參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料精選(九篇)
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第1篇：參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文
關(guān)鍵詞：促進(jìn) 中學(xué)校長 專業(yè)發(fā)展 培訓(xùn)模式
校長培訓(xùn)是促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。目前，我國大多數(shù)學(xué)校校長都是教師出身，沒有接受過系統(tǒng)的校長專業(yè)知識訓(xùn)練。因此，科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)就成了校長專業(yè)化的捷徑。也正因為如此，教育部于1999年12月頒布了《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，其中第五條規(guī)定：“參加培訓(xùn)是中小學(xué)校長的權(quán)利和義務(wù)。新任校長必須取得‘任職資格培訓(xùn)合格證書’持證上崗。在職校長每五年必須接受國家規(guī)定時數(shù)的提高培訓(xùn)，并取得‘提高培訓(xùn)合格證書’，作為繼續(xù)任職的必備條件?！辈⑻岢隽酥行W(xué)校長任職資格培訓(xùn)和提高培訓(xùn)較系統(tǒng)學(xué)習(xí)校長專業(yè)理論的指導(dǎo)性教學(xué)計劃。再從校長培訓(xùn)的實踐層面看，我們對70所農(nóng)村中學(xué)校長專業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，其中有86.1%的校長認(rèn)為校長培訓(xùn)對自己的管理工作影響較大，其中認(rèn)為影響很大的占35.4%。說明校長參加培訓(xùn)確實很重要，而且也有較好的效果。當(dāng)然，校長培訓(xùn)非常重要，并不能證明每一次校長培訓(xùn)都很有效果，因而，培訓(xùn)的質(zhì)量就成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點研究課題。為了通過校長培訓(xùn)有效促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展，我們積極開展了促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)校長專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)模式的實踐研究，在眾多的校長培訓(xùn)模式中，我們主要進(jìn)行了以下三個模式的實踐，同時認(rèn)為這三種培訓(xùn)模式有特定的適用對象，是比較有效的。
一、“主題組班，滾動培訓(xùn)”的模式
這是我們從2001年開始在實踐中探索提出的，借鑒德國教師培訓(xùn)中的“主題核心模式”，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)校長實際需要組織實施的一種農(nóng)村中學(xué)校長提高培訓(xùn)的模式。是“主題形式、教師組班、菜單操作、校長自選、分年（滾動）培訓(xùn)、累計學(xué)分”的簡稱。即每年由培訓(xùn)院校根據(jù)基礎(chǔ)教育形勢發(fā)展及應(yīng)訓(xùn)校長的實際需要，確定若干個主題(每年10個左右)，由教師組班，每個主題圍繞一個中心，或?qū)＜抑v學(xué)，或參觀考察，或組織研討，或經(jīng)驗介紹，校長在給出的若干個主題中，根據(jù)自己的需要和興趣，自選2-3個主題參加培訓(xùn)，每修完一個主題，給予登記相應(yīng)的學(xué)時，一輪培訓(xùn)(5年)中累計修滿240以上學(xué)時者，發(fā)給浙江省中學(xué)校長提高培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書的一種培訓(xùn)模式。該模式有九個主要環(huán)節(jié)，其運行程序：確定培訓(xùn)對象調(diào)查分析需求確定培訓(xùn)主題制定主題計劃公布主題安排組織校長報名實施主題培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)反饋培訓(xùn)學(xué)分登記。①這是一種以人(校長)為本，以校長的需求為出發(fā)點，具有較強(qiáng)針對性和較高的校長需要滿足度的一種培訓(xùn)模式。其適用對象為應(yīng)參加提高培訓(xùn)的校長。
實施該培訓(xùn)模式要抓好以下幾個關(guān)鍵點：
第一、選擇好組班教師。組班教師必須做好以下幾項工作：制定主題計劃，開發(fā)培訓(xùn)資源，聘請主講教師，組織參觀學(xué)習(xí)，組織培訓(xùn)研討，做好培訓(xùn)考勤等。為此，組班教師必須始終關(guān)注基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展，關(guān)注校長、教師一線工作情況，深入到中學(xué)去，熟悉中學(xué)的教育、教學(xué)、管理工作，重心下移。必須不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)能力和水平，使之適應(yīng)高要求的培訓(xùn)工作。必須不斷進(jìn)行總結(jié)反思，重視對校長培訓(xùn)工作的研究，探索培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律，提高培訓(xùn)質(zhì)量，并逐步形成自己的培訓(xùn)特色，真正使自己成為以培訓(xùn)專家為主，以學(xué)科專家為輔的“雙料”專家。我們不但精心挑選組班教師，選派組班教師到中學(xué)掛職鍛煉，而且每年召開組班教師座談研討會，不斷提高組班教師實施主題培訓(xùn)的能力和水平。
第二、精心設(shè)計主題培訓(xùn)方案。主題培訓(xùn)可以分為兩種類型：理論型和研究型。理論型的主題培訓(xùn)，以開闊校長視野，拓寬校長思路為主要目的，其主題結(jié)構(gòu)由單維的專家講學(xué)(圍繞主題開設(shè)幾個前瞻性的理論專題)組成。研究型主題培訓(xùn)，其選題范圍一般是基礎(chǔ)教育中的一些重點、難點、熱點問題，也是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育、積極推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須解決的具有重大實踐意義的問題。通過培訓(xùn)、研討可以讓校長們對這些問題有比較正確、清晰和透徹的認(rèn)識，提高其分析問題、解決問題的能力，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。對于這一類型的培訓(xùn)要解決兩個問題，即觀念(認(rèn)識)問題和行動(操作)問題。因此，一個完整的研究型主題的結(jié)構(gòu)應(yīng)由三個部分組成：理論學(xué)習(xí)、實踐借鑒、分層分組研討。
第三、加強(qiáng)過程管理和培訓(xùn)服務(wù)工作。實施“主題組班、滾動培訓(xùn)”要做好以下幾個方面的管理工作：（1）樹立為校長服務(wù)的理念。培訓(xùn)也是一種服務(wù)，培訓(xùn)的設(shè)計者、組織者、實施者要想校長之所想，給校長之所需，急校長之所急，為校長排憂解難，從而提高培訓(xùn)的實效以及對校長的吸引力。（2）認(rèn)真做好培訓(xùn)前的報名、場地設(shè)施、培訓(xùn)資料等準(zhǔn)備工作，為培訓(xùn)的順利實施打下堅實的基礎(chǔ)。（3）扎實抓好培訓(xùn)過程中的考勤、考核及服務(wù)工作。校長在學(xué)校是領(lǐng)導(dǎo)者，管理者，但在培訓(xùn)時的角色是學(xué)員，要接受較為嚴(yán)格的紀(jì)律約束。我們堅持每天上午、下午培訓(xùn)簽到制度，嚴(yán)格考勤紀(jì)律，并按校長出勤情況確認(rèn)相應(yīng)的學(xué)分。（4）認(rèn)真做好反饋工作，包括各縣（市、區(qū)）校長培訓(xùn)情況向所在縣（市、區(qū)）教育局反饋，校長年度培訓(xùn)情況（主要是所修的學(xué)分）向校長本人反饋。
第四、積極開發(fā)培訓(xùn)資源?！爸黝}組班、滾動培訓(xùn)”模式中開發(fā)校長培訓(xùn)資源的途徑主要有：(1)理論學(xué)習(xí)中主講教師資源的開發(fā)與利用。如建立專家講學(xué)效果的學(xué)員測評制度，建立干訓(xùn)兼職教師師資庫等；(2)金華市名校長資源的開發(fā)與利用。一方面我們聘請金華市的名校長作為中學(xué)校長培訓(xùn)的兼職教師，將他們最拿手的、研究最深入的、對中學(xué)教育及管理最具價值的內(nèi)容(管理經(jīng)驗，對教育熱點、難點問題的深刻獨到見解、教育藝術(shù)等)組合進(jìn)我們的培訓(xùn)主題中，培訓(xùn)時請他們來主講。另一方面，帶參訓(xùn)的校長到這些學(xué)校，請名校長進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，同時進(jìn)行實地考察，切磋交流；(3)本市范圍內(nèi)的與培訓(xùn)主題相關(guān)的典型經(jīng)驗及科研成果的開發(fā)與利用。我們重視發(fā)掘我市范圍內(nèi)與開設(shè)主題相關(guān)的典型經(jīng)驗和課題研究成果，并使之成為主題培訓(xùn)的來自第一線的生動素材，從而把理論與實踐緊密結(jié)合起來，同時，通過主題培訓(xùn)研究，加深對已有研究成果的認(rèn)識，有助于課題研究的進(jìn)一步深化以及科研成果的推廣。并將一批具有辦學(xué)特色或有國家級、省級課題研究成果的學(xué)校作為我們主題培訓(xùn)的基地學(xué)校。(4)參訓(xùn)校長資源的開發(fā)與利用。在培訓(xùn)中開展一些諸如學(xué)術(shù)沙龍，交流研討、現(xiàn)身說法等活動，引起參訓(xùn)校長思想的碰撞。(5)相關(guān)科研部門資源的開發(fā)與利用。我們加強(qiáng)與市教研室、市教科所、市教育信息技術(shù)中心、市教育學(xué)會及各分會、各種教育研究會的聯(lián)系，將他們的優(yōu)勢變成我們的培訓(xùn)優(yōu)勢，為我們的培訓(xùn)所用。
二、案例分析(教學(xué))模式
以案例為教材是校長培訓(xùn)的一大特色。
案例分析(教學(xué))模式是指圍繞一定的教學(xué)目的，將采集到的學(xué)校教育教學(xué)和管理實踐中的真實事例(成功的或失敗的)，加以典型化處理而形成的一種特定的教學(xué)案例，以供學(xué)員們分析、思考、討論并做出各自判斷的一種培訓(xùn)模式。案例教學(xué)的實質(zhì)是“以培訓(xùn)者提供相關(guān)理論知識及指導(dǎo)為前提，以學(xué)員運用理論知識對具體案例的觀察和分析為前提；以研討總結(jié)規(guī)律、特點和問題以及學(xué)員間相互借鑒、啟發(fā)、提高為重點；重視理論知識與典型事物（情境）的有機(jī)統(tǒng)一，重視他悟與自悟的有機(jī)統(tǒng)一?！雹趯τ谛氯蔚男ｉL來說，他們需要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)管理理論，但更重要的是，通過培訓(xùn)提高新任校長運用理論知識解決實際問題的能力。這種模式打破了學(xué)科的藩籬，把真實的問題展現(xiàn)出來，將學(xué)員置身于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作的“真實”中。有利于發(fā)展學(xué)員的創(chuàng)新精神和解決實際問題的能力及觀察力、思維能力、自信心和抗挫折能力等優(yōu)良的心理品質(zhì)。因此，它豐富了培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)員的主動性和積極性，啟發(fā)了學(xué)員思維，鍛煉實際工作能力，提高分析問題、解決問題的能力。該模式主要適用于校長的任職資格培訓(xùn)，通過案例教學(xué)，為學(xué)員(新任校長)提供可借鑒的具體生動的管理情景。當(dāng)然也可適用于校長提高培訓(xùn)。
實施案例分析(教學(xué))模式要抓好以下兩個關(guān)鍵點：
第一、選擇好典型案例十分重要，應(yīng)突出針對性、運用性、新穎性和前沿性。能夠通過案例分析、學(xué)員集體討論點評，將某些具體的管理事例、亟待解決的問題和富有啟發(fā)性的管理事實材料作深入的了解，最后轉(zhuǎn)化為可借鑒、可操作的知識與技能。根據(jù)上述要求，案例的來源主要有以下四個方面：（1）現(xiàn)成的案例。由公開出版的案例集、教材中擷取或上網(wǎng)搜集。可選擇國內(nèi)外名校校長的管理案例，研究名校校長的教育管理思想，學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗與策略。（2）培訓(xùn)教師通過深入學(xué)校，收集學(xué)校管理實際工作中的案例。（3）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)相關(guān)資源，創(chuàng)設(shè)一定的情景，親自動手進(jìn)行編輯組合一個新的案例。（4）學(xué)員按照案例撰寫的要求，收集自己或他人的實踐材料撰寫案例。如我們在校長任職資格培訓(xùn)班中指導(dǎo)學(xué)員收集自己學(xué)校發(fā)生的典型事件，然后編制成為案例。案例的表現(xiàn)形式既可以是文本，也可以是音像材料，就像中央電視2臺的《經(jīng)濟(jì)與法》欄目中的案例一樣。
第二、抓好案例教學(xué)的實施工作。案例教學(xué)的實施有三個主要環(huán)節(jié)，其運行程序為“案例引入案例分析概括總結(jié)”。案例的引入主要通過“聽”（如果案例是音像形式）或“看”（案例是文本形式）的形式，將學(xué)員引入案例情境之中，全面、深入地了解案例。案例分析是案例教學(xué)的重點環(huán)節(jié)，能否實現(xiàn)啟發(fā)學(xué)員思維，提高學(xué)員分析問題、解決問題的能力，關(guān)鍵在于案例分析環(huán)節(jié)。概括總結(jié)是通過案例分析，得到規(guī)律性的結(jié)論。
運用案例分析模式進(jìn)行培訓(xùn)時應(yīng)注意以下幾個問題：
（1）準(zhǔn)備要充分。包括教師和學(xué)員兩個方面。教師方面：選擇的案例要生動、新穎、切合學(xué)校實際，并提前將案例材料發(fā)給學(xué)員。要向?qū)W員布置每次案例教學(xué)應(yīng)參閱的課程教材資料目錄，讓學(xué)員提前認(rèn)真閱讀理解，掌握本次案例教學(xué)應(yīng)用的理論框架，制定好包括案例教學(xué)的內(nèi)容、方式方法、教學(xué)程序安排及應(yīng)注意的問題在內(nèi)的教學(xué)方案。學(xué)員方面：認(rèn)真閱讀教師布置的有關(guān)材料，掌握教師提示的理論框架所涉獵的理論知識，聯(lián)系學(xué)校實際進(jìn)行認(rèn)真思考。
（2）重點要突出。在案例教學(xué)過程中，“案例分析”環(huán)節(jié)是重點。要在理論的指導(dǎo)下分析案例，要讓學(xué)員有充分的時間對案例進(jìn)行醞釀討論，要讓學(xué)員聯(lián)系自己的管理實踐進(jìn)行解讀，要鼓勵學(xué)員發(fā)表不同的見解，要協(xié)助學(xué)員理清思路，使他們的觀點更能站得住腳，要通過案例分析，將“案例”轉(zhuǎn)化成可借鑒、可操作的知識與技能?？傊?，要將案例分析得深入、深刻、全面、透徹，舉一反三。
（3）總結(jié)要“點睛”。通過詳盡、深入的案例分析，教師要進(jìn)行概括總結(jié)，引申出一定的帶有規(guī)律性的結(jié)論（即“點睛”），對今后學(xué)員從事學(xué)校管理工作提供借鑒。當(dāng)然，在集中多數(shù)人的意見時，觀點不一定強(qiáng)求一致。
