電氣自動化專業(yè)認(rèn)識精選(九篇)

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第1篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

一 人才培養(yǎng)方案的研究隊(duì)伍

該項(xiàng)目具有能力較強(qiáng)的研究隊(duì)伍，課題組成員年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理，掌握教學(xué)規(guī)律和授課藝術(shù)，同時具有較高的專業(yè)能力和學(xué)術(shù)水平，并具有多項(xiàng)研究成果。課題組老師均擔(dān)任電氣自動化專業(yè)課程的教學(xué)工作，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等有著較深的認(rèn)識，這些都有利于課題開展。參加本課題研究的老師，都從事一線教育教學(xué)，平均年齡在30歲左右。經(jīng)歷過其他課題的研究，并且針對所研究的課題，他們大多數(shù)人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，有數(shù)篇論文在各級評比中獲獎或發(fā)表。其次，實(shí)施人才培養(yǎng)教學(xué)過程中的老師，專任教師中同時具有技師資格證和高校教師資格證的“雙師”素質(zhì)教師占100%。專任教師中有企業(yè)工作經(jīng)歷5年以上的占50%。研究隊(duì)伍的構(gòu)成，保證人才培養(yǎng)方案研究的正常進(jìn)行和實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

二 人才培養(yǎng)方案的研究過程

人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐過程按照“調(diào)研、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐、成果”研究方案進(jìn)行。第一階段為初步研究階段。研究教育部高職教育教學(xué)綱領(lǐng)文件;開展職業(yè)崗位調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、人才需求調(diào)查工作;根據(jù)調(diào)查結(jié)果，整理出人才需求調(diào)查報告。第二階段為人才培養(yǎng)方案擬定階段。根據(jù)前一段的工作總結(jié)，提煉出典型工作任務(wù)并進(jìn)一步優(yōu)化;擬定電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，完成行動領(lǐng)域向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化;成果形式為電氣自動化技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，及相應(yīng)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。第三階段為實(shí)踐與修訂階段，通過三年人才培養(yǎng)改革實(shí)施實(shí)踐，完善人才培養(yǎng)方案，同時建設(shè)核心課程資源，改革教學(xué)方法，建設(shè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。第四階段為形成成果階段。完善并形成最終“基于就業(yè)導(dǎo)向的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案”，提交專業(yè)建設(shè)委員會審批;確定教學(xué)條件建設(shè)方案;完成研究報告;并建成電氣自動化專業(yè)院級、省級精品課程。

三 人才培養(yǎng)方案的研究方法

該人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐主要采用由外到內(nèi)、由宏觀到微觀、理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法和思路。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，理論與實(shí)際緊密結(jié)合，運(yùn)用調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)檢索法、行為研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動和方案研究工作。在具體操作上，以學(xué)校開設(shè)的電氣自動化技術(shù)專業(yè)班級為研究對象，進(jìn)行循環(huán)招生、循環(huán)教學(xué)、循環(huán)試驗(yàn)，在實(shí)踐中構(gòu)建和完善符合崗位要求、滿足就業(yè)競爭力需求的電氣自動化技術(shù)專業(yè)的高端技能型人才培養(yǎng)模式。

四 人才培養(yǎng)方案的研究內(nèi)容

該人才培養(yǎng)方案研究的主要內(nèi)容包括：

1 人才需求與學(xué)生就業(yè)取向調(diào)查分析

針對京津冀、山東省內(nèi)、長三角經(jīng)濟(jì)帶的多個廠家和參與各個工作崗位的電氣自動化技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生做了大量調(diào)查，得出調(diào)查結(jié)論，明確人才培養(yǎng)改革的緊迫性。

2 基于就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

對所調(diào)研的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，得到電氣自動化技術(shù)專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領(lǐng)域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，掌握電氣自動化技術(shù)的基本知識和技能，具備與本專業(yè)未來工作崗位相適應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)的職業(yè)發(fā)展能力、較強(qiáng)的電氣設(shè)備安裝調(diào)試和自動控制技術(shù)應(yīng)用能力，能夠從事自動化產(chǎn)品的電氣系統(tǒng)安裝調(diào)試、自動化生產(chǎn)線的運(yùn)行維護(hù)、自動化工程設(shè)備升級改造等工作的高端技能型專門人才。

3 構(gòu)建基于就業(yè)導(dǎo)向的“平臺+模塊”人才培養(yǎng)課程體系

課程體系構(gòu)建過程采用六步法完成：（1）通過市場需求調(diào)研確定電氣自動化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位或崗位群;（2）通過崗位分析確定各個崗位的工作任務(wù);（3）歸納出典型的工作任務(wù);（4）通過典型工作任務(wù)分析確定專業(yè)應(yīng)具備的能力（專業(yè)能力、方法能力、社會能力）;（5）通過職業(yè)能力分析確立學(xué)生應(yīng)具備的知識、技能、態(tài)度;（6）最后完成從行動領(lǐng)域到學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，即從教學(xué)內(nèi)容歸納出課程體系。

在構(gòu)建時，組織專業(yè)教師、企業(yè)的一線專家等組成分析小組，在課程設(shè)計(jì)專家的指導(dǎo)下，引入創(chuàng)新教育理論，采用能力/素質(zhì)分析的方法，根據(jù)能力解析表和專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，提出課程的教學(xué)目標(biāo)以及考核評價標(biāo)準(zhǔn)，通過這種方式篩選出課程內(nèi)容和課程體系，最終確定了“平臺+模塊”的課程體系。

該課程體系的具體構(gòu)成包含公共基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)群課程平臺、專業(yè)課程平臺、專業(yè)方向課模塊、選修模塊（包括專業(yè)拓展課程和公共選修課）、素質(zhì)拓展模塊、專業(yè)集中實(shí)踐模塊等，構(gòu)建了“三平臺+四模塊”的課程體系。

學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力的培養(yǎng)主要通過寓于課程體系全過程來實(shí)現(xiàn)。

4 開發(fā)提升就業(yè)競爭力的“做、學(xué)、教一體化”教學(xué)

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，采取邊開發(fā)邊實(shí)踐再反饋的思路，開發(fā)一體化課程。在一體化教學(xué)實(shí)施過程中，按照圖1的方法進(jìn)行分階段教學(xué)。制定了合理的一體化學(xué)習(xí)效果評價方案，加強(qiáng)過程性評價。

五 人才培養(yǎng)方案的實(shí)施成效與特色

人才培養(yǎng)方案從改革研究到最終方案實(shí)施，已經(jīng)經(jīng)歷了五屆畢業(yè)生，從企業(yè)的反饋到畢業(yè)生的評價，學(xué)生的就業(yè)競爭力和企業(yè)的認(rèn)可度都非常好。其成效具體表現(xiàn)在：第一，形成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，與企業(yè)需求密切銜接的電氣自動化人才培養(yǎng)方案。第二，提升了高職自動化專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力，提高了畢業(yè)生好評率。第三，建立了以符合企業(yè)需求、基于工作過程的專業(yè)課程體系。第四，構(gòu)建了職業(yè)院校電氣自動化專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式。第五，建設(shè)了院級、省級精品課程群。第六，打造了一批高水準(zhǔn)的師資團(tuán)隊(duì)。

該人才培養(yǎng)方案實(shí)施又具有以下幾個特色和創(chuàng)新點(diǎn)：

1 參與人員廣泛是人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐成功的保證

在人才的培養(yǎng)的各各環(huán)節(jié)，除了優(yōu)秀專職教師的傾心付出，學(xué)院還聘請、引進(jìn)了企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、工程師和一線的技術(shù)人員。這一點(diǎn)上突破了原來只是聘請企業(yè)專家的做法，而是通過更廣泛的人員的參與，更加真實(shí)地了解了企業(yè)崗位的設(shè)置、人才需求、人才類型等許多的信息。

2 “工學(xué)結(jié)合，校企合作”作為人才培養(yǎng)的重要模式

通過實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)綜合改革，先后與包括亞太集團(tuán)、皇明集團(tuán)等多家公司簽定了共建協(xié)議，投資上千萬元，在實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)、科技服務(wù)等方面進(jìn)行全面合作，建設(shè)了設(shè)備先進(jìn)、能滿足教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)等需要的實(shí)訓(xùn)基地。該項(xiàng)目已經(jīng)運(yùn)作兩年，取得了很好的效果。

3 建成的省級精品課程群是人才培養(yǎng)方案實(shí)施的重要成果

構(gòu)建自動化專業(yè)核心課程群，建設(shè)院級、省級精品課程，是課題組及專業(yè)建設(shè)委員會的初期目標(biāo)，而在幾年的課題研究實(shí)踐中，最終也實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。精品課程的建設(shè)，完善了專業(yè)課程資源，是人才培養(yǎng)方案改革實(shí)施的重要依據(jù)。

5 以大賽為抓手，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競爭力提升是創(chuàng)新途徑

教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員積極組織學(xué)生參加各種比賽，如山東大學(xué)生機(jī)電創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、山東大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、山東省職業(yè)技能比賽等，這些比賽極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時，這些競賽用到了許多的工程和企業(yè)常用的知識，對于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力有著極其重要的作用。

六 結(jié)語

基于就業(yè)為導(dǎo)向的電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)踐已經(jīng)取得了良好的成果，這些成果可以直接應(yīng)用到教學(xué)中去，對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)確定了指導(dǎo)方向，對提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力有很大的幫助，同時對相關(guān)專業(yè)的教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。

參考文獻(xiàn)

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京：清華大學(xué)出版社，2007.

