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走進山，就與微風來了個擁抱，風中含著露水和桃花的氣息。早晨，好清爽！
不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，走在一條安靜的石子路上，去訪問我的朋友。
那條小河是我最好的朋友。喂，小河你還記得我嗎？你平靜像一面鏡子純凈多少人的心靈？你照亮了別人，也照亮了自己。
走進這片草地，蝴蝶與我打招呼，小草呼喚我的名字每一朵花都是我的知己，他們帶來了繽紛的色彩。每一朵花都對我微笑，在陽光下他們的笑容顯得格外燦爛，我坐在花海中，一陣微風掠過，靜靜地仿佛自己也是一朵花隨著花兒的節(jié)奏在花群中翩翩起舞，在風兒與蟲子的伴奏下我們開始了一場音樂舞蹈大會。
我?guī)е鴿M懷的好心情，踏著一條石頭路，獨自去山中訪問我的朋友 。
這條石頭路，是我要拜訪的第一個朋友。石頭路，你如一條五彩的錦緞，在這鳥語花香的樹林里躺了幾十年了吧？你身上的鵝卵石，鋪成一個個漂亮的圖案，讓每個人看了你都贊不絕口。你把多少人馬送到目的地，你躺在地上，抬頭看著人們的腳掌，看著天上的月亮和星星。時間飛逝，日月如梭，波光明滅，唯有你依然如舊。
走進樹林深處，燕子說：“善良的人類，歡迎你的到來！”小白兔蹦蹦跳跳地跑到我的面前，說：“善良的人類，到我家去做客吧！”每一朵花都是我的知己，它們迎面送來陣陣清香，每一朵花都在望著我。我站在一朵花旁，漸漸地，仿佛自己也是一朵花。我腳下長出的根須，深深地扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成花瓣，兩只手變成葉子，血液變成花的汁液，在花莖里旋轉(zhuǎn)、流淌。
這山中的一切，哪一個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，翠綠的小草，你那頑強的意志真值得我去學習！你好，可愛的小魚，你在小河里游來游去，是邀我和你玩游泳比賽嗎？你好，蔚藍的天空，你穿著藍色的禮服，像一位藍衣天使，讓小鳥們?nèi)我獍肯瑁∧愫?，先進的飛機，雖然你的樣子不好看，但是，你把多少人用最快的速度帶到了他們想去的地方。
撿起一顆松果，捧在手中，我看到了大自然的神奇；拾一片花瓣，我問到了大自然的陣陣清香，在它們走向地下的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。
2017小升初閱讀練習題：《山中訪友》（六）
走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好（清涼 清爽）！
那座古橋，是我要（拜見 拜訪）的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你（彎 弓）著腰，（俯身 低頭）（凝望 看望）著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你（依然 仍然）如舊。
走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎（zhā zhá)進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊變成樹枝，血（xiě xuè）液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)、流淌。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和（hé hè）嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景！
我伸出雙手，感受著大自然的懷抱。我踏著輕盈的步伐進入“朋友家”，我可不敢踩臟朋友家的地板，將拖鞋脫下，套在手中，赤腳拜訪朋友們。
為人們主食的五谷，是我要拜訪的第一個老朋友，見到它們，我打心中深深地埋下了它們無私奉獻的種子。它們多么偉大，供人們使用，無怨無悔，一生的努力就為服務(wù)人們，一生的成就，也為人類。我對它們不禁肅然起敬了。