（4）角色定位要正確。在案例教學(xué)中，教師的角色是一個組織者、指導(dǎo)者和助學(xué)者，而不是主講者。學(xué)員的角色是一個積極的參與者，包括閱讀、思考、討論、發(fā)言、辯論、扮演、反思等，而不僅是知識的接受者。只有師生的角色定位正確，學(xué)員積極參與，教師做好指導(dǎo)和助學(xué)，案例教學(xué)才會收到預(yù)期良好的效果。
三、校本學(xué)習(xí)與自我反思模式
中小學(xué)校長校本培訓(xùn)是針對參加院校組織的集中培訓(xùn)而言的。是指在上級教育行政部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，在學(xué)校里進(jìn)行的一種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。這種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)有如下特點：培訓(xùn)的目的是基于學(xué)校并為了學(xué)校的發(fā)展，重點解決校長現(xiàn)有素質(zhì)水平與學(xué)校發(fā)展需要之間的矛盾。培訓(xùn)的目的由學(xué)校決定，而不是由上級領(lǐng)導(dǎo)或培訓(xùn)院校決定的。培訓(xùn)的內(nèi)容是以學(xué)校問題為中心而不是以學(xué)科教學(xué)為中心的。這些問題往往與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和管理有關(guān)，因此，培訓(xùn)內(nèi)容有很強(qiáng)的針對性。培訓(xùn)的主體不是上級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，而是與其有聯(lián)系并受其指導(dǎo)的本校校長。自我培訓(xùn)與培訓(xùn)自我是校長校本培訓(xùn)的重要特點。培訓(xùn)的過程與解決問題的過程密切相關(guān)，充分體現(xiàn)了實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識的特點。培訓(xùn)的方式不是以課堂教學(xué)傳授為主，而是通過以學(xué)習(xí)、研究、反思、實踐的方式為主。
農(nóng)村中學(xué)校長校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的主要方法有：(1)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題。尋找問題是校長校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的前提和基礎(chǔ)。校長通過深入調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的若干問題，經(jīng)過梳理，確定一些涉及全局的問題，作為校本學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的研究內(nèi)容。(2)嚴(yán)格要求，自我診斷。在安排校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)之前，校長面對學(xué)校的工作進(jìn)行自我診斷，找出問題的癥結(jié)，這是提高校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)實效性的關(guān)鍵。(3)學(xué)習(xí)理論，自我感悟。學(xué)習(xí)理論，主要是校長修養(yǎng)和教育思想方面以及學(xué)校管理方面的理論。在學(xué)習(xí)時運用“案例+反思=發(fā)展”的方法，可以幫助自己悟出道理，提高認(rèn)識，有助于解決問題。(4)群體互動，共同研討。在校長校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)過程中，校長之間(包括與外校校長)的互動，共同研討是行之有效的方法。通過互動、研討可以達(dá)到共同提高認(rèn)識的目的。(5)積極互動，爭取指導(dǎo)。校長在校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)時，可能會遇到一些困難，尤其是一些理論問題，這時請專家來校指導(dǎo)是非常必要的。事實上，校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)也是專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專家、教師的研究范圍。把二者結(jié)合起來，才能提高校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)質(zhì)量。(6)加強(qiáng)評估，提高質(zhì)量。校本學(xué)習(xí)與培訓(xùn)要進(jìn)行評估，不能流于形式。評估的標(biāo)準(zhǔn)是問題解決得如何，校長素質(zhì)水平是否得到了提高。
校長校本培訓(xùn)的過程實際上也就是校長校本學(xué)習(xí)，校本研究的過程。是促進(jìn)校長專業(yè)發(fā)展的有效形式。我院積極開展校長的校本培訓(xùn)工作，比如，一年中要求校長讀一本教育理論和一本管理理論的專著，并摘錄其精華性的觀點，撰寫體會和反思筆記。以片區(qū)為單位，組織片區(qū)校長成立校長合作學(xué)習(xí)研究小組，定期開展學(xué)校管理的交流研討活動。結(jié)合學(xué)校的實際開展教育及管理方面的課題研究等。我們定期組織檢查及指導(dǎo)。
反思能力是校長必備的能力。反思與研究能力指校長在管理過程中自我反思、自我選擇、自我調(diào)整、自我提高的能力。校長反思與研究的過程是校長自我學(xué)習(xí)的過程，是校長在自我激勵的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我評價與自我診斷，在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我提高的過程。校長學(xué)習(xí)能力的高低決定了校長自我提高的程度。農(nóng)村中學(xué)校長自我反思與研究能力主要包括： 自我診斷能力,自我調(diào)節(jié)能力,自我提高能力。
在我們的課題研究中，為了促進(jìn)校長反思與研究能力的提高，我們采取了如下的措施：
第一，要求校長平時記反思日記、月記以及學(xué)期、學(xué)年反思工作總結(jié)。對學(xué)校日常工作中有意義的事件，值得注意的問題，要求校長通過教育敘事的形式，加以記錄，成為反思日記。對一個月、一個學(xué)期、一個學(xué)年的工作，要進(jìn)行較為系統(tǒng)的反思性總結(jié)。這種反思性總結(jié)有別于一般的總結(jié)，應(yīng)該滲透著管理思想、管理理論，以及對管理行為的深入探討，提出自己的管理思想。這種反思性總結(jié)比一般的總結(jié)更深刻，更具有理論性。
第二、在集中培訓(xùn)過程中，要求教師撰寫管理案例，并對管理案例進(jìn)行較為深入的分析。通過撰寫管理案例以及對管理案例的深入分析，促進(jìn)校長對學(xué)校管理工作進(jìn)行深入的反思，從而提高校長的反思與研究的能力。
第2篇：參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文
2、6月25日—29日，舉辦“母親素養(yǎng)工程”首期骨干培訓(xùn)班，寧波大學(xué)女子學(xué)院承辦。參加首期骨干培訓(xùn)班的有婦聯(lián)系統(tǒng)家庭教育工作者、社區(qū)家庭教育工作者、家長學(xué)校校長、各地家庭教育骨干共85人。
3、6月26日、28日，市婦聯(lián)主席伊敏芳先后參加了慈溪、余姚兩市的巾幗示范村創(chuàng)建現(xiàn)場會，并對全市創(chuàng)建“巾幗示范村”工作進(jìn)行指導(dǎo)。
4、7月3日-5日，省婦兒工委辦主任陳美云一行3人來我市就婦兒工委及辦公室工作、組織實施婦女健康促進(jìn)工程情況和提高婚檢率，預(yù)防出生缺陷等工作進(jìn)行調(diào)研。
5、7月5日上午，與人事局聯(lián)合舉辦第二屆巾幗人才專場招聘會，158家企業(yè)進(jìn)場，900多人達(dá)成就業(yè)意向，其中女企業(yè)家協(xié)會會員單位15家進(jìn)場招聘。市婦聯(lián)主席伊敏芳、副主席楊建軍和市人事局副局長孫國茂出席招聘會。寧波各大媒體對招聘會進(jìn)行了報道。
6、7月6日—7日，與團(tuán)市委、市文明辦、市教育局、市體育局聯(lián)合舉辦“聯(lián)通杯”寧波市第一屆家庭乒乓球大獎賽。方燕副主席參加開幕式，楊小朵副主席參加頒獎儀式。
7、7月10日，在北侖召開全市“平安家庭”創(chuàng)建活動現(xiàn)場推進(jìn)會暨表彰會。市委政法委副書記蔣朝棟、市婦聯(lián)主席伊敏芳等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席會議，各縣（市）區(qū)“平安家庭”創(chuàng)建活動領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人、部分受表彰代表及北侖區(qū)街道、社區(qū)負(fù)責(zé)人共160人參加會議。會議還表彰了一批先進(jìn)集體和個人。
8、7月11日上午，市人大、市婦聯(lián)組織召開我市預(yù)防和制止家庭暴力立法座談會，邀請寧波大學(xué)、浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院和寧波市中級人民法院的婚姻法專家參加。
9、7月15日，接待全國婦聯(lián)書記處書記甄硯、婦女發(fā)展部部長崔郁和省婦聯(lián)副主席趙玲等一行人來我市調(diào)研“巾幗示范村”創(chuàng)建工作。調(diào)研組在市婦聯(lián)主席伊敏芳、副主席楊建軍等人的陪同下，實地考察了全國“巾幗示范村”創(chuàng)建試點單位——奉化滕頭村，并了解了我市開展“巾幗示范村”的總體情況。
10、7月16-17日，在寧波大學(xué)女子學(xué)院舉辦寧波市第五期巾幗文明崗負(fù)責(zé)人培訓(xùn)班，有60名“巾幗文明崗”負(fù)責(zé)人參加培訓(xùn)。
11、7月16日-20日，參加中澳合作國家級反對家庭暴力研討培訓(xùn)班，市婦聯(lián)在大會作題為《共筑防線反家暴密切配合促和諧》發(fā)言。
12、7月18日—19日，召開寧波市婦聯(lián)系統(tǒng)半年度工作會議暨縣（市）區(qū)婦聯(lián)主席讀書會。市婦聯(lián)主席伊敏芳作工作報告，市委黨校張榮昌教授作總書記6·25中央黨校講話精神輔導(dǎo)講座。
13、7月27日，召開團(tuán)體會員負(fù)責(zé)人座談會，交流上半年工作，部署下半年工作。
14、推薦12個單位（婦女組織、社區(qū)）申報省來料加工突出貢獻(xiàn)單位評選；完成“十一五”期間4個省“婦字號”農(nóng)業(yè)示范龍頭企業(yè)、3個“雙學(xué)雙比”科技示范基地、2個婦女領(lǐng)辦的示范性專業(yè)合作社、2個“三八”綠色示范基地、12個“婦字號”示范農(nóng)家樂的推薦工作。
15、完成寧波市來料加工情況調(diào)查，我市共有來料加工點814個，從事來料加工婦女24028人，具有一定規(guī)模的來料加工經(jīng)紀(jì)人95人；完成對寧波市“婦字號”農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、“雙學(xué)雙比”基地和婦女專業(yè)合作組織普查工作；完成上半年全市婦聯(lián)系統(tǒng)培訓(xùn)農(nóng)村婦女勞動力情況統(tǒng)計，截至6月底，我市共培訓(xùn)農(nóng)村婦女7.38萬人。
16、啟動寧波市第二屆“十佳創(chuàng)業(yè)女性”評選工作。
17、巾幗建功活動：對10個“巾幗文明崗”進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)；調(diào)整寧波市“巾幗文明崗”義務(wù)監(jiān)督員；繼續(xù)做好“巾幗文明崗”創(chuàng)建指南（第二冊）的材料收集、編寫工作；對《浙江省志愿服務(wù)條例（草案）》提出修改意見。
18、做好全市“巾幗示范社區(qū)”試點單位的匯總工作，全市有17個社區(qū)正在開展重點創(chuàng)建。
19、編印女企業(yè)家協(xié)會通訊錄。
20、申報第五輪市級文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建，并在市婦聯(lián)機(jī)關(guān)進(jìn)行創(chuàng)建動員。
21、6·26國際禁毒日來臨之際，市婦聯(lián)組織人員為在市公安局強(qiáng)制戒毒所戒毒的婦女舉辦講座和提供咨詢服務(wù)，并送上800份法制教育宣傳資料。
22、完成半年度分析。今年1-6月，全市婦聯(lián)系統(tǒng)共接待來信來訪來電1128件，其中來信49件，來訪773件，來電306件，結(jié)案率為98%以上；本月共44件，來訪29件，來信1件，來電14件。
23、做好市政協(xié)十三屆一次會議第652號提案《關(guān)于做好關(guān)心農(nóng)村留守兒童工作的建議》協(xié)辦意見的答復(fù)工作。
24、組織3名干部參加國務(wù)院婦兒工委辦舉辦的7月15日—27日的婦兒工委辦專兼職干部業(yè)務(wù)培訓(xùn)班。
25、做好市政府婦兒工委成員單位領(lǐng)導(dǎo)及聯(lián)絡(luò)員的重新確認(rèn)工作；縣（市、區(qū)）婦兒工委辦公室機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員編制、干部配備、經(jīng)費撥付情況的統(tǒng)計上報工作。
26、文字材料：我市參加省婦聯(lián)半年度工作會議交流材料；省婦兒工委辦來甬調(diào)研的匯報材料；“組織實施省婦女健康促進(jìn)工程項目”向市政府匯報的材料；市婦聯(lián)黨風(fēng)廉政建設(shè)匯報材料；文明機(jī)關(guān)創(chuàng)建申報材料；上報生態(tài)市建設(shè)半年工作總結(jié)及計劃任務(wù)完成書。
27、認(rèn)真做好作風(fēng)建設(shè)年活動工作：下發(fā)關(guān)于認(rèn)真做好作風(fēng)建設(shè)年活動第二階段工作的通知；制定第二階段工作計劃；召開作風(fēng)建設(shè)年活動第二階段工作部署會；對征集到的有關(guān)作風(fēng)建設(shè)的意見建議進(jìn)行梳理歸類；組織每位干部對照總書記倡導(dǎo)的“八個方面良好風(fēng)氣”，寫出作風(fēng)自評材料。
28、開展全國第六屆文明家庭、省文明家庭、省學(xué)習(xí)型家庭及省級先進(jìn)協(xié)調(diào)組織評選活動。
29、市婦聯(lián)被評為全國先進(jìn)婦女組織、全國“美德在農(nóng)家”活動先進(jìn)集體。
30、推薦、上報省婦聯(lián)27戶省級綠色家庭；生態(tài)市建設(shè)特色工作經(jīng)驗材料；“社會和諧與婦女發(fā)展”論壇研討論文5篇；
31、完成出國考察材料，上報市外辦、市委組織部、市紀(jì)委，并向機(jī)關(guān)全體干部進(jìn)行匯報。
32、完成市委組織部下發(fā)的市婦聯(lián)本級社會工作人才隊伍建設(shè)調(diào)研問卷及相關(guān)表格，審核各縣（市）區(qū)婦聯(lián)的問卷及相關(guān)表格，并統(tǒng)一上報。
33、完成對寶韻幼兒園的年度考核，完成考核材料并上報黨組。
34、向市人大提出人大地方立法和執(zhí)法檢查工作的建議。
35、參加市直機(jī)關(guān)工會會議，上報市婦聯(lián)工會工作總結(jié)。
36、在寧波大學(xué)女子學(xué)院的指導(dǎo)下，舟山市首期心理咨詢師培訓(xùn)班開班，29人參加。
37、做好寧波市婦聯(lián)系統(tǒng)三大網(wǎng)站的維護(hù)工作。做好市婦聯(lián)OA網(wǎng)維護(hù)、公積金年審、檔案管理，財務(wù)、車輛、文印室管理等日常工作。
39、做好組織、人事、黨建等工作；審核目標(biāo)考核獎。
市婦聯(lián)八月份工作計劃