第2篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：地方院校；電氣工程及其自動化專業(yè)；人才培養(yǎng)

作者簡介：魏立明（1974-），男，吉林省吉林市人，吉林建筑工程學(xué)院電氣與電子信息工程學(xué)院，教授；韓成浩（1972-），男，朝鮮族，吉林延吉人，吉林建筑工程學(xué)院電氣與電子信息工程學(xué)院，教授。（吉林 長春 130118）

基金項(xiàng)目：本文系吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題編號：GH12181）、2012年吉林建筑工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量與建設(shè)工程項(xiàng)目的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）05-0007-02

近年來，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給普通高等院校電氣工程及其自動化專業(yè)帶來了較多良好的發(fā)展機(jī)會，因此，如何對電氣工程及其自動化專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)成為各高校的重要任務(wù)之一。如何構(gòu)建新的培養(yǎng)模式，優(yōu)化相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，制訂良好的教學(xué)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和工程能力的電氣工程及其自動化專業(yè)高級應(yīng)用型人才成為應(yīng)用型工科院校所面臨的任務(wù)之一。吉林建筑工程學(xué)院是吉林省建筑類普通高等本科院校，屬于二本院校，其辦學(xué)理念是培養(yǎng)“理論基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)踐能力扎實(shí)、思想作風(fēng)樸實(shí)”、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識的高級應(yīng)用型專門人才。吉林建筑工程學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生能夠從事建筑電氣領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)設(shè)計(jì)工作、施工工作、運(yùn)行與管理工作，并且把他們培養(yǎng)成為應(yīng)用型高級技術(shù)人才。根據(jù)吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求和建筑行業(yè)的特點(diǎn)，加快電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)成為電氣與電子信息工程學(xué)院實(shí)現(xiàn)飛速發(fā)展的有效渠道。為此，電氣與電子信息工程學(xué)院在優(yōu)化培養(yǎng)方案、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、構(gòu)建應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

地方應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，所以既不能延續(xù)普通本科傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也不能削弱相關(guān)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，而是應(yīng)該兩個方面同時發(fā)展。特別是應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生工程應(yīng)用能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，把相關(guān)課程中的應(yīng)用環(huán)節(jié)（例如：實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等）充分融入到教學(xué)過程之中，以便提高學(xué)生的動手能力和應(yīng)用能力。應(yīng)用型本科院校在教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)突出實(shí)踐應(yīng)用與理論教學(xué)的相互滲透，堅(jiān)持工程實(shí)踐與科學(xué)教育并重的原則，逐步建立合理的符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的課程體系。這樣做的目的主要有兩個：一是給學(xué)生打下較扎實(shí)的基本理論基礎(chǔ)；二是讓學(xué)生在大學(xué)期間參加相關(guān)專業(yè)工程的基本訓(xùn)練，使學(xué)生具備建筑電氣方面的專業(yè)技能、提高學(xué)生在認(rèn)知過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實(shí)際工程問題的能力。

因此，吉林建筑工程學(xué)院組織電氣工程教研室教師進(jìn)行了廣泛調(diào)研，主要通過座談會和實(shí)地訪問等多種形式。通過調(diào)研了解用人單位對學(xué)校所培養(yǎng)的人才的需求和要求。同時向沈陽建筑大學(xué)、北京建筑工程學(xué)院等有關(guān)其他院校進(jìn)行調(diào)研，獲得其人才培養(yǎng)方案。學(xué)院還定期組織召開電氣學(xué)院校友會，了解往屆畢業(yè)生在工作中對大學(xué)期間所學(xué)知識、技能和能力要求的反饋。學(xué)院派教研室主任和骨干教師參加電氣工程及其自動化專業(yè)的指導(dǎo)委員會會議，了解該專業(yè)最近動向，廣泛聽取設(shè)計(jì)院和施工企業(yè)中的專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人的意見及建議。在上述調(diào)研的基礎(chǔ)上，優(yōu)化原有的電氣工程及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)方案，形成自身的特色。該方案應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、開拓專業(yè)知識面、重視應(yīng)用能力為主要原則，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生工程能力的培養(yǎng)。

電氣與電子信息工程學(xué)院對電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了優(yōu)化，主要體現(xiàn)工程實(shí)踐教育，刪除課程之間重復(fù)的內(nèi)容，構(gòu)建了注重建筑特色的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的整合應(yīng)依據(jù)吉林建筑工程學(xué)院的辦學(xué)定位，主動汲取建筑設(shè)計(jì)院、建筑施工企業(yè)等相關(guān)單位的意見，合理確定專業(yè)課程的學(xué)時以及實(shí)踐教學(xué)在整個課程體系中的比例。整合后的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系平臺由“專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊+專業(yè)課程模塊”構(gòu)成。該平臺體現(xiàn)了課程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。其中“專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊”包括注冊電氣工程師資格考試應(yīng)必備的理論基礎(chǔ)，其中有模擬電子技術(shù)、電路原理、電機(jī)與拖動、電氣控制技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等課程?！皩I(yè)課程模塊”課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)建筑行業(yè)的特點(diǎn)。我院設(shè)置了建筑電氣技術(shù)措施、供配電技術(shù)、建筑照明、消防與安防系統(tǒng)、建筑電氣施工與概預(yù)算等課程。每一模塊含有理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課程設(shè)計(jì)三個內(nèi)容。上述課程的設(shè)置使電氣工程及其自動化專業(yè)符合建筑行業(yè)的特點(diǎn)和要求，使得學(xué)生在就業(yè)時更加明確自己的定位方向。同時課程體系平臺還可以根據(jù)就業(yè)方向進(jìn)行相關(guān)選修課程的設(shè)置，以滿足工程應(yīng)用性要求，例如設(shè)置綜合布線、樓宇智能化技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)等課程。

二、加強(qiáng)電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)

1.課程建設(shè)與教材建設(shè)

在優(yōu)化專業(yè)課程、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力的課程建設(shè)原則指導(dǎo)下，應(yīng)用型人才培養(yǎng)所需要的課程建設(shè)包括相關(guān)課程內(nèi)容、教學(xué)方法改革、教學(xué)手段促進(jìn)等方面的建設(shè)。我院電氣工程及其自動化專業(yè)的所開課程中電氣控制技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)被評為校級優(yōu)秀課，單片機(jī)原理與應(yīng)用被評為校級精品課，自動控制原理以及消防與安防系統(tǒng)兩門課程被評為省級優(yōu)秀課，電路原理被評為省級精品課。在進(jìn)行課程建設(shè)的同時，電氣與電子信息工程學(xué)院也非常重視電氣工程及其自動化專業(yè)課程的教材建設(shè)。教材建設(shè)應(yīng)該體現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)成果，要積極推進(jìn)紙質(zhì)教材、電子教案、教學(xué)參考書以及教學(xué)課件四位一體化的教材建設(shè)，選用智能建筑專業(yè)指導(dǎo)委員會推薦的高質(zhì)量教材，同時結(jié)合本學(xué)院課程撰寫相關(guān)建筑電氣教材。

2.教學(xué)管理制度的完善

規(guī)范有序的教學(xué)管理制度是提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量、推動學(xué)院教學(xué)改革的重要保證措施。為保證電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)方案的全面落實(shí)，電氣學(xué)院充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院教師的力量，建立起包括畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)定和實(shí)習(xí)要求等相關(guān)教學(xué)管理的規(guī)章制度，對教師和教學(xué)管理人員的工作進(jìn)行了具體規(guī)定，提出了明確要求，從制度上保證了電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。學(xué)院成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和實(shí)驗(yàn)室主任組成的二級教學(xué)督導(dǎo)組。督導(dǎo)組成員通過平時聽課、 課下與教師、學(xué)生交流等形式了解教師教學(xué)狀態(tài)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)院教師教學(xué)水平的提高，并且為學(xué)院進(jìn)行教學(xué)二級化管理提供了相關(guān)的依據(jù)。

按照電氣與電子信息工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施規(guī)定，每學(xué)期由每一年級的輔導(dǎo)員組織各班學(xué)生對每一位專業(yè)任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評估，根據(jù)學(xué)生所反映出的問題制訂相應(yīng)的整改措施，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。針對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)院結(jié)合電氣工程及其自動化專業(yè)特點(diǎn)，制訂了相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作流程和考核辦法。該辦法規(guī)范了畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過程中存在的問題，保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的有效性。

3.采取多種教學(xué)形式，提高課堂質(zhì)量

在教學(xué)形式上，改革傳統(tǒng)的“以老師講解為主”的教學(xué)形式，實(shí)行“老師教與學(xué)生學(xué)互動”以及“學(xué)生之間互動”的教學(xué)模式，建立起以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力為主的教學(xué)方式。具體措施有：將老師的科研項(xiàng)目帶入課堂，拓寬學(xué)生的知識面；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課后充當(dāng)其他學(xué)生的“老師”；讓學(xué)生討論某一教學(xué)內(nèi)容，采用分組討論的形式。每一位老師將自己的科研項(xiàng)目引入課堂，將本專業(yè)的前沿知識引入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識點(diǎn)，同時講授該課程知識點(diǎn)在科研項(xiàng)目中是如何應(yīng)用的。優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)“老師”就是拿出一部分較容易的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自己講，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。學(xué)生分組討論就是在每一堂課中留出部分時間組織學(xué)生討論，每一小組發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生在討論中增強(qiáng)對知識點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和邏輯思維能力。與此同時，教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，搭建學(xué)生與教師溝通的新平臺。具體措施包括建立相關(guān)專業(yè)課程QQ群、構(gòu)建課程教學(xué)資源網(wǎng)站等。

三、構(gòu)建以工程能力訓(xùn)練為特色的實(shí)踐教學(xué)體系

電氣與電子信息工程學(xué)院所構(gòu)建的實(shí)踐教學(xué)體系主要以工程能力訓(xùn)練為主要特色。這其中包括編寫實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、實(shí)綱和、專業(yè)教材時將本專業(yè)的的技術(shù)實(shí)用性及時反映出來。在制訂課程教學(xué)計(jì)劃時，應(yīng)該明確規(guī)定所有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)和任務(wù)，并且按照每一個實(shí)踐項(xiàng)目分批次規(guī)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和考核辦法等。以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主，現(xiàn)在變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)為主導(dǎo)。同時在實(shí)驗(yàn)考核要求上改變以往的考核方法，取而代之的是以每位學(xué)生實(shí)際操作能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力以及實(shí)驗(yàn)過程中解決實(shí)驗(yàn)疑難問題的能力的綜合考核方式。對于專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)考核（例如：電路原理、模擬電子技術(shù)等課程），應(yīng)該在做實(shí)驗(yàn)的時候一人一組進(jìn)行考核?？己藭r應(yīng)該根據(jù)教師所提的要求單獨(dú)設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)方案，在規(guī)定時間內(nèi)獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并且對實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差進(jìn)行分析。實(shí)踐證明，上述做法對于提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力是非常有效的。

