中職學(xué)生德育工作計劃精選(九篇)
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第1篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
［關(guān)鍵詞］中職；德育；實效性；實踐
學(xué)校管理中必不可缺的重要組成部分就是德育管理，德育管理的實效性一直也是中職學(xué)校十分重視的主題，尤其是在社會不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，中職學(xué)校需要對其德育管理理念進(jìn)行創(chuàng)新，由此才能確保其德育管理手段和模式的創(chuàng)新。中職德育管理，既具有一定的理論性，又具有一定的系統(tǒng)性，其實施方法需要在其穩(wěn)固德育程序的保障下構(gòu)建策略體系。中職學(xué)校加強(qiáng)提高德育管理的實效性，既能夠使學(xué)生的職業(yè)道德教育得到強(qiáng)化，還能夠使學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)得到培養(yǎng)，在中職學(xué)校養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而為學(xué)生的終身成長發(fā)展提供保障。
一、注重德育工作人員素養(yǎng)的提升
中職德育工作需要圍繞德育工作者開展，中職學(xué)生也是以德育工作者為榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以德育工作者的人文素養(yǎng)和工作態(tài)度極為重要。俗話說“言傳身教”，學(xué)生在很大程度上會受到德育工作者潛移默化的影響。換言之，教師，除了學(xué)識之外，德育也非常重要。所以，德育工作者需要以身作則，具備較強(qiáng)的使命意識，由此將自身的人格魅力充分發(fā)揮出來，對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響，使學(xué)生也能夠形成正確的德育態(tài)度。如此，教師也能夠在對學(xué)生開展專業(yè)知識教學(xué)的過程中，以自身的影響在課堂教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生的人格品質(zhì)得到良好培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面綜合發(fā)展。
二、強(qiáng)化課程改革，在課程教學(xué)中滲透德育管理
在教育改革的影響下，中職學(xué)校也在對其教育教學(xué)進(jìn)行改革，可以說，中職教育體系中非常重要的組成部分之一就是德育管理。就目前的中職學(xué)校德育課程而言，主要是涵蓋了對學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃以及對人生、思想意識等方面的培養(yǎng)內(nèi)容。因此，為了促使中職學(xué)校德育管理實效性實現(xiàn)進(jìn)一步提升，需要加強(qiáng)其課程改革力度，由此來保障德育管理教育內(nèi)容的開展。首先，中職學(xué)校需要全面了解學(xué)生的德育需要，記錄并分析學(xué)生的德育需求，由此制訂符合學(xué)生實際情況且有助于學(xué)生德育培養(yǎng)的德育管理內(nèi)容。比如說，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、未來發(fā)展規(guī)劃以及對人生理解都存在不同，所以中職學(xué)校在制訂德育教學(xué)計劃和德育課程安排時就需要充分考慮這些差異性，以此為依據(jù)規(guī)劃其德育管理安排。同時，中職學(xué)校還可以實施特色化德育課程的開設(shè)，使學(xué)生的德育水平能夠在興趣的驅(qū)動下獲得提升。除此之外，德育管理中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)內(nèi)容就是實踐性教學(xué)，所以在推進(jìn)過程中需要予以高度重視。社會實踐活動能夠促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，中職學(xué)校有必要定期組織相關(guān)的社會實踐活動，比如說，組織學(xué)生去愛國主義紀(jì)念基地進(jìn)行參觀、調(diào)動學(xué)生的愛心意識開展幫扶活動、組織并開展主題班會等與德育教育相關(guān)的活動，這樣不僅能夠有助于激發(fā)學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的自覺意識，還能夠促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升，從而提高中職德育管理的實效性。
三、加強(qiáng)中職學(xué)校德育管理工作中的實踐教育
社會實踐能夠有助于學(xué)生感悟德育教育的內(nèi)容，使學(xué)生的德育學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。雖然說，創(chuàng)新中職德育管理模式是非常必要的，但是中職學(xué)校具有一定的特殊性，其德育教育也具有自身的特點，而企業(yè)作為中職學(xué)校對學(xué)生的主要培養(yǎng)方向，企業(yè)需要以企業(yè)文化為導(dǎo)向開展中職學(xué)校德育管理工作，以時間教育為基礎(chǔ)制訂中職學(xué)校德育管理工作計劃。一方面，中職學(xué)校需要對其德育教育地位和作用進(jìn)行明確，將實踐教育內(nèi)容利用思想品德課程進(jìn)行開展，從而充分發(fā)揮實踐教育的德育價值。另一方面，中職學(xué)校需要注重評估督導(dǎo)環(huán)節(jié)的作用，對其辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合考量，并分析其德育工作效率，對其中的不足之處進(jìn)行分析、了解，進(jìn)而制訂出有效的改進(jìn)措施，以確保德育工作更完善。再者，為了能夠使中職學(xué)生的安全意識和法制意識得到強(qiáng)化和提升，中職學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際需求定期舉辦法制講座，這樣既能夠使學(xué)生受到良好的安全教育，又能夠使學(xué)生的法制意識得到培養(yǎng)。
綜上所述，中職學(xué)校德育管理工作具有一定的復(fù)雜性，想要促進(jìn)提升中職德育教育管理實效也存在一定的難度。學(xué)生作為教學(xué)的主體，中職學(xué)校需要為其未來成長發(fā)展提供保障，所以在德育管理工作中不僅要注重德育工作的開展，還要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，創(chuàng)新德育教育管理理念，使學(xué)生的職業(yè)技能得到培養(yǎng)的同時，也能夠?qū)崿F(xiàn)道德素質(zhì)的提升。除此之外，法制教育對中職學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)也發(fā)揮著重要的作用，中職學(xué)校應(yīng)將學(xué)生的實際情況與社會發(fā)展相結(jié)合，定期組織相應(yīng)的法制教育，使學(xué)生的行為得到規(guī)范，也能夠有助于學(xué)生就業(yè)目標(biāo)的正確樹立。
作者:羅福道 單位:廣東省惠州市惠陽區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
第2篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
[關(guān)鍵詞]校企合作；物流；中職；德育工作
1013939/jcnkizgsc201520163
隨著中職“2+1”辦學(xué)模式改革的深入，校企合作已成為中職學(xué)校提升人才培養(yǎng)水平的重要模式和途徑?！?+1”校企合作模式打破了原來學(xué)校德育相對封閉的狀況，學(xué)生在第三年被分別安置到不同的企業(yè)實習(xí)，離開了德育課堂，離開了校園的德育環(huán)境，以校內(nèi)為主的德育工作受到前所未有的挑戰(zhàn)。同時，校企合作模式的推行也為實施和深化中職德育工作提供了良好的契機(jī)和平臺。本文試從校企合作辦學(xué)模式的角度研究物流專業(yè)的德育工作開展?fàn)顩r。
1 當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校德育教育工作存在的問題
11 學(xué)校不夠重視德育工作
在德、智、體之間的關(guān)系上，有人認(rèn)為德育只是從理論上講重要，實際上不重要；德育可有可無，甚至可以不要。這種思想認(rèn)識在學(xué)生中造成重智輕德的思想傾向。其次，有人認(rèn)為德育工作是黨、團(tuán)組織、學(xué)生科、班主任、德育課教師的事情，與其他人無關(guān)。所以有的教師自由散漫，講話隨便；有的行政管理人員和后勤服務(wù)人員，對學(xué)生服務(wù)態(tài)度差，不講道理。這些現(xiàn)象無疑會影響學(xué)生思想道德的提高。
12 德育工作的實施方法缺少針對性
在實施德育工作的具體方法上也存在一定的問題。在德育課教學(xué)中，教師只滿足于完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握理論知識，很少考慮學(xué)生在思想道德方面存在哪些問題，通過學(xué)習(xí)是否得到解決。在政治學(xué)習(xí)、社團(tuán)、班會等活動中，只講搞了幾次活動，而不管學(xué)生學(xué)到些什么、組織效果如何。
13 德育工作與校企合作脫節(jié)，還沒有真正走出校外
校企合作辦學(xué)模式的推行使得德育工作的教育場所擴(kuò)大至校外，因此，如何在校外有效系統(tǒng)地開展德育教育，使校內(nèi)與校外德育順利銜接，對中職德育工作者而言是一個全新的工作課題。德育工作者走出校門辦德育的經(jīng)驗欠缺，學(xué)校也缺少校外德育工作的經(jīng)驗和管理制度。不少學(xué)校及老師面對在企業(yè)實習(xí)的學(xué)生，仍然采用學(xué)校的模式，這與企業(yè)職業(yè)道德培養(yǎng)與要求脫節(jié)，難以達(dá)到企業(yè)對學(xué)生德育思想要求較高的期望值。
2 校企合作模式下物流專業(yè)學(xué)生的德育要求
校企合作的辦學(xué)模式實施后，學(xué)生在實習(xí)期被安置到不同的企業(yè)實習(xí)，學(xué)生的分散性、德育體系的開放性、實習(xí)崗位的流動性、實踐空間的延展性明顯增強(qiáng)，這一時期能否開展德育工作，如何開展德育工作，成了極為突出的問題。就物流專業(yè)來說，中職學(xué)生的個人素質(zhì)和技能要求的基本情況，如下表所示。
中職學(xué)生的個人素質(zhì)與技能要求
3 校企合作辦學(xué)的實施對物流中職學(xué)生德育工作的促進(jìn)作用
