對智慧校園建設的建議和思考精選(九篇)

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第1篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

然而，校長是人，不是神，“智者千慮，必有一失”，再高明的校長，都有思考不周全、方法不到位的時候。再說“當局者迷，旁觀者清”，校長身在其位，難免高高在上，脫離實際，而群眾的眼睛卻是雪亮的。這時校長就不能封閉自我，需要廣泛聽取群眾意見，集思廣益，確保決策的正確性。特別是隨著時代的飛速發(fā)展，群眾對教育要求的不斷提高，學校教育的開放程度也越來越高。校長更應該以長遠的眼光、全局的高度、開放的情懷，廣泛聽取各方意見，爭取更大范圍的支持。

“兼聽則明”，“偏聽則暗”。不聽“雜音”，就會減少“知音”。

首先，要有傾聽“雜音”的胸襟。校長要善于傾聽不同的意見，不怕聽到對自己的批評，不怕在群眾中丟“面子”、丟“官架子”，敢于承認工作中的失誤，只有這樣才能形成“知無不言，言無不盡”的良好氛圍。

但是，時下不少中小學校長喜歡聽恭維、奉承、褒揚的話，不愿意聽不同意見和反對聲音，從而導致學校召開的有關會議往往成了校長的“一言堂”、“獨角戲”。會議上沒有“雜音”，表面看上去很“和諧”。其實這種“和諧”的背后卻可能蘊藏著種種不滿甚至憤懣，時常暗流涌動。特別是在涉及教師切身利益的制度建設方面，校長如果不善于聽取學校絕大多數(shù)教師的意見和建議，“一個人說了算”，更容易挫傷廣大教師的積極性，難以保證政策的執(zhí)行，還可能使校長本人陷入“孤家寡人”、“騎虎難下”的尷尬境地。對于不同意見甚至是批評、指責，校長要學會傾聽，用包容的心態(tài)去接受。只有如此，才能知得失、眀利弊、定取舍、利決策，改進工作方法，提高工作效益。

其次，要暢通傾聽“雜音”的渠道。走群眾路線，對各項重要的決策都要多方征求意見，接受群眾的監(jiān)督，讓群眾從不同的視角去觀察、評價、決斷。

教職員工處在服務第一線，他們能最早地發(fā)現(xiàn)問題，最快地反映問題，他們最有發(fā)言權。校長應經(jīng)常傾聽他們的意見、建議和批評，建立一個對話、“聽話”的平臺。校長要廣開言路，容納各方智慧。要充分發(fā)揮教代會在學校民主管理中的重要作用，全面了解學?，F(xiàn)狀和教師心聲，充分發(fā)揮教代會集中教師智慧的民主管理優(yōu)勢。要在不斷總結經(jīng)驗的基礎上，大力推進學校工作創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，使之更能體現(xiàn)教師的根本利益。同時，網(wǎng)絡也是一種渠道，從某種意義上說，因其獨特的方式更易讓群眾將自己的想法、困難無所顧忌地表述在其上，只要校長稍有留意群眾寫的帖子，就可以知道大家的所需所求，形成的決策自然會滿意率高。

如果校長整天坐在辦公室里，只是聽取匯報，那真正的問題就很難發(fā)現(xiàn)。校長經(jīng)常到各個處室、辦公室走走，深入教室聽聽課，可以拉近與師生間的距離，及時了解第一手的信息。坐在校長室里，“一杯茶、一支煙，一張報紙看半天”，是怎么也發(fā)現(xiàn)不了問題的。只有深入師生中間，深入教學第一線，深入學校各處室，深入班級、社區(qū)，通過觀察和訪談，虛心聽取廣大教職員工和學生及家長的意見、建議，甚至是“牢騷”、“怨言”，才能找到學校管理中的缺陷、漏洞。

最后，要有善于鑒別“雜音”的慧眼?！半s音”是一副清醒劑，能使人頭腦保持清醒。校長要善于從“雜音”中汲取智慧，才能耳聰目明、博采眾長，廣納諫言、廉潔自律，確保決策科學、民主。善聽“雜音”，才能從根本上減少“雜音”和“噪音”。

第2篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

一、頂層設計，系統(tǒng)推進品牌建設

品牌是學校文化的載體，是學校內在品質的外在表現(xiàn)，其最明顯、最核心的標識就是獨特的辦學思想和文化。

在辦學實踐中，天成學校逐漸構建了“美好教育”辦學思想體系。

辦學宗旨：“天賦潛能，成人之美”。每個學生都是自然界最偉大的奇跡，都是獨一無二的，都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＝逃樒涮煨?，因材施教，讓每個學生發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)個人的潛能，成為最好的自己，各美其美。

學校精神：遵循規(guī)律，求真務實的本真精神；弘揚仁愛，與人為善的向善精神；崇尚高雅，追求卓越的唯美精神

校訓：至善至美。以善之過程，遵循教育規(guī)律，生命成長規(guī)律，以自然化、人文化、藝術化途徑，達每個個體生命至美。

育人目標：做美好的人。柏拉圖在《理想國》中這樣憧憬著美好的人——“在心靈里有內在的精神狀態(tài)的美，在有形的體態(tài)舉止上也有同一種的與之相應的調和的美”的“兼美者”，并認為這種“兼美者”是最美的、最可愛的。

我們理想中的“美好的人”，是求真、求善、求美之人，具體而言就是要求學生“三會”：會友好相處、會智慧求知、會優(yōu)雅生活。

發(fā)展愿景：辦“讓學生有美好記憶的學校”。人人學習，互相關懷，校園笑聲朗朗、歌聲朗朗、書生朗朗，每一個角落都彌漫花香味、書香味、人情味；教師秉承“厚德博學，敬業(yè)善教” 的教風，主動發(fā)展，追求卓越，用愛呵護每一位學生，幫助學生發(fā)展?jié)撃?，發(fā)現(xiàn)自己；每一個學生都得到關注和尊重，每一個人的優(yōu)點都能得到綻放，每一個人對未來都有美好的憧憬。

二、特色項目，豐富美好品牌內涵

學校品牌建設，必須要有獨特、優(yōu)勢的項目支撐，才不至于成為空中樓閣。在辦學實踐中，我們逐漸探索形成了“三味”美好環(huán)境、“三高”美好管理、“三求”美好課程、“四維”美好德育等美好品牌項目。

1.“三味”美好環(huán)境

美好的環(huán)境在潛移默化中陶冶學生情操，有很強的凝聚、激勵和熏陶功能。為此，我們高度重視校園環(huán)境建設，營造“三味”美好環(huán)境，旨在以優(yōu)雅環(huán)境涵養(yǎng)師生優(yōu)雅情懷。

學校首先進行了校園VI設計，確定學校的標準字和藍色標準色，寓意校園像藍天一樣寬廣，師生有藍天一樣博雅的情懷。同時，學校還開展了校園環(huán)境“12345”建設工程：“1”是以“美好”為主題，讓師生在校園里能發(fā)現(xiàn)美好、欣賞美好；“2”是確定“清雅、精致”兩大風格；“3”是營造“花香味、書香味、人情味”的三味校園，讓淡淡花香、悠悠書香、脈脈情香浸滿校園，情滿天成；“4”是將學校教學樓命名為至真樓、至善樓、至美樓、至正樓，用“真善美”涵養(yǎng)師生美好文明品性；“5”是校園五廊——詩意飛揚的書廊、唐詩宋詞的詩廊、仁義禮智信的禮廊、美妙音律靈動的樂廊、繽紛多彩的畫廊，用文化點綴優(yōu)美校園，讓師生展示和體悟藝術人生。

花香味、書香味、人情味，謐靜與優(yōu)雅、和諧與關愛，在這樣的美好校園中，人人學習、互相欣賞，分享美好，至善至美。

2.“三高”美好管理

管理是為激發(fā)人的潛能，體現(xiàn)每個生命的尊嚴和價值，讓每個人活出生命的意義。在這樣的理念引領下，在辦學實踐中，天成學校逐漸形成了 “三高” 美好管理特色：即高引領、高關懷、高參與。

“高引領”其本質是文化管理。一是內化“美好”。學校通過征集“員工宣言”、設定“美好密碼” 、進行“八項修煉”、開展“讓我們的教育更美好”大討論、“月度人物”評選、系列校本培訓等活動，將“本真、向善、唯美”的學校精神，至善至美的校訓等學校核心價值觀讓老師們理解認同，內化成為每一個員工的價值觀。二是示范“美好”。“最好的教育莫過于感染、最好的管理莫過于示范” ，校長的寬容、仁愛、公平、智慧是一種無聲但又強大的管理力量。在這樣一種氛圍中，“信仰美好、追求美好”像空氣一樣彌漫在學校的每一個角落，讓身處其中的每一個人自然而然受到影響和感染，桃李不言，下自成蹊。三是“激勵”美好。學校通過月度人物評選、曬“我最喜歡的老師”、績效考核等舉措，激勵老師們主動發(fā)展，自我超越。

“高關懷”其本質是情感管理。一是尊重人、關心人。學校真誠平等地對待每一位教師，尊重教師的人格，滿足其合理需求，關心幫助廣大教職工，主動為他們排憂解難。二是發(fā)展人、成就人。學校提倡“以集體的方式詩意飛翔”，評價指向教師團隊，設立雁陣獎；學校還通過“相約星期五”（每周五下午開展教師健身、讀書活動、快樂科研輪換活動）、天成沙龍和論壇、青藍工程等舉措，為教師們創(chuàng)設合作、向上的工作氛圍和發(fā)展平臺，讓學校成為老師家一樣的幸福港灣、讓工作成為老師們一種美好的人生歷程。

“高參與”其本質是民主管理。一是健全組織機構。學校成立了教代會、家長委員會等機構，重大決策廣泛征集師生建議，科學決策。二是變革組織結構。除原有的學科科組、學科備課組外的學科團隊，還以自愿的方式組建課題研究組，如“小組合作組、教學策略組、微課程設計組、班級文化組”等研究團隊，營造濃郁的學術氛圍，以此積極推進團隊每位成員的成長。三是把老師們推向前臺。學校的會議和教研活動均由教師輪流主持。每月一次的學校例會不再僅僅是校長和行政的布置工作的形式，而是教師們展示自己的舞臺——微課程播放的是教師們自己制作的教育教學經(jīng)驗推廣，讀書會分享的是教師們平日里最有體會和最有收獲的好書，理論學習打開一扇知識之窗，讓大家了解和學習到當今先進教育理論。