我院擁有吉林省高等學(xué)校智能建筑系統(tǒng)集成與節(jié)能控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和吉林省科技廳建筑電氣綜合節(jié)能重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，上述兩個實(shí)驗(yàn)室為電氣工程及其自動化專業(yè)本科生提供實(shí)踐訓(xùn)練的場所。我院建立了較完善的大學(xué)生課外科技活動制度，舉辦了全國大學(xué)生智能建筑實(shí)踐技能競賽（北方賽區(qū)），從2004年至今連續(xù)舉辦了九屆校內(nèi)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽。這些活動豐富了學(xué)生的課外科技活動，也充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生在所參加的各種課外科技活動中取得了優(yōu)異的成績，例如2010年參加吉林省大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽獲得一等獎2項(xiàng)、二等獎3項(xiàng)、三等獎5項(xiàng)的好成績，2010年參加全國大學(xué)生智能建筑實(shí)踐技能大賽獲一等獎。

四、結(jié)語

本文詳細(xì)闡述了地方院校在電氣工程及其自動化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。具體通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)體系等方面進(jìn)行相應(yīng)的改革與嘗試。同時，根據(jù)吉林建筑工程學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)中體現(xiàn)建筑行業(yè)發(fā)展和要求的新思路。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：雙證融通 人才培養(yǎng)模式

“雙證融通”指的是職業(yè)技術(shù)教育中學(xué)歷教育（ 以學(xué)歷證書為標(biāo)志） 與職業(yè)培訓(xùn)（ 以職業(yè)資格證書為標(biāo)志） 之間的一種融合、互認(rèn)和溝通， 其實(shí)質(zhì)就是兩類證書內(nèi)涵的銜接與對應(yīng)。

近年來，我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，在實(shí)現(xiàn)雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了積極的探索，在人才培養(yǎng)方案、課程體系開發(fā)、教材研發(fā)、師資隊(duì)伍建設(shè)與實(shí)訓(xùn)基地等方面進(jìn)行了改革，本文先就實(shí)施雙證融通的意義簡要作一闡述。

一、實(shí)施“雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是我國及世界經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需要

隨著世界經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國的社會職業(yè)結(jié)構(gòu)和崗位結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較大的變化，技術(shù)崗位的綜合性和復(fù)雜性越來越高，對技能型人才提出了更高的要求，他們必須適應(yīng)學(xué)科技術(shù)的快速發(fā)展，必須適應(yīng)職業(yè)崗位的快速變化。單一的學(xué)歷證書和職業(yè)證書都不能滿足現(xiàn)場對人才的需求，故而，雙證書培養(yǎng)制度逐漸在我國高等教育中浮出了水面。

二、實(shí)施“雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育在功能和結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的有力保證

在電氣自動化技術(shù)專業(yè)中實(shí)施雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在畢業(yè)時既能取得學(xué)歷證書，還取得作為電工作業(yè)執(zhí)業(yè)資格的“特種作業(yè)電工證”“電工進(jìn)網(wǎng)許可證”“維修電工”“電氣設(shè)備安裝工”等職業(yè)資格證書，通過雙證融通、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式這樣一個“支點(diǎn)”，實(shí)現(xiàn)雙證融通的課程建設(shè)，使課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，課程教學(xué)與技能培訓(xùn)相融合，學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)相融合，課程考核與技能鑒定相融合，校園文化與企業(yè)文化相融合，達(dá)到高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)在職業(yè)教育結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，是實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的有力保證。

三、實(shí)施“雙證融通”是高職電氣自動化技術(shù)專業(yè)提高畢業(yè)生就業(yè)能力的有效途徑

電氣自動化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后從事的專業(yè)技術(shù)工作是電工作業(yè)（高壓、低壓）。電工作業(yè)在我國屬于特種作業(yè)，特種作業(yè)在我國一共有17種，電工作業(yè)位列第一?！吨腥A人民共和國安全生產(chǎn)法》規(guī)定，取得特種作業(yè)操作證書方可上崗作業(yè)，故而特種作業(yè)電工操作證的獲取對于從業(yè)人員具有法律強(qiáng)制性，也就是說，沒有“特種作業(yè)電工操作證”的操作人員，不管其專業(yè)背景如何，電工理論實(shí)踐水平多高，其上崗行為均屬違法行為。所以，用人單位對于畢業(yè)生的第一個需求就是要有特種作業(yè)電工操作證，使聘用人員能夠合法上崗。如果學(xué)生畢業(yè)前即取得了特種作業(yè)電工操作證、電工進(jìn)網(wǎng)許可證這兩個全國通用、終身有效、使學(xué)生畢業(yè)后能夠合法上崗的職業(yè)資格證書，又取得維修電工、電氣設(shè)備安裝工等技術(shù)等級證書，進(jìn)入企業(yè)后不用培訓(xùn)或經(jīng)過很短的時間就能上崗，縮短了大學(xué)生崗位適應(yīng)期，受到了企業(yè)的歡迎。從我院已獲得該證的電氣2009級學(xué)生的反饋來看，特種作業(yè)電工操作證和進(jìn)網(wǎng)許可證的獲取，有效地促進(jìn)了我院電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)。因此，我們應(yīng)該在學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)（ 勞動技能培訓(xùn)系統(tǒng)）和用人單位三者之間找到一種有效溝通的模式和運(yùn)行機(jī)制，并在此基礎(chǔ)上使職業(yè)教育與技能鑒定相互滲透、相互貫通，促進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)的改革與創(chuàng)新。

需要說明的是，“雙證融通”并非簡單的學(xué)歷教育加上考一兩個職業(yè)資格證書的疊加，而是高職院校通過與職業(yè)培訓(xùn)技能鑒定部門，通過與用人單位的探討，通過師資、資源與資質(zhì)三方面的共享，在專業(yè)調(diào)整、專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程體系開發(fā)等方面， 探討一種合理而可行的、有推廣價值的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而引導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革的方向，推動我國高職教育的改革與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化；現(xiàn)狀；發(fā)展前景

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.06.185

0 引言

電氣自動化技術(shù)是把信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)智能技術(shù)結(jié)合在一起，這些技術(shù)的應(yīng)用讓電氣自動化所涉及的領(lǐng)域更加廣泛，電氣自動化會給國家和人們的生活帶來巨大變化，推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

1 我國電氣自動化的現(xiàn)狀分析

在電氣自動化發(fā)展的過程中，電氣自動化平臺的作用不可小視，我國主要采用IEC61131標(biāo)準(zhǔn)的電氣自動化平臺，實(shí)現(xiàn)了電氣自動化程序的優(yōu)化管理，提高了電氣自動化平臺運(yùn)行效率，縮短了電氣化編程的時間，應(yīng)用價值非常高。IEC61131電氣自動化平臺具有以下特點(diǎn)：一是規(guī)范化，二是統(tǒng)一化，三是標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能保證電氣自動化設(shè)備的穩(wěn)定運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)電氣自動化程序的快速通訊。

現(xiàn)場總線可以把電氣自動化設(shè)備與智能化設(shè)備連接在一起，智能化設(shè)備的信息會被提取出來，并通過現(xiàn)場總線傳輸?shù)街醒肟刂破鲀?nèi)，可以有效解決智能化設(shè)備信息傳輸問題?，F(xiàn)場總線主要適用于以下電氣自動化系統(tǒng)中：一是制造業(yè)，二是流程工業(yè)，三是交通，四是樓宇，五是電力。分布式的自動化控制系統(tǒng)具有獲取數(shù)據(jù)信息，控制數(shù)據(jù)信息，人機(jī)交互，自動化監(jiān)控和管理的功能。分布式的電氣自動化控制系統(tǒng)具有以下幾個特點(diǎn)：可靠性高，開放性高，靈活性強(qiáng)，維護(hù)簡單，協(xié)調(diào)性強(qiáng)，控制功能非常齊全。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，多種技術(shù)應(yīng)用與電氣自動化系統(tǒng)內(nèi)，實(shí)現(xiàn)了辦公自動化。隨著社會的快速發(fā)展，市場需求不斷增多，電氣自動化技術(shù)開始與IT平臺相互融合，推動了電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展，對完善自動化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也有著不可替代的作用。

2 我國電氣自動化的發(fā)展前景

2.1 增強(qiáng)電氣自動化產(chǎn)品的創(chuàng)新意識

如今，電氣自動化企業(yè)的數(shù)量不斷增多，社會競爭日趨激烈，電氣自動化企業(yè)要想在激烈的社競爭中生存發(fā)展就必須增強(qiáng)電氣自動化產(chǎn)品創(chuàng)新意識。除此之外，電氣自動化企業(yè)必須嚴(yán)格按照國家相關(guān)發(fā)展規(guī)劃制定內(nèi)部發(fā)展目標(biāo)，把企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和國家的發(fā)展目標(biāo)結(jié)合在一起，提高企業(yè)自身的創(chuàng)新能力，提高電氣自動化產(chǎn)品的生產(chǎn)水平，生產(chǎn)出更多高性能的電氣自動化產(chǎn)品，滿足用戶的實(shí)際需求。電氣自動化企業(yè)還必須加大產(chǎn)品創(chuàng)新的力度，國家相關(guān)部門也要多為其提供創(chuàng)新的空間，充分發(fā)揮出它在科技創(chuàng)新過程中的主體地位，為電氣自動化企業(yè)提供寬松的政策環(huán)境，加快電氣自動化專項(xiàng)的實(shí)施進(jìn)程。目前，我國電氣自動化企業(yè)主要生產(chǎn)中低檔產(chǎn)品，而高檔產(chǎn)品均需要從國外進(jìn)口。所以電氣自動化企業(yè)必須結(jié)合內(nèi)部實(shí)際情況合理制定產(chǎn)品創(chuàng)新方案，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和檔次，加快企業(yè)轉(zhuǎn)型，進(jìn)而提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。