1、繼續(xù)開展作風(fēng)建設(shè)年第二階段活動：組織開展評議；制定整改方案，在一定范圍內(nèi)向干部群眾公開，接受監(jiān)督評議，并上報市“作風(fēng)建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
2、籌備基層組織規(guī)范化建設(shè)現(xiàn)場會。
3、努力推動女性進(jìn)村兩委會班子比例的提高。
4、完成農(nóng)村黨員遠(yuǎn)程教育直播課堂有關(guān)任務(wù)，組織各地收看。
5、赴余姚舉辦一次以養(yǎng)兔女能手為主要對象的“巾幗致富科技下鄉(xiāng)行動”。
6、編印第一期《寧波市女能手信息之窗》，為“雙學(xué)雙比”女能手協(xié)會聘請常年法律顧問。
7、著手編印寧波市“城鄉(xiāng)攜手共建新農(nóng)村·百千萬活動”宣傳折頁。
8、組織市“雙學(xué)雙比”協(xié)調(diào)小組成員單位領(lǐng)導(dǎo)考察部分“婦字號”農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和“雙學(xué)雙比”示范基地。
9、發(fā)文調(diào)整寧波市級“巾幗文明崗”義務(wù)監(jiān)督員隊伍。
10、籌備第二輪維權(quán)志愿者的招聘工作。編輯女性維權(quán)資料。
11、完成預(yù)防和制止家庭暴力條例草案第四稿，召開相關(guān)政府部門、基層組織座談會，并形成起草說明和解釋依據(jù)。
12、組織舉辦婦聯(lián)系統(tǒng)預(yù)防艾滋病骨干培訓(xùn)班。
13、8月中旬，婦兒工委將對各縣（市）區(qū)實施兩個規(guī)劃情況進(jìn)行一次督導(dǎo)檢查。
14、加強(qiáng)市婦兒工委及婦兒工委辦的制度建設(shè)和規(guī)范管理，起草《寧波市政府婦女兒童工作委員會成員單位年度考核辦法》。
15、制訂我市婦科疾病檢查工作的實施方案，明確各部門職責(zé)分工，全面落實每2年一次的婦女病普查工作。
16、做好*度寧波市發(fā)展研究重點課題《構(gòu)建和諧社會與兩性平等和諧發(fā)展研究》的申報工作。
17、開展*年婦女報刊征訂工作。
18、繼續(xù)籌備市文明家庭創(chuàng)建活動協(xié)調(diào)小組擴(kuò)大會。
第3篇：參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文
——基礎(chǔ)教育課程改革工作總結(jié)
面對新一輪課程改革實驗，我校按照教育局的安排和部署，在五校聯(lián)盟學(xué)校的幫助下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，積極開展了“卓越課堂”教學(xué)模式的改革與嘗試，注重校本教研活動，堅持把課程改革作為教育工作的重中之重，精心組織、扎實工作，現(xiàn)將我校課程與課堂教學(xué)改革情況小結(jié)如下：
一、制度健全，層層落實
我校高度重視課改工作，成立了“校長——分管校長——教導(dǎo)主任——建設(shè)小組——教研組”組成的課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校課改實驗工作的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn)。專門成立了佛山市第六小學(xué)課程和課堂改革“卓越課堂”建設(shè)小組，由梁妹女主任負(fù)責(zé)組織開展工作，葉蕓老師擔(dān)任組長、王宇儀老師擔(dān)任副組長。并通過多種途徑，向社會、家長廣泛宣傳，制訂了一系列政策性文件，保障了課改的有效推進(jìn)。形成各級領(lǐng)導(dǎo)重視、社會各界關(guān)注、廣大家長積極擁護(hù)、教師熱情探索的良好課改氛圍。
二、突破課堂教學(xué)，落實課程改革
1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提高課堂質(zhì)量
新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸顯發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、掌握方法的過程。教師走下高高的神壇，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系。充分尊重學(xué)生，調(diào)動學(xué)生參與新課改的積極性。各科組結(jié)合學(xué)科特點，抓好突破口，在課程和課程教學(xué)改革中別具一格。
數(shù)學(xué)科提倡學(xué)生聯(lián)系生活實際，從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，把“學(xué)數(shù)學(xué)”和“用數(shù)學(xué)”結(jié)合起來，如：教學(xué)“面積”這一知識后，老師讓學(xué)生量一量教室的面積，算一算鋪某種型號的地板磚需要幾塊。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。
英語科引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，合作交流，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生提供開放型探索材料，滿足不同學(xué)生的不同要求。學(xué)生根據(jù)各自的思維現(xiàn)實和發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的“再創(chuàng)造”活動。從而讓不同的人在英語上得到不同的發(fā)展。如在遇到比較難以記住的單詞時，可以讓多個學(xué)生尋找不同的記憶方法。英語科組積極承擔(dān)區(qū)研究課任務(wù)，由陳衡衡執(zhí)教的課例展示得到同行的高度贊譽。
語文科根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、個性等情況把學(xué)生分成自主合作學(xué)習(xí)小組，每小組4到6人，每一位小組成員都要承擔(dān)一定的角色，做到“事事有人做，人人有事做”， 學(xué)生的個性、興趣、能力不同，在合作討論中交流，生生互動，正好互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。學(xué)生在自學(xué)中兼以合作討論，即可解決知識問題，又可培養(yǎng)互助精神。在合作學(xué)習(xí)中由于小組成員的積極參與，使學(xué)習(xí)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個認(rèn)知探索的過程，同時還是一個交往的過程，在共同的探討中、收獲成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)研究的熱情，也培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。
2、探索“卓越課堂”教學(xué)模式
自2014年我校依托“五校聯(lián)盟體”的教研力量，融各家之所長讓課堂改革生花，我校課堂在逐漸發(fā)生著變革。課改就是要課堂改革，改革的核心是要通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和能動性。在專家理論的支持下，老師的改革思路慢慢清晰，各學(xué)科科組紛紛開始了“小組合作自主探索學(xué)習(xí)”模式的探究學(xué)習(xí)。我校與聯(lián)盟的學(xué)校也開展了同課異構(gòu)和研課、磨課等活動。
2015年初我們開始在二年級至五年級抽出一個班作為實驗班，在實驗班中，我們開始了小組合作學(xué)習(xí)模式的初次探究。實驗老師在實驗班中分組，使用導(dǎo)學(xué)案作為教學(xué)導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過獨學(xué)，組學(xué)，群學(xué)和班學(xué)。老師在整個學(xué)習(xí)過程中起著指導(dǎo)的作用。
獨學(xué)：老師通過布置有效的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在上課前提前預(yù)熱，思考老師的預(yù)習(xí)問題，經(jīng)過內(nèi)化，帶著問題去聽課。獨學(xué)為學(xué)生預(yù)留空間思考內(nèi)化。
組學(xué)：老師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生要通過小組合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組合作中學(xué)習(xí)與人溝通，學(xué)習(xí)同伴所長。組學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個安全的學(xué)習(xí)氛圍。
群學(xué)：小組合作學(xué)習(xí)的另一個階梯提升學(xué)習(xí)。學(xué)生在群學(xué)中會有跟多自由思考的空間和自我學(xué)習(xí)力發(fā)展的空間。
班學(xué)：班學(xué)分兩部分，一部分是全體集體學(xué)習(xí)關(guān)鍵學(xué)習(xí)點，另一部分出現(xiàn)在課堂結(jié)束前，學(xué)生在班學(xué)中的知識大展。學(xué)生在班學(xué)大展中充分發(fā)揮自我能動性，老師加以輔導(dǎo)提升。
課堂改革沒有固有的模式，但一個學(xué)期下來，我們學(xué)校的實驗班的課堂上發(fā)生了變化。課堂上不再是以老師為主導(dǎo)，而是以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為輔。在課堂上總能聽到討論聲，看到學(xué)生們在小組中熱烈地討論，老師游走在課堂上，給予適時的指導(dǎo)。師生關(guān)系和諧，學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、扎實開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。
1、明確各項要求。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料，寫好學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種。要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，使理論真正應(yīng)用到實際中；要求每個班主任在班上建立合作小組，訂好組名、組號、組員分工、組規(guī)等，每名教師都在自己任教的科目上開展“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實踐、探索。
2、依托盟校，周周校內(nèi)教研，月月五校交流。教研組活動應(yīng)該是學(xué)校的教學(xué)基地，是教師提高業(yè)務(wù)水平的平臺。組織好每一次教研活動，才能使我們的每一位教師從中獲得真正的收益。我校各學(xué)科每周都有一次的教研活動，教研的形式多樣，有聽課評課、經(jīng)驗交流沙龍、專題發(fā)言等。務(wù)求做到每周的教研都有主題，有積淀，有收獲。每月五校聯(lián)盟體還會組織各學(xué)科老師進(jìn)行專題的教研活動，采取在聽研究課時分好任務(wù)，觀察老師學(xué)生上課現(xiàn)象，在集中時發(fā)表自己所看到的課堂現(xiàn)象，通過一輪交流后，再馬上分任務(wù)重構(gòu)課堂。這種參與式的盟校教研活動使教師在教研中獲得了真實的感受和體驗，共同學(xué)習(xí)，共同成長。
3、專家引領(lǐng)，同伴互助。為了進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素質(zhì)和促進(jìn)教師素質(zhì)發(fā)展，結(jié)合我校開展的“卓越課堂”教學(xué)模式的探討，我們邀請各方的專家為老師進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)。如：10月份邀請了黃詠珩兩次到校為全體老師進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)工作坊”的培訓(xùn)，黃老師給我們送來的十種“合作學(xué)習(xí)工具”使老師們耳目一新、獲益良多。11月邀請西安東城一小骨干老師王娟老師進(jìn)校聽課，與全體行政、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行研討，為老師答疑解困。此外，我們還多次組織老師們聆聽安文鑄教授、丁煒等多位專家的課改專題講座。
在校內(nèi)，我們各科老師實行了師師結(jié)對，制定好結(jié)對的計劃，做好研討的記錄。采取教師個人備課與年級組集體備課相結(jié)合的方法，實現(xiàn)資源共享、同伴互助的格局。
4、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵教師走出去學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。本學(xué)期我校為二十多位老師創(chuàng)設(shè)外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會，將課改理念深植每一位教師的心中。如：江瑋校長赴西安與各校長進(jìn)行“有效推進(jìn)課改的策略”交流研討；嚴(yán)紹煒、賴可、梁少芳等六位教師赴西安東城小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)“卓越課堂教學(xué)模式”課例展示；梁妹女、余小庭等六名語文老師到珠海參加“全國小學(xué)語文創(chuàng)新課堂”研討會；李健花主任到浙江衢州進(jìn)行中層干部研修學(xué)習(xí)；吳莉文老師參加？；曾允光、陳宇娟、黃軍、鄧才灝四名老師分別赴中山、惠州學(xué)習(xí)觀摩；佛山市英語骨干老師葉蕓到深圳研修。
近年來，我校師生在各級評比中屢獲殊榮：多篇論文、課例獲得省、市級以上獎勵，江瑋的論文《利用英語分享閱讀資源，提高學(xué)生的閱讀能力》、葉蕓的“課例《Rain Forest Food》”、陳衡衡的“課例”《Let’s read》分別獲省課題一等獎，英語科組《分享閱讀的途徑和方式研究》中期研究報告獲省課題組一等獎。一部分文章還發(fā)表在禪城教育雜志等刊物上；葉蕓、梁妹女老師被評為課改優(yōu)秀教師；王宇儀、陳鎮(zhèn)中、黃啟和老師獲育苗杯數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)老師獎；黎紅梅、黃佩儀榮獲小學(xué)生五月詩會優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號；賴可老師榮獲禪城區(qū)小學(xué)語文老師專業(yè)素養(yǎng)大賽一等獎；吳婉瑩、梁妹女老師榮獲禪城區(qū)語文說課比賽二等獎；廖展鳴榮獲小學(xué)教師教學(xué)比賽二等獎。
謝若琳等六名學(xué)生獲禪城區(qū)暑假征文比賽三等獎；等三名學(xué)生獲禪城區(qū)小學(xué)生五月詩會一等獎；邵靖殷在全國基礎(chǔ)教育英語綜合能力競賽獲二等獎；陳俊宏獲小學(xué)數(shù)學(xué)育苗杯通訊賽二等獎；陳智軒 黃澤霖參加小學(xué)“派樂英語”故事朗讀展示活動獲一等獎。
四、借力社區(qū)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活
學(xué)生對于社區(qū)活動的興趣和需求是我們開展社區(qū)課程資源開發(fā)與利用的前提和基礎(chǔ)。在對學(xué)生的社區(qū)活動的興趣和經(jīng)歷進(jìn)行調(diào)查的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于參加社會實踐和社區(qū)服務(wù)非常有興趣；他們參加過學(xué)校組織的夏令營、冬令營，以及一些展覽等活動，對于這樣活動印象非常深刻；學(xué)生愿意經(jīng)常到社區(qū)參加一些活動，愿意多了解社會，而這種活動也使他們開闊了視野，增長了知識，發(fā)展了實踐能力和生活能力，更培養(yǎng)了健全的人格。