天成通過“三高”管理，讓教育有情有夢，讓每一個生命都有尊嚴和價值。

3.“三求”美好課程

課程是實施美好教育的載體，是實現(xiàn)育人目標的重要途徑。學校高度重視課程建設，在辦學中逐漸建構了科學求真、人文求善、藝術求美“三求”美好課程體系。一是明確課程功能。為學生打開一扇知識之窗并促進學生主動求真、求善、求美；二是豐富課程內容。在教學過程中，教師活化教材，深入挖掘教材中的真、善、美，同時把體現(xiàn)最新科技成果、社會發(fā)展、人性美和藝術美的內容及時補充到教學中。三是構建“三求”美好校本課程體系。如“科學求真”類的數(shù)學導學系列，“人文求善”類的東方哲學，“藝術求美”的聆聽音樂、影視世界等。四是深化課堂教學改革。學校探索構建“四生”（生本、生動、生活、生成）課堂：“生動課堂”意即關注學生情感體驗，激發(fā)學生興趣原動力的課堂；“生本課堂”意即順應兒童天性、尊重兒童生長規(guī)律和主體性地位的課堂；“生活課堂”意即貼近學生生活、充滿生命氣息的課堂；“生成課堂”意即注重師生對話，關注思維發(fā)展，促進師生共同成長的課堂。“四生”課堂讓孩子們靈動飛揚，享受學習，收獲成功的喜悅。

4.“四維”美好德育

“德者本也”、“本立而道生”， 德育是教育的基礎和靈魂。為了達成“志向遠、心向善、人向美”的德育目標，學校實施愛心育德，自主修德，活動悟德，文化潤德“四維”美好德育”，培養(yǎng)學生高遠的理想、高尚的情操、高貴的氣質、高雅的情趣。

愛心育德。愛是教育的源泉。教育家裴斯泰洛奇說：“一切美好的人生都是為愛所喚起，為愛所引導的?！睂W校在教師中提出了“3個主動”“和3個更多”要求：主動問候、主動了解、主動溝通；對學生更多微笑、更多尊重、更多傾聽，制作了“賞識卡”，開展了師生“美好結對”、“心靈對對碰”等活動，讓每一個學子在校園感受到尊重、信任、賞識和呵護，感受到愛與溫情。

自主修德?！爸挥写龠M自我教育的教育才是真正的教育”。學校注重弘揚學生主體精神，培養(yǎng)學生管理自治、活動自主、行為自律、精神自強。學生會、班干部均由民主選舉；班名、班徽、班級公約、班訓等均有學生共同命名和確定；學校還設立“機會榜”，校園書吧管理員、花草管理員等均讓學生自主競聘上崗。此外學校還實行班級管理包干制和量化考核制，由學生干部自行檢查、監(jiān)督、評比，引導學生自我教育、自我管理、自主發(fā)展。

活動悟德。德育是活動，是生活。讓學生參與活動，在活動中體驗和感悟，德育才能內化，才能真正行之有效。天成學校每個月各有不同的活動主題，好戲連臺，比如1月女孩節(jié)、2月男孩節(jié)、4月科技節(jié)、10月讀書節(jié)、11月體育節(jié)、12月藝術節(jié)……每個節(jié)日都有代表的顏色、意象及價值觀，如1月女孩節(jié)：白色，意象：雪 ，價值觀：純潔（冰雪聰明、冰清玉潔、優(yōu)雅大方、寧靜純潔）通過多姿多彩的主題活動，仁慈、感恩、堅強、自信、包容等價值觀和向往美好的情懷，點點滴滴滲入學生心田。多元化的學生社團也是天成學校開展美好活動的又一個載體，青竹文學社、清風漢樂團、閃電羽毛球社、炫動健美操隊等豐富多彩的學生社團給學生一片屬于自己的天空，讓學生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個性特長。參與活動，體驗悟德，促進學生個性發(fā)展、生動活潑地發(fā)展。

文化潤德。書香沐浴校園，文化潤澤心靈。文化的作用，不在于灌輸，而在于熏陶與浸潤。學校重視書香校園和班級文化建設，校園的每一個角落都是書吧——聽雨閣、夢墨軒、晨曦書吧……還有“快樂午讀”、“悅讀周報”、“ 好書我推薦” 、“讀書分享會”、“詩歌朗誦會”等活動讓校園飄溢濃濃的書香墨韻。班級是學生溫馨的土地、自由的家，學校高度重視班級文化建設，每個班都有“班名詮釋、班級公約、學生視角、個性空間、學生專利、思維導圖等六個板塊，每個板塊由學生自主創(chuàng)造和發(fā)揮。每個班級班名的意蘊深遠，如九（1）“常青藤”班是堅持、活力、向上的象征；八（6）“六毅竹”班是才華、毅力、團隊的象征……這些班級精神潛移默化中融入到每個學生行為和血液中，成為一種最強大而悠遠的教育力量。

三、果碩花香，彰顯美好品牌魅力

第3篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

喻國明在多個場合都說過這樣一種人生狀態(tài)：一種俯仰天地的境界，一種悲天憫人的情懷，一種大徹大悟的智慧。他以為，無論做學問還是做個新聞人，只要有這些因素的綜合作用，就一定會有好的成果。這是他長期以來的深切體悟，也是他所追求的人生目標，這就像一把鎖鑰，給我們深入了解喻國明，打開了一扇視角很好的門戶。

慧者自清明

無論是聽喻老師上課，還是和他交談，他那種常有抽象思維的語句和時不時的幽默智慧，總是具有很強的感染力。而綜觀他的人生履歷，把那些遍布于生活經(jīng)歷中的獨特片段穿綴起來，更可以對他的這種魅力有深入的理解。

喻國明1957年9月生于上海，從小聰穎過人，記憶力極強。孩童時的喻國明象棋下得極好，每每使大人投子認輸，而對弈，也常成為他與大人交往的一種特殊方式，早早地開發(fā)了他的智慧。

中小學時的喻國明，正好趕上“”。所以，在喻國明的人生經(jīng)歷中，干過許多現(xiàn)在的學生難以想象的事情，他站過柜臺、賣過肉、當過手扶拖拉機司機和修理工、爬過電線桿、撿過中草藥、做過農田水平測試、在北大老圖書館的建設工地做過電工。

在講述這些色彩斑斕的過往時，喻國明始終帶著一絲慧黠的微笑。他說，在五道口商場學習時，我曾經(jīng)為那些師傅們編制了一個“速算表”，因為那時的物價都是固定的，對照使用起來很方便。后來好多年后去那里，他們還在使用我的那個“速算表”。

高中畢業(yè)后，喻國明當兵去了東北。

1979年，距離高考近3個月，22歲的喻國明滿臉滄桑地回到母校插班備考。在一位學生記敘喻老師的文章中，這樣描寫當時的情況：

校長對大家介紹說：“你們現(xiàn)在不認識他，過半個月就認識他了！”果然，半個月后在海淀區(qū)的模擬考試中，喻國明的各科總分竟比原班級的第一名高出115分，讓所有人都不得不重新認識他。

來：為什么當年經(jīng)歷了那么多的事情，還能有如此好的成績？

喻：“”期間的教學，并沒有對我們產(chǎn)生太大的對文化知識學習的影響。這主要有兩個影響因素：一是周圍的環(huán)境。我父母的單位當時屬二機部九院，在我們家所在的院子里，有很多著名的大科學家，如周光召、鄧稼先等人。我家住在四樓，周光召家住在三樓，我的一些同學都是科學家的子女，雖然“”期間的世界很嘈雜，但在我們那里都沒有改變對學習科學知識的認識。第二點是來自自身的影響。我自小記憶力很好，比如（喻老師一邊說著一邊隨手拿起一本書）像這樣的一頁書，我大概讀上十五分鐘，整頁整頁的書就會印在我的腦子里?？荚嚂r，只要是書本上出現(xiàn)過的內容，給我的感覺就像是在抄答案一樣。只要是老師講課時講過的內容，我就會清晰地記得他當時講的方式、表情、寫在什么位置等等。這都是應試教育的產(chǎn)物。

當年高考，喻國明以北京市文科前五名的成績進入了中國人民大學。此后，由本科而碩士、而博士，一直讀了10年，并且，他有幸得以師從著名的甘惜分教授。1989年，喻國明獲得博士學位，留校成為中國人民大學新聞系的一名老師。

慧者自清明。對于智慧，林語堂先生在《生活的藝術》中曾寫到：夢想+現(xiàn)實+幽默=智慧。我們無法準確給出智慧者一種生活的樣態(tài)和標準，但我們不難發(fā)現(xiàn)生活中常有智慧，使污濁清雅，使混沌澄明。

喻國明認為，真正的大智慧是在一種沉靜寂寞的環(huán)境中產(chǎn)生的。他所追求的是一種大徹大悟的大智慧。

據(jù)說，喻國明在讀書期間曾經(jīng)看完了人大圖書館中新聞類的所有書籍。有學生當面求證，喻老師說，是真的，那時候的書少，很有限。當然，現(xiàn)在讀書一定要分情況，不一定什么書都要讀。

知識分子有三重身份

喻國明講話很流暢，即使是那些抽象的學術思辨性的話題，他也能保持著很快的語速；與他交流，無論日常事情還是學術問題，思維很快就能與你對接，讓你感覺不到接縫；他做事情效率高，辦事快；對學術前沿的變化很敏銳，文章常常起引領作用。作為一個處在我國新聞傳播學術研究最前沿的學者，每天都有大量的學術會議、課題、項目、資料、課程來處理，完全是一種“超負荷”的生活。

來：能不能簡單描述您比較典型的一天的生活狀況。

喻：我基本上每天早晨七點起床，有重要的事情時會更早一些，晚上一點半到兩點左右開始休息。凌晨三四點到七點是我的睡眠黃金時期，如果這個階段休息不好，第二天一天精神都不好。中午不休息，每天大概睡五個小時。

