假期學(xué)生管理方案精選(九篇)

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第1篇：假期學(xué)生管理方案范文

一、指導(dǎo)思想

"以構(gòu)建和諧校園，以人為本、關(guān)愛生命"的教育方針，堅持對人民對學(xué)生對社會高度負(fù)責(zé)的原則，充分發(fā)揮學(xué)校的教育和管理職能，減少避免觸電、溺水、等傷害事故的發(fā)生，為創(chuàng)建平安校園，構(gòu)建和諧社會作出應(yīng)有的努力。

二、工作目標(biāo)

以不發(fā)生造成人員傷亡和財產(chǎn)損失等事故為目標(biāo)，以學(xué)生居住條件，學(xué)習(xí)活動場所以及學(xué)校周邊水域為重點，全面清查、整改學(xué)校安全隱患，杜絕傷亡事故的發(fā)生。通過開展暑期"安全教育日"活動，進一步強化學(xué)校安全教育工作，幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力，動員全社會共同關(guān)注和支持學(xué)生暑期安全工作，保證學(xué)生暑期安全和學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開展。

三、活動主題：

安全第一，注重教育，加強管理，防范未然。

四、安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：xxx

副組長：xxx

組 員：各班班主任

五、安全教育活動重點是面臨的安全隱患及處置對策教育，不斷提高師生防范能力。

六、活動內(nèi)容：

1、暑假前，對學(xué)生進行"珍愛生命，嚴(yán)防溺水"視頻宣傳教育活動；離校前，學(xué)校校長對全體學(xué)生集中進行一次暑期安全驚醒教育，積極樹立學(xué)生假期安全防范和責(zé)任意識。

2、通過"大家訪"活動，保持家校信息暢通，共同關(guān)注學(xué)生健康發(fā)展。

3、與學(xué)生及家長簽訂《xx小學(xué)2016年學(xué)生暑假安全責(zé)任書》。

七、活動要求：

安全工作是學(xué)校的頭等大事，希望全體師生以系列"安全宣傳"為契機，積極行動起來，全體教師要高度重視對學(xué)生的安全教育，在夏季即將來臨之際，對學(xué)生進行防電、防溺水、防傷害專項教育顯得尤為重要和迫切，因此，全體教師要從重視人的生命的高度，認(rèn)真開展好"珍愛生命，預(yù)防傷害"教育活動，特別是防溺水。在廣泛宣傳教育的基礎(chǔ)上，班主任要積極做好學(xué)生離校時與家長的銜接工作，避免出現(xiàn)學(xué)生管理上的空檔，在暑假前，對學(xué)生進行安全教育時，必須進行預(yù)防溺水的安全教育。通過教育，使學(xué)生自覺遠離危險，同時，也使學(xué)生了解掌握水中遇險時的自救互救常識，從而減少學(xué)生溺水死亡事件的發(fā)生。人人講安全，個個關(guān)心安全，時時、處處繃緊安全這根弦，為把我校建成安全、文明、和諧的學(xué)習(xí)樂園而共同努力！

八、考核措施

1、安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組將對活動進行記錄、考核。

2、對各班所做的成績按年級段，各評出優(yōu)、良、中、各一名，其余為一般，在文明班考核上分別加xxxx分。

3、對有失職的造成后果的將嚴(yán)肅處理。

小學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作方案（二）暑假將至，為切實做好學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作，確保師生生命和學(xué)校財產(chǎn)安全，結(jié)合我校安全工作形勢，現(xiàn)提出如下工作要求：

一、進一步提高認(rèn)識

全體師生要進一步提高思想認(rèn)識，充分認(rèn)識學(xué)期末和暑假期間學(xué)校安全工作的重要性，全員參與，履職盡責(zé)，完善并落實好各項預(yù)防措施，切實將學(xué)校師生安全工作抓緊、抓細(xì)、抓實、抓出成效。要克服麻痹和僥幸心理，增強工作責(zé)任感和主動性，確保暑期學(xué)校安全穩(wěn)定。

二、開展學(xué)期末和暑假期間師生安全教育

各班級要結(jié)合本校及學(xué)生實際，多途徑、多形式開展安全主題教育活動。著重開展好防溺水、防、防食物中毒、防傳染病、防火、防汛、防雷、防電、防震、防高溫中暑等為主要內(nèi)容的系列安全專題教育，以典型事例警示學(xué)生，切實提高學(xué)生的安全意識和自救避險逃生能力。

三、強化家校聯(lián)系，嚴(yán)防溺水、、刑事治安事件發(fā)生

暑期是溺水等事故的集中多發(fā)期，各班要按照國家教育部要求加強防溺水安全教育，切實教育學(xué)生做到"六不":不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長或教師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。特別要教育學(xué)生遇到同伴溺水時避免手拉手盲目施救，要智慧救援，立即尋求成人幫助。各班要加強學(xué)生的交通安全教育。要通過普及交通安全知識教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則。各班要加強學(xué)生居家安全教育。教育學(xué)生防火、防電、防食物中毒，限時上網(wǎng)瀏覽健康網(wǎng)站，避免沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲，合理安排假期作業(yè)，同時要教育學(xué)生外出或在公共場所提升自我防范意識，避免受到不法分子侵害，遇有突發(fā)事件機智應(yīng)對，有效歸避各類治安風(fēng)險。出于安全考慮，假期當(dāng)中學(xué)校和教師個人不得組織任何形式的群體性外出活動，確保師生安全。

第2篇：假期學(xué)生管理方案范文

師資隊伍建設(shè)方面

1.加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。高職院校的學(xué)生管理工作主要是依靠輔導(dǎo)員去做，那么在學(xué)生管理過程中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)習(xí)慣，也應(yīng)當(dāng)以輔導(dǎo)員隊伍作為主力軍。這就要求輔導(dǎo)員不僅要掌握學(xué)生管理方面的有關(guān)知識，也應(yīng)盡可能地掌握學(xué)生的專業(yè)知識，至少應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生的就業(yè)方向，可能就業(yè)企業(yè)的企業(yè)文化、職業(yè)要求等相關(guān)知識。有可能的話，高職院校應(yīng)力爭建立職業(yè)專家式輔導(dǎo)員隊伍，以便圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行學(xué)生管理。采取的途徑可以是派輔導(dǎo)員到行業(yè)兼職、進修，也可以選聘有從業(yè)經(jīng)驗的人員充實輔導(dǎo)員隊伍，在學(xué)生管理中引進職業(yè)管理模式。

2.建立職業(yè)導(dǎo)師制度。學(xué)生進入學(xué)校是人生職業(yè)生涯的第一步，需要有人對他們給以指導(dǎo)，學(xué)會適應(yīng)職業(yè)要求，設(shè)計職業(yè)未來，解決成長發(fā)展中存在的諸多問題。長期以來，在學(xué)校給予學(xué)生思想教育與引導(dǎo)的主要依靠是校內(nèi)輔導(dǎo)員或班主任，而且擔(dān)當(dāng)此角色的往往是剛剛畢業(yè)尚缺乏人生經(jīng)歷和職業(yè)體驗的年輕教師，這樣很難給予學(xué)生好的職業(yè)指導(dǎo)。所以在高職院校的學(xué)生管理隊伍中，應(yīng)該有一支能夠解決學(xué)生成長中的問題的導(dǎo)師隊伍。這個導(dǎo)師隊伍中，不僅有學(xué)校富有教育經(jīng)驗的學(xué)者，還可包括一定比例的富有經(jīng)驗的企業(yè)人力資源管理者，他們對人生有深刻的理解，善于把握學(xué)生心理和性格特征，對學(xué)生未來所從事的行業(yè)有比較豐富的經(jīng)驗體會，他們可以通過定期做報告、座談、個別交流等方式，給予學(xué)生成長過程中的指導(dǎo)。

3.安排專職或兼職教師給即將畢業(yè)的學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課。周濟部長在2006年11月份高校就業(yè)指導(dǎo)會議上強調(diào)，有條件的學(xué)校要把就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課，沒條件的也要安排專職或兼職教師給即將畢業(yè)的學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課。所以高職高專必須創(chuàng)造條件，利用業(yè)余時間，安排專職或兼職教師給學(xué)生上就業(yè)指導(dǎo)課，使學(xué)生端正思想，樹立正確的就業(yè)觀念，掌握必備的就業(yè)技巧，具備良好的就業(yè)心理，在就業(yè)前讓學(xué)生有個充分的就業(yè)準(zhǔn)備。

學(xué)生管理工作方面

1.根據(jù)培養(yǎng)方向的不同，以企業(yè)行為規(guī)范要求學(xué)生。高職學(xué)生在校期間就基本選定了自己所從事的行業(yè)，所以學(xué)生不僅要學(xué)會職業(yè)技術(shù)、技能，更應(yīng)該了解職業(yè)理念、行為規(guī)范、行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德的內(nèi)涵。在學(xué)生管理過程中應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生以一個準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。這就要求高職院校在建立學(xué)生管理制度、學(xué)生行為規(guī)范、甚至組織學(xué)生活動中不僅考慮學(xué)生群體的共性，更應(yīng)該考慮其成長方向的要求。應(yīng)該借鑒未來從事行業(yè)中優(yōu)秀的企業(yè)文化、管理制度、崗位職責(zé)要求等，使學(xué)生養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，明確自己應(yīng)該成為什么樣的人，應(yīng)該做什么樣的事。同時借鑒企業(yè)中對員工的培訓(xùn)和考核模式，不是籠統(tǒng)地對其德、智、體進行培訓(xùn)與考核，而是要細(xì)化為企業(yè)奉獻精神、合作能力、溝通能力、組織能力、語言表達能力、創(chuàng)新能力等其他職業(yè)素質(zhì)要求。

2.定期組織學(xué)生在未來從事行業(yè)中進行社會實踐活動。社會實踐可以實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生通過兼職、參加行業(yè)公益活動、進行社會調(diào)查、參與企業(yè)經(jīng)營活動等方式來深入未來從事行業(yè)。在這個過

