社區(qū)教育規(guī)章制度精選(九篇)

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第1篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生社區(qū)；境外生

      海外華文教育是我國社會主義初級階段一項蓬勃發(fā)展的事業(yè)，也是我國對外文化交流工作，特別是高等教育領(lǐng)域關(guān)于國際交流和合作方面的重要組成部分。海外華文教育不僅是對海外華人華僑施行民族語言與文化教育的最主要的方式，也是外國人士了解中國悠久歷史文化的重要渠道。它不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)海外華裔青少年的民族意識、民族情感和爭取僑心、維系僑心、凝聚僑心的重要任務(wù)，也擔(dān)負(fù)著在全球傳播中華文化的歷史使命。國家漢辦（中國國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）統(tǒng)計數(shù)字顯示國際漢語教學(xué)在許多國家和地區(qū)呈現(xiàn)快速發(fā)展勢頭，全世界學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)超過4000萬，有100多個國家的3000多所高等學(xué)校都開設(shè)了漢語課程，特別是中小學(xué)的開設(shè)漢語課的熱情越來越高?！皾h語熱”、“華文熱”正在持續(xù)升溫，來華求學(xué)的境外生越來越多，國家也加大了對華文教育的支持力度，華文教育事業(yè)已經(jīng)步入新時期。在華文教育的新時期，國內(nèi)高校如何在做好學(xué)生社區(qū)的境外生管理工作，加強境外生的思想了解和教育，正確處理好管理中出現(xiàn)的問題，探索行之有效的科學(xué)管理方法，是擺在當(dāng)前華文教育時期每個華文教育工作者應(yīng)該著重考慮的問題。

一、學(xué)生社區(qū)境外生管理工作存在的問題

 （一）從學(xué)校角度：教育、管理與服務(wù)嚴(yán)重脫節(jié)

    學(xué)生社區(qū)境外生的教育管理是高校外事工作的重要組成部分，其實質(zhì)是服務(wù)工作。服務(wù)工作質(zhì)量的高低，直接影響學(xué)生社區(qū)教育管理工作的基礎(chǔ)。高質(zhì)量的學(xué)生社區(qū)服務(wù)能幫助境外生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)外事工作窗口效應(yīng)，增進(jìn)境外生熟悉學(xué)習(xí)生活環(huán)境的同時，迅速建立友好、高效、規(guī)范的中國印象。

（二）從制度方面：缺乏合理有效的溝通渠道

因傳統(tǒng)習(xí)慣、思維方式、社會制度的不同，境外生有著各自不同的價值觀、世界觀和人生觀。在價值判斷標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的情況下，難免產(chǎn)生境外生對來華的學(xué)習(xí)生活條件態(tài)度不一，甚至是不滿和抱怨。對境外生的不滿、抱怨要認(rèn)真聽取，經(jīng)過認(rèn)真分析，凡是合理的能解決的問題，應(yīng)及時解決；合理的，但暫時做不到的應(yīng)給予解釋，并積極創(chuàng)造條件爭取早日解決；不合理的，則堅持原則多做說服工作?？傊瑧?yīng)該給予境外生抱怨的機會，但是必須讓境外生感到我們確實是聽取了他們的意見并實實在在地解決一些問題的。同時不定期地就境外生學(xué)習(xí)生活中的一些實際問題召開座談會，是相互溝通的一個好的形式。但疏導(dǎo)教育并不是萬能的，在經(jīng)過各方面的工作教育說服后，若還有極少數(shù)人觸犯法律、違反校規(guī)校紀(jì)的，就應(yīng)當(dāng)按法律及學(xué)校規(guī)章制度進(jìn)行處理。

（三）從自身方面：境外生自我保護意識淡薄

來華求學(xué)的境外生年齡、層次不盡相同，相當(dāng)部分社會經(jīng)驗不足，安全防范意識淡薄，對個人的財物疏于管理，常隨意地放置于書桌上、枕頭邊，甚至睡覺或外出時不關(guān)房門；境外生叫外賣現(xiàn)象比較普遍，特別是在炎熱的夏季或不好天氣情況下，校外人員送外賣現(xiàn)象尤其突出。凡此種種，常常給一些不法分子創(chuàng)造了可乘之機，溜進(jìn)學(xué)生宿舍進(jìn)行盜竊活動。另外，經(jīng)常有人上門兜售東西，有些同學(xué)貪小便宜，受騙上當(dāng)，給學(xué)生宿舍的安全帶來很大隱患。1

二、學(xué)生社區(qū)境外生工作的原則與方法

由于境外生規(guī)則意識較強、習(xí)慣于循規(guī)蹈矩的辦事特點，各高校學(xué)生社區(qū)要樹立依法、依規(guī)章制度管理的基本思想，在建立健全各項規(guī)章制度的同時，注重提高服務(wù)意識，加強引導(dǎo)和教育工作。這就需要學(xué)生社區(qū)工作者經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生宿舍，深入學(xué)生當(dāng)中了解情況，做耐心細(xì)致的溝通交流，使他們能夠按章遵規(guī)守紀(jì)、團結(jié)友愛。同時還應(yīng)介紹我國大學(xué)生教育的情況，幫助他們了解中國的政治、經(jīng)濟、法律、文化、歷史等等。此外，應(yīng)使針對境外生所制定的各項管理條例、規(guī)章制度等成為學(xué)校和學(xué)生溝通交流工作的一個部分。總之，就目前來華留學(xué)境外生的學(xué)習(xí)特點，作者認(rèn)為高校學(xué)生社區(qū)的境外生管理工作中主要要把握以下原則與方法。

（一）平等信任的原則。平等信任的原則是做好學(xué)生社區(qū)境外生的管理工作基本前提，也是華文教育工作本身的特點與規(guī)律所決定的。教育的目的是使受教育者學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會生存。因此，在理念上必須尊重和包容不同文化的存在。要抓住不同文化背景下共同的或相似的內(nèi)容在生活社區(qū)來對境外生加以積極的引導(dǎo)，進(jìn)行思想道德教育。秉承“會通中外，并育德才”的育人要旨，弘揚“寬容為本，和而不同”的校園文化精神，把平等與信任的理念始終作為開展學(xué)生社區(qū)境外生的管理工作的著力點。

（二）管理與教育相結(jié)合的原則。學(xué)生社區(qū)境外生的管理不能簡單靠制度約束，通過教育改變認(rèn)知，增進(jìn)境外生對中國式學(xué)生社區(qū)文化的認(rèn)識、了解和接納，才能讓學(xué)生社區(qū)境外生的管理更加人性化，才能有效挖掘境外生在學(xué)生社區(qū)的管理中自我約束的主觀能動性。我們應(yīng)當(dāng)在把握原則性的前提下，強化對境外學(xué)生的自律管理，注重各種制度的建設(shè)，既要確保制度本身的適用性和威懾性，又要保證制度中揉和著的人本關(guān)懷，將管理與服務(wù)同時融入社區(qū)的運行體系。

（三）管理與服務(wù)相結(jié)合的原則。境外生由于受居住地等習(xí)慣的影響，民主和法治意識普遍較強，他們希望學(xué)校管理能符合他們的接受標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們必須與時俱進(jìn)，有的放矢，內(nèi)緊外松，以國際化視野和標(biāo)準(zhǔn)提高管理的工作水平，豐富管理方法，防止管理過細(xì)過寬，同時，還應(yīng)該著力提升我們在社區(qū)服務(wù)中的水平，實行在管理中服務(wù)，在服務(wù)中實現(xiàn)管理。

三、學(xué)生社區(qū)境外生管理工作的基本對策

要提高對學(xué)生社區(qū)境外生管理工作重要性的認(rèn)識。學(xué)生社區(qū)是境外生學(xué)習(xí)、生活、休息、交往的一個重要空間環(huán)境，大約有2/3的時間在學(xué)生宿舍環(huán)境里度過的，長期的宿舍生活對人的價值觀、行為準(zhǔn)則、習(xí)慣愛好都會有一定的影響，做好境外生在學(xué)生社區(qū)的管理工作是保障境外生課堂學(xué)習(xí)的有力后盾。此外，境外生宿舍管理工作應(yīng)形成集機制建設(shè)、思想教育、行為指導(dǎo)、文化建設(shè)、生活服務(wù)、安全防范等六位一體的學(xué)生社區(qū)工作運行機制。

（一）機制建設(shè)。建 立專門的境外生教育管理機構(gòu)。針對華文教育的發(fā)展趨勢及境外生人數(shù)的逐年增加，建立和完善境外生工作管理機構(gòu)和規(guī)章制度體系已經(jīng)成為華文教育管理工作的重要議題，建立校長負(fù)責(zé)下的境外生教育管理工作委員會刻不容緩。境外生教育管理工作委員會由學(xué)校外事辦、招生處、教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)生社區(qū)中心、素質(zhì)教育中心、后勤處、院系等相關(guān)部門組建。委員會成員由各部門負(fù)責(zé)境外生工作的同志擔(dān)任，由負(fù)責(zé)學(xué)生工作的校長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)所有境外生工作事務(wù)，建立行之有效的管理規(guī)章制度，有利于學(xué)校境外生事務(wù)的統(tǒng)籌安排和相互配合。逐步把學(xué)生社區(qū)境外生教育管理工作推向科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，把學(xué)生社區(qū)境外生管理工作提高到一個新的水平，使學(xué)生社區(qū)境外生管理工作更好地為華文教育事業(yè)服務(wù)。