我漫步其中，微風婆婆見到我，為我做了個新發(fā)型，我熱切地跟婆婆打著招呼，花生伯伯不像我們，它——不求華麗，將自己埋在土里。韭菜姐姐，麻葉阿姨，菜花妹妹。這田中的一切，哪個不是我的朋友？
我是起被水弟弟滋潤過的土地長老，我聽見了蘊含生命意義的歌謠。土地長老活了幾十億年，一生都貢獻他人，不求回報。它被人們踩踏；它為花花草草做沃土；它讓我們踏實安全的走過。一切一切，只為我們更好。
中山東區(qū)好玩的地方有如下：
大尖山：大尖山風景區(qū)屬于五分山群的姜子寮山列，山腰素以慈航堂最著名；孫文公園：孫文紀念公園位于中山市中心城區(qū)南面，興中道與城桂路的連接處；金鐘水庫：中山金鐘水庫位于廣東省中山市新安村，水庫水面面積高達35公頃，水質(zhì)優(yōu)良；歧江河；岐江河貫穿全市共11個鎮(zhèn)區(qū)，全長39公里；紫馬嶺公園：中山金鐘水庫位于廣東省中山市新安村，水庫水面面積高達35公頃，水質(zhì)優(yōu)良。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
法定代表人馬友新，總經(jīng)理。
委托人邵雪明，江蘇蘇州邵雪明律師事務(wù)所律師。
委托人孫根林，江蘇蘇州海聯(lián)海律師事務(wù)所律師。
被上訴人（原審被告）昆山金山房產(chǎn)發(fā)展有限公司（以下簡稱金山公司），住所地昆山市玉山鎮(zhèn)人民路5號。
法定代表人錢治平，董事長。
委托人鄒杏明，江蘇蘇州新開利律師事務(wù)所律師。
委托人肖根寶，江蘇蘇州正文人律師事務(wù)所律師。
上訴人購物中心因與被上訴人金山公司商品房預售合同糾紛一案，不服江蘇省蘇州市中級人民法院（2001）蘇中民一初字第35號民事判決，向本院提起上訴。本院依法組成合議庭，公開開庭審理了本案，上訴人購物中心的委托人邵雪明、孫根林，被上訴人金山公司的委托人鄒杏明、肖根寶到庭參加訴訟。本案現(xiàn)已審理終結(jié)。
經(jīng)審理查明，1995年7月22日，購物中心（甲方）與金山公司（乙方）簽訂《關(guān)于購買金山大廈商場協(xié)議書》（以下簡稱協(xié)議書），約定甲方購買乙方金山大廈一至三層商場，總面積7271.2平方米，平均價格含營業(yè)稅為每平方米5988元，總售價4354萬元。甲方購買的商場包括專用上下四部進口自動扶梯，一部共用進口貨梯，一至三層冷暖中央空調(diào)系統(tǒng)等。甲方須在簽訂本協(xié)議的同時向乙方給付購房定金50萬元，并于8月中旬前簽訂正式買賣合同。為配合甲方于11月上旬開業(yè)，乙方暫定1995年9月30日向甲方交付以上房屋（以正式合同時間為準）并經(jīng)有關(guān)方面驗收合格，乙方同意甲方在交房前可以參與必要的室內(nèi)裝修工作，乙方將盡全力支持配合。本協(xié)議作為正式買賣合同的前期文件，所訂條款為正式合同的原則基礎(chǔ)，雙方共同遵守執(zhí)行。本協(xié)議未盡事宜將在簽訂正式合同時予以補充。
1995年8月23日，雙方正式訂立《商品房購銷合同》（以下簡稱合同書），約定購物中心購買商場建筑面積7271.2平方米（含買方應分攤的共用面積1284.69平方米），金額4120萬元。金山公司應于1995年10月15日前交付房屋，并做到水、電、路通，所有設(shè)備安裝結(jié)束。如金山公司未能如期交房，則每延期一天按買方投放資金金額萬分之五支付違約金。自房屋交付使用之日起12個月內(nèi)發(fā)現(xiàn)施工質(zhì)量問題，金山公司負責維修，如不及時維修造成買方損失的，由金山公司承擔。
1995年10月15日，金山公司交付了房屋及相關(guān)設(shè)備，購物中心接受了房屋及相關(guān)設(shè)備，但雙方未履行正式交付手續(xù)。同年12月2日，購物中心開張營業(yè)。
