技術(shù)理論知識培訓精選(九篇)

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第1篇：技術(shù)理論知識培訓范文

關(guān)鍵詞：護士理論知識分數(shù) 護士操作技能分數(shù)

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.03.002

【中圖分類號】R4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8801（2014）03-0002-01

如今，隨著醫(yī)學科學技術(shù)的發(fā)展，先進的技術(shù)及先進的設備不斷應用于臨床，對護理質(zhì)量的要求也越來越高。如何才能提高護士的專業(yè)理論知識和操作技能，為患者提供高質(zhì)量護理，引起我們每個從事護理事業(yè)的醫(yī)務人員深思?，F(xiàn)就如何提高本科室護士的專業(yè)理論知識和操作技能，以便更好應用于臨床，通過護理教育持續(xù)質(zhì)量改進來提高科內(nèi)護士的業(yè)務考試分數(shù)。

1 計劃（Plan）

1.1 要抓好在職護士的業(yè)務學習，及時吸取新知識，科內(nèi)每周進行一次業(yè)務學習，適應于臨床的需要。

1.2 科室每月要組織全體護士進行一次疾病查房，主要針對本病區(qū)病人的疾病特點，提出?？谱o理，并收集一些其他醫(yī)學雜志上對該疾病的護理及治療有關(guān)的新見解、新知識、新發(fā)展，鼓勵護士發(fā)表各自的觀點，取其之長，補其不足。

1.3 護士長對本科護士每日進行晨間提問，以本科常用的知識及常見的疾病為主。如常用藥物的用法、劑量、作用及副作用。常見病方面則以本科常見急癥搶救、常見疾病的癥狀、臨床表現(xiàn)以及護理為主。

1.4 科內(nèi)每月定時進行各類儀器操作培訓，以提高護士操作技能。

1.5 科內(nèi)每月定時進行各種應急流程培訓，以便護士在各項護理操作時按規(guī)定流程處理。

1.6 科內(nèi)每月定時進行各項制度培訓，以強化醫(yī)院及科室的各項規(guī)章制度。

1.7 醫(yī)院護理教育中心每月組織護士進行分層業(yè)務學習，針對各層級的護士特點，讓各科的業(yè)務骨干進行業(yè)務講課，以便讓護士掌握更全面的護理知識。

1.8 醫(yī)院護理教育中心定時組織各科室護理質(zhì)控員進行培訓，以強化各質(zhì)控方面的護理知識。

2 實施（Do）

2.1 科室每月針對科內(nèi)業(yè)務學習組織護士進行一次護理理論考試，打好堅實的護理理論基礎。

2.2 科室每月組織護士進行一次護理操作考試，以加強護士的操作能力。

2.3 醫(yī)院護理教育中心每季度進行一次護理操作考試，重點突出那些必須熟練掌握的操作，如CPR等。

2.4 醫(yī)院護理教育中心定時組織全院護士進行護理理論考試，以及時全面掌握全院護士護理理論水平。

2.5 醫(yī)院護理部定時進行質(zhì)控考核，如：糖尿病質(zhì)控、壓瘡質(zhì)控等。

2.6 醫(yī)院護理部每季度進行科室季度考核，通過檢查來發(fā)現(xiàn)科室內(nèi)存在的問題，并及時進行整改。

3 檢查（Check）

3.1 科室教育護士每月對科內(nèi)業(yè)務考試進行綜合分析、總結(jié)，提出此次業(yè)務考試需掌握的重點、要點、難點。

3.2 科室每月民主生活會時護士長均進行理論知識考試和操作技能考核的考前培訓。

3.3 護士長每周2次組織科內(nèi)護士集體討論現(xiàn)科內(nèi)病案存在的護理問題。

4 總結(jié)（Action）

通過2013年護理教育中心及科內(nèi)進行的護理專業(yè)理論知識和操作技能的培訓，來比較2012年和2013年本科室14名護士專業(yè)理論知識和操作技能考核成績，匯報如下：見表1。

干部病房病人的病情復雜，離休干部及家屬對護理的要求較高。護士要具有扎實的護理專業(yè)理論知識和操作技能，才能更好的為病人服務。

第2篇：技術(shù)理論知識培訓范文

提高中職學校機電一體化教學效率要強化副科教學

想要提升中職學校機電一體化教育教學的效率，首先要讓學生能夠明確課程的重要性，培訓對于教師自身培訓的力度，原因就在于過去傳統(tǒng)的培訓系統(tǒng)具有一定的局限性，教師在自身機電綜合技術(shù)等方面知識十分匱乏，如果想要讓中職學校的學生能夠掌握一定的綜合性機電的知識，必須要使教師能夠接受一種更加高效和嚴格的培訓，能夠采取多途徑以及多層次培訓的方式方法，比如說不斷更新科研方式、強化業(yè)務知識以及實施在崗實踐練習等等。實施脫產(chǎn)培訓，有目的和有意圖地進行機械類專業(yè)老師的挑選，使其能夠?qū)W習電類的知識，進而更加方便為學生傳授更加全面的知識。

在課本中，機械知識以及電工學知識大部分都是比較枯燥以及抽象的內(nèi)容，因此，在教師進行知識講授的過程中，必須要追求形象以及生動的教育教學技巧，將學生學習的激情進行充分調(diào)動，在特定的課程環(huán)節(jié)中，要求必須要適當舉一些實際例子來將整個課堂氣氛進行調(diào)動和活躍，使學生能夠在放松以及自由的環(huán)境里面對那些枯燥、抽象的理論知識進行熟悉。

提高中職學校機電一體化教學效率要注重實踐教學

伴隨著當前市場經(jīng)濟以及工業(yè)化的不斷發(fā)展，對高素質(zhì)技能型的專業(yè)人才進行培養(yǎng)，這已經(jīng)成為了當前中職機電一體化課程主要的追求，因此，要求教師必須要對機電一體化教育教學的模式和內(nèi)容進行研究，從本質(zhì)上講學生自身的專業(yè)理論知識水平進行提升，此外，還要加強機電一體化實踐教育教學。中職學生要在短期之內(nèi)將自身所獲得的專業(yè)理論知識進行應用，使其能夠高效應該用到實際的生活之中，進而對那些理論知識進行更加深刻的理解并且記憶。