我校跟市東、東城、佛平、佛平北、文南、永安等六個社區(qū)共建單位，經(jīng)常組織各種各樣活動，如：親子家居藝術(shù)插花培訓(xùn)、參觀佛山市勞教所、參觀水廠、參觀佛山市消防局、參觀葉家祠堂、慰問社區(qū)敬老院等。學(xué)生對于這些活動很積極參與，家長也非常支持孩子參加一些學(xué)校搞的課外活動，他們平時也會給孩子提供一些了解社會的機(jī)會，讓孩子學(xué)習(xí)獨立處理一些事情。他們認(rèn)為帶孩子出去搞一些社會實踐活動不會耽誤太多時間，這種的實踐活動多一些挺好的，他們的孩子在參加了一些活動之后，回去變化都非常大，動手能力增強(qiáng)了，也愿意勞動了。
本學(xué)期，我校申報為禪城區(qū)城市學(xué)校少年宮，開設(shè)了足球、乒乓球、科學(xué)、編織等項目，并經(jīng)過與六個共建居委會商議，確定了服務(wù)社區(qū)、走進(jìn)社會、珍惜環(huán)境、關(guān)愛他人、學(xué)習(xí)技能五個方面的課程內(nèi)容，并且制定出課程活動時間計劃。
活動月份
課程內(nèi)容
具體工作
負(fù)責(zé)社區(qū)
2015年3月
服務(wù)社區(qū)
分派結(jié)對班級到共建社區(qū)清潔衛(wèi)生
6個社區(qū)
2015年4月
走進(jìn)社會
邀請社區(qū)老革命干部給孩子講述英雄事跡
6個社區(qū)
2015年5月
珍惜環(huán)境
帶領(lǐng)學(xué)生郊游，進(jìn)行環(huán)境調(diào)查
6個社區(qū)
2015年6月
走進(jìn)社區(qū)
參觀永安社區(qū)的葉氏大宗祠參觀，了解歷史文物的保護(hù)。
6個社區(qū)
2015年7、8月
走進(jìn)社會
學(xué)習(xí)技能
利用暑假到社區(qū)活動室學(xué)習(xí)寫毛筆字、學(xué)太極、剪紙、編織、乒乓球、籃球等。
6個社區(qū)
2015年9月
珍惜環(huán)境
組織學(xué)生到中山公園活動，感受中山公園的美麗。
6個社區(qū)
2015年10月
關(guān)愛他人
慰問環(huán)市敬老院老人，表演節(jié)目
6個社區(qū)
2015年11月
走進(jìn)社會
組織學(xué)生參加陶藝親子活動，并參與祖廟老人飯?zhí)昧x賣活動。
6個社區(qū)
2015年12月
學(xué)習(xí)技能
參與社區(qū)親子乒乓球培訓(xùn)、比賽
6個社區(qū)
五、今后工作的打算
今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳、學(xué)習(xí)的力度，提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識，總結(jié)已取得的成績，改進(jìn)目前存在的問題。
1、課程改革工作小組組織課程改革現(xiàn)場聽課、調(diào)研、分析、診斷問題，課程改革情況進(jìn)行交流。
2、總結(jié)前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗。
3、收集和積累課程改革的各種資料和案例。
第4篇：參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文
關(guān)鍵詞:職業(yè)生涯規(guī)劃;體驗式教學(xué);探索
一、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)的現(xiàn)狀
自從教育部頒布了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》,各高校便結(jié)合較成熟的職業(yè)發(fā)展理論及相關(guān)研究先后開設(shè)了《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課。自此,《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》作為一門獨立的課程納入了高校的教學(xué)計劃,進(jìn)入了高等教育教學(xué)管理體系。這門新興課程的開設(shè)在一定程度上發(fā)展了大學(xué)生職業(yè)教育,提高了大學(xué)生的職業(yè)生涯意識,增強(qiáng)了其就業(yè)能力,促進(jìn)了高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。但是,《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》是一門實踐性很強(qiáng)的課程,很多高校都將職業(yè)生涯規(guī)劃等同于理論指導(dǎo),教學(xué)內(nèi)容以職業(yè)生涯理論知識為主,教學(xué)方式以教師講授為主,學(xué)生只是被動地接受,師生之間沒有互動,教學(xué)效果差,學(xué)生只能記住一些簡單的職業(yè)生涯規(guī)劃的知識,不能形成自覺的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和自我職業(yè)生涯規(guī)劃能力,沒有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)中開展體驗式教學(xué)的必要性
開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課的目的是使學(xué)生運用多種職業(yè)生涯規(guī)劃的理論知識來指導(dǎo)自身職業(yè)發(fā)展。目前,講授式的教學(xué)方式已無法滿足學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求,因此就有必要將理論與實踐相結(jié)合,這樣才能使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀,初步具有規(guī)劃自我職業(yè)生涯的能力。
所謂體驗式教學(xué),即教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知過程、認(rèn)知特點和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)合理的活動和情境,有目的、有計劃地開展教學(xué)活動,在整個過程中突出“體驗”,引導(dǎo)學(xué)生感知、領(lǐng)悟豐富的世界,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力。
在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課中采用體驗式教學(xué),就是要求教師通過活動和情境設(shè)計,使學(xué)生積極主動地參與特定情境之下的活動。采用這種方法,可以促使學(xué)生主動且有意識地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃知識,在體驗之后進(jìn)行總結(jié)和交流,自覺提高就業(yè)能力和生涯管理能力,既滿足學(xué)生關(guān)注職業(yè)發(fā)展的需要,又使教學(xué)內(nèi)容更好地內(nèi)化為學(xué)生的認(rèn)識和經(jīng)驗。
三、如何在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)中運用體驗式教學(xué)法
1.案例分析法
在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課教學(xué)中采用案例教學(xué)法,主要是指教師把選好的有關(guān)職業(yè)生涯方面的案例提供給學(xué)生,提出思考問題,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)實踐情境,組織學(xué)生閱讀、分析、思考、討論,鼓勵學(xué)生既暢所欲言,又認(rèn)真聽取別人的意見,還要大膽討論,讓學(xué)生在思想的碰撞中了解社會和職業(yè)狀況,認(rèn)識自我個性特點,激發(fā)他們?nèi)嫣岣咦陨硭刭|(zhì)的積極性和自覺性,進(jìn)而提高其就業(yè)競爭能力。
2.角色扮演法
角色扮演法是指將學(xué)生置于不同的情境中,讓學(xué)生扮演不同的職業(yè)角色,探討各種問題,完成各項任務(wù),通過與不同的人合作、交流,幫助學(xué)生更加深刻地認(rèn)識自我和職業(yè)世界。在課堂上,教師可以根據(jù)教學(xué)要求設(shè)置一些情境,如模擬招聘等,展現(xiàn)相應(yīng)職業(yè)的特點,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識,鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作意識,增進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知的能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。
3.講演訓(xùn)練法
這種方法可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力,使學(xué)生增進(jìn)對職業(yè)生涯和角色的認(rèn)知。教師可以提前布置一個演講題目,給學(xué)生提供一家公司的背景資料和一些需求信息,讓他們競聘同一崗位,這樣學(xué)生就可以利用課余時間收集相關(guān)資料,為演講作準(zhǔn)備。演講時,學(xué)生可以根據(jù)掌握的材料充分展示自己。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生學(xué)到很多課堂上沒有講授的知識,如怎樣更好地與人溝通、怎樣自信地表達(dá)自己的觀點等,還可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
4.調(diào)查訪談法
調(diào)查訪談法是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求,組織或要求學(xué)生到一定場所參觀或調(diào)查,使學(xué)生形成正確的職業(yè)價值觀和合理的職業(yè)期望。例如:學(xué)生在了解社會和職業(yè)狀況時,可以通過人物訪談獲取職業(yè)信息。人物訪談是幫助學(xué)生探索職業(yè)和職業(yè)環(huán)境的較好的方法,學(xué)生可以根據(jù)自身情況尋找合適的人物進(jìn)行訪談,進(jìn)而認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,制定出更加合理的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。
5.聯(lián)想活動法
聯(lián)想活動法可以訓(xùn)練學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)內(nèi)心感受、經(jīng)驗的能力。例如:在探索職業(yè)世界時,教師可以拿出一件物品,讓學(xué)生根據(jù)這件物品聯(lián)想相關(guān)的職業(yè)信息,使學(xué)生在聯(lián)想的過程中加深體驗。在開發(fā)大學(xué)生的職業(yè)生涯目標(biāo)時,教師可以營造輕松的環(huán)境,借助柔和的音樂,讓學(xué)生想象十年后的生活會是什么樣子,幫助他們明確目標(biāo)。
6.游戲法
游戲法是指教師通過游戲創(chuàng)設(shè)一定的情境,讓學(xué)生在游戲中對理論產(chǎn)生深刻的理解,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí),達(dá)到理解、掌握和運用知識的目的。例如:在進(jìn)行自我興趣探索時,可以讓學(xué)生通過“興趣島”游戲明確自己的職業(yè)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)探索的興趣。
四、教師在開展體驗式教學(xué)時應(yīng)注意的問題
1.注意體驗式教學(xué)應(yīng)用的有效性
體驗式教學(xué)活動最重要的是關(guān)注學(xué)生對知識學(xué)習(xí)過程的體驗。在引導(dǎo)學(xué)生體驗時,教師要避免學(xué)生無體驗式地被動接受知識和為體驗而體驗,要引導(dǎo)學(xué)生在體驗中更多地獲取知識。這就要求教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)不同的問題情境和活動方式。
2.要有豐富的現(xiàn)場掌控能力和引導(dǎo)能力
在進(jìn)行體驗式教學(xué)時,教師的作用不僅體現(xiàn)在知識的傳授上,而且體現(xiàn)在針對學(xué)生的發(fā)言和表現(xiàn)進(jìn)行課堂調(diào)控的能力上。教師要適時地就疑點、重點、難點對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式發(fā)問和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。
3.注意適度鼓勵和及時評價
課堂上,教師要對學(xué)生進(jìn)行適度鼓勵和表揚,讓學(xué)生獲得成就感和滿足感,進(jìn)而更加主動地參與課堂教學(xué)。活動結(jié)束后,教師還要及時進(jìn)行評價和總結(jié)歸納,引導(dǎo)學(xué)生思考如何把課堂上的收獲運用到實際的學(xué)習(xí)和生活中。
4.注意提高學(xué)生的參與興趣
因受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,大多數(shù)學(xué)生在參與體驗式活動時不夠積極,因此教師應(yīng)認(rèn)真思考如何提高教學(xué)的參與性,在設(shè)計活動時注意將課程目標(biāo)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來,通過一些熱身小游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,這樣才能保證學(xué)生有真正的體驗。
5.注意尊重和利用學(xué)生的個性化和差異性
在體驗式教學(xué)中,教師要充分尊重學(xué)生的個性化和差異性,鼓勵學(xué)生多發(fā)言,幫助學(xué)生分析每種方法的優(yōu)點和缺點,這樣才能使全體學(xué)生都得到充分提高,更好地發(fā)揮體驗式教學(xué)的作用。
五、開展體驗式教學(xué)高校應(yīng)提供的條件
1.提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施
體驗式教學(xué)的開展是以一定的教學(xué)設(shè)施做保障的,這就需要高校提供較為全面的教學(xué)設(shè)施。
2.建立體驗式教學(xué)研討和培訓(xùn)的機(jī)制
高校要建立良好的教學(xué)研討機(jī)制,讓教師之間能夠定期交流教學(xué)心得和經(jīng)驗,促進(jìn)教師之間互相學(xué)習(xí),從而達(dá)到共同提高的目的。同時,高校還要給教師提供參加培訓(xùn)的機(jī)會,讓教師走出去,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念,促進(jìn)體驗式教學(xué)的順利開展。
參考文獻(xiàn):
[1]鄭海燕.高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃課程的設(shè)置[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2007,(3).
[2]馬波,鄒婉玲.論體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略[J].教育與職業(yè),2007,(6).
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[4]馬麗娜,南紀(jì)穩(wěn).探究體驗式教學(xué)[J].當(dāng)代教育論壇,2007,(6).
