凝土建筑物的結(jié)合面應(yīng)該具有充分的防滲直徑，確保建筑的穩(wěn)定度。

2.水利水電工程中建筑設(shè)計的重點

水利水電工程建筑根據(jù)使用壽命劃分，能夠分為短期建筑物與長期建筑物，根據(jù)它的主要性分成主要建筑物與非主要建筑物，每一種建筑物又細(xì)分成不一樣的級別，對于二等到五等的工程與短期工程，碰到特別狀況的時候，能夠適宜提升或者減少它的建筑物的等級。建筑設(shè)計過程中需要注意下面三個作用，也就是自重、靜水壓力的作用，建筑物上面的作用和溫度作用等。這里面設(shè)計人員在設(shè)計的時候尤其需要注意溫度作用，由于溫度的改變于混凝土與鋼筋混凝土構(gòu)造方面將擁有明顯的影響，因此建筑物能夠?qū)τ谕饨鐪囟瘸室?guī)律性改變。

二、水利水電工程中建筑設(shè)計的內(nèi)容

1.整體平面設(shè)計

水利水電建筑整體平面設(shè)計通常包含水利水電工程主體建筑物與別的相關(guān)設(shè)施的整體平面布置，主體建筑物通常包含壩泵站、閘泵站等，相關(guān)設(shè)施包含生活用房、管理用房、活動場所和綠化等。水利水電工程主體建筑物通常包含辦公樓、廠房和食堂、宿舍等。因為水利水電工程量非常多，并擁有特別性，通常遠(yuǎn)離城市。目前的整體平面設(shè)計不但需要達(dá)到基本的應(yīng)用需求，還需要重視環(huán)境設(shè)計。

2.平面設(shè)計

整體平面設(shè)計是對于水利水電建筑工程的整體構(gòu)造實施設(shè)計，但平面設(shè)計就更細(xì)致，建筑設(shè)計人員能夠按照水工專業(yè)者給出的專業(yè)裝置布局需求，通過反復(fù)探討一起決定水工建筑物的平面布局類型。平面設(shè)計的需求偏高，不但需要考慮水利水電給出的具體要求，還需要聯(lián)系非異常建筑要想到的建筑安全、建筑結(jié)構(gòu)，于科學(xué)使用空間的前提下盡量使水利水電工程建筑更加美觀。

三、水利水電工程中建筑設(shè)計具有的問題和解決措施

1.設(shè)計規(guī)劃不符合要求

設(shè)計規(guī)劃對水利水電工程建筑而言非常重要，其不但涉及了水利水電與建筑的專業(yè)知識，還是建筑施工的前提，如果沒有一個符合要求的設(shè)計規(guī)劃，所有工程均無法投入施工。而且水利水電工程建筑和一般的民用建筑不一樣，擁有它的特別性。一個規(guī)范的設(shè)計不但需要傾聽投資單位的修建建議，還需要和水利水電工程的專業(yè)員工進(jìn)行交流。當(dāng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計時，常常有一些設(shè)計人員不太專業(yè)，擅自做主，致使不符合投資單位的需求，規(guī)劃要再一次進(jìn)行設(shè)計，嚴(yán)重者投資單位能夠和設(shè)計人員解除契約，如此不但損失了設(shè)計人員的經(jīng)濟收益，還對施工的正常進(jìn)行有影響。因此，對于設(shè)計人員而言，先應(yīng)該仔細(xì)地分析投資單位對水利水電工程給出的裝點與外觀的需求，且?guī)状魏屯顿Y單位以及水利水電工程的專業(yè)員工加以溝通與探討，對設(shè)計規(guī)劃加以修正，直至實意見一致。

2.費用分配不科學(xué)

一位優(yōu)秀的設(shè)計人員要盡力把設(shè)計規(guī)劃做好，不但需要做到達(dá)到投資單位的要求與專業(yè)規(guī)范，還需要科學(xué)分配費用，實現(xiàn)水利水電工程建筑的美觀、經(jīng)濟和實用。當(dāng)具體設(shè)計時，常常會擁有設(shè)計人員全部投入到藝術(shù)制作，不顧及投資單位給出的預(yù)算。而且，還有些設(shè)計人員會重視建筑的美觀，卻忽視了建筑的實際使用性。由此，便產(chǎn)生了美觀和經(jīng)濟不均勻的格局。就水利水電建筑而言，其不是一個簡單的藝術(shù)作品，相對而言，其更是一個實際使用作品，其使用價值要大大超出其欣賞價值。由此，設(shè)計人員需要就費用數(shù)量來看，緊跟市場腳步，掌握材料質(zhì)量與材料價格，科學(xué)分配費用，最大程度地確保建筑的實際使用性與穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，思考建筑的外觀與結(jié)構(gòu)，達(dá)到建筑的美觀性。

四、結(jié)語

第3篇：水電工專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：水利水電工程；施工管理；管理機制；項目法人制；招投標(biāo)制；建設(shè)監(jiān)理制 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中圖分類號：TV212 文章編號：1009-2374（2015）32-0119-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2015.32.064

水利水電施工企業(yè)的管理體制隨著管理體制改革的深化出現(xiàn)了項目法人制、招投標(biāo)制、建設(shè)監(jiān)理制等新型制度的創(chuàng)新應(yīng)用，水利水電工程施工管理要兼顧到整個工程項目的各個環(huán)節(jié)和要素，通過完善的管理措施實現(xiàn)基于質(zhì)量、進(jìn)度以及成本等方面的管理優(yōu)化和管理效率的提升。

1 水利水電工程施工管理的特點

1.1 涵蓋范圍廣，涉及面多

在工程施工管理的過程中，要涉及到與水利部門、水電部門、交通環(huán)保部門、城市建設(shè)部門等各個方面的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)，要妥善處理好與每個利益相關(guān)方的關(guān)系。

1.2 所涉及的專業(yè)和學(xué)科門類多元

在管理的過程中所涉及的專業(yè)和學(xué)科門類多元，包括但不限于地質(zhì)專業(yè)領(lǐng)域、經(jīng)濟專業(yè)領(lǐng)域、法律專業(yè)領(lǐng)域、建設(shè)專業(yè)領(lǐng)域等方面的學(xué)科知識和專業(yè)特色，尤其是在水利建設(shè)和水電建設(shè)方面的專業(yè)知識。

1.3 法律影響因素明顯

涉及法律法規(guī)較多，涉及到與公共利益相關(guān)的內(nèi)容很多，在國家法律、行業(yè)法律、部門法規(guī)以及規(guī)章的綜合影響下開展工程施工管理工作，要求的難度變得

很高。

1.4 工程施工管理受區(qū)域環(huán)境的影響較大

每個地區(qū)的地貌特征和地形結(jié)構(gòu)不同，基于某地區(qū)開展的水利水電工程建設(shè)的條件各異，構(gòu)成了管理方面的基于共同標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的個性化設(shè)計的多元化構(gòu)成，為施工管理提出了更高的要求。施工環(huán)境多為河道、水域等，工程對結(jié)構(gòu)和功能要求比較嚴(yán)格，特別是對穩(wěn)定、承壓以及防滲等方面有特殊的要求。

2 水利水電施工管理中存在的主要問題

2.1 水利水電施工企業(yè)的管理機制不靈活，缺乏創(chuàng)新力

大多水利水電施工企業(yè)，尤其是大型水利水電施工企業(yè)在計劃經(jīng)濟時期獲得過良好的基礎(chǔ)沉淀，有著良好的發(fā)展基礎(chǔ)，單位成立時間久，各種專業(yè)人才較為充足，技術(shù)裝備和施工的技術(shù)比較精良，企業(yè)的資信等級較高，有良好的口碑和項目經(jīng)驗，但是在長期的發(fā)展中，也積累了影響創(chuàng)新發(fā)展的因素，例如機制不活、動力不足、包袱沉重、管理基礎(chǔ)弱化等，影響了施工企業(yè)管理機制的創(chuàng)新和管理升級。

2.2 水利水電工程施工安全意識、質(zhì)量管理意識不強

存在因為趕工期而降低質(zhì)量、忽視安全的情況，并且各個水利水電施工企業(yè)由于激烈的市場競爭，在發(fā)展中的市場占有率并不均衡，為了能夠在市場中實現(xiàn)快節(jié)奏的盈利效果，在進(jìn)度、時間、成本之間的三角中打破平衡，降低了工程施工的質(zhì)量，弱化安全管理，保證進(jìn)度目標(biāo)順利實現(xiàn)。

3 提高水利水電工程施工管理的措施

3.1 強化水利水電施工管理的安全管理

確定預(yù)防為主的安全管理主題：一是加強防護(hù)用品的質(zhì)量管理，切實在采購環(huán)節(jié)以及使用環(huán)節(jié)進(jìn)行控制；二是加強現(xiàn)場管理，定期開展安全巡查和安全大檢查，判斷危險源并迅速進(jìn)行處理和控制；三是在源頭上消滅危險源，降低安全中的不安全行為和物的不安全狀態(tài)；四是強化全員的安全教育和安全培訓(xùn)，切實在每個員工的內(nèi)心中樹立安全第一的思想，牢牢把安全管理貫徹到水利水電工程施工管理的全過程中，同時加強安全警示教育，提高安全的警覺和能力；五是樹立安全優(yōu)先的原則，不能為趕進(jìn)度而降低安全管理規(guī)程的要求；六是樹立強制性原則，安全是開展生產(chǎn)施工的法定條件，不安全不生產(chǎn)，工程施工必須安全，在安全配備、安全投入方面必須到位；七是全員安全管理，安全管理人人有責(zé)，橫向到邊縱向到底，把每個安全的個體都作為安全的主要責(zé)任人，全員實施安全管理。