1995年10月16日，購物中心向金山公司發(fā)出備忘錄，指出房屋及設(shè)備有76個方面的質(zhì)量問題。之后，雙方就房屋及設(shè)備質(zhì)量問題多次交涉，但均無結(jié)果。
1996年11月，購物中心向法院提起訴訟，要求退房及賠償損失，后經(jīng)當?shù)卣畢f(xié)調(diào)，又撤回起訴。
1997年9月30日，金山大廈工程竣工并經(jīng)質(zhì)檢部門驗收合格。
1998年11月28日，雙方又簽訂了一份《補充協(xié)議書》，將購房面積調(diào)整為7034.753平方米，合同總金額調(diào)整為3837.999955萬元。
另查明，1998年10月28日金山公司取得了金山大廈房屋的商品房銷售許可證。同年12月，購物中心領(lǐng)取了所購房屋的所有權(quán)證，合計建筑面積為7043.77平方米。
上述事實有相關(guān)證據(jù)在卷證實，雙方當事人不持異議。
原審法院認為，雙方當事人簽訂的協(xié)議書及合同書均系當事人的真實意思表示，且不違反法律規(guī)定，合法有效。雖然雙方在協(xié)議中對房屋交付的條件作了約定，即交付的房屋須“經(jīng)有關(guān)方面驗收合格”，但雙方在簽訂正式合同時，對該條件作了變更，正式合同中并未將房屋須“經(jīng)有關(guān)方面驗收合格”作為交付房屋的條件。合同簽訂后，金山公司于1995年10月15日如期交付了房屋，購物中心也于同年12月2日開業(yè)使用了該房屋。當時該房屋雖未“經(jīng)有關(guān)方面驗收合格”，但根據(jù)合同約定，金山公司并不構(gòu)成違約。該房屋經(jīng)金山公司整改，于1997年9月經(jīng)質(zhì)檢部門驗收合格，雙方爭議的自動扶梯和空調(diào)機組問題，也經(jīng)當?shù)卣块T協(xié)調(diào)并處理完畢。因此，購物中心認為金山公司瑕疵履行合同，并要求其支付相應違約金的訴訟請求，沒有事實和法律依據(jù)，不應支持。原審法院據(jù)此判決駁回購物中心的訴訟請求。
購物中心不服原審法院的判決，上訴稱：一、原審法院的判決對部分事實的認定有誤。1、協(xié)議書第七條約定“本協(xié)議未盡事宜將在簽訂正式合同時予以補充”，因此，原審法院認定合同是對協(xié)議書的變更，違背了當事人的真實意思表示。2、根據(jù)協(xié)議書和合同的約定，被上訴人應當于1995年10月15日前交付“經(jīng)有關(guān)方面驗收合格”的房屋，并做到水、電、路通，所有設(shè)備安裝結(jié)束。如果僅以協(xié)議書和合同簽約時間的先后，認定上訴人放棄了要求“經(jīng)有關(guān)方面驗收合格”的交房條件，不僅違背了當事人的真實意思表示，而且違反法律的規(guī)定。3、上訴人并不否認被上訴人在1995年10月15日向上訴人交付房屋的事實，但被上訴人交付的房屋不符合約定的條件，這樣的交付行為不能認定是如期交房，應當以1997年9月30日即房屋驗收合格日為交房日。二、原審法院的判決適用法律錯誤。我國法律、法規(guī)明確規(guī)定未經(jīng)竣工驗收合格的房屋，不得交付，而被上訴人于1995年10月15日交付的房屋，既不符合約定，也違反國家法律、法規(guī)的規(guī)定，因此，原審法院認定被上訴人當時交付的房屋未經(jīng)驗收合格，但并不構(gòu)成違約，系適用法律錯誤。綜上所述，請求二審法院查清事實，正確適用法律，對原審法院的判決依法予以改判。
被上訴人金山公司未作書面答辯，庭審中辯稱，原審法院認定事實清楚，適用法律正確，請求二審法院依法駁回上訴人的上訴請求，維持原判。
本案雙方當事人爭議的焦點：金山公司交付的房屋未經(jīng)有關(guān)部門驗收合格，是否應承擔合同約定的逾期交房的違約責任。
本院認為，雙方當事人簽訂的協(xié)議書和合同書，系真實意思表示，內(nèi)容不違反國家法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定，均合法有效。協(xié)議書作為簽訂合同書的原則基礎(chǔ)，且協(xié)議書中明確表示未盡事宜在簽訂合同書時予以補充，故協(xié)議書中的約定對雙方仍有約束力。
