校園德育工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：校園德育工作計(jì)劃范文

1、抓實(shí)行為養(yǎng)成政教的核心工作是抓學(xué)生的行為養(yǎng)成，“六大常規(guī)”的養(yǎng)成僅僅依靠政教部門、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員的檢查是被動(dòng)的，是外在的管理、外在的約束，如果能換化為學(xué)生自覺(jué)的行為，才是我們追求的。本學(xué)期，我們將多措并舉，致力于這樣的一種努力，努力讓文明禮儀之花在校園綻放。

2、堅(jiān)守“活動(dòng)育人”活動(dòng)是德育工作的重要途徑，活動(dòng)中有價(jià)值的體驗(yàn)和收獲更容易在學(xué)生的記憶中留下痕跡，成為生命的一部分。本學(xué)期活動(dòng)的思路是“一月一主題”。體育健身節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)全部滲透其中，結(jié)合升旗儀式、班會(huì)課等對(duì)學(xué)生進(jìn)行主題教育。期望達(dá)到的效果：內(nèi)容更整合，主題更鮮明，教育性更強(qiáng)，學(xué)生收獲更豐盈。

3、關(guān)于班級(jí)管理及班主任隊(duì)伍建設(shè)班級(jí)管理目標(biāo)：管理科學(xué)規(guī)范，工作省時(shí)高效，班級(jí)齊頭并進(jìn)(不變)。繼續(xù)通過(guò)多種途徑，提高班主任的綜合能力、提高班級(jí)管理的有效性。

4、家校合力以《教育手拉手》(家長(zhǎng)版)為載體，創(chuàng)新形式，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的接軌，形成合力，向全方位育人邁出一步。(本學(xué)期，只是一個(gè)粗淺的嘗試)

5、創(chuàng)“平安校園”這也屬于我們重中之重的工作，平安無(wú)事故是最低要求，最高標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)做好流感的防控、做好學(xué)生管理、做好疏散演練，做好各種隱患的排查，保障校園的平安穩(wěn)定，保障師生的生命安全。

以上是粗線條式的思路。學(xué)校德育工作的重要性不言自明。但要落到實(shí)處、取得成效需要我們?nèi)w的共同努力，需要我們樹立全員育人的意識(shí)，在此，提三點(diǎn)要求：

1、明確德育的低起點(diǎn)德育是高尚的，但德育同時(shí)又是瑣碎的，因?yàn)榈掠婕暗氖菍W(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中一些雞毛蒜皮的事。尤其受家庭環(huán)境、周邊環(huán)境的影響，我們的學(xué)生中仍然存在亂吐亂畫、亂扔亂拋，不懂禮儀、語(yǔ)言不文明，打架等不良習(xí)慣……需要我們每一位教育工作者沉下心來(lái)、不厭其煩，從最“低”的點(diǎn)滴要求起，共同擔(dān)負(fù)起教育和引導(dǎo)的重任，使每一名學(xué)生都能感受到：“我在校園里，我的一言一行被每一位老師關(guān)注著”。

2、強(qiáng)化教學(xué)育人課堂永遠(yuǎn)都是德育教育的主渠道，教書、育人是一體的。學(xué)生最喜歡的教師都是能夠在課堂上、教學(xué)中把教學(xué)和管理結(jié)合起來(lái)，能既教授知識(shí)又“曉之以理”、嚴(yán)格要求、傾注人文關(guān)懷的教師。

第2篇：校園德育工作計(jì)劃范文

1.市場(chǎng)分析，根據(jù)市場(chǎng)容量和個(gè)人能力，客觀、科學(xué)的制定出銷售任務(wù)。暫訂年任務(wù)：銷售額100萬(wàn)元。

2.適時(shí)作出工作計(jì)劃，制定出月計(jì)劃和周計(jì)劃。并定期與業(yè)務(wù)相關(guān)人員會(huì)議溝通，確保各專業(yè)負(fù)責(zé)人及時(shí)跟進(jìn)。

3.注重績(jī)效管理，對(duì)績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效執(zhí)行、績(jī)效評(píng)估進(jìn)行全程的關(guān)注與跟蹤。

4.目標(biāo)市場(chǎng)定位，區(qū)分大客戶與一般客戶，分別對(duì)待，加強(qiáng)對(duì)大客戶的溝通與合作，用相同的時(shí)間贏取最大的市場(chǎng)份額。

5.不斷學(xué)習(xí)行業(yè)新知識(shí)，新產(chǎn)品，為客戶帶來(lái)實(shí)用的資訊，更好為客戶服務(wù)。并結(jié)識(shí)弱電各行業(yè)各檔次的優(yōu)秀產(chǎn)品提供商，以備工程商需要時(shí)能及時(shí)作好項(xiàng)目配合，并可以和同行分享行業(yè)人脈和項(xiàng)目信息，達(dá)到多贏。

6.先友后單，與客戶發(fā)展良好的友誼，處處為客戶著想，把客戶當(dāng)成自己的好朋友，達(dá)到思想和情感上的交融。

7.對(duì)客戶不能有隱瞞和欺騙，答應(yīng)客戶的承諾要及時(shí)兌現(xiàn)，講誠(chéng)信不僅是經(jīng)商之本，也是為人之本。

8.努力保持和諧的同事關(guān)系，善待同事，確保各部門在項(xiàng)目實(shí)施中各項(xiàng)職能的順利執(zhí)行。

二、銷售工作具體量化任務(wù)

1.制定出月工作計(jì)劃和周工作計(jì)劃、及每日的工作量。每天至少打30個(gè)電話，每周至少拜訪20位客戶，促使?jié)撛诳蛻魪牧孔兊劫|(zhì)變。上午重點(diǎn)電話回訪和預(yù)約客戶，下午時(shí)間長(zhǎng)可安排拜訪客戶?？紤]地廣人多，交通涌堵，預(yù)約時(shí)最好選擇客戶在相同或接近的地點(diǎn)。

2.見客戶之前要多了解客戶的主營(yíng)業(yè)務(wù)和潛在需求，最好先了解決策人的個(gè)人愛好，準(zhǔn)備一些有對(duì)方感興趣的話題，并為客戶提供針對(duì)性的解決方案。

3、從招標(biāo)網(wǎng)或其他渠道多搜集些項(xiàng)目信息供工程商投標(biāo)參考，并為工程商出謀劃策，配合工程商技術(shù)和商務(wù)上的項(xiàng)目運(yùn)作。

4、做好每天的工作記錄，以備遺忘重要事項(xiàng)，并標(biāo)注重要未辦理事項(xiàng)。

5.填寫項(xiàng)目跟蹤表，根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)度：前期設(shè)計(jì)、投標(biāo)、深化設(shè)計(jì)、備貨執(zhí)行、驗(yàn)收等跟進(jìn)，并完成各階段工作。

6、前期設(shè)計(jì)的項(xiàng)目重點(diǎn)跟進(jìn)，至少一周回訪一次客戶，必要時(shí)配合工程商做業(yè)主的工作，其他階段跟蹤的項(xiàng)目至少二周回訪一次。工程商投標(biāo)日期及項(xiàng)目進(jìn)展重要日期需謹(jǐn)記，并及時(shí)跟進(jìn)和回訪。

7、前期設(shè)計(jì)階段主動(dòng)爭(zhēng)取參與項(xiàng)目繪圖和方案設(shè)計(jì)，為工程商解決本專業(yè)的設(shè)計(jì)工作。

8.投標(biāo)過(guò)程中，提前兩天整理好相應(yīng)的商務(wù)文件，快遞或送到工程商手上，以防止有任何遺漏和錯(cuò)誤。

9.投標(biāo)結(jié)束，及時(shí)回訪客戶，詢問(wèn)投標(biāo)結(jié)果。中標(biāo)后主動(dòng)要求深化設(shè)計(jì)，幫工程商承擔(dān)全部或部份設(shè)計(jì)工作，準(zhǔn)備施工所需圖紙(設(shè)備安裝圖及管線圖)。

10.爭(zhēng)取早日與工程商簽訂供貨合同，并收取預(yù)付款，提前安排備貨，以最快的供應(yīng)時(shí)間響應(yīng)工程商的需求，爭(zhēng)取早日回款。

11.貨到現(xiàn)場(chǎng)，等工程安裝完設(shè)備，申請(qǐng)技術(shù)部安排調(diào)試人員到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)試。

