形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：形勢(shì)與政策課程教學(xué) 教學(xué)評(píng)價(jià) CIPP教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2014）03-239-03

形勢(shì)與政策課程的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，在教育理念不斷更新的時(shí)代，形勢(shì)與政策課程教學(xué)問題凸顯，要擺脫課程教學(xué)困境，推動(dòng)形勢(shì)與政策課程科學(xué)化進(jìn)程，重要的舉措是引用新的教學(xué)評(píng)價(jià)模式。采用CIPP評(píng)價(jià)模式對(duì)形勢(shì)與政策課程各個(gè)環(huán)節(jié)的改進(jìn)有明顯的效果，因?yàn)镃IPP評(píng)價(jià)模式具有相對(duì)完整的評(píng)價(jià)體系和具體步驟，結(jié)合形勢(shì)與政策課程教學(xué)大綱的具體需求應(yīng)用CIPP評(píng)價(jià)模式，形成合理有效的課程評(píng)價(jià)體系，完善課程教學(xué)管理制度并創(chuàng)新教學(xué)理念。

一、CIPP模式的基礎(chǔ)理論

CIPP評(píng)價(jià)模式又稱決策導(dǎo)向或改良導(dǎo)向評(píng)價(jià)模式，最早由美國(guó)教育評(píng)論家斯塔佛爾比姆于20世紀(jì)70年代初提出，此評(píng)價(jià)模式是組織管理者制定決策提供信息服務(wù)的過程，CIPP優(yōu)勢(shì)在于不是專門針對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的研究，而是在評(píng)價(jià)結(jié)果的基礎(chǔ)上對(duì)組織實(shí)施評(píng)價(jià)方案進(jìn)行改進(jìn)和完善，促進(jìn)項(xiàng)目方案適用于新環(huán)境。與此同時(shí)，整合了目標(biāo)評(píng)價(jià)模式、解釋評(píng)價(jià)模式等的不足之處，提高組織成員對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的認(rèn)可程度。CIPP評(píng)價(jià)模式是四種評(píng)價(jià)方式的英文縮寫，但斯塔佛爾比姆在實(shí)踐應(yīng)用CIPP后，發(fā)現(xiàn)CIPP評(píng)價(jià)模式在實(shí)際操作中存在瑕疵，所以針對(duì)不足對(duì)CIPP進(jìn)行改良，CIPP評(píng)價(jià)模式包括的具體評(píng)價(jià)模式見圖1。

1.背景評(píng)價(jià)主要是針對(duì)具體實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃背景進(jìn)行綜合分析，在特定環(huán)境條件下評(píng)定項(xiàng)目需求、資源及資金等。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)第一階段，項(xiàng)目實(shí)施評(píng)價(jià)計(jì)劃包括：全面收集項(xiàng)目實(shí)施背景信息；參照項(xiàng)目實(shí)施者要求，整合評(píng)估背景信息；征求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人建議，識(shí)別評(píng)價(jià)活動(dòng)需解決的問題；根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際評(píng)價(jià)需求，合理評(píng)價(jià)針對(duì)項(xiàng)目目標(biāo)；制定滿足評(píng)價(jià)要求的項(xiàng)目計(jì)劃；總結(jié)分析形成有效背景評(píng)價(jià)報(bào)告；針對(duì)問題提出改進(jìn)措施。

2.輸入評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)各種備用預(yù)選方案，將可選擇方案與原方案比較確定最優(yōu)方案，以及確定方案所需要的預(yù)算。輸入評(píng)價(jià)包括：考察備用方案的優(yōu)劣；選擇與背景評(píng)價(jià)相互呼應(yīng)的方案；評(píng)價(jià)方案的具體操作性；形成輸入評(píng)價(jià)書面報(bào)告，針對(duì)問題進(jìn)行改革。

3.過程評(píng)價(jià)是合理地記錄和跟蹤評(píng)價(jià)方案的有效活動(dòng)。過程評(píng)價(jià)的主要任務(wù)包括：實(shí)時(shí)記錄項(xiàng)目方案的進(jìn)展?fàn)顩r；記錄方案中相關(guān)人的表現(xiàn)情況；跟蹤評(píng)價(jià)方案資源分配；確定評(píng)價(jià)方案的實(shí)施程度；做出過程評(píng)價(jià)報(bào)告，針對(duì)報(bào)告提出改進(jìn)方案。

4.影響評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)項(xiàng)目實(shí)施方案的執(zhí)行以及對(duì)目標(biāo)群體的影響程度。其主要包括：評(píng)價(jià)方案實(shí)施目標(biāo)與實(shí)際方案執(zhí)行的一致性；匯集方案實(shí)施成員對(duì)方案的意見；測(cè)評(píng)方案實(shí)施程度是否符合目標(biāo)需求；形成評(píng)價(jià)報(bào)告并發(fā)現(xiàn)問題。

5.結(jié)果評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)方案目標(biāo)具體實(shí)施的程度。主要任務(wù)包括：方案計(jì)劃目標(biāo)與實(shí)際成效是否統(tǒng)一；判斷方案實(shí)施效果；全方位鑒別評(píng)價(jià)實(shí)效；匯總評(píng)價(jià)結(jié)果并進(jìn)行分析；作出結(jié)果評(píng)價(jià)書面報(bào)告，針對(duì)問題進(jìn)行分析。

6.可持續(xù)性評(píng)價(jià)是確保方案能否繼續(xù)應(yīng)用于項(xiàng)目環(huán)境中。主要包括：方案負(fù)責(zé)人與受益群體對(duì)方案實(shí)施的效果優(yōu)劣評(píng)價(jià)；哪些具體有利措施可繼續(xù)實(shí)施；甄別群體觀點(diǎn)并實(shí)時(shí)回訪；形成有效性書面報(bào)告。

7.可推廣性評(píng)價(jià)即方案是否能夠應(yīng)用于其他環(huán)境。主要包括：開發(fā)方案使用者；原方案是否需要重新改寫；評(píng)價(jià)方案是否適用于其他環(huán)境；確定方案推廣的價(jià)值；形成可操作性書面報(bào)告并加以改進(jìn)。

二、形勢(shì)與政策課程中CIPP模式的應(yīng)用

形勢(shì)與政策課程應(yīng)用CIPP評(píng)價(jià)模式既提升了高校思想政治公共課的教學(xué)效果，又體現(xiàn)了形勢(shì)與政策課程正朝著科學(xué)化建設(shè)方向邁進(jìn)。開設(shè)形勢(shì)與政策課程最顯著的特點(diǎn)就是課程教學(xué)有較強(qiáng)的時(shí)效性，這成為形勢(shì)與政策課程教學(xué)與管理的難點(diǎn)，要把握課程教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)就需要各教學(xué)部門不斷地吸取信息，不斷深化課程改革，所以要保證課程方方面面可持續(xù)發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)狀況是形勢(shì)與政策發(fā)展的趨勢(shì)所在，而CIPP評(píng)價(jià)模式重在項(xiàng)目實(shí)施過程的改進(jìn)，這是形勢(shì)與政策課程與CIPP評(píng)價(jià)模式的連接點(diǎn)，此評(píng)價(jià)模式可以有效地應(yīng)用在形勢(shì)與政策課程的教學(xué)活動(dòng)中。針對(duì)形勢(shì)與政策課程教學(xué)過程，將形勢(shì)與政策課程教學(xué)環(huán)節(jié)劃分為三大階段：課程教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃階段、課程教學(xué)實(shí)施階段以及課程教學(xué)考核驗(yàn)收階段。這三大教學(xué)階段都應(yīng)做具體的CIPP評(píng)價(jià)分析。

1.形勢(shì)與政策課程教學(xué)設(shè)計(jì)階段是課程教學(xué)實(shí)施的前提，良好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利用形勢(shì)與政策教學(xué)活動(dòng)的開展，與此同時(shí)，課程的實(shí)效性也得到了良好的保障。在形勢(shì)與政策課程設(shè)計(jì)階段主要涉及兩大群體的溝通，包括課程設(shè)計(jì)管理者及實(shí)際操作者。對(duì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)階段評(píng)價(jià)方面主要有課程設(shè)計(jì)背景、領(lǐng)導(dǎo)管理權(quán)責(zé)分配、教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)過程、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果又可分為三種評(píng)價(jià)模式，第一，影響和成效評(píng)價(jià)主要是確定形勢(shì)與政策課程設(shè)計(jì)整體與學(xué)生對(duì)課程期望是否一致；學(xué)生對(duì)課程規(guī)劃結(jié)果的看法；設(shè)計(jì)方案是否符合學(xué)生教育價(jià)值需求；學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)方案認(rèn)知。第二，可持續(xù)性評(píng)價(jià)主要是問詢高校形勢(shì)與政策課程領(lǐng)導(dǎo)部門、教職工以及大學(xué)生，整合不同群體對(duì)課程設(shè)計(jì)方案優(yōu)劣的意見，判斷課程設(shè)計(jì)方案是否能長(zhǎng)期應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。第三，可推廣性評(píng)價(jià)主要真對(duì)形勢(shì)與政策課程設(shè)計(jì)是否能夠使用于不同高校進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；課程適用程度分析確定形勢(shì)與政策課程設(shè)計(jì)在其他高校的推廣程度。CIPP評(píng)價(jià)模式在形勢(shì)與政策課程的應(yīng)用中可以在不同的階段應(yīng)用各種調(diào)查方法，來確定各項(xiàng)課程設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的比重，以提高形勢(shì)與政策課程評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)性。關(guān)于CIPP模式在形勢(shì)與政策課程設(shè)計(jì)階段的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容見表1。