（二）心理健康教育。關(guān)注學(xué)生社區(qū)境外生心理健康問題，客觀了解不同生源境外生的思想動態(tài)及其心理狀況，對于更有針對性地開展境外生管理工作，完善內(nèi)容和方法等，具有十分重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。由于遠(yuǎn)離了熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，容易滋生孤獨情緒、思鄉(xiāng)情緒以及對陌生環(huán)境、新生事物的緊張情緒。境外生管理工作要加強心理健康教育。組建境外生心理保健網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以國家地區(qū)為單位建立心理保健員制度，配備專職或兼職的心理健康咨詢和保健教師。

（三）社區(qū)文化建設(shè)。社區(qū)文化氛圍是塑造學(xué)生品質(zhì)，陶冶情操的重要因素。有關(guān)境外學(xué)生社區(qū)文化生活，可以側(cè)重從以下幾方面開展：一是鼓勵學(xué)生開展具有居住地文化特色的活動，促進(jìn)多元文化的交融，如支持港澳臺學(xué)生舉辦基本法巡回展和舉辦圣誕晚會；二是激發(fā)境外學(xué)生的愛國、愛校、愛他之心，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷；三是組建境外學(xué)生藝術(shù)團隊，培養(yǎng)學(xué)生的共榮情懷，支持成立了有境外特色的話劇社、戲劇社、金龍隊和醒獅隊、境外學(xué)生籃排球隊等，鼓勵他們參與群體性活動，在豐富境外學(xué)生業(yè)余生活的同時，培養(yǎng)他們的團結(jié)精神。

總之，經(jīng)過多年的探索和實踐，我們已經(jīng)深刻地認(rèn)識到，高校境外生社區(qū)管理工作是一個復(fù)雜的育人系統(tǒng)工程，需要整合全校各種力量和資源，把各項任務(wù)落到實處并融會貫通到具體的管理和服務(wù)活動中，創(chuàng)造性開展工作，教育育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人。同時，只有不斷地探索和創(chuàng)新，切實提高其實效性，才能使他有蓬勃的生機與活力，才能將他們培養(yǎng)成堅持一個中國原則，認(rèn)同祖國發(fā)展模式、發(fā)展道路，促進(jìn)祖國統(tǒng)一和發(fā)展，時刻與祖國保持血脈聯(lián)系的愛國積極分子和海外僑界愛國骨干力量，培養(yǎng)能夠他們站在住在地的正確立場上，擁護和促進(jìn)與中國大陸的友好交流、溝通，充當(dāng)中外交流的友好使者。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧榮萍.高校學(xué)生宿舍管理存在的問題和對策探究[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2010年第5期

[2]黃馨馨,羅克文.大學(xué)生宿舍管理存在的問題及對策探析[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2010年第7期

[3]陳秀瓊.淺談境外生多元文化的融合,促進(jìn)華文教育[J]. 科教導(dǎo)刊，2010年08期

第2篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞：消除;社區(qū)安全隱患

管道礦區(qū)生活基地承擔(dān)著礦區(qū)居民的供水、供電、供暖等生產(chǎn)任務(wù)，擁有鍋爐、壓力容器、高低壓配電、住宅電梯等多種特種設(shè)備，從業(yè)人員具有臨時用工多，專業(yè)技術(shù)人員不足等特點，這些特點都凸顯出礦區(qū)安全管理工作的特殊性和復(fù)雜性，如何建設(shè)安全、和諧的礦區(qū)生活基地？怎樣去消除社區(qū)安全隱患？是我們工作在第一線的安全管理人員所面臨的全新挑戰(zhàn)。

一、安全規(guī)章制度的建立是保障

有法可依是我們國家進(jìn)行社會主義法治建設(shè)的必要前提，各項法律規(guī)章制度化、規(guī)范化、程序化是長期法治建設(shè)的一個過程，不能一蹴而就。而對于我們管理礦區(qū)基地同樣適用。首先也需要建立一系列的規(guī)章制度，比如：燃?xì)鈾z查制度、鍋爐操作規(guī)程、電梯安全管理制度、電工作業(yè)安全操作規(guī)程、小區(qū)環(huán)境遵守章程等等，使我們的社區(qū)安全管理有法可循。如果沒有這些有力的規(guī)章和制度作為堅實的基礎(chǔ)保障，怎能去建立一座安全的大廈？

二、認(rèn)真執(zhí)行安全檢查是基礎(chǔ)

在社區(qū)安全管理中，有了制度保障的同時，還需要做好制度的實施。認(rèn)真執(zhí)行各項制度，大力做好安全檢查。因為安全檢查是發(fā)現(xiàn)隱患的一項重要的手段，對查找各項安全隱患起到舉足輕重的作用。在我們社區(qū)安全管理中，怎么去查是一個重要的關(guān)鍵點？首先按照制度、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、對照查。比如每年社區(qū)的燃?xì)獍踩珯z查，不僅從制度上規(guī)范一年兩次，強制落實。其次還要端正態(tài)度認(rèn)真、細(xì)致查，不能假、大、空走過場，雷聲大雨點小。要實實在在的以負(fù)責(zé)任的態(tài)度去進(jìn)行。對查找到的安全隱患及時采取措施堅決予以消除。

三、提高從業(yè)人員素質(zhì)是前提

在現(xiàn)代管理哲學(xué)中，人是管理之本。管理的主體是人，客體也是人，管理的動力和最終目標(biāo)還是人。在礦區(qū)安全生產(chǎn)管理系統(tǒng)中，人的素質(zhì)是占主導(dǎo)地位的，人的行為貫穿作業(yè)過程的每一個環(huán)節(jié)。因此，在安全管理過程中，必須尊重人、關(guān)心人、激勵人、以人為本。馬克思說過：人們追求的一切，都同他們的利益有關(guān)。從業(yè)人員積極性的調(diào)動，要求管理者深入理解職工的內(nèi)在需求，并予以適當(dāng)滿足，從而刺激工作熱情、激發(fā)創(chuàng)造力。社區(qū)安全管理是在變化著的生產(chǎn)活動中的管理，所以執(zhí)行人員的素質(zhì)尤為重要，更需要調(diào)動員工的積極性，提高他們的自身素質(zhì)，管理水平也會隨之提高。思維僵硬固化容易對所見到的事物引起輕視。要逐步提高社區(qū)安全管理人員適應(yīng)安全管理的動態(tài)模式，因為管理就意味著是不斷發(fā)展、不斷變化的，為適應(yīng)變化的生產(chǎn)活動，要學(xué)會舉一反三的考慮全面。去不間斷的摸索新的規(guī)律，總結(jié)管理、控制的辦法與經(jīng)驗，指導(dǎo)新的變化后的管理，從而使安全管理不斷的螺旋般上升達(dá)到新的高度。

四、安全培訓(xùn)教育是關(guān)鍵

引導(dǎo)廣大員工由安全教育的客體轉(zhuǎn)為安全教育的主體，達(dá)到自我教育的目的。同時，還要讓廣大員工真正認(rèn)識到對待安全生產(chǎn)工作“嚴(yán)是愛，松是害”，礦區(qū)對所有違章行為的查處，不是跟某個人過不去，而是對員工最深切的關(guān)愛。其次，對于社區(qū)居民安全意識的培訓(xùn)教育也必不可少。因為社區(qū)安全的高度，也在于居民的安全意識程度如何。只有首先促進(jìn)社區(qū)居民思想觀念的轉(zhuǎn)變，才能進(jìn)一步促進(jìn)居民不安全行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，以達(dá)到減少事故的目的。在安全教育的形式和內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，通過安全講座、大屏幕、知識展板、電視節(jié)目等各種手段，使安全教育具有知識性、趣味性，寓教于樂，廣大社區(qū)居民和職工在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的環(huán)境氛圍，則礦區(qū)生活基地的安全文化必將有質(zhì)的發(fā)展和飛躍。

五、案例事故教育去反思

2003年12月23日晚，位于重慶市開縣境內(nèi)的羅家16H天然氣井在起鉆過程中發(fā)生井噴失控，大量含有高濃度硫化氫的天然氣噴出并擴散，造成243人死亡、2142人中毒住院治療、65000名當(dāng)?shù)鼐用癖痪o急疏散，各種經(jīng)濟損失達(dá)6432萬元的重大事故。

這起事故產(chǎn)生溢流到井噴的直接原因之一是，作業(yè)人員在起鉆過程中存在違章操作，鉆井液灌注不符合規(guī)定；井噴失控的直接原因是，鉆具組合中去掉了回壓閥，致使起鉆發(fā)生井噴時鉆桿內(nèi)無法控制，是井噴演變成為井噴失控。事故擴大的直接原因是，未能及時決定并采取放噴管線點火措施，其中掌管這些操作的六個人中的每一個人都是300和29中鎖鏈的一環(huán)，在自己的崗位上每個人都沒有去掉自己的那一環(huán)，最終釀成了一場重大事故。這是多么慘痛的一場教訓(xùn)，雖然已經(jīng)過去了10年，卻時時刻刻提醒著我們?nèi)ニ伎肌?/p>

因此中國石油天然氣集團公司將此日定為安全生產(chǎn)警示日，將12月份定為安全生產(chǎn)警示月，就是通過事故案例的警醒提醒我們：警鐘必須長鳴！

通過案例教育的回顧、警示，在礦區(qū)生活基地安全管理中要讓員工銘記事故教訓(xùn)，時刻警醒自己的崗位操作和生產(chǎn)活動，進(jìn)一步提高做好安全生產(chǎn)工作的主動性、能動性，提高自覺性，增強安全意識，提高防范能力，營造人人參與安全建設(shè)的良好氛圍，確保在社區(qū)生活中不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害。

