有關(guān)冬天的作文精選(九篇)

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第1篇：有關(guān)冬天的作文范文

關(guān)鍵詞：作文課堂；活動(dòng)式；構(gòu)建策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）03B-0055-01

活動(dòng)式作文課堂改良了傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的教學(xué)方法，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)師生在作文課堂中全面多元互動(dòng)，教師在各種活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能掌握寫(xiě)作要領(lǐng)，知道自己該寫(xiě)什么、如何執(zhí)筆創(chuàng)作、在寫(xiě)作完成后如何修改。

一、深入實(shí)踐，明白“寫(xiě)什么”

要構(gòu)筑科學(xué)的活動(dòng)式作文課堂首先要讓學(xué)生明白該寫(xiě)什么，教師可以在寫(xiě)作前讓學(xué)生親身經(jīng)歷，參加一些和寫(xiě)作內(nèi)容有關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中汲取源頭活水，積累情感，在深入實(shí)踐的過(guò)程中自然能夠領(lǐng)悟自己該寫(xiě)什么。

例如，在創(chuàng)作以冬天為主題的作文時(shí)，與其讓學(xué)生閉門(mén)造車(chē)，還不如將學(xué)生帶到廣袤的大自然，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中尋找素材。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些和冬天有關(guān)的活動(dòng)，例如打雪仗堆雪人等，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生嘗試搜集各種素材，感受冬天的溫度如何，風(fēng)給人怎樣的感覺(jué)，大自然的花草樹(shù)木是怎樣的，冬天有什么特有的景物，在這樣的活動(dòng)后，學(xué)生們就會(huì)變得有話可說(shuō)，能夠自由地創(chuàng)作。如有學(xué)生以玩雪作為話題，描寫(xiě)了自己和同學(xué)一起堆雪人、打雪仗的情境，并講述自己在剛剛接觸雪的時(shí)候害怕冷，但是在玩的過(guò)程中慢慢投入其中，手凍得紅紅的，還感到意猶未盡。還有學(xué)生著重描寫(xiě)了觀察的情境，寫(xiě)了冬天大自然草木凋零，但是松樹(shù)依然冒雪獨(dú)立的情境，表達(dá)了自己的感悟。這些作文都是學(xué)生有感而發(fā)，在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)作的精品。

實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生能夠切實(shí)地感受生活，從而從生活中汲取寫(xiě)作需要的素材，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力。

二、例文引路，知道“怎么寫(xiě)”

在獲得一定的素材后，如何將這些素材合理安排，寫(xiě)成文本，還需要一定的技巧，在教學(xué)中教師可以運(yùn)用經(jīng)典例文讓學(xué)生琢磨寫(xiě)作技巧，充分感悟?qū)懽饕I(lǐng)，在模仿的過(guò)程中揣摩各種寫(xiě)作手法，從而提高寫(xiě)作水平。

例如，在嘗試創(chuàng)作和童年有關(guān)的作文時(shí)，教師可以讓學(xué)生先閱讀《往事依依》《幼時(shí)記趣》等文章，讓學(xué)生嘗試思索一下這些文章是如何描寫(xiě)往事的，還可以讓學(xué)生嘗試在網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)館進(jìn)行搜索，尋找一下其他作者描寫(xiě)童年經(jīng)歷的文章，將這些文章拿來(lái)進(jìn)行分析，在小組討論活動(dòng)中思索幾個(gè)問(wèn)題：“在作文中選擇什么樣的事件才最符合童年這個(gè)特定的時(shí)間？”“童年的時(shí)候人物心理和長(zhǎng)大后相比有什么不同呢？”有了例文引路，學(xué)生們都寫(xiě)出了自己的情感，有的描寫(xiě)自己小時(shí)候偷偷地吃光了餅干桶里的糖果，還在糖紙里包上小石頭，假裝自己什么都不知道，在作文中寫(xiě)出了自己的童心，寫(xiě)出了小時(shí)候饞嘴，愛(ài)耍小聰明的性格特點(diǎn)，同時(shí)也寫(xiě)出了自己做的壞事敗露之后害怕父母責(zé)怪而產(chǎn)生的緊張心理，寫(xiě)出了水平，在動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等方面都寫(xiě)出了特色。

各種課內(nèi)外的豐富材料能夠讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，讓他們進(jìn)行例文品讀活動(dòng)，可以讓他們?cè)诖牡幕A(chǔ)上學(xué)以致用，在模仿中嘗試創(chuàng)新，漸漸地明白如何創(chuàng)作。

三、交流點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)“如何改”

好文章是改出來(lái)的，傳統(tǒng)作文教學(xué)中教師沒(méi)有把握好改文這個(gè)部分，而在活動(dòng)式作文中教師可以讓學(xué)生進(jìn)行作文互評(píng)，在評(píng)改過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步了解和歸納寫(xiě)作的技巧，深化對(duì)寫(xiě)作的領(lǐng)悟。