2.形勢(shì)與政策課程教學(xué)實(shí)施階段是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，也是教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)。各種教育資源被應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師水平發(fā)揮與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、課堂表現(xiàn)與反饋信息都作為課程教學(xué)實(shí)施階段的評(píng)價(jià)指標(biāo)。對(duì)形勢(shì)與政策課程教學(xué)實(shí)施階段主要評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)環(huán)境是否符合教學(xué)要求、教學(xué)管理制度化建設(shè)是否完善、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐是否落實(shí)、教學(xué)實(shí)施結(jié)果是否符合預(yù)期。針對(duì)形勢(shì)與政策課程實(shí)施階段的CIPP模式具體評(píng)價(jià)內(nèi)容見表2。其中教學(xué)實(shí)施結(jié)果又可分為三種評(píng)價(jià)模式，第一，影響和成效評(píng)價(jià)主要是指及時(shí)獲取教師以及大學(xué)生上課期間對(duì)課程教學(xué)的反饋信息；判斷形勢(shì)與政策課程實(shí)施階段與教學(xué)要求是否一致；理性鑒別課程教學(xué)實(shí)施活動(dòng)中有利方面與缺失方面；獲取課程實(shí)施方案中耗費(fèi)資源的數(shù)據(jù)并加以統(tǒng)計(jì)，確定課程實(shí)施有效性。第二，可持續(xù)性評(píng)價(jià)主要是指征求教師和學(xué)生的意見，確定形勢(shì)與政策課程實(shí)施過程中教學(xué)情境、教學(xué)方法是否符合高校以及大學(xué)生的需求；確定課程可持續(xù)發(fā)展的具體措施，改進(jìn)不利于課程教學(xué)的制動(dòng)因素。第三，可推廣性評(píng)價(jià)是確定形勢(shì)與政策課程在實(shí)踐教學(xué)中的優(yōu)劣之處后分析是否有其他高校也想采用這種方案教學(xué)；判斷本校和其他高校形勢(shì)與政策課程的教學(xué)差別。運(yùn)用CIPP模式對(duì)課程教學(xué)實(shí)施階段進(jìn)行評(píng)價(jià)，更加有利地促進(jìn)了課程教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

3.形勢(shì)與政策課程教學(xué)考核階段是對(duì)課程整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的總結(jié)，測(cè)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)接收度及知識(shí)運(yùn)用能力。學(xué)生素質(zhì)與能力的整體提升是形勢(shì)與政策課程教學(xué)的根本任務(wù)，考核的作用就在于可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對(duì)形勢(shì)與政策課程教學(xué)考核環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有考核管理、具體考核方式運(yùn)用、考核過程以及考核效果等方面，關(guān)于CIPP評(píng)價(jià)模式在形勢(shì)與政策課程實(shí)施階段的具體評(píng)價(jià)內(nèi)容見表3，其中教學(xué)考核結(jié)果評(píng)價(jià)又可分為三種評(píng)價(jià)模式：第一，影響與成效評(píng)價(jià)主要是指形勢(shì)與政策考核是否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響；課程考試方式與學(xué)生群體的適應(yīng)程度；考核內(nèi)容設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是否連貫；收集授課課程教師及學(xué)生對(duì)課程考核體系優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)；考察課程考核階段實(shí)施效果。第二，可持續(xù)性評(píng)價(jià)主要是指形勢(shì)與政策課程考核步驟是否符合教學(xué)規(guī)律；課程考核過程是否滿足課程開設(shè)需求；考核內(nèi)容能否持續(xù)使用；第三，可推廣性評(píng)價(jià)是形勢(shì)與政策課程考核管理制度和考核方式能否被其他院校所借鑒；考核實(shí)施過程需要改進(jìn)與否。確保課程考核實(shí)施工作有序進(jìn)行，以促進(jìn)形勢(shì)與政策課程教學(xué)建設(shè)的完善。

三、形勢(shì)與政策教學(xué)中CIPP模式應(yīng)用總結(jié)

形勢(shì)與政策課程的發(fā)展要依靠科學(xué)手段不斷地改進(jìn)不足，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷地使用適合課程發(fā)展的教學(xué)模式，運(yùn)用CIPP評(píng)價(jià)模式對(duì)形勢(shì)與政策課程的教學(xué)設(shè)計(jì)階段、教學(xué)實(shí)施階段、教學(xué)考核階段進(jìn)行全方位地監(jiān)控，實(shí)時(shí)地記錄和改進(jìn)評(píng)價(jià)過程中對(duì)課程教學(xué)發(fā)展具有破壞性影響的劣勢(shì)因素，將這些劣勢(shì)因素有效羅列，通過高校的領(lǐng)導(dǎo)管理措施對(duì)這些影響因素進(jìn)行修改以適應(yīng)形勢(shì)與政策課程的發(fā)展趨勢(shì)。這有益于形勢(shì)與政策課程創(chuàng)新教學(xué)理念、整合師資隊(duì)伍、改善教學(xué)環(huán)境、調(diào)整教學(xué)手段及考核方式，促進(jìn)形勢(shì)與政策課程的應(yīng)用創(chuàng)新。但CIPP評(píng)價(jià)模式不是一成不變的模式，在形勢(shì)與政策課程教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用CIPP評(píng)價(jià)模式要結(jié)合高校自身的學(xué)科特點(diǎn)、發(fā)展模式、實(shí)踐應(yīng)用策略，要在摸索中進(jìn)行課程教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索，切勿生搬硬套評(píng)價(jià)模式，從而創(chuàng)立出屬于形勢(shì)與政策課程的有效的CIPP教學(xué)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)形勢(shì)與政策課程的建設(shè)。

[課題資助：2012年中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金的科學(xué)前沿與交叉學(xué)科創(chuàng)新基金項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：DL10BC13）；黑龍江省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目名稱：高校思想政治理論課情景教學(xué)模式研究）；2012年東北林業(yè)大學(xué)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目資助（形勢(shì)與政策課）]

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、 工作進(jìn)展

按照“聚焦產(chǎn)業(yè)培育、注重民生帶動(dòng)、強(qiáng)化集中布局、嚴(yán)守環(huán)保底線”工作原則，與駐珠三角招商組其他成員精心謀劃、周密部署，先后走訪企業(yè)220余家，拜訪當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家360余人次，召開小型招商推介會(huì)3次，發(fā)放招商宣傳資料530余份，播放招商宣傳片30余次，編報(bào)招商信息30余篇，帶領(lǐng)有投資意向的投資者25人次來我區(qū)考察。

目前，新建“園中園” 1個(gè)（赤峰恩沃電子產(chǎn)業(yè)園），促成深圳卓歐電子有限公司、蘇州億歐得電子有限公司、深圳世碼電子有限公司等14家企業(yè)同政府簽約項(xiàng)目14個(gè)。積極推進(jìn)廣東藍(lán)普新型材料科技有限責(zé)任公司石墨烯加熱瓷磚項(xiàng)目、中科院羊胎盤生物醫(yī)藥制品產(chǎn)業(yè)化項(xiàng)目、北京漢典藥業(yè)中藥制劑產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移建設(shè)項(xiàng)目等19個(gè)項(xiàng)目洽談對(duì)接。

二、工作方法

一是武裝頭腦，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。積極參加區(qū)里組織的招商工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)懂弄通自治區(qū)、赤峰市、紅山區(qū)各級(jí)招商政策。在集中學(xué)習(xí)之余對(duì)招商政策、本地基本情況和區(qū)位優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了認(rèn)真梳理，精選出了《紅山區(qū)招商引資政策精簡(jiǎn)版》，便于為企業(yè)宣傳解讀。在開展招商工作的同時(shí)，堅(jiān)持工作學(xué)習(xí)領(lǐng)不誤，通過《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》學(xué)習(xí)平臺(tái)加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，為招商工作提供理論思想保證。

二是科學(xué)謀劃，合理布局有效推進(jìn)。在開展招商工作之前，深入研究分析了珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和企業(yè)分布情況，在深圳選定固定場(chǎng)所設(shè)立了“內(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)人民政府駐珠三角地區(qū)招商引資辦公室”，以深圳為落腳點(diǎn)輻射珠三角地區(qū)開展招商工作。珠三角地區(qū)距離我區(qū)路途較遠(yuǎn)，工作組成員克服困難，利用晚上休息時(shí)間直飛深圳，飛行六個(gè)多少時(shí)凌晨三四點(diǎn)鐘到達(dá)，稍作休息便馬上走訪企業(yè)，爭(zhēng)分奪秒節(jié)省時(shí)間快速開展工作。

