繪本閱讀課程實施方案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的繪本閱讀課程實施方案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：繪本閱讀課程實施方案范文
------三撥子中心小學(xué)讀寫工程匯報材料
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
為引導(dǎo)學(xué)生徜徉書海，健康成長，營造濃厚的書香校園氛圍，讓師生在學(xué)習(xí)中提高能力和素質(zhì)，樹立我校提出的“讓閱讀生活化，讀書終身化”的師生讀書理念，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，保證我?！?311”讀書活動規(guī)范化、常態(tài)化、特色化，本學(xué)期我校嚴(yán)格按照市級讀書試點校的考核細(xì)則，開展了卓有成效的師生讀寫活動，現(xiàn)將活動的開展情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
一、建立組織，讓讀寫有引領(lǐng)。
我們在學(xué)校層面成立了以校長為組長的讀寫組織機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校的讀寫活動進(jìn)行規(guī)劃，小組成員明確指責(zé)，期初根據(jù)實際情況制定切實可行的《三撥子中心小學(xué)3311師生讀寫工作實施方案》，并周密安排學(xué)期讀書活動，然后制定與之相關(guān)的制度，先后出臺了《三撥子中心小學(xué)教師讀寫活動考核細(xì)則》和《三撥子中心小學(xué)學(xué)生讀寫活動考核辦法》，教師考核與績效工資、晉職晉級掛鉤。班級層面成立了“書海拾貝”讀書興趣小組、“星星墨苑”書法小組，每一個組有自己的活動宣言，小組成員之間相互合作、相互監(jiān)督，效果很好。
二、設(shè)立課程，讓讀寫有時間、有指導(dǎo)。
為了保障閱讀時間，每個班級期初制定了閱讀計劃，計劃中規(guī)定了本學(xué)期必讀篇目、讀書時間和具體讀書活動，我們在課程中設(shè)立了每周各一課時閱讀課和書法課，其中閱讀課我們又分閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、閱讀交流課、讀物推薦課等多種形式。在這閱讀指導(dǎo)課中，我們又將它細(xì)化為“計劃課”和“活動課”兩種課型，
另外，我校每周又開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)。帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。同時，控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時自由閱讀時間。
為形成良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子堅持每天“三讀”：晨間交流讀：運用早自習(xí)時間，倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：每天用20分鐘午讀時間認(rèn)真閱讀，將讀書當(dāng)作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。一份耕耘一分收獲，10月我校舉行了以活動課為主的閱讀指導(dǎo)課大賽，其中劉克鵬、張爽、代向男老師的閱讀指導(dǎo)課被評為優(yōu)質(zhì)課。
以往的書法課，大多數(shù)學(xué)生感到枯燥無味，本學(xué)期書法課我們結(jié)合小學(xué)生的心理特點和學(xué)習(xí)實際，從以下幾個方面著手：
1、課上穿插書法家的故事，讓學(xué)生愛上書法課
小學(xué)生愛聽故事好像就是他們的天性，聽老師講故事是他們最感興趣的事。因此，在書法教學(xué)中，我們可以通過講故事的形式，把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中去。一般把故事安排在教學(xué)的導(dǎo)入部分比較恰當(dāng)，故事情節(jié)要與教材內(nèi)容相符合，這樣“講故事”的形式就能起到更好的激發(fā)興趣的作用。
2、用多媒體教書法，讓學(xué)生喜歡書法
在書法教學(xué)中自覺地應(yīng)用多媒體，可以把抽象的起筆、運筆、收筆等過程直觀化，把內(nèi)容化靜態(tài)為動態(tài)、化復(fù)雜為簡單、化深難為通俗，使學(xué)生看得更為清晰、感受更為完整，易于理解字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例，更便于記憶。學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識，同時也培養(yǎng)了良好的觀察習(xí)慣。難度降低了，學(xué)生的興趣自然就不會減。
用多媒體可以把書法作品之美展示在學(xué)生面前，從而使學(xué)生對書法概念獲得直觀的認(rèn)識和理解，也能實現(xiàn)師生之間、生生之間、學(xué)生與作品之間的多向交流和互動，可以極大地提高教學(xué)效果。
