幼兒繪本的啟蒙教育實(shí)踐分析

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幼兒繪本是非常適合幼兒閱讀的書刊，上面有精美的圖畫、精彩的故事，還有豐富的色彩和精致的裝訂，無論是它的內(nèi)容還是質(zhì)量都是非常好的。幼兒閱讀繪本可以幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)、擴(kuò)大視野、豐富精神世界、陶冶情操、健全人格。幼兒繪本不僅可以在老師或者家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下觀看，也很適合幼兒自己觀看，這樣能夠幫助幼兒更好地發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，讓他們可以自主學(xué)習(xí)。但是我們可以看到很多家長(zhǎng)和老師不太重視幼兒繪本的作用，特別是現(xiàn)在幼兒教育的方式越來越多，比如說點(diǎn)讀機(jī)、幼兒電腦等，雖然科技在進(jìn)步，但是幼兒繪本是不能夠被任何東西替代的。那么，幼兒繪本在幼兒啟蒙教育中有什么教育意義呢？筆者將在下文談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)。

一、幼兒繪本的教育意義

1.滿足幼兒的好奇心與求知欲

幼兒具有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不夠，外在世界對(duì)他們來說是很陌生的，也是很神秘的，他們會(huì)有很多的問題需要被解答。幼兒時(shí)期是幼兒學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵的時(shí)期，幼兒繪本的存在可以很好地幫助幼兒滿足他們的好奇心和求知欲。幼兒繪本上面有很多精美的圖畫，還有很多有趣的故事，這些圖畫和故事可以給幼兒展示一個(gè)不一樣的世界，這個(gè)世界是非常美好的，夢(mèng)幻的，幼兒通過看這些故事可以增長(zhǎng)自己的見識(shí)，也可以培養(yǎng)想象力，還可以幫助幼兒健全人格。幼兒看這些精美的圖畫，可以讓幼兒受到藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)幼兒的審美能力和鑒賞能力。比如說，幼兒通過看《小蝌蚪找媽媽》知道小蝌蚪的來歷，而且小蝌蚪在找媽媽的過程中先找到了金魚、螃蟹、烏龜這些小動(dòng)物，這都是按照對(duì)媽媽的描繪一一找到的，幼兒能夠通過看這些圖片更好地感受到每個(gè)動(dòng)物的特征，幫助幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行區(qū)分。

2.利于培養(yǎng)幼兒的觀察力

幼兒繪本是不能夠代替的，我們經(jīng)?？吹胶芏嘤變杭词共蛔R(shí)字，也能夠看懂幼兒繪本上面圖畫的內(nèi)容，這是因?yàn)橛變簩?duì)圖畫的理解能力遠(yuǎn)勝于文字，雖然他們不識(shí)字，但是他們可以對(duì)圖畫有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，通過自己的思考來感受到圖畫的內(nèi)容，而且幼兒在看到圖畫的時(shí)候可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒通過對(duì)圖畫的觀察來發(fā)現(xiàn)一些對(duì)自己有用的信息。比如說，幼兒可能不認(rèn)識(shí)《鳥和大熊》這個(gè)故事中的文字，但是幼兒可以通過看圖片知道這個(gè)故事講的是什么，這個(gè)故事中哪些是好人，哪些是壞人，這個(gè)故事告訴了我們什么道理等，圖片可以幫助幼兒區(qū)分善惡美丑。

二、幼兒繪本的教育實(shí)施途徑

1.親子閱讀

幼兒教育是很需要家長(zhǎng)幫助的，俗話說父母是孩子的第一任老師，父母有更多的時(shí)間可以陪伴孩子，在陪伴的過程中父母可以引導(dǎo)孩子去閱讀繪本，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，這樣還可以增進(jìn)孩子和父母之間的交流，讓他們的感情更加親密。父母可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行幼兒繪本的閱讀，引導(dǎo)他們?nèi)タ磮D片，觀察圖片的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)有效的信息；父母可以帶領(lǐng)幼兒去讀故事，幫助幼兒弄清楚這個(gè)故事講的內(nèi)容，這樣能夠擴(kuò)寬幼兒的知識(shí)面，也能夠讓幼兒有更加豐富的情感體驗(yàn)，同時(shí)可以增強(qiáng)他們的觀察能力和思維能力；父母也可以讓孩子來講故事，比如說前幾天父母給孩子講了《小雞和小鴨》的故事，幾天后，父母可以問孩子還記得這個(gè)故事嗎，這個(gè)故事里面講了哪些動(dòng)物，它們之間發(fā)生了什么事情呢，聽完這個(gè)故事你有什么想法呢，父母可以帶領(lǐng)孩子再次回顧這個(gè)故事，通過回顧這個(gè)故事，幼兒的記憶會(huì)更加深刻，對(duì)這個(gè)故事的理解也會(huì)更加深刻。

2.師生閱讀

老師在幼兒教育中也發(fā)揮著很重要的作用，老師能夠帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行幼兒繪本的閱讀。老師們可以通過提問的方式來幫助幼兒閱讀繪本，老師可以先完整地給幼兒講一下這個(gè)故事，之后對(duì)幼兒進(jìn)行提問，比如說老師給幼兒講了《小雞和小鴨》的故事之后，老師可以給幼兒提問“你喜歡這個(gè)故事嗎？”等，來讓幼兒通過問題的思考來理解故事，老師們也可以讓幼兒進(jìn)行角色扮演，讓幼兒演故事中的角色，通過角色扮演對(duì)故事有一個(gè)更生動(dòng)地理解，比如說，老師可以讓幼兒通過角色扮演來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，一個(gè)小朋友扮演金魚，一個(gè)小朋友扮演烏龜，一個(gè)小朋友扮演螃蟹等，這樣幼兒能夠很快樂地學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

幼兒繪本對(duì)幼兒教育是非常重要的，幼兒繪本能夠培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，老師和家長(zhǎng)都要注意引導(dǎo)和輔助幼兒閱讀繪本，幫助他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、豐富情感。

作者：黃清 單位：江西景德鎮(zhèn)樂平市幼兒園