2.2 加強(qiáng)電氣自動化設(shè)備操作人員培訓(xùn)

在電氣自動化產(chǎn)品生產(chǎn)和加工的過程中，很多電氣自動化企業(yè)都會忽略操作人員培訓(xùn)的重要性，為了節(jié)省企業(yè)的運(yùn)營成本，很多企業(yè)不斷減少操作人員培訓(xùn)方面的資金投入，甚至有部門企業(yè)根本不開展人員培訓(xùn)，導(dǎo)致電氣自動化企業(yè)缺乏專業(yè)的操作人員，現(xiàn)有的部分操作人員缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，操作水平比較低。事實(shí)上，電氣自動化產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工對于操作人員的專業(yè)性要求比較高，而操作人員的專業(yè)性對于電氣自動化產(chǎn)品的質(zhì)量有較大影響。對此，電氣自動化企業(yè)必須認(rèn)識到加強(qiáng)操作人員培訓(xùn)的重要性，不定期邀請專業(yè)人士來企業(yè)舉辦座談會，企業(yè)也必須加大人員培訓(xùn)方面的資金投入，豐富操作人員培訓(xùn)的形式，提高操作人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，更好的滿足電氣自動化產(chǎn)品生產(chǎn)需求。

2.3 向電氣自動化市場化過渡

要想實(shí)現(xiàn)電氣自動化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，電氣自動化企業(yè)不僅要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，深化企業(yè)內(nèi)部改革，還需要向電氣自動化市場化過渡，這對于電氣自動化生產(chǎn)技術(shù)提出了較高的要求，企業(yè)需要實(shí)現(xiàn)外部分工與社會化的融合，帶動企業(yè)電氣自動化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)市場化，加大電氣自動化生產(chǎn)技術(shù)的研究力度，提高電氣自動化產(chǎn)品生產(chǎn)率。電氣自動化產(chǎn)業(yè)向市場化過渡可以提高資源的利用率，推動電氣自動化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)電氣自動化生產(chǎn)安全管理

電氣自動化生產(chǎn)安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，需要涉及的內(nèi)容非常多，電氣自動化企業(yè)只有認(rèn)識到生產(chǎn)安全管理的重要性，并結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況合理制定生產(chǎn)安全管理方案，才能保證電氣自動化生產(chǎn)的順利進(jìn)行。企業(yè)需要設(shè)置專門的安全管理部門，并聘請專業(yè)的安全管理人員開展生產(chǎn)安全管理工作，提高企業(yè)的生產(chǎn)安全管理水平。

3 結(jié)語

隨著社會的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到迅猛發(fā)展，在一定程度上推動了電氣自動化的發(fā)展。創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的靈魂，企業(yè)要想在激烈的社會競爭中生存發(fā)展不僅要具有創(chuàng)新能力，生產(chǎn)出更多新穎的電氣自動化產(chǎn)品，滿足不同用戶的實(shí)際需求，還要提高電氣自動化產(chǎn)品的檔次，占領(lǐng)國內(nèi)電氣自動化市場。除此之外，電氣自動化產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工對于操作人員的專業(yè)性要求比較高，企業(yè)必須聘請專業(yè)的操作人員，并加強(qiáng)操作人員培訓(xùn)，提高操作人員的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。企業(yè)必須嚴(yán)格按照國家相關(guān)發(fā)展規(guī)劃制定內(nèi)部發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃的開展產(chǎn)品的生產(chǎn)和加工，提高產(chǎn)品的質(zhì)量，推動產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在電氣自動化產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，企業(yè)還必須加強(qiáng)安全管理，保證電氣自動化產(chǎn)品的順利生產(chǎn)，避免安全事故的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

[關(guān)鍵詞] 新能源背景； 電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)； 調(diào)整對策

自2011年我國“十二五”規(guī)劃以來，政府相當(dāng)重視新能源的發(fā)展，各個相關(guān)企業(yè)也加快能源產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化及調(diào)整，例如，利用風(fēng)能、太陽能等可再生能源發(fā)電，這些新的舉措將會促進(jìn)我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，為我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整帶了新鮮的血液。

由此觀來，未來社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對電氣自動化專業(yè)人才的需求量將有增無減，我國傳統(tǒng)的自動化專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才方面取得一定成就，但仍存在一些問題制約該專業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步改善。我國電氣自動化專業(yè)教學(xué)最為明顯的特點(diǎn)之一就是其內(nèi)容涵蓋面過于廣泛，這種教學(xué)方式雖然有益于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的共同提高，但其有個很大的弊端就是使得專業(yè)的特征不明顯，各方面具體的技術(shù)不夠硬。除此外，過度注重理論知識而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少，不少大學(xué)生只是紙上談兵，缺乏相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，因此，我們必須要加快對以往電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

一 我國傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀

在新能源快速發(fā)展、急需大量相關(guān)方面技術(shù)人才這一特定的背景下，我國電氣自動化專業(yè)中所涉及到的各個項(xiàng)目仍停留在電子與電工技術(shù)、控制理論、信息處理、網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用與技術(shù)、系統(tǒng)工程等相關(guān)的較廣領(lǐng)域的基礎(chǔ)性工程理論技術(shù)，電氣專業(yè)方面并沒有特殊的應(yīng)景運(yùn)用背景，只是籠統(tǒng)的學(xué)習(xí)其所有相關(guān)的基礎(chǔ)性理論，不能完全適應(yīng)于不斷發(fā)展變化的社會需要，不利于我國新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，阻礙了電氣專業(yè)結(jié)構(gòu)的完善，不能夠與時俱進(jìn)?，F(xiàn)今，主要是在新能源背景下，要善于發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)存在的問題，并在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革。

1以往電氣自動化專業(yè)覆蓋面過寬，專業(yè)特征不明顯

電氣自動化專業(yè)中的電機(jī)調(diào)速技術(shù)、電力電子等技術(shù)才是與新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求密切相關(guān)的，然而我國電氣專業(yè)課程涵蓋面過于寬廣，許多的專業(yè)課程并沒有該技術(shù)的特殊應(yīng)用背景，從而不能在實(shí)踐生活中更好地發(fā)揮其作用而服務(wù)于社會，許多大學(xué)生畢業(yè)找不到工作并不少見。能夠服務(wù)與新能源發(fā)展的電氣技術(shù)，都有著比較明顯的特殊應(yīng)用背景，比如特殊的地理位置、特定的環(huán)境，但是但是在傳統(tǒng)的電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)中卻涉及很少，不能滿足新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)要求。

2傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)對新能源的相關(guān)技術(shù)教育起步比較晚

電氣自動化技術(shù)應(yīng)用于新能源的發(fā)展有著很高的要求，新能源產(chǎn)業(yè)主要在于綠色環(huán)保、節(jié)能及能源的可再生。然而，我國傳他電氣自動化專業(yè)關(guān)于特殊背景下的應(yīng)用起步比較晚，許多關(guān)于電氣專業(yè)的機(jī)械設(shè)施的配置上存在很多不足，在許多方面仍舊處于較為初級的階段，還未真正使電氣自動化產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益更好的結(jié)合起來，使得電氣自動化技術(shù)設(shè)計(jì)與綠色生產(chǎn)制造的覆蓋空間非常小?，F(xiàn)今，新能源設(shè)計(jì)和綠色環(huán)保的生產(chǎn)成為電氣專業(yè)方面重要的構(gòu)成部分，因而這方面的新的應(yīng)用技術(shù)要繼續(xù)發(fā)展，在提高的同時有時卻忽略了一個重要環(huán)節(jié)，就是相互之間的交流合作，形成一個相互獨(dú)立、封閉的教學(xué)體系，不利于我國電氣專業(yè)的發(fā)展。

3對于電氣自動化專業(yè)的定位不準(zhǔn)確，未準(zhǔn)確認(rèn)識教學(xué)目的

一些高校工作的相關(guān)人員未盡職盡責(zé)，在真實(shí)的沒有把電氣方面的專業(yè)與社會具體需求相聯(lián)系對比，未把新能源的發(fā)展及其重要性質(zhì)貫徹到教學(xué)中，其教學(xué)目的定位不準(zhǔn)確，更有甚者，一些學(xué)校只是為了提高升學(xué)率，攀比成風(fēng)，使得大部分時間都是老師講，學(xué)生聽的狀態(tài)，社會實(shí)踐更是少之又少，不能夠因地制宜，學(xué)生只是被動的接受沒有自主力，為社會帶來嚴(yán)重的弊端，浪費(fèi)大量的人才。

二 電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與新能源需要相結(jié)合的重大意義

在新能源的背景下，傳統(tǒng)的電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)必須要改變。要以綠色環(huán)保、提高資源利用率為基本點(diǎn)。推動電氣專業(yè)方面的改革對社會有切實(shí)的意義。

首先，對傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整能夠提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。電氣專業(yè)的改革能夠促進(jìn)新能源進(jìn)一步的開發(fā)和利用，對于可再生能源的利用是企業(yè)正常經(jīng)營的物質(zhì)保障，同時降低了企業(yè)的成本，提高了資源的利用率，在競爭中有巨大的優(yōu)勢，帶來巨大的經(jīng)濟(jì)收益。

其次，有利于對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。新能源主要是綠色生產(chǎn)，符合當(dāng)今社會提出的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，電氣技術(shù)專業(yè)的改善能夠推動新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而為我國對能源的需求由煤炭、石油等化石燃料向以風(fēng)能、太陽能等新能源的過度提供契機(jī)，由此可減少或者停止對生態(tài)環(huán)境的破壞，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。

然后，有利于我國電氣自動化專業(yè)的教學(xué)模式的改善，培養(yǎng)大量有用人才。電氣專業(yè)改革與社會實(shí)際聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，同時，注重學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，逐漸改變電氣專業(yè)大學(xué)生與社會需要不符的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠更好的服務(wù)與社會，發(fā)揮推動社會建設(shè)的作用。

