技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法精選(九篇)

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第1篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

知識(shí)競(jìng)賽的種類很多，但常見的有以下幾大類：團(tuán)的知識(shí)競(jìng)賽，黨的知識(shí)競(jìng)賽，國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽，法律知識(shí)競(jìng)賽，各專業(yè)技術(shù)、技能知識(shí)競(jìng)賽，文娛、體育知識(shí)，智力知識(shí)競(jìng)賽等。

二、知識(shí)競(jìng)賽的規(guī)模

知識(shí)競(jìng)賽的規(guī)?？纱罂尚?，可面向全國(guó)，可面向全市，可面向本行業(yè)及行業(yè)系統(tǒng)。一般根據(jù)我們的目的和涉及的范圍而定。

三、知識(shí)競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作

1、根據(jù)自身需要、意圖或根據(jù)當(dāng)前國(guó)際、國(guó)內(nèi)的形勢(shì)、特點(diǎn)，選擇確立知識(shí)競(jìng)賽的種類。如青少年法律知識(shí)競(jìng)賽，青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。

2、確立參加知識(shí)競(jìng)賽的范圍。

3、請(qǐng)專家設(shè)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽試題，包括初次競(jìng)賽題、復(fù)試競(jìng)賽題、決賽競(jìng)賽題、附加試題等。

4、成立知識(shí)競(jìng)賽組織委員會(huì)。組委會(huì)下設(shè)：宣傳組、競(jìng)賽組、會(huì)務(wù)組、聯(lián)絡(luò)組等。

5、制定知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)方案

（1）目的和宗旨；

（2）主辦單位、承辦單位、贊助單位；

（3）參賽形式及辦法。參賽形式：以局、公司或基層單位進(jìn)行組隊(duì)，每隊(duì)由4人組成并參賽。參賽辦法：①首先在各單位進(jìn)行選拔賽，在各選手中選拔出4－6人（兩人備用）組隊(duì)。②將組隊(duì)情況上報(bào)組織單位。③所有參賽隊(duì)，統(tǒng)一筆試，從筆試中根據(jù)得分情況選出參加復(fù)賽的人選。④所有參加復(fù)賽的隊(duì)通過抽簽進(jìn)行比賽，獲勝隊(duì)進(jìn)入決賽，獲勝隊(duì)參加決賽限制在4－6個(gè)隊(duì)。⑤決賽時(shí)，一般以現(xiàn)場(chǎng)必答、搶答進(jìn)行，如不能決出名次，可通過附加題（難度較大）以決名次；

（4）獎(jiǎng)勵(lì)辦法。一般知識(shí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法：凡參加決賽的各隊(duì)均受到獎(jiǎng)勵(lì)，并按1至若干不等的分出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)若干名。獲獎(jiǎng)隊(duì)均獲得獎(jiǎng)狀、證書或獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品等；

（5）試卷及試題的審閱辦法、裁決辦法：一般知識(shí)競(jìng)賽的試題均由專家、專業(yè)人員負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)，并配以正確或標(biāo)準(zhǔn)答案。因此閱卷一般由組織機(jī)構(gòu)中競(jìng)賽小組負(fù)責(zé)，一些疑難問題，請(qǐng)專家裁決；

（6）知識(shí)競(jìng)賽的規(guī)則及要求；

（7）宣傳辦法。宣傳由大賽宣傳組負(fù)責(zé)。要求及時(shí)了解知識(shí)競(jìng)賽的情況，利用有關(guān)報(bào)刊等新聞媒介宣傳。初試的試題可在相關(guān)報(bào)刊刊登。決賽時(shí)，請(qǐng)電視臺(tái)錄相或直播。

（8）知識(shí)競(jìng)賽時(shí)間安排及地點(diǎn)。①知識(shí)競(jìng)賽準(zhǔn)備階段的時(shí)間約1個(gè)月，由各單位自行安排選擇選拔賽考試地點(diǎn)；②報(bào)名階段的時(shí)間約為1周，地點(diǎn)是組委會(huì)辦公地點(diǎn)；③初賽的時(shí)間1天，地點(diǎn)大禮堂等；④復(fù)賽時(shí)間2－3天，抽簽決定復(fù)賽小組，采用淘汰制，獲勝者進(jìn)決賽。地點(diǎn)，可選若干個(gè)教室或會(huì)議室；⑤決賽的時(shí)間1天，多選擇演播室或有錄像條件的地點(diǎn)并備好搶答器；

（9）經(jīng)費(fèi)預(yù)算及來源；

（10）制定知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的組織要求和注意事宜。

6、制定知識(shí)競(jìng)賽招商及社會(huì)贊助方案。主要內(nèi)容包括：目的、宗旨，招商條件、要求（或贊助條件、要求），招商單位（贊助單位）的權(quán)益及宣傳辦法，獨(dú)家贊助或命名立杯的權(quán)益及宣傳辦法，聯(lián)系形式等。

7、聯(lián)系公證事宜。

四、知識(shí)競(jìng)賽的組織

1、動(dòng)員、階段

（1）由組織單位召集基層單位召開“知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)”動(dòng)員大會(huì)并下發(fā)競(jìng)賽通知；

（2）檢查、走訪、調(diào)查各單位準(zhǔn)備情況。

2、報(bào)名階段。

（1）抽出1－2人負(fù)責(zé)報(bào)名工作，收?qǐng)?bào)名費(fèi)；

（2）將報(bào)名各隊(duì)進(jìn)行匯總，將總數(shù)報(bào)競(jìng)賽組。

3、競(jìng)賽階段

（1）將各隊(duì)編入考場(chǎng)；

（2）通知筆試（初試）時(shí)間、地點(diǎn)；

（3）組織閱卷；

（4）按閱卷成績(jī)將各隊(duì)的總分?jǐn)?shù)進(jìn)行登記，選出10－12個(gè)隊(duì)參加復(fù)賽；

（5）復(fù)賽時(shí)，組織各隊(duì)抽簽，并且每2－4隊(duì)為一個(gè)賽組，進(jìn)行比賽，組織者分別予以檢查、監(jiān)督各賽組情況，選出5－6個(gè)優(yōu)勝隊(duì)，參加決賽；

第2篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

一、指導(dǎo)思想

按照公務(wù)員通用能力席位標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的要求，以技能大賽為抓手，以“提覺悟、學(xué)技能、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)、促跨越”為目標(biāo)，促使機(jī)關(guān)干部職工熟練運(yùn)用微機(jī)辦公，提高機(jī)關(guān)干部公文寫作水平和語言表達(dá)能力，全面提升綜合素質(zhì)，更好地履行崗位職責(zé)，服務(wù)百姓，服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、參賽對(duì)象

全系統(tǒng)30周歲以下的干部參加所有科目比賽，30至36周歲的其他同志除參加演講比賽外，至少選擇其他一項(xiàng)參與，36歲以上本著自愿的原則選擇性參加。

三、比賽時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容

（一）計(jì)算機(jī)操作。

比賽時(shí)間：5月3號(hào)8：00—9：30

比賽地點(diǎn)：縣就業(yè)培訓(xùn)中心

比賽內(nèi)容：在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、Office（其中包含Word、Excel、PowerPoint）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)閉卷問答，進(jìn)行文字編排處理等。

（二）公文寫作。

比賽時(shí)間：5月3號(hào)10：00—12：00

比賽地點(diǎn)：豪庭酒店四樓會(huì)議室

比賽內(nèi)容：依據(jù)指定的相關(guān)背景材料，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，撰寫公文。

（三）命題演講

比賽時(shí)間：5月3號(hào)14：30—17：30

比賽地點(diǎn)：豪庭酒店四樓會(huì)議室

比賽內(nèi)容：以“學(xué)習(xí)十，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，我為國(guó)土做貢獻(xiàn)”為題限時(shí)演講，時(shí)間控制五分鐘以內(nèi)。

四、競(jìng)賽原則

一是體現(xiàn)實(shí)用性。以提高機(jī)關(guān)干部職工綜合素質(zhì)為目的，做到會(huì)微機(jī)操作，會(huì)公文寫作，有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。二是體現(xiàn)群眾性。立足全員參與，達(dá)到整體提高。

五、競(jìng)賽組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

為確保大賽順利進(jìn)行，成立大賽領(lǐng)導(dǎo)小組和比賽考評(píng)小組。由局黨總支、工會(huì)和團(tuán)支部具體承辦。

（一）大賽領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）比賽考評(píng)小組

適時(shí)邀請(qǐng)縣委辦、政府辦、宣傳部、組織部、機(jī)關(guān)工委、團(tuán)縣委、局領(lǐng)導(dǎo)一人組成考評(píng)小組。

六、相關(guān)要求

在局大賽領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，局黨總支、工會(huì)及團(tuán)支部負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)及服務(wù)保障工作，各參賽選手要高度重視、精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在比賽中展現(xiàn)出自己的最佳狀態(tài)。同時(shí)，各參賽選手要認(rèn)真遵守比賽紀(jì)律，獨(dú)立操作，嚴(yán)禁抄襲、夾帶、交頭接耳等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，局將嚴(yán)肅處理。各單項(xiàng)考評(píng)細(xì)則另行下發(fā)。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

第3篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

摘 要 2016年，央企的頭號(hào)任務(wù)，毋庸置疑，是提質(zhì)增效。然而，提質(zhì)增效的抓手在哪里？華電國(guó)際鄒縣發(fā)電廠實(shí)施“三橫四縱”勞動(dòng)競(jìng)賽模式，交上了助推企業(yè)提質(zhì)增效的完美答卷。

關(guān)鍵詞 三橫四縱 央企 提質(zhì)增效

鄒縣電廠現(xiàn)擁有4臺(tái)33.5萬千瓦、2臺(tái)63.5萬千瓦和2臺(tái)100萬千瓦機(jī)組，總裝機(jī)容量461萬千瓦，職工2400人。該廠充分發(fā)揮工會(huì)組織優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞“強(qiáng)基”主線，深化精益管理，實(shí)施“三橫四縱”勞動(dòng)競(jìng)賽模式，為推動(dòng)企業(yè)提質(zhì)增效，提升職工隊(duì)伍素質(zhì)發(fā)揮了積極作用。企業(yè)兩次榮獲全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)狀，12次榮獲全國(guó)“安康杯”競(jìng)賽優(yōu)勝企業(yè)稱號(hào)。

一、建立健全勞動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)作機(jī)制

（一）健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

成立競(jìng)賽委員會(huì)和競(jìng)賽工作考評(píng)小組，明確工會(huì)的主導(dǎo)地位和各部門的相關(guān)職責(zé)，形成了黨委領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)負(fù)責(zé)、相關(guān)職能部室配合、職工廣泛參與的勞動(dòng)競(jìng)賽格局。以大修勞動(dòng)競(jìng)賽為例，成立由廠長(zhǎng)任組長(zhǎng)，工會(huì)主席、生產(chǎn)廠長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，生技部、安監(jiān)部、工會(huì)、檢修公司等部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)競(jìng)賽的組織、協(xié)調(diào)和考評(píng)工作?；顒?dòng)辦公室設(shè)在工會(huì)，負(fù)責(zé)勞動(dòng)競(jìng)賽的日常管理和綜合協(xié)調(diào)。