程中，學(xué)生會脫離過去從書本上了解的對社會行業(yè)膚淺的理解，真真切切感受到具體要求，知道怎樣改變自己、塑造自己。通過社會實踐活動，可以培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會變遷中了解社會問題與應(yīng)付社會需要的能力；可以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和相應(yīng)的社會責(zé)任感；可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展人際關(guān)系及適應(yīng)社會環(huán)境的能力；可以初步掌握在社會行業(yè)中工作的方法與技巧。最終培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的社會價值觀和敬業(yè)精神。在這個過程中，學(xué)生管理者應(yīng)當(dāng)隨時關(guān)注學(xué)生在實踐活動中出現(xiàn)的問題，加強在實踐活動中對學(xué)生的引導(dǎo)，并收集學(xué)生的社會實踐資料，以便對學(xué)生管理工作進行更深入的研究，對學(xué)生成長給予更有針對性的指導(dǎo)，并將學(xué)生的社會實踐活動作為對學(xué)生的主要考核指標(biāo)。

3.利用學(xué)生社團加強學(xué)生與社會的聯(lián)系。高職院校有學(xué)生會以及各類學(xué)生社團組織，但目前給它的工作職責(zé)僅僅局限在組織學(xué)生活動。其實，學(xué)生組織是建立校企聯(lián)合非常重要的窗口，而且這種形式的交往更具有自發(fā)性和自覺性，因而更有效。在學(xué)生管理工作中要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校有關(guān)部門的指導(dǎo)下，利用學(xué)生社團，建立與未來所從事行業(yè)的多渠道聯(lián)系，進行假期兼職、參加座談會、進行調(diào)查研究、幫助策劃企業(yè)活動、邀請企業(yè)人士做報告等手段來實現(xiàn)對行業(yè)的理解，把握行業(yè)規(guī)范和用人標(biāo)準(zhǔn)。

第3篇：假期學(xué)生管理方案范文

【文章編號】0450-9889（2016）06C-0167-03

隨著政府購買社會服務(wù)力度的不斷加大，我國社會工作作為社會服務(wù)的重要承接主體迎來了新的發(fā)展機遇。新的機遇同樣蘊含新的挑戰(zhàn)，即新形勢下對社會工作人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)，亦即如何培養(yǎng)更多的優(yōu)秀社會工作人才。高校關(guān)于人才的培養(yǎng)，主要包括三方面的內(nèi)容：一是思想培養(yǎng)，二是理論培養(yǎng)，三是實踐培養(yǎng)。作為既重理論培養(yǎng)，又重實踐培養(yǎng)甚至實踐培養(yǎng)重于理論培養(yǎng)的社會工作專業(yè)，對學(xué)生的實踐培養(yǎng)提出了新的要求。為此，本文對政法院校社會工作專業(yè)的實踐培養(yǎng)提出一些拙見。

一、政法院校社會工作專業(yè)實踐教學(xué)的必要性

（一）實踐教學(xué)是諸多學(xué)科的必然環(huán)節(jié)。從宏觀上來講，高校關(guān)于人才的培養(yǎng)，既包括思想方面的培養(yǎng)，也包括理論方面和實踐方面的培養(yǎng)。如此可見，實踐方面的培養(yǎng)是我國人才培養(yǎng)體系不可或缺的一個方面。實際上，我國《教育法》也對學(xué)生的社會實踐進行保護，第四十七條明確提出國家機關(guān)、企事業(yè)單位及社會組織等要對學(xué)校組織的實習(xí)和社會實踐活動提供幫助和便利。從微觀上來講，我國各學(xué)科的培養(yǎng)方案和教學(xué)方案都明確規(guī)定了實踐教學(xué)的時間和比例。因此，說實踐教學(xué)是各學(xué)科的必然教學(xué)環(huán)節(jié)是有理論根據(jù)和實踐根據(jù)的。

（二）實踐教學(xué)是社會工作專業(yè)的學(xué)科特性所需。一般而言，任何一門學(xué)科都具有其學(xué)科特性，否則就不能稱其為一門學(xué)科。社會工作專業(yè)的學(xué)科特性包含理念、方法等多個方面，本文僅從理念和方法兩個方面予以分析。社會工作堅持“助人自助”的專業(yè)理念。從理念特性可以看出，為達到“自助”的目標(biāo)，首先得“助人”。這一“助人”的過程就要求專業(yè)社會工作者具備“助人”的能力，而這“助人”的能力不是與生俱來的，是需要經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練才能獲得的。這種專業(yè)訓(xùn)練就需要通過實踐教學(xué)才能實現(xiàn)。從社會工作的方法特性來看，專業(yè)社工有個案工作、小組工作、社區(qū)工作三大直接方法和社會工作行政、社會工作研究兩大間接方法。個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政明顯都建立在社會工作實踐基礎(chǔ)之上，即使是社會工作研究，有時也需深入實地獲取一手資料。顯然，社會工作方法上的特性更加需要社會工作者的實踐能力。

政法院校社會工作專業(yè)有其特殊性。政法院校社會工作專業(yè)學(xué)生具有法律性、政治性和組織紀(jì)律性等特點，其實這也可以視為政法院校社會工作專業(yè)的特殊性。政法院校社會工作專業(yè)的學(xué)生同其他院校社會工作專業(yè)的學(xué)生不同，不少學(xué)生畢業(yè)后選擇在公、檢、法、司等司法領(lǐng)域工作。因此，政法院校社會工作專業(yè)的學(xué)生在理論教學(xué)方面就增加了不少的法律課程，而且注重對學(xué)生法律性、政治性和組織紀(jì)律性培養(yǎng)。法律性、政治性和組織紀(jì)律性的培養(yǎng)單靠理論教學(xué)是難以達到要求的，必須靠實踐教學(xué)、班級活動、校園活動等課外活動共同帶動。

（三）符合“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代需求。隨著《國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》等文件的出臺，各地各部門也相繼出臺了相關(guān)辦法和措施，全國掀起了新一輪的創(chuàng)業(yè)。加之我國當(dāng)前加大政府購買社會工作服務(wù)的力度，并且出臺了推進民辦社會工作機構(gòu)的系列辦法，作為我國民非企業(yè)主體力量之一的社會工作機構(gòu)迎來了歷史性的發(fā)展機遇。社會工作機構(gòu)的發(fā)展，需要大量的社會工作專業(yè)人才，尤其是創(chuàng)業(yè)型社會工作人才。近幾年，我國雖然有不少社會工作專業(yè)的畢業(yè)生，但是真正加入到社會工作隊伍的較少，優(yōu)先社會工作人才更少。因此，需要加強實踐教學(xué)，引導(dǎo)社會工作專業(yè)學(xué)生加入到社會工作創(chuàng)業(yè)隊伍中來。

二、政法院校社會工作專業(yè)“六位一體”實踐教學(xué)模式的總體構(gòu)想

（一）“六位一體”實踐教學(xué)模式的內(nèi)涵。具體包括以下內(nèi)容。

1.入學(xué)前實踐。入學(xué)前實踐指的是學(xué)生利用錄取之后和入學(xué)之前的假期，在所在地公、檢、法、司等政法系統(tǒng)，以及社區(qū)、社會工作機構(gòu)進行入學(xué)前的實踐。這種實踐方式雖然在具體操作層面有一定的難度，但是對學(xué)生和對學(xué)校而言具有重要的意義。對學(xué)生而言，首先是培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和實踐能力，有利于提高其專業(yè)意識。其次，有利于學(xué)生進行專業(yè)選擇。經(jīng)過實踐，學(xué)生可以根據(jù)實踐感受，決定是否選擇該專業(yè)，避免入學(xué)后的選擇困境。對于學(xué)校而言，一方面有利于對新錄取學(xué)生實際情況的掌握，另一方面這也可以成為學(xué)校的招生特色。

2.課堂實踐。課堂實踐指的是專業(yè)課教師利用上課的時間，加強對學(xué)生的實踐教學(xué)。這里以課程為例比較便于解釋。如講授個案工作的課堂，任課教師可以安排學(xué)生模擬相關(guān)角色。又如講授小組工作的課堂，任課教師可以將全班學(xué)生分成若干個組，然后由各組去承擔(dān)組別角色。當(dāng)然這種分配方式可以選擇抽簽等多種方式。再如講授社區(qū)工作的課堂，任課教師可以組織學(xué)生深入一線社區(qū)進行現(xiàn)場教學(xué)。課堂教學(xué)靈活多樣，需要任課教師具備較好的實踐教學(xué)能力和教學(xué)方法，充分引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂實踐中來。

3.課程實踐。課程實踐指的是每門課程必須進行針對本課程特點的實踐活動。社會工作專業(yè)至少有個案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會工作行政、社會工作研究、心理咨詢與方法、社會調(diào)查方法等方法課，還有婦女兒童社會工作、青少年社會工作、老年社會工作、學(xué)校社會工作、禁毒社會工作、企業(yè)社會工作等方法課，還有社會工作概論、社會學(xué)概論、法學(xué)概論等理論課。這些課程各具特點，因此需要有針對性的課程實踐，提高學(xué)生對課程理論的把握能力及實踐能力。

4.實驗室實踐。實驗室實踐指的是利用實驗室模擬社會工作情景，讓學(xué)生參與到其中來。實驗室看似是工科類的教學(xué)專利，其實不然，作為強調(diào)實踐教學(xué)的社會工作而言，也可以進行實驗室教學(xué)。南開大學(xué)、武漢大學(xué)、華東理工大學(xué)等諸多高校已經(jīng)建立了社會工作實驗室。社會工作實驗室如同政法院校的模擬法庭一樣，目的就是讓學(xué)生身臨其境，切身體驗社會工作情景，感受社會工作的專業(yè)魅力。

5.寒暑假實踐。寒暑假實踐指的是學(xué)生利用寒暑假實踐，深入到相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域進行實踐活動。寒暑假是一個相對集中的時間，學(xué)生可以利用學(xué)校建立的專業(yè)實踐基地進行實習(xí)，也可以自行聯(lián)系實踐基地實習(xí)。當(dāng)然，這需要班主任和專業(yè)教師在假期前就做好工作安排，給學(xué)生布置假期實踐任務(wù)。這種方法有利于學(xué)生鞏固前一學(xué)期所學(xué)的理論知識，提高自身實踐能力。同時，有利于促進學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，避免因假期帶來的學(xué)習(xí)斷層。