3.2 認(rèn)真做好水利水電工程施工的質(zhì)量管理

在水利水電工程施工的質(zhì)量領(lǐng)域涉及到的利益相關(guān)方為建設(shè)單位、監(jiān)理單位、施工單位、設(shè)計單位，良好的質(zhì)量管理需要利益相關(guān)方等方面共同實施質(zhì)量管理，尤其是全面質(zhì)量管理（TQM），從工程施工的每一個細(xì)節(jié)入手抓好質(zhì)量。在編制施工組織實施計劃方面，嚴(yán)格按照國家關(guān)于施工的技術(shù)規(guī)范和要求，充分結(jié)合水利水電施工的實際情況，尤其是每個水利水電項目的特殊的自然環(huán)境等情況，制定既符合國家和行業(yè)技術(shù)規(guī)范要求，又能夠切實符合區(qū)域地質(zhì)特點的計劃。在工程監(jiān)理方面，貫徹工程監(jiān)理制度，真正發(fā)揮出監(jiān)理的作用，實施好工程質(zhì)量的監(jiān)控和監(jiān)督管理，強化監(jiān)理的特殊權(quán)力和權(quán)威，在施工質(zhì)量中如出現(xiàn)施工單位違反施工程序或者出現(xiàn)質(zhì)量不合格等情況，監(jiān)理有權(quán)強令停工、返工，直到符合質(zhì)量為止。成立施工方、監(jiān)理方、設(shè)計方、建設(shè)方共同組成的質(zhì)檢委員會，分階段進(jìn)行驗收，定期或不定期地進(jìn)行質(zhì)量檢查和評估，確保質(zhì)量達(dá)到設(shè)計

要求。

3.3 全面加強工程施工管理中的成本管理

做好成本預(yù)測，根據(jù)中標(biāo)的價格，按照項目施工的條件、設(shè)備、人員、技術(shù)、管理等方面的要求進(jìn)行成本的目標(biāo)預(yù)測；加強成本核算，尤其是人工成本、設(shè)備成本、社會成本，通過各工程施工的階段將成本控制在可以接受的范圍之內(nèi)，成本核算的目的是有效控制成本，并且優(yōu)化出實施成本管理的具體措施，節(jié)約成本；加強竣工驗收中成本稽核和管理，做好竣工的審計工作，在項目總收入中進(jìn)行核算時，必須要有甲方的結(jié)算憑證，材料必須要做到工完料清，沒有庫存發(fā)生，賬面顯示的必須是零庫存狀態(tài)，有分包工程的，要根據(jù)合同的約定逐項落實清楚，各種款項往來要分清性質(zhì)分類處理，每件事情必須有結(jié)果。

3.4 切實落實好水利水電工程施工管理的進(jìn)度管理

進(jìn)度管理是水利水電工程施工管理的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，也是一項工程能否順利完成的重要條件。在進(jìn)度管理中，采用科學(xué)的方法核算好進(jìn)度的目標(biāo)，編制進(jìn)度實施計劃以及資源供應(yīng)計劃，按照計劃進(jìn)行工程施工的進(jìn)度控制，在綜合協(xié)調(diào)質(zhì)量和成本的情況下實現(xiàn)工程工期的目標(biāo)設(shè)計。嚴(yán)格杜絕由于進(jìn)度追趕問題造成的質(zhì)量下滑情況，在協(xié)調(diào)進(jìn)度問題時，可以將關(guān)鍵進(jìn)度節(jié)點的時間進(jìn)行控制，通過增加成本的方式做出調(diào)整，成本的短期增長不能越過總成本的控制線。

4 結(jié)語

根據(jù)上文分析，可以得出以下結(jié)論：水利水電工程施工管理是一個復(fù)雜的綜合系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中涉及到不同層面的利益相關(guān)方，實現(xiàn)一個項目工程的高效優(yōu)質(zhì)管理，需要妥善解決基于利益相關(guān)方的利益關(guān)聯(lián)和管理，在溝通協(xié)調(diào)中依據(jù)合同的約定以及國家法律法規(guī)的規(guī)定，強化各方的責(zé)任管理權(quán)限；基于管理內(nèi)容方面，要在水利水電工程施工管理中加強一個項目管理的九項管理職責(zé)，最為重要的是水利水電工程項目的安全管理、質(zhì)量管理、成本管理以及進(jìn)度管理，在這些管理的范疇之內(nèi)尋求一種動態(tài)的平衡，同時在不打破每個管理范疇底線的情況下實現(xiàn)綜合管理優(yōu)化和管理提升。

參考文獻(xiàn)

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[2] 朱廣華.加強水利水電工程施工管理的對策分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014，（2）.

[3] 蔣保東.水利水電工程施工管理的若干方法及措施

第4篇：水電工專業(yè)知識范文

1．1多數(shù)據(jù)融合技術(shù)應(yīng)用流程結(jié)合上述工程勘測設(shè)計分解方法，對三維勘測設(shè)計流程進(jìn)行歸納，見圖3。選用CATIA軟件作為水工三維設(shè)計主導(dǎo)軟件平臺，主要結(jié)構(gòu)設(shè)計(如壩工、房、施工、機電等)直接在上面完成，作為三維模型的主要建立和信息儲存平臺，利用數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換程序或其他方式和其他專業(yè)應(yīng)用軟件集成起來，從而形成不同專業(yè)間的數(shù)據(jù)交流和傳遞。這樣既可發(fā)揮三維協(xié)同設(shè)計的巨大優(yōu)勢，又可體現(xiàn)出不同行業(yè)的特點。

1．2基于骨架關(guān)聯(lián)驅(qū)動技術(shù)的多專業(yè)勘測設(shè)計借助于CATIA的骨架關(guān)聯(lián)驅(qū)動技術(shù)，在理順工程總體與局部、專業(yè)與專業(yè)之間的設(shè)計參考和參數(shù)傳遞控制關(guān)系的前提下，先進(jìn)行總體樞紐布置骨架設(shè)計，在總體骨架控制驅(qū)動下，各專業(yè)完成本專業(yè)子骨架設(shè)計，繼續(xù)向下驅(qū)動、關(guān)聯(lián)直到由設(shè)計人員完成具體的細(xì)部結(jié)構(gòu)零件，圖4表示總體骨架與各專業(yè)子骨架等之間的驅(qū)動關(guān)系。通過CATIA骨架關(guān)聯(lián)設(shè)計技術(shù)及多軟件數(shù)據(jù)融合技術(shù)把水電工程多專業(yè)集于統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源進(jìn)行三維設(shè)計。骨架是設(shè)計思想傳遞的載體，骨架間傳遞并驅(qū)動著各專業(yè)設(shè)計參數(shù)關(guān)系，同時保證上下游專業(yè)設(shè)計以及并行交叉專業(yè)設(shè)計的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、一致和及時變更。

1．3三維勘測設(shè)計校審協(xié)同工作流程多專業(yè)三維勘測設(shè)計的另一個核心之一是在項目中三維信息的共享轉(zhuǎn)換與高效利用，即是協(xié)同設(shè)計。三維信息模型居于頂端的支配地位，分別由地質(zhì)、水工、機電等專業(yè)建立;然后各專業(yè)根據(jù)設(shè)計階段又繼承和提取三維信息模型產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，對其進(jìn)行二次建模等，整個設(shè)計過程就是一個逐步求精的迭代過程，直至達(dá)到設(shè)計交付要求［1］。CATIA軟件能將地質(zhì)、樞紐、施工、機電整合一起進(jìn)行水利水電工程三維設(shè)計，其協(xié)同模塊VPM管理設(shè)計模型、結(jié)構(gòu)、骨架、參數(shù)、關(guān)聯(lián)信息、定義角色，提供設(shè)計校核、評審功能，方便設(shè)計人員即時交流。其中通過“權(quán)限機制”的設(shè)定，每個設(shè)計人員建立和修改與本專業(yè)相關(guān)的各種參數(shù)化信息，其他專業(yè)的設(shè)計人員可以參考，但不可修改。通過“”規(guī)則，只有通過具有校核與審查權(quán)限的人員批準(zhǔn)后才能對成果進(jìn)行提交以供其他專業(yè)的人員引用，這樣從協(xié)同設(shè)校審機制上參照并繼承了傳統(tǒng)既定的設(shè)計制度。結(jié)構(gòu)流程見圖5所示。

1．4專業(yè)知識模板庫此外，對于水工結(jié)構(gòu)設(shè)計專業(yè)，包括壩工專業(yè)、廠房專業(yè)、導(dǎo)流專業(yè)、金結(jié)專業(yè)等設(shè)計人員可以根據(jù)當(dāng)前設(shè)計需求通過VPM協(xié)同平臺中的專業(yè)知識模板庫(見圖6)查調(diào)所需模板，進(jìn)行必要的參數(shù)調(diào)整，快速完成設(shè)計。專業(yè)知識模板庫能夠使不同項目不同專業(yè)的設(shè)計人員能共享設(shè)計經(jīng)驗，使得以往項目的設(shè)計經(jīng)驗在新項目設(shè)計中能夠得以傳遞，實現(xiàn)知識的重用，簡化設(shè)計過程，提高了設(shè)計應(yīng)用自動化程度，設(shè)計工作量會隨著專業(yè)知識模板庫的積累而不斷降低。

2工程應(yīng)用實例

現(xiàn)以某水電站工程為實例，探討三維勘測設(shè)計專業(yè)軟件的應(yīng)用、設(shè)計思路以及測繪、地質(zhì)、水工設(shè)計、工程量統(tǒng)計、計算分析、工程制圖、視覺傳達(dá)設(shè)計等各專業(yè)實現(xiàn)的全過程，為三維協(xié)同設(shè)計在水利水電工程中的應(yīng)用提供參考。

2．1工程簡介某工程水庫總庫容24．98億m3，電站裝機容量3400MW，為Ⅰ等大(1)型工程，可研階段選定壩型為碾壓混凝土重力壩，最大壩高206m，壩軸線總長1323m，總開挖約2500萬m3，混凝土總量約1100萬m3，場區(qū)地震基本烈度按8度考慮。工程規(guī)模大、地震烈度高、地質(zhì)條件復(fù)雜、設(shè)計周期短。

2．2建模過程

2．2．1三維地質(zhì)模型地質(zhì)建模選用的軟件為GOCAD和CATIA。其中，GOCAD軟件為新一代地質(zhì)建模軟件的代表［2］，以工作流程為核心，具有強大的三維模型構(gòu)建和分析能力，通過接口可以很方便地將地質(zhì)模型導(dǎo)入到CATIA平臺中。本項目直接采用CATIA軟件，并進(jìn)行了專門的二次開發(fā)，其三維地質(zhì)建模過程如圖7所示。目前已經(jīng)實現(xiàn):①地形數(shù)據(jù)導(dǎo)入;②地質(zhì)平面圖數(shù)據(jù)導(dǎo)入(地層巖性分界線，斷層等構(gòu)造線，覆蓋層邊界線等);③鉆孔、平洞數(shù)據(jù)導(dǎo)入;④已有成果導(dǎo)入(推測的剖面);⑤各類地質(zhì)界面的建立與調(diào)整;⑥地質(zhì)體的創(chuàng)建;⑦地質(zhì)平切平面圖和剖面圖;⑧開挖體及方量統(tǒng)計。本工程完成后的三維地質(zhì)模型如圖8所示。

