工商管理的就業(yè)意向精選(九篇)

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第1篇：工商管理的就業(yè)意向范文

[關(guān)鍵詞]工商管理 實踐教學(xué) 就業(yè)

一、工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力現(xiàn)狀

1.工商管理專業(yè)畢業(yè)生缺乏核心競爭力,就業(yè)沒有固定崗位。

作為一級學(xué)科的工商管理專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)涉及市場營銷、財務(wù)管理、人力資源管理等二級學(xué)科專業(yè)的核心知識,其核心課程通常也是其二級學(xué)科專業(yè)的核心課,因此,在課程體系的安排中,通常出現(xiàn)“工商管理無專業(yè)課”的說法,同時,這種寬的知識面也必然導(dǎo)致學(xué)生的知識不夠深入,對每個方向的知識只是了解。同時,隨著企業(yè)管理理論與實踐的發(fā)展,企業(yè)管理工作的分工更加明確,在過去,企業(yè)通常設(shè)有綜合性的企業(yè)管理部門,而目前大多數(shù)企業(yè)不再設(shè)有企業(yè)管理部門,而分解為質(zhì)量部、銷售部、生產(chǎn)部、人力資源部和財務(wù)部。企業(yè)管理實踐的這種變化,使得工商管理專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位最終要落實到企業(yè)管理的某個職能部門中,因此沒有特色的課程和能力培養(yǎng)導(dǎo)致工商管理畢業(yè)生缺乏核心競爭力,“就業(yè)沒有固定崗位”。

2.工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能達(dá)不到工作崗位的要求。

現(xiàn)在的企業(yè)及其他用人單位對工商管理基層管理人才的需求還是非常大的,包括人力資源、市場營銷等專業(yè)在內(nèi)。然而,讓人遺憾的是,面對如此巨大的崗位需求很多畢業(yè)生居然只能“望洋興嘆”。究其原因,工商管理類學(xué)生的職業(yè)技能和素養(yǎng)達(dá)不到工作崗位的要求。高職高專工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就其本身定位來說,是從事工商企業(yè)基層管理的高技能管理人才。然而在當(dāng)前的高職高專工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)中普遍存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)課程設(shè)置不合理、教學(xué)實踐重“量”不重“質(zhì)”、教學(xué)內(nèi)容和手段更新慢、高素質(zhì)師資匱乏等諸多問題,這些都與當(dāng)前人才市場需求不相適應(yīng)甚至錯位。

二、工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的必要性和迫切性

首先,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求。實踐教學(xué)是當(dāng)前我國高職教育教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié),是聯(lián)系理論教學(xué)與工作實際的橋梁。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、全球化的迅速發(fā)展,市場競爭日益激烈?；鶎悠髽I(yè)管理人才在企業(yè)生存與發(fā)展中的作用越來越突出,對高職教育也提出了更高的要求。培養(yǎng)目標(biāo)中不僅要體現(xiàn)現(xiàn)代社會和技術(shù)對課程知識結(jié)構(gòu)的要求,反映專業(yè)方向的學(xué)術(shù)前沿內(nèi)容,更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和科學(xué)思維方法以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng),增強學(xué)生的適應(yīng)能力。企業(yè)對人才的需求更加注重能力,而當(dāng)前我國工商管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)存在著重書本輕實際、重理論輕實踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)等問題。因此,要培養(yǎng)具有良好的思想心理素養(yǎng),較深的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ),扎實的業(yè)務(wù)素質(zhì),掌握管理技術(shù),具有實踐能力、分析問題解決問題能力、實驗創(chuàng)新能力,具備較高綜合素質(zhì)的管理技術(shù)應(yīng)用型工商管理類專業(yè)人才,就必須轉(zhuǎn)換觀念、合理定位,加大教學(xué)改革力度,特別要加強實踐教學(xué)改革的探索。

其次,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是專業(yè)自身特點的實際需要和學(xué)生專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實要求。高職院校工商管理專業(yè)不同于工商管理碩士教育面向企業(yè)招收有實踐經(jīng)驗、實際工作經(jīng)歷的學(xué)員,其生源缺乏實踐經(jīng)驗,這就對高職院校工商管理專業(yè)提出了重視提高實踐能力的客觀要求。實踐能力是學(xué)生在大學(xué)階段需要重點培養(yǎng)的重要能力之一。另外,許多工商管理專業(yè)學(xué)生在主觀上有在專業(yè)上進(jìn)一步發(fā)展提高的現(xiàn)實要求,而實踐能力也往往成為制約學(xué)生日后在管理崗位上發(fā)展的重要因素。

第三,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是就業(yè)市場對畢業(yè)生的迫切需求。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力大,就業(yè)市場眾多,用人單位,特別是企業(yè)對于學(xué)生實踐能力提出了非常迫切的要求,越來越多的企業(yè)從企業(yè)角度出發(fā),在招聘時對學(xué)生明確表示了對實踐經(jīng)驗、實踐能力的需求,這對于工商管理專業(yè)教育提出了更高的要求。

三、加強實踐教學(xué),提高工商管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力

1.以市場需求為導(dǎo)向,構(gòu)建和完善工商管理專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系。

高校要想培養(yǎng)受用人單位歡迎的工商管理類人才,首先得明白當(dāng)前社會需要什么類型的工商管理人才。目前,世界經(jīng)濟(jì)的全球化和信息化使得以管理為主要職能的工商管理專業(yè)學(xué)生在工作中不僅要獨當(dāng)一面,同時必須學(xué)會協(xié)作和協(xié)調(diào)管理,不僅要有理論知識,同時必須具備扎實的專業(yè)技能。如何對工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)和提高是值得探討的重要問題。

在當(dāng)前的就業(yè)形勢下,培養(yǎng)和提高學(xué)生實踐能力,必須首先從教育指導(dǎo)思想上重視實踐能力的培養(yǎng)和提高,并采取切實有效的方法和手段構(gòu)建和不斷完善工商管理專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)體系。

高職院校在合理安排工商管理專業(yè)理論教學(xué)的同時,要明確教學(xué)目標(biāo),并根據(jù)市場需要加大實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的力度,構(gòu)建和完善由專業(yè)課程、專業(yè)實習(xí)、課余實踐等一系列環(huán)節(jié)組成的專業(yè)實踐能力培養(yǎng)體系。

2.以培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo),建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系。

教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系是提高工商管理類專業(yè)就業(yè)競爭力的基礎(chǔ)。工商管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),以及專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求,建立科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容體系:一是教學(xué)內(nèi)容的難易程度要同專業(yè)的社會需求和學(xué)生的整體素質(zhì)一致;二是要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),如:理論教學(xué)內(nèi)容與實踐教學(xué)內(nèi)容的比例要合理,基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課同樣要有一個合理的比例;三是要控制課程門數(shù)和總學(xué)時數(shù)。工商管理專業(yè)在教學(xué)中要注重管理學(xué)基本原理和現(xiàn)代企業(yè)管理基本知識的學(xué)習(xí),注重加強專業(yè)技能的訓(xùn)練和積累,注重分析解決管理問題的專業(yè)能力的培養(yǎng)。要強化管理最重要的兩種基本能力,人際溝通能力和信息處理能力。要加強基本素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)教育,使學(xué)生具備正確的價值觀和道德觀,具備健全的心理和健康的體魄,同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)職業(yè)意向和自身特點,從根本上提高專業(yè)素質(zhì)。要面向企事業(yè)單位實際需求,面向?qū)W生職業(yè)生涯設(shè)計計劃,改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,用素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、全人教育、個性教育和自主教育等現(xiàn)代教育思想,使學(xué)生德、智、體、美全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。提高工商管理類學(xué)生專業(yè)技能和素養(yǎng)水平,增強學(xué)生在具體工作崗位上獨當(dāng)一面的獨立工作能力,增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3.以綜合運用和選擇教學(xué)方法為手段,提高學(xué)生實踐能力和就業(yè)競爭力。

教學(xué)方法是達(dá)成教育目標(biāo)的途徑和方式的總稱,直接影響教育教學(xué)效果和質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)方法,單純依靠教師在課堂上進(jìn)行灌輸式的講授,形式單一、死板,束縛了學(xué)生的思維發(fā)展、個性塑造及創(chuàng)新能力培養(yǎng),與創(chuàng)新教育格格不入。管理理論基于管理實踐才能發(fā)展,將管理理論應(yīng)用于管理實踐也才有意義。因此,工商管理專業(yè)的教育必須解決專業(yè)知識的教學(xué)與實際操作脫鉤的矛盾,對工商管理類專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新顯得十分重要。在工商管理專業(yè)教學(xué)中,一方面需要加強和改進(jìn)有關(guān)實踐內(nèi)容的教學(xué),一方面強調(diào)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和考核,積極探索符合本專業(yè)特點、學(xué)生特點,行之有效的教學(xué)方法,在專業(yè)教學(xué)中逐步提高學(xué)生實踐能力。目前,在工商管理教育中,國內(nèi)外教學(xué)方法的創(chuàng)新可謂層出不窮,多種多樣的創(chuàng)新途徑帶來了多種多樣的教學(xué)方法。

(1)基于工商管理實踐的教學(xué)方法創(chuàng)新。如,案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、企業(yè)家講座、管理咨詢項目、管理實習(xí)。

(2)基于社會心理學(xué)及多學(xué)科綜合的教學(xué)方法創(chuàng)新。如,團(tuán)隊學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練、管理游戲。

(3)基于IT技術(shù)的教學(xué)方法創(chuàng)新。如,計算機(jī)模擬教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、多媒體教學(xué)。

在教學(xué)的過程中我們可通過全方位的教學(xué)方式,讓學(xué)生掌握管理的實用性技能,提高學(xué)生在實際工作中的操作能力,以增強學(xué)生的崗位的適應(yīng)能力。

4.以增強工商管理專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會能力為目標(biāo),加強專業(yè)實習(xí)與實踐。

實踐教學(xué)的重點在于基于真實企業(yè)的特定情況,通過專業(yè)實習(xí)可全面培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力,使學(xué)生一走出校門就能快速勝任工作,學(xué)?？赏ㄟ^與企業(yè)的合作,建立相對穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地,在專業(yè)實習(xí)過程中,聘請企業(yè)人士或相關(guān)專家擔(dān)任指導(dǎo)老師,讓學(xué)生親身體驗企業(yè)經(jīng)營管理的全過程,了解企業(yè)管理的實際工作內(nèi)容和運作方式,發(fā)掘企業(yè)經(jīng)營管理的現(xiàn)狀與問題,鼓勵學(xué)生結(jié)合企業(yè)實際情況進(jìn)行管理實習(xí)、企業(yè)診斷,增強學(xué)生解決實際問題的能力。

在管理實戰(zhàn)教學(xué)模式的運作中,除了學(xué)校與真實企業(yè)合作,以提供學(xué)生實踐機(jī)會之外,還可以通過讓學(xué)生參與教師科研活動,組織學(xué)生參與各種競技比賽,如企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽、電子商務(wù)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等方式執(zhí)行。鼓勵學(xué)生直接進(jìn)入市場,可以是兼職,寒暑假短期打工,參與社會實踐活動,參與社會公益活動。鼓勵學(xué)生做市場調(diào)研,以研究的態(tài)度學(xué)習(xí)知識,這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)更具主動性,也更科學(xué),更能提高學(xué)習(xí)的時效性?？傊?通過這種實戰(zhàn)參與和演練,使學(xué)生深入市場調(diào)研,系統(tǒng)運用所學(xué)知識,為合作企業(yè)解決實際問題,這可能是讓學(xué)生受益終身的學(xué)習(xí)方法。

綜上所述,高職院校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)計劃的安排以及具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實施方面迫切需要結(jié)合專業(yè)特點、學(xué)生特點及院校特點,貼近社會需求,拓展專業(yè)深度,加強實踐環(huán)節(jié),提高工商管理專業(yè)人才就業(yè)競爭力。

參考文獻(xiàn):

[1]謝向英.工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式構(gòu)建的探索[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版), 2008.11.

第2篇：工商管理的就業(yè)意向范文

改革工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式，首要是專業(yè)學(xué)科與課程的調(diào)整。過去十幾年中，我國高等教育的工商管理專業(yè)設(shè)置幾經(jīng)調(diào)整，對專業(yè)課程面過窄的問題和學(xué)科內(nèi)容老化問題有了一定的改善。雖然20世紀(jì)90年代初開始，高校教育思想、教育觀念有了比較大的轉(zhuǎn)變，工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系改革也取得了一定的成就。但是，工商管理專業(yè)教育教學(xué)改革是一個系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就；其人才培養(yǎng)體系改革目標(biāo)的實現(xiàn)，也非一朝一夕即可以完成。教學(xué)改革的難度在于思想觀念(包括教育管理部門的思想觀念、學(xué)校的思想觀念、教師和學(xué)生的思想觀念)的轉(zhuǎn)變、教學(xué)資源的配置(含師資配置、教材及實驗實習(xí)條件配備等)、社會的認(rèn)可度以及自身改革方案的創(chuàng)新與實踐等，諸方面構(gòu)成了一個直接面對培養(yǎng)對象的過程，這就決定了工商管理專業(yè)教育教學(xué)改革只能采取“小范圍跨大步、大范圍跨小步，由小到大、由表及里”的實施戰(zhàn)略。即使我們的教育思想、觀念都相當(dāng)清楚了，認(rèn)識也相當(dāng)統(tǒng)一了，物資條件也具備了，也還有適應(yīng)中國國情、校情的問題。從這個意義上講，達(dá)到工商管理專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)，完成人才培養(yǎng)體系改革的任務(wù)，還需要大量的時間、創(chuàng)新與實踐。作為地方性、應(yīng)用型地方高等院校，必須對自己的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)科定位、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、歷史沿革，甚至辦學(xué)條件、風(fēng)格及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，探索出獨具個性特征的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革方案，并在長期的教育教學(xué)過程中不斷完善，逐漸形成獨特的育人環(huán)境、風(fēng)格和品位。

2高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新與實踐的幾點做法

中國高校之間的個性特色，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r和要求，決定了不同高校在工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革實踐中的個性特征，體現(xiàn)了改革實踐中的不同創(chuàng)新和閃光之點。這些創(chuàng)新和閃光點，高?？梢韵嗷ソ梃b，但不可能照搬。以下就重慶文理學(xué)院近年來工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革實踐中的一些做法作一歸納、總結(jié)。

2.1創(chuàng)新工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

長時間以來，教育界就一直存在“專才”與“通才”之爭。本文認(rèn)為，從終身教育角度看，高校工商管理專業(yè)教育宜以“通才”為主，著力提高思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。但從各種專門職位都有專門分工角度講，又要求高等教育給受教育者以一定的工商管理專門知識。從當(dāng)今社會和科技發(fā)展的實際出發(fā)，重慶文理學(xué)院慎重地選擇了培養(yǎng)“職業(yè)經(jīng)理勝任力為目標(biāo)的工商管理專門人才”的辦學(xué)理念。為了落實這一理念，從2003年起，重新構(gòu)建了工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，該計劃分一課堂教學(xué)計劃、二課堂教學(xué)計劃和第三課堂。一課堂以理論教學(xué)和實踐教學(xué)為主；二課堂以學(xué)生參加科技活動、教授小助手、企業(yè)經(jīng)濟(jì)調(diào)查、學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽及學(xué)生社團(tuán)中的自我教育與自我管理等為主；三課堂就是到企業(yè)一線去見習(xí)、頂崗實習(xí)。一課堂由教務(wù)處、教學(xué)院(系)組織實施，二課堂由部分專業(yè)教師和導(dǎo)師組織實施，第三課堂由學(xué)工部組織實施，如在創(chuàng)業(yè)孵化園創(chuàng)辦微型企業(yè)，參與企業(yè)經(jīng)營活動，為本地中小企業(yè)進(jìn)行策劃與指導(dǎo)。為了強化綜合素質(zhì)的提高并使之與專業(yè)教育相結(jié)合，提出和實施了工商管理教學(xué)，堅持面向社會、面向市場、面向企業(yè)，與地方工商業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實際接軌的原則，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下，立足地方工商企業(yè)現(xiàn)狀，通過理論教學(xué)與實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，使學(xué)生既具備較高的理論水平，又具有較強的創(chuàng)新能力、動手操作能力、解決實際管理問題的能力和較大的發(fā)展?jié)摿?。為此，根?jù)國家有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校的相關(guān)政策的規(guī)定，結(jié)合本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，面向地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求和眾多中小企業(yè)對人才的需求，合理安排理論教學(xué)、實踐教學(xué)和技能訓(xùn)練，確保培養(yǎng)質(zhì)量，使本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后能順利成為工商管理從業(yè)人員，具備工商管理人員從業(yè)資格，具備一定的創(chuàng)業(yè)能力。另外，通過對社會需求深入地調(diào)查研究，把握區(qū)域工商企業(yè)的發(fā)展趨勢，對本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系進(jìn)行不斷地調(diào)整的指導(dǎo)思想，推出了一個基本原則和兩個實施辦法。一個基本原則是“加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”；兩個實施辦法，其一是按文理工商進(jìn)行大類培養(yǎng)，其二是實行學(xué)分制教學(xué)管理模式。根據(jù)上述原則，學(xué)院一改過去由教研室單方面制定教學(xué)計劃的方式。首先，根據(jù)社會人才需求對人才培養(yǎng)體系改革的需要，提出了四年制本科教育課內(nèi)總學(xué)時不超過2600學(xué)時，并規(guī)定各類學(xué)科課程所占比例(含選修課)：(1)公共基礎(chǔ)課組合占30%左右；(2)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課組合占30%左右；(3)專業(yè)技能課組合占40%左右，設(shè)置了人文社會科學(xué)類和自然科學(xué)類公共任意選修課，并由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長、愛好和職業(yè)意向在全?？鐚I(yè)、跨院系選課進(jìn)行輔修，全面擴(kuò)充學(xué)生的知識面。這一基本框架，大力度改革了傳統(tǒng)的專業(yè)教育模式，保證了公共基礎(chǔ)知識模塊和技術(shù)基礎(chǔ)知識模塊的厚度，削減專業(yè)課模塊的深度，擴(kuò)大專業(yè)知識的廣度。此外，對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃還分兩個模塊方向：一是涉外企業(yè)管理方向；二是中小企業(yè)管理方向。學(xué)生可以根據(jù)自己今后的就業(yè)意向在某個方面進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，這對學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識提供了良好的條件。傳統(tǒng)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的突破，給寬口徑、高素質(zhì)工商管理專門人才的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2為復(fù)合型、應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才成長開渠放水