31 有利于提升學(xué)校德育工作中學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
通過校企合作建立起德育專用的仿真、情景教學(xué)實訓(xùn)等場所，也建立起校外德育教育實踐基地。學(xué)生置身于企業(yè)或是仿真環(huán)境中，就有利于提升其主體地位，能發(fā)自內(nèi)心地接受德育，自覺地提高自己的綜合素質(zhì)。此舉也能有效減少學(xué)生對德育教育的排斥心理和抵觸情緒。
32 有利于豐富和創(chuàng)新學(xué)校德育工作的教學(xué)模式與教學(xué)方法
校企合作開展德育工作，可通過組織企業(yè)有關(guān)人員到校參與，或組織學(xué)生到企業(yè)教學(xué)和生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)中接受德育教育，同時可通過在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)的學(xué)生或企業(yè)員工，對學(xué)校的德育工作建言獻(xiàn)策，廣泛征求他們的意見。這樣的多渠道教學(xué)或經(jīng)驗交流，可以提高學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的注意力，有利于將學(xué)校的德育工作具體化、社會化、企業(yè)化。
33 有利于凸顯中職德育工作的職業(yè)特征，實現(xiàn)“以人為本”的德育目標(biāo)
校企合作有利于雙方文化對接和思想交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，更能體現(xiàn)德育工作以人為本，循序漸進(jìn)的方式。真正做到以情感人、以理服人。溝通學(xué)生心靈，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。以鼓勵為主，少批評責(zé)怪，有利于為未來培養(yǎng)具有創(chuàng)造潛力的可持續(xù)發(fā)展人才。支持學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生更多的選擇余地和發(fā)展空間，更加積極主動地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)育人目標(biāo)。讓學(xué)生主動發(fā)展，促使中職學(xué)校全面實施素質(zhì)教育真正落到實處。
4 校企合作模式下物流專業(yè)德育工作可改革的內(nèi)容
41 建立開放性的中職德育合作框架和工作體系
通過校企合作，邀請企業(yè)相關(guān)人員在以下幾方面參與德育工作，建立和完善德育教育的合作框架和體系。
（1）企業(yè)參與制訂學(xué)校德育工作目標(biāo)、工作計劃、德育活動內(nèi)容和德育評價體系，加入到學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中去，協(xié)調(diào)到企業(yè)帶學(xué)生實習(xí)期間的德育老師的相關(guān)工作，營造校企共同參與德育工作的氛圍；
（2）定期邀請企業(yè)管理層、先進(jìn)員工、對口部門（如人力資源部）等到?；蛟谄髽I(yè)實習(xí)的學(xué)生做報告，進(jìn)行企業(yè)文化和規(guī)章制度教育；
（3）聘請企業(yè)高級技工、關(guān)鍵工序的師傅等人員來校指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，讓學(xué)生能及時掌握企業(yè)對員工的基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，能按企業(yè)的要求來規(guī)范自己的言行，便于提高學(xué)校德育工作的實效性和針對性。
42 根據(jù)用人企業(yè)對人才的需求，建立適應(yīng)企業(yè)需求的中職德育評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
通過校企合作，引入企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，在考核學(xué)生理論學(xué)習(xí)、實操能力的基礎(chǔ)上，將側(cè)重點放在職業(yè)道德、思想品德上。即先學(xué)會做人，再學(xué)會做事。通過崗位培訓(xùn)等途徑培養(yǎng)學(xué)生的技能和專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)、腳踏實地、熱愛本職的理念，教學(xué)生學(xué)會“做人做事”的道理。提高學(xué)生的思想品德、誠信、責(zé)任心和工作態(tài)度等內(nèi)在的素質(zhì)，將傳統(tǒng)德育工作的評價內(nèi)容具體化、企業(yè)化，更具操作性和實效性。從根本上徹底改變那種由教師一手包辦，諸如在成績單上寫操行評語，在素質(zhì)報告書上打個簡單的評價分?jǐn)?shù)或等級等傳統(tǒng)德育評價方法，培養(yǎng)學(xué)生能學(xué)會自覺按德育評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行活動，使學(xué)生有明確的目的和規(guī)范的行為。
43 建立校外德育教育基地，豐富師資培訓(xùn)方式，全面提高學(xué)校德育工作者職業(yè)素質(zhì)
學(xué)校通過校企合作，建立起校外德育教育基地。通過合作交流，讓德育教師走出去，深入校外德育基地開展德育工作交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)方式，開展相關(guān)的德育教育工作活動。
通過校企合作，可以進(jìn)一步調(diào)動德育工作者開展德育研究和工作的積極性，鼓勵德育教師勤于探索、勇于實踐，不斷研究解決德育工作中的新情況、新問題，逐步提高德育工作者隊伍的整體素質(zhì)，提高德育工作水平。加大德育骨干教師的培養(yǎng)力度，健全德育教師職務(wù)評聘制度，不斷提高中職學(xué)生德育工作隊伍的專業(yè)化水平，規(guī)范班主任工作制度。通過各種方式的交流、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，德育工作者在為人師表、團(tuán)結(jié)協(xié)作、個性健全、愛崗敬業(yè)、理論基礎(chǔ)扎實、文學(xué)素養(yǎng)豐富、教學(xué)手段先進(jìn)、創(chuàng)新活力和旁征博引能力強(qiáng)、教研功能高等德育職業(yè)綜合素質(zhì)方面得到全面提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳曉純中職校企合作模式下的德育工作探索[J].職業(yè)教育研究，2010（8）.
第3篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
關(guān)鍵詞：初中德育；以德促教；以德樹人
初中德育工作是一個重要的任務(wù)，優(yōu)秀的德育方法及手段可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。在現(xiàn)階段的初中德育過程中，我們要認(rèn)識到學(xué)校是一個整體形式，有效地實施德育可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，對推進(jìn)學(xué)校管理具有非同尋常的作用。我們從以下幾個方面來進(jìn)行分析和探討。
一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，樹立德育榜樣
在“以德促教，以德樹人”為主要宗旨的前提下，我們要進(jìn)行初中德育工作的研究。我們都知道，要想讓學(xué)生成為道德品質(zhì)高尚的人，教育者就應(yīng)當(dāng)以身作則，為學(xué)生樹立好榜樣，所以，要想做當(dāng)今時代的教育工作，教師必須要提升自身的修養(yǎng)，讓自己的品行變得更加優(yōu)異，從而能夠言傳身教。在學(xué)校的2015―2016學(xué)年年級組第一學(xué)期德育工作計劃中具體工作及措施第一條提到：教師必須要定期召開師生會，從而能夠讓學(xué)生和教師之間多加溝通，讓教師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)思路和教學(xué)現(xiàn)狀有一個清晰的認(rèn)識。我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整德育方式，一方面，初中教師是學(xué)生在學(xué)校之中接觸時間最長的人，因此，教師的言行舉止對學(xué)生影響巨大，只有教師的整體素質(zhì)不斷提高，以身作則，身先士卒，才能夠給學(xué)生樹立好榜樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境才能夠有所保障，所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)專門設(shè)立一部分教學(xué)資金，用來組織教師定期進(jìn)行教育培訓(xùn)，從而能夠及時地“充電”，幫助教師掌握學(xué)生的興趣和個性，除了在課堂上傳授知識之外，教師也可以設(shè)計出游活動，讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會和親近自然，通過體驗戶外生活和親近大自然來進(jìn)行德育，從而與學(xué)生達(dá)成共識，避免單純地說教使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。這樣的方法更加有效地促成德育的目的：增加對教育者們的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高學(xué)校中的德育工作者的綜合素質(zhì)。
二、加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)