12.提前準(zhǔn)備驗(yàn)收文檔，驗(yàn)收完成后及時(shí)收款，保證良好的資金周轉(zhuǎn)率。

三、銷售與生活兼顧，快樂(lè)地工作

1.定期組織同行舉辦沙龍會(huì)，增進(jìn)彼此友誼，更好的交流。

客戶、同行間雖然存在競(jìng)爭(zhēng)，可也需要同行間互相學(xué)習(xí)和交流，本人也曾參加過(guò)類似的聚會(huì)，也詢問(wèn)過(guò)客戶，都很愿意參加這樣的聚會(huì)，所以本人認(rèn)為不存在矛盾，而且同行間除了工作還可以享受生活，讓沙龍成為生活的一部份，讓工作在更快樂(lè)的環(huán)境下進(jìn)行。

第3篇：校園德育工作計(jì)劃范文

一、本學(xué)期幼兒發(fā)展總目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣,是他們懂得珍惜糧食。提高自我服務(wù)能力。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,開展區(qū)域性體育活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)中逐步培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢的個(gè)性心理品質(zhì)。

3、激發(fā)幼兒活動(dòng)的愿望、探索的興趣,鼓勵(lì)膽子小的幼兒在集體面前多表達(dá)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、開展自主性活動(dòng)和學(xué)習(xí)性活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參加活動(dòng)

二、具體目標(biāo)與措施

(一)、生活活動(dòng)

目標(biāo):

1、愉快來(lái)園,愿意參加幼兒園的各類活動(dòng),能繼續(xù)適應(yīng)集體生活。

2、學(xué)習(xí)使用小勺吃飯,在老師的幫助提醒下能吃得干凈,不將飯菜含在嘴里。

3、糾正不良的睡眠習(xí)慣。

4、會(huì)穿脫寬松的衣褲。

5、學(xué)習(xí)自理大小便(會(huì)使用蹲坑)。

6、知道室內(nèi)不大聲叫喊,不把手指、不干凈東西放進(jìn)嘴里,不摳鼻。

7、懂得贓物、玩具不放進(jìn)耳鼻口。根據(jù)季節(jié)變化、運(yùn)動(dòng)量的大小增減衣服。

8、學(xué)習(xí)正確的洗手方法,知道飯前、便后洗手。

9、學(xué)會(huì)使用毛巾進(jìn)行擦臉、擦嘴。

措施:

1、開展“笑臉娃娃”活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒高高興興來(lái)園。給個(gè)別幼兒更多的關(guān)愛、并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確配合老師做好幼兒的保育工作。

2、利用兒歌、游戲、故事等形式使幼兒學(xué)習(xí)正確洗手、吃飯、睡覺(jué)、穿脫衣服等生活常規(guī),使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)性游戲中提供一些生活的材料如:小被子、襪子、毛巾等等給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

4、在分組教學(xué)中進(jìn)行個(gè)別幼兒的教育。

5、通過(guò)每天的進(jìn)餐活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐習(xí)慣。

6、班級(jí)三位一體,共同管理好班級(jí)工作。

(二)、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

目標(biāo):

1、在體育鍛煉中,能做到保護(hù)好自己,不到危險(xiǎn)的地方玩。

2、在老師的鼓勵(lì)下愿意參加各類活動(dòng)。

3、能自然地走,在直線、曲線上走。雙替上下樓梯。兩腳并攏向前輕輕地跳。

4、會(huì)玩中型運(yùn)動(dòng)器具。

5、學(xué)習(xí)模仿操和器具操。

措施:

1、開展區(qū)域性體育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的參與性與興趣,促進(jìn)肌體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2、保證每天二小時(shí)的戶外鍛煉時(shí)間。

3、學(xué)會(huì)玩具模仿操、小兵操和響環(huán)操。

4、制作并提供多種運(yùn)動(dòng)小器具(飛標(biāo)、沙袋、罐子、球藍(lán)等等),豐富幼兒的體育鍛煉活動(dòng)內(nèi)容。

(三)、學(xué)習(xí)活動(dòng)

目標(biāo):

1、愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng),知道自己是中國(guó)人,喜歡老師,愛爺爺奶奶,愿意上幼兒園。

2、在老師的引導(dǎo)下,產(chǎn)生對(duì)周圍事物的興趣。學(xué)著用各種感官感知周圍周圍的事物,感知其明顯的特征。

3、觀察幾種常見的水果及其他食品,感知冬天的明顯特征。

4、經(jīng)常看聽觸摸周圍生活中各種顏色、形狀、聲音,并對(duì)它們變化、聲響發(fā)生興趣,喜歡音樂(lè)活動(dòng)、美工活動(dòng)。

5、在老師的指導(dǎo)下學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲,做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作,初步用動(dòng)作表示音樂(lè)的感受。

6、學(xué)聽普通話,能與同伴一起安靜地聽老師講話。學(xué)說(shuō)普通話愿意模仿老師的發(fā)音,愛跟老師學(xué)念兒歌,講故事中簡(jiǎn)單短句。愿意用語(yǔ)言回答別人的問(wèn)題。

7、能口手一致點(diǎn)數(shù)1-3,認(rèn)識(shí)幾何圖形,學(xué)習(xí)排序歸類,學(xué)習(xí)分辨白天黑夜,拼簡(jiǎn)單的人物動(dòng)物拼版。

8、能以愉快情緒參加英語(yǔ)活動(dòng),學(xué)會(huì)用英語(yǔ)問(wèn)老師好。

措施:

1、創(chuàng)設(shè)符合小班幼兒年齡的環(huán)境,體現(xiàn)以幼兒為主的指導(dǎo)思想,根據(jù)主題活動(dòng)布置環(huán)境,使幼兒、家長(zhǎng)參與環(huán)境布置,做到師生互動(dòng),生生互動(dòng)。如“水果娃娃展覽”“爺爺奶奶照片展”等。

2、定期將幼兒作品進(jìn)行展示活動(dòng),使每個(gè)幼兒體驗(yàn)成就感。

3、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,使小朋友在其中愉快參與學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)、兒歌、歌曲。

4、參加各項(xiàng)活動(dòng),學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦想結(jié)合。(敬老節(jié)活動(dòng)、愛祖國(guó)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、國(guó)慶游園活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等)

5、在帶幼兒走出去的活動(dòng)中,給予幼兒豐富的知識(shí),滿足他們的好奇心,讓幼兒有充分的動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì),使幼兒通過(guò)活動(dòng)得到滿足,得到愉快的體驗(yàn)。(如秋游等活動(dòng))

(四)、游戲活動(dòng)

目標(biāo):

1、豐富生活經(jīng)驗(yàn),能用語(yǔ)言和動(dòng)作去模仿,積極體驗(yàn)角色的情感和態(tài)度。

2、創(chuàng)設(shè)條件,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),感性經(jīng)驗(yàn)和游戲語(yǔ)言。

3、初步掌握一些進(jìn)行角色游戲的基本技能。

4、豐富和加深幼兒對(duì)建筑物的印象和表象。

5、初步掌握結(jié)構(gòu)游戲中的構(gòu)造技巧,運(yùn)用插塑、積木的玩具構(gòu)造比較粗輪廓的物體。愛護(hù)玩具,游戲后送玩具回家。

措施:

1、提供符合小班幼兒的大玩具,

2、在游戲中注意觀察幼兒的活動(dòng)并為他們提供需要的游戲材料。

3、鼓勵(lì)幼兒從家里帶來(lái)廢舊物品,教師制作一些成品娃娃家用品。

4、幼兒自選主題,充當(dāng)角色,并在游戲中感到快樂(lè)。

(五)、家長(zhǎng)工作

1、召開家長(zhǎng)會(huì),彼此溝通。

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“敬老活動(dòng)”并及時(shí)做好反饋工作。

3、樹立幼兒園與社會(huì)、家庭一體化的教育觀,繼續(xù)辦好家園之窗,利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)定期匯報(bào)幼兒在園情況。

4、及時(shí)做好家長(zhǎng)工作。

第4篇：校園德育工作計(jì)劃范文

論文關(guān)鍵詞：研究生培養(yǎng)；校際合作；產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)