第5篇：參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，更好地實施素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量，以適應(yīng)當(dāng)前教育形勢的需要，陶堰鎮(zhèn)校積極開展“以德治校、以德修身、以德育人”為主要內(nèi)容的“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動?；仡櫼荒陙淼膭?chuàng)建工作，我們在“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動中，從實際出發(fā)，夯實五個“基點”，把“群體師德創(chuàng)優(yōu)”活動不斷引向深入。
一、以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，夯實師德創(chuàng)優(yōu)的基本點
思想是行動的指南，教師的道德行為需要有較高的思想覺悟做支撐。為此，學(xué)校每學(xué)期始都要組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)條文。通過學(xué)習(xí)教育活動，提高教師師德意識和責(zé)任感，增強(qiáng)弘揚高尚師德風(fēng)范的自覺性。在學(xué)習(xí)過程中，主要采用以下幾種形式：
1、集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合
集中學(xué)習(xí)每周一次，由分管校長組織落實。分散學(xué)習(xí)，有時由教師自己安排，有時有年級組長和政教主任和教務(wù)主任安排落實。為了使分散學(xué)習(xí)不流于形式，學(xué)校發(fā)給教師一本學(xué)習(xí)筆記本，要求記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫學(xué)習(xí)體會。
2、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合
學(xué)校邀請國家二級心理師來校作心理輔導(dǎo)專題講座，邀請交警來校做交通安全知識講座。平時教師自學(xué)《勞動法》等國家法律法規(guī)。
3、“請進(jìn)”與“走出”相結(jié)合
學(xué)校邀請?zhí)丶壗處熤芤回瀬硇Ｖv座、指導(dǎo)，同時也選派一些思想上、政治上、業(yè)務(wù)上要求積極上進(jìn)的青年教師走出去參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高思想水平。采用形式多樣的學(xué)習(xí)方法，易于教師接受、消化、鞏固，從而從正面教育了教師要有高尚的師德。
二、以管理為抓手，落實師德創(chuàng)優(yōu)的著力點
學(xué)校管理是一門藝術(shù)，也是一種文化。因此，我們實施“以人為本”的管理理念，以激勵為主，以調(diào)動教師的積極性為本，在全校形成“師德創(chuàng)優(yōu)”的"大氣候"風(fēng)氣。
1、推進(jìn)民主管理，形成和諧氛圍。學(xué)校通過多種途徑征求廣大教師的意見和建議，召開五屆七次、八次教代會，修訂完善教師分配制度改革實施方案、教師崗位責(zé)任制等，學(xué)校努力用制度規(guī)范教師教學(xué)行為，調(diào)動廣大教師的工作積極性，鼓勵爭創(chuàng)冒尖。在平時的工作中，改變“一言堂”的工作方式，提倡民主，鼓勵教師廣開言路。如各種考核評優(yōu)，都采用群眾評議制，傾聽他們的心聲，使教師行使民利。
2、推進(jìn)安全管理，構(gòu)建平安校園。“生命不保，何談教育”。學(xué)校安全是一切工作的前提和保證。首先鎮(zhèn)校制定各種安全規(guī)章制度，規(guī)范師生的安全行為，并在學(xué)期初與各分管領(lǐng)導(dǎo)、任課老師簽定安全責(zé)任狀，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)教師的責(zé)任意識。其次定期召開過公、鐵路學(xué)生會議，為每位學(xué)生發(fā)放黃帽子，并專門安排教師為學(xué)生護(hù)送。再次建立學(xué)校、家長、社會三位一體的安全教育網(wǎng)，邀請縣交警隊員進(jìn)行安全知識講座，增強(qiáng)生命意識。學(xué)校通過發(fā)放告家長書等形式提醒家長，做到警鐘長鳴，強(qiáng)化安全意識。
3、推進(jìn)人文管理，突出以人為本。首先倡導(dǎo)管理者要用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作風(fēng)尊重人，用真誠關(guān)心打動人，讓教職工產(chǎn)生被信任、被尊重的情感體驗;其次，開展豐富多彩的活動，增加學(xué)校凝聚力。如教工籃球賽、教工排球賽以及夜游環(huán)城河等，讓教師在活動中增進(jìn)感情;再次，“目中有人”，積極打造具有親和力的學(xué)校人文環(huán)境。經(jīng)常找教師談心交心，了解教師的想法和需求;利用節(jié)日慰問有困難的教師，關(guān)心弱勢。
三、以榜樣為示范，做大師德創(chuàng)優(yōu)的亮點
榜樣具有形象性、真實性的特點。榜樣的感染力、說服力、吸引力和鼓舞力是不言而喻的。學(xué)校主要樹立了三類榜樣。
1、領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范
學(xué)校行政人員共9人，時時處處嚴(yán)格要求自己率領(lǐng)教師開展工作。帶頭學(xué)習(xí);帶頭團(tuán)結(jié)合作，開拓進(jìn)取，人人都把集體工作放在首位;帶頭廉潔奉公，保持勤儉本色，始終把學(xué)校的發(fā)展作為首要工作來抓。
2、爭先創(chuàng)優(yōu)樹典型
學(xué)校組織開展“十佳優(yōu)秀青年教師”、“十佳優(yōu)秀班主任”的評比，“師德論文”撰寫，“教育思想大討論”等多種形式鼓勵教師爭先創(chuàng)優(yōu)。同時，學(xué)校注重宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，通過宣傳張貼、召開優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會等方法，樹立學(xué)先進(jìn)、講政治、顧大局、嚴(yán)律已、敬事業(yè)、樂奉獻(xiàn)的良好精神氛圍。
四、以活動為載體，做實師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點
教師服務(wù)的對象是學(xué)生。師德創(chuàng)優(yōu)的落腳點應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生的教育上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身參與、自我檢驗，以行為促養(yǎng)成，以外在促內(nèi)化，引導(dǎo)個體精神升華，促進(jìn)品德的自我完善。為了把學(xué)生在德育中的主體作用充分體現(xiàn)出來，我們結(jié)合學(xué)校實際情況，因地制宜，創(chuàng)造性地設(shè)置活動載體，力求把師德教育活動落實到實處。
1、重實踐體驗教育。學(xué)校充分利用人才名鎮(zhèn)文化，以“三名”教育為重點(尋名人足跡，講、演、頌名人故事，學(xué)名人行動)，組織學(xué)生開展“訪身邊名人”的采訪活動、“新世紀(jì)我能行”的體驗活動、陶成章故居、邵力子陳列室等德育基地的參觀活動、上敬老院進(jìn)行敬老愛老的實踐體驗等，通過多渠道、多途徑的活動，創(chuàng)新德育載體，加強(qiáng)對小學(xué)生的思想道德教育，收到了良好的效果?；顒邮论E屢次在《紹興縣報》、《紹興晚報》等各級各類報刊雜志上發(fā)表。
2、重習(xí)慣養(yǎng)成教育。良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以使學(xué)生受益一生。為此，學(xué)校開展了學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣評價體系研究，專門制訂系統(tǒng)的細(xì)化的學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣評價內(nèi)容，并建立學(xué)生自主管理隊伍，做到每天記載，每星期一小評，每月一考評，評價方式由原來單一的老師評價改為學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評、學(xué)校核評多維、立體的評價方式，有效地促進(jìn)了良好校風(fēng)形成。
3、重特殊學(xué)生教育。關(guān)愛特殊學(xué)生，是學(xué)校德育的重中之重，也是教師育人的職業(yè)道德的一個基本要求。為此學(xué)校在“講師德、正校風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”的基礎(chǔ)上，廣泛開展“關(guān)愛他人，建和諧校園”的主題實踐活動，在全體師生中開展“三愛”(關(guān)愛貧困生，給貧困生送溫暖;關(guān)愛學(xué)困生，給學(xué)困生送信心;關(guān)愛留守生，給留守生送親情)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與貧困生、學(xué)困生、留守生結(jié)成對子，在生活上、學(xué)習(xí)上、心理上、行動上給予幫扶和感化，校園里洋溢著一股和諧的、充滿愛的暖流。
五、以教學(xué)為中心，抓實師德創(chuàng)優(yōu)的根本點
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校要把"師德創(chuàng)優(yōu)"活動中提高的思想高度和積極性，引導(dǎo)到"育人"上來，也引導(dǎo)到"教學(xué)"上來，把師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)業(yè)務(wù)建設(shè)相聯(lián)系、相結(jié)合，在講師德、講風(fēng)格的同時，也講事業(yè)、講水平。
1、抓教師集體備課，突出一個“實”字。每個備課組采用“個人初備──集體研討──課堂跟蹤──課后交流”以及“集體研討──分工備課──集體完善──形成個案──交流反思”等多種方式進(jìn)行，活動時遵循“實效、共享、研討、互補(bǔ)”八字原則開展。每次集體備課都做到時間、人員、內(nèi)容、發(fā)言人四落實。確保不同的教師在活動中都有所啟、有所思、有所得，實現(xiàn)取長補(bǔ)短，共同提高的良好愿景。
2、抓課堂教學(xué)，突出一個“優(yōu)”字。面向全體教師，提倡爭當(dāng)“惜時增效、輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教師，掀起“學(xué)習(xí)——教學(xué)——再學(xué)習(xí)——再教學(xué)”的，不斷優(yōu)化教師的教法，學(xué)生的學(xué)法，努力向四十分鐘要質(zhì)量，不斷提高課堂效率。嚴(yán)格控制教師課堂講課時間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，親自兼課，隨時進(jìn)行推門聽課、評課，認(rèn)真做好記錄，及時與教師交流，以切實優(yōu)化課堂課堂教學(xué)。
3、抓教師培養(yǎng)，突出一個“快”字。繼續(xù)構(gòu)建以“青年成長組”和“師徒結(jié)對”為方式的青年教師成長舞臺，認(rèn)真扎實開展“傳、幫、帶”和新教師五年跟蹤“新秀”工程活動，完善教師“以老帶新”、“以優(yōu)帶新”的輔導(dǎo)制度，使青年教師能盡快成長為教學(xué)骨干。加大對名優(yōu)教師的培養(yǎng)，今年以來，學(xué)校創(chuàng)造并爭取了大量的機(jī)會安排骨干教師參加各類“名師”培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，并讓其將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為教育、教學(xué)成果及時展現(xiàn)，真正做到學(xué)習(xí)一個人，得益一大片。
第6篇：參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文
以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(XX年版)為依據(jù)的新編小學(xué)數(shù)學(xué)教材，于XX年秋季在我區(qū)起始年級使用。為了解新課標(biāo)教材一、二年級小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)落實與實施、課堂的教與學(xué)、教師的問題策略與困惑、教學(xué)評價、校本教研等情況，總結(jié)交流課堂教學(xué)經(jīng)驗，探討解決教學(xué)中存在的問題，根據(jù)黃教科研函【XX】82號通知要求，我們于XX年10月中旬開展了一次新課標(biāo)教材小學(xué)數(shù)學(xué)情況調(diào)研活動。
二、活動的基本概況
這次調(diào)研組由區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教研員和市、區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)中心組成員組成，歷時四天，對1所城區(qū)小學(xué)，2所中心學(xué)校和2個教學(xué)點，即巖寺小學(xué)、巖寺鎮(zhèn)中心學(xué)校、富溪鄉(xiāng)中心學(xué)校及該中心學(xué)校的兩個村小教學(xué)點長塢小學(xué)、呈陽小學(xué)進(jìn)行了深入調(diào)研。通過隨堂聽課、查閱教師教學(xué)筆記和學(xué)生作業(yè)、一對一交流、座談等形式，對學(xué)校新課標(biāo)教材的使用情況作了全面的了解，并進(jìn)行了有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo)。
三、教與學(xué)的現(xiàn)狀
(一)值得肯定的方面
1.教師進(jìn)入了新課程角色，在課堂教學(xué)中，教態(tài)自然，語言親切，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛民主、活躍、和諧。以學(xué)生為主體，師生互動，而教師則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
2.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分教師能夠在理解和把握教材的基礎(chǔ)上，用好教材、執(zhí)行教材，甚至有的教師還能跟據(jù)學(xué)情在用活教材上進(jìn)行深入思考，在不違背教材編寫意圖的前提下適當(dāng)做了一些調(diào)整、取舍和二度開發(fā)。重視問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣;重視數(shù)學(xué)活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感;重視聯(lián)系生活實際，讓書本知識回歸生活。
3.符合學(xué)段年齡特點，遵循兒童認(rèn)知規(guī)律。在關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，充分利用各種課程資源(教學(xué)掛圖、自制教具等)，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，組織學(xué)生動手操作，通過有效的探究活動，讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)學(xué)知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生空間觀念和思維能力的發(fā)展。
4.新課標(biāo)提出的“四基”目標(biāo)在課堂教學(xué)上有所體現(xiàn)。在抓好以往強(qiáng)調(diào)的“雙基”的同時，對基本思想、基本活動經(jīng)驗也有了一定的認(rèn)識，在教學(xué)中重視了符號、分類、推理、一一對應(yīng)、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)基本思想和基本方法的滲透，重視了學(xué)生基本活動經(jīng)驗的積累。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。多數(shù)班級課堂秩序井然，尤其是幾個一年級班級，雖然步入小學(xué)學(xué)習(xí)只有一個多月時間，但絕大多數(shù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)令人欣喜，在老師的呵護(hù)指導(dǎo)下，學(xué)生在課堂上專心聽講、舉手發(fā)言、積極參與、認(rèn)真操作、同伴交流等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐漸養(yǎng)成。
6.課堂教學(xué)評價意識增強(qiáng)，評價能力有所提升。課堂上，教師極少采用負(fù)面評價，更多的是鼓勵和贊賞，且由濫、露、簡的課堂評價向入情、入理、入心轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
7.作業(yè)批閱觀念轉(zhuǎn)變。學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、工整，本面整潔，教師批閱及時細(xì)致認(rèn)真，多數(shù)采用定量評價和描述性評價相結(jié)合，有的老師增加一些激勵性評語，也有的老師采用“五角星、小紅花、笑臉”等兒童喜歡的激勵方式，感覺非常溫馨。
(二)存在不足
1.少數(shù)教師理解教材不夠透徹。教什么?教到什么程度?教材為什么這樣編排?都不是很清楚。
2.少數(shù)教師在課堂容量的把握上出現(xiàn)偏差。有的把一堂課的教學(xué)內(nèi)容安排過多，甚至把兩節(jié)課的內(nèi)容用一節(jié)來完成;有的一堂課中練習(xí)占用的時間太多，甚至到了打下課鈴還在布置課外作業(yè)。
3.少數(shù)教師重、難點抓不住。表現(xiàn)在：課堂提出的問題總是落不在點位上;教學(xué)節(jié)奏偏快，在關(guān)鍵點上該慢時卻慢不下來;課堂上出現(xiàn)好的生成卻不能有效利用。
4.個別大班額班級的教師缺乏教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力，組織教學(xué)欠嚴(yán)謹(jǐn)，課堂紀(jì)律松懈，難以關(guān)注學(xué)生個性差異，難以做到面向全體學(xué)生，影響教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
5.農(nóng)村教學(xué)點，由于教學(xué)具配備出了問題，課堂上數(shù)學(xué)活動的開展受到限制，學(xué)生動手操作的機(jī)會很少。
6.一些教師課堂練習(xí)基本照搬課本練習(xí)題，根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計有針對性練習(xí)的不多;在課堂上對學(xué)生不良作業(yè)習(xí)慣未能及時糾。如：錯誤的握筆方法，不正確的書寫姿勢。
四、 實施中的問題與建議
1.有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總習(xí)慣以“就高不就低”的思路來配備任課教師，以致形成低年級數(shù)學(xué)教師整體實力相對薄弱的局面。建議：提高對低年級教學(xué)地位認(rèn)識，調(diào)整思路，適當(dāng)傾斜，甚至可以考慮讓年富力強(qiáng)的數(shù)學(xué)骨干教師挑起低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的重?fù)?dān)。
2.有的教學(xué)點的教師手里僅有一本教科書，缺新版課標(biāo)、缺教學(xué)用書和教學(xué)掛圖、還缺必需的教具和學(xué)具，嚴(yán)重影響正常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。建議各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)引起重視，增強(qiáng)服務(wù)意識，如果了解到有類似情況，應(yīng)作出快速反應(yīng)，及時解決。
3.這次調(diào)研的幾所學(xué)校一、二年級數(shù)學(xué)教師上崗培訓(xùn)率是80%左右，未達(dá)到上級提出的“不培訓(xùn)，不上崗”的要求。培訓(xùn)安排在暑期，開學(xué)人事發(fā)生變動是主要緣故，但后續(xù)補(bǔ)救工作要跟上。建議學(xué)校對沒有參加培訓(xùn)的教師提出具體要求，可以上人民教育出版社網(wǎng)站進(jìn)行補(bǔ)課。
4.新課標(biāo)教材一、二年級小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研是一個軟肋，目前各校都只停留在學(xué)習(xí)、聽課、評課這些最基本的教研活動層面上，對教師適應(yīng)新教材，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長幫助不大。建議學(xué)校校本研究重心下移，拓寬思路，豐富教研活動形式。在確定教研主題的基礎(chǔ)上，開展專題講座、經(jīng)驗交流、集體備課、同課異構(gòu)等研討活動。
五、教學(xué)中的困惑與思考
困惑一：面對零起點的一年級新生，如何培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?