最后，促進(jìn)我國社會發(fā)展，推動人民生活水平的提高。新能源的進(jìn)一步開發(fā)，對國家、集體、個人都帶來了利益，電氣自動化專業(yè)的改善，使得其專業(yè)在特定背景下技術(shù)得以發(fā)展，從而更好地融入社會，推動整體利益的發(fā)展。

三 對傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及相關(guān)對策

在當(dāng)今社會可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)行及新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的情況下，傳統(tǒng)電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)更要與時俱進(jìn)，積極適應(yīng)社會發(fā)展變化，因此，學(xué)校必須要改變原有的在電氣專業(yè)方面的不足，要在原有電氣自動化的基礎(chǔ)上，以新能源的應(yīng)用為特定背景，注重電氣自動化技術(shù)在新能源電氣技術(shù)中的特定使用。密切聯(lián)系實(shí)際，從社會發(fā)展、教學(xué)模式、專業(yè)結(jié)構(gòu)、專業(yè)目標(biāo)等多方面著手，促進(jìn)新能源背景下我國電氣自動化專業(yè)體系的改革發(fā)展，不斷完善以適應(yīng)社會發(fā)展，新能源的生產(chǎn)使用與電氣技術(shù)的更新發(fā)展，兩者若完美的結(jié)合起來，必定會帶來良好的經(jīng)濟(jì)利益和社會效益，更好的服務(wù)于社會企業(yè)的發(fā)展。

1加強(qiáng)對教師自身專業(yè)素質(zhì)的提升

教師是為了傳道授業(yè)，為學(xué)生解惑，教師自身專業(yè)素質(zhì)不合格更沒辦法教育出素質(zhì)較高的學(xué)生。當(dāng)前，面對新能源的發(fā)展，電氣自動化專業(yè)面臨重大困境，教師更要不斷完善自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，對于年輕教師，要加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也要加強(qiáng)對他們的技能培訓(xùn)，同時，相互之間要相互合作討論并多向自制較深的專業(yè)人士及教師請教，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身知識的完善整合；對于老教師，要不斷加深對新知識吸收，不斷對自身知識的更新，以不斷適應(yīng)不斷改變及發(fā)現(xiàn)的知識體系。教師之間要相互學(xué)習(xí)以取長補(bǔ)短，共同提高。

2加強(qiáng)對外交流與合作，借鑒國外關(guān)于電氣自動化專業(yè)教育的先進(jìn)教育方式

電氣自動化與新能源相結(jié)合的技術(shù)比較困難，我關(guān)于這項(xiàng)工程起步較晚，技術(shù)要求遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)，學(xué)校中常常存在相關(guān)人才、教學(xué)設(shè)備、師資力量在根本上滿足不了社會需求，這也是我國電氣自動化專業(yè)得不到真正調(diào)整的重要原由之一。因此，學(xué)校之間也可以通過實(shí)行一些設(shè)計(jì)活動方案項(xiàng)目和一些企業(yè)相互合作，共同受益，相互利用對方的的人才、技能和設(shè)備。除此外，部分學(xué)校也要“走出去”，較強(qiáng)對外的交流合作，不僅要引進(jìn)外國關(guān)于電氣自動化方面的先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)備，也要學(xué)習(xí)國外的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，使其與國內(nèi)的教學(xué)模式相結(jié)合，促進(jìn)我國電氣自動化專業(yè)體系的改革發(fā)展。

3積極研討適應(yīng)我國關(guān)于教育改革的新策略、新方法

學(xué)?？刹扇∵m當(dāng)?shù)拇胧?，鼓勵教師之間相互探討關(guān)于電氣自動化專業(yè)改革的新措施，使每位教師及相關(guān)人員都積極的參與進(jìn)來。注重理論與實(shí)踐并重，加大學(xué)業(yè)上的開放，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使他們能夠更好的、積極主動接受知識。密切聯(lián)系社會實(shí)際需要，注重學(xué)習(xí)課程的實(shí)用性，在制定電氣自動化專業(yè)教學(xué)大綱使要注意與新能源的使用為前提，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程時掌握合乎新能源背景的電氣自動化技術(shù)，在講授中將電氣自動化的功能、體系及各種特征綜合起來，思路清晰，使學(xué)生易于理解形成一個大致的思路體系。同時要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以充分發(fā)揮其推動社會進(jìn)步的作用。

4政府要加強(qiáng)對高校電氣自動化專業(yè)教學(xué)目的

的引導(dǎo)

電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整不僅僅要依靠學(xué)校及教師的努力，同時政府及相關(guān)部門也要積極出謀劃策，科學(xué)合理制定相應(yīng)的政策，加強(qiáng)對一些學(xué)校的監(jiān)督，減少和杜絕個別學(xué)校不負(fù)責(zé)任及教師資格不夠而任教的現(xiàn)象，發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，不斷推動我國電氣技術(shù)專業(yè)的改善，加速新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四 結(jié)束語

在新能源發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)并不能很好的適應(yīng)于社會發(fā)展，要加快對其的改革，這需要社會各方面的共同努力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。同時，對外也要加強(qiáng)交流與合作，尋求電氣自動化專業(yè)技術(shù)與新能源相結(jié)合的有益經(jīng)驗(yàn)。但是也不能只追求速度而忽略質(zhì)量，違背科學(xué)發(fā)展規(guī)律，阻礙電氣自動化專業(yè)結(jié)構(gòu)的順利改革。

[參考文獻(xiàn)]

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第6篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

21世紀(jì)，隨著各國對海洋的重視，不斷的開發(fā)，己經(jīng)成為沿海國家面臨的戰(zhàn)略任務(wù)?？v觀歷史上世界各國強(qiáng)弱的更替，有著各種各樣的原因。但在史學(xué)界普遍認(rèn)同一個觀點(diǎn)，海洋強(qiáng)是國家強(qiáng)的必要條件。海洋事業(yè)中最重要的組成部分是航運(yùn)事業(yè)，航運(yùn)在任何一個沿海國家的發(fā)展歷程中，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用，并對整個國民經(jīng)濟(jì)影響非常大。航運(yùn)的發(fā)展離不開航海類高校的發(fā)展水平，航海類高校為航運(yùn)提供人才支持和智力保障以及科學(xué)研究，而這些的基礎(chǔ)就是航海類高校課程的建設(shè)。輪機(jī)工程作為航海類高校的特色專業(yè)和主干專業(yè)，是航海類高等院校的核心專業(yè)之一。

船舶所有運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)械設(shè)備都離不開電氣及自動化。目前，各航運(yùn)企業(yè)迫切需要機(jī)電合一的輪機(jī)綜合管理人才[1]。電氣及自動化類課程一直是輪機(jī)工程專業(yè)的必修和主課程。根據(jù)STCW78/95公約規(guī)定，船舶從2002年2月1日起不再強(qiáng)制設(shè)電機(jī)員，因而，以前電機(jī)員完成的工作任務(wù)將由輪機(jī)員來承擔(dān)[2]。STCW公約2010年修正案（馬尼拉修正案）也對船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出了新的要求。這就使得電氣自動化類相關(guān)課程在現(xiàn)有的教學(xué)模式下需加以改進(jìn)，以保證輪機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠更好的適應(yīng)工作環(huán)境。在過去輪機(jī)工程專業(yè)培養(yǎng)人才方面，一直是以機(jī)為主，以電為輔。輪機(jī)員在實(shí)際工作中偏重于機(jī)械設(shè)備的管用養(yǎng)修，而電氣自動化方面只要求要能了解電機(jī)、電站和電氣控制系統(tǒng)的管理維護(hù)知識，能進(jìn)行一般的故障診斷即可。新規(guī)定的實(shí)施，促使在專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)中，在維持機(jī)方面的深度以外，電氣自動化也變得非常重要。

1 輪機(jī)專業(yè)電氣自動化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式

1.1 電氣自動化類專業(yè)課程的內(nèi)容及教學(xué)要求

電氣自動化類專業(yè)課程主要包括《船舶電氣及設(shè)備》、《輪機(jī)自動化基礎(chǔ)》即《自動控制原理》、《輪機(jī)自動化》、《船舶電站》等相關(guān)課程的教學(xué)。其內(nèi)容涉及到船舶上的所有跟電氣相關(guān)的設(shè)備以及自動控制系統(tǒng)的講解。

很好的掌握電氣自動化類相關(guān)課程知識是一名合格的輪機(jī)員必備的素質(zhì)。開設(shè)此類課程的主要目標(biāo)和要求是：培養(yǎng)航運(yùn)企業(yè)需要的機(jī)電合一的具有一定管理維護(hù)、分析解決問題的能力的輪機(jī)綜合管理人才；在理論與實(shí)踐相結(jié)合中，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；在理論的指導(dǎo)下，提高綜合管理能力；同時，還要與國際專業(yè)人才培養(yǎng)相接軌。培養(yǎng)出能獨(dú)立承擔(dān)相應(yīng)的輪機(jī)管理人才[3]。

1.2 講授為主，應(yīng)試為主的教學(xué)模式

電氣自動化類相關(guān)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以講授為主的教學(xué)模式，相對于主、輔機(jī)、動力設(shè)備等相關(guān)的課程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較少。學(xué)生以應(yīng)試為主，考試及格為唯一目標(biāo)，在新規(guī)定實(shí)施之前，不涉及到適任證書的培訓(xùn)及考試。在一些具有一定優(yōu)勢航海類名校，如大連海事大學(xué)等高校，設(shè)有電氣方面的加強(qiáng)班，專門培養(yǎng)電氣自動化方面突出的人才。在大部分航海類高校，電氣自動化仍然是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主。

2 電氣自動化類課程現(xiàn)有教學(xué)模式存在的問題

傳統(tǒng)的電氣自動化類課程的教學(xué)模式，對課程不夠重視，同時也存在很多的問題。面對新規(guī)定的實(shí)施，新形勢下有新的要求，此類課程傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些問題更加暴露無疑，具體有以下幾個方面。