（二）創(chuàng)新教育培訓(xùn)機(jī)制

每年根據(jù)中心工作和競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置各具特色、具有針對(duì)性的知識(shí)競(jìng)賽、技術(shù)比武和崗位練兵活動(dòng)。例如，在#5機(jī)組大修勞動(dòng)競(jìng)賽中開展了“‘競(jìng)和’勞模創(chuàng)新工作室+高學(xué)歷人才協(xié)作網(wǎng)”培訓(xùn)攻關(guān)模式，實(shí)現(xiàn)了高學(xué)歷人才理論知識(shí)與勞模創(chuàng)新實(shí)踐的完美融合。還組織開展了導(dǎo)師帶徒、“369”培訓(xùn)等活動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)了職工學(xué)習(xí)的積極性。

（三）完善競(jìng)賽保障機(jī)制

健全完善《機(jī)組大修勞動(dòng)競(jìng)賽管理標(biāo)準(zhǔn)》《技術(shù)比武獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《合理化建議管理標(biāo)準(zhǔn)》等管理制度，內(nèi)容涵蓋勞動(dòng)競(jìng)賽范圍、內(nèi)容、要求和獎(jiǎng)懲等，并配套制定詳細(xì)、可操作的考評(píng)細(xì)則，為勞動(dòng)競(jìng)賽順利開展提供了重要的制度保障。制定《勞動(dòng)競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)管理辦法》，每年嚴(yán)格按照規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)提取勞動(dòng)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)，為競(jìng)賽活動(dòng)開展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。

二、突出抓好勞動(dòng)競(jìng)賽實(shí)施環(huán)節(jié)

（一）抓宣傳，營(yíng)造濃厚的競(jìng)賽氛圍

一方面，通過動(dòng)員會(huì)、誓師會(huì)、推進(jìn)會(huì)、簽訂責(zé)任狀等形式，讓職工深刻認(rèn)識(shí)開展勞動(dòng)競(jìng)賽的重要性。一方面，利用網(wǎng)站、宣傳欄和微信等形式，廣泛宣傳競(jìng)賽的方案、進(jìn)展和典型，充分調(diào)動(dòng)職工參與競(jìng)賽的激情和熱情。另一方面，寓教于樂，征集格言警句、競(jìng)賽標(biāo)志和徽標(biāo)，建成“文化長(zhǎng)廊”，供職工學(xué)習(xí)交流，勞動(dòng)競(jìng)賽迸發(fā)出蓬勃的生命力。

（二）抓管理，提升勞動(dòng)競(jìng)賽精益水平

一是做好調(diào)研。每次下達(dá)競(jìng)賽方案之前，工會(huì)都會(huì)深入基層，廣泛征求相關(guān)職能部室和廣大職工的意見，確保了競(jìng)賽方案科學(xué)可行，務(wù)實(shí)有效。二是動(dòng)態(tài)精益管理。高度重視競(jìng)賽的過程控制，定期召開推進(jìn)會(huì)，進(jìn)行階段性總結(jié)和評(píng)比。以機(jī)組大修“星級(jí)作業(yè)區(qū)”評(píng)比活動(dòng)為例，制定了涵蓋20大項(xiàng)100小項(xiàng)的《“精益檢修”星級(jí)作業(yè)區(qū)考核辦法》，實(shí)施日巡視，周檢查，每10天現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)的管理模式，評(píng)選出三星、四星、五星級(jí)作業(yè)區(qū)，授予流動(dòng)紅旗并頒發(fā)獎(jiǎng)金，有效保證了勞動(dòng)競(jìng)賽的質(zhì)量和水平。

（三）抓結(jié)合，凝聚勞動(dòng)競(jìng)賽強(qiáng)大合力

堅(jiān)持將勞動(dòng)競(jìng)賽與企業(yè)中心任務(wù)、工人先鋒號(hào)創(chuàng)建、職工創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)相結(jié)合，例如，2016年組織開展了“查身邊隱患、保職工安全、促企業(yè)發(fā)展”群眾性安全生產(chǎn)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)了專項(xiàng)合理化建議征集、職工安全技能大賽、最美安全衛(wèi)士評(píng)選等豐富多彩的競(jìng)賽項(xiàng)目，消除各類隱患2147項(xiàng)，評(píng)選“最美安全衛(wèi)士”10人，吸引2200余人參與，在全廠營(yíng)造了關(guān)注安全、關(guān)愛生命的濃厚氛圍。

（四）抓考評(píng)，激發(fā)勞動(dòng)競(jìng)賽的熱情

實(shí)施常規(guī)勞動(dòng)競(jìng)賽月檢查、季評(píng)比、年總評(píng)和專題競(jìng)賽階段性獎(jiǎng)勵(lì)的綜合考評(píng)方式。例如，在“安康杯”競(jìng)賽中，分別給予年度前5名10000元、8000元、6000元、4000元、2000元的獎(jiǎng)勵(lì)；在個(gè)人技能競(jìng)賽比武中，分別給予第一名、第二名、第三名1000元、800元、600元獎(jiǎng)勵(lì)，并在技能評(píng)定、崗位晉升等中優(yōu)先考慮，大大激發(fā)了基層部門和職工參與勞動(dòng)競(jìng)賽的積極性和熱情。

三、著力提升勞動(dòng)競(jìng)賽成效

（一）促進(jìn)企業(yè)提質(zhì)增效

堅(jiān)持把勞動(dòng)競(jìng)賽融入強(qiáng)基、精益化管理等重點(diǎn)工作中，組織開展的“我為提質(zhì)增效做貢獻(xiàn)”合理化建議征集、運(yùn)行值班員對(duì)標(biāo)競(jìng)賽等活動(dòng)，有效促進(jìn)了企業(yè)提質(zhì)增效。順利完成4臺(tái)機(jī)組超低排放改造任務(wù)，總結(jié)提煉出“精益檢修”“精益運(yùn)行”兩項(xiàng)鄒電特色管理模式。僅值班員對(duì)標(biāo)評(píng)價(jià)競(jìng)賽一項(xiàng)，每年可節(jié)約資金1700萬元。

（二）推動(dòng)企業(yè)技術(shù)管理創(chuàng)新

競(jìng)賽過程中，職工圍繞急難險(xiǎn)重工作，開展合理化建議征集、技術(shù)革新、操作法推廣等攻關(guān)創(chuàng)新和競(jìng)賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了企業(yè)技術(shù)和管理創(chuàng)新?！度S可視化設(shè)備診斷與管理的研究應(yīng)用》榮獲全國(guó)設(shè)備管理創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)，《發(fā)電企業(yè)數(shù)字化決策支持系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)踐》榮獲中國(guó)智慧電廠創(chuàng)新成果獎(jiǎng)。在今年全國(guó)火電機(jī)組競(jìng)賽中，全廠8臺(tái)機(jī)組共有7臺(tái)獲獎(jiǎng)。

第4篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

1.1合理分組

在一個(gè)班級(jí)中，將學(xué)生分為6-8人一組。教師先訂好組合的原則：按計(jì)算機(jī)操作的熟練程度、識(shí)圖的基礎(chǔ)知識(shí)和組織能力的強(qiáng)弱進(jìn)行分組，每組設(shè)立一個(gè)小組長(zhǎng)、一個(gè)副組長(zhǎng)，全班設(shè)立一個(gè)課代表。然后由學(xué)生自由組合，之后，教師對(duì)小組成員作適當(dāng)調(diào)整，以使各組得到最佳的組合，滿足教學(xué)需要。

1.2以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法引領(lǐng)、采用工作仿真模式

將競(jìng)賽的內(nèi)容融入課堂教學(xué)中，以項(xiàng)目為主線，以任務(wù)的方式下達(dá)給學(xué)生，明確這些任務(wù)是實(shí)際工作中的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生以“工作項(xiàng)目任務(wù)”為動(dòng)力，完成競(jìng)賽內(nèi)容，增加他們的成就感。

1.3采用激勵(lì)機(jī)制，提升師生的參與度

我們的教育面向的是全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，積極參與。自2006年以來，學(xué)校每年都舉辦校級(jí)技能大賽，將技能大賽與常規(guī)教學(xué)相融合，制訂了大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法和技能大賽管理制度。

1.4激勵(lì)老師到企業(yè)上崗掛職，提高教師的能力水平

職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與技能水平要求很高，且競(jìng)賽內(nèi)容反映了行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向及最新技術(shù)，因此，作為指導(dǎo)教師，必須要有豐富的理論知識(shí)與專業(yè)技能，而且要跟上時(shí)代的發(fā)展，將企業(yè)的最新技術(shù)帶回到課堂。技能競(jìng)賽涉及的學(xué)科范圍較廣，如果由一個(gè)教師來承擔(dān)，任務(wù)是非常艱巨的。

2將技能競(jìng)賽引入課堂教學(xué)的效果

2.1活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的積極性和參與度，便于課堂紀(jì)律的組織和管理

采取競(jìng)賽方式教學(xué)后，課堂的氣氛活躍了，學(xué)生參與度得到提升。從完成作業(yè)情況來看，以往每個(gè)班總存在十多個(gè)學(xué)生欠交作業(yè)的情況，作業(yè)提交率只有70%左右，現(xiàn)在這種情況大為改觀，作業(yè)提交率高達(dá)94%，平均一個(gè)班只有2到3個(gè)學(xué)生欠交作業(yè)。同時(shí)，學(xué)生提問的積極性也有所提高。

2.2提高教學(xué)效果，提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力

采取競(jìng)賽教學(xué)模式后，有效地開展理實(shí)一體化教學(xué)，使校企合作得到強(qiáng)化，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能得到提升。學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的掌握情況與以往相比得到提高，班級(jí)的建筑CAD課程的平均成績(jī)也由以前的64分提高到現(xiàn)在的76分，及格率、優(yōu)秀和良好等級(jí)的人數(shù)有較大提升。

2.3增強(qiáng)中職學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)觀念和協(xié)作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

把技能大賽引入課堂教學(xué)，將企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的觀念引入到常規(guī)教學(xué)中，采用分組競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生體驗(yàn)了競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作帶來的愉悅，認(rèn)識(shí)到了個(gè)體存在的價(jià)值，提高了個(gè)人的能力，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.4提高了教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)了一批教學(xué)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)的教師

采用競(jìng)賽式教學(xué)，教師在上課和備課上更下足功夫，并在課后不斷地努力提高自身素質(zhì)，到企業(yè)中去掛職，鍛煉自己，提升自己?，F(xiàn)在教師參與頂崗掛職的人數(shù)逐年攀升，部分專業(yè)教師也成為企業(yè)的專家。

2.5建立了技能大賽與教學(xué)相結(jié)合的平臺(tái)，完善了教學(xué)制度

學(xué)校每年都舉辦一次校級(jí)技能大賽，建立技能大賽的實(shí)訓(xùn)室，制訂相關(guān)的競(jìng)賽激勵(lì)制度。要求每個(gè)學(xué)生在校期間至少要報(bào)名參加一次技能大賽，對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生還給予學(xué)分和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3結(jié)束語

第5篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技競(jìng)賽；創(chuàng)新人才；長(zhǎng)效機(jī)制；可持續(xù)發(fā)展

作者簡(jiǎn)介：王業(yè)社（1974-），男，湖南武岡人，邵陽(yáng)學(xué)院教務(wù)處，副教授；王放銀（1965-），男，湖南邵東人，邵陽(yáng)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處，教授。（湖南 邵陽(yáng) 422000）