例如，在寫(xiě)作《一場(chǎng)精彩的比賽》這篇文章的時(shí)候，便可以讓學(xué)生在寫(xiě)作之后進(jìn)行互評(píng)，可以將某學(xué)生的作品展示出來(lái)，讓大家評(píng)論其寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。有學(xué)生提出：“這位學(xué)生在描寫(xiě)跑步比賽的時(shí)候花了大量的筆墨描寫(xiě)比賽之前的情景，寫(xiě)了雙方運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、排隊(duì)，觀眾席中的同學(xué)鼓掌、歡呼的場(chǎng)景，寫(xiě)得很詳細(xì)，但是比賽場(chǎng)景一筆帶過(guò)，這樣有些虎頭蛇尾，因?yàn)椤兑粓?chǎng)精彩的比賽》，比賽才是最關(guān)鍵的內(nèi)容。”可以鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論，看看如何修改才能讓這篇作文煥發(fā)新面貌，如有學(xué)生提出：“可以多寫(xiě)一些細(xì)節(jié)，寫(xiě)一下在比賽的過(guò)程中運(yùn)動(dòng)員你追我趕的情景”，有的提出：“可以寫(xiě)一下運(yùn)動(dòng)員在落后或勝利時(shí)的內(nèi)心變化”，有的提出：“可以多寫(xiě)動(dòng)作細(xì)節(jié)，如握緊雙拳，雙臂用力擺動(dòng)之類(lèi)?！睂W(xué)生在交流點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，強(qiáng)化寫(xiě)作能力。

通過(guò)評(píng)改活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何修改作文，這是寫(xiě)作教學(xué)的深化，可以讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)，更好地探索寫(xiě)作技能。

活動(dòng)式作文課堂能夠讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高寫(xiě)作興趣，在范文引路、師生互動(dòng)對(duì)話等活動(dòng)中構(gòu)筑科學(xué)的作文課堂，并在自主修改中獲得更多寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，提高寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏琴.文章不厭百回改，反復(fù)評(píng)改佳作來(lái)[J].課外語(yǔ)文，2014，（5）.

第2篇：有關(guān)冬天的作文范文

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"Jingle bells, jingle bells, jingle bells..." Ah, this year's Christmas is coming! Dear students, you have received Santa's gift? To ask me, I can proudly say: yes! The Santa Claus, my gift is my best friend -- Xu Jiahui. You envy me?

A nice gift, a warm blessings and greetings, and passed my friendship and small "Santa"! Though only a small card, you see the picture above: a place of lights in the house, a small and exquisite, lovely, Santa Claus is reached yawn and carry a big bag of gifts, and then climbed into the chimney. Many English letters do not help, they shine, under the bright lights, especially eye-catching... Because this card is stereo, so it looks vivid! In the back of the card and write a sentence: although is winter, but our hands is still so warm! The rain, I wish you a merry Christmas, I hope you can get lots of Christmas gift this year! Refueling oh --, write your good friend jia hui. After saw this sentence, my tears involuntarily flow down, I was moved to tears!

Though this time I didn't like jia hui want more gifts, but I have a good mind and wisdom of the CARDS have been satisfied!

“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，鈴兒響叮當(dāng)……”啊，今年的圣誕節(jié)又來(lái)臨啦!各位親愛(ài)的同學(xué)們，你們有收到圣誕老人的禮物嗎?要問(wèn)我的話，我會(huì)自豪地說(shuō)：有!送我禮物的圣誕老人是我最要好的朋友———徐佳慧。你們羨慕我吧?

一份精美的禮物，一句溫暖的祝福與問(wèn)候，傳遞了我和“小圣誕老人”的友誼!盡管只是一張小小的賀卡，你瞧那上面畫(huà)的:一座座房子里燈火通明，一位小巧玲瓏的、可愛(ài)的圣誕老人正伸了伸懶腰，又扛起了一大袋的禮物，接著便爬進(jìn)了煙囪。許多英文字母也來(lái)湊熱鬧了，它們閃閃發(fā)光，在燈光的照耀下，格外醒目……由于這張賀卡是立體的，所以看起來(lái)栩栩如生!在賀卡的背面，還寫(xiě)著一句話：雖然是冬天，但我們的手還是那么溫暖!雨婷，祝你圣誕快樂(lè)，希望你今年的圣誕節(jié)能收到很多的禮物!加油喲———你的好朋友佳慧寫(xiě)?？戳诉@一句話后，我的淚水不由自主地流了下來(lái)，我被感動(dòng)得哭了!

雖然這次我沒(méi)有像佳慧所想的那樣收到更多的禮物，但我有了佳慧的這份心意和賀卡就已經(jīng)心滿意足了呀!

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第3篇：有關(guān)冬天的作文范文

本學(xué)期本人主要指導(dǎo)學(xué)生用片段作文來(lái)裝扮大作文。那么，如何用平時(shí)寫(xiě)的小片段來(lái)裝扮大作文，使大作文變得靚麗起來(lái)呢？具體方法如下。

一、用仿寫(xiě)修辭的句子來(lái)裝扮作文

1.用仿寫(xiě)修辭的句子來(lái)做題記或后記，簡(jiǎn)潔淡雅

如，有個(gè)學(xué)生在寫(xiě)《我生命中的芳香》時(shí)，用了平時(shí)仿寫(xiě)的對(duì)比句“淡淡的芳香，濃濃的愛(ài)。”來(lái)作題記。又如，有學(xué)生用“生命如花，芳香四溢……”來(lái)作題記。

用對(duì)比句、比喻句來(lái)做題記，顯得簡(jiǎn)潔淡雅。這樣的優(yōu)雅句子能隨手拈來(lái)，如果不是平時(shí)常作仿寫(xiě)小練筆，那是不可能做到的。

2.用仿寫(xiě)修辭的句子來(lái)做文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，使文章有詩(shī)意，也有深意