6.畢業(yè)實踐。畢業(yè)實踐指的是利用一個到兩個學(xué)期的時間進行帶有總結(jié)性的實習(xí)活動。畢業(yè)實踐是學(xué)生所有學(xué)習(xí)和實踐的總結(jié)。畢業(yè)實踐的做法在各高校已經(jīng)具備較好的基礎(chǔ)，在這里只提出一點，那就是處理好畢業(yè)實踐與畢業(yè)論文、實踐報告、就業(yè)等之間的關(guān)系，此處不做贅述。

（二）關(guān)系。具體分析如下。

1.六者之間互為一體。從入學(xué)前實踐到課堂實踐、課程實踐、實驗室實踐、寒暑假實踐，最后再到畢業(yè)實踐，看似多階段的實踐，實際上具有一定的內(nèi)在邏輯性。入學(xué)前實踐、課堂實踐、課程實踐、實驗室實踐、寒暑假實踐、畢業(yè)實踐總體上可以分為三個階段，即入學(xué)前、學(xué)習(xí)中和畢業(yè)三個階段，第一階段對應(yīng)入學(xué)前實踐，第二階段對應(yīng)課程實踐、課程實踐、實驗室實踐和寒暑假實踐，第三階段對應(yīng)畢業(yè)實踐。三個階段存在一定的次序性，前一個階段為后一個階段打下基礎(chǔ)。因此，六者之間是一個有機統(tǒng)一體。

六者之間互相促進。第一階段的入學(xué)前實踐有利于第二階段的課堂實踐、課程實踐、實驗室實踐和寒暑假實踐，第一階段和第二階段的實踐又有利于第三階段的實踐。在第二階段中，課堂實踐可以促進課程實踐、實驗室實踐和寒暑假實踐。同理，第二階段中的某一實踐也可以促進其他實踐。因此，六者之間不是相互制約的，而是相互促進的。

三、政法院校社會工作專業(yè)“六位一體”實踐教學(xué)模式的實現(xiàn)路徑

（一）學(xué)校層面：加強頂層設(shè)計。在我國現(xiàn)行行政體制之下，為確保各項政策的制定及措施的實施，必然離不開頂層設(shè)計這一環(huán)節(jié)。政法院校實行社會工作專業(yè)“六位一體”實踐教學(xué)模式，必須加強頂層設(shè)計。尤其是“六位一體”實踐教學(xué)模式中的入學(xué)前實踐，這是一個較新的方式，若不加強頂層設(shè)計，后期工作難以開展。而且，實踐教學(xué)對內(nèi)幾乎涉及學(xué)校所有部門，對外涉及實習(xí)基地及相關(guān)部門。具體來說，就是在學(xué)校層面要形成正式的文件，讓社會工作專業(yè)“六位一體”實踐教學(xué)模式有據(jù)可依，確保實踐教學(xué)工作的開展。其實，待社會工作專業(yè)實踐教學(xué)模式較為成熟時，也可復(fù)制推廣到其他專業(yè)中去。當(dāng)然，學(xué)校層面也不只是制定單一的政策即可，還需要相關(guān)配套政策才能真正促進學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展。這些配套的方案包括合理的職稱評審制度、教師考評機制、學(xué)生管理制度等。

（二）院系層面：負(fù)責(zé)制訂完善的實踐教學(xué)方案。相對于學(xué)校層面來說，院系層面才是真正的組織者和實施者，而且是溝通的橋梁，上要面對學(xué)校，下要面對教師和學(xué)生。在這里應(yīng)重點強調(diào)的是，院系在社會工作專業(yè)實踐教學(xué)過程中的核心任務(wù)是要負(fù)責(zé)制訂完善的實踐教學(xué)方案。實踐教學(xué)涉及校內(nèi)外的關(guān)系，對內(nèi)涉及教務(wù)處、招生就業(yè)處、學(xué)生工作處、后勤處等多個部門，對外涉及實習(xí)基地管理及建立新的實習(xí)基地。實踐教學(xué)從內(nèi)容上來說涉及六個階段，還涉及理論教學(xué)與實踐教學(xué)的平衡機制。因此，院系一方面要聯(lián)系校內(nèi)外相關(guān)部門，理順好行政層面的關(guān)系；另一方面，要組織專業(yè)教師及相關(guān)專家，對社會工作專業(yè)培養(yǎng)方案認(rèn)真研究、不斷完善，制訂一整套行之有效的實踐教學(xué)方案。

（三）教師層面：建立合理的理論教學(xué)和實踐教學(xué)教師考核評價機制。就教師層面來說，社會工作專業(yè)教師粗略可以分為三類，第一類是理論教學(xué)教師（當(dāng)然也承擔(dān)實踐教學(xué)任務(wù)），第二類是實踐教學(xué)教師，亦可稱實踐指導(dǎo)老師，第三類是負(fù)責(zé)行政性事務(wù)的輔導(dǎo)員和班主任。三類教師各司其職，不斷提高自身專業(yè)水平，促進實踐教學(xué)的開展。不過，筆者更想強調(diào)的是，要建立合理的理論教學(xué)和實踐教學(xué)教師考核評價機制（輔導(dǎo)員和班主任一般有單行的考核機制）。無論是兼職實踐指導(dǎo)教師，還是專職實踐指導(dǎo)教師，均需形成良好的評價機制。當(dāng)然這主要是學(xué)校的責(zé)任，不是教師個人的責(zé)任。當(dāng)前，研究型教師和講授型教師如何評價一直是討論的熱點。加之當(dāng)前很多學(xué)校設(shè)置了許多關(guān)于教師的“條條框框”，嚴(yán)重制約了教師的積極性和創(chuàng)造性，不利于教學(xué)活動以及新事物的發(fā)展。換句話說，有時候很多教師愿意去開展相關(guān)工作，但是基于制度的制約，他們也只能選擇放棄或者置之不理。

第4篇：假期學(xué)生管理方案范文

200*年是我縣安全生產(chǎn)“攻堅年”，為切實抓好學(xué)校的安全工作，保障和諧穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，根據(jù)安教[200*]100號文件精神，結(jié)合我校實際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想：以上級有關(guān)文件為指導(dǎo)，以創(chuàng)建“平安校園”為目標(biāo)，全面貫徹《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，進一步落實“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實抓好安全教育、檢查管理和整治工作，堅決遏制各類事故發(fā)生，確保廣大師生生命和財產(chǎn)安全，促進教育事業(yè)健康和諧發(fā)展。

二、“攻堅”目標(biāo)：確保學(xué)校安全控制目標(biāo)達到“四個不”，即：不發(fā)生校園內(nèi)和由學(xué)校組織的活動中師生死亡責(zé)任事故；不發(fā)生校內(nèi)火災(zāi)、食物中毒、校舍倒塌并導(dǎo)致師生死亡的重大事故；不發(fā)生一次死亡3人以上的重大事故；不發(fā)生因管理不善、安全防范措施不落實導(dǎo)致發(fā)生殺人、搶劫強*、縱火、爆炸和入室盜竊等重大刑事犯罪案件。師生各種非正常死亡人數(shù)控制在萬分之零點六之內(nèi)，校園內(nèi)和由學(xué)校組織的活動中發(fā)生的師生非正常死亡人數(shù)控制在萬分之零點零五之內(nèi)。

三、整治時間：200*年4月—12月底

四、整治重點內(nèi)容

（一）汛期地質(zhì)災(zāi)害防治

整治要求：

各校應(yīng)采取切實有效的防治措施，排除隱患。具體要求是建立“一個機構(gòu)”，編制“二個方案”，落實“三條措施”，完善“四項制度”，明確“五項要求”，使汛期災(zāi)害防治管理法制化、規(guī)范化、制度化。（詳見《關(guān)于進一步規(guī)范汛期學(xué)校防災(zāi)抗災(zāi)工作制度的通知》安委教[200*]48號

（二）游泳安全

整治要求：

1、堅決禁止小學(xué)生私自到溪、河、圳、池、水庫等水域游泳，本規(guī)定應(yīng)作為學(xué)校對學(xué)生一項嚴(yán)肅的紀(jì)律要求，教育學(xué)生自覺遵守；

2、各校要根據(jù)學(xué)校周邊溪、河、圳、池、水庫的分布情況，聯(lián)系當(dāng)?shù)卮?居)對危險區(qū)域設(shè)置警示標(biāo)志，并加強巡查管理。

3、學(xué)校必須通過家訪、致家長一封信、與學(xué)生家長簽定監(jiān)管責(zé)任書等措施，制止學(xué)生私自游泳戲水，嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。

4、各校要建立完善學(xué)生相互監(jiān)督、提醒、舉報、制止等制約制度。尤其是要根據(jù)學(xué)生的分布情況，按片區(qū)、角落指定責(zé)任心強、表現(xiàn)好的學(xué)生作為游泳安全協(xié)管員，學(xué)校定期不定期地給他們開會布置協(xié)管任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)生自管互管的積極性。

（三）校舍安全

整治要求：

1、各學(xué)校應(yīng)在近期內(nèi)組織一次校舍安全的徹底排查（需要邀請規(guī)劃建設(shè)局等有關(guān)部門鑒定的，要積極聯(lián)系鑒定）。

2、燎海學(xué)校屬D級危房的應(yīng)無條件徹底拆除；嶺東小學(xué)土木結(jié)構(gòu)的校舍應(yīng)封閉不能使用，并圈定危險區(qū)域，設(shè)置警示標(biāo)志，嚴(yán)防無關(guān)人員出入；鶴前小學(xué)、石示內(nèi)小學(xué)土木結(jié)構(gòu)的校舍應(yīng)密切觀察，惡劣天氣師生不能進入；洪福小學(xué)后邊坡較高惡劣天氣要密切關(guān)注。

（四）消防安全

整治要求：

1、各校要開展一次全面徹底的消防安全大檢查，對存在的安全隱患逐條逐項提出整改方案，并明確整改責(zé)任人和整改時限，確保落實到位。

2、要切實加強師生的消防安全教育（包括愛護學(xué)校消防設(shè)施的教育），制定消防應(yīng)急疏散預(yù)案，有針對性地組織師生進行應(yīng)急疏散和自救自護的演練，提高師生的消防意識和避險逃生、自救自護能力。

3、嚴(yán)禁組織師生從事煙花爆竹等易燃易爆物品的相關(guān)勞動，教育學(xué)生在家或節(jié)假日不得參與煙花爆竹等易燃易爆物品的相關(guān)勞動。

4、中心小學(xué)、龍居小學(xué)要切實加強寄宿生的管理。生管人員必須與寄宿生住在同一樓層，以便及時處理突發(fā)事件。生管人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強管理，每天定時查鋪清點人數(shù)，嚴(yán)禁在學(xué)生宿舍使用電爐、電熱杯、電熱毯、蠟燭、蚊香等物品。

5、要加強消防通道的整治整改，確保消防通道暢通，對一些不必要或妨礙應(yīng)急逃生的鐵門鐵窗該拆除的要拆除；消防通道指示標(biāo)志、應(yīng)急燈要配備完善。

6、對可能引發(fā)火災(zāi)的電源線路尤其是一些老化的線路等應(yīng)加強檢修整改，消除火災(zāi)隱患。

7、要加強消防設(shè)施設(shè)備的投入，有計劃地添置滅火器材。

（五）交通安全

整治要求：

1、各校要積極創(chuàng)建交通安全文明學(xué)校（創(chuàng)建要求詳見安教[200*]99號文件通知）,中心小學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件,力爭首批申報驗收.