學生能夠充分利用自身所學習到的理論知識來進行上崗實習，能夠掌握更加高級的專業(yè)操作技能，因此，學生必須要依賴一定的理論知識來對實際問題進行探討，找到故障，并且對解決問題最佳的方案進行積極思考。教師要在實施機電一體化教育教學課程的過程中，及時將學生所遇到一系列專業(yè)的理論難題進行發(fā)現(xiàn)，在課堂巡回指導的過程中，要給予學生十分耐心和悉心的指導，并且要幫助中職學生能夠?qū)栴}進行獨立思考。在實施機電一體化教育教學模式巡回指導的過程中，課程結(jié)束性指導必須要設計到理論知識、專業(yè)理論知識和實踐相互結(jié)合來進行教育教學活動。

第3篇：技術(shù)理論知識培訓范文

［關(guān)鍵詞］體育指導員；老年社會；人文知識

［中圖分類號］G812［文獻標志碼］A［文章編號］2096-0603（2015）24-0151-01

作者簡介：劉曉光（1981—），助教，就職于石家莊人民醫(yī)學高等?？茖W校體育教研室。張青娟（1983—），助教，就職于石家莊人民醫(yī)學高等?？茖W校體育教研室。

一、體育指導員培養(yǎng)內(nèi)容分析

在培養(yǎng)體育指導員時，一定要全面了解老年人的身心特征，選擇合適的項目，對不同體質(zhì)的老年人開展具有針對性的訓練，不僅要加強技術(shù)動作的學習，同時還要注重理理論知識的學習，建立起科學的運動指導體系，充分發(fā)揮運動的作用，促進老年人身心健康發(fā)展。

（一）理論知識的學習

老年社會體育指導員對于理論知識的學習要全面，一方面，要學習體育人文知識，了解體育文化及其對老年人帶來的影響；另一方面，要學習運動人體科學知識，明確哪些運動對人體的哪部分有益處，老年人身體或多或少都有一些疾病，因此，要學習對于不同狀況的身體適合做哪些運動等；最后要學習運動健身的具體方法。除此之外，還要學習一些心理學知識以及身體保健方面的知識，因為在指導老年人運動時需要指導員與老年人積極溝通，并且提供一些身體保健知識，滿足實際需要。有一部分老年人由于兒女工作繁忙，長期不回家，因此內(nèi)心會產(chǎn)生一種孤獨感，心理健康出現(xiàn)問題，因此指導員要根據(jù)自己掌握的知識對老年人進行心理疏導，為其打開心結(jié)，使其以積極的心態(tài)面對生活。

（二）技術(shù)的學習

在學習理論知識的同時，體育指導員也要積極學習技術(shù)知識，只有掌握專業(yè)的技術(shù)知識，領會技術(shù)要領，才能對老年人的體育運動進行科學指導，目前指導員學習中存在兩個問題，一個是學習時間嚴重不足，導致體育指導員沒有掌握技術(shù)要領，另一個是技術(shù)不夠標準規(guī)范，對于指導過程產(chǎn)生負面影響，因此，在進行技術(shù)學習時要注意解決這兩個問題。

二、培養(yǎng)老年社會體育指導員的方法

培養(yǎng)老年體育指導員的方法有兩種，對于理論知識而言，主要是成立培訓班，對于技術(shù)技能而言，主要是根據(jù)參與者的興趣愛好和特長成立興趣小組，具體如下：

（一）成立培訓班

體育指導員學習有關(guān)健身指導的理論知識主要是通過參加培訓班來實現(xiàn)，社區(qū)服務部門要根據(jù)本社區(qū)的老年人數(shù)量成立培訓班，將理論知識集中傳授給老年人，通過培訓班來學習理論知識具有以下優(yōu)勢：首先，這種方式有利于師資力量集中起來；其次，這種方式能夠保證學習的連續(xù)性，完善學習者的理論知識體系；最后，這種方式能夠吸引老年人的興趣，增強其使命感，在短時間內(nèi)迅速壯大指導員隊伍，解決指導員數(shù)量不足的問題。由于平時對老年人健身運動的指導主要依靠自己掌握的技術(shù)動作和經(jīng)驗，指導中難免會出現(xiàn)錯誤，影響指導效果，通過培訓班系統(tǒng)學習完理論知識以后就能夠解決這些問題，將理論知識作為依據(jù)，對老年人的運動進行更加科學、專業(yè)的指導。

（二）建立興趣小組

老年人的閱歷不同，特長以及興趣愛好也有所不同，因此在進行技術(shù)技能培訓時進行統(tǒng)一授課往往不能取得理想效果。最好先在學習者中發(fā)放一個調(diào)查問卷，了解老年人的愛好和特長，然后以此為依據(jù)建立興趣小組，由專業(yè)的技術(shù)教師講授技術(shù)動作，這樣分組學習的方式能夠?qū)W習者優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，又減輕了指導教師的負擔。技術(shù)培訓以后，幾個指導員為一組，對不同體質(zhì)的老年人開展有針對性的指導，提升技術(shù)指導的有效性。

參考文獻：

［1］鄧星華.論我國社會體育指導員的培養(yǎng)［J］.體育學刊，2001（10）.

［2］張啟明.論社會體育指導員的培養(yǎng)與高師體育專業(yè)改革［J］.福建師大福清分校學報，2002（12）.

［3］韋李.社會體育指導員培養(yǎng)對社區(qū)體育健身發(fā)展的重要意義探索［J］.當代體育科技，2012（13）.

［4］宋綺凡.高校體育專業(yè)教學中應大力開展社會體育指導員的培養(yǎng)［J］.科技咨詢導報，2007（14）.

第4篇：技術(shù)理論知識培訓范文

【關(guān)鍵詞】井下作業(yè)；高技能人才；有效培訓

一、培訓課程的設置及教材的準備

井下作業(yè)作為油田公司的一個特有的工種，培訓部門一般會有專門針對井下作業(yè)培訓的教程如《井下作業(yè)技師培訓教程》等，在備教材時一般以該教程為準并根據(jù)當時油田公司的發(fā)展現(xiàn)狀及圍繞井下操作的基本工序，介紹現(xiàn)有井下作業(yè)操作的新技術(shù)、新工藝、新方法和新工具等。本著新穎、實用的原則來準備教材內(nèi)容和應用實例，目的在于拓展井下作業(yè)高技能人才的理論知識和提高實際操作的技能。長慶油田在設置教學課程時，考慮到未來井下作業(yè)發(fā)展的方向及發(fā)展趨勢，并根據(jù)該工種的市場需求，超前設置了井下作業(yè)相關(guān)課程比如《井下作業(yè)技術(shù)發(fā)展方向》、《國外項目運作》等，并且根據(jù)現(xiàn)代的職業(yè)勞動界限和對知識結(jié)構(gòu)的要求，同時為滿足作業(yè)技師具備跨崗位、跨職業(yè)的能力，設置了多元化的課程如《計算機》、《應用文寫作》、《競賽心理調(diào)整》等，這些課程對于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的井下作業(yè)技師起到了關(guān)鍵性的作用。