近年來(lái)，我國(guó)研究生教育以每年10%左右的速度擴(kuò)大規(guī)模，在這種快速擴(kuò)張的形勢(shì)下，出現(xiàn)了高校研究生教學(xué)資源緊張和碩士生就業(yè)不如本科生的狀況。從高校的教學(xué)資源來(lái)看，導(dǎo)師人數(shù)、科研經(jīng)費(fèi)、設(shè)備條件等一時(shí)無(wú)法充分滿足研究生培養(yǎng)的需要，教育資源短缺成為研究生教育質(zhì)量的瓶頸，尤其是師資力量的瓶頸不是短期內(nèi)能夠解決的。如何解決規(guī)模迅速擴(kuò)大與資源緩慢增長(zhǎng)的矛盾？如何提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量？這些不僅是研究生教育和改革面臨的重要問(wèn)題，也是當(dāng)前高等教育進(jìn)入以內(nèi)涵建設(shè)提高質(zhì)量的發(fā)展背景下全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

研究生培養(yǎng)模式多樣化是世界研究生教育發(fā)展和改革的重要趨勢(shì)，它是研究生培養(yǎng)模式自身完善的結(jié)果。與此同時(shí)，創(chuàng)新型大學(xué)的建設(shè)對(duì)傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式也提出了新的挑戰(zhàn)。國(guó)內(nèi)在創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式上開展了較多研究，作為研究生教育改革的重要途徑，提出了新形勢(shì)下研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)沙龍、產(chǎn)學(xué)研合作、課題制、導(dǎo)師組等新型模式。在各種模式探索中，普遍認(rèn)為采取與行業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生不但使研究生教育由高校得以向社會(huì)延伸，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，尤其是有利于培養(yǎng)行業(yè)需要的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，達(dá)到產(chǎn)學(xué)研三贏目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)是解決高校研究生培養(yǎng)資源瓶頸的有效方法和必由之路。

目前，國(guó)際產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生主要有以項(xiàng)目為依托聯(lián)合培養(yǎng)研究生、聯(lián)合設(shè)立人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地、建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體培養(yǎng)研究生、引進(jìn)企業(yè)人才兼任大學(xué)研究生導(dǎo)師、校企聯(lián)合開辦專業(yè)培養(yǎng)研究生、創(chuàng)業(yè)大學(xué)科技園聯(lián)合培養(yǎng)研究生等模式。國(guó)內(nèi)在政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)模式、聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型研究生的典型模式、校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)基地建設(shè)、研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)等方面展開了研究和實(shí)踐，取得了不少成果和共識(shí)。在立體交叉培養(yǎng)新模式中，研究生的縱向培養(yǎng)（基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)研究技能）和橫向培養(yǎng)（工程技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐）并舉、內(nèi)涵（道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)）和外延（管理才能和社會(huì)應(yīng)變能力）兼修的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。實(shí)踐證明，在研究生教育超常規(guī)發(fā)展的新形勢(shì)下，它對(duì)提高研究生培養(yǎng)的綜合質(zhì)量起到了很好的保證作用，是利用社會(huì)資源和社會(huì)力量合作培養(yǎng)研究生的一種好模式。

工科人才的培養(yǎng)目標(biāo)是為相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級(jí)專門人才。產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)工科研究生培養(yǎng)的重要性越來(lái)越受到重視，得到了積極的探索和實(shí)踐。

地方高校在地域上處于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前沿陣地，與地方政府、企事業(yè)單位和基層組織聯(lián)系密切，貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中能起到更直接的作用。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)地方高校工科高層次人才的需求已由學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虘?yīng)用復(fù)合型，以碩士學(xué)位作為工程師職業(yè)的入門水準(zhǔn)已成為一種趨勢(shì)。然而，地方院校由其特點(diǎn)決定，對(duì)于優(yōu)勢(shì)尚不明顯的學(xué)科在如何建設(shè)和發(fā)展上，在如何培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才上面臨的困難大、任務(wù)重，這些已不僅僅是單純的教學(xué)改革問(wèn)題，同時(shí)也是事關(guān)地方院校全面發(fā)展、整體上水平的核心難題。當(dāng)前在研究生教育改革中關(guān)于校際合作聯(lián)合培養(yǎng)的研究課題不多，特別是地方院校在這方面的探索較少；多元化培養(yǎng)主要停留在概念層面，可操作層次的研究不多，實(shí)踐探索很少。因而，立足于應(yīng)用型工科為主地方院校的特點(diǎn)，基于校際合作進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式研究和實(shí)踐具有一定意義。

一、校際合作產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式的主要任務(wù)

筆者承擔(dān)了江蘇科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題，進(jìn)行了校際合作的產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式的探索，指導(dǎo)思想是充分利用學(xué)校外部?jī)?yōu)質(zhì)資源、緩解校內(nèi)科研資源不足、探索富有彈性的、多元化的工科研究生培養(yǎng)方式。經(jīng)過(guò)論證明確了以下主要任務(wù)：結(jié)合校際和校企之間研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐的探索，以具有互補(bǔ)性的地方院校為主要合作對(duì)象，初步形成具有應(yīng)用型工科地方院校特點(diǎn)的校際合作模式；結(jié)合教改實(shí)踐，探索基于校際合作、以項(xiàng)目為依托的工科研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式和方法；多元化培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程包括產(chǎn)學(xué)研各方互動(dòng)機(jī)制和責(zé)任的明確、學(xué)研合作指導(dǎo)中多師型的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立和協(xié)作方式等關(guān)鍵問(wèn)題和構(gòu)建研究生的管理和激勵(lì)辦法等。

二、校際合作產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)施

1.實(shí)施思路

通過(guò)實(shí)際的大型工程或技術(shù)創(chuàng)新研究項(xiàng)目強(qiáng)化對(duì)研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)拓寬了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的深度和廣度，拉近校內(nèi)導(dǎo)師及研究生與優(yōu)勢(shì)高校、企業(yè)的距離，為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系開辟新路。

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合能夠提高研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也能滿足企業(yè)對(duì)科研人員的需求，這種開放的研究生培養(yǎng)新模式能夠促進(jìn)合作，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)研究生綜合能力的培養(yǎng)。

2.實(shí)施中的重點(diǎn)問(wèn)題

（1）校際合作基礎(chǔ)上，以合作發(fā)展為核心的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合對(duì)地方高?？蒲袟l件的改善和科研環(huán)境的優(yōu)化作用。

（2）加強(qiáng)與同層次具有互補(bǔ)性高校的校際合作，形成高校間、校企間、導(dǎo)師組聯(lián)合的對(duì)研究生的多元化培養(yǎng)，激發(fā)靈感和創(chuàng)新。

（3）重點(diǎn)研究以項(xiàng)目為依托和培養(yǎng)基地為平臺(tái)的多元化培養(yǎng)模式，突出地方高校工科研究生培養(yǎng)的特色。

（4）通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)工科研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

（5）開展校際合作，進(jìn)行多元化產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的實(shí)踐。

3.以合作發(fā)展為核心，以項(xiàng)目為依托的校際合作方式的實(shí)施過(guò)程

（1）通過(guò)校際合作的指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)系溝通，探索以合作發(fā)展為核心、以項(xiàng)目為依托的校際合作方式。

（2）通過(guò)與優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行溝通，不僅把企業(yè)作為學(xué)習(xí)與研究的平臺(tái)，還要為他們提供較好的科技服務(wù)，使企業(yè)實(shí)實(shí)在在感覺(jué)到研究生的價(jià)值，真心實(shí)意地參與合作，學(xué)校從中獲得進(jìn)一步的研究機(jī)會(huì)，企業(yè)從獲益中為校方提供支持，形成一種良性發(fā)展的前景。研究基于校際合作的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的互動(dòng)機(jī)制，對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，明確各方責(zé)任，形成校企合作互動(dòng)的辦法。

（3）采用“高校課程—基地研究—?；疝q”三段式培養(yǎng)進(jìn)程，對(duì)課程學(xué)習(xí)、中期檢查、開題、論文答辯培養(yǎng)全環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化管理。探索建立創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、研究生科研成果突出獎(jiǎng)等方式，提升研究生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。

（4）基于校際合作的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合在合作、交流和實(shí)踐中研究提高導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì)特別是專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力的方法。探索改變導(dǎo)師重學(xué)術(shù)、輕實(shí)踐的傾向，形成考評(píng)對(duì)導(dǎo)師專業(yè)實(shí)踐水平和研究生培養(yǎng)水平的評(píng)價(jià)辦法。

（5）建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障措施，引入質(zhì)量控制的方法，在聯(lián)合培養(yǎng)教改實(shí)踐中對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量全過(guò)程進(jìn)行跟蹤和控制，并對(duì)研究生的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研三方聯(lián)合評(píng)估。