本案雙方當事人在協(xié)議書和合同書中，既約定了被上訴人交付房屋的時間及交付房屋的條件，又約定了被上訴人如未能如期交付房屋，則每延期一天按上訴人投放資金金額萬分之五支付違約金。從合同履行情況看，1995年10月15日，被上訴人如期交付了房屋，上訴人也接受并實際占有、使用了該房屋，但被上訴人交付的房屋未經(jīng)有關(guān)部門驗收，直到1997年9月30日才通過質(zhì)檢驗收，取得合格證，對此事實，雙方當事人均無異議?，F(xiàn)上訴人提出，被上訴人交付的房屋不符合法定和約定的條件，應承擔逾期交付房屋的違約責任。對此，本院認為，被上訴人交付的房屋不符合法定和約定的條件，上訴人有權(quán)依據(jù)法律規(guī)定和合同約定，拒絕接收房屋，并可按合同約定，要求對方承擔逾期交付房屋的違約責任。但上訴人在接受房屋時，并未行使法律和合同約定的權(quán)利，而是接受并占有、使用了房屋，且上訴人提出的76項房屋及設(shè)備的質(zhì)量問題，雙方已協(xié)商解決，訟爭房屋已取得有關(guān)部門頒發(fā)的質(zhì)量合格證，故被上訴人交付的房屋并未影響上訴人合同目的的實現(xiàn)。據(jù)此，應推定上訴人接受房屋時，放棄了要求對方承擔違約責任的權(quán)利。
綜上所述，原審法院判決駁回上訴人要求被上訴人支付違約金731.2475萬元的訴訟請求，并無不當。依照《中華人民共和國民事訴訟法》第一百五十三條第一款第（一）的規(guī)定，判決如下：
駁回上訴，維持原判。
一、當前網(wǎng)絡(luò)教學存在的現(xiàn)狀及其優(yōu)勢
網(wǎng)絡(luò)教育是一種區(qū)別于傳統(tǒng)教育教學模式的新式教學手段，通過計算機作為網(wǎng)絡(luò)的載體和媒介，讓想學習的人，無論何時、何地、學習任何課程提供可能、提供方便。當前，采取網(wǎng)絡(luò)教學的模式，對于教育相對落后的我國來說，意義重大。
網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在以下三個方面：首先，數(shù)字化技術(shù)的廣泛應用。網(wǎng)絡(luò)是"以交互的方式，將圖形、圖像、文本、動畫、視頻、聲音等多種媒體技術(shù)，經(jīng)過計算機進行處理之后，形成了一種文、圖、聲、像并茂，人機交互的教學方式。"它將過去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇?、文字、圖像構(gòu)成的動態(tài)的、三維甚至四維教材。它集中體現(xiàn)了形象性、生動性和直觀性；它集中優(yōu)化了教育的過程，提高了教學的質(zhì)量和教學的效率，為促進我國教育機制從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，提供了重大的實踐支撐。其次，媒體的交互化。與廣播電視教學相比，網(wǎng)絡(luò)教育的主要優(yōu)勢是交互性。正是因為網(wǎng)絡(luò)優(yōu)良的交互功能，借助其信息的存儲與傳送能力，使遠程同步學習與異步學習變得更加便利、有效。學生與學生之間可以通過網(wǎng)絡(luò)空間交流信息，發(fā)表個人的不同觀點，分析評價他人的看法，學習者通過對問題的探討最終取得一致的意見。因此，它極大的促進了學生在學習過程中的創(chuàng)造性學習，能夠既保留學生的個性，又能夠使學生接受應知、應學的基本內(nèi)容。第三，注重自動化。通過網(wǎng)絡(luò)交互通訊的方式，不僅可以實現(xiàn)咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理以及作業(yè)與考試管理的自動化，還可以模仿常規(guī)院校班級管理功能，加強學生情感交流，在一定程度上彌補由于教師資源不足帶來的對學生持續(xù)關(guān)注不夠的缺陷。