2．2．2水工結(jié)構(gòu)模型(水工結(jié)構(gòu)三維參數(shù)化模型)水工結(jié)構(gòu)模型完全在CATIA上建立，這樣可以最好地保證其關(guān)聯(lián)性和數(shù)據(jù)統(tǒng)一性。根據(jù)設(shè)計院專業(yè)負(fù)責(zé)制的管理體制，將水工模型分解為水工、機電、導(dǎo)流、施工等專業(yè)。每個專業(yè)單獨完成自己的對象，在專業(yè)負(fù)責(zé)人校核后，對象本身就是水工建筑物模型的一部分，以便其他專業(yè)調(diào)用。在專業(yè)內(nèi)部根據(jù)對象的難易程度和作用的不同再從上向下分成一個個對象，如重力壩，由一個總體骨架對象進(jìn)行控制，通過接口向下對非溢流壩段、溢流壩段、廠房進(jìn)水口壩段、連接壩段對象進(jìn)行控制。具體到如溢流壩段結(jié)構(gòu)的三維參數(shù)化設(shè)計，采用“骨架+草圖+參數(shù)+設(shè)計表+規(guī)則+陣列”的設(shè)計思路，見圖9。通過特征草圖和一些關(guān)鍵性的參數(shù)、公式等來控制即可快速生成所需各類模型，見圖10。這樣大大減少了工作量，便于后期修改，而且可以直接通過修改模板參數(shù)應(yīng)用于其他重力壩工程。按照同樣的方法可完成其它水工結(jié)構(gòu)的三維參數(shù)化模型，并進(jìn)行工程模型總裝，見圖11。

2．3模型應(yīng)用

2．3．1工程量對于水工結(jié)構(gòu)及子部件等混凝土工程量(見圖12)、施工設(shè)計中的開挖量與填方量可在三維模型的基礎(chǔ)上，通過測量工具快速進(jìn)行估算與校檢，統(tǒng)計結(jié)果范圍準(zhǔn)確。

2．3．2結(jié)構(gòu)計算CATIA和ABAQUS之間可以無縫連接［3］，本工程應(yīng)用ABAQUS進(jìn)行了應(yīng)力、變形和抗震分析，取得了良好的效果，完成后的三維計算模型見圖13。另外，CATIA三維模型可以很方便地導(dǎo)入到HY-PERMESH和ANSYS中。

2．3．3二維圖紙交付按照目前的行業(yè)要求，還是需要提供各種二維圖紙，在CATIA工程制圖模塊中，通過開定制、二次開發(fā)符合設(shè)計人員習(xí)慣與規(guī)范的工程出圖技術(shù)方案，可完成所需的水工結(jié)構(gòu)圖，這樣一方面可以利用三維設(shè)計的成果，另外也可以保證圖紙的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。通過通用接口，CATIA模型可以很方便地導(dǎo)入到我院自主開發(fā)的三維配筋軟件來生成鋼筋圖與鋼筋統(tǒng)計表［4］。

2．3．4三維視景仿真與展示隨著計算機三維可視化仿真技術(shù)的日益成熟，水利水電工程仿真模擬的視覺效果要求越來越高，根據(jù)工程實際，選用了3DVIAComposer和3D-Max，前者可以和CATIA無縫銜接，輕松快捷地制作2D線條圖，添加標(biāo)注，輸出內(nèi)容包括3D動畫以及JPEG，SVG，CGM等圖像，適合與時間緊且對效果要求不是很高的用戶。后者作為一款專業(yè)三維動畫渲染與制作軟件，不僅和CATIA具有良好的接口，而且在視覺要素的表現(xiàn)上有具有強大的功能與良好的操作界面，為水利水電三維視景仿真提供了完善和高品質(zhì)的解決方案，其具體實施過程如圖14所示［5］，其效果圖如圖15所示。

3結(jié)語

第5篇：水電工專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：高職水工類專業(yè)；水文化素；水文化教育

高職水工類專業(yè)的水文化素質(zhì)教育，就是將人類優(yōu)秀文化傳承及水文化知識成果通過傳授、熏陶等，培養(yǎng)學(xué)生“興利除害，造福人民” 的行業(yè)思想、“獻(xiàn)身、負(fù)責(zé)、求實” 的行業(yè)精神、“科教興水” 的行業(yè)職責(zé)，進(jìn)一步增強水利事業(yè)接班人的認(rèn)同感、歸屬感，使水工類學(xué)生更加熱愛其所終生從事的水利行業(yè)。

1 高職水工類專業(yè)水文化教育存在的問題

1.1 重視程度不夠

當(dāng)下，水文化研究教育雖然在各水利類高校如火如荼地開展，但相比較專業(yè)知識和專業(yè)技能在人才培養(yǎng)的主導(dǎo)地位，水文化教育仍然不夠受重視，水文化研究教育的師資力量不足、水文化教育途徑單一、水文化教育的資金投入不足、水文化教育缺乏長期的系統(tǒng)規(guī)劃等問題還是十分突出。

1.2 普及率不高

水文化課程體系還未完善，水文化相關(guān)課程大多限于公共選修課、參加水文化社會實踐活動的學(xué)生數(shù)量有限、水文化相關(guān)宣傳活動輻射范圍小等問題造成水文化普及率不高，未普及到水工類專業(yè)的所有學(xué)生，更不用說其他專業(yè)的學(xué)生。

1.3 效果不明顯

水文化教育是文化素質(zhì)教育中的一項內(nèi)容，其教育成效需要經(jīng)過一定時間方能顯現(xiàn)，而且更多的是在學(xué)生的綜合素質(zhì)中體現(xiàn)，短期效果并不明顯，因此容易使水文化教育的各項活動流于形式，難以持久進(jìn)行。

2 高職水工類專業(yè)水文化教育的探索與實踐

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高職水利院校，緊緊圍繞“水文化”建設(shè)校園文化，積極開展水文化教育。我院的水工類專業(yè)從專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學(xué)計劃、專業(yè)教學(xué)過程、學(xué)生社會活動、校園水文化建設(shè)、企業(yè)水文化與校園水文化結(jié)合等方面探索了水文化教育實施的途徑和方法。

2.1 在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中重視學(xué)生水文化素質(zhì)培養(yǎng)

水利行業(yè)是個專業(yè)性強、實踐性強的行業(yè)，從業(yè)者的工作環(huán)境較為艱苦，工作周期長，因此高職水工類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)除了一般專業(yè)高職教育的共性之外，還具有一定的特殊性，即正確的人生觀和價值觀的培養(yǎng)，要把培養(yǎng)學(xué)生甘于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的獻(xiàn)身精神納入水工類專業(yè)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)中。

2.2 在課程體系設(shè)計中體現(xiàn)水文化教育

2.2.1在專業(yè)教學(xué)計劃中，構(gòu)建水文化教育核心課程。在高職水工類專業(yè)教學(xué)計劃中專門設(shè)置水文化教育方面的必修課和選修課，完善水文化課程體系，開設(shè)《水文化》、《水利形勢》、《水與美學(xué)》、《水與人類文明》、《水與社會》、《水與地域文化》等課程對學(xué)生進(jìn)行水歷史教育、水文化教育、水資源教育、水科普教育、水警示教育、水法規(guī)教育，通過專門的課程系統(tǒng)培訓(xùn)，盡早培育學(xué)生的水利情懷，使學(xué)生熱愛水利這一行業(yè)。

2.2.2在教學(xué)過程中滲透水文化教育。水工類專業(yè)課是技術(shù)性很強的課程，在課堂上要注意挖掘其文化因素，如在水工類專業(yè)課程教學(xué)過程中，我們常常結(jié)合工程實例，加強對學(xué)生的素質(zhì)教育。例如當(dāng)講到無壩取水樞紐一節(jié)時，結(jié)合都江堰布置的無壩引水樞紐， 講述調(diào)節(jié)水流的“魚嘴” 的分流工程， 控制流量的“寶瓶口” 的引水工程， 以及泄洪排沙的“飛沙堰” 工程，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，了解著名工程人水和諧的理念，把中國幾千年的治水實踐及水利名人的不朽事跡引入到課堂教學(xué)中，讓水文化的影響力在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。

2.2.3 在社會實踐活動過程中讓學(xué)生體會水文化。水文化教育等文化素質(zhì)教育除了體現(xiàn)在課堂里，還可以滲透到校內(nèi)外文化活動之中，我校有組織有計劃地開展豐富多彩的課外活動（包括文化活動、科技活動、社會調(diào)查等）， 使學(xué)生走出校門、走向社會去親身感受和體驗。我校每年都會組織學(xué)生參加“世界水日” “中國水周”的宣傳活動、社科普及周和科普周宣傳活動、文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)科技節(jié)，水利知識競賽、辯論賽、演講賽，水文化作品展等一系列校園水文化活動，在一系列的活動中，學(xué)生既宣傳了水利知識， 又鍛煉了自己的能力。

2.3 通過校園水文化建設(shè)對學(xué)生進(jìn)行水文化熏陶

重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為高職水利院校，緊緊圍繞“水文化”建設(shè)校園文化，形式上校園建筑、景觀建設(shè)充分展現(xiàn)以“水”為載體的校園文化，內(nèi)涵上強化水文化研究，建設(shè)重慶市水利數(shù)字科技館、水文化研究推廣中心，積極打造以“水文化”為特色的校園文化。

2.4 校園水文化教育與企業(yè)水文化的結(jié)合

加強校園水文化教育與企業(yè)水文化的結(jié)合有利于學(xué)生更快地融入企業(yè)文化，更好地服務(wù)于水利行業(yè)。校園水文化教育與企業(yè)水文化的結(jié)合有以下兩個途徑，第一，高職水工類專業(yè)學(xué)生通過認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，深入企業(yè)，親身感受水利企業(yè)文化。第二，充分發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)和輻射作用，著力把學(xué)校建設(shè)成為具有一定社會影響力的水文化社會傳播基地、水文化培訓(xùn)教育基地、水文化研究推廣基地，把水文化品牌融入學(xué)校的辦學(xué)特色，成為學(xué)校的辦學(xué)亮點。