根據(jù)我校2015―2016學(xué)年年級組的工作計劃，教師的教學(xué)指南是：把工作計劃作為旗幟，結(jié)合年級的實際情況，加強(qiáng)德育管理為基礎(chǔ)，通過一系列的教學(xué)活動，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，與此同時，也要加強(qiáng)對這方面的考核，從而樹立學(xué)校的品行端正之風(fēng)，進(jìn)一步提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)代中職學(xué)生都是年青一代，大部分都是家中的獨生子女，父母對他們也很是疼愛，他們的個性都表現(xiàn)得十分鮮明，由于父母和家人的溺愛，導(dǎo)致學(xué)生在紀(jì)律方面自制力較差，而生活衛(wèi)生方面又缺少獨立性，因此，我們必須從學(xué)生的一日常規(guī)教育抓起，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從德智體美勞各方面對學(xué)生的素質(zhì)和能力進(jìn)行培養(yǎng)，滲透德育思想，這樣會收獲意想不到的教育效果。除此之外，對一部分自制力較差的學(xué)生進(jìn)行德育是非常重要的工作，如果個別的學(xué)生不能做到自律，這會影響班里其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，而違反紀(jì)律的這部分學(xué)生正是需要我們做思想工作的重點對象。我2015―2016學(xué)年年級組第一學(xué)期德育工作計劃具體工作的總體目標(biāo)第三、四條：“教師應(yīng)當(dāng)格外重視表現(xiàn)不好的學(xué)生，積極幫助他們改過自新，不放棄任何一名學(xué)生，力保完成學(xué)校交給的保學(xué)控輟任務(wù)?！敝挥薪處煆男牡桌锝邮芎透脑爝@些學(xué)生，并且給予他們照顧和關(guān)愛，他們才能夠從根本上認(rèn)識到自己的錯誤，并且保證以上不會再犯類似的錯誤，那樣學(xué)校的整體紀(jì)律才會出現(xiàn)質(zhì)的提高，解決最根本問題，學(xué)校的德育工作才會上升到實質(zhì)的突破?？偠灾處煈?yīng)當(dāng)不斷努力，以德促教，以德樹人，為學(xué)生投入足夠的關(guān)心和幫助，并且要大力弘揚道德精神和鼓勵優(yōu)秀行為，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠不斷提升，才能夠成為社會上的有用之才。
綜上所述，初中學(xué)生一天的時間大部分都是在學(xué)校中度過，有些地方初中生上的是寄宿學(xué)校，所以學(xué)校對學(xué)生的德育有著義不容辭的責(zé)任，而家庭環(huán)境對于培養(yǎng)學(xué)生的性格和氣質(zhì)也具有至關(guān)重要的作用，家長應(yīng)當(dāng)提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，在潛移默化中來影響孩子，使孩子不斷轉(zhuǎn)化自身的態(tài)度。只有在日常的生活中不斷培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高他們的綜合素養(yǎng)和他們在未來就業(yè)中的競爭力。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
【中職班主任上學(xué)期工作計劃范文一】 一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校德育工作的具體要求，努力探索在新的形勢下學(xué)校德育工作新思路、新方法，以基礎(chǔ)道德教育為基點，以學(xué)生安全教育為重點，以德育隊伍建設(shè)為保證，在嚴(yán)格，扎實，創(chuàng)新上下功夫，堅持以學(xué)生為本，培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力，做好我校的德育工作。
二、工作目標(biāo)
通過學(xué)校各種主題教育活動和思想政治教育，使學(xué)生的思想政治素質(zhì)和行為規(guī)范素質(zhì)進(jìn)一步提高，使全體學(xué)生具有堅定的意志，遠(yuǎn)大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，完善各項班主任工作制度，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍。
三、主要工作及措施
1、修訂完善各項管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生日常行為規(guī)范教育，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，
1)各班加強(qiáng)對學(xué)生的校紀(jì)校規(guī)教育，特別要加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的常規(guī)教育，各班要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)各項學(xué)生管理制度，并結(jié)合班情制定班級公約。
2)強(qiáng)化對學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在風(fēng)紀(jì)儀表上要求學(xué)生做到四不一要。要求在校學(xué)生不佩戴飾物(男生不佩戴耳環(huán))，不染發(fā)和剃光頭，不留怪發(fā)型，不吸煙，在校期間要規(guī)范佩戴胸卡(團(tuán)員還要規(guī)范佩戴團(tuán)徽)，嚴(yán)格胸卡佩戴制度。
3)各班利用主題班會、黑板報等陣地加強(qiáng)對學(xué)生遵紀(jì)守法的教育，發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行教育整改。
2、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，完善班主任工作制度，培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍。
1)進(jìn)一步完善實施《班主任工作考核細(xì)則》，期末考評班主任。
2)堅持班主任每月一次的例會制度，做到班級工作有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)。
3)加強(qiáng)班主任工作的理論學(xué)習(xí)和交流，積極開展班主任工作的課題研究工作。
4)組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)一次(時間待定)。
【中職班主任上學(xué)期工作計劃范文二】 一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)加強(qiáng)班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容， 對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠實守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作 的首位，創(chuàng)建平安、衛(wèi)生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質(zhì)量，提升學(xué) 生的身心健康和體育運動技能水平。
二、班級基本情況
全班共有學(xué)生x人，其中有男生x人，女生x人。班上女學(xué)生比較多，要面對不少思想 情緒問題，男生較少，但學(xué)習(xí)自覺性差的卻有不少，需要更多的檢查督促。
三、奮斗目標(biāo)：
將本班建設(shè)具有團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)、拼搏的班風(fēng); 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣， 為今后學(xué)習(xí)工作打下堅實的基礎(chǔ)， 抒寫人生中閃亮絢麗的青春風(fēng)采。
四、本學(xué)期班主任工作基本要點：
1、增強(qiáng)凝聚力，形成團(tuán)結(jié)、互助互愛的班集體 通過班會、團(tuán)活動、?；顒拥然顒硬粩鄬⑦@個集體建設(shè)成為一個團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)進(jìn)取的 團(tuán)隊，形成同舟共濟(jì)、共同進(jìn)步、班榮我榮、班恥我恥的思想，讓每一位同學(xué) 都努力為班爭光，使班級最終是戰(zhàn)無不摧、脫穎而出，讓每一位同學(xué)對班集體都有一種歸屬 感與榮耀感。
2、民主競選，建立一支讓人信服的、強(qiáng)而有力的班干部隊伍 通過了解思考確定了幾個當(dāng)班干部的人才，并找其單獨談話，鼓勵他們勇于挑起重任、 為班作貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備好競選演講。利用班會課舉行了氣氛熱烈的班干部競選活動，再通過全班 同學(xué)的不記名投票，最終選出每個崗位的人選。具體而合理分工，讓每位班干部都感覺到自 己的重要性，并非有名無實。
3、制定班規(guī)，落實每月操行評分細(xì)則的執(zhí)行 國有國法，班有班規(guī);制定班規(guī)，使班級有規(guī)可依，讓學(xué)生們明白遵守規(guī)矩就可以享受 到最大的自由權(quán)利。每個班干部負(fù)責(zé)不同的操行評分的登記，比如副班長負(fù)責(zé)考勤，科代表 負(fù)責(zé)作業(yè)的完成狀況， 團(tuán)支書記錄班團(tuán)活動積極參加者， 勞動委員負(fù)責(zé)清潔方面每天都 有值日班干部， 并對當(dāng)天的一切情況做好記錄; 每個班干部要對自己的工作進(jìn)行每周總結(jié)交 給班長匯總，然后向班主任匯報。每個月根據(jù)操行分評選出三名文明之星。
4、狠抓常規(guī)，力求每位同學(xué)都形成優(yōu)秀的行為習(xí)慣 課堂紀(jì)律、公區(qū)和課室清潔、早操出勤、宿舍內(nèi)務(wù)清潔等的紀(jì)律，這些都是常規(guī)管理的 重點，鼓勵每一個同學(xué)都以成功從這一刻開始的要求，約束自己改掉壞習(xí)慣、做好每一 天，形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，鑄造優(yōu)異的班風(fēng)。
5、持之以恒促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，爭取學(xué)習(xí)成績的最大進(jìn)步 每一位學(xué)生內(nèi)心里最為關(guān)心始終還是學(xué)習(xí)成績，成績的進(jìn)退容易令學(xué)生的情緒產(chǎn)生波 動。每個同學(xué)填寫自我激勵卡貼在課桌上，督促自己勿忘目標(biāo)，勿忘奮斗。從開學(xué)始，便強(qiáng) 調(diào)班風(fēng)好學(xué)風(fēng)好成績好的關(guān)系，課堂上抓好40分鐘，晚自習(xí)保證專注、高效的 學(xué)習(xí)，早讀和晚自習(xí)要提早到教室展開自主學(xué)習(xí)。多與每位任科老師、學(xué)習(xí)委員、科代表溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
6、塑造學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)，明確班干部的合理分工、加強(qiáng)對各班干部培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)入自主管理的系統(tǒng)，實行班干部輪流值日負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格控制自習(xí)課紀(jì)律。配合開展學(xué)校的各項活動，持之以恒地抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范教育。