對教師的課程教案管理，教與學的情況進行自動跟蹤檢測并及時反饋測評信息。第四，實現(xiàn)了教學的內(nèi)容的優(yōu)選化。網(wǎng)絡(luò)傳播的教學內(nèi)容，一般由教學經(jīng)驗豐富、知識淵博、善于表達的教師負責講授， 使學生對課程的學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣， 吸引學生學習。而且，網(wǎng)絡(luò)存儲信息量大， 使用靈活， 教學內(nèi)容可以制成網(wǎng)頁， 供學生選擇學習， 教師、學生共同管理不斷充實和加強教學內(nèi)容、拓寬和加深相關(guān)學科的知識， 有利于啟發(fā)學生主動學習， 激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。第五，網(wǎng)絡(luò)教學的教學過程可以永久保留， 一些優(yōu)秀教師的教態(tài)可通過網(wǎng)絡(luò)傳送到各地學生面前， 讓學生領(lǐng)略資深教師的授課， 也可以讓年輕教師來觀摩、學習， 使那些通過一些教師一生積累的很有價值的教學經(jīng)驗能夠廣泛的流傳和發(fā)揚。
二、網(wǎng)絡(luò)教學的弊端和對策
我們注重網(wǎng)絡(luò)教學的便捷性、高效性的前提下，在實踐中，會發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)教學存在的普遍問題。為了能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學手段的實效，在不斷收集反饋信息的前提下，我們要積極處理好以下幾個方面的問題：
1、確保做到傳統(tǒng)教學模式和網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合
這種教學模式，其實質(zhì)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合的一種優(yōu)勢互補、取長補短的教學理念。它強調(diào)的是網(wǎng)絡(luò)作為傳統(tǒng)教學的輔助工具， 通過在課堂教學中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學中多媒體化和個性化的學習實效；通過提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源，力求拓展教學的時間和空間，提高課堂教學中的社會信息化程度。網(wǎng)絡(luò)教學將會發(fā)揮越來越重要的作用。從實踐中看，在人的一生中，各種學習形式是并存的，但是，相對其他的學習、受教育的方式，在校教育始終最具系統(tǒng)性、目的性和計劃性；也是最有效的教育教學模式。因此，傳統(tǒng)教學模式不可或缺；我們應該看到，網(wǎng)絡(luò)教學不僅不能取代傳統(tǒng)教學， 還要從教學資源、學科體系、教師能力、科研成果上依托傳統(tǒng)教學。只有將傳統(tǒng)教學與網(wǎng)絡(luò)教學有機的結(jié)合起來， 才能更好的適應時代對教育的需求。
2、確保做到杜絕網(wǎng)絡(luò)教學的自我封閉性
教育的終極目標是有效地傳授知識、培養(yǎng)技能。是能夠充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的個性以及促進學生全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。它不僅應當讓學生獲得認知方面的進步，更是讓學生獲得情感進步的有效手段。網(wǎng)絡(luò)教學的弊端是，它經(jīng)常使學生處在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，容易導致人的自我封閉。