三、校際合作產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的優(yōu)勢(shì)和有效性

筆者課題組指導(dǎo)的研究生通過(guò)校際合作聯(lián)合培養(yǎng)的方式進(jìn)入大型企業(yè)，參加和完成了多個(gè)工程檢（監(jiān)）測(cè)鑒定項(xiàng)目，參加了抗震加固工程設(shè)計(jì)，與國(guó)家大型綜合勘察設(shè)計(jì)單位合作，完成了某大型風(fēng)洞工程技術(shù)攻關(guān)中的節(jié)點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)試驗(yàn)研究。通過(guò)初步探索，校際合作產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式是實(shí)現(xiàn)地方院校研究出成果、研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到提升、導(dǎo)師隊(duì)伍得到建設(shè)等多贏目標(biāo)的有效途徑。

加強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新最有效的途徑。校際合作能使得高校間優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)；合理利用地方高校的科技資源及地理優(yōu)勢(shì)、企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，有利于緩解高校資源限制的瓶頸；校際、校企之間的互動(dòng)可以同時(shí)解決“找米下鍋”和“有米無(wú)鍋”的問(wèn)題，充分利用了高校外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，拓展辦學(xué)空間，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，通過(guò)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)以體現(xiàn)自身的學(xué)科特色。

以項(xiàng)目為依托的聯(lián)合培養(yǎng)中，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)研究生的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，并為研究生創(chuàng)造好的研究條件，在完成研究成果的同時(shí)又能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

突破傳統(tǒng)的單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制培養(yǎng)方式，發(fā)展導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)組就是利用指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)成員間的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)背景的異質(zhì)性和思想上的差別，發(fā)揮導(dǎo)師集體培養(yǎng)研究生的輔助作用，使團(tuán)隊(duì)成員共享其團(tuán)隊(duì)的智力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。研究生在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下可以學(xué)到不同學(xué)者的研究方法和研究思想，利于實(shí)現(xiàn)研究生由學(xué)習(xí)者到創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。此外，由于企業(yè)導(dǎo)師的引入，可以充分融合兼職導(dǎo)師的社會(huì)資源，為提高學(xué)生實(shí)踐能力提供可能。

有利于面向社會(huì)需求培養(yǎng)科研人才；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，提高培養(yǎng)質(zhì)量，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)研究生教育、課題研究和就業(yè)三過(guò)程的順暢銜接和過(guò)渡；有利于研究生知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的發(fā)展；有利于研究生人際交往能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

目前研究生教育的課程體系、教學(xué)方式、師資組成及與科研機(jī)構(gòu)的關(guān)系等都存在于學(xué)校這個(gè)“小社會(huì)”系統(tǒng)之中，高校在與社會(huì)的合作、與同行的交流上呈現(xiàn)出一定的半封閉性。應(yīng)探索富有彈性的、多元的研究生培養(yǎng)方式是本文研究的特色，其主要特點(diǎn)有：

區(qū)別于地方高校與強(qiáng)校合作的常見方式，本文重點(diǎn)研究同層次具有互補(bǔ)性的地方高校的校際合作，在校際合作的基礎(chǔ)上發(fā)揮跨學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、跨地區(qū)產(chǎn)學(xué)研的多元耦合作用，進(jìn)行研究生聯(lián)合培養(yǎng)方式的研究和實(shí)踐具有創(chuàng)新性。

第5篇：校園德育工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) 輔導(dǎo)員 課程化 職業(yè)能力

在當(dāng)前新常態(tài)與新形勢(shì)背景下，輔導(dǎo)員作為高校開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，一直扮演著大學(xué)生成長(zhǎng)指導(dǎo)者和領(lǐng)路人的重要角色，但現(xiàn)階段，部分高校輔導(dǎo)員卻出現(xiàn)的情況是輔導(dǎo)員角色邊緣化、工作邊緣化，狀態(tài)游離，嚴(yán)重缺乏職業(yè)認(rèn)同感和凝聚力，崗位流動(dòng)頻繁等。那么是什么原因?qū)е律鲜銮闆r發(fā)生的呢？

一、輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)背景與定義

2013年以來(lái)，重慶三峽醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)、個(gè)別談話等形式對(duì)學(xué)校全體輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析，導(dǎo)致以上情況發(fā)生主要存在兩個(gè)方面原因：一是目前，大部分輔導(dǎo)員在開展工作過(guò)程中采取的方法仍然是經(jīng)驗(yàn)式講授或保姆式服務(wù)，未形成系統(tǒng)的工作體系，因而導(dǎo)致輔導(dǎo)員能力水平參差不齊，工作時(shí)好時(shí)壞。二是輔導(dǎo)員在職稱、職務(wù)晉升方面不太通暢，特別是晉升中級(jí)職稱之后，要晉升副高以上的專業(yè)技術(shù)職稱時(shí)與專職教師比較相對(duì)困難。

教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（[2006] 24號(hào)令）規(guī)定，輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，特別是教育部在2014年出臺(tái)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，為高校輔導(dǎo)員作為職業(yè)化崗位應(yīng)具備的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)作了明確的規(guī)定，為輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施搭建了平臺(tái);

所謂輔導(dǎo)員工作課程化，是指將輔導(dǎo)員日常開展的專項(xiàng)工作或常規(guī)工作用課程形式進(jìn)行整合，借助學(xué)分和教分，讓輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容進(jìn)教材，工作方式進(jìn)課堂，工作安排進(jìn)課表，工作時(shí)間算課時(shí)，形成明確規(guī)范的工作體系。

二、輔導(dǎo)員工作課程化建設(shè)意義

一是很多高校輔導(dǎo)員工作未形成系統(tǒng)的工作體系，因而導(dǎo)致輔導(dǎo)員能力水平參差不齊，工作時(shí)好時(shí)壞。課程化體系建設(shè)，對(duì)于輔導(dǎo)員特別是年青輔導(dǎo)員在提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力方面具有特別的意義，能幫助他們更快適應(yīng)崗位，增強(qiáng)職業(yè)幸福感和凝聚力。

二是經(jīng)調(diào)查，全國(guó)大部分地區(qū)政府或高校在輔導(dǎo)員隊(duì)伍職稱、職務(wù)晉升方面尚未出臺(tái)科學(xué)有效的政策，由于多數(shù)高校未將輔導(dǎo)員的思政教育或事務(wù)工作量進(jìn)行課時(shí)認(rèn)定，直接導(dǎo)致輔導(dǎo)員在專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定時(shí)和教師比較出現(xiàn)因課時(shí)不足而影響評(píng)定，職稱晉升受阻。

三是高校非常注重輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。近年來(lái)，很多高校都在探索輔導(dǎo)員序列職稱晉升的相關(guān)途徑，這些探索為實(shí)施輔導(dǎo)員工作課程化體系提供了良好的學(xué)術(shù)環(huán)境和專業(yè)平臺(tái)。

三、輔導(dǎo)員工作課程化體系實(shí)施途徑

1.以教研室為核心開展課程設(shè)計(jì)

學(xué)校學(xué)工部下設(shè)思想政治與國(guó)防教育、校園文明與安全教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、心理健康與學(xué)習(xí)能力四個(gè)新教研室，全體專職輔導(dǎo)員劃入以上四個(gè)教研室，擔(dān)任授課教師，教研室備課、教研活動(dòng)等，將具體工作任務(wù)作為課程進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)供全校專兼職輔導(dǎo)員參考使用。

以教研室為核心建立“十模塊”教學(xué)課程體系，通過(guò)課程化實(shí)施方案和課程模塊設(shè)計(jì)，由教研室牽頭進(jìn)行課程開發(fā)，最終形成科學(xué)化、全程化的《輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)教程》和課件素材庫(kù)，其中必修課程由教研室負(fù)責(zé)集中或分散授課，其余班會(huì)、講座、活動(dòng)等專項(xiàng)特色課程由相應(yīng)教研室提供課件，由全校專兼職輔導(dǎo)員完成授課。

2. 以自然年為周期建立輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施方案

《輔導(dǎo)員工作課程化實(shí)施方案》將以課程模塊設(shè)計(jì)為主線，把輔導(dǎo)員從事的具體工作整合為必修課程和專項(xiàng)特色課程兩大類，對(duì)每一課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)周次、教學(xué)學(xué)時(shí)或?qū)W分做具體的規(guī)定，其中必修類課程納入集中授課安排。課程模塊根據(jù)學(xué)校學(xué)生實(shí)際和學(xué)生工作規(guī)律以自然年為周期分年級(jí)、分類別、分專業(yè)具體實(shí)施。