7、加強(qiáng)家校聯(lián)系，同心協(xié)力培育學(xué)生成才 學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長必須架起溝通的橋梁，及時、切實和高效 地解決每一位學(xué)生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校等方式，加強(qiáng)溝通，及時了解學(xué)生 的各方面動態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。
8、調(diào)動學(xué)生的積極性，積極參加學(xué)校組織的各項活動。
第5篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
關(guān)鍵詞： 社會轉(zhuǎn)型期 中職學(xué)生 思想品德現(xiàn)狀 教育對策
隨著我國改革開放深入和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，社會形態(tài)的多樣化給中職學(xué)生帶來了廣闊的個人發(fā)展空間；同時，當(dāng)前社會中利益至上，一切按經(jīng)濟(jì)原則辦事的功利主義、拜金主義，及時行樂的思潮，以及、貪污腐化等社會現(xiàn)象給中職學(xué)生的人生信仰、思想認(rèn)知和行為方式帶來了深刻的影響。作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者，中職學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀不容樂觀，需要全社會的共同關(guān)注。
一、社會轉(zhuǎn)型期中職學(xué)生思想品德現(xiàn)狀
1.政治熱情淡漠。從中職學(xué)生群體總的信仰方面來看，他們有很樸素的、立場鮮明的愛國情懷，但政治責(zé)任感、鑒別力和敏感性較弱；他們對政治教育熱情不高、對時事新聞興趣不大、對國情講座反應(yīng)冷淡，表現(xiàn)出知與行的矛盾。
2.理想信念淡薄。當(dāng)前多數(shù)中職學(xué)生把學(xué)習(xí)目的定位為個人謀生、改變家庭境遇，有的把當(dāng)前物質(zhì)利益放在首位，有的崇信“有錢能使鬼推磨”等，他們對理想信念追求淡漠。雖然他們認(rèn)為理想信念很重要，但認(rèn)為難以實現(xiàn)。
3.學(xué)習(xí)目的模糊。部分中職學(xué)生對于“為什么來校”，“為什么選專業(yè)”，“如何規(guī)劃人生”等問題感到茫然。有的初中學(xué)習(xí)挫折較大，有的認(rèn)為“出去都是打工”，有的為父母而入學(xué)，他們學(xué)習(xí)目的不明確，無甚追求，得過且過。
4.意志力薄弱。多數(shù)中職學(xué)生所受挫折較少，意志力薄弱，表現(xiàn)為在課堂上用手機(jī)聊QQ或看網(wǎng)頁、和同學(xué)交頭接耳、借上廁所之名在廁所抽煙、作業(yè)抄襲、躲避晨練、經(jīng)常逃課去上網(wǎng)等。
5.法紀(jì)意識欠缺。部分中職學(xué)生法紀(jì)意識淡薄，表現(xiàn)為私自占有拾到的手機(jī)、購買黑市物品、常有小偷小摸行為以及參與打架斗毆、借人錢物恃強(qiáng)不還，個別學(xué)生常與社會人員一起以現(xiàn)金、香煙等形式對同學(xué)實施敲詐等。
6.言行舉止粗俗。部分中職學(xué)生樂衷追趕時尚，展示個性，在儀表上表現(xiàn)為在喜歡染發(fā)、做指甲、戴首飾、穿奇裝異服等；在行為上經(jīng)常“出口成臟”、隨地吐痰、酗酒吸煙、插隊占強(qiáng)等；他們喜歡“標(biāo)新立異”、特立獨行。
7.誠實守信缺失。部分中職學(xué)生誠信缺失，表現(xiàn)為在老師面前玩“兩面派”，為違紀(jì)行為百般理由，作業(yè)抄襲，考試作弊，借錢后不能按時歸還，模仿老師或家長簽字，向家長撒謊要錢，個別學(xué)生甚至雇人和老師見面座談，等等。
二、社會轉(zhuǎn)型期中職學(xué)生思想品德教育對策
1.創(chuàng)建適合中職學(xué)生成長的良好社會環(huán)境。一是要凈化中職學(xué)生生存環(huán)境。各級政府要大力宣傳體現(xiàn)時代精神的善德行為和高尚品質(zhì)，要積極開展“掃黃”、“打非”活動，加強(qiáng)對網(wǎng)吧、卡拉OK廳等文化場所管理，打擊各種侵犯未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為，消除校園周邊不安定因素，創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。二是要利用校外德育資源。中職學(xué)校要組織學(xué)生到烈士紀(jì)念園、博物館等德育基地進(jìn)行生活體驗，利用節(jié)假日、紀(jì)念日開展“學(xué)雷鋒”、“珍愛生命、拒絕”、“勿忘國恥”等主題教育活動，利用先進(jìn)英模、老干部和老教師等德育資源進(jìn)行情感熏陶，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。三是要改進(jìn)社會用人機(jī)制。社會企事業(yè)單位要優(yōu)化中職學(xué)生就業(yè)環(huán)境，消除唯“學(xué)歷文憑論”錯誤思想；嚴(yán)格執(zhí)行行業(yè)資格準(zhǔn)入制度，端正中職學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；建立公平、正義的社會競爭機(jī)制，任人唯“能”，促進(jìn)青年學(xué)生形成腳踏實地、勤學(xué)苦練、不斷進(jìn)取的工作作風(fēng)。
第6篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
一、內(nèi)容規(guī)范促進(jìn)體系完善
《中職德育大綱》規(guī)定了國家對中職德育工作和學(xué)生德育的基本要求，也是學(xué)校開展德育工作的基本規(guī)范。重慶市藝才技校德育建設(shè)，始終按照國家頒發(fā)的《中職德育大綱》（簡稱《大綱》）為標(biāo)準(zhǔn)，確立學(xué)校德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生成為愛黨愛國、擁有夢想、遵紀(jì)守法、具有良好道德品|和文明行為習(xí)慣的社會主義合格公民，成為敬業(yè)愛崗、誠信友善，具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，成為中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。
在內(nèi)容的安排上，特別體現(xiàn)規(guī)范、創(chuàng)新和發(fā)展，每年德育計劃的制訂和調(diào)整，總是根據(jù)《大綱》的最新要求及時修訂、補(bǔ)充和完善最新內(nèi)容。例如，2013年細(xì)化“職業(yè)核心能力培養(yǎng)”，2014年重點安排以“社會主義核心價值觀”為主線的道德教育，2015年加強(qiáng)“實踐能力”培養(yǎng)，把“志愿服務(wù)”載體納入德育計劃，2016年將“工匠精神”培養(yǎng)等納入教育內(nèi)容，充分體現(xiàn)了藝才技校德育在規(guī)范中發(fā)展和創(chuàng)新。
二、理念創(chuàng)新指導(dǎo)實踐創(chuàng)新
經(jīng)過16年的發(fā)展歷程，藝才技校提出了“情感德育”“賞識教育”“快樂德育”“積極教育”“幸福教育”“尚上教育”等德育理念。
以“情感德育”理念為指導(dǎo)，提出了“校園環(huán)境有限，教師關(guān)愛無限”“愛心打造核心競爭力”等德育工作口號；以“賞識教育”理念為指導(dǎo)，提出了“不放棄任何一個學(xué)生”“滿校園都是好孩子”的口號；以“快樂德育”理念為指導(dǎo)，提出了“以人為本、關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展”“體現(xiàn)時代感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)陽光青年”等口號。
例如，這些理念指導(dǎo)下的德育實踐，細(xì)化到包括所有校領(lǐng)導(dǎo)、班主任都經(jīng)常深入宿舍關(guān)心問候?qū)W生。寒假前所有教師和校領(lǐng)導(dǎo)都會與學(xué)生一起殺年豬春節(jié)團(tuán)拜，這個團(tuán)拜過程是從到農(nóng)村去選購年豬開始，一起經(jīng)歷烹飪的過程，學(xué)生熱情高漲，快樂無比，這些都是情感教育和快樂德育理念指導(dǎo)下的德育實踐創(chuàng)新的經(jīng)典案例。再如，“不放棄任何一個學(xué)生”，學(xué)校明確規(guī)定，不開除任何一名學(xué)生。學(xué)校的大型活動設(shè)計和素質(zhì)培養(yǎng)要求，都是面向全體學(xué)生的，如“班風(fēng)班貌展示”“學(xué)生個性風(fēng)采展示”等，都要求全體學(xué)生參與。
2014年12月，藝才技校的德育理念得到了發(fā)展和提升，在重慶市教科院專家的引領(lǐng)下，學(xué)校入選重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度“未來教育家”培養(yǎng)專項重點課題――中職“尚上教育”實踐研究實驗學(xué)校，提出了“尚上教育”理念。致力于積極心理學(xué)和幸福教育，研究人的活力與美德，主張充分挖掘潛在的具有建設(shè)性的力量。培養(yǎng)學(xué)生“崇尚美好，追求上進(jìn)，完善自我，貢獻(xiàn)社會”的獨立個性和人文情懷，全面提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。
“尚上教育”理念帶來了實踐變革，學(xué)校提出了“倡導(dǎo)積極教育、重視幸福體驗”“構(gòu)建幸福校園活動體系，建設(shè)幸福校園”等模式，深入到班級，提出了打造幸福班級“家”文化。“尚上教育”理念還催生了“成長比成績重要”，學(xué)校不再有“差生”的提法，廢除了中職生補(bǔ)考，出臺了每學(xué)期面向全體學(xué)生評獎的自信激勵方案，讓每個學(xué)生都能找到自己的閃光點，獲獎比例100%，極大地激勵了每一位學(xué)生，這樣的創(chuàng)新實踐，德育效果顯現(xiàn)，是理念創(chuàng)新結(jié)出的碩果。
“尚上教育”指導(dǎo)下的德育實踐，其核心是更加關(guān)注成功體驗和幸福感，讓每一位學(xué)生積極、向上、自信、陽光。因此，藝才技校的“尚上教育”理念實際上也是“賞識教育”“情感德育”和“快樂德育”理念的發(fā)展和提升。
三、模式創(chuàng)新彰顯特色
1.“新生成長訓(xùn)練營”入學(xué)教育模式