網(wǎng)絡(luò)課程中信息的結(jié)構(gòu)化以及基于先進技術(shù)而實現(xiàn)的直觀化，有可能極大制約學生的創(chuàng)造性思維。尤其在培養(yǎng)學生動作技能方面，只能在理論的層面，實踐的操作會大大確實和不切實際。因此，應當有機的將網(wǎng)絡(luò)教學與其他學習方式相結(jié)合，充分發(fā)揮各種教學方式的優(yōu)勢，實現(xiàn)個體和群體的戶外聯(lián)系，實現(xiàn)理論性和實踐性相結(jié)合。因此，在網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)中，增進互動性方式以建立交流反饋機制顯得非常必要。同時，注重在網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計中加入相應的監(jiān)測、評價和反饋機制，可以隨時掌握學生學習的進度和質(zhì)量，及時給予調(diào)整性的指導，以督促學生的學習產(chǎn)生實效。
3、確保網(wǎng)絡(luò)教學課程的合理設(shè)計
在網(wǎng)絡(luò)教學的過程中，迫切需求教材能反映最新的知識，因此教材的更新周期要短。而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容，基本上沿用了傳統(tǒng)課本的內(nèi)容，很多內(nèi)容直接從書本上搬過來，有的甚至是大量的模擬題、測試題的堆積。在較短的時間內(nèi)要開發(fā)出高質(zhì)量的教材需要付出較高的成本，這是比較困難的。同時，隨著網(wǎng)絡(luò)教材的數(shù)量急劇增加，必然導致教材整體質(zhì)量的下降，也可能引起教學信息的無序化。另外，并非所有專業(yè)都適合進行網(wǎng)絡(luò)教育，尤其是一些需要大量實驗的傳統(tǒng)專業(yè)，以及教學信息的安全性，網(wǎng)絡(luò)費用的偏高等均會影響網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展。因此，合適設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程對網(wǎng)絡(luò)教學的效果起到重要的作用。要堅持以學為本的原則，充分注意和保持課程的吸引力，激發(fā)學生學習的興趣和積極性。為此，在課程界面布局、知識表述、問題的設(shè)計環(huán)節(jié)等方面，要營造一個既有挑戰(zhàn)性又充滿樂趣的學習環(huán)境，提高學生學習的持久性和自制力，實現(xiàn)預期的教學目標。要在教學內(nèi)容的設(shè)計上，要注意情境的創(chuàng)設(shè)，使得教學的內(nèi)容更具有吸引力，同時為教學成果的實現(xiàn)創(chuàng)設(shè)條件。
4、確保網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境的優(yōu)化
網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新生的教學模式，與傳統(tǒng)的教學方式相比，其具有初生教學模式所共有的缺陷---不完備性；它集中體現(xiàn)在環(huán)境的優(yōu)化上存在缺陷。首先，要通過完善先進化的網(wǎng)絡(luò)傳播手段，達到讓教師在網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境中能夠直接性指導學生，以克服網(wǎng)絡(luò)教學過程中在學生學習的被動性和被忽視感。其次，要利用全景畫式的視頻教學，讓學生產(chǎn)生一種被教師叮囑，監(jiān)督的學習氛圍，以發(fā)揮學生在網(wǎng)絡(luò)教學中的積極性、主動性。第三，完善教師網(wǎng)絡(luò)課程教案的監(jiān)督考核；通過把是否建立與學生的互動作為考核教案是否合格的標準，并實行一票否決制。通過設(shè)置互動教學內(nèi)容，以充分調(diào)動教師學生的互動性，讓學生有所獲，讓教者有所長；大大杜絕了機械式的廣播式教學，也鏟除了網(wǎng)絡(luò)教學問題產(chǎn)生的根源。