2.1 強(qiáng)機(jī)弱電，電氣自動化方面要求較低

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，主輔機(jī)和動力設(shè)備的教學(xué)一直是輪機(jī)工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)的重中之重，占有的課時量非常之大。電氣自動化方面，一般高等高職院校的教學(xué)模式仍是以了解為主，教學(xué)質(zhì)量要求較低。對于已經(jīng)上崗的兩年以上的輪機(jī)管理專業(yè)畢業(yè)生，大部分缺乏電氣方面知識，對于自動化系統(tǒng)、儀表等方面的知識更是一頭霧水，進(jìn)而限制了實(shí)際能力的發(fā)展。很多輪機(jī)員在船上工作到了一定職位后，電氣自動化方面知識的缺陷就凸顯，使得船舶航行中，對電機(jī)員的依賴性依然很大，機(jī)電一體化成為了一句空話。

2.2 應(yīng)試教育模式，學(xué)生綜合技能差

航海類院校的培養(yǎng)學(xué)生最基本的是要求其通過海員適任證書的考試。院校在培養(yǎng)輪機(jī)專業(yè)學(xué)生的總體情況中，電氣方面的知識較薄弱。隨著船舶技術(shù)的發(fā)展，船舶的自動化程度越來越高，對輪機(jī)員的電氣理論知識和技術(shù)能力要求也越來越高，并且輪機(jī)員在補(bǔ)充電類知識之后的實(shí)踐證明，輪機(jī)人員的各個方面的能力還未能達(dá)到船舶電氣教學(xué)的目標(biāo)[4]。主要原因是現(xiàn)有教學(xué)計(jì)劃中實(shí)踐性項(xiàng)目是針對三管輪適任證書考試制定的，著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)試實(shí)訓(xùn)，沒有強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)。在新規(guī)定實(shí)施之前，電氣自動化類課程非考證科目，應(yīng)試教學(xué)的模式往往容易忽略非考證科目的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

2.3 實(shí)踐訓(xùn)練少，實(shí)踐技能培養(yǎng)效果差

過去，由于實(shí)踐教學(xué)大多作為一種輔助教學(xué)，教學(xué)管理部門對實(shí)踐教學(xué)課程考核沒有具體的規(guī)定和要求，存在較大的隨意性以及人為因素的影響。而作為實(shí)踐教學(xué)的場所實(shí)驗(yàn)室，由于缺乏規(guī)范化的管理，以及資金的短缺和設(shè)備的陳舊，一部分教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏對實(shí)踐課重要性的認(rèn)識，致使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量不高。有很多院校，在電氣自動化類課程的教學(xué)過程中，沒有強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且存在實(shí)訓(xùn)時間短、訓(xùn)練人數(shù)多、訓(xùn)練內(nèi)容陳舊等原因，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐操作技能的培養(yǎng)效果較差。

3 新形勢下的電氣自動化類相關(guān)課程的教學(xué)工作

不管是為了應(yīng)對STCW公約2010年修正案對船員培訓(xùn)以及適任證書等方面提出的新要求，還是從全面培養(yǎng)船員實(shí)踐技能，為航運(yùn)界提供全面綜合人才的方面出發(fā)，電氣自動化課程教學(xué)模式都需要做出一定的變革。具體有以下幾點(diǎn)建議。

3.1 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

輪機(jī)工程專業(yè)課程雜而多，一直為學(xué)生所詬病?，F(xiàn)在又要在電氣自動化方面增加課時量，顯然，教學(xué)難度很大，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此有必要進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，精簡教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合輪機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，為了讓學(xué)生在有限的課時內(nèi)掌握相關(guān)的知識，符合海事局實(shí)操評估的要求，順利通過大證考試。例如，可以把《自動控制原理》與《輪機(jī)自動化》兩門課放在一個學(xué)期，把這兩門課程的課時量相加后再壓縮，更好的把握重點(diǎn)。在考證復(fù)習(xí)的時候，又可以把電氣以及自動化的所有相關(guān)課程作為一門課程來上復(fù)習(xí)課，把它們之間關(guān)聯(lián)的題目交叉講解，使得學(xué)生能夠更系統(tǒng)的掌握知識。

3.2 進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)，提高學(xué)生綜合能力

學(xué)習(xí)室一門枯燥的事情，如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣，需要我們在實(shí)際的教學(xué)工作中不斷的摸索，探討和總結(jié)。每門課程的學(xué)習(xí)都具有相通性，例如，“機(jī)”是輪機(jī)管理人員的強(qiáng)項(xiàng)，在講解“機(jī)”方面課程的同時，稍微介紹下控制方面的內(nèi)容，在在講解電氣自動化方面內(nèi)容的時候，引導(dǎo)學(xué)生回憶動力系統(tǒng)的他們已經(jīng)學(xué)懂了的知識，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。這樣教學(xué)內(nèi)容就顯得具體、豐富和完整，學(xué)生就比較容易理解和接受。學(xué)生走上工作崗位以后，在分析各種故障時，能做到機(jī)電方面綜合考慮。

創(chuàng)新型教學(xué)有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極性，能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握知識的同時發(fā)展創(chuàng)新能力。比如，在上課講解到某個控制系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)的過程，可以把系統(tǒng)的每個部分進(jìn)行角色分工，讓同學(xué)們分別扮演不同的角色，完成整個系統(tǒng)完成的任務(wù)，這樣，就把抽象的問題具體化，學(xué)生也能夠更容易的接受抽象的知識。

3.3 注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動手能力

對于技術(shù)類操作類工作人員，動手能力才是真正工作所需要的。根據(jù)IMO的STCW78/95公約的新求，國家海事局規(guī)定在校航海類學(xué)生必須經(jīng)過電氣部分實(shí)操考核后才能參加適任證書的理論考試，新規(guī)定更是在電氣方面有所增加。在校學(xué)生動手能力的培養(yǎng)主要取決于實(shí)驗(yàn)室其效果直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動手能力，首先教師本身要提高對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)識，不能重理論輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)輕實(shí)訓(xùn)操作。其次學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要參與者，因此有必要讓每位學(xué)生從思想上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，切實(shí)感受到實(shí)踐環(huán)節(jié)對船舶機(jī)電管理人員的重要性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。最后，對于一些實(shí)驗(yàn)儀器的，一定要求其準(zhǔn)確性和適用性。作為教師，要與實(shí)驗(yàn)室工作人員經(jīng)常溝通，使得實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備跟的上最新的實(shí)驗(yàn)要求，對于一些陳舊設(shè)備，需要及時報告更換。這樣學(xué)生才可以在實(shí)踐教學(xué)中更加接近以后的工作實(shí)踐，使得學(xué)生綜合能力有更大的提高。

第7篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動化；應(yīng)用型人才；本科；培養(yǎng)方案

電氣自動化類專業(yè)是機(jī)電類專業(yè)體系中的一個重要專業(yè)分支，是一項(xiàng)應(yīng)用型專業(yè)課程。隨著國家對應(yīng)用型專業(yè)教育和技術(shù)人才培養(yǎng)的重視，高等教育的教學(xué)模式也進(jìn)行了不斷變革。面對社會對技術(shù)人才的日益增長，電氣自動化類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)成為了眾多高校的教學(xué)目標(biāo)。本文就電氣自動化類專業(yè)應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)方案進(jìn)行了探索。

1.對電氣自動化類專業(yè)進(jìn)行定位，明確專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

1.1培養(yǎng)目標(biāo)

電氣自動化類專業(yè)是一門應(yīng)用型技術(shù)課程，其主要的培養(yǎng)目標(biāo)是讓更多學(xué)生的德、智、體、美得到全面發(fā)展，從而更加適應(yīng)社會的建設(shè)和發(fā)展。通過對課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生奠定更為扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，讓學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識以及綜合素質(zhì)得到提高，從而具備一定程度的發(fā)展?jié)摿?，使其能夠有效地為社會的建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，將更多新型的技術(shù)和先進(jìn)的理論進(jìn)行應(yīng)用，研究和發(fā)展更多的技術(shù)，提高國家的發(fā)展建設(shè)步伐。

1.2知識體系和能力水平

電氣自動化類專業(yè)是一門理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，其培養(yǎng)的對象要求具備完善的理論知識體系，能夠熟悉相關(guān)的電氣技術(shù)、控制技術(shù)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，同時具備一定程度的生產(chǎn)管理知識、營銷知識以及社會科學(xué)知識。另外，在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，還需要具備一定的電氣控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，熟練進(jìn)行電氣設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修以及運(yùn)行。

2.制定有效科學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃

2.1制定計(jì)劃的原則要求

培養(yǎng)計(jì)劃的制定要遵循合理科學(xué)的原則，保障培養(yǎng)對象的質(zhì)量，從而滿足社會的發(fā)展和需求。因此，院校單位應(yīng)該組織人員對課程專業(yè)進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)研，從而將專業(yè)課程的培養(yǎng)要求和方向進(jìn)行合理定位，從而制定有針對性的培養(yǎng)方案。院校單位需要組織相關(guān)的專業(yè)人員對電氣自動化類專業(yè)的人才需求和發(fā)展形勢進(jìn)行調(diào)查和分析；與其他的院校進(jìn)行教學(xué)交流；對專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，通過畢業(yè)生的就業(yè)信息反饋，把握本專業(yè)的理論知識和技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)；開展相關(guān)的探討會議，組織相關(guān)專家、政府人員以及企業(yè)單位進(jìn)行交流溝通。通過這些調(diào)研工作，從而使專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃得到科學(xué)指導(dǎo)。

2.2教學(xué)計(jì)劃

結(jié)合對本專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行研究和分析，在滿足制定計(jì)劃原則的基礎(chǔ)上，制定合理有效的電氣自動化類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制定過程中，要合理科學(xué)的安排專業(yè)的理論課程學(xué)時和實(shí)踐教學(xué)學(xué)時，對于系內(nèi)選修課和公共選修課也需要進(jìn)行安排，豐富學(xué)生的理論體系。

3.人才培養(yǎng)的探索和實(shí)踐

3.1完善人才培養(yǎng)計(jì)劃

院?？梢栽诿繉W(xué)期的結(jié)束階段開展學(xué)期總結(jié)會議，對本學(xué)期的專業(yè)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和分析探討。另外組織學(xué)生開展座談會議，認(rèn)真傾聽學(xué)生的建議和反饋，結(jié)合學(xué)生的反饋信息和學(xué)期的教學(xué)效果，對專業(yè)課程的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，完善和健全人才培養(yǎng)計(jì)劃。