如，有個(gè)學(xué)生在《飄進(jìn)心中的那股香》的作文中這樣開(kāi)頭：冬天過(guò)了，春天開(kāi)出了簇簇桃花，滿林都是桃花香；春天過(guò)了，夏天送來(lái)了朵朵荷花，滿池溢滿荷花香；夏天過(guò)了，秋天捧出了叢叢，滿院飄著香；秋天過(guò)了，冬天綻放支支梅花，滿街散漫梅花香。生活猶如一朵花，散發(fā)奇異的芳香，為生命帶來(lái)芬芳，向心中飄進(jìn)一股芳香。

該作文的結(jié)尾為：我的生活很幸福，是因?yàn)橛芯d綿的毛衣香，振奮人心的墨水香，沁人心脾的手紙香……飄入我心中，為我的生命增添了芳香。

這個(gè)學(xué)生很聰明，在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都用上了排比、比喻等修辭手法的仿寫(xiě)句子，這樣既點(diǎn)明了主旨，又使文章有了詩(shī)意。

3.用仿寫(xiě)修辭的句子在文章中間做每個(gè)小片段的引言，使結(jié)構(gòu)清晰；也可做每個(gè)片段的結(jié)語(yǔ)，主題更深刻

如，在寫(xiě)題為《怎么能忘卻，那未了情》時(shí)，有學(xué)生就是用三個(gè)反問(wèn)式的排比句來(lái)做正文中的三個(gè)片段的引言，又用三個(gè)肯定式的排比句來(lái)做三個(gè)小片段的結(jié)語(yǔ)。

片段一：怎么能忘卻，那一瓶花露水？（引言）

……

母親多細(xì)心，一瓶花露水就透出了她對(duì)我的愛(ài)（結(jié)語(yǔ)）

片段二：怎么能忘卻，那一把遮陽(yáng)傘？（引言）

……

母親多執(zhí)著，頂著烈日為我送傘（結(jié)語(yǔ)）

片段三：怎么能忘卻，那一個(gè)牽掛？（引言）

……

母親多偉大，為我受傷也毫無(wú)怨言（結(jié)語(yǔ)）

如此的引言和結(jié)語(yǔ)不是使文章的結(jié)構(gòu)一目了然，清晰可見(jiàn)嗎？而且用三個(gè)排比句來(lái)做結(jié)語(yǔ)，也使文章主題更為深刻了。

二、用環(huán)境描寫(xiě)的小片段裝扮作文，使文章襯情于境，情景交融，富有詩(shī)意

1.用環(huán)境描寫(xiě)的小片段來(lái)做題記或后記、做文章開(kāi)頭或結(jié)尾

如，有學(xué)生在《暗香彌散》中開(kāi)頭為：“在那條布滿荊棘的路上，總有一股暗暗的、淡淡的芳香伴隨我左右，每心跳一次，它就會(huì)在空氣中彌散，纏綿……”這樣的開(kāi)頭既能點(diǎn)題，又能引起讀者無(wú)限的遐想。

2.用環(huán)境描寫(xiě)的小片段在文章中間作為每個(gè)小片段的引言

如，有學(xué)生在寫(xiě)《讓我走遠(yuǎn)看著你》中有關(guān)父親的三件事時(shí)，在寫(xiě)每件事之前都是用環(huán)境描寫(xiě)的句子為開(kāi)頭：（1）清晨，熹微的陽(yáng)光被玻璃折射分割成一小塊一小塊的無(wú)助地落在窗前……（2）正午，熾熱的陽(yáng)光毫不留情地灑向大地，像是要燒毀一切東西……（3）夜晚，星星綴滿了那黑色的帷幕，是那么安詳，那么柔和……

這樣的安排，讓讀者一眼看出是按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)文章的，思路清晰，同時(shí)，也有以景襯情，情景交融的作用。

3.在文章中插入環(huán)境描寫(xiě)的片段，達(dá)到以景襯情，情景交融的作用

第4篇：有關(guān)冬天的作文范文

好多年不曾寫(xiě)過(guò)有關(guān)家鄉(xiāng)的文字了，依稀記憶中，那些描述和贊美之詞大概只是停留在小學(xué)的作文本中罷了。歲月悠悠有如車(chē)轍輾過(guò)，已是2013的年初了，時(shí)光靜靜演繹，故事在昨天、今朝、未來(lái)。

這個(gè)冬天，普通的同任何一個(gè)冬天一樣，卻又不同于任何一個(gè)其它的冬天。山，依舊是那山，一樣的陡峻，一樣的深沉，一樣的灰色，一樣的光禿禿，只是這個(gè)冬季少了雪的點(diǎn)綴。我則實(shí)際是渴望看見(jiàn)雪的，我總覺(jué)得雪與冬天是不可分割的。雪，就像冬天的使者，潔白無(wú)暇，能扶去心頭那久積的塵埃。于是記憶又跑回了小時(shí)候，每到冬天，雪總是下的轟轟烈烈，管它“撒鹽空中差可擬”還是“未若柳絮迎風(fēng)起”，一番漫天飛舞，然后鋪天蓋地。早晨睜著朦朧睡眼，便開(kāi)始了第一件事兒：清掃那些堆的厚厚的積雪，院子里、道路上，滿滿的都是。于是全家出動(dòng)，掃帚鐵鍬齊參與，忙的熱鬧，冷的也暢快。至今我依然懷念那曾經(jīng)的滿天飛舞散落的一世界的白。那是心中唯美畫(huà)卷，只是如今已不多見(jiàn)，心之所往差不多要成奢望了。