安全是天，安全是礦區(qū)生活基地的生命和靈魂，消除不安全隱患，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，給我們礦區(qū)生活基地一個明媚、祥和的藍(lán)天是我們孜孜不倦的追求。

參考文獻(xiàn):

第3篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

【關(guān)鍵詞】社會藝術(shù)教育；途徑；對策

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）12-0170-01

隨著社會經(jīng)濟、政治的發(fā)展和人們文化生活水平的提高，藝術(shù)教育在構(gòu)建和諧社會、夯實豐厚的民族精神底蘊方面有著不可替代的獨特功能，而得到大力的推崇和發(fā)展。幼兒處在教育的起始階段，因此推崇和發(fā)展藝術(shù)教育必須從幼兒抓起。然而，現(xiàn)階段藝術(shù)教育要在全社會推廣仍存在若干問題，要解決這些問題，筆者認(rèn)為有以下途徑和對策：

一、健全社會藝術(shù)教育規(guī)章制度，層層分工貫徹落實

國家文化部、藝術(shù)教育委員會指出，要把建立健全社會藝術(shù)教育規(guī)章制度作為一項重要工作抓緊、抓好，每年應(yīng)給地方政府撥款從經(jīng)濟上給以支持，推動社會藝術(shù)教育的發(fā)展。各省、市、縣（區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村也應(yīng)成立藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，切實執(zhí)行上級相關(guān)法規(guī)、制度，還應(yīng)制訂相應(yīng)的細(xì)則和配套規(guī)章，把藝術(shù)教育工作納入政府對教育行政部門、督導(dǎo)評估范圍，完善藝術(shù)教育督導(dǎo)評估機制。上下級互相銜接管理，工作落到實處，有利于促進(jìn)社會藝術(shù)教育整體發(fā)展，形成良好的教育發(fā)展環(huán)境。

二、全社會關(guān)注藝術(shù)教育，遵循“藝術(shù)生活化、生活藝術(shù)化”原則

在全社會營造良好的美育氛圍和文化環(huán)境，從幼兒抓起，全體國民不分性別、年齡、學(xué)歷等條件的限制，共同參與各項社會藝術(shù)教育活動，利用當(dāng)?shù)刭Y源定期開展有特色的各類演藝活動，以增進(jìn)國民藝術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)社會康樂、和諧的發(fā)展，注重大眾審美文化素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。藝術(shù)融入于我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€部分，人們的言行和公共場所及地域整體的氛圍均可成為藝術(shù)教育的途徑，達(dá)到提升民眾生活品質(zhì)的目的。

三、利用多種渠道進(jìn)行社會藝術(shù)教育，實現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承

在藝術(shù)教育中，自始至終要抓住中華傳統(tǒng)文化這個根。宣傳、教育、文化、新聞出版以及廣播電視等部門，要堅持正確的文藝方向，以對社會負(fù)責(zé)、對全民負(fù)責(zé)的態(tài)度，多出好作品，源源不斷地生產(chǎn)和輸送積極、健康、向上的文藝作品。利用大眾媒體的權(quán)威導(dǎo)向作用，將傳統(tǒng)民間藝術(shù)與新聞媒介結(jié)合，它的影響力是不言而喻的。

四、發(fā)揮各級各類學(xué)校的藝術(shù)教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)文化藝術(shù)環(huán)境

無論大專院校、以及省市中小學(xué)、幼兒園都應(yīng)盡量利用校園場地、設(shè)施、師資、經(jīng)費等學(xué)校資源，給予社區(qū)居民從事體育、休閑、學(xué)術(shù)、文藝以及社區(qū)服務(wù)等活動提供方便。教育部門要加強校園文化建設(shè)，建設(shè)一批區(qū)縣級藝術(shù)教育特色學(xué)校，要有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生走向社會，參與社會藝術(shù)實踐活動，提高全社會對藝術(shù)教育的重視，為創(chuàng)設(shè)良好的社區(qū)文化藝術(shù)環(huán)境盡力。藝術(shù)教育特色學(xué)校應(yīng)擴大視野，在文化下鄉(xiāng)方面盡量拓展活動空間，充分利用當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日、廟會與基層文藝團體聯(lián)合實施文藝聯(lián)動，以弘揚中國特色的社會主義先進(jìn)文化作為主要內(nèi)容，讓更多的人能享受到現(xiàn)代文藝的先進(jìn)成果。這種文化互動，對繁榮農(nóng)村文化市場，增強基層組織的號召力，團結(jié)群眾的凝聚力，宣傳黨和國家的政策，穩(wěn)定農(nóng)村基層社會都有重要的現(xiàn)實意義。

五、整合資源，形成合力，搭建良好的社會藝術(shù)教育平臺

各級政府應(yīng)結(jié)合社區(qū)實際，因地制宜地開發(fā)利用一些鄉(xiāng)土藝術(shù)內(nèi)容，將社區(qū)藝術(shù)資源帶入學(xué)校藝術(shù)教育，如開發(fā)利用編藝、樂舞、曲藝等藝術(shù)資源。充分調(diào)集社區(qū)各種藝術(shù)資源，為市區(qū)縣、各級各類學(xué)校以及校外教育機構(gòu)聘任專業(yè)的藝術(shù)人員、老藝術(shù)家兼任學(xué)校藝術(shù)教育的輔導(dǎo)員或藝術(shù)活動的顧問，指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)活動，有計劃地開展面向社會的豐富多彩、形式新穎的藝術(shù)活動。學(xué)校藝術(shù)活動要和社會文化建設(shè)相結(jié)合，開展多種形式的藝術(shù)觀摩、演出、展覽等活動。學(xué)校與社區(qū)加強聯(lián)動，形成社會參與、資源共享、優(yōu)勢互補的社會藝術(shù)教育大環(huán)境。優(yōu)化藝術(shù)教育環(huán)境需要各級政府、社會各界的大力支持，廣泛利用社會、學(xué)校、家庭環(huán)境等一切文化藝術(shù)資源，共同創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。

綜上所述，在全社會普及和推廣藝術(shù)教育，這個過程是長期的、復(fù)雜的。只要我們?nèi)鐣餐?，從幼兒抓起，才能共建協(xié)調(diào)一致的社會藝術(shù)教育環(huán)境，使國民藝術(shù)教育取得好的社會價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]李東風(fēng).藝術(shù)課程研究[M].西安：西北大學(xué)出版社，2007.

[2]田曉紅.淺談藝術(shù)教育在學(xué)前教育專業(yè)中的價值體現(xiàn)[J].青春歲月，2015（11）.

第4篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

一、加強隊伍建設(shè)，提高思想、業(yè)務(wù)水平

抓好內(nèi)部隊伍建設(shè)，加強監(jiān)管人員的政治理論和業(yè)務(wù)水平，使之熟練地掌握安全生產(chǎn)各項法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識，努力提高監(jiān)管能力。落實崗位責(zé)任制，進(jìn)一步明確責(zé)任，推動各項工作更好地落實。進(jìn)一步抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，抓好政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，強化執(zhí)法為民的宗旨和責(zé)任意識，推動工作方式和工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。

二、強化企業(yè)責(zé)任，加強企業(yè)安全監(jiān)管

通過學(xué)習(xí)和宣傳教育，簽訂各類安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書（承諾書）等形式。強化企業(yè)責(zé)任主體意識，進(jìn)一步落實企業(yè)法定代表人的管理責(zé)任，推動履行企業(yè)安全生產(chǎn)第一責(zé)任人的職責(zé)。在安全生產(chǎn)監(jiān)管中，協(xié)助企業(yè)建立健全各類規(guī)章制度和操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，落實各項管理措施，履行安全承諾。在安全生產(chǎn)檢查中，要求企業(yè)負(fù)責(zé)人（安全員）陪同檢查，對存在嚴(yán)重隱患的，督促進(jìn)行整改，要求其加大安全投入，改善企業(yè)安全生產(chǎn)條件，提升企業(yè)的本質(zhì)安全度。

三、落實安全責(zé)任，簽訂各類責(zé)任書

1、街道辦事處與街道有關(guān)部門負(fù)責(zé)人簽訂年安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書（2月）。

2、街道有關(guān)部門負(fù)責(zé)人與注冊在本部門的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)、廠房（場地）和房屋出租的承租戶負(fù)責(zé)人簽訂年安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書（承諾書、協(xié)議書）（2月）。

3、街道安監(jiān)科與轄區(qū)內(nèi)無主管生產(chǎn)加工企業(yè)負(fù)責(zé)人簽訂年安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書（2月）。

4、與轄區(qū)內(nèi)使用特種設(shè)備（包括“五小”）和有危險化學(xué)品的單位簽訂年特種設(shè)備安全使用和危險化學(xué)品安全管理承諾書（2月）。

5、與轄區(qū)內(nèi)閑置廠房（場所）出租方簽訂年安全管理承諾書，同時，督促其與承租方負(fù)責(zé)人簽訂安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書（承諾書、協(xié)議書）（2月）。

6、企業(yè)負(fù)責(zé)人與職工簽訂年安全生產(chǎn)承諾書（3月）。

四、加強宣傳教育，抓好各類人員培訓(xùn)