3 結(jié)語

2011 年11 月，水利部《水文化建設(shè)規(guī)劃綱要》出臺，該綱要指出水文化教育是水文化建設(shè)的重要任務(wù)之一。在水工類專業(yè)加強水文化教育，提高學(xué)生的水文化素質(zhì)，用水文化、水精神滋養(yǎng)每一位水工類專業(yè)學(xué)子，為水利事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展奠定堅實的人才基礎(chǔ)，水文化教育的途徑和措施值得進(jìn)一步探索與實踐。

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第6篇：水電工專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：水工建筑；設(shè)計目標(biāo)；設(shè)計內(nèi)容；施工特點；

中圖分類號：TV文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：

水工建筑的設(shè)計

1.1水工建筑的設(shè)計目標(biāo)

現(xiàn)在人們對水工建筑的要求不僅僅是局限于實現(xiàn)其功能的方面，也開始關(guān)注水工建筑的外形的美觀方面了，因此當(dāng)今水工建筑的設(shè)計不單單是體現(xiàn)在功能方面，而且也體現(xiàn)在外形方面，所以，專業(yè)人員在設(shè)計水工建筑的過程中應(yīng)力求做到功能與藝術(shù)的統(tǒng)一。

1.1.1水工建筑物的功能性

水工建筑物能夠控制和調(diào)節(jié)水流、開發(fā)利用水資源和防治水害，這是水工建筑物的基本功能。所以在設(shè)計的時候，設(shè)計者首先應(yīng)該使水工建筑物滿足這方面的要求，將其建的牢固耐用，保證其擋水、輸水等基本功能的實現(xiàn)。

1.1.2水工建筑物的藝術(shù)性

在保證水工建筑物的功能性的前提下，提高其藝術(shù)性也是十分必要的，這就對水工建筑物的外形有了一定的要求。當(dāng)今社會，考慮到外形，實現(xiàn)和諧美成為了當(dāng)今水工建筑設(shè)計的一個目標(biāo)。和諧美包括水工建筑物自身的和諧、水工建筑物與自然環(huán)境的和諧以及水工建筑物與當(dāng)?shù)厝宋木坝^的和諧。在水工建筑物自身的和諧方面，設(shè)計者不僅要注意單個建筑物內(nèi)部的和諧，也要注意整個建筑群的和諧，使整個建筑群不僅在質(zhì)地上做到統(tǒng)一，而且在顏色和造型上也要做到統(tǒng)一，使其成為不可分割的一個整體，做到異中求同；在水工建筑與自然環(huán)境的和諧方面：要結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，尊敬自然、順應(yīng)自然，依照地形、地貌設(shè)計建筑的層次，依照四周景觀設(shè)計建筑的造型，使建筑融入周圍的自然環(huán)境中，與自然環(huán)境有機統(tǒng)一，成為一個整體；在水工建筑與人文景觀和諧的方面：要了解當(dāng)?shù)氐臍v史、人文環(huán)境，分析人文環(huán)境內(nèi)在的特點和內(nèi)容，使水工建筑與其相符合，在水工建筑中，留下歷史的印記。要想實現(xiàn)上述目標(biāo)，設(shè)計人員就要在施工過程中，綜合考慮當(dāng)?shù)氐牡乩怼⑷宋囊约皻v史等多方面的因素，巧妙設(shè)計，合理安排，實現(xiàn)水工建筑物的藝術(shù)性，進(jìn)而做到功能性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。

1.2水工建筑的設(shè)計內(nèi)容

水工建筑的設(shè)計包括三個方面的內(nèi)容，它們分別是：總體布局的規(guī)劃、空間的平面設(shè)計和建筑造型與風(fēng)格的選擇。

1.2.1總體布局的規(guī)劃

水利水電工程的主體建筑物和其他配套設(shè)施構(gòu)成了水利水電建筑的總體規(guī)劃布局，一般來說，主體建筑物是由閘、壩、主泵房及與其配套的配電室、主副廠房（變壓器室）、水閘的啟閉機室等組成。配套設(shè)施一般由水利水電設(shè)施周圍的維護(hù)設(shè)施、生活管理用房、綠化場地、活動場地等組成?？傮w布局規(guī)劃不僅要滿足工程的要求，而且要力求各部分聯(lián)系盡量緊密，線路簡潔順暢，各個建筑間相互協(xié)調(diào)，還要注意配套設(shè)施的齊全，例如：給員工提供休息場所、娛樂設(shè)施、加強周圍環(huán)境的綠化等。在實際工程中，要具體問題具體分析，根據(jù)工程目標(biāo)和周圍環(huán)境采用不用思路來設(shè)計總體布局，一般包括建筑物的集中布置方式和分散布置方式。

1.2.2空間的平面設(shè)計

在水工建筑物空間的平面設(shè)計中，建筑專業(yè)的人員要充分發(fā)揮其積極主動性和創(chuàng)造性，在滿足電氣專業(yè)、水工專業(yè)等人員提出的專業(yè)設(shè)備布置要求的前提下，有效使用和充分利用建筑空間，并要結(jié)合水工專業(yè)人員共同分析確定水工建筑物的平面布置形式，最終實現(xiàn)建筑的功能性和其在總體布局中的合理性。

1.2.3建筑造型與風(fēng)格的選擇

水工建筑是有性格特征的，其性格特征往往由建筑造型的設(shè)計反映出來。建筑的性格特征多種多樣：有的優(yōu)雅嫻靜，清雅大方；有的雄偉壯觀，粗獷豪放；有的晴朗明快，大方簡潔；有的博征廣引，充滿歷史底蘊；有的曲折婉轉(zhuǎn)，小家碧玉；有的則引入各種高科技，盡顯現(xiàn)代風(fēng)韻。不過，采用哪一種性格特征是要與周圍環(huán)境及當(dāng)?shù)氐娜宋臍庀⑾鄥f(xié)調(diào)的，不能孤立自成一派。所以，設(shè)計師在設(shè)計的時候一定要結(jié)合實際環(huán)境，不能憑空追求高端，任意設(shè)計造型和風(fēng)格，應(yīng)該使所設(shè)計的水工建筑與周圍環(huán)境融為一體。當(dāng)然，在設(shè)計的過程中，人們也應(yīng)該重視建筑之間的相互聯(lián)系，每個建筑的設(shè)計都不一樣，但是要做到在差異中可以統(tǒng)一為一體，這樣才能使整個建筑即和諧又不單調(diào)，形成形體對比比較豐富的組合效果。

水工建筑的施工特點

研究水工建筑的施工特點是十分重要的。水工建筑不同于其他建筑，由于受到地質(zhì)、地形、氣象等多種自然因素的影響，水工建筑的選址、建材等都受到很多限制，所以施工中要考慮多方面的因素，如果忽視了這其中的任何一個因素，都將會給后期工程帶來很大的隱患，造成經(jīng)濟損失甚至是人員傷亡，所以說研究水工建筑的施工特點十分必要。

大型水電水利工程的建筑施工通常具有以下特點：工期長、工程量大；施工季節(jié)性強；對施工溫度要求高；施工技術(shù)特別復(fù)雜等。下面分別從這幾個方面分別進(jìn)行闡述。

2.1工期長、工程量大

大型的水工建筑由于體積大，往往需要的建筑材料的量也十分巨大，所以從工程開始到完工常常需要好幾年的時間，經(jīng)歷的時間特別長，并且需要做的工作量也是十分巨大的，所以這就要求工程人員做好周密細(xì)心的安排，規(guī)劃好時間，保證水工建筑工程能夠有條不紊的按計劃進(jìn)行，并且要在能保證工程質(zhì)量的前提下盡量提高工程進(jìn)度，這就要求工作人員具有創(chuàng)新思維，能夠設(shè)計出科學(xué)經(jīng)濟合理的施工方案，采用高科技的機械設(shè)備來更快更好的完成工程。

2.2施工季節(jié)性強

水工建筑受自然因素的影響很大，比如：降水、氣溫的變化等。因此在施工過程中，并不是每天都能進(jìn)行，而是有選擇性的進(jìn)行。所以，施工人員一定要關(guān)注好天氣變化及季節(jié)的變遷，合理的設(shè)計好施工方案，在不同的季節(jié)進(jìn)行不同的施工內(nèi)容，保證高效的利用好時間。

2.3施工溫度要求高

混凝土的澆筑受溫度的影響很大，如果溫度不合適就會出現(xiàn)裂縫或者其他缺陷，而在水工建筑中恰恰需要大量的混凝土，所以水工建筑的施工過程對溫度的要求就比較高。因此，在實際工程中，要控制好施工溫度，保證水利水電建筑工程建筑物的整體性，在澆筑過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H溫度調(diào)整相應(yīng)工藝，保證澆筑等工序能順利進(jìn)行。

2.4施工技術(shù)復(fù)雜

因為水工建筑物的工作條件、用途的多種多樣，所以其形貌也是復(fù)雜多樣的。因此，在施工過程中，對于不同的水工建筑要采取不同的施工技術(shù)。并且施工材料、所使用的機械、操作工序也不盡相同，這更加深了施工技術(shù)的復(fù)雜性，并且在實際過程中相互之間產(chǎn)生很多矛盾，所以這就要求專業(yè)人員要有扎實的專業(yè)知識，并且靈活多變，能根據(jù)不同的工藝要求設(shè)計出不同的施工技術(shù)。

3、結(jié)語

現(xiàn)在，水工建筑日漸現(xiàn)代化，人們在關(guān)注水工建筑的功能性的同時，也開始重視其外部形象。所以，這就要求水工建筑物不僅要與周圍建筑物相和諧，而且要與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、人文景觀相和諧，努力做到和諧美。同時由于水工建筑所受的影響因素很多，所以研究好其施工特點對于水利水電的專業(yè)人員來說也十分重要，工作人員只有充分了解水工建筑的施工特點，才能更好的采取相應(yīng)的施工措施，改善工程技術(shù)，促進(jìn)水工建筑行業(yè)更好更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧穗先.淺談水工建筑設(shè)計[J].沿海企業(yè)與科技,2010(04):121-122.