思考：從小能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這是賦予每一位小學(xué)教師的職責(zé)，一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，教師一定要納入日常教學(xué)之中，要有計劃和目標(biāo)、還要有方法和策略，新生入學(xué)第一周應(yīng)該做些什么?平時上課怎樣實施?如何與其他任課教師統(tǒng)一思想形成合力?如何用自己高善的素養(yǎng)和人格魅力去感染學(xué)生?如果你想得細(xì)，做得實、持之以恒，一定能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
困惑二：剛?cè)雽W(xué)的一年級新生，學(xué)習(xí)“位置”的知識有一定困難，在課堂教學(xué)中感覺非常吃力。是否超出了學(xué)生的認(rèn)知水平?
思考：“位置”主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”，為后續(xù)學(xué)習(xí)序數(shù)等內(nèi)容做準(zhǔn)備。考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，已經(jīng)降低教學(xué)難度，刪去了“左右的相對性”的內(nèi)容，老師要領(lǐng)會新編教材把“位置”內(nèi)容調(diào)整到前面來學(xué)習(xí)的意圖，從整體上去認(rèn)識、理解教材的用意，對于這部分內(nèi)容的教學(xué)，教師不可操之過急，指望一節(jié)課解決，要心中有數(shù)，從長計議，在今后的課堂教學(xué)中經(jīng)常注重滲透和運用，隨著時間的推移，學(xué)生認(rèn)知水平和表達(dá)能力的提高，對這方面的知識掌握會水到渠成的。
困惑三：現(xiàn)在發(fā)行的教學(xué)掛圖版面偏小，視覺效果不佳，在課堂教學(xué)中影響學(xué)生觀察和思考。
思考：教學(xué)掛圖作為教材的輔助材料，是重要的課程資源。教學(xué)掛圖涵蓋了各章節(jié)所有插圖內(nèi)容，信息量大，使用方便，受到廣大教師的青睞。對于這個問題，一方面教研部門應(yīng)該積極向有關(guān)部門反映，使版面設(shè)計更適用于教學(xué)，另一方面老師在使用時要多動腦筋，盡可能使效果達(dá)到最佳，還可以動手制作一些實用性強(qiáng)的教具配合使用。
困惑四：學(xué)生學(xué)習(xí)“小括號”的效果不好，計算錯誤率高，教師教學(xué)頗感費力。
思考：“認(rèn)識小括號”內(nèi)容，原教材在二年級下冊，新教材中將其移至一年級下冊第六單元，安排在兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法之后。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了連加、連減、加減混合運算，知道了一般算式的計算順序，學(xué)習(xí)這一內(nèi)容學(xué)生有一定的基礎(chǔ)。小括號的出現(xiàn)還可以增加試題的變化，提高學(xué)生練習(xí)的興趣。一年級學(xué)生理解小括號的意義，離不開情境的支撐。教學(xué)中，教師首先應(yīng)充分利用教材中提供的問題情境，讓學(xué)生結(jié)合情境明確解題思路;其次，造成認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生感受引入新的符號的必要性。這時，教師可放手讓學(xué)生自己設(shè)計符號，經(jīng)歷“創(chuàng)造”小括號的過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的符號意識，并通過交流、比較，理解小括號的意義;最后，加強(qiáng)對比練習(xí)。這是幫助學(xué)生澄清認(rèn)識，提高計算能力的有效途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，明確分別應(yīng)先算什么，突出小括號的作用，鞏固運算順序。
困惑五：有教師反映，在“解決問題”教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷“你解答正確嗎?”的過程后，感覺反而打亂了學(xué)生基本思路，效果很不理想，是否可以淡化這一環(huán)節(jié)?
思考：對于“解決問題”，義教教材太強(qiáng)調(diào)技巧，而課標(biāo)實驗教材太強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，都沒有把落腳點放在問題解決的一般過程上。新版教材的編排思路：從最簡單的問題入手，通過循序漸進(jìn)地解決一些不同類型的問題，幫助學(xué)生了解解決問題的一般步驟，學(xué)習(xí)解決問題的一般方法。這是新編教材的一大特點，可能有些教師還不適應(yīng)。“你解答正確嗎?”實際上是反思、檢驗的過程。問題解決后，對解答過程進(jìn)行檢查，對結(jié)果進(jìn)行檢驗，不僅能保證解答過程及結(jié)果的正確性，而且對培養(yǎng)思維嚴(yán)謹(jǐn)性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有很大幫助。如何進(jìn)行檢驗，要具體問題具體分析，這一環(huán)節(jié)不但不能淡化，還應(yīng)在教學(xué)中引起重視和加強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程。
第7篇：參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文
轉(zhuǎn)眼間，又一個學(xué)年的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，做好教師年度考核個人總結(jié)，積累更多的經(jīng)驗。下面是小編給大家?guī)淼慕處熌甓瓤己藗€人總結(jié)，以供大家參考，我們共同閱讀吧!
教師年度考核個人總結(jié)(一)
做好一個中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我始終努力完成自身教學(xué)工作，這么多年的班主任工作經(jīng)驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。以下我的工作總結(jié)。
一、提高知識，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感
努力做好學(xué)生思想教育工作，很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散，經(jīng)常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。要使他們形成一種早起習(xí)慣，思想教育十分重要。引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。也就是在這一方面鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，從而能夠努力學(xué)習(xí)。
關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況
要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
三、實施班級管理，形成良好的班風(fēng)
根據(jù)學(xué)校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，定好這一學(xué)期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實可以。班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。
班級能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在上學(xué)期，同班同學(xué)彼此之間不熟悉，通過同學(xué)的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導(dǎo)致部分班務(wù)滯后。因此在這個學(xué)期以投票選舉的方式來選擇班干。
要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。
在以后的工作中我一定會更加的努力工作，讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步，形成良好的習(xí)慣，也讓他們學(xué)有所獲。我認(rèn)為，班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。
教師年度考核個人總結(jié)(二)
工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個目標(biāo)奮進(jìn)。在本學(xué)期我的主要工作如下：
一、思想方面
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，熱愛人民，堅持保育和教育并重的原則，忠于職守，嚴(yán)于律己，為人師表。牢固樹立專業(yè)思想，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識和提高技巧技能水平。平時積極參加全校教職工大會及教研活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注重政治理論的學(xué)習(xí)，配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不遲到早退。服從安排，人際關(guān)系融洽。
二、教育保育方面
為了讓自己盡快熟悉幼兒，也讓幼兒能盡快地適應(yīng)我，我一有時間就合幼兒談心，聊天，拉進(jìn)我們之間的距離。讓幼兒對我產(chǎn)生安全感、親切感，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，并針對幼兒情況進(jìn)行了家訪。在教學(xué)上，針對大班幼兒心理情況，我開展了網(wǎng)絡(luò)式主題教學(xué)活動，以發(fā)展幼兒的獨立性思維、大方、開朗的性格為目標(biāo)，精心設(shè)計了豐富多彩的主題活動，并運用多種教學(xué)方法，制作精美的教具。從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。
做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立了美工區(qū)、角色區(qū)、結(jié)構(gòu)區(qū)、計算區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)等區(qū)域，并不斷豐富材料。因為我們班每一年都要更換一個老師，所以常規(guī)方面比較亂，在開學(xué)初的一個月半內(nèi)建立了良好的生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。事實證明，善于心中有孩子的老師才會不斷提高。
在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，做到“三教一體”，照顧好幼兒的身體健康，我們的生活習(xí)慣培養(yǎng)包括了：培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，督促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧，對出汗過多的幼兒，及時更換衣服，以防感冒，對體弱多病的幼兒給予特別照顧。教師和保育員每天都能認(rèn)真地做好消毒和打掃工作，加強(qiáng)幼兒的保健衛(wèi)生，管理好午睡，做好預(yù)防幼兒常見疾病的工作，經(jīng)常曬被子、枕頭，減少細(xì)菌滋生。
三、在家長工作方面
我深知，幼兒的進(jìn)步離不開家長的支持。于是我們在開學(xué)初就召開了家長會，請專家開展“幼小銜接”的知識講座，讓家長對幼兒將要進(jìn)入小學(xué)的這一轉(zhuǎn)折期“大班”做好準(zhǔn)備。我們也設(shè)立家園聯(lián)系窗，進(jìn)行家園共育。讓家長及時了解本學(xué)期的教學(xué)計劃、幼兒各方面進(jìn)步、通知以及保育注意事項等等。家長們積極配合我們開展主題活動，家園聯(lián)系密切，認(rèn)真填寫各類調(diào)查表，平均每星期聯(lián)系一次，如實反映了幼兒在園在家學(xué)習(xí)、生活情況。
四、自身的進(jìn)步
在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，聽專家講座，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。本學(xué)期，園領(lǐng)導(dǎo)還非常的信任我派我到_參加培訓(xùn)，讓我在學(xué)習(xí)娛樂的同時思想上也得到了升華的體驗，積極參加團(tuán)委活動，如布置宣傳欄、進(jìn)行國旗下講話等等，對上級任務(wù)總是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍的完成。
幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界。
教師年度考核個人總結(jié)(三)
時光如逝，歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)年已成為過去的一頁史冊，回顧這段時間的工作歷程，點點滴滴則銘刻在我心里。有歡喜，有憂慮，有付出也有收獲。現(xiàn)將我的學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、更新觀念、德育至上
我是一名從事幼教工作近十年的老教師，我深知師德素養(yǎng)對教育工作的影響和促進(jìn)。在工作中，時時刻刻不斷學(xué)習(xí)，用偉人的精神指引自己的工作與生活，時時刻刻嚴(yán)格要求自己。學(xué)高為師身正為范，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做到服務(wù)育人、奉獻(xiàn)為本。
二、加強(qiáng)修養(yǎng)，勇創(chuàng)佳績
本學(xué)期，我與班上的_老師能團(tuán)結(jié)一心，時時處處心往一起想，勁往一起使，在校領(lǐng)導(dǎo)和園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)幫助下，各項工作都得到了較好的發(fā)展。開展主題活動教學(xué)中，在每月初，為了給孩子們營造一個與主題活動相一致的環(huán)境氛圍，我都能及時與同班老師搜尋各種豐富有趣的資料，并請請幼兒與家長進(jìn)行親子互動制作精美有趣的相關(guān)主題作品，一起制作精美的主題墻、主題掛飾、主題作品，讓孩子們充分地在主題環(huán)境中應(yīng)用和實踐相結(jié)合，認(rèn)識和掌握主題知識。
在教學(xué)工作中，我能以滿腔的熱情與激情積極組織和開展各項班級工作。嚴(yán)格按照計劃精心開展_教學(xué)，孩子們都掌握了較好的進(jìn)步。召開了家長會，受到了廣大家長的大力配合與一致認(rèn)可，開展了幼兒早操比賽，取得了好成績。參加了教師技能技巧的比賽，鍛煉了自己，同時又深深受益匪淺。在園里統(tǒng)一組織下，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行了_比賽，取得了較好的效果，深受家長的贊譽和孩子們的喜歡。
三、家園共育，培育新人
孩子是祖國的花朵，未來的希望。教育的責(zé)任是學(xué)校、家庭和社會共同合作的產(chǎn)物，家園共育培育新人更是非常重要。我通過家訪、電訪、短信等各種方式與家長及時溝通，共同培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣和興趣愛好。家長對孩子在園、在家的表現(xiàn)非常滿意，對老師表示由衷地謝意。
我是一名幼兒教師，我時刻都銘記自己的職責(zé)。用愛心、耐心、悉心、精心培育每一棵幼苗，是我的職業(yè)操守，做一名優(yōu)秀的好老師更是我一生的追求。過去的工作，我充實、我快樂。我要感謝領(lǐng)導(dǎo)對我理解、支持與愛護(hù)，感謝同事們對我的幫助與配合。我將再接再厲，不斷努力，把自己的各項工作做到更好!