1、以各種形式開展全民預(yù)防教育宣傳、普及安全生產(chǎn)法律知識和常識，扎實有效地開展“安全生產(chǎn)月”、安全科普知識展覽等宣傳活動。

2、做好農(nóng)民工安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，落實“三級教育”。

3、通過廣播、橫幅、黑板報、宣傳畫等宣傳工具加強對社會、社區(qū)的宣傳力度，推進(jìn)安全社區(qū)的宣傳教育。

4、利用各種會議、影視教育和有關(guān)情況通報，開展宣傳教育，吸取血的教訓(xùn)，警鐘長鳴。

5、建立安全生產(chǎn)社會監(jiān)督志愿者隊伍，發(fā)揮962151獎勵平臺作用，調(diào)動廣大群眾參與安全生產(chǎn)工作的積極性。

6、3月底前，完成對企業(yè)法人（負(fù)責(zé)人）、安全管理人員、特種作業(yè)人員的持證上崗情況的摸底調(diào)查，做好持證上崗培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備。

五、落實安全措施，提升轄區(qū)安全能級

1、加強領(lǐng)導(dǎo)，整合力量，學(xué)習(xí)、宣傳和普及安全社區(qū)有關(guān)知識，積極爭創(chuàng)市級安全社區(qū)。

2、全面推動迎安全生產(chǎn)各項措施的落實。重點做好?；髽I(yè)、重大危險源的監(jiān)控，完善?；髽I(yè)網(wǎng)絡(luò)組，并定期開展活動。對危險化學(xué)品生產(chǎn)、儲存企業(yè)，督促其制定限量生產(chǎn)、儲存的操作方案和會期間危險化學(xué)品安全保障工作方案，做到定人、定崗、定責(zé)，完善安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案并開展演練。

3、深入開展安全生產(chǎn)事故隱患排查治理。按要求認(rèn)真開展事故隱患排查治理，建立隱患排查信息庫，對重大隱患要落實整改措施，實施“掛賬”和“銷帳”制度，并加強動態(tài)跟蹤和督促檢查隱患治理，做到隱患排查治理制度化和經(jīng)?；?。

4、加強對區(qū)域內(nèi)建筑（內(nèi)裝飾）工地、市政工地、拆房工地的專項監(jiān)管。充分發(fā)揮建筑協(xié)管員和安監(jiān)隊員在建筑施工工地的監(jiān)管作用，實行動態(tài)管理，重點檢查用工、綜合保險、安全教育、培訓(xùn)、機械和電氣和設(shè)施設(shè)備、勞防用品發(fā)放和穿戴、應(yīng)急預(yù)案的制定和演練以及安全規(guī)章制度制訂落實等。對會景觀路段周邊的工地和重大工程、重點建設(shè)項目實施重點監(jiān)管。

5、開展人員密集場重點監(jiān)管。重點檢查大型商場、餐飲、賓館、飯店、文化娛樂和體育運動等場所。指導(dǎo)、督促企業(yè)完善和落實規(guī)章制度，完善內(nèi)部的軟件管理，全面提高生產(chǎn)經(jīng)營單位“自我管理、自我完善、自我約束”的能力。對各類人員密集場單位要督促其制定應(yīng)急預(yù)案的制定和演練，防止踩踏事件的發(fā)生。

6、加強對轄區(qū)內(nèi)閑置廠房租賃場所的安全管理。進(jìn)一步摸清出租單位和承租單位的基本情況。重點檢查是否存在“三合一”回潮現(xiàn)象；是否有未經(jīng)批準(zhǔn)生產(chǎn)、使用、儲存、經(jīng)營危險化學(xué)品；是否有未經(jīng)批準(zhǔn)改作宿舍等問題。

7、繼續(xù)加大對小企業(yè)和工業(yè)園區(qū)的安全監(jiān)管，按時、按量完成小企業(yè)的安全生產(chǎn)評估工作，規(guī)范工業(yè)園區(qū)安全生產(chǎn)的考核工作。

8、加強對使用特種設(shè)備（包括“五小”）企業(yè)的安全檢查。主要是a、檢查特種設(shè)備注冊登記情況；b、特種設(shè)備監(jiān)督檢驗和定期檢驗的執(zhí)行情況；c、特種設(shè)備操作人員持證上崗情況；d、特種設(shè)備事故隱患的治理整改情況；e、重大危險源及重要特種設(shè)備的監(jiān)控落實情況；f、應(yīng)急救援預(yù)案的制定和演練情況；g、安全維護等制度的建立和落實情況。

六、推進(jìn)依法行政，提高安全監(jiān)管水平

進(jìn)一步規(guī)范和完善安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查機制。加強對稅管企業(yè)和轄區(qū)內(nèi)各生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)的安全生產(chǎn)檢查力度和覆蓋面，嚴(yán)格依法行政、文明執(zhí)法，提高監(jiān)管質(zhì)量，在安全檢查中發(fā)現(xiàn)的隱患要依法、依規(guī)、依標(biāo)準(zhǔn)提出整改意見，并按時復(fù)查。對隱患嚴(yán)重、問題突出的應(yīng)及時向區(qū)安監(jiān)局、質(zhì)技監(jiān)局或者其他有關(guān)職能部門匯報，督促整改。

積極參與生產(chǎn)安全事故的調(diào)查處理工作。如在本轄區(qū)域內(nèi)發(fā)生的生產(chǎn)安全事故，根據(jù)有關(guān)職能部門的要求，派員參與調(diào)查處理。

七、利用信息平臺，為安全監(jiān)管服務(wù)

正確使用安全生產(chǎn)信息平臺，為安全生產(chǎn)監(jiān)管服務(wù)。一年二次，對轄區(qū)內(nèi)各企業(yè)的基本情況進(jìn)行核對，及時調(diào)整、補充企業(yè)信息，正確運用信息平臺，為日常監(jiān)管服務(wù)。同時，將日常檢查和街道領(lǐng)導(dǎo)研討安全生產(chǎn)工作、開展安全檢查等情況及時、準(zhǔn)確登錄。將各種工作信息、會議簡訊等情況上傳到安全生產(chǎn)信息平臺。

第5篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

關(guān)鍵詞 學(xué)校管理 制度約束 人本性 服務(wù)型

隨著教育改革的不斷深化，“以人為本”的理念被引入到學(xué)校管理之中，成為新時期學(xué)校管理改革的重要方向之一。但受“官本位”等傳統(tǒng)思想的限制，目前的學(xué)校管理仍以科層制管理為主，通過制定、推行各種規(guī)章制度來規(guī)范、約束師生的行為。這種管理模式背離了學(xué)校培養(yǎng)“人”的目標(biāo)，不僅導(dǎo)致學(xué)校管理機制僵化，而且削弱了師生的自主性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)改革停滯不前。在這種背景下，如何改革學(xué)校管理模式，推動學(xué)校管理從制度約束向人本服務(wù)轉(zhuǎn)化，成為學(xué)校管理層亟待研究的課題。

一、傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式及其負(fù)面影響

目前的學(xué)校組織制度以科層制為主，通過建立體系化、科學(xué)化的組織制度，避免管理過程中出現(xiàn)人為影響因素，提高管理的嚴(yán)謹(jǐn)性。科層制組織下的管理以制度約束為主要管理方式，在提高學(xué)校管理效率的同時，也容易引起學(xué)校政府化、管理刻板化等問題，其負(fù)面影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是過分追求管理效率而導(dǎo)致形式化。學(xué)校管理人員過分崇尚權(quán)力，以現(xiàn)成的規(guī)章制度約束和管理師生，導(dǎo)致管理工作停留在表面，以不違反制度和完成目標(biāo)任務(wù)為指向，缺乏自我完善的主觀能動性，造成虛假化、形式化的“高效率”。[1]二是教師職業(yè)發(fā)展出現(xiàn)困境。學(xué)校行政管理人員有權(quán)按照制度決定教師的聘任、晉升和獎懲，雖然能提高學(xué)校組織的運行效率，但容易壓制教師的教育理想，導(dǎo)致教師成為“機器上的齒輪”，只能按照固定的路線運行。在這種情況下，教師缺乏教學(xué)研究的積極性，僅僅以升學(xué)率、畢業(yè)率、就業(yè)率等量化性指標(biāo)考核教師教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)校教育的創(chuàng)新和改革。三是學(xué)生成為被管理對象，被動接受各種制度要求和課程安排，缺乏學(xué)習(xí)自主性。在這些負(fù)面影響下，學(xué)校師生被限制在制度的條條框框之中，容易削弱“教”與“學(xué)”的自主性和創(chuàng)造性，甚至引起對規(guī)章制度的抵觸心理，不利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、服務(wù)型學(xué)校管理的含義和特點