2、要進一步強化中小學(xué)生的交通安全教育，引導(dǎo)中小學(xué)生自覺遵守交通法律法規(guī)，提高廣大中小學(xué)生的交通安全意識和交通文明素質(zhì)。

3、要采取有效措施禁止未滿12周歲的學(xué)生騎自行車上路，禁止小學(xué)生駕駛摩托車上學(xué)。

4、*近公路兩側(cè)的學(xué)校要繼續(xù)實行“小黃帽路隊制”，要組織值班值日老師護送學(xué)生安全上路。

5、有條件的學(xué)校對學(xué)生上學(xué)放學(xué)要建立路隊制，開展“大手拉小手，文明一起走”的活動，讓學(xué)生途中互相關(guān)照、互相提醒，共同遵守交通規(guī)則，確保路上安全。

（六）公共聚集場所安全

整治要求：

1、各校要組織對學(xué)生活動場所及設(shè)施設(shè)備進行一次全面檢查，尤其是對教學(xué)樓、圖書室、宿舍、食堂、運動場等學(xué)生生活和活動的場所及各種活動設(shè)施設(shè)備，要嚴(yán)格按有關(guān)安全規(guī)定認(rèn)真檢查和管理，發(fā)現(xiàn)隱患及時采取有力措施進行整改整治。

2、要建立樓梯間管理和值勤制度，尤其是學(xué)校集會、課間操等重要時段，師生上下樓梯要嚴(yán)密組織，要有老師在場值勤指導(dǎo)，確保上下出入有序，避免擁擠，防止上下樓梯踩踏事故發(fā)生。

（七）飲食衛(wèi)生安全

整治要求：

1、要切實加強食堂食品衛(wèi)生管理，進一步完善食堂管理制度。食堂采購人員要嚴(yán)格把好采購關(guān)，做到定點、定人，并與供應(yīng)商簽訂食品衛(wèi)生安全責(zé)任協(xié)議，確保食品衛(wèi)生安全。

2、食堂炊管人員必須持證上崗，定期進行健康檢查。未經(jīng)體檢或體檢不合格者，嚴(yán)禁從事直接入口食物的加工工作。

3、學(xué)校要嚴(yán)格按規(guī)定開設(shè)健康教育課，開展有關(guān)衛(wèi)生法規(guī)、飲食安全、衛(wèi)生防疫等知識的宣傳教育，教育學(xué)生不隨意吃零食、野果，不吃“三無”及過期、腐爛變質(zhì)的各類食品，防止食物中毒和各種疾病發(fā)生。

4、要主動聯(lián)系、配合工商、衛(wèi)生等部門，聯(lián)合開展校園周邊餐飲業(yè)、食什店、小攤小販等衛(wèi)生檢查整治。

（八）春、秋游及其它活動安全

整治要求：

1、學(xué)校組織全校性師生春、秋游或其他集體外出活動，必須嚴(yán)格遵守報批制度。

2、凡組織大型校外活動，要嚴(yán)密組織，事先指定有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)或老師勘察活動場所，凡安全系數(shù)低或安全措施無法保障的地方、場所，不得組織師生前往。

3、校外活動務(wù)必制定安全方案和應(yīng)急措施，對每個環(huán)節(jié)的安全工作都必須落實責(zé)任人，確保安全措施到位。

4、需使用交通工具的，必須與合法、正規(guī)的營運公司聯(lián)系，嚴(yán)禁使用無牌證交通工具，或非營運交通工具。

5、戶外活動一般不在野外用餐，需在野外用餐的，食品應(yīng)由師生自備，要特別強調(diào)注意飲食衛(wèi)生。

6、組織到林區(qū)春秋游的，要教育師生不得攜帶火具火種進入林區(qū)，嚴(yán)禁在林區(qū)野炊，注意森林防火工作。

（九）特種設(shè)備使用安全

整治要求：

1、使用液化氣的學(xué)校要定期檢修檢測，不使用過期沒有年檢的液化氣瓶，要規(guī)范操作，保證使用安全。

2、學(xué)校的電路、電器設(shè)施要請專業(yè)人員定期檢修檢測維護，保證使用安全。

（十）節(jié)、假日安全

整治要求：

1、節(jié)假日師生離校前，學(xué)校必須開展一次有關(guān)節(jié)假日安全的專題教育。

2、學(xué)校應(yīng)印發(fā)致學(xué)生家長一封信，明確節(jié)日放假時間，要求家長關(guān)注子女節(jié)假日生活，并加強監(jiān)護工作，確保節(jié)假日安全。

3、學(xué)校要充分利用假期開展安全檢查，檢修維護設(shè)施設(shè)備，整改整治安全隱患。

4、要認(rèn)真落實值班護校工作，確保學(xué)校財產(chǎn)安全。

五、工作要求

（一）強化責(zé)任制落實

各校必須結(jié)合學(xué)校實際，認(rèn)真制定相應(yīng)的整治方案，做到“攻堅”目標(biāo)清楚，整治要求明確，整治步驟具體，組織實施有效?？h教育局將把十項整治工作列入“平安校園”考評內(nèi)容。

（二）增強查危排險力度

各校要組織人員開展拉網(wǎng)式的安全大檢查，查找學(xué)校存在的主要安全隱患，制訂整改整治計劃，指定整改責(zé)任人，落實整改措施，逐條逐項抓好整改落實，徹底消除安全隱患，確保師生安全，校園穩(wěn)定，各校要把《學(xué)校安全隱患整改整治調(diào)查表》于5月15日前報中心學(xué)校。

第5篇：假期學(xué)生管理方案范文

關(guān)鍵詞:專業(yè)特色;學(xué)生管理

中圖分類號:G647 文獻標(biāo)識碼:A

隨著高校教學(xué)改革的深入,社會對學(xué)生能力的需求日益全面,學(xué)生管理工作必須與時俱進,正視旅游對高素質(zhì)應(yīng)用型人才需求的現(xiàn)實,積極配合教學(xué),依托專業(yè)特色開展學(xué)生工作,從而使人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)和科學(xué)的運用。如何僅僅圍繞教育教學(xué)改革和培養(yǎng)創(chuàng)新人才這個目標(biāo),勇于探索、大膽改革,力求學(xué)生管理工作的科學(xué)性與實效性的統(tǒng)一,成為學(xué)生管理工作中的重要課題。

一、“三位一體”的專業(yè)特色

旅游管理學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是:“以本科教育為主體,積極發(fā)展研究生教育,有計劃發(fā)展高等職業(yè)教育;立足遼寧,面向全國,為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展服務(wù);以教學(xué)為中心,以科學(xué)研究為保障,進行服務(wù)性教育,把旅游管理學(xué)院建設(shè)成省屬一流,全國有一定地位的開放式、應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地”。

(一)復(fù)合型――以素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)創(chuàng)新理念。21世紀(jì)旅游業(yè)對旅游管理專業(yè)人才素質(zhì)、知識和能力的基本要求是:應(yīng)具備全球化、數(shù)字化、創(chuàng)新化和專業(yè)化,對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)人才定位,夯實學(xué)科及專業(yè)基礎(chǔ),實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有的放矢,從而實現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

(二)應(yīng)用型――以市場為導(dǎo)向,打造品牌競爭力。學(xué)院以市場的需求為導(dǎo)向,通過市場調(diào)查、畢業(yè)生的跟蹤分析、國際發(fā)展預(yù)測以及旅游人才的供需分析,圍繞為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)定位,以企業(yè)需求為導(dǎo)向,優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,以職業(yè)技能和知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),努力實現(xiàn)在各級旅游行政部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游經(jīng)營管理工作,在行政管理部門及其相關(guān)的企事業(yè)單位從事大型會議和展覽的組織、策劃、營銷及管理工作,在現(xiàn)代涉外高星級飯店、國際旅游業(yè)及其相關(guān)單位從事經(jīng)營管理工作,在工商流通企事業(yè)等單位從事物流管理、運作和服務(wù)等工作的國際型、復(fù)合型、應(yīng)用型專業(yè)人才。

(三)實踐性――以技能為保障,實現(xiàn)校企合作新途徑。旅游管理學(xué)院的人才培養(yǎng)模式,依據(jù)多年的探索實踐,已經(jīng)實現(xiàn)了校企的完美結(jié)合,重點開發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對接的專業(yè)核心業(yè)務(wù)能力模塊,在對崗位能力進行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上,改革課程內(nèi)容,并通過輔環(huán)節(jié)完善教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)實訓(xùn)與就業(yè)一體化。

二、全方位服務(wù)的學(xué)生管理方法

目前,我國旅游、會展人才存在著供需錯位的現(xiàn)象,而且之間的差距在拉大。人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位很大程度上決定了人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案,從一定意義上講,高校的課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)模式定位出現(xiàn)了偏頗,使得學(xué)生對專業(yè)及就業(yè)產(chǎn)生盲目的、模糊的認(rèn)識。學(xué)生的管理工作是高校教育中的重要環(huán)節(jié),新的人才定位、新的社會需求,給高校學(xué)生管理工作者提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