上午我一般不安排上課和其他事情，主要是自己看和寫，更多的是看，搜集準備一些資料。下午除了上課，會安排各種會議和學術活動。晚上會通過QQ、MSN等進行一些交流，了解學生們的研究進行到了什么程度，給出一些指導、建議。一般寫東西都在晚上十一點之后。其實，對我來說，到外地去，是一個比較好的時間，一般只有講課、開會等事情，可以騰出大塊的時間看書、寫東西。很多問題我都是在飛機上思考，落地后在網(wǎng)上再搜一些資料，完成寫作。

在周圍人的眼中，喻國明是一個有人格魅力、生活情趣和學術高度的人。喻國明的豐富和多元，也正在于他絕不只是在學術上不斷獲得各種成就，而是有一個綜合協(xié)調、蘊含深刻并有著悲憫情懷的生活境界的人。

喻：從每周來看，基本上會進行各三分之一的分配，即周一到周三在學校處理事情，周四周五完成一些社會活動，周六周日在家。一般情況下，每周游泳三四次，會堅持每天跑步或者快走，一定要到出汗才行。我喜歡小劇場的話劇，過去經(jīng)常去看，現(xiàn)在沒有時間，不怎么去了。

在其新作《傳媒的話語革命》一書中，喻國明這樣開始：“天上掉下個林妹妹，似一朵輕云剛出岫……”從某種意義上說，微內容就是Web2.0時代帶給我們的林妹妹。

如此輕松的語言，精彩的表達，正如同有人在看了他的博士論文之后所評價的：很有才氣，非常精彩。喻國明不僅注重好的結果，他更強調到達的方式。

喻：失敗不是成功之母，成功才是成功之母，要通過不斷的成功，進行成功激勵，積累信心。積累要做到“積小善成大善”，事情不可能一蹴而就，要對大目標進行分解，要做到“功夫在詩外”的積累，否則難以做到突破性的進展。

喻國明還說過一句話：知識分子有三重身份：第一，是社會的良心；第二，是人類智慧的傳播者；第三，是神明的褻瀆者。一位學生說：“我當初讀喻老師的文章，看到這里，非常有感觸，后來就一直記住了這句話?！?/p>

喻國明還以各種方式影響著他周圍的人，教誨著他的學生。在喻國明的課堂上，經(jīng)常有很多慕名來聽課的學生，將教室擠得滿滿當當，只在講臺一角給喻老師留出來活動的空間。而在課堂上，他常常中外古今、名家各派，并時不時幽蘇格拉底一默、拿自己解解嘲，意趣橫生，多姿多彩。學生所濡染到的，不僅是從他那里傳遞來的知識和思想，還有一位學者的人文情懷。

研究者要進得去，出得來

在同喻老師的交談中，他花了許多時間介紹自己近些年的學術思路，從他所思考和注重的問題中，我們可以看到他身上的一種責任感，一種超乎于術業(yè)之外的思考境界。

喻：這些年，我們前后做了大概一百六七十個項目，在業(yè)界中產(chǎn)生了較大的影響。目前我們注重的是要解決中國的問題，同時有同世界接軌的問題。

如何同世界接軌呢？一方面是積累，另一方面是對現(xiàn)代工具、技術的運用。

現(xiàn)代世界學術的起點，是由西方世界按照自己的價值觀等等建立起來的，我們要同世界接軌，通過兩種方式，一是通過一些世界通用的數(shù)學工具，再就是通過對一些現(xiàn)代科技儀器的使用。前一方面，比如，我們每年在做的《中國傳媒發(fā)展指數(shù)藍皮書》，通過對來自國家新聞出版總署、廣電總局、央視、工商總局、調查公司等方面所得的數(shù)據(jù)，進行新的價值挖掘，從而對傳媒業(yè)當前的發(fā)展狀況做出深刻地描述，增加對傳媒業(yè)發(fā)展的解釋力和預測力，發(fā)現(xiàn)其中的問題，比如當中結構性的落后或者先進的地方。

后一方面，我們注意對一些先進的技術和儀器的使用，比如眼動儀和腦電設備的使用，通過生理學和神經(jīng)科學的方式，來確定人們在進行閱讀時候的信息接收和反饋情況。再比如，我們目前正在使用方正的內容文本分析軟件，實現(xiàn)文本搜索分析的人工智能化，通過這樣的工具，我們可以對搜索文本進行高相似度的過濾，去除掉大量的垃圾信息。比如學者們在使用一些相同的詞語時會有不同的概念內涵，通過這樣的文本分析，可以獲得一種直接的比較。進一步，我們可以發(fā)現(xiàn)之中的擴散路徑，可以發(fā)現(xiàn)傳播的規(guī)律。這就是通過對現(xiàn)代儀器的使用而達到傳播學研究方式的進步。

來：現(xiàn)在很多從事學術研究的學者，正如李澤厚所講，“術在突出，學在退步”，對于這樣的情況，在新聞傳播研究者中，或者在一些年輕的學生當中，似乎表現(xiàn)得多一些，以喻老師的經(jīng)歷，怎么樣看待這樣的狀況。

喻：我以為，專業(yè)研究要有兩個境界，一是進得去，二是出得來。進得去是講要進入自己的研究領域，要成為該領域的專業(yè)人士。這是基本的要求，大部分人都會做好這一點，但更重要的是還要能夠出得來，只有出得來才能具有自覺和創(chuàng)新，能夠審視。出得來實際上是要在更高的層次上來看待問題。進得去出不來會成為“故紙堆里的奴隸”，但出來不是簡單的出來，是更有把握的世界觀、方法論的實現(xiàn)，是以更高的東西來把握，話語權在更高點位上能夠實現(xiàn)，你出來了，可以看清它的前前后后、左鄰右舍，可以跟其他學科比。

來：這些年，喻老師面對傳媒業(yè)的問題單子，開出了一系列的方子，做出了很多預測，如何對這些成果做出評價？

喻：應該說，過去這些年，我們的評價、預測等等還是比較準確的，這是建立在我們對傳媒業(yè)發(fā)展長期的跟蹤上，是對實際情況的準確了解和把握，是建立在學術邏輯的基礎上的。比如對“必讀性”概念的提出，對“影響力經(jīng)濟”的提出，對“拐點理論”的判斷，對范圍經(jīng)濟、發(fā)展路線等問題的提出和關注等等。在中國，實踐界的創(chuàng)新是很活躍的，要準確理解和把握這些東西，必須要有對學術背景的“了然于胸”，要有豐厚的滋養(yǎng)。

第4篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

統(tǒng)一觀念明思路

共青團工作要發(fā)揮全體團員的整體力量,講求團隊精神,只有充分調動共青團中每一分子的積極性和創(chuàng)造性,才能出色的完成團的各項工作。校團委的青年干部們深知這一點。于是，他們把統(tǒng)一全體團員的思想觀念，調動全體團員的工作熱情作為團委工作的一個重要方面，著力建設一支具有強勁凝聚力和戰(zhàn)斗力的團體。

首先，團委統(tǒng)一了工作目標，明確了工作重點，將培養(yǎng)一批有能力的團員干部，推出一兩個先進團支部，打造一支高效率的團員隊伍作為工作主線，以點帶面，用優(yōu)秀團干部及優(yōu)秀團員的示范力量激發(fā)全體團員的參與熱情，調動他們追求先進的積極性，從而實現(xiàn)全員進步。同時，他們對團的各項工作做了具體分工，使團委工作達到了科學化、條理化、規(guī)范化的要求。

其次，團委把培養(yǎng)和使用學生干部作為一項基礎性工作，本著“大膽使用，嚴格要求”的原則，給予他們充分的信任，引導他們積極工作。他們定期召開全體團干會議，統(tǒng)一團員干部們的思想，提高團員干部們對團的工作的認識，讓他們明確自己身上所擔負的重任，激勵他們的責任感，從而更好地為全體團員服務，出色完成團交給他們的各項任務。同時，團委還借此機會了解各支部的工作情況，解決各支部團員干部們工作中遇到的種種問題，對如何管理團員，如何組織團員統(tǒng)一開展工作做了理論和方法指導，各支部團員干部之間也做了經(jīng)驗交流，提高了團員干部的管理與組織能力，建成了一支精干、高效的學生團干隊伍，加強了學校團組織的戰(zhàn)斗力。

再次，團委指導各級團干針對各支部具體情況對各支部團員作思想動員，讓全體團員明確青年團員肩負的責任及自己應盡的義務，激起全體團員青年充實自我、完善自我、超越自我的信心，增添他們與時俱進，開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)自身價值的勇氣，振奮他們?yōu)閷崿F(xiàn)中華民族的偉大復興而奮斗的士氣。以星星之火燃起燎原之勢，從而取得團員整體素質的全面提高。

群策群力定方法

一位哲人說：如果我們一人有一個蘋果，互相交換，手中仍然只有一個蘋果；但是，如果我們一人有一種思想，交換一下，那么，我們每人將會有兩種思想，甚至更多。做共青團工作，需要的不只是一個有思想的人，而是眾多有思想的人團結一心，在不斷交流中碰撞出思想的火花，這樣才能使團的工作在不斷求新中煥發(fā)異彩。

東中團委有三個人，一個人的智慧是有限的，集中三個人的智慧就不可同日而語了。他們三人，心想一處，力使一方，所思所為都向著同一個目標：在東中打造一支強有力的團員隊伍。如何做好團員管理工作，他們共同商議；如何進行團干培訓，提高團干素質，他們協(xié)商討論；如何組織團隊活動，充分高效地發(fā)揮團的號召力量，他們學習研討。為了實現(xiàn)既定目標，他們沒有絲毫懈怠。

同時，校團委還注重發(fā)揮團干們的積極主動性，讓他們意識到自己是團的工作的主動參與者，不能單是被動的依賴老師的指導，更應當多用自己的腦子思考問題，選擇更適合自己及其他團員們的方式去完成各項任務，這樣才能體現(xiàn)出自己的創(chuàng)造性和團的工作的特色。在工作中，校團委除定期要求團干們針對各階段工作提出意見外，還倡導他們主動對團的工作提出合理化建議和工作設想。對他們所提出的問題高度重視，積極采納他們的建設性意見。校團委的肯定增強了團干部們搞好工作的信心，也提高了他們繼續(xù)用心工作的興趣。