[2]凌杰.小議水工建筑設(shè)計與施工特點[J].水利科技,2012(06):134.

[3]陳義勝.水工建筑設(shè)計和諧美之我見[J].研究與探討,2013(01):359-360.

第7篇：水電工專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞 技校數(shù)學(xué)； 現(xiàn)狀； 改革

1 數(shù)學(xué)課程開設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1 數(shù)學(xué)課程實用性不足。

數(shù)學(xué)是技工院校一門重要的基礎(chǔ)課程。在技工院校，數(shù)學(xué)有很強的工具性，它要適合于某種專業(yè)的課程需要和相應(yīng)職業(yè)的最基本需求。在實際教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材編排非常側(cè)重于理論推導(dǎo)與運算技巧，教材內(nèi)容也基本照搬普教數(shù)學(xué)內(nèi)容。但實際上，這些數(shù)學(xué)內(nèi)容缺乏對專業(yè)課程數(shù)學(xué)知識的補充，在實用性上存在很大缺陷。

以我校為例，我校面向初中起點學(xué)生，培養(yǎng)中級工的水利水電工程施工專業(yè)（以下簡稱水工專業(yè)）與工程測量專業(yè)（以下簡稱測量專業(yè)）一年級都使用職業(yè)教育規(guī)劃材。教材內(nèi)容包含代數(shù)與幾何兩大部分，分別為方程及方程組、集合與函數(shù)、三角函數(shù)、空間圖形及其計算、多面體與旋轉(zhuǎn)體。但是，通過對這兩個專業(yè)的技能方向和職業(yè)培養(yǎng)方向進(jìn)行考察，我們明確水工專業(yè)的技能方向在于工程質(zhì)量與材料檢驗以及鋼筋結(jié)構(gòu)設(shè)計制作，培養(yǎng)的是材料試驗員以及鋼筋工，而測量專業(yè)的技能方向在于工程勘測、放樣以及地形、地籍測繪，培養(yǎng)的是工程測量員。那么結(jié)合兩個專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的實際情況和專業(yè)知識的需要，不難發(fā)現(xiàn)我們所使用的教材不論是與水工專業(yè)還是測量專業(yè)，數(shù)學(xué)教材和專業(yè)教學(xué)之間的切合點都很少，教材仍然注重于傳統(tǒng)的、普教中的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的普及。

像是教材中“空間圖形及其計算”這一章節(jié)，水工專業(yè)基本上使用不到。而對于測量專業(yè)，本章節(jié)內(nèi)容方面與專業(yè)聯(lián)系很大，比如異面直線所成的角、二面角、射影等知識對幫助學(xué)生掌握水平角測量有相當(dāng)大的輔助作用，但這些重要知識在編排方式上，非常側(cè)重于邏輯推理，抽象的定義、概念、推理很多，其實很多時候我們只是要把數(shù)學(xué)搬過來用，卻不是研究數(shù)學(xué)方法。并且例題只有2道，還都只是最基本的幾何模型，與專業(yè)嚴(yán)重脫節(jié)。所以，這就造成了為什么學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，專業(yè)課實際卻用不上。

比如，《水利工程測量》是我們學(xué)校測量專業(yè)的必修課程，測量誤差是重要章節(jié)內(nèi)容。其中有些未知量因為不能直接測得，而是由某些直接觀測值通過一定的函數(shù)關(guān)系間接求得的，但是直接觀測值的誤差是不可避免的，因而這些通過直接觀測值間接求得的未知量必然也存在誤差，學(xué)生要闡述觀測值中誤差與其函數(shù)中誤差之間的關(guān)系，首先要列出觀測值函數(shù)的表達(dá)式Z=f（x1，x2，...xn）；然后對函數(shù)Z進(jìn)行全微分；再寫出函數(shù)中誤差與觀測值中誤差之間的關(guān)系式；最終計算出觀測值函數(shù)中誤差。這一系列的步驟需要使用線性函數(shù)、非線性函數(shù)、全微分等數(shù)學(xué)知識。但我們的數(shù)學(xué)教材上卻完全沒有這些內(nèi)容。

1.2 數(shù)學(xué)教材內(nèi)容安排順序不合理。

在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，往往會出現(xiàn)這種現(xiàn)象：專業(yè)學(xué)科在教學(xué)中所涉及到的數(shù)學(xué)知識在數(shù)學(xué)課上還沒有學(xué)習(xí)到，從而影響了專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。比如，我校建筑工程系在第一學(xué)期開設(shè)的制圖課。

我們知道，要想學(xué)好制圖課程，不僅要求學(xué)生會看立體圖形，而且還要求學(xué)生應(yīng)具備空間抽象思維能力，這些是學(xué)好制圖課的基礎(chǔ)。而這些能力的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)、空間圖形等內(nèi)容緊密相關(guān)，學(xué)習(xí)并掌握好這些內(nèi)容無疑對學(xué)好制圖課程將會起到很大的促進(jìn)作用。既然如此，數(shù)學(xué)課中三角函數(shù)、空間圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)至少應(yīng)與制圖課程的進(jìn)度相同。但事實上，按照數(shù)學(xué)教材內(nèi)容編排，三角函數(shù)、空間圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)通常是安排在第一學(xué)期末甚至第二學(xué)期初，學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖課程一多半的情況下才能學(xué)習(xí)到這些基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識。這種矛盾的出現(xiàn)，給學(xué)生學(xué)習(xí)制圖課程帶來了許多困難。老師也普遍反映，學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)比較吃力，這對“教”和“學(xué)”都帶來了許多的不便。

1.3 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。

在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我通過對學(xué)生上課情況、平時作業(yè)完成情況的了解以及和學(xué)生間的交流談話，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在以下問題：

學(xué)生在入校前，受教育情況參差不齊，大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱。上課注意力不集中，感到數(shù)學(xué)課枯燥，提不起興趣；作業(yè)解題不規(guī)范，抄襲現(xiàn)象比較嚴(yán)重；不懂的問題不善于提問。

2 我校數(shù)學(xué)課程改革的探索與實踐

近些年，伴隨著職業(yè)教育的改革與人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整，我校在教學(xué)模式上也在不斷的嘗試。作為一門重要的基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)課程也進(jìn)行了教學(xué)改革的嘗試與實踐。在這里，我主要以我校建筑工程系數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革實踐為例，向大家進(jìn)行介紹。

2.1 加強學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

結(jié)合我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，我校始終以加強學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重點。面對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的眾多學(xué)生，我校對數(shù)學(xué)教學(xué)提出“選準(zhǔn)起點、鞏固基礎(chǔ)”，要求數(shù)學(xué)教學(xué)既要滿足專業(yè)課程對數(shù)學(xué)知識的需求，又要兼顧學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識鞏固，彌補漏洞。例如，已知兩點的直角系坐標(biāo)，求兩點間直線的水平距離。這類問題主要涉及的數(shù)學(xué)知識點是三角函數(shù)，為了兼顧大多數(shù)學(xué)生，我們在分析題意之前，還加入了已知兩點求直線方程和斜率等基礎(chǔ)回顧。

通過加強數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的改革實踐，我們使少部分學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)，能聽懂課會做題，不過數(shù)學(xué)知識對學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的幫助還很有限。所以，經(jīng)過認(rèn)真的總結(jié)分析，我們發(fā)現(xiàn)僅僅只是加強學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并不能使數(shù)學(xué)課程實用性差這個現(xiàn)狀得到改善，關(guān)鍵還在于我們的教學(xué)內(nèi)容，我們使用的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)之間的聯(lián)系太少，并且教材知識引入抽象，不適合我校的專業(yè)教學(xué)。不過這項教學(xué)改革雖然是局部的，但是這項實踐積累下來的經(jīng)驗，讓我們對之后的數(shù)學(xué)教學(xué)改革有了進(jìn)一步認(rèn)識。

2.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

認(rèn)識指導(dǎo)實踐。通過對之前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的經(jīng)驗總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容的改革是勢在必行的。如何讓數(shù)學(xué)課程的實用性加強？經(jīng)過多次的教研會議探討，要讓學(xué)生能用數(shù)學(xué)，有兩個問題一直比較突出，一個是誰來教數(shù)學(xué)，另外就是哪種教材與我校的專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)。所以，我們帶著這兩個問題，分別在不同的專業(yè)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐，進(jìn)行比較分析，分析情況如下：

2.2.1 誰來教數(shù)學(xué)。

在技工院校，學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能無疑重點培養(yǎng)內(nèi)容。但一直以來，我校數(shù)學(xué)教師往往專職從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對專業(yè)課程不熟悉，難于把握數(shù)學(xué)知識在專業(yè)課程及中的應(yīng)用情況和教學(xué)規(guī)律。那么如果讓專業(yè)課教師教數(shù)學(xué)，能否讓數(shù)學(xué)知識在學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)上發(fā)揮作用呢。我校機電工程系為了驗證這個疑問在同一專業(yè)不同班級做了改革嘗試，也就是選取同一專業(yè)新入校的四個班級，班級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)，其中兩個班級的數(shù)學(xué)課教學(xué)由專職數(shù)學(xué)教師擔(dān)任，另外兩個班級的數(shù)學(xué)課讓專業(yè)課教師教。通過對學(xué)生兩學(xué)年的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)情況、專業(yè)技能學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較分析，我們發(fā)現(xiàn)專業(yè)課老師教數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課程的實用性增強了，但是專業(yè)課程的教師對數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律不太熟悉，只知要應(yīng)用到哪些數(shù)學(xué)知識。這就導(dǎo)致學(xué)生雖然知道要用到哪些數(shù)學(xué)知識，但是這些數(shù)學(xué)知識一個個是孤立分散的，無法把握這些知識間的關(guān)聯(lián)，連貫性不足，前沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)鋪墊，后沒有課程實踐升華繼承。所以，專業(yè)課程情境稍一改變，學(xué)生依然無法解決實際問題。

那么，經(jīng)過這次教學(xué)改革實踐，我們又對數(shù)學(xué)課程改革有了新的認(rèn)識。于是建筑工程系提出了“加強學(xué)科聯(lián)系”的教學(xué)構(gòu)思，也就是把數(shù)學(xué)課程改革的方向調(diào)整到教材改革、教學(xué)內(nèi)容改革上來。