(一)以服務(wù)育人為工作理念,確保學(xué)生管理工作正確的指導(dǎo)方向。學(xué)生管理工作是實現(xiàn)高校教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的保障。學(xué)院倡導(dǎo)“全方位的教育、全過程的管理、全天候的服務(wù),全身心的投入”的“四全”工作理念,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),以開放式教育教學(xué)為保障,以強化管理為手段,以改革創(chuàng)新為動力,全面提高教育、管理和服務(wù)質(zhì)量,把基礎(chǔ)性工作做實、重要性工作做好、探索性工作做新,努力形成具有旅游系特色和強項的學(xué)生工作新品牌、新亮點、新層次。

(二)以職業(yè)道德教育與專業(yè)思想教育相結(jié)合為切入點,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)生的思想教育同職業(yè)道德教育相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣,成為學(xué)院學(xué)生工作的一大特色。日常的教學(xué)活動中,應(yīng)該加強和重視學(xué)生的思想教育,運用恰當(dāng)?shù)姆椒?把思想教育深入到學(xué)生的心靈。就學(xué)生本身而言,對思想教育產(chǎn)生排斥感,認(rèn)為是虛無縹緲的,無法衡量的,加之學(xué)生現(xiàn)實感的提高,使思想教育的地位很長一段時間處于尷尬的境地。因此,找準(zhǔn)切入點是做好學(xué)生思想工作的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生在旅游服務(wù)過程中良好的職業(yè)道德、嫻熟的職業(yè)技能、深厚的文化素養(yǎng)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識、得體的儀容儀態(tài)、靈活的應(yīng)變能力和過硬的心理素質(zhì),真正做到知識、能力、素質(zhì)三方面的培養(yǎng)融為一體,培養(yǎng)出企業(yè)歡迎、社會需要的復(fù)合型、實用性人才。

(三)以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)為核心,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力。學(xué)院將專業(yè)教育同學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合,針對市場需求,以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知能力,從而實現(xiàn)大學(xué)生的自我設(shè)計、自我塑造、自我營銷。

第一,“大一”時確定專業(yè)定位,使學(xué)生學(xué)會設(shè)計自己。對于剛剛?cè)雽W(xué),對專業(yè)迷茫不知的學(xué)生,我院從學(xué)生入學(xué)時便著力培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,對學(xué)生進行專業(yè)啟蒙教育,營造學(xué)業(yè)與就業(yè)結(jié)合、理論與實踐掛鉤的氛圍,加深學(xué)生對旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向的認(rèn)識,盡早確定職業(yè)方向和目標(biāo),培養(yǎng)旅游專業(yè)素質(zhì)和意識。同時,鼓勵學(xué)生展示個性、發(fā)掘潛能、積極進取、追求自身完善,積極引導(dǎo)學(xué)生正確處理全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

第二,“大二”、“大三”綜合培養(yǎng),提高技能,使學(xué)生學(xué)會塑造自己。根據(jù)社會需求,我院積極調(diào)整課程設(shè)置,開設(shè)實踐技能課程。學(xué)院經(jīng)常派專業(yè)教師、實驗教師和輔導(dǎo)員到星級酒店、會展公司、旅行社及景區(qū)景點、物流企業(yè)進行實地考察,并利用我院多媒體教室、多功能旅游綜合實驗室、模擬客房及餐廳、酒吧、茶藝室、會展綜合實驗室等教學(xué)設(shè)施,對學(xué)生進行實踐技能培訓(xùn)和課外實踐指導(dǎo),從而使每一位學(xué)生能結(jié)合自己的專業(yè)及擇業(yè)取向熟練掌握理論及技能,夯實理論功底和實踐技能,增加就業(yè)籌碼。

第三,“大四”強化擇業(yè)觀,把自我意識、自我激勵、情緒控制、人際交往技巧、挫折承受等職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)容融入學(xué)生擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)類課程,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),增強適應(yīng)能力。遵循應(yīng)聘技巧,能處理復(fù)雜的人際關(guān)系,推廣大學(xué)生包裝技巧,使學(xué)生學(xué)會推銷自己。注重引導(dǎo)畢業(yè)生樹立先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念,調(diào)整就業(yè)期望值,引導(dǎo)學(xué)生建立穩(wěn)扎穩(wěn)打的思想,利用網(wǎng)絡(luò)、院報、課堂、講座、咨詢等多種方式進行面試指導(dǎo)及心理調(diào)適。

(四)以深化教學(xué)改革為手段,以學(xué)生社團為依托,培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和科研能力

第一,深化教學(xué)改革是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要手段之一。根據(jù)高等院校對專業(yè)課程設(shè)置以及培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整,充分利用課堂資源,把理論教育、實踐教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有關(guān)內(nèi)容滲透到專業(yè)課堂的教學(xué)過程中。

1、制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)具有良好的整體素質(zhì)、合理的知識結(jié)構(gòu)、寬廣的視野,能適應(yīng)旅游業(yè)各類工作,并具有開拓性、創(chuàng)造性和較高應(yīng)變能力的復(fù)合型中高級旅游管理人才。

2、轉(zhuǎn)變以發(fā)展智力為中心的教育思想,樹立智力與非智力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育觀念。把旅游教育從以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的注意力、記憶力、觀察力、思維力因素為中心,轉(zhuǎn)到在發(fā)展智力因素的同時,注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣、情感、意志和性格等非智力因素上,并使它們協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、根據(jù)市場的需求在課程設(shè)置上做到理論和實踐并重。以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨,著重培養(yǎng)學(xué)生旅游職業(yè)綜合能力,重點開發(fā)與企業(yè)核心崗位需求直接對接的專業(yè)核心業(yè)務(wù)能力模塊,在對崗位能力進行細(xì)致分析的基礎(chǔ)上,改革課程內(nèi)容并通過輔環(huán)節(jié)完善和補充教學(xué)內(nèi)容。

第二,以社會實踐促進理論教育。積極拓寬大學(xué)生社會實踐渠道,依托學(xué)生社團,提高學(xué)生的社會實踐能力,加大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)力度,為學(xué)生成長、成才之路保駕護航。

1、深入持久的組織好假期學(xué)生社會實踐。我院本著“指導(dǎo)青年學(xué)生成長,為青年學(xué)生服務(wù)”的原則,組織全院學(xué)生深入持久地開展社會實踐活動,把在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識活化到實踐當(dāng)中,彌補課堂知識的不足。

2、積極為學(xué)生拓展專業(yè)實踐渠道和場所,鼓勵學(xué)生參加各種節(jié)事活動,為地方經(jīng)濟服務(wù)。近幾年來,學(xué)生參加了遼寧省導(dǎo)游大賽、沈陽市導(dǎo)游大賽、大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽、世界旅游小姐年度皇后大賽、茶藝表演大賽。學(xué)生利用五一、十一黃金周和寒暑假做導(dǎo)游、酒店服務(wù)等臨時性工作,服務(wù)于世界園藝博覽會和沈陽冰雪節(jié)、沈陽金秋旅游節(jié)、中國國際汽車工業(yè)博覽會、中國國際制造業(yè)博覽會、韓國周、糖酒會等活動。充足的理論知識不但可以加大對實踐的指導(dǎo),而且通過專業(yè)實踐也可以使專業(yè)知識得到鞏固。學(xué)生在獲得榮譽的同時,實踐能力和綜合素質(zhì)有了明顯提高,通過較短時間的崗位適應(yīng)和鍛煉,使許多學(xué)生走上了業(yè)務(wù)管理崗位。

3、科研能力是高等教育區(qū)別與其他教育的重要指標(biāo)?，F(xiàn)代社會的發(fā)展,已不僅僅停留在對知識型人才的需求,更加注重知識基礎(chǔ)上的研究能力的含量。為此,我院成立了科研協(xié)會。通過學(xué)術(shù)講座、專業(yè)教師的指導(dǎo)等形式激發(fā)學(xué)生的科研興趣,提高學(xué)生的科研能力。在社會公益大賽、全國大學(xué)生藝術(shù)展演、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)大賽、論文大賽等活動中成績顯著。

(五)依托專業(yè)優(yōu)勢,積極搭建實習(xí)就業(yè)一體化平臺。旅游企業(yè)對人才的需求是“厚基礎(chǔ)、重能力”,專業(yè)培養(yǎng)上要做到“通才”和“專才”的有效結(jié)合。學(xué)院依托專業(yè)優(yōu)勢,積極搭建實習(xí)就業(yè)一體化平臺。學(xué)院將資源“引進來,走出去”,在激烈的市場競爭中保持了主動地位。

“走出去”主要體現(xiàn)在:學(xué)院實習(xí)工作由專人專項負(fù)責(zé),考察星級酒店和旅行社,深入了解旅游企業(yè)對人力資源需求的變化,多渠道宣傳推銷學(xué)院畢業(yè)生;為突破課內(nèi)與課外、學(xué)期與假期的界限,與實習(xí)單位積極溝通并簽訂實習(xí)協(xié)議,鼓勵學(xué)生爭做“明星服務(wù)生”、“明星導(dǎo)游員”,以便實習(xí)單位優(yōu)先選擇我院的優(yōu)秀實習(xí)生就業(yè),為學(xué)院畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。學(xué)院共與包括北京、上海、深圳、海南、三亞等地在內(nèi)的20余家五星級酒店,23家四星級酒店和分布在遼寧省各地的38家旅行社簽訂了長期的實習(xí)協(xié)議,根據(jù)市場需要,按照用人單位的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才,用“進口”指導(dǎo)“培養(yǎng)”,用“培養(yǎng)”促進“出口”,再用“出口”引導(dǎo)“入口”,形成了招生――培養(yǎng)――就業(yè)的良性循環(huán)。

“引進來”主要體現(xiàn)在:學(xué)院經(jīng)常利用第二課堂開展與專業(yè)相關(guān)的技能大賽,邀請專業(yè)相關(guān)的知名企業(yè)家擔(dān)任評委,使用人單位能夠全面的了解學(xué)生的綜合素質(zhì),達到推薦、宣傳和展示學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。學(xué)院聘用各大酒店、旅行社的人力資源部和其他部門經(jīng)理及主管人員擔(dān)任校外實訓(xùn)指導(dǎo)老師,并定期邀請到校對學(xué)生進行始業(yè)教育、講座等活動,與用人單位保持了較好關(guān)系,為畢業(yè)生和用人單位進行雙選鋪好路、搭好橋。