此外，校團委還注意充分調動和發(fā)揮各班團支部的積極性，引導廣大團員青年獻計獻策，在實踐中進行探索。在團隊活動的組織形式上，向來是各支部全體團員共同活動，但有一個支部卻率先打破了這種固定模式，通過全體團員及團干部的共同商討，他們將全體團員分為了二十幾個團小組，并任命了團小組長，以小組競賽的形式開展團隊活動，既方便管理又提高了全體團員的參與積極性。這個支部的舉措無疑是一種大膽的創(chuàng)新，他們的團隊活動也從此開展的有聲有色，步入了一個嶄新的階段。校團委及時將他們的做法推廣到全校，很大程度的調動了全體團員參加團隊活動的積極性。

活動繽紛春意濃

豐富多彩的活動是開展共青團工作的有效載體，是共青團對青年團員進行潛移默化的思想教育的最好形式，也是調動全體團員青年的積極性，增強團的凝聚力的最好時機。為此，校團委配合學校的各項工作并結合共青團活動的自身特點開展了一系列活動。

1.三月，舉辦了東中“金思力”杯青年才藝大賽。張念、婁鳳玲等同學脫穎而出，充分顯示了他們的才情，在其他學生面前展示了他們的青春魅力。

2．四月，開展了評選東中“十佳青年”的活動。表彰了一批與時俱進、奮發(fā)有為的優(yōu)秀團員青年，宣傳了他們的先進事跡，號召全校學生學習他們高尚的品德，崇高的精神。

3．四月，配合團市委相關精神，舉辦了*中學英語演講大賽。大賽取得了圓滿成功，涌現(xiàn)出了鄭鴿翔、許岳玲等十二位優(yōu)秀選手，極大的激發(fā)了我校學生學習英語的熱情。

4．五月，在全校團員青年中開展了公民道德建設主題教育活動。為讓這次活動取得良好效果，我們分別組織了征文活動和知識競賽，對優(yōu)秀學生進行了表彰和獎勵。很好地貫徹了《公民道德建設實施綱要》，推動了公民道德建設主題教育活動的開展。

5．九月，舉辦了東中第五屆校園歌手大賽。這次活動歷時一個月,來自全校的86名歌手經(jīng)過兩輪角逐,丁曉娜、董菁菁等十位同學被評為校園十佳歌手，豐富了青年團員的課余文化生活，營造了積極向上，健康和諧的校園文化氛圍。

6.九至十月，應團市委和市教育局的要求，組織在校學生觀看了話劇《游戲陷阱》,增強了廣大學生的法制意識,提高了他們自覺抵制社會不良習氣的能力。而且我們組織學生認真寫了觀后感，經(jīng)校團委精心修改后參加了團市委的評獎活動，取得了較好的名次。王程程、宋麗妮同學分別獲得了一、三等獎，我校也被評為優(yōu)秀組織單位。

7.十二月，積極配合學?！叭齻€文化”建設，向全體團員青年發(fā)出了“謹言慎行，貢獻一己之力”的倡議，向各支部下發(fā)了擬定關于“三個文化”建設工作計劃，積極開展工作的通知，下達了征集“愛校護?！睒苏Z的任務，落實好了學校的有關要求，改善了校園環(huán)境。

8.十二月，舉辦了“慶元旦”書畫作品展。各支部積極組織，選送了大量有特色、有個性的書法、繪畫作品，經(jīng)過認真評選，舒曉盼、楊少龍等同學的書畫作品在元旦期間予以展出，展示了廣大團員青年的特長。

第5篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

【關鍵詞】 新時期 家校合作 途徑

【中圖分類號】 G626 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）11-001-02

教育是一項合作的事業(yè)，在促進學生全面發(fā)展的素質教育時代，只有協(xié)同學校、家庭和社會三大要素，建立適應社會發(fā)展變化的家校合作新模式，才能為學生的健康成長、快樂成才塑造良好的教育環(huán)境，切實提高教育的有效性。不久前正式頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強與學校的合作，共同減輕學生課業(yè)負擔。關心社會教育，幫助子女養(yǎng)成良好習慣，促進學生健康成長?！?/p>

隨著社會的發(fā)展，家校合作成為教育發(fā)展的重要力量，可以說，誰建立了更好的家校合作模式，誰就掌握了教育的主動權。為適應時代的發(fā)展變化，家校合作要探索新的途徑，增強對家庭教育的指導，提升家長教育素養(yǎng)及家庭教育水平，以形成更大的教育合力，更好地落實教育目標。筆者綜合家庭教育的現(xiàn)狀及家校合作研究理論，結合本校家校合作的建設，對新時期家校合作的新途徑作如下思考與探索。

一、加強家長學校建設，更新家長育兒觀念

當前基礎教育中，家庭環(huán)境和學生群體均呈現(xiàn)出新時代的特點，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

一是家長大多為80后的父母，他們年輕、思想開放，樂于接受新的教育理念和教育方式，但由于對孩子的生理、心理和年齡特征的了解不夠深，缺乏相關教育理論和教育經(jīng)驗的指導，單憑自己對孩子的愛而展開教育，過分溺愛容易導致孩子變得任性、自我。

二是生活在單親家庭中的孩子數(shù)量大增，單親父母面對孩子的心理陰影和自卑情緒，往往難以和孩子溝通，不知道如何為孩子營造一個健康的成長環(huán)境。面對新形勢下父母們渴望加強與學校的溝通聯(lián)系、得到專業(yè)的教育指導，而學校也需要整合家長資源以便更好地促進學生的發(fā)展的兩大需求，加強家長學校的建設顯得尤為重要和迫切，對學校教育目標的實現(xiàn)具有不可取代的作用。

（一）加大重視力度，健全組織保障

在教育系統(tǒng)工程中，家庭教育是教育系統(tǒng)工程的基礎。家校合作是現(xiàn)代教育發(fā)展的重要趨勢之一，是整合學校資源、家庭資源和社會資源的有效途徑。只有高度重視、充分挖掘，才能充分利用豐富、無限的家長這一重要教育資源。并且，在家校合作的過程中，建設好“家長學?！笔且环N重要方法，要使家長學校發(fā)揮其應有作用，需要學校高度重視、全力配合。要建立和健全完善的制度以保障家長學校的正常運作，營造家校通力合作的平等、自由、良好的育人氛圍。

我校十分重視家庭教育指導工作，組建了一支具有扎實的工作作風和相對穩(wěn)定的骨干隊伍。校長親自牽頭掛帥，擔任家長學校校長；學校德育組和各年級負責人組成領導小組，具體落實家長學校的管理和培訓工作；各班主任擔任輔導員，各司其職，認真授課，注意搜集學員意見和建議，做好課后反思。

（二）加強師資建設，發(fā)揮主力作用

要辦好家長學校，使每一位家長都學有所獲，能積極投身學校教育教學活動中，使家校溝通能取得實效，關鍵在于教師。教師作為家校合作的重要聯(lián)系人，其職業(yè)道德修養(yǎng)和個人素質直接影響到家校合作的質量。加強師資隊伍建設，不僅能夠提高教學質量，還能轉變教師的教育理念、重塑教師新形象，使教師從封閉的校園環(huán)境走向開放的社會、家庭，緊密聯(lián)系學生成長過程中密切相關的各方因素，使其一致，形成合力。教師與家長良好的溝通也是傳授先進觀念和教育方法的一個重要手段。

我校自開辦家長學校以來，始終堅持在本校選拔一批既有一定理論水平，又有實踐能力的綜合素質強的骨干教師作為主講教師，與全校教師交流分享與家長溝通的經(jīng)驗。還通過專家講座及業(yè)務學習，增強教師的心理素質和專業(yè)知識，掌握與家長交流、溝通、合作的相關技巧，更新家長的育兒觀念，提高育兒水平。同時，對班主任教師進行相關內容的培訓，使其能根據(jù)不同情況調整溝通方式，根據(jù)孩子的不同性格、不同生活特點制定不同的教學措施，始終以包容、理解的心態(tài)面對各種類型家長，因材施教、換位思考，培養(yǎng)家長參與教育的意識與能力。還利用家訪、電話訪談、校訊通等途徑及時向家長匯報孩子在校學習動態(tài)，保持雙向交流，充分肯定家長所做的努力及其作用，贏得家長的好感和信任，從而發(fā)揮家長參與學校教育的積極性。

（三）舉辦教育講座，提高家教水平

面對家長素質參差不齊的現(xiàn)狀，欲提高家庭教育水平，形成長期的、良好的家庭與學校間的合作伙伴關系，就必須針對相關家校合作的調查、分析、開展研究，開發(fā)家長培訓特色課程，給家長更專業(yè)、更具體、更有效的指導，“把心理學和教育學的理論知識跟家庭教育的實際緊密地聯(lián)系起來”，進一步提升家長的教育理論水平。如果父母沒有科學的教育方法，沒有足夠的教育水平，那么教育就達不到應有的效果，甚至給學校教育帶來種種制約因素和障礙。正如蘇霍姆林斯基所說的：“生活向學校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！?/p>

因此，良好的家校合作關系需要建立在家長具備一定的教育專業(yè)知識的基礎之上。學校要通過定期舉辦家庭教育講座，邀請著名教育專家到校與家長面對面溝通，就家長在平時家庭教育中遇到的問題或存在困惑進行互動實際交流，接受更多正確的教育思想和教育方法，更新家庭教育觀念，為家長更好地教育孩子指點迷津，為學生的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。除了積極加強本校師資培訓之外，我校還明確提出并大力貫徹落實“和孩子一起成長”的家教理念，定期邀請賞識教育專家、老師到校開設家庭教育專題講座，有針對性地傳授教育方法，增強家長為人父母、養(yǎng)兒育女的責任感。

二、積極組建家委會，密切家校合作關系

2010年出臺的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確要求“建立中小學家長委員會”，以推進現(xiàn)代學校制度建設。同志曾在全國教育工作會議上所作的《強國必強教，強國先強教》的講話中也強調：“中小學還要建立家長委員會，不斷完善學校科學民主決策和評價機制”。家委會是家校合作的一個重要平臺，在家長和學校之間起著橋梁作用。家長們可以通過家委會的形式關心、支持學校教育事業(yè)，監(jiān)督學校教育教學活動，參與學校管理，為學校的發(fā)展出謀劃策。