今年的冬天，雪明顯的少，那山頭便只是單調(diào)的灰色了，和著枯枝隨風(fēng)作響的那些老樹(shù)，久久的站立并守護(hù)著這個(gè)黃土滿地的村莊，從昨天來(lái)，到明天去。黃土---那些松散的細(xì)屑顆粒，便是這片靜土上最踏實(shí)的東西。祖輩們?cè)谶@片熱土揮灑血與汗，滴浸進(jìn)黃土里，就蘊(yùn)育出了希望，生命之河涌流，延續(xù)至今。

每逢臘月，便是農(nóng)家人的好時(shí)節(jié)，有豐收后的喜悅與閑逸，和一種蒼老了的安寧。家家戶戶都有溫?zé)岬娜呖活^，滾燙著的罐罐茶下?tīng)t火正旺。清晨和傍晚，炊煙裊裊的時(shí)刻，那種朦朧意境，是不可打擾的詳和。卻不免又多生一份感觸，為隱約的“空巢”。這一座又一座的山不知道養(yǎng)育了多少輩的人兒了，現(xiàn)如今，年輕的生命在奔波追逐著另一種生活和歷程，于是這些老房子的守候者必然成了年邁者和年幼者。于是一切注定了蒼老又寧?kù)o。和很多人一樣，我們一邊觸摸著黃土地的氣息，一邊朝著理想追逐著城市。在山的那邊，我們衍生念想，我們期盼又追逐，用淚水和汗水拼搏奮斗著，如同我們的祖輩早先在這土地上拓荒搏斗一樣。

于是在這樣安謐的夜晚在這思緒飄忽了很久之后，我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)雪花落上枝丫的聲音，我仿佛又看見(jiàn)那滲入皺紋里的汗珠和那雋刻在皺紋里的微笑。那山是印在骨子里的深邃，那水是結(jié)在冰面上的清純，那黃土是永遠(yuǎn)的安然，那升起的青煙如同心中的希望，在涌動(dòng)，彌漫至 天際。

第5篇：有關(guān)冬天的作文范文

微型日記，短小簡(jiǎn)單，隨想隨記，和微型小說(shuō)類(lèi)似，我將寫(xiě)法定位為三點(diǎn)：一是篇幅短小，隨手記錄；二是角度獨(dú)特，有自己的真實(shí)想法；三是內(nèi)容不限，隨想隨寫(xiě)，興之所至。微型日記正因?yàn)橐粋€(gè)“微”字，使得學(xué)生沒(méi)有為難情緒，想寫(xiě)就寫(xiě)，信手拈來(lái)，一氣呵成，沒(méi)有矯飾來(lái)束縛自己，真實(shí)自然。為此，我展開(kāi)了微型日記視域下的學(xué)生習(xí)作探索實(shí)踐，現(xiàn)分享自己的心得體會(huì)。

一、激發(fā)想象，為寫(xiě)作打開(kāi)思路

學(xué)生常常無(wú)從下手，不知道從何說(shuō)起，原因是寫(xiě)作思路沒(méi)有打開(kāi)，為此我在訓(xùn)練寫(xiě)作的過(guò)程中，以微型日記為載體，注重創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的想象，激活寫(xiě)作思路。

如在訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)冬天的美景時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了雪花姑娘和冬風(fēng)老頭的對(duì)話情境，學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，抓住冬風(fēng)老頭的犀利和冷酷，還有雪花姑娘的輕盈、可愛(ài)，進(jìn)行微型日記的寫(xiě)作，寫(xiě)出了冬天的多姿多彩。不同的景物在學(xué)生的筆下變成了富有童話色彩的人物，性格也各有不同，生趣盎然。

想象力使學(xué)生的習(xí)作變成了自己的一次快樂(lè)旅行，讓所見(jiàn)所聞都變成富有動(dòng)態(tài)的心靈律動(dòng)，有喜有怒，有悲有苦，充分展現(xiàn)出小學(xué)生的童趣、童真和童心。

二、提煉生活，為寫(xiě)作練就慧眼

“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章?！睂?duì)寫(xiě)作而言，處處、時(shí)時(shí)、事事皆是素材，皆是可以入筆的文字，只要善于觀察和捕捉，生活就是取之不盡，用之不竭的寫(xiě)作寶庫(kù)。

當(dāng)作者用一雙慧眼，捕捉到生活的詩(shī)意和亮點(diǎn)，那么文字就被賦予了神奇的功效，變得隨性自然，和自己的內(nèi)心合拍，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，信手拈來(lái)。這樣的寫(xiě)作狀態(tài)就是最佳的狀態(tài)。使學(xué)生達(dá)到這樣的狀態(tài)，也并非難事。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有自己感興趣的事，也有自己樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的東西，而這些都蘊(yùn)含在豐富的生活資源之中。

從文字的角度來(lái)說(shuō)，生活中可以寫(xiě)的東西比比皆是，但在當(dāng)前應(yīng)試化的作文教學(xué)中，小學(xué)生的眼中卻總是看不到能夠下筆的東西，一到作文課不是咬筆桿，就是皺眉頭，仿佛自己什么都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)，苦苦找不到可寫(xiě)的東西。針對(duì)這種情況，我指導(dǎo)學(xué)生挖掘自己生活的看點(diǎn)，抓住生活的看點(diǎn)，著手作文。