為了合理地做好培訓教材的準備工作，首先需要通過考試掌握每個學員的基本狀況，然后再有針對性地準備教材。讓學員不是為了培訓而培訓，達到培訓的目的不單是拿到一本簡單的職業(yè)技能鑒定證書，而是真正具備高素質(zhì)的實踐操作技能，為以后的工作打好基礎。

二、采用一定的手段提高學員的學習積極性

在進行井下作業(yè)培訓時遇到的最大問題便是學員的年齡差別大，個人的基本素質(zhì)各不相同，學習時對知識的理解程度也不一樣。這些人來培訓的目的很可能就是取證而已，他們注重的只是考試成績而并非增強實際操作的技能，達不到培訓應有的效果。為了切實提高學員學習專業(yè)理論知識和專業(yè)技能的積極性需要我們采取一定的措施手段，下面以長慶油田為例列舉提高學員學習積極性的一些手段措施。

1、從學員的主導需要入手，讓學員明確學習的目的。井下作業(yè)技術(shù)是一項具有高風險性的技術(shù)工種，只有掌握嚴格的井下作業(yè)技能如井控技術(shù)、井控措施以及設施設備的操作維修等，才能在以后的現(xiàn)場施工中降低危險系數(shù)。這樣從學員的實際需要入手，想方設法闡述所學課程與他們未來的工作、未來的發(fā)展息息相關(guān)，使學員明確學習的目的，推動學員自覺、主動、積極地獲取知識。

2、展開技能競賽及強化培訓活動。本著培養(yǎng)高素質(zhì)的井下技師的目的，為了充分調(diào)動職工的學習積極性和學習熱情，定時在企業(yè)內(nèi)部展開井下作業(yè)技能競賽及強化培訓活動，作為培訓的輔助教學方式。比如長慶油田每兩年舉行一次的油田公司井下作業(yè)工暨井控班組技能大賽，以及參賽選手賽前的強化培訓等，活躍了職工的學習生活使職工增強了學習知識的興趣，同時也考驗及培養(yǎng)了職工個人技術(shù)的綜合實力，包括技術(shù)標準、操作規(guī)范、理論知識等，同時某種程度上也訓練了職工的個人意志品質(zhì)及心理素質(zhì)方面的實力。

3、靈活多變的教學方式。強烈的求知欲望和認知興趣，是推動學員學習興趣的有力武器。要想讓學員產(chǎn)生強烈的求知欲望，需要廣大培訓工作者采用靈活多變的教學模式。在現(xiàn)有的大眾教學模式下，利用網(wǎng)絡條件和先進的教學手段提高課程教學效果，培養(yǎng)井下作業(yè)高級工、技師、高級技師，豐富有趣的教學活動和現(xiàn)場教學，使教學方法新穎且靈活多變，學員在理論和實踐的有效結(jié)合中獲取到知識和技能。

三、改進教學方法與手段提高教學質(zhì)量

1、打破“滿堂灌”教學方法

培訓的目的在于培養(yǎng)一批井下作業(yè)高技能人才，所謂井下作業(yè)高技能人才，是指具備一定的理論知識，熟練掌握現(xiàn)代井下作業(yè)專業(yè)知識以及設施設備的結(jié)構(gòu)性能，懂操作，會操作，在生產(chǎn)中還有一定的創(chuàng)新能力的高素質(zhì)勞動者，包括高級技師、技師和高級工等。井下作業(yè)技師的培訓不但要注重理論知識的培訓，尤其偏向于實際技能的掌握，而每個學員所掌握的技能有所不同，這就需要培訓時視不同學員的實際情況進行教學課程的準備，徹底打破“滿堂灌”的教學方法，真正做到“按需授課”。

2、運用現(xiàn)代教學技術(shù)

隨著油田生產(chǎn)形勢的不斷發(fā)展，井下作業(yè)所用的設施、機械也不斷更新，這就需要培訓時考慮到使學員到油田井進行現(xiàn)場技能培訓的諸多不便，那么利用現(xiàn)代的教學技術(shù)手段，比如網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)等等，將現(xiàn)場的施工工藝攝錄到網(wǎng)絡及多媒體視頻進行授課，可以達到身臨其境的培訓效果。現(xiàn)代教學方式的課程設置可以很好地彌補普通教學的不足，達到事半功倍的效果。

3、結(jié)合生產(chǎn)實際進行一定的現(xiàn)場教學

在進行井下作業(yè)技術(shù)的培訓過程中，還要注重實踐性的原則，即在設置井下作業(yè)技師培訓課程時既要能夠充分體現(xiàn)崗位資格所需要的實踐環(huán)節(jié)、內(nèi)容，又要體現(xiàn)交叉復合崗位和職業(yè)的實踐內(nèi)容、形式，還要體現(xiàn)各種實踐的可操作性。這就需要進行一定的現(xiàn)場教學，使學員切實掌握井下作業(yè)的技能理論知識及井下作業(yè)相關(guān)的技能操作。另外，還要兼顧相關(guān)專業(yè)之間的配合，例如，井下作業(yè)專業(yè)技師培訓課程還可結(jié)合井下作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督培訓、井控培訓以及力學等相關(guān)聯(lián)的專業(yè)知識的滲透等。

現(xiàn)場教學旨在更直觀地培養(yǎng)學員掌握井下作業(yè)專業(yè)技術(shù)水平，了解井下作業(yè)的新技能、新設備和新工藝，并認識國內(nèi)外技術(shù)工藝發(fā)展新動態(tài)，提高安全風險的識別和環(huán)保意識，增強處理實際問題的能力，以適應不斷發(fā)展的油田生產(chǎn)的需求。

4、學員互相交流加深對知識的理解

在日常培訓教學的基礎上，培訓師需要適時進行互動式教學，以便使講師與學員或?qū)W員之間進行相互交流，加深對所學知識技能的理解和應用，為日后進行現(xiàn)場操作打下基礎。