開學(xué)第一課上什么？是每位學(xué)校德育工作者都要思考的問題，藝才技校打破傳統(tǒng)和常規(guī)，創(chuàng)新、規(guī)范、系統(tǒng)、高效地上好了這一課，即“新生成長訓(xùn)練營”封閉式素質(zhì)培訓(xùn)。培訓(xùn)時間20天，教育內(nèi)容主要包括：一是軍事科目訓(xùn)練，有序集合、隊列隊形、軍體拳、韻律操，全面提升學(xué)生精神面貌；二是規(guī)章制度學(xué)習(xí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，有效引導(dǎo)學(xué)生自律和他律；三是抓細(xì)節(jié)管理，從禮貌禮節(jié)、文明禮儀和健康安全到做人做事、習(xí)慣養(yǎng)成從每個細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)良好習(xí)慣；四是重視感恩教育，教會學(xué)生懂得感恩、孝敬父母，到愛國、愛校、愛班、愛家、愛自己，從心理健康到性格培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格修養(yǎng)；五是開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過團(tuán)隊培訓(xùn)，打造相親相愛一家人“班級幸福家”的文化，推動學(xué)校校風(fēng)建設(shè)；六是開展外出體驗活動，組織學(xué)生體驗環(huán)衛(wèi)工的工作和生活，與環(huán)衛(wèi)工人同勞動、同生活一天，讓學(xué)生感受父母的不容易，學(xué)會吃苦；七是全面構(gòu)建校園文化，從班隊文化建設(shè)到校園活動體系構(gòu)建，推動“幸福校園”文化建設(shè)，無不體現(xiàn)藝才技校創(chuàng)新的德育建設(shè)和“以德立?！钡霓k學(xué)思想。
“新生成長訓(xùn)練營”入學(xué)教育，有別于傳統(tǒng)的軍訓(xùn)，它包括更多的教育內(nèi)容和對學(xué)生的情感關(guān)愛，經(jīng)過這樣的入學(xué)教育，新生會有一個很大的成長蛻變，這一教育方式成為藝才技校德育教育的一大亮點。
2.常態(tài)下的精細(xì)化管理
藝才技校德育管理已經(jīng)形成完善體系，德育工作學(xué)校有總目標(biāo)，學(xué)期有規(guī)劃，教師有月工作計劃、周工作安排、日工作記錄、學(xué)期工作總結(jié)、年度工作考核，學(xué)生有周常規(guī)、日常規(guī)、月操行考核，學(xué)期、學(xué)年有大型活動安排、總結(jié)、評優(yōu)、表彰等各項規(guī)范，已經(jīng)形成長效機(jī)制。
常態(tài)下的精細(xì)化管理，校園內(nèi)處處能得到體現(xiàn)，如管理中的“以人為本”，教師用心抓德育，學(xué)校建立了周記制度，全校每位學(xué)生每周寫周記，班主任全批全改找問題，學(xué)生溝通、記錄、考核，學(xué)校定期座談反饋，密切關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的和諧，學(xué)生不愿意做的事，必須重新考慮。結(jié)合“陽光520心理輔導(dǎo)室”對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓德育入腦入心，讓學(xué)生終身受益。
學(xué)校面向全體學(xué)生的“尚上教育”激勵方案，評獎要求可以精細(xì)到列出“感恩之星”“勞動標(biāo)兵”“能工巧匠”“最具潛質(zhì)獎”“最佳表演獎”“最美孝心少年”等三十多個獎項，頒獎環(huán)節(jié)要求班主任做到賞識教育的“五個一”：一個肯定的眼神、一句熱情的話語、一個激勵的微笑、一次信任的握手、一個溫暖的擁抱?？梢宰寣W(xué)生領(lǐng)獎后寫心得體會，選出優(yōu)秀作品展出。
一個普普通通的德育活動，整個過程，處處用心，無不體現(xiàn)藝才技校德育管理的精細(xì)化，使得藝才技校的德育極具特色。有的學(xué)生小學(xué)以來從沒有獲過獎，教師們看到全體學(xué)生都體驗了成功的喜悅和被欣賞的幸福。當(dāng)一個之前從未受過表揚的所謂“差生”在I到獎狀的那一刻，他們臉上出現(xiàn)了陽光燦爛的笑容，走路的速度比平時提高了百分之三十。還有就是在藝才技校校內(nèi)外，校長、教師見到學(xué)生都會主動向?qū)W生打招呼，這樣學(xué)生也會非常有禮貌。每當(dāng)見到學(xué)生成長進(jìn)步，教師們都特別有幸福感，這就是藝才技校德育精細(xì)化管理的力量。
3.陪伴學(xué)生成長模式
藝才技校的德育管理，實行“陪伴學(xué)生成長模式”，具體來說就是“四級住校管理模式”：校領(lǐng)導(dǎo)行政值周、全體教師輪流值周、班主任住校管理、輔導(dǎo)員和學(xué)生會干部輪流值周。所有值周的教師、輔導(dǎo)員和學(xué)生干部以及行政領(lǐng)導(dǎo)包括副校長在內(nèi)都必須住校，與學(xué)生同吃同住，電話24小時暢通，層層管理，各司其職。
陪伴學(xué)生成長模式，教師們付出的是時間，舍棄的是家人的陪伴，傾注的是對學(xué)生滿滿的愛。這樣的德育模式，彰顯了藝才技校的特色，受到家長好評和社會稱贊，收到了良好的育人效果。
4.文化育人模式
藝才技校十分重視文化育人，通過幸福校園活動體系構(gòu)建，創(chuàng)新了豐富多彩的活動載體，如元旦迎新晚會、五一校園文化藝術(shù)節(jié)、趣味運動會、“奔跑吧男神女神”每天陽光運動一小時、班風(fēng)班貌風(fēng)采展示、全校師生齊參與的《小蘋果》舞蹈、《律動青春》韻律操、《感恩的心》手語、自信激勵手語、個性風(fēng)采展示等，利用活動載體營造良好的文化育人氛圍，教育感化學(xué)生。特別是“殺年豬團(tuán)拜會”，溫暖和諧，把學(xué)校的幸福校園“家”文化體現(xiàn)得淋漓盡致，讓學(xué)生深深地感受到學(xué)校是一個相親相愛的大家庭，激發(fā)了愛校情感。
文化育人模式，營造良好的校園文化、班級文化氛圍，學(xué)生在豐富多彩的教育活動中，享受青春、熱情的幸福時光，行走的是“心路”，感悟的是“心花”，收獲的是“心智”，各種個性得以張揚，人人都出彩，“積極心態(tài)”“博雅心智”“健全人格”，藝才技校的學(xué)生更加陽光自信，德育特色倍增亮點。
5.綜合素質(zhì)評價模式
決定孩子一生的不是成績，而是健全的人格修養(yǎng)。技校生普遍“雙差”或“多差”，何來幸福感？藝才技校大膽進(jìn)行德育改革和創(chuàng)新，不但廢除了補(bǔ)考，而且一改過去期末考試成績報告單的傳統(tǒng)做法，實施綜合素質(zhì)評價。所有評價，包括學(xué)科成績在內(nèi)，一律以ABC綜合評價。
具體評價模式內(nèi)容包括學(xué)業(yè)水平、綜合素質(zhì)、社會實踐、獲獎情況、突出表現(xiàn)、班主任評語、小組建議、學(xué)校評價、家長評價意見幾個方面。綜合素質(zhì)又分思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)和身心素質(zhì)四個一級指標(biāo)。二級指標(biāo)包括思想道德素質(zhì)考查政治表現(xiàn)、道德修養(yǎng)、法紀(jì)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動觀念、幸福能力等六個方面，而身心素質(zhì)則考查身體健康狀況、體育運動水平和心理健康狀況三個方面，三級指標(biāo)還有更詳細(xì)的內(nèi)容。
綜合素質(zhì)評價模式，更多的考查要求體現(xiàn)在德育目標(biāo)上，學(xué)科成績僅僅是專業(yè)素質(zhì)的一個方面。這種評價模式的制定，站在了大綱要求的高度，同時體現(xiàn)了德育特色，是各班主任引導(dǎo)學(xué)生全面提升綜合素質(zhì)的德育導(dǎo)向，也是藝才技校德育建設(shè)的一大亮點。
6.家校共育模式
藝才技校的家長會組織德育工作者到區(qū)縣走村串戶，到農(nóng)村去開家長會。學(xué)校要求班主任打電話與家長交流溝通，每月至少一次以上，建立了家校聯(lián)系制度，納入班主任考核范圍。另外，學(xué)校班班通必須建立家長QQ、微信群，藝才技校特有的家校共育模式，獲得了家長高度評價。
7.封閉式管理模式
中職生身心發(fā)展處于不穩(wěn)定階段，很多不確定因素影響著學(xué)生的健康安全和成長。為了讓德育安全工作落實得更加到位，學(xué)校采取封閉式管理模式。周一至周五學(xué)生原則上不能出校，特殊情況需書面假條，班主任簽字確認(rèn)，并報學(xué)工部批準(zhǔn)；請假三天以上，需報分管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；學(xué)生周末回家，需由班主任和家長電話溝通后簽假出校；留校學(xué)生外出購物、游玩有時間限制，且需五人以上結(jié)伴而行，在接受集中安全教育后，做出書面安全承諾，方可簽假出校；星期五下午放學(xué)由班主任組織集中出校。封閉式管理模式是有效管理學(xué)生的模式，受到了家長的歡迎。
8.隊伍建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)
藝才技校十分重視德育隊伍建設(shè)，一是嚴(yán)格準(zhǔn)入，精選班主任。二是加強(qiáng)各項培訓(xùn)，如，校內(nèi)培訓(xùn)、新教師入職培訓(xùn)，進(jìn)行“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)、特別能敬業(yè)、特別能創(chuàng)新”的藝才技校精神培養(yǎng)。班主任業(yè)務(wù)能力等專項培訓(xùn)每學(xué)期一次，校內(nèi)師德師風(fēng)年度培訓(xùn)每學(xué)年一次。同時，還有校外國家級、市、區(qū)提升培訓(xùn)。三是考核淘汰機(jī)制，班主任工作條例明確規(guī)定了班主任的工作月考核、年度考核細(xì)則，結(jié)合學(xué)生座談、調(diào)查問卷等形式，考核不合格者，淘汰出班主任隊伍。四是各種津貼、評優(yōu)等福利向班主任傾斜。
第7篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
[關(guān)鍵詞]影響因素；中職班主任；中職學(xué)校教育
在中職學(xué)校教育工作中，班主任工作往往起著決定性作用。優(yōu)秀的班主任可以帶動學(xué)生的進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)健康發(fā)展。新時期教育事業(yè)的發(fā)展，對中職班主任工作提出了更高的要求，為此，有必要對中職班主任工作進(jìn)行分析研究，提出解決和改進(jìn)的對策。
1 當(dāng)前中職班主任工作面臨的困難和問題
1.1 生源素質(zhì)影響
生源素質(zhì)下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。隨著國有高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差、素質(zhì)差的“后進(jìn)生”涌入了中職學(xué)校，加大了中職班主任工作的難度。