2.2.2 課程內(nèi)容的改革。

數(shù)學(xué)知識是專業(yè)技能學(xué)習(xí)的工具。我校建筑工程系經(jīng)過多次的教學(xué)研討，對數(shù)學(xué)教學(xué)改革提出加強學(xué)科聯(lián)系的目標(biāo)，使數(shù)學(xué)課能滿足系部各專業(yè)課程的需求。在數(shù)學(xué)教師與專業(yè)課教師充分討論的基礎(chǔ)上，明確各知識點的具體應(yīng)用情況，對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選和理順。對不同專業(yè)，針對專業(yè)特點，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，制訂不同的教學(xué)計劃和授課計劃。

例如，函數(shù)的概念和性質(zhì)是各專業(yè)的基本要求，屬于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)部分，特別是三角函數(shù)是多數(shù)專業(yè)課程的基礎(chǔ)，因此，我們把這一部分列入每個專業(yè)必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)內(nèi)容。而對于建筑類專業(yè)學(xué)生來說，幾何部分顯然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點，所以立體幾何部分內(nèi)容作為專業(yè)數(shù)學(xué)內(nèi)容，教學(xué)安排也適當(dāng)提前。

總之，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容改革的著重點在于數(shù)學(xué)教材改革。在數(shù)學(xué)教材改革方面，我校建筑工程系針對測量專業(yè)編寫了校內(nèi)試用教材《數(shù)學(xué)》，隨著專業(yè)技能知識的更新以及學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，我們本著“必備、夠用”的基本原則，堅持以實用性為出發(fā)點，及時對教材做出調(diào)整改善。多以實例引入知識點，并輔以各種專業(yè)背景材料，使概念盡可能減少數(shù)學(xué)形式的抽象感。

例如，結(jié)合《水利工程測量》平面直角坐標(biāo)的正、反算問題引入數(shù)學(xué)中三角函數(shù)及象限角的知識。

教學(xué)目標(biāo)：能夠靈活運用三角函數(shù)知識進(jìn)行直線水平距離和坐標(biāo)方位角運算。

引入：如圖，設(shè)已知A、B點的坐標(biāo)，求直線AB的水平距離DAB及其坐標(biāo)方位角αAB

分析：首先，為學(xué)生鞏固直角坐標(biāo)系概念（在平面內(nèi)畫兩條互相垂直，并且有公共原點的數(shù)軸。）之后引入新概念——象限（在此過程中需要畫圖輔助，X軸和Y軸把坐標(biāo)平面分成四個象限，右上面的叫做第一象限，其他三個部分按逆時針方向依次叫做第二象限、第三象限和第四象限。象限以數(shù)軸為界，橫軸、縱軸上的點不屬于任何象限。）

然后，在直角三角形中，指出正弦、余弦、正切函數(shù)（都是直角三角形其中兩邊之比）

回到引例，列出正算公式：

之后，介紹直角坐標(biāo)系下αAB的具體計算方法以及如何根據(jù)ΔXAB、ΔYAB的正負(fù)號判斷αAB所在的象限。

最后，涉及的數(shù)學(xué)知識講解完畢，引例中坐標(biāo)正算也給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生真正達(dá)到“學(xué)以致用”。

2.2.3 改革考核方式。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的考核評價是必不可少的。技工學(xué)校專業(yè)多樣化，各專業(yè)對數(shù)學(xué)課程的要求有差異，而我們的學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又比較薄弱。之前我們學(xué)校采取一個系部同一年級一份試卷的評價考核方式，在這種考核方式下，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生多數(shù)達(dá)不到合格要求，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性降低。

所以，我校在數(shù)學(xué)教學(xué)改革實踐中，采取多元化的考核評價方式，考核與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)相結(jié)合，如學(xué)生的到課率課堂上的學(xué)習(xí)主動性、平時作業(yè)、階段驗證等。我們發(fā)現(xiàn)這種評價方式可以讓教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后對自己的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整；學(xué)生也可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗進(jìn)步，增強自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)習(xí)能力不斷提高。

3 我校數(shù)學(xué)課程改革目前存在問題——“夠用”標(biāo)尺的問題

在數(shù)學(xué)教學(xué)改革過程中，尤其是教學(xué)內(nèi)容改革，我們以“必備、夠用”為基本原則。但是，“夠用”的標(biāo)尺卻不容易把握。在數(shù)學(xué)課程的實際教學(xué)上，數(shù)學(xué)知識具有很強的連貫性，理解一個公式、一個結(jié)論，往往都需要大量的數(shù)學(xué)知識作為鋪墊。所以，“夠用”的尺度也就變得模糊。再加上數(shù)學(xué)課程還承擔(dān)著培養(yǎng)邏輯思維能力、分析和解決問題能力這些作用，那么夠用的尺度就更難把握了。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)校要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的發(fā)展方向做好教學(xué)計劃的擬定，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)規(guī)律精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，不斷提高技工學(xué)校數(shù)學(xué)的“教”與“學(xué)”效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到全面、有效的發(fā)展，這無疑將會使學(xué)生在技能教育、技能就業(yè)、技能成才的道路上更具有保證。

參考文獻(xiàn)

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[2] 吳慰椿，技工學(xué)校教學(xué)的探索與實踐，科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009

第8篇：水電工專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程；施工階段；問題；對策

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對城市品味及環(huán)境質(zhì)量的要求大幅度提高，在與時俱進(jìn)、以人為本的城市建設(shè)思想指導(dǎo)下，全國各地以優(yōu)秀園林工程為目標(biāo)，大力推行優(yōu)秀園林的評選活動，注重園林作品的質(zhì)量要求，充分說明了政府對城市園林綠化工作的重視。但不可否認(rèn)，當(dāng)前我國很多園林工程在施工階段存在大量問題亟待解決。

1 當(dāng)前我國推行優(yōu)秀園林工程評選活動現(xiàn)狀

1.1 全國大力開展優(yōu)秀園林工程評選活動的目標(biāo)與意義

中國風(fēng)景園林學(xué)會關(guān)于“優(yōu)秀園林工程”獎頒布了評選細(xì)則，根據(jù)中國科協(xié)有關(guān)開展科技評獎的精神，遵照國家《質(zhì)量振興綱要》及《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》，鼓勵中國風(fēng)景園林學(xué)會會員積極開展園林綠化和園林古建施工的理論研究，不斷創(chuàng)新施工方法，施工技術(shù)與施工工藝，大力提高園林施工企業(yè)的社會公信力與知名度，建設(shè)美麗中國，“優(yōu)秀園林工程”評選活動在全國范圍內(nèi)如火如荼地開展[1]。同時各級行業(yè)協(xié)會、學(xué)會等部門也是在積極開展優(yōu)秀園林工程的評價活動。

1.2 當(dāng)前優(yōu)秀園林工程的評選

目前，在全國范圍內(nèi)的園林工程中，如靖江中天城市園林二期景觀綠化工程、綠城膠州紫薇廣場風(fēng)華苑北區(qū)、濟寧高新區(qū)就業(yè)促進(jìn)劑科技推廣中心一期園林綠化工程、廣州萬科o境項目830示范區(qū)園林綠化工程、南寧市騁望怡Z灣園林景觀工程等，均被評為年度優(yōu)秀園林工程。隨著人們對生活環(huán)境與質(zhì)量水平的愈加重視，優(yōu)秀園林工程的評選活動愈演愈烈，各個房地產(chǎn)開發(fā)商以及施工單位都對自身工作的水平與質(zhì)量提出更高要求，并為構(gòu)建優(yōu)秀園林工程而努力。

1.3 優(yōu)秀園林工程評選現(xiàn)狀

在當(dāng)前全國范圍內(nèi)的優(yōu)秀園林工程評選工作中，真正屬于優(yōu)秀園林范疇的不多，而市政園林工程所占比例更甚。在總體的優(yōu)秀景觀工程獲獎比例中，地產(chǎn)園林景觀工程所占比例較多。

1.4 園林工程實施過程現(xiàn)狀

在園林工程的實施過程中出現(xiàn)了很多問題，如缺乏全面完善的施工圖紙、園林工程的設(shè)計工作并沒有充分考慮植被的生長特點、施工管理人員的綜合素質(zhì)與專業(yè)水平不高、原材料質(zhì)量影響較大、缺乏有效的規(guī)章管理制度等，這些現(xiàn)狀的存在嚴(yán)重影響了當(dāng)前各城市的園林工程施工情況，對其優(yōu)秀園林工程評選產(chǎn)生重大影響。

2 當(dāng)前我國創(chuàng)建園林工程施工階段存在的問題與原因

2.1 施工機構(gòu)不重視，重利潤輕質(zhì)量效果

由于園林工程的建設(shè)受到各種市場因素的影響，很多施工企業(yè)重利潤輕質(zhì)量，不重視爭取創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程的活動，受到商業(yè)市場利益驅(qū)動的影響，不重視園林工程的質(zhì)量與建成效果，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重影響施工銜接工作的層層分包現(xiàn)象，無法保障工程的整體施工效果。

2.2 施工隊伍不專業(yè)，單價較低，技術(shù)力量得不到保障[2]

園林的施工工作，需要施工作業(yè)人員具備施工的專業(yè)知識與業(yè)務(wù)能力，才能保證在施工過程中將專業(yè)知識與技術(shù)運用其中。但是，在當(dāng)前的園林施工工作明顯出現(xiàn)施工人員知識儲備不足的情況，尤其是在一些設(shè)計的示意圖中，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)與科學(xué)性，導(dǎo)致效率與質(zhì)量受到影響。施工隊伍雖不專業(yè)但施工單價低，在市場上成為很多重利潤、輕質(zhì)量企業(yè)的選擇。

2.3 施工管理人員專業(yè)水平較低，對園林工程藝術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知較低

當(dāng)前我國很多園林工程施工管理人員整體素質(zhì)偏低，管理團(tuán)隊能力參差不齊，很多施工管理人員對施工管理工作的重要性以及園林施工的目的缺乏足夠的認(rèn)識，無法深入地領(lǐng)會到設(shè)計人員的設(shè)計意圖，對園林工程藝術(shù)的審美標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一，并沒有意識到園林綠化施工的具體特色及審美表現(xiàn)，過多地追求最后景觀的效果，忽略了綠化審美的整體要求。