學(xué)院通過實踐走出了一條校企合作的模式,實現(xiàn)了“教學(xué)、培訓(xùn)、實踐、就業(yè)”一條龍的培訓(xùn)模式,這種利用專業(yè)優(yōu)勢開展創(chuàng)新的就業(yè)指導(dǎo)模式,實現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)的“無縫連接”,輸送的學(xué)生成為實習(xí)單位爭相聘用的焦點,同時也增強了學(xué)院及專業(yè)的社會影響力,形成了行業(yè)間的良性循環(huán)。

三、碩果累累的人才質(zhì)量評估

全面科學(xué)地反映高校人才的質(zhì)量,確定較為完善的評價指標(biāo)體系是關(guān)鍵。在指標(biāo)體系構(gòu)建過程中,既要考慮學(xué)生具備的素質(zhì)與技能及其在社會上的表現(xiàn),又要考慮用人單位、社會對學(xué)生的客觀評價。

(一)社會的認(rèn)可度節(jié)節(jié)攀升。學(xué)校先后獲批為“遼寧省旅游教育培訓(xùn)基地”、“遼寧省旅游緊缺本科人才培養(yǎng)基地”、“遼寧省高級旅游管理人才研修基地”。旅游管理專業(yè)于2007年獲批遼寧省“省級示范性專業(yè)”、國家級“高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點”,旅游管理實驗教學(xué)中心獲批為遼寧省“省級實驗教學(xué)示范中心”。該專業(yè)所在的旅游管理學(xué)院被遼寧省政府授予“支持旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展先進單位”稱號。旅游管理學(xué)院還是中國旅游教育常務(wù)理事單位,遼寧旅游教育與研究學(xué)會會長單位。

(二)就業(yè)率連年高居榜首。就業(yè)率是檢驗學(xué)科的重要指標(biāo),也是高校培養(yǎng)學(xué)生的落腳點,是學(xué)校得以正常運轉(zhuǎn)的靈魂?？茖W(xué)準(zhǔn)確的就業(yè)定位和多元的就業(yè)渠道,是旅游管理學(xué)院就業(yè)率連年高居榜首的重要保障。

(作者單位:沈陽師范大學(xué)旅游管理學(xué)院)

主要參考文獻:

[1]夏學(xué)英.旅游專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009.1.

第6篇：假期學(xué)生管理方案范文

【關(guān)鍵詞】學(xué)風(fēng)建設(shè)；班級干部；核心地位；擇優(yōu)而選；團結(jié)精干

中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278(2012)05-145-01

一、班級干部的重要性

（一）班級干部要求

大學(xué)的班級不同于初高中的班級體制，班級的集體性體現(xiàn)的不是很強，因而班級干部的作用更大，在學(xué)生管理工作中更具重要性。班級體需要精干的班干部團隊將同學(xué)們聯(lián)系起來，方便管理。

能夠成為好的班干部，需要滿足以下三點：第一，應(yīng)當(dāng)具有良好的道德素質(zhì)，能夠以身作則；第二，班級管理能力和號召力較強，在班級中具有廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)；第三，最好能品學(xué)兼優(yōu)。這樣的班干部，在開展班級工作時，效率高，成效好。

（二）班級干部設(shè)立的重要性

1.有利于班級管理

班級干部是從集體中選的，能力強、責(zé)任心重、樂于奉獻的骨干團隊，能夠協(xié)助輔導(dǎo)員對班級進行管理，例如經(jīng)常通知相關(guān)學(xué)習(xí)、實踐信息和活動，參與榮譽評選等。班級干部的工作可以使信息傳播更快速，更穩(wěn)妥。

2.有利于個體生活

班級干部是班級大集體中身負(fù)職責(zé)的一員，與同學(xué)們朝夕相處，互敬友愛。一方面作為同學(xué)、朋友，班級干部會更熱心幫助同學(xué)解決難題，在學(xué)習(xí)上、生活上提供力所能及的幫助；另一方面，班級干部可以利用其一定的班級號召力聚會、旅游等團體活動，豐富個人的集體生活。

二、班級干部在學(xué)生管理工作中的職責(zé)

（一）工作方面

1、得力助手

班級干部作為班級中不可或缺的部分，在平時的學(xué)習(xí)和工作生活當(dāng)中是輔導(dǎo)員老師的得力助手，負(fù)責(zé)班級日常全面的日常管理工作。由于輔導(dǎo)員老師不能時時刻刻的和同學(xué)在一起，那么只有通過班級干部，輔導(dǎo)員老師才可以及時的了解班級同學(xué)的具體生活和學(xué)習(xí)狀況，及時的了解并且解決同學(xué)們平時產(chǎn)生的問題。

2.上通下達

班級干部作為輔導(dǎo)員的得力助手同時也起到了上下通達的作用，例如在放假前夕及時的統(tǒng)計假期的去向，向老師及時反饋結(jié)果。班級干部負(fù)責(zé)向同學(xué)們傳到會議的內(nèi)容，及時的把會議的重要內(nèi)容傳達給同學(xué)。同時班級干部還起著向同學(xué)傳達貫徹學(xué)校的重要通知和文件，以及及時的向?qū)W校、學(xué)院、輔導(dǎo)員老師以及其他任課老師反應(yīng)意見和建議等重要作用。

（二）學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，對于班級干部則在成績上的要就是力爭成績優(yōu)異，班級干部不僅僅要在工作中幫助同學(xué)，同時在學(xué)習(xí)上也要起到榜樣的作用。"窮則獨善其身，達則兼濟天下"，作為榜樣不僅僅是要保持自己的學(xué)習(xí)成績，更重要的是要有"兼濟天下"的決心。班級干部要保持良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時影響其他的同學(xué)，再由這些同學(xué)去影響更多的人，形成蝴蝶效應(yīng)，塑造良好地學(xué)風(fēng)，建立濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

三、高校輔導(dǎo)員培養(yǎng)班級干部的思路方案

培養(yǎng)高效、精明的班級干部團隊需要整體性強的選拔方案，需要自身的能力、群眾基礎(chǔ)和短期的試用，直到成立合格的班級核心。

（一）課程伊始，推選自薦

在剛?cè)氪髮W(xué)期間，輔導(dǎo)員對于同學(xué)們的能力和素質(zhì)情況均不了解，而在班級形成初期又需要盡快形成臨時班委，輔導(dǎo)員一方面要了解同學(xué)們的檔案和實際走訪寢室、與同學(xué)交談等途徑初步分析符合班干部要求的學(xué)生，另一方面組織同學(xué)們自由推薦或者自薦班級干部中的某個職位，通過演講和回答情景問題的模式，由輔導(dǎo)員和同學(xué)們一起選出臨時班級干部。

（二）民主評價，連任換屆

在臨時班級干部開展學(xué)生工作一段時間后，輔導(dǎo)員再次召開集體大會，對臨時班級干部進行民主評價，調(diào)查他們的工作能力是否得到了大家的認(rèn)可。其中評價較高的同學(xué)可以連任之前的職位，而評價過低的同學(xué)則由其他同學(xué)再次競選職位，再次進行民主投票。這樣的換屆選舉為一年一期。

（三）穩(wěn)定班委，團結(jié)高效

通過集體投票和換屆對比，對于更能擔(dān)得起班級干部職位的核心團隊基本確定下來，而且通過相互的溝通和磨合，默契十足、協(xié)作能力強，減少矛盾問題的出現(xiàn)，避免工作中時間的浪費和人力物力的浪費，逐漸形成高效團結(jié)的班級干部隊伍。

四、高校輔導(dǎo)員打造優(yōu)秀班級干部的策略

（一）加強思想教育建設(shè)

輔導(dǎo)員對于班級干部的在思想品德上的要求應(yīng)該更加嚴(yán)格，只有品德優(yōu)秀的人才服眾，才能得到集體的認(rèn)可和信任。輔導(dǎo)員可以采取班干部聽取報告，交流道德認(rèn)知和修養(yǎng)之類的互動措施，牢固班干部正確的道德觀。

（二）強調(diào)培養(yǎng)團隊精神

班級干部是整個班級集體的核心力量，雖然他們只是少數(shù)，但確正是這少數(shù)人不但要形成小集體的團隊合作的精神，更要培養(yǎng)團結(jié)大集體的能力和意識。輔導(dǎo)員可以根據(jù)其長期學(xué)生工作的經(jīng)歷，列舉團隊工作案例強調(diào)團隊的重要性。

（三）進行工作培訓(xùn)和指導(dǎo)

作為協(xié)助輔導(dǎo)員工作的得力助手，在與輔導(dǎo)員進行工作的鏈接和匯報上應(yīng)遵循一定的程序，更需要掌握一定的工作方法和技巧。鑒于此原因，輔導(dǎo)員需要定期并長期堅持為班級干部強調(diào)工作能力要求，在思維上、行為上加以培訓(xùn)和指導(dǎo)，使其不斷提高工作辦事能力和效率。

第7篇：假期學(xué)生管理方案范文

首先，學(xué)校應(yīng)成立走班教學(xué)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，該小組由校長擔(dān)任組長，成員由中層以上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成。其職責(zé)是組織學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)文件，明確政策文件的內(nèi)容；規(guī)劃和制定學(xué)校選課指導(dǎo)方案的基本思路，制定學(xué)校的課程實施方案，確定選修課的開設(shè)模塊及其學(xué)分分值，協(xié)調(diào)學(xué)校的教育資源，制定《走班班級任課教師量化考評方案》，執(zhí)行對教師的評價等相關(guān)工作。