服務(wù)型學(xué)校管理指的是學(xué)校從關(guān)注“人”、服務(wù)“人”的角度出發(fā)，民主、平等地對待師生，并在管理的過程中關(guān)心、尊重和滿足師生發(fā)展的需求，讓教師、學(xué)生參與到學(xué)校決策和管理中，形成學(xué)校和教師、學(xué)生之間的良性合作機制，促進(jìn)教師和學(xué)生全面發(fā)展。服務(wù)型學(xué)校管理與傳統(tǒng)學(xué)校管理模式相比，具有以下特點：一是服務(wù)性。在服務(wù)型學(xué)校管理下，師生從管理對象變?yōu)榉?wù)對象，為師生服務(wù)成為學(xué)校管理的重要出發(fā)點。學(xué)校管理者根據(jù)師生發(fā)展的需要調(diào)整管理目標(biāo)和方式，為師生提供物質(zhì)層面和精神層面的服務(wù)，提高師生教與學(xué)的自主性和創(chuàng)造性。二是人本性。服務(wù)型學(xué)校管理以人性化的服務(wù)為導(dǎo)向，強調(diào)管理過程的民主、平等和尊重。學(xué)校在制定、修改和執(zhí)行各種規(guī)章制度時，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的約束人、限制人的管理觀念，充分尊重師生的個人利益訴求，提高學(xué)校管理的人本性。三是參與性。服務(wù)型學(xué)校管理注重管理的參與性、合作性，提倡管理者與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家長、學(xué)校與社區(qū)之間的互相合作，讓成員參與到學(xué)校的決策和管理中，提高師生的責(zé)任感和使命感，從而營造更健康的校園管理氛圍，增強學(xué)校管理的實效。[2]

三、服務(wù)型學(xué)校管理的機制轉(zhuǎn)變

1.組織結(jié)構(gòu)：從“金字塔”到扁平化

扁平化組織結(jié)構(gòu)和“金字塔”式的組織結(jié)構(gòu)相比，減少了中層管理部門和行政職位的數(shù)量，增加了具有服務(wù)性的綜合行政部門，從而使上下級關(guān)系更加密切，下級擁有較大的自。[3]扁平化組織結(jié)構(gòu)具有結(jié)構(gòu)簡化、權(quán)力下放的特點，其優(yōu)勢在于：一是減少經(jīng)費開支。精簡中層管理部門和管理人員之后，學(xué)校能節(jié)省部門運作和員工薪酬等方面的開支，提高經(jīng)費的利用效率。二是縮短上下層級之間的交流距離，加強學(xué)校管理者、教師、學(xué)生之間的溝通便捷性，不僅提高了學(xué)校下達(dá)管理信息的速度，降低信息失真率，而且管理者能夠全面收集師生的需求信息，為服務(wù)型學(xué)校管理的推行奠定基礎(chǔ)。三是提高了被管理者的自主性和積極性。適度分權(quán)使更多的教師和學(xué)生能夠制定并踐行符合自身發(fā)展需求的目標(biāo)，促進(jìn)教師教學(xué)和研究的自主化，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。[4]同時，扁平化組織結(jié)構(gòu)也具有一些缺陷和不足，例如分權(quán)管理容易引起權(quán)力分散和職責(zé)模糊，加大了學(xué)校管理的難度，甚至引起管理失控等問題。但和傳統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)相比，扁平化組織結(jié)構(gòu)有利于避免人員膨脹、管理成本高、人浮于事、信息傳遞不暢等問題，且更能滿足學(xué)校師生的成長發(fā)展需求。隨著教育管理體制改革的不斷推進(jìn)，實行組織結(jié)構(gòu)扁平化已經(jīng)成為學(xué)校管理結(jié)構(gòu)改革的重要方向。

2.運行機制：從僵硬化到彈性化

在服務(wù)型學(xué)校管理理念下，規(guī)章制度不再是學(xué)校管理工作的唯一準(zhǔn)則。為了更好地滿足師生的發(fā)展需求，學(xué)校管理運行機制逐漸從僵硬化的制度管理轉(zhuǎn)向彈性化的項目管理，以提高管理服務(wù)質(zhì)量。項目管理機制指的是學(xué)校為了實現(xiàn)某一目標(biāo)，在正式管理機構(gòu)外另設(shè)動態(tài)化的管理組織，將具有不同知識經(jīng)驗的人組織起來，共同完成某項工作任務(wù)。項目管理機制的團隊結(jié)構(gòu)具有團隊化、虛擬化和小型化等特點，極大地提升了學(xué)校管理機構(gòu)的組織靈活性和管理彈性化。在項目管理機制下，學(xué)校管理者能夠突破傳統(tǒng)的組織制度及部門機構(gòu)的限制，形成臨時性的團隊組織，以群體協(xié)作的方式快速、靈活地應(yīng)對突發(fā)性或?qū)ｍ椥缘墓ぷ魅蝿?wù)，提高學(xué)習(xí)組織管理的實效，為完善學(xué)校管理工作、提供人性化服務(wù)等奠定組織基礎(chǔ)。[5]其中，這種團隊式組織主要可以分為兩種類型：一是常規(guī)化團隊，長期存在并負(fù)責(zé)完成學(xué)校的日常性工作，如教研室或教研組等；二是臨時性團隊，結(jié)合突發(fā)性的工作任務(wù)需求，將學(xué)校內(nèi)不同部門的人員集中到一個新的團隊組織中合力完成相關(guān)工作，并在任務(wù)目標(biāo)完成后解散該團隊，讓各個成員回到原部門之中。[6]這種管理機制以項目而非制度組織團隊，具有團隊規(guī)模適中、任務(wù)目標(biāo)明確、角色分工合理等優(yōu)勢，不僅能夠提高組織成員在工作中的自主性和積極性，而且有利于組織功能的多元化發(fā)展，將固定的組織管理轉(zhuǎn)化為靈活的組織管理，滿足不同類型教師和學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)服務(wù)型學(xué)校管理的實現(xiàn)。

3.管理方式：從經(jīng)驗化到專業(yè)化

在傳統(tǒng)的學(xué)校管理模式下，管理人員往往根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度和管理者自身的知識、經(jīng)驗制定決策目標(biāo)和方案，忽視對師生需求的調(diào)查研究和定量分析，導(dǎo)致管理工作不符合學(xué)校的實際情況，降低了管理實效。而服務(wù)型學(xué)校管理以提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)為主要目標(biāo)，注重管理實效的提升。這就要求校長和其他管理人員改變以往照本宣科的管理方式，提高自身管理素養(yǎng)和管理技能的專業(yè)化程度，進(jìn)而改變遵循規(guī)章制度和個人經(jīng)驗而開展學(xué)校管理的做法，提高管理的靈活性和專業(yè)性。學(xué)校通過轉(zhuǎn)變工作過程中的管理理念、處事方式等，提高教育服務(wù)的人性化程度，為師生成長和發(fā)展提供良好的條件。

四、從制度型學(xué)校管理到服務(wù)型學(xué)校管理的轉(zhuǎn)化策略

1.轉(zhuǎn)變教師管理模式

在傳統(tǒng)學(xué)校管理模式中，不少管理者存在“官本位”思想，以集權(quán)、人治的方式進(jìn)行強制性管理，并按照個人意愿強加到教師身上，導(dǎo)致學(xué)校管理違背人性化原則。為了改變這一狀況，推行人性化的服務(wù)型管理，學(xué)校首先應(yīng)對教師管理方式進(jìn)行改革，樹立人性化、服務(wù)性的管理理念，深入了解并盡量滿足教師教學(xué)及科研需求。當(dāng)管理工作和教師的需求發(fā)生沖突時，學(xué)校管理者不能直接以制度性權(quán)力約束、限制教師，而應(yīng)嘗試協(xié)調(diào)兩者之間的關(guān)系，尋找雙贏的管理方式，這將有利于促進(jìn)教師的自主性發(fā)展，并提高學(xué)校管理的被認(rèn)可度，增強管理實際效率。[7]此外，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注教職工的身體、心理健康發(fā)展需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)工作安排，并為教職工提供專業(yè)的心理健康咨詢服務(wù)，營造輕松、積極的工作氛圍。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)生管理模式

為了推進(jìn)服務(wù)型學(xué)校管理，管理者和教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變學(xué)生管理理念和管理方式，從以往的權(quán)威“管理者”“教育者”的角色，轉(zhuǎn)向民主、平等的“引導(dǎo)者”與“合作者”，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。教師提高教育服務(wù)意識和使命感，積極創(chuàng)新教學(xué)手法，并在日常教學(xué)中平等地對待每一位學(xué)生，了解和尊重他們的個性差異和需求差異。尤其是出現(xiàn)教學(xué)理念沖突和矛盾時，教師應(yīng)以“合作者”“引導(dǎo)者”的身份幫助學(xué)生認(rèn)識問題，共同尋求解決方案，而非以“權(quán)威者”的地位向?qū)W生灌輸“正確”的知識。為了提高學(xué)生管理的服務(wù)性，教師可從以下幾個方面調(diào)整教學(xué)管理方式。

第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師在制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手法、學(xué)習(xí)評價以及課堂紀(jì)律時，可讓學(xué)生參與其中，并給予一定的選擇權(quán)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如，教師可通過微博、微信等平臺與學(xué)生開展交流，收集反饋信息，從而及時調(diào)整教學(xué)管理方式，提高管理的有效性；以協(xié)商的方式與學(xué)生共同制定課堂規(guī)則、作業(yè)分值以及考評方式等，提高他們對規(guī)則紀(jì)律的認(rèn)同性和遵守性；開展以學(xué)生為主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)活動，根據(jù)課程教學(xué)安排、組織合作學(xué)習(xí)、集體討論、辯論比賽等學(xué)習(xí)活動，提高課堂的互動性和自主性；開展過程性評價，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評價，增強教育學(xué)習(xí)反饋的縱向引導(dǎo)性和激勵性。[8]