教師年度考核個人總結(jié)(四)
轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的點滴提高讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、教學(xué)方面
本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動探究，可是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松過。
備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，十分注意學(xué)生的實際情景。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手、動腦、。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨自思考、合作探究的學(xué)習(xí)本事。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動。
進(jìn)取參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自我的教學(xué)水平。向經(jīng)驗豐富的教師請教并在一齊討論教學(xué)問題。這些教研活動使我受益匪淺，明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。
認(rèn)真及時批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴liuXUE86.com。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定。課外進(jìn)取輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。
二、班級管理
加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到禮貌守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。
響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校組織的各項活動。
加強(qiáng)班級管理。教育學(xué)生要有主人翁精神，認(rèn)真做好班級和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。
三、自我完善
利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物，以便及時更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自我的視野。進(jìn)一步完善自我的教育博客，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。
總之，只要我們心中真誠地為了孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自我的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
教師年度考核個人總結(jié)(五)
本學(xué)年度以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及體會：
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備，備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。
針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
第8篇：參加培訓(xùn)研討發(fā)言材料范文
今天我能成為晶晶幼兒園的副園長，是本園培養(yǎng)的結(jié)果，是全體老師信任支持幫助的結(jié)果，我非常感謝大家對我的信任和重托!也感謝園長給了我向大家學(xué)習(xí)、為大家服務(wù)的機(jī)會!接下來是小編為大家整理的關(guān)于幼兒園園長講話，方便大家閱讀與鑒賞!
幼兒園園長講話1各位領(lǐng)導(dǎo)、園長們：
大家好!
說句實在話，我的管理經(jīng)驗和在座的各位比，還差得很遠(yuǎn)，還需要向大家虛心學(xué)習(xí)，下面我就談?wù)勎疫@兩年多來，在民辦小型幼兒園工作的體會，說得不當(dāng)之處，還請大家多多指正。
一、規(guī)范教育管理，以特色引領(lǐng)教學(xué)
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的第一生命線，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，在傾心于孩子的今天，著眼于孩子的未來辦園理念的引領(lǐng)下，我園在嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)管理的同時，開展了形式多樣的教研和教改活動。比如：全園教師參與的教師磨課活動，每一位老師上一堂研修課，課后分年級組進(jìn)行評課研討交流，分析問題、研究方法。選送青年骨干教師去示范幼兒園和大型幼兒園，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，像青年骨干教師吳芳老師，就去貴陽省級示范幼兒園學(xué)習(xí)實踐一周，把學(xué)到的東西組織老師集中學(xué)習(xí)。又如：采取以老帶青的師徒結(jié)對幫扶活動，全面提升教師教育教學(xué)水平。教學(xué)改革方面，我園在課堂教學(xué)中求創(chuàng)新，在正常的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，開設(shè)了英語、舞蹈、珠心算、美術(shù)、音樂等特色班，各個特色班都由專業(yè)老師進(jìn)行授課，通過專業(yè)老師的努力，幼兒個性特長得以全面發(fā)展。今年開始，我園把一班一名老師包班制改為一個班一個老師一個保育員，而且經(jīng)常調(diào)動具有英語專業(yè)老師，美術(shù)、鋼琴、舞蹈、音樂、珠心算。去各班上課，讓每一位幼兒都能得到專業(yè)老師的指導(dǎo)，從而全面發(fā)展。再如：開展各類幼兒個性特長展示活動，讓每一個幼兒在活動中能力得以提高，個性特長得以充分展示，并從中體驗成功的快樂。比如：六一兒童節(jié)文藝匯演，我園的每一名幼兒都上臺表演，獲得了家長的高度贊揚和肯定。
二、后勤管理到位，為教育教學(xué)保駕護(hù)航
后勤工作是整個學(xué)校最基本的保障，我園后勤與生活管理工作做到了很好的為教育教學(xué)工作服務(wù)。為改善師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境，下司幼兒園20_年投入搬遷到蔣家灣路，相對房租費來說，是偏高了一點，那里有14間房間，設(shè)為教室、舞蹈室、寢室等。添置嶄新的室內(nèi)玩具、每個班配置了飲水機(jī)等，完善了教育教學(xué)設(shè)施和校園環(huán)境。為保證幼兒中餐伙食質(zhì)量，我園將中餐標(biāo)準(zhǔn)定為一炒一素一湯，并且堅持每天都購買新鮮肉制品和蔬菜，保證孩子們的營養(yǎng)。中餐時每個班有2名老師守護(hù)孩子們吃飯，不吃飯的孩子，老師會一口口的喂飯，下午還提供點心，不讓一個孩子餓著。為保證幼兒午睡質(zhì)量，寢室由各班保育員負(fù)責(zé)管理，室內(nèi)干凈整潔，物品擺放整齊，要求家長每兩周自帶被套、床單清洗一次。每天午睡均有老師全程守護(hù)，并為幼兒穿衣脫褲蓋被，午睡紀(jì)律好。每年我們園安排有8名凱里學(xué)院學(xué)生到我園實習(xí)，每年這個時候我們?nèi)w老師做手工、美畫教室，而且還評優(yōu)秀班級，鼓勵老師積極性。為保證孩子們健康成長，我園衛(wèi)生保健工作堅持以預(yù)防為主的原則，每天嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒制度，對幼兒接觸的物品及時消毒，保持地面干凈，保證班級環(huán)境的整潔。做好晨檢、午檢，做到人人必檢，個個要登記。對餐具、茶杯、毛巾等進(jìn)行每日消毒，編好號碼，專人專用。要求了小朋友干干凈凈的來幼兒園，漂漂亮亮的回家，得到了家長的一致認(rèn)可和社會的高度評價。
三、打造優(yōu)秀的教師隊伍，倡導(dǎo)敬業(yè)樂業(yè)觀。
教師是教育工作的主人，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，才能有效保證我們的教育出成效。為此，我們?yōu)槔蠋焸兲峁W(xué)習(xí)機(jī)會，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為調(diào)動教師參與教研學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我們注重采取多種學(xué)習(xí)方式，如園本培訓(xùn)、骨干教師講座互動等形式，通過請進(jìn)來、走出去培訓(xùn)的辦法，定期組織教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不管何種形式的學(xué)習(xí)，教師都會制成學(xué)習(xí)反饋單，并以小組商討共同匯報的形式在園內(nèi)進(jìn)行交流，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育理念。為了讓老師們在工作中能時常保持快樂、敬業(yè)的工作狀態(tài)，我園制定了教師十標(biāo)準(zhǔn)：每天經(jīng)常保持微笑;批評帶著幽默;講課生動有趣;喜歡體育運動;愿意讀書學(xué)習(xí);凡事積極進(jìn)取;有一點閑情雅致;有一大幫朋友;擁有一顆童心;了解孩子喜歡的事情。在園領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，老師們積極調(diào)整心態(tài)，工作雖然很忙很苦，但也會開懷地去工作，欣然地去生活。
以上是我在園務(wù)管理上的一些做法，總之，一年來的工作帶給了我們許多可喜的變化：我們的生源年年飽滿，新生入園不再困難，師幼得到了快樂的發(fā)展，家園社區(qū)關(guān)系更加和諧。今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)化管理，進(jìn)一步探討科學(xué)管理與發(fā)展的關(guān)系，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)、園長們的幫助與指導(dǎo)。
謝謝，我的發(fā)言完畢!
幼兒園園長講話2各位老師、小朋友們：
大家好!
剛才我們舉行了升國旗儀式，小朋友都很嚴(yán)肅認(rèn)真地站立在原地，一眼不眨地注視著國旗，隨著國歌聲，看著國旗冉冉升起，你們做得真棒。我們平時會在很多時候看到升國旗，運動員取得名次后，每次重大節(jié)日時，每周一小朋友做操前，而且每次升旗都會伴著國歌。告訴你們，國歌和國旗就是我們祖國的象征，小朋友要愛護(hù)國旗并尊敬它們，從小熱愛我們的祖國，熱愛我們的學(xué)校，熱愛老師和小伙伴，在家做關(guān)心親人、熱愛勞動的“小幫手”;在社會做文明禮貌、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”;在幼兒園做團(tuán)結(jié)友愛、善于合作的“小伙伴”;在社區(qū)和公共場所做-愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”;在獨自活動時做心理健康、勇于創(chuàng)新的“小主人”。記住了嗎?
今天我還想送小朋友們四件禮物呢!
第一個禮物的名字叫“快樂”。是希望小朋友是“快樂”的，每天高高興興地上幼兒園，快快樂樂地游戲，不哭不鬧有勇氣。
第二個禮物的名字叫“禮貌”，希望每個小朋友都做有禮貌的好孩子，見著老師和小朋友會問好，離開爸爸媽媽、爺爺奶奶會說“再見”，還會講“謝謝、對不起”這些神奇的話，團(tuán)結(jié)友愛朋友多。
第三個禮物的名字叫“能干”，是希望每個小朋友都有一雙會自己走路的小腳，會自己做事情的小手，所以，小朋友要“自己的事情自己做”，自己睡覺疊被子、自己穿衣穿襪子、自己吃飯擦桌子，讓爸爸媽媽都夸寶寶們是最能干的好孩子。
第四個禮物的名字叫“聰明”，有一個故事叫《木偶奇遇記》，故事里的皮諾曹不堅持上學(xué)讀書，就不能變成一個真正的孩子，我們的小朋友也要愛讀書愛學(xué)習(xí)長本領(lǐng)，才能變成一個真正聰明能干的人。
請小朋友好好收藏快樂、禮貌、能干、聰明這四件禮物，讓我們大家都做最棒的孩子。請你們聲音響亮地告訴我，有沒有信心?我們充滿希望的期待著：明天的你們一定會更棒!
幼兒園園長講話3各位家長：
大家下午好!今天在座的家長是我們育新幼兒園1千3百多名幼兒家長中的優(yōu)秀代表，在此，我代表幼兒園的全體教職員工對你們能在百忙中來參加這次會議表示由衷的謝意。同時也感謝你們對幼兒園以往工作的支持與配合。
下面我就把幼兒園的基本概況及所做的家長工作向大家匯報一下：
育新幼兒園始建于1953年，是阜陽市一類幼兒園?，F(xiàn)有24個教學(xué)班，在園幼兒1300多名，有三位行政領(lǐng)導(dǎo)，多年來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、支持下，在全體教職工及家長的共同努力下，幼兒園得到穩(wěn)步發(fā)展。同時也榮幸的收到了省市縣的表彰并獲得了許多榮譽稱號。
應(yīng)為今天在做的都是改選后班委會家長的代表，所以我重點把我們以往的家長學(xué)校情況向大家介紹一下。
我們幼兒園的家長學(xué)校成立于**年，1991年被評為省優(yōu)秀家長學(xué)校，雖然曾經(jīng)輝煌過，但隨著幼教改革理念的不斷更新與變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方法及管理理念已不能適應(yīng)教育的需要，所以我們必須轉(zhuǎn)變觀念，適合探究新的教學(xué)模式，我認(rèn)為我園家長工作的發(fā)展歷程經(jīng)理了三個階段：
1.傳統(tǒng)階段：在這個階段中，家長的行為是等待，觀望，聽從安排，只接受教育結(jié)果，而教師的行為則是按固有經(jīng)驗組織活動，與家長保持一定的距離，家長工作也是需要解決的問題。
2.覺悟階段：這個階段中，家長的行為有所轉(zhuǎn)變，配合處理，多做少說，事務(wù)性，娛樂性的參與較多，開始明確親師間的平等合作關(guān)系，教師則學(xué)會傾聽家長的需求和建議，開始以開放的心態(tài)和家長共事，積極主動地與家長及力合作關(guān)系。
3.重組與突破階段：這個階段是我們現(xiàn)在和今后工作的重點，在這個階段中不僅要求家長要明確自己的教育責(zé)任和義務(wù)，也應(yīng)加強(qiáng)與教師間的平等自然協(xié)作、溝通，為教師提供各種教育資源，一起解決班級的各種問題。
教師更應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)班級家委會，主動推行自己的教育理念，注重自身情態(tài)與能力的提高，能客觀分析自己班級的事情，有目的，有計劃，有創(chuàng)意的構(gòu)建幼兒，家長，教師間的關(guān)系。
能否營造這樣一個良好環(huán)境需要在坐的各位家長和我們老師的共同努力，同時，真誠的希望大家多給我們提供信息，能為孩子帶來快樂、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們所努力追求的最高目標(biāo)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，希望我們之間的合作愉快，有效優(yōu)質(zhì)，
《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條中明確規(guī)定：幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的義務(wù)。孩子是祖國的希望，更是沒一個家庭的幸福和希望，孩子的發(fā)展是大家工作的目的和價值所在。我們都很清楚，高質(zhì)量和成功的教育不依賴于技術(shù)，設(shè)備和設(shè)施，而是依賴于基本的人性和社會資源，孩子的身心成長。
幼兒園園長講話4各位來賓，各位老師，親愛的小朋友們：
大家早上好!
今天是個特殊而又美好的日子，我們歡聚一堂，共同慶祝小朋友的節(jié)日——六一國際兒童節(jié)。在此，我代表老師以及小朋友們向在座的各位來賓以及家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意，感謝你們對幼教事業(yè)的關(guān)心和支持，感謝你們對小朋友們的關(guān)愛，同時也祝愿所有小朋友在這個特殊的日子里健康快樂，茁壯成長!