其次，教務(wù)處應(yīng)在每學(xué)期的最后一學(xué)月，編制好下一學(xué)期《學(xué)生選課手冊》，然后分別召開班主任會、教師會、學(xué)生會和家長會，解讀《學(xué)生選課手冊》和《選課單填涂說明》，宣傳有關(guān)政策，使教師、學(xué)生、家長明確選課原則和辦法。學(xué)生根據(jù)個人特長和興趣，確定選課意向并填寫《選課清單》，實行兩輪選課，并在學(xué)期結(jié)束前一周內(nèi)，公布選課結(jié)果，由教導(dǎo)務(wù)處開出各門課程選修學(xué)生名單，一式三份，送任課教師及學(xué)生所在行政班班主任各一份，教務(wù)處留存一份，下學(xué)期開學(xué)后按此選課名單上課。教務(wù)處在假期中應(yīng)科學(xué)安排課表，合理分配教師。在充分調(diào)動教師積極參與選修課程教學(xué)的同時，充分挖掘校內(nèi)資源，鼓勵多學(xué)科教師合作開設(shè)綜合性選修課程，也可外聘教師，以滿足學(xué)校選修課程的開設(shè)和學(xué)生選課的需要。同時，建立學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋制度，定期召開各級各類的座談會和聯(lián)席會，分析不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。然后，做好學(xué)生成績匯總表，狀態(tài)分析表、各類個案、基本檔案材料等資料的搜集和整理工作。重新完善教師考核辦法，除繼續(xù)執(zhí)行正常的常規(guī)教學(xué)要求和教師評價標(biāo)準(zhǔn)外，還要通過所教學(xué)生的動態(tài)變化對教師進行考核，以科學(xué)、民主的評價調(diào)動教師工作的積極性。

走班教學(xué)對年級主任（組長）提出了更高的要求。在走班教學(xué)過程中，整個年級就是一個實驗單位，每一位教師（行政班班主任、教學(xué)班班主任）都是研究者、實驗者。年級組既要搞好與學(xué)校各職能部門的分工與配合，又要根據(jù)走班教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的新情況和本年級的實際，進一步制定相應(yīng)的規(guī)章制度，加強對行政班和教學(xué)班的指導(dǎo)、管理和服務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)新問題，從而統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)解決。同時，年級組還要加強對行政班主任、任課教師（教學(xué)班主任）的培訓(xùn)和考核，提升其教育、教學(xué)管理理念。在平時的走班教學(xué)過程中，年級組要指定專人檢查教師、學(xué)生上課情況，做好記錄、做好評價。

在走班教學(xué)過程中，班主任起著舉足輕重的作用。班主任除擔(dān)負(fù)原有的行政班職責(zé)外，還必須加強本班學(xué)生的選課指導(dǎo)，掌握本班學(xué)生所選的科目模塊，制作原班學(xué)生選課走班分布表，成立各學(xué)科模塊走班小組，及時向各學(xué)科模塊教師推選走班小組組長（各學(xué)科模塊科代表），及時向有關(guān)模塊教師了解原班學(xué)生的思想行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題，定期匯總學(xué)生的請假情況，以有利于走班專任教師的教學(xué)。

專任教師是走班教學(xué)從理念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的關(guān)鍵。走班教學(xué)對教師的職責(zé)提出了新定位和新要求，與之相對應(yīng)的教師評價也發(fā)生了新變化。由于走班教學(xué)專任教師班主任化，實行全方位管理，因此，專任教師（教學(xué)班主任）應(yīng)首先組建強有力的走班班干部隊伍，制定好相應(yīng)的教學(xué)班班規(guī)，強化班級管理。在平時的教學(xué)過程中專任教師要記錄好本教學(xué)班學(xué)生的操行情況（包括出勤、課堂行為規(guī)范等）、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)成績；加強與相關(guān)行政班主任的聯(lián)系，及時向他們反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和品行表現(xiàn)；處理各種偶發(fā)事件，負(fù)責(zé)對教學(xué)班的學(xué)生進行課堂和課后的管理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并和行政班主任經(jīng)常交流學(xué)生的情況。與行政班班主任協(xié)商選定科代表，保證每個教學(xué)班都有來自不同行政班的科代表，然后認(rèn)真上好起始課。教師在學(xué)生走班教學(xué)前把每個模塊水平的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、對學(xué)生的要求等告知學(xué)生，讓他們心中有數(shù)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)建立本教學(xué)班學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強家校聯(lián)系，使家長了解高中課程改革和學(xué)校課改方案，對分層次教學(xué)、選修科目設(shè)立、學(xué)分制管理的具體措施、作用、效果有充分了解，從各方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其具體的教學(xué)管理工作主要有：一方面，按照選課學(xué)生名單，提前遴選教學(xué)班的主要班干部，明確職責(zé)，將考勤、作業(yè)收繳等工作分工到人，充分實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，另一方面，按照教學(xué)班管理要求實行走班小組制管理，編排學(xué)生固定座次，嚴(yán)格落實學(xué)校考勤制度，全面負(fù)責(zé)教學(xué)班桌椅板凳等公共財產(chǎn)管理和維護，加強行政班和教學(xué)班的聯(lián)系，實現(xiàn)無縫隙管理。

實施選課走班教學(xué)后，在學(xué)生管理方面的確帶來了一些新問題。為此，學(xué)校應(yīng)出臺《某某中學(xué)行政班與教學(xué)班管理制度》，對學(xué)生考勤方面、課堂管理方面、學(xué)分評價方面都做出了詳細(xì)的要求，要求學(xué)生進行自主管理。首先，教學(xué)班的班長主要協(xié)助任課教師管理教學(xué)班?？拼碇饕獏f(xié)助任課教師完成教學(xué)任務(wù)，收發(fā)作業(yè)，及時向任課老師反饋授課效果及學(xué)生對教師授課、輔導(dǎo)的要求等。紀(jì)律班委做好考勤登記，學(xué)生到課一次應(yīng)該登記一次，防止個別學(xué)生逃課和負(fù)責(zé)把同學(xué)們課堂行為表現(xiàn)、上課紀(jì)律等信息傳遞給班主任。衛(wèi)生班委負(fù)責(zé)每次的教學(xué)班衛(wèi)生值日安排、檢查每節(jié)課結(jié)束后每個人清理自己周圍的衛(wèi)生情況等管理工作，確保教學(xué)班的衛(wèi)生整潔。要求每位同學(xué)在來往教學(xué)班路上都保持安靜有序，尤其上下課時走廊內(nèi)必須保持安靜，上課秩序良好。愛護好教室內(nèi)外墻壁、黑板、畫像和其他一切公物，確保走班教學(xué)順利進行。

面對新課程實驗，誰都在“摸著石子過河”，在走班教學(xué)與管理方面的探索更是仁者見仁，智者見智。這些探索恰恰正是高中新課程實驗勃勃生機的體現(xiàn)。從實踐中可以看出，新課程實驗中要求的學(xué)生走班教學(xué)操作難度雖然很大，但是完全有能力也有條件去實施，在走班教學(xué)的探索和實踐中產(chǎn)生的反思感悟，是深刻而又快樂的體驗。

參考文獻：

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［2］劉茂祥.走班學(xué)習(xí)的組織形式與運行管理［J］.教育評論，2003，（3）.

第8篇：假期學(xué)生管理方案范文

第一條為加強寄宿制學(xué)校安全管理，根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《**省中小學(xué)校學(xué)生人身安全事故預(yù)防與處理辦法》等法律法規(guī)，制定本辦法。

第二章校內(nèi)安全管理制度

第二條建立門衛(wèi)、巡邏、值班制度。寄宿制學(xué)校應(yīng)健全完善校舍管理、食堂管理、學(xué)生宿舍管理、安全檢查等各項校內(nèi)安全管理制度和安全應(yīng)急機制，及時消除隱患，預(yù)防事故發(fā)生。

第三條建立校外人員入校的登記或者驗證制度。寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強校外人員和車輛管理，禁止無關(guān)人員和校外機動車輛入內(nèi)；制訂學(xué)生出入校門管理制度，規(guī)模較大的學(xué)校不僅應(yīng)有專職保安員，還應(yīng)設(shè)專職的保衛(wèi)干部，負(fù)責(zé)住宿學(xué)生的生活管理和安全保衛(wèi)工作。

第四條配備教師或管理人員專門負(fù)責(zé)管理學(xué)生宿舍。寄宿制學(xué)校應(yīng)對學(xué)生宿舍實行夜間巡查、值班制度，堅持對寄宿學(xué)生實行晚點名和定時查鋪制度，并針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。

第五條落實消防安全制度和消防工作責(zé)任制。寄宿制學(xué)校應(yīng)按規(guī)定配備消防設(shè)施和器材，并加強日常維護，保證其能夠有效使用。設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。采取有效措施，保證學(xué)生宿舍的消防安全。

第六條嚴(yán)格遵守衛(wèi)生操作規(guī)范。寄宿制學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》、《餐飲業(yè)和學(xué)生集體用餐配送單位衛(wèi)生規(guī)范》，建立食堂加工食品定點采購和索證、登記制度，建立飯菜留驗和記錄制度，保證飲用水的安全可靠，保障師生飲食衛(wèi)生安全。

第七條建立學(xué)生安全信息通報制度。學(xué)校應(yīng)將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況，以及學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時告知其監(jiān)護人。對有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料，一旦發(fā)生特殊情況，有針對性地進行處理，并注意依法保護學(xué)生的個人隱私。

第三章安全排查制度

第八條建立校內(nèi)日常安全檢查工作制度。寄宿制學(xué)校應(yīng)注重學(xué)校安全排查過程中的每一個細(xì)節(jié)，重點檢查學(xué)生宿舍、樓梯走道、食堂餐廳、飲用水源、圖書室、實驗室、教室、會議室、鍋爐房、配電室、教職工宿舍等重點場所和重點部位的安全情況。

第九條建立專項安全檢查工作制度。在日常安全檢查基礎(chǔ)上，針對不同時期的安全工作特點，應(yīng)專門組織消防設(shè)施、危房、破舊校舍、衛(wèi)生等綜合性或?qū)ｍ棸踩珯z查，提高學(xué)校安全工作的針對性和有效性。

第十條堅持學(xué)校安全隱患排查與整改登記制度。排查后應(yīng)填寫“學(xué)校安全隱患排查與整改表”。排查過程中發(fā)現(xiàn)有危房和其他有安全隱患的設(shè)施，應(yīng)立即停止使用，及時進行維修或更換；學(xué)校無力解決的，要采取防護、警示措施，并及時報告當(dāng)?shù)亟逃姓块T和政府。

第十一條積極協(xié)助公安等部門，加強對學(xué)校周邊環(huán)境的排查整治，嚴(yán)厲打擊校內(nèi)外暴力侵害師生行為，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序和治安秩序。