第二，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性。教師應(yīng)樹立“以人為本”的教學(xué)理念，重視學(xué)生主體性學(xué)習(xí)地位，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開展自主性的合作學(xué)習(xí)，提高對知識理念的探索和實踐能力。這種合作活動不僅限于學(xué)生與學(xué)生之間，還應(yīng)擴展到教師與學(xué)生之間，讓學(xué)生有機會參與到教學(xué)目標(biāo)設(shè)置、課程安排、教學(xué)手法創(chuàng)新以及教師的教研過程之中，提高師生教學(xué)合作度。通過交流、體驗、合作等方式，將有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性，使得學(xué)生從“局外人”轉(zhuǎn)化為“參與主體”，增強可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。

第三，提高師生關(guān)系的融洽性。為了有效推進(jìn)服務(wù)型學(xué)校管理，教師應(yīng)主動轉(zhuǎn)變師生之間長期存在的“教育者與被教育者”的關(guān)系，通過真誠、平等的交流及教學(xué)活動，以理解、尊重、信任和關(guān)懷為基礎(chǔ)，建立融洽和諧的師生關(guān)系。尤其是在學(xué)生犯錯時，教師不應(yīng)直接以制度、紀(jì)律、成績等約束甚至懲罰學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的動機和需求，在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上共同找出解決問題的辦法，引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式實現(xiàn)自己的動機和需求。這將促進(jìn)師生沖突向師生對話轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)管理的人性化程度。

3.轉(zhuǎn)變家長、社區(qū)管理模式

服務(wù)型學(xué)校管理不應(yīng)局限在校內(nèi)的師生管理中，還應(yīng)拓展到學(xué)生家庭和社區(qū)上，從而形成具有系統(tǒng)性和全面性的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校應(yīng)和家長、社區(qū)建立良好的互動關(guān)系，在家長會、家長開放日之外建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化交流方式，如開設(shè)學(xué)校專題網(wǎng)站、注冊微博公眾賬號等，提高與家長、社區(qū)之間的互動交流，從中廣泛收集意見和建議，形成學(xué)校管理信息資源。通過整理分析這些信息資源，學(xué)校將更全面、深入了解家長和社區(qū)的需求，并調(diào)整學(xué)校管理細(xì)節(jié)，將學(xué)校教育管理和家庭教育、社區(qū)教育真正聯(lián)系起來，為提供人性化的管理服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

隨著學(xué)校教育改革的深化落實，以制度約束為主的學(xué)校管理方式已經(jīng)不能滿足教育改革和師生發(fā)展的需求。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的專門機構(gòu)，應(yīng)積極改革管理模式，推廣具有服務(wù)性、人本性和合作性的服務(wù)型學(xué)校管理模式，以學(xué)生為教育主體而非管理對象，滿足其身心發(fā)展需求。

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參考文獻(xiàn)

[1] 徐蕾.從制度約束、人本關(guān)懷到文化生成――現(xiàn)代學(xué)校管理模式變革與反思[J].現(xiàn)代教育管理，2014（9）.

[2] 張楚廷.學(xué)校管理的特殊性[J].大學(xué)教育科學(xué)，2014（4）.

[3] 黃崴，張偉坤.服務(wù)型學(xué)校管理：涵義與構(gòu)建[J].教育理論與實踐，2006（15）.

[4] 趙聯(lián).要高度重視學(xué)校服務(wù)文化的創(chuàng)建與根植[J].中國教育學(xué)刊，2014（8）.

[5] 毛齊明.杜威的學(xué)校管理思想及其方法論意義[J].教育研究與實驗，2009（3）.

[6] 蘇靜.用服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)的理念發(fā)展教師領(lǐng)導(dǎo)力[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2012（4）.

[7] 王婷，孫喬.學(xué)校發(fā)展共同體：學(xué)校管理體制變革的新范式[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013（24）.

第6篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

           XX社區(qū)XX年綜治工作主任述職報告

     XXX

   我們朝陽社區(qū)為做好社區(qū)治安綜合治理工作，結(jié)合轄區(qū)實際情況，制定了綜合治理工作計劃，完善了各項組織機構(gòu)和各項規(guī)章制度，責(zé)任分工明確，做到了工作有計劃、有落實、完成了上級安排的各項工作任務(wù)，現(xiàn)對照今年綜合治理工作目標(biāo)責(zé)任狀，將工作總結(jié)如下：                        

   一、齊抓共管把社區(qū)治安作為社區(qū)建設(shè)的保證：  1、認(rèn)真落實“穩(wěn)定壓倒一切”的方針，加強社區(qū)治安防范措施的落實，增強在維護社會治安中的作用，切實落實“屬地管理”的原則，積極推動社區(qū)建設(shè)綜合治理工作。 2、進(jìn)一步加大創(chuàng)建平安社會活動的宣傳力度，提高全民參與意識，動員全社會積極參與治安志愿者的活動中。社區(qū)動員轄區(qū)內(nèi)的企事業(yè)單位干部職工和居民群眾，進(jìn)行宣傳教育，在主要街道、居民住宅區(qū)懸掛、張貼宣傳橫幅、標(biāo)語和黑板報，使我們的創(chuàng)建平安社會活動宣傳教育達(dá)到了預(yù)期的效果。 3、完善組織網(wǎng)絡(luò)和規(guī)章制度，積極開展群防群治工作。社區(qū)群防群治工作組織健全，今年全年，我社區(qū)共出動義務(wù)巡邏隊50人次。義務(wù)巡邏隊配備了小喇叭，通過播放喊話錄音提醒居民加強防范，社區(qū)居民群眾防范意識明顯提高，防范力量建設(shè)顯著增強，刑事案件發(fā)案率得到有效遏制，社區(qū)居民群眾安全感顯著提高，社會秩序良好，人民安居樂業(yè)。 4、社區(qū)為了更好地做好社會治安綜合治理工作，努力降低發(fā)案率，保證居民生命財產(chǎn)安全，想方設(shè)法對轄區(qū)內(nèi)居民小區(qū)實行封閉式管理，對沒有圍墻的小區(qū)要修建圍墻，沒有安裝防盜門的單元樓要做好住戶的思想工作，爭取在單元樓的樓梯口統(tǒng)一安裝防盜門。義務(wù)巡邏隊員在小區(qū)門口值守，阻止閑雜人員進(jìn)入小區(qū)，小區(qū)治安狀況大大好轉(zhuǎn)，車輛失竊現(xiàn)象減少，中午休息時間也沒有收廢舊的噪音出現(xiàn)，居民反映很好。5、社區(qū)工作人員還做好了值班安排，每天分班分組地按照預(yù)定時間、班次、巡邏路線進(jìn)行巡邏，保證24小時都有人值班，24小時都有人巡邏，并做好巡邏記錄。同時與派出所加強聯(lián)系，打防結(jié)合，保一方平安。

    二、以流動人口、房屋租賃規(guī)范化管理為突破確保?縝?br/>    還定期組織工作人員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，積極開展崗位練兵活動。

    

第7篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

學(xué)校不怕缺錢，不怕條件差，不怕師資弱，關(guān)鍵在于有一個團結(jié)、開拓、有戰(zhàn)斗力的班子。做到這一點，校長要有博大的胸懷、創(chuàng)新的膽識、駕馭全局的魄力，本著“用人不疑，疑人不用”的原則，放手讓副職、讓中層做事并勇于承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)團隊的作用，虛心聽取班子成員的意見，大事講原則，小事講風(fēng)格，不專橫獨斷，不一手遮天，這樣的校長所帶領(lǐng)的這支隊伍才具有凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力。

強化制度管理，做“包公型”校長

沒有規(guī)矩難成方圓。建章立制要“小題大做”，重視建立健全各項規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為。在實施績效考核的今天，也只有建立科學(xué)、合理，而又切合本校實際的規(guī)章制度，才可以做到按章辦事，以規(guī)管人，就事論事，事半功倍。校長必須鐵面無私，帶頭執(zhí)行各種規(guī)章制度。加強制度的執(zhí)行力，無論什么人破壞制度，都一視同仁，嚴(yán)禁因人而異、，否則，制度將成為一紙空文，失去它的嚴(yán)肅性、權(quán)威性、公平性。

留住優(yōu)秀教師，做“慈母型”校長

一是用人唯賢。讓英雄有用武之地，確保是金子就讓他充分發(fā)光，多給優(yōu)秀教師搭建展示才華的平臺。二是優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬。讓有限的績效和榮譽向優(yōu)秀教師、骨干教師傾斜，保證人盡其才，有效地提升他們在學(xué)校的地位。三是用真情感化。校長要多聽、多看、多走、多說、多交流。多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，適時鼓勵，及時發(fā)現(xiàn)不足，適時提出。以理服人，以情感人，理情結(jié)合，讓每位教師感到校長心中有我。多找教師談心，談生活、談工作、談理想、談業(yè)務(wù)、談興趣等等，向教師真正敞開心扉，這種情感投資，得到的將是情感與智慧的雙重回報。

建立評價機制，做“激勵型”校長

建立合理的教學(xué)質(zhì)量評價機制，把成績與評優(yōu)、評先、評職、績效工資等掛鉤，是實施激勵的重要方面。對轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入、分班公平把好關(guān)，然后進(jìn)行同學(xué)科評比，對命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、登分、評估把好關(guān)，教師就接受了評估結(jié)果。在平時的管理中幫助教師理解教委、教研室的評估方案，既要控流、培優(yōu)、保優(yōu)，又要注重轉(zhuǎn)差。此外，還要建立班級常規(guī)管理評價機制，包括紀(jì)律、安全、出勤、衛(wèi)生等方面，德育養(yǎng)成評價機制等。