結(jié)合本專業(yè)的性質(zhì)屬性，學(xué)生需要相關(guān)的技術(shù)能力，以下是相關(guān)能力的課程安排：

（1）學(xué)生需要具備圍繞PLC可編程控制器為主要核心的電氣控制系統(tǒng)實(shí)踐能力，從而加深學(xué)生對電氣控制系統(tǒng)的安裝、設(shè)計(jì)、維修以及運(yùn)行等技能的熟悉度和了解度。因此在PLC技術(shù)的課程安排上，可以制定以電路原理、電機(jī)原理與拖動、可編程控制器、組態(tài)軟件與觸摸屏等為主要內(nèi)容的課程計(jì)劃。

（2）單片機(jī)技術(shù)在電氣自動化類專業(yè)中也屬于一門重要技術(shù)，學(xué)生需要能夠掌握單片機(jī)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，學(xué)會利用計(jì)算機(jī)對其進(jìn)行程序編寫、運(yùn)行和調(diào)試等，因此在單片機(jī)的技術(shù)學(xué)習(xí)上可以建立以電子技術(shù)基礎(chǔ)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、微機(jī)原理與應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)以及數(shù)字邏輯系統(tǒng)等為主要內(nèi)容的課程體系。

（3）計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力也是本專業(yè)的一些必學(xué)技術(shù)，學(xué)生通過對計(jì)算機(jī)的操作和軟件使用，從而進(jìn)行工業(yè)控制。在這門技術(shù)的課程設(shè)置上，主要有計(jì)算機(jī)語言、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、控制系統(tǒng)仿真與CAD以及程序設(shè)計(jì)等。

（4）供用電技術(shù)應(yīng)用能力與本專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用息息相關(guān)，學(xué)生通過對供用電技術(shù)的認(rèn)識和了解，從而能夠?qū)┯秒娤到y(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、安裝、運(yùn)行、調(diào)試以及維修，主要課程包括了供電技術(shù)和相關(guān)的實(shí)習(xí)等。

通過對以上專業(yè)能力的課程設(shè)置，讓專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃更具目的性，讓學(xué)生在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中更加具有針對性，理論、實(shí)踐與工程訓(xùn)練的三者結(jié)合，讓學(xué)生不斷完善自身的專業(yè)理論體系，提高自身的技術(shù)要求，使其更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

3.2合理變革教學(xué)手段，提高課程的教學(xué)質(zhì)量

教師在課程的教學(xué)上需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時對自身的教學(xué)模式進(jìn)行變革。在目前，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。由于電氣自動化類專業(yè)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，涉及了大量抽象和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的電氣設(shè)備，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效地將這些抽象難懂的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換成形象具體的圖象，通過圖象的演示，讓學(xué)生能夠更為清晰地認(rèn)識和了解。另外，案例教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生更加明白課程的培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)用情況，從而加深對專業(yè)課程的認(rèn)識和了解，實(shí)際的案例分析和現(xiàn)場的切身體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠從中感受到本專業(yè)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，同時也加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深了對知識的掌握，更好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.3班級導(dǎo)師制的落實(shí)

班級導(dǎo)師制的落實(shí)，能夠有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)的質(zhì)量。教師需要具備一定的品德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和積極性，幫助學(xué)生制定專業(yè)的就業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

第8篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

關(guān)鍵詞：電氣自動化教學(xué)；校內(nèi)實(shí)訓(xùn)；雙師型教師隊(duì)伍

中圖分類號：F407.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

職技校電氣自動化教學(xué)是培養(yǎng)專職技術(shù)人才的有效途徑，而其教學(xué)不僅僅涉及到理論知識的傳授，還包括實(shí)踐技能的培養(yǎng)。因此，實(shí)行職技校電氣自動化理論和實(shí)踐相結(jié)合的同步教學(xué)是對學(xué)生技能、素質(zhì)培養(yǎng)的最好方法。在職技校電氣自動化理論和實(shí)踐相結(jié)合的同步教學(xué)中，必須將理論知識和實(shí)踐活動融為一體，其教學(xué)具體應(yīng)從以下三個方面入手：

1結(jié)合理論知識，開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動

為突顯職技院校技術(shù)型人才培訓(xùn)的目的，職技校應(yīng)該讓學(xué)生們大多數(shù)的時間用在企業(yè)進(jìn)行操作技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生們走入生產(chǎn)一線現(xiàn)場，接受企業(yè)一線的技術(shù)和設(shè)備，這樣能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生一畢業(yè)便可以進(jìn)入企業(yè)參與工作。但是，許多職技校設(shè)計(jì)的企業(yè)實(shí)習(xí)時間跟學(xué)校理論知識學(xué)習(xí)時間存在著一定的時間差。集中安排的企業(yè)實(shí)習(xí)將不利于職技校學(xué)生所學(xué)理論知識的及時應(yīng)用，一定程度上影響著理論知識跟實(shí)踐的結(jié)合效果。因此，職技院校應(yīng)該為電氣自動化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，讓他們在對專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)的同時，開展校內(nèi)實(shí)踐活動，及時地鍛煉其動手實(shí)踐能力。因?yàn)閷W(xué)生們只有在了解和實(shí)踐各個電氣自動化操作過程后，方可對工藝技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用和創(chuàng)新，才能加深對電氣自動化理論知識的把握和理解。所以，職技校為電氣自動化專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地勢在必行。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)完理論知識后及時地投入到電氣自動化工作現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)踐，也可以及時的接觸電氣自動化所需要的器具，讓課堂上的內(nèi)容及時地深刻地滲透到學(xué)生們的頭腦之中，從而為學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。而在創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地過程中，可以分為電氣自動化實(shí)訓(xùn)室、設(shè)備實(shí)訓(xùn)室、主體實(shí)訓(xùn)室、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室等等。在每個實(shí)訓(xùn)室中都擺設(shè)有電氣自動化工作現(xiàn)場應(yīng)有的工藝實(shí)體，從而讓學(xué)生更生動、具體的接觸電氣自動化工作實(shí)際操作過程。

2創(chuàng)建理論、實(shí)踐雙師型教師隊(duì)伍，提升電氣自動化師資力量

職業(yè)、技工教育中，擁有一支高素質(zhì)、高技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型教師隊(duì)伍對職技校電氣自動化教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的作用。在電氣自動化實(shí)踐教學(xué)中，職技校電氣自動化師資力量的建設(shè)不僅要從電氣自動化教師的專業(yè)技能出發(fā)，同時還要重視電氣自動化教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求教師兼有理論基礎(chǔ)知識和豐富的實(shí)踐技能，不然將很難培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的電氣自動化人才。為了加強(qiáng)職技校電氣自動化實(shí)踐教學(xué)師資力量的建設(shè)，一方面必須對電氣自動化實(shí)踐教學(xué)的教師提出一些具體的實(shí)踐教學(xué)要求，要求教師們更多時間的參與學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，同時要求電氣自動化教師所采用的教學(xué)方法更多的傾向于實(shí)踐教學(xué)。另一方面還應(yīng)定期不定期的對電氣自動化實(shí)踐教學(xué)教師展開實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)。讓更多的電氣自動化教師具有專業(yè)技能，讓更多的電氣自動化教師獲得相關(guān)的高等級技能證書。再者，職技校除了對校內(nèi)電氣自動化教師的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)校外兼職電氣自動化教師隊(duì)伍的建設(shè)，應(yīng)該定向的向一些企業(yè)聘請那些一線技術(shù)人員來校做兼職電氣自動化教師，授予學(xué)生們實(shí)踐技能和參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)。總之，建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍必須提升專任教師中擁有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師的比重。采取“請進(jìn)來，送出去”的途徑，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師的“雙師型”發(fā)展，優(yōu)化電氣自動化專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的重要保障。同時，雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)也要求對在校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行定期的再培訓(xùn)，有計(jì)劃的安排他們進(jìn)入企業(yè)掛職培訓(xùn)，讓他們不斷更新企業(yè)實(shí)踐新工藝、新知識、新技術(shù)，從而提升教師們的實(shí)踐教學(xué)更新能力。從而隨著企業(yè)工作流程和工作技術(shù)、方法更新較快，職技院校電氣自動化教師應(yīng)該跟進(jìn)實(shí)踐工藝、技術(shù)的發(fā)展速度，及時進(jìn)行實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)課的補(bǔ)修。

3完善高職實(shí)踐教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生綜合考核體系

職技院校應(yīng)該加強(qiáng)電氣自動化實(shí)踐教學(xué)管理制度的建設(shè)。首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)電氣自動化專業(yè)學(xué)生的主體地位，以人為本，在電氣自動化實(shí)踐教學(xué)中，更多地采用參與式教學(xué)，讓學(xué)生主動積極的參與電氣自動化實(shí)踐教學(xué)活動中去，學(xué)生自己動手，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而鍛煉學(xué)生的解決問題、創(chuàng)新意識的能力。其次，應(yīng)該建設(shè)一套系統(tǒng)的電氣自動化實(shí)踐教學(xué)考評機(jī)制，使實(shí)踐教學(xué)有一個有效的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)一些可靠的評價指標(biāo)。從而最終完善高職實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。這一套綜合考核體系不但要涉及學(xué)生理論知識的掌握程度，對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行考核，而且還必須涉及學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)的表現(xiàn)，對學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核。于是，職技院校應(yīng)該創(chuàng)建校學(xué)生科研獎勵制度、校學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新獎勵制度、校學(xué)生實(shí)踐經(jīng)費(fèi)使用制度。同時對實(shí)踐教學(xué)實(shí)行實(shí)踐學(xué)分制度，讓學(xué)生既有一定的壓力，又有一定的動力，促使職技院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生積極地參與校內(nèi)外實(shí)踐活動中去，從而提升他們的動手實(shí)踐能力。