2.4 沒有全面推廣優(yōu)質(zhì)工程標(biāo)準(zhǔn)

對于創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程的評選是由特定的機構(gòu)展開，而其中所蘊含的評選標(biāo)準(zhǔn)并沒有推而廣之，很多都是來源于大集團(tuán)企業(yè)的內(nèi)部資料，針對標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的不透明度使得全國范圍內(nèi)很多園林工程并無授意，在開展園林施工工作過程中也缺乏標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方向。

2.5 政府缺乏相應(yīng)引導(dǎo)

當(dāng)前很多優(yōu)秀園林工程創(chuàng)建工作都在于相關(guān)企業(yè)與施工團(tuán)隊的自主參與，在這方面政府的引導(dǎo)力度相對缺乏，因而沒有在社會大環(huán)境下形成一定的公信力，導(dǎo)致很多參與的項目均為不正當(dāng)手段或憑關(guān)系進(jìn)入，嚴(yán)重忽略質(zhì)量與效果。有的控制壓價較低，甚至低于成本價下，無法根據(jù)圖紙保質(zhì)保量完成，于是出現(xiàn)偷工減料，嚴(yán)重影響了工藝與質(zhì)量水平。

3 創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程在施工階段的對策研究

3.1 強化政府引導(dǎo)，保證園林施工規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化

優(yōu)秀園林工程的施工必須保證規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化，在開展園林綠化工程工作時，要認(rèn)真遵循國家在園林工程規(guī)劃制定的規(guī)范要求，并逐漸完善施工規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。政府要做好引導(dǎo)工作，在相關(guān)企業(yè)開展施工以前，必須具備詳細(xì)的技術(shù)參考資料，保證資料與圖紙細(xì)致且全面，這樣才能真正落實到施工各個環(huán)節(jié)中，并與政府引導(dǎo)與規(guī)范的施工資料填寫表格的相關(guān)要求相適應(yīng)，保證園林工程在竣工時期所有資料健全，為后期的驗收工作以及優(yōu)秀園林評比工作提供便利[3]。此外，政府還可以從國家的層面上扶持園林企業(yè)，制定各種相關(guān)的激勵政策，在政策層面上給予更多的優(yōu)惠與支持，鼓勵園林企業(yè)做大做強。

3.2 加強施工工序管理與監(jiān)測，保證施工質(zhì)量

在園林工程的施工過程中，施工工序是根據(jù)科學(xué)的規(guī)律組織一起的合理流程，在遵守施工工序的前提下開展施工工作，才能保證施工過程井井有條，不會導(dǎo)致施工過程中出現(xiàn)各種混亂的情況。進(jìn)入到施工階段，每一個小工序都必須由專業(yè)的人員負(fù)責(zé)，強化對每一道工序的統(tǒng)一管理與調(diào)度，并在保證質(zhì)量的前提下，盡可能加快施工建設(shè)的進(jìn)度。園林工程主要包括了施工圖紙深化設(shè)計、地形處理、園建工程施工、水電安裝工程施工、綠化種植及管養(yǎng)、戶外設(shè)施安裝等，在調(diào)節(jié)這些環(huán)節(jié)時，要強化管理，園林施工必須嚴(yán)格遵守規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，保證施工完成后針對各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)工作都有據(jù)可查，要明確園林工程施工隊伍、設(shè)計師以及工程主管的具體職務(wù)與責(zé)任，協(xié)調(diào)每一個職責(zé)相互之間的關(guān)系，強化合作，保證工程的施工建設(shè)進(jìn)度與質(zhì)量[4]。總之，園林工程的施工工序必須嚴(yán)格執(zhí)行，加強管理監(jiān)督，并科學(xué)創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程施工監(jiān)理體系，只有這樣才能保證園林的效果，保障參與企業(yè)與施工隊伍的權(quán)益，保證園林工程施工過程中的安全性，以及園林工程創(chuàng)建后的效益。

3.3 強化專業(yè)施工人員的技能培訓(xùn)

當(dāng)前，我國園林工程出現(xiàn)的各種建設(shè)質(zhì)量問題的重要原因在于缺乏專業(yè)人才，包括具體的設(shè)計人員以及施工人員，還體現(xiàn)在人員數(shù)量和經(jīng)驗值兩個方面。因此，要全面提高園林工程的建設(shè)質(zhì)量，就要從加強專業(yè)技術(shù)人才與施工人才著手。園林企業(yè)要在行業(yè)競爭中立足，也必須擁有一批批專業(yè)技能強、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的水電工程師以及園林工程師，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的養(yǎng)護(hù)團(tuán)隊，并且在社會的不斷發(fā)展進(jìn)步下保持與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，隨著新知識新技術(shù)的出現(xiàn)追求上進(jìn)，努力提升自身的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)。此外，園林企業(yè)還要多為員工創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會，將工作人員的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)水平培訓(xùn)放在第1位，并通過自身的努力創(chuàng)建優(yōu)秀園林。

4 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國創(chuàng)建優(yōu)秀園林工程的評比活動正如火如荼地開展，掀起的熱潮效應(yīng)以及人們對生活環(huán)境要求的提高使得園林工程的建設(shè)更上一級臺階。在今后的創(chuàng)建施工工作中，還應(yīng)加大政府對園林工程創(chuàng)建的引導(dǎo)力度，在園林企業(yè)內(nèi)部逐漸規(guī)范統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加大對園林施工專業(yè)人員的技能與素質(zhì)的培訓(xùn)，通過集體的努力，將整個行業(yè)水準(zhǔn)提升一個層次，同時也為我國人們當(dāng)前居住生存環(huán)境帶來更大的改變。

參考文獻(xiàn)

1 李培仙，張福軍.園林工程施工管理中存在的問題及對策[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè) 科技，2014（3）

第9篇：水電工專業(yè)知識范文

關(guān)鍵詞：開放教育; 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié) ; 資源建設(shè)

1 加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義

堅持搞好實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)社會所歡迎的應(yīng)用型人才的必經(jīng)之路，也是人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，必須下大力氣搞好。正如教育部高教司領(lǐng)導(dǎo)多次明確提出：“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點”的主要對象是在職人員。對于在職人員更多的是業(yè)余學(xué)習(xí)，而不是集中在課堂教學(xué)，這些人有一定的實踐經(jīng)驗，但理論水平差距還比較大。因此一方面要強化知識的應(yīng)用，畢竟解決實際總是要在應(yīng)用上下功夫；另一方面還要有相應(yīng)的實踐能力。對于有實踐經(jīng)驗的人必須進(jìn)行有思想理論指導(dǎo)的、目的明確的實踐活動，把理論和實踐結(jié)合起來，不能代替。要建立注重理論的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)的教育思想，這就對現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)提出了很高的要求。因此，“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點”中教學(xué)實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計就要針對培養(yǎng)目標(biāo)和成人在職業(yè)余學(xué)習(xí)的特點，理論聯(lián)系實際，要求明確，可操作性要強，要有配套的教學(xué)指導(dǎo)書，要便于學(xué)生自主完成。

2 實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和要求

“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點”各專業(yè)的教學(xué)都應(yīng)該按照學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，大力抓好理論教學(xué)的同時，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點”的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括：課程理論教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)，其形式有課程實驗、實習(xí)和社會調(diào)查等；集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)其形式有課程設(shè)計、社會調(diào)查、各類實習(xí)、畢業(yè)作業(yè)（論文）等。實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)要求由省電大在教學(xué)大綱中分別作出具體規(guī)定，對實踐性較強的課程還將提供相應(yīng)的集中實踐教學(xué)訓(xùn)練大綱，教務(wù)處具體組織實施。這些實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的落實和完成，不僅是全面實施教學(xué)計劃的關(guān)鍵，乃幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合運用所學(xué)理論知識，提高分析和解決實際問題能力的重要途徑，而且直接關(guān)系到“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點”中人才培養(yǎng)模式以及課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，因此，必須給予足夠的重視。

2.1 課程實驗（含模擬實驗）。 課程實驗是不可缺少的實踐環(huán)節(jié)，要有配套的實驗指導(dǎo)書，還應(yīng)采用多種媒體（如錄像、計算機課件等）指導(dǎo)實驗操作。課程實驗應(yīng)在符合教學(xué)要求的實驗室進(jìn)行。課程實驗應(yīng)具有時間要求，即與該課程的理論學(xué)時同步進(jìn)行，還應(yīng)按統(tǒng)一要求寫出相應(yīng)的實驗報告。輔導(dǎo)教師必須全面掌握本課程的基礎(chǔ)理論和實踐知識，負(fù)責(zé)課程實驗的指導(dǎo)及實驗報告的批改。

2.2 實習(xí)。 實習(xí)的目的在于鞏固學(xué)生所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，了解專業(yè)工作的要求和特點，并通過實際操作培養(yǎng)實際工作技能和技巧，將理論知識與實際操作緊密地結(jié)合起來。

各專業(yè)應(yīng)根據(jù)省電大的教學(xué)要求組織學(xué)生進(jìn)行課程實習(xí)和集中實習(xí)活動，學(xué)生應(yīng)按統(tǒng)一要求提交實習(xí)報告，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)，批改實習(xí)報告，評定實習(xí)成績。未完成實習(xí)或?qū)嵙?xí)成績不合格者不能取得相應(yīng)課程學(xué)分。

2.3 社會調(diào)查。 社會調(diào)查是加強學(xué)生對國情、民情、社會政治、經(jīng)濟、文化生活的了解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會能力、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識的重要途徑，各專業(yè)學(xué)生必須按照教學(xué)計劃參加社會調(diào)查。

調(diào)查之前應(yīng)按照所學(xué)專業(yè)及課程的要求確定調(diào)查單位及對象，選擇調(diào)查主題，列出主要提綱和做好采訪筆記，事后要寫出調(diào)查報告，報告中應(yīng)有調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果和調(diào)查體會。調(diào)查報告由指導(dǎo)調(diào)查的教師負(fù)責(zé)評定成績，成績合格都給予相應(yīng)的學(xué)分。調(diào)查由各班主任保留備查，評定的成績及時上報。