（一）完善制度，明確職責

家長委員會作為高層次的家校合作形式，對學校的建設、發(fā)展起著監(jiān)督、建議和決策作用。為了有效落實家委會成員的責任，我校成立了班級、年級、學校三級家長委員會，實行“一年一調整”制度。每學年初，各班自主構建班級“家委會”，再由班主任推薦家長到年級，成立年級“家委會”。依此類推，最后成立學校家長委員會。為健全“家委會”的職能，為了規(guī)范“家委會”的有效運行，我們根據(jù)本校實際情況制定了《廣州市海珠區(qū)同福中路第一小學小學家長委員會制度》。

另外，校領導小組協(xié)同“家委會”成員結合每學年學校實際工作，制定每學年家長學校工作計劃，讓家長們參與學校工作的決策中。同時，家長委員們能密切聯(lián)系本校、本班家長，及時將家長對學校工作的建議和意見反饋給學校，共同協(xié)調參與學校管理。

（二）專設場所，沙龍互動

學校為家長委員會設立網(wǎng)絡群，讓家委會代表到在網(wǎng)絡群就孩子教育問題進行商討，并收集家長對學校教育教學方面的建議，及時改進。學校也推薦符合家長需求的有關家教類的專業(yè)書籍，通過閱讀他人家教故事，給家長提供經(jīng)驗借鑒。為方便家長間的交流溝通，我們還成立了家長沙龍，開設家長開放日，以及通過定期會議、公共郵箱、電話等通訊形式，創(chuàng)設家校溝通平臺。此外，不斷完善家長委員會制度，定期與不定期召開會議，讓家長參與學校管理，為學校的發(fā)展出謀獻策。

（三）家長義工，拉近距離

要理解家長希望了解孩子在學校學習情況的心理，同時，進一步挖掘、利用廣大家長資源，家校合作要通過建立一支龐大的家長義工隊伍，一方面給家長提供親身參與教育的機會與平臺，另一方面能建立家庭與學校密切聯(lián)系的關系。每當學校舉辦大型活動，可召集家長義工協(xié)助學校順利開展工作。家長義工在幫助學校開展活動的時候，可以切身感受孩子學習環(huán)境、了解教師工作的辛苦，拉近家長、教師和孩子的情感距離。

三、開展特色家校活動，提高家校合作實效

要切實拉近家長、學校和老師之間的距離，促進彼此的了解和交流，營造和諧的教育氛圍，開展一系列的家校特色活動是必不可少的。學校通過開展系列特色活動，認真聽取家長的意見和建議，集家長智慧，改進學校工作，讓“父母、教師、校長和子女都參與學校發(fā)展戰(zhàn)略的確立中來，并共同合作確立了學校和學區(qū)核心價值觀的結構?！笨梢酝ㄟ^家長流動日記、家訪、電話、電子郵箱等渠道與家長保持密切聯(lián)系，及時將學生在校表現(xiàn)反映給家長，并向家長了解學生在家中的表現(xiàn)，以教育引導學生認真學習，積極進取，培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，為今后的發(fā)展打好夯實的基礎。

為了幫助家長建立與孩子之間良性的親子關系，我們學校十分重視親子活動的設計。學校每年有特色活動，如“我與爸媽量相似笑臉”“親子誦讀”“中秋親子同樂做月餅”“家庭植樹樂融融”等，活動內容豐富。我們明確這是爸爸媽媽與孩子一起參與的節(jié)日。為幫助家長與孩子之間建立良性的親子關系、創(chuàng)設更多家長與學校、與孩子溝通的機會、加強孩子和父母間的情感交流，我們十分重視親子活動的設計和安排。如在春游時舉行低年級的親子游、“大手拉小手”親子閱讀、“好家長”、“書香家庭”評選、重陽節(jié)敬老院送溫暖等活動。學校還創(chuàng)辦了具有自身特色的童話節(jié)活動，讓家長和孩子在童話的世界里共享快樂。

我校善于挖掘家長資源，邀請有專業(yè)特長的家長參與到學校的課堂和活動中，利用家長職業(yè)特點彌補校園教育的不足，豐富學校教育元素，為學生成長提供更為良好的條件。如請擅長講故事的“故事爸爸媽媽”進校園為孩子們講述生動的故事，在愉快的氛圍中給孩子心靈的啟迪；請醫(yī)生家長進教室為孩子上“防蛀牙”課；請消防警察家長進校為孩子們上“消防課”等。家長作為專業(yè)人士，其講述增加了知識的科學性、趣味性，為孩子們打開了一扇扇科學之窗，而參與活動的家長也在這個過程中無形地增強了對學校的歸屬感。

我校根據(jù)新形勢下教育的發(fā)展趨勢，借鑒家校合作的成功經(jīng)驗，結合自身實際，探索出新時期下家校合作的新方式。事實證明，這些措施具有可行性和實效性，更好地促進了學校與家庭的共同提升。隨著時代的發(fā)展變化，我們還將根據(jù)素質教育的要求探索家校合作更為有效的新途徑。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 蘇霍姆林斯基，杜殿坤編譯.給教師的建議[M].教育科學出版

社，1984：398.

第6篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

隨著社會的發(fā)展，家校合作成為教育發(fā)展的重要力量，可以說，誰建立了更好的家校合作模式，誰就掌握了教育的主動權。為適應時代的發(fā)展變化，家校合作要探索新的途徑，增強對家庭教育的指導，提升家長教育素養(yǎng)及家庭教育水平，以形成更大的教育合力，更好地落實教育目標。綜合家庭教育的現(xiàn)狀及家校合作研究理論，結合本校家校合作的建設，本文試圖探索新時期家校合作的新途徑。

一、加強家長學校建設，更新家長育兒觀念

當今小學教育中，家庭環(huán)境和學生群體均呈現(xiàn)出新時代的特點，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是家長大多為80后，他們年輕、思想開放，樂于接受新的教育理念和教育方式，但由于對孩子生理、心理和年齡特征的了解不夠深，缺乏相關教育理論和教育經(jīng)驗的指導，單憑自己對孩子的愛展開教育，過分溺愛容易導致孩子變得任性、自我；二是生活在單親家庭中的孩子數(shù)量大增，單親父母面對孩子的心理陰影和自卑情緒，往往難以和孩子溝通，不知道如何為孩子營造一個健康的成長環(huán)境。新形勢下父母渴望加強與學校的溝通聯(lián)系，而學校也需要整合家長資源以便更好地促進學生的發(fā)展，面對這兩大需求，加強家長學校的建設顯得尤為重要和迫切，對學校教育目標的實現(xiàn)具有不可取代的作用。

（一）加大重視力度，健全組織保障

在教育這項系統(tǒng)的工程中，家庭教育是學校教育的基礎。家校合作作為現(xiàn)代學校制度的重要發(fā)展趨勢之一，是整合學校資源、家庭資源和社會資源的有效方式。只有高度重視、充分挖掘，才能利用豐富、無限的家庭這一重要教育資源。并且，要使家庭和學校發(fā)揮其應有作用，需要學校高度重視、全力配合，建立健全的組織和完善的制度以保障家長學校的正常運作，營造家校通力合作的平等、自由、良好的育人氛圍。我校十分重視家庭教育指導工作，為此，我們組建了一支工作作風扎實和相對穩(wěn)定的骨干隊伍。校長親自牽頭掛帥，擔任家長學校校長；校德育組和各年級負責人組成領導小組，具體落實家長學校的管理和培訓；各班主任擔任輔導員，各司其職，認真授課，做好課后小結，注意搜集學員意見并及時向領導小組反映。

（二）加強師資建設，發(fā)揮主力作用

要辦好家長學校，使每一位家長學有所獲、積極投身學校教學活動，讓家校溝通取得實效，關鍵在于教師。教師作為家校合作的重要聯(lián)系人，其職業(yè)道德修養(yǎng)和個人素質直接影響到家校合作的質量。加強師資隊伍建設，不僅能夠提高教學質量，還能轉變教師的教育理念,重塑教師新形象，使教師從封閉的校園環(huán)境走向開放的社會、家庭，緊密聯(lián)系學生成長過程中密切相關的各方因素，使其一致，形成合力。教師與家長良好的溝通也是傳授先進觀念和教育方法的一個重要手段。因此，在提升家庭教育水平的時候，學校也應加強對教師的專業(yè)培訓，提高教師心理素質、溝通技巧、專業(yè)知識和教育理論水平等。

我校自開辦家長學校以來，始終堅持在本校選拔一批既有一定理論水平，又有實踐能力的綜合素質強的骨干教師作為主講教師，與全校教師交流分享他們與家長溝通的經(jīng)驗，還通過專家講座及業(yè)務學習，增強教師的心理素質和專業(yè)知識，掌握與家長交流、溝通、合作的相關技巧，更新家長的育兒觀念，提高育兒水平。同時，對班主任教師進行相關內容的培訓，使其能根據(jù)不同情況調整溝通方式，根據(jù)孩子的不同性格、不同生活特點制定不同的教學措施，始終以包容、理解的心態(tài)面對各種類型的家長，因材施教、換位思考，培養(yǎng)家長參與教育的意識與能力。此外，我們還利用家訪、電話訪談、校訊通等途徑及時向家長匯報孩子在校學習動態(tài)，保持雙向交流，充分肯定家長所做的努力與作用，贏得家長的好感和信任，從而發(fā)揮家長參與學校教育的積極性。

（三）舉辦教育講座，提高家教水平

面對家長素質參差不齊的現(xiàn)狀，欲提高家庭教育水平，形成長期的、良好的家庭與學校間的合作伙伴關系，必須針對相關家校合作的調查、研究及開展經(jīng)驗，開發(fā)特色家長培訓校本課程，給家長更多更為專業(yè)、具體、實效的指導，“把心理學和教育學的理論知識跟家庭教育的實際緊密地聯(lián)系起來”，進一步提升家長的教育理論水平。如果父母沒有科學的教育方法，沒有足夠的教育水平，那么教育就達不到應有的效果，甚至給學校教育帶來種種制約因素和障礙。正如蘇霍姆林斯基所說的：“生活向學校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會首先是家庭的高度的教育學素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿的效果?！?/p>