1.2 社會形勢影響社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和重學(xué)歷的就業(yè)導(dǎo)向等社會意識形態(tài)存在，大大削弱了中職畢業(yè)生的就業(yè)空間，也直接影響到中職學(xué)校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。在此前提下，傳統(tǒng)形式的勵志管教往往力不從心，收效甚微。
1.3 工作機(jī)制影響一方面，班主任兼職教學(xué)任務(wù)，在教育工作中缺乏積極性和主動性，缺乏針對性的教育管理計劃和目標(biāo)；另一方面，中職學(xué)校班主任在年齡配比、知識結(jié)構(gòu)、工作能力上存在結(jié)構(gòu)不合理的狀況，同時，也缺乏完善有效的班主任管理制度。
2 做好中職班主任工作的對策思考
2.1 強(qiáng)化德育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
中職生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環(huán)境中及時汲取營養(yǎng)，也容易為環(huán)境所左右，容易誘發(fā)自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義；因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養(yǎng)成教育是中職學(xué)校德育的主要任務(wù)。班主任要鼓勵學(xué)生多與人交流，多參加集體活動，增強(qiáng)社會責(zé)任心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。盡可能多地深入教室、宿舍和學(xué)生交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，采取有針對性的思想引導(dǎo)，為學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成奠定良好的基礎(chǔ)。此外，針對中職生普遍自卑、組織紀(jì)律散漫、文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，甚至存在不良行為的問題，班主任應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對困難和挫折的能力，引導(dǎo)學(xué)生摒棄嬌生慣養(yǎng)的習(xí)性，嚴(yán)于律己，寬以待人，用積極的陽光心態(tài)去對待周圍的人和事，進(jìn)而形成健康的人生觀和審美觀。
2.2 科學(xué)管理，加強(qiáng)班級文化建設(shè)
（1）樹立良好班風(fēng)，形成特有的班級文化。良好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。班級是一個整體，要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，就需要有蓬勃向上的集體主義精神和爭先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的精神。集體主義教育是思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風(fēng)，建立優(yōu)秀集體的重要表現(xiàn)。班主任必須充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過學(xué)生處、學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會等多種組織，利用班會、辯論會、座談會等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，以此來增強(qiáng)班級的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對新生，班主任要特別加強(qiáng)班級團(tuán)隊精神教育。新生入學(xué)后三四周內(nèi)，班主任應(yīng)多深入班級與學(xué)生談心，了解思想動態(tài)，針對存在的問題進(jìn)行思想教育，并通過開展主題班會活動，給同學(xué)之間的交往、溝通創(chuàng)造平臺，使班級的團(tuán)隊精神盡快形成，保證班級的各項工作順利開展。
（2）科學(xué)管理，發(fā)揮班委會和團(tuán)支部的強(qiáng)有力作用。要做好學(xué)生各方面工作，還應(yīng)形成以班團(tuán)二部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部在班級中起著核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會和團(tuán)支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚和獎勵。
（3）提供動力，做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。任何一個班級中都免不了存在少部分后進(jìn)生的問題，給班級工作帶來較大的難度。這部分同學(xué)的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、紀(jì)律意識都較差，班主任應(yīng)多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關(guān)懷，這樣才能使他們慢慢地得以轉(zhuǎn)化，進(jìn)而從整體上推進(jìn)班風(fēng)的改善和提高。
2.3 各方聯(lián)動，凝聚日常教育合力
（1）充分發(fā)揮任課教師的教育作用。一方面，班主任應(yīng)主動積極地與任課教師交流，共同分析學(xué)生情況，制訂本班教育工作計劃，指導(dǎo)學(xué)生開展各種教育活動，研究提高學(xué)生心理素質(zhì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行學(xué)生思想品德教育等；另一方面，班主任要教育學(xué)生尊敬教師，樹立教師的威信，培養(yǎng)和增進(jìn)師生感情；班級開展重大教育活動，邀請任課教師參加指導(dǎo)，取得科任教師對班級管理的支持，共同致力于班級事務(wù)的管理與處理，充分發(fā)揮齊抓共管的教育作用。
（2）建立學(xué)生家長聯(lián)系制度。班主任從學(xué)生入學(xué)開始，就要與家長建立聯(lián)系制度，經(jīng)常與家長共同商討教育孩子的方針和策略，確保學(xué)生的教育得到家長的支持。
（3）利用社會的教育力量。班主任還可協(xié)調(diào)社區(qū)機(jī)構(gòu)、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的教育力量，通過與校外教育機(jī)關(guān)、政法機(jī)關(guān)、文化團(tuán)體、工廠、街道居民委員會或村民委員會進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，爭取各方面的支持，創(chuàng)造多種教育合力形式。
2.4 改進(jìn)機(jī)制，提高班主任工作素能
一是學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)制度標(biāo)準(zhǔn)，提高班主任選聘水平，重點針對班主任的工作能力、教學(xué)水平、工作責(zé)任心和主動性，確保選用具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)及技術(shù)水平的班主任負(fù)責(zé)相應(yīng)工作。二是上級主管部門和學(xué)校要結(jié)合形勢需求，對班主任進(jìn)行有效的教育指導(dǎo)，不斷提高班主任的工作經(jīng)驗。三是要采取相應(yīng)措施開展專題培訓(xùn)，不斷提高班主任的教學(xué)水平、管理經(jīng)驗和政治素質(zhì)。四是應(yīng)加強(qiáng)對班主任的考核評價工作，落實獎懲制度，通過考核獎懲的手段，在一定程度上促進(jìn)班主任提高自身綜合能力，不斷加強(qiáng)對班主任管理的規(guī)范化和科學(xué)化。
第8篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
【關(guān)鍵詞】中職 班主任；德育教育
自從擔(dān)任班主任以來，我深刻的體會到了“育人”的含義，與其他科任老師來比，班主任與學(xué)生的接觸多，交流更多，負(fù)擔(dān)的責(zé)任也更重，操心學(xué)生的學(xué)習(xí)、技能、生活、身心健康、人際交往等等；從所有的操心中，我確實學(xué)到的育人的重要性的難度，每個學(xué)生都是獨立的個體，他們都有思想，有不同的想法，做為班主任要管理好班級的每一名學(xué)生，促進(jìn)他們健康成長，必須平時做個有心人，觀察學(xué)生的行為，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)教育、鼓勵或批評，動之以情曉之以理，從集體教育到個別談心中，我確實積累了一些經(jīng)驗。
一、班主任必須講究公平、公正原則
良好的班級建設(shè)是班級工作順利展開和健康發(fā)展的前提。一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關(guān)鍵。而班級的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。我們班上的班干部（包括小組長）全部都是通過競選，同學(xué)們投票來選出的，競選時，參選同學(xué)要根據(jù)自己競選的職位宣講自己的工作計劃，同學(xué)們則根據(jù)參選同學(xué)的宣講進(jìn)行公平、公正的投票。這樣競選產(chǎn)生的班干部都有極強(qiáng)的主動性和責(zé)任感。
健全的班級管理制度是一個班級出色完成各項工作，促進(jìn)全面發(fā)展的基本保證，因此，班委建立時，就結(jié)合班級實際情況建立了比較健全的班級管理制度并嚴(yán)格實施，這個制度對所有人的標(biāo)準(zhǔn)都是一致的，不會因為某個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好專業(yè)技術(shù)強(qiáng)，就對其偏袒，也不會因為某個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)不理想而否定，我們班級的職業(yè)到道德分每一項都不是老師加的，也不是班級干部給加的，而是根據(jù)班級制定的制度而加，每一項加分都要有該項目的負(fù)責(zé)人和相關(guān)的班級干部、課代表或者組長分別簽字，并且在放學(xué)前全班宣布總結(jié)后無疑義的情況下進(jìn)行加減分的，計算職業(yè)道德分也有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)，并且還有監(jiān)督，真正做到了公開透明，這樣做也取得了良好的效果，讓學(xué)生們知道他所作的好事、所取得的成績有人肯定，做的不合格也有小小的“懲罰”，這樣做也極大的促進(jìn)了學(xué)生的積極性，學(xué)校每個星期一的值周工作總結(jié)，班級都是得滿分或者是加分，同時也拿到了每個月的流動紅旗。