基金項(xiàng)目：本文系湖南省教改項(xiàng)目“新升地方性本科院校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)模式的研究與實(shí)踐——以邵陽(yáng)學(xué)校為例”（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2010]243-350號(hào)）、“新建地方本科院校全面全程全員實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系的構(gòu)建及其運(yùn)行機(jī)制的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：湘教通[2010]243-351號(hào)）、湖南省高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室管理專業(yè)委員會(huì)研究項(xiàng)目“以大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)為載體，培養(yǎng)創(chuàng)新人才模式的研究與實(shí)踐——以邵陽(yáng)學(xué)院為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2011-38）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）10-0187-03

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是社會(huì)發(fā)展的需求，更是當(dāng)前高校教育的首要任務(wù)。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上了解當(dāng)前科技的最新進(jìn)展，在科技實(shí)踐中提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)水平，是需要深入探索的重要課題。[1]科技競(jìng)賽提供了一個(gè)深化教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑。近年來，學(xué)校通過完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、健全科技競(jìng)賽管理體系等舉措，取得了顯著成績(jī)，形成了大學(xué)生科技競(jìng)賽文化活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，保障了科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

一、深化改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

近年來，邵陽(yáng)學(xué)院以更新教育理念為基礎(chǔ)，以深入開展實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，以依托大學(xué)生科技競(jìng)賽文化活動(dòng)為載體，構(gòu)建了“層次+模塊”的大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，即構(gòu)建了“專業(yè)文化教育—基礎(chǔ)技能訓(xùn)練—專業(yè)技能訓(xùn)練—綜合創(chuàng)新訓(xùn)練”的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。該體系從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合、從低級(jí)到高級(jí)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練與創(chuàng)新過程，成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要組成部分。

1.開設(shè)不同層次的科技競(jìng)賽訓(xùn)練課程

學(xué)校在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，以學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力為目的，以整體優(yōu)化為原則，構(gòu)建了與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系；自覺將新知識(shí)、新理論、新方法、新工藝及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中；增加了選修課開設(shè)比例，適度減少了課內(nèi)學(xué)時(shí)，增設(shè)了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，提高了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加科技創(chuàng)新、文化藝術(shù)、技能訓(xùn)練等課外實(shí)踐活動(dòng)，提高了實(shí)踐教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了時(shí)間與空間。

（1）專業(yè)文化教育。為了讓更多的學(xué)生了解科技競(jìng)賽并參與進(jìn)來，以普及科技競(jìng)賽基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的，學(xué)校在選修課開設(shè)方面，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了科技競(jìng)賽選修課程。如面向機(jī)械類專業(yè)學(xué)生開設(shè)了“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、面向電工電子類專業(yè)學(xué)生開設(shè)了“電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”、面向藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生開設(shè)了“藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”等選修課程，采用大班授課形式，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)科技競(jìng)賽基礎(chǔ)知識(shí)的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)專業(yè)科技競(jìng)賽的熱情，使更多的學(xué)生參與到科技競(jìng)賽活動(dòng)中來。

（2）基礎(chǔ)技能訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能，學(xué)校圍繞課程特點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)目標(biāo)，綜合采取理論分析、實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)方案和計(jì)算機(jī)模擬仿真等模式，開設(shè)了基礎(chǔ)課訓(xùn)練課程。目前學(xué)校開設(shè)的主要基礎(chǔ)課有“大學(xué)物理”、“基礎(chǔ)化學(xué)”、“數(shù)學(xué)”、“大學(xué)英語”、“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”、“規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“電工與電子技術(shù)”、“電子技術(shù)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)編程”、“機(jī)械制圖”、“力學(xué)”、“論文撰寫”等。每學(xué)期定期組織一次，著力解決在基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力等培養(yǎng)問題，提高基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（3）專業(yè)技能訓(xùn)練。為了推動(dòng)學(xué)生科技競(jìng)賽能力培養(yǎng)的深入開展，根據(jù)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，開設(shè)了專業(yè)技能訓(xùn)練課程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的競(jìng)賽指導(dǎo)教師主講，以課堂講授和練習(xí)為主，對(duì)競(jìng)賽學(xué)生的應(yīng)戰(zhàn)能力進(jìn)行了統(tǒng)一培養(yǎng)和集訓(xùn)。如“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”、“程序設(shè)計(jì)”、“土木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“化學(xué)技能訓(xùn)練”、“大學(xué)物理”、“數(shù)學(xué)建模”、“廣告藝術(shù)與設(shè)計(jì)”、“大學(xué)英語”等。

（4）綜合創(chuàng)新訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的科技競(jìng)賽水平，針對(duì)各學(xué)科專業(yè)科技競(jìng)賽內(nèi)容開設(shè)了相關(guān)的綜合創(chuàng)新訓(xùn)練課程，如“機(jī)械綜合設(shè)計(jì)”、“程序綜合設(shè)計(jì)”、“土木結(jié)構(gòu)綜合設(shè)計(jì)”、“城市規(guī)劃設(shè)計(jì)”、“電子綜合設(shè)計(jì)”、“大學(xué)物理”、“數(shù)學(xué)建?！?、“化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能”、“英語口語訓(xùn)練”、“藝術(shù)廣告設(shè)計(jì)”等。由具有一定實(shí)踐背景和競(jìng)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)，以確保參加科技競(jìng)賽學(xué)生的實(shí)力，提高競(jìng)賽水平。

2.合理安排不同性質(zhì)訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容

不同性質(zhì)訓(xùn)練課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)不同的面向?qū)ο螅饔袀?cè)重，以便將競(jìng)賽思想和內(nèi)容融入其課程教學(xué)中?；A(chǔ)班應(yīng)側(cè)重競(jìng)賽基本知識(shí)的普及教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的；提高班應(yīng)側(cè)重競(jìng)賽基本技能提高，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的競(jìng)賽設(shè)計(jì)，以提高科技競(jìng)賽能力為目的；競(jìng)賽班應(yīng)側(cè)重競(jìng)賽實(shí)戰(zhàn)內(nèi)容的輔導(dǎo)，以培養(yǎng)競(jìng)賽選手為目的。[2]

以邵陽(yáng)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽為例，基礎(chǔ)班課程訓(xùn)練教學(xué)側(cè)重以講授機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)為主，進(jìn)行相關(guān)機(jī)械設(shè)計(jì)產(chǎn)品零部件的辨識(shí)和手動(dòng)拆裝等技能性的訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)產(chǎn)品零部件的拆裝與辨識(shí)等實(shí)踐技能；提高班課程訓(xùn)練教學(xué)依托工程仿真設(shè)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)，通過簡(jiǎn)單的機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，使學(xué)生體驗(yàn)產(chǎn)品從創(chuàng)意、概念、研發(fā)、測(cè)試、模型到加工、生產(chǎn)等全過程，來提高學(xué)生的基本訓(xùn)練技能技巧；競(jìng)賽班課程訓(xùn)練教學(xué)在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)機(jī)械創(chuàng)新作品設(shè)計(jì)，提交創(chuàng)新設(shè)計(jì)作品，如設(shè)計(jì)模型、設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)軟件等，以此鍛煉和提高學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。

二、整合資源，搭建科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

1.加強(qiáng)創(chuàng)新基地建設(shè)，提供科技訓(xùn)練平臺(tái)[3]

實(shí)踐教學(xué)基地是人才培養(yǎng)的重要載體，更是高等學(xué)校孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的重要場(chǎng)所，[4]加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)成為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。邵陽(yáng)學(xué)院在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時(shí)，努力打造創(chuàng)新人才實(shí)踐平臺(tái)。近年來，學(xué)校共投入500多萬元，依托校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，搭建了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)，建成了電工電子、機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、土木工程、食品工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)等11個(gè)校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練平臺(tái)。同時(shí)，將實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐教學(xué)示范中心、科研所、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地等實(shí)踐教學(xué)基地作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所，為學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了良好的條件。

2.優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高科技指導(dǎo)水平

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員。建立一支具有豐富的專業(yè)理論知識(shí)和足夠的職業(yè)能力與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平科技競(jìng)賽師資隊(duì)伍是提高科技競(jìng)賽活動(dòng)質(zhì)量的必要保障。邵陽(yáng)學(xué)院通過實(shí)施新老教師“結(jié)對(duì)子”工程和“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工程，加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時(shí)，采取引進(jìn)競(jìng)賽專長(zhǎng)師資、多渠道派遣教師參加培訓(xùn)以及加強(qiáng)競(jìng)賽指導(dǎo)教師間的經(jīng)驗(yàn)交流等舉措，全面提高教師的競(jìng)賽指導(dǎo)能力和職業(yè)精神，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、實(shí)力過硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為學(xué)科競(jìng)賽構(gòu)建了一個(gè)核心的智慧平臺(tái)。

3.建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)科技競(jìng)賽開展

大學(xué)生科技競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是學(xué)校科技競(jìng)賽的最前沿陣地和宣傳窗口。為進(jìn)一步宣傳和推進(jìn)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，邵陽(yáng)學(xué)院充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，建立了大學(xué)生科技競(jìng)賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過整合和優(yōu)化，現(xiàn)已建成了科技競(jìng)賽種類齊全、內(nèi)容豐富且具交流互動(dòng)功能的網(wǎng)絡(luò)空間。網(wǎng)站建設(shè)包括科技競(jìng)賽的組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)行管理，科技競(jìng)賽活動(dòng)的通知，科技競(jìng)賽組織實(shí)施進(jìn)展情況，科技競(jìng)賽成果展示，科技競(jìng)賽師資隊(duì)伍，科技競(jìng)賽訓(xùn)練課程，統(tǒng)計(jì)、分析、撰寫等科技競(jìng)賽技能知識(shí)介紹，在線提問與交流等，讓學(xué)生全面、深入了解各類科技競(jìng)賽?？萍几?jìng)賽網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，給學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生活動(dòng)更加自主化、個(gè)性化，使教學(xué)的適應(yīng)性得以加強(qiáng)。

4.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，繁榮科技創(chuàng)新氛圍

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室開放為學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了有效的保障。為促進(jìn)資源共享，優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境，提供良好的科技競(jìng)賽條件，邵陽(yáng)學(xué)院積極推進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室開放。

實(shí)驗(yàn)室開放不僅能讓學(xué)生自主選擇實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以積極主動(dòng)的態(tài)度和濃厚的興趣參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人，還鍛煉了學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高分析問題、解決問題的實(shí)際能力。目前，邵陽(yáng)學(xué)院積極創(chuàng)造條件，通過配備相應(yīng)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)教師和設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金，對(duì)已建成的實(shí)驗(yàn)室以一定方式面向全校開放，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新提供了空間，形成了良好的科技創(chuàng)新氛圍。近三年來，實(shí)驗(yàn)室共承擔(dān)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目360個(gè)，大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目180個(gè)，為科技競(jìng)賽做好了前期準(zhǔn)備。

5.開展科技創(chuàng)新文化建設(shè)，營(yíng)造良好的科技創(chuàng)新環(huán)境

科技創(chuàng)新文化是大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的載體和手段，作為一種無形的精神理念，能通過認(rèn)識(shí)、導(dǎo)向、陶冶、激勵(lì)、規(guī)范、示范和同化等功能影響學(xué)生的科技創(chuàng)新觀念、科技創(chuàng)新能力和科技創(chuàng)新品質(zhì)的形成，從而促進(jìn)科技競(jìng)賽的開展。[5]為營(yíng)造良好的科技競(jìng)賽環(huán)境，邵陽(yáng)學(xué)院通過舉辦多種形式的科技文化活動(dòng)，全面構(gòu)建了創(chuàng)新文化體系，形成了適合學(xué)生創(chuàng)新的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。