三是拓寬思路，明確目標(biāo)精準(zhǔn)施策。確立 “以商招商、鄉(xiāng)情招商”的工作思路，根據(jù)珠三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，抓住工作重點(diǎn)對(duì)有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移意向的企業(yè)，充分利用人脈資源加強(qiáng)溝通聯(lián)系，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行招商政策宣傳。深入企業(yè)走訪調(diào)研，與企業(yè)家做朋友，利用“換位思考”方式，深入了解企業(yè)發(fā)展始、企業(yè)家在擔(dān)心什么、企業(yè)有什么困難、落實(shí)地赤峰后怎樣發(fā)展壯大，適時(shí)陪同企業(yè)家到赤峰來實(shí)地考察，用真心實(shí)意感動(dòng)企業(yè)家，打消他們的顧慮，踏踏實(shí)實(shí)到赤峰紅山區(qū)投資興業(yè)。

四是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累信息分析研判。每走訪完一個(gè)企業(yè)認(rèn)真分析總結(jié)，根據(jù)產(chǎn)業(yè)定位，搜集整理與其相關(guān)聯(lián)及配套的上下游產(chǎn)業(yè)鏈企業(yè)情況和投資動(dòng)態(tài)信息，與相關(guān)部門建立密切合作關(guān)系和上級(jí)有關(guān)部門的加強(qiáng)信息溝通，將企業(yè)投資意向和市場(chǎng)調(diào)研情況詳實(shí)上報(bào)政府，為政府制定招商政策和篩選簽約落地企業(yè)提供可靠依據(jù)。

三、存在不足

一是對(duì)我區(qū)各大產(chǎn)業(yè)園區(qū)有些情況了解得不夠細(xì)、不夠?qū)崱⒉粔蚨?，掌握材料不夠充分，需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二是人脈資源發(fā)揮不充分，需進(jìn)一步深入挖掘。

第3篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】外貿(mào)概論；高效課堂；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)信息

一、課堂教學(xué)模式不斷適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)行改革探索的必要性

《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》課程是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)主干課程之一，是中國(guó)對(duì)外貿(mào)易基本理論、政策、實(shí)踐相結(jié)合的系統(tǒng)性專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)習(xí)其它國(guó)際貿(mào)易專業(yè)系列課程的先導(dǎo)基礎(chǔ)課，所以其在整個(gè)專業(yè)課程體系中的重要性和關(guān)鍵性不言而喻。近20年來在這門課程的教學(xué)實(shí)踐中，通過不斷的探索、積累和總結(jié)分析，我們逐步形成了具有自己特色的高效課堂教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)研究興趣，使教學(xué)目的和目標(biāo)得以充分實(shí)現(xiàn)，為學(xué)生其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)以及今后不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)自己去分析解決問題、創(chuàng)新思維都起到了引導(dǎo)示范的作用。

《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》課程具有動(dòng)態(tài)發(fā)展性的特點(diǎn)，要求學(xué)生必須掌握我國(guó)發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的理論、方針以及政策，利用其去具體分析解決貿(mào)易實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問題。因此，該課程理論與實(shí)際結(jié)合非常緊密，在教學(xué)別強(qiáng)調(diào)時(shí)效性。但我們知道這類時(shí)效性很強(qiáng)的課程，教材的編寫無論怎么更新都存在滯后性問題，而相對(duì)于其他專業(yè)型課程，這門課程的內(nèi)容和教材從文字上看又不是那么深?yuàn)W難懂，關(guān)鍵就在于如何正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察經(jīng)貿(mào)時(shí)事動(dòng)態(tài)前沿、利用相關(guān)理論和知識(shí)解決處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。為此，必須在教學(xué)中突破教材原有框架體系，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不斷補(bǔ)充完善并更新一些實(shí)際內(nèi)容，才能收到良好的教學(xué)效果，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。因此，基于網(wǎng)絡(luò)信息的專題式、開放性、研究性高效課堂教學(xué)模式的探索實(shí)踐，使得這門課程的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣，而且突出了內(nèi)容的針對(duì)性和時(shí)效性，增強(qiáng)了學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，極大提高了課堂教學(xué)的效果，對(duì)于探索培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、職業(yè)型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尤為重要。

二、局限于教材的原有教學(xué)模式存在的問題

1.傳統(tǒng)照本宣科式教學(xué)模式的單一性。

按部就班的教材體系“滿堂灌”的知識(shí)傳授式教學(xué)方法，不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，課堂沉悶，學(xué)生收獲不大。這種單一的教學(xué)方法很難真正調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)積極性并主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去認(rèn)真思考和分析解決現(xiàn)實(shí)問題。而對(duì)知識(shí)機(jī)械掌握的結(jié)果是并沒有真正把握住專業(yè)學(xué)習(xí)的精髓，沒有學(xué)會(huì)如何去觀察現(xiàn)實(shí)中經(jīng)貿(mào)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，如何去分析解決它們。

2.教材內(nèi)容滯后性的問題

《中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論》課程是改革開放后形成的新興動(dòng)態(tài)發(fā)展性學(xué)科，是對(duì)各個(gè)具體歷史階段的中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的指導(dǎo)思想、方針政策、發(fā)展規(guī)模、商品結(jié)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)方式、經(jīng)濟(jì)效果、對(duì)外關(guān)系等方面理論與實(shí)踐的概括總結(jié)，涉及的內(nèi)容十分廣泛。而當(dāng)代國(guó)內(nèi)外經(jīng)貿(mào)形勢(shì)的變化以及新情況新問題的出現(xiàn)，都急需我們?nèi)リP(guān)注去想辦法研究解決。雖然教師在備課過程中經(jīng)過精心準(zhǔn)備已經(jīng)將最新的資料內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，但被動(dòng)接受的學(xué)生仍不知道如何去觀察發(fā)現(xiàn)新的時(shí)事動(dòng)態(tài)，如何去搜集資料，沒有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，而且還容易對(duì)現(xiàn)有教材產(chǎn)生用處不大的看法。

3.課后作業(yè)和思考題缺乏必要的靈活檢驗(yàn)手段

教材各章節(jié)后的習(xí)題和思考題限制住學(xué)生根據(jù)新形勢(shì)新前沿動(dòng)態(tài)去分析解決熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，機(jī)械的知識(shí)點(diǎn)記憶容易造成學(xué)完很快就忘的弊病。對(duì)于真正實(shí)現(xiàn)這門課程的教學(xué)目標(biāo)和我們培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的目標(biāo)，這種傳統(tǒng)的檢驗(yàn)考查學(xué)習(xí)效果的方法手段，顯然不利于全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

當(dāng)然，簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授型教學(xué)模式造成的一些問題絕不僅僅這些，關(guān)鍵是這些問題帶來的后果使得課堂教學(xué)的效果不利于我們培養(yǎng)真正能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)工作需要的應(yīng)用性創(chuàng)新型職業(yè)型人才。為此，長(zhǎng)期以來，我們根據(jù)課程的特性，堅(jiān)持在課堂教學(xué)中通過教學(xué)模式的探索改革，逐步形成了現(xiàn)有的利用網(wǎng)絡(luò)信息追蹤專業(yè)領(lǐng)域新形勢(shì)、新問題、新動(dòng)態(tài)的專題式、研究性高效課堂教學(xué)模式，受到學(xué)生歡迎和好評(píng)。

三、高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建與探索實(shí)踐

首先，我們先確立本課程應(yīng)達(dá)到的基本教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，將對(duì)中國(guó)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的理論與實(shí)踐有較全面的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)起對(duì)經(jīng)貿(mào)實(shí)事追蹤觀察、分析并解決問題的基本專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使學(xué)生不僅從宏觀上掌握中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的基本理論、政策、發(fā)展戰(zhàn)略等，還應(yīng)具備從事進(jìn)出口貿(mào)易經(jīng)營(yíng)管理、商品檢驗(yàn)、海關(guān)管理、關(guān)稅制度、有關(guān)法律法規(guī)等實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的基本業(yè)務(wù)能力。

第4篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)為目標(biāo)，高起點(diǎn)謀劃，高標(biāo)準(zhǔn)起步，高質(zhì)量推進(jìn)，全面樹立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念，營(yíng)造重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，全面提高農(nóng)委系統(tǒng)的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力和凝聚力，全力打造復(fù)合型綜合性干部隊(duì)伍，加快推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)新發(fā)展、新提升和新跨越。

二、工作目標(biāo)

通過組織的引導(dǎo)發(fā)動(dòng)，建立學(xué)習(xí)機(jī)制，樹立學(xué)習(xí)為本、終身學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)新理念，以全面提高機(jī)關(guān)和直屬單位工作人員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以工作創(chuàng)新和隊(duì)伍建設(shè)成果檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效，不斷推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，把農(nóng)委機(jī)關(guān)和直屬單位逐步建成為新形勢(shì)下的“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”機(jī)關(guān)。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)分工