4理實(shí)一體化對教學(xué)過程的要求

把課堂搬到實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)基地，在實(shí)際應(yīng)用中加深對課堂理論知識的理解，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐印證理論，這應(yīng)當(dāng)作為教學(xué)過程中一體化教學(xué)的一種基本模式。

在學(xué)校內(nèi)建立電氣設(shè)備安裝調(diào)試實(shí)訓(xùn)室，電氣設(shè)備線路布置實(shí)訓(xùn)室等電氣實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)全方位模擬實(shí)際工作流程、工作環(huán)境和職能崗位；學(xué)校與工廠企業(yè)聯(lián)系建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生定期到校外實(shí)驗(yàn)基地去參觀實(shí)習(xí)[1]，比較現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境和實(shí)驗(yàn)場所，實(shí)際工作內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，也可通過在施工企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)，去體會學(xué)校的教學(xué)是和現(xiàn)場工作，增強(qiáng)學(xué)生操作技能的訓(xùn)練興趣。

在實(shí)際操作技能訓(xùn)練中，必須使學(xué)生樹立安全操作的習(xí)慣，對于正確的安全操作習(xí)慣必須按照正確的方法進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，在做中學(xué)，在做中養(yǎng)成習(xí)慣，即在實(shí)踐中養(yǎng)成習(xí)慣。

在際操作技能訓(xùn)練中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在的心理能力，但創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要理論知識和專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練來挖掘。教學(xué)過程中要讓學(xué)生多動手、多參與、多操作，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上不斷探索規(guī)律，鼓勵學(xué)生敢于“異想天開”、 “尋求創(chuàng)新”。通過鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力來養(yǎng)成學(xué)生良好的創(chuàng)新意識。

在實(shí)際操作技能訓(xùn)練中，要注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。良好的人際關(guān)系可以協(xié)調(diào)人們在日?；顒又械男袨?，促進(jìn)人們的身心健康，提高人們的工作效率[2]。

另外，在實(shí)踐教學(xué)中存在一個誤區(qū)，即過分重視“單項(xiàng)技能”的訓(xùn)練而忽略“綜合技能”的掌握。我們在實(shí)際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)技能掌握好的學(xué)生在解決某具體實(shí)踐任務(wù)時往往不能獨(dú)立完成，究其原因是單項(xiàng)技能訓(xùn)練太單一，沒有涉及到各種復(fù)雜的實(shí)際問題，所以在實(shí)踐能力培養(yǎng)中應(yīng)注重對“綜合技能”的培養(yǎng)。

綜上所述，職技院校電氣自動化教學(xué)中必須加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，必須結(jié)合理論知識，開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)活動；必須創(chuàng)建理論、實(shí)踐雙師型教師隊(duì)伍，提升電氣自動化師資力量；必須完善職技院校實(shí)踐教學(xué)管理制度，建立健全學(xué)生綜合考核體系。

參考文獻(xiàn)

[1]紀(jì)芝信.職業(yè)技術(shù)教育學(xué)[M].福州：福建教育出版社，2007.

第9篇：電氣自動化專業(yè)認(rèn)識范文

【關(guān)鍵字】電氣自動化，控制，測試方法

在惡劣環(huán)境中，電氣自動化能夠服務(wù)貴重系統(tǒng)。但是，當(dāng)電氣自動化控制設(shè)備處于運(yùn)行狀態(tài)時，面臨著諸多不利條件影響。所以，如何保證電氣自動化控制的可靠性，是自動化技術(shù)運(yùn)用的重點(diǎn)研究課題。電氣自動化屬于一門新興學(xué)科和科學(xué)技術(shù)，和工業(yè)生產(chǎn)、人們?nèi)粘Ｉ?，有著緊密聯(lián)系。

1.電氣自動化控制可靠性概述。

在一定時間范圍內(nèi)，結(jié)合相應(yīng)環(huán)境條件，可實(shí)現(xiàn)某種特定任務(wù)，所具備的能力，就是電氣自動化控制可靠性?？梢哉f，能否完成特定任務(wù)，其能力高低，是評價可靠性的重要指標(biāo)。完成能力愈高，則可靠性愈高。若完成能力愈低，則可靠性愈低。通常而言，完成能力在惡劣環(huán)境下十分明顯。在國際上，可靠性使用范圍較廣，在一個單元、一個設(shè)備上均可適用，在一個較大系統(tǒng)也能適用。通常選擇數(shù)學(xué)方法，反映設(shè)備可靠性。

2.電氣自動化控制的可靠性研究意義。

從1970年開始，我國就開始了電氣自動化可靠性研究。在1984年，我國建立了第一個信息交換網(wǎng)，專門交換產(chǎn)品可靠性信息，后來制定了可靠性規(guī)范。在一系列舉措下，推動了電氣自動化快速發(fā)展。近些年來，隨著我國自動化水平逐漸提升，加強(qiáng)電氣自動化可靠性研究，變得非常重要。首先，可提升產(chǎn)品質(zhì)量。針對電氣自動化控制，可靠性是產(chǎn)品質(zhì)量的重要保障，能夠有效衡量產(chǎn)品質(zhì)量。電氣設(shè)備對質(zhì)量具有較高要求，可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品自身價值，滿足部分特定特征。例如產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)性、安全性和可靠性。同時，可靠性作為產(chǎn)品關(guān)鍵性因素，只有保證產(chǎn)品可靠性，才能減少設(shè)備故障次數(shù)，產(chǎn)品安全性能才能提升。同時，還可降低使用成本，在競爭激烈的新時代，唯有保證產(chǎn)品可靠性，方可獲得市場競爭力。其次，可增加市場份額。近些年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，產(chǎn)品質(zhì)量要求逐漸提高，用戶對產(chǎn)品質(zhì)量也更為苛刻，不僅要求產(chǎn)品性能好，還要求產(chǎn)品可靠性。由于用戶喜愛質(zhì)量保障產(chǎn)品，經(jīng)過大量研究表明，要想獲得市場競爭力，必須確保產(chǎn)品具有較高可靠性。尤其是電氣自動化控制韓各樣，由于科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，自動化技術(shù)日益更新，可靠性技術(shù)是商家獲得市場份額的重要方法?？梢哉f，企業(yè)想要獲得更多市場份額，必須提升產(chǎn)品可靠性。

3.電氣自動化控制的可靠性現(xiàn)狀分析。

近些年來，電氣自動化不斷運(yùn)用于各個領(lǐng)域，自動化控制技術(shù)日趨完善，然而因行業(yè)與行業(yè)間差異，工作環(huán)境差別較大。所以，針對電氣自動化控制，面臨著諸多挑戰(zhàn)，經(jīng)常發(fā)生各類狀況。首先，工作環(huán)境復(fù)雜，且維護(hù)不利。在日常工作環(huán)境中，自動化設(shè)備受到環(huán)境因素影響較大，如機(jī)械力和沖擊振動力，均會影響、破壞自動化設(shè)備。同時，由于某些人為因素，增加了自動化控制設(shè)備的故障率。在工作時，不需要人員監(jiān)控，然而有時操作難度較大，若操作人員素質(zhì)較低，必然會造成重大經(jīng)濟(jì)損失?？梢哉f，電氣自動化控制可靠性良好，也會發(fā)生一些事故。所以，電氣自動化控制可靠性有待一步強(qiáng)化。其次，零部件質(zhì)量不高。在電氣自動化控制終，元器件質(zhì)量也會影響可靠性?，F(xiàn)階段，我國元器件生產(chǎn)廠家眾多，生產(chǎn)產(chǎn)品質(zhì)量存在較大差別，不同實(shí)現(xiàn)通用。同時，購買這些產(chǎn)品設(shè)備，多得數(shù)為規(guī)模較小企業(yè)，而小企業(yè)管理體系不健全，設(shè)備檢查存在紕漏。加上各元器件廠家的不良競爭，產(chǎn)品價格逐漸下降，使得部分企業(yè)不考慮元件質(zhì)量，所生產(chǎn)控制設(shè)備可靠性明顯下降，嚴(yán)重影響了自動化控制可靠性。

4.電氣自動化控制的可靠性測試方法確定。

隨著電子信息不斷發(fā)展，促進(jìn)了電氣自動化技術(shù)發(fā)展，在我國諸多領(lǐng)域，均引進(jìn)了電氣自動化技術(shù)。根據(jù)多年實(shí)踐表明，在電力系統(tǒng)中，運(yùn)用電氣自動化技術(shù)，是自動化的實(shí)際表現(xiàn)。明確控制設(shè)備測試方法，需全面分析實(shí)驗(yàn)場所、環(huán)境、產(chǎn)品和程序，掌握全方位因素，提高設(shè)備可靠性。首先，試驗(yàn)場地選擇。對于試驗(yàn)場地選擇，需按照一定原則。例如控制設(shè)備可靠性不小于某一直指標(biāo)，可選擇最佳試驗(yàn)場地。若測試開工至設(shè)備的正常工作可靠性，可選擇典型試驗(yàn)場地，工作環(huán)境要求不高。若測試可比性資料，需提供類似、相同的試驗(yàn)場地。其次，選擇試驗(yàn)環(huán)境。因控制設(shè)備的工作環(huán)境存在差異，試驗(yàn)環(huán)境條件需較為適中，進(jìn)而保證檢測設(shè)備處于一般應(yīng)力條件下能夠作業(yè)，進(jìn)而確保測試結(jié)果真實(shí)性、可靠性。第三，選擇試驗(yàn)產(chǎn)品。對于試驗(yàn)產(chǎn)品選擇，需選擇典型特點(diǎn)和代表性較強(qiáng)產(chǎn)品，因產(chǎn)品種類呈多樣化特點(diǎn)，需注重紡織、礦井、造紙等機(jī)械電控設(shè)備。對于試驗(yàn)產(chǎn)品規(guī)模分析，包含中型、小型和大型設(shè)備。立足工作運(yùn)行狀況，包含間斷性運(yùn)行設(shè)備和連續(xù)性運(yùn)行設(shè)備。

5加強(qiáng)電氣工程及自動化實(shí)際應(yīng)用質(zhì)量的對策加強(qiáng)電氣工程及自動化實(shí)際應(yīng)用質(zhì)量的對策。