3.以輔導(dǎo)員職稱晉升和專業(yè)發(fā)展為依托建立課程評(píng)價(jià)體系

以輔導(dǎo)員職稱晉升和專業(yè)發(fā)展為依托建立科學(xué)的課程評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)體系建立主要涉及評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法三個(gè)維度。評(píng)價(jià)指標(biāo)主要以輔導(dǎo)員工作課程模塊為依據(jù)設(shè)置;輔導(dǎo)員工作課程化模式下，學(xué)工部、院系、學(xué)生、輔導(dǎo)員自身是重要的四類評(píng)價(jià)主體，具體權(quán)重依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況確定合理的比例關(guān)系，原則上是學(xué)生評(píng)價(jià)權(quán)重最大，輔導(dǎo)員自身評(píng)價(jià)權(quán)重最小。

由學(xué)校學(xué)工部負(fù)責(zé)對(duì)輔導(dǎo)員履行課程化職責(zé)情況進(jìn)行過(guò)程管理和績(jī)效考核。評(píng)價(jià)結(jié)果將由學(xué)校認(rèn)定評(píng)價(jià)合格后的課時(shí)（學(xué)時(shí)），由學(xué)工部統(tǒng)一核算，作為輔導(dǎo)員學(xué)期、學(xué)年考核，評(píng)優(yōu)評(píng)先，職稱晉升、晉級(jí)的重要課時(shí)依據(jù);同時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)果還將與大學(xué)生素質(zhì)教育學(xué)分掛鉤，根據(jù)課時(shí)核發(fā)相應(yīng)課程的相應(yīng)學(xué)分。

參考文獻(xiàn)

第6篇：校園德育工作計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]高校輔導(dǎo)員 MPEF模式 規(guī)范化管理 需求分析

[中圖分類號(hào)]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-5843（2013）06-0057-05

[作者簡(jiǎn)介]張靈犀，南昌大學(xué)教育學(xué)院教務(wù)員；謝繼榮，南昌大學(xué)建工學(xué)院黨委書記（江西南昌330031）

一、前言

高校輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和管理人員的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。這個(gè)定義較全面地提出了輔導(dǎo)員的地位、工作性質(zhì)、主要工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)。

輔導(dǎo)員常規(guī)性工作顧名思義就是指輔導(dǎo)員的日常工作，本文特指輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作者日常必須完成的管理性工作。在我國(guó)，隨著高等教育大眾化的發(fā)展，現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員都擔(dān)負(fù)著超額的工作量和繁雜的事務(wù)，高校提高教學(xué)質(zhì)量的呼聲也對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了一定的要求，有些高校還對(duì)輔導(dǎo)員有科研和教學(xué)的要求，這讓輔導(dǎo)員分身乏術(shù)，苦不堪言。美國(guó)高校學(xué)生事務(wù)管理員一直以來(lái)也是“摸著石頭過(guò)河”，他們既是“電腦程序員”，又是“救火隊(duì)員”：一方面對(duì)學(xué)生的非學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行日常管理，另一方面又得努力應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件。這種情況下，輔導(dǎo)員工作效率的提高日益受到高校管理者和一線輔導(dǎo)員們的關(guān)注。對(duì)輔導(dǎo)員常規(guī)性工作進(jìn)行規(guī)范化管理是提高輔導(dǎo)員工作效率的有效途徑。采用計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行管理是規(guī)范化管理的主要手段。目前已有不少高校將輔導(dǎo)員日常工作納入信息系統(tǒng)進(jìn)行管理，是學(xué)生工作或?qū)W生事務(wù)管理系統(tǒng)的一部分，以數(shù)據(jù)庫(kù)形式居多，如學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)、助貸信息庫(kù)，并附帶一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析功能（見圖1）?？傮w來(lái)說(shuō)，這類系統(tǒng)分類缺乏科學(xué)性，功能單一，執(zhí)行中容易流于形式，難以滿足日常管理的需求。

輔導(dǎo)員工作事無(wú)巨細(xì)，事先展開合理與詳盡的需求分析是對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行規(guī)范化管理的前提條件。對(duì)此，本文擬提出基于統(tǒng)籌（Masterplan）――計(jì)劃（Planning）――執(zhí)行（Execution）――反饋（Feedback）模式（即MPEF模式）的輔導(dǎo)員工作管理需求分析方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)輔導(dǎo)員日常工作的系統(tǒng)性、科學(xué)化管理。

二、MPEF模式的提出

MPEF是統(tǒng)籌、計(jì)劃、執(zhí)行、反饋的英文字母縮寫，MPEF模式的提出旨在規(guī)范對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行管理的需求分析過(guò)程。

（一）統(tǒng)籌

“統(tǒng)籌分析”是從全局把控輔導(dǎo)員工作。該階段要系統(tǒng)地搜集、分析輔導(dǎo)員工作資料，對(duì)提高輔導(dǎo)員工作效率的因素進(jìn)行分析，主要完成以下工作：對(duì)職務(wù)和崗位進(jìn)行概覽；與資深輔導(dǎo)員面談，確定任務(wù)和完成任務(wù)所需的動(dòng)機(jī)、態(tài)度和個(gè)性等中介變量；對(duì)任務(wù)和中介變量進(jìn)行優(yōu)先程度分級(jí)，確定重點(diǎn)關(guān)注項(xiàng)。

（二）計(jì)劃

將統(tǒng)籌分析看成是主計(jì)劃，則計(jì)劃分析是更為詳盡的計(jì)劃。該階段要整理輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作內(nèi)容，明確劃分常規(guī)性工作項(xiàng)目，初步規(guī)劃各項(xiàng)工作可能的環(huán)節(jié)和步驟，其中輔導(dǎo)員工作劃分可采用樹形結(jié)構(gòu)分析法。本環(huán)節(jié)的主要工作包括：將輔導(dǎo)員工作進(jìn)行歸類分析；整理常規(guī)性、日常性的工作內(nèi)容，劃分常規(guī)性工作大類；對(duì)每一類工作進(jìn)行樹形結(jié)構(gòu)分解，劃分出小類；草擬各類工作的環(huán)節(jié)和步驟。

（三）執(zhí)行

“執(zhí)行分析”中要詳細(xì)規(guī)劃各項(xiàng)工作的環(huán)節(jié)和步驟，重點(diǎn)考慮執(zhí)行過(guò)程中的各種困難和干擾因素，準(zhǔn)備應(yīng)急方案，確保計(jì)劃的順利進(jìn)行。其主要內(nèi)容有：制定常規(guī)工作執(zhí)行步驟；例舉輔導(dǎo)員個(gè)人突發(fā)因素（內(nèi)部要素）和外界限制條件（外部要素），制定應(yīng)急預(yù)案；制定計(jì)劃執(zhí)行的預(yù)警機(jī)制和監(jiān)控過(guò)程。

（四）反饋

“需求分析”本身是一個(gè)反復(fù)完善的過(guò)程，反饋是閉環(huán)需求分析的重要步驟，其目的在于確定輔導(dǎo)員工作任務(wù)的完成情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為前述統(tǒng)籌、計(jì)劃、執(zhí)行各環(huán)節(jié)提供修改意見。反饋分析內(nèi)容包括：執(zhí)行結(jié)果的定性、定量分析；執(zhí)行結(jié)果與預(yù)期的對(duì)比分析，確定執(zhí)行誤差存在的原因；根據(jù)執(zhí)行誤差，針對(duì)性地修正統(tǒng)籌、計(jì)劃、執(zhí)行環(huán)節(jié)中的工作內(nèi)容。

三、規(guī)范化管理的需求分析

MPEF模式的提出為常規(guī)性工作規(guī)范化管理需求分析提供了參照途徑和指標(biāo)，管理需求的進(jìn)一步明確，需要在對(duì)調(diào)研獲取的輔導(dǎo)員實(shí)際工作情況與輔導(dǎo)員常規(guī)性工作樹形結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比分析過(guò)程中得出。一般將輔導(dǎo)員工作劃分為三大模塊（即三大類）：思想政治教育、學(xué)生管理和學(xué)生服務(wù)。本文也將基于該分類展開分析。