所謂的看點(diǎn)就是興趣點(diǎn)，如有的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，聽(tīng)到與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的消息就會(huì)興奮，就會(huì)想了解情況，想要將自己知道的告訴給他人，分享自己的所知所得。這個(gè)想要分享的消息，想要表達(dá)的意愿就是看點(diǎn)。再如，學(xué)生喜歡某個(gè)明星，就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生強(qiáng)烈的了解欲望，這個(gè)明星的新聞就成了看點(diǎn)。

微型日記的最大優(yōu)點(diǎn)就是不受習(xí)作的約束，可以根據(jù)自己的興趣寫(xiě)作，既能夠全面把握自己生活的看點(diǎn)，又能寫(xiě)出真情，表達(dá)自己的想法。

三、鼓勵(lì)點(diǎn)評(píng)，為寫(xiě)作點(diǎn)燃熱情

學(xué)生的習(xí)作離不開(kāi)鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，有效的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，猶如長(zhǎng)明燈一般，不會(huì)熄滅學(xué)生對(duì)文字的熱愛(ài)和對(duì)表達(dá)的渴望。

在微型日記的寫(xiě)作要求中，我這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“你寫(xiě)得好與壞不重要，重要的是，你在用文字寫(xiě)自己的生活，記錄自己看到的、想到的內(nèi)容。等到有一天你無(wú)聊了，沒(méi)有伙伴的時(shí)候，你寫(xiě)的內(nèi)容就成了送給自己的最好禮物。”

學(xué)生對(duì)此深有體會(huì)。微型日記有時(shí)候像貼心的伙伴，陪著自己一路歡笑，一路奔跑，在這個(gè)旅程中，自己成為自己的鼓勵(lì)者，而且能夠繼續(xù)往前走。教師此刻是一個(gè)舉著光明火炬向前的領(lǐng)路人，而學(xué)生則是舉著微型日記跟隨的運(yùn)動(dòng)員。

針對(duì)微型日記，我并不做過(guò)多的評(píng)價(jià)，而是以正面鼓勵(lì)為主，點(diǎn)評(píng)主要從文字、觀點(diǎn)、視角三個(gè)方面綜合考量，兼評(píng)學(xué)生的獨(dú)特思維。在這樣的評(píng)價(jià)之下，學(xué)生的文藝性被激活了，寫(xiě)作獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

寫(xiě)作和文藝有著極大的關(guān)聯(lián)，互為補(bǔ)充，學(xué)生的寫(xiě)作熱情被點(diǎn)燃，就會(huì)對(duì)與文字及與文藝相關(guān)的東西敏感，并且愿意實(shí)踐，比如朗誦、小練筆。每次班級(jí)里舉辦習(xí)作比賽，或者是故事大賽、朗誦大賽，都會(huì)有學(xué)生踴躍參加。在板報(bào)和墻報(bào)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生也會(huì)運(yùn)用獨(dú)到的視角，進(jìn)行習(xí)作的版式設(shè)計(jì)，展示習(xí)作。無(wú)疑，這些改變都是微型日記所激發(fā)的熱情所凸顯的新氣象，更為重要的是，文藝往往是習(xí)作的催化劑，學(xué)生在藝術(shù)的催化下，思維也會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍，和文字合拍相融。

第6篇：有關(guān)冬天的作文范文

一、直接引用課文中的語(yǔ)句

直接引用課文中的語(yǔ)句作為自己作文中的句子，是最直接也是最常用的方法之一。比如在寫(xiě)有關(guān)“理想、信念”主題的作文時(shí)，可直接引用流沙河《理想》中的“理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行”，以及瑪麗-居里《我的信念》中的“當(dāng)事情結(jié)束的時(shí)候，你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：‘我已經(jīng)盡我所能了。’”等，由此寫(xiě)出這樣的片段：

每個(gè)人的一生都有追求和向往的目標(biāo)，這就是理想。理想是羅盤(pán)，給船舶導(dǎo)引方向；理想是船舶，載著你出海遠(yuǎn)行。沒(méi)有理想的人，就像迷失方向的船，找不到停泊的港口。理想是要靠汗水去澆灌的，是要靠拼搏去實(shí)現(xiàn)的，也許到了生命的終了，理想還未實(shí)現(xiàn)，但你要能問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：“我已經(jīng)盡我所能了?！?/p>

二、由課文引發(fā)聯(lián)想

理解課文后，選擇其中一個(gè)最為主要的內(nèi)容或方向加以聯(lián)想和引申，并運(yùn)用在自己的作文中，也是―個(gè)不錯(cuò)的方法。如，莫頓?亨特的《走一步，再走一步》中談到父親教育孩子的方法“鼓勵(lì)孩子自己去克服困難，才能成功”，從而聯(lián)想到“孩子學(xué)走路”、“雛鷹學(xué)飛翔”等，并把這些故事進(jìn)行擴(kuò)展，來(lái)表現(xiàn)主題。在寫(xiě)以“愛(ài)”為主題的作文時(shí)，就有了下面這個(gè)片段：

即將學(xué)飛的雛鷹，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聳著雙肩，小心翼翼地扇動(dòng)著翅膀，雙腳離了巢，又落下，再一次離巢，再一次落下……鷹媽媽覺(jué)得是時(shí)候讓孩子飛行了，因?yàn)樘炜詹攀切埴椀募?，于是她猛力把鷹巢打翻，小鷹從巢里掉了出?lái)，它們一邊向山谷墜落一邊拼命拍打翅膀。漸漸地，它們止住了下降的趨勢(shì)，歪歪斜斜地飛了起來(lái)。而且越飛越高，終于成了真正的雄鷹!