主要進(jìn)行四個(gè)方面學(xué)習(xí)，一是把握形勢(shì)、明確方向，開展政治理論宣講；二是圍繞中心、突出重點(diǎn)，開展主題宣講；三是結(jié)合省情、注重實(shí)效，開展業(yè)務(wù)宣講；四是拓展視野、豐富知識(shí)，開展綜合素質(zhì)宣講。

由委領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人和直屬事業(yè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)作為主講人，圍繞政策理論和自身業(yè)務(wù)知識(shí)進(jìn)行登臺(tái)授課，做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以建業(yè)。

四、時(shí)間安排

學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)活動(dòng)分為三個(gè)階段：

（一）動(dòng)員部署階段。5月2日～10日，主要制定下發(fā)《吉林省農(nóng)業(yè)委員會(huì)關(guān)于開展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》，召開會(huì)議進(jìn)行部署。

（二）學(xué)習(xí)授課階段。嚴(yán)格落實(shí)實(shí)施方案，從5月下旬開始，利用每周五下午時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，全體機(jī)關(guān)工作人員和直屬單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加。由委領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課，之后是委領(lǐng)導(dǎo)分管的各處室負(fù)責(zé)人、直屬事業(yè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課（各處室也可以推薦人選，其他干部也可自薦登臺(tái)授課）。

（三）總結(jié)分析階段。12月份，結(jié)合機(jī)關(guān)工作總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)，確保這項(xiàng)活動(dòng)規(guī)范務(wù)實(shí)，成效明顯。

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、事關(guān)全局的系統(tǒng)工程，涉及面廣，操作性強(qiáng)。委里高度重視，決定成立由黨組書記、主任任組長(zhǎng)，各位副主任任副組長(zhǎng)，各處室負(fù)責(zé)人和直屬事業(yè)單位主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)實(shí)施方案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和具體安排。各處室負(fù)責(zé)人和直屬事業(yè)單位要統(tǒng)籌安排，精心組織，認(rèn)真落實(shí)，把開展學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)建設(shè)活動(dòng)列入重要議事日程，確保學(xué)習(xí)活動(dòng)與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、業(yè)務(wù)工作同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核。

第5篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：工程管理；應(yīng)用型；技能培養(yǎng)

一、引言

1998年工程管理專業(yè)設(shè)立以來，本著為工程領(lǐng)域培養(yǎng)懂技術(shù)、會(huì)管理的專業(yè)人才的原則，高校的工程管理專業(yè)逐步進(jìn)入一個(gè)高速發(fā)展期，各大本科院校陸續(xù)開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，依據(jù)國(guó)家建設(shè)部高等工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求制定了適合專業(yè)發(fā)展的相關(guān)培養(yǎng)文件，并且將培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的應(yīng)用型工程管理專業(yè)人才作為始終發(fā)展的目標(biāo)[1]。目前，工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)生大多在建筑業(yè)施工單位，監(jiān)理單位和咨詢單位工作。建筑業(yè)在不同歷史時(shí)期，都可謂國(guó)家經(jīng)濟(jì)的晴雨表，為國(guó)家GDP的增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率較高，毫無爭(zhēng)議的成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)技術(shù)與科研正在走向世界前列。當(dāng)前，國(guó)家宏觀調(diào)控指導(dǎo)下的新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、PPP投資運(yùn)營(yíng)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等等發(fā)展戰(zhàn)略[2]，都給建筑業(yè)帶來了持續(xù)發(fā)展的福音。高校如何調(diào)整培養(yǎng)方案和教學(xué)要求，適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，為社會(huì)發(fā)展推送滿足新形勢(shì)需要的有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)男迈r血液，是當(dāng)前亟待解決的重要課題。

二、新形勢(shì)下工程管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容

（一）技術(shù)技能工程管理專業(yè)學(xué)生首先要具備工程施工相關(guān)專業(yè)技術(shù)能力，基本能力包括工程圖紙的識(shí)讀能力，編制施工方案和組織施工能力等。在新形勢(shì)下，學(xué)生在扎實(shí)基本能力的基礎(chǔ)上，還要具備建筑信息化應(yīng)用能力和新技術(shù)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的能力，以縮短就業(yè)后的適應(yīng)期，達(dá)到用人單位的要求。

（二）經(jīng)濟(jì)技能工程管理專業(yè)學(xué)生要具備經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)基本能力包括工程經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和項(xiàng)目各階段工程造價(jià)文件的編制。新形勢(shì)下，造價(jià)管理的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)建設(shè)項(xiàng)目全過程造價(jià)咨詢，需要學(xué)生具備全過程管理的理論知識(shí)和專業(yè)高度。從項(xiàng)目前期投資決策的制定，項(xiàng)目建議書和可行性研究報(bào)告的編制，工程經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)(含財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)、環(huán)境評(píng)價(jià))到工程后評(píng)價(jià)，結(jié)合當(dāng)前國(guó)家正在推行的EPC工程總承包的施工模式與PPP商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。

（三）管理技能工程管理專業(yè)學(xué)生要具備管理相關(guān)專業(yè)基本能力包括工程進(jìn)度、質(zhì)量、安全、成本和資料管理能力。新形勢(shì)下，應(yīng)結(jié)合新技術(shù)、新工藝逐步培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目集成化、精細(xì)化管理能力，掌握先進(jìn)的管理理念和管理體系實(shí)施規(guī)范，進(jìn)一步改善現(xiàn)有管理體系亂象，帶動(dòng)建筑行業(yè)管理水平逐步提高，促進(jìn)行業(yè)有序發(fā)展。

（四）職業(yè)技能工程管理專業(yè)學(xué)生要具備職業(yè)相關(guān)專業(yè)基本能力包括團(tuán)隊(duì)合作能力，創(chuàng)新能力，現(xiàn)場(chǎng)溝通協(xié)調(diào)能力。新形勢(shì)下，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，在大的工程管理背景下，逐步找到適合自己興趣和發(fā)展意愿的突破點(diǎn)，形成職業(yè)發(fā)展路線規(guī)劃圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，鼓勵(lì)學(xué)生提出有創(chuàng)造性的想法，幫助學(xué)生創(chuàng)造條件將有意義的想法應(yīng)用到工程實(shí)踐當(dāng)中，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展。

三、工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)方法

工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)可以從優(yōu)化培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)、教師一線鍛煉和落實(shí)職業(yè)規(guī)劃四個(gè)方面著手進(jìn)行。淘汰落后的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，按照新形勢(shì)下行業(yè)對(duì)學(xué)生四大技能的要求優(yōu)化培養(yǎng)方案。各學(xué)校目前已經(jīng)開展了一些實(shí)訓(xùn)課程，但效果難以評(píng)價(jià)，是學(xué)習(xí)效果把控的障礙，可以通過與行業(yè)協(xié)會(huì)技能證書的連接，響應(yīng)國(guó)家政策，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)畢業(yè)時(shí)”1+X”證書獲得，同時(shí)達(dá)到實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的目的。教師隊(duì)伍素質(zhì)提高是提升學(xué)生專業(yè)技能的必要手段，創(chuàng)造條件讓教師毫無后顧之憂的到企業(yè)鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更好的完成教學(xué)任務(wù)。帶領(lǐng)學(xué)生落實(shí)職業(yè)規(guī)劃，不要有規(guī)劃，沒計(jì)劃，沒執(zhí)行，而是要通過鼓勵(lì)、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生具體實(shí)施。

四、工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的保障

（一）國(guó)家政策2019年，國(guó)家教育部出臺(tái)關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的22條“硬舉措”。高教大計(jì)，本科為本。全國(guó)各高校在深化本科教育教學(xué)改革中進(jìn)行了許多卓有成效的改革探索，真正讓“學(xué)生忙起來、教師強(qiáng)起來、管理嚴(yán)起來、效果實(shí)起來”。2019年1月國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱職教20條)。把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來，探索實(shí)施1+X證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。職教20條明確提出，“深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，借鑒國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)普遍做法，制定工作方案和具體管理辦法，啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作。”2019年《政府工作報(bào)告》進(jìn)一步指出，“要加快學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書的互通銜接”。相關(guān)國(guó)家政策的出臺(tái)，為學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)提供重要保障。

（二）學(xué)校支持各大高校通過出臺(tái)文件鼓勵(lì)教師和學(xué)生參加國(guó)家、省、校級(jí)技能大賽，以賽促學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)；有針對(duì)性的調(diào)整培養(yǎng)方案，開設(shè)一系列新課程，如BIM建模，BIM5D，促進(jìn)學(xué)生建筑信息化相關(guān)技能提升；與企業(yè)充分合作，建立實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生和教師學(xué)習(xí)發(fā)展提供良好平臺(tái)；為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，參與國(guó)內(nèi)外頂尖會(huì)議機(jī)會(huì)，拓寬視野，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)；支持教師到企業(yè)一線參與技術(shù)支持和學(xué)習(xí)提高，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以更好的適應(yīng)學(xué)科發(fā)展新形勢(shì)。