隨著現(xiàn)代社會、科學(xué)和技術(shù)問題的高度綜合性增強，復(fù)合型、應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才受到廣泛的關(guān)注。重慶文理學(xué)院作為地方性多科性高等院校，如何讓復(fù)合型、應(yīng)用型和服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的工商管理專業(yè)人才更好地成長，讓部分自身條件好、愿意更大范圍拓寬知識面的學(xué)生能更好地進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃設(shè)計，已成為學(xué)校高層管理者思考的熱點。重慶文理學(xué)院與全國若干兄弟院校一樣，推出主輔修和創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)制度。主輔修制，主要是為學(xué)有余力的在校本科生開鑿出的一條通往獲取復(fù)合型知識的渠道。而創(chuàng)意、創(chuàng)意培訓(xùn)則主要是為有特殊才能和一些特殊偏才學(xué)生加以專門培養(yǎng)和指導(dǎo)，幫助他們創(chuàng)業(yè)成功。2003年，在學(xué)校學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)下，正式推出了主輔修制度。其主要內(nèi)容包括：(1)凡學(xué)習(xí)成績達(dá)到優(yōu)良程度的學(xué)生均可申請選修學(xué)校已開設(shè)的另一個專業(yè)作為自己的輔修專業(yè)，如管理類可以選擇經(jīng)濟(jì)類、工程類、文學(xué)類等；(2)已開設(shè)的任何本科專業(yè)，在制定本專業(yè)主修教學(xué)計劃的同時，都必須制定出以本專業(yè)為核心的輔修課程的教學(xué)計劃，即已開設(shè)的任何本科專業(yè)教學(xué)計劃，必須主輔修配套。在實踐過程中，又推出了第二專業(yè)計劃，讓對輔修仍不滿足的學(xué)生再走一步。于是工商管理專業(yè)的主輔修制度形成了自己獨有的特色：其一，鼓勵學(xué)生積極參與，在保證自己主修專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)完成的前提下，盡可能選擇另一專業(yè)為輔修專業(yè)，完成規(guī)定教學(xué)計劃(一般30學(xué)分左右)者，由學(xué)校發(fā)給輔修專業(yè)證書；其二，學(xué)生在選擇輔修專業(yè)學(xué)習(xí)后，因各種原因(如學(xué)習(xí)壓力大等)，不能全部完成輔修專業(yè)規(guī)定課程者，通過的課程學(xué)分?jǐn)?shù)作為任選課學(xué)分計入本人主修專業(yè)教學(xué)計劃進(jìn)行學(xué)籍管理，未通過的課程不計學(xué)分，也不作學(xué)籍處理；其三，對完成輔修專業(yè)教學(xué)計劃仍有余力余興者，可將此專業(yè)作為第二專業(yè)繼續(xù)深造(一般60學(xué)分左右)，全部完成者，由學(xué)校頒發(fā)第二專業(yè)證書，跨學(xué)科的可申請第二學(xué)士學(xué)位。同時，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生考研。渠道打開后，又采取了一系列激勵措施，以培養(yǎng)出一大批復(fù)合型本科學(xué)歷人才。據(jù)調(diào)查，在最近幾年，重慶文理學(xué)院的畢業(yè)生中有相當(dāng)部分是憑借輔修專業(yè)應(yīng)聘到各類工商企業(yè)工作和考取跨專業(yè)、學(xué)科研究生的，有主修專業(yè)畢業(yè)證，同時持有輔修專業(yè)證的畢業(yè)生，在人才招聘市場受到普遍歡迎。重慶文理學(xué)院從全國高校就業(yè)60強上升為50強就是明證。若干事實已充分證明，主輔修制是本科階段培養(yǎng)復(fù)合型人才的良好模式，有必要進(jìn)一步堅持和完善。

2.3重塑教育基本原則——因材施教

因材施教是教育學(xué)的基本原則。長期以來，工商管理專業(yè)教育模仿大工業(yè)批量生產(chǎn)的模式，忽視學(xué)生的個性特征，一個教學(xué)計劃年復(fù)一年，成批培養(yǎng)“專業(yè)人才”，學(xué)生畢業(yè)后只能從事專門工作，改換工作被稱作專業(yè)不對口。隨著改革開放、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的進(jìn)程，傳統(tǒng)模式逐步受到?jīng)_擊，積極推行各種形式的學(xué)分制，重因材施教基本原則，這是21世紀(jì)中國高校教學(xué)改革的一大亮點。重慶文理學(xué)院自2003年學(xué)校升本后，已推出學(xué)分制教學(xué)改革模式，逐步形成以下三大特色：第一，合理實施選課制。選課制是學(xué)分制的核心。充分尊重學(xué)生個人選擇和發(fā)展需求，在現(xiàn)有條件下：(1)在教學(xué)計劃中開辟20%左右的學(xué)分?jǐn)?shù)由學(xué)生自主確定該學(xué)什么課程；(2)在有條件的任選或必修課程中，推行學(xué)生選擇任課教師制度，以滿足學(xué)生對教師的適應(yīng)程度；(3)允許學(xué)生根據(jù)實際情況自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，或部分改變既定學(xué)習(xí)進(jìn)程。由于任選課程包含如下三大類，即跨專業(yè)跨院系的課程、學(xué)校專門為全校學(xué)生組織開設(shè)選修課程以及人文素質(zhì)教育課程，所以在全校上萬名學(xué)生中，每人的學(xué)習(xí)計劃實際上都不一樣，在大基礎(chǔ)一致的情況下，學(xué)習(xí)內(nèi)容形成了百花齊放的新格局。第二，改革固定學(xué)制，適當(dāng)將學(xué)制延長或提前。本文認(rèn)為這種辦法是貫徹因材施教的有效模式。其基本思路是：以國家規(guī)定的四年或五年學(xué)制為基礎(chǔ)，允許學(xué)生提前或延后完成規(guī)定學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和學(xué)分?jǐn)?shù)，并提前或延后畢業(yè)，目前大多數(shù)學(xué)校規(guī)定的時間是三到五年。(1)延后、提前還是正常畢業(yè)，完全由學(xué)生自己把握；(2)學(xué)生學(xué)習(xí)中途遇到客觀環(huán)境的變化，如家庭發(fā)生變故、經(jīng)濟(jì)承受能力等，可中斷學(xué)習(xí)參加社會實踐。比如有些學(xué)生，因生病等原因而申請暫時中斷學(xué)習(xí)一年或參軍，保留學(xué)籍和學(xué)分；(3)學(xué)生在規(guī)定學(xué)制內(nèi)尚未完成學(xué)業(yè)，可申請延長畢業(yè)時間繼續(xù)學(xué)習(xí)，已學(xué)完規(guī)定課程，但不符合畢業(yè)要求的，給兩種選擇，申請延長畢業(yè)時間，直到完成全部學(xué)分，或者持結(jié)業(yè)證先就業(yè)，在規(guī)定時間內(nèi)回校申請補考，合格后換發(fā)畢業(yè)證書。第三，實行嚴(yán)格而又有一定靈活性的重修、重考制。這一制度含兩層意思：(1)學(xué)生某門課程不及格，可以進(jìn)行重修(學(xué)校規(guī)定必須重修)，也可以選擇重考(跟下一屆學(xué)生一起參加該課程的結(jié)業(yè)考試)；(2)學(xué)生已經(jīng)取得學(xué)分的課程，成績不太理想，可以申請重考，刷新自己的課程成績，低于過去成績者不刷新。以此激勵學(xué)生更加扎實地掌握某些核心課程的基本內(nèi)容，也為某些優(yōu)秀學(xué)生，因某門課程的遺憾提供了更正的機(jī)會。

2.4實施創(chuàng)新工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃

創(chuàng)新工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)是一種理念，是一種教育思想，在人才培養(yǎng)體系中，在實施教育的過程中，如何去體現(xiàn)，如何去發(fā)揮，是高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革又一個熱點問題。幾年來，學(xué)校逐步探索，其特色可歸納集中在三個方面。

第一，為素質(zhì)優(yōu)秀、成績好的學(xué)生開小灶。學(xué)校每年招收工商管理專業(yè)學(xué)生90余人，其中高考入學(xué)成績由低到高相差100分左右，如何讓素質(zhì)優(yōu)秀、成績好學(xué)生在完成一般學(xué)業(yè)要求的基礎(chǔ)上，潛能得到充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)更多的知識和技能，這一直是學(xué)校重點關(guān)注的問題，為素質(zhì)優(yōu)秀、成績好的學(xué)生的成長和有一定特長的學(xué)生選派優(yōu)秀教師給予專門指導(dǎo)和教育是大家的共識。(1)每年入學(xué)新生就開始實施優(yōu)異生計劃，選拔一定的優(yōu)異生，選派優(yōu)秀教師，尤其加強思想道德教育和專業(yè)基礎(chǔ)知識的指導(dǎo)，同時提升計算機(jī)、外語及人文素質(zhì)水平；(2)對剛進(jìn)校的學(xué)生，就開始采用集中與分散相結(jié)合方式進(jìn)行特殊培養(yǎng)，比如為其選派導(dǎo)師，實行導(dǎo)師制，每個學(xué)生可深入導(dǎo)師科研基地，與導(dǎo)師一起參加科學(xué)實驗，當(dāng)科研小助手等工作，學(xué)校在開放性實驗、圖書資料等方面提供特殊服務(wù)，集中提升某些基礎(chǔ)課程、人文課程和專業(yè)課程的要求；(3)加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，通過模擬環(huán)境實驗、參加全國學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，在學(xué)生中創(chuàng)建出注重綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的良好學(xué)風(fēng)。第二，為特長學(xué)生搭建成功的階梯。大學(xué)的教育應(yīng)體現(xiàn)在“大”字之中，學(xué)生在大學(xué)獲取知識的渠道是多方面的，學(xué)校應(yīng)有一種機(jī)制，如組建學(xué)術(shù)團(tuán)體、興趣小組，并派專門教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)、鼓勵并承認(rèn)學(xué)生從多渠道去獲取知識，提高能力，為特殊學(xué)生、特長學(xué)生創(chuàng)造條件，搭好取得成功的階梯，比如鼓勵部分學(xué)生參加全國學(xué)科競賽、創(chuàng)辦微型企業(yè)等。第三，為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)條件和創(chuàng)業(yè)條件。首先是要建立起創(chuàng)新人才成長的校園環(huán)境和文化氛圍，給學(xué)生精神上一種良性導(dǎo)向，同時創(chuàng)造多種機(jī)會，組織學(xué)生社團(tuán)，讓不同興趣和特長的學(xué)生各得其所。讓學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)辦微型企業(yè)。重慶文理學(xué)院與校外多家企業(yè)有緊密聯(lián)系，建立了教學(xué)實踐科研基地，如有名的中國電信永川分公司、重慶紅巖汽車制造有限公司、重慶百貨大樓股份有限公司及重慶名豪集團(tuán)等，校企聯(lián)手打造工商管理專業(yè)人才已成為當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色。另外，學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和微型企業(yè)的創(chuàng)辦，更成為工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)不可缺少的重要領(lǐng)域?？傊貞c文理學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系改革與創(chuàng)新，成效比較顯著，成果比較突出，在由該成果送入社會的人才中，后期效果將更為顯著。但是，面對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和世界復(fù)雜多變的新形勢，工商管理專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)、任務(wù)和特色問題必然會受到更大的關(guān)注。

2.5加強創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

我國目前大多數(shù)高校所培養(yǎng)的學(xué)生都是在順利畢業(yè)后去找一份安定、收入可觀的工作，很少有自己去創(chuàng)業(yè)的愿望。各行各業(yè)的大發(fā)展為更多的創(chuàng)業(yè)者提供了諸多創(chuàng)業(yè)機(jī)會，在我國就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重的情況下，工商管理專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)將為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。所以，在工商管理專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)過程中應(yīng)突出對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使之能成為一個成功的創(chuàng)業(yè)者。

2.6改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是教育學(xué)生多學(xué)知識，牢固地掌握知識，這樣反而使學(xué)生對知識的理解不深，不能靈活地加以運用，操作能力差。對于管理類專業(yè)的學(xué)生而言，思維觀念和方法(學(xué)知識的方法)尤為重要，所以，應(yīng)加強對學(xué)生的觀念和方法的培養(yǎng)，這才能夠為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，強調(diào)知識的相互聯(lián)系，讓學(xué)生真正理解到什么是管理。管理是一個過程和整體概念。不能將其肢解后進(jìn)行教學(xué)，不然的話，學(xué)生就不可能將相關(guān)知識聯(lián)系在一起，也不能理解管理的真正含義，當(dāng)然，更談不上做好工作了。

2.7加強實踐教學(xué)基地建設(shè)，充分利用實踐教學(xué)基地培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力

結(jié)合工商管理專業(yè)實踐性強的特點，為加強對學(xué)生實踐技能的培訓(xùn)，事先落實了培訓(xùn)基地，如中國電信永川分公司、重慶紅巖汽車制造有限公司、重慶百貨大樓股份有限公司及重慶名豪集團(tuán)等，并就實踐培訓(xùn)的指導(dǎo)方針、原則和具體措施進(jìn)行商談，簽訂合同。培訓(xùn)基地指派部門經(jīng)理和有豐富實踐經(jīng)驗的員工親自帶、教學(xué)生，在生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源管理等方面進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，并進(jìn)行實踐技能考核。為加強教學(xué)的實效性，落實國家“雙師型”教師隊伍的要求，學(xué)校還專門聘請企業(yè)總經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人直接擔(dān)任相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作。由于來自第一線，這些教師在教學(xué)過程中能理論聯(lián)系實際，教學(xué)效果好，學(xué)生的基本技能得到了充分的鍛煉，工作適應(yīng)能力強，受到了用人單位的好評。

2.8加強對學(xué)生的人格、道德品質(zhì)的培養(yǎng)

目前，管理道德問題在現(xiàn)代中國已經(jīng)發(fā)展到十分嚴(yán)峻的程度，最突出的表現(xiàn)是：坑蒙拐騙、假冒偽劣、行賄受賄。如：短斤少兩，江蘇某農(nóng)藥廠所標(biāo)有效成分為25%，實際只有2.5%；摻雜使假，某些小廠將一般礦石粉碎后與沙土混合冒充磷肥，其有效含量只有3.75%，國家規(guī)定最低的四級磷肥含磷量不得低于20%；移花接木，用別人的商標(biāo)；劣質(zhì)、仿冒事件，云南劣質(zhì)飼料粉碎機(jī)傷人事件、偽造名牌商品事件等。所以，加強對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)已顯得刻不容緩，提高管理者的道德素質(zhì)已成為一個社會問題，作為高校應(yīng)重視道德教育、社會責(zé)任感教育，以不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)，增強其社會責(zé)任感，樹立良好的人格。

3高校工商管理專業(yè)教學(xué)改革的展望

第3篇：工商管理的就業(yè)意向范文

關(guān)鍵詞:旅游管理;實踐教學(xué);體系改革;頂崗實踐;定向?qū)嵺`

中圖分類號:G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1009-2374(2009)18-0178-02