第5篇：技術(shù)理論知識培訓范文

【關(guān)鍵詞】汽車駕駛培訓;一體化教學;策略

汽車駕駛培訓是幫助受訓者直接感受駕駛技術(shù)、學習駕駛技術(shù)的一種實訓教學課程。隨著教學體制的改革，不斷加強受訓者職業(yè)技能培訓理論教學和實踐教學效果成為當前職業(yè)教育的重要目標。一體化教學是在教學改革下形成的一種新型教學模式，其將技能培訓理論教學和實踐教學相結(jié)合，有效提高了汽車駕駛培訓教學效率。以下對汽車駕駛培訓一體化教學的實際狀況進行分析，以期為相關(guān)人員提高參考。

一、汽車駕駛培訓一體化教學策略

（一）建立一體化教學環(huán)境

一體化教學是當前汽車駕駛培訓的重要發(fā)展趨勢，但受長期傳統(tǒng)教學模式的影響，許多理論教師只注重理論教學，照本宣科，對教學內(nèi)容的實際應用狀況關(guān)注不高;而許多實操教師又只注重實操教學，對于受訓者的實際理論知識狀況關(guān)注較少，這也直接引起了教學過程中理論和實操脫節(jié)，導致教學效果不佳[1]。實施一體化教學時，首先需加強對教師教學思想的改革，在教師中開展一體化教學內(nèi)容研討，促進教師對一體化教學的認識，從而促進教師改變教學模式，為受訓者提供一體化教學環(huán)境，促進受訓者將理論和實踐結(jié)合，提高教學效果。

（二）加大對一體化教學的投入

實現(xiàn)一體化教學是保證受訓者將理論知識和實操技能結(jié)合的重要教學方法，通過一體化教學，受訓者能更加了解理論知識和實操技能之間的聯(lián)系，促進受訓者將理論知識運用到實操訓練中，提升實操能力。因此，相關(guān)駕駛培訓學校需加強對一體化教學的重視，加大對一體化教學相關(guān)內(nèi)容的投入，不斷加強實訓場所的建立，不斷推進駕駛培訓學校一體化教學的實施。

（三）提升教師職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能

教師是教學活動實施的主體，一體化教學時，對教師的實際教學能力要求更高。一體化教學教師需將理論知識與實操訓練相結(jié)合，將實理結(jié)合，成為綜合性教師。因此，駕駛培訓學校在提高教師對一體化教學的認識時、理解時，還需不斷提高教師的職業(yè)技能和素養(yǎng)，不斷加強對教師的培訓，對理論教師進行實操培訓，提高教師對實際操作技能、經(jīng)驗等的提高;對于傳統(tǒng)的實操教師，多數(shù)教師的專業(yè)技能知識掌握充分，但其對專業(yè)理論知識掌握較為缺乏，為了提高實操教師的理論知識，可組織實操教師進行專業(yè)培訓，促進駕駛培訓學校教師向?qū)嵗砑婢叻较虬l(fā)展，保證實際教學效果。

二、汽車駕駛培訓中一體化教學實例

在汽車駕駛培訓中，某汽車培訓中心在以往教學的基礎上運用一體化教學策略，總結(jié)出適應該汽車培訓中心發(fā)展的教學模式，使得該培訓中心的教學培訓效果得到了顯著提升，其具體實施內(nèi)容包括以下幾點：

（一）實物車輛教學與汽車構(gòu)造理論一體化教學

該校在實施一體化教學中，將實物車輛教學與汽車構(gòu)造理論相結(jié)合，進行一體化教學。汽車構(gòu)造理論是理論教學中專業(yè)性較強的一門學科，且其對受訓者的學習能力及學習態(tài)度要求較高，學習不認真極易導致受訓者難以理解，學習效果不佳[2]。隨著汽車在人們生活中越來越廣泛，該汽車培訓中心每年培訓的學生越來越多，學員的素質(zhì)也存在差異，直接引起教學效果存在較大差異。培訓中心教學時間有限，許多學員難以在教學活動中理解汽車構(gòu)造，使得教學效果受限。因此，該汽車培訓中心將實物車輛與車構(gòu)造理論相結(jié)合，在培訓過程中，以實物車輛為主體，根據(jù)學員汽車構(gòu)造知識掌握狀況進行針對性汽車構(gòu)造講解，在實物車輛的基礎上進行教學，提高了教學的有效性和效率，使得學員對實際車輛構(gòu)造狀況更加了解，為后期實操訓練打下夯實的基礎。

（二）實際操作與車輛常識一體化教學

在傳統(tǒng)實操訓練中，學員在操作過程中常需聽從教師的指導，常被告知什么不能做，應該怎么做，傳統(tǒng)實操培訓方式使得學員在操作過程中常出現(xiàn)難以理解實操內(nèi)容，難以掌握實操技術(shù)的狀況，因而導致培訓時間過長、學員的實操技術(shù)不高等狀況的發(fā)生[3]。該汽車培訓中心在面對上述問題時，將實際操作培訓教學與車輛常識相結(jié)合，進行一體化教學。實操教師在教學中，不再只指導學員該做什么、不該做什么，而是詳細講解每個步驟的相關(guān)車輛常識，提高學員的認識。如，在進行起步學習時，實操教師會講解離合器半聯(lián)動操作的相關(guān)原理，從而促進學員平穩(wěn)起步，在換擋操作時，教師可向?qū)W員講解變速箱齒輪傳動的相關(guān)原理，從而促進學員有效控制車輛速度，提高換擋學習效果。

（三）道路駕駛與考試項目一體化教學

在汽車駕駛培訓中，考試是檢驗學員學習效果的重要手段，但傳統(tǒng)駕駛培訓內(nèi)容常針對考試項目進行訓練，使得學員僅能在培訓中學到考試相關(guān)內(nèi)容，對于其他不在考試范圍內(nèi)的操作技能了解不夠，導致許多學員學習結(jié)束后仍然難以獨立駕駛，道路駕駛技能欠缺。不僅影響了培訓中心的教學效果，也使得道路交通安全難以保障[4]。該駕駛培訓學校根據(jù)上述狀況，將道路駕駛與考試項目相結(jié)合，進行一體化教學，如在學習側(cè)方停車時，教師會教授學員將選擇點進行分點處理，車邊線當做車身位，頭燈、尾燈等分別選取合適的選擇點代替，從而促進學員學會代換，提高學員操作感覺，在入庫練習時，也可將在這種代換方法的基礎上進行學習，提高學員的回轉(zhuǎn)練習效果。

結(jié)束語

一體化教學是當前汽車駕駛訓練的必然發(fā)展趨勢，但一體化教學的實施過程還需要許多條件作為推力。各汽車駕駛培訓學校需不斷提高對一體化教學的認識，不斷加大對一體化教學的投入，提高教師教學綜合水平，從而為學員提供良好的一體化教學環(huán)境，根據(jù)駕駛培訓學校實際狀況進行針對性改革，不斷提高一體化教學效果。

參考文獻：

[1]董慧，劉衛(wèi)平.試論汽車駕駛培訓中的一體化教學[J].江漢石油職工大學學報，2014，27（2）：92-93.