（三）教師配合教師是工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)的直接引路人，教師的認(rèn)同與配合是技能培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要保證。一線教師擺正態(tài)度，順應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，克服自身困難，勇于擔(dān)負(fù)起新知識(shí)傳播者的重任，積極主動(dòng)調(diào)整知識(shí)儲(chǔ)備，不斷推陳出新，調(diào)整修改教學(xué)任務(wù)要求，編制與新技能要求匹配的新教材，才能讓學(xué)生接觸到新知識(shí)，了解新變化，學(xué)到新知識(shí)。同時(shí)，積極與企業(yè)合作，開展相關(guān)科學(xué)研究，配合一線企業(yè)更好的將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和理論支持，促進(jìn)新技術(shù)和新經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)體系形成，促成有針對(duì)性和實(shí)用性的知識(shí)積累。

（四）學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的對(duì)象是廣大學(xué)生，針對(duì)當(dāng)前學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰，懶于思考，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力是需要解決的首要問題。當(dāng)代大學(xué)生，成長(zhǎng)條件大多優(yōu)越，對(duì)自己未來面臨的職業(yè)發(fā)展問題沒有清晰的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)懶散，知識(shí)學(xué)習(xí)淺嘗輒止，專業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)性不足。學(xué)校、教師和家庭要充分調(diào)動(dòng)各種手段、方法，幫助學(xué)生建立勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的信念，刺激學(xué)生內(nèi)驅(qū)力：與學(xué)生一起分析和制定未來職業(yè)規(guī)劃，將大學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培養(yǎng)作為自己在職業(yè)發(fā)展初期的積累，隨著學(xué)習(xí)的深入，逐步找到自己感興趣的具體方向，由寬度向深度發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，以發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展，用成果來促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力的持續(xù)增進(jìn)。

（五）企業(yè)支持針對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)內(nèi)容，學(xué)校與對(duì)口企業(yè)建立各種形式的合作關(guān)系，將企業(yè)專家請(qǐng)到學(xué)校來，或者將學(xué)生送到企業(yè)去，開辟用人單位和學(xué)生聯(lián)系的綠色通道。開展頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)企業(yè)化教學(xué)，訂單式培養(yǎng)，讓學(xué)生盡早接觸到真正的職場(chǎng)環(huán)境，看清自己的短板，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，一方面縮短大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期，另一方面為企業(yè)培養(yǎng)上手率高的專業(yè)技能人員，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的共贏。工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)框架圖,如圖1所示。

五、結(jié)語

工程管理專業(yè)是一個(gè)集工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理和行業(yè)法規(guī)為一體的綜合性較強(qiáng)的專業(yè)，對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力要求較高。本文以工程管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)，提出了學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的具體內(nèi)容包括：技術(shù)技能、經(jīng)濟(jì)技能、管理技能和職業(yè)技能，總結(jié)了專業(yè)技能培養(yǎng)的方法，從政策、學(xué)校、教師、學(xué)生和企業(yè)各方面提出了實(shí)施保障，為新形勢(shì)下應(yīng)用型本科院校工程管理專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)提供參考。

【參考文獻(xiàn)】

[1]全國(guó)高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求——工程管理專業(yè)[M].北京:中國(guó)建筑出版社,2003.

第6篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 “形勢(shì)與政策”課 教學(xué)改革 實(shí)踐

大學(xué)生“形勢(shì)與政策”課教學(xué)始于1987年，是高校每個(gè)學(xué)生的必修課程。隨著經(jīng)濟(jì)、政治、文化全球化的深化發(fā)展，高校學(xué)生價(jià)值觀念日趨多元化，給大學(xué)生“形勢(shì)與政策”課教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。近年來，河北科技大學(xué)在反思“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的時(shí)代新特點(diǎn)基礎(chǔ)上，廣泛調(diào)查，客觀認(rèn)知，不斷探索“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的新方法和新途徑，走出了一條“形勢(shì)與政策”課教學(xué)改革的創(chuàng)新之路。

1 注重教學(xué)形式創(chuàng)新，創(chuàng)辦“熱點(diǎn)問題半月談”

1993年3月，河北科技大學(xué)四位青年教師廣開思路，學(xué)習(xí)和借鑒中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播、東方時(shí)空、焦點(diǎn)訪談等欄目的成功作法，精心設(shè)計(jì)了“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的新模式——“熱點(diǎn)問題半月談”?！盁狳c(diǎn)問題半月談”采取“半月一談”的方式，一般在每學(xué)期第二周開始，每?jī)芍芘e辦一次，采取欄目化的教學(xué)模式，將兩課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分成“新聞綜述”、“熱點(diǎn)專題”、“熱點(diǎn)討論”、“電視專題”、“有獎(jiǎng)?chuàng)尨稹睅讉€(gè)欄目實(shí)施，有點(diǎn)有面地對(duì)學(xué)生開展生動(dòng)的形勢(shì)與政策教育。從1993年3月至今，“熱點(diǎn)問題半月談”開辦19年來共舉辦300期，累計(jì)收聽學(xué)生近十萬人，取得了非常好的教育效果，受到廣大學(xué)生的歡迎和社會(huì)的肯定，成為河北科技大學(xué)學(xué)生黨建工作和思想政治工作的一個(gè)知名“品牌”。

2 注重教學(xué)平臺(tái)創(chuàng)新，開辦“啟益人生”大講堂

河北科技大學(xué)整合全校資源，開展了“啟益人生”大講堂活動(dòng)，搭建起“形勢(shì)與政策”課實(shí)踐教學(xué)的新平臺(tái)。根據(jù)主講人的學(xué)術(shù)水平、知名度等提供經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)各院系聘請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者、名人和政府官員舉辦面向全校學(xué)生的“啟益人生”講座。大講堂分為校、院兩級(jí)講座，校級(jí)講座，指由校外知名人士主講、面向全校學(xué)生開展的高層次大講堂活動(dòng)；院級(jí)講座，指由校內(nèi)副高以上教師或校外人士主講的普及性大講堂活動(dòng)。學(xué)校專門制定實(shí)施了《河北科技大學(xué)學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)術(shù)團(tuán)體暨學(xué)術(shù)活動(dòng)基金管理辦法》和《關(guān)于進(jìn)一步活躍學(xué)術(shù)氣氛、加強(qiáng)學(xué)術(shù)活動(dòng)管理的通知》，拿出專項(xiàng)資金對(duì)“啟益人生”大講堂進(jìn)行資助。根據(jù)主講人的學(xué)術(shù)水平、知名度、職務(wù)等情況設(shè)定不同等級(jí)的講座資助費(fèi)用，保證了講座的常態(tài)化和有效性。

3 強(qiáng)化學(xué)生主體參與意識(shí)，創(chuàng)建大學(xué)生“陽光宣講團(tuán)”

2008年6月，河北科技大學(xué)成立了“陽光宣講團(tuán)”，團(tuán)員均由學(xué)生擔(dān)任，他們來自全校不同學(xué)院和專業(yè)，在學(xué)校學(xué)生工作處的具體指導(dǎo)下，始終緊跟中國(guó)特色社會(huì)主義理論成果的發(fā)展腳步，以重大事件為節(jié)點(diǎn)，緊扣時(shí)展步伐，對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)榮校教育、勵(lì)志成才教育和文明行為教育，成為豐富“形勢(shì)與政策”課教學(xué)形式的又一項(xiàng)創(chuàng)新性探索。大學(xué)生“陽光宣講團(tuán)”成立三年以來，注重從學(xué)生成長(zhǎng)需求出發(fā)，把理論學(xué)習(xí)實(shí)踐與大學(xué)生發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，不斷增強(qiáng)“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的親和力和感染力，賦予大學(xué)生思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的勃勃生機(jī)。宣講團(tuán)注重把握青年特點(diǎn)、引領(lǐng)學(xué)生思考、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，突破了教育者言傳身教、照本宣科傳統(tǒng)模式的局限，在創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育載體形式，豐富“形勢(shì)與政策”課教學(xué)新形式，活躍校園文化生活，服務(wù)同學(xué)成長(zhǎng)、成才，引領(lǐng)理論學(xué)習(xí)實(shí)踐等方面取得了可喜成績(jī)和明顯實(shí)效。

4 注重教學(xué)手段創(chuàng)新，開通“啟益人生文化傳播網(wǎng)”

“啟益人生文化傳播網(wǎng)”是河北科技大學(xué)學(xué)生思想政治教育主題網(wǎng)站，由學(xué)校學(xué)生處主管，由大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室具體設(shè)計(jì)、建設(shè)和維護(hù)，力圖打造一個(gè)以“用文化承載思想，以思想啟益人生”為特色的“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才需要”的思想政治教育主題網(wǎng)站?！皢⒁嫒松幕瘋鞑ゾW(wǎng)”讓學(xué)生成為網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者、維護(hù)者和建設(shè)者，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，把大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工作室建設(shè)成為學(xué)校優(yōu)秀的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自我教育組織，通過發(fā)揮校園文化、傳統(tǒng)文化和當(dāng)代優(yōu)秀文化成果的教育載體作用，突出網(wǎng)站的“思想性、導(dǎo)向性、科學(xué)性、知識(shí)性、互動(dòng)性、趣味性”，努力實(shí)現(xiàn)“啟益人生”網(wǎng)站“貼近生活、貼近實(shí)際、貼近大學(xué)生”具體要求。