因此，良好的家校合作關系需要建立在家長具備一定的教育專業(yè)知識的基礎之上。學校通過定期舉辦家庭教育講座，邀請著名教育專家到校與家長面對面溝通，就家長在平時家庭教育中遇到的問題或存在的困惑進行實際指導，傳授更多正確的教育思想和教育方法，更新家庭教育觀念，為家長更好地教育孩子指點迷津，為學生的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。除了積極加強本校師資培訓之外，我校還明確提出并大力貫徹落實“和孩子一起成長”的家教理念，定期邀請賞識教育專家大山老師到校開設家庭教育專題講座，有針對性地傳授教育方法，增強家長為人父母、養(yǎng)兒育女的責任感。

二、積極組建家委會，密切家校合作關系

2010年出臺的《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確要求“建立中小學家長委員會”，以推進現(xiàn)代學校制度建設。近期，總理在全國教育工作會議上所作的《強國必強教，強國先強教》的講話中也強調：“中小學還要建立家長委員會，不斷完善學?？茖W民主決策和評價機制”。由此可見，家委會是家校合作的一個重要平臺，在家長和學校之間起著橋梁作用。家長通過家委會關心、支持學校教育事業(yè)，監(jiān)督學校教學活動，參與學校管理，為學校發(fā)展出謀劃策。我校對新時期下如何更好地發(fā)揮家委會作用作了如下實踐探索：

（一）完善制度，明確職責

家長委員會作為高層次的家校合作形式，對學校的建設、發(fā)展起著監(jiān)督、建議和決策作用。為有效落實家委會成員的責任，我校成立了班級、年級、學校三級家長委員會，實行“一年一調整”制度。每學年初，各班自主構建班級家委會，再由班主任推薦家長到年級，成立年級家委會。依此類推，最后成立學校家委會。為健全家委會的職能，也為了規(guī)范家委會的運行，我們還根據(jù)本校實際情況制定了《駿威小學家長委員會制度》。

另外，校領導小組協(xié)同家委會成員結合每年學校實際工作，制定每學年家長學校工作計劃，讓家長以建設性的姿態(tài)參與學校的決策。同時，家長委員們還需密切聯(lián)系本校、本班家長，及時將家長對學校工作的建議和意見反饋給學校，共同協(xié)調參與學校管理。

（二）專設場所，沙龍互動

學校為家長委員會設立了一個專門的辦公室，每周二的家代會開放日邀請家委會代表到校就孩子教育問題進行商討，收集家長對學校教學方面的建議，及時改進。并在其中放置了一些符合家長需求的有關家教類的專業(yè)書籍，通過閱讀他人教育故事，給家長提供經(jīng)驗借鑒。為方便家長間的交流溝通，我們還成立了家長沙龍，通過定期會議、公共郵箱、QQ群等通訊形式，創(chuàng)設家長溝通平臺。此外，不斷完善家長委員會制度，定期與不定期召開會議，讓家長參與學校管理，為學校的發(fā)展出謀獻策。

（三）家長義工，拉近距離

結合家長希望了解孩子在校學習情況的心理，為進一步挖掘、利用廣大家長資源，家校合作可通過建立一支龐大的家長義工隊，給家長提供親身參與教育的機會與平臺，密切家庭和學校的聯(lián)系。每當學校舉辦大型活動時，可召集家長義工協(xié)助學校順利開展工作。家長義工在幫助學校開展活動的時候，可以切身感受孩子的學習環(huán)境、了解教師工作的辛苦，拉近家長、教師和孩子的情感距離。并且，家長身體力行，在教育活動中形成責任感、義務感的同時，亦給孩子無聲息的身教勝于言傳的榜樣示范作用。家長義工作為家校合作的新模式，促進了家校合力價值的最大化。

每年開學，我們學校會有秩序地組織大批家長義工到校，協(xié)助老師安排新生入學、住宿、用餐、維持歸程隊秩序等。家長們忙碌的身影成為我們學校一道美麗的風景線，既減輕了學校的工作負擔，也幫助家長樹立了強烈的集體意識，更為學生所喜愛。

三、開展特色家?；顒?，提高家校合作實效

要切實拉近家長、學校和老師之間的距離，促進彼此的了解和交流，營造和諧的教育氛圍，一系列的家校特色活動是必不可少的。學校通過開展系列特色活動，認真聽取家長的意見和建議，集家長智慧，改進學校工作，讓“父母、教師、校長和子女都參與學校發(fā)展戰(zhàn)略的確立，并共同合作確立了學校和學區(qū)核心價值觀的結構” ?？梢酝ㄟ^家長流動日記、家訪、電話、電子郵箱等渠道與家長保持密切聯(lián)系，及時將學生在校表現(xiàn)反映給家長，并向家長了解學生在家中的表現(xiàn)，以教育引導學生認真學習，積極進取，培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，為今后的發(fā)展打好夯實的基礎。為了幫助家長建立與孩子之間良性的親子關系，我們學校十分重視親子活動的設計。學校每年有一個特色節(jié)日，歷時一個學期，活動內容豐富。我們明確這是爸爸媽媽與孩子一起參與的節(jié)日。為幫助家長與孩子之間建立良性的親子關系、創(chuàng)設更多家長與學校、與孩子溝通的機會、加強孩子和父母間的情感交流，我們十分重視親子活動的設計和安排。如在春游時舉行低年級的新子游、“大手拉小手”親子閱讀、“好家長”、“書香家庭”評選、重陽節(jié)敬老院送溫暖等活動。并且，學校創(chuàng)辦了自身特色童話節(jié)活動，讓家長和孩子在童話的世界里共享快樂。為更好地促進家庭教育有效意義的實現(xiàn)，我校始終堅持不懈地精心為父母和孩子搭建愛的橋梁，幫助他們建立良好的親子關系。

第7篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

關鍵詞信息化學校；學校管理；信息化管理

1前言

校長是一所學校的領頭雁，學校管理是學校教育工作的核心。隨著教育改革的深化，學生的學習內容越來越豐富，生活的范圍越來越廣泛，思想也越來越活躍，學校管理的任務也隨之增加。管理工作必須與時俱進，深入研究教育教學發(fā)展規(guī)律，立足實際，創(chuàng)新工作方法，以科學的管理機制促進學校管理和學生健康成長。在工作實踐中，青州市逄山初級中學充分發(fā)揮信息技術的重要作用，利用信息技術來輔助管理工作，有效地整合校內外的資源和條件，優(yōu)化學校教育管理工作，提高管理效率，取得較好效果。

2努力構建信息化學校

逄山學校是一所山區(qū)學校，當?shù)亟?jīng)濟相對困難。根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出的到2020年實現(xiàn)“兩基本、一進入”的戰(zhàn)略任務，學校在各級領導的支持下，多方籌資，努力構建現(xiàn)代化、信息化學校。本著“長遠規(guī)劃、高起點設計、高效使用”的原則，建成了“三通兩平臺”數(shù)字化校園網(wǎng)絡。即“寬帶網(wǎng)絡校校通、教學資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通及數(shù)字教育資源公共服務平臺、教育管理信息系統(tǒng)平臺”，實現(xiàn)辦公、教務安排、課程管理、教師管理、學生信息管理、安全管理、教學設備及實驗儀器管理等信息化建設新格局。