二、班主任的“賞心”教育
對學(xué)生不但要公平、公正、一視同仁，不能有所偏愛，更要有一顆“賞心”即賞識學(xué)生的心，如果班主任只對成績好、技術(shù)好的學(xué)生特別喜歡，只看到這些學(xué)生的長處，對其贊賞，看不到其缺點、短處，采取放縱態(tài)度一好百好，而對哪些成績落后、技術(shù)差的學(xué)生挖苦嘲笑，甚至他們做好事也持懷疑、否定的態(tài)度，勢必濕哪些成績落后、技術(shù)差的學(xué)生自暴自棄，相反，如果我們能及時的發(fā)現(xiàn)這些孩子的三光點，不失時機(jī)的給一句夸獎，嘹亮他們心中的那盞燈，他們平時身上難于被人察覺的種種潛能往往會被奇跡般的激發(fā)出來，從而取得出人意料的成績。
對于學(xué)生而言，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，對“差生”的教育更應(yīng)該如此，我從來沒有鄙視的目光看他們，無論是技能還是學(xué)習(xí)，都一視同仁，而且對待差生無論是談心還是平時閑聊中，總注意給他們心里按時，告訴他們老是覺得你行，你還有潛力，老師相信你能取得好成績，這樣老師和學(xué)生就容易溝通了，勢必也能在學(xué)習(xí)上和專業(yè)上取得良好的效果。
三、學(xué)習(xí)―實現(xiàn)夢想的途徑
學(xué)生以學(xué)為本，學(xué)好自己的專業(yè)是本職，必須具有扎實的基本功。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生他們平時全班同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真刻苦，時刻不忘為實現(xiàn)自己的夢想而努力。在積極參加各項活動的同時也沒有放松自己的學(xué)習(xí)，相反大家都能付出更多的努力來提高自己的文化知識和專業(yè)技能。走讀的同學(xué)就回家練習(xí)基本功，第二天拿到班級讓我檢查評分，住宿的同學(xué)因為不能回家就在放學(xué)之后留在班級練習(xí)，每次同學(xué)們都練習(xí)的非常認(rèn)真，基本功也突飛猛進(jìn)。最終，同學(xué)們的努力沒有白費，在月賽中都取得了良好的成績。因此，同學(xué)們更加熱情的練習(xí)。
班級同學(xué)努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，但文化課知識也沒有落下。上課仔細(xì)做筆記，認(rèn)真聽講，經(jīng)常與老師溝通交流，積極進(jìn)取，時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自己的文化知識更加豐富、更加充實。
四、活動――創(chuàng)造班級的凝聚力
豐富多彩的活動室班主任發(fā)揮作用、產(chǎn)生效益的紐帶和載體，活動育人，通過活動能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)校生活的吸引力，為學(xué)生釋放過剩經(jīng)歷找到正確途徑，所以除了學(xué)校組織的校運會、一二九長跑、拔河比賽、跳繩比賽、新年聯(lián)歡、招生展演以外，我還組織學(xué)生開展班級活動，如讀書活動，通過讀書品味書中人生哲理，學(xué)會做人做事；演講活動，通過演講鍛煉學(xué)生的口才和膽識；“感恩”主題班會，通過這個班會使學(xué)生明白生活中我們要學(xué)會感恩；好人好事宣講等，通過同學(xué)們宣講好人好事，使其行為得到肯定，這事正能量的傳送，值得肯定。
開展活動既是豐富學(xué)生的生活，開闊他們的眼界，也給學(xué)生提供了過方面發(fā)展空間和可能，增加了學(xué)生后的成功機(jī)會和活的集體認(rèn)可，獲得成就感的機(jī)會，增加了學(xué)生們的主人翁意識，使他們感受到了學(xué)生生活的快樂。
第9篇：中職學(xué)生德育工作計劃范文
論文關(guān)鍵字：中職學(xué)生，職業(yè)生涯規(guī)劃，成功學(xué)
引言
成功學(xué)，又被稱為生命學(xué)，創(chuàng)始于20世紀(jì)30年代，它是一門研究如何獲得成功的科學(xué)。成功學(xué)著眼于研究成功的通用方法，培養(yǎng)人們形成良好的思想、心理和行為習(xí)慣，從而使人們更能夠邁向成功。成功學(xué)的創(chuàng)始人是美國的拿破侖·希爾，他在整整加年的時間里走訪了5o4位美國社會成功人士與各界名流，如安德魯·卡耐基、托馬斯·愛迪生、亨利·福特、羅斯福等人。經(jīng)過深入研究并思考這些人士成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)，他終于找到了人們?nèi)账家瓜氲娜松嬷B——如何才能獲得成功。那些曾經(jīng)建造了人類文明大廈和推動了社會進(jìn)步的精神意志和人格品質(zhì)，如“目標(biāo)專一”、“勤奮節(jié)儉”、“吃苦耐勞”、“自尊自救”、“誠實公正”、“善良仁慈”、“助人為樂”、“堅忍不拔”、“和諧共處”等等，幾乎無一例外地熔鑄為成功學(xué)的靈魂。
職業(yè)生涯指一個人一生從事職業(yè)的經(jīng)歷。職業(yè)生涯設(shè)計就是結(jié)合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇與職業(yè)道路相適應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計劃，并按照發(fā)展的階段實施具體行動以達(dá)成目標(biāo)的過程。它以培養(yǎng)人的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識為目的，指導(dǎo)人們科學(xué)合理規(guī)劃自己，關(guān)注人一生的發(fā)展。
一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問題
大部分中職學(xué)生在學(xué)時就對職業(yè)生涯規(guī)劃沒有引起足夠重視，其職業(yè)目標(biāo)模糊，普遍存在消極心態(tài)和失落感。由于學(xué)習(xí)差，認(rèn)為今后沒有發(fā)展?jié)摿ΑＢ殬I(yè)自卑感認(rèn)為自己只是一線勞動者，地位低下，收入微薄，自卑感油然而生。對職業(yè)的思遷心理：部分學(xué)生不喜歡甚至厭惡自己所學(xué)的專業(yè)。對就業(yè)前途的恐慌近幾年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，使學(xué)生對就業(yè)前途恐慌不安。部分學(xué)生抱著“破罐破捧”“得過且過”的想法，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果可想而知。許多中職學(xué)生沒有真正將自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，沒有認(rèn)真執(zhí)行規(guī)劃，而是規(guī)劃完應(yīng)付了事，把制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃置之腦后。
在中職學(xué)生的就業(yè)中，問題也日趨突出。當(dāng)前我國總體就業(yè)形式嚴(yán)峻，這對中職學(xué)生的就業(yè)也產(chǎn)生了很大的壓力。中職學(xué)生就業(yè)中暴露出來的問題，如盲目就業(yè)，就業(yè)不穩(wěn)定，頻頻跳槽，能力不足，缺乏上進(jìn)的后勁等，究其原因是由于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生對自身無法清晰定位，存在許多不良就業(yè)心理狀態(tài)，從而浪費就業(yè)資源。因此，如何加強(qiáng)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是中職教育中亟待解決的問題。同時，新時期社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，表現(xiàn)為：經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益多樣化、社會生活方式多樣化、社會組織形式多樣化、就業(yè)崗位和就業(yè)形式多樣化、競爭方式和個性追求多樣化。這些變化對人們產(chǎn)生著巨大的影響，這就要求中職職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容也必須不斷地與時俱進(jìn)，拓寬教學(xué)內(nèi)容才能適應(yīng)這種變化。
二、職業(yè)生涯規(guī)劃中成功學(xué)教育的內(nèi)容
成功是一種客觀現(xiàn)象，有方法可依，有規(guī)律可循。成功學(xué)誕生于美國，在其l00多年的發(fā)展歷程中，逐漸系統(tǒng)和完善。成功學(xué)以人為本，把教育學(xué)、人才學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)交叉成人生哲學(xué)得以應(yīng)用和實踐的勵志理論，從戴爾·卡耐基的初創(chuàng)到拿破侖·希爾的成熟，成功如同暗夜的亮星，給眾多生存路上的奮斗者帶來追求光明力量和追求希望的勇氣，并最終讓他們感受到事業(yè)有成的樂趣和幸福。
(一)理想和目標(biāo)的教育
理想是確定目標(biāo)邁向成功的出發(fā)點。職業(yè)生涯規(guī)劃教育其實也是一種關(guān)于理想具體化的教育。因此在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中溶人成功學(xué)教育，能夠取得較明顯的效果?，F(xiàn)在的中職學(xué)生都是90后，大多思維敏捷，容易接受新鮮理念，中職的專業(yè)教育教學(xué)使他們有了一定的專業(yè)知識的積累，沒有高考的壓力使他們相較于同齡人更有向往成功的欲望。成功學(xué)從目標(biāo)的確立與人的成功、成才的角度層層分析，深入淺出，既闡述了理想與成才的必然聯(lián)系，同時又給出了實現(xiàn)理想和目標(biāo)的方法和途徑。由低到高，由近及遠(yuǎn)艘看似宏大和遙遠(yuǎn)的目標(biāo)變成為現(xiàn)實的每一個行動。弓f導(dǎo)人們每一天的行動都為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力放棄與實現(xiàn)目標(biāo)無關(guān)的其他事情。成功學(xué)在如何設(shè)立目標(biāo)方面給出了非常具體的方法。例如：目標(biāo)必須是長遠(yuǎn)目標(biāo)和中期目標(biāo)、近期目標(biāo)的結(jié)合；目標(biāo)要明確而且要量化；對于確立目標(biāo)的方向和內(nèi)容方面，也給出了一些可行的基本原則。這些具體的方法和原則無疑對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有很大的啟迪和幫助將收到很好的激勵效果。