2.4 課程設(shè)計。 課程設(shè)計是圍繞所學(xué)專業(yè)的課程，結(jié)合工程設(shè)計而進(jìn)行的綜合訓(xùn)練。具體應(yīng)按課程設(shè)計教學(xué)大綱進(jìn)行，課程設(shè)計未完成或不合格者不能取得相應(yīng)的學(xué)分。

2.5 畢業(yè)設(shè)計。 工科學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，是為了培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析和解決一般工程技術(shù)問題的能力，完成工程技術(shù)人員的基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練，是學(xué)生畢業(yè)后能較快的適應(yīng)專業(yè)工作的需要。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)嚴(yán)格按照各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱進(jìn)行，不合格者不能取得學(xué)分，也不得畢業(yè)。在畢業(yè)設(shè)計中鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，有所創(chuàng)新。

2.6 畢業(yè)作業(yè)（論文）。 文經(jīng)科、外語科各專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)完成畢業(yè)作業(yè)，畢業(yè)作業(yè)可以是畢業(yè)論文，或是專題研究報告，也可以是模擬綜合練習(xí)加小論文。畢業(yè)設(shè)計應(yīng)嚴(yán)格按照各專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱進(jìn)行，不及格者不能取得相應(yīng)學(xué)分，也不得畢業(yè)，應(yīng)鼓勵學(xué)生密切聯(lián)系工作崗位實際，運用已學(xué)的專業(yè)知識技能，堅持理論聯(lián)系實際，切實在知識、能力和素質(zhì)的綜合協(xié)調(diào)發(fā)展上有所進(jìn)步。

實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是課程設(shè)計、畢業(yè)作業(yè)，還是畢業(yè)設(shè)計，如有抄襲現(xiàn)象，均作不及格處理。

3 明確實踐教學(xué)環(huán)節(jié)資源的內(nèi)容，實施好集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

3.1 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)資源的主要內(nèi)容。

（1）配套的教學(xué)計劃和指導(dǎo)性材料。包括實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的實踐教學(xué)的大綱和計劃、指導(dǎo)說明與要求、管理與檢查措施、考核與評定標(biāo)準(zhǔn)等。 （2）組織與管理方面的人力資源。一是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；二是在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)組織管理工作人員。 （3）學(xué)員方面。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施對象是學(xué)員，在學(xué)員方面，要充分分析他們的特點，包括其現(xiàn)有理論基礎(chǔ)知識和技能操作水平等。 （4）其他方面的資源。我們的實驗、實習(xí)條件與場所；完成教學(xué)所需的經(jīng)費；教學(xué)信息資源的收集與整理等。

3.2 集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施

（1）了解教學(xué)大綱的要求，對集中實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容、形式、操作和考核要求等做到心中有數(shù)； （2）在教師的指導(dǎo)下確定好選題。一個好的選題，對于實現(xiàn)集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是非常有利的。在確定選題時，學(xué)生需要做充分的調(diào)查研究，接受教師的指導(dǎo)，并充分聽取同學(xué)以及單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見。 （3）選題確定后，可讓學(xué)生編寫工作提綱，明確工作目標(biāo)和步驟，考慮可能出現(xiàn)的問題和困難，做好各方面的準(zhǔn)備。這樣我們就可以從容的應(yīng)付可能的意外情況，及時的調(diào)整工作計劃和策略。 （4）擬訂一個時間計劃表，并嚴(yán)格按照時間表開展工作，掌握進(jìn)度，保證其工作按時完成。 （5）成果形成。最后我們應(yīng)寫成報告、論文或設(shè)計，并向同學(xué)和教師展示學(xué)生自己的成果。這是我們集中實踐環(huán)節(jié)的一個重要組成部分。它一方面便于我們教師對其進(jìn)行成績評價，另一方面可以通過學(xué)生自己的展示和教師、同學(xué)的評判，了解自己的優(yōu)點和不足，明確努力的方向。這也是同學(xué)們相互交流、提高的一種形式。畢業(yè)答辯是我們學(xué)生自己展示成果的一種好的形式，可讓學(xué)生把其報告、論文或設(shè)計，通過多媒體文件表現(xiàn)出來，這也是我們學(xué)習(xí)能力和成果的良好體現(xiàn)。

4 對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)資源建設(shè)的思考

4.1 積極改善實踐性教學(xué)的條件。 為了使各實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)得到加強和完善，各試點學(xué)校必須考慮人員、經(jīng)費和場所等方面，需主要抓好以下幾方面的工作：

4.1.1 加速實驗和實習(xí)基地的建設(shè)。根據(jù)中央電大和省電大對各專業(yè)的實驗和實習(xí)基地的統(tǒng)一要求，盡快建立符合條件的實驗和實習(xí)基礎(chǔ)。要建好計算機專業(yè)、水利工程施工專業(yè)、工程測量專業(yè)等急需的專業(yè)實驗室。另外，尤其要注意發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)的作用，積極組織開展多媒體教學(xué)的實驗，加快實踐性教學(xué)的課件制作，進(jìn)行網(wǎng)上模擬實驗室的嘗試。

4.1.2 要充分發(fā)揮電大開放辦學(xué)的優(yōu)勢，綜合利用社會資源，建設(shè)相對固定的校外實踐教學(xué)基地，要在相互磋商的前提下，簽訂協(xié)議、完備手續(xù)，并由所在單位提供師資和專業(yè)人員協(xié)助實踐教學(xué)任務(wù)的完成。

4.1.3 增加實踐性教學(xué)的經(jīng)費投入。增加實踐性教學(xué)所需要的經(jīng)費，以保證校內(nèi)外實驗、實踐基地的建設(shè)和實踐性教學(xué)的必要開支。

其次，抓緊實踐性教學(xué)師資隊伍建設(shè)。

教師是實踐性教學(xué)的指導(dǎo)者和組織者，其素質(zhì)如何直接影響到實踐性教學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)校要建立一支穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的、能夠正常進(jìn)行實踐性教學(xué)的專兼職、“雙師”型的教師隊伍。他們應(yīng)熟悉電大實踐性教學(xué)的內(nèi)容和要求，有較高的專業(yè)知識水平和較強的實踐能力，從事畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)作業(yè)（論文）指導(dǎo)及畢業(yè)答辯的老師都應(yīng)具有所指導(dǎo)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱。

(1)指導(dǎo)教師資格。 具有本專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或?qū)I(yè)工作者。凡承擔(dān)過本專業(yè)教學(xué)工作五年以上，應(yīng)是具有本科以上學(xué)歷的人員。指導(dǎo)教師資格由各試點學(xué)校指導(dǎo)小組確認(rèn)，并報省校審批備案。指導(dǎo)教師應(yīng)指導(dǎo)本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)作業(yè)，不得跨專業(yè)指導(dǎo)。每位指導(dǎo)教師每次指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不得超過10名。

(2)指導(dǎo)教師職責(zé)。 指導(dǎo)學(xué)生正確選題并對學(xué)生選題的重點和難點進(jìn)行剖析，向?qū)W生推薦必要的參考資料和文獻(xiàn)，指導(dǎo)和審定提綱。

解答學(xué)生的疑難問題，審閱社會調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)初稿，寫出修改意見。對定稿寫出評語，幫助學(xué)生做好答辯準(zhǔn)備。

指導(dǎo)教師一般對每位學(xué)生指導(dǎo)五次左右，指導(dǎo)課時不低于10課時。每次都要有簡要的記錄備查。

第三，建立和健全管理機構(gòu)。

為了加強對“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點”各專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校將成立集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)小組，專門負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)、審查和評估等工作。

教務(wù)部門應(yīng)負(fù)責(zé)按教學(xué)計劃進(jìn)行全面落實，協(xié)調(diào)該項工作的開展，適時進(jìn)行督促檢查。

1、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)成績的管理

（1）畢業(yè)答辯及成績：畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)作業(yè)（論文）的答辯，是檢驗學(xué)生實踐能力的必要手段，也是我省電大系統(tǒng)長期以來持之以恒的辦學(xué)特色之一，必須堅持進(jìn)行。答辯人員應(yīng)有較高的專業(yè)水平，指導(dǎo)教師不能主持本人指導(dǎo)的學(xué)生答辯。答辯成績應(yīng)由答辯小組共同評定。

（2）課程實驗的成績管理：課程實驗的成績由各教學(xué)班班主任記載在“學(xué)生課程實驗成績登記表”中，并在期末考試前兩周逐級上報至省校教學(xué)教務(wù)科。課程實驗不合格者不能取得相應(yīng)課程的學(xué)分。

（3）集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的成績管理：社會調(diào)查、各類實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)作業(yè)（論文）等集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的成績由學(xué)生科記載在“集中實踐性教學(xué)換機成績登記表”上，并在學(xué)生畢業(yè)前兩個月逐級上報至省校開放教育科。集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)未完成或不合格者不能取得相應(yīng)學(xué)分，不能畢業(yè)。

（4）原始材料的管理：有關(guān)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的所有原始材料均應(yīng)保留至學(xué)生畢業(yè)一年后，以備上級電大和有關(guān)部門核查。

2、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的審核、驗收

（1）學(xué)校畢業(yè)工作指導(dǎo)小組審查畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)作業(yè)（論文）指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格，并上報省電大備案。

（2）各試點學(xué)校要認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)作業(yè)（論文）的課題審查和驗收工作。

（3）學(xué)校教務(wù)部門應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)真審核各教學(xué)班的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的成績，匯總畢業(yè)生的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況，并在學(xué)生畢業(yè)前一個月將匯總表上報。

5 在開放教育實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)資源建設(shè)方面，我站積極開展了 “建立實習(xí)基地，加強校企合作”。

以水利水電工程與管理專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)資源建設(shè)為例，我站借助我校正進(jìn)行示范校建設(shè)這一良好契機，充分利用現(xiàn)有條件規(guī)劃并逐步實施了水工實驗車間、校園測量控制網(wǎng)及校企合作等方面的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的資源建設(shè)工作。

6 結(jié)束語

在“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”工作的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，近幾年的工作開展，對其實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識、管理、實施和建設(shè)等方面，尚存在一些問題和不足。通過該課題的研究分析，我們要提高對開放教育實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的思想認(rèn)識，把握好其實施過程，進(jìn)行有針對性的建設(shè)開放教育實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)資源，為開放教育人才的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)，為造就高技能型專業(yè)人才提供強有力的保證。

參考文獻(xiàn)

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