旅游管理專業(yè)作為管理學(xué)門類中工商管理一級學(xué)科下的二級學(xué)科,具有很強的應(yīng)用性、實踐性、綜合性,除了對專業(yè)理論知識要求以外,還要求學(xué)生具備實際操作能力和具體突發(fā)事件處理能力。實踐是旅游管理人才成長的關(guān)鍵,實踐教學(xué)對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要。旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,使實踐教學(xué)成為增強學(xué)生綜合競爭力的力量源泉。

一、目前旅游旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)的現(xiàn)狀分析

(一)重理論知識傳授,輕實踐實驗教學(xué)

高校旅游管理專業(yè)是一個應(yīng)用性很強的專業(yè),實踐教學(xué)的理念,運行模式直接影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和未來的就業(yè)前景。許多高校專業(yè)設(shè)置中,將旅游管理專業(yè)設(shè)立在工商管理學(xué)科門類中,著重考慮了寬口徑、厚基礎(chǔ)的教學(xué)理念,課程設(shè)置上分為公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實踐技能課。課程設(shè)置上偏重管理,忽略了學(xué)生在實踐教學(xué)活動中的主體地位,課程內(nèi)容缺乏應(yīng)用性和創(chuàng)新性,束縛著教師和學(xué)生的主動性,不能很好地適應(yīng)未來就業(yè)的需求,對學(xué)生實際操作能力培養(yǎng)偏少。這種人才培養(yǎng)模式下,學(xué)生所學(xué)知識缺乏行業(yè)專業(yè)性、針對性。在旅游企業(yè)用人過程中,旅游管理專業(yè)的學(xué)生往往表現(xiàn)出高分低能,好高騖遠(yuǎn),實際動手能力差,缺乏創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神,有的不安心本職工作,甚至離開旅游行業(yè),旅游企業(yè)不滿意反過來又影響了學(xué)生的就業(yè)。

(二)重專業(yè)操作訓(xùn)練,輕學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

旅游管理專業(yè)課程中設(shè)置了一些實訓(xùn)內(nèi)容,如:語言訓(xùn)練、公關(guān)禮儀訓(xùn)練、客房服務(wù)、餐飲服務(wù)、前廳服務(wù)、飯店服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)等基礎(chǔ)技能方面的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練內(nèi)容一般以教師講解示范,通過多媒體教學(xué)完成。隨著旅游市場與國際接軌,國際旅游市場不僅僅要求學(xué)生具備一流的操作技術(shù),還要求學(xué)生從教育理念上接受國際旅游業(yè)的管理思想和服務(wù)規(guī)范,要具備良好的素質(zhì)。

(三)重專業(yè)技能培訓(xùn),輕學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)

在我院旅游管理專業(yè)教學(xué)實踐過程中,學(xué)院依托中南民族大學(xué)國際旅行社,選派高年級學(xué)生帶團(tuán)旅游,在培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)技能和實際工作能力方面成效顯著。但對旅行社的整體運作、旅游產(chǎn)品銷售、管理經(jīng)驗方面缺乏實踐。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,創(chuàng)業(yè)時代呼喚高校培養(yǎng)出一批有過硬素質(zhì)、服務(wù)意識強、動手能力強、應(yīng)用型復(fù)合型的旅游人才。

二、旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)旅游管理專業(yè)學(xué)生的特點和旅游行業(yè)的人才需要,注重個人綜合素養(yǎng)、動手能力的培養(yǎng)。注重教給學(xué)生科學(xué)的思維方法和實踐能力,搭建模擬實踐、頂崗實踐、定向?qū)嵺`三個平臺,為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力奠定基礎(chǔ)。

(一)第一個平臺:模擬實踐

這個平臺主要在校內(nèi)專業(yè)實驗室完成。隨著計算機(jī)軟件技術(shù)的開發(fā)利用,許多高校將模擬方法用于教學(xué)科研活動中,模擬教學(xué)的方式有了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺,為旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)提供了一條有效的途徑。旅游管理模擬教學(xué)是運用計算機(jī)軟件技術(shù)模擬旅游企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境,供模擬參與者進(jìn)行旅游企業(yè)經(jīng)營決策、營銷、人力資源等方面教學(xué)訓(xùn)練方式。旅游管理專業(yè)實驗室建設(shè)是學(xué)科的硬件工程,通過建立導(dǎo)游模擬實驗室,主要模擬導(dǎo)游業(yè)務(wù)和旅行社業(yè)務(wù)現(xiàn)場訓(xùn)練,提高實際操作能力和應(yīng)變能力。建立酒店管理實驗室,模擬飯店餐廳、前臺、客房、酒吧,主要培養(yǎng)學(xué)生在星級酒店服務(wù)技能,使學(xué)生在模擬環(huán)境下掌握服務(wù)要領(lǐng)和管理經(jīng)驗。綜合技能模擬實驗室針對學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練、美容化妝訓(xùn)練、社交人際關(guān)系、禮貌禮儀等綜合訓(xùn)練。專業(yè)實驗室為學(xué)生提供模擬仿真的訓(xùn)練環(huán)境,適應(yīng)行業(yè)特點,培養(yǎng)了學(xué)生的基本技能和實際操作能力。

(二)第二個平臺:頂崗實踐

這個平臺主要依托旅行社和酒店完成。高校與旅游企業(yè)加強橫向聯(lián)系,建立一個交流平臺,與企業(yè)簽訂“合作辦學(xué)協(xié)議書”,堅持資源共享、產(chǎn)學(xué)雙贏的原則;為學(xué)生提供頂崗實踐的實習(xí)基地。我院在長陽、大別山、武漢植物園等地建立了校外實習(xí)基地。高校也可以利用自身的人才資源優(yōu)勢幫助企業(yè)研究課題,進(jìn)行員工培訓(xùn)如旅行社高級經(jīng)理培訓(xùn)班、導(dǎo)游資格培訓(xùn)班等。校企之間的聯(lián)合可以使高校走向社會,促進(jìn)學(xué)術(shù)研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。教師可以參與企業(yè)合作開發(fā)項目,除為景區(qū)進(jìn)行專業(yè)規(guī)劃設(shè)計,還為企業(yè)提供咨詢服務(wù)等項目,教師在參與項目過程中也使自己得到了鍛煉和提高,知識結(jié)構(gòu)和能力水平不斷擴(kuò)展,及時吸收旅游學(xué)科最新科研成果和旅游產(chǎn)業(yè)最新發(fā)展資訊,向?qū)W生提供了最新最有價值的專業(yè)知識。為了讓學(xué)生深入了解社會、企業(yè)用人需求,可以邀請行業(yè)知名專家或優(yōu)秀管理人員進(jìn)行專題報告,介紹旅游業(yè)發(fā)展趨勢、社會對旅游專業(yè)人才的需求情況以及一些先進(jìn)的實踐經(jīng)驗。高校還應(yīng)加強與地方旅游局的聯(lián)系,及時了解旅游人才市場需求的最新動態(tài),及時調(diào)整修改旅游專業(yè)實踐計劃,指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。旅游管理專業(yè)學(xué)生在穩(wěn)定的實習(xí)基地實習(xí),擴(kuò)大了學(xué)校的社會影響,也改善了實踐教學(xué)的條件。

(三)第三個平臺:定向?qū)嵺`

這個平臺主要依托用人單位完成。定向?qū)嵺`安排在最后一個學(xué)期,由用人單位和學(xué)校及學(xué)生根據(jù)各自所需,安排具有就業(yè)意向的實習(xí)。這樣就保證了實踐環(huán)節(jié)的連續(xù)性,使技能訓(xùn)練的內(nèi)容逐步加深,訓(xùn)練要求逐步提高,學(xué)生的技能適應(yīng)了職業(yè)崗位的需求,并在定向?qū)嵺`過程中形成了愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。這類實踐教學(xué)活動讓學(xué)生來親自體驗企業(yè)的運作方式、經(jīng)營理念、管理方式、服務(wù)意識、企業(yè)文化、工作態(tài)度、敬業(yè)精神,把自己書本上所學(xué)的知識運用到具體工作實踐中,學(xué)生進(jìn)一步提高操作熟練程度、解決實際問題的能力和職業(yè)思想的成熟度。通過分析討論旅游企業(yè)中遇到問題,探討行之有效的辦法解決問題,提高對社會的認(rèn)識和適應(yīng)能力,從而增加未來就業(yè)市場上的競爭力。

三、旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的運作保障

(一)制定實踐教學(xué)計劃

實踐教學(xué)和理論教學(xué)相輔相成,互相補充,互相促進(jìn),缺一不可,對于旅游管理這樣一個應(yīng)用性、實踐性很強的專業(yè),有必要對高校旅游管理專業(yè)的教學(xué)計劃進(jìn)行調(diào)整,突出旅游管理的專業(yè)性,創(chuàng)造出新的實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)內(nèi)容體系的改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點,也是實踐教學(xué)改革的重點和難點。應(yīng)借鑒香港理工大學(xué)成功經(jīng)驗,加大實踐教學(xué)力度。香港理工大學(xué)于2005～2006學(xué)年推行“校企協(xié)作教育單元”,是世界上第一所強制性要求所有受資助課程的本科生必須于畢業(yè)前完成最少兩星期至最多一年全日制工作實習(xí)的大學(xué)。為了適應(yīng)日新月異科學(xué)技術(shù)發(fā)展的趨勢和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,按照旅游專業(yè)技能培養(yǎng)的要求,切實加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)置單獨的實踐教學(xué)計劃、安排實踐內(nèi)容,實踐課的教學(xué)時數(shù)達(dá)到30%以上,使學(xué)生掌握專業(yè)的基本能力和基本技能,增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

(二)編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)教材

目前沒有完整、規(guī)范、系統(tǒng)的實踐教學(xué)配套教材,實踐教學(xué)的針對性、特色性較差,不能滿足實踐教學(xué)的需要。積極鼓勵教師進(jìn)行實踐教學(xué)內(nèi)容改革,編寫自編教材,參與相關(guān)出版社組織教材的編寫。教材應(yīng)根據(jù)旅游專業(yè)需要和人才培養(yǎng)目標(biāo),教材建設(shè)應(yīng)成為旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革的一個重點。

(三)建立實踐教學(xué)考核評價體系

結(jié)合旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo),建立準(zhǔn)確、科學(xué)、完善的質(zhì)量評價體系。一方面,是學(xué)校應(yīng)建立實踐教師教學(xué)績效考核制度,制定考核評價的標(biāo)準(zhǔn)、辦法,鼓勵教師進(jìn)行旅游實踐教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新,同時把實踐教學(xué)考核納入教師年終考核,作為業(yè)績考核的指標(biāo),與年終分配評優(yōu)評先掛鉤。另一方面,學(xué)校建立學(xué)生實踐能力的考核制度,采用自我評價、學(xué)生評價、指導(dǎo)教師評價、同行教師評價、企業(yè)評價、企業(yè)上級主管機(jī)關(guān)評價、實踐報告、撰寫發(fā)表科研論文等方法構(gòu)建全方位評價機(jī)制,主要以學(xué)生實踐表現(xiàn)為依據(jù)來確定其實踐課的成績,與獎學(xué)金評定掛鉤,鼓勵學(xué)生積極參與實踐,努力提升理論和實踐水平。

參考文獻(xiàn)

[1]蘇志平.旅游管理專業(yè)實驗教學(xué)體系改革構(gòu)想與研究[J].商場現(xiàn)代化,2007,(4).

[2]王全在.旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)探討[J].內(nèi)蒙古財經(jīng)學(xué)院學(xué)報,2007,5(4).

[3]周松秀,王鵬.高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)改革研究[J].衡陽師范學(xué)院,2007,(6).

[4]李波.高校旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)問題分析及其對策研究[J].農(nóng)業(yè)科技與信息,2008,(2).

第4篇：工商管理的就業(yè)意向范文

關(guān)鍵詞：就業(yè)；汽車營銷專業(yè)；實踐能力

中圖分類號：F241.4

【資助基金項目】：2009年湖北省高等教育省級教學(xué)研究項目，項目編號：2009263，項目名稱：構(gòu)建多層次的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)應(yīng)用型的汽車營銷人才

汽車營銷專業(yè)作為伴隨著中國汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展而蓬勃興起的新興專業(yè)，在2004年國家六部委所圈定的6個緊缺專業(yè)中，汽車營銷人才培養(yǎng)成為緊缺人才培養(yǎng)的重要領(lǐng)域。鑒于此，我校從2005年開始在本科專業(yè)中招收工商管理（汽車營銷方向）的學(xué)生，本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)也從汽車企業(yè)不考慮招收到汽車企業(yè)有意向準(zhǔn)備定向招聘的轉(zhuǎn)變。

1汽車相關(guān)企業(yè)對汽車營銷人才實踐能力的需求現(xiàn)狀

汽車營銷專業(yè)方向是一個跨越經(jīng)濟(jì)管理和汽車兩大門類的交叉專業(yè)，其職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)崗位技能涵蓋了汽車工程技術(shù)和人文社會科學(xué)兩個方面。從專業(yè)所對應(yīng)的工作崗位來看，汽車營銷專業(yè)主要面向汽車整車及零部件企業(yè)的市場策劃及銷售管理工作、汽車服務(wù)企業(yè)的汽車銷售與汽車售后服務(wù)管理等崗位群，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)汽車企業(yè)對本專業(yè)方向?qū)W生的能力需求是：具有良好道德品質(zhì)和團(tuán)隊合作精神，具備市場營銷管理理論、汽車營銷專業(yè)知識及汽車工程技術(shù)知識，能熟練運用數(shù)據(jù)分析工具和專業(yè)外語，有較強的實踐能力和創(chuàng)新能力，能在汽車及相關(guān)行業(yè)從事管理、策劃、咨詢、銷售等工作的高級應(yīng)用型營銷人才。這就需要在制定人才培養(yǎng)計劃時，充分考慮到學(xué)生的就業(yè)和未來的工作崗位安排，理論課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開設(shè)要達(dá)到相應(yīng)的能力。

2以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車營銷專業(yè)大學(xué)生實踐能力的構(gòu)成

我們在衡量專業(yè)辦學(xué)情況時，往往以就業(yè)率為考核指標(biāo)，筆者認(rèn)為，不僅考慮就業(yè)率指標(biāo)，還應(yīng)考慮在本行業(yè)的就業(yè)率，如果學(xué)生都能就業(yè)，而就業(yè)的崗位大多與汽車有關(guān)，那就說明本專業(yè)開設(shè)很有必要。學(xué)生經(jīng)過本專業(yè)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在畢業(yè)時應(yīng)具備以下的知識和能力：一是掌握市場營銷學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律和企業(yè)管理的基本理論和基本方法；掌握汽車構(gòu)造、汽車技術(shù)及服務(wù)的基礎(chǔ)知識。二是掌握市場營銷的定性、定量分析方法，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理的方法和工具，具有較強的實踐能力和創(chuàng)新精神，有較強的組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力，能夠獨立進(jìn)行市場研究、營銷活動策劃以及企業(yè)管理工作。三是了解本學(xué)科的國際前沿和發(fā)展動態(tài)；了解汽車及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。四是掌握信息收集、分析和處理方法，熟練運用數(shù)據(jù)分析工具和專業(yè)外語，具有初步的科學(xué)研究能力。因此學(xué)生應(yīng)具備的實踐能力側(cè)重在：計算機(jī)操作能力、數(shù)據(jù)收集和分析能力、市場分析和研究能力、營銷策劃能力、溝通和協(xié)調(diào)能力、資料收集和文獻(xiàn)檢索能力、寫作能力。

3以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車營銷專業(yè)大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

（1）計算機(jī)操作能力的培養(yǎng)?？赏ㄟ^計算機(jī)基礎(chǔ)、windows、Office等基本辦公軟件的使用、VisualBasic程序設(shè)計、管理信息系統(tǒng)等理論課程來實現(xiàn)。

（2）數(shù)據(jù)收集和分析能力的培養(yǎng)。作為汽車營銷學(xué)生，在工作中涉及到大量的數(shù)據(jù)，因此應(yīng)通過概率論與數(shù)理統(tǒng)計、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、運籌學(xué)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘、spss統(tǒng)計軟件應(yīng)用、CRM實訓(xùn)等理論和實踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會常用數(shù)據(jù)處理軟件的使用方法，學(xué)會借助軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

（3）市場分析和研究能力的培養(yǎng)。汽車營銷專業(yè)的學(xué)生，不管從事什么崗位的工作，都必須要了解汽車市場，可以通過市場調(diào)查與預(yù)測、消費行為學(xué)、營銷前沿知識講座、會計學(xué)、財務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等課程，市場調(diào)查與預(yù)測課程設(shè)計，當(dāng)然，學(xué)生必須具備較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識之后，才能做市場分析和市場研究，這還需要汽車構(gòu)造、汽車電子技術(shù)、二手車貿(mào)易、汽車保險與理賠、汽車金融等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。