（一）思想政治工作

思想政治工作就是通過(guò)黨團(tuán)活動(dòng)、講座、社會(huì)實(shí)踐、報(bào)告、征文的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，培養(yǎng)健康的人生觀、世界觀和道德觀，為日后學(xué)生步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。統(tǒng)籌分析是對(duì)思政工作進(jìn)行通盤考慮，制定初步的工作綱領(lǐng)。思政工作模塊的統(tǒng)籌分析包括：明確輔導(dǎo)員在該模塊應(yīng)履行的職責(zé)，以學(xué)年或?qū)W期為單位規(guī)劃出工作內(nèi)容、工作形式、評(píng)價(jià)指標(biāo)和改進(jìn)措施。計(jì)劃分析中首先要明確思政工作模塊的小類劃分如圖2所示。它將思政工作劃分為政治教育、思想教育和德育教育三個(gè)類別，這三個(gè)類別的進(jìn)一步細(xì)分，即思政工作的常規(guī)性工作。對(duì)這些具體工作可以按照本分析階段的工作步驟進(jìn)行規(guī)范化管理，并借助信息系統(tǒng)實(shí)施完成。

高校輔導(dǎo)員工作很多是由輔導(dǎo)員、班干部和學(xué)生共同完成的，在執(zhí)行上有很大的靈活性。就執(zhí)行分析而言，要求輔導(dǎo)員事先根據(jù)每一項(xiàng)工作的難易程度確定工作任務(wù)的完成人，能夠交給班干部或?qū)W生助理完成的應(yīng)盡可能地交由他們?nèi)プ?。此外，輔導(dǎo)員還要考慮到任務(wù)進(jìn)程的監(jiān)控，設(shè)定任務(wù)完成的標(biāo)志。反饋分析中由輔導(dǎo)員制定反饋信息提取方法和步驟，并根據(jù)反饋信息修訂前幾項(xiàng)需求分析的內(nèi)容。反饋分析的具體工作可在管理軟件系統(tǒng)中完成。因此，輔導(dǎo)員需要及時(shí)將自己工作的情況編制成文字，錄入管理系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動(dòng)分析或生成反饋信息。比如，學(xué)生思想動(dòng)態(tài)信息錄入后，系統(tǒng)自動(dòng)分析各學(xué)生和全班總體的思想分析結(jié)果，對(duì)思想不穩(wěn)定的學(xué)生可通過(guò)面談、家庭走訪等工作形式進(jìn)行輔導(dǎo)解決。此外，上級(jí)管理部門（如學(xué)生工作處）也可從系統(tǒng)中獲取輔導(dǎo)員工作數(shù)據(jù)，以便更好地掌握并支持輔導(dǎo)員的各項(xiàng)工作。

（二）學(xué)生管理工作

與輔導(dǎo)員相關(guān)的學(xué)生管理工作包括班級(jí)管理、生活管理和學(xué)習(xí)管理，其主要任務(wù)就是確保學(xué)生在校期間有一個(gè)積極、穩(wěn)定、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，并取得學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。學(xué)生管理工作范圍很廣，內(nèi)容繁雜，涉及的人員相對(duì)較多。做好統(tǒng)籌分析工作，主要是明確各項(xiàng)工作的范圍和邊界，以及各項(xiàng)工作的參與人員，并采取得當(dāng)?shù)墓ぷ魇侄斡枰越鉀Q。例如，可以動(dòng)員任課教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)管理。

“計(jì)劃分析”中對(duì)該模塊中的班級(jí)管理、生活管理和學(xué)習(xí)管理類別再進(jìn)行細(xì)分，可進(jìn)一步確定各類別的常規(guī)性工作，圖3所示。突發(fā)性工作往往蘊(yùn)含于常規(guī)性工作之中，從管理的角度看，詳細(xì)計(jì)劃中還應(yīng)充分考慮各項(xiàng)常規(guī)性工作中的突發(fā)事件，制定多種應(yīng)急處置預(yù)案。

“執(zhí)行分析”要求輔導(dǎo)員、任課教師、班干部、學(xué)生等所有工作參與者提供工作的信息，最終歸口由輔導(dǎo)員統(tǒng)一管理。例如，輔導(dǎo)員根據(jù)預(yù)定的學(xué)生成績(jī)管理方案，動(dòng)員和組織任課教師參與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，由學(xué)習(xí)委員記錄活動(dòng)內(nèi)容，并負(fù)責(zé)錄入管理系統(tǒng)，輔導(dǎo)員對(duì)錄入信息進(jìn)行審核。反饋既是工作的事后調(diào)查，又是后續(xù)工作的事前分析。反饋形式多樣，如抽查、問(wèn)卷、訪談等，需要輔導(dǎo)員與參與者的溝通。上述實(shí)例中，輔導(dǎo)員可以通過(guò)與任課教師、學(xué)習(xí)委員或部分學(xué)生的交談，了解組織活動(dòng)的效果，為今后的類似活動(dòng)提出改進(jìn)意見。

（三）服務(wù)咨詢工作

服務(wù)咨詢工作包括心理咨詢服務(wù)、職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)和其他服務(wù)。這些工作內(nèi)容往往和學(xué)校其他相關(guān)機(jī)構(gòu)有交叉，各高校都會(huì)設(shè)立心理咨詢中心、就業(yè)服務(wù)部門、學(xué)生會(huì)等機(jī)構(gòu)。所以，輔導(dǎo)員的服務(wù)咨詢工作應(yīng)該充分利用這些資源，做好與這些部門的工作對(duì)接。在總體規(guī)劃中，輔導(dǎo)員要了解學(xué)校相關(guān)部門的工作職責(zé)，明確自己在服務(wù)咨詢工作方面的位置以及與這些部門的對(duì)接形式，這些都有助于本職工作的各項(xiàng)規(guī)劃。圖4是輔導(dǎo)員在服務(wù)咨詢工作方面的工作內(nèi)容劃分，輔導(dǎo)員可根據(jù)該內(nèi)容劃分制定出更詳盡的工作步驟。如職業(yè)生涯服務(wù)計(jì)劃中，體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生就業(yè)意向的調(diào)研方案，學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的次數(shù)、時(shí)間和人數(shù)，與學(xué)校就業(yè)部門溝通的時(shí)間和內(nèi)容等等。

在“執(zhí)行分析”中，要制定常規(guī)事件的工作步驟，針對(duì)突發(fā)事件制定應(yīng)急方案并對(duì)結(jié)合反饋分析，對(duì)執(zhí)行方案進(jìn)行修訂和完善。如針對(duì)個(gè)別學(xué)生的就業(yè)恐懼心理進(jìn)行訪談，聘請(qǐng)專業(yè)心理輔導(dǎo)老師一對(duì)一輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課外、校外活動(dòng)，向?qū)W生校內(nèi)外就業(yè)信息等等。這些工作形式和內(nèi)容都需要輔導(dǎo)員有長(zhǎng)期的工作經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)輔導(dǎo)員的工作能力和態(tài)度提出了更高的要求。服務(wù)咨詢工作的反饋信息來(lái)源于相關(guān)的心理咨詢中心、就業(yè)服務(wù)部門、學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)做好各方反饋信息的采集和應(yīng)對(duì)方案，并付諸實(shí)施，及時(shí)改變工作方式，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。

第7篇：校園德育工作計(jì)劃范文

農(nóng)村小學(xué)德育工作計(jì)劃范文一雍里鄉(xiāng)中心小學(xué)德育工作計(jì)劃 根據(jù)往年德育教育所取得的經(jīng)驗(yàn)，XX 年我校還將以“傳統(tǒng)美德教育”為主線，讓學(xué)生 以“行為養(yǎng)成教育”為基礎(chǔ)，以“科學(xué)方法和生動(dòng)”為教育活動(dòng)，吸引學(xué)生積極踴躍參加學(xué) 校的各種活動(dòng)，培養(yǎng)越來(lái)越多的少先隊(duì)員。為此，擬制定出了本校德育工作計(jì)劃：

一、德育工作計(jì)劃的總體要求 以黨的17大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立 德樹人作為教育的根本任務(wù)。針對(duì)我校小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn) 開展德育工作。 奧運(yùn)會(huì)的歷史，積極探索新形勢(shì)下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導(dǎo)學(xué) 生樹立正確的理想信念和人生觀、價(jià)值觀、世界觀，努力提高我校小學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)打 下堅(jiān)持的基礎(chǔ)，