三、借鑒課文的寫(xiě)作方法

作文中還可以借鑒某類(lèi)文章相通的寫(xiě)作方法。如大家都熟悉的朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》、梁衡的《夏感》、何其芳的《秋天》等，它們的共同之處是細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，巧用修辭，并把自己的情感融入字里行間。有了這樣的認(rèn)識(shí)，在寫(xiě)關(guān)于“春”的作文時(shí)，就不難寫(xiě)出下面的文字：

溫柔的春風(fēng)暖暖地吹來(lái)，輕叩迎春花的閨門(mén)，迎春花只害羞地露了一下頭。然而，才一天工夫，迎春花就披上了金黃的外衣，隨風(fēng)輕擺，播報(bào)著春的訊息。

眷是個(gè)急性子，趕得我們也不得不脫下厚厚的冬裝，換上五顏六色的春裝，輕快地行走于春天的校園。校園里的學(xué)生們?nèi)缁ㄒ话慊盍λ纳洌l(fā)著眷的朝氣，張揚(yáng)著青春的魅力。春光下的少年，意氣風(fēng)發(fā)，帶來(lái)了新一年里新的希望。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“課文無(wú)非是個(gè)例子”，對(duì)苦于寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有素材的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不妨多翻翻課本，巧用、化用課本中的素材來(lái)充實(shí)和開(kāi)闊自己的作文思路。具體說(shuō)來(lái)，可從以下幾方面進(jìn)行積累：一、了解課本中涉及的重要?dú)v史人物或文學(xué)作品中的人物；二、掌握課文中提及的重要?dú)v史事件及名家軼事；三、了解與課文關(guān)聯(lián)緊密的重要文學(xué)作品，熟記名篇名句、名人名言；四、關(guān)注課本中的人物評(píng)價(jià)；五、練習(xí)將積累的素材用于不同題材的作文中，切實(shí)掌握素材的變通方法。

第7篇：有關(guān)冬天的作文范文

毛榮富，中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范。畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系，從教三十余年，發(fā)表文章千余篇，著有《元明散曲》《作文散步》《漫步教壇》等專(zhuān)著多部。

文化，簡(jiǎn)言之，即人類(lèi)所創(chuàng)造的精神財(cái)富。我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，如能適當(dāng)增加一點(diǎn)文章的文化含量，不僅可充實(shí)文章內(nèi)容，還可大大提升文章的可讀性。

一、文化是座金山銀山，寫(xiě)作時(shí)稍加運(yùn)用，便可使作文大變樣。

有個(gè)同學(xué)參觀嘉峪關(guān)之后，回來(lái)寫(xiě)了篇作文《嘉峪關(guān)抒懷》，內(nèi)容空洞，翻來(lái)覆去，無(wú)非就是一個(gè)意思：站在嘉峪關(guān)城樓，不禁使人想起眾多歷史人物，一幕幕歷史劇似的在我們面前出現(xiàn)。

后來(lái)在老師的指導(dǎo)下，他閱讀有關(guān)資料，將文章內(nèi)容擴(kuò)充、修改為：

嘉峪關(guān)位于河西走廊西部，被譽(yù)為“天下第一雄關(guān)”“長(zhǎng)城主宰”，它依山而筑，踞高憑險(xiǎn)，既是軍事要塞，又是歷史上“絲綢之路”的咽喉要地。

著名的西漢青年軍事家霍去病六次出兵塞外，戰(zhàn)功卓著，他的誓言是“匈奴未滅，無(wú)以家為”。

飛將軍李廣一生與匈奴交戰(zhàn)七十余次，他的金戈鐵馬有多少次經(jīng)過(guò)嘉峪關(guān)，“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”。

中國(guó)歷史上第一位有影響的對(duì)外友好使者、“絲綢之路”的開(kāi)拓者張騫的馬隊(duì)就從這里出發(fā)。

清代陜甘總督左宗棠的將士，也從這里出發(fā)。那時(shí)，左宗棠讓人抬著一口棺材，隨軍出征，以示不決不生還的決心。

經(jīng)過(guò)這么一改，文章就由空洞變具體，就立了起來(lái)，有了神采。他第一次學(xué)會(huì)了借用文化資料來(lái)充實(shí)作文，他深有感慨地說(shuō)，正如古人所說(shuō)：“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。君子生非異也，善假于物也。?/p>

二、文化，博大精深，用于寫(xiě)作，只需一二。善用者，可使文章錦上添花。

一次寫(xiě)《溫度》這篇作文，有位同學(xué)想得很妙，他認(rèn)為語(yǔ)言是有溫度的。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，“良言”和“惡語(yǔ)”，給人帶來(lái)的感覺(jué)，一是如春天般的溫暖，一是如冬天般的寒意。從這個(gè)角度來(lái)寫(xiě)“溫度”的確富有新意。但是僅這樣想還不夠，似乎還缺少點(diǎn)什么，經(jīng)過(guò)一番冥思苦想，終于想到一則事例：

作家屠格涅夫，有一天在街上遇到乞丐伸手討錢(qián)。屠格涅夫搜遍口袋，沒(méi)帶錢(qián)包。乞丐伸出的手微微顫抖著，屠格涅夫惶惑不安，緊緊握住這只骯臟的手：“請(qǐng)別見(jiàn)怪，兄弟！我什么也沒(méi)有帶，兄弟！”乞丐發(fā)青的嘴唇微笑了一下，接著也緊握住屠格涅夫的手，吃力地說(shuō)道：“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦……你是第一個(gè)管我叫兄弟的人。”乞丐感激涕零，那是因?yàn)橥栏衲虻脑捊o他帶來(lái)的巨大溫暖。