（4）營銷策略能力的培養(yǎng)。市場營銷學(xué)、汽車營銷學(xué)、營銷策劃、廣告學(xué)等理論課程和市場營銷模擬訓(xùn)練、汽車市場營銷課程設(shè)計、汽車銷售實訓(xùn)等。通過理論學(xué)習(xí)、實踐課程和實訓(xùn)課程，綜合培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（5）溝通和協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。通過管理溝通、商務(wù)談判、商務(wù)禮儀、項目管理、管理學(xué)原理等的學(xué)習(xí)，掌握溝通和協(xié)調(diào)的方法，在汽車銷售實訓(xùn)、社會實踐、認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計中，都會應(yīng)用到這些具體的方法，促使學(xué)生在這些環(huán)節(jié)鍛煉溝通和協(xié)調(diào)能力。

在培養(yǎng)途徑上，可依托東風(fēng)公司的汽車行業(yè)背景，利用我校車輛工程專業(yè)資源，通過構(gòu)建多層次的實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)應(yīng)用型的高級汽車營銷人才，在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上，通過理論課中的實踐能力培養(yǎng)、獨立實訓(xùn)課中的實踐能力培養(yǎng)、校外實踐環(huán)節(jié)的實踐能力培養(yǎng)這三個環(huán)節(jié)，探索并實踐行"理論教學(xué)+實踐教學(xué)"、"課堂學(xué)習(xí)+課外指導(dǎo)"、"校內(nèi)實訓(xùn)+校外實踐"的多元化的教學(xué)模式。也可過相關(guān)比賽，以賽促學(xué)，學(xué)生可以參與的主要比賽有崗位技能模擬大賽、全國營銷大賽、各類行業(yè)及企業(yè)舉辦的汽車營銷策劃大賽、全國ERP沙盤模擬大賽、全國和湖北省組織的學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽及論文比賽，也可鼓勵學(xué)生參與教師科研，提高研究能力。

4以就業(yè)為導(dǎo)向的汽車營銷專業(yè)大學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的實施

（1）實施障礙。一是體現(xiàn)在課程體系設(shè)置的滯后性。原因主要是學(xué)校實行教學(xué)計劃制度，許多課程是在學(xué)生入學(xué)之前人才培養(yǎng)計劃中就已經(jīng)設(shè)定好的，不能隨意更改。二是缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師。因此，從事實踐教學(xué)的往往是職稱不高和實踐經(jīng)驗不足的教師，嚴(yán)重影響了實踐教學(xué)效果。三是學(xué)生實習(xí)過于形式化。一些學(xué)生在實習(xí)中成為某個特定業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的臨時打工者，不能深入了解實習(xí)單位的實際運作。四是作為工科院校，我校對汽車營銷專業(yè)實踐經(jīng)費的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。主要是因為我校汽車營銷專業(yè)開辦的比較晚，在社會上的影響力也不大。

（2）實施對策。一是建立以就業(yè)為導(dǎo)向的科學(xué)系統(tǒng)的汽車營銷課程體系。在人才培養(yǎng)方案中，把課程體系的設(shè)置與用人單位的需求相聯(lián)系。二是提高教師的實踐教學(xué)能力。可以選派一些理論扎實、業(yè)務(wù)水平高的教學(xué)骨干到汽車企業(yè)任職，或者是從企事業(yè)單位聘任既有豐富的實踐背景，又有深厚的理論積淀的優(yōu)秀管理人員擔(dān)任兼職教師。三是加強校企合作發(fā)揮校外實習(xí)基地作用。對于企業(yè)而言，可利用學(xué)校師生的專業(yè)知識，解決企業(yè)實際問題，費用支出少；對于學(xué)生而言，實習(xí)工作更有針對性，避免了形式主義；對于學(xué)校而言，事后評價學(xué)生實習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)會更客觀。四是學(xué)校政策的支持，要加大實踐教學(xué)的投入。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：工商管理的就業(yè)意向范文

（許昌學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 河南 許昌 461000）

摘 要：系統(tǒng)分析了應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地現(xiàn)狀和存在的問題，從校企共建行業(yè)學(xué)院模式等五個層次提出了應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地模式，從加大教學(xué)管理改革力度等三個方面提出加強校企共建實訓(xùn)基地工作的政策和建議。

關(guān)鍵詞 ：應(yīng)用型本科院校；經(jīng)管類專業(yè)；校企共建實訓(xùn)基地模式

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．14．037

*基金項目：2014年許昌學(xué)院教學(xué)研究課題“應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地模式研究”（項目編號：02014041）

收稿日期：2015－05－14

0 引言

當(dāng)前社會對高校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生要求更加苛刻，除了要求具備較為扎實的專業(yè)理論知識，還要求具備較強的專業(yè)實踐能力。因此，高校如何建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，如何提高實訓(xùn)實踐教學(xué)水平，把畢業(yè)生培養(yǎng)成理論和實踐能力均具備的人才，已經(jīng)成為一項亟待解決的問題。

有關(guān)經(jīng)管類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)和校企共建實訓(xùn)基地模式的相關(guān)研究較多，主要集中在建議和對策研究上，現(xiàn)有文獻(xiàn)認(rèn)為，高校可以從提升實驗實訓(xùn)課程定位、校企積極互動以及建立科學(xué)的考核評價體系等方面，提高實驗實訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用，而校內(nèi)實踐教學(xué)中，ERP綜合模擬實訓(xùn)是工商管理專業(yè)實踐教學(xué)的首選，在校內(nèi)經(jīng)管類專業(yè)開設(shè)經(jīng)營性實訓(xùn)平臺“經(jīng)管實訓(xùn)超市”，鼓勵學(xué)生參與經(jīng)營活動，取得了良好的效果。校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，地方院校應(yīng)形成“校市共建、校市相融、校企合作”辦學(xué)體制和模式，地方性本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基礎(chǔ)是校企合作教育，應(yīng)重新修改應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案、加大“雙師型”師資隊伍建設(shè)力度以及校企合作共建實踐教學(xué)基地等。

現(xiàn)有研究能夠認(rèn)識到經(jīng)管類專業(yè)需加強實訓(xùn)基地建設(shè)，認(rèn)識到應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)在實踐教學(xué)方面存在諸多問題，并從人才質(zhì)量提高的方面強調(diào)了校企合作的重要性和必要性，然而現(xiàn)有的校企共建實訓(xùn)基地的模式主要總結(jié)于老牌院校、高職院校和理工類院校，對于新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地未必適用。主要的原因是：第一，經(jīng)管類專業(yè)很難像理工類專業(yè)到企業(yè)找到合適的實訓(xùn)實習(xí)崗位，比如企業(yè)戰(zhàn)略管理與投資學(xué)等課程的實訓(xùn)，企業(yè)一般不會接受這方面的實習(xí)；第二，高職類學(xué)生操作型實訓(xùn)也未必完全適合新建應(yīng)用型本科院校，畢竟本科院校的應(yīng)用強調(diào)的是理論的應(yīng)用，而不僅僅是操作；第三，老牌院校實訓(xùn)模式也不能完全適合新建應(yīng)用型本科院校，老牌院校依靠自身聲譽以及與企業(yè)建立的長期合作關(guān)系，使得實訓(xùn)模式長期化、制度化，再加上老牌院校培養(yǎng)學(xué)生理論創(chuàng)新能力強，因此，實訓(xùn)需求有別于新建應(yīng)用型本科院校。研究新建應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地模式，探索有特色的校企共建實訓(xùn)基地模式就顯得尤其重要和緊迫。

1 應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地現(xiàn)狀

應(yīng)用型本科院校大都是剛升本院校，學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)薄弱，在區(qū)域內(nèi)具有影響力和知名度的學(xué)科專業(yè)更少，在與區(qū)域內(nèi)有影響的企業(yè)共建實訓(xùn)基地時積極性較高，但是區(qū)域內(nèi)有影響的企業(yè)更傾向于和老牌本科學(xué)院合作，即使由于關(guān)系等其他因素二者能夠勉強建立合作關(guān)系，但是實訓(xùn)基地的后期運作比較困難，或者學(xué)生在實訓(xùn)基地內(nèi)并不能較好地接受實訓(xùn)教學(xué)。因此，較多的應(yīng)用型本科院校只能與中小企業(yè)共建實訓(xùn)基地，然而中小企業(yè)能夠提供的實訓(xùn)崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。而經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)與理工類專業(yè)相比就更難和企業(yè)進(jìn)行校企共建實訓(xùn)基地，比如企業(yè)戰(zhàn)略管理與投資等內(nèi)容的實訓(xùn)，企業(yè)一般不會接受這方面的實習(xí)，甚至連參觀都是不允許的。因此，對于應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地是比較困難的，當(dāng)前應(yīng)總結(jié)應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地的模式，積累較好的經(jīng)驗，解決存在的問題，以提出適合應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地的新模式。

當(dāng)前應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地模式可以總結(jié)為以下幾種。①“筑巢引鳳”模式。高校利用自身資源，主要是場地，不索要成本或較小成本吸引企業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校生產(chǎn)，然后利用吸引進(jìn)來的企業(yè)為學(xué)生提供實訓(xùn)崗位。這種模式的優(yōu)點是由于企業(yè)經(jīng)營成本低，企業(yè)積極性較高，學(xué)生實訓(xùn)成本也較低，學(xué)校和企業(yè)容易保持較好的關(guān)系；缺點是學(xué)校場地有限，企業(yè)規(guī)模一般較小，容納的學(xué)生有限，另外學(xué)生在實訓(xùn)過程直接參與生產(chǎn)，其應(yīng)獲得的勞動報酬、勞動權(quán)益保障以及這種校企共建實訓(xùn)基地模式獲得的收益等現(xiàn)在尚不規(guī)范。②“代工”模式。學(xué)校利用自己的設(shè)備、場地等資源為企業(yè)貼牌生產(chǎn)，或是生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品中的某一零部件。這種模式的優(yōu)點是學(xué)校代工靈活，可以為學(xué)生提供較多的實訓(xùn)機(jī)會，而且生產(chǎn)和管理實訓(xùn)全程有老師參加，提高了學(xué)生理論與實踐結(jié)合的能力；缺點是企業(yè)僅提供生產(chǎn)和管理標(biāo)準(zhǔn)，生產(chǎn)和管理的質(zhì)量得不到充分的保障，學(xué)校需要全程承擔(dān)組織實訓(xùn)的全過程，并為生產(chǎn)和管理質(zhì)量提供保證，加重了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。③“校企合作辦學(xué)”。學(xué)校通過二級學(xué)院或其他形式與企業(yè)進(jìn)行股份制合作辦學(xué)，學(xué)校提供場地等，企業(yè)派技術(shù)骨干和管理骨干參與學(xué)校的專業(yè)及課程建設(shè)等工作。這種模式的優(yōu)點是人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案更貼近企業(yè)需要，針對性強，企業(yè)愿意提供較多的實訓(xùn)場地和實訓(xùn)崗位；缺點是培養(yǎng)的人才知識技能過于單一，學(xué)生將來跨行業(yè)工作能力下降較為明顯。④“掛牌實訓(xùn)基地，校外專業(yè)實踐”。這種模式校企共建實訓(xùn)基地的緊密程度低，學(xué)校選擇區(qū)域內(nèi)比較典型的幾家企業(yè)掛牌實訓(xùn)基地，簽署一些學(xué)生參觀與實習(xí)的合作意向，每年學(xué)校不定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀，派遣即將畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，表現(xiàn)較好的學(xué)生可以留在企業(yè)成為企業(yè)正式員工。這種模式的優(yōu)點是校企在共建實訓(xùn)基地時并不肩負(fù)較為嚴(yán)格的責(zé)任和義務(wù)，雙方合作自由，合作意愿較高；缺點是校企在共建實訓(xùn)基地水平低，層次低，為學(xué)生提供的實訓(xùn)機(jī)會有限。

2 應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地模式

由于經(jīng)管類專業(yè)與理工類專業(yè)具有明顯的差異性，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地模式應(yīng)該更加多元性和靈活性，在兼顧學(xué)校和企業(yè)需求的前提下，可以采用多種復(fù)合模式，做到校企共建實訓(xùn)基地模式因?qū)I(yè)培養(yǎng)階段需求差異而呈現(xiàn)多樣性，構(gòu)建不同需求的多層次校企共建實訓(xùn)基地模式。

第一層次是不緊密的校企共建認(rèn)知實訓(xùn)基地模式。這種模式適合于專業(yè)培養(yǎng)階段對實訓(xùn)需求較低的情況，一般是學(xué)校和企業(yè)簽訂共建實訓(xùn)基地協(xié)議，企業(yè)承諾在方便的時間可以為學(xué)生提供實訓(xùn)，這種模式企業(yè)基本不受益，因此便喪失了很大的積極性，一般適合學(xué)校專業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參觀，感受現(xiàn)代化大規(guī)模生產(chǎn)模式，認(rèn)識專業(yè)知識在企業(yè)生產(chǎn)和管理中的應(yīng)用，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)知識創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)，為以后正確選擇職業(yè)提供先驗認(rèn)識。目前這種模式在經(jīng)管類專業(yè)中比較常見，與經(jīng)管類專業(yè)難以找到合適的實訓(xùn)基地有關(guān)，應(yīng)該明確的是這種校企共建實訓(xùn)基地模式過于簡單，校企需要共建更為緊密關(guān)系的實訓(xùn)基地才能滿足學(xué)生實訓(xùn)要求。

第二層次是校企共建專業(yè)實訓(xùn)基地模式。這種模式適合于專業(yè)培養(yǎng)階段對實訓(xùn)需求較高的情況，一般是學(xué)校和企業(yè)簽訂共建實訓(xùn)基地協(xié)議，學(xué)校向企業(yè)承諾派遣優(yōu)秀畢業(yè)生到企業(yè)專業(yè)實習(xí)（實訓(xùn)），而企業(yè)向?qū)W校承諾每年接收一定數(shù)量的畢業(yè)生實習(xí)（實訓(xùn)），并將接收實習(xí)的畢業(yè)生中若干優(yōu)秀者招聘為企業(yè)正式員工，這種模式校企互惠互利，既減少了企業(yè)招聘員工的成本和不確定性，又為學(xué)生提供一定的畢業(yè)實習(xí)崗位，并解決了一部分學(xué)生的就業(yè)問題，校企實現(xiàn)了雙贏。然而這種模式依然存在一些問題，比如企業(yè)一次接收的實習(xí)學(xué)生的數(shù)量有限，而且單一課程實訓(xùn)無法采用這種模式。目前這種模式在經(jīng)管類專業(yè)中也比較常見，是經(jīng)管學(xué)院學(xué)生畢業(yè)前專業(yè)實習(xí)（實訓(xùn)）主要方式之一，并由此成功獲得工作崗位。

第三層次是校企共建課程實訓(xùn)基地模式。這種模式適合于專業(yè)培養(yǎng)階段單一課程實訓(xùn)需求的情況，一般是學(xué)校利用場地吸引企業(yè)共建小規(guī)模的零件生產(chǎn)基地，同時可以為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生提供課程實訓(xùn)機(jī)會，這種模式既能滿足企業(yè)獲取相對低成本的零件，又能為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生參與實際管理實踐提供崗位，而且學(xué)生不用出校門就能參與企業(yè)相關(guān)崗位實訓(xùn)，降低了學(xué)生實訓(xùn)的成本和管理難度。然而這種模式也存在一些問題，比如學(xué)生實訓(xùn)安排不均衡，可能導(dǎo)致企業(yè)零件供應(yīng)不均衡，而且學(xué)生主要參與課程實訓(xùn)，可能造成用單一課程實訓(xùn)代替整個專業(yè)實訓(xùn)的假象。

第四層次是企業(yè)聯(lián)合大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模式。當(dāng)前很多應(yīng)用型本科學(xué)院都建有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，學(xué)校利用場地優(yōu)勢吸引企業(yè)與校內(nèi)大學(xué)生聯(lián)合創(chuàng)業(yè)，企業(yè)提供市場需求等信息，大學(xué)生利用自身技術(shù)和管理知識，校外企業(yè)與校內(nèi)學(xué)生通過多種途徑和方式建立新的合資公司從事經(jīng)營活動，一方面企業(yè)可以較為容易獲得管理、技術(shù)與資源等，而學(xué)生不僅可以獲得實訓(xùn)實踐機(jī)會，而且能為自己事業(yè)的未來發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。這種模式使校企以及學(xué)生之間均能獲益，即促進(jìn)了企業(yè)盈利也為學(xué)生實訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)找到一條較好的途徑，然而這種模式的不足之處是學(xué)生在校學(xué)習(xí)任務(wù)本來就很繁重，在校的創(chuàng)業(yè)的活動必然加劇學(xué)生負(fù)擔(dān)，而且大學(xué)生由于掌握的技術(shù)和管理技巧有限，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的水平和層次不高。