一是充分發(fā)揮大學(xué)生科技協(xié)會(huì)作用。建立了大學(xué)生科技協(xié)會(huì)、機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì)、電工電子創(chuàng)新協(xié)會(huì)等學(xué)生科技協(xié)會(huì)組織，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生科技協(xié)會(huì)參與科技競(jìng)賽、申報(bào)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、舉辦大學(xué)生科技節(jié)、各類學(xué)術(shù)講座、科技沙龍、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)和科技成果展，吸引大學(xué)生積極參與到各類科技創(chuàng)新活動(dòng)中，通過這些課外實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的求真務(wù)實(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高了協(xié)會(huì)成員的科技創(chuàng)新素養(yǎng)。

二是開設(shè)科技學(xué)術(shù)講座。針對(duì)競(jìng)賽和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)開展了形式多樣的科技學(xué)術(shù)講座，以補(bǔ)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)技術(shù)，開拓學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為設(shè)計(jì)制作的方法與技巧。

三是建立光榮榜展示學(xué)生成果。通過大學(xué)生科技網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和校園宣傳欄及時(shí)展示學(xué)生的科技競(jìng)賽成果，表?yè)P(yáng)在創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀大學(xué)生，弘揚(yáng)校園科技文化，讓學(xué)術(shù)性、科技創(chuàng)新性精神在校園文化中占領(lǐng)主導(dǎo)地位。通過宣傳和引導(dǎo)，大大提高了學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

三、健全機(jī)制，完善科技競(jìng)賽管理體系

科技競(jìng)賽作為大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的平臺(tái)，其成效主要取決于相應(yīng)的管理體系。[6]通過近幾年的努力和實(shí)踐，邵陽(yáng)學(xué)院探索出了一條校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，以教務(wù)處、團(tuán)委、科技處與各系（院、部）為中心，以競(jìng)賽負(fù)責(zé)人為重點(diǎn)的管理體系。

1.成立科技競(jìng)賽管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)組織管理

完善的組織機(jī)構(gòu)和健全的管理機(jī)制是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科技競(jìng)賽順利開展的重要保證。為了保證邵陽(yáng)學(xué)院科技競(jìng)賽活動(dòng)的廣泛開展，學(xué)校成立了大學(xué)生科技競(jìng)賽組織管理機(jī)構(gòu)。由主管教學(xué)院長(zhǎng)、下設(shè)行政辦公室、各創(chuàng)新實(shí)踐基地、各競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組、以各類教學(xué)團(tuán)隊(duì)為中心的技術(shù)小組組成，對(duì)全校的科技競(jìng)賽進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、宣傳、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、組織。教務(wù)處代表學(xué)校，從政策、資金和宣傳上予以支持，動(dòng)員并激勵(lì)學(xué)生積極參加科技競(jìng)賽活動(dòng)；各系（院、部）成立了競(jìng)賽指導(dǎo)委員會(huì)，組建了競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)，組織和落實(shí)了科技競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)施，授權(quán)并協(xié)助競(jìng)賽負(fù)責(zé)人組織科技競(jìng)賽的具體運(yùn)行；競(jìng)賽負(fù)責(zé)人作為競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，全面負(fù)責(zé)該科技競(jìng)賽項(xiàng)目的具體運(yùn)行。

2.制定科技競(jìng)賽管理制度，形成激勵(lì)機(jī)制

為了使邵陽(yáng)學(xué)院大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)能健康有序地開展，學(xué)校相繼出臺(tái)了一系列科技競(jìng)賽管理制度，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的引導(dǎo)和支持。2003年，學(xué)校出臺(tái)了《學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》（院行字[2003]38號(hào)）、《學(xué)生參加體育競(jìng)賽活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法（試行）》（院行字[2003]39號(hào)），在政策上、經(jīng)費(fèi)上給予了大力支持，以激發(fā)學(xué)生參與教師科研、發(fā)明創(chuàng)造、課外科技文化活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2007年，學(xué)校制定了《邵陽(yáng)學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施方案（試行）》（邵院政字[2007]22號(hào)），在全校大學(xué)生中全面實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2008年，學(xué)校又制定了《邵陽(yáng)學(xué)院大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》（邵院政字[2008]37號(hào)），明確了參加國(guó)家、省等有關(guān)競(jìng)賽的前期研究項(xiàng)目，可優(yōu)先列為申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。通過規(guī)范組織機(jī)構(gòu)職責(zé)、競(jìng)賽等級(jí)與分類，指導(dǎo)教師工作量計(jì)算、學(xué)生與指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)辦法等，保障了科技競(jìng)賽活動(dòng)的正常運(yùn)行，提高了創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.建立科技競(jìng)賽監(jiān)控體系，確保競(jìng)賽水平

建立和健全科學(xué)、完善的科技競(jìng)賽活動(dòng)監(jiān)控體系是確?？萍几?jìng)賽水平穩(wěn)步提高的重要管理環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)性工作。近年來，邵陽(yáng)學(xué)院非常注重對(duì)科技競(jìng)賽活動(dòng)監(jiān)控工作的研究，進(jìn)一步健全、完善了科技競(jìng)賽管理制度，建立了可操作性強(qiáng)的科技競(jìng)賽各環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，初步建立了行之有效的科技競(jìng)賽質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。2010年，邵陽(yáng)學(xué)院出臺(tái)了《邵陽(yáng)學(xué)院大學(xué)生科技競(jìng)賽管理辦法（試行）》（邵院政字[2010]36號(hào)），加強(qiáng)了對(duì)科技競(jìng)賽的組織宣傳、訓(xùn)練過程、參賽選手選拔、參賽、總結(jié)、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)、作品展示等科技競(jìng)賽環(huán)節(jié)的全過程督導(dǎo)與檢查、評(píng)估，實(shí)施了科技競(jìng)賽課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練階段檢查、競(jìng)賽場(chǎng)所隨機(jī)抽查、科技競(jìng)賽檔案檢查評(píng)價(jià)制度，確保了科技競(jìng)賽活動(dòng)的有序運(yùn)行，提高了科技競(jìng)賽水平。

四、實(shí)施效果

學(xué)校通過完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，健全科技競(jìng)賽管理體系，積極開展大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，取得了顯著成績(jī)。近三年來，學(xué)生共承擔(dān)校級(jí)大學(xué)生科研項(xiàng)目125項(xiàng)，承擔(dān)省級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目53項(xiàng)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)，參與教師科研課題600多項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇，獲得專利5項(xiàng)；學(xué)生參加各類科技競(jìng)賽活動(dòng)，獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)23項(xiàng)、二等獎(jiǎng)7項(xiàng)、三等獎(jiǎng)21項(xiàng)，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)200多項(xiàng)。2012年，邵陽(yáng)學(xué)院成為首批實(shí)施“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的地方性本科院校之一。通過近幾年的努力探索與實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)穩(wěn)步提高，創(chuàng)新實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，畢業(yè)生綜合素質(zhì)高而獲得用人單位廣泛贊譽(yù)，達(dá)到了全方位培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王世林，林靜.從大學(xué)生科技競(jìng)賽的課程建設(shè)和訓(xùn)練組織看創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2008，（8）：33-34.

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[4]陳堅(jiān)民.加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，打造應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009，（3）：247-250.

第6篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

通過在全市范圍內(nèi)開展衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)廣大衛(wèi)生應(yīng)急戰(zhàn)線工作者立足本職，精鉆業(yè)務(wù)，苦練本領(lǐng)，進(jìn)一步提高全市衛(wèi)生應(yīng)急隊(duì)伍應(yīng)急處置和救援能力；向公眾宣傳衛(wèi)生應(yīng)急知識(shí)和技能，提高全社會(huì)自救互救能力和衛(wèi)生應(yīng)急素養(yǎng)，更好地維護(hù)人民群眾身體健康和生命安全，全面推動(dòng)衛(wèi)生應(yīng)急事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展；同時(shí)，選拔優(yōu)秀人員代表我市參加全省衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽。

二、競(jìng)賽原則

（一）全員動(dòng)員、廣泛覆蓋、層層選拔。

（二）平急結(jié)合、注重操作技能、突出專業(yè)特點(diǎn)。

（三）活動(dòng)過程堅(jiān)持公開、公平、公正。

三、競(jìng)賽項(xiàng)目和參賽人員

全市衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)3個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目：

（一）突發(fā)急性傳染病防控；

（二）突發(fā)事件緊急醫(yī)學(xué)救援；

（三）突發(fā)中毒事件處置。

各項(xiàng)競(jìng)賽包括筆試（相關(guān)政策規(guī)范、基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)）、技能操作、盲樣檢測(cè)和桌面推演等。參賽人員為全市各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中從事相關(guān)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

全市衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽活動(dòng)由市衛(wèi)生計(jì)生委、市總工會(huì)聯(lián)合主辦,市疾控中心、市第一人民醫(yī)院、省中醫(yī)院白銀分院承辦。

成立全市衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽活動(dòng)組委會(huì)（以下簡(jiǎn)稱組委會(huì)），主任由市衛(wèi)生計(jì)生委、市總工會(huì)主要領(lǐng)導(dǎo)共同擔(dān)任。組委會(huì)下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)競(jìng)賽的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。辦公室下設(shè)綜合組、競(jìng)賽組、宣傳組、專家組、監(jiān)督保密組和承辦單位領(lǐng)導(dǎo)小組。

五、競(jìng)賽形式和時(shí)間安排

競(jìng)賽活動(dòng)分為縣級(jí)初賽和市級(jí)復(fù)賽二個(gè)階段進(jìn)行。市級(jí)復(fù)賽中“突發(fā)急性傳染病防控”項(xiàng)目由市疾控中心承辦，在市疾控中心進(jìn)行；“突發(fā)事件緊急醫(yī)學(xué)救援” 由省中醫(yī)院白銀分院承辦，在省中醫(yī)院白銀分院進(jìn)行；“突發(fā)中毒事件處置”由市第一人民醫(yī)院承辦，在市第一人民醫(yī)院進(jìn)行；3個(gè)項(xiàng)目競(jìng)賽同時(shí)進(jìn)行。

（一）籌備部署（2017年7月上旬）。市級(jí)組委會(huì)安排部署，開展宣傳動(dòng)員。各縣區(qū)成立組委會(huì)，制訂本地區(qū)活動(dòng)方案并報(bào)市級(jí)組委會(huì)辦公室備案，宣傳動(dòng)員同時(shí)展開。

（二）縣級(jí)初賽（2017年7月中旬--8月上旬）。組委會(huì)自下而上逐級(jí)開展衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽，從中選拔選手組隊(duì)參加全市技能競(jìng)賽復(fù)賽。

（三）全市技能競(jìng)賽（2017年8月中旬）。各縣區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局及市疾控中心、市緊急醫(yī)療救援指揮中心、市第一人民醫(yī)院、省中醫(yī)院白銀分院、市康復(fù)醫(yī)院、靖煤總院分別組隊(duì)參加。成績(jī)優(yōu)異者將代表我市參加全省衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽。