5 注重教育內(nèi)容深化拓展，開展“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”主題教育活動(dòng)

河北科技大學(xué)每年均要通過立項(xiàng)支持各學(xué)院普遍開展“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)”愛國(guó)榮校主題教育活動(dòng)。獲得立項(xiàng)的活動(dòng)在校園遍地開花，既營(yíng)造了濃厚的教育氛圍，擴(kuò)大了教育影響，也增強(qiáng)了教育效果。在各項(xiàng)活動(dòng)的征集、討論完善和開展過程中，首先是融入了學(xué)生的思考和創(chuàng)意，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，采取征文演講、攝影視頻、感恩晚會(huì)、心理情景劇等多種形式，拉近了主題教育與學(xué)生的距離，讓學(xué)生聽得進(jìn)去，感受得深，領(lǐng)悟得透。其次是做到情感充沛。注重學(xué)生處世心態(tài)、思維方式和人格品性的內(nèi)心化育，在思想和感情上引發(fā)學(xué)生的心靈共鳴。再者是整體布局。自活動(dòng)開展以來，主題教育內(nèi)容涵蓋到了自身責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任、社會(huì)責(zé)任等多個(gè)角度，涉及了養(yǎng)成教育、學(xué)風(fēng)教育、文化教育、感恩教育、愛國(guó)榮校教育的多個(gè)層面，引導(dǎo)學(xué)生在不同角色定位中思考自己所應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的責(zé)任感與使命感。

6 注重實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，開展寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

多年來，河北科技大學(xué)注重思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，不斷拓展學(xué)生寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的廣度和深度。采取項(xiàng)目小組的分組實(shí)踐法，學(xué)生根據(jù)不斷發(fā)展的世情、國(guó)情、省情選擇實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行立項(xiàng)申報(bào)，有立項(xiàng)意向的學(xué)生和老師分別申報(bào)社會(huì)實(shí)踐小組，其他老師和學(xué)生雙向選擇參與一個(gè)小組，保證每個(gè)實(shí)踐小組有一至兩名實(shí)踐指導(dǎo)老師帶隊(duì)跟蹤指導(dǎo)，確保社會(huì)實(shí)踐的效果。社會(huì)實(shí)踐結(jié)束后要上報(bào)實(shí)踐報(bào)告，進(jìn)行匯報(bào)展示和成果評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀實(shí)踐成果進(jìn)行總結(jié)表彰，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生和老師參與的積極性和主動(dòng)性。

第7篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】開展；思想政治工作；新思路

1、建立健全思想政治工作運(yùn)行機(jī)制

（1）建立科學(xué)的考核機(jī)制?？己艘龅蕉亢投ㄐ韵嘟Y(jié)合。日常管理、理論學(xué)習(xí)、宣傳工作、文明創(chuàng)建等方面可進(jìn)行量化考核。

（2）建立激勵(lì)機(jī)制。要根據(jù)考核情況，對(duì)工作任務(wù)落實(shí)好的單位予以表彰；對(duì)考核不合格者，除取消其評(píng)先評(píng)優(yōu)資格外，要給予黃牌警告，情節(jié)嚴(yán)重的，還要追究主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

（3）建立工作聯(lián)系機(jī)制。基層單位要密切與上級(jí)黨委、黨群、組織部門聯(lián)系，要深入基層班組、操作崗位進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)研，通過座談會(huì)、研討會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)等形式，及時(shí)反饋基層思想政治工作動(dòng)態(tài)，獲得更多的合力支持。

（4）建立隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制。加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，選派政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、有培養(yǎng)前途的年輕同志，充實(shí)到思想政治工作隊(duì)伍中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和崗位交流，改善黨務(wù)干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使黨務(wù)干部成為講政治、精業(yè)務(wù)、善管理的復(fù)合型人才。

2、突出抓好黨員干部教育和典型引導(dǎo)

通過實(shí)施“一個(gè)支部一個(gè)堡壘、一個(gè)干部一面鏡子、一個(gè)黨員一面旗、一名員工一個(gè)窗口”的“四個(gè)一”思想政治工作目標(biāo)管理，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和改進(jìn)工作中發(fā)揮思想政治工作特有的重要作用。發(fā)揮先進(jìn)典型和黨員干部的示范引導(dǎo)作用，既是我們企業(yè)思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是員工自我教育的有效方法。黨員干部是企業(yè)的骨干和中堅(jiān)力量，其思想政治素質(zhì)如何，對(duì)周圍員工將產(chǎn)生直接的影響。要按照“三個(gè)代表”的要求，全面加強(qiáng)黨的建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)的黨員干部隊(duì)伍，以他們的模范帶頭作用影響和帶動(dòng)廣大員工。要注意總結(jié)和宣傳不同層次、不同類型的先進(jìn)典型，注意把先進(jìn)性與廣泛性結(jié)合起來，改進(jìn)宣傳方法，增強(qiáng)針對(duì)性，讓員工真正感到先進(jìn)人物可親、可敬、可學(xué)，在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

3、廣泛開展談話談心活動(dòng)

通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，在廣大干部員工中開展談話談心活動(dòng)，解決干部員工的思想問題，提高認(rèn)識(shí)水平，達(dá)成共識(shí)。談話談心的力量和效果不決定于談話談心人之間的年齡、職務(wù)和權(quán)力，關(guān)鍵在于能否談出道理以理服人。談心就是用道理去分析、啟迪員工的心靈，明辨是非，用正理說服歪理，用大道理管小道理，從小道理引出大道理，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中通過反思而明理，同時(shí)還可以互相討論，交流思想，探討真理。

4、要在“幫”上下工夫

（1）幫助員工正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，增強(qiáng)信心。我們從事思想政治工作的干部要深入到員工中去，通過舉辦各種報(bào)告會(huì)，對(duì)員工進(jìn)行形勢(shì)教育，引導(dǎo)員工站在宏觀的高度，從企業(yè)發(fā)展大趨勢(shì)、改革開放大格局、企業(yè)生存的大環(huán)境中知形勢(shì)，明方向，增強(qiáng)工作的干勁。

（2）幫助員工轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)改革意識(shí)。最重要的是要用科學(xué)發(fā)展觀教育干部員工。注意把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀同學(xué)習(xí)十七大精神緊密結(jié)合起來，幫助員工轉(zhuǎn)變思想觀念，緊密聯(lián)系改革發(fā)展的實(shí)際和員工的思想實(shí)際，進(jìn)行長(zhǎng)期、耐心、細(xì)致的引導(dǎo)。

（3）幫助員工了解具體政策，增強(qiáng)執(zhí)行政策的自覺性。幫助員工學(xué)習(xí)政策、掌握政策、用好政策，使員工在思想上避免產(chǎn)生疑惑和情緒上的波動(dòng)。

5、切實(shí)為員工解決實(shí)際問題

企業(yè)基層思想政治工作，要堅(jiān)持以生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為中心，堅(jiān)持思想政治工作與具體業(yè)務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，堅(jiān)持思想教育與利益引導(dǎo)相結(jié)合。堅(jiān)決克服“空對(duì)空”的說教和脫離實(shí)際的教育。一要圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理來進(jìn)行，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)企業(yè)改革發(fā)展中的新人新事，善于協(xié)調(diào)解決廣大員工在生產(chǎn)生活中的各種矛盾和問題；二要圍繞企業(yè)的重大決策來進(jìn)行，深入了解廣大員工的思想情緒，修正決策中的不足和偏差，防范決策實(shí)施中帶來的震蕩和風(fēng)險(xiǎn)；三要圍繞企業(yè)的重大活動(dòng)來進(jìn)行，融思想政治工作于企業(yè)的集體活動(dòng)之中，增強(qiáng)思想政治工作的親和力；四要圍繞廣大員工的實(shí)際困難來進(jìn)行，尤其要圍繞困難員工的實(shí)際問題來進(jìn)行，通過實(shí)際行動(dòng)幫一個(gè)、帶一片，給廣大員工送上企業(yè)大家庭的溫暖，體現(xiàn)社會(huì)主義企業(yè)的優(yōu)越性；五要對(duì)員工一時(shí)不理解、不清楚的問題，給予耐心解釋，對(duì)員工的不正當(dāng)要求和各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，給予疏導(dǎo)、教育；六要有真情實(shí)感，深入員工的具體生活，做員工的知心朋友，同時(shí)要講究方法，做到以理服人、以情感人，依靠先進(jìn)、帶動(dòng)中間、幫助后進(jìn)。