第五層次是校企共建行業(yè)學(xué)院模式。這種模式是既吸收了傳統(tǒng)行業(yè)高校培養(yǎng)專才的優(yōu)點，又逐漸擺脫現(xiàn)有高校培養(yǎng)通才的思想，即應(yīng)用型高校和行業(yè)中龍頭企業(yè)共建行業(yè)學(xué)院，申報行業(yè)急需專業(yè)，按照行業(yè)對人才的要求制定培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，行業(yè)企業(yè)提供培養(yǎng)人才所需的實訓(xùn)場地和工作機(jī)會。這種模式的優(yōu)點是行業(yè)企業(yè)能夠獲得相對專業(yè)的人才，學(xué)校能夠提煉出較多的辦學(xué)特色，學(xué)生能夠使所學(xué)的知識和技能更加專業(yè)化，更具有針對性。然而也存在一些不足，比如培養(yǎng)的人才知識和技能局限于某一行業(yè)，未來改變專業(yè)和工作環(huán)境的能力將降低。

應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)校企共建實訓(xùn)基地應(yīng)根據(jù)自身特點，結(jié)合以上五種模式，構(gòu)造具有特色的校企共建實訓(xùn)基地模式。要著重構(gòu)建校企共建課程實訓(xùn)基地模式、企業(yè)聯(lián)合大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)模式以及校企共建行業(yè)學(xué)院模式，以不緊密的校企共建認(rèn)知實訓(xùn)基地模式、校企共建專業(yè)實訓(xùn)基地模式為輔助，力爭在校內(nèi)為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生提供更多的實訓(xùn)實習(xí)機(jī)會，提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生動手能力和實際操作能力，增強學(xué)生就業(yè)的針對性，提高就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功率。要根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點和學(xué)習(xí)階段特點有針對性地運用各種校企共建實訓(xùn)基地，做到各種校企共建實訓(xùn)基地優(yōu)勢互補，提高校企共建實訓(xùn)基地的利用效率。

3 加強校企共建實訓(xùn)基地工作的政策和建議

3．1 加大教學(xué)管理改革力度

采用多層次校企共建實訓(xùn)基地模式要求學(xué)生和教師要有靈活的上課時間和課程考核方式，而現(xiàn)在大多數(shù)應(yīng)用型本科院校為新升本院校，教學(xué)管理大都沿用我國傳統(tǒng)的上課制度和課程考核制度，這些方式和制度已經(jīng)不能適應(yīng)實習(xí)實訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變，因此應(yīng)加大教學(xué)管理改革力度，加快形成能夠適應(yīng)多層次校企共建實訓(xùn)基地教學(xué)模式的教學(xué)管理制度。要給予二級院系更多教學(xué)管理權(quán)利，有利于二級院系根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點制定符合自身特點的教學(xué)管理制度，避免學(xué)校由于學(xué)管理制度導(dǎo)致的一刀切現(xiàn)象，要賦予基層教研室和教師更多的自由度和權(quán)利，充分發(fā)揮基層教研室和教師的積極性和主動性，鼓勵基層教研室和教師在實習(xí)實訓(xùn)模式轉(zhuǎn)變的探索上先行一步。要積極探索不同的課程考核方式和制度，加大對經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文設(shè)計以及實踐性較強課程的考核方式改革力度，逐漸探索允許以創(chuàng)業(yè)成果和參與社會工作獲得實踐性較強課程學(xué)分的機(jī)制和形式，做到學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)與課程教學(xué)成績相等重要，推動經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生全面參與實踐和創(chuàng)業(yè)活動。

3．2 加快專業(yè)培養(yǎng)方案改革

應(yīng)用型本科院校的教師大都來自老牌院校，其所受教育使其在應(yīng)用型本科院校中制定培養(yǎng)方案具有較強的路徑依賴性，因此現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案大都不能適應(yīng)實習(xí)實訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變，必須加快改革。要減少理論課課時所占比重，提高實踐課課時所占比重，傳統(tǒng)觀點認(rèn)為經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生只要學(xué)會理論知識就行，動手操作并不重要，這種觀點是不正確的，必須改正，事實上經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生除了要學(xué)會理論知識外，更應(yīng)該學(xué)會如何應(yīng)用所學(xué)的理論知識去解決實際問題，這就需要加強實踐教學(xué)力度，提高實踐課課時所占比重。

3．3 加快打造一批經(jīng)管類特色專業(yè)群

一般觀點認(rèn)為專業(yè)群建設(shè)屬于高職高專類院校的范疇，而本科院校則應(yīng)該關(guān)注學(xué)科專業(yè)建設(shè)，然而，當(dāng)今社會對本科畢業(yè)生的要求已經(jīng)不再局限于理論知識，而且要求學(xué)生必須掌握應(yīng)用能力和操作能力，應(yīng)用型本科院校在培養(yǎng)學(xué)生技能方面已經(jīng)和高職高專類院校的界限越來越模糊了，因此應(yīng)用型本科院校應(yīng)借鑒高職高專類院校利用專業(yè)群優(yōu)勢互補，共同做好實踐教學(xué)的經(jīng)驗。要打破專業(yè)在院系的分割局面，促進(jìn)實習(xí)實訓(xùn)資源共享利用，要構(gòu)造具有明顯特色的經(jīng)管類專業(yè)群，使各專業(yè)（方向）形成合力，在實踐教學(xué)和實訓(xùn)基地建設(shè)方面發(fā)揮協(xié)同作用，取得更多成果。

另外，改革和完善高校教師聘任和管理制度，提高高校財務(wù)管理效率，增強高校績效分配的合理性等都會對加強校企共建實訓(xùn)基地工作起到較大的影響，都應(yīng)該受到足夠的重視。

參考文獻(xiàn)

1 王軍生，任維哲，劉思奇．加強實驗實訓(xùn)教學(xué)在財經(jīng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用［J］．教育教學(xué)論壇，2014 （1）

2 王哲．應(yīng)用型本科工商管理專業(yè)ERP綜合實訓(xùn)教學(xué)研究［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012 （13）

3 楊海龍，張英彥，木薇．應(yīng)用型本科高校工商管理類專業(yè)校內(nèi)經(jīng)營性實訓(xùn)基地的構(gòu)建［J］．宿州學(xué)院學(xué)報，2013（2）

4 羅文廣，胡波，曾文波．地方院校應(yīng)用型本科人才的校企合作培養(yǎng)模式研究［J］．實驗技術(shù)與管理，2013（3）

第6篇：工商管理的就業(yè)意向范文

現(xiàn)將市勞動局《關(guān)于進(jìn)一步實施再就業(yè)工程的意見》印發(fā)給你們，請結(jié)合實際，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

隨著企業(yè)改革的深化、技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職工下崗是難以避免的。這將給一部分職工帶來暫時的困難，但從根本上說，是有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展，符合工人階級的長遠(yuǎn)利益。

實施再就業(yè)工程是關(guān)系改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的一件大事，涉及面廣，政策性強，難度較大，是一項長期的任務(wù)。市委、市政府對此十分重視，采取積極措施，依靠社會各方面力量，搞好職業(yè)培訓(xùn)，拓寬就業(yè)門路，進(jìn)一步實施再就業(yè)工程，并決定成立市再就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各區(qū)縣、各部門、各單位務(wù)必高度重視，切實加強領(lǐng)導(dǎo)，密切配合，精心組織，周密安排，狠抓落實，確保這項工作達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

                            關(guān)于進(jìn)一步實施再就業(yè)工程的意見

                             （市勞動局  一九九七年十月）

為保證本市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和國有企業(yè)深化改革的順利進(jìn)行，按照市十屆人大五次會議通過的《政府工作報告》作出的部署，現(xiàn)就進(jìn)一步實施再就業(yè)工程提出如下意見：

一、實施再就業(yè)工程的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

實施再就業(yè)工程的指導(dǎo)思想是：緊緊圍繞本市經(jīng)濟(jì)體制改革和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，注重勞動力資源的開發(fā)利用，依據(jù)本市經(jīng)濟(jì)增長點確定就業(yè)增長點；充分調(diào)動社會各方面的積極性，實行企業(yè)自我安置，個人自謀職業(yè)和社會幫助分流相結(jié)合；將就業(yè)的渠道和形式進(jìn)一步放開搞活，形成多渠道、多形式、多層次、全方位、全社會做好就業(yè)工作的局面，維護(hù)首都社會的穩(wěn)定，促進(jìn)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

實施再就業(yè)工程的目標(biāo)是：到2000年，本市的城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在2％以內(nèi)。

二、實施再就業(yè)工程的主要任務(wù)

（一）積極開展以行業(yè)托管為主的再就業(yè)試點工作。主要將企業(yè)下崗待工人員從原有企業(yè)剝離，暫不進(jìn)入社會，在政府指導(dǎo)和資助下，由行業(yè)專門的機(jī)構(gòu)在一段時間內(nèi)進(jìn)行管理，開展再就業(yè)服務(wù)，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)，實施分流安置，實現(xiàn)再就業(yè)。托管工作與本市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整同步進(jìn)行，先行試點，逐步推開。列入托管的行業(yè)（企業(yè)），要成立由主要領(lǐng)導(dǎo)同志參加的再就業(yè)管理機(jī)構(gòu)，下設(shè)再就業(yè)服務(wù)中心，具體負(fù)責(zé)托管工作的實施。到2000年，使90％以上有再就業(yè)要求的下崗待工人員進(jìn)入再就業(yè)服務(wù)中心，接受再就業(yè)服務(wù)，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)，再就業(yè)率達(dá)到80％以上。

（二）建立并實施下崗待工人員登記制度和管理臺帳制度。做到“五清”，即：下崗原因清；文化技能、特長、身體基本情況清；思想動態(tài)清；家庭情況清；求職意向清。凡是因企業(yè)原因而下崗的職工均應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行下崗待工登記，企業(yè)必須為其申領(lǐng)《北京市企業(yè)下崗待工證》。對于已領(lǐng)取《北京市企業(yè)下崗待工證》的人員，企業(yè)要保證其基本生活費用，并按規(guī)定對其進(jìn)行分流安置。

（三）拓寬勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)的發(fā)展形式，實現(xiàn)勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和安置效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。到2000年，新發(fā)展勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)1000家，新增加就業(yè)崗位8萬至10萬個。大力開辦一批綜合性職工自立集貿(mào)市場和生產(chǎn)自救基地（具體實施辦法，由市勞動局會同有關(guān)部門另行下達(dá)）。1997年，在有條件的區(qū)（縣）及行業(yè)建成20個綜合性職工自立集貿(mào)市場和15個生產(chǎn)自救基地。

（四）大力發(fā)展職業(yè)教育。根據(jù)本市經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動力市場對各類人才的需求，統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育的布局。充分利用和積極開發(fā)現(xiàn)有的職業(yè)技能培訓(xùn)資源，總結(jié)推廣職業(yè)技能開發(fā)的經(jīng)驗和做法，對勞動者實施教育培訓(xùn)、鑒定、職業(yè)介紹的一體化服務(wù)，實現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)的有機(jī)結(jié)合。到2000年，使90％準(zhǔn)備錄用的人員和有就業(yè)要求的下崗待業(yè)、失業(yè)人員接受職業(yè)教育。積極進(jìn)行勞動預(yù)備制度試點，對新生勞動力在就業(yè)前追加1至3年的職業(yè)培訓(xùn)，提高其職業(yè)競爭力。同時，建立職業(yè)資格證書制度。1997年，首先在61個工種中實行憑職業(yè)資格證書就業(yè)、上崗。以后，逐年擴(kuò)大。

（五）發(fā)展職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)，培育勞動力市場。建立并逐步完善全市職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)的評估制度，繼續(xù)開展對職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)的評估、清理整頓和監(jiān)督檢查。同時，進(jìn)一步完善全市勞動力市場信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擴(kuò)大信息量，不斷提高職業(yè)介紹的成功率。加快勞動力市場立法工作步伐，規(guī)范市場中介行為，逐步形成統(tǒng)一、開放、競爭、有序的勞動力市場。

三、實施再就業(yè)工程的政策和措施

（一）鼓勵國有企業(yè)挖掘潛力安置下崗待工人員。

1.每年從失業(yè)保險基金中列出500萬至1000萬元，用于支付企業(yè)開辦的第三產(chǎn)業(yè)、勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)因擴(kuò)大就業(yè)崗位，安置下崗待工人員向銀行貸款的利息。

2.各單位為安排下崗人員再就業(yè)，利用原廠房興辦第三產(chǎn)業(yè)，原廠房占用的土地，可繼續(xù)按劃撥土地管理。

3.積極組織下崗待工人員從事商業(yè)服務(wù)、賓館飯店以及社區(qū)服務(wù)等領(lǐng)域的勞務(wù)輸出。輸出單位要依法與勞務(wù)輸入方簽訂勞務(wù)合同，明確雙方的權(quán)利義務(wù)；輸入單位要向輸出單位支付一定的管理費，用于為下崗待工人員交納社會保險費。

4.各行業(yè)（企業(yè)）要根據(jù)本單位結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際，注意把優(yōu)化資本結(jié)構(gòu)與優(yōu)化勞動力結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，既要促進(jìn)企業(yè)的改革和發(fā)展，又要解決好下崗職工的分流安置。企業(yè)制定結(jié)構(gòu)調(diào)整方案的同時要有職工分流安置方案。國有資產(chǎn)授權(quán)經(jīng)營的企業(yè)，以企業(yè)內(nèi)部安置為主；生產(chǎn)經(jīng)營困難的停產(chǎn)、半停產(chǎn)企業(yè)，實行行業(yè)內(nèi)部安置與社會幫助分流相結(jié)合。各行業(yè)（企業(yè)）要充分發(fā)揮自身的地理位置優(yōu)勢，對閑置的廠房、空地等進(jìn)行改造，興辦第三產(chǎn)業(yè)、勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)、生產(chǎn)自救基地或綜合性職工自立集貿(mào)市場，積極安置下崗待工人員。力爭在各年度內(nèi)解決80％下崗待工人員的再就業(yè)問題，當(dāng)年安置不了的，下一年度安置。

（二）鼓勵社會用人單位招用失業(yè)人員和企業(yè)下崗待工人員。

1.用人單位每招聘一名女35歲（含35歲）以上，男40歲（含40歲）以上的企業(yè)下崗待工人員，且勞動關(guān)系穩(wěn)定在兩年以上的，由勞動部門給予3000元的一次性安置補助費。

2.用人單位每招聘一名女35歲（含35歲）以上，男40歲（含40歲）以上、失業(yè)一年以上的人員，且勞動關(guān)系穩(wěn)定在兩年以上的，由勞動部門給予2000元的一次性安置補助費。

3.商業(yè)服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)以及住宅小區(qū)的物業(yè)管理等第三產(chǎn)業(yè)類在新增崗位招收普通工、熟練工時，應(yīng)按50％以上的比例錄用失業(yè)人員和下崗待工人員。其它各類企業(yè)應(yīng)按不低于30％的比例招用。新建的各類企業(yè)在招聘人員時，要根據(jù)企業(yè)的不同性質(zhì)招用一定比例的失業(yè)人員和下崗待工人員。各級勞動部門對各類企業(yè)招收職工要進(jìn)行指導(dǎo)，對招收下崗待工人員達(dá)不到相應(yīng)比例的，不予辦理有關(guān)手續(xù)。

4.發(fā)展社區(qū)服務(wù)業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。引導(dǎo)失業(yè)人員、下崗待工人員采取非全日制的小時工、彈性工時及階段就業(yè)等靈活的就業(yè)形式實現(xiàn)就業(yè)。同時，要注意解決好在這些就業(yè)形式中從業(yè)人員的收入及社會保險等問題。

（三）鼓勵發(fā)展勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)。

1.凡被勞動行政部門認(rèn)定的新辦勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)，當(dāng)年安置城鎮(zhèn)待業(yè)人員超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60％的，經(jīng)稅務(wù)主管機(jī)關(guān)審查批準(zhǔn)，可免征所得稅三年；免稅期滿后，當(dāng)年新安置城鎮(zhèn)待業(yè)人員占企業(yè)原從業(yè)人員總數(shù)30％以上的，經(jīng)稅務(wù)主管機(jī)關(guān)審核批準(zhǔn)，可減半征收所得稅兩年；

2.經(jīng)市勞動部門認(rèn)定或年檢合格的勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)，經(jīng)企業(yè)申請，勞動部門審核后，可從失業(yè)保險基金中借用一定的扶持生產(chǎn)資金，用于支持企業(yè)流動資金的不足。

3.各有關(guān)銀行要每年安排一定的貸款數(shù)額，專門用于扶持勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)的發(fā)展。勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)申請貸款的條件：必須是被勞動部門認(rèn)定并核發(fā)了《勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)證書》；按照規(guī)定履行勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)正常年檢手續(xù)；申請貸款必須是擴(kuò)大生產(chǎn)和增加就業(yè)安置量；貸款用途主要是用于企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的流動資金。

4.企業(yè)及有關(guān)單位新建生產(chǎn)自救基地或原勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)改建為生產(chǎn)自救基地的，在企業(yè)自籌部分資金的基礎(chǔ)上，可提出使用扶持資金的申請。經(jīng)市勞動局審核后，采用借款、撥款等形式從生產(chǎn)自救費中給予一定的扶持資金。