二、工作措施 以愛國(guó)主義為核心，深化民族精神教育;以迎接“大復(fù)查”為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道 德品質(zhì)和文明行為;以培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì);以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平 臺(tái)。

(一)落實(shí)黨的17大精神。 抓好黨的17大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學(xué)學(xué) 習(xí)貫徹黨的17大精神的通知》的要求，落實(shí)好“三進(jìn)”工作。結(jié)合我本鄉(xiāng)本校實(shí)際情況和 教育局的要求，重點(diǎn)開展以下三方面工作：

1.開設(shè)形勢(shì)教育大課堂。我校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會(huì)課教學(xué)、班 隊(duì)會(huì)等時(shí)間，開設(shè)形勢(shì)教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的17大精神。

2.開展校園主題教育活動(dòng)。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò) 開展時(shí)事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)17大精神的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。積 極參與中國(guó)教育電視臺(tái)等媒體開展的宣傳教育活動(dòng)，展示宣傳教育活動(dòng)成果。

3.開展民族精神教育月活動(dòng)。9 月份組織開展民族精神教育月活動(dòng)。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生以 愛國(guó)主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育鼓舞斗志， 用社會(huì)主義 榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。

(二)以迎奧運(yùn)為契機(jī)，抓好社會(huì)文明教育 結(jié)合“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，本學(xué)年進(jìn)一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學(xué)生 中大力倡導(dǎo)社會(huì)公德意識(shí)、社會(huì)文明意識(shí)教育，把貫徹落實(shí)《守則》和《規(guī)范》作為學(xué)校的 一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動(dòng)：

1.“奧運(yùn)火炬校校傳”活動(dòng)。

月初開學(xué)以后 奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，讓學(xué)生親身投入 到迎奧運(yùn)的活動(dòng)中，親身體驗(yàn)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的感受，營(yíng)造喜迎奧運(yùn)、爭(zhēng)當(dāng)城市主人的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2.“感動(dòng)校園的好孩子”評(píng)選活動(dòng)。以迎奧運(yùn)、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、 誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)有所長(zhǎng)為主要內(nèi)容，以小學(xué)生為主要對(duì)象，評(píng)選出我鄉(xiāng)的沈北新區(qū)“感動(dòng)校園 的好孩子” 。

(三)加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì) 加大德育隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時(shí)、按要求參加專家、學(xué)者講學(xué)活 動(dòng)和班主任培訓(xùn)等工作;參加德育主任和班主任工作論壇。通過(guò)班主任教師外出學(xué)習(xí)，開闊 視野，提高管理水平。

(四)突出德育特色，深化感恩教育 為了進(jìn)一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、 責(zé)任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會(huì)、感恩自然、感恩他人為重點(diǎn)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué) 生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。

(五)堅(jiān)持做好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作規(guī)范化

1.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生開心、教師舒心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的前提下，組織開展 豐富多彩的假期實(shí)踐活動(dòng)。

2.做好優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。做到嚴(yán)格評(píng)選 過(guò)程、評(píng)選條件，保證評(píng)選質(zhì)量。

3、搞好德育調(diào)研。

4、信息上報(bào)和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好。

5、完成好校長(zhǎng)室臨時(shí)交辦的工作。

農(nóng)村小學(xué)德育工作計(jì)劃范文二一、指導(dǎo)思想

以黨和國(guó)家有關(guān)學(xué)校德育工作和少先隊(duì)工作要求為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)17大精神，弘揚(yáng)愛國(guó)主義主旋律，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造健康向上的育人氛圍，突出小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)，培養(yǎng)舉止文明、品德優(yōu)良、心理健康、富有創(chuàng)新精神的一代新人，同時(shí)加強(qiáng)師德教育，提高德育工作實(shí)效，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、主要工作及目標(biāo)

1、加強(qiáng)安全紀(jì)律教育，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外學(xué)校組織教育活動(dòng)無(wú)安全事故發(fā)生的目標(biāo)。

2、著重加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，以紀(jì)律衛(wèi)生教育為突破口，抓好常規(guī)管理，形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、堅(jiān)持開展形式多樣、內(nèi)容豐富的少先隊(duì)活動(dòng)，深入持久地開展文明禮貌和隊(duì)風(fēng)隊(duì)伍教育，做好 六、一 兒童節(jié)表彰工作。

4、加強(qiáng)師德建設(shè)，杜絕體罰與變相體罰事件發(fā)生。

5、加強(qiáng)心理健康輔導(dǎo)，提高學(xué)生的心理健康水平。

6、加強(qiáng)法制教育，繼續(xù)開展自理、自護(hù)、普法系列教育活動(dòng)。

7、加強(qiáng)德育理論建設(shè)，在德育論文評(píng)選、 五、四 學(xué)生演講會(huì)上取得好成績(jī)。

8、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，探索家教聯(lián)合教育途徑。

三、具體措施

1、全體教工樹立 一切為了孩子 的思想，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高工作能力，愛生愛校，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，以主人翁的態(tài)度，實(shí)事求是，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作。

2、堅(jiān)持德育六化原則，不斷探索科學(xué)的德育工作方法，尋求合理的德育教育途徑，爭(zhēng)取家庭與社區(qū)配合，提高德育工作實(shí)效。

3、科學(xué)規(guī)劃德育目標(biāo)，做到學(xué)校教職員工全面投入，學(xué)校行政會(huì)上研究德育為先，各線計(jì)劃安排德育為主，學(xué)科教育為輔，滲透德育。

4、加強(qiáng)教職員工的政治思想教育，提高教師德育素質(zhì)。

一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的17大有關(guān)精神，提高教職員工的政治素養(yǎng)。

二是開展學(xué)習(xí)先優(yōu)?；顒?dòng)，注重師表形象，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，提高教師德育修養(yǎng)。

5、形成德育管理制度化，抓好班主任、輔導(dǎo)員為主的德育工作隊(duì)伍，抓好后進(jìn)生工作，通過(guò)教師學(xué)生反饋德育工作存在問(wèn)題，探索德育工作的新方法。

6、抓好德育工作的宣傳教育陣地建設(shè)，宣傳教育做到主題明確，內(nèi)容豐富，集趣味性與知識(shí)性為一體，每班板報(bào)、手抄報(bào)每月更換一次，學(xué)校在每月月末進(jìn)行評(píng)比，納入年組考核。

7、繼續(xù)強(qiáng)化規(guī)范制度， 抓反復(fù)，反復(fù)抓。

一是充分利用思想品德課、班隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間，加強(qiáng)行為規(guī)范教育，做到教育時(shí)間保證，教育內(nèi)容落實(shí)，教育形式多樣，教育成效顯著。

第8篇：校園德育工作計(jì)劃范文

小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃三篇

一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃。我們要養(yǎng)成做工作計(jì)劃的習(xí)慣，日后做事都按這個(gè)工作計(jì)劃流程來(lái)走，能讓我們少走很多彎路。下面是三篇小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃，歡迎參閱!

小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃一：

21世紀(jì)，是一個(gè)高度發(fā)展、高度競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，各種信息快速敏捷的占領(lǐng)著人們的生活空間，在這種情勢(shì)之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此時(shí)德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教育工作中，進(jìn)行扎實(shí)有效的德育工作，特作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、基本目標(biāo)：

1、建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

2、為全面提高學(xué)生與人交往的能力，養(yǎng)成良好的與人交往能力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，努力創(chuàng)建“友誼班級(jí)“

三、具體措施：

(一)強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣

開學(xué)伊始，開一堂行為習(xí)慣教育課。內(nèi)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。規(guī)范兩操，及時(shí)對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

(二)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級(jí)凝聚力的形成和發(fā)展。

1、全面規(guī)范行為習(xí)慣，提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學(xué)生與人交往能力。

2、滲透《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》中的思想精神，要求學(xué)生以此來(lái)規(guī)范自己的行為習(xí)慣;加強(qiáng)禮儀教育和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順;加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過(guò)程，也同時(shí)是對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

4、建立一幫一小組，平時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)。

(三)加強(qiáng)安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以順利進(jìn)行的前提，因此，把安全工作放在班級(jí)工作的第一位。

1、用晨會(huì)、板報(bào)展等形式，開展安全知識(shí)教育。

2、用班會(huì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識(shí)，法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