6、干部當(dāng)表率，營(yíng)造風(fēng)清氣正濃厚氛圍

（1）加強(qiáng)班子自身建設(shè)。班子是“領(lǐng)頭雁”和“帶路人”，是員工隊(duì)伍的“龍頭”。將“政治思想過硬，業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，管理水平過硬，創(chuàng)新能力過硬”確立為班子自身建設(shè)的總目標(biāo)，對(duì)照上級(jí)提出的思想政治工作指導(dǎo)意見，制定具體可行的落實(shí)措施。

（2）實(shí)行政務(wù)公開，增加工作透明度。每周召開一次政務(wù)會(huì)，定期召開全體員工大會(huì)，將涉及安全生產(chǎn)、企業(yè)管理及員工切身利益的問題分別提交有關(guān)會(huì)議討論，充分聽取廣大員工的意見、建議，實(shí)行民主集中制，增加透明度，為各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)及管理措施的順利實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

（3）黨員干部以身作則，發(fā)揮表率作用。要建立起一支廉潔勤政、樂于奉獻(xiàn)、真抓實(shí)干的隊(duì)伍。當(dāng)前，企業(yè)的思想政治工作面臨的形勢(shì)更復(fù)雜，任務(wù)更繁重，工作更艱巨。我們一定要深刻領(lǐng)會(huì)和切實(shí)貫徹同志在全國(guó)宣傳思想政治工作會(huì)議上的重要講話精神，貫徹高舉旗幟、圍繞大局、服務(wù)人民、改革創(chuàng)新的總要求，緊密聯(lián)系實(shí)際，研究新情況，解決新問題，探索新方式，不斷提高思想政治工作的感召力和滲透力，努力開創(chuàng)一個(gè)生動(dòng)活潑、扎實(shí)有力、促進(jìn)企業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的思想政治工作新局面。

參考文獻(xiàn)

第8篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

良好的素質(zhì)是做好文秘工作的前提，而綜合素質(zhì)的培養(yǎng)則是一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累的過程，為此我們做到：

1、強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，自覺參加政府機(jī)關(guān)召開的黨員干部學(xué)習(xí)班，不斷提高政治素質(zhì)，及時(shí)掌握國(guó)家方針、政策，了解國(guó)內(nèi)、國(guó)際形勢(shì)，把握政治方向，樹立大局觀念。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，側(cè)重學(xué)政策、學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)經(jīng)濟(jì)、學(xué)法律、學(xué)寫作、學(xué)計(jì)算機(jī)、學(xué)現(xiàn)代市場(chǎng)與科技知識(shí)，以拓寬知識(shí)面；學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)的構(gòu)思、處理問題時(shí)的技巧，使文稿起伏與領(lǐng)導(dǎo)語言、工作方式達(dá)到“同頻共振”；虛心向其他部門學(xué)習(xí)，做到不懂就問，勤于思考，認(rèn)真總結(jié)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力做一個(gè)“通才”、“全才”，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、強(qiáng)化工作實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高實(shí)用能力。實(shí)踐出真知，只有在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高，使撰寫的文稿血肉俱全，才能更好地提高我們的綜合能力和水平。我們?nèi)媪私馕{本部門和外界各方面的知識(shí)信息，做到廣聞博覽，廣泛涉獵，大膽借鑒，收集素材，豐富知識(shí)，學(xué)以致用，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、認(rèn)真履行職責(zé)，較好地完成了上級(jí)部門及鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作任務(wù)

1、認(rèn)真履行職責(zé)，努力提高文秘質(zhì)量。我們堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格按照公文規(guī)范要求，行文辦事時(shí)要在思想、體裁、內(nèi)容上大膽創(chuàng)新，做到人無我有，人有我新，人新我優(yōu)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，思考問題要先人一步，快人一拍，高人一籌，為領(lǐng)導(dǎo)提供高質(zhì)量的服務(wù)，經(jīng)常性站在領(lǐng)導(dǎo)和全局的高度去思考、處理、解決問題，及時(shí)捕捉領(lǐng)導(dǎo)的思維亮點(diǎn)，確保了公文運(yùn)轉(zhuǎn)準(zhǔn)確、及時(shí)有序，為全鎮(zhèn)各項(xiàng)工作的順利開展起到了正確的指導(dǎo)作用。

2、認(rèn)真做好上情下達(dá)、下情上報(bào)工作，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手作用。積極協(xié)助辦公室領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)傳達(dá)領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門指示，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門反聵了工作中的新情況，做到了上情及時(shí)迅速傳達(dá)，下情及時(shí)報(bào)告，為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)正確決策提供了準(zhǔn)確的信息。

3、認(rèn)真做好公文起草、審核制發(fā)等工作。幾年來，按照領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門要求，我們認(rèn)真完成了會(huì)議材料、總結(jié)、報(bào)告、意見、通知等各類公文的起草以及審核制發(fā)，未出現(xiàn)一次原則性錯(cuò)誤。

4、認(rèn)真做好信息報(bào)送和宣傳報(bào)道工作。針對(duì)重點(diǎn)工作，善于捕捉工作亮點(diǎn)，編發(fā)工作簡(jiǎn)報(bào)，對(duì)先進(jìn)性經(jīng)驗(yàn)在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)加以總結(jié)推廣，促進(jìn)了全鎮(zhèn)工作的開展。對(duì)重大活動(dòng)，及時(shí)收集信息，在第一時(shí)間上報(bào)上級(jí)有關(guān)部門?？偨Y(jié)我鎮(zhèn)各項(xiàng)工作，認(rèn)真寫好新聞報(bào)道稿件，近幾年，我們?cè)凇逗蕽扇請(qǐng)?bào)》、《牡丹晚報(bào)》等發(fā)表多篇報(bào)道，為樹立都司鎮(zhèn)在社會(huì)中的良好形象做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、下一步工作建議:

隨著領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制的一系列改革深化，辦公室文秘人員應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)改革后的新體制，做好自身工作，我們認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一、要樂于奉獻(xiàn)。辦公室文秘工作繁而雜，加班加點(diǎn)是家常便飯，所以文秘工作者必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，做到愛崗敬業(yè)，勇?lián)?zé)任，樂于奉獻(xiàn)，樹立良好的工作作風(fēng)。

二、要不斷創(chuàng)新工作思路。干文秘工作要明晰工作思路，分清工作主次，要善于抓主要矛盾，分清工作的輕重緩急，有條不紊地逐項(xiàng)落實(shí)。工作中還要注意勞逸結(jié)合，不斷改進(jìn)工作方法，達(dá)到事半功倍的效果。

三、要努力提高辦事效率。文秘工作的一項(xiàng)最重要的工作就是準(zhǔn)備領(lǐng)導(dǎo)講話材料，這項(xiàng)工作往往是具有突擊性和時(shí)效性的，而且材料的收集經(jīng)常是涉及多個(gè)部門，這就要求文秘工作者在詳細(xì)了解領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上，動(dòng)作迅速，及時(shí)準(zhǔn)確向各部門獲取有用素材，并馬上組稿形成文字材料，供領(lǐng)導(dǎo)審閱并熟悉。這充分說明文秘工作者必須努力提高辦事效率，才能適應(yīng)現(xiàn)代工作的快節(jié)奏。

第9篇：形勢(shì)與政策的學(xué)習(xí)總結(jié)范文

通過開展繼續(xù)解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使干部職工進(jìn)一步加深對(duì)黨的*大精神的理解，增強(qiáng)深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性，自覺把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨的*大、省委十屆二次全會(huì)和市委九屆三次全會(huì)精神及區(qū)委中心工作上來；通過開展解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，使同志們進(jìn)一步解放思想，有了新的發(fā)展觀念，在評(píng)價(jià)發(fā)展、發(fā)展理念、發(fā)展方式、發(fā)展方向及發(fā)展決策等方面，有新的思想觀念，新的工作思維；通過學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，區(qū)供銷社系統(tǒng)體制改革繼續(xù)深化，區(qū)社領(lǐng)導(dǎo)班子的執(zhí)政能力和科學(xué)發(fā)展能力有了進(jìn)一步提高?，F(xiàn)將我社解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)以來的工作總結(jié)如下：

一、開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)以來的工作情況

按照上級(jí)黨委的統(tǒng)一部署，我社結(jié)合實(shí)際，在系統(tǒng)內(nèi)開展了思想解放年、效能建設(shè)年、基層建設(shè)年為載體的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，全面推動(dòng)我社繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的深入開展，加快推進(jìn)區(qū)供銷社系統(tǒng)創(chuàng)新發(fā)展，全面、協(xié)調(diào)的科學(xué)發(fā)展。

（一）認(rèn)真組織讀書學(xué)習(xí)，廣泛宣傳學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。