5.企業(yè)及各級勞動部門根據(jù)本地區(qū)的具體情況和本市集貿(mào)市場管理的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，可在現(xiàn)有市場規(guī)模的基礎(chǔ)上開辟一批重點用于安置失業(yè)人員和企業(yè)下崗待工人員的綜合性職工自立集貿(mào)市場。對安置下崗待工人員或失業(yè)人員的主辦單位，可按每人3000元標(biāo)準(zhǔn)，從失業(yè)保險基金中給予其一次性補助。

6.根據(jù)全市社會保險制度改革的進(jìn)程，各區(qū)、縣要積極幫助街道興辦主要為失業(yè)人員和下崗待工人員提供服務(wù)的社會化服務(wù)實體。凡區(qū)、縣及街道社會化服務(wù)機(jī)構(gòu)，在具備一定的經(jīng)營場地、設(shè)備和資金的前提下，主要用于增加就業(yè)崗位安置失業(yè)人員和下崗待工人員開辦的經(jīng)濟(jì)實體，由勞動部門給予一次性經(jīng)費補助。

（四）鼓勵失業(yè)人員、下崗待工人員自謀職業(yè)和組織起來就業(yè)。

1.鼓勵和支持失業(yè)人員、下崗待工人員以資金、技術(shù)、勞務(wù)等多種投入形式組織起來就業(yè)，創(chuàng)辦股份合作制企業(yè)或其它類型經(jīng)濟(jì)組織；鼓勵和支持失業(yè)人員、下崗待工人員從事個體經(jīng)營。凡失業(yè)人員和企業(yè)下崗待工人員自謀職業(yè)的，可到其戶口所在地的區(qū)、縣勞動局申請自謀職業(yè)補助費。具體標(biāo)準(zhǔn)是：凡符合領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金條件的失業(yè)人員在領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金期間自謀職業(yè)的，其未領(lǐng)完的失業(yè)救濟(jì)金，由戶口所在地的區(qū)、縣勞動局一次性支付給本人；凡下崗待工人員自謀職業(yè)的，比照失業(yè)人員應(yīng)享受的失業(yè)救濟(jì)金標(biāo)準(zhǔn)，由戶口所在地的區(qū)、縣勞動局一次性支付給本人。同時，下崗待工人員自謀職業(yè)，本人可以到市、區(qū)（縣）勞動部門開辦的職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)辦理個人存檔手續(xù)，并可按規(guī)定參加養(yǎng)老、失業(yè)等社會保險。

2.各區(qū)、縣政府及有關(guān)部門、各行業(yè)（企業(yè)）在市總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，可利用新建小區(qū)暫時空地，關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)企業(yè)閑置的場地、廠房以及現(xiàn)有農(nóng)貿(mào)市場中劃出一定數(shù)量的攤位，積極安置失業(yè)人員和下崗待工人員?，F(xiàn)有的及規(guī)劃興建的各類集貿(mào)市場，要有10％以上的攤位專門安置失業(yè)人員和下崗待工人員。

3.對進(jìn)入各集貿(mào)市場從事自謀職業(yè)的失業(yè)人員和企業(yè)下崗待工人員，經(jīng)審核符合規(guī)定的，工商行政管理部門可優(yōu)先為其辦理個體工商營業(yè)執(zhí)照，并酌情減收兩年工商管理費；集貿(mào)市場主辦單位對其優(yōu)先安排攤位，并在兩年內(nèi)給予適當(dāng)降低設(shè)施租賃費。

4.對自愿到郊區(qū)農(nóng)村承包土地開展種植、養(yǎng)殖及其它農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)加工的失業(yè)人員和下崗待工人員免征或減半征收各項費用。

（五）認(rèn)真做好對破產(chǎn)企業(yè)職工的分流安置工作。

1.要積極發(fā)揮再就業(yè)服務(wù)中心的作用，妥善安置破產(chǎn)企業(yè)職工。各級勞動部門開辦的職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)要與有關(guān)行業(yè)、企業(yè)再就業(yè)服務(wù)中心密切配合，為破產(chǎn)企業(yè)職工提供就業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)，積極為其介紹新的工作崗位。

2.對破產(chǎn)企業(yè)中因工致殘或者患嚴(yán)重職業(yè)病、全部喪失勞動能力的職工，作為離退休人員安置。距法定退休年齡5年內(nèi)的職工，經(jīng)本人自愿、單位批準(zhǔn)，可提前退休，正式辦理退休手續(xù)。

3.對破產(chǎn)企業(yè)中自行調(diào)出的職工給予一次性獎勵。一個月內(nèi)調(diào)出的獎勵2000元；兩個月內(nèi)調(diào)出的獎勵1500元；三個月內(nèi)調(diào)出的獎勵1000元。獎勵所需經(jīng)費從破產(chǎn)企業(yè)安置費中支付。

4.對破產(chǎn)企業(yè)職工自謀職業(yè)的，按照本市企業(yè)職工上年年平均工資收入3倍的數(shù)額，發(fā)給一次性自謀職業(yè)安置費。所需經(jīng)費從破產(chǎn)企業(yè)安置費中支付。

5.在破產(chǎn)企業(yè)人員分流安置過程中，根據(jù)崗位要求對職工進(jìn)行轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)所需的經(jīng)費，從破產(chǎn)企業(yè)安置費中支付。

6.破產(chǎn)企業(yè)的退休職工，由退休職工所在街道勞動部門實行社會化管理。為保證退休人員生活、醫(yī)療等方面的需要，應(yīng)從破產(chǎn)企業(yè)財產(chǎn)中按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)、項目計算核定退休人員所需費用，保證退休職工老有所養(yǎng)。

（六）積極開展轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)。

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、資產(chǎn)增值的企業(yè)，要根據(jù)下崗待工人員的數(shù)量從盤活的資金中列出3％至5％的比例，用于轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)。

2.停產(chǎn)整頓企業(yè)對下崗待工人員開展轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)，可申請補助經(jīng)費。在提交停產(chǎn)整頓批件、停產(chǎn)整頓實施方案、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)計劃、費用支出情況后，經(jīng)勞動部門審核，可從失業(yè)保險基金中給予一定的補助經(jīng)費。

3.對于承擔(dān)失業(yè)人員、下崗待工人員職業(yè)技能培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的定點單位，根據(jù)其自身發(fā)展?jié)摿?、培?xùn)質(zhì)量、促進(jìn)就業(yè)工作的效果等，經(jīng)勞動部門審核，可從失業(yè)保險基金中給予一定補助，用于完善教學(xué)實習(xí)設(shè)施。

4.失業(yè)人員到指定培訓(xùn)單位參加培訓(xùn)后就業(yè)的，可以享受一次性減免學(xué)費的待遇。失業(yè)期半年以上參加培訓(xùn)，而且取得結(jié)業(yè)證書，并在半年之內(nèi)就業(yè)的，可享受不超過800元的免收學(xué)費待遇。半年之后就業(yè)的，可享受減收學(xué)費待遇。一年之后就業(yè)的不享受減收學(xué)費的待遇；失業(yè)期半年以內(nèi)參加培訓(xùn)，而且取得結(jié)業(yè)證書，并在半年之內(nèi)就業(yè)的，減收400元。半年之后，一年之內(nèi)就業(yè)的減收200元。一年之后就業(yè)的，不享受減收學(xué)費的待遇。

（七）加強對勞動力市場的管理和調(diào)控。

1.對于在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中需要安排職工下崗的企業(yè)，企業(yè)應(yīng)履行相應(yīng)的民主程序，并建立相應(yīng)工作制度。因搬遷、出租、生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)生困難或虧損而使職工大面積下崗的企業(yè)，企業(yè)要提出下崗人數(shù)計劃及分流安置方案，征求職代會意見并報上級主管部門備案。各級工會要對實施情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

2.凡是企業(yè)中的勞動模范，一般不得安排其下崗。企業(yè)安置確有困難的，要報請上級主管部門幫助解決。對企業(yè)中下崗時間較長，又沒有其它勞務(wù)收入，生活比較困難的下崗待工人員，企業(yè)和勞動部門要優(yōu)先為其提供上崗機(jī)會；夫妻雙方在同一企業(yè)，不得安排雙方下崗，已經(jīng)下崗的，企業(yè)及主管部門須安排一方上崗；夫妻雙方不在同一企業(yè)，有一方已下崗并領(lǐng)取《北京市企業(yè)下崗待工證》的，另一方企業(yè)不得安排其配偶下崗。

3.進(jìn)一步完善外來勞動力總量的調(diào)控手段。根據(jù)本市就業(yè)狀況，適當(dāng)控制外地進(jìn)京務(wù)工人員的規(guī)模，1997年要控制在130萬人以內(nèi)。1997年要從外來勞動力總量控制中，調(diào)劑出就業(yè)崗位5萬個以上，用于安置本市失業(yè)人員和企業(yè)下崗待工人員。凡是下崗待工人員達(dá)到企業(yè)用工總量10％和曾得到就業(yè)促進(jìn)經(jīng)費支持的企業(yè)，原則上不得使用外地務(wù)工人員；有特殊情況必須使用的，需報市勞動局批準(zhǔn)。要嚴(yán)格執(zhí)行本市限制使用外地務(wù)工人員的有關(guān)規(guī)定，對拒不執(zhí)行規(guī)定的，除依法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰外，要追究主管領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

4.規(guī)范用人單位用工行為。各用人單位要嚴(yán)格執(zhí)行國家和本市有關(guān)的法律、法規(guī)，糾正在使用失業(yè)人員、下崗待工人員方面存在的歧視現(xiàn)象。對招收的失業(yè)人員和企業(yè)下崗待工人員要依法建立正常的勞動關(guān)系。各級勞動部門要加強監(jiān)督檢查，對違反有關(guān)規(guī)定的，要堅決予以查處。

（八）加強對再就業(yè)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實目標(biāo)責(zé)任制。

1.成立由常務(wù)副市長金人慶同志為組長的北京市再就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員單位可根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室商有關(guān)單位并報領(lǐng)導(dǎo)小組組長同意后，通知各成員單位。各區(qū)（縣）、各企業(yè)主管部門、街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）政府也要成立再就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，定期召開會議，及時溝通信息，協(xié)調(diào)有關(guān)政策。

2.各級政府、各企業(yè)主管部門要將再就業(yè)工程列入本地區(qū)、本部門發(fā)展總體規(guī)劃和年度計劃。在制定本地區(qū)、本系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和計劃時必須考慮就業(yè)的容量。

3.層層落實責(zé)任制。市政府與區(qū)、縣政府、各委、辦、局（總公司）逐級簽訂目標(biāo)責(zé)任書，明確相應(yīng)的就業(yè)、培訓(xùn)目標(biāo)，作為業(yè)績考核的主要依據(jù)。

第7篇：工商管理的就業(yè)意向范文

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單位性質(zhì)： 有限公司、股份公司、分公司、外資、國家機(jī)關(guān)

期望行業(yè)： 貿(mào)易、進(jìn)出口、金融業(yè)(投資、保險、證券、銀行、基金)、市場、廣告、公關(guān)、物業(yè)管理、商業(yè)中心、服務(wù)業(yè)

期望職位： 金融/經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)管理運營、融資經(jīng)理/主管/專員、風(fēng)險管理

工作地點： 杭州市

期望月薪： 面議

教育經(jīng)歷

所學(xué)知識內(nèi)容：法學(xué)為主，主干科目有法理學(xué)、中國法制史、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、國際法、國際私法、國際經(jīng)濟(jì)法等

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括見習(xí)、法律咨詢、社會調(diào)查、專題辯論、模擬審判、疑案辯論、實習(xí)等，一般不少于20周。

培訓(xùn)經(jīng)歷

參加過的培訓(xùn)：學(xué)校15就業(yè)培訓(xùn)班，15司法考試沖刺班，參加過杭州著名民法教授楊立新的培訓(xùn)班

工作經(jīng)驗

2012/6--2012/8 做過三個月的家教，同時教授四個初三學(xué)生的英語。

2013/10--2013/12 高中畢業(yè)后以及2013年暑假曾在叔父開的夜總會工作過兩個月，曾做過客房部，餐飲部，采購部，人事部衛(wèi)生部的工作。叔父曾接受過自己的促銷策劃方案。

2014/7--2014/8： 法院專業(yè)實習(xí)

專業(yè)技能

計算機(jī)：計算機(jī)二級，能熟練操作office辦公自動化軟件，能制作多媒體課件;能夠熟練應(yīng)用各項辦公自動化設(shè)施;具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

自我評價

在朋友堆里很有親和力，人際關(guān)系很好，為人很執(zhí)著，有自信，同時在大學(xué)環(huán)境里，沒有磨滅正確的生活態(tài)度.

個人簡歷模板黑白版二：姓

名：

性

別： 男

民

族： 漢族

出生年月： 1994年1月23日

婚姻狀況： 未婚

身

高： 184cm

體

重： 66kg

戶

籍： 上海

現(xiàn)所在地： 上海

畢業(yè)學(xué)校： 上海中華職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)

歷： ?？?/p>

專業(yè)名稱： 廣告學(xué)

畢業(yè)年份： 2021年

工作年限： 一年以內(nèi)

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 廣告設(shè)計、平面設(shè)計、服裝設(shè)計

職位名稱： 廣告設(shè)計師 ; 平面設(shè)計師 ;服裝設(shè)計師

工作地區(qū)： 上海 ;

待遇要求： 3000以上

到職時間： 三天內(nèi)

技能專長

語言能力： 英語 一般 ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)

教育培訓(xùn)

2013年9月 - 2021年7月 上海中華職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ?？?/p>

工作經(jīng)歷

所在公司： 上海明酷市場營銷服務(wù)有限公司

時間范圍： 2021年5月 - 2021年7月

公司性質(zhì)： 私營企業(yè)

所屬行業(yè)： 廣告、公關(guān)、設(shè)計

擔(dān)任職位： 設(shè)計助理

工作描述： 在實習(xí)期間通過該單位覺得自己的人際關(guān)系提高很多，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)到了在書本上無法學(xué)到的知識。

離職原因：

其他信息

自我評價： 勤奮努力，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，有很強的適應(yīng)力和學(xué)習(xí)能力。性格開朗頭腦靈活，具有寬闊的胸襟，能與大家和睦相處，有良好的團(tuán)隊合作精神，能吃苦耐勞，責(zé)任心強、誠實守信，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)積極主動，在大量的實踐活動中學(xué)會待人接物的技巧和為人處事的道理，同時也贏得了良好的人際關(guān)系。

相信你的信任與我的努力為我們帶來事業(yè)上的成功!