六、競(jìng)賽組隊(duì)要求

（一）縣級(jí)代表隊(duì)?？h區(qū)代表隊(duì)均由12人組成，其中領(lǐng)隊(duì)2名，由縣區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局、總工會(huì)分管領(lǐng)導(dǎo)共同擔(dān)任；聯(lián)絡(luò)員1名，由縣區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局應(yīng)急辦主任擔(dān)任；每個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目參賽選手3名。每名競(jìng)賽隊(duì)員只參加一個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽，參加個(gè)人競(jìng)賽的選手同時(shí)參加團(tuán)體競(jìng)賽。

（二）醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)代表隊(duì)。市疾控中心參加“突發(fā)急性傳染病防控”、“突發(fā)中毒事件處置”項(xiàng)目競(jìng)賽，代表隊(duì)由8人組成，其中領(lǐng)隊(duì)1名、聯(lián)絡(luò)員1名、參賽選手6名。市緊急醫(yī)療救援指揮中心參加“突發(fā)事件緊急醫(yī)學(xué)救援” 項(xiàng)目競(jìng)賽，代表隊(duì)由5人組成，其中領(lǐng)隊(duì)1名、聯(lián)絡(luò)員1名、參賽選手3名。市第一人民醫(yī)院、省中醫(yī)院白銀分院、靖煤總院參加全部項(xiàng)目競(jìng)賽，各代表隊(duì)由11人組成，其中領(lǐng)隊(duì)1名、聯(lián)絡(luò)員1名、參賽選手9名。市康復(fù)醫(yī)院參加“突發(fā)中毒事件處置”項(xiàng)目競(jìng)賽，代表隊(duì)由5人組成，其中領(lǐng)隊(duì)1名、聯(lián)絡(luò)員1名、參賽選手3名。

七、參賽人員要求

（一）政治合格、愛崗敬業(yè)、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的、專業(yè)技能，既往無醫(yī)療事故和違紀(jì)情況。

（二）縣區(qū)參賽人員須參加縣區(qū)衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽活動(dòng)，并取得競(jìng)賽優(yōu)異成績(jī)。市級(jí)各代表隊(duì)直接參加市級(jí)競(jìng)賽。

（三）參賽人員報(bào)名時(shí)提供個(gè)人身份證、單位2017年6月份工資發(fā)放表（單位領(lǐng)導(dǎo)簽字、加蓋公章）復(fù)印件。

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

全市衛(wèi)生應(yīng)急技能競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)包括：個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)、團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)、組織獎(jiǎng)項(xiàng)。

（一）個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。三個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目各設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)6名。

（二）團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。三個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目各設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)1名。

（三）組織獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)組織工作出色的縣區(qū)衛(wèi)生計(jì)生局、總工會(huì)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)代表隊(duì)頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

在市級(jí)3個(gè)個(gè)人競(jìng)賽項(xiàng)目中，獲得優(yōu)秀的選手，按照職工職業(yè)技能比賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法有關(guān)規(guī)定，申報(bào)授予相應(yīng)榮譽(yù)稱號(hào)。

九、活動(dòng)宣傳

第7篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

2013年“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”實(shí)施方案

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個(gè)重要標(biāo)志，是學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則，是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)有著十分重要的意義。為創(chuàng)建我院優(yōu)良學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，我院將2013年確定為“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”，并制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范學(xué)習(xí)行為、提高學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)，以抓好教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、做好學(xué)生教育管理、創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境、開展學(xué)習(xí)競(jìng)技活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)為手段，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識(shí)、技能，從而為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能優(yōu)秀人才。

二、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：刁哲軍 李志云

副組長(zhǎng)：梁國(guó)棟 田秀梅 邵力

成 員：各系主任、副主任、教研室主任、學(xué)工隊(duì)伍和教學(xué)秘書

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教務(wù)辦公室。

三、建設(shè)內(nèi)容和措施

學(xué)風(fēng)建設(shè)主要內(nèi)容是：加強(qiáng)師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)風(fēng)兩方面建設(shè)，促進(jìn)二者相互影響、相互滲透，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性；做好文明宿舍創(chuàng)建工作，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。具體如下：

（一）做好對(duì)教師的教學(xué)管理監(jiān)督，提高教學(xué)質(zhì)量

1.深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。各專業(yè)要加大教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革力度，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)治教，建設(shè)思想道德素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力突出、具備較強(qiáng)奉獻(xiàn)精神和科研創(chuàng)新能力的教師隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)教學(xué)過程的監(jiān)督，提高教師教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督檢查，認(rèn)真實(shí)行院、系領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要求教師做好教書育人工作，愛崗敬業(yè)、為人師表、誨人不倦、嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律；要努力提高個(gè)人的師德師風(fēng)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮言傳身教的作用；要以人為本，因材施教，通過生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量；要負(fù)責(zé)起課堂和實(shí)習(xí)過程的管理，維護(hù)好課堂和實(shí)習(xí)的教學(xué)秩序。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

1.發(fā)揮學(xué)工隊(duì)伍作用，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的日常教育和管理。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，建立職責(zé)分明、工作有力、保質(zhì)高效、獎(jiǎng)懲分明的工作機(jī)制。輔導(dǎo)員要做好以下工作：①指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；②開展班級(jí)文化活動(dòng)，加強(qiáng)和諧班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班集體凝聚力；③建立共同成長(zhǎng)小組，增強(qiáng)學(xué)生間的互助與交流；④健全新媒體平臺(tái)，每?jī)芍芤匍_一次班會(huì)，以新媒體（微博、公共郵箱、QQ群、校訊通）為載體，加強(qiáng)班級(jí)日常管理和交流；⑤開展文明宿舍創(chuàng)建活動(dòng)，經(jīng)常深入宿舍指導(dǎo)和檢查學(xué)生搞好衛(wèi)生，遵守宿舍管理制度等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境；⑥嚴(yán)格執(zhí)行《職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于加強(qiáng)課堂管理的規(guī)定》，深入課堂聽課，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督檢查；⑦加強(qiáng)對(duì)所帶學(xué)生考風(fēng)考紀(jì)的宣傳教育，要求每一名學(xué)生在考試前簽訂《誠(chéng)信考試保證書》，做好前期教育、考中巡場(chǎng)、違紀(jì)處理等工作；⑧指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)風(fēng)建設(shè)星級(jí)班級(jí)創(chuàng)建和申報(bào)工作等。

2.搞好校園文化建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的良好氛圍。學(xué)院團(tuán)委以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，開展“小發(fā)明小制作”比賽、教師基本素質(zhì)系列比賽、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、勵(lì)志演講比賽、主題團(tuán)日活動(dòng)等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；開展以課件制作、主題班會(huì)的組織、團(tuán)日活動(dòng)的策劃與開展、社會(huì)實(shí)踐開展、應(yīng)用文寫作等為內(nèi)容的學(xué)生干部系列培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的工作能力；組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、考研知識(shí)講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在學(xué)生宿舍各層布置以學(xué)校和學(xué)院發(fā)展歷程、學(xué)院辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色、大學(xué)生活主旋律、畢業(yè)生就業(yè)工作、優(yōu)秀畢業(yè)生介紹等為內(nèi)容的文化長(zhǎng)廊，激發(fā)學(xué)生愛校、愛院情感和立志成才的內(nèi)在動(dòng)力。

（三）做好科技創(chuàng)新工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和專業(yè)興趣

1.加強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，積極開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)院舉辦科技創(chuàng)新專題講座，促進(jìn)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新知識(shí)的掌握；啟用學(xué)院創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)并組織學(xué)生利用專業(yè)知識(shí)開展科技創(chuàng)新，使創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生的創(chuàng)新之家。

2.修訂學(xué)院科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法，激發(fā)師生科技創(chuàng)新的積極性。結(jié)合近幾年科技創(chuàng)新特點(diǎn)，修訂并完善學(xué)院《大學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，激發(fā)師生參加科技創(chuàng)新的積極性。

3.開展科技競(jìng)賽，創(chuàng)建科技創(chuàng)新小組。本年度，舉辦“小發(fā)明。小創(chuàng)作”科技競(jìng)賽，支持和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)開展科技創(chuàng)新，提高創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。依托各專業(yè)建立若干科技創(chuàng)新小組，選派專業(yè)教師做好指導(dǎo)工作，開創(chuàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新新局面。

（四）加強(qiáng)溝通交流，實(shí)現(xiàn)齊抓共管

1.加強(qiáng)學(xué)工隊(duì)伍與任課教師的溝通交流。每月由黨委副書記牽頭召開由系主任、任課教師代表和輔導(dǎo)員參加的交流會(huì)，交流學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，共同探討解決辦法。輔導(dǎo)員要經(jīng)常與各科任課教師溝通，及時(shí)解決突出問題。

2.堅(jiān)持輔導(dǎo)員聽課制度。在任課教師課堂管理的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員老師要經(jīng)常深入課堂聽課，原則上每學(xué)期對(duì)所帶學(xué)生的每門課程聽課次數(shù)在2次以上，并做好聽課記錄，及時(shí)向?qū)W院黨委副書記匯報(bào)聽課情況。

3.做好學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)交流。班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員要做好課堂紀(jì)律的監(jiān)督檢查，嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度，及時(shí)向輔導(dǎo)員匯報(bào)缺勤學(xué)生和上課違紀(jì)情況，對(duì)同學(xué)們反映的突出問題及時(shí)向任課老師和輔導(dǎo)員匯報(bào)；宿舍長(zhǎng)要起到模范帶頭作用，加強(qiáng)對(duì)課余時(shí)間宿舍學(xué)習(xí)風(fēng)氣的引導(dǎo)，制止不良現(xiàn)象，在宿舍內(nèi)要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)；學(xué)生要互幫互學(xué)，和諧相處，發(fā)揮好共同成長(zhǎng)小組的作用，加大對(duì)不及格同學(xué)的幫扶；班內(nèi)每學(xué)期要組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦一次與學(xué)習(xí)相關(guān)的文化活動(dòng)。

（五）做好學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比工作，樹立學(xué)風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵

建立學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)估機(jī)制，學(xué)院每學(xué)期組織學(xué)風(fēng)建設(shè)星級(jí)班集體的評(píng)選工作，對(duì)先進(jìn)班集體給予物質(zhì)或資金的支持；在文明宿舍評(píng)比的基礎(chǔ)上，根據(jù)宿舍衛(wèi)生成績(jī)、宿舍文化建設(shè)、宿舍成員的學(xué)習(xí)成績(jī)、宿舍的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、宿舍成員的遵紀(jì)守法狀況等，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)星級(jí)宿舍的專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)；每學(xué)期學(xué)院以展牌、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，在全院展示在學(xué)風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，為全體學(xué)生樹立榜樣。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)宣傳，積極營(yíng)造學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍

學(xué)院召開由相關(guān)部門、系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部參加的學(xué)風(fēng)建設(shè)年動(dòng)員大會(huì)；各系要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)院關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)年實(shí)施方案的精神，擬定出本系學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)施細(xì)則；學(xué)工隊(duì)伍制定好每學(xué)期的工作計(jì)劃，扎實(shí)落實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)方案。

（二）強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任，加大監(jiān)督檢查

為了確保學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須加強(qiáng)管理，落實(shí)責(zé)任制，加大檢查監(jiān)督力度。對(duì)態(tài)度不認(rèn)真、工作不到位、措施不力，造成不良影響事故的，要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