[2]孫奇.淺談汽車駕駛一體化教學改革[J].科技創(chuàng)業(yè)家，2012，（10）：310.

第6篇：技術(shù)理論知識培訓范文

【關(guān)鍵詞】

PDCA循環(huán);CCU新護士能力;培訓

冠心病監(jiān)護室(CCU)是危重患者多、病情變化快、醫(yī)療儀器密集的病房,具有?？菩詮?、工作量大、要求高任務重的特點,對護士的素質(zhì)要求也較高。護士的專業(yè)素質(zhì)、護理質(zhì)量直接影響危重患者的搶救成功率[1]。幫助新進CCU的護士快速適應工作環(huán)境、提高?？浦R及臨床實踐能力非常必要。PDCA循環(huán)是由美國戴明博士首創(chuàng)的質(zhì)量持續(xù)改進方案的基本步驟,包含P(Plan,即計劃)、D(Do,即實施)、C(Check,即檢查)、A(Act,即處理)四個階段。 我們把PDCA循環(huán)應用在新進CCU的護士培訓中,取得了良好的效果。

1 資料與方法

11 一般資料 2009年6月,新進CCU的年輕護士,護理工作經(jīng)驗均少于2年,共6名。

12 方法 針對CCU的工作重點和難點,在全面調(diào)查了解新護士的情況后,成立護長和高年資護士組成的新護士培訓考核小組,以心電圖知識、除顫儀應用、臨時起搏器植入術(shù)配合、主動脈內(nèi)球囊反搏術(shù)配合、常用藥物的作用與負作用5項?？苾?nèi)容作為重點,從理論知識及操作實踐進行有針對性的培訓與考核。同時集合病區(qū)力量設計了2套難度大體相當?shù)木C合題目試卷,各項?？苾?nèi)容理論和實踐各占50分(常用藥物項只有理論分),滿分100分,分別用于培訓前后的測試。

121 P(計劃)階段 確定2009年7月至2010年6月為一個PDCA循環(huán),具體如下:2009年7月,先進行新護士培訓前測試;2009年7~11月,每月主要培訓1項?？苾?nèi)容,其中中旬理論,下旬實踐;2009年8~12月,每月上旬考核總結(jié)上月培訓內(nèi)容,針對不足,進行學習提高;同時要求新護士每月至少提出一個問題,變被動學習為主動思考;2009年12月,對培訓的5個?？苾?nèi)容進行綜合培訓,考核;2010年1~5月,總結(jié)前面半年出現(xiàn)的問題,針對重點難點,對不同護士,進行側(cè)重培訓;2010年6月,進行一次理論、實踐操作總測試,總結(jié)成功與不足之處,準備進入下一個PDCA循環(huán)。

122 D(實施)階段 按照計劃實施。在護長領導下,由專人負責帶教培訓。各項理論及操作的培訓考核都選擇有豐富臨床經(jīng)驗的高年資護士擔任。理論培訓方法有:講解、結(jié)合課程內(nèi)容組織觀看錄像、護理查房等,要求新護士理解并熟記各?？萍夹g(shù)操作規(guī)程。操作培訓主要以示范及反示范為主。培訓的老師同時負責考核,盡量避免不同的老師有些不同的觀點,造成考核的結(jié)果相差較遠。操作考核的評分標準為病區(qū)自行制定的?？撇僮髟u分標準,考核時由護長和考核老師共同評分。

123 C(檢查)階段 每月一次小考核,檢查上個月培訓效果,不足之處立刻補充培訓。半年一次中考核,年終綜合考核,與培訓前進行比較分析。

124 A(處理)階段 針對培訓和考核中出現(xiàn)的問題以及護士反饋回來的信息,在上課時護長、老師、新護士進行集體點評和分析。對出現(xiàn)的問題、針對個體具體情況,持續(xù)關(guān)注和改進,需要加強理論培訓的就再次講課,需要操作再培訓的就重新示范。持續(xù)的PDCA循環(huán)。

2 結(jié)果

培訓前后,兩份難度大體一致的試卷,考核成績統(tǒng)計如下表1。結(jié)果采用SPSS130統(tǒng)計分析軟件,利用配對t檢驗進行分析,計量資料結(jié)果以(x±s)表示。統(tǒng)計結(jié)果顯示,通過PDCA循環(huán)系統(tǒng)培訓1年后,新護士的5項?？评碚撆c實踐能力有了明顯提高,差異有統(tǒng)計學意義(p值均

3 討論

31 新護士?？评碚撝R缺乏,專科操作不熟,綜合搶救能力差。新護士在進入CCU工作前沒有系統(tǒng)接受CCU相關(guān)理論及操作的培訓,加上臨床經(jīng)驗缺乏。培訓前考核成績較差,

作者單位:510120廣州中山大學孫逸仙紀念醫(yī)院心血管內(nèi)科

但經(jīng)過系統(tǒng)的培訓,各項成績有了顯著的提高(因心肺復蘇由醫(yī)院組織了統(tǒng)一的培訓,就直接進行了考核)。CCU收治的患者為危、重、急的心血管病患者,病情變化快。要提高搶救質(zhì)量,滿足患者的需求,就必須建立一支高素質(zhì)的護理隊伍。在臨床工作中要有組織、有針對性學習理論知識。?？撇僮饕欢ㄒ歉吣曩Y的護士專人、專項的操作示范與帶教。并且要適當?shù)脑黾有伦o士獨立操作的機會,帶教老師做到放手不放眼,在旁邊指導、協(xié)助。

32 新護士基礎較薄弱,不熟悉CCU工作,在接受相應的培訓后,間隔一段時間沒應用時就會把所學的知識忘掉。由于護理技術(shù)操作是必須經(jīng)過反復訓練、不斷強化才能掌握的[2]。在培訓中采用PDCA循環(huán)原則,既能較好的找出不足之處,及時收集到反饋意見,也能較好的鞏固知識點,調(diào)查中新護士較認同此種培訓模式。運用PDCA循環(huán)原則達到了持續(xù)護理質(zhì)量改進的目的。臨床護理工作中要達到持續(xù)質(zhì)量改進的目的,PDCA模式是一個可行的模式。本研究結(jié)果表明:CCU的新護士通過有計劃系統(tǒng)的培訓,可以明顯提高?？评碚摵筒僮鲗嵺`能力。