以上是我本學(xué)期德育工作的一些設(shè)想，在本學(xué)期的工作中我將按照學(xué)校的要求和個(gè)人的計(jì)劃去執(zhí)行，使我的班主任工作更具計(jì)劃性、科學(xué)性，達(dá)到最好的效果。

小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃二：

一、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化尚行意識(shí)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持師德教育，組織教師深入學(xué)習(xí)法規(guī)、德育文件，組織教師學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《德育大綱》、《關(guān)于開展立德樹人，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案》、《德化縣師德建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》，開展立德樹人、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表等主題的教育活動(dòng)，簽訂《尚思小學(xué)師德師風(fēng)承諾書》，撰寫師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，評(píng)選師德標(biāo)兵，使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育新形勢(shì)，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育全員管理、全面管理、全程管理，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。合《班主任工作月月評(píng)》、《師德考核方案》，合學(xué)校實(shí)際，開展優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵及優(yōu)秀班集體評(píng)比活動(dòng)，采取制度管理、量化考評(píng)、理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的管理班級(jí)水平和駕馭課堂的能力。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。競(jìng)選、任用大隊(duì)、中隊(duì)干部。發(fā)揮少先隊(duì)干部和文明勸導(dǎo)員的作用，管理好學(xué)校的路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操等工作。

二、加強(qiáng)規(guī)范教育，培養(yǎng)尚德學(xué)生。

1、品生、品社課剛性化管理。認(rèn)真抓好品生、品社課程的剛性化管理，使學(xué)校的各項(xiàng)德育工作能真正落到實(shí)處，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能，教師在授課時(shí)必須做到五有：一是要有意。要有較強(qiáng)的德育教育意識(shí)，要合班級(jí)工作中的不足，學(xué)生群體存在的問(wèn)題，認(rèn)真剖析問(wèn)題;二是要有序。要注意教育內(nèi)容的具體化、層次化，做到德育漸進(jìn);三是要有機(jī)。要準(zhǔn)確把握主題教育的契機(jī)，從學(xué)生存在的典型事例入手，由點(diǎn)及面，進(jìn)而加強(qiáng)全班的思想教育;四是要有度。要針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，注意教育的火候，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生;五是要有效。滲透要針對(duì)實(shí)際，講求方法，注重實(shí)效，以激勵(lì)為主，避免空洞說(shuō)教。學(xué)校將組織對(duì)授課情況進(jìn)行抽查。

2、加強(qiáng)班會(huì)、隊(duì)會(huì)教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生德育傾向性問(wèn)題進(jìn)行摸排，確立重點(diǎn)教育問(wèn)題，合國(guó)旗下講話、班會(huì)、隊(duì)會(huì)進(jìn)行集中教育。班會(huì)課按以下五環(huán)節(jié)進(jìn)行授課：一是列舉現(xiàn)象;二是展開分析;三是總提升;四是行為引領(lǐng);五是鞏固延伸。舉辦班會(huì)觀摩課及班會(huì)例案現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)，提高德育教育水平。

3、評(píng)選四尚班級(jí)。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)四尚班級(jí)的評(píng)選，每2周評(píng)出尚行、尚學(xué)、尚思、尚進(jìn)四種優(yōu)秀班級(jí)各2個(gè)，打造特色班級(jí)，促進(jìn)三風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好德育氛圍。把四尚班級(jí)與班主任工作考評(píng)相合，把評(píng)比果作為評(píng)選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級(jí)的重要依據(jù)。

4、評(píng)選十佳最美少年。要強(qiáng)化養(yǎng)成教育，以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，注重學(xué)生的文明禮儀教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的教育和訓(xùn)練，把養(yǎng)成教育制度化、常態(tài)化，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，學(xué)期末評(píng)出十佳最美少年。

5、創(chuàng)建文明校園。以創(chuàng)建省校園文化先進(jìn)校為契機(jī)，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取有效措施加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別要加強(qiáng)凈化校園、靜化校園、文明校園等方面的教育與創(chuàng)建，杜絕在校園里亂丟紙屑與雜物、買或吃零食、過(guò)走廊樓道高聲喧嘩、玩劇烈游戲、粗言野語(yǔ)、不說(shuō)普通話等不文明行為，積極創(chuàng)建文明、健康、和諧、積極的校園文化氛圍。

6、創(chuàng)建道德之聲廣播電臺(tái)。學(xué)校利用廣播室，建立道德之聲廣播電臺(tái)，在周三下午第一節(jié)課前10分鐘，進(jìn)行相關(guān)系列德育教育。

7、開展法制和安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班隊(duì)要把安全教育、法制教育貫穿整個(gè)學(xué)期，常抓不懈。要通過(guò)專題講座、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、安全演練等形式，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。

，利用班會(huì)、講座、電視、電影、讀書活動(dòng)、板報(bào)等多種形式使教育具體化、多樣化，提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。

小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃三：

本學(xué)期我認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，按照教育局和學(xué)?？傮w工作計(jì)劃的要求，緊緊圍繞《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢(shì)，不斷改進(jìn)工作方法，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到“端正思想，教書育人，為人師表?！?/p>

二、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：關(guān)心國(guó)家大事，認(rèn)真抄寫政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺(jué)性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對(duì)于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。

3、在學(xué)生中樹立榜樣作用，要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生。

三、家校聯(lián)系，齊抓共管

除了平時(shí)在校請(qǐng)家長(zhǎng)面對(duì)面互相交流外，互相溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長(zhǎng)營(yíng)造家庭教育的良好環(huán)境。

四、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

第9篇：校園德育工作計(jì)劃范文

一、德育工作計(jì)劃中指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，結(jié)合年級(jí)組實(shí)際情況全面落實(shí)“文化育人，和諧發(fā)展”的教育思路，創(chuàng)建“溫馨教室”；構(gòu)建學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的氛圍。

二、德育工作計(jì)劃中重點(diǎn)工作：

（一）、行為規(guī)范工作：

1、工作目標(biāo)

大力開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范訓(xùn)練，提升養(yǎng)成教育的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)

（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實(shí)抓細(xì)日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（2）、以學(xué)校校舍改建為契機(jī)，倡導(dǎo)學(xué)生以愛護(hù)學(xué)校為榮，損壞學(xué)校為恥。

（3）、做出學(xué)年少先隊(duì)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)。通過(guò)教師當(dāng)面輔導(dǎo)、紅領(lǐng)巾值日崗、少先隊(duì)隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)評(píng)比、年級(jí)組進(jìn)行行為規(guī)范自我評(píng)價(jià)等制度，逐步增強(qiáng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高自律能力。

（4）、繼續(xù)組織學(xué)生參與“行規(guī)示范員”、“行規(guī)示范班”的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，使養(yǎng)成教育更有針對(duì)性，不斷提高學(xué)生在校一日規(guī)范水平。

（二）、家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃

1、工作目標(biāo)

深化家庭教育指導(dǎo)工作，不斷提高家庭教育指導(dǎo)的質(zhì)量。

2、工作重點(diǎn)：

（1）班主任做好本班家長(zhǎng)的思想工作，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)開展家庭教育的積極性，對(duì)本班學(xué)生和家長(zhǎng)開展家庭教育指導(dǎo)工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，完成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，參加評(píng)比。

（3）不斷豐富家庭教育指導(dǎo)的形式

A 對(duì)一些特殊家庭學(xué)生做到重點(diǎn)上門家訪，對(duì)重點(diǎn)指導(dǎo)的學(xué)習(xí)型家庭做到上門指導(dǎo)，弘揚(yáng)師德，讓師愛在學(xué)生家庭中閃光。

B、深入開展學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建工作。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的創(chuàng)建目標(biāo)，引導(dǎo)更多的家庭成為學(xué)習(xí)型家庭。

（三）、弘揚(yáng)和培育民族精神教育

1、充分發(fā)揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國(guó)的重要節(jié)日，民族傳統(tǒng)節(jié)日，主要事件和重要人物的紀(jì)念日，開展專題教育活動(dòng)。

2、通過(guò)三維目標(biāo)的落實(shí)，將民族精神教育有機(jī)地融入各科教學(xué)中，充分突出學(xué)科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學(xué)生參加德育基地活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

（四）、進(jìn)一步推進(jìn)校園、班級(jí)文化建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，創(chuàng)建“溫馨教室”。

1、充分發(fā)揮各班學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、家校小報(bào)、小隊(duì)報(bào)等宣傳陣地的作用，營(yíng)造和諧規(guī)范、積極進(jìn)取的育人氛圍。