1.各系要做好對(duì)教職工的監(jiān)督工作。發(fā)動(dòng)任課老師身體力行地參加本系的學(xué)風(fēng)建設(shè)，系主任、教研室主任要對(duì)任課教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)督檢查，執(zhí)行聽課制度，實(shí)現(xiàn)以良好教風(fēng)帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)。

2.任課教師要負(fù)責(zé)提高教學(xué)質(zhì)量，維護(hù)好課堂秩序。任課教師要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)治教，嚴(yán)格課堂考勤，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)防教學(xué)事故發(fā)生。

3.學(xué)工隊(duì)伍負(fù)責(zé)好學(xué)生的日常教育和管理工作。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)班級(jí)管理，搞好星級(jí)班級(jí)建設(shè)，預(yù)防和制止違紀(jì)事件發(fā)生；要關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活狀況，認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，把學(xué)生引導(dǎo)到專業(yè)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)提高上來；要主動(dòng)與任課教師和系領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)反映問題，處理問題。

4.團(tuán)委、學(xué)生會(huì)要緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展活動(dòng)。積極組織開展各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，做好對(duì)學(xué)院學(xué)生宿舍、衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生的日常檢查，加大對(duì)文明行為規(guī)范的監(jiān)督力度，及時(shí)向?qū)W院學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組通報(bào)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)情況。

5.各班學(xué)生干部配合輔導(dǎo)員做好班級(jí)管理。班級(jí)學(xué)生干部，特別是班長(zhǎng)和團(tuán)支書要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真抓好本班日常事務(wù)管理工作，深入開展本班學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，加強(qiáng)課堂的考勤，積極組織本班同學(xué)參與學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，及時(shí)向輔導(dǎo)員反映本班的學(xué)習(xí)情況、遵紀(jì)守法情況等。

6.學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和監(jiān)督。學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常對(duì)學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行全面檢查和監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給相關(guān)部門或負(fù)責(zé)人，并督促、監(jiān)督解決。

（三）扎實(shí)工作，穩(wěn)步推進(jìn)

各部門和相關(guān)同志在具體實(shí)施的過程中要注意過程控制，落實(shí)好各項(xiàng)制度，防止學(xué)風(fēng)建設(shè)停留在表面。每一個(gè)階段結(jié)束后要注重結(jié)果反饋，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化體系的形成。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)性工程。希望通過一個(gè)學(xué)年乃至更長(zhǎng)一段時(shí)間的努力，使我院教師教風(fēng)得到明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性明顯提高，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步，從根本上促進(jìn)我院學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的改善。

第8篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

1項(xiàng)目背景

近年來，在示范性高職院校建設(shè)和新一輪辦學(xué)水平評(píng)估的引導(dǎo)和推動(dòng)下，高職教育發(fā)展取得了重大進(jìn)步。但高職教育與產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的對(duì)接存在差距，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能有待于強(qiáng)化。因此，高職院校按什么標(biāo)準(zhǔn)、用何種體系、以何種方法培養(yǎng)人才以及如何構(gòu)建人才培養(yǎng)基地，成為擺在高職教育工作者面前的頭等大事。本項(xiàng)目即在總結(jié)臺(tái)灣技職院校的“創(chuàng)新育成中心”的成功經(jīng)驗(yàn)［1］、本科院校導(dǎo)師帶教模式及高職院校特點(diǎn)的基礎(chǔ)上［2］，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”，帶動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)，培養(yǎng)師生實(shí)踐與創(chuàng)新能力，強(qiáng)化學(xué)生綜合職業(yè)技能，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1．1借鑒臺(tái)灣技職院校的“創(chuàng)新育成中心”的成功經(jīng)驗(yàn)臺(tái)灣技職院校創(chuàng)新育成中心利用和發(fā)揮自己軟、硬設(shè)備與人力資源等優(yōu)勢(shì)設(shè)立，形成了一套孵化中小企業(yè)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系及其機(jī)制。本項(xiàng)目借鑒其成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”，為師生提供技術(shù)研發(fā)或從事產(chǎn)品創(chuàng)新的培育場(chǎng)所，為立項(xiàng)項(xiàng)目提供全過程、全方位的服務(wù)。各項(xiàng)目利用現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)、人才、信息與設(shè)施等方面資源，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地與工作室，專兼職教師與學(xué)生團(tuán)隊(duì)共同管理與實(shí)施。

1．2借鑒本科院校導(dǎo)師帶教模式的經(jīng)驗(yàn)做法導(dǎo)師讓本科生有機(jī)會(huì)接觸并參與教師的課題研究，能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本項(xiàng)目根據(jù)高職教育特點(diǎn)，借鑒本科院校教師帶學(xué)生做課題的做法，吸收學(xué)生參加教師的課題研究，提升高職學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)服務(wù)意識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力，為他們繼續(xù)深造奠定良好的基礎(chǔ)。

2主要解決的教學(xué)問題及解決教學(xué)問題的方法

2．1主要解決的教學(xué)問題

2．1．1解決高職院校教師與學(xué)生教學(xué)分離問題針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中教師以講授知識(shí)為主、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的教學(xué)分離的關(guān)系。教師帶著學(xué)生做項(xiàng)目，能使學(xué)生掌握技能、知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2．1．2解決學(xué)生實(shí)踐能力較弱的問題針對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)薄弱、實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)積極性不足等現(xiàn)狀，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，不斷提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

2．1．3解決生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地薄弱問題由于實(shí)訓(xùn)基地缺少企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目的支撐，不能滿足融教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、技能鑒定、技能競(jìng)賽及技術(shù)研發(fā)等“五位一體”的需求，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，應(yīng)以工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目為載體，通過校企合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，解決生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地薄弱問題。

2．1．4解決教師實(shí)踐能力不足的問題部分高職教師由于缺乏企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)踐能力較弱，影響了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。因此，應(yīng)通過校企合作，以項(xiàng)目工作室為平臺(tái)，以工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目為載體，教師帶領(lǐng)學(xué)生做項(xiàng)目，從而提高自身的實(shí)踐能力。

2．2解決教學(xué)問題的方法

2．2．1創(chuàng)新設(shè)計(jì)并實(shí)施工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法本項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的“雙主”和互動(dòng)作用，教師負(fù)責(zé)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、組織和指導(dǎo)，學(xué)生負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施和自我管理。在項(xiàng)目工作室中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，帶著項(xiàng)目學(xué)、帶著任務(wù)學(xué)、帶著問題學(xué)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高了創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)了獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力?？稍谌簩W(xué)生中組織開展院級(jí)技能競(jìng)賽，選拔學(xué)生參加省級(jí)和國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽。

2．2．2強(qiáng)化校企合作，為項(xiàng)目搭建平臺(tái)通過校企合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，吸納企業(yè)技術(shù)骨干參與項(xiàng)目的指導(dǎo);鼓勵(lì)企業(yè)提供典型工作任務(wù)為項(xiàng)目?jī)?nèi)容并提供經(jīng)費(fèi)支持;鼓勵(lì)師生參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)和工藝改造項(xiàng)目，提高師生實(shí)踐動(dòng)手能力，并在具體項(xiàng)目中體現(xiàn)校企深度合作。

2．2．3以項(xiàng)目為載體，建設(shè)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目工作室以本專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以本專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目為主要內(nèi)容，以專業(yè)實(shí)訓(xùn)室為依托，建立項(xiàng)目工作室，將課程教學(xué)有機(jī)貫穿到課外實(shí)踐活動(dòng)中去。在項(xiàng)目工作室中發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理和自我負(fù)責(zé)的作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施

3．1加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后出臺(tái)了“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法”等相關(guān)管理文件，明確了“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”的內(nèi)涵、立項(xiàng)原則及實(shí)施管理等，對(duì)立項(xiàng)的項(xiàng)目給予5000～10000元不等的經(jīng)費(fèi)資助。此次活動(dòng)將在福建省高職院校的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)改革方面發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用。

3．2以項(xiàng)目帶動(dòng)，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地通過“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”，各系、各專業(yè)根據(jù)各自特色和實(shí)際需要，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)合作，共建符合“校中廠”要求的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地［4］。例如，以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為龍頭的文化創(chuàng)意實(shí)訓(xùn)中心，在校企合作過程中，學(xué)院投入400多萬元，企業(yè)投入30多萬元，根據(jù)真實(shí)的工作環(huán)境，建設(shè)有企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地及工作室，引進(jìn)網(wǎng)龍公司、天狼星、時(shí)代華奧等企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和企業(yè)項(xiàng)目的一體化。其特色在于深化拓展校企合作機(jī)制，深入改革“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)一條龍”教學(xué)鏈再構(gòu)建，先后進(jìn)入福建省財(cái)政資助和中央財(cái)政支持的高職教育實(shí)訓(xùn)基地行列。

3．3以項(xiàng)目為載體，創(chuàng)新師生工作室管理與服務(wù)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目以本專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，以本專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目為主要內(nèi)容，依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目或以學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維、計(jì)算機(jī)運(yùn)維、5萬以下工程造價(jià)等項(xiàng)目為載體，建立項(xiàng)目工作室。例如，計(jì)算機(jī)系通過“物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的綜合實(shí)踐項(xiàng)目為載體，依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，組建物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目工作室，工作室的學(xué)生參與新華都商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目及無線網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目等，為周邊的高校、技校服務(wù)，使工作室成為學(xué)院宣傳的窗口。

3．4建立院、省、國(guó)家三級(jí)技能大賽聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力學(xué)院實(shí)施了《福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)技能競(jìng)賽管理規(guī)定與獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》等配套制度，在各類競(jìng)賽項(xiàng)目演練過程中積極發(fā)揮教師與學(xué)生的積極性，每個(gè)項(xiàng)目組建立學(xué)生項(xiàng)目導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，明確指導(dǎo)教師的責(zé)任，同時(shí)確定學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目的考核評(píng)價(jià)辦法，堅(jiān)持過程與結(jié)果并重的評(píng)價(jià)方式，全面提高學(xué)生職業(yè)技能，從而使得學(xué)生在各類技能競(jìng)賽中取得佳績(jī)。

4項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)

4．1設(shè)計(jì)與理念創(chuàng)新“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目”以臺(tái)灣技職院校的“創(chuàng)新育成思想”、本科院校教師帶學(xué)生做課題的理論為基礎(chǔ)，體現(xiàn)“四個(gè)結(jié)合”原則:(1)教師與學(xué)生相結(jié)合;(2)課程與工作室相結(jié)合;(3)實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合;(4)學(xué)院與企業(yè)相結(jié)合。該項(xiàng)目的實(shí)施旨在調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，保證專業(yè)綜合實(shí)踐項(xiàng)目落在實(shí)處，實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)，以科學(xué)研究的精神來解決教學(xué)問題，培養(yǎng)師生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4．2項(xiàng)目的內(nèi)容和方法創(chuàng)新通過立項(xiàng)的工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，依托學(xué)院專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目建立10多個(gè)項(xiàng)目工作室，教學(xué)、社會(huì)服務(wù)和技能競(jìng)賽緊密結(jié)合，將課程教學(xué)有機(jī)貫穿到第二課堂、第三課題的實(shí)踐活動(dòng)中去;項(xiàng)目由師生共同申報(bào)，共同實(shí)施，成員由跨年級(jí)、跨專業(yè)的學(xué)生組成，以老帶新，不斷循環(huán);以項(xiàng)目管理的方式對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行監(jiān)控、跟蹤、指導(dǎo)，保證實(shí)施的效果。