參 考 文 獻

第7篇：技術(shù)理論知識培訓范文

作者：王惠蘭 劉乾惠 刁曉蘭

【摘要】 目的 了解不同層次護生對心電監(jiān)護知識的掌握情況，以便為下一輪護生的培訓計劃制訂提供依據(jù)。方法 培訓老師制訂培訓內(nèi)容，對74名不同層次護生采取同樣的培訓方法進行培訓和考核。結(jié)果 通過臨床培訓，不同層次護生能較好掌握心電監(jiān)護的操作及相關(guān)知識，對心電圖圖譜的分析還需特別培訓。結(jié)論 不同層次護生對心電監(jiān)護圖譜認識較差，應找到適合的方法培訓。

【關(guān)鍵詞】護生 心電監(jiān)護技術(shù) 培訓

【Abstracts】Objective To knowhow the probationer nurses in differentgradationhold the knowledge of electro cardiscope monitor， so as to offer the basis of training program to next turn of probationer nurses. Methods The training program was drafted by ausbilder. 74 probationer nurses in differentgradation were adopted same training method and same process of evaluation. Results After clinical training， the probationer nurses in differentgradation could master the knowledge of electro cardiscope monitor preferably， but they needed more special training for analysis of electrocardiogram. Conclusion The probationer nurses in differentgradation are notgood at the analysis of electrocardiogram， we should find out a better method for training.

【Key words】Probationer nurses Electro cardiscope monitor Training

隨著護理學科的發(fā)展，人們法律意識的增強及舉證責任倒置實施，患者及家屬更加重視病情變化的知情權(quán)及證據(jù)的擁有，循證醫(yī)學也要求運用現(xiàn)代監(jiān)護儀的科學證據(jù)為服務對象提供診治依據(jù)[1]。為此，心電監(jiān)護技術(shù)廣泛應用于臨床，為危急重癥病人，心律失常病人提供真實直接的觀察，提供及時救治的機會[2]。隨著心血管疾病的流行和人口老齡化進程的加劇[3]， 電監(jiān)護儀應用更是普遍。為使在我科實習護生在較短的實習時間內(nèi)掌握更多的心電監(jiān)護知識，特制定相應培訓計劃，對不同層次的護生進行培訓，收到較好效果，現(xiàn)作分析如下：

1　對象與方法

1.1對象 2010年3月至2011年1月在心內(nèi)科實習的不同層次護生共74人，其中護理本科10人，?？疲ê胀案呗殞？疲?4人，中專40人，實習時間為5周。

1.2方法 臨床教師制訂培訓計劃，在護生基本熟悉專科的一般情況后，利用第二周晚上的時間，全部實習護生參加培訓。帶教老師講解培訓內(nèi)容，要求護生只要有操作機會盡量親自動手，在實習中加強理論與實踐的聯(lián)系。于實習的最后一周進行培訓后的考核（包括理論和操作），以了解不同層次護生對心電監(jiān)護的掌握程度。

2　結(jié)果

2.1不同層次護生經(jīng)培訓后對心電監(jiān)護知識的掌握程度 見表1。

表1　不同層次護生對心電監(jiān)護知識的掌握程度（n=74）（%）

2.2不同層次護生對心電監(jiān)護操作技術(shù)的掌握程度，見表2。

轉(zhuǎn)貼于

表2　不同層次護生對心電監(jiān)護技術(shù)操作的掌握程度（n=74）（%）

考核按瀘州醫(yī)學院附屬醫(yī)院心電監(jiān)護技術(shù)考核評分標準進行。一般掌握：考核成績60-75分；基本掌握：考核成績75-90分；熟練掌握：考核成績90分以上。

3　討論

3.1護生進入臨床實習前對心電監(jiān)護知識掌握較少，即便已經(jīng)輪轉(zhuǎn)實習一些科室，因科室的要求不同，也未對護生作具體要求。而心內(nèi)科作為相對特殊的科室，對心電監(jiān)護的要求也不一樣。我科通過有計劃、有針對性地對護生進行心電監(jiān)護知識及操作培訓后，收到較好效果。從表1看出，不同層次護生對心電監(jiān)護知識均有較好掌握。而本科護生掌握更好，這與本科護生理論知識扎實，接受能力更強有關(guān)，其中對心電監(jiān)護電極放置原則掌握最好（86%），對心電監(jiān)護觀察要點及注意事項掌握分別為62%、68%。不同層次護生對正常及常見異常心電圖識別較差，平均僅達到32%。分析原因：與工作繁忙，實習時間短，學生提問少，老師在實踐中講解少有關(guān)，也與有的老師自身心電圖知識欠缺、同學們感覺心電圖知識復雜、有一定畏難情緒有關(guān)。提醒我們老師也應加強學習，強調(diào)在實踐中的講解，帶教老師在有監(jiān)護時給予學生具體指導，學生應抓緊有限的實習時間積極主動學習，爭取掌握更多的心電監(jiān)護知識。

3.2從表2看出，不同層次護生對心電監(jiān)護的操作掌握較好，本科護生有70%以上熟練掌握，?？坪椭袑Ｗo生也有50%以上掌握，無明顯差異。平均僅有16%的護生為一般掌握。調(diào)查結(jié)果表明，只要實習中積極好學，勤動手，不管是常規(guī)操作還是特殊操作，都可以較熟練掌握。

4　結(jié)論

護生進入臨床實習是護理專業(yè)教學的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生掌握護理操作技術(shù)、鞏固和發(fā)展專業(yè)的理論知識，進一步加強理論知識的理解和運用[4]。隨著心電監(jiān)護儀在臨床的廣泛應用，心電監(jiān)護也應作為一項操作技術(shù)從理論到實踐加強對護生的培養(yǎng)；同時鼓勵護生充分利用書籍、網(wǎng)絡、講座等方法，以自我為主學習相關(guān)的?？评碚撝R，并在實踐中運用，以適應發(fā)展的需要。

參 考 文 獻

[1]楊志英.心電監(jiān)護培訓是提高護士素質(zhì)的主要組成部分[J].中國現(xiàn)代藥物應用，2009，3(22):197.

[2]董許英，金丹，顧群利.低年資護士心電監(jiān)護知識掌握情況調(diào)查[J]. 護理學報，2009，16(5B):13.