對于我來說，今天也是一個不尋常的日子：在二十年前的七月一日，我和我的先生在自家的院子里辦起了最初的文華幼兒園，二十年間，我們的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，從南門到肖包周，從肖包周到湖邊路，辦學(xué)品位不斷提高，去年我園被評為省三級幼兒園，這也是對我園二十年辦學(xué)的肯定。二十年時光，彈指一揮間，二十年風(fēng)雨，又顯得格外漫長。二十年的辦園歷程既有希望，也有困惑;有歡笑也有淚水。文華幼兒園的今天，是多少人的淚水與汗水共同澆灌出來的。當(dāng)年的文華幼兒園，所經(jīng)歷的種種困難，考驗，我都?xì)v歷在目。但是為了孩子，我們的一切都值得!當(dāng)我看見孩子們在舞臺上翩翩起舞，當(dāng)我聽見孩子們在舞臺上動情的歌唱，我就知道，我們老師的一切努力，都是值得的!
“一切為了孩子，為了孩子的一切!”這是我們的宗旨，是我們每一位員工的心聲，更是我們?nèi)w教職工的實際行動。今天，在這個舞臺上，讓我代表文華幼兒園全體員工向各位來賓和家長致以崇高的敬意，感謝大家的光臨，感謝大家一如既往地支持和厚愛，我也想感謝我們的老師，感謝你們的一路相隨，感謝你們的辛勤付出，正是你們，托起了文華幼兒園的今天!在文華幼兒園邁向美好明天的漫漫征程上，始終有你們與我同行!
最后預(yù)祝本次“華之夢——慶祝_x幼兒園建園二十周年歌舞表演暨大班畢業(yè)獻(xiàn)禮”活動圓滿成功!祝大家身體健康、合家幸福、萬事如意!謝謝!
幼兒園園長講話5各位家長：
上午好!各位家長百忙之中參加幼兒園組織的元旦座談會，我代表全體教職工對各位家長表示感謝。首先做一下自我介紹，我叫___，97年春季調(diào)入__小學(xué)，至今已有20_年。從普通教師到大隊輔導(dǎo)員，從完小教導(dǎo)主任到中心教導(dǎo)主任，今年暑假，我接到了幼兒園園長的任職通知。希望我的園長工作能得到家長們的認(rèn)可。
我們幼兒園是一所公辦幼兒園，總投資_X多萬元，占地_X多平米，建筑面積_X平米，可容納12個教學(xué)班，是按照《_省示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》建成的一所高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園。20_年9月投入使用，現(xiàn)在，已經(jīng)擁有教職員工27人。其中主班教師9人，配班教師8人，保育員4人，食堂師傅2人。主班老師、配班教師和部分保育員接受過正規(guī)的幼師教育，有學(xué)歷證和資格證;保育員就是生活老師，主要負(fù)責(zé)幼兒的生活起居、吃喝拉撒，以及班級和幼兒園的衛(wèi)生工作。
我們幼兒園是我市唯一一所集地暖設(shè)施和中央空調(diào)設(shè)備于一體的園所。每個班級設(shè)有活動室、休息室、盥洗室、衣帽間，還配備了先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、益智玩具等。每個班還根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的角色游戲活動區(qū)域，讓孩子們能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教學(xué)樓內(nèi)全部鋪設(shè)兒童專用優(yōu)質(zhì)環(huán)保型PVC塑膠柔性地板，每個凸出的墻角進(jìn)行軟包，為幼兒們提供了一個安全的活動環(huán)境。樓外也鋪設(shè)了富有彈性環(huán)保的人造草地、塑膠場地，但是這些軟包裝害怕沙子磨和女士的高跟鞋踩，因此幼兒園建議家長們在接送孩子的時候穿腳套，幼兒教師和女性家長不要穿高跟鞋，這樣做的主要目的就是延長軟包裝地面的使用壽命，當(dāng)然，對我們樓內(nèi)衛(wèi)生的維持也有幫助，在此真誠地希望家長們能理解并支持幼兒園的工作。謝謝!第二是給各位家長談?wù)動變旱奈绮汀?/p>
我園的午餐設(shè)計兩周之內(nèi)不重樣。園內(nèi)的大宗食品采購如花生油、面粉、大米、豬肉等都是教體局統(tǒng)一招標(biāo)，花生油是萊州植物油廠生產(chǎn)的，面粉是寶洋面粉廠生產(chǎn)的，大米進(jìn)的都是東北優(yōu)質(zhì)大米，豬肉是市政府指定的萊州食品廠的放心肉。排骨是純肋排，價格比肉都貴。蔬菜是有機(jī)蔬菜，不放化肥、無農(nóng)藥殘留和也沒有催熟劑、膨大劑。水果是市場上同類水果最好的，保證新鮮，口感很好，當(dāng)然，價格也好。每天中午三個菜，葷素搭配，營養(yǎng)搭配，米飯、饅頭、發(fā)糕、包子、餛飩等換著樣兒做。做飯的兩位師傅是朱旺村人，他倆每天中午陪餐，他們不可能做不好的東西給自己吃吧，所以請大家放心，當(dāng)然，也可以向他們咨詢伙食情況。不過，眾口難調(diào)的道理大家都懂，有家長曾反映，你們幼兒園怎么每周都吃蛋炒飯呀，是不是省錢呀?家長不滿意了，我們改吧，就一個周沒吃，又有家長反映了，怎么不做蛋炒飯了?是不是里面放的材料多，幼兒園不賺錢了，不做了?真的很難辦，為了照顧大多數(shù)家長，我們改為每兩周做一次。說實話，大多數(shù)孩子真愛吃蛋炒飯，正如前面那位家長說的，里面的作料多呀，孩子吃得可歡了，有一回都吃湊了，有幾個老師都沒吃上。
第三是談?wù)勎覉@的師資情況。
因為我們是公辦園，上級給我們派來了10名公辦教師，其中有五名原是小學(xué)教師，像我這樣的，有五名是20_年經(jīng)過層層選拔考選上崗的。這五名年輕的教師，她們不管在業(yè)務(wù)能力還是自身才藝還是師德修養(yǎng)都是一流的。像彈琴啦、唱歌啦、跳舞啦、畫畫啦、小制作啦、講故事啦、講課啦等等都很專業(yè)，他們對幼兒的生活照顧也很體貼入微。她們是我園的中堅力量，絕對的骨干。在他們的帶動下，其他教師的成長也很快。每年，為了充實幼兒園的師資力量，我們都面向社會招聘教師，招聘辦法仿照市里，因此招進(jìn)來的教師業(yè)務(wù)能力都比較過硬。為了消除教師的惰性，我園還出臺了一些規(guī)章制度，尤其是優(yōu)勝劣汰機(jī)制，對于家長們一致反對的教師，我們會限期讓教師整改，對于能達(dá)到要求的，我們會繼續(xù)留用，對于限期整改不到位的老師，我們會勸退或解聘。不過，我也懇請家長能給年輕的老師們一個成長機(jī)會，尤其是這些20歲剛出頭的教師，他們帶著家長的囑托在學(xué)校工作，都是些小姑娘，社會這么復(fù)雜，學(xué)校是一片凈土，他們在學(xué)校工作，家長放心。作為父母眼中的孩子，她們需要歷練，家長的意見就是促進(jìn)他們成長的催化劑，因此我們敞開門歡迎您提意見。會后，每個班級會發(fā)給家長們一張“家長對教師的評價表”，希望家長們能實事求是地作出評價，這張評價表家長可以帶回家，仔細(xì)看看每個評價項目，逐條打上小分，最后再算出總分，元旦假后帶回來，投到大廳的票箱內(nèi)，這張評價表不與老師們見面，只有領(lǐng)導(dǎo)班子能看見，家長不要有顧慮。說實在的，自從我來到幼兒園以后，年輕教師的變化還是很大的?？粗麄儽е摁[的孩子講故事、唱兒歌，哄著挑食的孩子吃飯，拍著調(diào)皮的孩子睡覺的樣子，真的很可愛。每天早上7點鐘，值早班的教師就得到崗迎接幼兒和家長，下午值晚班的教師還得等到最后一個孩子被家長接走?，F(xiàn)在天氣這么冷，白天又短，早出晚歸，教師很辛苦。進(jìn)入幼兒園，一呆就是十幾個小時，孩子的吃喝拉撒、安全防護(hù)、興趣培養(yǎng)等等，老師們一點都不能放松。咱們一家一個孩子，幼兒園放幾天假，都覺著累得慌，可想而知，老師們看護(hù)那么多孩子，有多么辛苦呀。不過辛苦、受累我們都不怕，只要家長能理解就好。
第四點，和家長談?wù)動變航逃龁栴}
來到幼兒園后，有一個現(xiàn)象讓我挺糾結(jié)，那就是老師們教孩子讀拼音、寫字母、算數(shù)、寫數(shù)，問老師們，這不是小學(xué)應(yīng)該教的嗎，怎么幼兒園也教呀?老師們也很無奈，你不教家長不愿意呀。家長們的心思我能理解，擔(dān)心孩子上小學(xué)跟不上，其實，就因為有的幼兒園教，有的不教，到了小學(xué)才出現(xiàn)了暫時的差異，小學(xué)的老師再找家，家長抗不住勁兒，家長們想想，這些提早學(xué)習(xí)了小學(xué)課程的孩子們，在小學(xué)一直領(lǐng)先嗎?咱不說到了初中高中，那樣太遠(yuǎn)，就說小學(xué)段，恐怕只是在剛?cè)雽W(xué)的一個學(xué)期能占點優(yōu)勢，但這種拔苗助長的方式給孩子帶來的是負(fù)面影響大。孩子提早學(xué)習(xí)了小學(xué)的知識，他們到了小學(xué)學(xué)什么?老師講的內(nèi)容他已經(jīng)學(xué)過了，他還能再聽嗎?他不聽課，那他干什么?他不能閑著呀，做小動作吧，錯其人吧，老師管吧，他受傷，不管吧，壞習(xí)慣養(yǎng)成了，等老師講他不會的知識時，不知道聽了。幼兒園有省本教材，有《3至6歲兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展綱要》，大家可以上網(wǎng)搜一搜，里面的要求就是幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子在幼兒園多觀察、多操作，玩出名堂，干他自己喜歡、感興趣的事。孩子不是整齊劃一的，有的孩子天生對讀書、做題有感覺，而有的孩子在動手操作能力方面特強(qiáng)，有的孩子在琴棋書畫方面表現(xiàn)突出，有的孩子能跑能跳，我們不要在幼兒園就限制住孩子的思維，捆綁住他們的手腳。我們要在“開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)孩子能力，養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣”等方面下足功夫，而不是追求讓孩子在幼兒園學(xué)會了多少算術(shù)，多少拼音，多少單詞，只要孩子能完成省本教材的目標(biāo)就可以了，但是這一點，我們需要得到家長的理解和支持。周圍有一些小幼兒園，老師年齡大了，不會彈琴跳舞，就琢磨家長的心理，教孩子認(rèn)識幾個字、算算數(shù)、背背詩、教教拼音，實際上，有些音讀得不準(zhǔn)，到了小學(xué)老師還得再糾正，而且還不好糾正，給孩子額外增添一些負(fù)擔(dān)。希望家長能好好想想利弊，不要給幼兒園施加壓力。
第五和家長們談?wù)動變簣@的收費問題
談到收費，大家比較關(guān)心。我們幼兒園是煙臺市示范幼兒園，是公辦園，但是我們不享受全額財政撥款。如果不享受全額財政撥款，煙臺市物價局規(guī)定，收費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該在360元的基礎(chǔ)上向上浮動20%到30%，也就是每個月每個孩子還應(yīng)該再交72到108元，這個規(guī)定是20_年7月正式實行的，至今已經(jīng)快一年半了，我們幼兒園為每個家庭節(jié)省了1000多元。這得感謝朱旺村的領(lǐng)導(dǎo)們，滕春竹書記是人大代表，楊官遠(yuǎn)主任是政協(xié)委員，思想覺悟都很高，經(jīng)董事會研究決定，不漲了，都是農(nóng)村的孩子，家里掙點錢也不容易，所以說，我園執(zhí)行的一直都是同一級別幼兒園的最低收費標(biāo)準(zhǔn)，每月只收保育費360元。有的家長可能會問有的幼兒園收費低，家長們得看看他們的級別，有的幼兒園連開園的資質(zhì)都沒有，對幼兒教育能專業(yè)嗎?是不是。午餐費是7元。早上7點半食堂師傅就準(zhǔn)備好了午餐配料，如果有事請假一定趕在7點半前，否則就準(zhǔn)備了這個孩子的午餐，造成的浪費都?xì)w屬幼兒園，幼兒園也吃不住勁。
再說說退費，我們一學(xué)期收兩次費，退費時按月走，在本月內(nèi)，連續(xù)請假超過15天，退當(dāng)月保育費一半;不到15天不退費;中途退園的，退本月保育費的三分之一;超過一半時間的，不退保育費。退費要履行一定手續(xù)。午餐費和保育費的退費標(biāo)準(zhǔn)都是煙臺市物價局統(tǒng)一規(guī)定。
第六、對家長們提幾點要求：一是作息時間及車輛擺放：我們幼兒園一年四季的時間安排跟著這邊的小學(xué)部走，早上7點半到8點入園完畢，下午冬季是4點放學(xué)，和小學(xué)一個點，由于咱們接孩子時，車輛隨意停，小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)多次上門找，沒辦法我們只好提前10分鐘接，3點50就可以來接了，接送孩子時，希望家長能將車靠邊停放，不要給學(xué)校堵了門。夏季是5點20放學(xué)，5點20接就行。二是，孩子有個頭痛腦熱，只要醫(yī)生不建議休息，不要隨意請假，盡可能讓孩子到幼兒園，孩子生個小病，精氣
神也隨著長，心眼兒也多了，讓他們帶病上學(xué)也是鍛煉孩子的意志力，抗挫折力，對開商很有幫助。三是不要騙孩子，答應(yīng)孩子的事一定要做到，孩子很會聽話，咱們家長在和孩子說話時一定要注意，說一就是一，能兌現(xiàn)的答應(yīng)孩子，不能兌現(xiàn)的千萬不要說行。和他們商量著來，孩子都很懂事的，騙孩子只能一次兩次好使，時間長了家長的話他就不聽了，還會導(dǎo)致孩子撒謊。