4．3管理體制機(jī)制創(chuàng)新創(chuàng)新設(shè)計(jì)并實(shí)施了《工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法》等相關(guān)文件，確保項(xiàng)目建設(shè)成效，修訂并實(shí)施了《福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)技能競(jìng)賽管理規(guī)定與獎(jiǎng)勵(lì)辦法(試行)》等配套制度。近年來，院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽都制定“組織工作方案”，調(diào)動(dòng)師生積極性，確保競(jìng)賽成績(jī)。同時(shí)，以省級(jí)教學(xué)名師為首，以年輕骨干教師及企業(yè)工程師為中堅(jiān)力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，匯集優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，吸收部分學(xué)生參與管理，組建師生工作室，建立了開放式、信息化的高效靈活的運(yùn)行和管理機(jī)制。

5項(xiàng)目的推廣應(yīng)用效果

5．1凸顯工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新理念，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后立項(xiàng)工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目27項(xiàng)，在4屆學(xué)生的教學(xué)中得到應(yīng)用。參與工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生將興趣、想象力吸引到技能學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新中來，學(xué)生帶著項(xiàng)目學(xué)，帶著任務(wù)學(xué)，帶著問題學(xué)。部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，研制開發(fā)具有實(shí)用價(jià)值的小發(fā)明、小制作達(dá)百余件，其中3項(xiàng)獲得國(guó)家實(shí)用新型專利，1項(xiàng)獲國(guó)家發(fā)明專利。

5．2有效促進(jìn)省級(jí)、國(guó)家級(jí)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目為載體，與思科公司、金科集團(tuán)、迅達(dá)電梯、網(wǎng)龍公司等10多家大企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)經(jīng)理、企業(yè)工程師親自規(guī)劃與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，按企業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、配備設(shè)備和工具等，將校企共建實(shí)訓(xùn)基地建成具有教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、科研、培訓(xùn)、技能鑒定、技能競(jìng)賽等多種功能，集“教、學(xué)、做”于一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

5．3以項(xiàng)目為載體，校企共建項(xiàng)目工作室依托專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目或?qū)W院的項(xiàng)目，與合作企業(yè)共同建立項(xiàng)目工作室，由骨干教師、企業(yè)工程師帶領(lǐng)工作室學(xué)生共同完成項(xiàng)目，提供社會(huì)服務(wù)。

5．4搭建技能平臺(tái)，以賽促教成效明顯福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目，積極搭建技能平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與實(shí)踐活動(dòng)，從而提高了學(xué)生參與各級(jí)各類技能競(jìng)賽積極性和主動(dòng)性。院級(jí)技能大賽設(shè)立項(xiàng)目從23個(gè)增加為38個(gè)項(xiàng)目，參與學(xué)生人數(shù)從630人到2130多人，間接參與學(xué)生人數(shù)達(dá)4000多人，占總學(xué)生數(shù)50%以上。學(xué)院通過強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的職業(yè)能力與創(chuàng)新能力明顯增強(qiáng)，學(xué)院連續(xù)4年榮獲福建省技能大賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)，連續(xù)3年參加全國(guó)技能大賽并獲得4個(gè)二等獎(jiǎng)、13個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

5．5良好的示范輻射作用在省級(jí)示范性高職院校驗(yàn)收中，本項(xiàng)目作為省級(jí)示范性高職院校建設(shè)的重要成果之一，得到與會(huì)專家的充分肯定。國(guó)內(nèi)、省內(nèi)數(shù)十所高職院校來校訪問交流。在2013年思科杯計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用技能大賽中，思科公司高管、20多所參賽的本?？圃盒５膸熒^摩了物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)工作室，聽取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施情況。同時(shí)，該成果廣泛應(yīng)用于教學(xué)改革及技能大賽中，取得明顯效果。

6建議與對(duì)策

目前工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)量有限，直接或間接受益學(xué)生只有40%左右。教師和學(xué)生之間的溝通、交流有限，業(yè)余時(shí)間實(shí)訓(xùn)室的開放度不夠，學(xué)生課余的技能訓(xùn)練受到空間的限制。針對(duì)上述問題，擬采取以下辦法。

6．1增加工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目數(shù)量，提升內(nèi)涵繼續(xù)增加工學(xué)結(jié)合實(shí)踐項(xiàng)目的立項(xiàng)，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高項(xiàng)目的運(yùn)行質(zhì)量，使直接或間接受益學(xué)生達(dá)到60%。

6．2采用項(xiàng)目導(dǎo)師制每個(gè)項(xiàng)目有一支教師輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，在業(yè)余時(shí)間輪流為學(xué)生指導(dǎo)，并從項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中劃撥一定經(jīng)費(fèi)用于教師輔導(dǎo)費(fèi)，并把此項(xiàng)工作作為教師晉升職稱的必要條件之一。

6．3聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任管理員為解決短期管理人員不足的問題，可考慮聘請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任管理員，對(duì)聘請(qǐng)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后作為實(shí)訓(xùn)室管理人員，真正做到實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生開放，提升學(xué)生的各項(xiàng)技能。

第9篇：技能競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 技能大賽 組織管理 管理路徑

近年來，高職院校技能大賽為展現(xiàn)職業(yè)教育成就、深化教育教學(xué)改革、促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合、提高職業(yè)教育吸引力產(chǎn)生了積極影響。當(dāng)前，教育部印發(fā)了關(guān)于全國(guó)職業(yè)院校技能大賽實(shí)施規(guī)劃及陽(yáng)光廉潔辦賽等方面的一系列文件，對(duì)加強(qiáng)技能大賽組織與管理工作提出了指導(dǎo)意見。對(duì)高職院校而言，加強(qiáng)對(duì)技能競(jìng)賽的規(guī)范管理與科學(xué)服務(wù)，可以營(yíng)造良好有序的校園技能競(jìng)賽氛圍，調(diào)動(dòng)全校師生提高職業(yè)技能的積極性，推動(dòng)技能競(jìng)賽工作健康可持續(xù)發(fā)展。為此，筆者通過對(duì)2013年以來部分項(xiàng)目全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽、省分賽區(qū)技能競(jìng)賽及一些院校技能大賽舉辦情況進(jìn)行調(diào)研，就高職院校技能競(jìng)賽組織與管理路徑進(jìn)行了初步探索。

一、優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)與人員職責(zé)

建立一個(gè)嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)并進(jìn)行明確的責(zé)任分工是保證技能大賽順利舉辦的關(guān)鍵。高職院校加強(qiáng)對(duì)技能競(jìng)賽的組織領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)與人員職責(zé)，這是搞好技能競(jìng)賽工作的重要保障。為此，高職院校應(yīng)成立師生技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，由有關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、辦公室、學(xué)工處、后勤處等部門和二級(jí)院系（部）負(fù)責(zé)人和技術(shù)骨干等組成。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室宜設(shè)在教務(wù)處，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)技能競(jìng)賽的組織協(xié)調(diào)與管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室職責(zé)包括收集、公布各級(jí)各類技能競(jìng)賽信息，組織技能競(jìng)賽項(xiàng)目立項(xiàng)審批，檢查參賽進(jìn)度和質(zhì)量;協(xié)調(diào)學(xué)校職能部門和各有關(guān)單位積極合作，及時(shí)協(xié)助解決參賽或承辦賽事中的有關(guān)問題;核定各二級(jí)院系（部）參加、組織各級(jí)各類技能競(jìng)賽費(fèi)用預(yù)算;做好師生技能競(jìng)賽的級(jí)別認(rèn)定及經(jīng)費(fèi)資助，組織對(duì)獲獎(jiǎng)師生進(jìn)行總結(jié)表彰與經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)整理歸檔與競(jìng)賽相關(guān)的資料。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室還應(yīng)通過校級(jí)技能競(jìng)賽活動(dòng)的開展激發(fā)廣大師生學(xué)技術(shù)、強(qiáng)技能的熱情，為選拔優(yōu)秀人才參加省級(jí)以上技能競(jìng)賽項(xiàng)目做好準(zhǔn)備。

二級(jí)院系（部）職責(zé)包括做好各級(jí)各類技能競(jìng)賽的宣傳、發(fā)動(dòng)、報(bào)名與參賽工作，制定本院系（部）師生技能競(jìng)賽管理細(xì)則和表彰獎(jiǎng)勵(lì)辦法，鼓勵(lì)師生參加經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的技能競(jìng)賽活動(dòng);認(rèn)真遴選參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師，加強(qiáng)競(jìng)賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和參賽學(xué)生隊(duì)伍建設(shè);圍繞技能競(jìng)賽開展教學(xué)改革及課程建設(shè)工作，對(duì)技能競(jìng)賽培訓(xùn)與參賽過程進(jìn)行督查，及時(shí)幫助解決有關(guān)問題，遇有不能解決的問題時(shí)，及時(shí)上報(bào)學(xué)校;賽事結(jié)束后做好競(jìng)賽檔案管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及上報(bào)等工作，做好賽項(xiàng)過程文件存檔與報(bào)備，對(duì)賽項(xiàng)承辦工作全程及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，撰寫競(jìng)賽工作報(bào)告[1]。指導(dǎo)教師職責(zé)包括向隸屬二級(jí)院系（部）提交書面指導(dǎo)計(jì)劃等材料，二級(jí)院系（部）審核認(rèn)可并報(bào)教務(wù)處備案;負(fù)責(zé)選拔確定參賽學(xué)生、制訂培訓(xùn)方案、組織有關(guān)培訓(xùn)工作，按競(jìng)賽組委會(huì)和學(xué)校要求完成競(jìng)賽的全部指導(dǎo)工作;指導(dǎo)教師應(yīng)注重師德師能師風(fēng)，教育學(xué)生實(shí)事求是地參加競(jìng)賽，不得弄虛作假;根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，協(xié)助做好參賽學(xué)生經(jīng)費(fèi)資助工作。參賽選手職責(zé)包括參賽選手在賽前要服從集訓(xùn)安排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真進(jìn)行訓(xùn)練，不遲到、不曠課;參賽選手應(yīng)遵守競(jìng)賽規(guī)則，遵守賽場(chǎng)紀(jì)律，服從大賽組委會(huì)的指揮和安排，愛護(hù)競(jìng)賽場(chǎng)地的設(shè)備和器材;在競(jìng)賽過程中，參數(shù)選手要嚴(yán)格按照安全規(guī)程進(jìn)行操作，防止事故發(fā)生;參賽選手在競(jìng)賽時(shí)如果對(duì)競(jìng)賽成績(jī)有異議，必須通過領(lǐng)隊(duì)或指導(dǎo)教師向大賽組委會(huì)仲裁組提出，不得私自找裁判裁決，更不允許尋釁滋事。