3立足學校實際，有效應用

根據(jù)教育教學目標和學生的發(fā)展需求，立足實際，注重信息化設施有效應用，不斷提升信息化管理和應用水平。提高教師的應用水平1）加強信息技術的應用培訓。為了促進教師們盡快熟悉和應用信息技術，我們采取“請進來和走出去”的方法，積極對教師進行培訓。一方面請電教站的專業(yè)人員到校指導，對教師進行面對面培訓，另一方面逐批選派教師外出學習，兩條腿走路，使廣大教師在短時間內熟練地掌握信息技術的應用方法。實施“典型帶動”策略，重點培養(yǎng)信息化教學的典型個人和典型團隊，以促進全體教師從能用、會用轉向創(chuàng)新應用。還建立激勵制度，把教師的信息化教學能力納入績效考核指標，以此促進教師自主提高和應用信息技術的能力。經(jīng)過努力，教師人人會用計算機技術教學，人人都能設計課件，教育教學信息化水平顯著提高。2）促進教師學習先進教育理論。學校地處偏僻山區(qū)，信息相對閉塞，與外界溝通遲緩，制約了教師們的理論及業(yè)務水平的提高。“三通兩平臺”數(shù)字化校園網(wǎng)絡平臺建成以后，充分利用這一優(yōu)勢，積極組織教師通過網(wǎng)絡學習教育理論，獲取自己所需要的教學信息：①積極組織教師學習現(xiàn)代教育教學理論和先進的教學經(jīng)驗，如洋思、杜郎口等模式；②對那些認為有價值的教學建議和教學設計等，通過建立教學資源庫的形式儲存起來，供工作中借鑒和使用；③利用信息技術的交互式特點，鼓勵教師與全國各地的專家和名師開展合作與交流，與同專業(yè)的教師開展相互評課。3）為教師搭建網(wǎng)絡研修平臺。為建構多元化的教師研修渠道，學校通過架設網(wǎng)絡論壇，讓每位教師暢所欲言，談教學中的感想，分享教學心得，形成網(wǎng)絡共享。①開展網(wǎng)絡研討。網(wǎng)上研討有利于發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，促進教師向科研型教師邁進。如教導處把各年級的學科備課要求在網(wǎng)上以后，再由各級部備課組長組織教師集體備課。在實施過程中，由于各班的學生情況不同，教師在教學中可能遇到一些困惑。對這些問題通過研修平臺進行，讓大家交流、討論和修訂。在大家的交流中發(fā)現(xiàn)和思考問題，分析和探索解決問題的方法，實現(xiàn)共同提高。②網(wǎng)上辯論。由于每位教師的認識和教學經(jīng)歷不同，在教學中很容易出現(xiàn)不同的看法。如如何正確地對學生個體進行多元化評價，教師可根據(jù)班級實際情況各抒己見，最后通過網(wǎng)上辯論，達成對學生進行準確評價的最優(yōu)化共識。③網(wǎng)上反思。反思是教師不斷完善教育教學思路的重要過程。在教學實際中，教師的工作難免有些失誤，只有不斷學習和反思，才能對自己的教學行為進行審視和分析，通過吸收別人的意見和建議，查找原因，尋求對策，及時糾正失誤，使教學思想和方法逐漸走向正確的軌道。提高教師的班級管理效率班級管理是學校管理工作的前沿陣地，利用信息技術，可有效地讓班主任了解學生的發(fā)展變化，及時解決學生中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥，幫助學生在快樂中健康成長。1）建立學生信息化檔案和成長檔案。班主任可把學生的基本信息，如身體情況、家庭情況、文化基礎及個性特長等情況，都存入班級管理的數(shù)據(jù)庫中，為學生建立信息化檔案。將學生的上課、作業(yè)、紀律、勞動、衛(wèi)生、考試成績等情況整理存檔，建立成長檔案。這樣的好處是能夠根據(jù)學生的變化及時變更，實行動態(tài)管理，不僅能看到學生的缺點和進步，還提高了效率。2）豐富班級文化。班主任可在班級網(wǎng)站上設置班級特色模塊，展示班級和學生的風采；也可以設立班級論壇模塊，讓學生發(fā)表對班級的意見和建議等，促進實現(xiàn)管理民主化。3）豐富主題班會。班主任可根據(jù)主題班會的需要，通過下載和播放有關視頻，讓學生在情境中理解和體會。如在開展以“孝道”為主題的班會中，通過播放被評為山東省十大孝子之一的當?shù)鼐用耨矣駠氖论E，有效地改變了過去那種學生被動接受的狀況，使學生深刻理解了“今日孝進課堂，明朝孝行天下”的主題思想，效果良好。4）利用信息技術加強與學生及家長的交流。在班級學習和生活中，一些學生不愿與教師面對面地溝通，導致班主任不能走進學生的內心世界。面對這種情況，班主任可利用QQ、郵件等與學生交流，及時解決學生遇到的困惑，引導學生正確對待學習和生活。此外，還可以根據(jù)有些學生的父母長期在外打工的現(xiàn)實，利用QQ和微信加強與家長的聯(lián)系，做到家校共育。促進校本教研的提升校本教研是學校課程建設的一個重要部分，從何處入手才更有針對性和實效性呢？經(jīng)過網(wǎng)上征集廣大教師的意見，最終確定了“以孝文化教育為突破口，以孝育促德育”的方針。為此，廣泛發(fā)動師生，利用實地考察和網(wǎng)絡搜索相結合的辦法，搜集豐富的資料，然后刪繁就簡，整理成文字再到網(wǎng)上，征求教師和社會各界的意見。經(jīng)過修正和完善，最終陸續(xù)出版校本教材《孝文化教育讀本》和《大山孝子》，在社會上產(chǎn)生積極影響，獲得學生家長和社會各界人士的一致好評。還通過孝文化演講比賽和征文比賽、《孝親敬老歌》《勸孝良言》《弟子規(guī)》歌詠比賽以及舉行“小孝星”評選活動等形式，對學生進行孝文化教育，對德育工作產(chǎn)生積極推動作用。密切學校與社會的聯(lián)系信息化建設，為學校與社會的聯(lián)系架起了通道。學校通過信息管理系統(tǒng)，及時在互聯(lián)網(wǎng)上向社會各界及家長校務信息，讓大家充分了解學校各方面的發(fā)展情況，并接受監(jiān)督，實施“校務公開”，促進了社會各界人士積極參與學校管理和建設的積極性。

4結語

第8篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

一、保教常規(guī)督導方面：

1、開展了常規(guī)教研。

從10月13日——10月25日，我園組織了為期兩周的“骨干教師及教研組長半日活動展示”活動，全體教師在不當班時間，分別觀摩了曹進軍、涂宏、金素芳、陳利娟、易琴蓮、曹漢霞、王建玲、劉詠英、周華為、梅琴花、張健(以時間排序)十一位骨干教師組織的半日活動，喬建園長完整地參加了十一個半日活動，并邀請了教研室鄔主任、張所長來園進行指導，當日張所長就所看到的兩節(jié)集體活動作了精彩的點評，鄔主任為我園全體教師作了“享受智慧和快樂”的專題講座，為這次展示活動作了全面的總結、肯定、評價和指導，也為本次活動劃上了圓滿的句號。期間，宋埠小學學前班部分老師也趕往我園觀摩，充分體現(xiàn)了兩園之間的友好交流。

為使本次教研活動更深入有效，真正是“一研一得”，還認真總結反思：所有聽課教師積極參與評課、反思、總結，寫出了對半日活動觀摩的感受和體會，并舉辦了教研園地專欄，以便學習和交流。

2、舉行了教師職業(yè)形象講座。

邀請呂澤文老師作了“教師的職業(yè)形象和職業(yè)語言專題講座”;派副園長汪先霞外出學習，開拓眼界，回來后從理論上向老師作了“關于幼兒園教育教學活動有效性的實踐與思考”的報告;制定了新教師詳細培訓計劃，安排她們跟班見習，師徒結對，“先培訓、后上崗”：組織新教師學習了幼兒園保教人員一日工作程序及要求的學習，檢查個人自學筆記，深入課堂對新教師進行半日活動指導等等;

3、加強秋季衛(wèi)生保健。

秋季是腸道疾病、流感、水痘、手足口病等幼兒傳染病、流行病的高發(fā)時期。早教和本園分別發(fā)生一例手足口病，園領導十分重視，及時上報主管部門，實行及時隔離，并為此召開緊急專題會議，值得一提的是，本園大三的一例手足口病是老師通過晨間健康檢查發(fā)現(xiàn)的，再一次說明了晨檢的重要性。針對手足口病及秋季其他疾病，我園積極加強預防，開展了一系列的衛(wèi)生保健活動，贏得了家長們的一致好評：通過各班家園聯(lián)系欄，向家長宣傳秋季;對各班保育員老師進行衛(wèi)生保健相關知識培訓;加大衛(wèi)生消毒的檢查督促力度;10月20日——10月24日連續(xù)一周，每天兩次給幼兒飲用板藍根中草藥糖水;培養(yǎng)幼兒勤洗手等良好的生活衛(wèi)生習慣;加強戶外鍛煉，增強幼兒體質;對各班幼兒進行健康體檢。

4、督導一日活動時間的執(zhí)行情況。

對各班一日常規(guī)作出具體的檢查和指導。特別強調了早餐、中餐、和餐前閱讀時間的保證。

5、征集留守兒童課題論文。

我園是黃岡市“黃岡地區(qū)老城區(qū)城鎮(zhèn)留守兒童的現(xiàn)狀與分析”課題研究的實驗單位之一，課題已進行三年，現(xiàn)準備結題。為此，進行了論文征集，有22位老師撰寫了“留守幼兒論文”;各班填寫了“麻城市幼兒園留守幼兒家庭情況調查表”。

6、推廣新操：分年齡組編排并學習了新的幼兒早操。新編的早操，更適合幼兒年齡特點，大大地提高了早操的參與率和運動率，深受老師和幼兒的喜歡。

7、自制體育活動器材：各班自制體育活動器材至少3樣，并要求投放使用，保證戶外活動的開展和多樣化。

8、慶祝重陽節(jié)活動。(學前班小朋友制作禮物獻給退休老教師，并表演節(jié)目)

9、安裝廣播系統(tǒng);運用安裝新廣播系統(tǒng)，完善備課室，實行電腦使用、學習、安全管理制度。

10、衛(wèi)生保健知識宣傳欄的建設，既開辟了宣傳陣地，又美化了校園環(huán)境。

存在不足：

1、執(zhí)行一日工作程序不到位。比如：時間隨意，早餐推遲、中餐提前，餐前閱讀時間沒保證，戶外鍛煉時間未保證等等;

2、區(qū)域活動形式單調，材料不夠豐富，沒有與主題活動相結合;

3、衛(wèi)生消毒執(zhí)行不到位，如，周五衛(wèi)生大檢查時，各班的衛(wèi)生均做得很好，但平時的衛(wèi)生則存在不徹底、不到位情況;很遺憾地發(fā)生了兩例手足口病;

4、教師對新操不熟，新任教師帶班的能力還須快速提高;

二、后勤服務工作常規(guī)督導方面：

1、統(tǒng)籌兼顧，合理規(guī)劃

一是做好使用各項經(jīng)費的計劃，并合理使用;二是良好發(fā)揮園產(chǎn)物資的作用：資料保管人員對幼兒園的教具、玩具、保教用品，能按幼兒園的計劃、規(guī)定進行登記、分發(fā)、回收、清點、統(tǒng)計損耗等的管理，維修人員對園內的設施設備認真做好檢查和維修。

2、嚴格膳食管理

(1)伙委會成員在保健醫(yī)生的帶領下共同探討膳食管理問題，認真制訂每周營養(yǎng)食譜，聽取教師、家長的建議和意見，根據(jù)反饋意見及時更改食譜，并及時從網(wǎng)上、公示欄向家長公示。

第9篇：對智慧校園建設的建議和思考范文

關鍵詞：高職院校；人才強校；人事檔案管理

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）28-0009-03

“人才強?！笔歉呗氃盒？焖侔l(fā)展的重要戰(zhàn)略，穩(wěn)步實施“人才強?！睉?zhàn)略，離不開教學科研水平的提升，而教學科研水平的提升取決于人才素質的高低。作為人才信息縮影的人事檔案，是人才在教學、科研、管理服務等工作中形成的原始記錄。人事檔案管理對高職院校內涵建設、人才選拔與使用、人才預測和培養(yǎng)即打造一支高水平師資隊伍和干部管理隊伍具有重要價值與作用。科學管理人事檔案有助于從人事檔案中探索人才成長規(guī)律，更好地選拔培養(yǎng)和使用人才。但由于種種原因，人事檔案管理工作在高職院校人才隊伍建設中的作用往往被忽略。筆者試圖探尋人事檔案管理在高職院校實施“人才強?！睉?zhàn)略中的重要作用，以引起高職院校各級領導及廣大教職工對人事檔案管理工作的重視，加強人事檔案管理，促進“人才強?！睉?zhàn)略的順利實施。