第8篇：技術(shù)理論知識培訓范文

【關(guān)鍵詞】化工分析；實驗技能；技能培訓

中圖分類號： B848.2 文獻標識碼： A 文章編號：

當前國內(nèi)的化工行業(yè)中，化工分析作為一項重要的工作，已經(jīng)引起了越來越多人的重視。而化工分析實驗技能作為化工專業(yè)人才必備的一種素質(zhì)，也就必然會引起相關(guān)人員的高度重視，這點是毋庸置疑的?？梢哉f，針對化工行業(yè)人才的培養(yǎng)，只有整合他們的學習內(nèi)容，強化他們的化工實驗技能訓練，才能提高化工行業(yè)人才的質(zhì)量。下面就從如何促進化工實驗技能培訓的一些新嘗試來談談這個話題。

一、明確專業(yè)培養(yǎng)目標，做到有的放矢

對化工人才的培養(yǎng)目標必須緊緊圍繞該行業(yè)人才培養(yǎng)的需求。促進化工分析實驗技能，可以從人才培養(yǎng)的方面入手，這是他們最初接觸到這方面理論知識的過程，可以說是提高他們化工實驗技能的基礎。為此如何從培養(yǎng)目標出發(fā)，將化工分析人才的培訓內(nèi)容與化工生產(chǎn)和檢測緊密結(jié)合，突出人才的能力培養(yǎng)，這就要求我們必須對化工人才原有的教學內(nèi)容進行整合加工。

1.結(jié)合具體的操作流程，本著夠用管用的原則，精簡理論

人才的培養(yǎng)最終目的是為了滿足他們的工作需要。在人才培養(yǎng)的過程中，為了使得他們可以掌握更多的知識，往往采用大范圍教授的方法，可在具體的操作環(huán)境中，很多知識都是一個花架子，是沒有什么用武之地的，這種人才的培養(yǎng)模式，不僅浪費了他們的學習時間，而且也會給他們做成學習的負擔。針對這種情況，在培養(yǎng)化工人才的過程中，應該本著有的放矢的態(tài)度，盡可能的傳授一些在操作環(huán)境中被使用到的知識，這樣不僅降低了知識的理論難度，又使得他們學有所用，使理論知識和現(xiàn)實工作緊密結(jié)合在一起，這才是培養(yǎng)化工人才最終的目的。

2.重點講清實驗原理，為他們在工作中的實驗奠定理論基礎

促進人員化工實驗技能培訓的第一步，是他們在學校中學習相關(guān)實驗知識的階段，這個過程是為了他們進入工作環(huán)境中也可以獨立完成實驗奠定基礎，既然如此，為提高人員化工實驗技能的第一步也應該是他們所接受到的教學過程。在教學過程中，教師要側(cè)重將實驗原理講解的很清楚，讓他們知道開展實驗的每一個步驟以及要注意的重難點，為他們打下堅實的理論基礎，這樣他們在走近自己的工作崗位之后，才能很好的獨立完成自己的實驗工作。

二、重視實際操作性

實際的實驗操作會遇到很多的突發(fā)狀況，和原有的理論知識還是有著很大的差距的，操作人員必須分清實際操作和理論知識之間的不同，利用理論知識為實際操作服務

1.在扎實的理論知識基礎上，與時俱進

操作人員的操作流程是以理論知識為基礎的，他們必須依靠自己的理論知識來掌控整個實驗的進程和步驟。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，先進實驗儀器不斷被應用，新鮮的實驗試劑也在不斷的更新中，操作人員在學校中學到的理論知識，在現(xiàn)實生活的應用過程中，也難免會遇到無法解決的難題，針對這種情況，操作人員應該在原有的理論基礎之上，根據(jù)科技的進步，不斷的更新自己的知識，與時俱進。

雖然科學技術(shù)的進步會給操作人員帶來一定的挑戰(zhàn)，但相關(guān)知識的更新仍然是建立在原有的理論知識基礎之上的，只要操作人員具有了扎實的理論知識，并能夠與時俱進，不斷的更新自己的知識，那么在操作實驗時，就可以很好的控制實驗的進程。

2.重視實驗操作的規(guī)范性

規(guī)范標準的操作是實驗成功的第一步，能否練得一手過硬的規(guī)范操作技能，對于操作人員以后的工作會帶來很重要的影響。因此，必須要對實際操作中的步驟和方法進行規(guī)范，明確實驗的方法。在對操作人員進行實驗方法講授的過程中，一定要強調(diào)他們操作的規(guī)范性，同時還要加強對操作人員操作要領方面的訓練。為了方便操作人員熟練掌握操作的要領，可以采用巧計的方法，如，可以將操作的要領編為朗朗上口的話語，方便操作人員的記憶。

3.重視提高操作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)

實際的操作過程中，實驗完全是由操作人員掌握的，他們對于實驗的重要性，就如同課堂教學中，教師之于學生的關(guān)系。重視對操作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，也同樣是促進化工分析技能訓練的一個重要方面。培養(yǎng)操作人員在工作中嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學的工作方法，同樣可以提高實驗結(jié)果的質(zhì)量，促進操作人員實驗技能的提高。

三、對操作人員的操作行為進行嚴格的要求

對操作人員的操作行為進行嚴格的要求，培養(yǎng)操作人員養(yǎng)成良好的實驗習慣。習慣對人的行為具有很重要的影響力，實驗習慣是指在實驗的過程中所形成的較為穩(wěn)定的且具有自動化特征的行為和心理的雙重傾向。操作人員的實驗習慣對于實驗的結(jié)果會造成直接的影響。為此，在實驗的過程中，應加強對操作人員的操作行為進行嚴格的要求，有意識的培養(yǎng)他們良好的操作習慣。如，及時記錄實驗現(xiàn)象，撰寫實驗報告等等。并要求他們養(yǎng)成察看實驗報告的習慣，可以及時從實驗報告中，察覺到實驗過程中有可能存在的問題，做好實驗后的總結(jié)。這也是促進化工分析技能的新嘗試。

四、利用多媒體技術(shù)