第8篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

深化治理整頓，強化科學(xué)監(jiān)管，加強宣傳教育，提高應(yīng)急能力，動員社會廣泛參與，構(gòu)建長效機制，提升食品藥品安全保障水平，保障群眾健康和消費權(quán)益。

二、主要目標(biāo)

(一)食品藥品安全組織網(wǎng)絡(luò)健全;食品安全知識宣傳到位;食品生產(chǎn)、經(jīng)營單位普查全面;各項管理制度規(guī)范;組織協(xié)調(diào)督查，限度遏制一般食品藥品安全事故和各類食品藥品安全違法違規(guī)問題，不斷提升人民群眾對食品藥品安全的滿意度。

(二)進(jìn)一步建立健全、完善社區(qū)藥品食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)、組織網(wǎng)絡(luò)、食品安全信息員隊伍建設(shè)，制定好食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)和食品安全信息員工作職責(zé)。明確各食品生產(chǎn)經(jīng)營單位規(guī)范化制度要求，簽訂好轄區(qū)內(nèi)食品生產(chǎn)經(jīng)營單位食品藥品安全責(zé)任書。確保食品安全任務(wù)到人，責(zé)任到人，嚴(yán)格執(zhí)行食品安全責(zé)任追究制。

(三)建立全社區(qū)食品生產(chǎn)經(jīng)營單位普查臺帳。對經(jīng)營戶進(jìn)行逐戶登記，分類匯總，列入電子文檔，同時將各行業(yè)規(guī)范化要求和制度發(fā)放到位。

(四)加強餐飲食品、保健食品、化妝品、藥品、醫(yī)療器械監(jiān)管，扎實開展各類專項整治，嚴(yán)厲打擊違法犯罪行為。

(五)落實農(nóng)村家宴申報備案制度，做好農(nóng)村家宴食品衛(wèi)生指導(dǎo)服務(wù)，農(nóng)村家宴申報備案率達(dá)90%。

(六)做好小賣鋪，小商鋪，小餐館的食品安全檢查，做到安全檢查全覆蓋。

三、工作措施

(一)加強日常監(jiān)管、開展專項整治。一是按照市、街道統(tǒng)一部署，配合好街道食品藥品監(jiān)督管理辦、工商所等部門組織開展的食品安全專項整治行動，尤其做好學(xué)校及周邊食品藥品安全檢查。

(二)開展“違禁超限”專項整治。嚴(yán)厲打擊非法添加、使用非食品原料和超范圍超限量使用食品添加劑等違法行為。

(三)開展“假冒偽劣”專項整治。嚴(yán)密排查中小學(xué)校園及周邊、小作坊小攤販、食品粗加工集中點等領(lǐng)域，嚴(yán)厲打擊過期食品、粗制濫造、冒用品牌、虛假標(biāo)識等侵犯消費者合法權(quán)益的行為，組織開展好清剿“黑窩點”攻堅戰(zhàn)。

(四)加強農(nóng)村家宴管理。集中整治農(nóng)村家宴中的不規(guī)范行為，落實家宴申報制度，對廚師進(jìn)行食品安全強制培訓(xùn)，對農(nóng)村流動廚師實行備案管理，定期開展健康檢查，督促實行亮證經(jīng)營。

(五)是在重要節(jié)日、重大活動、重點項目實施期間，配合街道食藥監(jiān)辦牽頭開展的聯(lián)合執(zhí)法，加強食品藥品安全檢查，加強各監(jiān)管部門和監(jiān)管環(huán)節(jié)的督查，發(fā)現(xiàn)問題及時通報，限期整改。

(六)加強藥品醫(yī)療器械監(jiān)管。嚴(yán)格規(guī)范藥品醫(yī)療器械生產(chǎn)經(jīng)營行為，強化藥械質(zhì)量監(jiān)管;加大對藥品醫(yī)療器械違法行為打擊力度，加強藥品廣告監(jiān)管。

(七)強化宣傳教育。按照“大宣傳”、“大培訓(xùn)”、“大影響”、“大氛圍”的要求，組織開展一系列卓有成效的宣傳教育和培訓(xùn)活動，盡快形成“人人參與、人人關(guān)心、人人維護食品藥品安全”的良好社會氛圍。加強食品藥品安全有獎舉報制度的宣傳，充分發(fā)揮廣大群眾的監(jiān)督作用。要采取靈活多樣的方式加強宣傳教育，組織集中培訓(xùn)，加強輿情研判，積極回應(yīng)社會關(guān)切。

第9篇：社區(qū)教育規(guī)章制度范文

護師個人年度培訓(xùn)計劃報告

為規(guī)范進(jìn)修人員管理，切實提高進(jìn)修人員的護理業(yè)務(wù)水平，努力為基層醫(yī)院培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，特制定以下培訓(xùn)計劃：

1、護理部接收進(jìn)修護理人員后，首先組織其學(xué)習(xí)有關(guān)政策、法律、法規(guī)，醫(yī)院規(guī)章制度，《四川省人民醫(yī)院關(guān)于進(jìn)修、實習(xí)、見習(xí)的暫行管理規(guī)定》，介紹醫(yī)院環(huán)境及醫(yī)院情況及相關(guān)政策。

2、進(jìn)修人員到病房后，臨床科室根據(jù)其具體學(xué)習(xí)要求及專業(yè)，安排專業(yè)組長帶教，從?？评碚撝R、?？撇僮骷寄艿雀鞣矫嫒胧郑瑢ζ溥M(jìn)行培訓(xùn)。

2.1操作培訓(xùn)方法：確定2-3項專科護理操作技術(shù)為培訓(xùn)考核重點，由護士長負(fù)責(zé)安排、組織實施，帶教老師負(fù)責(zé)進(jìn)修護士的培訓(xùn)。

2.2理論知識培訓(xùn)：病房護士長負(fù)責(zé)安排定期以授課、專題講座、科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方法組織進(jìn)修人員學(xué)習(xí)?？浦R，并組織1-2次護理查房。

2.3進(jìn)修人員結(jié)合自身的情況，參加護理部組織的繼續(xù)教育講座。

3、進(jìn)修人員考核：操作考核方法：由科護士長、病房護士長、帶教老師組成培訓(xùn)考核小組負(fù)責(zé)進(jìn)修護士的?？萍寄芸己恕＠碚撝R考核：病房護士長針對進(jìn)修的?？苾?nèi)醫(yī)學(xué)，教育網(wǎng)收集整理容，以試卷形式對進(jìn)修護士進(jìn)行考試。考核成績?nèi)搿哆M(jìn)修護士考核表》，進(jìn)修結(jié)束后返回原單位。

醫(yī)院進(jìn)修護士帶教計劃

進(jìn)修學(xué)習(xí)是提高在職護理人員業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)的方法之一，做好進(jìn)修護士的帶教管理是醫(yī)院的重要工作，為使進(jìn)修護士能夠順利完成進(jìn)修計劃，培養(yǎng)觀察病情、分析評判思維、解決實際問題的能力，提高護理操作技能，確保帶教質(zhì)量，特制訂以下計劃：

1、進(jìn)修護士進(jìn)入臨床科室前進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括：醫(yī)院概況、規(guī)章制度，護理文書書寫規(guī)范，護患溝通技巧、儀容儀表、護理技術(shù)操作規(guī)程，護理安全教育等。

2、科室根據(jù)進(jìn)修護士的進(jìn)修目的、時間、工作經(jīng)歷、自身能力制定進(jìn)修帶教計劃。由護士長指定專人負(fù)責(zé)進(jìn)修生教學(xué)工作，保證各項進(jìn)修計劃的落實。

3、護士長應(yīng)根據(jù)科室工作情況，結(jié)合進(jìn)修生自身水平，指定業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強、護師以上職稱人員擔(dān)任進(jìn)修生帶教教師。

4、進(jìn)修護士進(jìn)入臨床科室，首先由科室教學(xué)負(fù)責(zé)人介紹科室人員情況、?？茦I(yè)務(wù)特色、工作環(huán)境、科室規(guī)章制度、各班工作流程、崗位職責(zé)等。

5、根據(jù)進(jìn)修護士的業(yè)務(wù)水平，由帶教老師指導(dǎo)一周后，可酌情安排班次進(jìn)行單獨值班，參與科室各種護理工作。

護師個人年度的培訓(xùn)計劃報告

一.工作量統(tǒng)計(以下單位均為人次)備注:止于20xx年11月25日輸液總數(shù)肌注皮試靜注吸氧導(dǎo)尿灌腸洗胃吸痰抽血120出診搶救死亡病歷霧化吸入分診測生命體征測指血糖

二.在公司成本風(fēng)暴的影響下,科室內(nèi)下功夫抓成本管理工作,盡量減少低值易耗品的領(lǐng)用.每個人都從節(jié)約一滴水.一度電.一張紙出發(fā),人走燈滅電扇空調(diào)關(guān).隨手關(guān)門窗.防火防盜.

三.全體護理人員認(rèn)真學(xué)習(xí)”5.7振興行動計劃”講話內(nèi)容,隨著市醫(yī)保制度的改革和公司對醫(yī)院剝離分流步伐力度的加大,大家的危機意識大大增強,積極想法,節(jié)能降耗,改善服務(wù)態(tài)度,學(xué)習(xí)市醫(yī)保相關(guān)知識，樹立新形象，為科室為醫(yī)院提高經(jīng)濟和社會效益.