這則名人軼事引入文中，不僅準(zhǔn)確地闡述了“良言一句三冬暖”，而且平添了一股人文氣息。寫(xiě)作，沒(méi)有廣泛的積累不行，有了廣泛的積累，還要能精準(zhǔn)地運(yùn)用才行。

“弱水三千，只取一瓢”，大量積累是基礎(chǔ)，用時(shí)方有選擇余地。這就是“三千”和“一瓢”的關(guān)系。

三、巧于聯(lián)想，使文章更富感染力。

有次寫(xiě)“朋友”這個(gè)話題，一同學(xué)認(rèn)為，“我們終會(huì)明了真正的朋友有兩三個(gè)就足夠了”。他在文中寫(xiě)道：

我曾經(jīng)渴求擁有很多的朋友，有了更多的朋友，才會(huì)一路走得更好，會(huì)少了些許疼痛，會(huì)在失意悵惘之時(shí)，多了許多陪伴和寬慰。

然而，事實(shí)也許會(huì)是，眾多的朋友當(dāng)中，他們并不肯在你需要之時(shí)，給你慰藉或是激勵(lì)。他們也未必懂你。

某天，或者你會(huì)發(fā)覺(jué)，其實(shí)，生命的長(zhǎng)河中，只需那么幾個(gè)朋友就已經(jīng)足夠。他們會(huì)在你需要的時(shí)刻挺身而出，給你歡快、陪伴、幫助以及寬慰。

第8篇：有關(guān)冬天的作文范文

清明節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這個(gè)時(shí)節(jié)，讓我想起杜牧的一首詩(shī)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間，一年一度的清明節(jié)已經(jīng)來(lái)了。今天，我們?nèi)乙黄鹑ダ霞医o去世的親人掃墓。

一路上，遠(yuǎn)處的景色映入我的眼簾。鳥(niǎo)兒唱著美妙的歌曲；

金黃的迎春花像給大地穿上外衣；

粉紅色的桃花像害羞的小姑娘紅著臉；

潔白如雪的梨花像一只只白蝴蝶；

到處一片萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。

到了墓前，只見(jiàn)周?chē)L(zhǎng)滿了野草。我們小孩們也不負(fù)眾望學(xué)著大人的樣子先把野草一掃而光。再在墓前擺放各式各樣的祭品，然后點(diǎn)然香火并燒紙錢(qián)。把備好的元寶、陰幣、錫箔放入火堆，頓時(shí)，火堆熊熊燃燒，最后每個(gè)人跪在墓前拜祭。表達(dá)我們對(duì)他們的思念和祝福，并為他們心里默默祈禱，祝愿他們?cè)谔焯每鞓?lè)的生活，也祈求他們保佑我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

在清明節(jié)這個(gè)特殊的日子里，讓我們緬懷先輩，真令人留念、令人悲傷、令人振奮！

清明節(jié)是我國(guó)民間重要的節(jié)日，是重要的“八節(jié)”之一。一般是在公歷的五月四日，但其節(jié)期很長(zhǎng)，有十日前八日后及十日前十日后兩種說(shuō)法，這近二十天內(nèi)均屬清明節(jié)。清明節(jié)的起源據(jù)傳是于古代帝王將相“墓祭”之禮，后來(lái)在民間亦相仿效，于次日祭祖掃墓，歷代沿襲而成為中華名族一種固定的風(fēng)俗。清明節(jié)源于商朝時(shí)代，是我國(guó)漢族的傳統(tǒng)節(jié)日之一，為中國(guó)二十四節(jié)氣之一，時(shí)間在四月五日前后。清明節(jié)雨水增多，大地呈現(xiàn)春或景明之象，這一時(shí)節(jié)萬(wàn)物“吐故納新”，無(wú)論是大自然中的植被，還是或自然共處人體，都在此時(shí)換取冬天的污濁，迎來(lái)春天的氣息。

清明節(jié)春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，天清地明。正是春游踏青的好時(shí)節(jié)。踏青早在唐代就已經(jīng)開(kāi)始，歷代承襲為習(xí)慣。踏青除了欣賞大自然的湖光山色，春光美景之外，還開(kāi)展各種文娛活動(dòng)添加生活情趣。

清明節(jié)流行掃墓或燒紙，其實(shí)掃墓是清明節(jié)前一天寒食節(jié)的內(nèi)容，寒食相傳起于晉文公悼念介之推一事。唐玄宗開(kāi)元二十年詔令天下，“寒食上墓”。

清明節(jié)我到了文化宮去“踏青”，中午在外面野炊，晚上又去給去世的姥爺燒“錢(qián)”，嘴里還要不住的說(shuō)：“姥爺，我們給你燒錢(qián)了，你安息吧！”