隨著科學技術(shù)進步，越來越多的高科技產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的日常生活之中，多媒體技術(shù)的應用就是最好的例證。就目前的情況來說，多媒體技術(shù)作為當今輔助教學的重要內(nèi)容，會成為未來發(fā)展的必然趨勢，對于化工分析技能的訓練也應該積極使用多媒體技術(shù)，以此來增強訓練的效果。在傳統(tǒng)的化工分析技能訓練過程中，人員對于實驗操作的印象往往不是很深刻，而且，在受訓人員較多的情況下，對于訓練人員的所做的動作，不一定會看的很清楚，這樣必然會影響到受訓人員的訓練效果，針對這種情況，訓練人員應該用另外一種可以被大多數(shù)人接受的訓練方式，比如說，利用多媒體技術(shù)進行輔助訓練。多媒體技術(shù)具有圖文并茂和聲像具備的特點，訓練人員可以將實驗的操作流程通過多媒體的放映出來。這樣既可以引起受訓人員的關(guān)注，同時還可以加深受訓人員對于實驗過程的印象。為此，利用多媒體技術(shù)進行輔助訓練，成為促進化工分析技能訓練的一種新嘗試。

五、結(jié)束語

以上的幾種促進化工分析技能的新嘗試，在現(xiàn)實的實踐中也起到了很可觀的效果。這些新的嘗試，為培養(yǎng)化工分析人才起到了積極的作用，在國內(nèi)化工行業(yè)異軍突起的形式下，對化工人才的培養(yǎng)也會成為一炙手可熱的話題，此時，談論如何促進化工分析技能的新嘗試也會成為一個必然的趨勢。

參考文獻

[1]林嘯虎.化工分析實驗技能訓練的途徑分析.化學工程與裝備，2005

第9篇：技術(shù)理論知識培訓范文

關(guān)鍵詞：成人 職業(yè)技能 技能培訓

促進就業(yè)是社會和諧發(fā)展、長治久安的重要基礎。因此，國家和各級政府鼓勵和支持各類職業(yè)院校、技工院校、職業(yè)技能培訓機構(gòu)等依法開展職業(yè)技能培訓。筆者所在的勞動就業(yè)訓練中心的成人職業(yè)技能培訓普遍存在理論知識薄弱、技能單一、學習時間和精力不足、學習吃力的問題，影響了培訓效果。因此，培訓教師必須對成人的職業(yè)技能培訓工作給予更多的關(guān)注和研究，要做到因地制宜、因材施教，采取靈活的教學方式開展教學工作。下面就如何搞好成人職業(yè)技能培訓談談筆者的看法。

一、成人職業(yè)技能培訓的指導思想

尊重成人的學習特點，符合教學規(guī)律，保證知識結(jié)構(gòu)完整，加強對勞動者應用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造就“綜合型”“實用型”技能人才。

二、成人培訓的特點

1.個人因素決定培訓的學習節(jié)奏和速度

參加職業(yè)技能培訓的成年人一般年齡在30歲以上，甚至個別人在50歲以上。所以大多數(shù)學員的機械記憶能力、感知能力較差。同時，參加培訓的人員大部分為家庭和生計忙碌，或是白天忙碌一整天，晚上又來參加培訓，個人精力有限。

2.成人學習具有針對性、實踐性、功利性

成人所選的學習內(nèi)容同他們目前從事的或?qū)⒁獜氖碌墓ぷ飨嚓P(guān)，其他內(nèi)容則無暇顧及。成人參加培訓班最主要的內(nèi)在動力是為了更好地工作和生活，包括為了盡快實現(xiàn)再就業(yè)，或是保持自己在現(xiàn)有及未來的工作崗位中的競爭優(yōu)勢，因而成人學習具有明顯的“學以致用”的特點。

3.成人培訓需要實用技能，而非理論知識

成人參加培訓以解決當前面臨的問題為主要目的，希望從培訓中得到提升工作效率的信息和技能。這就要求培訓老師不能老生常談，講解的重點要放在幫助學員解決工作中遇到的實際問題和提升學員技能上。培訓老師還要在課上設法激勵學員的學習興趣，以取得最佳的教學效果和學習成效。

4.業(yè)余學習為主，脫產(chǎn)學習為輔

成人培訓學習活動一般只能在工作和必要的家務活動以外進行，以有限的業(yè)余時間學習為主，因此在這樣有限的學習時間里，要講求高效率學習。

三、成人職業(yè)技能培訓的教學方法

1.精講多練法

對參加培訓的學員進行提前摸底調(diào)查，充分了解學員的學習狀況和知識層次，對多數(shù)存在的問題進行精講、細化，突出培訓的目的性、成效性。同時，要求學員還要對學習內(nèi)容進行多次練習，使其通過練習進一步掌握和鞏固所學的知識和技能。針對不同基礎層次的學員選擇不同的知識層面，有的學員已掌握了技能和專業(yè)知識，應把教學的重點放在技能應用方面；有的學員年齡較大，要選擇適宜的知識進度，給予足夠的學習時間；對具有管理經(jīng)驗的學員，則應注重對其自身的經(jīng)驗和知識的啟發(fā)和引導，通過培訓提升其理論水平，努力做到因地制宜、因材施教。

2.示范教學法

多數(shù)成人學員大都理論知識薄弱、陳舊，所以在培訓中過多講授空洞的理論易使學員產(chǎn)生疲勞或厭倦情緒。因此教學人員必須在教學中不斷聯(lián)系工作實際和未來情景，強調(diào)所學知識有助于今后的工作和發(fā)展。把有些理論知識擬訂成實際工作任務，或是以學員親自動手實踐操作的學習形式來組織實施教學，如此能夠激發(fā)學員學習興趣，收到良好教學效果。教師要根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度、教學重點與否進行重點內(nèi)容示范性演示教學活動，讓學員自己動手操作。

3.案例教學法

在教學過程中，教師提供真實的情境或事件供學員討論之用，以激勵學生主動參與學習活動。教師在教學中扮演著設計者和激勵者的角色，鼓勵學生積極參與討論，教師引導學員從不同角度討論，最終得出教學內(nèi)容的核心結(jié)論。案例教學法可以提高學員學習專業(yè)知識的興趣，教師可以結(jié)合學員所處實際環(huán)境，多方搜集資料，精選精練，豐富教學內(nèi)容，將理論融入案例分析之中。

4.雙向式教學法

采用“請進來，走出去”的方式進行培訓學習。所謂“請進來”是指培訓機構(gòu)將知名專家學者、大中型企業(yè)的高級工程師和技師請進學堂，為培訓學員進行授課、實訓指導或開展專題講座?！白叱鋈ァ笔侵赴雅嘤枌W員帶出去，通過參觀、考察、實習等多種形式進行學習，以拓寬學員眼界和思路。

5.現(xiàn)代化教學手段輔助教學