1 危害特點
主要以成蟲危害，取食山楂樹的幼苗、幼芽、嫩葉及花朵，尤其嗜食幼嫩的芽葉，且常群集暴食，有時會咬壞大量花序，嚴重影響當年的產(chǎn)量，致使樹勢衰弱，生長停滯，進而影響到次年的開花結(jié)果，以幼樹受害更為嚴重。其幼蟲稱為蠐螬，棲息于土壤中，危害根部，發(fā)生嚴重時，會造成苗圃地幼苗立枯死亡。
2 生活史及發(fā)生規(guī)律
在晉中地區(qū)，黑絨金龜子每年發(fā)生l代，以成蟲在表土下20～30 cm處越冬。第2年4月上、中旬越冬成蟲開始出土活動。一般于5月中旬至5月末進行交尾產(chǎn)卵。雌成蟲在荒地或植株根部附近入土產(chǎn)卵。一般每頭雌蟲一生中產(chǎn)卵量11～59粒，多者100粒，卵期5～10 d，卵孵化率90%以上。初孵幼蟲以土中植物殘渣和幼根為食。幼蟲共分3齡，平均第1齡19.29 d，第2齡14.96 d，第3齡21.42 d。l～2齡幼蟲喜歡在22～25 ℃溫度范圍內(nèi)的土層內(nèi)活動，老熟幼蟲潛伏在20 cm以下土層中化蛹。蛹期10多天，于8月中、下旬羽化成蟲，大部分成蟲不出土越冬。
早期多集中危害蒲公英等發(fā)芽雜草及楊、柳、榆等樹的幼葉及芽。4月下旬至5月份會到處遷移危害各種果樹嫩葉等。成蟲一般在24：00時至第2天14：00多數(shù)潛伏于土內(nèi)，少數(shù)取食為害。如果白天氣溫高，在14：00以后開始出土活動，雌蟲可短距離飛行，雄蟲的飛翔力很強，傍晚18：00點以后飛入果園。多集中于山楂幼樹樹冠周圍危害嫩芽、嫩葉及花芽，在2～4年生山楂幼樹上，每株多達30～40頭，如果不采取措施，短短半個月內(nèi)，就可以把山楂幼樹上的嫩葉全部吃光。黑絨金龜子有假死性和趨光性。其發(fā)生程度同氣候密切相關(guān)，遇高溫干旱年份，發(fā)生尤為嚴重。
3 防治措施
黑絨金龜子具有較強的趨光性、群集性、昏出性和假死性， 喜歡在未腐熟的肥料中產(chǎn)卵， 嗜食楊、柳、榆等樹葉。對于山楂樹上的黑絨金龜子，主要針對這些特性，采取以預防為主，結(jié)合人工誘捕，輔助藥劑防治的綜合措施。
3.1 農(nóng)業(yè)防治
新建山楂園注意田間地頭不要定植楊樹、榆樹等黑絨金龜子喜食植物。每年春季，可在山楂園內(nèi)種植小片青菜等葉菜類作物，黑絨金龜子發(fā)生危害時，先采食青菜等作物，減輕對山楂樹嫩芽、嫩葉的危害。施肥時注意盡量施用充分腐熟的農(nóng)家肥， 防止黑絨金龜子產(chǎn)卵。對未腐熟的農(nóng)家肥要用藥劑處理， 滅卵、滅蛹、殺蟲后再施入土壤。另外，晉中地區(qū)果園一般冬季會澆凍水，春季解凍后清園時對山楂樹行間要早翻耕，利用低溫和鳥糞消滅越冬成蟲。
3.2 物理防治
利用黑絨金龜子的假死性人工捕殺。傍晚18：00以后，輕搖2～4年生山楂樹，黑絨金龜子會紛紛落到樹下地上，人工即可捕殺?；蛘咴诔上x出現(xiàn)盛期，利用成蟲的趨光性，在果園安裝黑光燈進行誘殺。或者于無風的下午，用長約50～60 cm嫩楊、榆、柳枝條浸蘸90%敵百蟲100倍液2～3 h，分散插在成蟲集中發(fā)生的地里誘殺成蟲，效果良好。
3.3 化學防治
論文摘要:講一口流利的普通話是對職業(yè)中學旅游專業(yè)學生的一個基本的要求，當前的情況是學生的普通話水平普遍不高，如何應對學生的這一現(xiàn)狀，改變學生的語音面貌，讓每一位學生的普通話都有一個很大的提高，成為中職語文教師當前面臨的重要任務(wù)。
教授旅游專業(yè)學生的普通話，是我們中職語文教師教學的一項重要內(nèi)容。如何才能在一兩年的時間里提高學生的普通話水平，成為我們中職語文教師當前面臨的重要任務(wù)。
一、結(jié)合現(xiàn)狀，提高興趣
1.學生現(xiàn)狀