清明節(jié)也有許多失傳的風(fēng)俗，如：戴柳，射柳，打秋千。遼代最重視清明節(jié)，上至朝廷下至百姓都以打秋千為樂(lè)呢！

每到清明節(jié)，學(xué)校都會(huì)組織一些同學(xué)到革命烈士園去掃墓，今天我要很榮幸的成了隊(duì)伍里面得一員。

早上，我們?cè)缭绲貋?lái)到了學(xué)校，在操場(chǎng)上集合。沒(méi)大一會(huì)兒，開(kāi)著校長(zhǎng)便來(lái)到我們眼前。我們大吃一驚，平常穿著華麗高貴衣服的"校長(zhǎng)，今天卻變成了一個(gè)“拾破爛”的（因?yàn)榻裉齑┑暮軜闼?，所以稱之為“拾破爛”的）“小老頭”。我們笑著問(wèn)校長(zhǎng)：“大貴人變拾破爛的啦？”校長(zhǎng)一身嚴(yán)肅，說(shuō)：“今天我們是去掃革命烈士的墓，穿那么好干嗎?。　闭f(shuō)完，又向我們擠了擠眼，我們?cè)僖淮涡ζ饋?lái)。

說(shuō)著，說(shuō)著，我們便上了車(chē)，來(lái)到了革命烈士的墓前。我們掃了墓，祭奠了他們。我站在烈士墓前，想了很多：我們之前的先驅(qū)們，為了我們現(xiàn)在的美好生活；

為了能使我們的祖國(guó)解放，曾不惜獻(xiàn)出了自己的鮮血和生命。我們有什么理由辜負(fù)他們的希望，有什么理由辜負(fù)他們的期望。為了之前的先驅(qū)們；

為了自己的父母；

為了生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，有什么理由使我們愛(ài)貪玩。

在清明節(jié)這天看到烈士紀(jì)念碑上曾經(jīng)的英勇，和大無(wú)畏精神，每個(gè)人都為之感動(dòng)。

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第9篇：有關(guān)冬天的作文范文

一、走進(jìn)自然，捕捉豐富的寫(xiě)作素材

興趣是作文源源不斷的動(dòng)力，興趣只有在具體的形象面前，具體的情境之中才能產(chǎn)生。教師敢于破除“封閉式”的教學(xué)秩序，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，親近自然，感受大自然四季的多彩和美好。筆者所在的學(xué)校處于農(nóng)村，農(nóng)村的學(xué)生，生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，他們相對(duì)于城市的孩子有屬于自己的獨(dú)特生活體驗(yàn)，如詩(shī)如畫(huà)的大自然就是他們成長(zhǎng)的搖籃。春天感受繁花芬芳，夏天感受知了鳴叫，秋天感受落葉繽紛，冬天感受大雪紛飛。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走向自然，走向繁花似錦的田野，呼吸清鮮氣息，享受拂面清風(fēng)。同學(xué)們?cè)谕嫘﹂g，欣賞著大自然的無(wú)限美景，感受著大自然的無(wú)窮魅力，自然會(huì)激發(fā)起他們對(duì)自然和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。此時(shí)，教師如讓學(xué)生把看到的美景和心中的感受表達(dá)出來(lái)，學(xué)生還愁“無(wú)米下鍋”？親近自然，有了豐富的情感體驗(yàn)，學(xué)生就有了豐富的生活情結(jié)，也積累了活生生的素材，寫(xiě)起作文來(lái)也就文思泉涌了。

二、關(guān)注生活，參加豐富的實(shí)踐活動(dòng)

中學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中要引導(dǎo)學(xué)生廣泛關(guān)注生活，接觸豐富多彩的社會(huì)，時(shí)時(shí)處處做個(gè)“生活的有心人”，把所見(jiàn)所聞所感描述出來(lái)，寫(xiě)作自然有了一番新的天地。但當(dāng)今不少學(xué)生家長(zhǎng)不提倡學(xué)生過(guò)多地關(guān)注社會(huì)生活，擔(dān)心學(xué)生分心，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。這樣的局面造成了學(xué)生學(xué)習(xí)生活單一，以致孤陋寡聞，文思枯竭，寫(xiě)作自然立意膚淺，缺乏新意。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，豐富生活?？梢苑攀肿寣W(xué)生上網(wǎng)瀏覽所需信息，觀看有價(jià)值的電視節(jié)目，閱讀各種報(bào)紙雜志，從中獲取豐富的信息資源?！吧钪胁皇侨鄙倜溃侨鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只要走進(jìn)生活，關(guān)注生活，你每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的精彩。一是做生活的有心人。學(xué)生觀察時(shí)應(yīng)大處著眼小處著手，學(xué)會(huì)從滴水中見(jiàn)海洋，發(fā)掘小事，捕捉細(xì)微，一葉凋零、一句心語(yǔ)、一曲老歌、一則信息等都可以引發(fā)人的某種感受，成為作文絕好的素材。二是用鮮活的眼光看生活。對(duì)一些習(xí)以為常的現(xiàn)象，人們往往見(jiàn)慣不怪，以至于對(duì)它熟視無(wú)睹。只要我們以獨(dú)特的眼光去審視，或者是換個(gè)角度思考，依然會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。中國(guó)式過(guò)馬路，許多人都隨大流，你用心觀察和思考，就會(huì)有自己獨(dú)到的思考。三是努力營(yíng)造積極的生活。教師和學(xué)生一起面對(duì)繁雜的應(yīng)試教育，共同努力，調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)，打造生活的底色。還可以開(kāi)展生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)和第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，可以為學(xué)生訂閱大量的書(shū)報(bào)雜志，可以鼓勵(lì)學(xué)生借書(shū)、買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)，再加上積極健康、笑看人生的良好心態(tài)，生活必將充滿詩(shī)意。這樣，學(xué)生就會(huì)擁有了更廣闊的生活視野，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)左右逢源。

三、加強(qiáng)閱讀，積淀豐富的情感體驗(yàn)