一、做好高職院校人事檔案管理工作對實施“人才強校”戰(zhàn)略的重要意義

人事檔案是人才信息的重要載體，集中反映了人才的基本情況、學識水平、工作表現(xiàn)、工作業(yè)績等方面的情況，是知人善任、選賢舉能的重要依據(jù)，也是針對人才個人特點進行“量體裁衣”，幫助人才在教學、科研、管理服務等方面建功立業(yè)的重要工具。

1.做好高職院校人事檔案工作，有利于充分發(fā)揮人才的特長優(yōu)勢。高職院校是發(fā)展全民教育、培育社會各類技術型人才的集中地，建設一支高素質高水平人才隊伍是院校興旺發(fā)達的生命線。特別是近幾年各院校逐步引進一批高學歷、高職稱人才充實師資和管理隊伍，這些人才有著不凡的奮斗經(jīng)歷和突出的業(yè)績。他們的人事檔案如果記載清楚、內容齊全，對于高職院校而言會是一筆豐厚的財富，能有效作用于“外樹形象、內強素質”。同時，鑒于個人的優(yōu)劣表現(xiàn)均有可能被記入檔案，影響長遠，因此教職員工會時刻警示自我，本著對自己、對歷史負責的態(tài)度，最大限度地發(fā)揮自身的潛能和智慧。

2.做好高職院校人事檔案工作，有利于對人才進行針對性的培養(yǎng)和使用。人事檔案管理部門在完成人事檔案材料的收集、整理、保管與利用的基礎上，應該對檔案材料所反映的信息進行分類、統(tǒng)計和分析，形成有針對性的報告，在學院制定人才隊伍建設規(guī)劃、師資培養(yǎng)培訓計劃以及教職工的職稱晉升、干部選拔等方面，提供符合客觀實際的科學數(shù)據(jù)支撐。在學院整體干部隊伍建設方面，可以根據(jù)人事檔案所反應的材料，從人才崗位設置、人員調配以及后備人才選拔等方面，向人事部門提出合理性的建議和意見。在教師隊伍建設方面，在專業(yè)教學團隊建設、教師招聘計劃、教學名師培養(yǎng)、雙師素質提升等人才培養(yǎng)項目和評優(yōu)推優(yōu)等工作中，人事檔案可以在項目和人選確定、培訓計劃與培訓內容等環(huán)節(jié)發(fā)揮積極和權威性作用。在職稱晉升與學歷提升等方面，可以通過對人事檔案分析，查找出教師真正需要填補的是外語培訓、專業(yè)進修，還是科研成果，并在材料組織方面提出有針對性的建議。人事檔案管理部門應該主動變“死檔案”為“活檔案”，在“人才強校”戰(zhàn)略實施的進程中，發(fā)揮自身的能動作用，使人才能真正“人盡其才，才盡其用”。

3.做好高職院校人事檔案工作，有利于引進優(yōu)秀的人才。高職院校所引進的人才，應該是人才隊伍專業(yè)結構、學歷結構、職稱結構以及年齡結構中最緊缺的，又不能在內部調劑補充的人才。人事檔案反映著人才專業(yè)、學歷、職稱、特長、研究方向、教育背景、工作及進修經(jīng)歷等第一手最真實、最新、最全面的材料。人事檔案管理部門可以在對檔案材料信息進行匯總、統(tǒng)計、分析的基礎上，對學院所制定的人才引進計劃提出意見和建議。人事檔案管理部門可以對前來應聘人才的檔案進行專業(yè)分析，辨別真?zhèn)?、預測人才的價值，協(xié)助人事部門對所引進的人才進行把關，確保所引進的人才各方面符合實際需要，促進人才合理梯隊的構建。

二、高職院校人事檔案管理存在的主要問題

高職院校在實施“人才興?！睉?zhàn)略過程中，往往把精力直接地集中在“人才引進”、“師資培訓”、“科研項目”等具體的工作中。而這些工作，絕大部分是建立在“根據(jù)慣例”、“參考兄弟院校的做法”的基礎上，卻忽略了源于人事檔案的有關數(shù)據(jù)分析和前瞻預測。這主要是因為人事檔案在自身建設和管理過程中，存在著種種的問題，主要體現(xiàn)在如下幾個方面。

1.對高職院校人事檔案管理的重要性認識不夠。長期以來，相當一部分人員包括部分領導干部對人事檔案工作的認識不足，認為人事檔案就是收集、整理、保管等事務性工作，與教學和科研工作沒有直接聯(lián)系，也不能為單位創(chuàng)造經(jīng)濟效益，只要守好那一堆材料，不丟失、不泄密，能應付人事任免、勞資等日常工作及查檔工作就行。因此，人事檔案管理工作變得默默無聞，很少有人過問；人事檔案管理部門也習以為常，不主動拓展工作內容，不主動為學院的教學、科研，特別是人才建設工作提供依據(jù)和參謀作用。

2.高職院校人事檔案材料不齊全、補充不及時。目前，人事檔案都是套用干部檔案的模式管理，進檔材料大多側重于反映“政治歷史”，專業(yè)、科研、誠信等方面材料缺乏。加之重視不夠，人事檔案材料的收集常常處于消極被動狀態(tài)，體現(xiàn)在人事檔案歸檔工作制度不健全，執(zhí)行不嚴格，被動等待送材料上門而不主動索取和補充，更不會根據(jù)工作的需要調整和增加歸檔的項目，一些人事檔案長年得不到填充和更新，無法全面體現(xiàn)人才的現(xiàn)狀，對人才建設工作沒有參考價值。

3.高職院校人事檔案管理手段落后。很多人事檔案往往停留在紙質檔案的建立和保管層面上，沒有隨著科學技術手段的不斷更新而實現(xiàn)人事檔案的電子化。一些人事檔案室的電腦僅僅局限用于檔案目錄的打印，還無法進行人員信息的查詢和檢索，更無法實現(xiàn)對人才信息的篩選、排序、分類及匯總。由此導致很多人事統(tǒng)計工作只能靠手工完成，造成人力資源的極大浪費，人事數(shù)據(jù)對決策的參考作用常常處于被動狀態(tài)，而且作用十分有限。

4.高職院校人事檔案管理隊伍有待加強。由于重視不夠，高職院校人事檔案室很少設置有專職的檔案管理人員，兼職人員也無法保證有足夠的時間和精力對人事檔案進行管理，導致人事檔案建設滯后，問題不少。即使有專職的人事檔案管理人員，也往往是半路改行，沒有接受過系統(tǒng)的檔案專業(yè)知識和技術的培訓，檔案管理只能在低水平的層面上按“想當然”的辦法進行，這對于人事檔案建設本身以及人事檔案對人才管理的貢獻方面，都會造成極大的損害。

三、加強高職院校人事檔案管理工作的有效措施

1.加大宣傳力度，高度重視人事檔案管理工作。高職院校人事檔案工作，是高職院校工作的重要組成部分，人事檔案是學院教育教學、科研、職稱評定、人才選拔、干部聘任等工作的重要信息依據(jù)，是人事工作的核心內容，是干部、教師隊伍建設的重要基石，是確保學院順利實施“人才強?！睉?zhàn)略不可或缺的一支重要力量。學院領導要提高認識，在人才隊伍建設工作中給人事檔案管理工作交任務、壓擔子，充分發(fā)揮人事檔案對人才隊伍建設的作用。同時，在人員、設備、庫房以及人員培訓方面，對人事檔案部門給予足夠的重視和加強。人事檔案部門不要縮在幕后，要主動出擊加大宣傳力度，讓各部門及廣大教職工認識到人事檔案對學院發(fā)展、人才隊伍建設以及個人發(fā)展方面的重要意義，領會和掌握人事檔案材料收集和利用的專業(yè)知識和相關規(guī)定，人人主動支持人事檔案部門的建設，及時將教學、科研工作中產(chǎn)生的符合人事檔案歸檔要求的材料交到人事檔案管理部門。

2.加強人事檔案管理隊伍的建設。高職院校人事檔案部門應該落實有專人負責，根據(jù)檔案冊數(shù)的增長配備足夠的專兼職檔案管理人員，確保有足夠的人員、時間和精力對人事檔案進行建檔、歸檔、整理及開發(fā)利用。應該挑選在政治上可靠、保密意識高、工作責任心強且綜合素質高的人員擔任人事檔案管理員。同時注意配備具有一定計算機專業(yè)知識的人員參加人事檔案管理工作，充分應用科學的管理理論、方法和手段來推進人事檔案管理工作的科學化和規(guī)范化。要落實有關政策和待遇，使檔案管理人員在職稱晉升方面有希望，待遇上有保障，確保優(yōu)秀的人才安心從事人事檔案管理工作。要加強人事檔案業(yè)務培訓，支持和鼓勵檔案管理員參加各種專業(yè)技術培訓和各種有關人事檔案方面的學術交流活動，不斷提高業(yè)務知識和技能。

3.健全人事檔案管理制度，開發(fā)人事檔案多方面的功能。要建立健全人事檔案歸檔、管理、利用等方面的制度，擴大人事檔案原有的內涵，豐富一些有價值的內容。要加強宣傳與培訓工作，把有關人事檔案的制度和規(guī)定上墻報和校園網(wǎng)，使各部門和個人都能把符合歸案要求的材料按規(guī)定送交人事檔案管理部門，確保人事檔案材料的全面、準確。在此基礎上，明確人事檔案管理部門關于人事檔案開發(fā)利用的職責，實現(xiàn)人事檔案查詢、檢索、分類、匯總及分析等功能的常規(guī)運行，主動形成針對性的報告，為學院各項決策提供參考和借鑒。

4.增加人事檔案的個性特點管理。加強專業(yè)能力、工作能力、工作業(yè)績、誠信等信息紀錄，提高人事檔案的利用價值，有利于人才的引進、人才的培養(yǎng)、人才的使用、人才的流動及人才的競爭。提高高職院校對人才專業(yè)能力、誠信等各方面的綜合評定，提高對人才的有效利用。

總之，高職院校人事檔案管理部門應該主動適應高校改革與發(fā)展的需要，主動加強自身建設，不斷拓展自身的功能，提高自身利用價值，努力成為高職院?！叭瞬排d校”戰(zhàn)略中最重要的一支推進力量。

參考文獻：

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