二、注重申報(bào)立項(xiàng)與參賽策劃

師生參加技能競(jìng)賽應(yīng)由高職院校有關(guān)部門統(tǒng)一歸口管理，實(shí)行項(xiàng)目申報(bào)制度。高職院校應(yīng)積極支持師生參加由權(quán)威機(jī)構(gòu)組織的與教育教學(xué)相關(guān)的，能反映和促進(jìn)學(xué)校專業(yè)發(fā)展、教學(xué)水平和職業(yè)技能的各類賽事。特別是重點(diǎn)支持與專業(yè)密切相關(guān)的具有鮮明職業(yè)技能特色的，由省級(jí)以上政府教育主管部門組織的競(jìng)賽項(xiàng)目。地市級(jí)以上人民政府或省級(jí)以上政府教育主管部門組織的技能競(jìng)賽，或?qū)W校指定的技能競(jìng)賽項(xiàng)目，有關(guān)二級(jí)院系（部）應(yīng)優(yōu)先組隊(duì)參賽。各行業(yè)協(xié)會(huì)等組織的技能競(jìng)賽活動(dòng)應(yīng)視情況鼓勵(lì)參加。各級(jí)各類技能競(jìng)賽報(bào)名應(yīng)以正式競(jìng)賽公文為準(zhǔn)。技能競(jìng)賽參賽二級(jí)院系（部）應(yīng)根據(jù)競(jìng)賽的特點(diǎn)和專業(yè)實(shí)際情況向?qū)W校申報(bào)，由學(xué)校師生技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組審批。未經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的技能競(jìng)賽項(xiàng)目不予立項(xiàng)，也不予任何經(jīng)費(fèi)資助。

學(xué)校正式批準(zhǔn)參加某項(xiàng)賽事，應(yīng)由參賽第一責(zé)任人草擬參賽計(jì)劃書，報(bào)送教務(wù)處備案。如需進(jìn)行集訓(xùn)的，須在集訓(xùn)開始前一周提交。計(jì)劃書內(nèi)容應(yīng)包括比賽的報(bào)名費(fèi)、差旅費(fèi)、必要的參賽服裝費(fèi)、參賽人員名單及其職責(zé)、賽前集訓(xùn)的次數(shù)、時(shí)間、內(nèi)容及所需購(gòu)買的培訓(xùn)材料、物資的詳細(xì)清單、資金預(yù)算等。參賽計(jì)劃書通過審批后，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。確需變動(dòng)的，須報(bào)教務(wù)處備案。出現(xiàn)較大變動(dòng)的，須提交師生技能競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組審批。同時(shí)，賽事安全工作是確保技能大賽順利開展的重要保障，涉及比賽的各組織機(jī)構(gòu)和環(huán)節(jié)。各級(jí)各類技能競(jìng)賽活動(dòng)都應(yīng)采取有效防范措施保證選手備賽和比賽安全，及時(shí)對(duì)比賽環(huán)境和生活條件進(jìn)行安全隱患排查[2]。參賽人員應(yīng)由學(xué)校統(tǒng)一辦理人身意外險(xiǎn)，參賽領(lǐng)隊(duì)要在賽前開展安全宣傳教育，制訂突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化參賽師生的安全防范意識(shí)。

三、實(shí)施賽前選拔與集訓(xùn)指導(dǎo)

經(jīng)審批立項(xiàng)的技能競(jìng)賽項(xiàng)目，參賽部門應(yīng)認(rèn)真組織實(shí)施，通過制定選拔細(xì)則，公開遴選指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生，并由指導(dǎo)教師組織學(xué)生賽前集訓(xùn)。鼓勵(lì)跨專業(yè)、跨院系（部）共同打造技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。有關(guān)部門應(yīng)為賽前選拔和集訓(xùn)及時(shí)提供必要的場(chǎng)地、設(shè)備及其他條件。各二級(jí)院系（部）應(yīng)根據(jù)賽項(xiàng)的具體競(jìng)賽內(nèi)容，圍繞專業(yè)建設(shè)相應(yīng)建立技能競(jìng)賽興趣小組，堅(jiān)持常年活動(dòng)。參加省級(jí)以上大賽的學(xué)生參賽隊(duì)員，應(yīng)優(yōu)先從興趣小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生中選拔。省級(jí)以上重大技能競(jìng)賽參賽隊(duì)（項(xiàng)目）的指導(dǎo)教師，應(yīng)在全校范圍內(nèi)選聘具有訓(xùn)練指導(dǎo)經(jīng)歷、富有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、技能水平較高、極具責(zé)任心且管理能力強(qiáng)的專業(yè)教師擔(dān)任。

二級(jí)院系（部）應(yīng)做好參賽計(jì)劃書執(zhí)行情況及集訓(xùn)工作的日程監(jiān)督，教務(wù)處依據(jù)參賽計(jì)劃書不定時(shí)抽查。監(jiān)督和抽查工作應(yīng)有書面記錄，以備查詢，并作為將來考核和資助依據(jù)之一。二級(jí)院系（部）組織學(xué)生技能競(jìng)賽集訓(xùn)，一般應(yīng)安排在課余時(shí)間進(jìn)行，原則上不得影響正常上課。若因特殊情況需停課或調(diào)課的，二級(jí)院系（部）則應(yīng)提前向教務(wù)處提出申請(qǐng)，待報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)后執(zhí)行。省級(jí)以上重大技能競(jìng)賽的指導(dǎo)教師也可根據(jù)訓(xùn)練需要酌減課務(wù)，由二級(jí)院系（部）提前向教務(wù)處提出申請(qǐng)，待學(xué)校審批后執(zhí)行。在省級(jí)以上重大技能競(jìng)賽開賽前一月，經(jīng)批準(zhǔn)參加集訓(xùn)而減課或停課的正式隊(duì)員，因參加集訓(xùn)和大賽而無法完成的課程，可依據(jù)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)成績(jī)申請(qǐng)免試通過或采取其他考核形式。

四、設(shè)計(jì)組織要素與參賽環(huán)節(jié)

院校層面的大賽是省級(jí)乃至全國(guó)職業(yè)院校技能大賽進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。組織校級(jí)技能競(jìng)賽項(xiàng)目應(yīng)結(jié)合國(guó)家、省、市競(jìng)賽項(xiàng)目及國(guó)家崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，圍繞行業(yè)實(shí)際需求和專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽作為一種制度設(shè)計(jì)，目的是在宏觀層面上建立廣泛的教育與行業(yè)、學(xué)校與企業(yè)緊密合作的導(dǎo)向機(jī)制。因此，無論是組織校級(jí)技能競(jìng)賽，還是承辦省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽項(xiàng)目，高職院校均應(yīng)與行業(yè)企業(yè)合作，比賽內(nèi)容要充分反映相關(guān)行業(yè)企業(yè)職業(yè)崗位技能要求，倡導(dǎo)采用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、競(jìng)賽命題和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定均由行業(yè)、企業(yè)一線的專家、技師、技術(shù)能手參與，競(jìng)賽的考核考評(píng)內(nèi)容密切結(jié)合行業(yè)、企業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)，把企業(yè)對(duì)員工的要求融入比賽，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員，參與技能競(jìng)賽評(píng)價(jià)[3]。

組織技能競(jìng)賽的主要要素包括確定競(jìng)賽項(xiàng)目、成立競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)、撰寫賽項(xiàng)文件、賽項(xiàng)和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置、召開賽項(xiàng)說明會(huì)、開展賽務(wù)咨詢、大賽信息、競(jìng)賽場(chǎng)地準(zhǔn)備、裁判員選拔與培訓(xùn)、保障和激勵(lì)機(jī)制、競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)預(yù)算、大賽安全管理等。其中組委會(huì)、專家委員會(huì)、各賽項(xiàng)執(zhí)委會(huì)、賽項(xiàng)裁判、仲裁工作組等組織機(jī)構(gòu)職責(zé)分工要清晰明確，不重疊重復(fù)，不越位、缺位、錯(cuò)位。各項(xiàng)賽事工作之間的邏輯關(guān)系要理順分清，確保相關(guān)機(jī)制運(yùn)行有效。要合理安排參賽隊(duì)領(lǐng)隊(duì)會(huì)議，安排選手熟悉場(chǎng)地，檢查賽前場(chǎng)地設(shè)備，設(shè)計(jì)開閉賽式和賽務(wù)安全保障環(huán)節(jié)，組織作品展示與合作交流，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)賽務(wù)系統(tǒng)，做好賽事宣傳報(bào)道。參加校外技能競(jìng)賽項(xiàng)目，領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師和參賽選手均要嚴(yán)格遵守競(jìng)賽規(guī)則，利用大賽機(jī)會(huì)加強(qiáng)了解和溝通，尋求更多的合作機(jī)會(huì)。

五、完善激勵(lì)制度與經(jīng)費(fèi)管理

高職院校應(yīng)圍繞教育部、省級(jí)政府教育主管等有關(guān)技能大賽的文件精神，制定本校技能大賽組織與管理辦法、技能大賽獲獎(jiǎng)資助辦法等。教師參賽獲獎(jiǎng)或指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況可與個(gè)人考核掛鉤，作為年度考核、教學(xué)質(zhì)量考核、職稱評(píng)定及其他評(píng)優(yōu)的重要參考。對(duì)經(jīng)審批參加的技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)選手和指導(dǎo)教師，給予經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。技能大賽教科研分依據(jù)競(jìng)賽的不同類別，按獲獎(jiǎng)等級(jí)予以認(rèn)定。學(xué)生獲獎(jiǎng)情況可作為對(duì)二級(jí)院系（部）教學(xué)業(yè)務(wù)工作、學(xué)生管理工作考核的重要依據(jù)，并納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng)考核。推進(jìn)“賽教融合”教學(xué)管理制度建設(shè)，堅(jiān)持技能競(jìng)賽與行業(yè)用人、崗位要求、技術(shù)進(jìn)步和教學(xué)改革相結(jié)合，引導(dǎo)職業(yè)教育辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式、評(píng)價(jià)模式和教學(xué)改革[4]。學(xué)生參加省級(jí)以上重大技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的，應(yīng)參照學(xué)分制學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定，申請(qǐng)免修相關(guān)專業(yè)課程或相近公選課，直接獲得課程學(xué)分及績(jī)點(diǎn)。同時(shí)，在轉(zhuǎn)本推薦、綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以優(yōu)先考慮。

高職院校應(yīng)設(shè)立技能競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入學(xué)校年度預(yù)算，實(shí)行專款專用。各二級(jí)院系（部）應(yīng)遵守厲行節(jié)約原則和財(cái)務(wù)管理規(guī)定，年初申報(bào)全年參賽項(xiàng)目及技能競(jìng)賽預(yù)算。鼓勵(lì)二級(jí)院系（部）發(fā)展橫向聯(lián)系，爭(zhēng)取企業(yè)贊助相關(guān)的技能競(jìng)賽活動(dòng)，或適當(dāng)考慮將相關(guān)的專業(yè)、課程建設(shè)等經(jīng)費(fèi)投向技能競(jìng)賽活動(dòng)。技能競(jìng)賽所需經(jīng)費(fèi)包括競(jìng)賽報(bào)名費(fèi)、資料費(fèi)、材料消耗費(fèi)、器件費(fèi)及制作費(fèi)，以及技能競(jìng)賽的調(diào)研費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、指導(dǎo)教師和參賽學(xué)生的差旅費(fèi)等。參賽領(lǐng)隊(duì)或指導(dǎo)教師應(yīng)于競(jìng)賽項(xiàng)目結(jié)束后，憑備案表及相關(guān)憑證，依據(jù)財(cái)務(wù)管理規(guī)定辦理結(jié)賬手續(xù)。各部門要嚴(yán)格按照競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)預(yù)算使用，財(cái)務(wù)處、審計(jì)處、教務(wù)處對(duì)經(jīng)費(fèi)的過程性使用進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)用競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)購(gòu)買的非消耗性材料、設(shè)備等，要按固定資產(chǎn)管理要求辦理相關(guān)手續(xù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟恬.職業(yè)技能競(jìng)賽的過程管理研究[J].文教資料，2013，（25）：162.

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