發(fā)展方向： 我喜歡做銷售業(yè)，我對我的口才還是有較強的信心，能與他人很好的交談，心態(tài)也很好。有很強的上進(jìn)心。

其他要求： 最基本的能給我加4金

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：×××××××××××

電子郵箱：

個人簡歷模板黑白版三：姓

名：

民

族： 漢族

性

別： 女

年

齡： 32

婚姻狀況： 已婚

戶

籍： 廣西

現(xiàn)所在地： 廣東東莞

身

高： 156cm

希望地區(qū)： 深圳、廣州、東莞

希望崗位： 行政/人事類-人力資源總監(jiān)、經(jīng)營/管理類-分公司/辦事處經(jīng)理/主管、經(jīng)營/管理類-部門經(jīng)理

尋求職位： 常務(wù)副總、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理、總裁助理、總經(jīng)理助理

待遇要求： 可面議

最快到崗： 隨時到崗

教育經(jīng)歷

2010-09 ～ 2012-09 中山大學(xué) 工商管理 碩士

2001-09 ～ 2005-07 廣西大學(xué) 新聞專業(yè) 本科

培訓(xùn)經(jīng)歷

2009-03 ～ 2009-05 ××××職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 人力資源管師 結(jié)業(yè)證

2008-09 ～ 2008-10 ××××顧問公司 ISO9000/ISO14000內(nèi)部審核員 內(nèi)審證書

工作經(jīng)驗

××××公司名稱 (2013-12 ～ 2021-04)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè)

行業(yè)類別： 快速消費品

擔(dān)任職位： 行政人事部經(jīng)理

崗位類別： 人事經(jīng)理/主管

工作描述：

1、企業(yè)文化導(dǎo)入與宣貫，文化大綱之編寫與實施;加強集團(tuán)對子公司之管控力度，企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、重組企業(yè)構(gòu)架、核心團(tuán)隊組建、機(jī)制平臺構(gòu)建。

2、建立企業(yè)管理體系，完善管理制度，推行書面化質(zhì)量管理系統(tǒng);

梳理內(nèi)部管理流程，清晰部門職能，建立業(yè)務(wù)匯報及專線責(zé)任制，及時處理不良問題，管理爭端解決程序。

3、進(jìn)行崗位工作分析，建全職務(wù)說明書，建立晉升晉級考核標(biāo)準(zhǔn)，組建管理層培訓(xùn)體系與員工職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展體系，加大培訓(xùn)力度，有效監(jiān)控企業(yè)人力配置，提高整體綜合素質(zhì)。

4、制定公司福利政策，組織提薪/晉升評審，完善績效考評體系，進(jìn)行績效反饋、面談、改善、跟進(jìn)，達(dá)成企業(yè)目標(biāo)與部門業(yè)績及個人績效。

5、內(nèi)部人力、物力成本的全面預(yù)算與控制，最大限度地開發(fā)資源，節(jié)約成本。

工作業(yè)績：

1、在集團(tuán)內(nèi)首個提出及執(zhí)行‘限時解決問題，促進(jìn)工作效率’的理念，將各環(huán)節(jié)之溝通協(xié)商解決問題時間由原來的15-20天，縮減為3個工作日，并有效解決問題，提高整體工作效率。

2、在東莞公司內(nèi)開啟溝通快線，積極主動與各層級溝通，有效降低員工離職率，往年一直存在的‘招工難’‘人手不足，影響生產(chǎn)’等不良事件在本人任職期間未再發(fā)生;

與同期相比，員工流失率由12%下降到5% 。

3、將‘以人為本’之理念運用到實際工作中，規(guī)劃了員工申訴管道流程，建立了高層與員工對話平臺;

有效加強員工對企業(yè)的認(rèn)同、歸屬感，增強企業(yè)形象。

4、首個以‘公平、公正、公開’為執(zhí)行原則，塑造、維護(hù)、發(fā)展和傳播企業(yè)文化;

營造良好工作和生活氛圍，塑造企業(yè)良好形象。

5、強制執(zhí)行書面化管理制度，提高部門及工作人員之責(zé)任感，有效避免部門間推卸事故責(zé)任之現(xiàn)象。

6、編寫及執(zhí)行《福利待遇與薪酬等級制度》，有效節(jié)約人工成本。

7、加強行政費用控制，成功控制差旅、公務(wù)招待無控制、無標(biāo)準(zhǔn)、亂簽單等現(xiàn)象，年度對比下降了18%

8、非生產(chǎn)用品的采購，采取‘貨比三家’及‘透明報價’等方法，從源頭上降本節(jié)耗，年控制節(jié)約成本較往年低15%

。

離職原因： 企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)調(diào)整，主要業(yè)務(wù)外包，壓縮管理人員，實行扁平化管理。

××××公司名稱 (2005-02 ～ 2013-05)

公司性質(zhì)： 外資企業(yè)

行業(yè)類別： 機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備、重工業(yè)

擔(dān)任職位： 工場長助理兼管理課課長

崗位類別： 人力資源總監(jiān)

工作描述： 工作描述：

1、全面負(fù)責(zé)企業(yè)非生產(chǎn)事務(wù)工作管理，參與公司戰(zhàn)略規(guī)劃，對重大經(jīng)營管理活動提出建議并參與決策。

2、塑造、維護(hù)、發(fā)展和傳播企業(yè)文化，增強企業(yè)凝聚力，提高員工歸屬感。

3、擬訂組織架構(gòu)、部門權(quán)責(zé)劃分，核心團(tuán)隊組建與機(jī)制平臺構(gòu)建，優(yōu)化各部門人力資源配置;

就內(nèi)外環(huán)境的變化，及時提出調(diào)整方案，適時調(diào)整工作重點和目標(biāo)措施。

4、根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略管理目標(biāo)，制定行政部門的年度工作計劃及管控年度費用預(yù)算和專項預(yù)算，有效節(jié)約成本。

5、企業(yè)培訓(xùn)體系與員工職業(yè)發(fā)展體系建設(shè)與實施;

建立企業(yè)人才庫，加強人才梯隊建設(shè)，為企業(yè)發(fā)展提供有力的人才支持;監(jiān)督關(guān)鍵崗位人員的獎懲、任免和績效管理工作。

6、參與ISO9000的管理工作及擔(dān)當(dāng)ISO14000環(huán)境管理的主要負(fù)責(zé)人，實現(xiàn)內(nèi)部管理標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、程序化、規(guī)范化。

工作業(yè)績：

1、在職期間，良好的溝通有效扼制了員工罷工等不良事件的發(fā)生，獲得長安政府外企主管單位委任為“企業(yè)的人民調(diào)解員”。

同時，充分運用管理知識，協(xié)助企業(yè)連續(xù)三年獲得長安政府授予‘年度優(yōu)秀先進(jìn)文明企業(yè)’稱號。

2、全面負(fù)責(zé)企業(yè)行政、人事、后勤管理工作，根據(jù)公司的發(fā)展，構(gòu)架人力資源體系，建立員工淘汰制、薪資績效考核體系、人力資源成本控制，完善各項管理制度的制定及實施，降低公司經(jīng)營成本;配合并參與公司經(jīng)營及組織結(jié)構(gòu)改革，數(shù)年來一直得到董事長的高度贊譽!

3、負(fù)責(zé)管理公司資產(chǎn)，遵循公平、公正、誠實守信的原則，規(guī)范資產(chǎn)管理行為，防范資產(chǎn)管理風(fēng)險，建立和完善資產(chǎn)管理制度;

向公司提供資產(chǎn)處置的各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)及綜合情況。

4、根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略，加強關(guān)鍵崗位人才儲備，優(yōu)化人力資源配置，實現(xiàn)合理管控企業(yè)生產(chǎn)成本、有效激勵員工工作激情，從而提高工作業(yè)績，增強企業(yè)凝聚力。

5、2010年，作為新廠搬遷的主要負(fù)責(zé)人，策劃了各項預(yù)備性工作，成功的完成搬遷。

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：×××××××××××

第8篇：工商管理的就業(yè)意向范文

內(nèi)容摘要:咨詢業(yè)是一個有發(fā)展前景的行業(yè),隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入,我國咨詢業(yè)也得到了快速發(fā)展。本文結(jié)合咨詢業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀指出咨詢培養(yǎng)人才是當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)用型高校在培養(yǎng)咨詢?nèi)瞬艜r,應(yīng)從咨詢內(nèi)容的層次關(guān)系入手,理清其學(xué)科歸屬,并結(jié)合高校專業(yè)分割管理的現(xiàn)狀,改變對咨詢?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)方式,樹立以社會需求為主的培養(yǎng)目標(biāo),提出應(yīng)用型高校培養(yǎng)咨詢?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞:咨詢業(yè) 應(yīng)用型高校 培養(yǎng)方式

咨詢業(yè)是一種為各類行為主體提供知識和方案,改善管理和經(jīng)營,提高運行效率的專業(yè)服務(wù)。簡單地說,咨詢業(yè)就是提供信息與智慧服務(wù)的產(chǎn)業(yè)。在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)、專業(yè)分工日益細(xì)化的今天,許多技術(shù)性、知識性的工作必須實現(xiàn)社會化服務(wù),才能更好地實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變、提高企業(yè)效益。在新的歷史時期,大力發(fā)展咨詢業(yè)具有十分重要的意義,是決策科學(xué)化的重要支撐,是加快政府職能轉(zhuǎn)變的迫切要求,是推進(jìn)國家創(chuàng)新體系的重要內(nèi)容,也是完善市場經(jīng)濟(jì)體制、提升企業(yè)競爭能力的迫切要求。本文就咨詢業(yè)的發(fā)展對人才的需求及培養(yǎng)要求進(jìn)行探討。

咨詢業(yè)的類型

咨詢業(yè)是近些年世界上發(fā)展較快的一個行業(yè),其影響滲透到政治經(jīng)濟(jì)生活的許多領(lǐng)域。目前,世界500強企業(yè)中,有50%左右的公司擁有自己長期合作的國際著名咨詢公司。美國的AT&T公司,有1000多家咨詢公司為其進(jìn)行全方位、多層面咨詢,每年投入的咨詢費用高達(dá)3億多美元。在德國,咨詢業(yè)是德國經(jīng)濟(jì)中發(fā)展最快、最穩(wěn)定的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)部門,其年增長率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于德國國民經(jīng)濟(jì)的年增長率,成為德國社會經(jīng)濟(jì)體系中的有機(jī)組成部分。通常將咨詢業(yè)進(jìn)行如下劃分:

第一,按照咨詢內(nèi)容所涉及的范圍分為綜合性咨詢服務(wù)和專項咨詢服務(wù)。綜合性咨詢服務(wù)是為企業(yè)提供較全面、綜合的咨詢和服務(wù),具體包括:幫助企業(yè)制定總體戰(zhàn)略以及各職能戰(zhàn)略、將無序的管理變成有序的系統(tǒng)化管理整合服務(wù)、企業(yè)變革與發(fā)展咨詢服務(wù)、長期管理改善與提升服務(wù)。專項咨詢服務(wù)是按企業(yè)需求提供某一方面的專項咨詢,可分為管理信息、人力資源、營銷、財務(wù)、生產(chǎn)作業(yè)及質(zhì)量管理、行政后勤。

第二,按照咨詢內(nèi)容的層次關(guān)系分為基礎(chǔ)層次、核心層次和最高層次。信息咨詢是咨詢業(yè)的基礎(chǔ)層次,主要包括:市場信息調(diào)查、收集、整理和分析服務(wù),為企業(yè)決策提供準(zhǔn)確、完善的輔助信息等;企業(yè)管理各專業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的咨詢是咨詢業(yè)務(wù)的核心層次,具體包括:可行性分析、項目論證、投融資咨詢、人力資源管理、營銷管理、財務(wù)會計、管理信息化咨詢、ISO9000認(rèn)證咨詢等;戰(zhàn)略咨詢是咨詢業(yè)的最高層次,具體包括為企業(yè)提供戰(zhàn)略設(shè)計、競爭策略、跨行業(yè)的業(yè)務(wù)分析與規(guī)劃設(shè)計等服務(wù),也有咨詢公司面向政府提供政策和決策支持(具體見表1)。

我國咨詢業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)起步晚,發(fā)展速度快,行業(yè)總體規(guī)模小

20世紀(jì)90年代初期,我國經(jīng)濟(jì)開始向市場化發(fā)展,一批外資和國內(nèi)私營“信息咨詢”公司和“市場調(diào)查”公司,開始在市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程中涌現(xiàn),并為企業(yè)提供規(guī)范化咨詢服務(wù)。經(jīng)過發(fā)展,一部分按市場規(guī)律運作的信息咨詢公司脫穎而出,如“零點調(diào)查”、“蓋洛普(中國)咨詢”、“華南國際市場研究”、“慧聰信息”、“浩辰商務(wù)”等。20世紀(jì)90年代后期,隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的日趨完善,市場競爭日趨激烈,國外管理咨詢公司大批進(jìn)入我國市場,我國咨詢業(yè)開始起步發(fā)展。

21世紀(jì),我國加入WTO,企業(yè)在融入全球一體化的同時,競爭范圍擴(kuò)大,競爭程度加劇。參照國際企業(yè)的發(fā)展趨勢及企業(yè)環(huán)境的不斷變化,企業(yè)將會進(jìn)行持續(xù)的變革,尤其是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略、組織、業(yè)務(wù)及信息技術(shù)的持續(xù)改善。我國咨詢業(yè)面臨著高速增長。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,1986年作為我國最發(fā)達(dá)城市之一的上海市,其咨詢業(yè)總產(chǎn)值不過1億元,從業(yè)人員約2萬人,獨立咨詢機(jī)構(gòu)不到60家。1999年底,全國咨詢業(yè)從業(yè)人員已經(jīng)超過200萬人,年產(chǎn)值和年均增長率均超過GDP的年平均增長率,全國2萬多家咨詢機(jī)構(gòu)和6.3萬多家中介機(jī)構(gòu)已經(jīng)構(gòu)成了強大的行業(yè)力量。到2004年,各類咨詢機(jī)構(gòu)總數(shù)已達(dá)6.2萬家,總收入達(dá)到了700億元。咨詢業(yè)的地位和作用日益擴(kuò)展到社會生活的各個領(lǐng)域。我國咨詢業(yè)雖然還只是處于起步階段,但咨詢業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)量和服務(wù)范圍已初具規(guī)模。盡管如此作為一個相對嶄新的行業(yè),目前,我國咨詢業(yè)的發(fā)展速度,及其占第三產(chǎn)業(yè)的比重都遠(yuǎn)不及歐美等西方發(fā)達(dá)國家。而且在國內(nèi)各地區(qū)間發(fā)展并不平衡,我國北京、上海、天津三個直轄市和廣東省相對比較發(fā)達(dá),而其它地區(qū)(尤其是中、西部地區(qū))咨詢業(yè)發(fā)展比較落后。

(二)整體實力單薄,市場份額偏小,發(fā)展水平與外國咨詢業(yè)相比差距大

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高,一方面,工程咨詢、技術(shù)咨詢和專業(yè)咨詢的需求必然會越來越多;另一方面,經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變也為咨詢業(yè)的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇。相對于西方國家的企業(yè)經(jīng)歷,我國企業(yè)在面向國際化的市場競爭環(huán)境時,更需要切實可行的策略指導(dǎo)企業(yè)發(fā)展,這就為咨詢業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會。

據(jù)預(yù)測,未來幾年我國咨詢市場將進(jìn)入快速成長期,增長率將達(dá)20%以上,而俄羅斯等國咨詢業(yè)的年增長率在30%-40%左右。我國咨詢業(yè)將由初期進(jìn)行科技、信息咨詢?yōu)橹?逐步向戰(zhàn)略咨詢、決策咨詢、工程咨詢、技術(shù)咨詢、管理咨詢等方面深入發(fā)展。

在國內(nèi)咨詢市場上,眾多國外咨詢巨頭大舉搶灘中國市場,縱橫馳騁。國家統(tǒng)計局報告顯示,2004年,數(shù)量上僅占3%的跨國咨詢公司占據(jù)了我國商業(yè)咨詢市場份額的50%以上。國內(nèi)咨詢業(yè)整體實力顯得勢單力薄,這無疑將對國內(nèi)企業(yè)的發(fā)展形成掣肘,同時,這也暴露出我國咨詢?nèi)瞬糯嬖诿黠@的不足。

我國咨詢業(yè)學(xué)科歸屬及人才培養(yǎng)方向辨析

從咨詢的大范圍看,咨詢業(yè)屬于管理學(xué)科無疑,我國有一年一度的全國管理咨詢師職業(yè)水平考試,若取得全國管理咨詢師職業(yè)證就表明有職業(yè)準(zhǔn)入通行證。但是,就高校專業(yè)設(shè)置、教學(xué)課程設(shè)置及職業(yè)培訓(xùn)對培養(yǎng)人才的認(rèn)識來看,這種認(rèn)定還顯得過于簡單。在此,辨析咨詢業(yè)的學(xué)科歸屬,對于調(diào)整專業(yè)方向,培養(yǎng)咨詢?nèi)瞬庞兄种匾囊饬x。

辨析觀點一:調(diào)查咨詢屬于交叉學(xué)科范疇,非管理學(xué)科的獨門技術(shù)。信息咨詢從研究的方式、方法而言,更偏重于一級學(xué)科經(jīng)濟(jì)學(xué)之下的統(tǒng)計學(xué)科,但其在管理領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。因此,從事咨詢基礎(chǔ)層次業(yè)務(wù)及研究活動的人才,應(yīng)該掌握一定的調(diào)查知識、技能,掌握調(diào)查分析的方式、方法,從事調(diào)查研究活動的專業(yè)人才。

辨析觀點二:多項核心咨詢業(yè)務(wù)在咨詢領(lǐng)域都有職業(yè)發(fā)展,咨詢業(yè)并不要求一定是高精尖人才。核心層業(yè)務(wù)領(lǐng)域涉及的相關(guān)專業(yè),其分別隸屬于一級學(xué)科管理學(xué)之下的諸多二級學(xué)科。如:市場營銷專業(yè)隸屬工商管理二級學(xué)科;財務(wù)管理專業(yè)隸屬于會計學(xué)二級學(xué)科;項目管理專業(yè)隸屬于管理科學(xué)與工程二級學(xué)科,由于學(xué)科分類不同,導(dǎo)致一些高校的二級主管部門往往不同。在適應(yīng)咨詢業(yè)的職業(yè)方向上看,易于形成兩種極端傾向:一是爭搶空間,即各二級主管部門存在一擁而上情形,這些專業(yè)原本有既定的就業(yè)適應(yīng)面,這種做法往往導(dǎo)致其在咨詢業(yè)職業(yè)適應(yīng)能力上受限,難以綜合形成院校在咨詢業(yè)中的核心競爭力;二是學(xué)校專業(yè)發(fā)展處于邊緣化的空間,即忽視這個空間的存在,甚至各二級主管部門放棄咨詢業(yè)的就業(yè)發(fā)展空間,在就業(yè)競爭壓力很大的今天,這種選擇無疑就是放棄陣地。