3、課外組織書法活動，讓學(xué)生迷上書法課
在書法教學(xué)的過程中，經(jīng)常組織一些新穎有趣的教學(xué)活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。例如“書法大賽”和“書法水平檢測”等活動，是行之有效的方法。
4、設(shè)法讓學(xué)生品嘗書法學(xué)習(xí)的成果，讓學(xué)生更加愛上書法課
書法學(xué)習(xí)的成績，如果能得到學(xué)生家長和社會的認(rèn)可，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種強(qiáng)大動力，作為教師應(yīng)該自覺地發(fā)掘這種推動力。學(xué)習(xí)書法單調(diào)、辛苦，不僅需要動手，更需要動腦，是綜合性很強(qiáng)的一項長期勞動。為了讓學(xué)生的書法學(xué)習(xí)由被迫轉(zhuǎn)化為自覺，變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，我校老師通過一些媒體發(fā)揮作用，調(diào)動其積極性。如，有針對性地支持學(xué)生將作品寄送?？栋肯琛钒l(fā)表，另外比較優(yōu)秀寄送到《都山雛鷹》，以此來肯定學(xué)生的成績。
通過以上幾種方法和途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣就會慢慢得到了培養(yǎng)，學(xué)生的書寫能力漸漸增強(qiáng)了。
三、好書推薦，讓閱讀有方向。
引導(dǎo)孩子們有方向的閱讀，讓孩子們知道那些書可以讀。學(xué)校根據(jù)師生必讀書目以及古詩、現(xiàn)代詩、經(jīng)典書目，將圖書購置齊全，另外還購置一定的選讀篇目，學(xué)校圖書室全天開放，圖書管理員不定期推薦一些好書給不同年齡階段的孩子，大大滿足了學(xué)生個性化的需要。
四、經(jīng)常檢查，讓讀寫有保證
為保證3311讀寫活動常態(tài)化，我們對各班晨誦、午讀、暮省情況進(jìn)行定期與不定期檢查、并做好記錄，檢查情況每周公示一次，對于不按規(guī)定開展活動的班級周例會通報批評，在班級量化考核中酌情扣分，并與班主任績效考核掛鉤。
其次，為使讀寫活動更加有效，我們規(guī)定師生都要做好專用的讀書筆記，教師方面，讀好規(guī)定的篇目（《班主任必讀》、《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做班主任》、《做一個心理健康的教師》、《優(yōu)秀教師的六種核心品質(zhì)》、《名師名校長教育演講錄》），學(xué)期內(nèi)不少于2本，摘記不少于5000字，每位教師每月寫不少于1000字的讀書心得，學(xué)期末完成3000字左右的讀書活動總結(jié)。選讀書目不少于兩本。學(xué)生方面，根據(jù)必讀篇目做好每周一頁的讀書筆記，做好摘抄，低年級用好寫字本，中高年級用好寫話本，班級每月對上述幾個本進(jìn)行檢查一次，并做出評價，學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一評出各年級優(yōu)秀讀書筆記、摘抄本、寫話本、寫字本若干名并表彰。
五、建立班級圖書角，讓閱讀有保障。
班級圖書角的書，一部分是學(xué)校圖書室提供的必讀篇目，一部分是學(xué)生自己帶的書。學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在班主任老師的統(tǒng)一調(diào)配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書。同時我們還鼓勵學(xué)生在家里建立自己的藏書架。
六、增設(shè)校園圖書櫥，讓閱讀有創(chuàng)新
本學(xué)期，我們除了經(jīng)常在教室、樓道、櫥窗展示我校讀書活動外，還在校園內(nèi)大墻、棋藝園、教學(xué)樓道、宿舍樓道、食堂等顯著位置，增設(shè)小圖書櫥42個，小圖書管理員42個，購置600余本繪本圖書（過去的小人書），繪本內(nèi)容以成套經(jīng)典名著為主（例如水滸傳、三國演義、西游記等），每個圖書櫥所裝圖書為一類一套繪本，讓學(xué)生隨時讀，隨處讀，這樣大大激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校的每一個角落都有孩子們讀書的身影，這也變成了學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景。
七、開展讀寫活動，讓讀寫成為一種責(zé)任。
本學(xué)期我們舉行了小學(xué)生各年級書法水平檢測、以八德教育之“禮”為主題的小學(xué)生講故事比賽、以“以書為伴，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”和“禮”為主題的學(xué)生手抄報比賽、教師讀書活動交流會等大型讀寫活動，通過活動，師生們深刻地認(rèn)識到讀好書、寫好字是一種責(zé)任。
八、經(jīng)常檢查糾正學(xué)生“三姿”，讓讀寫規(guī)范化、常態(tài)化。