抓好組織發(fā)動(dòng)和學(xué)習(xí)宣傳，廣泛開展領(lǐng)導(dǎo)班子專題座談會(huì)、專題組織生活會(huì)、解放思想大家談等的活動(dòng)，營(yíng)造解放思想、改革創(chuàng)新的聲勢(shì)和良好工作氛圍，是開展解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的思想基礎(chǔ)。在活動(dòng)中，我社首先認(rèn)真抓好黨員干部的學(xué)習(xí)，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，把解放思想列為主題內(nèi)容，制定專門學(xué)習(xí)計(jì)劃，召開專題學(xué)習(xí)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨關(guān)于解放思想的重要論述，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思想解放和觀念更新。圍繞繼續(xù)解放思想、堅(jiān)持改革開放、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的這一主題，選定了《*大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》、《反腐倡廉教育讀本》、《供銷合作社政策法規(guī)知識(shí)讀本》等一批書目精讀，定期召開讀書會(huì)，討論交流讀書學(xué)習(xí)心得。在學(xué)習(xí)討論活動(dòng)中做到領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)，召開學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)，帶頭撰寫心得體會(huì)文章，一般工作人員主動(dòng)學(xué)習(xí)、座談；區(qū)社人事科組織開展了青年團(tuán)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，把解放思想納入培訓(xùn)工作中，切實(shí)加強(qiáng)年輕同志的教育培訓(xùn)?；鶎由?、公司也通過召開學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)和專題組織生活會(huì)等形式，組織基層黨員學(xué)習(xí)。區(qū)供銷社開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)以來共組織召開學(xué)習(xí)會(huì)、座談會(huì)6場(chǎng)，收到學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章29篇。

同時(shí)做好學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的宣傳,廣泛宣傳繼續(xù)解放思想、堅(jiān)持改革開放、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的重大意義，召開工作會(huì)議，制定區(qū)供銷社思想解放年、效能建設(shè)年、基層建設(shè)年等學(xué)習(xí)討論活動(dòng)具體方案，著力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的進(jìn)展情況及好做法、好經(jīng)驗(yàn)，向區(qū)學(xué)習(xí)討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯報(bào)區(qū)供銷社的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的進(jìn)展情況。活動(dòng)至今已及時(shí)總結(jié)了工作情況，制作學(xué)習(xí)活動(dòng)宣傳墻報(bào)3篇。

（二）開展專題調(diào)研，召開座談?dòng)懻摗?/p>

在調(diào)研討論階段，我社在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，圍繞通過改革創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展開展調(diào)查研究和討論交流，為下一階段科學(xué)決策奠定基礎(chǔ)。在深入學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，班子成員根據(jù)分管的工作，深入基層、深入實(shí)際開展解放思想專題調(diào)查研究，認(rèn)真查找不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制障礙，深刻分析影響科學(xué)發(fā)展的突出問題，促進(jìn)思想解放，形成推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的新思路和新決策。

組織副主任、科室負(fù)責(zé)人召開以“新形勢(shì)下供銷社如何實(shí)現(xiàn)新一輪的大發(fā)展”為主題的大討論活動(dòng)，討論新形勢(shì)下供銷社如何實(shí)現(xiàn)新一輪的大發(fā)展，認(rèn)真查找區(qū)供銷社和各科室在工作中存在的問題，分析問題原因，理清改進(jìn)思路；邀請(qǐng)區(qū)社系統(tǒng)離退休老干部進(jìn)行座談，討論區(qū)供銷社在近幾年改革發(fā)展中存在的不足和問題，聽取離退休老干部的意見和建議；邀請(qǐng)有關(guān)職能部門進(jìn)行討論座談，深入分析我區(qū)改革發(fā)展中存在的不足和問題，為我區(qū)爭(zhēng)當(dāng)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵出謀劃策。

二、開展學(xué)習(xí)討論活動(dòng)取得的工作成效

實(shí)踐充分證明，解放思想是掃除障礙、引領(lǐng)發(fā)展的重要法寶，思想解放的程度決定改革創(chuàng)新的力度。當(dāng)前，供銷社的發(fā)展正面臨轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時(shí)期，要實(shí)現(xiàn)新的跨越發(fā)展，成為實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的排頭兵，供銷社必須繼續(xù)高舉解放思想的大旗、保持敢為人先的銳氣、弘揚(yáng)改革創(chuàng)新的精神，把思想觀念從不適應(yīng)、不利于科學(xué)發(fā)展的認(rèn)識(shí)中解放出來，才能在新的起點(diǎn)上開創(chuàng)供銷工作新局面，我社通過第一階段的學(xué)習(xí)宣傳和第二階段的討論調(diào)研，思想解放年活動(dòng)取得了一定的成效。

（一）營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)解放思想的重要性。

學(xué)習(xí)是黨員干部，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的重要責(zé)任。在開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，我社重點(diǎn)抓好領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部，特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，把解放思想列為主題內(nèi)容，制定專門學(xué)習(xí)計(jì)劃，召開專題學(xué)習(xí)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨關(guān)于解放思想的重要論述，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思想解放和觀念更新，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《*大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》、《反腐倡廉教育讀本》、《供銷合作社政策法規(guī)知識(shí)讀本》等讀本，并展開討論，使干部職工充分認(rèn)識(shí)，只有繼續(xù)解放思想，才能完整準(zhǔn)確地把握*大精神，才能結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地貫徹落實(shí)好*大提出的任務(wù)，推進(jìn)我社全面協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展；只有繼續(xù)解放思想，才能改變思維定勢(shì)，克服自滿思想，認(rèn)清前進(jìn)道路上的障礙，增強(qiáng)憂患意識(shí)，振奮精神，創(chuàng)新發(fā)展。

（二）深入調(diào)研,深刻分析，認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)。

在學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的調(diào)研討論階段，我社班子成員帶頭開展解放思想的專題調(diào)研，深入直屬公司、基層社、村委會(huì)，進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)真查找不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制的障礙，通過深入的調(diào)研，深刻分析影響科學(xué)發(fā)展的問題，歸結(jié)起來主要有，一是基層社的基礎(chǔ)薄弱、活力不足，財(cái)力、物力、人力等方面的欠缺，嚴(yán)重制約基層社的發(fā)展，部分直屬公司、基層社人員思想較為落后，工作停滯不前。二是部分企業(yè)、基層社的債務(wù)仍然沉重，有的困難企業(yè)分流金問題仍未妥善解決，這些因素仍是制約基層社、公司發(fā)展的沉重包袱。三是干部隊(duì)伍思想觀念陳舊等的問題有待解決，思想是行為的先導(dǎo)，有些同志空談解放思想，沒有把自己擺進(jìn)區(qū)，本身自己的思想沒有解放，陳舊的觀念、傳統(tǒng)的思想定勢(shì)，影響企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

在開展討論座談中，我社“以新形勢(shì)下供銷社如何實(shí)現(xiàn)新一輪的大發(fā)展”為主題，深刻討論分析現(xiàn)狀，應(yīng)如何認(rèn)清形勢(shì)，查找?guī)啄陙砀母锇l(fā)展存在的問題，克服前進(jìn)道德上的障礙，創(chuàng)新推進(jìn)全社系統(tǒng)的發(fā)展，并邀請(qǐng)離退休老同志進(jìn)行座談?dòng)懻摚犎±贤镜囊庖姾徒ㄗh，組織區(qū)社系統(tǒng)在職干部職工進(jìn)行座談?dòng)懻摚Y(jié)合實(shí)際認(rèn)真查找。通過認(rèn)真聽取干部、群眾的意見，深刻分析問題原因，理清思路。下來應(yīng)如何進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新工作思路推動(dòng)單位發(fā)展，一是解放思想必須把單位擺進(jìn)去?！翱床坏讲罹嗑褪亲畲蟮牟罹?，看不到危機(jī)就是最大的危機(jī)。”經(jīng)過幾年來深化改革、創(chuàng)新發(fā)展，區(qū)供銷社發(fā)生了巨大的變化，從瀕臨倒閉的邊緣發(fā)展到今天擁有幾千萬的資產(chǎn)，靠的就是敢于開拓創(chuàng)新的勇氣、敢為人先的拼勁，抓住了機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)了大發(fā)展，但我們不能有自滿思想，應(yīng)清醒把認(rèn)識(shí)到，區(qū)供銷社當(dāng)前仍存在很多問題，與東莞、江門、順德等供銷社相比，仍有很大差距，我們必須進(jìn)一步解放思想，深刻分析單位在發(fā)展中存在的問題，創(chuàng)新思路，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，要堅(jiān)持立足農(nóng)村，服務(wù)“三農(nóng)”，要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)形式，要努力適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，努力推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)供銷合作事業(yè)的發(fā)展。二是要把自己擺進(jìn)去。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，解放思想要把自己擺進(jìn)去，先自己解放思想、更新觀念，解決自己的思想觀念和作為問題，每位同志要跳出思維看自己，改變陳舊觀念，陳舊的思維定勢(shì)，要敢于創(chuàng)新、敢于探索。人才隊(duì)伍是單位發(fā)展的關(guān)鍵，隊(duì)伍的思想得到解放，觀念有創(chuàng)新，單位才能全面協(xié)調(diào)科學(xué)的發(fā)展，每個(gè)同志要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)提高綜合素質(zhì)，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思想解放。

三、下一階段的工作