辨析觀點三:咨詢業(yè)務(wù)不一定都是高級業(yè)務(wù),而是基礎(chǔ)層次、核心層次和最高層次兼而有之,為此,有必要撩開咨詢業(yè)的神秘面紗,為高校畢業(yè)生適應(yīng)咨詢業(yè)的就業(yè)打開一條寬敞路徑。咨詢業(yè)務(wù)的主體服務(wù)對象是企業(yè)、組織等經(jīng)濟(jì)實體,發(fā)展空間較大。與國外咨詢業(yè)相比,我國咨詢業(yè)還存在很大的差距。據(jù)2004年數(shù)據(jù)顯示,世界各國咨詢業(yè)的產(chǎn)值平均占國民生產(chǎn)總值的1%,發(fā)達(dá)國家達(dá)到2%-3%,而我國咨詢業(yè)占比僅有0.11%。在未來相當(dāng)長一段時間里,咨詢業(yè)的高端市場也主要集中在外資公司、合資公司手中,因為對于大型企業(yè)、特大型企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)的并購、重組,以及大集團(tuán)法人治理結(jié)構(gòu)和海外跨國經(jīng)營運作的咨詢服務(wù)有經(jīng)驗,他們有先進(jìn)的管理理念和管理方法,有長期積累的相關(guān)數(shù)據(jù)支持。此外,國內(nèi)還有大量的中、低端市場,如民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)及事業(yè)單位轉(zhuǎn)型的企業(yè),是中小型咨詢公司值得守望的市場。

我國咨詢業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方式

咨詢業(yè)的發(fā)展是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。各國對咨詢?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)要求有一定的差異。如:美國政府對工程技術(shù)、醫(yī)療、法律、會計等領(lǐng)域的咨詢執(zhí)業(yè)人員實行執(zhí)業(yè)資格制度。我國咨詢業(yè)進(jìn)入尚無統(tǒng)一的資格認(rèn)定和考核制定,沒有劃定行業(yè)門檻,這也正是我國該行業(yè)進(jìn)入容易、執(zhí)業(yè)人員素質(zhì)參差不齊、行業(yè)競爭規(guī)范性欠缺的一個原因。

高等院校培養(yǎng)應(yīng)用型咨詢?nèi)瞬趴蓮囊韵聨追N方式開展:

聯(lián)合打造。目前高校的專業(yè)劃分比較細(xì),但要培養(yǎng)適應(yīng)咨詢業(yè)的專門人才,單憑學(xué)校各二級管理部門的力量是有限的,因此,聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合打造咨詢?nèi)瞬攀且环N適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)分割情況下的可行培養(yǎng)方式。這種方式主要以某類專業(yè)的課程體系設(shè)置為主,重點增加適應(yīng)咨詢業(yè)務(wù)活動的主干課程,培養(yǎng)管理咨詢業(yè)體現(xiàn)一定特色或者特長的專業(yè)人才。

設(shè)置科學(xué)的專業(yè)方向。如管理咨詢或管理策劃等方向,這種做法的意圖是占領(lǐng)咨詢業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域,為此,專門設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)專業(yè)技能,并接軌職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)。如:高校學(xué)生若在校期間取得了調(diào)查分析師、會計師、統(tǒng)計師、咨詢師等職業(yè)資格證,意味著取得入職的“敲門磚”,對該專業(yè)方向的學(xué)生有意向著咨詢業(yè)務(wù)領(lǐng)域進(jìn)行引導(dǎo)。

增設(shè)第二專業(yè)或輔修課程。咨詢業(yè)需要復(fù)合型人才,而且急需高素質(zhì)的咨詢?nèi)瞬?。要成為合格的咨詢?僅僅有學(xué)歷、理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,必須要有實踐經(jīng)驗,要把這些理論知識和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理實踐結(jié)合起來。以此方式可以補充并豐富學(xué)生的知識面,拓展學(xué)生相關(guān)專業(yè)素質(zhì),而且以興趣等自主選擇學(xué)習(xí)的方式,易于實現(xiàn)對咨詢?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)目的。然而,兩者兼具的人才在我國是奇缺的,而且在短期內(nèi)這種狀況難以徹底改善。因此,業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為:“沒有規(guī)范化的培訓(xùn)機(jī)制、管理咨詢業(yè)的快速發(fā)展及企業(yè)對管理咨詢師的高薪吸納,是造成咨詢公司管理咨詢?nèi)瞬牌嫒钡娜笠蛩亍薄?/p>

提升學(xué)生咨詢的實踐活動能力。為了提升其實踐能力,必須以創(chuàng)業(yè)教育為先導(dǎo),創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)境和條件。咨詢業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)騰飛、國家強盛的助推器,因此經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家,必然擁有一個成熟而強大的咨詢業(yè)。我國咨詢業(yè)正值發(fā)展的黃金時期,應(yīng)在相關(guān)專業(yè)教育中,強化以創(chuàng)業(yè)教育為先導(dǎo)的人才培養(yǎng)機(jī)制,強化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)策劃理念,培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析應(yīng)用知識的能力、協(xié)調(diào)組織公司事務(wù)等綜合能力。畢業(yè)生如果既有專業(yè)知識,又有咨詢領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗,這樣就能滿足用人單位對咨詢?nèi)瞬诺囊?還能促進(jìn)一些有創(chuàng)業(yè)動機(jī)的學(xué)生實現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想。

參考文獻(xiàn):

1.我國管理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展策略探析.xqw.省略

2.我國咨詢業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策. 省略

第9篇：工商管理的就業(yè)意向范文

關(guān)鍵詞：托賓的q；國有股；法人股；資本效率；上市公司

一、導(dǎo)言

二十世紀(jì)八十年代以來，我國的非公用制經(jīng)濟(jì)在改革開放的大潮中得到了迅速的發(fā)展，特別是二十世紀(jì)九十年代以后，在建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟(jì)精神的指引下，非公用制經(jīng)濟(jì)與公有制經(jīng)濟(jì)取得了在法律上平起平坐的地位。伴隨著非公用制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一部分民間投資者，已經(jīng)不能滿足于小規(guī)模、短時間的投機(jī)式投資模式，開始涌入到了大規(guī)模、長期性資本市場。同期，一大批非國家重點行業(yè)的國有企業(yè)被推入資本市場進(jìn)行股份制改革，成為了民間投資者的追逐目標(biāo)。然而，這些經(jīng)常被視為“暴發(fā)戶”的民間股東能否完全掌控有著濃厚政府背景的原國有企業(yè)卻成為了一項重要課題。

二、國有股東與民間股東的博弈理論

對國有股東與民間大股東的博弈關(guān)系所進(jìn)行的研究中，最著名的莫過于Boykyo、Shleifer&Vishny于1996年發(fā)表的論文“ATheoryofPrivatization”。該文以官民共同出資企業(yè)為研究對象，設(shè)定國有股東的投資目的為提高就業(yè)率、改善民生等宏觀目的；民間投資者的出資目的為獲取最大經(jīng)濟(jì)利益。在經(jīng)過對民間投資者掌握經(jīng)營支配權(quán)和國有資本的人掌握經(jīng)營支配權(quán)等一系列權(quán)利分配形式進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)理分析后，Boykyo等認(rèn)為官民共同出資企業(yè)的最為效率的經(jīng)營方式為國有資本的人（企業(yè)經(jīng)營者）與民間投資者共同管理的企業(yè)。他們的理由是民間投資者可以通過對經(jīng)營者使用經(jīng)濟(jì)激勵的方式在暗中操控企業(yè)，避免了國有股東為實現(xiàn)其宏觀目的而直接犧牲企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的可能性。

針對中國上市公司進(jìn)行的國有資本與民間資本效率性問題的研究至二十世紀(jì)九十年代起多從實證分析的角度展開。許小年、王艷（1997）采用從1993年到1995年的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出國有股的治理效率較差，而法人股的效率較高，為了能夠改善上市公司業(yè)績不佳的狀況，國有股應(yīng)該早日退出資本市場，將經(jīng)營主導(dǎo)權(quán)讓給民間投資者。蘇劍（2010）則通過實證分析證明國有股比率與企業(yè)的收益率之間不存在顯著的相關(guān)關(guān)系，民間大股東持股比率的增加則可以顯著的改善企業(yè)經(jīng)營效率。

三、實證分析的指標(biāo)

為了驗證我國資本市場中的民間投資者與國有股股東的博弈關(guān)系，本文采用固定效果模型對上海證券交易所上市公司的面板數(shù)據(jù)進(jìn)行時間效果固定的線性回歸分析。由于各投資者的持股比率與公司治理效率之間并沒有直接的聯(lián)系，因此如果我們通過驗證發(fā)現(xiàn)它們之間存在著相關(guān)關(guān)系，就可以證明是由于投資者對公司經(jīng)營政策產(chǎn)生了影響，從而間接地改變了公司治理效率。

（一）固定效果模型

為了更為直接地反映公司治理效率，我們在這里選用托賓的q（Q）作為治理效率的變量，在模型中做因變量。自變量為國有股比率（SOC），來自民間的法人股比率（POC）以及國有股比率超過50%時的虛擬變量（DUMs）和民間法人股比率超過50%時的虛擬變量（DUMp）。此外，為了保證驗證結(jié)果的準(zhǔn)確性，我們還在模型中加入控制變量（Controlvariables），讓其與自變量一起參與回歸。綜上所述，我們的固定效果模型為：

Q＝Intercept+Control variablesit+β1SOCit+β2POCit+β3DUMsit+β4DUMpit+εit εit=λt+eit

i=1，2，…，N t=1，2，…，T

注：β1、β2、β3、β4分別為自變量的系數(shù)；Intercept為模型的常數(shù)項；εit是含有固定（時間）效果的誤差，代表被固定的t年的時間效果，我們假定每一個企業(yè)都擁有這個時間效果。eit是模型的誤差，eit~i.i.d N（0，σ2）。

（二）托賓的q

我們選用托賓的q作為模型的因變量，是因為Q不僅僅能夠體現(xiàn)股東的獲利情況，還能夠更多的反應(yīng)市場預(yù)期，是一個能夠綜合反應(yīng)企業(yè)經(jīng)營狀況的指標(biāo)。理論上認(rèn)為托賓Q等于企業(yè)的市場價值與企業(yè)資產(chǎn)的重置價值之比。但是在Q的實際衡量中還是存在著諸多問題，Lindenberg&Ross（1981）利用股票期末市價總額與結(jié)合累計折舊、利息變動等因素進(jìn)行調(diào)整后的長期負(fù)債總額來代表其企業(yè)市場價值進(jìn)行測量，雖然方法精密、復(fù)雜，但是后人難以模仿。Perfect&Wiles（1994）則將企業(yè)的市場價值簡單定義為企業(yè)股票市價總額與有利息負(fù)債之和，再算出企業(yè)市場價值與企業(yè)賬面資產(chǎn)價值比值作為Q值。Perfectet.將這樣求出的Q定義為“簡單的q”（simpleq），經(jīng)進(jìn)一步驗證表明，“簡單的q”與Lindenberg&Ross（1981）中算出的Q值的相關(guān)系數(shù)達(dá)到93%。這個結(jié)果說明，在因為取值困難而無法模仿Lindenberget.的方法進(jìn)行推定時，“簡單的q”不失為一種很好的代替方法。由于本文驗證的是國有資本的相關(guān)問題，因此采用的是2005年前的財務(wù)數(shù)據(jù)。故此在Q值的推測過程中還必須考慮到非流通股問題。綜上所述，托賓的q推測模型為：

注：Vc為流通股市價總額；Vn為非流通股賬面價值總額；Di：有利息負(fù)債賬面價格總額；Asset：賬面資產(chǎn)總額。

（三）自變量的說明

作為本文的自變量，我們采用了國有股比率和法人股比率。其中國有股包括中央及地方政府直接或間接持有的國家股以及由國有法人所擁有的國有法人股。我們認(rèn)為，政府以及政府能夠直接進(jìn)行干預(yù)的各國有法人在必要的時候能夠最直接的反應(yīng)國家意志，貫徹國家政策，具備行政色彩。法人股則是由資本市場中的非國有法人持股構(gòu)成的，非國有法人主要是由國內(nèi)的民間法人、海外投資者以及機(jī)構(gòu)投資者組成，根據(jù)以往的研究經(jīng)驗，這部分投資者應(yīng)該是促進(jìn)企業(yè)改善治理效率的主要力量。

此外，為了保證驗證結(jié)果的正確性，我們在模型中還加入了控制變量（Controlvariables）來控制自變量與因變量的關(guān)系，使其不發(fā)生偏離。控制變量是由資產(chǎn)負(fù)債率、流通股市價總額的常用對數(shù)和賬面資產(chǎn)總額的常用對數(shù)組成的。

四、實證分析結(jié)果及結(jié)果的分析

由于我們要把民間投資對經(jīng)營的影響與國家投資對經(jīng)營的影響進(jìn)行比較，因此我們只能選擇“股改”前的財務(wù)數(shù)據(jù)。在這里我們采用上海證券交易所上市公司1998年至2005年連續(xù)上市的公司作為研究對象，扣除金融業(yè)和公共行業(yè)以及一些數(shù)據(jù)不全的公司，我們的樣本公司總數(shù)為319家（8年間的總樣本數(shù)為2552個），占全部滿足條件上市公司的70%。我們利用EVIEWS統(tǒng)計軟件來處理8年的面板數(shù)據(jù)。

首先，從不同變量構(gòu)建的回歸模型的回歸結(jié)果看，所有的控制變量的解釋力度均達(dá)到了1%顯著水平，說明控制變量對托賓的q（Q）具有很好的解釋力度，達(dá)到了防止實證結(jié)果偏離真實值的目的。我們將驗證結(jié)果進(jìn)行簡單整理，則可以得到下面的等式：

Q=Controlvariablesit+0.339*SOCit+0.505*POCit+0.086*DUMsit-0.084*DUMpit

R2=0.776N×T=2552，T=8

注：*代表1%信心區(qū)間顯著。數(shù)據(jù)來源為《上市公司速查手冊》1998至2006年各版。

通過以上結(jié)果可以看出，國有股比率（SOC）與法人股比率（POC）與托賓的q（Q）之間均呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系，且解釋力度均達(dá)到了1%顯著水平。托賓的q更多的是反應(yīng)了對于企業(yè)將來收益的預(yù)期，民間的法人投資者作為合理投資者，愿意向Q值高的企業(yè)投資，無可厚非，因此就形成了Q值越高法人股比率（POC）也越高的正相關(guān)關(guān)系。與之相對應(yīng)，國有股股東并非一般意義的股東，從某種角度上看，國有股股東是有著巨大影響力和充足資金的股東。民間投資者樂于向國有股集中的企業(yè)投資從而提升了Q值也是可以理解的。關(guān)鍵的問題在于國有股比率超過50%時的虛擬變量（DUMs）和法人股比率超過50%時的虛擬變量（DUMp）與Q之間所呈現(xiàn)的關(guān)系。國有股比率超過50%時的虛擬變量（DUMs）與Q之間存在1%顯著的正相關(guān)關(guān)系。也就是說，國有股比率對Q的影響具有一貫性，當(dāng)國有股比率超過50%時，國有股的魅力仍然存在，投資者仍然愿意向該企業(yè)投資從而提高了Q值。但是，法人股比率超過50%時的虛擬變量（DUMp）卻與Q之間存在1%顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。這樣的結(jié)果說明，當(dāng)法人股股東成為企業(yè)的支配股東時，企業(yè)的資本效率受到了影響從而出現(xiàn)了低于整體平均水平的結(jié)果。我們認(rèn)為出現(xiàn)這種結(jié)果的原因應(yīng)該是當(dāng)來自民間的法人投資者取得支配地位時，其經(jīng)濟(jì)利益最大化的投資目的與國有股股東的政策性投資目的的矛盾被表面化從而影響到了企業(yè)的資本效率。

五、結(jié)論

本文通過對1998年至2005年8年間上海證券交易所連續(xù)上市公司的面板財務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，來自于民間的法人股股東與國有股股東總體上都能夠?qū)ζ髽I(yè)的資本效率產(chǎn)生正面的影響，但是當(dāng)法人股股東的持股比率超過50%后，企業(yè)的資本效率卻呈現(xiàn)出了下降的趨勢。這樣的結(jié)果說明，當(dāng)法人股股東持股比率超過50%時，理論上已經(jīng)成為了企業(yè)的支配者，但實際上卻無法更有效率地支配企業(yè)。我們認(rèn)為這樣的驗證結(jié)果與Boykyo，Shleifer&Vishny（1996）的觀點是完全一致的，即在官民合作的企業(yè)之中，由于官民之間的投資目的不同，同時考慮到官方的巨大影響力，導(dǎo)致民間股東很難單獨掌控企業(yè)。按照Boykyoet.的觀點，最為有效率的企業(yè)治理方式應(yīng)該是民間股東與國有股東的人也就是企業(yè)的經(jīng)營者之間的共同治理模式，也就是說民間股東的持股比率應(yīng)為雖還不能單獨支配企業(yè)，但卻能對企業(yè)產(chǎn)生重大影響的比率。

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