四.在迎接“五里店社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心”的檢查工作中，大家團結(jié)一心，作好各項資料的準(zhǔn)備，如完成社區(qū)居民基本健康調(diào)查工作?？炭嗑毩?xí)操作技術(shù)。圍繞檢查工作，完成治療室的搬遷改造工作。進(jìn)一步規(guī)范輸液操作規(guī)程、留察輸液病人觀察記錄單的書寫、各種消毒劑的使用和登記、醫(yī)用垃圾的處理等等。積極學(xué)習(xí)“五里店社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心”的相關(guān)知識，并作好宣傳工作。協(xié)助“富強村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心”創(chuàng)建和工作的開展。積極作好檢查團到來的迎接工作和被查工作。

五.科室下功夫抓服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度。大多數(shù)同志的服務(wù)意識，服務(wù)觀念有所轉(zhuǎn)變，主動服務(wù)臺的意識也正在形成。大家盡量為病人著想，減輕病人的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，減少病人來回跑路。開設(shè)綠色通道，重危病人先搶救，幫助其交費、拿藥、護送檢查、住院，后補辦相關(guān)手續(xù)。對無家屬或家屬不在的病人倍加關(guān)心。但我科個別同志語言較生硬，說話不注意時間、地點、場景，解釋工作不到位，專業(yè)知識缺乏，健康教育不到位，護理滿意度調(diào)查研究情況不理想。服務(wù)的管理是目前和以后的工作重點，將進(jìn)一步規(guī)范和督促大家的一些語言習(xí)慣，增強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，盡量使健康教育解釋工作更科學(xué)。

六.科室學(xué)習(xí)班氣氛濃厚。部分同志利用自己業(yè)余時間參加各種形式的學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育?？苾?nèi)也經(jīng)常組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要有：基礎(chǔ)的意識、瞳孔、生命體征的觀察護理，各種常見危急癥狀、疾病的觀察護理，常用儀器設(shè)備的使用，各項護理操作技術(shù)常規(guī)，各項規(guī)章制度，各班職責(zé)，分診知識，醫(yī)院感染管理知識，《護士站評比標(biāo)準(zhǔn)》，《重慶醫(yī)院質(zhì)量管理年實施細(xì)則》，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)知識，護理文件書寫等等。通過學(xué)習(xí)，使護理人員的基礎(chǔ)理論水平有了一定提高，以便臨床更好地觀察、巡視病人，護理病人，并作好護病記錄。通過對聘用護士的強化培訓(xùn)和帶教，使其搶救技術(shù)和病歷書寫質(zhì)量有所提高。

七.大家積極動腦子想辦法，針對醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理年，準(zhǔn)備各種資料，加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)、操作練習(xí)。規(guī)范各種急救儀器設(shè)備、藥品的管理、交接-班制度。使科內(nèi)物資能隨時應(yīng)對各種危重病人和突發(fā)事件的發(fā)生。

20xx年在歲月的長河里它漸行漸遠(yuǎn)，我科護理工作基本上按計劃順利完成，面對20xx年充滿了機遇與挑戰(zhàn)。在肯定成績的同時，我們也應(yīng)該清醒地看到存在的不足，在管理意識上還要大膽、創(chuàng)新，持之以恒;服務(wù)方面進(jìn)一步加強督促和管理，增強留察輸液病人的觀察巡視，不要只流于形式;在規(guī)章制度執(zhí)行方面，仍有少數(shù)同志意識淡漠，消毒隔離制度執(zhí)行不嚴(yán)，執(zhí)行力不強。上述不足之處，我們將在今后的工作中加以整改和落實。通過大家的共同努力，力爭來年門急診護理工作上一個新臺階。

護師個人年度培訓(xùn)計劃報告范文

一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質(zhì)

(一)、按護士規(guī)范化培訓(xùn)及護士在職繼續(xù)教育實施方案抓好護士的“三基”及?？萍寄苡?xùn)練與考核工作

1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學(xué)習(xí)意識，護理部計劃上半年以強化基礎(chǔ)護理知識為主，增加考核次數(shù)，直至達(dá)標(biāo)。

2、加強?？萍寄艿呐嘤?xùn)：各科制定出周期內(nèi)專科理論與技能的培訓(xùn)與考核計劃，每年組織考試、考核2-3次，理論考試要有試卷并由護士長組織進(jìn)行閉卷考試，要求講究實效，不流于形式，為培養(yǎng)專科護士打下扎實的基礎(chǔ)。

3、基本技能考核：屬于規(guī)范化培訓(xùn)對象的護士，在年內(nèi)16項基本技能必須全部達(dá)標(biāo)，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。

4、強化相關(guān)知識的學(xué)習(xí)掌握，組織進(jìn)行一次規(guī)章制度的實際考核，理論考試與臨床應(yīng)用相結(jié)合，檢查遵章守規(guī)的執(zhí)行情況。

(二)、加強人文知識的學(xué)習(xí)，提高護士的整體素養(yǎng)

1、組織學(xué)習(xí)醫(yī)院服務(wù)禮儀文化，強化護士的現(xiàn)代護理文化意識，先在護醫(yī)-學(xué)教育-網(wǎng)搜集-整理士長層次內(nèi)進(jìn)行討論，達(dá)成共識后在全院范圍內(nèi)開展提升素養(yǎng)活動，制定訓(xùn)練方案及具體的實施計劃。

安排全院性的講座和爭取派出去、請進(jìn)來的方式學(xué)習(xí)護士社交禮儀及職業(yè)服務(wù)禮儀。開展護士禮儀競賽活動，利用“5。12”護士節(jié)期間掀起學(xué)禮儀、講素養(yǎng)的活動月，組織寓教寓樂的節(jié)日晚會。

(三)、更新專業(yè)理論知識，提高?？谱o理技術(shù)水平

隨著護理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，各科室護士長組織學(xué)習(xí)?？浦R，如遇開展新技術(shù)項目及特殊疑難病種，可通過請醫(yī)生授課、檢索文獻(xiàn)資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時，有計劃的選送部分護士外出進(jìn)修、學(xué)習(xí)，提高學(xué)術(shù)水平。

二、加強護理管理，提高護士長管理水平

(一)、年初舉辦一期院內(nèi)護士長管理學(xué)習(xí)班，主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務(wù)中人文精神的培養(yǎng)，當(dāng)今社會人群對護理的服務(wù)需求，新的一年護理工作展望以及護士長感情溝通交流等。

(二)、加強護士長目標(biāo)管理考核，月考評與年終考評相結(jié)合，科室護理質(zhì)量與護士長考評掛鉤等管理指標(biāo)。

(三)、促進(jìn)護士長間及科室間的學(xué)習(xí)交流，每季組織護理質(zhì)量交叉大檢查，并召開護士長工作經(jīng)驗交流會，借鑒提高護理管理水平。

三、加強護理質(zhì)量過程控制，確保護理工作安全、有效

(一)、繼續(xù)實行護理質(zhì)量二級管理體系，尤其是需開發(fā)提高護士長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，同時又要發(fā)揮科室質(zhì)控小組的質(zhì)管作用，明確各自的質(zhì)控點，增強全員參與質(zhì)量管理的意識，提高護理質(zhì)量。

(二)、建立檢查、考評、反饋制度，設(shè)立可追溯機制，護理部人員經(jīng)常深入各科室檢查、督促、考評?？荚u方式以現(xiàn)場考評護士及查看病人、查看記錄、聽取醫(yī)生意見，發(fā)現(xiàn)護理工作中的問題，提出整改措施。

(三)、進(jìn)一步規(guī)范護理文書書寫，從細(xì)節(jié)上抓起，加強對每份護理文書采取質(zhì)控員—護士長—護理部的三級考評制度，定期進(jìn)行護理記錄缺陷分析與改進(jìn)，增加出院病歷的缺陷扣分權(quán)重，強調(diào)不合格的護理文書不歸檔。年終護理文書評比評出集體第一、二、三名。

(四)、加強護理過程中的安全管理。

1、繼續(xù)加強護理安全三級監(jiān)控管理，科室和護理部每月進(jìn)行護理安全隱患醫(yī)`學(xué)教育`網(wǎng)搜集`整理查擺及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，應(yīng)吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對同樣問題反復(fù)出現(xiàn)的科室及個人，追究護士長管理及個人的有關(guān)責(zé)任。

2、嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，強調(diào)二次核對的執(zhí)行到位，加強對護生的管理，明確帶教老師的安全管理責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯及事故的發(fā)生。

3、強化護士長對科室硬件設(shè)施的常規(guī)檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題及時維修，保持設(shè)備的完好。

四、深化親情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量

(一)、在培養(yǎng)護士日常禮儀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范護理操作用語，護患溝通技能。培養(yǎng)護士樹立良好的職業(yè)形象。

(二)、注重收集護理服務(wù)需求信息，護理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時的提出改進(jìn)措施，同時對護士工作給予激勵，調(diào)動她們的工作積極性。

五、做好教學(xué)、科研工作

(一)、指定具有護師以上職稱的護士負(fù)責(zé)實習(xí)生的帶教工作，定期召開評學(xué)評教會，聽取帶教教師及實習(xí)生的意見。

(二)、各科護士長為總帶教老師，重視帶教工作，經(jīng)常檢查帶教老師的帶教態(tài)度、責(zé)任心及業(yè)務(wù)水平，安排小講課，了解實習(xí)計劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。

(三)、護理部做好實習(xí)生的崗前培訓(xùn)工作，不定期下科室檢查帶教質(zhì)量，每屆實習(xí)生實習(xí)結(jié)束前，組織進(jìn)行一次優(yōu)秀帶教老師評選活動。