第四章樓梯走道管理

第十二條學(xué)校樓梯間應(yīng)有警示標(biāo)志；學(xué)生在教學(xué)樓進行教學(xué)活動和晚自習(xí)時，學(xué)校應(yīng)合理安排學(xué)生集中上下樓梯時間；在容易擁擠的時段應(yīng)有專人定崗疏導(dǎo)，切實防止發(fā)生擁擠踩踏事故。

第十三條加強對學(xué)生在樓道和在大型活動地方等擁擠場所活動的行為規(guī)范教育，強化其安全意識。

第十四條學(xué)校應(yīng)定期對教學(xué)樓樓梯、扶手、樓梯間照明設(shè)施進行檢查，及時清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。要隨時檢查加固已損壞的樓梯扶手。校舍樓梯、通道的設(shè)置凡不符合安全要求的，應(yīng)采取措施及時予以改進。

第五章學(xué)生離返校安全

第十五條建立學(xué)生返校和回家接送制度。根據(jù)學(xué)生檔案注明的詳細(xì)家庭住址，與家長聯(lián)系合作，制訂詳細(xì)可行的接送方案，確保寄宿制學(xué)生安全往返學(xué)校。

第十六條針對寄宿制中小學(xué)學(xué)生集中在節(jié)假日前后離校和返校的特點，應(yīng)根據(jù)省公安廳等四部門《關(guān)于加強中小學(xué)學(xué)生接送車管理的意見》要求，嚴(yán)格執(zhí)行接送車輛和駕駛?cè)藛T的準(zhǔn)入制度，建立學(xué)生接送車輛和駕駛?cè)藛T檔案。

第六章安全教育

第十七條建立經(jīng)常性安全教育制度。應(yīng)結(jié)合中小學(xué)生的特點，用好《人•自然•社會》等地方通用課程，落實安全教育進教材、進課堂、進頭腦的要求。利用班會、墻報、廣播等途徑定期對學(xué)生進行交通安全、消防安全、防溺水、安全用電、預(yù)防傳染病和食物中毒等安全教育。

第十八條建立專題安全教育制度。在開學(xué)初、放假前，要結(jié)合當(dāng)?shù)匕踩鹿拾l(fā)生的特點，做好學(xué)生安全回家教育工作，教育學(xué)生在回家、返校和放假期間自覺不搭乘超載、違規(guī)車輛以及農(nóng)用車輛，防止各類學(xué)生安全事故的發(fā)生。寒假期間要有針對性地組織中小學(xué)生進行一次煙花爆竹燃放常識教育。針對學(xué)生溺水事故多發(fā)頻發(fā)的特點，開設(shè)專題防溺水事故的自護自救教育，切實防止溺水事故的發(fā)生。

第十九條建立完善應(yīng)對突發(fā)自然災(zāi)害和公共安全事件的應(yīng)急預(yù)案和演練制度。針對本學(xué)校的地質(zhì)災(zāi)害隱患、地勢特點和存在的安全隱患，各校要在當(dāng)?shù)亟逃姓块T的指導(dǎo)下制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)期至少組織一次全體師生參加預(yù)案演練，寄宿制學(xué)校必須安排一次全體住校生參加的夜間逃生疏散演練，努力提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力，增強學(xué)校應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)急能力。

第二十條加強學(xué)校全體教職員工安全管理能力建設(shè)。強化措施，切實提高其安全意識，切實防止學(xué)生安全事故的發(fā)生。加強家校聯(lián)系，建立學(xué)校、學(xué)生、家長之間暢通的聯(lián)系方式，積極探索加強家校共同實施安全教育的工作機制。

第七章安全責(zé)任

第二十一條寄宿制學(xué)校實行校長內(nèi)部安全管理責(zé)任制。校長是寄宿制學(xué)校安全管理工作的第一責(zé)任人，應(yīng)履行職責(zé)，切實把學(xué)校安全工作作為日常管理工作的重要內(nèi)容，抓緊抓好。

第二十二條建立和完善學(xué)校安全工作管理制度。各校制訂目標(biāo)管理細(xì)則，細(xì)化每個崗位的安全責(zé)任，分解落實到人、落實到每項工作、每個環(huán)節(jié)，實行崗位責(zé)任制。針對寄宿制學(xué)校的特點，建立和完善獎懲制度。對工作負(fù)責(zé)，成績突出的部門和人員，給予獎勵；對責(zé)任心不強，工作不力的部門和人員，給予批評、限期整改；對工作失職、瀆職，造成重特大事故的責(zé)任人，依法嚴(yán)肅處理。

第八章附則

第9篇：假期學(xué)生管理方案范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；情感；教育

在高等院校，大學(xué)生的情感教育一直是學(xué)校思想政治教育的弱點，思想政治教育也常常因為脫離了學(xué)生的情感現(xiàn)實而流為空洞的說教。情感是人類生命的本質(zhì)力量，是人類創(chuàng)造力的源泉，脫離情感教育，片面強調(diào)知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生缺乏對現(xiàn)代生活的真正理解，缺乏良好的心理情感素質(zhì)。因此探討大學(xué)生的情感教育對于培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格、增強高校思想政治工作的有效性具有重要意義。

一、提高學(xué)生格局，開闊學(xué)生視野

一個人情商與視野和格局有著重大的關(guān)系。大學(xué)生經(jīng)過十二年的寒窗苦讀，往往過分注重學(xué)習(xí)和成績，忽視了性格培養(yǎng)和情商提高。培養(yǎng)學(xué)生的情商就是希望學(xué)生能夠在當(dāng)今多元化的社會中學(xué)會更好的處事。哈佛大學(xué)有個著名的理論：人的差別來源于學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)的源泉來源于閱讀、思考和實踐。因此鼓勵學(xué)生多讀多看，往往是擴大心胸和視野最便捷的方式。另外，可以鼓勵學(xué)生適當(dāng)參與社會實踐活動，或者利用假期旅游，接觸不同的風(fēng)土人情，領(lǐng)略祖國的大好河山。俗話說“行萬里路勝過讀萬卷書”，當(dāng)見識過了萬千河山，經(jīng)過大徹大悟以后，人往往會對生命生活有了新的認(rèn)識和見解，從而意識到自己當(dāng)初的困難是多么不值一提，進而升華自己的靈魂。

二、樹立正確的三觀

三觀，即世界觀、人生觀、價值觀。給學(xué)生樹立正確的三觀，除了不斷的思想政治教育外還要重視個別學(xué)生的情感微變。2013年復(fù)旦大學(xué)研究生投毒案，兇手僅僅為了雞毛蒜皮的小事鬧出人命，導(dǎo)致兩個家族陷入悲痛。給學(xué)生樹立正確的三觀不僅是平時思想教育的碎碎念，還要時刻注意學(xué)生的情感動向，針對個別學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生遇到問題主動尋求心理咨詢。另外時刻關(guān)注社會熱點，開設(shè)主題班會，針對當(dāng)代大學(xué)生常會遇到的情感問題，例如愛情、婚姻、友情、工作等組織學(xué)生開展討論，通過交流達到教育目的。

三、重視學(xué)生的戀愛與性心理

愛情是永恒的話題，也是校園里一道亮麗的風(fēng)景。青春期的大學(xué)生，沒有學(xué)業(yè)的重壓，脫離父母的管束，如同飛出牢籠的小鳥，戀愛和性變得不再謹(jǐn)慎和隱晦。很多大學(xué)生初次戀愛，往往過分投入，在單戀或失戀后無法自拔，患得患失。由此可見，樹立正確的愛情觀在大學(xué)生情感教育中非常重要。正確的愛情首先是自由平等，互敬互助；其次，要合理分布愛情在日常生活中的比重。愛情不是生活的全部，更加無法代替學(xué)業(yè)?！案傻暮貌蝗缂薜煤谩边@句話是大大的謊話，我們不僅要嫁的好，也要干的好！世界冠軍郭晶晶曾經(jīng)說過：“要嫁到什么高度，首先要把自己送到什么高度”。在物欲縱橫的社會，不少女生都夢想找個富二代，想要嫁的好，前提是自己要夠優(yōu)秀。如何才能讓自己變得優(yōu)秀，還是要不斷的學(xué)習(xí)和提高，只有不斷的完善自我，提升境界，未來才有可能獲得同樣級別的收獲。另外，現(xiàn)代開放的社，已經(jīng)不是什么神秘和隱晦的話題，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生，尤其是女生加以疏導(dǎo)，教會學(xué)生保護自己。鼓勵學(xué)生遇到問題及時求助，避免二次傷害。

四、學(xué)會溝通，好好說話

“所謂的情商高，就是懂得好好說話”。仔細(xì)想想身邊情商高的人，他們不僅不虛偽，反而寬厚、真誠。他們懂得悲憫，懂得體諒，懂得換位思考。會說話的人知道什么時候該說什么話，什么話應(yīng)當(dāng)對什么人說。這絕對不是教我們的學(xué)生見人說人話見鬼說鬼話，而是教導(dǎo)學(xué)生如何有效的和其他人進行交流。很多時候，問題本身不大，往往是話語不中聽，使矛盾激化。有效的溝通首先建立在平等的關(guān)系上，態(tài)度真誠，；其次，要多站在對方的角度思考問題。如果溝通的雙方各執(zhí)一詞，溝通就很難有效的進展下去。多站在對方的立場考慮，學(xué)會換位思考，就算無法完全達成一致，也至少可以找個折中的解決方案；最后，要學(xué)會控制自己的情緒。很多時候，偏激的言語讓人難以接受，甚至憤怒，控制好自己的情緒，即使溝通無法繼續(xù)進行，也不要繼續(xù)激化矛盾，只有等雙方都平靜下來，才有利于更好的化解矛盾。

隨著社會的不斷進步，人們對自我的要求也在不斷提高。在強調(diào)情商的年代，人們對于情感話題不再陌生和排斥。有效的情感教育可以增強學(xué)生的心理素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生在面對困難和迷茫時，選擇正確的處理方式。當(dāng)然，情感教育是一門很深的學(xué)問，情商的培養(yǎng)也不是一成而就的事，我們能做的只有不斷的學(xué)習(xí)和思考，鼓勵學(xué)生多讀多看多想，提升自我，豐富內(nèi)心，擴大眼界，開拓視野，只有不斷堅持努力，才能活出自我的精彩。