(二)積極的心態(tài)
范德比爾特曾經(jīng)說過：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻?！背晒W(xué)能始終讓人保持積極自信的心態(tài)，這也是做每件事情成功的基石。成功學(xué)及成功心理訓(xùn)練將提高人們的自信心作為其主要內(nèi)容，因此從理論到實踐都提供了非常好的培養(yǎng)人們自信心的方法。尤其是它能結(jié)合人們每天的日常生活習(xí)慣加以訓(xùn)練，使人們從改變?nèi)粘Ｐ袨榉绞降雀鞣矫嫒耸种饾u地形成自信的品質(zhì)。如在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中創(chuàng)設(shè)隋境，讓學(xué)生練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言、訓(xùn)練與他人的各種交流如目光的交流等、學(xué)會放聲大笑、加快步伐、學(xué)會如何面對恐懼和克服心理壓力等等。
(三)人的潛能的無限性
成功學(xué)還非常注重人類的潛能的開發(fā)與訓(xùn)練。我們所說的“人類潛能”就如同蔚藍(lán)色海面上漂浮著的冰山，一般人終生只是開發(fā)利用海上冰山一部分，而成功人士則連同海下冰山一起開發(fā)利用了。因此從開發(fā)人們的潛能人手’且職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)一個很好的切人點。成功心理訓(xùn)練在這方面也提供了系統(tǒng)的開發(fā)手段和途徑，如模仿與潛能開發(fā)、動機(jī)與潛能開發(fā)、遺傳與潛能開發(fā)、幻想與潛能開發(fā)、個人形象與潛能開發(fā)、人際吸引與潛能開發(fā)等等。這些手段和途徑的提供給我們的職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)開辟了十分廣闊的天地。因此，在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的進(jìn)行過程中，作為學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)尊重并利用這種規(guī)律，應(yīng)用這些手段和途徑來科學(xué)地加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘自身的潛能，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)人生。
三、成功學(xué)在中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的運用
(一)首先要在校、師、生中強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃的理念
中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是一項系統(tǒng)工程，不是單由一門課程就可以完成的任務(wù)，也不是只由學(xué)校某一個就業(yè)指導(dǎo)部門就能單獨完成的，由于它貫穿于學(xué)生的整個教育過程，必須涉及到學(xué)生及面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)。因此，我們必須做到學(xué)生、學(xué)校和社會觀念的更新。中職學(xué)校轉(zhuǎn)變思想是關(guān)鍵，在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作上學(xué)校首先要從觀念上走出把它等同于“就業(yè)安置”的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變思路，充實內(nèi)涵，把就業(yè)指導(dǎo)的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生的職業(yè)生涯指導(dǎo)，從而實現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。同時注意提升教師的思想認(rèn)識，促使教師從學(xué)生的整個生涯規(guī)劃和管理的角度去認(rèn)識并積極參與是搞好職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的重要條件。學(xué)校應(yīng)樹立新的教育理念，以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃帶動學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理工作的改革。學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念是核心，通過問卷調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識淡漠，尤其是新生有87％的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃可有可無，所以我們必須加速學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生自覺、自愿、自主參與為前提，只有在校、師、生的共同努力下，讓學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃在自我發(fā)展中的作用，并自覺參與時，才能找到學(xué)習(xí)的動力，職業(yè)生涯規(guī)劃教育才能真正發(fā)揮應(yīng)有的功能。
(二)其次，把“成功學(xué)”思想引入中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中
教育部在《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具有社會公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報效祖國、積極進(jìn)取、誠實守信、敬業(yè)樂群，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。德育目標(biāo)是使學(xué)生熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，確立堅持有中國特色社會主義事業(yè)的理想信念，具有為人民服務(wù)、奉獻(xiàn)社會的使命感和責(zé)任感逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思想方法；自覺地遵紀(jì)守法，依法維護(hù)自身權(quán)益。具有良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)；熱愛專業(yè)，勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，大膽實踐，具有良好的職業(yè)習(xí)慣和安全意識、質(zhì)量意識、效率意識、環(huán)境意識。德育的主要內(nèi)容包括民族精神教育、理想信念教育、道德品質(zhì)和文明行為教育、遵紀(jì)守法教育、心理健康教育等?！边@說明中等職業(yè)學(xué)校德育工作是以中職學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的。中職學(xué)生的全面發(fā)展包括德智體美勞全面發(fā)展?！俺晒W(xué)”重在引導(dǎo)人在某一方面的發(fā)展、成功，其本身所體現(xiàn)的思想與《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的指導(dǎo)思想并不背離。而中等職業(yè)學(xué)校德育的主要途徑之一就是德育課教學(xué)，《職業(yè)生涯規(guī)劃》正是教育部指定必修的中職德育課的一項重要課程。為此，可以把“成功學(xué)”的理論融人到中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育乃至德育的全過程中恥學(xué)生切實體會到其內(nèi)容、立場是自己成功(事業(yè)與生活)所必需的。比如，集體觀念、愛國情懷、道德操守等都是個人成功所必須的從而促使中職學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、實踐意愿，使成功成為學(xué)生的內(nèi)在需要。
(三)第三，可以將成功學(xué)教程納入教學(xué)內(nèi)容，動態(tài)與靜態(tài)教育相結(jié)合
把“成功學(xué)”理論引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，教師可以通過《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學(xué)，向?qū)W生系統(tǒng)講解“成功學(xué)”的理論和案例，或者圍繞一個主題，設(shè)計各種活動’來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此，還可以在課余開展豐多彩的生涯教育活動這些活動既有靜態(tài)的，也有動態(tài)的，既有針對學(xué)生個體的也有面向全體的。靜態(tài)的如以各類資料展示為基礎(chǔ)，如通過海報展示薩帕人生彩虹理論艘學(xué)生正確認(rèn)識人生的階段性，以及人生各階段所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧脠D畫的形式展示生涯知覺、生涯的準(zhǔn)備、生涯的進(jìn)展過程；通過成功人士的生涯發(fā)展過程，展示生涯的選擇類型；通過圖片資料展示工作領(lǐng)域的過去、現(xiàn)在、未來的狀況。
動態(tài)的生涯教育活動包括：一是各類講座。請企業(yè)的人事主管到學(xué)校給學(xué)生講解企業(yè)對員工的要求靖成功人士到學(xué)校演講加深學(xué)生對職業(yè)生涯發(fā)展意義的認(rèn)諷在學(xué)生到單位頂崗實習(xí)期間靖以往的畢業(yè)生現(xiàn)場說法艘學(xué)生正確對待實習(xí)試用；請職業(yè)生涯規(guī)劃專家來學(xué)校為學(xué)生講解有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識鼓勵他們投入職業(yè)生涯發(fā)展。二是各種競賽、主題班會、座談會。配合全國“文明風(fēng)采”大賽，舉辦“我愛我的專業(yè)”演講比賽、征文比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽；在實習(xí)中開展“愛崗敬業(yè)”攝影比賽；定期舉辦“我是誰”、“我想成為誰”、“我怎樣成為我想成為的人”等主題班會眉合職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)舉辦各種學(xué)生、家長座談’了解學(xué)生對實習(xí)和就業(yè)的期望。