“普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語?！逼胀ㄔ挼摹捌胀ā辈皇恰捌掌胀ㄍā钡囊馑?，而是“普遍”“共通”的意思。我校是一所農(nóng)村職業(yè)學校，地處蘇北，學生大部分來自農(nóng)村。盡管屬于北方方言區(qū)，是普通話的基礎(chǔ)方言，但學生的語音面貌不是很好，或多或少夾雜著方音。學生怕出丑，不愿意開口說話;個別學生語音面貌相對較好，但由于受環(huán)境的影響，根本就沒有養(yǎng)成說普通話的習慣。因此，形成了不敢講，不愿講兩種情形。如何克服學生的這種心理狀態(tài)，我認為還要從學生自身找原因，從學生做起，讓學生正確地認識自己，評價自己。
2.激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”。學習一旦有了興趣，學生便會以一種積極、主動的態(tài)度愉快地學習，學習就不再是一件苦差事，而成為一件樂事。根據(jù)學生的這一實際情況，要想方設(shè)法調(diào)動學生的“說”的積極性，產(chǎn)生強烈的表達欲望，讓學生“有話敢說”“有話想說”。因此，在課堂上要了解學生的語音面貌，依照不同學生的語音情況確定教學目標，設(shè)計教學方案，展開教學過程。
二、創(chuàng)設(shè)情景，學習感悟
1.優(yōu)化環(huán)境
培養(yǎng)學生講普通話的習慣離不開周圍良好的環(huán)境，教師要努力為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的普通話交際的氛圍，優(yōu)化學生口語交際的語言環(huán)境。練習普通話不能只拘泥于課堂，還要引導學生在課外多練、多讀、多講，將其當作日常交際的語言。為達到這樣一個效果，可在校園中把用普通話問候作為文明禮貌考核的一個項目來督促學生。在教室、寢室醒目的地方張貼“請講普通話”的提示語，平時師生間、同學間的問候也要用普通話，使講普通話形成一種風氣，養(yǎng)成說普通話的習慣。
2.創(chuàng)設(shè)場景
練習普通話不但要有一個良好的氛圍，針對學生的專業(yè)特點，教師還應為學生創(chuàng)設(shè)不同類型的場景。旅游專業(yè)的學生將來會到酒店工作或做導游，據(jù)此，可組織學生創(chuàng)設(shè)一種酒店場景，把課桌當做餐桌，把講臺當做酒店的前臺;把教室當做旅游車，把講臺當做工作臺，把講臺下的學生當做游客。既練習了學生的普通話，還鞏固了自己的專業(yè)課，在這樣一種場景中，學生更愿意講普通話，何樂而不為?
3.多聽多悟
普通話不僅要多讀多練，還要多聽多悟。我認為教師在課堂上要多播放普通話訓練的錄音，要求學生用心聽，盡量模仿錄音中的語調(diào)，朗讀時的語氣以及感情基調(diào)。課后要多聽廣播，多看新聞，邊聽邊悟。練習普通話不光要多讀、多練、多聽，與此同時，還要多悟，效果會更好，日積月累，既提高了普函話的水平，也擴大了自己的知識面，兩者相得益彰。
4.量化結(jié)果
學生在練習了一段時間的普通話后，對于自己的語音面貌有了了解，哪些是自己的優(yōu)勢，哪些是自己的劣勢都已心中有數(shù)，今后要保持自己的優(yōu)勢，改進自己的劣勢。為了進一步提高學生的普通話水平，可組織學生進行一些競賽，如演講比賽，詩歌朗誦比賽，辯論賽等等。要求每位同學都要參加，通過這些比賽，既練習了普通話，又提高了大家的表達能力以及同學間的合作意識，還增強了學生的學習意識，因而非常受學生的歡迎。
三、學習應用。提離能力
旅游專業(yè)的學生學習普通話主要是為今后的工作服務(wù)的，其中部分學生要參加導游證的考核，而導游證考核中涉及的理論知識都與職業(yè)相關(guān)，基于這一點，學生不能只在學校里學習，有條件的可安排學生到旅游團實習。學生通過課堂上的學習與講解技巧的訓練還遠不能勝任現(xiàn)在導游的工作，要學會合作、學會發(fā)展、學會在外部環(huán)境中處理復雜問題。學校和教師應努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學生“真刀實槍”去實踐。